導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇贊美老師佳句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！蹇?/p>

2、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

3、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

5、學(xué)高為師，身正為范。

6、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

7、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

8、我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ?，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事?/p>

9、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。

10、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。——蒙臺(tái)梭利

11、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

12、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

13、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

14、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

15、心靈塑造的最佳工程師。

16、教師的人格是教育的基石。

17、博學(xué)。耐心。寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

18、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

19、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

20、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。

21、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

22、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

23、教師要融于師生的相互理解中。

24、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

25、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

26、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

27、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土。澆水。捉蟲(chóng)。施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

28、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

29、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

30、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

31、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

32、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

33、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

34、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

35、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

36、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

38、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

39、嚴(yán)父+慈母=教師。

40、一日為師，終身為父。

41、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

42、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

43、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

44、循循善誘，誨人不倦的是老師。

45、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高。更快。更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

46、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

47、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

48、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

49、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。

50、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

51、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

52、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

54、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

55、學(xué)生身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著老師親手點(diǎn)燃的火花。

56、教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！勾罅?/p>

57、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

58、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

59、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

60、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

61、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

62、身為世范，為人師表。

63、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

64、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

65、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

66、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

67、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

68、天荒地老，教師的童心不泯。

69、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

篇2

人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3.產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望統(tǒng)一的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入，鞏固字詞

師：上課之前，老師想和你們玩?zhèn)€游戲，你們?cè)敢鈫?？那我們就?lái)玩?zhèn)€摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)能教大家讀對(duì)蘋(píng)果上的生字，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)?？凑l(shuí)摘得多。（出示課件）

學(xué)生開(kāi)火車(chē)摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)。（出示課件）

設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，開(kāi)展一些有趣的識(shí)字游戲能激起學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣。通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲，能讓學(xué)生鞏固字詞的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)生詞學(xué)得真棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，黃老師請(qǐng)大家乘上旅游快車(chē)，一起到日月潭去旅游。（播放課件，欣賞日月潭風(fēng)光，老師配樂(lè)讀課文）。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展示大量圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、讀課文，品文感悟

師：旅游到這，同學(xué)們，現(xiàn)在你們想對(duì)日月潭說(shuō)什么？日月潭真的好美，那課文是怎樣寫(xiě)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（朗讀比賽、當(dāng)小導(dǎo)游——）以問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。（假如學(xué)生沒(méi)有講到用朗讀或當(dāng)導(dǎo)游，那么老師可以這樣引：老師有個(gè)建議，咱們可以用充滿感情地朗讀來(lái)學(xué)習(xí)課文，或用當(dāng)導(dǎo)游的方式來(lái)介紹日月潭，大家說(shuō)好不好？）（板書(shū)：朗讀、導(dǎo)游）

1.下面咱們就用充滿感情的朗讀來(lái)贊美日月潭的美景。把你最喜歡的部分美美地讀一讀。下面請(qǐng)大家自由練習(xí)，也可以讀給你的同桌聽(tīng)。（學(xué)生練習(xí)朗讀，教師巡堂指導(dǎo)。）

2.學(xué)生匯報(bào)

哪位同學(xué)能把你最喜歡的部分美美地讀給大家聽(tīng)？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：4句話

（1）小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師引讀：小島把湖水分成兩半，北邊像（ ）

學(xué)生接：圓圓的太陽(yáng)。（指名讀彎彎的月亮，指名讀完整句）

師：這個(gè)湖為什么叫日月潭？用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。

（2）清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（師提示：霧很薄，誰(shuí)能讀得更薄一點(diǎn)）

（3）中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（要揚(yáng)高音調(diào)，突出晴天日月潭的艷麗之美）

（4）要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話中的仙境。（師可提示：日月潭披上了輕紗，多美呀！誰(shuí)能讀得更美一些？當(dāng)學(xué)生讀完后，可讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

日月潭群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，在晨星的照耀下，在薄霧的籠罩下，湖光山色，像一幅美麗的畫(huà)卷。讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等中，去贊美它，朗讀它吧?。úシ耪n件，配樂(lè)學(xué)生讀課文）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，通過(guò)朗讀感悟，以讀感悟、以讀促悟幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。

三、積累詞句，口語(yǔ)練習(xí)

1.日月潭很美、描寫(xiě)日月潭的詞句也很美。大家把自己喜歡的詞和句子用筆畫(huà)出來(lái)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生劃出本課的好詞好句，這樣能幫助學(xué)生積累詞匯，為以后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

2.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

3.課件出示。

師：請(qǐng)欣賞這些圖片看誰(shuí)能用剛才我們學(xué)過(guò)的詞、句來(lái)形容它

4.口語(yǔ)交際。

（1）告訴大家一個(gè)好消息，日月潭風(fēng)景區(qū)要招聘小導(dǎo)游，給游客介紹日月潭風(fēng)光。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)。比如，你想介紹日月潭的位置，那你練習(xí)這部分就行了。注意用上我們積累的好詞好句，待會(huì)看誰(shuí)能當(dāng)好小導(dǎo)游，瞧，導(dǎo)游證都準(zhǔn)備好了。下面四人小組先進(jìn)行練習(xí)。（教師巡堂指導(dǎo)）

（2）學(xué)生匯報(bào)，評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣、接近生活的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的交流意識(shí)，樂(lè)于交際，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要手段。

四、總結(jié)課文，發(fā)散思維

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，除了日月潭，還有許多著名的景點(diǎn)。希望同學(xué)們課后自己查找一下，看看臺(tái)灣還有哪些景點(diǎn)。下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行展示匯報(bào)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

日月潭

1.位置

2.名字由來(lái)

篇3

在夜晚即將來(lái)臨之際，總是有一道微弱的余光透過(guò)云層，來(lái)盡它最后的一點(diǎn)職責(zé)。傍晚的夕陽(yáng)散發(fā)出微弱的紅光，掩映在樹(shù)林叢中，輝映在高聳入云的大廈上，浸入平靜清澈的池塘里。天邊的云彩已經(jīng)被它染紅了臉，釋放它最后的光芒。美，因此在我的腦海里產(chǎn)生了，形成了一幅精妙絕倫的畫(huà)。當(dāng)我們沐浴在夕陽(yáng)的余暉中，它并沒(méi)有中午的太陽(yáng)那么火辣，就像一塘水，我們浸在里面享受著溫暖與體貼。夕陽(yáng)躲到了山后，照紅了整個(gè)山頭，余暉散滿天際，大地就只剩這一點(diǎn)光了。

小時(shí)候，每當(dāng)夕陽(yáng)西下，我總會(huì)凝望著窗外，盡情地欣賞夕陽(yáng)為大地帶來(lái)的最有價(jià)值的禮物。同時(shí)，我又總是在想，為什么它會(huì)落下呢？為什么不能總保持這個(gè)樣子呢？世間就是這樣，最美好的東西總出現(xiàn)在最后，而且最美好的也是最短暫的。也可能并不是這樣，而是因?yàn)槎虝?，人們才?huì)覺(jué)得它美好，才會(huì)更想留住那一瞬間。

夕陽(yáng)總是讓人們心潮澎湃，總是讓人在勞累了一天后盡情地享受著美，讓我們對(duì)每天都有一個(gè)期盼，都有一份真正的快樂(lè)！

夕陽(yáng)盡了它應(yīng)盡的義務(wù)，完成了它光榮的使命。我們珍惜那一刻，放下負(fù)荷，不再沉默，盡情享受和贊美這夕陽(yáng)的美好。

無(wú)數(shù)的詩(shī)人用詩(shī)句來(lái)歌頌它，偉大的音樂(lè)家用真情唱出對(duì)它的贊美，更多的作家則用佳句回報(bào)它，因?yàn)橛辛怂姆瞰I(xiàn)，人們才懂得了感恩。

因?yàn)橛辛耸姑?，所以有了奉獻(xiàn)。

因?yàn)橛辛朔瞰I(xiàn)，所以有了美。

因?yàn)橛辛嗣?，所以有了真誠(chéng)的感謝。

因?yàn)橛辛烁兄x，所以有了感恩。

夕陽(yáng)照亮蒼穹，才有了美的坦誠(chéng)回報(bào)！

篇4

升旗儀式是一項(xiàng)特別嚴(yán)肅的事情，要在這樣嚴(yán)肅的時(shí)刻準(zhǔn)備一份有質(zhì)量的演講稿是很重要的。下面是小編為大家整理的關(guān)于慶中秋國(guó)旗下講話，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!

慶中秋國(guó)旗下講話1老師們，同學(xué)們：

秋濃了，月圓了，又一個(gè)中秋就要到了!中秋節(jié)，處在一年秋季的中期，所以稱(chēng)為“中秋”，它僅僅次于春節(jié)，是我國(guó)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱(chēng)為“團(tuán)圓節(jié)”。

金桂飄香，花好月圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無(wú)論什么形式，都寄托著人們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)人特別講究親情，特別珍視團(tuán)圓，中秋節(jié)尤為甚。中秋，是一個(gè)飄溢親情的節(jié)日;中秋，是一個(gè)彌漫團(tuán)圓的時(shí)節(jié)。這個(gè)時(shí)節(jié)，感受親情、釋放親情、增進(jìn)親情;這個(gè)時(shí)節(jié)，盼望團(tuán)圓、追求團(tuán)圓、享受團(tuán)圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。

同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時(shí)”……這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今，不正是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)有著的共同信念嗎。

中秋最美是親情。一家人團(tuán)聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說(shuō)著人們同一個(gè)心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不過(guò)思念;月亮最高，高不過(guò)想念。中秋圓月會(huì)把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒(méi)有憂愁，永遠(yuǎn)幸福，沒(méi)有煩惱，永遠(yuǎn)快樂(lè)!

中秋最美是感恩!無(wú)須多言，給父母一個(gè)微笑，給親友一個(gè)問(wèn)候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的回報(bào)。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)……老師們，同學(xué)們，這個(gè)中秋，我們要用一顆感恩的心來(lái)度過(guò)!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長(zhǎng)的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長(zhǎng)，才懂得關(guān)心幫助他人，才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛(ài)自己，才會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福!

老師們，同學(xué)們，中秋最美，美不過(guò)一顆感恩的心!中秋最美，美不過(guò)真心的祝福!在此，我祝老師們、同學(xué)們中秋快樂(lè)，一切圓滿!

慶中秋國(guó)旗下講話2愛(ài)滿校園 感念師恩

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好!

在這秋意漸濃的九月，當(dāng)我們還在感恩教師節(jié)的時(shí)候，另一個(gè)重要的節(jié)日又要來(lái)到我們身旁了，對(duì)，他就是中秋節(jié)。中秋憶古人、聚團(tuán)圓，大家喜歡它嗎?(喜歡)，為什么呢?(因?yàn)橐偶?。好多同學(xué)都說(shuō)因?yàn)橐偶?，可是同學(xué)們你們知道嗎，在08年以前中秋是不放假的，為什么從2008年起，我們就開(kāi)始享受中秋節(jié)帶給我們的假日了，是為了告訴我們中國(guó)人勿忘傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典。

我們中國(guó)是有著上下5000年歷史的古國(guó)，傳統(tǒng)文化在悠悠的歲月中沉淀，深厚的底蘊(yùn)期待著被我們?nèi)ネ诰?，去守護(hù)、去傳承?？墒乾F(xiàn)在我們很多人寧愿在圣誕節(jié)飛舞的雪花下贊美彼此，卻忘記在皓月當(dāng)空之際回眸歷史。一份份精美的禮物粉飾得美麗二隆重，但卻失去了他的精神和靈魂。傳統(tǒng)本不需要任何的物質(zhì)疊加!它一直靜靜地待在歷史的角落，等著人們的召喚!

~~學(xué)子，一個(gè)不同的中學(xué)時(shí)代的標(biāo)記，我們就應(yīng)該有這樣的使命，同學(xué)們，讓我們拾起那份漸遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，讓古老而富有詩(shī)意的光輝重新籠罩大地，讓傳統(tǒng)文化和精神再次浸潤(rùn)到我們每一個(gè)人的身上，在我們的學(xué)習(xí)中去傳承和發(fā)揚(yáng)，讓我們不忘古人、不忘傳統(tǒng)，做一名上進(jìn)的~~人，一名合格的中國(guó)人!

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。最后祝愿全校師生健康!快樂(lè)!幸福!

謝謝大家!

慶中秋國(guó)旗下講話3慶中秋，話感恩

各位老師、同學(xué)們：

早上好!今天，我國(guó)旗下講話的題目是：慶中秋，話感恩。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?；ê迷聢A、金風(fēng)送爽的宜人九月，我們剛剛度過(guò)了一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)――中秋節(jié)。現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，喧囂的都市車(chē)水馬龍，奔波的腳步難以停息。但是每到農(nóng)歷八月十五，忙碌著的人們的心靈總會(huì)被中秋佳節(jié)的溫馨俘虜。我們互相傳遞不止是禮物，還是問(wèn)候，是祝福，是濃濃的團(tuán)圓文化。有許多關(guān)于中秋的千古佳句同學(xué)們耳熟能詳，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時(shí)”、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，等等。這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今，不正是因?yàn)榫渲袀鬟f著對(duì)故鄉(xiāng)、親人和朋友的無(wú)盡思念嗎?中秋最美是親情。一家人團(tuán)聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說(shuō)著人們同一個(gè)心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不過(guò)思念;月亮最高，高不過(guò)想念。中秋圓月會(huì)把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒(méi)有憂愁，永遠(yuǎn)幸福，沒(méi)有煩惱，永遠(yuǎn)快樂(lè)!中秋最美是感恩!無(wú)須多言，給父母一個(gè)微笑，遞上一杯清茶，送上一盒月餅，這是我們給予父母最好的回報(bào)。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)……

我想把感恩帶進(jìn)生活的最好辦法，就是對(duì)得到的每一份關(guān)愛(ài)表示感謝。讓我們一起來(lái)感謝父母，感謝他們給予了我們的生命，感謝他們給予了我們溫暖的家，感謝他們給予了我們無(wú)盡的愛(ài)。讓我們把最美的祝福送給父母，祝愿他們身體健康。慶中秋，話感恩。讓我們一起生活在感恩的世界里，感謝我們的師長(zhǎng)，因?yàn)樗麄円龑?dǎo)我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，因?yàn)樗麄儙椭覀儾迳现腔鄣某岚颍驗(yàn)樗麄冨憻捔宋覀兊墓ぷ髂芰?，因?yàn)樗麄兘虒?dǎo)我們學(xué)會(huì)自立，因?yàn)樗麄兘虒?dǎo)我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

這個(gè)中秋，讓我們學(xué)會(huì)感恩，給父母送上一個(gè)甜蜜的微笑;學(xué)會(huì)感恩，給老師致以一個(gè)真誠(chéng)的敬禮;學(xué)會(huì)感恩，向朋友伸出一雙友誼之手;學(xué)會(huì)感恩，為陌生人留下一絲心靈的溫暖。

生活在感恩的世界里，我們的世界會(huì)更美，更好。

慶中秋國(guó)旗下講話4尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

在這金秋送爽的九月，我們又將迎來(lái)中秋佳節(jié)，又將欣賞到皓月當(dāng)空的美景。當(dāng)我們仰望天空時(shí)，腦海中定會(huì)浮現(xiàn)起那優(yōu)美的詩(shī)句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。是啊，人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學(xué)和工作的人們，為了自己的理想，此時(shí)不能回到親人身邊。正所謂，“每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱(chēng)為“團(tuán)圓節(jié)”。金桂飄香，花好月圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無(wú)論什么形式，都寄托著人們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。中秋，是一個(gè)飄溢親情的節(jié)日;中秋，是一個(gè)彌漫團(tuán)圓的時(shí)節(jié)。這個(gè)時(shí)節(jié)，感受親情、釋放親情、增進(jìn)親情;這個(gè)時(shí)節(jié)，盼望團(tuán)圓、追求團(tuán)圓、享受團(tuán)圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。

同學(xué)們一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時(shí)”……這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今，不正是因?yàn)槲覀冇兄餐拍顔?

中秋最美是親情。一家人團(tuán)聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說(shuō)著人們同一個(gè)心聲：親情是黑暗中的燈塔，是沙漠中的甘泉，是雨后的彩虹;中秋最美是思念。月亮最美，美不過(guò)思念;月亮最高，高不過(guò)想念。中秋圓月會(huì)把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒(méi)有憂愁，永遠(yuǎn)幸福，沒(méi)有煩惱，永遠(yuǎn)快樂(lè);中秋最美是感恩無(wú)須多言，給父母一個(gè)微笑，給親友一句問(wèn)候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的回報(bào)。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)……

老師們，同學(xué)們，這個(gè)中秋，我們要用一顆感恩的心來(lái)度過(guò)!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長(zhǎng)的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長(zhǎng)，才懂得關(guān)心幫助他人，才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛(ài)自己，才會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福!

在此，我代表學(xué)校，祝老師們、同學(xué)們中秋快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作如意!

謝謝

慶中秋國(guó)旗下講話5老師們，同學(xué)們，大家早上好!我是高一(1)班的~~，今天，我國(guó)旗下講話的題目是：中秋佳節(jié)，感恩為重。

大家應(yīng)該知道，再過(guò)幾天就是中秋節(jié)了。提起“中秋節(jié)”，你們首先會(huì)想到什么?作為學(xué)生，想必很多人會(huì)想到“放假”、“吃月餅”之類(lèi)的事，但是很少有人會(huì)想到“感恩”這個(gè)詞。

中秋是親人團(tuán)圓的日子，自古以來(lái)，就有無(wú)數(shù)遷客騷人為之筆走龍蛇、揮灑丹青。中秋的夜，是月圓的夜，是無(wú)數(shù)漂泊在外游子不眠的夜。面對(duì)無(wú)缺的銀月，沐浴如練的月華，背井離鄉(xiāng)的游子們不免潸然淚下，只能黯黯感傷，默默祝愿，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。哪怕只是給親人一個(gè)微笑，送上幾句祝福，哪怕只是沏上一杯清茶，遞上一塊月餅，都是如此難以實(shí)現(xiàn)。

或許有人會(huì)問(wèn)，我們又不是游子，而且這些與感恩有什么關(guān)系?游子的悲哀在于自己與親人相聚千里，想感恩卻不能，是“月圓人不圓”。而我們中學(xué)生呢?與父母生活在同一屋檐下，卻很少有人有感恩意識(shí)，是“人圓心不圓”。

我們?yōu)槭裁匆卸?首先，于理而言，中秋是中華傳統(tǒng)節(jié)日，感恩是中華傳統(tǒng)美德，我們有這個(gè)義務(wù)將它傳承下去。其次，于情而言，大家都明白，感謝別人的恩情的重要性，父母于我們的恩情，是從我們呱呱墜地的那一刻就注定了的，我們身上的每一滴血無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著親情，詮釋著化作灰燼也無(wú)法改變的親情。我們生命每一部分皆授之于父母，父母給了我們雙眼，讓我們體驗(yàn)世界的繽紛;給了我們雙腿，讓我們踏上一段段征程;給了我們雙手，讓我們創(chuàng)造屬于自己的天地……更重要的是，父母給了我們一顆感恩的心，讓我們明白上窮碧落，下盡黃泉也無(wú)法改變的親情。

那么，我們應(yīng)該如何去感恩?其實(shí)很簡(jiǎn)單，心意最重要，一件平常的禮物，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一些舉手之勞，其實(shí)已經(jīng)足夠溫暖家人的心了?，F(xiàn)在，有許多子女和家人缺少溝通，每天在家和父母根本說(shuō)不上幾句話，倒是意見(jiàn)不和的時(shí)候才會(huì)爭(zhēng)上幾句。所以，如果你愿意靜下心，和父母聊聊天，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是莫大的慰藉。家人對(duì)我們的期盼絕不是功利的，再怎么貴重的禮物，如果只是沒(méi)有誠(chéng)心實(shí)意地送出去，也就是虛無(wú)罷了。但只要讓他們明白你的孝心，就算是微不足道的東西也可以蓋過(guò)“金山銀山”。

雖說(shuō)中秋是親人團(tuán)圓的日子，但應(yīng)該感恩的日子不止是中秋，應(yīng)該感恩的對(duì)象也不止是親人。讓我們感恩與我們攜手共進(jìn)，同舟共濟(jì)的朋友;讓我們感恩嘔心瀝血，悉心教導(dǎo)我們的老師，讓我們感恩學(xué)校給了我們知識(shí)的家園，感恩社會(huì)給了我們安定的秩序，感恩國(guó)家給了我們強(qiáng)大的后盾，感恩身邊的一切……

篇5

一、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。

有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì)開(kāi)心?我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。

三、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫(xiě)出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫(xiě)。背誦或抄寫(xiě)，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱(chēng)代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

篇6

1、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

2、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

5、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

(1)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

篇7

清初學(xué)者黃宗羲說(shuō)：“每一題，必有庸人思路共集之處纏繞筆端，剝?nèi)ヒ粚?，方有至理可言?！弊魑淖罴汕艘幻妫魑牡牧⒁鈶?yīng)該力求新穎。

一、平淡小事中立新意。有的同學(xué)認(rèn)為自己的生活很平淡，沒(méi)有什么可寫(xiě)的。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)不正確，我們只要有敏銳的洞察力，就會(huì)從“人人眼中有”的材料中提煉出“人人筆下無(wú)”的主題。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“不要看了就寫(xiě)。觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來(lái)?！蹦惩瑢W(xué)發(fā)表的習(xí)作《怪事》就是從平淡的小事中發(fā)掘出新意的：該學(xué)生每年正月初一就去當(dāng)局長(zhǎng)的姑爹家拜年，她目睹到姑爹退休前后，正月里熱熱鬧鬧和冷冷清清兩種截然不同的情景，由此觸發(fā)思考：人該怎么做？官該怎樣當(dāng)？選材是平淡的日常生活小事，主旨卻深刻、新穎。

二、多向思維中求新意。“世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！钡械耐瑢W(xué)認(rèn)為，伯樂(lè)固然重要，但起決定作用的還是千里馬自己；有的同學(xué)認(rèn)為，真正的千里馬是不需要伯樂(lè)的，它應(yīng)該自己主宰自己的命運(yùn)；有的同學(xué)認(rèn)為，千里馬會(huì)有很多，而伯樂(lè)不會(huì)很多，就是有伯樂(lè)賞識(shí)，他也只能發(fā)現(xiàn)其中的極少數(shù)。因此，千里馬被埋沒(méi)的責(zé)任，應(yīng)該由千里馬自己承擔(dān)。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”在大力推行素質(zhì)教育、人文教育的今天，我們不妨換一種角度思維：“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。”這樣既符合時(shí)代特征，又有新意。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！敝灰覀兌嘟嵌鹊厮季S，就能發(fā)前人所未發(fā)，求新立異。

三、想象聯(lián)想中出新意。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！弊魑膩?lái)自生活，如果能在平淡生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，那么，寫(xiě)作思路就會(huì)開(kāi)闊，意境也會(huì)新穎。

有的同學(xué)看到亭亭玉立、氣度不凡的蓮花生長(zhǎng)在淤泥之中，于是產(chǎn)生聯(lián)想和想象：蓮花如此美麗，難道不是淤泥的功勞嗎？要不是淤泥默默地、無(wú)私地為蓮花輸送養(yǎng)料，哪來(lái)蓮花的美？要不是有像淤泥一樣的老師，哪來(lái)一批又一批的優(yōu)秀人才？這樣借淤泥來(lái)贊美老師就比贊美蓮花“出淤泥而不染”新穎得多。

由此可見(jiàn)，只要善于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系并展開(kāi)豐富而合理的聯(lián)想和想象，

就能寫(xiě)出立意新穎的文章。

審題篇

“文章隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新”，只有“新”的文章才能令人賞心悅目，給人留下深刻的印象。創(chuàng)新是作文的生命。作文創(chuàng)新應(yīng)從審題開(kāi)始：

一、命題作文審題的創(chuàng)新

命題作文的題目已給定，那么審題的第一步是弄清題目的意思。如《凡人小事》，題目中凡人就是指普通人，小事就是指看似不值一提，實(shí)則令人怦然心動(dòng)的事。其次，應(yīng)扣住題眼。如《人間真情》這道題的題眼是“真情”，寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)扣住“真情”這一題眼來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出人間的真摯感情。第三，創(chuàng)造性地思考題目含義。如《我的一家》這個(gè)題目，若僅從以上兩個(gè)方面審題，就只能想到實(shí)實(shí)在在的家庭；若能創(chuàng)造性地思考，這個(gè)題目的寫(xiě)作范圍就不同了，一個(gè)班集體可以稱(chēng)為一家，一個(gè)國(guó)家可以稱(chēng)為一家，一個(gè)民族可以稱(chēng)為一家……由此看來(lái)，命題作文審題的創(chuàng)新就是多角度思維，拓展寫(xiě)作范圍，想別人沒(méi)想到的。

二、話題作文審題的創(chuàng)新

近幾年來(lái)的作文訓(xùn)練過(guò)程中，話題作文占有很大的比例。話題，即談話中心；話題作文，即圍繞“談話中心”寫(xiě)作文。話題作文一般都要求學(xué)生自擬題目，擬題的過(guò)程就是審題。擬題時(shí)角度要小，題目要盡量具體，盡量緊扣話題中心，盡量體現(xiàn)新意。如2004年新疆維吾爾自治區(qū)中考作文（題目附后），就有不少考生創(chuàng)造性地思維、審題，擬出了一些新穎、得體的文題。一考生寫(xiě)經(jīng)生活的磨礪后，終于懂得了深厚、淳樸、無(wú)言的父愛(ài)，擬出了《愛(ài)在蘇醒》的新穎文題。還有的考生巧妙借用名言佳句做文題，有的善用修辭擬文題，有的設(shè)置懸念擬文題……擬題緊扣話題、含蓄有情、新穎別致是話題作文創(chuàng)新審題的關(guān)鍵。

篇8

怎樣精挑細(xì)選呢？

一、引經(jīng)據(jù)典

引經(jīng)據(jù)典就是向古人索取素材，選取與文章相關(guān)的典型事例、名人名言、詩(shī)文佳句等來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們寫(xiě)文章也要不斷的從外界獲取知識(shí)，否則會(huì)成為一潭死水。

如：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！睔q月可以吹干易水，卻吹不盡我們對(duì)荊軻的思念。為報(bào)燕太子之恩，他義無(wú)返顧的踏上了行刺秦王的不歸路。價(jià)值之花在易水邊悄然綻放，也在荊軻那赤誠(chéng)的心中綻放。

“青山有幸埋忠辜，白鐵無(wú)辜鑄逆臣。”時(shí)間可沖淡中原的色彩卻沖不淡我們對(duì)岳飛的記憶。想當(dāng)年，他金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎；――他讓母親把“精忠報(bào)國(guó)”刺到脊背上，他是要把這幾個(gè)字刺進(jìn)自己心中，價(jià)值之花在那愛(ài)國(guó)的沃土上盡情開(kāi)放。

――《讓人生的價(jià)值之花盛開(kāi)》

本文旁征博引，大量運(yùn)用典故，彰顯了作者深厚的文學(xué)功底和豐富的文化內(nèi)涵，凸顯了“青少年價(jià)值觀”這一主題，增強(qiáng)文章的感染力。

二、選材要新穎

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而?！睍r(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在飛速發(fā)展，所以我們選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代感，讓讀者覺(jué)得新鮮。誰(shuí)愿意吃冷菜剩飯？這就要求我們要隨時(shí)關(guān)注身邊所發(fā)生的事，擴(kuò)大我們的閱讀范圍，關(guān)心時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，多看看“焦點(diǎn)訪談”“大家看法”“今日說(shuō)法”之類(lèi)的節(jié)目。

如：愛(ài)是什么顏色？

2008年5月12日，震撼撕裂大地，黑云籠罩，死神降臨，將世界變成廢墟，但我們決不放棄！

看，愛(ài)在閃光，在發(fā)亮?？粗鴲?ài)的色彩，就有生的希望！

你說(shuō)，愛(ài)是綠色的?？淳G色！武警戰(zhàn)士在行動(dòng)！

你說(shuō)，愛(ài)是白色的，看白色！白衣天使在行動(dòng)！

――《愛(ài)的顏色》

本文結(jié)合時(shí)代內(nèi)容，選取了大家最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題：5月12日地震，緊扣材料中的“一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)”來(lái)構(gòu)思，通過(guò)自己眼中不同人的特征――顏色以及他們?cè)诘卣鹬械牟煌憩F(xiàn)詮釋了“愛(ài)的顏色”。從而引起讀者共鳴。

三、以情動(dòng)人

好的文章五彩斑斕，有的以構(gòu)思巧妙見(jiàn)長(zhǎng)，有的以立意深刻見(jiàn)長(zhǎng)，但最能夠讓閱卷老師心動(dòng)的卻是真摯的情感，他能夠引起讀者和閱卷老師的共鳴。怎樣才能以情動(dòng)人呢？

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活是寫(xiě)作的源頭活水，這就需要我們用心觀察生活。文章應(yīng)該是心靈泉水的自然流淌，是思想感情的自然流露。這就要求我們寫(xiě)作要絕對(duì)坦白，跟做人一樣沒(méi)有絲毫隱瞞，把整個(gè)身心傾注到里邊。

如：看到那一幕――您站在一片廢墟上，撿起一個(gè)破舊的書(shū)包，撿起一只被壓得不成行的鞋子，看著您滿臉寫(xiě)著愁苦，看著您辛酸的淚花，我不禁想哭。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像您這樣的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有一點(diǎn)官樣；從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像您這樣的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有一點(diǎn)官架；從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像您這樣的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有一點(diǎn)官腔。像您這樣的官，使人不得不心生敬意。

篇9

關(guān)鍵詞：初讀詩(shī)文精讀課文研讀詩(shī)文

古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中所選入的古詩(shī)詞，其內(nèi)容健康，語(yǔ)言優(yōu)美，學(xué)生學(xué)習(xí)這些古詩(shī)不僅可以了解到我國(guó)古代的一些社會(huì)情況，而且能夠?qū)W習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，還能使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的秀麗壯美，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。那么，怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)呢？

一、初讀詩(shī)文，了解作者

詩(shī)讀百遍，其義自明，其情自見(jiàn)。誦讀古詩(shī)方法很多，分自讀、對(duì)讀、群讀，又可分為默讀、聲讀等。多讀，可以讓學(xué)生把握詩(shī)詞的內(nèi)在節(jié)奏。節(jié)奏是古詩(shī)詞的生命，讀詩(shī)的過(guò)程也是欣賞詩(shī)歌的一種過(guò)程。學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讀多了，自然成誦，化為心中之本。整體朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，由于現(xiàn)代文和古文之間的不同，首先要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字，每個(gè)詞的讀音，例：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”現(xiàn)在“衰’’讀“shuai"，但古讀應(yīng)該是“cui”，古讀音更能押韻，更能體現(xiàn)古詩(shī)的韻律美。

二、精讀課文，了解詩(shī)意

讀通古詩(shī)后，就要了解這首詩(shī)的意思，在語(yǔ)文課本中，古詩(shī)詞都會(huì)有注釋?zhuān)瑢⒉惶菀桌斫獾淖衷~翻譯出來(lái)。這時(shí)，我多半希望學(xué)生采用小組合作或個(gè)人發(fā)言的方法，一句一句讓讓學(xué)生慢慢去自己探究，老師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥即可。還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助古漢語(yǔ)詞典，去自己翻找。這對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，有很大幫助。

三、研讀詩(shī)文，體會(huì)情感

(1)了解背景：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞中，有不少的古詩(shī)詞，它們作者不同，背景不同，表達(dá)的情感也不同。就拿“送別"主題來(lái)說(shuō)，有李白的《贈(zèng)汪倫》，寫(xiě)汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對(duì)已感?情之深；有李白的《送盂浩然之廣陵》，寫(xiě)李白以目光送友，以長(zhǎng)江之水喻友人之間感情綿綿不絕；有王維的《送元二使安西》，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達(dá)對(duì)友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達(dá)出作者對(duì)友人的依依不舍之情。再比如：翁卷的《鄉(xiāng)村四月》、范成大的《四時(shí)田園雜興》、張志和的《漁歌子》等為我們描繪出風(fēng)景優(yōu)美的田園風(fēng)光，表達(dá)出對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。同樣是寫(xiě)景詩(shī)，不同的是李白的《獨(dú)坐敬亭山》，不僅寫(xiě)出了敬亭山秀麗的風(fēng)光，其中“盡’’、“孤獨(dú)"、“有”等詞又體會(huì)出詩(shī)人無(wú)比孤寂的心情。從背景資料當(dāng)中，我們知道李白才華橫溢，青年時(shí)雄心壯志，無(wú)奈朝廷黑暗，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗讀時(shí)要讀出壓抑孤獨(dú)的心境。

(2)想象力的培養(yǎng)

亞里士多德說(shuō)過(guò)：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。"沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造就必須善于想象。想象力對(duì)于一個(gè)人的重要可見(jiàn)一斑。古詩(shī)詞具有簡(jiǎn)潔、篇幅短小而意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，學(xué)生要充分了解詩(shī)中意境，詩(shī)句的言外之意，就要靠自己的想象補(bǔ)充和領(lǐng)悟，去聯(lián)想、補(bǔ)充和創(chuàng)造，以構(gòu)想詩(shī)詞中的畫(huà)面。例如：《江上漁者》學(xué)習(xí)古詩(shī)后，請(qǐng)同學(xué)們想象在波濤滾滾的江面上，捕魚(yú)人冒著生命危險(xiǎn)，打撈鮮美的鱸魚(yú)，使人不由對(duì)捕魚(yú)人產(chǎn)生同情與憐憫。

(3)課外拓展的必要性

從最簡(jiǎn)單的詩(shī)句“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌

撥清波”開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式，來(lái)理解詩(shī)句。自居易的《憶江南》我搜集一些江南美麗風(fēng)光的圖片，在大自然的神奇魅力感嘆下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人為何難忘江南，從而讀出對(duì)江南的贊美。

送別詩(shī)我通過(guò)讓學(xué)生講述與朋友離別時(shí)的故事和心情，來(lái)體會(huì)朋友間依依不舍得離別之情……古詩(shī)詞雖然離我們很遠(yuǎn)，但古人的心情與感受無(wú)不包含在這短小精煉，意味悠遠(yuǎn)的詩(shī)文中，只有貼近我們心靈的詩(shī)句才是千古名句，我們也只有用自己的生活做比照，才能更好的理解詩(shī)文。

總之，古典詩(shī)詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。優(yōu)秀古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩(shī)詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。教師只有重視古詩(shī)詞的教學(xué)，?不斷充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科?學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗(yàn)，以此豐厚孩子們的人文素養(yǎng)吧!

參考文獻(xiàn)：

[1]《遼寧教育》

篇10

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生大膽去寫(xiě)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感，是學(xué)生寫(xiě)話最重要的內(nèi)驅(qū)力。低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練，教師要善于吊足學(xué)生的“味口”，消除他們對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼感，引發(fā)其寫(xiě)話的積極性，啟動(dòng)智力潛能，使思維處于最活躍的狀態(tài)。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)老師特別崇拜的心理，學(xué)完《一株紫丁香》一文后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你愿意當(dāng)老師嗎？誰(shuí)能把心中贊美老師的話用一個(gè)句子寫(xiě)下來(lái)？”學(xué)生聽(tīng)了興趣盎然，雀躍歡呼。有的說(shuō)：“老師像媽媽一樣關(guān)心我們?！庇械恼f(shuō)：“老師是辛勤的園丁，精心培育著祖國(guó)的花朵”……當(dāng)學(xué)生說(shuō)好后，我再讓他們寫(xiě)下來(lái)。在興趣、激情支配下的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，體現(xiàn)了“我手寫(xiě)我口”的要求，更是讓學(xué)生放膽寫(xiě)的積極體現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀察中寫(xiě)

克魯普斯卡婭曾說(shuō)：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽(tīng)。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、感覺(jué)。”直觀形象的情境創(chuàng)設(shè)能迅速吸引學(xué)生的注意力，積極地觀察、思考、想象、表達(dá)。將說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練與情境觀察有機(jī)結(jié)合，保證了學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得第一信息源，為寫(xiě)話訓(xùn)練提供素材。情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的生活實(shí)際，有生活或情感的體驗(yàn)，否則索然無(wú)味。

一次，我要求學(xué)生寫(xiě)《我喜愛(ài)的玩具》，讓同學(xué)們從家中帶來(lái)各種玩具，先介紹自己喜愛(ài)的玩具，講講喜歡的原因，在玩的過(guò)程中有哪些難忘的事，自己對(duì)心愛(ài)的玩具有怎樣的感情。學(xué)生講得有聲有色，寫(xiě)得有血有肉，真情自然流露出來(lái)了。

三、展開(kāi)想象，讓學(xué)生充分地寫(xiě)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物?！睂W(xué)生一旦展開(kāi)想象的翅膀，思維的閘門(mén)打開(kāi)了，事物在他們眼中會(huì)變得超乎尋常，異想天開(kāi)也將變成可能，寫(xiě)起話來(lái)輕松愉快，揮灑自如，個(gè)性得到了充分的發(fā)展。

平時(shí)，我常讓學(xué)生寫(xiě)想象作文，有自編童話故事，根據(jù)故事開(kāi)頭續(xù)編，看圖寫(xiě)話等。在這些訓(xùn)練中，學(xué)生的想象天賦得到自由發(fā)揮，效果極佳。一次，我讓學(xué)生續(xù)編童話故事《小螞蟻得救了》，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性地寫(xiě)出了許多情景：有大白鵝從身上扯下羽毛讓小螞蟻當(dāng)船；有蜻蜓駕駛直升飛機(jī)救小螞蟻；有小魚(yú)吹著泡泡救小螞蟻；更有趣的是風(fēng)阿姨見(jiàn)了，也急著想把螞蟻從水中拉起，結(jié)果卻是風(fēng)浪太大差點(diǎn)把小螞蟻沖往河心淹死……

四、注重積累，讓學(xué)生主動(dòng)地寫(xiě)

常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽恼略从谪S富的積累，只要有豐富的語(yǔ)言積累，就能開(kāi)啟學(xué)生寫(xiě)話的源頭活水。這就要求我們教師平時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處留心周?chē)氖挛?，遇事多?wèn)，積極思考，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，豐富閱讀積累，進(jìn)行語(yǔ)言儲(chǔ)備，逐步養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、喜愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，從而寫(xiě)話時(shí)學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用，自然而然地將學(xué)到的好詞佳句遷移、運(yùn)用到自己的寫(xiě)話中。我班一位同學(xué)觀察了飼養(yǎng)的小金龜，寫(xiě)下了下面一段話：

小金龜?shù)纳μ貏eqiáng ，不需要fèi 力zhào gù它，卻活得很好。小金龜有jiānyìng 的背ké，背ké上有許多不同的花紋，一雙黑zhīma 似的眼睛不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。它的反應(yīng)特別快，只要你把手靠近它，它就會(huì)把頭suō到y(tǒng)ìng yìng 的ké里去，很長(zhǎng)時(shí)間才慢慢tān 出頭來(lái)，眼睛不停地向四處張望，覺(jué)得很安全，才伸出四肢，真是膽小如鼠。

這樣的片段讀了以后，讓人覺(jué)得特別生動(dòng)，出于童心，源于積累。

五、不斷激勵(lì)，讓學(xué)生持之以恒地寫(xiě)