導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園大型玩具，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確規(guī)定幼兒園“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！庇變簣@戶(hù)外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。受地方經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村幼兒園一般都是底子薄，經(jīng)費(fèi)投入不足，不能一下子設(shè)施到位。我結(jié)合了本園的實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)村幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展的現(xiàn)狀做了一些探討：

1 農(nóng)村幼兒園開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 教師對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的指導(dǎo)少，組織形式單調(diào)

幼兒在戶(hù)外體育活動(dòng)中應(yīng)該有了更多的自由的機(jī)會(huì)，更廣闊的活動(dòng)空間，二多數(shù)教師在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不是放任，就是單調(diào)的玩大型玩具，自由活動(dòng)也因老師諸多限制而得不到自由，教師往往把主要的精力放在確保孩子的生命安全上，而對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)有限。主要表現(xiàn)在：

1）對(duì)活動(dòng)的組織缺乏目的性和計(jì)劃性，帶有太多的隨意性，沒(méi)有考慮到幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。在活動(dòng)中，教師往往扮演著“觀(guān)察者”的角色，觀(guān)察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對(duì)孩子的動(dòng)作指導(dǎo)有限，如有些孩子不知道如何玩時(shí)，也沒(méi)有得到教師及時(shí)的指引與幫助，至于戶(hù)外有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，玩沙、水等更得不到教師重視。從而大大降低戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

1.2 農(nóng)村幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)器械較少，活動(dòng)空間不足

園里除了一些桌面玩具和幾架大型玩具外，大多以球、圈為主，不能保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)玩具人手一件，造成幼兒赤手空拳、亂跑追逐現(xiàn)象嚴(yán)重，基本上都是以集體鍛煉為主，孩子活動(dòng)的興趣不高。

教師把其范圍局限于玩大型玩具、游戲及器械活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，多以幼兒散步、玩大型玩具為主，且活動(dòng)的強(qiáng)度和密度均較低，容易導(dǎo)致戶(hù)外體育活動(dòng)形式單一且活動(dòng)量不足，達(dá)不到身體鍛煉的要求。

1.3 班容量大，教師組織困難，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中缺少自由

農(nóng)村幼兒園大多數(shù)由于比較偏遠(yuǎn)，師資力量不足，導(dǎo)致班容量很大，教師組織戶(hù)外活動(dòng)非常的困難。加之隨著獨(dú)生子女的增多，為了孩子的安全，成人對(duì)孩子的管制較多，不讓跑、不讓跳、不讓與同齡的孩子一起玩，生怕自家孩子受傷、吃虧；而老師又怕孩子摔著，更怕家長(zhǎng)鬧事，因此對(duì)孩子的限制較多，在安全第一的驅(qū)使下自然的限制了孩子的自由。教師的控制體現(xiàn)在：1）對(duì)幼兒使用器材的控制。在活動(dòng)中，教師為了方便往往只提供單一的器械，使幼兒沒(méi)有了選擇的可能。2）對(duì)幼兒選擇權(quán)的控制。包括對(duì)玩伴的選擇，對(duì)活動(dòng)方式的選擇。如要求孩子集中、統(tǒng)一玩。3）對(duì)幼兒操作方式、操作規(guī)則的控制。如要求孩子只能這樣玩，不能那樣玩。教師種種限制，無(wú)意中限制了孩子們選擇的權(quán)利，柏杜了孩子的自由。

1.4 幼兒參加戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不足

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。”氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間”。

但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園組織戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不足。主要的原因有：1）由于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地有限，各個(gè)班輪流進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)，導(dǎo)致每個(gè)班所能參加戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間有限。2）幼兒園開(kāi)展其他的活動(dòng)占用了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間。3）教師認(rèn)為進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)難以管理孩子，而且也不利于孩子的安全，而因此安排過(guò)多的室內(nèi)活動(dòng)，導(dǎo)致戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不足。

2 針對(duì)農(nóng)村幼兒園開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了不斷的探索和分析，總結(jié)了一些開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的方法

2.1 加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師的理論學(xué)習(xí)，明確戶(hù)外活動(dòng)在幼兒身心發(fā)展中的重要性

幼兒園教師要不斷提高觀(guān)念的認(rèn)識(shí)，使之深刻的認(rèn)識(shí)到戶(hù)外活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可忽視的一環(huán)，每天一定時(shí)間的戶(hù)外活動(dòng)，可使幼兒的機(jī)體接受自然條件下的鍛煉，解除大腦疲勞，提高幼兒適應(yīng)自然和抵抗疾病的能力。分析幼兒心理、生理特點(diǎn)，將戶(hù)外活動(dòng)的組織作為教研課題，將幼兒教師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高到一定的理論高度。

2.2 利用農(nóng)村自然資源，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的條件。

充分發(fā)揮農(nóng)村自然優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)所。《綱要》中提到：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。熱愛(ài)大自然、親近大自然、探索大自然是孩子的天性，來(lái)到大自然中，空間大了，視野開(kāi)闊了，任何自然景物都成了孩子們眼里的“玩具”，不同的景物，孩子們會(huì)探索出了不同的玩法。

充分利用鄉(xiāng)土物產(chǎn)資源，就地取材，自制豐富的活動(dòng)器具。玩具是孩子們的親密伴侶，是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。繩、球、圈、棍、沙包等常見(jiàn)的器材，是孩子們的主要玩具。農(nóng)村幼兒園受經(jīng)濟(jì)條件的限制，活動(dòng)器械往往不能滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要。我們要就地取材，利用農(nóng)村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源，自制豐富的體育活動(dòng)器具。這些幼兒自己動(dòng)手制作出的活動(dòng)器具，比那些琳瑯滿(mǎn)目的成品器械對(duì)幼兒有更大的吸引力，大大地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒置身于豐富的活動(dòng)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)的積極性。

2.3 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性，建立良好的戶(hù)外活動(dòng)常規(guī)。

幼兒期是幼兒獨(dú)立性、自主性極易形成的時(shí)期，而幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的特點(diǎn)也有利于幼兒獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)。首先，鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)立、自主行為，用欣賞的眼光看待幼兒的自主活動(dòng)。其次，信任幼兒。要信任幼兒在活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)器材、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，不要用成人的眼光看待幼兒的選擇，學(xué)會(huì)信任孩子。最后，有耐心地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒參加自主活動(dòng)。

建立良好的戶(hù)外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處；建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會(huì)等待。戶(hù)外體育常規(guī)的建立要靠教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少戶(hù)外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。

2.4 確保足夠的戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間。

場(chǎng)地有限的幼兒園，可在充分開(kāi)發(fā)可利用場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好各年紀(jì)、各班的活動(dòng)時(shí)間，盡可能地利用場(chǎng)地，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。有足夠場(chǎng)地的幼兒園，可制定相應(yīng)的戶(hù)外體育活動(dòng)制度，一方面，確保了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，另一方面，也有利于檢查各班戶(hù)外體育活動(dòng)完成的情況。

篇2

通過(guò)對(duì)某市部分區(qū)域45所幼兒園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查，得出如下一些現(xiàn)象 ：

一是80%幼兒園環(huán)境比較優(yōu)美，活動(dòng)器械比較新亮，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地是花了些價(jià)錢(qián)的。二是一般新造幼兒園在頭幾年孩子不是太滿(mǎn)的情況下基本能保證戶(hù)外活動(dòng)用地，隨著孩子的暴增，就與年代久遠(yuǎn)的老幼兒園一樣，場(chǎng)地就比較擁擠，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)基本要分批進(jìn)行了。三是個(gè)性化運(yùn)動(dòng)空間罕見(jiàn)。室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、地形、地貌對(duì)孩子缺乏挑戰(zhàn)性，以塑膠的平地見(jiàn)多。四是運(yùn)動(dòng)器械、材料是司空見(jiàn)慣的。清晰可見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械一般都是政府采購(gòu)的幾套大型玩具，當(dāng)然也是符合市、省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施，運(yùn)動(dòng)材料有購(gòu)置的、有自制的，數(shù)量、款式和質(zhì)量參差不齊。

二、孩子們?cè)谶@些幼兒園內(nèi)的活動(dòng)狀況如何呢？

去年某區(qū)教研室對(duì)全區(qū)公辦幼兒園進(jìn)行年終綜合評(píng)估時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)幼兒園整體環(huán)境的感受和喜歡度大致相同，也有出現(xiàn)了令人驚訝的答案。比如：筆者和有關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做了一次師幼對(duì)話(huà)，問(wèn)新馨花園幼兒園的孩子對(duì)幼兒園“你喜歡幼兒園嗎？為什么？……”孩子們給出了很有水平也很不做作的回答：（1）喜歡幼兒園風(fēng)雨操場(chǎng)里的淘氣包，可以隨便玩，可以在里面瘋，沒(méi)有危險(xiǎn)；（2）喜歡大操場(chǎng)，可以拼命奔跑，跑得真爽，喜歡幼兒園的藝術(shù)空間，很大、很美；（3）喜歡幼兒園里的彩色環(huán)路，很有趣……究其原因，因?yàn)榻^大多數(shù)幼兒園空間有限，加之幼兒人數(shù)超滿(mǎn)，導(dǎo)致不廣闊的教室成了孩子們的最?lèi)?ài)。

目前，為什么有的孩子們有別于其他幼兒園對(duì)自己活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境如此地感興趣和癡迷呢：以新馨花園幼兒園為例，讓我們來(lái)看一些空間環(huán)境、讓我們來(lái)看一些物質(zhì)環(huán)境、讓我們來(lái)感悟創(chuàng)設(shè)這些運(yùn)動(dòng)環(huán)境理念的鏡頭：

1、創(chuàng)設(shè)理念：（1）風(fēng)雨操場(chǎng)，又名為樂(lè)翻天操場(chǎng)（室內(nèi)面積近400平方）――“勇敢讓你不怕困難，健康讓你展翅高飛.。（2）廣闊大操場(chǎng)，又名為“歡樂(lè)大世界”（幾乎達(dá)到2500平方）――挑戰(zhàn)自己，我真行啊?。?）消防環(huán)道，又名“彩色環(huán)路”（近1000平方）――見(jiàn)形想象的創(chuàng)意，300米的環(huán)道，走不累的小路。（4）漂亮內(nèi)庭院，又名恐龍園（不少于500平方）――庭院里的自然界。（5）幼兒舞蹈房，又名馨藝舞蹈房（近300平方）――舞動(dòng)心靈的感悟……從家長(zhǎng)到老師心靈被感動(dòng)了。

2、豐富物質(zhì)（1）可運(yùn)動(dòng)器械和物品，就樂(lè)翻天操場(chǎng)而言，室內(nèi)提供120平方的、高三層的淘氣包大型體育活動(dòng)器械，隨處可見(jiàn)的可供一個(gè)班級(jí)人手一件的小自行車(chē)，大小不一的蹦蹦床、軟墊子以及數(shù)不清的大龍球、跳跳球、小木馬等。再看看戶(hù)外廣闊的“歡樂(lè)大世界”中的家伙，超大型的攀爬玩具多套，“沙漠中”的木樁，草地中的木質(zhì)吊橋以及蜿蜒小河道上的小木橋，石路邊的涂鴉墻等……。（2）幼兒園經(jīng)常組織教師創(chuàng)造自制運(yùn)動(dòng)玩具，每個(gè)班級(jí)人手一套的達(dá)到兩種，供一半人數(shù)使用的有兩種，玩具10件以下的有10種以上，大部分班級(jí)自制體育玩具在15種合計(jì)200件以上，除了品種豐富，體育玩具的造型、功能和玩法千變?nèi)f化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期幼兒園大、中、小班的老師會(huì)創(chuàng)造200多種近5000件精彩、美觀(guān)、耐用的體育玩具，從孩子到老師以及家長(zhǎng)，他們的眼球被這些廢舊物品制作的經(jīng)典體育玩具吸引了、震撼了。

3、定時(shí)活動(dòng)：幼兒園有明確的科學(xué)的活動(dòng)時(shí)間安排，專(zhuān)人管理，保證幼兒園的孩子每周每天都有充足的時(shí)間享受這些活動(dòng)場(chǎng)所，晨鍛時(shí)間、散步時(shí)間、健康活動(dòng)、特色活動(dòng)、自由活動(dòng)、專(zhuān)室活動(dòng)等，有記錄、有研討、有交流，尤其是下午四點(diǎn)鐘家長(zhǎng)和孩子們可以盡情享用這些教育資源，那是一幅幅人間歡樂(lè)圖……

三、孩子們?cè)谟變簣@的發(fā)展?fàn)顩r如何呢？

1、身體健康方面：幼兒園統(tǒng)計(jì)了近四年傳染病的發(fā)病情況，曾經(jīng)有三年無(wú)一例傳染病在幼兒園誘發(fā)，只有去年隨著幼兒園空間的繼續(xù)增大和孩子的擴(kuò)招，籍貫外地的幼兒逐步增多，逢年過(guò)節(jié)孩子們回老家后常會(huì)帶回一些傳染性疾病，但由于幼兒園消毒隔離措施到位，基本能把它消滅在萌芽狀態(tài)。另外，肥胖兒的發(fā)生率由以往的每班一到兩個(gè)到近幾年是每個(gè)年級(jí)組一名到兩名，減少了80%以上。

2、運(yùn)動(dòng)能力方面：（1）遠(yuǎn)足能力提高了。四年前，幼兒園的小班有三分之一的孩子常常會(huì)讓大人抱著進(jìn)幼兒園，個(gè)別孩子弱不禁風(fēng)的樣子，如今，已經(jīng)很少看到小班孩子被抱著進(jìn)幼兒園大門(mén)的。而且常會(huì)發(fā)生小班的孩子步行500米到中央公園踏青或觀(guān)秋景。那情景會(huì)讓你感慨萬(wàn)分。（2）手腳協(xié)調(diào)能力不同以往。如今的孩子拍球、運(yùn)球、跳繩等技能性動(dòng)作發(fā)展突飛猛進(jìn)，孩子們自己會(huì)互相攀比已經(jīng)能跳多少個(gè)了。興趣、方法、能力已經(jīng)到了一個(gè)新階段和新水平。

3、心理品質(zhì)方面：幼兒園鼓勵(lì)中大班的孩子進(jìn)園后自己進(jìn)入教室，從園門(mén)口走到自己的班級(jí)，時(shí)間最長(zhǎng)的近十分鐘，“不要大人陪著，我能行?！庇械闹小⒋蟀嗪⒆尤褰Y(jié)伴手拉手蹦蹦跳跳的走向自己的班級(jí)。很多孩子不怕找不到自己的教室，特別是孩子們今天可以走最近的路，明天可以走最遠(yuǎn)的路，再過(guò)一天知道在那條道上一定會(huì)碰到某某小朋友，理由是某某小朋友一直會(huì)走那條路。讓我們看到一群活潑、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、聰明的快樂(lè)天使。

4、認(rèn)知能力方面：幼兒園環(huán)境的廣大，設(shè)置的豐富，玩具的精彩讓孩子們對(duì)幼兒園的15000平方米的建筑的每一個(gè)空間和室場(chǎng)流連忘返、津津樂(lè)道，我們常常會(huì)問(wèn)小班的孩子“你在前面帶路，老師在后面跟著，你能找到自己的班級(jí)嗎？你能找到土土陶吧在哪里嗎？……”小寶寶們會(huì)說(shuō)“能”。無(wú)論是哪個(gè)年齡段、哪個(gè)班級(jí)的孩子，他們?cè)谄恋挠變簣@，用自己的雙腳跑遍了每個(gè)角落，用自己的雙眼追尋到了每一個(gè)精彩的空間，用自己的聰明認(rèn)識(shí)了每一幢樓、每一層教室、每一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所、還有每一位老師，他們是一個(gè)個(gè)身心健康的真正的小小運(yùn)動(dòng)員。

篇3

一、教職工充分重視，提高思想意識(shí)。

成立以園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。學(xué)習(xí)教育局、中心學(xué)校頒發(fā)的文件，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理。

根據(jù)教育局消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線(xiàn)進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線(xiàn)插座放在高處（孩子夠不著的地方）使用，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、對(duì)加大型社會(huì)活動(dòng)情況管理。

幼兒園大型社會(huì)活動(dòng)需要向中心學(xué)校部門(mén)報(bào)告并獲準(zhǔn)通過(guò)方可舉行，并要求組織教師明確職責(zé)，精心組織，周密安排，制訂活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，專(zhuān)人跟班，確保幼兒和教師的人身安全。

四、晨檢、午睡值班工作情況管理。

做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

五、食品衛(wèi)生管理情況。

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專(zhuān)人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專(zhuān)人專(zhuān)點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

六、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行加固處理，對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。

篇4

本學(xué)期我班共有幼兒37名,其中男孩23名,女孩14名,每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)和新希望，讓他們平安、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們一直刻在心上的職責(zé)。本班幼兒部分都是新入園的小朋友，安全意識(shí)淡薄，為了培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全自救方法，避免發(fā)生各類(lèi)安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定開(kāi)展，針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我班制定了一份安全教育計(jì)劃：

1、生活安全

全面考慮小班幼兒年齡特點(diǎn)，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面、差異性的發(fā)展需要。

(1)堅(jiān)持每天晨午檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)要及時(shí)沒(méi)收，并教育幼兒，和與其家長(zhǎng)溝通。

(2)堅(jiān)持每天為幼兒量體溫，體溫超過(guò)37.50c不入園。

(3)把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫(xiě)好幼兒姓名。根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

(4)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒;保證寢室干凈、并按時(shí)消毒，利用太陽(yáng)無(wú)盡的能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活;

(5)日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座，以防觸電;不將手指放在門(mén)、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)交接班記錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。

2、進(jìn)餐、午睡安全

小班幼兒習(xí)慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物;進(jìn)餐時(shí)一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前，預(yù)防燙傷幼兒。午睡時(shí)不玩衣物(如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺(jué)，不拿玩具、物件睡覺(jué)，進(jìn)餐、午睡時(shí)來(lái)回巡視。

3、活動(dòng)安全

小班上學(xué)期對(duì)幼兒園環(huán)境不盡熟悉，幼兒在適應(yīng)環(huán)境的探索過(guò)程中容易新奇。平時(shí)利用晨間談話(huà)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓?zhuān)粩D不撞，不(打、推、咬、抓)人。

4、接送安全

來(lái)園、離園人流較大，幼兒園空間也較大，而且小班幼兒容易被環(huán)境的興趣點(diǎn)吸引，所以來(lái)園時(shí)要求家長(zhǎng)送到老師手中，并與教師相互問(wèn)好，不在園內(nèi)其他地方逗留;離園時(shí)要求幼兒與教師道別，并說(shuō)明來(lái)接者的身份，不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園。眼觀(guān)四路，要是家長(zhǎng)自己在離開(kāi)班級(jí)之后帶孩子在園內(nèi)大型玩具區(qū)玩，一定要提醒家長(zhǎng)看好孩子。如果有事不能來(lái)園，要及時(shí)、主動(dòng)與班級(jí)教師聯(lián)系，教師及時(shí)做好缺勤情況登記。

6、家園共安全

利用家園欄、家長(zhǎng)會(huì)、來(lái)園離園接觸等多種途徑，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳，宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，特別是加強(qiáng)交通安全的重視，在接送幼兒時(shí)遵守交通法規(guī)。提醒家長(zhǎng)注意家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)，引導(dǎo)孩子記住父母姓名、電話(huà)號(hào)碼等。

7、簡(jiǎn)單自救方法

在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，提醒孩子，沿著計(jì)劃的大方向，注重細(xì)節(jié)，適時(shí)地在實(shí)際情況下進(jìn)行調(diào)節(jié)，我們相信一定可以讓我們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

xxxx小班安全工作計(jì)劃【二】

幼兒園教育安全工作是我們教師工作的重中之重，是一點(diǎn)都不能忽視的。由其是我們小班，自制力較差的孩子。那么提高幼兒各方面能力，保證幼兒安全，能讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們,開(kāi)心地把孩子接回去，也成為幼兒園和老師的重要教育方面。所以制定了本學(xué)期的安全教育工作計(jì)劃如下：

一、具體內(nèi)容與要求：

入園：

1，會(huì)配合保健老師接受晨檢，身體不適會(huì)主動(dòng)告訴保健老師或帶班老師。

2，入園時(shí)，教育幼兒知道比如刀子，剪刀之類(lèi)的鈍器不要放在書(shū)包里或者放在衣服口袋里帶進(jìn)幼兒園，老師并且做好及時(shí)檢查的工作。

3，教育幼兒上下樓底不推不擠，小手扶樓梯，不笨不跑，慢慢走近教室。教師做好督促工作。

午餐：

1、幼兒搬小椅子吃飯的時(shí)候，要雙手拿椅子，并且不把椅子舉太高，以免砸傷其他幼兒，造成不安全的后果。教師督促。

2、教育不亂丟剩渣，尤其是果皮等之類(lèi)的容易滑到的東西，以免幼兒摔倒，教師做好督促工作。

3、幼兒一手扶碗，一手拿筷子，一口飯一口菜。不把筷子放在嘴巴里嚼。

4、小椅子能夠坐坐好，不晃來(lái)晃去，以免摔倒。教師做到督促工作。

午睡：

1、保持愉快情緒入眠，并能正確迅速有序的上廁所，不推不擠，不打鬧。

2、教育幼兒午睡時(shí)，保持良好的睡姿。

3，睡覺(jué)時(shí)，保證幼兒手里沒(méi)有任何危險(xiǎn)物品，幼兒做到不咬被褥。

離園：

1、幼兒在整理自己的衣物和玩具時(shí)，不把自己的東西隨便亂扔，禁止在空中甩來(lái)甩去，以免傷到自己或其他幼兒。

2、安靜等候爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虂?lái)接幼兒。

3、在老師叫到幼兒名字的時(shí)候，幼兒才可以慢慢走到爸爸媽媽旁邊，拉上爸爸媽媽的手方可離園。

室外活動(dòng)：

1、組織幼兒在室外做游戲時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)不亂跑，不隨便攀爬大型玩具，遵守游戲規(guī)則。

2、在玩滑滑梯等大型玩具時(shí)，讓幼兒排隊(duì)有序地玩，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)煌茢D同伴。

二、具體安全活動(dòng)安排和措施：

1、做好新生情緒穩(wěn)定工作。

措施：要運(yùn)用各種條件，例如講故事，看影視活動(dòng)等等，讓幼兒知道幼兒園的美好，幼兒了解在幼兒園里可以學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，而且還有很多小朋友在一起游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的良好情感。并協(xié)助保育員一起打掃教室的各個(gè)角落的衛(wèi)生，為幼兒收拾床位，為幼兒的茶杯位置安置好，做好新學(xué)期教學(xué)材料的發(fā)放工作。

2、園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患。

措施：及時(shí)檢查教室的硬件設(shè)施，發(fā)現(xiàn)有安全隱患，及時(shí)調(diào)整。

篇5

幼兒園后勤工作計(jì)劃20xx我園的后勤方面所有的工作人員將全力配合園內(nèi)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的工作。會(huì)盡自己的所能把幼兒教育好，讓幼兒有一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境是我們的宗旨。以下是我園后勤工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎(chǔ)所在，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的積極配合下，園舍和園內(nèi)環(huán)境在原有基礎(chǔ)上有了更大的改觀(guān)。本學(xué)年以“指南”為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，抓好后勤工作，保障供給，做到責(zé)任明確，分工到人，切實(shí)做好衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作、門(mén)衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等。

二、具體工作如下：

(一)做好幼兒園財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，做好財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理工作：

1、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實(shí)事，辦好事。

2、做好學(xué)年度的預(yù)算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)制度。

3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，分工明確，一切財(cái)經(jīng)支出都必須在園長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，每張發(fā)票都必須由園長(zhǎng)簽字，每學(xué)期對(duì)財(cái)務(wù)賬目審查一次。

(二)事務(wù)工作方面：

1、及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購(gòu)工作和更新工作，并根據(jù)本園的特點(diǎn)，做好各班的教學(xué)用品和環(huán)境布置材料。

2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對(duì)幼兒園的門(mén)窗、玻璃、自來(lái)水等及時(shí)維修。

3、做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作，對(duì)幼兒的玩具、經(jīng)常消毒。并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健老師做好工作。

(二)搞好園舍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境也是我園后勤工作計(jì)劃的重點(diǎn)。

1、管理好花木、草坪、果園。在草坪成長(zhǎng)期，要保護(hù)好草坪，讓其生長(zhǎng)好，同時(shí)要加強(qiáng)施肥，增加部分花木，做到四季常青，四季花香，美化校園。教育幼兒愛(ài)護(hù)幼兒園的一草一木。園內(nèi)無(wú)雜物，各種玩具擺放合理，活動(dòng)室內(nèi)外布置美觀(guān)，做到美化、綠化、凈化，富有童趣。

2、加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境管理。整個(gè)校園內(nèi)外分工到人，各活動(dòng)室由班主任教師負(fù)責(zé)，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內(nèi)外無(wú)紙屑、無(wú)痰跡、無(wú)雜物，各種用具擺放整齊，保潔區(qū)無(wú)雜草。

幼兒園后勤工作計(jì)劃20xx本學(xué)期，我園后勤各崗位圍繞幼兒園的工作目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，為幼兒、家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過(guò)總結(jié)與反思，我園后勤組制定新學(xué)期工作目標(biāo)。力求新學(xué)期有新的改變，更大地提高，為幼兒、家長(zhǎng)、教職工提供一流服務(wù)。

一、積極探索，與時(shí)俱進(jìn)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)自信。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)，樹(shù)立求知意識(shí)，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。

3、團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行列，用心去做，用心體會(huì)。

4、向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探索。

5、促進(jìn)“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。

6、有計(jì)劃、有目標(biāo)，主動(dòng)地工作，克服消極心態(tài)，樹(shù)立積極態(tài)度，與全園的工作保持一致。

7、做好讀書(shū)筆記。

二、重視安全、保衛(wèi)工作

1、繼續(xù)做好檢查全園安全工作。

2、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗(yàn)收，幼兒的用餐留樣，并做好登記。

3、食堂繼續(xù)做好下班前的各種檢查，人離門(mén)鎖，防止外人進(jìn)入。

4、食堂做好各種機(jī)器的安全操作。

5、門(mén)衛(wèi)盡快熟悉新生與家長(zhǎng)，堅(jiān)守崗位，按時(shí)關(guān)鎖大門(mén)，繼續(xù)做好來(lái)訪(fǎng)者的登記與詢(xún)問(wèn)。

6、門(mén)衛(wèi)每天做好下班前的電器、電源、門(mén)窗的常規(guī)檢查。

三、各部門(mén)日常工作要點(diǎn)

1、庫(kù)房管理與采購(gòu)

1)購(gòu)置和發(fā)放新生床上用品等。

2)做好開(kāi)學(xué)前，班級(jí)衛(wèi)生用品、辦公室用品的購(gòu)進(jìn)與發(fā)放。

3)每月做好固定資產(chǎn)的對(duì)帳和盤(pán)存工作。

4)維修各班級(jí)的壞床、壞椅等工作。

5)投放沙池玩具、體育器材。

2、維修工作

1)開(kāi)學(xué)前擺放好幼兒活動(dòng)場(chǎng)所各種體育器材，整理好體育用品房器材。

2)每周一認(rèn)真做好活動(dòng)場(chǎng)所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。每天整理和檢修體育用品房器材，保證體育器械的安全性。

3)每月初對(duì)班級(jí)與辦公場(chǎng)所的電扇進(jìn)行一次全面的檢查與維護(hù)。

4)每周對(duì)食堂煤氣用具、煤氣管、電器設(shè)備、門(mén)窗，進(jìn)行一次全面的檢查修理。

5)每月檢查一次門(mén)窗，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

6)每周檢查各班級(jí)和走廊、大廳及辦公場(chǎng)所的照明設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即維修。

7)進(jìn)入夏季前清洗空調(diào)，放好各處遙控器，學(xué)期結(jié)束負(fù)責(zé)收撿公用遙控器。

8)定期給所有電腦升級(jí)殺毒。放假前檢查教師辦公電腦及電源的關(guān)閉。

3、財(cái)務(wù)工作

1)做好新生的各種收費(fèi)及班級(jí)的雜費(fèi)收繳。

2)每月按時(shí)公布伙食盈虧帳。

3)按時(shí)發(fā)放各種工資、獎(jiǎng)金、津貼。

4)做好各班幼兒的請(qǐng)假登記及伙食費(fèi)退費(fèi)工作。

5)做好每月的財(cái)務(wù)報(bào)表上報(bào)工作。

4、食堂工作

1)每天做好室內(nèi)外、餐廳的整潔。

2)根據(jù)幼兒飯量的大小、分餐與開(kāi)餐的先后，安排分餐;注意飯菜的保溫。

3)學(xué)期結(jié)束前清點(diǎn)餐用具。

4)食堂重地嚴(yán)格禁止非工作人員入內(nèi)。

5、門(mén)衛(wèi)工作

1)種好種植園地和綠化植物，定期施肥剪枝。

2)做好體育角的管理工作。

3)每天做好責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生工作。

4)每天放學(xué)后整理操場(chǎng)，大廳的玩具、物品。

5)做好衛(wèi)生打掃工作。

二、月份工作安排

八月份：

⒈擬定辦公、教學(xué)用品、藥品等采購(gòu)計(jì)劃。

⒉招聘保育員。

⒊全園衛(wèi)生大掃除。

⒋檢修全園水電設(shè)施和門(mén)窗桌椅。

5.與縣婦幼保健站聯(lián)系，組織幼兒參加體檢。

6.與供貨商店簽訂合同，并更新相關(guān)證件。

7.清點(diǎn)班級(jí)以及其它園內(nèi)財(cái)產(chǎn)，

8.補(bǔ)充保健室藥品。

9.做好出借書(shū)籍登記。

10.安排幼兒晨間活動(dòng)計(jì)劃表。

11.購(gòu)買(mǎi)班級(jí)、幼兒園的教玩具，并做好登記。

九月份：

⒈根據(jù)編班情況調(diào)整班級(jí)桌椅。

⒉重新安排保育員工作。

3.檢查巾杯消毒情況。

4.抽查食品取樣工作和倉(cāng)管記錄。

5.舉行“慶中秋、迎國(guó)慶”座談會(huì)。

6. 檢查食堂幫廚情況

⒎做好“國(guó)慶節(jié)”值班人員安排。

8.組織責(zé)任人和管理人的消防培訓(xùn)。

9組織特種設(shè)備管理人員培訓(xùn)。

10.后勤教研組學(xué)習(xí)：

主講：陳安平討論并通過(guò)《XX年下半年后勤工作計(jì)劃》

十月：

1.行政抽查食品的質(zhì)量與價(jià)格。

2.檢查保育員一日工作情況。

3.抽查食堂工作：廚房生熟分開(kāi)、登記、衛(wèi)生等情況。

⒋抽查前后勤教師辦公室衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。

⒌舉行衛(wèi)生講座。

6.組織全體教師到縣人民醫(yī)院參加體檢。

7.更新衛(wèi)生宣傳欄的內(nèi)容。

8.后勤教研組學(xué)習(xí)：

主講：潘笑若老師 《關(guān)于衛(wèi)生保健的學(xué)習(xí)》

十一月：

1. 食堂衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生檢查。

⒉各班級(jí)教玩具自檢，戶(hù)外中大型玩具檢修。?

⒊檢查廚房工作人員執(zhí)行職責(zé)的情況。

⒋更新衛(wèi)生宣傳欄內(nèi)容。

⒌抽查公共衛(wèi)生情況。

6.檢查玩具清洗消毒情況。

7.抽查倉(cāng)管和取樣工作。

8.檢查班級(jí)衛(wèi)生登記。

9.做好后勤教研組學(xué)習(xí)。

主講：陳婭老師《關(guān)于食堂衛(wèi)生的學(xué)習(xí)》

十二月：

⒈抽查幼兒儀表衛(wèi)生。

⒉檢查點(diǎn)心提供、分況，及各班點(diǎn)心椹剩余情況。

3.檢修水電和消防設(shè)備。

4.購(gòu)買(mǎi)學(xué)期結(jié)束幼兒獎(jiǎng)品。

5.分發(fā)幼兒評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品。

6.清點(diǎn)班級(jí)以及其它園內(nèi)財(cái)產(chǎn)。

7.做好財(cái)務(wù)稽核工作。

8.歸還出借物品。

篇6

一、積極探索，與時(shí)俱進(jìn)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)自信。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)，樹(shù)立求知意識(shí)，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。

3、團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行列，用心去做，用心體會(huì)。

4、向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探索。

5、促進(jìn)“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。

6、有計(jì)劃、有目標(biāo)，主動(dòng)地工作，克服消極心態(tài)，樹(shù)立積極態(tài)度，與全園的工作保持一致。

二、重視安全、保衛(wèi)工作

1、繼續(xù)做好檢查全園安全工作。

2、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗(yàn)收，并做好登記。

3、食堂繼續(xù)做好下班前的各種檢查，人離門(mén)鎖，防止外人進(jìn)入。

4、食堂做好各種機(jī)器的安全操作。

5、 門(mén)衛(wèi)盡快熟悉新生與家長(zhǎng)，堅(jiān)守崗位，按時(shí)關(guān)鎖大門(mén)，繼續(xù)做好來(lái)訪(fǎng)者的登記與詢(xún)問(wèn)。

6、門(mén)衛(wèi)做好下班前的電器、電源、門(mén)窗的常規(guī)檢查。

三、各部門(mén)日常工作要點(diǎn)

1、庫(kù)房管理與采購(gòu)

(1)購(gòu)置和發(fā)放新生床上用品等。

(2)做好開(kāi)學(xué)前，班級(jí)衛(wèi)生用品、辦公室用品的購(gòu)進(jìn)與發(fā)放。

(3)每月做好固定資產(chǎn)的對(duì)帳和盤(pán)存工作。

(4)維修各班級(jí)的壞床、壞椅等工作。

(5)投放沙池玩具、體育器材。

2、維修工作

(1)開(kāi)學(xué)前擺放好幼兒活動(dòng)場(chǎng)所各種體育器材，整理好體育用品房器材。

(2)每周一認(rèn)真做好活動(dòng)場(chǎng)所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。保證大型玩具、體育器械的安全性。

(3)每周對(duì)食堂燃?xì)?、電器設(shè)備、門(mén)窗，進(jìn)行一次全面的檢查修理。

(4)查一次門(mén)窗，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

(5)檢查各班級(jí)和走廊、大廳及辦公場(chǎng)所的照明設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即維修。

3、財(cái)務(wù)工作

(1)做好新生的各種收費(fèi)及班級(jí)的雜費(fèi)收繳。

(2)每月按時(shí)公布伙食盈虧帳。

(3)按時(shí)發(fā)放各種工資、獎(jiǎng)金、津貼。

(4)做好每月的財(cái)務(wù)報(bào)表上報(bào)工作。

4、食堂工作

(1)每天做好廚房?jī)?nèi)外的整潔。

(2)根據(jù)幼兒飯量的大小、分餐與開(kāi)餐的先后，安排分餐;注意飯菜的保溫。

(3)學(xué)期結(jié)束前清點(diǎn)餐用具。

(4)食堂重地嚴(yán)格禁止非工作人員入內(nèi)。

5、門(mén)衛(wèi)工作

(1)種好種植園地和綠化植物，定期施肥剪枝。

(2)做好大型玩具的管理工作。

(3)每天做好責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生工作。

(4)每天放學(xué)后整理操場(chǎng)，大廳的玩具、物品。

四、復(fù)評(píng)工作

針對(duì)復(fù)查省級(jí)一類(lèi)幼兒園中提出的整改意見(jiàn)，這學(xué)期我們后勤將存在的問(wèn)題及建議進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善，

五、具體工作安排

九月份

1、安排采購(gòu)幼兒及教師所需的生活物品

2、制定好新學(xué)期計(jì)劃

3、安排廚房工作人員對(duì)廚房進(jìn)行衛(wèi)生清潔

4、安排清潔人員對(duì)幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行清潔

5、對(duì)采購(gòu)物品的攤點(diǎn)進(jìn)行定點(diǎn)

6、做好教師節(jié)活動(dòng)后勤保障

十月份

1、安排每班教師領(lǐng)取班級(jí)所需物品

2、做好“三八”婦女節(jié)活動(dòng)的后勤保障

3、組織人員對(duì)廚房衛(wèi)生進(jìn)行檢查

十一月份

1、檢查班級(jí)、環(huán)境衛(wèi)生

2、加強(qiáng)日常工作檢查

3、加強(qiáng)廚房衛(wèi)生檢查

十二月份

1、更新衛(wèi)生宣傳欄內(nèi)容

2、各班級(jí)教玩具自檢，戶(hù)外中大型玩具檢修

一月份

篇7

一、提升幼兒園基礎(chǔ)管理水平，做到真正的防患于未然

(一)制定完善的幼兒園安全管理制度、在幼兒園日常的管理過(guò)程中，要根據(jù)幼兒園實(shí)際情況制定的安全管理準(zhǔn)則，從而形成較為完善的規(guī)章制度，保證幼兒園的安全管理做到有章可依、有章可循。而安全管理制度中要具有一定的全面性，其中包含幼兒娛樂(lè)設(shè)施的安全管理、日常飲食安全管理、傳染疾病的預(yù)防管理、教職人員的有效管理、幼兒玩具的安全管理、校車(chē)管理、大型活動(dòng)管理、家長(zhǎng)接送管理等。例如，在幼兒園在組織幼兒進(jìn)行大型活動(dòng)時(shí)，按照相應(yīng)安管管理規(guī)定，做到對(duì)活動(dòng)開(kāi)始之前進(jìn)行場(chǎng)地、設(shè)施、幼兒人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)和確認(rèn)，保證在幼兒在活動(dòng)期間避免發(fā)生磕碰及踩踏事件，在活動(dòng)結(jié)束以后，對(duì)幼兒人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)，確保沒(méi)有幼兒走失。

(二)提升監(jiān)管力度，讓安全管理制度落實(shí)到實(shí)處現(xiàn)階段，大部分幼兒原已經(jīng)制定并實(shí)施了相應(yīng)的安全管理準(zhǔn)則，但是由于在監(jiān)督力度以及水平上還存在一定的不足，使得幼兒園安全管理準(zhǔn)則等同虛設(shè)，從而導(dǎo)致了危機(jī)事件的出現(xiàn)。例如，最近幾年，由于校車(chē)導(dǎo)致的事故頻頻發(fā)生，究其根本原因就是由于校車(chē)嚴(yán)重超載或者是超年限使用，都導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。

二、構(gòu)建危機(jī)管理機(jī)構(gòu)

首次，要不斷提升幼兒園教職員工的危機(jī)觀(guān)念。幼兒園可以采用演戲、視頻圖片展覽、角色扮演等形式來(lái)對(duì)內(nèi)部教職員工進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使其能夠良好的掌握危機(jī)管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，要主動(dòng)對(duì)危機(jī)管理的相關(guān)信息進(jìn)行收集。在對(duì)信息進(jìn)行收集時(shí)，一定要結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，對(duì)可能潛在或者是出現(xiàn)的危機(jī)因素進(jìn)行探究。例如，某幼兒園發(fā)生了娛樂(lè)設(shè)施事故以后，幼兒園要在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)其他設(shè)施進(jìn)行檢查，避免再出現(xiàn)類(lèi)似的事故或者是事件。再次，危機(jī)處理小組要對(duì)幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行考察。危機(jī)小組的工作人員一定要在平時(shí)的工作中對(duì)幼兒園進(jìn)行良好的監(jiān)督以及各項(xiàng)措施的執(zhí)行。例如，幼兒園較大型的玩具是否安全，滑梯和攀爬架固定是否牢固，一旦出現(xiàn)松動(dòng)就要對(duì)其進(jìn)行檢修，防止意外事故的出現(xiàn)［2］。最后，引入危機(jī)管理要全園教職員工參與，真正提升教職員工整體的危機(jī)觀(guān)念和意識(shí)，同時(shí)危機(jī)處理小組還要按照幼兒園的真實(shí)情況，有目的性、針對(duì)性的對(duì)全體教職員工進(jìn)行危機(jī)意識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)提高每位教職員工的危機(jī)管理意識(shí)水平，從而提升幼兒園的管理能力。

三、加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防構(gòu)建，加大對(duì)危機(jī)管理的研究力度

首先，在幼兒園工作正常進(jìn)行時(shí)，要將對(duì)危機(jī)處理的流程以及標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的教育內(nèi)容，定期對(duì)幼兒園教職員工在進(jìn)行培訓(xùn)，使其良好的掌握對(duì)于突發(fā)事件應(yīng)急處理以及簡(jiǎn)單的應(yīng)急技能，避免事故發(fā)生以后，教職員工出現(xiàn)手忙腳輪的現(xiàn)象，失去最佳急救和處理的機(jī)會(huì)。例如，增強(qiáng)幼兒園所在社會(huì)和警方之間的聯(lián)系，并且還要充分使用社會(huì)上的力量來(lái)為幼兒園安全作保障，同時(shí)還要聘請(qǐng)相關(guān)醫(yī)護(hù)或者衛(wèi)生、消防等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)幼兒園的教職員工進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，然后組織幼兒進(jìn)行安全演練，此外，還要加強(qiáng)幼兒園家長(zhǎng)接送卡制度等危機(jī)防范工作，這樣不僅能夠提升幼兒園對(duì)危機(jī)的預(yù)防和處理能力，還能夠保障幼兒在幼兒園期間的人身安全。

其次，還要將安全教育貫穿在幼兒的學(xué)習(xí)生活中去，做好幼兒安全的教育工作。根據(jù)幼兒不同年齡制定詳細(xì)的安全教育內(nèi)容分，明確并突出安全教育的中心思想。同時(shí)還要開(kāi)展安全周或者是安全月等主題教育活動(dòng)，促進(jìn)安全教育真正落實(shí)到實(shí)處。此外，還要設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景演練，并且保證幼兒在幼兒園的這一時(shí)間段內(nèi)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透進(jìn)良好的安全教育［3］。最后，要注重危機(jī)安全管理的宣傳，提升幼兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)發(fā)生的能力。幼兒園可以在園內(nèi)比較醒目的地方設(shè)置宣傳欄，制作并張貼以安全教育作為主體的墻飾，使用圖文結(jié)合的方式向家長(zhǎng)和幼兒滲透危機(jī)預(yù)防知識(shí)，提升家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)能力和技能。

四、結(jié)論

篇8

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G617 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014） 05—0022—01

近年來(lái)，如何減少幼兒安全事故的發(fā)生，保證幼兒健康成長(zhǎng)，已成為教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的重要話(huà)題。作為幼兒園的管理者，我將所轄縣區(qū)幼兒園的安全事件，以及近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)生的幼兒安全事件的成因做了認(rèn)真的分析與匯總，從而為制定積極的防范措施，預(yù)防安全事件的發(fā)生做好準(zhǔn)備。

一、成因

1. 幼兒生理和心理的原因。首先，3～6歲幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善、綜合協(xié)調(diào)能力較差，再加上幼兒的判斷能力和應(yīng)變能力遠(yuǎn)不及成人，因此對(duì)突如其來(lái)的意外事故往往不能作出快速的反應(yīng)。其次，幼兒的肌肉發(fā)育不完善，手腳的力量較小，在進(jìn)行一些大型游樂(lè)活動(dòng)和從高處往下跳時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榱Σ粡男亩l(fā)生意外事故。再次，幼兒具有好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中他們會(huì)模仿一些成人的動(dòng)作，或隨著自己的喜好玩出一些花樣，以滿(mǎn)足自己感官的刺激，而他們本身對(duì)各種游戲的危險(xiǎn)因素缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，又不愿大人老跟著自己，因此容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。

2. 幼兒園和家庭教育方式的偏差。傳統(tǒng)的幼兒教育偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，這是造成幼兒生存自護(hù)教育弱化的主要原因。另外從家庭角度來(lái)講，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象嚴(yán)重，過(guò)多的保護(hù)導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，一旦意外事故發(fā)生，孩子便束手無(wú)策。

3. 幼兒園設(shè)施存在嚴(yán)重安全隱患。部分幼兒園缺乏安全意識(shí)。有些幼兒園或因資金缺乏，大型玩具長(zhǎng)年不更換，設(shè)施陳舊，年久失修，存在嚴(yán)重的安全隱患。

4. 管理不善、制度不嚴(yán)是幼兒園事故發(fā)生的主要原因。有的幼兒園雖然有較完備的規(guī)章制度，但未能?chē)?yán)格執(zhí)行，只是將規(guī)章制度作為備查的材料或擺設(shè)擱置。例如，有的幼兒園準(zhǔn)備了應(yīng)急預(yù)案，卻未做安全演練，有的幼兒園做了安全演練卻只是趨于形式，未做演練后的總結(jié)和反思。

5. 幼兒園工作人員或工作責(zé)任心不強(qiáng)。在教職工實(shí)施保育、教育過(guò)程中也常出現(xiàn)一些事故，如有的教師責(zé)任心不強(qiáng)、不具備學(xué)科知識(shí)，甚或心理不健康而對(duì)幼兒造成身體或心靈的傷害。

6. 幼兒體質(zhì)特殊或疾病突發(fā)。有些安全事件是由于幼兒的特殊體質(zhì)或者疾病突發(fā)引起的，如先天性心臟病復(fù)發(fā)等就屬此類(lèi)，這樣的傷害事故，是幼兒園不可預(yù)見(jiàn)的。

二、對(duì)策

1. 加強(qiáng)幼兒體能鍛煉，發(fā)展動(dòng)作技能。事實(shí)證明，在緊急情況發(fā)生時(shí)，能迅速脫險(xiǎn)的幼兒通常是那些反應(yīng)速度快、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的孩子。因此教師要有意識(shí)地加強(qiáng)幼兒的體能鍛煉，經(jīng)常組織幼兒參加跑步、拍球、跳繩、體育游戲等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

2. 家園共育，樹(shù)立幼兒自護(hù)意識(shí)。樹(shù)立安全意識(shí)，是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的前提。首先，教師要有意識(shí)地在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)兒歌、故事、游戲等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，防患于未然。其次，多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)也樹(shù)立教孩子自我保護(hù)的意識(shí)，形成家園共育合力。

3. 做好設(shè)施安全防護(hù)措施，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。《幼兒園管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施。因此，幼兒園應(yīng)立即停止或限期整改有安全隱患的地方。對(duì)于設(shè)施存在老化的，必須要停止使用；還要更新玩教具，對(duì)大型玩具必須進(jìn)行每日檢查，如存在問(wèn)題應(yīng)立即停止使用，即刻檢修。

4. 嚴(yán)格制度化管理，落實(shí)制度的執(zhí)行。教育部門(mén)要按照各幼兒園的實(shí)際情況，制定諸如《門(mén)衛(wèi)制度》《安全管理制度》《教職工管理制度》等具體的、能夠操作的制度。制度一旦制定，就要嚴(yán)格遵照實(shí)行。

篇9

2021年3月

為了進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園及周邊治安綜合治理，加大校園暴力恐怖事件隱患排查力度、提高師生安全意識(shí)及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理，確保幼兒園師生安全穩(wěn)定，我園針對(duì)上級(jí)安全工作要求，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本園安全工作實(shí)施方案，具體如下：

一、總體目標(biāo)

以有效防范、堅(jiān)決杜絕重特大事故為目標(biāo)，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，對(duì)幼兒園安全隱患進(jìn)行分類(lèi)整治，通過(guò)整治，進(jìn)一步完善幼兒園安全管理體系，健全安全工作制度，實(shí)現(xiàn)隱患排查治理工作的經(jīng)常化、制度化，減少安全隱患，增強(qiáng)師生安全意識(shí)和防范能力，改善幼兒園內(nèi)部及周邊環(huán)境安全狀況，提高對(duì)幼兒的安全保護(hù)程度。堅(jiān)決遏制重特大安全事故發(fā)生，確保校園安全，確保幼兒園及師生安全。

二、整治內(nèi)容

幼兒園的消防安全、校舍及基礎(chǔ)配套設(shè)施隱患、課桌椅等教育教學(xué)儀器設(shè)備的使用管理、疫病防控、校園及周邊環(huán)境治理及幼兒管理等方面內(nèi)容。

三、整治任務(wù)

1、消防安全。

①重點(diǎn)排查整治幼兒園消防設(shè)施是否完善、消防通道保證暢通、化學(xué)易燃危險(xiǎn)物品管理要到位；防火災(zāi)、防踩踏措施要落實(shí)；對(duì)師生火災(zāi)逃生自救教育演練要普及；②經(jīng)常對(duì)幼兒園用電線(xiàn)路進(jìn)行檢查和維修，禁止亂拉亂接和師生私自用火、用電等行為；③化學(xué)危險(xiǎn)品的貯存、使用及銷(xiāo)毀要按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行；④對(duì)安全排查整治工作要形成制度，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2、幼兒上下學(xué)交通安全及防溺水教育。

重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)幼兒的交通安全教育，在幼兒上下學(xué)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位有人管理；加強(qiáng)幼兒防溺水教育。

3、校園及周邊環(huán)境綜合治理。

對(duì)校園及重點(diǎn)部位的人防、技防措施進(jìn)行定期檢查；幼兒園實(shí)行封閉管理，對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行登記索證，保證24小時(shí)值日、領(lǐng)導(dǎo)帶班等管理制度的落實(shí)；有效開(kāi)展平安文明校園創(chuàng)建及反警示教育工作。

4、校舍、附屬設(shè)施及特種設(shè)備安全。

對(duì)校舍進(jìn)行排查鑒定維修，重點(diǎn)排查整治：圍墻校門(mén)是否安全可用，特別大型玩具，防止玩具失衡砸傷幼兒。凡有傾斜倒塌的危險(xiǎn)圍墻一律推倒；要實(shí)行校園校舍安全準(zhǔn)入制度。

5、飲食及疫病防控安全。

教育幼兒禁止食用“三無(wú)”及過(guò)期食品、包裝破損、變質(zhì)食品；對(duì)傳染病防控做到層層落實(shí)了責(zé)任制，并將責(zé)任細(xì)化到每個(gè)班，思想準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備、物資準(zhǔn)備等防控準(zhǔn)備工作充分，嚴(yán)格實(shí)施晨檢、巡檢、消毒、因病追查、疫情報(bào)告、24小時(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班等制度，制定切實(shí)可行的傳染病應(yīng)急處理預(yù)案等；進(jìn)行飲食衛(wèi)生等方面的安全教育，相關(guān)宣傳單發(fā)放到位，健康教育工作認(rèn)真開(kāi)展。

6、安全教育培訓(xùn)及幼兒管理。

重點(diǎn)組織開(kāi)展以生命教育為主題的各種安全教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)健康教育課程；強(qiáng)化交通安全教育知識(shí)培訓(xùn)；組織幼兒開(kāi)展緊急疏散和自救逃生演練；積極參加上級(jí)組織的園長(zhǎng)、教師及安全管理人員安全培訓(xùn)；幼兒園組織大型集體活動(dòng)、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)批并采取嚴(yán)密的安全保障措施并制定可行性應(yīng)急預(yù)案，確保安全；保障幼兒心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制健全和落實(shí)；配合公安機(jī)關(guān)對(duì)槍支和管制刀具流入校園情況進(jìn)行全面清查收繳工作開(kāi)展情況等。

發(fā)生事故一定要在第一時(shí)間向局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)口頭報(bào)告，事故處理結(jié)束后要遞交書(shū)面情況報(bào)告。

四、幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全面安全工作

成 員：陳冀芳吳玉珠 石瑞芬

陳冀芳：負(fù)責(zé)幼兒園東側(cè)操場(chǎng)區(qū)域安全及本班活動(dòng)室安全

篇10

幼兒入園焦慮一般為分離性焦慮，持續(xù)時(shí)間通常為1～3個(gè)月。有的幼兒一開(kāi)始高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，隨著新鮮感消失，他們開(kāi)始想家，開(kāi)始哭鬧；有的幼兒一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的幼兒整天眼淚汪汪，自言自語(yǔ)：“我要回家，我要媽媽”；還有的幼兒甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。這些不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時(shí)糾正，會(huì)嚴(yán)重影響其未來(lái)正常的學(xué)習(xí)和生活。

一 家長(zhǎng)積極主動(dòng)做好幼兒入園準(zhǔn)備

一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子對(duì)入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖其送孩子入園的信心；然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)、搖擺和焦慮反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。因此，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心地把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

第一，提高幼兒生活自理能力。假如幼兒能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有一些簡(jiǎn)單的生活自理能力，如學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單穿脫衣褲、基本自理大小便等，會(huì)更順利地適應(yīng)幼兒園的集體生活，增強(qiáng)自信心，大大減輕入園分離焦慮。

第二，教幼兒大聲清楚地表達(dá)自己的意思。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地教幼兒做這方面的溝通，讓幼兒清楚地表達(dá)自己的意愿。例如，“我想小便！”“我要喝水！”等。還要教會(huì)幼兒當(dāng)感到不舒適時(shí)能說(shuō)出或用手指出具體的部位，例如，頭痛、肚子痛等。這樣有利于老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

第三，不要讓幼兒過(guò)度依戀。要讓幼兒盡可能地與更多的人接觸，可以經(jīng)常去鄰居家串串門(mén)，并有意識(shí)離開(kāi)一段時(shí)間，家庭成員輪流帶幼兒玩耍，而不是事事都依戀家里的某一人教幼兒，使幼兒對(duì)某一人產(chǎn)生過(guò)度依戀，避免入園時(shí)發(fā)生嚴(yán)重分離焦慮。

第四，誘發(fā)幼兒對(duì)入園的向往之情。幼兒入園前，家長(zhǎng)可經(jīng)常和幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園的事，平時(shí)與幼兒的交談中，滲透一些對(duì)幼兒園充滿(mǎn)向往的話(huà)題。諸如：“幼兒園好玩的玩具真多?！薄皩殞氶L(zhǎng)大了，要去幼兒園學(xué)本領(lǐng)了?！鼻屑捎糜變簣@和老師來(lái)嚇唬幼兒。

第五，做好思想準(zhǔn)備工作。告訴孩子長(zhǎng)大了，要上幼兒園了，那里有許多小朋友陪他一起玩，有許多好玩的、好吃的，爸爸、媽媽下班了就來(lái)接他回家。

第六，與孩子一起準(zhǔn)備入園用具。陪孩子一起買(mǎi)可愛(ài)的小書(shū)包，贈(zèng)送小玩具，祝賀孩子進(jìn)入幼兒園。

第七，陪孩子一同參觀(guān)幼兒園。在教師的安排下，可以參與到幼兒的游戲當(dāng)中。在幼兒自由游戲過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)可以親切地交談，讓幼兒感到父母與教師很熟悉，以促使幼兒放心地與教師交往，同時(shí)孩子回家后，家長(zhǎng)多與孩子做正面的溝通和引導(dǎo)，不要問(wèn)：哭沒(méi)哭，想沒(méi)想媽媽之類(lèi)的話(huà)，多問(wèn)：“今天老師教會(huì)寶寶什么游戲了？”“學(xué)會(huì)了什么歌曲？”“吃飯多不多？”等正面引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)，緩解孩子的焦慮和分離委屈。

第八，為孩子提供機(jī)會(huì)練習(xí)生活自理技能，會(huì)自己吃飯、穿衣，自己收玩具；告訴孩子有問(wèn)題而自己又不能處理的，要會(huì)請(qǐng)求大人幫忙。

幼兒入園的前期工作準(zhǔn)備充足了，后期工作就會(huì)輕松很多。入園后，教師最重要的工作是與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)做好相應(yīng)的輔助教育。

二 家園攜手，幫幼兒消除恐懼心理，增強(qiáng)安全感

1．家長(zhǎng)與教師共同引領(lǐng)幼兒熟悉新環(huán)境

入園前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)園玩耍，熟悉環(huán)境，這需要家長(zhǎng)與教師的配合。家長(zhǎng)要在孩子入園之前，多帶孩子到幼兒園幾次，讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，幼兒園的大型滑梯、攀爬墻、大型積木，甚至園內(nèi)走廊上的裝飾物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有吸引力。教師也可以與快入園的孩子親切接觸，多和他們交談?dòng)變簣@里好玩的事物以及他們感興趣的事情。這樣，幼兒入園后，就會(huì)認(rèn)識(shí)教師適應(yīng)環(huán)境，不會(huì)感到緊張。入園后，教師帶幼兒進(jìn)一步參觀(guān)幼兒園，告訴幼兒自己的班級(jí)、活動(dòng)室、寢室、盥洗室以及毛巾、水杯、飲水區(qū)等各在什么地方，組織幼兒做做玩玩，消除陌生感和恐懼感。

2．教師要開(kāi)好新入園幼兒的家長(zhǎng)會(huì)

教師一方面要向家長(zhǎng)介紹幼兒園概況、師資及家園合作等情況；另一方面還要向家長(zhǎng)介紹新入園幼兒的心理知識(shí)，讓其懂得幼兒特定時(shí)期哭鬧的正常性，并了解新入園幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因，請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待，及時(shí)和教師交流。

3．家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒入園，對(duì)其進(jìn)行正面教育

家長(zhǎng)要每天堅(jiān)持送幼兒入園，這是幼兒對(duì)環(huán)境由陌生到熟悉的主要途徑。幼兒入園后，教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)做好家庭輔助教育。提醒家長(zhǎng)在與幼兒交流時(shí)，要注意自己的語(yǔ)言導(dǎo)向，不要問(wèn)一些消極的問(wèn)題如“有小朋友打你嗎”“搶你的玩具了嗎”等，這會(huì)讓幼兒情緒消極，不喜歡上幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)在和教師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒如：“今天你得了一個(gè)小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大五星好嗎？”用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流，多鼓勵(lì)幼兒正確的行為，以此幫助幼兒與教師、同伴建立良好的感情，讓幼兒感受到上幼兒園的快樂(lè)，從而喜歡上幼兒園。

4．及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)溝通

通過(guò)家訪(fǎng)，教師逐一接觸幼兒，消除師幼之間的陌生感。同時(shí)，向家長(zhǎng)了解幼兒具體的情況，如幼兒的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭生活習(xí)慣及生活規(guī)律等，對(duì)幼兒情況做到心中有數(shù)，以便有的放矢地進(jìn)行教育。

5．教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

教師可根據(jù)幼兒的興趣、愛(ài)好需要，精心布置活動(dòng)室的各個(gè)角落，如設(shè)置一些色彩鮮艷、形象生動(dòng)有趣的小動(dòng)物畫(huà)面，布置在略高于幼兒視平線(xiàn)的墻面上，讓幼兒一看就有一種親切、接納、歸屬的感覺(jué)。又如布置一面親情墻，貼上每個(gè)幼兒的全家福照片，讓幼兒感受到溫馨的氣氛，從而激發(fā)幼兒來(lái)園的動(dòng)機(jī)，為幼兒適應(yīng)幼兒園生活奠定基礎(chǔ)。

6．教師要用溫暖的師愛(ài)給幼兒以安全感

師愛(ài)是教育之魂，是一種有效的教育手段和力量，是母愛(ài)的必要補(bǔ)充。幼兒對(duì)教師的態(tài)度情緒體驗(yàn)最敏感、最仔細(xì)，感受到師愛(ài)的幼兒心理上會(huì)得到極大的滿(mǎn)足，表現(xiàn)出安全、幸福的情緒體驗(yàn)。如對(duì)大哭大鬧、悶悶不樂(lè)的幼兒，給予和藹的親一親、抱一抱；對(duì)不吃不喝的幼兒，耐心地哄一哄、喂一喂……使幼兒感受到教師是可以依靠的親人，會(huì)像媽媽一樣呵護(hù)自己，從而促使幼兒積極愉快地入園。

三 利用有趣的玩具和游戲吸引幼兒

玩是孩子的天性，玩能給孩子帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。三歲左右幼兒的注意力很容易受到外界環(huán)境的干擾，引起注意力的轉(zhuǎn)移。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可在每天早晨幼兒情緒波動(dòng)最大時(shí)，可以向來(lái)園幼兒展示一些色彩鮮艷的布絨玩具、會(huì)跑的汽車(chē)、能叫的小狗等，吸引他們的注意力，使其戀家的情緒得到轉(zhuǎn)移。教師還可以準(zhǔn)備一些色彩鮮艷、安全衛(wèi)生、美觀(guān)形象的玩具，如數(shù)字積木、幾何圖形積木、拼圖積木等。表現(xiàn)好的幼兒，分發(fā)一些諸如小星星、小紅花的小禮物，激發(fā)幼兒喜歡、向往幼兒園的感情。讓豐富多彩的活動(dòng)每天都充實(shí)著幼兒的生活，使幼兒暫時(shí)忘記想家。

游戲是幼兒都喜歡的，這不僅因?yàn)橛變簮?ài)玩，還可以讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，暫時(shí)忘卻想家。幼兒也在游戲中促進(jìn)自身良好品質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性的形成。如娃娃家的游戲中，教師可以擔(dān)當(dāng)媽媽的角色，和幼兒互相打電話(huà)：“你找誰(shuí)呀？你在干什么呀”“媽媽正在上班，下了班就來(lái)接你”等，幼兒便在游戲中獲得安慰和滿(mǎn)足。當(dāng)新入園孩子感到幼兒園伙伴多、玩具多、花樣多，與教師們玩得開(kāi)心、有趣的時(shí)候，分離焦慮就會(huì)慢慢減少。漸漸地，孩子們就開(kāi)始喜歡教師，喜歡小朋友，并且也愿意來(lái)幼兒園了。

四 教師充滿(mǎn)愛(ài)意，幫助幼兒適應(yīng)集體生活

心理學(xué)研究表明幼兒的情緒具有易受感染和相互影響、不穩(wěn)定、容易外露等特點(diǎn)。作為在這一環(huán)境氛圍中占主導(dǎo)地位的教師，言談舉止要更多地體現(xiàn)母愛(ài)的溫柔、親切、耐心，使幼兒盡快親近教師，緩解幼兒分離焦慮。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)人文環(huán)境，為幼兒建立歸屬感。在濃厚的人文環(huán)境中，幼兒有一種歸屬感。尤其是教師親切友善的媽媽般的關(guān)愛(ài)是對(duì)幼兒的一種接納，也是建立彼此信任、適應(yīng)陌生環(huán)境的基礎(chǔ)。

1．物質(zhì)外加精神，共同獎(jiǎng)勵(lì)

為了建立與幼兒之間的感情，當(dāng)幼兒入園后，教師可以延續(xù)一段時(shí)間天天送 “紅五星”或“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)等。同時(shí)教師還應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣贊揚(yáng)幼兒，如“今天你來(lái)幼兒園真好！”“今天你一點(diǎn)也沒(méi)哭！”等。讓幼兒每天都有驚喜，都能感受到教師的關(guān)愛(ài)。也可以給幼兒發(fā)小食品，以示鼓勵(lì)。

2．小名直至學(xué)名，逐漸過(guò)渡

稱(chēng)呼幼兒的小名，使他們感到像在家一般溫暖。原來(lái)陌生的環(huán)境、教師、同伴變得親切了、自然了、更易讓人接近了。隨著相互間距離的貼近，感情的增進(jìn)，幼兒也逐漸消除了緊張恐懼的心理。而幼兒對(duì)教師的稱(chēng)呼既可以是媽媽?zhuān)部梢允墙處?，這樣彼此間便自然形成了一種溫馨和諧的氛圍，幼兒逐漸產(chǎn)生接納、喜歡教師的情感。隨著這種感情的逐漸深厚，教師逐漸稱(chēng)呼幼兒學(xué)名，讓幼兒感受自己在成長(zhǎng)！

3．語(yǔ)言乃至肌膚，充分

年齡小的幼兒希望得到成人更多的肯定與關(guān)愛(ài)，教師應(yīng)多關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。除了對(duì)每個(gè)幼兒多用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)言刺激外，還應(yīng)多抱抱、親親、摸摸幼兒，通過(guò)教師與幼兒的身體接觸與，讓幼兒感到教師像媽媽般的關(guān)懷，讓幼兒逐漸將對(duì)家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀上。

4．建立基本規(guī)則、促進(jìn)適應(yīng)

許多幼兒的哭鬧，是因?yàn)樯钪信龅搅死щy，如進(jìn)餐、入廁、穿衣服等，為了讓幼兒盡快熟悉常規(guī)，并掌握相關(guān)技能，減少教師的說(shuō)教，教師可以創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手穿衣、入廁、進(jìn)餐的圖示環(huán)境，將這些環(huán)節(jié)畫(huà)成形象有序的分步圖，將常規(guī)要求物化到具體的圖示中，用圖示提醒幼兒，指點(diǎn)幼兒，幼兒輕松地看圖，有序地學(xué)做自己的事。

5．多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)

幼兒在園每天干什么？表現(xiàn)怎么樣？這些問(wèn)題是很多新入園家長(zhǎng)都關(guān)心的。俗話(huà)說(shuō)，百聞不如一見(jiàn)，教師可以用最直觀(guān)的方式，如照相、錄像等將幼兒一日活動(dòng)客觀(guān)地記錄下來(lái)，在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀(guān)看；與此同時(shí)，還可利用“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)介紹幼兒一天的活動(dòng)內(nèi)容與生活情況；還可以利用現(xiàn)代化通訊手段，將家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)電話(huà)短信、電子郵件、QQ聊天等形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，解除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)和焦慮心情。

6．根據(jù)幼兒不同表現(xiàn)，與家長(zhǎng)座談