導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇陽(yáng)光勵(lì)志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、不期待突如其來的好運(yùn)，只希望所有的努力終有回報(bào)。早安！

3、這個(gè)世界，除了貧窮和衰老可以毫不費(fèi)力，其他你想要的一切，都需要拼命努力。

4、愿你，正直又善良，對(duì)他人溫柔也被溫柔相往，有性格能體諒，能遇見真正的太陽(yáng)。早安！

5、一個(gè)人至少要擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。

篇2

Ifyouhavehope,youmaybedisappointed.Giveuphope,butdespair.

2、我很平凡，也很簡(jiǎn)單，骨子裡的我卻很勇敢。

Iamordinaryandsimple,butinmybonesIambrave.

3、因?yàn)槲镆灶惥?，你?huì)吸引你喜歡或想要的東西。

Becausethingsgatherinclusters,youattractwhatyoulikeorwant.

4、奉獻(xiàn)青春堅(jiān)持扎根基層，揮灑汗水帶領(lǐng)農(nóng)民創(chuàng)富。

篇3

2、斬?cái)嘧约旱耐寺?，才能更好地贏得出路。在很多時(shí)候，我們都需要一種斬?cái)嘧约和寺返挠職?。因?yàn)樯砗笥型寺?，我們就?huì)心存僥幸和安逸，前行的腳步也會(huì)放慢；如果身后無退路，我們才能集中全部精力，勇往直前，為自己贏得出路。早安。

3、梅花香自苦寒來，保劍鋒從磨礪出。要想在一座人生地不熟的城市扎根，需要做的是付出比別人多得多的努力，能堅(jiān)持下去，并取得成功的人不容易！早安！

4、距離會(huì)讓你遺忘，但是回憶卻會(huì)永駐。通常通往成功的道路都是充滿了荊棘與坎坷，沒有人能隨隨便便就成功。成功的道路上又是細(xì)黑的，孤獨(dú)的，但只要你心中有一盞燈永遠(yuǎn)亮著，再加上你有勇氣大膽的去闖，走到最后誰(shuí)就是勝利者。早安！

5、人從出生一開始，就在經(jīng)歷著各種不同事情。不同的事情，從而造就不同得人，人生經(jīng)歷的成功與失敗，只是轉(zhuǎn)眼之間，有些人失敗了，從此一蹶不振。但有些人失敗了，他會(huì)總結(jié)失敗的原因，蓄意待發(fā)地等待著另個(gè)時(shí)機(jī)。失敗其實(shí)不可怕，經(jīng)得起是失敗的人才是勇者，經(jīng)得起大起大落的人才是能者。早安！

篇4

剛剛過去的2013年中央電視臺(tái)廣告招標(biāo)中，劍南春不但以1.8億元斬獲整點(diǎn)新聞報(bào)時(shí)第一單元，還以總額6.08億元成為央視廣告招標(biāo)新標(biāo)王。

《央視標(biāo)王今何在》一文以此為契機(jī)，把19年來歷屆標(biāo)王歸類為消失派、穩(wěn)健派、激進(jìn)派等三種類型，也不無它的道理。

不僅僅是廣告

歷年來，素有“中國(guó)經(jīng)濟(jì)晴雨表”之譽(yù)的“央視黃金資源廣告招標(biāo)會(huì)”，都是企業(yè)界與經(jīng)濟(jì)界關(guān)注的焦點(diǎn)。很多企業(yè)與央視一起追逐夢(mèng)想、成就傳奇，在這個(gè)平臺(tái)上亮相的都是中國(guó)的頂級(jí)品牌，而且是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的驕傲。

中央電視臺(tái)廣告招標(biāo)不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、消費(fèi)升級(jí)，還幫助眾多企業(yè)實(shí)現(xiàn)了在中國(guó)市場(chǎng)上的跨越式成長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，央視投放前100名的企業(yè)，創(chuàng)造了約六萬億的中國(guó)GDP。2013年中央電視臺(tái)廣告招標(biāo)預(yù)售收入仍然穩(wěn)中有升，增速略高于中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速，說明了廣大企業(yè)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的信心。2012年前三季度我國(guó)GDP增速為7.7%，增長(zhǎng)穩(wěn)健，而2013年廣告招標(biāo)預(yù)售總額為158.8134億元，比2012年增長(zhǎng)16.2377億元，增長(zhǎng)率為11.39% ，這說明中國(guó)市場(chǎng)“風(fēng)向標(biāo)”的中央電視臺(tái)廣告招標(biāo)預(yù)售也進(jìn)入穩(wěn)步增長(zhǎng)期。

但是我們也應(yīng)該看到，并不是所有企業(yè)在任何時(shí)候都適合在央視當(dāng)標(biāo)王。

“短缺經(jīng)濟(jì)學(xué)”產(chǎn)物

央視廣告招標(biāo)可以說是一場(chǎng)燒錢的游戲。企業(yè)在投放之前首要的是權(quán)衡下自己是否具備這個(gè)能力。同時(shí)要清晰自己的產(chǎn)品所處的生命周期和定位，有針對(duì)性的投放廣告。比如在產(chǎn)品導(dǎo)入期，投放促銷類廣告就不太合適。另外，企業(yè)也要正視央視廣告的作用，投了廣告不等于萬事大吉，央視廣告只是給你鳴鑼開了道，至于能不能成功，還要看企業(yè)抬轎的能力。一般來說，要有以下幾個(gè)基本條件：首先，廣告產(chǎn)品要能為客戶創(chuàng)造價(jià)值，傳播效果要好；其次，廣告產(chǎn)品要有競(jìng)爭(zhēng)力，要經(jīng)得起量化和質(zhì)化的評(píng)估，要適合頻道的特色；第三，要考慮客戶和觀眾的感受，廣告總量要控制，編排要精心設(shè)計(jì)。這樣，我們就不難理解有些短命的標(biāo)王。

篇5

組織者:吳友紅

陽(yáng)光活動(dòng)目標(biāo)

以“我是快樂之星”為主題，通過“我讓你，猜一猜;我對(duì)你，夸一夸;我和你，玩一玩”的活動(dòng)和游戲的方式讓兒童參與、互動(dòng)，呈現(xiàn)孩子們的情緒與對(duì)周圍人和事物的看法和感受，使老師在孩子的活動(dòng)和游戲里了解孩子，并運(yùn)用技巧協(xié)助孩子管理情緒、調(diào)整認(rèn)知以及修正行為，使一年級(jí)的學(xué)生適應(yīng)集體，樂于學(xué)習(xí)，樂于交往，幫助孩子盡快適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，產(chǎn)生積極心理。

陽(yáng)光活動(dòng)過程

課前準(zhǔn)備:

1.小朋友制作自己的名片。寫上自己的姓名、外貌特點(diǎn)、性格脾氣、興趣愛好、心中的愿望等。

2.教師制作閃光小星星。

3.教師準(zhǔn)備歌曲《找朋友》，兒歌《我們都是好朋友》。

一、我讓你，猜一猜

1.教師引入:小朋友，我們大家已經(jīng)相處了一段時(shí)間了，大家都是朋友了，有的還交上了好朋友呢！你的好朋友是誰(shuí)呢？能和你的好朋友握握手，互相問聲好嗎？

2.互找朋友:《找朋友》音樂響起，大家圍圈而坐，請(qǐng)三位小朋友隨著音樂邊跳邊找好朋友，并彼此握手問好。以此輪換。

3.教師過渡:每位小朋友都找到了自己的好朋友，你們了解你的好朋友嗎？下面，老師來介紹小朋友自己制作的名片，你能猜出他（她）是誰(shuí)嗎？

4.教師神秘介紹，學(xué)生猜。猜出后熱烈鼓掌并積極評(píng)價(jià)。

（讓學(xué)生初步懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，初步了解同學(xué)，使自己盡快地與同學(xué)成為好朋友，從而喜歡集體，樂于交往。）

二、我對(duì)你，夸一夸

1.教師引入:看來，小朋友還真了解你的好朋友。那么，你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？你能夸一夸嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去夸贊:學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、性格、品德等方面，并簡(jiǎn)單地說說理由。）

2.優(yōu)點(diǎn)大放送:小朋友介紹優(yōu)點(diǎn)，老師為他（她）貼上金色閃光的小星星。

（開展夸一夸的活動(dòng)，使學(xué)生初步懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，共同進(jìn)步。孩子在欣賞自己與他人的長(zhǎng)處中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂。）

3.采訪活動(dòng):采訪被夸的小朋友，說說此時(shí)此刻心里的感受。再次感悟快樂。

三、我和你，玩一玩

1.教師引入:小朋友身上的很多優(yōu)點(diǎn)都被你的朋友發(fā)現(xiàn)了，心里開心嗎？今天，我還要請(qǐng)你們和你的好朋友一起玩一玩，好嗎？玩什么呢？

2.齊背兒歌《影子》:影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪著我，就像我的好朋友。

3.與好朋友互相玩“踩影子”游戲。

4.交流“踩影子”游戲感受。

5.教師示范做“手影”游戲。

6.與好朋友互相玩“手影”游戲?？纯凑l(shuí)玩出的“手影圖案”最多。遇到好辦法互相分享，遇到難題互相交流解決。

7.交流玩“手影”游戲的感受:你有好辦法教給好朋友嗎？好朋友呢？?jī)蓚€(gè)人一起玩開心嗎？……

8.教師小結(jié):是啊，好朋友在一起玩多快樂呀，有快樂一起分享，有難題一起解決，大家團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，就像一家人一樣。你們生活在這樣的班集體里，幸福快樂嗎？

（游戲是孩子最自然的語(yǔ)言，也是與學(xué)生進(jìn)行交流的最好契機(jī)。借游戲的方式讓學(xué)生參與互動(dòng)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。）

四、大家一起念一念

1.教師引入:小朋友就像一群快樂的鳥兒在天空中飛，魚兒在大海里游。讓我們一起來念一念吧。

2.齊念兒歌:小鳥兒，成群飛。小魚兒，成群游。小朋友，手拉手，排成隊(duì)伍向前走。唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。我們都是好朋友。

五、總結(jié)

今天，大家度過了快樂時(shí)光，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，小朋友還能交到更多、更好的朋友，開心快樂地度過每一天，人人都能成為一名“快樂之星”。

二三年級(jí)消除“交往困惑”陽(yáng)光教育活動(dòng):我不是最弱小的

組織者:俞竹華

陽(yáng)光活動(dòng)目標(biāo)

1.通過故事《我不是最弱小的》，激發(fā)班中弱小者的自信心，讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)保護(hù)生活中的弱小者。

2.通過游戲，讓學(xué)生接納他人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，理解他人，消除交往隔膜，教會(huì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

陽(yáng)光活動(dòng)過程

一、小品引入

1.針對(duì)班級(jí)中存在的問題，編小品:

a.小紅身材弱小，常常遭人欺負(fù);

b.小明有外地口音，被人嘲笑;

c.小強(qiáng)學(xué)習(xí)差，沒有朋友。

2.你是弱小者嗎？看了小品，你想到了什么？

二、故事引導(dǎo)

1.講蘇霍姆林斯基的故事《我不是最弱小的》，故事大意:一天，薩沙一家去美麗的森林玩。天忽然下起大雨。母親認(rèn)為薩沙最弱小，把雨衣給薩沙;薩沙認(rèn)為自己“不是最弱小的”，用雨衣遮住了在風(fēng)雨中搖曳的薔薇花……

2.聽了故事，你又想到了什么？

3.“觀其行，聞其聲，感其心”，你們能從薩沙的言行中讀懂他的內(nèi)心嗎？（真正的強(qiáng)者就是能主動(dòng)保護(hù)生活中的弱小者。）

三、游戲明理

1.明確游戲要求:眼罩、口罩、短繩，用的其他物品可以任意準(zhǔn)備。

2.確定游戲程序。

a.按8人一組分組，在8人中規(guī)定有2個(gè)“盲人”，2個(gè)“無腳人”，2個(gè)“無手人”，1個(gè)“啞巴”，1個(gè)“向?qū)А薄?/p>

b.在角色完成分配后，要求“盲人”戴上眼罩，“啞巴”戴上口罩，“無腳人”捆綁雙手。

3.游戲活動(dòng)過程: 分工后，小組排好隊(duì)，帶到比賽的起點(diǎn)，讓小組成員把所有的物品搬運(yùn)到終點(diǎn)，風(fēng)雨同行。

4.組織學(xué)生評(píng)價(jià): 以用時(shí)最少者為勝。

5.游戲活動(dòng)分享。

a.扮演“盲人”“無腳人”“無手人”“啞巴”的學(xué)生，在游戲過程中分別有何感受？

b.扮演“向?qū)А钡膶W(xué)生，在游戲過程中有何感受？

c.從游戲中，你感受到了什么？

四、交流分享

再一次演繹小品。

1.如果你是小紅、小明、小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？

a.小紅身材弱小，加強(qiáng)身體鍛煉;

b.小明有外地口音，苦練普通話;

c.小強(qiáng)學(xué)習(xí)差，沒有朋友，刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問。

……

2.如果你是他們的同學(xué)，你會(huì)怎么做？

a.小紅身材弱小，遭人欺負(fù)，我去保護(hù)她;

b.小明有外地口音，被人嘲笑，我教他說普通話;

c.小強(qiáng)學(xué)習(xí)差，沒有朋友，讓我們一起去幫助他。

五、教師總結(jié)

這個(gè)世界需要理解、關(guān)心和愛。當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折時(shí)，要堅(jiān)定地對(duì)自己說:“我不是最弱小的?！蓖瑫r(shí)，也要深深地明白，一個(gè)真正的人應(yīng)該這樣生活:讓生活在你周圍的每一個(gè)人，從你身上，從你的內(nèi)心深處得到一點(diǎn)美好的東西。

四五年級(jí)消除“學(xué)業(yè)困惑”陽(yáng)光教育活動(dòng):巧用金鑰匙

組織者:繆 潔

陽(yáng)光活動(dòng)目標(biāo)

進(jìn)入小學(xué)中高段的學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容將大量增加，學(xué)生在面對(duì)數(shù)科不同內(nèi)容的背誦任務(wù)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力和困惑。幫助四五年級(jí)學(xué)生消除“學(xué)業(yè)困惑”，是為他們順利進(jìn)入背誦任務(wù)更重的下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本次活動(dòng)將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有意記憶的特點(diǎn)，掌握記憶的三種方法，即興趣、理解、聯(lián)想，從而提高記憶的效率，讓學(xué)生把背誦、記憶變成快樂的事情。

陽(yáng)光活動(dòng)過程

一、游戲:豐盛的午餐

全部人圍成一圈，從第一個(gè)開始說“今天我想吃AA”（AA為食物）。第二個(gè)接著說，“吃了AA，我還想吃BB”（BB為不同于AA的食物）。像這樣一直傳，每傳一個(gè)人就必須重復(fù)前面的食物，另加一個(gè)新的食物。說錯(cuò)了就出局。

交流:1.請(qǐng)中途出局的同學(xué)講講:失敗了心情怎么樣？總結(jié)自己失敗的原因了嗎？愿意再次挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?.請(qǐng)堅(jiān)持到最后的同學(xué)講講:你怎么記住前面這么多同學(xué)說的食物的？有什么經(jīng)驗(yàn)？

教師引出:這個(gè)游戲告訴我們，記憶是有方法可循的。今天我們就一起來找?guī)装延洃浀慕痂€匙，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

二、第一把金鑰匙:興趣

誰(shuí)來說說你因?yàn)楦信d趣而容易記住的內(nèi)容？

（有同學(xué)能說出特別長(zhǎng)或者特別難記的，例如歌詞、外國(guó)人的名字等。）

由此可見，只要你對(duì)此感興趣，你就會(huì)激發(fā)出記憶的潛能，甚至?xí)岩恍┧坪醪豢赡苡涀〉臇|西記住，而且久久不會(huì)忘記。因此，當(dāng)我們面對(duì)需要記憶的材料時(shí)，一定要先調(diào)整好自己的情緒，盡可能讓自己非常樂意地去記憶和背誦，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。

三、第二把金鑰匙:理解

1.出示:1101191949，要求學(xué)生背一背。

2.出示:110、119、1949。

你發(fā)現(xiàn)了什么？原來這一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字是由一組組有意義的數(shù)字組成的，我們可以將幾組數(shù)字的意義聯(lián)系起來記憶，就比單純死記這些數(shù)字有效也有趣多了。

3.歸納:理解便于記憶。

4.我們來實(shí)際運(yùn)用一下:背一首古詩(shī)（教師講意思，學(xué)生背詩(shī)句）。

5.指導(dǎo):理解便于記憶是顯而易見的，但是理解的前提就是要老師講的時(shí)候你認(rèn)真聽，不懂就問，這樣回家復(fù)習(xí)背誦就不是什么難事了。

四、第三把金鑰匙:聯(lián)想

1.出示:057187982179。

這個(gè)怎么背？這里好像找不到有意義的數(shù)字組合呀？

2.將數(shù)字分成0571、8798、2179。

讀讀看，這幾個(gè)數(shù)字讀起來像什么意思？

3.出示: 0571（杭州區(qū)號(hào)）8798（不去酒吧）2179（兒要吃酒）。

4.歸納:這把金鑰匙就是聯(lián)想記憶。我們可以找到被記憶內(nèi)容和生活中熟悉的事物之間的聯(lián)系，便于我們記憶。

5.練習(xí):說說怎么記住自己家的電話號(hào)碼。

6.這把金鑰匙具有很強(qiáng)的個(gè)性，同樣的記憶內(nèi)容，我們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過無數(shù)種聯(lián)想方法進(jìn)行記憶。

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了打開記憶之門的三把金鑰匙:興趣、理解、聯(lián)想。相信同學(xué)們?cè)谝环N良好的心態(tài)下，在認(rèn)真聽講的前提下，在發(fā)揮自己的聰明才智下，一定會(huì)很好地使用它們，使自己的記憶力大大提高。

六年級(jí)消除“中小學(xué)銜接困惑”陽(yáng)光教育活動(dòng):發(fā)現(xiàn)自我

組織者:杜琛暉

陽(yáng)光活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

2.掌握“發(fā)現(xiàn)自我”的途徑，嘗試客觀地發(fā)現(xiàn)自我。

3.初步學(xué)會(huì)客觀、全面、發(fā)展地看待自己。

陽(yáng)光活動(dòng)過程

一、熱身游戲――大西瓜、小西瓜

教師說明游戲規(guī)則，學(xué)生做兩輪游戲。

第一輪:教師口令“大”，學(xué)生做出大西瓜的手勢(shì);教師口令“小”，學(xué)生做出小西瓜的手勢(shì)。

第二輪:教師口令“大”，學(xué)生做出小西瓜的手勢(shì);教師口令“小”，學(xué)生做出大西瓜的手勢(shì)。

二、我的手印――獨(dú)一無二的我

在書本的空白處留下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比較:手與手比較、手印與手印比較、手與手印比較。

思考:從剛才的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、直覺的我――形容詞檢核表

學(xué)生參照形容詞檢核表，寫下十句“我是一個(gè)XX的人”。

（寫時(shí)不用作太多思考，憑直覺進(jìn)行。）

四、照鏡子――別人眼中的我

比較一下，“父親眼中的我” “母親眼中的我”“朋友眼中的我”“老師眼中的我”與“我眼中的我”是否一致？

五、超級(jí)模仿秀

規(guī)則:以小組為單位，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)模仿本班一位同學(xué)的言行舉止、衣著打扮等，讓本小組的同學(xué)猜猜是班上哪位同學(xué)。

注意明確規(guī)則，小組討論后全班交流。

小結(jié):發(fā)現(xiàn)自我的途徑。

六、找問題

1.俊杰在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、組織才能突出，升入六年級(jí)時(shí)被任命為班干部。盡管他盡心盡力地想當(dāng)好這個(gè)班干部，可是同學(xué)們都不買他的賬。為什么呢？原來，自從他當(dāng)上班干部之后，總認(rèn)為自己是全班最聰明、最優(yōu)秀的一個(gè)，誰(shuí)也比不上他，常常對(duì)其他同學(xué)指手劃腳、發(fā)號(hào)使令。許多同學(xué)都不服氣，根本不服他管，他與同學(xué)之間的關(guān)系也越來越壞，老師也開始不信任他。他因此很苦惱，心里煩透了！

俊杰在自我認(rèn)識(shí)方面存在什么問題？（自大）

2.小芳在小學(xué)時(shí)成績(jī)一般，進(jìn)入六年級(jí)后第一次考試，數(shù)學(xué)“亮了紅燈”，小芳開始覺得自己不是讀書的料，進(jìn)而覺得自己什么都不行，再看看自己的外表，不知道什么時(shí)候變成“灰姑娘”了。

你認(rèn)為小芳在自我認(rèn)識(shí)方面存在什么問題？（自卑）

七、結(jié)束活動(dòng)

教師總結(jié):一個(gè)人能否正確認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響人的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng):要么自負(fù)、自傲、目中無人，認(rèn)為成績(jī)都是自己的，失敗都是別人的錯(cuò);要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致。因此，我們應(yīng)盡可能利用多種途徑發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己。

齊唱歌曲《小小的我》，結(jié)束活動(dòng)。

七級(jí)消除“青春前期困惑”陽(yáng)光教育活動(dòng):美的享受

組織者:吳巧玲

陽(yáng)光活動(dòng)目標(biāo)

處于青春期的學(xué)生，自主意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，有了屬于他們自己的服飾審美觀點(diǎn)，但學(xué)生的服飾審美觀點(diǎn)往往來自電影電視明星、同伴效仿等，并不具備符合學(xué)生實(shí)際的審美情趣，本次教育活動(dòng)就是為了提高學(xué)生的是非美丑辨別能力，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣，讓著裝打扮大方得體、整潔美麗。

陽(yáng)光活動(dòng)過程

一、主持人開場(chǎng)白

合:服飾服飾，美的展示。（在激情呼聲中，主持人上場(chǎng)）

女:服飾是大眾文化和民情的展示。

男:服飾是性格和情趣的體現(xiàn)。

女:俗話說“三分人才，七分打扮”。

男:俗話說“佛要金裝，人要衣裝”。

女:美的服飾像春天的花朵，點(diǎn)綴著五彩的生活。

男:美的服飾像動(dòng)人的旋律，撥動(dòng)著青春的心弦。

合:讓我們走進(jìn)美麗的世界，去明辨美，去發(fā)現(xiàn)美，去創(chuàng)造美！

二、欣賞小品《得體與不得體》

旁白:上初二的小明，今天穿了一件紅花襯衣，一條黑色的水桶褲，一只耳朵上還戴了兩個(gè)耳環(huán)。

場(chǎng)景一:小明家

小明中午回到家，媽媽看到他這一身打扮，氣不打一處來，說他穿得像個(gè)小混混。小明跟媽媽頂撞起來，回?fù)魦寢屖莻€(gè)老古董，不懂時(shí)尚。這時(shí)，爸爸喝醉酒回家，醉眼昏花，竟把小明認(rèn)作是自己的妻子。弄清原委后，對(duì)小明大打出手，小明一氣之下沖出了家門。

場(chǎng)景二:學(xué)校里

小明的出現(xiàn)在教室引起了一陣騷動(dòng)。大家議論紛紛，有認(rèn)同、欣賞的;有反對(duì)、厭惡的。小明及他的贊成者，還和反對(duì)派們展開了一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論。小明反駁他們根本就不懂得美，不懂時(shí)尚，說這是今年流行的打扮。

男:謝謝剛才幾位同學(xué)的精彩表演。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在著這樣的現(xiàn)象，中學(xué)生到底應(yīng)該如何著裝？怎樣穿戴才能算服飾美？下面我就現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)大家暢所欲言。

同學(xué)一:我認(rèn)為中學(xué)生著裝要大方得體，要符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一味地模仿他人，趕時(shí)髦，有時(shí)反而有損自己的美好形象。

同學(xué)二:我認(rèn)為小明在服飾上追求美麗并沒有錯(cuò)，但他錯(cuò)就錯(cuò)在沒主見，看見別人怎樣穿，自己就怎樣穿，而不管自己穿了是不是美。

同學(xué)三:小明的穿著，主要是他崇拜球星馬拉多納，因此也像馬拉多納一樣戴了兩只耳環(huán)。其實(shí)，我們喜歡一個(gè)人，不應(yīng)該單純地去模仿他的外表，而應(yīng)該學(xué)習(xí)他積極進(jìn)取的精神。

男:真理越辨越明。中學(xué)生穿著打扮確實(shí)要大方得體，要符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，才能展示中學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。大家還記不記得《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中關(guān)于服飾要求的一條呢？

全班:記得。

男:好！讓我們大家一起來朗讀一遍吧！

合:穿戴整潔，樸素大方。頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、化妝、佩戴首飾。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。

女:同學(xué)們都很清楚中學(xué)生的著裝要求。現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一個(gè)有趣而輕松的活動(dòng):判判美不美。請(qǐng)大家針對(duì)一些服飾現(xiàn)象，做判斷題（投影）

1.男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)，美不美？（不美）

2.女同學(xué)留長(zhǎng)指甲，美不美？（不美）

3.衣著樸素但整潔，美不美？（美）

4.穿拖鞋進(jìn)教室，美不美？（不美）

5.穿裙子上體育課，美不美？（不美）

6.穿著整齊的校服，美不美？（美）

7.男同學(xué)戴耳環(huán)，美不美？（不美）

8.女同學(xué)濃妝艷抹，美不美？（不美）

9.頭發(fā)整整齊齊，衣服干凈，美不美？（美）

10.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，合身的運(yùn)動(dòng)服，美不美？（美）

男:鳥美在羽毛，人美在心靈。

女:美麗的心靈是世界上最美的花朵。

合:我們?cè)谧非蠓椕赖耐瑫r(shí)，更要追求心靈美和外表美的統(tǒng)一。

三、欣賞小品《買鞋》

陳潔放學(xué)回家的路上，遇到了原來的好友羅風(fēng)。羅風(fēng)穿了一雙很漂亮的鞋子，是在百貨大樓花180元錢買的。陳潔回家后，媽媽高興地告訴她，今天下午花50元錢，給她買了一雙黑皮鞋，陳潔不高興，吵著媽媽給她買一雙和羅風(fēng)一樣的鞋子。

女:同學(xué)們剛才看了小品，都有所思，有所想，現(xiàn)在我現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

同學(xué)一:我認(rèn)為陳潔同學(xué)的做法是不對(duì)的，她媽媽才給她買了一雙新鞋，她卻硬要買另一雙，這樣就會(huì)造成浪費(fèi)，給家庭帶來不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

同學(xué)二:我覺得人不應(yīng)該過多地追求外表的美，現(xiàn)在同學(xué)們是學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的時(shí)候，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。

同學(xué)三:人，最美的是心靈，我們追求美，要追求心靈的美。一個(gè)善良、正直、有才能的人，即使穿得再樸素，也會(huì)讓人覺得他（她）高貴、美麗。

女:確實(shí)，人是因?yàn)榭蓯鄱利?，服飾美只有在心靈美的折射下才能發(fā)出同等的光輝。我們?cè)谧非蠓椕赖耐瑫r(shí)，更要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，求得外表美與心靈美的高度統(tǒng)一。

四、欣賞配樂朗誦《美的絮語(yǔ)》

（投影，學(xué)生配樂朗誦）

美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。――羅丹

只有真才美，只有真才可愛;虛假永遠(yuǎn)無聊乏味，令人生厭。――布瓦洛

品質(zhì)高尚的人，永遠(yuǎn)是年輕美麗的。人的一切都應(yīng)該是美麗的:面貌、衣裳、心靈、思想。――契訶夫

你們不見美貌的青年穿戴過分反而折損了他們的美么？你們不見山村婦女，穿著樸質(zhì)無華的衣服反而比盛裝的婦女美得多么？――達(dá)•芬奇

五、欣賞表演“中學(xué)生時(shí)裝秀”

女:美，無處不在，

男:美，我們的畢生追求。

女:我們追求大方得體的服飾美。

男:我們更需要芬芳迷人的心靈美。

合:讓我們做美的使者，穿出美的個(gè)性，美的氣質(zhì)，美的精神！

女:下面請(qǐng)欣賞我們自排自演的“中學(xué)生時(shí)裝秀”。

一對(duì)對(duì)學(xué)生穿著整齊統(tǒng)一的校服、干凈利索的運(yùn)動(dòng)裝、輕松隨意的休閑裝等上臺(tái)表演。

篇6

教育，在現(xiàn)代化、全球化和行政化的大背景下，受到現(xiàn)代工業(yè)體制、市場(chǎng)邏輯和社會(huì)分工的侵蝕，其目標(biāo)和過程的本質(zhì)屬性被忽視和遺忘。表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的機(jī)械化、浮躁性的外在化、直接的功利化，其結(jié)果表現(xiàn)為信仰的淡漠和心靈的缺失，導(dǎo)致了人和社會(huì)發(fā)展的雙重不和諧。教育應(yīng)在人性和哲學(xué)的視野中對(duì)教育和人的關(guān)系進(jìn)行重新審視和反思，在本真狀態(tài)下揭示教育與人的始源性關(guān)系，使教育真正歸屬于人，而不是成為達(dá)到外在目的的手段和工具。

小學(xué)階段對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用非常重要。自1993年12歲的育才二小學(xué)生杜旻書在《中國(guó)少年報(bào)》發(fā)表“捐出壓歲錢建一所希望小學(xué)”的倡議書以來，小小倡議啟動(dòng)了后來影響全國(guó)的“手拉手希望工程”，從此希望工程遍及祖國(guó)的大江南北，手拉手活動(dòng)的接力棒在二小學(xué)生手里傳遞，愛的種子撒向貴州、甘肅、連平的山區(qū)學(xué)校，也播撒在一個(gè)又一個(gè)二小學(xué)生的心里，“善”的基因深深根植于學(xué)校的教育文化之中，形成特有的“求真向善”的校園價(jià)值取向，逐漸形成了一種直擊教育本質(zhì)的“本根教育”。

二、理念解讀

本根教育就是指學(xué)校要通過對(duì)人的發(fā)展本根的把握，按照教育的本質(zhì)要求，培養(yǎng)有根基的社會(huì)性的人。

教育在本根處就是使人成為人的“教而育之”。人和教育之間存在的是一種始源性關(guān)系。所謂“始源性關(guān)系”，指的是一種本體論的關(guān)聯(lián)，一種在本根處的不可分割。教育和學(xué)習(xí)唯一地隸屬于人，二者分別屬于文化的傳承（即“傳道”）和文化的接受（即“求知”），彼此不可剝離。對(duì)提供者來說是“教育”，而對(duì)接受者來說則是“學(xué)習(xí)”。這種始源性的關(guān)系，表現(xiàn)為教育要高度依靠人、充分相信人，全面依靠人，在學(xué)校教育中要相信學(xué)生有發(fā)展的本能和發(fā)展的需要，教育就是要激發(fā)學(xué)生的潛能，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。

我們所關(guān)注的人的發(fā)展本根，可以通過善、慧、志三個(gè)要素來描述。

善為本。善是人的生命起始時(shí)的基本屬性，善也是人的最后要求，只有最高的善才是某種最后的東西，才是最后的目的?！吧啤笔亲鋈说母?，是教育的本根之一。

慧為源。智慧是學(xué)習(xí)和求知的核心能力，也是指科學(xué)精神和科學(xué)思想。亞里士多德所說的 “人的天性在于求知”說明，“學(xué)習(xí)”和“求知”本身就根植于人的本性當(dāng)中，而“學(xué)習(xí)”和“求知”的人的差別在于學(xué)習(xí)的“智慧”，教學(xué)的主要功能除了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)求知的方法和能力，即“學(xué)習(xí)智慧”。

志為魂。立志始于少年，是有效而且有益的。立志緣于愛好，通過興趣播種希望的種子。哲人云：熱愛是最好的老師。興趣與愛好，不僅給少年帶來歡樂，更賜予知識(shí)與才能。

強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“做一個(gè)有根之人”，要求學(xué)生在善的基礎(chǔ)上，掌握一定的基本知識(shí)和基本技能，遵守一定的行為規(guī)范，通過智慧、高雅的言行向社會(huì)表達(dá)、傳遞善，通過立志和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)自我的未來的成功。

三、 理念踐行

育才二小以“善慧志”本根教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建立一個(gè)系統(tǒng)、穩(wěn)定、可操作的教育體系。即：一個(gè)育人目標(biāo)：做一個(gè)有根的人。人的根有三個(gè)核心要素：善、慧、志。三個(gè)發(fā)展目標(biāo)是：以學(xué)生發(fā)展為本，追求全面的教育質(zhì)量，繼續(xù)打造質(zhì)量二小；關(guān)注個(gè)體發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成，打造個(gè)性二?。粋鞒袃?yōu)秀的校園文化，通過文化浸潤(rùn)育人，打造文化二小。兩個(gè)實(shí)施主渠道：善雅德育、智慧課堂。四個(gè)支撐系統(tǒng)：文化沉淀、師資隊(duì)伍、課程體系、陽(yáng)光少年評(píng)價(jià)。以善雅德育和課堂教學(xué)為主要陣地，在教育教學(xué)常態(tài)中落實(shí)“善慧志”的本根教育。

1. 善雅德育

小學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，單純的灌輸?shù)掠拍?，小學(xué)生難以理解，并不能起到良好的效果。相反，以具體行動(dòng)加以引導(dǎo)，學(xué)生更容易明白行為的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)而形成簡(jiǎn)易的價(jià)值觀，這也是朱熹所說的“小學(xué)教以事，大學(xué)教以禮”。注重“到則即靜、入室即學(xué)”的習(xí)慣養(yǎng)成，通過“日行一善、遵守規(guī)則”為學(xué)生的善雅言行提供了可操作模板。

挖掘?qū)W校發(fā)展歷程中獨(dú)一無二的文化元素：建設(shè)希望工程首倡紀(jì)念大隊(duì)部。二小是全國(guó)希望工程首倡發(fā)起學(xué)校，為了傳承學(xué)校少先隊(duì)的愛心文化，影響更多的學(xué)生，籌建希望工程首倡紀(jì)念大隊(duì)部。藏書票是學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，是侯秀婷老師的教學(xué)特色，在全國(guó)有一定影響，育才二小的“藏書票博物館”，“藏書票工作室”更是全國(guó)獨(dú)一無二的特色。

2. 校本課程

在學(xué)科課程建設(shè)方面，實(shí)施國(guó)家課程校本化改造，大力推進(jìn)語(yǔ)文主題閱讀，實(shí)施數(shù)學(xué)整體模塊學(xué)習(xí)，開展英語(yǔ)“1+1”課程教材實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)際原版繪本閱讀教材。關(guān)注三大活動(dòng)課程：“體育活動(dòng)”、“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”和“興趣特長(zhǎng)活動(dòng)”。堅(jiān)持開展豐富多彩的體育活動(dòng)，持續(xù)堅(jiān)持陽(yáng)光體育，在一二年級(jí)開展“形體”課程，游泳和體操活動(dòng)在深圳市出類拔萃?！吧鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)”形式多樣，學(xué)校和班級(jí)家委會(huì)都參與，組織學(xué)生走進(jìn)工廠、走進(jìn)大自然，拓展視野，開闊眼界。為開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)校共開設(shè)了豐富的“興趣特長(zhǎng)活動(dòng)”，共開設(shè)“體操”、“藏書票”“校園高爾夫”等38個(gè)免費(fèi)校社團(tuán)供學(xué)生選擇，內(nèi)容豐富，社團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)張。

3. 智慧課堂

在課堂教學(xué)過程中，通過“讀、議、講、練、評(píng)”的基本課堂教學(xué)形態(tài)，構(gòu)建“三五”智慧課堂基本式，倡導(dǎo)“教師慧教，學(xué)生慧學(xué)”。其中三段分別指低段（一二年級(jí)）先學(xué)后教；中段（三四年級(jí)）先學(xué)后導(dǎo)；高段（五六年級(jí)）先學(xué)后研。五步依次為：自主探究——學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，探究方法；小組合作學(xué)習(xí)——按分成的若干小組有計(jì)劃分配突出的問題，攻堅(jiān)，互幫互助，共同進(jìn)步；交流展示——小組的代表或全體通過書寫和口頭向全班和小組表述，并征得大家的幫助；智慧導(dǎo)學(xué)——老師智慧地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)；評(píng)價(jià)反饋——根據(jù)學(xué)生展示的情況，師生及時(shí)作出反饋評(píng)價(jià)，形成能力。

依據(jù)課標(biāo)要求，從單元整體出發(fā)，關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，形成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科形成了“六、五、四、三”的課堂教學(xué)變式。語(yǔ)文有：?jiǎn)卧惺苷n、閱讀理解課、拓展閱讀課、積累運(yùn)用課、習(xí)作評(píng)研課、經(jīng)典訓(xùn)練課六課型；數(shù)學(xué)有：?jiǎn)卧惺苷n、問題解決課、經(jīng)典訓(xùn)練課、知識(shí)整理課、專題評(píng)研課五種課型；英語(yǔ)有：?jiǎn)卧惺苷n、詞匯積累課、閱讀理解課、整理運(yùn)用課四課型；科學(xué)有：探索理解課、積累運(yùn)用課、整理評(píng)研課三課型。針對(duì)各種課型進(jìn)行打捆式全課型研究，促進(jìn)了教法的常態(tài)化、學(xué)習(xí)方法的自動(dòng)化。

4. 責(zé)任團(tuán)隊(duì)

學(xué)校堅(jiān)持“以?shī)^斗者為本、以擔(dān)責(zé)者為重”的管理價(jià)值取向。千方百計(jì)發(fā)揮老教師的傳幫帶示范作用，組織青年教師拜師學(xué)習(xí)，探索出了以“打捆式三級(jí)備課”為抓手，通過“打捆式”年級(jí)合作備課，讓教案漂流的備課方式。同時(shí)為青年教師鋪路搭橋，搭建快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，如：組織青年教師素養(yǎng)大賽，開展“匯報(bào)課”、“研討課”活動(dòng)等。讓教師走出去學(xué)習(xí)，把名師專家請(qǐng)進(jìn)來開講座。為每一位教師展示才華和體現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造空間、提供舞臺(tái)，觸發(fā)教師的認(rèn)同感、榮耀感和歸屬感。

5. 奉獻(xiàn)文化

學(xué)校通過征集「我們的育才二小文集，通過全體老師，尤其是退休老師們敘事性故事，反映學(xué)校積淀的文化特質(zhì)，傳承“民主，多元，包容，負(fù)責(zé)，務(wù)實(shí)，奉獻(xiàn)”的校風(fēng)，形成共同的價(jià)值取向和校園文化。在教風(fēng)上，教師在長(zhǎng)期教育活動(dòng)中形成了“平實(shí)，務(wù)實(shí)，真實(shí)，厚實(shí)”的教育教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)風(fēng)上，樹立起“會(huì)思、會(huì)問、會(huì)說、會(huì)做”的學(xué)風(fēng)，形成了習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)的教學(xué)效果。

采用學(xué)生陽(yáng)光評(píng)價(jià)體系，1-3年級(jí)落實(shí)陽(yáng)光少年評(píng)價(jià)，4-6年級(jí)開展“善雅之星”評(píng)比，以培養(yǎng)學(xué)生形成“日行一善”的習(xí)慣和大方優(yōu)雅的舉止。同時(shí)注意性別差異，設(shè)立“男孩節(jié)”和“女孩節(jié)”，鼓勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生做到“男孩立志氣、女孩養(yǎng)氣質(zhì)”。

四、 實(shí)施效果

育才二小在“善雅志”本根教育理念下，遵從教育教學(xué)規(guī)律，沉下心來做教育，教學(xué)質(zhì)量始終處于南山區(qū)前列，深受社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)可，學(xué)校成為區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)位供不應(yīng)求。學(xué)生全面發(fā)展，贏得了“基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣好、有禮貌、有韌勁、素質(zhì)全面”的高度評(píng)價(jià)。

篇7

多次強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義而不是其他什么主義，科學(xué)社會(huì)主義基本原則不能丟，丟了就不是社會(huì)主義?！薄妒澜缟鐣?huì)主義五百年（黨員干部讀本）》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）記述了社會(huì)主義由空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由運(yùn)動(dòng)到社會(huì)制度、由單一模式到多種模式的發(fā)展演進(jìn)全過程?！蹲x本》以社會(huì)主義發(fā)展史為主線，將歷史、現(xiàn)實(shí)和未來貫穿一體，講清了社會(huì)主義的歷史淵源、思想發(fā)展和實(shí)踐過程。讀后，我們倍加珍惜歷經(jīng)千辛萬苦、付出沉重代價(jià)開創(chuàng)和發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，對(duì)于我們不忘初心、堅(jiān)定信仰具有重要意義。

《讀本》第一部分“對(duì)未來社會(huì)的美好憧憬”、第二部分“社會(huì)主義從空想到科學(xué)的偉大飛躍”，講明馬克思、恩格斯的科學(xué)社會(huì)主義，是以唯物史觀和剩余價(jià)值論為兩大理論基石，深刻揭示了資本主義的根本矛盾以及必然被社會(huì)主義替代的歷史趨勢(shì)、無產(chǎn)階級(jí)作為資本主義掘墓人的歷史使命以及建立新社會(huì)的途徑?！蹲x本》第三部分“開辟人類歷史和社會(huì)主義發(fā)展的新紀(jì)元”、第四部分“社會(huì)主義建設(shè)的探索和挫折”，集中闡述了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)的建立、發(fā)展和受挫乃至解體，講明了社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)的歷程?！蹲x本》第五部分“社會(huì)主義改變了中國(guó)的命運(yùn)”、第六部分“社會(huì)主義在中國(guó)發(fā)展的新篇章”，用中國(guó)的成功實(shí)踐回答了上述兩個(gè)命題，明確了社會(huì)主義模式具有多樣性，創(chuàng)立了中國(guó)特色社會(huì)主義；明確了社會(huì)主義初級(jí)階段論和社會(huì)主義本質(zhì)論，發(fā)展了馬克思論述的經(jīng)典的純粹的社會(huì)主義，開創(chuàng)了“科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一”的中國(guó)特色社會(huì)主義，從根本上回答了長(zhǎng)期困擾落后國(guó)家的究竟如何建設(shè)社會(huì)主義的問題，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)主義的揚(yáng)棄以及對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的豐富和發(fā)展?！蹲x本》“結(jié)語(yǔ)”部分，用飽滿的激情、深刻的思想、精煉的文字闡述了歷史之道、規(guī)律之道、智慧之道：“在世界歷史長(zhǎng)河中，500年不算漫長(zhǎng)，但社會(huì)主義留給人們的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富卻極為豐盛、極其醇厚，它以無可辯駁的事實(shí)證明了以下基本結(jié)論?！边@三條基本結(jié)論是：社會(huì)主義代替資本主義是歷史的總趨勢(shì)；社會(huì)主義從來都是在開拓中前進(jìn)的；堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信。

中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)造出的“中國(guó)奇跡”，更是在實(shí)踐層面充分彰顯了社會(huì)主義制度的獨(dú)特創(chuàng)造力和強(qiáng)大生命力。對(duì)于世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)來說，中國(guó)特色社會(huì)主義填補(bǔ)了劇變的歷史真空，社會(huì)主義經(jīng)過歷史的考驗(yàn)和時(shí)代的洗禮，愈加生機(jī)勃勃；對(duì)于資本主義國(guó)家來講，中國(guó)特色社會(huì)主義提供了一種不同于市場(chǎng)原教旨主義和福利資本主義兩種主流模式的另一種發(fā)展路徑，在發(fā)展模式的多樣性中證明了社會(huì)主義的前途和中國(guó)特色社會(huì)主義的生命力；對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來講，中國(guó)特色社會(huì)主義提供了不同于華盛頓共識(shí)的另一種發(fā)展路徑，啟發(fā)它們走上符合自己國(guó)情的發(fā)展道路。

正如《讀本》所言，世界社會(huì)主義歷史是一部鴻篇巨制，需要我們一代又一代人頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗。通過對(duì)《讀本》的學(xué)習(xí)，我們將更有信心在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上“擼起袖子加油干”，在多樣性的世界中“為人類對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供中國(guó)方案”。

篇8

關(guān)鍵詞：稀土 拋光粉 粒度

氧化鈰拋光粉在玻璃的拋光方面具有優(yōu)良的性能。隨著尖端技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)拋光的要求越來越嚴(yán)格，例如，對(duì)于制造LIS中不可缺少的光掩模，高密度記錄磁盤玻璃基板，幾乎接近極限狀態(tài)。因此，對(duì)氧化鈰拋光粉的質(zhì)量和性能要求也隨之提高。從拋光機(jī)理分析來看，它是機(jī)械作用、物理化學(xué)作用和化學(xué)作用的綜合，其中機(jī)械作用是基本的，化學(xué)作用是重要的.同時(shí)還存在著流變現(xiàn)象的影響。在拋光的初始階段，Ce02去除表面凹凸層并呈現(xiàn)出新的拋光面的過程，主要是機(jī)械作用的過程。隨后，由于拋光混合物中含有水，在拋光過程中形成H30+離子，在玻璃表面H30+離子與Na+離子相互交換而與玻璃形成水解化合物。由于Ce02拋光粉具有多價(jià)的性質(zhì)，Ce3+/Ce4+的氧化還原反應(yīng)使硅酸鹽晶格破壞，通過化學(xué)吸附作用，使玻璃表面與拋光劑接觸的物質(zhì)包括玻璃及水解化合物被氧化或者形成（Ce-O-Si）絡(luò)合物而被除去。

從機(jī)械機(jī)理可知，氧化鈰的純度、硬度、粒度是最主要的因素，決定硬度的主要因素是煅燒的溫度工藝和條件。粒度主要影響拋光力，最大粒度往往對(duì)玻璃表面的劃痕起重要的作用，而粒度分布還影

響到拋光的化學(xué)機(jī)理，因?yàn)槲⒓?xì)顆粒的表面活性大，易于在玻璃表面形成吸附等化學(xué)作用。因此，拋光粉的粒度控制，不能僅僅從中位徑d50出發(fā)，而要從最大粒徑dmax，中位徑d50以及粒度分布等多方面進(jìn)行綜合考慮。

本文通過對(duì)國(guó)外某金屬的產(chǎn)品和國(guó)內(nèi)某廠家的產(chǎn)品進(jìn)行了粒度分析、精密分級(jí)操作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際拋光實(shí)驗(yàn)等方面的比較，對(duì)拋光粉的粒度特性、劃痕的主要影響因素，探討了粒度控制的重要性，以期提高我國(guó)撻光粉的質(zhì)量，使產(chǎn)品達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、系列化，滿足不同工業(yè)部門的要求。

一、國(guó)外產(chǎn)品與國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的粒度分布的比較

為了從粒度的角度考察氧化鈰拋光粉的性質(zhì)，對(duì)國(guó)外和國(guó)內(nèi)產(chǎn)品進(jìn)行了粒度分析。粒度分析采用的是CILAS1064激光粒度測(cè)定儀。

通過粒度分析結(jié)果對(duì)比看出，國(guó)外的產(chǎn)品較國(guó)內(nèi)產(chǎn)品粒度偏細(xì)，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品含有少量的粒徑大干6μm的粗顆粒產(chǎn)品，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有4.04%，而大于10μm的粗顆粒質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有0.34%。從精密拋光的角度，盡管粗顆粒比例很低，也是造成劃痕的主要因素。因此，從精密磨料對(duì)粒度的要求出發(fā)，控制磨料的粒度及其分布，是提高磨料質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

2.精密分級(jí)和實(shí)際拋光

由于國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的粒度稍大于國(guó)外的產(chǎn)品，從國(guó)內(nèi)南方某廠家的實(shí)際拋光實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)拋光粉存在明顯的劃痕現(xiàn)象，導(dǎo)致產(chǎn)品的成品率大為降低。如何消除劃痕，首先想到的是除去國(guó)內(nèi)拋光粉中的粗顆粒。然而，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品與國(guó)外產(chǎn)品相比，粗顆粒（大干6μm）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有4%左右，在保證粗顆粒不進(jìn)入細(xì)粒產(chǎn)品的同時(shí)，盡可能提高細(xì)粒產(chǎn)品的收率，是選擇分級(jí)方法和分級(jí)裝置的主要依據(jù)。采用塔式水力分級(jí)器來進(jìn)行研究，該分級(jí)裝置通過改變操作條件能容易地調(diào)節(jié)和有效地控制粒度上限。在控制好粒度上限的前提下，通過反復(fù)多次操作來提高細(xì)產(chǎn)品的收率。在每次給料為4kg的條件下，收率可達(dá)2.5kg以上，且可保證細(xì)產(chǎn)品中不含不合格的粗粒，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品經(jīng)分級(jí)操作后得到得細(xì)產(chǎn)品的粒度分布，各當(dāng)量直徑分別為d10=0.51μm、d50=1.22μm、d90=2.98μm.dmin=6.5μm.

在國(guó)內(nèi)南方某廠家的實(shí)際拋光實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)拋光粉通過精密操作后，可有效地消除拋光劃痕的現(xiàn)象。由此可見，通過精密分級(jí)操作，控制拋光粉末的最大粒度，是提高拋光粉性能的一個(gè)重要參數(shù)。

從人造金剛石微粉作為精密磨料的粒度要求可以看出，對(duì)人造金剛石微粉的粒度要求非常嚴(yán)格，規(guī)定了粗粒最大尺寸、細(xì)粒最小尺寸、粗粒含量、細(xì)粒含量、最細(xì)粒含量等多個(gè)控制粒度的指標(biāo)。以公稱尺寸范圍3-6μm為例，規(guī)定粗粒最大尺寸Dmax=7.5μm，細(xì)粒最小尺寸Dmin=2μm，同時(shí)規(guī)定：（1）不得有大于粗粒最大尺寸以上的顆粒；（2）粗粒（6～7.5μm）合量不得超過3%；（3）細(xì)粒（2-3μm）含量不得超過8%；（4）最細(xì)粒（

由此可見，這樣的規(guī)定，不僅控制了最大顆粒的粒徑，而且對(duì)公稱尺寸范圍的含量也做出了規(guī)定。最大顆粒的規(guī)定是為了避免在拋光中的劃痕，含量的規(guī)定是為了保證足夠的拋光能力。

從國(guó)內(nèi)南方某廠家的實(shí)際拋光實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，控制最大顆粒的粒徑對(duì)于避免工件的劃痕，作用明顯；而控制拋光粉末的粒度分布，即有效控制粗粒和細(xì)粒的含量，對(duì)于在保證足夠拋光能力的同時(shí)，提高拋光質(zhì)量，也具有很大的意義。這可從稀土拋光的機(jī)械作用和物理化學(xué)作用的拋光機(jī)理中得到較好的解釋。

三、結(jié)論與認(rèn)識(shí)

控制稀土拋光粉末的最大顆粒粒度，是消除劃痕的重要因素之一。另一方面，粗顆粒含量的多少，影響到拋光粉的拋光能力和使命壽命，細(xì)顆粒含量則影響到拋光的質(zhì)量效果。因此，有效地控制拋光粉末的粒度及其粒度分布，對(duì)于提高拋光能力和拋光效果，具有重要意義。同時(shí)，稀土拋光過程不僅是一個(gè)物理過程，還是一個(gè)化學(xué)過程，如何在眾多的參數(shù)中尋求最佳的組合，達(dá)到最佳的效果，需要進(jìn)行大量的理論研究和實(shí)踐探索。

參考文獻(xiàn)

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[8]何松；精礦稀土拋光粉制備工藝研究[J]；稀土；1998年06期.

篇9

新能源行業(yè)觀察家冷躍進(jìn)在接受《中國(guó)企業(yè)報(bào)》記者采訪時(shí)表示，近年來以光芒、華帝、阿里斯頓為代表的廚衛(wèi)家電企業(yè)，雖然在燃?xì)?、電等傳統(tǒng)熱水器上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)軍太陽(yáng)能熱水器后仍遭遇了重重阻力。

光芒在太陽(yáng)能市場(chǎng)上所遭遇的問題頗具代表性，一方面是受到傳統(tǒng)營(yíng)銷思路和模式的局限，始終未進(jìn)入太陽(yáng)能行業(yè)的主軌道。另一方面則是受到自身是集體企業(yè)的阻力，對(duì)于進(jìn)入太陽(yáng)能等新領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)以及“責(zé)權(quán)利”等配套體系都在探索中。

營(yíng)銷局限：經(jīng)驗(yàn)主義

很多廚衛(wèi)企業(yè)在進(jìn)軍太陽(yáng)能領(lǐng)域之后，習(xí)慣拿傳統(tǒng)廚衛(wèi)家電企業(yè)的營(yíng)銷思路和拓展手段做市場(chǎng)，但這恰恰成為廚衛(wèi)企業(yè)在太陽(yáng)能市場(chǎng)發(fā)展緩慢“癥結(jié)”。

與廚衛(wèi)家電市場(chǎng)化擴(kuò)張已步入成熟期，營(yíng)銷渠道相對(duì)穩(wěn)定、區(qū)域商素質(zhì)普遍較高，采取的是大區(qū)域分銷等特點(diǎn)不同，太陽(yáng)能熱水器發(fā)展不過短短十多年，仍處在發(fā)展初期，特別是在渠道營(yíng)銷上，以縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小商模式，人員素質(zhì)整體偏低。

冷躍進(jìn)透露，目前創(chuàng)爾特的太陽(yáng)能項(xiàng)目已經(jīng)停產(chǎn)，而華帝的太陽(yáng)能發(fā)展也不順利。

據(jù)了解，作為國(guó)內(nèi)老一批的廚衛(wèi)家電企業(yè)，近年來光芒在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上的發(fā)展也較為平淡，在與廣東、浙江的萬和、萬家樂、華帝、方太、老板等企業(yè)的較量中，一直扮演著“跟隨者”角色。

不過，在進(jìn)入太陽(yáng)能領(lǐng)域之后，光芒還是進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)熱水器中的“搪瓷內(nèi)膽”水箱技術(shù)應(yīng)用到太陽(yáng)能熱水器中，解決了太陽(yáng)能與城市一體化融合中承壓水箱的難題。這也被視當(dāng)前光芒太陽(yáng)能進(jìn)軍城市市場(chǎng)的“殺手锏”。一位光芒集團(tuán)的管理人員曾驕傲的透露“連A.O.史密斯都從我們這邊采購(gòu)搪瓷內(nèi)膽?！?/p>

對(duì)此，冷躍進(jìn)卻指出，這不是太陽(yáng)能熱水器的主流技術(shù)。當(dāng)前太陽(yáng)能主流市場(chǎng)仍在農(nóng)村，而且在與城市建筑融合過程中，還有其它解決方案。當(dāng)前，光芒的最大問題不在產(chǎn)品和技術(shù)上，而是貼近行業(yè)的營(yíng)銷手段和理念上，缺乏符合行業(yè)特點(diǎn)的人才隊(duì)伍。

體制阻力：誰(shuí)的企業(yè)

知情人士透露，當(dāng)年光芒進(jìn)入太陽(yáng)能領(lǐng)域之初，為了打破現(xiàn)有的體制束縛，與一家企業(yè)組建過太陽(yáng)能合資公司，最終因?yàn)榉N種原因未能跳出現(xiàn)有的體制阻力，走了一些彎路。

據(jù)了解，作為一家成立于70年代后期的廚衛(wèi)家電企業(yè)，光芒集團(tuán)雖然身處蘇北，但當(dāng)時(shí)也受到了“蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)模式”的影響，快速發(fā)展成為一家當(dāng)?shù)仡I(lǐng)先的頗具影響力的企業(yè)。在經(jīng)歷了30多年的發(fā)展后，光芒已成為擁有多家子公司的集團(tuán)公司，但主營(yíng)業(yè)務(wù)和利潤(rùn)來源仍集中于廚衛(wèi)家電等產(chǎn)品上，雖然此前成功介入了太陽(yáng)能領(lǐng)域，但速度和規(guī)模始終未實(shí)現(xiàn)大的突破。

篇10

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；中小學(xué)體育教育；激勵(lì)機(jī)制

隨著課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的大力推廣，《體育與健康》課程的改革也在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，為了加強(qiáng)我國(guó)青少年的身體素質(zhì)的提升，各個(gè)學(xué)校都根據(jù)自身實(shí)際情況積極開展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，東莞中小學(xué)體育教育一直以來都本著提升學(xué)生全面素質(zhì)的教育理念，致力于為學(xué)生營(yíng)造更良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)意義簡(jiǎn)述

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)就在于提升學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱情、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣、養(yǎng)成健康的生活方式和生活理念。通過陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體方面的素質(zhì)，更加可以活躍學(xué)生思維、打破沉悶的學(xué)習(xí)氛圍、挖掘?qū)W生體育運(yùn)動(dòng)方面的潛力，讓學(xué)生掌握更多體育運(yùn)動(dòng)技能，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、東莞中小學(xué)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

1.體育運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)較強(qiáng)

東莞市各中小學(xué)校日常體育運(yùn)動(dòng)開展情況較好，學(xué)生大多愿意積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來，學(xué)生參與熱情高，對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)熱情也較為高漲，對(duì)于體育技能的學(xué)習(xí)也能很好地集中注意力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，能夠很好地幫助學(xué)校進(jìn)行陽(yáng)光體育項(xiàng)目推廣并使體育課程改革工作順利進(jìn)行。

2.體育項(xiàng)目選擇多元化

中小學(xué)生興趣愛好比較廣泛，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形式的選擇也表現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)的選擇較為集中于羽毛球與籃球這兩個(gè)項(xiàng)目上面。羽毛球由于不太受制于場(chǎng)地條件，沒有很強(qiáng)的身體對(duì)抗和對(duì)峙，受到許多低年級(jí)學(xué)生和廣大女生的歡迎。

3.教學(xué)形式選擇多元化

在東莞中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生年齡的關(guān)系，對(duì)于教學(xué)形式的選擇也不同。低年級(jí)學(xué)生由于自身體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能不足，所以傾向于教師指導(dǎo)模式，希望通過教師的指導(dǎo)得到更加正確的示范。高年級(jí)學(xué)生則比較喜歡自由練習(xí)，他們認(rèn)為自由練習(xí)時(shí)間相對(duì)充足，自主性強(qiáng)，能夠最大限度地發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，從鍛煉中找到樂趣。

三、建立健全陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)激勵(lì)機(jī)制的措施

根據(jù)東莞中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)開展情況的闡述，為了結(jié)合課改和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的精神，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)東莞中小學(xué)體育教育的優(yōu)勢(shì)、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育鍛煉傾注更多的熱情，筆者認(rèn)為應(yīng)該建立健全長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制：

1.完善管理機(jī)制，讓體育運(yùn)動(dòng)更規(guī)范

完善活動(dòng)開展過程中的管理，成立專門的運(yùn)動(dòng)研究小組，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的專業(yè)性、科學(xué)性進(jìn)行有效評(píng)估，能夠讓學(xué)生感受到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的嚴(yán)肅認(rèn)真，能夠讓他們接受更加專業(yè)、規(guī)范的組織訓(xùn)練，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果，提升參與熱情。

2.建立團(tuán)隊(duì)制度，讓學(xué)生體會(huì)榮譽(yù)感

競(jìng)技與對(duì)抗從來都能夠讓人產(chǎn)生刺激興奮的作用。雖然陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的是健康的生活態(tài)度和積極的鍛煉精神，但是在開展活動(dòng)的過程中也可以增強(qiáng)競(jìng)技性和趣味性。

3.情感激勵(lì)，營(yíng)造和諧運(yùn)動(dòng)氛圍

在體育教學(xué)和訓(xùn)練中雖然希望同學(xué)們都能盡可能地達(dá)到優(yōu)異的訓(xùn)練效果，但是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和體育課程改革的精神是著重培養(yǎng)學(xué)生健康的運(yùn)動(dòng)觀念和積極的生活態(tài)度，所以在活動(dòng)開展過程中也不能追求過于嚴(yán)苛的鍛煉，要多重視學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。要讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)開展過程中提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)互助互惠精神，教師們要關(guān)心學(xué)生的身體與心理成長(zhǎng)，多交流溝通，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓同學(xué)們更加愉快地進(jìn)行訓(xùn)練與技能學(xué)習(xí)。

4.建立綜合評(píng)估機(jī)制，提升學(xué)生參與的積極性

現(xiàn)在許多學(xué)生在體育鍛煉與學(xué)習(xí)功課之間往往難以抉擇，他們由于要面臨各種考試，學(xué)習(xí)壓力還是比較大的，所以他們經(jīng)常會(huì)將更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上而非體育鍛煉上。為了改善這一現(xiàn)狀，提升學(xué)生們參與體育鍛煉的積極性，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身發(fā)展情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，建立學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一分為二，一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)及課堂表現(xiàn)，另一部分則是體育鍛煉情況及鍛煉成績(jī)。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣、樹立正確的鍛煉意識(shí)，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，為實(shí)現(xiàn)終身健身奠定良好基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)該進(jìn)一步研究如何能夠讓學(xué)生保持這種健身積極性，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，讓陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一直開展下去，為國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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