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篇1

關(guān)鍵詞：燃?xì)夤芫W(wǎng) 支持向量機(jī) 日負(fù)荷預(yù)測

中圖分類號：TP391.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0099-04

城市小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)的日負(fù)荷指標(biāo)是城市燃?xì)獾幕A(chǔ)工作，對分析燃?xì)夤芫W(wǎng)的年負(fù)荷、月負(fù)荷具有重要指導(dǎo)意義，并且燃?xì)饨?jīng)營企業(yè)對燃?xì)夤芫W(wǎng)的日負(fù)荷及預(yù)測情況日益重視[1]。燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷數(shù)據(jù)的變化規(guī)律十分復(fù)雜，主要同天氣、氣溫、終端用戶人口數(shù)量等因素密切相關(guān)，并且國家法定節(jié)假日的日負(fù)荷變化與工作日亦不相同。傳統(tǒng)的燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測方法主要有回歸綜合位移平均模型、多元主要有線性回歸法、三角函數(shù)模型、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法等[2]，試驗(yàn)結(jié)果表明這些預(yù)測方法具有一定的精度[3-5]。但上述方法所需樣本數(shù)據(jù)較多，并且樣本數(shù)據(jù)越多，上述方法得到的預(yù)測模型泛化能力越強(qiáng)，可信度越高。

支持向量機(jī)（SVM）是機(jī)器學(xué)習(xí)研究重大成果，其具有泛化能力強(qiáng)、全局尋優(yōu)的特點(diǎn)，尤其具有所需樣本數(shù)據(jù)少的特點(diǎn)[6]。SVM利用松弛變量和核函數(shù)[7]，針對樣本數(shù)據(jù)線性不可分的情況，在高維空間尋找其最優(yōu)分類面。

該文將吉林市某小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)的日負(fù)荷作為研究對象，將燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷變化密切相關(guān)的主要影響因素――日最高溫度、日最低溫度、日平均溫度、小區(qū)人員最高年齡、小區(qū)人員最低年齡、小區(qū)人員平均年齡，作為SVM的6個(gè)輸入量，將燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷變化密切相關(guān)的次要影響因素――小區(qū)人員臨時(shí)出差、小區(qū)臨時(shí)增加暫住人口等隨機(jī)因素，統(tǒng)一作為SVM的1個(gè)輸入量，利用不同核函數(shù)、不同參數(shù)的支持向量機(jī)建立吉林市某小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測模型，通過該預(yù)測模型得到該小區(qū)的燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測值。

1 支持向量機(jī)

1.1 支持向量機(jī)原理

設(shè)表示線性函數(shù)，其表達(dá)式為： （1.1）

其中：為偏置，為可調(diào)權(quán)值向量，決策規(guī)則：，將稱為超平面（Hyper Plane）。由式定義超平面L，L將輸入空間X劃分成兩部分，如圖1所示。

顯然，有許多分類超平面可以將圖1中的“圓圈”和“五角星”兩類點(diǎn)正確區(qū)分開。

取訓(xùn)練樣本{}，其中：為第i個(gè)樣本，。對于線性可分訓(xùn)練集存在超平面L：，即式1.2和式1.3。

， （1.2）

， （1.3）

定義超平面L1：，，設(shè)為超平面L1上的一點(diǎn)；超平面L2：，，為超平面L2上的一點(diǎn)。和滿足式1.4和式1.5。

（1.4）

（1.5）

超平面L1與超平面L2之間間隔為式1.6。

（1.6）

尋找超平面L1和L2間隔最大化的平面――最優(yōu)超平面，即為二次規(guī)劃問題，如式1.7和式1.8所示。

（1.7）

s.t （1.8）

利用lagrange乘子法解決上述二次規(guī)劃問題，建立lagrange函數(shù)如式1.9所示。

（1.9）

其中為lagrange乘子。

將lagrange函數(shù)對，求其最小值，對求其最大值，解、和在函數(shù)的鞍點(diǎn)上滿足式1.10和式1.11。

（1.10）

（1.11）

將式1.10代入lagrange函數(shù)式1.9，利用式1.11可得原優(yōu)化問題的對偶問題，可構(gòu)造出最優(yōu)超平面，如式1.12、式1.13和式1.14所示。

（1.12）

s.t. （1.13）

（1.14）

基于最優(yōu)超平面的分類規(guī)則如式1.15所示。

（1.15）

1.2 核函數(shù)

對于二維空間的線性不可分?jǐn)?shù)據(jù)群，為構(gòu)造最優(yōu)超平面，其函數(shù)表達(dá)式如式1.16所示。

（1.16）

構(gòu)造向量y和a，如式1.17和式1.18所示。

（1.17）

（1.18）

可轉(zhuǎn)化為，即式1.19。

（1.19）

可見，映射到四維空間后，原來在二維空間中一個(gè)線性不可分的問題變成了線性可分，構(gòu)造函數(shù)，其滿足式1.20和式1.21。

（1.20）

（1.21）

其中，為低維空間多維常量，為低維空間多維變量，為由映射到高維空間的對應(yīng)常量，為由映射到高維空間的對應(yīng)向量。

若只需將低維空間的輸入代入式1.20，計(jì)算即可得到高維空間的線性分類函數(shù)，則函數(shù)稱為核函數(shù)，能使得上述式1.20和式1.21中的兩個(gè)函數(shù)計(jì)算結(jié)果完全一致。

2 燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷的影響因素及數(shù)據(jù)處理

本文以吉林市某小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷為研究對象，時(shí)間為2012年9月份非節(jié)假日和節(jié)假日，非節(jié)假日的時(shí)間跨度為2012年9月份工作日，即9月3日至9月7日、9月10日至9月14日、9月17日至9月21日、9月24日至9月29日，節(jié)假日的時(shí)間跨度為2012年9月份中的部分法定節(jié)假日，取9月8日、9日、15日、16日、22日、23日、30日。將日最高溫度、日最低溫度、日平均溫度、小區(qū)人員最高年齡、小區(qū)人員最低年齡、小區(qū)人員平均年齡作為影響小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷的主要因素，分別作為SVM的6個(gè)輸入量。將小區(qū)人員臨時(shí)出差、小區(qū)臨時(shí)增加暫住人口等隨機(jī)因素作為影響小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷的次要因素，采用隨機(jī)變量法統(tǒng)一作為SVM的1個(gè)輸入量。將小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷實(shí)際消耗量作為SVM的輸出量。由于溫度、人員數(shù)量、人員年齡等數(shù)據(jù)單位不同，會(huì)引起數(shù)據(jù)數(shù)量級差異，本文對日最高溫度、日最低溫度、日平均溫度、小區(qū)人員最高年齡、小區(qū)人員最低年齡、小區(qū)人員平均年齡、隨機(jī)因素、日負(fù)荷實(shí)際消耗量的數(shù)據(jù)進(jìn)行[0，1]歸一化，使所測數(shù)據(jù)歸為一個(gè)數(shù)量級。工作日和節(jié)假日中小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷影響因素的歸一化數(shù)據(jù)，分別如圖2和圖3所示。

3 建立小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷的預(yù)測模型

3.1 支持向量機(jī)建模

本文采用多項(xiàng)式核函數(shù)（polynomial核函數(shù)），徑向基核函數(shù)（radial basis function核函數(shù)），懲罰參數(shù)c和gamma值采用grid-search算法、遺傳算法（GA）、粒子群算法（PSO）進(jìn)行參數(shù)尋優(yōu)。對以上組合所建立的不同支持向量模型進(jìn)行交叉試驗(yàn)，尋求最優(yōu)預(yù)測模型。利用該模型對工作日和節(jié)假日的小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷進(jìn)行預(yù)測。

3.2 試驗(yàn)結(jié)果分析

尋求工作日小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷最優(yōu)預(yù)測模型階段，訓(xùn)練集時(shí)間跨度為9月3日至9月7日、9月10日至9月14日、9月17日至9月21日，預(yù)測集時(shí)間跨度為9月24日至9月29日；尋求節(jié)假日小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷最優(yōu)預(yù)測模型階段，訓(xùn)練集時(shí)間跨度為9月8日、9日、15日、16日、22日，預(yù)測集時(shí)間跨度為9月23日、30日。訓(xùn)練集和預(yù)測集的數(shù)據(jù)為日最高溫度、日最低溫度、日平均溫度、小區(qū)人員最高年齡、小區(qū)人員最低年齡、小區(qū)人員平均年齡、隨機(jī)因素、日負(fù)荷實(shí)際值。利用支持向量機(jī)中polynomial核函數(shù)和radial basis function核函數(shù)（RBF）、優(yōu)化方法采用grid-search算法、遺傳算法（GA）、粒子群算法（PSO）。對工作日、節(jié)假日小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷產(chǎn)生的預(yù)測效果分別見表1和表2。

由表1可見，采用radial basis function核函數(shù)和PSO優(yōu)化算法的模型，可以實(shí)現(xiàn)工作日小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測集的擬合程度最高，達(dá)到了90.781 %。預(yù)測結(jié)果如圖4、圖5所示。

由表2可見，采用polynomial核函數(shù)和PSO優(yōu)化算法的模型，可以實(shí)現(xiàn)節(jié)假日小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測集的擬合程度最高，達(dá)到了92.538 %。預(yù)測結(jié)果如圖6、圖7所示。

可見，支持向量機(jī)采用radial basis function核函數(shù)和PSO優(yōu)化算法時(shí)，對工作日小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測集的擬合程度最高；采用polynomial核函數(shù)和PSO優(yōu)化算法時(shí)，對節(jié)假日小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測集的擬合程度最高，均高于90%。

4 結(jié)語

該文采用多項(xiàng)式核函數(shù)、徑向基核函數(shù)，利用支持向量機(jī)對吉林市某小區(qū)工作日、節(jié)假日的燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷建立預(yù)測模型，模型參數(shù)采用grid-search算法、遺傳算法、粒子群算法進(jìn)行優(yōu)化，將日最高溫度、日最低溫度、日平均溫度、小區(qū)人員最高年齡、小區(qū)人員最低年齡、小區(qū)人員平均年齡作為影響小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷的主要因素，將小區(qū)人員臨時(shí)出差、小區(qū)臨時(shí)增加暫住人口等隨機(jī)因素作為影響小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷的次要因素，主要因素與次要因素統(tǒng)一作為SVM的輸入量，日負(fù)荷預(yù)測值作為SVM的輸出量。試驗(yàn)結(jié)果表明，采用支持向量機(jī)建立的城市小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測模型，其預(yù)測精度達(dá)到90%以上，為城市小區(qū)燃?xì)夤芫W(wǎng)年負(fù)荷、月負(fù)荷的進(jìn)一步分析提供了理論依據(jù)、技術(shù)支持和試驗(yàn)方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚羽非.城市燃?xì)夤芫W(wǎng)日負(fù)荷預(yù)測的灰色神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，35（6）：679-682.

[2] 朱剛.城市燃?xì)夤芫W(wǎng)負(fù)荷預(yù)測的研究[D].天津大學(xué)，2009.

[3] Potocnik， Primoz，Govekar. Short-term natural gas consumption forecasting[J].Proceeding of the International Conference on Applied Simulation and Modelling，2007（5）：353-357.

[4] 杜元順.煤氣日負(fù)荷用的回歸分析方法[J].煤氣與熱力，1982（4）：26-28.

[5] 田一梅，趙元，趙新華.城市煤氣負(fù)荷預(yù)測[J].煤氣與熱力，1998，18（14）：20-23.

篇2

朋友說我太傻，說我似乎一直都是活在悲傷之中，說我現(xiàn)在是自己折磨自己，說我已經(jīng)不是以前的我了。

也許是真的吧，也許現(xiàn)在一切都在變，變得接受一切的事實(shí)。

好薩哈、知道嗎？

每天、都會(huì)看看私密日志，每天都會(huì)等著上線。

每天、都奢望的想多看她幾眼。

每天、都希望能在熟悉的小路上碰到她。

每天、都在自己安慰自己，安慰自己輸了應(yīng)該承認(rèn)。

一直都想知道關(guān)于她的一點(diǎn)點(diǎn)消息，哪怕是一些無關(guān)緊要的。

也許、這就是本應(yīng)有的結(jié)局，命中注定的。

也許、以后只能看到她的背影。

也許、那條熟悉的小路已經(jīng)不是我能走的了。

也許、自己不該安慰自己，我有什么資格安慰自己。

看看現(xiàn)在的她想想現(xiàn)在的自己，聽聽朋友怎么勸的。

只怪我、當(dāng)時(shí)異想天開，癡心妄想。

只怪我、當(dāng)時(shí)的逃避，當(dāng)時(shí)的高傲自大。

只怪我、當(dāng)時(shí)的年少輕狂，當(dāng)時(shí)的魯莽，當(dāng)時(shí)錯(cuò)了的愛。

只怪我、當(dāng)時(shí)犯賤，想要拆散人家幸福的家庭。

知道了、什么是愛。什么是情。

知道了、什么是天長地久。什么是兩情相悅。

知道了、什么是有情人終成眷屬。

知道了、犯賤的愛只能自己承擔(dān)，只有自己知道自己的痛。

回味那曾經(jīng)牽手守候的畫面。

回味那收信箱滿滿的感覺。

回味那曾經(jīng)熟悉的小路。

回味那最后的雨夜，最后一次的約會(huì)。

有些事、我們明知道是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市摹?/p>

有些人、我們明知道不能廝守，卻依然去愛了。

有些時(shí)候、我們明知道沒路了，卻還在前行，可能是習(xí)慣了。

現(xiàn)在所擁有的只有幻想。只有回憶，回憶曾經(jīng)的點(diǎn)滴滴滴，回憶曾經(jīng)一起走過的路。

我現(xiàn)在很好，

不吵不鬧不炫耀，

不要委屈不要嘲笑，

也不需要?jiǎng)e人知道。

希望她能夠幸福，能夠過得比我好，能夠事事順心，沒有煩惱。

夜靜，

獨(dú)坐路邊街角，

篇3

去年徐靜蕾導(dǎo)演并主演的職場電影《杜拉拉升職記》大受歡迎，今年老徐趁熱打鐵，推出升級版電影《親密敵人》。去年在片中擔(dān)任男主角并為電影創(chuàng)作、演唱主題歌《GO!》的黃立行繼續(xù)擔(dān)任《親密敵人》的男主角與徐靜蕾對戲，創(chuàng)作和演唱主題歌的任務(wù)也繼續(xù)由他負(fù)責(zé)。主題曲《超新星》已搶在電影上映之前曝光。黃立行介紹，“《超新星》的含義是宇宙中的星星爆炸后，會(huì)有兩種結(jié)果，一種是黑洞，還有一種會(huì)演化出一顆更亮的新星，這跟電影要表達(dá)的感情很像，因?yàn)槊繉η閭H碰撞在一起，都能讓兩個(gè)人的關(guān)系走進(jìn)一個(gè)新境界?！?/p>

新團(tuán)時(shí)代

12月1日，洪天祥執(zhí)導(dǎo)的音樂電影《樂之路》在臺北舉行首映儀式。在片中，吳建豪出演視覺系搖滾歌手角色，與洪天祥、藤岡靛、隆宸翰、涂百鋒共組樂團(tuán)“SMASH”。首映式當(dāng)晚，吳建豪率SMASH樂團(tuán)獻(xiàn)唱了電影主題曲《我不要自由》、《老爺車》、《祈禱》等歌，而新團(tuán)將不排除出專輯、開演唱會(huì)的可能。吳建豪表示，很喜歡自己在片中的造型，對于新團(tuán)與F4的不同，他說，F(xiàn)4是F4，好似象征長發(fā)飄逸的年代已經(jīng)過去了，“團(tuán)體都會(huì)有不合的時(shí)候，但大家還是好朋友，且這次組團(tuán)真的跟以往很不一樣，因?yàn)槲覀兾鍌€(gè)人都相當(dāng)有默契。”

長發(fā)命

“每當(dāng)冬季來臨時(shí)，頭發(fā)干枯問題讓我最為困擾，要揪出冬季頭發(fā)干枯原因，就要對癥下藥，方能擁有閃亮秀發(fā)渡過冬日?！币活^長發(fā)的林依晨近日為護(hù)發(fā)產(chǎn)品代言，和大家分享護(hù)發(fā)心得。在不久前的偶像劇《我可能不會(huì)愛你》中，林依晨短發(fā)亮相，引來粉絲直呼“不要啊，還我長發(fā)”的網(wǎng)絡(luò)留言，其實(shí)這和今年十月檔的電影《戀愛恐慌癥》中的梨花頭短發(fā)造型一樣，都只是戴了假發(fā)套。林依晨透露，原本真的有股沖動(dòng)，想剪短留了11年的長發(fā)，但因?yàn)檎糜纸酉铝俗o(hù)發(fā)品代言廣告，長發(fā)得以保留，“只能說命運(yùn)很奇妙?！?/p>

低潮期日志

林俊杰全創(chuàng)作專輯《學(xué)不會(huì)》將于12月31日正式上市，JJ說，這張專輯更像是這兩年里關(guān)于他人生低潮期的日志，每一首歌都記載著當(dāng)時(shí)的心情，因此專輯中沒有什么快樂的歌曲。同名主打歌《學(xué)不會(huì)》首度使用宣泄式的唱腔，讓JJ將心底的情感淋漓盡致地唱出?！秾W(xué)不會(huì)》MV在歐洲阿爾卑斯山的雪地里拍攝，JJ觸景生情，情緒幾近崩潰嚎啕大哭。原來他想起了初戀，當(dāng)年“沒車沒房、沒有穩(wěn)定收入”，而女朋友想要一個(gè)比較穩(wěn)定的未來，于是戀情無果而終，從此他發(fā)奮工作，但這些年也明白了感情的美滿并不會(huì)音事業(yè)的成功而成正比。

最快樂的1月

2002年1月，我們能難得享受14天的悠長假期，對于上班族來說，這是多么幸福的一個(gè)月啊！掐指一算，45%的時(shí)間休假，比“五天打漁兩天曬網(wǎng)”的休息時(shí)間多出20個(gè)百分點(diǎn)呢。

提前一個(gè)月，咱安排安排1月份要做的事兒，心里止不住地樂。

1日：穿著平常不敢穿的高跟鞋上街

秦嵐街拍LOOK，寶藍(lán)色高跟鞋時(shí)髦搶眼。

2日：我打敗我自己，我被自己打敗――打一場一個(gè)人的CS

陳楚生日前推出2011原創(chuàng)大碟《癮》，專輯寫真打造全新優(yōu)雅造型。

3日：穿得厚厚的，咱們?nèi)セ?/p>

近日，演員楊雪登上某戶外雜志封面，大膽穿出了自己的色彩。

7日：難得清閑，用音樂享受獨(dú)處

近日，庾澄慶為雜志拍封面大片，影像中盡顯哈林音樂頑童風(fēng)范。

8日：難得熱鬧，邀三五好友小聚

Hebe和Ella現(xiàn)身為某產(chǎn)品代言，透露S.H.E明年有望合體發(fā)片。

14、15日：置辦足年貨，過個(gè)豐盛年

梅根??？怂菇峙腖OOK，過膝靴搭流蘇包搶眼。

22日（除夕）：洗個(gè)熱水澡，準(zhǔn)備過年嘍

近日，VIVI江映蓉一組為雜志拍攝的浴缸照出爐。

23日至28日：到歐洲來一趟短途旅游

林俊杰為準(zhǔn)備12月的新專輯，先赴歐洲拍攝MV。

篇4

蛋蛋忍著心痛卻始終還是躲在角落里觀察著晨的一切，他笑時(shí)的表情，永遠(yuǎn)吸引著蛋蛋，想起和晨在一起的時(shí)候，蛋蛋無聲的哭了，就這樣，整天悲傷的過，蛋蛋變的暴躁，變的敏感，變的，不知所措。

也許是晨良心發(fā)現(xiàn)吧，他終于發(fā)現(xiàn)了蛋蛋的變化，“你，怎么了？不開心么？”依舊是那個(gè)熟悉的眼神，卻那么陌生，那么遙遠(yuǎn)。蛋蛋強(qiáng)笑著說：“沒啊，我很好啊，有事么？”“我過幾天要去日本了，一個(gè)月后回來，我來跟你說一聲。”晨看著遠(yuǎn)方說。蛋蛋抬頭看著晨那迷人的側(cè)臉，一縷陽光從樹葉中穿透，很刺眼卻很溫暖，那張臉，不是徹夜想的么？多么希望那個(gè)眼神能變的溫暖些啊，可是，一個(gè)月，一個(gè)月看不見他，“我可以挽留你么？留下來陪我好么？”蛋蛋在心底喃喃?！昂冒?，你去吧，玩開心啊，回來時(shí)領(lǐng)個(gè)日本女生回來啊，讓我也看下日本女生長德有多漂亮哈！”皮笑肉不笑的假動(dòng)作連蛋蛋都覺得很假，晨看了看蛋蛋，轉(zhuǎn)過身去，走了。蛋蛋望著晨的背影，被陽光拖的很長，為什么，會(huì)有一種孤單的樣子？

晨走了，真的走了。蛋蛋每天依舊去他的空間踩踩，看看那些熟悉的字眼，那些隱藏著某些回憶的東西，127日，依舊唱著。蛋蛋打開自己的博客，里面全是關(guān)于晨的日志，“小晨晨啊，你可以熱情一些么？跟北極熊一樣...”“小晨子啊，你今天笑的好燦爛哦，真是迷死人了...”“晨啊，蛋蛋真的是很喜歡你呢，為什么你就看不出來呢？”……

蛋蛋在鍵盤上敲下此時(shí)的心情：走吧，這樣我會(huì)多一點(diǎn)時(shí)間去忘記你，愛你，愛的好累，我在慢慢傷害著自己，痛？已經(jīng)習(xí)慣了，只要你快樂，我怎樣都行。

手機(jī)也悶悶的響了，是一條短信，號碼很陌生，好奇的打開蛋蛋差點(diǎn)沒跳起來，“蛋蛋，我現(xiàn)在在日本呢，你還好么？我在這里好不習(xí)慣呢，以后可千萬別來這里，禮儀很多呢，麻煩死了。”是晨，是晨的信息，蛋蛋猶豫著要不要回信息，在房間里踱來踱去，最后決定回：“這樣啊，我知道了，你玩開心啊。我很好，不必?fù)?dān)心。”冷冷的回答卻包含了蛋蛋多么難過的心情。信息，沒有再發(fā)來。

一個(gè)月，象烏龜一樣慢慢往前爬著，每天，都會(huì)有一兩個(gè)信息陪伴著蛋蛋，“蛋蛋，我明天就回來了?！薄芭?，旅途愉快啊。”總是這樣簡短這樣冰冷，這樣顯的蒼白無力，蛋蛋抑制住激動(dòng)的心情，裝作很無所謂的樣子，一直都是這樣，都是在偽裝著自己。

晨回來了，沒有日本女生，就這樣平淡的回來了，臉上的表情依舊如原樣。

之后的日子出奇的平淡。

情人節(jié)，蛋蛋終于忍不住，看見晨就問他沒去過么？他說跟誰過啊？蛋蛋哦了一聲正準(zhǔn)備往回走，晨卻叫住她說：“你沒去么？”蛋蛋搖搖頭，低著頭，害怕暴露內(nèi)心所有的想法，“情人節(jié)，不屬于我們，懂么？”是啊，我們還小，情人節(jié)？只是給情人們準(zhǔn)備的。蛋蛋突然很想聽“苦茶”，就打開QQ音樂聽，晨發(fā)來信息“我也聽苦茶，就算是送你的情人節(jié)禮物吧。開心點(diǎn)，其實(shí)，我們還小，最主要的是學(xué)習(xí)不是么？我早看出來你內(nèi)心里所有的想法，對不起，一直這樣對你，是因?yàn)槲蚁胱屇忝靼祝阍谖倚闹幸琅f是那個(gè)可愛的蛋蛋，無論以后我和誰在一起，我都希望你能堅(jiān)強(qiáng)的面對生活，要幸福的一直走下去?！?/p>

篇5

果兒，乖（2010、6、7）

凌晨的指針不會(huì)因?yàn)橥饨绲母蓴_而停止轉(zhuǎn)動(dòng)，布丁奶茶里的冰塊早已融化，這個(gè)時(shí)候正常的人開始了夢里的舞臺劇，而我，正在發(fā)呆。我突然無法敲打出想要訴說的話語，我翻看自己的日志，博客，文學(xué)網(wǎng)站，以及私密記事，里面全部都是關(guān)于著我和你的。似乎話都說完了，可心還依然還是如此，如此的心痛，如此的煎熬，如此的糾纏。

我把和你在一起的每一天都當(dāng)成了特殊的紀(jì)念日，反反復(fù)復(fù)記載著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。365天，相識、相知、相逢、相愛、相守、相忘、相別，隨著一個(gè)季節(jié)的變換，伴隨著容顏的漸變，愛情也終于開始了化學(xué)反應(yīng)上的渾濁與變化，不再是物理上的單純反應(yīng)。用了365天，可我不知道是該用“已經(jīng)？”還是用“僅僅”呢？這種文字上的計(jì)較，足以讓我不停的糾結(jié)，無論怎么樣的釋懷，我都無法控制這種抽離的慌張。

親愛滴，你知道嗎，我們相遇的如此美麗，所以才讓我如此難以忘記。我時(shí)常夢到你牽著我的手說，“親愛滴，我要永遠(yuǎn)和你在一起！”我還是會(huì)笑，那種干凈的笑，純粹的淡淡笑容。

今天，我去吃了七彩面，我還記得我們有那么的事情要一起做，原來當(dāng)我們說，沒事，以后還有那么多的機(jī)會(huì)時(shí)，就永遠(yuǎn)沒有了這種機(jī)會(huì)的可能性。所以，我不再提起，不再提醒自己還有這么的想法，想要一起完成。

親愛滴，我又一次去沙面，還是在重造，你知道嗎，我走到了那正在搭建的樓底，然后淚水就情不自禁的掉下來了，也許你無意中的這句，我在里面走，你在外面走，這樣樓上東西掉下來不會(huì)砸到你，但卻激起了我心中的漣漪。生命，多少次面對著生命，你沖在了前面，這些我怎么會(huì)忘呢？

教堂還沒有裝修好，南信小吃我站在門外徘徊了很久，親愛滴，那個(gè)廣場很多情侶在拍照，我也努力擺著微笑的POSE給自己拍，然后，我捧著大大的“人人歡”的奶茶，買了很多山竹，買了一個(gè)大芒果，親愛滴，我答應(yīng)你的怎么就那么輕易地忘了呢？眼淚大把大把落在地上碎成了花蔓延開來，其實(shí)，我不想任何人看到我又這樣的脆弱，可是，我，真的很難過。

習(xí)慣這樣的可怕，習(xí)慣了那樣的霸道，習(xí)慣這樣的迷茫，習(xí)慣了那樣的倔強(qiáng)。紀(jì)念日，我買了一個(gè)漂亮的小蛋糕，穿著漂亮的衣服，就這樣默默的走著。

親愛滴，我就要離開這個(gè)城市了，迫不及待的要逃離，因?yàn)闊o法感受呼吸著同一片天空的氣息，卻隔著心的距離。親愛滴，你怎么哭了呢？

你的淚總是在這樣的離別時(shí)候輕輕落下，即使不能在一起但是知道你在就好，這句話，我也曾經(jīng)和一個(gè)人說過?，F(xiàn)在你同我說，是一種別樣的感觸，路人甲和路人乙果然是有著嚴(yán)重的區(qū)別。

，我捂住了你的眼睛，捂住了愛情。我嘗到了愛情的甜蜜，聞到了幸福的芬芳。，我掛斷了電話，掛斷了思念。顛沛流離的狼狽已經(jīng)過去，似水流年里的單純已經(jīng)逝去，親愛滴，我多想，讓時(shí)間定格在，如果可以，我絕對不會(huì)如此固執(zhí)。

篇6

德育的本質(zhì)是什么？回到德育現(xiàn)象的背后，德育的真正問題在哪里？德育在實(shí)踐層面如何實(shí)現(xiàn)一體化實(shí)施？圍繞這些回歸原點(diǎn)的德育問題的追問，2016年歲末，中國教育學(xué)會(huì)攜手山東省德育專業(yè)委員會(huì)、山東創(chuàng)新教育研究院、山東省萊州市教育體育局、山東省萊州市雙語學(xué)校（以下簡稱“雙語學(xué)校”），邀請了來自全國的知名德育專家和800余名中小學(xué)校長齊聚山東萊州，展示中小學(xué)德育綜合改革成果，分享德育實(shí)踐創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，開啟了專家引領(lǐng)下的探索學(xué)校德育根本規(guī)律的智慧碰撞之旅。

一、關(guān)于德育本質(zhì)的思考

探討德育問題，必須首先回答“德育的本質(zhì)是什么”。

張志勇圍繞“德育的本質(zhì)”談了三個(gè)基本觀點(diǎn)。第一，德育即育德。德育即教育者與受教育者通過教育活動(dòng)，引領(lǐng)受教育者認(rèn)同并踐行社會(huì)道德價(jià)值的過程。第二，德育課程是學(xué)生基于人生實(shí)踐的生命價(jià)值課程。第三，從學(xué)科價(jià)值上講，德育是一門引導(dǎo)人們走向幸福的科學(xué)。張志勇說：教育的本質(zhì)是“讓人成為人”，教育的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生獲得成功的能力。他用“德育第一”論強(qiáng)調(diào)了德育回歸的重要性與緊迫性，呼吁“讓德育重新回歸教育的中心”。

專家們從不同維度對德育的本質(zhì)進(jìn)行了闡釋。北京教育學(xué)院遲希新教授指出：德育改革有工具r值和終極價(jià)值之分。德育改革的工具價(jià)值是，通過改革，學(xué)校成為了名校，教師成為了名師，校長成為了名校長：而它的終極價(jià)值是，學(xué)生得到最好的成長。曲阜師范大學(xué)戚萬學(xué)教授的“活動(dòng)道德發(fā)展論”則從方法論的視角，指出了道德教育的本源：活動(dòng)是個(gè)體道德形成和發(fā)展的本源和動(dòng)力：活動(dòng)是學(xué)生自我教育的真正基礎(chǔ)。

德育應(yīng)如何回歸教育的中心、回歸其本質(zhì)，成為基于人生實(shí)踐的生命價(jià)值課程、成為引導(dǎo)人們走向幸福的科學(xué)？山東省萊州市教育體育局尹文濤局長從實(shí)踐層面對上述問題作了很好的解答。萊州通過實(shí)施“立德樹人十項(xiàng)工程”，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。十項(xiàng)工程涉及學(xué)生生命發(fā)展的十個(gè)側(cè)面：立德工程、讀寫工程、國學(xué)工程、健康工程、翰墨工程、樂舞工程、民俗工程、科學(xué)工程、實(shí)踐工程、家教工程。這樣即把引導(dǎo)學(xué)生追求幸福、健康的生活作為終極目標(biāo)，使德育真正回歸到促進(jìn)人的全面發(fā)展、關(guān)注個(gè)體生命體驗(yàn)、引導(dǎo)人走向幸福的本質(zhì)上來。

雙語學(xué)校趙福慶校長介紹了該?！?310活動(dòng)德育課程”建構(gòu)與實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)?！?310”即學(xué)校基于對道德本質(zhì)的深度思考和對道德教育本源的追溯，建構(gòu)起三條途徑、三個(gè)階段和十個(gè)模塊內(nèi)容的活動(dòng)德育課程體系，通過活動(dòng)德育，擴(kuò)大學(xué)生道德生活的空間，使道德教育具有更大的社會(huì)性、實(shí)踐性、開放性、包容性和滲透性：把教師要告訴學(xué)生的話變成學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)：把教師要灌輸?shù)挠^念變成學(xué)生自己悟出來的道理：把教師反復(fù)的要求變成學(xué)生的生命體驗(yàn)和自覺的習(xí)慣，使道德回到成人之道的原點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)德育“引導(dǎo)人們走向幸福”的終極價(jià)值。

二、德育的問題與“藥方”

回到德育現(xiàn)象的背后，剖析當(dāng)下德育的問題與困境，這是德育綜合改革的出發(fā)點(diǎn)，也是專家為當(dāng)下德育改革開出“藥方”的重要前提。

張志勇認(rèn)為，目前德育的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，即目標(biāo)碎片化、內(nèi)容抽象化、課程專門化、教學(xué)知識化。他給出的“藥方”是：構(gòu)建并實(shí)施縱向銜接、橫向貫通、內(nèi)外結(jié)合的符合中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的德育課程體系。雙語學(xué)校創(chuàng)建的“3310活動(dòng)德育課程”體系即充分體現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。它分小學(xué)低年級段、小學(xué)高年級段、初中段三個(gè)序列，努力實(shí)現(xiàn)縱向銜接：分行為習(xí)慣、健康安全、理想信念、敬業(yè)奉獻(xiàn)、公民道德、生態(tài)教育、法治教育、民主教育、愛國教育、國際教育十個(gè)模塊，努力實(shí)現(xiàn)橫向貫通：分學(xué)校、家庭、社會(huì)三條途徑，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合。

與會(huì)專家還指出，由于德育的效果具有復(fù)雜性、隱蔽性等特點(diǎn)，所以德育往往容易被形式化、“虛位化”，以致各種形式主義泛濫。主要表現(xiàn)在：一是從形式上而非實(shí)質(zhì)上開展德育，如德育課僅僅體現(xiàn)在課表中，或節(jié)假日、紀(jì)念日的“即興”活動(dòng)中。二是注重管理，輕視德育，乃至教育目標(biāo)服從于管理目標(biāo)。三是只依據(jù)外在表象來判斷和評價(jià)德育效果。如從學(xué)生對某類知識的掌握程度或其在某次偶然事件中的表現(xiàn)來判斷其品德發(fā)展?fàn)顩r，把學(xué)生有無違紀(jì)行為作為評價(jià)班主任工作的主要指標(biāo)等。

如何提高德育的實(shí)效性、解決德育形式化的問題，是本次會(huì)議聚焦的一個(gè)話題。遲希新關(guān)于《提升學(xué)校德育實(shí)效性的實(shí)踐反思》的報(bào)告，引發(fā)了與會(huì)者對此問題的深入思考。遲希新結(jié)合學(xué)校中的鮮活案例，從教育目的的哲學(xué)追問出發(fā)，提出了許多鮮明的觀點(diǎn)，如“德育不是一個(gè)人的事情，應(yīng)成為全校的課題”“德育不僅可以通過品德課實(shí)施，更與教育的每個(gè)細(xì)節(jié)息息相關(guān)”“德育不能通過強(qiáng)制灌輸完成，必須經(jīng)由學(xué)生的自主體驗(yàn)與自主建構(gòu)”“德育就像冰山，我們常常只看到冰山一角，即顯性德育的部分，而忽略冰山之下隱性德育的部分”“應(yīng)充分重視和發(fā)揮隱性德育的教化作用。既要強(qiáng)調(diào)主課堂、主渠道的作用，更要注重環(huán)境、管理、氛圍、實(shí)踐中‘化’的內(nèi)導(dǎo)”。

基于對現(xiàn)實(shí)事件的追問與反思，遲希新為提升德育實(shí)效性開出了四個(gè)“藥方”。（1）堅(jiān)定立德樹人的育人目標(biāo)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。把實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)作為學(xué)校學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的中心工作。（2）實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的兩個(gè)重要回歸。即德育要回歸良好習(xí)慣的培養(yǎng)、回歸基礎(chǔ)性文明素養(yǎng)的培育，提升中小學(xué)生自我教育的能力。（3）凸顯學(xué)校德育主題和隊(duì)伍建設(shè)的整合思維。一是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用，組建以班主任為核心的育人集體。二是創(chuàng)新德育校本教研的策略，倡導(dǎo)以育人為主導(dǎo)的多學(xué)科協(xié)同備課。三是打破教務(wù)處、政教處的分工壁壘，實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)合一。（4）貫徹德育生活化和活動(dòng)化的育人策略。德育主題不僅要關(guān)注社會(huì)內(nèi)容的生活化，更要貼近孩子的實(shí)際生活。

破解德育實(shí)效性問題，還必須提高道德研究的科學(xué)化水平，對學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律做更加透徹的研究。張志勇和趙福慶同時(shí)提到要注重研究德育心理學(xué)的規(guī)律。如皮亞杰提出的“從他律到自律”的兒童道德發(fā)展趨勢，柯爾伯格的“三水平、六階段”的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論等。雙語學(xué)校把皮亞杰、柯爾伯格的道德發(fā)展論以及戚萬學(xué)的“活動(dòng)道德發(fā)展論”和《學(xué)校德育原理》（戚萬學(xué)、唐漢衛(wèi)）中提出的兒童品德發(fā)展的五條基本規(guī)律，作為“3310活動(dòng)德育課程”體系建構(gòu)的理論基礎(chǔ)，用科學(xué)的理論與方法指導(dǎo)德育研究與實(shí)踐。

德育的另一個(gè)問題是學(xué)校德育與社會(huì)教育、家庭教育尚未形成有機(jī)的整體合力。對此，華中師范大學(xué)杜時(shí)鐘教授提出德育要堅(jiān)持五個(gè)基本立場：德育的合力立場、成長立場、道德立場、制度立場和公民立場。其中德育的合力立場即指學(xué)校、家庭、社會(huì)三者合力與協(xié)同共育。張志勇提出的德育的生態(tài)論^點(diǎn)――“德育協(xié)同論、德育環(huán)境論、德育系統(tǒng)論、德育和諧論、德育開放論”，也強(qiáng)調(diào)德育應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)、和諧、開放的原則，多種途徑，三教協(xié)同，形成育人合力。

三、德育一體化實(shí)施的策略與建議

改革，改到深處是制度。與會(huì)者認(rèn)為，德育的改革，首先要實(shí)現(xiàn)德育制度和保障的現(xiàn)代化。要構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)，政府統(tǒng)籌，學(xué)校主導(dǎo)，社會(huì)參與，依托社區(qū)，合力育人”的社會(huì)大德育體系，構(gòu)建全方位“德育一體化”的育人格局，形成全員德育機(jī)制，包括實(shí)現(xiàn)德育決策、管理、運(yùn)作一體化，德育評估機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制一體化，德育隊(duì)伍、內(nèi)容、方法、渠道一體化。保證德育的連續(xù)性和整體性，喚醒道德成長的內(nèi)在自覺。

張志勇指出，山東省教育廳組織編制的《中小學(xué)德育課程一體化指導(dǎo)綱要》著力貫徹立德樹人這一教育之本，努力實(shí)現(xiàn)德育制度和保障的現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)要建立德育課程一體化建設(shè)的11個(gè)機(jī)制：（1）德育課程與學(xué)科課程變雙線并行為一體化管理：（2）全員育人導(dǎo)師制：（3）班集體育人機(jī)制：（4）學(xué)生自主成長機(jī)制：（5）環(huán)境育人機(jī)制：（6）實(shí)踐育人機(jī)制：（7）家長委員會(huì)育人機(jī)制：（8）學(xué)生成長日志評價(jià)；（9）一崗雙責(zé)考核機(jī)制：（10）學(xué)校德育評價(jià)制度：（11）學(xué)校德育負(fù)面清單管理制度。構(gòu)建這11個(gè)機(jī)制的目的是真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人和實(shí)踐育人。

篇7

“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛就會(huì)有一切。”冰心老人的話語中蘊(yùn)含了太多的真諦。我們可能更多的只是在自己的教育生活中為學(xué)生做些微小的事情，并以微小的方式為他們做些事情。德蘭修女常說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?！边@便是教師的魅力，也是教師的偉大。

一、用學(xué)生需要的方式去愛他，做到因人施愛

成尚榮先生在《讓愛走在教育前頭》中寫道：“愛的偉大，并不意味方式的偉大，方式的微小也并不意味意義的微??；愛的偉大并不在于方式的大與小，而在于方式所折射出的意義，以及這些意義累積后的結(jié)果。事實(shí)上，那些被愛火焚燒的靈魂常常是選擇以微小的方式來成長的?！笨梢姡處熕龅氖虑闊o論大小，關(guān)鍵是看他們做事的意義。只要我們帶著一份尊重、欣賞、關(guān)心、呵護(hù)的心境對待學(xué)生，哪怕是為他們理一下衣服，放好一本書，投一束贊許的目光……讓他們時(shí)時(shí)能感受愛，處處能享受愛，這便是教師之大愛。

當(dāng)然，偶爾還是有值日不到位或做眼保操被扣分的現(xiàn)象發(fā)生，這時(shí)就得動(dòng)用懲罰（罰做一周值日）。這份懲罰不是由班主任說了算，而是由全班學(xué)生舉手通過的。算是督促進(jìn)步的懲罰也是愛的懲罰！這是他們需要和被他們肯定的方式，而我也成為他們中的一員來負(fù)責(zé)監(jiān)督，甚至以親切的平視的姿態(tài)也幫著搞衛(wèi)生，讓孩子們明白：老師就在他們身邊！有困難可以找老師！被罰同學(xué)感覺羞愧無比……我班的學(xué)生每天午餐前后經(jīng)過教學(xué)樓底樓過道的大黑板前，已養(yǎng)成了凝視的習(xí)慣，關(guān)心黑板上的常規(guī)檢查情況是義不容辭的義務(wù)了，這樣促使了學(xué)生的主人翁意識的形成，增強(qiáng)了集體的榮辱感和凝聚力。初一、初二直至如今的初三，“常規(guī)管理優(yōu)勝”的紅旗常掛我班，真正實(shí)現(xiàn)了我班確立的“讓優(yōu)勝紅旗常駐我家”的心愿！

傾訴常常不是為了得到建議，而是希望得到理解，其實(shí)每個(gè)人都有能力解決自己的問題。正如我班的范鈺青、顧昕雨和彭雯雯等幾位女生，她們愿意對我吐露心聲，有些話甚至連父母親友也不愿意說的，她們渴望我做出反饋，我則設(shè)身處地地幫著分析，讓學(xué)生覺得被尊重、被理解、被關(guān)注，對她們表示最大的理解，但不一定贊同她們的觀點(diǎn)與行為，態(tài)度明朗地堅(jiān)決表明自己的立場。理解就是我對她們愛的方式。而對吳怡雯、王露露、吳嘉恒等不擅表達(dá)、好勝心強(qiáng)、選擇在內(nèi)心中懲罰自我的學(xué)生，我則第一時(shí)間與其個(gè)別談心，幫著疏導(dǎo)、減壓和找出問題的癥結(jié)所在，直至他們燦爛了我才能釋懷?？粗竞里w桀驁不馴的眼神，范施奇玩世不恭的笑容，林通漠然處之的身影，我的內(nèi)心一陣陣地發(fā)緊，卻裝著什么事也沒發(fā)生似的不理睬，恰當(dāng)?shù)睦涮幚砭褪俏覍λ麄兊膽土P，是愛的懲罰。低著頭，雙眼不敢正視我，覺悟感、恥辱心都在我的愛里升騰，反思、懺悔和保證都水到渠成。

二、讓學(xué)生知道教師如何喜歡他，如何關(guān)愛他

教育的對象是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們來自不同的成長環(huán)境，能力差異、智能多元等多種因素的長期積淀，必然導(dǎo)致他們各有特點(diǎn)和個(gè)性。我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，對班上不同層次的學(xué)生采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，特別是對后進(jìn)生的標(biāo)準(zhǔn)就更放低一點(diǎn)，給他們更多的關(guān)愛，要積極捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)給予真誠的贊美。學(xué)習(xí)上采用循序漸進(jìn)的奮斗目標(biāo)，讓他們?nèi)绲请A梯一樣，一步一步來，鼓勵(lì)他們，只要有信心，一步一個(gè)腳印，就會(huì)不斷進(jìn)步，最終會(huì)達(dá)到自己理想的奮斗目標(biāo)。

“只有用愛才能教育好孩子”。我們可以帶著私性的母愛，或者擁有不求被愛但去愛的“仁愛”來關(guān)注我們的孩子。時(shí)刻讓學(xué)生知道老師對他們的欣賞和關(guān)愛，他們身邊的榜樣獲得了老師的真誠贊美，互比互學(xué)的氛圍隱藏在暗暗的較勁中。不吝嗇表揚(yáng)，讓學(xué)生知道這樣做老師喜歡。通過電話、家校通和家長會(huì)的形式，及時(shí)讓家長了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓全家都來感受老師對學(xué)生的關(guān)愛并體驗(yàn)成功的快樂。

我班的學(xué)生知道教師喜歡他、關(guān)愛他，常常引以為豪地在家長面前炫耀。劉瀏媽媽的來電一聊就是半個(gè)多小時(shí)，說的最多就是感謝，感謝我對她女兒的好。這份好緣自我對學(xué)生的愛，我愛他們，我研究他們，稍有時(shí)間我會(huì)在語文老師處閱讀學(xué)生的周記，體味他們的快樂，也盡最大可能地幫助他們。從周記中我得知?jiǎng)g的爸媽來自張家界，她的親戚都在遠(yuǎn)方，她很想很想他們……初二了都沒和親戚一起過過生日。我精心挑選了生日禮物，送給她時(shí)告訴她：把我當(dāng)親人吧！她幸福的直點(diǎn)頭，這可愛樣兒更催生了我的母愛，母女對視著傻樂。

記得薛夢嬌初一上學(xué)期臨近期末時(shí)常常生病而缺課，我特心疼，有次下雪天發(fā)現(xiàn)她紅通通的小手，我當(dāng)即脫下自己的手套幫她戴上，感動(dòng)的她無以言表、只顧低著頭。第二天早上連聲道謝著還我，被我拒絕了，拒絕的理由是讓她繼續(xù)戴到學(xué)期結(jié)束。發(fā)自肺腑的“關(guān)心，好似母親”，來自于QQ好友印象中她對我的評價(jià)。去年上她家家訪時(shí)，她的家人熱情接待，她媽說從未見過這么愛學(xué)生的好老師，能把她的孩子當(dāng)作自己的子女般疼愛；也從未有這么關(guān)心學(xué)生的好老師，愿意上門家訪的，這在她們家是第一次。

初二階段在青少年社會(huì)實(shí)踐基地的二天半，新鮮、充實(shí)又快樂，記憶猶新。我和孩子們吃住在一起，清晨的江邊拉練，我們跑步、喊口令，我年輕著他們的年輕，感覺一樣的朝氣蓬勃。手工課上的報(bào)夾制作，我當(dāng)仁不讓地和他們比拼。而野炊實(shí)踐，我則動(dòng)口不動(dòng)手，指導(dǎo)為主絕不包辦，女生跟我賣嗲也不讓步，因?yàn)閷W(xué)生自己能獨(dú)立完成的事就一定要放手讓學(xué)生去做，盡管這其中可能會(huì)有遺憾，甚至重做，但這都是他們成長必經(jīng)的歷程。吃著自己親手制作的美味佳肴，個(gè)個(gè)都開心無比。而我理所當(dāng)然的成了美食家，品嘗并點(diǎn)評，嘗遍了6桌的鍋巴和菜肴，撐的我飽嗝不斷。顧昕雨、劉瀏和唐帥在晚會(huì)上表演小組唱，賣嗲或是真的怯場，我也不深究，就依著她們陪到后臺，一直站在后臺邊陪到她們唱完，并送上愛的擁抱和真誠的祝賀！特別是顧昕雨，她可是第一個(gè)飛奔著撲向我，那一刻的我大腦一片空白卻是反應(yīng)靈敏地第一時(shí)間張開了愛的懷抱。

三、要引導(dǎo)學(xué)生去施愛，去愛別人

班主任工作責(zé)任重大，影響著班上每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步、快樂和幸福，只有細(xì)致入微，敏銳洞察，在實(shí)踐中不斷探索行之有效的教育方法，才能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，有主人翁意識和集體榮譽(yù)感，遇事能換位思考，心向善，有責(zé)任感，每天都進(jìn)步著。

一個(gè)優(yōu)秀班級的班風(fēng)或說集體氛圍很重要，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任感。基于親情、友情、恩情等人類基本情感基礎(chǔ)上的責(zé)任感，才能生成良好的班風(fēng)，因?yàn)橹挥邪l(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，才會(huì)有真正的文化認(rèn)同和素養(yǎng)提升。利用班會(huì)課時(shí)間，讓學(xué)生觀看視頻“最感人的校園演講——鄒越《讓生命充滿愛》”，沉醉在鄒老師激情昂揚(yáng)的意境里，同時(shí)也激活了他們愛的細(xì)胞；晨會(huì)課上，請學(xué)生朗讀“覺悟別人就是覺悟自己”，感悟照亮別人就是照亮自己，點(diǎn)亮別人就是點(diǎn)亮自己，覺悟別人就是覺悟自己?！澳贻p時(shí)要養(yǎng)成的十大好習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣可以讓自己享受一輩子”又讓學(xué)生明白：把平凡的小事做好，將會(huì)變得不平凡。學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。

我們當(dāng)班主任的每月都會(huì)撰寫家訪日記，而我的空間日志也會(huì)更新，日志里寫的最多的便是“我和三十六道風(fēng)景”。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。36位學(xué)生我都喜歡、都愛著，我明確地告訴學(xué)生：希望他們互愛，也應(yīng)該互愛。整天笑瞇瞇的魯笑天除了學(xué)習(xí)啥都行，值日很到位，他看到我皺眉就能順著我的視線，找到并撿起同學(xué)桌下的小紙屑。樂天派的范施奇盡管多動(dòng)，但他能克制著盡量不去影響同學(xué)，積極地多交班費(fèi)，特別是很有經(jīng)濟(jì)頭腦的在校藝術(shù)節(jié)上，愛心拍賣時(shí)低價(jià)買進(jìn)再高價(jià)賣出，其中的差額奉獻(xiàn)作班費(fèi)。還有常常帶給同學(xué)樂子的季豪飛，犯了錯(cuò)同學(xué)們都能客觀地評價(jià)他，并給他改過機(jī)會(huì)。

同學(xué)間的互愛讓我班特有凝聚力，初二時(shí)的校運(yùn)會(huì)上獲得團(tuán)體總分第一名，每年度藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)目累計(jì)團(tuán)體總分均獲年級第一，全市文藝匯演我校得舞蹈一等獎(jiǎng)，而領(lǐng)舞者就是我班的顧昕雨同學(xué)。每每賽前，我會(huì)精心組織孩子們主動(dòng)施愛，會(huì)愛別人。參賽者為班爭光奉獻(xiàn)大愛，未參賽的是綠葉，奉獻(xiàn)關(guān)愛在所不辭：陪伴、支持、遞衣、送水，做好一切后勤保障工作。

追求“愛的回報(bào)”，拓展“愛的延伸”。因?yàn)閻凼切枰獋鬟f的，如果我們的學(xué)生只知道“被愛”，而不去“施愛”，這種自私的愛空間太小，意義太少。同樣，愛也是會(huì)傳遞的，教師對學(xué)生的愛一旦抵達(dá)心靈，她將會(huì)在那里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，將愛回報(bào)他人和社會(huì)，讓愛的生命得以延續(xù)，愛的價(jià)值得以生長。

四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，能夠自己愛自己

印度詩人泰戈?duì)栒f過這樣一句話：“不是棒槌的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！崩蠋煂W(xué)生的愛似水般載歌載舞，歌舞也需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)呀。教育者的首要任務(wù)是孩子學(xué)會(huì)自我認(rèn)識和自我教育，懂得自愛，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。班主任要敢于、善于將班級中存在的問題擺在全班同學(xué)面前，通過質(zhì)疑、探究、討論等形式，將隱藏于集體成員中的關(guān)于真善美的共通感顯現(xiàn)出來，讓同學(xué)們在觀念的自覺校正、確認(rèn)和強(qiáng)化中，認(rèn)識自我并勇敢地進(jìn)行剖析，逐漸形成共同認(rèn)可的符合社會(huì)要求的道德規(guī)范，最終凝聚成優(yōu)秀的班級文化。

鄒越老師《讓生命充滿愛》告訴了學(xué)生，什么叫“愛自己”：一個(gè)人應(yīng)該有目標(biāo)有規(guī)劃，創(chuàng)造人生最大的價(jià)值，那就叫愛自己；要你周圍的人因?yàn)槟愕拇嬖诙械阶院?，以你為榮，那才叫愛自己；如果你沒有規(guī)劃沒有目標(biāo)，每天虛度年華，那叫糟蹋自己，所以一個(gè)真正愛自己的人，是愛周圍所有的人。當(dāng)你學(xué)會(huì)愛自己，就會(huì)愛他人，因?yàn)閻鬯瞬拍軔圩约?；?dāng)有一天你需要知道誰是最優(yōu)秀的，你不要告訴別人你是最優(yōu)秀的，你要告訴每一個(gè)人他們是優(yōu)秀的，你才能聽到你是優(yōu)秀的；當(dāng)你需要被人幫助的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)去幫助他人，當(dāng)你需要被幫助，你才會(huì)看到有人去幫助你。

每學(xué)期初我班學(xué)生都要做計(jì)劃，選擇競爭對手；每次考試都會(huì)與對手比拼，成敗小結(jié)那是必修課。與競爭對手不僅僅比學(xué)習(xí)，還比行為規(guī)范的遵守和禮儀修養(yǎng)等，形成強(qiáng)烈的你爭我趕共奮進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍?！俺梢布?xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”，決定學(xué)生習(xí)慣的細(xì)節(jié)（小事），同樣決定著教育的成敗。

班主任這一身份注定了與學(xué)生永遠(yuǎn)是生命成長路上的共同體，心意相連，情手相牽。班主任必須要帶上自己的靈魂，帶著自己的良知、智慧、愛心和耐心，在瑣碎的小事中與學(xué)生共同品味生命的精彩、探求生活的意義、蘊(yùn)育成長的厚重。

篇8

何為理想?理想是對未來的想象;是對未來的希望;更是人們向往、追求的目標(biāo)。何為學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)就是從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能。成就自然是事業(yè)、學(xué)習(xí)的成績。共同閱讀關(guān)于我的理想演講稿小學(xué)生，請您閱讀!

關(guān)于我的理想演講稿1沒有理想，就達(dá)不到目的，沒有勇氣，就得不到東西。——題記

“滴-滴-滴-滴”鬧鈴一響，我便反射性的從床上爬起來，揉了揉惺忪的雙眼。又向往常一樣，一抬頭便看到了掛在對面墻的可愛的小“天使”它以注入我心中，與我同在。“啊?50了?天啊!”眼看就快要遲到，我只好告別“床先生”三下五除二的穿好衣服、洗好臉，立刻出發(fā)。目標(biāo)——學(xué)校。

“呼——”一走出大門，清風(fēng)姐姐便來親吻我的臉頰，給我?guī)硪唤z絲的涼爽。好不愜意，我遐想著、回味著……“刷——刷”當(dāng)我還在回味著清風(fēng)姐姐帶給我的涼爽時(shí)，這邊，便有一陣陣刺耳的掃地聲一下子把我的思緒拉回到現(xiàn)實(shí)。悻了好一會(huì)兒，我的腦袋才清醒過來?！昂?真討厭!大清早的，這不是擾人清夢嗎?”我在心里不痛快的暗罵道。聞聲望去——咦?這不是……這不是住對面的那個(gè)王阿姨嗎?她大清早的不睡覺，在這里掃什么地啊?還偏偏早不掃晚不掃，就在我“做夢”的時(shí)候掃?哼!真是討厭!本來對她印象就不怎么好的我，現(xiàn)在更覺得討厭了。

“俊杰!你怎么還不走?都7點(diǎn)了，要遲到了——”心里正憎恨那個(gè)擾人清夢的王阿姨，耳邊卻響起了媽媽的提醒?！鞍?我忘了!”大叫一聲后，就急急忙忙的奔向?qū)W校。

“呼——呼——報(bào)……報(bào)告”我大口大口的哈著氣，斷斷續(xù)續(xù)的喊了聲報(bào)告。不知是因?yàn)楸寂艿膭诶?，還是因?yàn)檫t到而害怕老師的訓(xùn)斥，心臟也不由得劇烈跳動(dòng)起來?！岸?有沒有人舉手來說說你們的理想?”我在門口聽到了老師的提問，可是，由于我的突然出現(xiàn)，老師的講話不得不停住?！昂?，既然沒有同學(xué)舉手，那么就請我們的雷俊杰同學(xué)來給我們談?wù)勊睦硐搿！崩蠋焺傉f罷，就朝我這邊走來。同學(xué)們的眼光也齊刷刷的朝我投來。我的臉頓時(shí)紅成了個(gè)“大蘋果”愣了半晌，我才反應(yīng)過來，難堪的說了句：“我……我沒。?！痹捴徽f了一半，同學(xué)們下面就開始了議論：“……她怎么能沒有理想呢?……真可怕!”“這些年究竟是什么支撐著她走下去的啊……”這些諷刺的話語像一把把鋒利的小刀，割痛了我的心。——沒理想，真可怕!

關(guān)于我的理想演講稿2每個(gè)成功人士的背后，總是不斷地遭受挫折和痛苦，但成功的人士戰(zhàn)勝了挫折和痛苦。當(dāng)然，我們也有自己的理想、目標(biāo)、想法等等。當(dāng)別人不理解你的做法的時(shí)候，以為你是怪人，對你另眼相待，甚至對你冷嘲熱諷的……，這就是你人生路上的挫折。面對挫折的時(shí)候，你大可以對他們說：“你小小的燕雀怎么會(huì)知道鴻鵠的志向呢?”

人的一生沒有順順利利的，一帆風(fēng)順。我是一個(gè)普普通通的高中生，成績不算優(yōu)秀，能力一般，但我有夢想，我有追求，有自己的人生目標(biāo)。

每當(dāng)我與同學(xué)、朋友聊起理想時(shí)，他們總是用一種藐視的眼神看我，我知道現(xiàn)在我一無所有，除了家長的鼓勵(lì)。我的夢想是：“將來長大后我要白手起家。創(chuàng)造屬于自己，屬于中國的大型企業(yè)?！?/p>

我的夢想就代表這是我人生起步與落腳的根源。我國首富李富誠，他就是白手起家，經(jīng)歷過無數(shù)挫折與困難，因?yàn)樗麍?jiān)持的毅力戰(zhàn)勝那無數(shù)挫折、痛苦、努力、奮斗、拼搏、學(xué)習(xí)的精神，才有現(xiàn)在的富豪李富誠，他是進(jìn)過無數(shù)的困難，磨就出來的，他也被人看作是怪人，對他另眼相待，甚至冷嘲熱諷……那又怎么樣，每個(gè)人的做法不同，理解與思想也不同。

當(dāng)我告訴他們我的夢，他們冷嘲熱諷，以為我是怪人，但我不介意。因?yàn)樗麄儾欢?，從未了解過我，更不懂得我內(nèi)心需要。

做為一位21世紀(jì)的高中女學(xué)生，一定要自信，自立，自強(qiáng)。學(xué)習(xí)好并不代表一切，成績差也不代表沒有能力，經(jīng)不住社會(huì)的考驗(yàn)。至少我是那么認(rèn)為的!

李富誠能做的，我也可以，他白手起家，我也可以，在這個(gè)社會(huì)立足必須經(jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)得住誘惑，經(jīng)得起困難與苦痛的煎熬，把一切化為成功的動(dòng)力。

曾經(jīng)，我在網(wǎng)上發(fā)了篇有關(guān)自己對未來的計(jì)劃書?！?/p>

當(dāng)我發(fā)在日志上后，我的網(wǎng)友，家人，朋友，甚至一些陌生人給我評論。有些人說我：“一個(gè)十六七歲的小女生竟有如此大的野心，是不是吃了熊心豹子膽了?”當(dāng)我看到這些我的心猛地一顫。我回復(fù)他：“我十六七歲又怎么樣，我有信心與野心是我自己的事情，難道像我這個(gè)年紀(jì)的人就不能有野心了嗎?”他回復(fù)我的是：“作為你這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生有夢想是好的但是你現(xiàn)在有能力，有資本說你要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的企業(yè)。這一切都是青村對未來的幻想?！碑?dāng)我看到他所說的話時(shí)，我似乎懂得了許多，想要成功就要勇敢的去面對一切。

雖然現(xiàn)在的我沒有能力去創(chuàng)造那一切能力是可以培養(yǎng)的，人是可以鍛煉的。我可以在以后的人生道路上認(rèn)真學(xué)習(xí)，總結(jié)人生規(guī)律，了解失敗的原因，彌補(bǔ)自己的不足。

以后我會(huì)用自己的能力與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來證明我的夢想不是夢，更不是你們的嘲笑與熱諷。我要告訴他們：“你小小的燕雀怎么知道我鴻鵠的志向。”

關(guān)于我的理想演講稿3暖陽西下，紅暈渲染了臉頰

伏筆寫下，努力的方向點(diǎn)燃了燈塔

也罷，花落便是一年;于是，我即將畫上小時(shí)代的句點(diǎn)。不怕，這句點(diǎn)，亦是理想的起點(diǎn)。——題記

我等一朵花開，等它綻放我努力時(shí)的色彩。

是一章略帶憂傷的文字，我在此處讀到了莫名的孤寂;是一闋鏗鏘之言，我又感動(dòng)于這份面對生命的淡然。體味著作者的心境、感受著筆尖傾瀉的心情。心底，水光瀲滟，視線跟隨筆者而旋轉(zhuǎn);湖面，波光粼粼，文字隨著它們的流淌而鋪張……

從哪一刻開始，你教會(huì)我生命中最重要的一課：學(xué)會(huì)傾聽。讀天南海北作者的文字，聽春夏秋冬四季掠過，我在香山之上聽你說大千世界的無奇不有;我在雅魯藏布峽谷之巔聽你訴說酥油茶與青稞酒的熱情好客;我在夢里幾度遇到你，你隱著紗、那心的純凈，卻早已印在了文字之間……于是，我情有獨(dú)鐘，對筆尖留下的殘墨。

安徒生用一生，寫下了感動(dòng)了一個(gè)小時(shí)代的震撼童話;林海音在垂暮之年道出了老北京當(dāng)年的風(fēng)貌;還有水鄉(xiāng)不露真名的隱士巨作，文字就緩緩流淌，而讀者的我，則用一生去銘刻。

我記不清是在哪里看到這樣一句話——“做一個(gè)對的起讀者的寫文者?！蹦呐率且徽虏蛔闳У奈淖?，也需要筆者付諸一切心血。于是，文字在心底萌芽，或許是這句話的魔力，我希望自己也可以成為一個(gè)這樣豁達(dá)、游離在山水之間、這般沉醉于字里行間的歌頌者。我歌頌山水，是它們的存在讓靈感泉涌;我歌頌世間真情，暖陽當(dāng)空之時(shí)你是否也和我一樣愜意……不覺間春天將至，我靜待花開綻放的那一剎。

因?yàn)檫@是我的理想，因?yàn)閷懳?、勾勒生活是我所追求、心之向往。所以我努力著，努力充?shí)著自己，在文字海洋中小小的期盼，某一天，我是不是也可以拿著自己寫下的一本書，去懷念每一個(gè)為之奮斗的今天;所以我奮斗著，奮斗那個(gè)夢里也幸福的明天，在生命長河里哪怕短短的一頁也好，至少在暮色之年，我也可以驕傲的說：“小時(shí)代的夢想，我曾承諾，也曾實(shí)踐?！?/p>

某一天，我會(huì)努力做到那位筆者所說的一樣;某一年，我也可以用自己的心情去詮釋江南的斑駁古墻、用自己的筆觸帶文字遨游在天連水碧的殿堂;用自己的故事去寫一首小詩，不需太過長，幸福在一瞬間，希望那一瞬間，可以在我的泛黃書頁中定格、并被我珍藏，永世不忘。

堅(jiān)信著，理想會(huì)用努力付諸實(shí)現(xiàn);并向前著，為一個(gè)目標(biāo)而勇敢的拼搏。鍵盤，敲擊著我493日的風(fēng)景;筆尖，書寫著對過去的懷念、也教會(huì)了我珍惜今天。

或惆悵、或追憶、或聆聽、或欣賞。文字，變幻莫測的天使，你悄然墜入了凡間，太多的憧憬讓你并不形單影只。我很榮幸，能夠成為你的另半邊的翅膀，我知道，理想在春日開花，我為之努力并期待。

因?yàn)槔硐耄宰穳?因?yàn)樽穳?，所以生命里日光傾城。

花開，你是否也聞到了撲鼻芬芳?

關(guān)于我的理想演講稿4理想，是一個(gè)多么平淡而又乏味的名詞，可是，就這么一個(gè)多么平淡而又乏味的名詞，卻又往往改變了與眾不同的人生。有的人成為了科學(xué)家、博士，為祖國的建設(shè)和發(fā)展，做了數(shù)不勝數(shù)的貢獻(xiàn);有的人不要說為國家做貢獻(xiàn)了，就連維持家庭的生活都是一個(gè)沉甸甸的大問號。做貢獻(xiàn)的人視理想重于泰山，有著沉甸甸的大問號的人卻十分輕蔑理想，不當(dāng)一回事?？梢娎硐氲臍埧崤c冷漠。

我也有理想，我的理想是在清華的大道上，成為為祖國的建設(shè)與發(fā)展做貢獻(xiàn)的科學(xué)家。記起小的時(shí)候，上學(xué)的第一天，父親送我去上學(xué)時(shí)，只說了一句話：“鄧爺爺在世的時(shí)候曾經(jīng)感嘆地說過：‘中國人口多，底子薄?！w飛你也要好好學(xué)習(xí)呀!”當(dāng)時(shí)我年紀(jì)小，根本不懂父親說的這句深?yuàn)W的話，到底想表達(dá)的是什么，我為了早點(diǎn)見到同班同學(xué)和老師，只是非懂似懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在我長大了，自然也就懂了這一句話：要好好學(xué)習(xí)，有了理想，將來要為祖國的建設(shè)與發(fā)展做貢獻(xiàn)。

上小學(xué)四年級時(shí)，我們的班主任王老師讓我們背誦著名詩人流沙河的詩歌《理想》，當(dāng)時(shí)我們也不知道背了有什么作用，也就盲目地背了個(gè)滾瓜爛熟，現(xiàn)在背起來也瑯瑯上口：

“理想是石，敲出星星之火……”現(xiàn)在我懂得了老師的心意：要有理想，長大才能利國家。父母和老師教育我們要有理想，可見理想是我們?nèi)松牡诙?/p>

只是有理想可不行，還要有實(shí)際行動(dòng)，現(xiàn)在一定要扎實(shí)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，不能盲目地去學(xué)習(xí)，要按計(jì)劃刻苦地學(xué)習(xí);更不可以三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要勇敢地面對自己的未來;要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而為此努力奮斗!

關(guān)于我的理想演講稿5理想，是一個(gè)讓無數(shù)人為之奮斗的事情，我也不例外。

我今天說的這個(gè)理想，其實(shí)我覺得與奮斗有很大的關(guān)系，前者是心想，后者是行動(dòng)。我認(rèn)為一個(gè)人有了理想后就要為之奮斗，甚至是一生的奮斗，我不是一個(gè)只說不練的人，因?yàn)槲易钋撇黄鸬木褪沁@種人，我不是什么偉人，我也不是什么有名的人，我只是一個(gè)普通的人，一個(gè)普通到一個(gè)不能再普通的人，可是我因?yàn)橛辛死硐攵兊貌黄胀?，不平凡。人之一生就是因?yàn)橛辛死硐攵兊秘S富，變得美滿。

雖然，我現(xiàn)在還不能完全理解家長或長輩們所說的究竟是一個(gè)什么意思，但我知道，人不可以沒有理想，因?yàn)槿艘坏]有理想就會(huì)變得渙散，沒有了目標(biāo)，變得只會(huì)吃飯睡覺的傀儡。

也許，大家會(huì)問我：“你怎么會(huì)那么了解?”而我可以很坦白的告訴大家，我曾經(jīng)就經(jīng)歷過那么一段做傀儡的日子，當(dāng)時(shí)的我很迷茫，我不知道我的前路如何，我也不知道該如何選擇前路，那種子真的很痛苦，哎不說了。

篇9

蔣欽民,中國第一位在日本獲得電影學(xué)碩士學(xué)位的電影人。不太有名,不太高產(chǎn),不太宣傳,“三不”導(dǎo)演蔣欽民的低調(diào)與他拿獎(jiǎng)的高調(diào)看似頗有矛盾,這其中有怎樣的故事,讓我們走近蔣欽民的電影夢。

1青年編劇的成長

“對于當(dāng)時(shí)的文學(xué)青年來說,能在上影廠的小白樓里改稿,簡直像在天堂里一樣?！?/p>

誰都沒料到,蔣欽民的藝術(shù)生涯竟從雜技團(tuán)開始。1972年,九歲的蔣欽民進(jìn)入戰(zhàn)士雜技團(tuán)做演員,初穿綠軍裝的小家伙很得瑟,以為自己是個(gè)文藝兵了,卻沒想到因?yàn)槟懽有?團(tuán)長說他不適合干這行,只好中途告退。

“可能是當(dāng)時(shí)在藝術(shù)團(tuán)里受了熏染吧,出來后慢慢感覺自己對文藝的事兒開竅了,開始喜歡看小說,寫東西。八十年代是中國電影的第一個(gè)開放期,我當(dāng)時(shí)正好考入大學(xué),財(cái)院每周都會(huì)安排看兩三場電影,這對我挺誘惑的,特別想試著寫劇本。也沒有老師,就自己摸索,那個(gè)年代可以看到電影廠發(fā)行的劇本雜志,我就照模學(xué)樣,開始自學(xué)。后來能夠進(jìn)入瀟湘電影制片廠,也是因?yàn)榇髮W(xué)期間創(chuàng)作的兩個(gè)劇本在圈里有點(diǎn)影響?！?/p>

蔣欽民畢業(yè)于湖南財(cái)經(jīng)大學(xué),財(cái)院的學(xué)生進(jìn)電影廠專業(yè)不對口,瀟影廠也不能為他壞了規(guī)矩,只好曲線救國,先安排他在廠里財(cái)務(wù)科做了會(huì)計(jì),之后轉(zhuǎn)入文學(xué)部。

“剛進(jìn)廠那會(huì)兒特別不安心,深怕自己與編劇錯(cuò)過了。其實(shí)我跟數(shù)字本來沒緣分,在財(cái)院就不是好學(xué)生,成天埋頭寫劇本?？赡芪冶容^幸運(yùn)吧,大學(xué)時(shí)候創(chuàng)作的第一個(gè)劇本,就被當(dāng)時(shí)上影廠的資深編劇、巴金先生的女婿祝宏生老師看上了。他通過別人告訴我,讓我在放假的時(shí)候到上影廠來看看。那時(shí)我才十九歲,聽到這個(gè)消息簡直高興瘋了。一放暑假,就跑去上影廠,見到祝先生后他說的第一句話是,你這么年輕就開始寫劇本啊?之后,我就住在上影廠文學(xué)部的小白樓里改劇本。對于當(dāng)時(shí)的文學(xué)青年來說,能在小白樓里改稿,簡直像在天堂里一樣?！?/p>

這段經(jīng)歷,讓蔣欽民掌握了寫作專業(yè)劇本的技巧,他的創(chuàng)作也從此一發(fā)不可收。在進(jìn)入瀟影廠不到兩年時(shí)間,創(chuàng)作完成電影劇本《五合村》和《假大俠》,前者被吳子牛導(dǎo)演相中,后者被張黎導(dǎo)演選上,并分別投拍。

“寫劇本是我最暢快的一段時(shí)光,我知道,電影必將與我的生命緊緊聯(lián)系在一起”。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)文字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能承載他對電影的夢想后,1992年,蔣欽民遠(yuǎn)渡日本,在當(dāng)時(shí)亞洲電影主陣地開始了長達(dá)七年的學(xué)習(xí)。

2 對電影充滿敬畏之心

“他在我心目中是最完美的導(dǎo)演,在他的電影里可以看到當(dāng)代非常需要的元素,他完美地把影片的藝術(shù)性和商業(yè)感結(jié)合,他非常明白觀眾要的是什么,他能給觀眾的是什么?！?/p>

2001年,央視制作了大型專題片《走進(jìn)黑澤明的世界》,每集片長45分鐘,完整再現(xiàn)日本當(dāng)代電影藝術(shù)大師黑澤明的生平以及他的電影國。這部紀(jì)錄片,邀請到剛從日本留學(xué)歸來的蔣欽民執(zhí)導(dǎo)。

“于公于私,我都想做這部片子。于公,它是央視最大型記錄電影人心靈世界的專題片;于私,作為黑澤明的粉絲,我對他的為人和作品十分崇拜,也想對他有更深入的了解?！?/p>

在日本留學(xué)期間,蔣欽民看過黑澤明追悼會(huì)的紀(jì)錄片。日本民眾對這位藝術(shù)大師的熱愛、緬懷,以及深刻的悲傷,讓他強(qiáng)烈地感受到電影的魅力。制作專題片時(shí),他采訪到大師的女兒、兒子、副導(dǎo)演、攝像、身邊的工作人員近20多人,并去到大師生前的住所和他自殺時(shí)的鄉(xiāng)村別墅。斯人已去,那時(shí)那景那番悲愴卻沒有淹沒,一個(gè)把電影視為生命的導(dǎo)演,以這樣極端的方式完成了對電影的最后獻(xiàn)禮,頓時(shí)讓他淚流滿面。在黑澤明的住所,他看到大師親自為電影《影武者》手繪的分鏡頭手稿,將近一千個(gè)鏡頭,他手繪了五百多幅。這些手稿在蔣欽民看來,每一張都是國寶,整個(gè)專題片拍攝過程,他都是在既熱烈又悲愴的情緒碰撞中度過的。

“他在我心目中是最完美的導(dǎo)演,在他的電影里可以看到當(dāng)代非常需要的元素,他完美地把影片的藝術(shù)性和商業(yè)感結(jié)合,他非常明白觀眾要的是什么,他能給觀眾的是什么。”

這部專題片的拍攝,給蔣欽民帶來最大的感受是,一個(gè)電影人,要對電影充滿大愛,要對電影充滿敬畏。

2003年,蔣欽民的電影《天上的戀人》在第15屆東京電影節(jié)上獲得最佳藝術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。當(dāng)他從評委(黑澤明女兒)手里接過獎(jiǎng)杯時(shí),內(nèi)心百味雜陳。她用日語像對老朋友般親切地招呼他:我的朋友,你還好嗎?

“《天上的戀人》是我的第一部獲獎(jiǎng)作品。在做這個(gè)片子時(shí),我想選取生活中的一部分感情把他放大,處理到極致。劇本改編自小說《沒有語言的生活》,與小說里完整呈現(xiàn)聾啞人這個(gè)特殊群體對生命的理解和要求不同的是,我把愛情的分量加重了。原來的題材情感命題太宏大了,不適合放到電影里來展現(xiàn),我只能摘取一部分放大,使它得到藝術(shù)的升華。之所以選擇愛情,是想通過那種清新唯美的氣息,讓觀眾產(chǎn)生美的享受和幸福感?！?/p>

這部影片在東京電影節(jié)上反響不俗,日本電影人把它看作是最完美的中國愛情片,展現(xiàn)了中國人特有的對愛情含蓄表達(dá)的方式,并發(fā)揮到極致。

3 當(dāng)理想撞上現(xiàn)實(shí)

“這部片子在一大堆新片中既不宣傳(沒有海報(bào),也沒有內(nèi)容介紹),而且一天只放一場,在晚上六點(diǎn),我還以為是鬼片。搜索了《純愛》的介紹,發(fā)現(xiàn)是二戰(zhàn)后留在中國的日本人的故事,這題材很吸引我,看看時(shí)間,五點(diǎn)五十,顧不上吃晚飯,奔向電影院……”

這段話出自某位觀眾的觀影日志。

說起《純愛》的上映,蔣欽民說當(dāng)時(shí)要配合汶川地震,提前一個(gè)月上檔,應(yīng)有的宣傳都來不及了,所以在中國看過的觀眾并不多。但在中國的首映式上,日本外務(wù)大臣特別寫了賀信。這部片子在日本國會(huì)上映過一次,當(dāng)時(shí)有很多人看哭了。之后,倫敦市電視局也特別舉行了一次放映會(huì)。

“這部片子講述的是二戰(zhàn)后一個(gè)日本女人如何在中國生存的故事,體現(xiàn)了中國人的大愛和包容。從女性角度完成對生命的禮贊,以及生命越過災(zāi)難的力量。其實(shí)我是站在中國人的視角來講故事的,我要用情感打動(dòng)觀眾,但又要有所控制,不能太煽情?！?/p>

與在中國的遇冷全然不同的是,《純愛》在日本取得了極好的關(guān)注度。據(jù)北海道市的一家影院統(tǒng)計(jì),看過五遍以上的人組成的影迷會(huì)有三百多人,還有十幾個(gè)人甚至看了二十多遍。影片的放映期,首映為十周,又在三個(gè)月后,再加映兩周。

影院放映周期的拉長,使影片給觀眾留下了深刻印象,并獲得票房成功。以中國目前的發(fā)行體制看,大片的市場絕對份額,使得類型影片空間逼窄。一周時(shí)間,匆匆上下,觀眾甚至沒有渠道獲得放映信息。而在日本,私營影院的老板可以根據(jù)自己對觀眾的把握,去自由購片。

“電影有很多種類,不是滿足每個(gè)人口味的。它的個(gè)性決定每部片子都有對應(yīng)的觀眾。而大片時(shí)代的宣傳手段,使一些有想法的片子很難走進(jìn)觀眾的視野。還沒發(fā)芽呢就被埋在泥土里,這樣的情況,很難迎來中國電影的百花齊放?！?/p>

盡管言談間難免有身為影人的無奈,但蔣欽民還是強(qiáng)調(diào),有才華的電影人要想方設(shè)法突破一些框架,并在藝術(shù)和市場間找到平衡點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自己的想法。對于任何一個(gè)國家的導(dǎo)演來說,都要面臨著尋找資金的問題。

“雖然這不是我最擅長的,但我正在學(xué)習(xí)走出去,盡量利用自己的能力去突破框架?！?/p>

2009年光棍節(jié)期間上檔的《戀愛前規(guī)則》對于蔣欽民來說就是一種嘗試和探索。“拍這部片子的時(shí)候我感覺很累,因?yàn)檫@種喜劇題材并不是我擅長的,我必須做一個(gè)調(diào)整。我把他做成一種類型片,這在國外很流行,叫室內(nèi)電影。影片的主人公沒有走出過家門,這難免會(huì)給人枯燥的感覺。所以,我設(shè)計(jì)了宅男和空姐這對時(shí)髦人物來加強(qiáng)戲劇沖突?！?/p>

投資400多萬的《戀愛前規(guī)則》11月12號上映,之后碰上《2012》的強(qiáng)力沖撞,最終票房超過1000萬,這是蔣欽民第一次在純商業(yè)小成本電影的運(yùn)作上小試牛刀。之后,這部片子在摩納哥電影節(jié)上拿到三個(gè)獎(jiǎng),在電影網(wǎng)上的收看總排行一直名列前三。

4 同樣的熱情和干勁

關(guān)于嘗試和突破,蔣欽民早在2004年就開始了。當(dāng)年,由他執(zhí)導(dǎo)的電視劇《耳光響亮》與電影《姐姐詞典》實(shí)現(xiàn)并機(jī)套拍。他本人亦憑借這兩部作品,在電影、電視兩界同執(zhí)導(dǎo)筒,創(chuàng)作生涯展開雙重空間。

“我自己的黃金時(shí)代已經(jīng)來臨,經(jīng)歷和感受讓我可以駕馭多種體裁,我更看重把感受力和創(chuàng)造力放入作品中,所以對接片子特別慎重。從我對創(chuàng)作的要求來說,中國有那么大的電視劇收視人口,做電視劇也是很榮耀、很有樂趣的事。我的態(tài)度是,無論電影和電視,只要題材好,都要抱著同樣的熱情和干勁去做?！?/p>

蔣欽民的電視劇產(chǎn)量并不高,他比較看重劇本質(zhì)量。剛剛完成的由小馬奔騰投拍的30集情感大戲《一家人不說兩家話》,也是他在創(chuàng)作完成劇本后,去找小馬奔騰尋求合作?！拔乙话銜?huì)從劇本抓起,這樣才會(huì)心里有底,而好的合作方也是一部劇成功的重要因素?！?/p>

《一家人不說兩家話》講的是罪與恕的故事,時(shí)間跨度從八十年代末開始,跨越千禧之年,有鮮明的時(shí)代印記,小人物的真摯情感和跌宕命運(yùn),會(huì)喚醒電視觀眾共同的情感記憶。

篇10

張掖市甘州區(qū)馬神廟街小學(xué)以“陽光體育”為抓手，發(fā)展快樂教育，讓孩子們玩出了快樂，玩出了智慧。 2012年1月6日，學(xué)校被甘肅省教育廳批準(zhǔn)確定為全省首批“探索建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制”試點(diǎn)校。

一些家長甚至慕名而來，把孩子送到馬神廟街小學(xué)，理由只有一個(gè)：“讓孩子度過一個(gè)快樂的童年?！?/p>

馬神廟街小學(xué)的跨越式發(fā)展之路，是一個(gè)艱難而漫長的蛻變過程，也是快樂教育孕育和成長的過程，為了解開這所學(xué)校在短短幾年間蛻變的秘密，記者走進(jìn)了張掖市甘州區(qū)馬神廟街小學(xué)。

涅槃重生：從快被撤校到崛起之路

1989年，也就是馬神廟街小學(xué)剛剛成立的第二年，馬建國就被分配到馬神廟街小學(xué)工作，二十幾年的艱辛歲月，他見證了學(xué)校的發(fā)展，也成就了自己的事業(yè)。

“這里的每一個(gè)老師和我一樣，每天都很快樂?！瘪R建國對記者說。

1999年3月，馬建國被任命為馬神廟街小學(xué)的校長。當(dāng)時(shí)的馬神廟街小學(xué)被列為城區(qū)三所薄弱校之一。學(xué)校還“蝸居”在原教師進(jìn)修學(xué)校的一隅，280名學(xué)生，16位教師，兩層簡易教學(xué)樓，土操場中間一個(gè)銹跡斑駁的老式籃球架，這就是學(xué)校全部“家當(dāng)”。 校園地面被鹽堿剝蝕得坑坑洼洼，比街面低了將近一米……

當(dāng)時(shí)，很多老師都不愿去馬神廟街小學(xué)任教，在學(xué)校的老師也都情緒低落，想著調(diào)走，教學(xué)質(zhì)量就更不用說了。

9月，新任教委主任檢查學(xué)校時(shí)問馬建國：“學(xué)校還有發(fā)展前景嗎？不行就撤了吧！”在剛剛擔(dān)任校長的馬建國眼里，學(xué)校還是一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，如何舍得丟棄！他覺得肩上的擔(dān)子很重。

“要改變學(xué)校面貌。”馬建國下了決心。但是，就學(xué)校當(dāng)時(shí)的情況來說，這談何容易。就說平整校園，學(xué)校做了一個(gè)估算：需土方約一萬多立方米，資金至少12萬元以上。這對當(dāng)時(shí)的馬神廟街小學(xué)來說，可是一個(gè)天文數(shù)字。

“沒錢就用免費(fèi)的土?！庇谑牵R建國和校委會(huì)成員夜夜守候在出城的路上，看到城里建筑工地向城外運(yùn)送土的車，就把他們帶到學(xué)校，把土倒在學(xué)校里。

一天教育局通知開會(huì)，他來不及換衣服，整個(gè)兒一個(gè)“土人”，參會(huì)的校長們笑了：“馬校長怎么變成了土校長?！?/p>

馬建國一點(diǎn)兒不在意。他知道，學(xué)校比自己還“土”。一個(gè)月時(shí)間過去了，校園平整了，他卻瘦了一圈。

2005年，學(xué)校新教學(xué)樓開工建設(shè)。那年夏天，老師們經(jīng)?？吹今R校長帶著一頂草帽，穿行在改建現(xiàn)場，臉曬得黑黝黝的，襯衣幾乎一直是濕的，整個(gè)暑假，馬建國天天按時(shí)到校，一呆就是一整天……

8月中旬的一天，馬建國突然頭痛得厲害，連轉(zhuǎn)一下脖子都很困難，去醫(yī)院一檢查，結(jié)果是嚴(yán)重脊椎病復(fù)發(fā)。大夫再三叮囑，要臥床靜養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候，能休息，能好好睡上一覺，對馬建國來說是多么奢侈的事情，但當(dāng)時(shí)的情形不容許他這樣做，他需要每天去學(xué)校改建現(xiàn)場。

經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校面貌終于有了很大的改觀。但馬建國心里有本賬，馬神廟街小學(xué)建校十年，不管是文化積淀還是基礎(chǔ)條件都先天不足，要想發(fā)展，除了一些常規(guī)的做法外，還必須有自己的長處。

但這個(gè)長處在哪里？這將是怎樣的一條路？馬建國苦苦思索著……

陽光體育：快樂了每一個(gè)孩子

在馬神廟街小學(xué)采訪時(shí)，記者時(shí)刻感受到蕩漾在師生臉上的自信和驕傲。馬神廟街小學(xué)的關(guān)老師說：“陽光體育把躲到‘旮旯拐角’的孩子們推到了陽光下，陽光也灑到了教師身上?！?/p>

談起陽光體育，馬校長告訴記者這樣一個(gè)故事。在一次升旗儀式上，一位三年級的學(xué)生因?yàn)榈脱呛鋈粫灥?，這件事讓他心里暗下決心：“決不能讓書包、學(xué)業(yè)壓垮學(xué)生，要努力保住教育的底線，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。”

恰在這時(shí)，馬建國從《張掖日報(bào)》連載的小說《小時(shí)候的故事》中看到一句話：童年所有的事情都淡忘了，但游戲早扎根在心里，那是童年最快樂的記憶。他把這句話記在了自己的筆記本上。何不借“傳統(tǒng)游戲”之勢，深入推進(jìn)學(xué)校發(fā)展步伐？馬建國腦海里突然冒出這樣一個(gè)想法。

2004年1月18日，這注定是一個(gè)破冰的日子。學(xué)校已經(jīng)放假了，但簡陋的校長室里溫暖如春。一個(gè)決定了學(xué)校未來發(fā)展走向的方案在這里誕生了：開發(fā)校本課程，讓學(xué)生選擇教育。

對習(xí)慣教教材的教師們來說，忽然要編寫教材，不免有些茫然?？神R建國說：“學(xué)校要生存，就必須走自己的路?！卑颜n程開發(fā)和學(xué)校生存畫上等號，這讓大家不免重視了起來。

會(huì)議一直開到了中午十二點(diǎn)。開完會(huì)后的整整一個(gè)寒假，研發(fā)團(tuán)隊(duì)的成員沒有一個(gè)休息，查資料，跑書店，就是春節(jié)拜年走親戚，也要問詢小時(shí)候玩過的游戲。

春天來了，一本散發(fā)著墨香、凝聚著課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧、富有地域特色的校本教材《快樂體育》捧到了老師們的手上?！犊鞓敷w育》教材匯編了快樂游戲20余種，球類游戲40多項(xiàng)。

從此，傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲以課程的形式，進(jìn)入了馬神廟街小學(xué)師生的視野，一股清新的空氣彌漫在校園。

然而，快樂體育的開展并沒有那么順利。

因?yàn)?，“玩”是許多家長心里的顧忌，“玩”意味著擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有的家長干脆把電話打給馬建國：“學(xué)校的責(zé)任是教學(xué)生學(xué)習(xí)，玩還用教？瞎折騰！”老師也想不通，工作量本來就很重，開展體育游戲，還要編排、組織……質(zhì)疑紛紜而至。

但馬建國是一個(gè)倔強(qiáng)的人，倔強(qiáng)得只相信實(shí)事。

兩個(gè)月后，學(xué)校針對家長組織了一次關(guān)于快樂體育的征文，一份份飽含感激和期待的信放到了馬建國的辦公桌上。征文參與率100%，教師們驚嘆：家長們咋這樣能寫！

以前家長吳女士也是“擔(dān)心一族”，伴隨學(xué)?？鞓酚螒虻拈_展，嘗到了“甜頭”的她在征文中寫道：孩子能動(dòng)手做自己的玩具，還堅(jiān)持寫游戲日記，每個(gè)人的童年只有一次，我們放開手吧，讓孩子快樂的長大。

每天上午的大課間和下午的課外活動(dòng)時(shí)間，是六年級的小唐最快樂的時(shí)光。淘氣、看電視、不按時(shí)完成作業(yè)……幾年前，他身上的“壞毛病”一抓一大把，自從參加了班級籃球游戲活動(dòng)，他深深地迷上了籃球。從班級里的“小人物”一躍成為“明星”，那些怎么也甩不掉的“壞毛病”不知不覺“溜”走了。

適合孩子的教育，充滿了神奇的魅力和無窮的生命力！

在馬神廟街小學(xué)，那些被遺忘的游戲在孩子們手中翻飛，腿上跳躍，快樂的種子孕育了繁茂的枝葉，每個(gè)孩子都能快樂成長。陽光體育傳遞的不僅是運(yùn)動(dòng)方式，而且是一種生活理念，如空氣一般，彌漫在學(xué)校每一個(gè)空間。

2008年，是中國奧運(yùn)年，為推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，馬神廟街小學(xué)在社區(qū)開展“親子游戲大展示”系列活動(dòng)。恰好，市電視臺準(zhǔn)備推出一個(gè)關(guān)于全民健身的系列節(jié)目。電視臺記者來到馬神廟街社區(qū)，立刻被一幕幕快樂的場景吸引了，家長和孩子一起圍老虎、滾鐵環(huán)、踢毽子、打沙包，從孩子那兒學(xué)會(huì)了許多沒有玩過的游戲。于是，電視臺邀請學(xué)校承辦“童心童趣快樂游戲總動(dòng)員”，馬神廟街小學(xué)師生、家長參與了全程活動(dòng)的錄制。

馬神廟街小學(xué)的快樂體育走進(jìn)了人們的視野，人們在驚奇之余，開始關(guān)注這個(gè)本不起眼的學(xué)校，因?yàn)樗屨麄€(gè)城市聞到了鄉(xiāng)土游戲帶來的新鮮空氣，快樂的游戲讓一度沉寂的人們沉浸在運(yùn)動(dòng)的快樂中。馬神廟街小學(xué)也因?yàn)榭鞓敷w育改變了以往人們眼中薄弱學(xué)校、落后學(xué)校的面貌。家長紛紛把孩子送到馬神廟街小學(xué)，理由只有一個(gè)：“讓孩子度過一個(gè)快樂的童年?！?/p>

馬建國堅(jiān)信：“學(xué)校發(fā)展首先是人的發(fā)展，學(xué)校是每一個(gè)生命自我成長的樂土，小學(xué)教育就是要在學(xué)生心里種下快樂的種子。在游戲中人的地位是平等的，也正是在游戲之中，我們的教育才是快樂的?？鞓凡皇墙逃哪康?，而是教育的必需品?！?/p>

這個(gè)時(shí)候，馬神廟街小學(xué)的教育理念也由剛開始的快樂體育、陽光體育一躍上升到了快樂教育的高度。

養(yǎng)成教育：關(guān)照了每一顆心靈

教育的根本就是讓孩子的天性得到發(fā)展，好的教育是適應(yīng)每一個(gè)孩子成長的教育，快樂教育的理念不僅僅是游戲中的樂，更是對心靈的關(guān)照和喚醒。馬神廟街小學(xué)的快樂教育理念從快樂體育中衍生，滲透進(jìn)了各個(gè)教育環(huán)節(jié)。

在學(xué)校陳列室，記者看到了雷鋒式少年張磊的照片。張磊是五（1）班學(xué)生。一天下午，一名騎自行車的男子口袋里裝的一沓百元鈔票撒落在地上，面對毫不知情騎車遠(yuǎn)去的失主，在一旁玩耍的張磊著急了，趕忙跑過去拾起一沓現(xiàn)金，撒腿就追騎車的男子，并且大聲呼喊，追出600多米遠(yuǎn)后，騎車的中年男子才聽到有人叫喊并停下了車，氣喘吁吁的張磊把一沓3100元現(xiàn)金交給了失主。

張磊這樣的事是偶然的，但也是偶然中的必然。

辦學(xué)二十幾年，馬神廟街小學(xué)的“好人好事流動(dòng)紅旗”一直沒有改，堅(jiān)持每周一評比。少先隊(duì)輔導(dǎo)員梁德聰拿出值周日志，第一頁是好人好事記載，學(xué)生的名字秘密麻麻擠了一頁：3月12日，五（3）班的梁嘉俊撿到五元錢，12日，四（1）班的陳彤彤拾到一元錢，就連學(xué)生拾到的一分錢也記得清清楚楚……

馬建國說：“一分錢不重要，上繳一分錢就是上繳了一分良知和責(zé)任。”

在學(xué)校教學(xué)樓的樓梯墻面上，記者看到一個(gè)個(gè)醒目的提示：“上下樓靠右行走”“慢走，走穩(wěn)”等等。讓每一個(gè)孩子“走穩(wěn)”，學(xué)校的德育走入了每一個(gè)孩子的內(nèi)心。

“小學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，學(xué)校每學(xué)期規(guī)定學(xué)生須養(yǎng)成幾項(xiàng)良好習(xí)慣，日積月累，優(yōu)良的習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生共同的行動(dòng)。”馬建國臉上漾著笑意。

在馬神廟街小學(xué)，德育不僅僅是學(xué)生的課題，全體教師也在一絲不茍地踐行著為人師表的責(zé)任和良知。

開學(xué)第一天，王海霞急匆匆來到教室，門前已擠滿了學(xué)生，王海霞心里充滿了愧疚。晨會(huì)時(shí)間，王海霞十分鄭重地向全班同學(xué)道歉?！袄蠋熝劾镉袑W(xué)生，學(xué)生的眼里才有老師，教育是互相的關(guān)照?！蓖鹾Ｏ己芨锌卣f。心靈的快樂是心靈平等的體驗(yàn)，只有平等，心才會(huì)感應(yīng)。