導(dǎo)語：如何才能寫好一篇聲母韻母，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

3、讀聲母要留心，堵信氣兒再發(fā)音。

4、像個(gè)6字bbb，臉盆潑水ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，雨傘把子ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll，9字彎彎ggg，機(jī)槍向上kkk，一把椅子hhh，豎鉤加點(diǎn)jjj，像個(gè)9字qqq，像個(gè)叉叉xxx，像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，蠶兒吐絲sss，Z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr，翹舌音（卷舌音）的有zhchshr，平舌音的有zcs，Y字好像小樹杈，掛件衣服yyyW字好像小屋頂，烏龜小屋www。

篇2

關(guān)鍵詞：蒙古國學(xué)生；聲母；聲母；切要；偏誤分析；習(xí)得順序

中圖分類號(hào)：H195.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2017）02-0096-04

學(xué)術(shù)界對(duì)蒙古國學(xué)生漢語語音教學(xué)研究，諸如李劍沖（2003）、趙祖磊（2013）、張瑞芳（2010、2008、2007）、陳金香（2010）、格薩茹拉（2009）等的論文，關(guān)于漢語聲母、韻母教學(xué)的探討是最多的，但都局限于對(duì)聲母、韻母的教學(xué)講解。本文更側(cè)重從宏觀角度探討對(duì)蒙古國學(xué)生掌握漢語語音的總體關(guān)注點(diǎn)――學(xué)習(xí)切要、習(xí)得順序，并涉及偏誤分析。

美國的Fries、Lado（1957）、Whorf（1941）和加拿大W.F.麥基都強(qiáng)調(diào)把對(duì)比分析運(yùn)用到第二語言教學(xué)中來；王力也認(rèn)為：對(duì)外漢語教學(xué)最有效的方法是中外語言的比較教學(xué)，以突出難點(diǎn)。學(xué)術(shù)屆已有共識(shí)：依據(jù)對(duì)比分析的理論，比較不同語言語音系統(tǒng)的差異，從而預(yù)測語音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，是對(duì)外漢語語音教學(xué)的有效途徑（申東月等2006；陳晨等2007）。

一、對(duì)蒙古國學(xué)生漢語聲母教學(xué)的切要及偏誤分析

李劍沖（2003）、趙祖磊（2013）、張瑞芳（2008、2007）、陳金香（2010）、格薩茹拉（2009）的論文均涉及對(duì)蒙古國學(xué)生漢語聲母教學(xué)，《淺談蒙古留學(xué)生的漢語聲母教學(xué)》（金枚2009）利用對(duì)比分析的方法，預(yù)測對(duì)蒙古留學(xué)生聲母教學(xué)難、重點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)針對(duì)性。本文在這些研究的基礎(chǔ)上提出對(duì)蒙古國學(xué)生漢語聲母教學(xué)的切要。

（一）對(duì)于蒙古輔音具有的漢語聲母，只需個(gè)別強(qiáng)調(diào)蒙漢差別處。

對(duì)于蒙古輔音具有的14個(gè)漢語聲母――[p]、[p？p]、[m]、[w]、[t]、[t？p]、[n]、[l]、[s]、[j]、[k]、[k？p]、[？耷]、[x]，由于蒙古國學(xué)生發(fā)音時(shí)基本沒有困難，教師只需個(gè)別強(qiáng)調(diào)蒙漢差別處。例如，有的蒙古國學(xué)生發(fā)漢語[s]時(shí)，受蒙古自成音節(jié)的嘆詞吸氣音的影響，將[s]發(fā)成吸氣音。教師需告訴學(xué)生漢語的[s]是呼氣摩擦音。又如，蒙古國學(xué)生發(fā)漢語的[p？p]、[t？p]、[k？p]常常送氣送得不夠，原因在于蒙古的送氣音氣流不如漢語強(qiáng)。教師可用吹紙或吹手等夸張方法來直觀演示漢語的強(qiáng)氣流送氣，增強(qiáng)蒙古國學(xué)生對(duì)漢語送氣音的感性認(rèn)識(shí)。

（二）對(duì)于蒙古輔音不具有的漢語聲母，關(guān)鍵講清發(fā)音部位

[ts]、[ts？p]、[s]與[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]、[？拮]及[？H]、[？H？p]、[？揶]三組音是蒙古國學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這三組音，除[s]外，均為在蒙古輔音不具有的漢語聲母。

蒙古國學(xué)生容易把[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]發(fā)成[？D]、[？b？p]、[？蘩]，把[？Q]、[？Q？p]、[？拶]、[？拮]發(fā)成[？D]、[？b？p]、[？蘩]、[？廾]，原因在于蒙古輔音系統(tǒng)有[d？廾]、[？b？p]、[？蘩]、[？廾]。教師需講清發(fā)音部位：舌葉位于舌尖后與舌面前的中間位置，上齒齦在硬腭之前。在發(fā)蒙古語音[d？廾]、[？b？p]、[？蘩]的基礎(chǔ)上，下巴稍用力前移一點(diǎn)，舌面前用力，舌尖不用力，氣流從硬腭前面擠出，就能找到[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]了。強(qiáng)調(diào)發(fā)好舌尖后音的關(guān)鍵是把舌尖翹卷起來，讓舌尖背頂住硬腭前，發(fā)出卷舌音。

蒙古國學(xué)生還容易把[ts]、[ts？p]、[s]與[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]混同。由于[s]是蒙古語、漢語均有的擦音，可用以舊帶新法，引出與s發(fā)音部位相同的[ts]、[ts？p]，并強(qiáng)調(diào)它們是平舌音，而[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]是卷舌音。多做[ts]與[t？拶]、[ts？p]與[t？拶？p]、[s]與[？拶]的對(duì)比分辨練習(xí)，以強(qiáng)化平卷音的不同。

蒙古國學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤是把[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]與[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]混同，也是其學(xué)習(xí)的最難之處?？谡Z發(fā)音、聽力訓(xùn)練常常將[t？揶]與[t？拶]、[t？揶？p]與[t？拶？p]、[？揶]與[？拶]弄混淆。教需講明它們的不同之處，[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]是舌尖音，舌尖翹起而向里卷；而[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]是舌面音，舌尖自然下垂。前者嘴唇較為自然收攏，肌肉松弛；后者嘴唇展平，肌肉緊張。

造成蒙古國學(xué)生這幾組音混同的原因是沒搞清聲母的發(fā)音部位，需要教師多口型演示、多對(duì)比分析、多題型操練以找準(zhǔn)這三組音的發(fā)音部位。

綜上所述，蒙古國學(xué)生漢語聲母教學(xué)的切要是對(duì)于蒙古輔音具有的漢語聲母，只需個(gè)別強(qiáng)調(diào)蒙漢差別處；對(duì)于蒙古輔音不具有的漢語聲母，關(guān)鍵講清發(fā)音部位。

二、對(duì)蒙古國學(xué)生漢語韻母教學(xué)的切要及偏誤分析

（一）以舊帶新是蒙古國學(xué)生漢語單元音教學(xué)的切要

單元音是復(fù)元音的發(fā)音基礎(chǔ)，故漢語語音教學(xué)應(yīng)始于單韻母。漢語單韻母有：[a]、o[o]、e[？奕]、i[i]、u[u]、ü[y]、ê[？蘚]、e[？藜]、[ ]、[]、er[？藜？V]、i[？尢]、i[？尥]。

[a]、o[o]、i[i]、u[u]、e[？藜]和ê[？蘚]是蒙漢兩種語言都有的元音，依據(jù)正遷移的認(rèn)知語言學(xué)原理，這六個(gè)元音是最容易掌握的，因而應(yīng)成為蒙古國學(xué)生漢語韻母學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

e[？奕]、[ ]、[]是蒙古語音沒有的元音，卻有同一個(gè)音位的條件變體，故可采取以舊帶新法講解。e[？掮]是與o[o]相對(duì)應(yīng)的圓唇音，讓蒙古國學(xué)生先發(fā)出o[o]音，隨即嘴唇變扁，發(fā)出不圓唇的e[？奕]。還可以將e[？奕]與蒙古語也有的e[？藜]比較，這兩個(gè)音是同一個(gè)音位e的兩個(gè)條件變體，雖都是不圓唇元音，但舌位不同：e[？藜]是舌面央、中高音；e[？奕]是舌面后、半高音。[ ]、[]雖然蒙古語音系統(tǒng)沒有，但蒙古語音系統(tǒng)有[a]，這三個(gè)音是同一個(gè)音位壞娜個(gè)條件變體，都是不圓唇的低元音，區(qū)別在于舌位的前后。[a]是舌面前；[ ]是央元音；[]是舌面后。通過舌位的比較，體會(huì)三者的不同。

er[？藜？V]雖不在蒙古語音系統(tǒng)，但蒙古語音有e[？藜]，er[？藜？V]與e[？藜]的舌位與圓展完全相同，只是在e[？藜]的基礎(chǔ)上加一個(gè)卷舌動(dòng)作――舍尖向上輕翹起，在上翹的過程中發(fā)音。讓蒙古國學(xué)生體會(huì)卷舌與不卷舌在音質(zhì)上的區(qū)別。

ü[y]雖不在蒙古語音系統(tǒng)，但蒙古語音有i[i]，i[i]是與ü[y]相對(duì)應(yīng)的圓唇音，故可讓蒙古留學(xué)生先發(fā)出i[i]音，隨即嘴唇變圓，發(fā)出圓唇的ü[y]。還可以將ü[y]與蒙古語也有的u[u]比較，這兩個(gè)音雖都是圓唇元音，但舌位的前后不同。u[u]是舌面后；ü[y]是舌面前。通過舌位前后的發(fā)音比較，體會(huì)兩者的不同。

i[？尢]是與漢語聲母z、c、s相拼的韻母，發(fā)zi、ci或si這個(gè)音節(jié)時(shí)延長的部分就是i[？尢]。i[？尥]是與漢語聲母zh、ch、sh、r相拼的韻母，發(fā)zhi、chi、shi或ri這個(gè)音節(jié)時(shí)延長的部分就是i[？尥]。教學(xué)要領(lǐng)是發(fā)對(duì)學(xué)完的z、c、s和zh、ch、sh、r輔音聲母，方能發(fā)對(duì)i[？尢]和i[？尥]。還須強(qiáng)調(diào)：i[？尢]、i[？尥]與i[i]雖屬于同一音位，但i[i]是舌面元音，發(fā)音時(shí)舌面抬高、靠前；而i[？尢]、i[？尥]是舌尖發(fā)音。

總之，以舊帶新是蒙古國學(xué)生漢語單元音教學(xué)的切要。找到蒙古語音系統(tǒng)中一個(gè)與漢語單元音有某種相關(guān)的元音或輔音，以此為學(xué)習(xí)起點(diǎn)與參照，以舊帶新，帶出相應(yīng)的漢語單元音的學(xué)習(xí)。

（二）幾音素合成輕重長短到位是蒙古國學(xué)生漢語復(fù)元音教學(xué)的切要

[ai]、[ei]、[？藜u]、[uo]、[i？蘚]是蒙漢共同擁有的二合元音，理應(yīng)成為蒙古國學(xué)生漢語復(fù)韻母學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。[u]、[u ]、[i ]、[y？尬]中，[ ]、[]、[y]三個(gè)因素是蒙古語音系統(tǒng)所沒有的，注意先發(fā)準(zhǔn)這三個(gè)因素，然后再練音素的合成。漢語二合復(fù)韻母分為前響與后響的。4個(gè)前響復(fù)韻母ai[ai]、ei[ei]、ao[u]、ou[ou]的主要元音a、o、e要l得響亮且稍長些，韻尾i、u（o）要發(fā)得輕短且模糊，口形與舌位漸變。5個(gè)后響復(fù)韻母ia[iA]、ua[uA]、ie[ie]、üe[y？蘚]、uo[uo]的韻頭i、u、ü發(fā)音輕短些，只不過是韻母發(fā)音的起點(diǎn)，很快滑向韻腹，主要元音長而響亮。二音素的發(fā)音合成是蒙古國學(xué)生不容易掌握到位的。

蒙古語音系統(tǒng)沒有三合元音。[uai]與[iu]中的三個(gè)音素蒙漢兩種語言均有，故應(yīng)成為三合元音韻母的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。蒙古國學(xué)生常常發(fā)音動(dòng)程過長，三個(gè)音素界限明顯。必須強(qiáng)調(diào)漢語三合元音整體性強(qiáng)的特點(diǎn)，三個(gè)音素過渡快速漸變的、是無明顯界限的一個(gè)整體。[i？藜u]是蒙古國學(xué)生最容易偏誤的，原因在于《漢語拼音方案》拼寫規(guī)則規(guī)定iou[i？藜u]前面有聲母時(shí)簡寫為iu，恰好蒙古語也有[iu]這個(gè)復(fù)元音，故蒙古國學(xué)生很容易把[i？藜u]讀成他們所看到的字母iu，而丟掉中間的元音。相似的道理，《漢語拼音方案》拼寫規(guī)則規(guī)定uei[uei]前面有聲母時(shí)簡寫為ui，蒙古國學(xué)生也容易把[uei]讀成他們所看到的字母ui，而丟掉中間的元音。

無論二合元音還是三合元音，音素發(fā)音合成自然一體、輕重長短到位是蒙古國學(xué)生漢語復(fù)元音教學(xué)的切要。

（三）前、后鼻音的對(duì)比教學(xué)是蒙古國學(xué)生漢語鼻元音教學(xué)的切要。

漢語有16個(gè)鼻韻母包括8個(gè)前鼻韻母[an]、[i？蘚n]、[uan]、[y？蘚n]、[？藜n]、[in]、[u？藜n]、[yn]及8個(gè)后鼻韻母[?？轢、[i?？轢、[u?？轢、[？藜？耷]、[i？耷]、[u？藜？耷]、[u？耷]、[y？耷]，可見前、后鼻韻母有區(qū)別詞義的作用。

蒙古語也有以[-n]、[-？耷]收尾的音節(jié)，蒙古國學(xué)生學(xué)習(xí)鼻韻母并不會(huì)感到太難，但發(fā)前、后鼻音時(shí)區(qū)別不太明顯，甚至常?；煜?。蒙古語的鼻韻母不象漢語那樣大面積嚴(yán)整對(duì)應(yīng)――16個(gè)鼻韻母中有7對(duì)音（14個(gè)）嚴(yán)整對(duì)應(yīng)。因此，教蒙古留學(xué)生漢語鼻韻母，首先從前、后鼻音的區(qū)別入手。例如發(fā)[in]時(shí)，先找準(zhǔn)[i]的位置，舌尖很快向上抵住上齒齦；而發(fā)[i？耷]時(shí)，先發(fā)舌面前音[i]，很快舌頭后縮，舌面后抵住軟腭。體會(huì)發(fā)[-n]、[-？耷]時(shí)舌頭前伸與后縮的區(qū)別的敏感性。

因此，對(duì)蒙古國學(xué)生漢語鼻韻母的教學(xué)切要就是首先把7對(duì)對(duì)應(yīng)的前、后鼻韻母對(duì)比教學(xué)：[in]/[i？耷]―[an]/[唬哭]―[i？蘚n]/[i唬哭]―[uan]/[u?？轢―[？藜n]/[？藜？耷]―[u？耷n]/[u？藜？耷]―[yn]/[y？耷]。而[y？蘚n]可以與[i？蘚n]對(duì)比教學(xué)，兩者只是韻頭圓唇與不圓唇的區(qū)別。[u？耷]可以與[y？耷]對(duì)比教學(xué)，兩者只是韻腹元音的舌位后、前的區(qū)別。

因此，前、后鼻音的對(duì)比教學(xué)是蒙古國學(xué)生漢語鼻元音教學(xué)的切要。

三、對(duì)蒙古國學(xué)生漢語聲母、韻母學(xué)習(xí)的習(xí)得順序

容易的在前，循序漸進(jìn)，由易到難是認(rèn)知語言學(xué)語言習(xí)得認(rèn)知規(guī)律所要求的。就漢語作為第二語言學(xué)習(xí)而言，受學(xué)習(xí)者母語語音遷移規(guī)律的影響，不同母語背景的外國人學(xué)漢語語音各有其不同的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，語音教學(xué)就應(yīng)該針對(duì)不同母語背景的學(xué)習(xí)者而采取不同的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)順序，從哪里開始，以怎樣的順序，才能勢(shì)如破竹地使不同母語背景的外國人掌握漢語所有的語音，尤其是重點(diǎn)及難點(diǎn)語音，從而提高教學(xué)效率及效果。對(duì)外漢語教師應(yīng)探尋外國人學(xué)習(xí)漢語語音的學(xué)習(xí)難度等級(jí)順序及教學(xué)序列，董玉國（2003）、金枚（2009）等對(duì)外漢語教師開展具有特定母語背景的學(xué)習(xí)者漢語語音的一些教學(xué)序列研究。本文鑒于這些研究以及本文一、二部分的探討，提出針對(duì)蒙古國學(xué)生漢語聲母、韻母教學(xué)的認(rèn)知習(xí)得順序。

（一）對(duì)蒙古國學(xué)生漢語聲母學(xué)習(xí)的習(xí)得順序

普拉克特（C.practor）提出著名的“難度等級(jí)模式”，認(rèn)為兩種語言結(jié)構(gòu)特征相同的語言項(xiàng)目定為難度0級(jí)，正遷移作用，認(rèn)為該語言項(xiàng)目為最容易的第二語言習(xí)得項(xiàng)目。故漢語聲母習(xí)得順序在總體框架上應(yīng)是蒙古輔音具有的漢語聲母――蒙古輔音不具有的漢語聲母。

在蒙漢兩種語言都有的輔音[p]、[p？p]、[m]、[w]、[t]、[t？p]、[n]、[l]、[s]、[j]、[k]、[k？p]、[？耷]、[x]中，蒙古國學(xué)生發(fā)[p？p]、[t？p]、[k？p]常常送氣送得不夠，[s]容易負(fù)遷移發(fā)成吸氣音，故[p？p]、[t？p]、[k？p]和[s]理應(yīng)后置。所以，蒙古輔音具有的漢語聲母的習(xí)得順序?yàn)椋篬p]―[t]―[k]―[j]―[w]―[m]―[n]―[x]―[？耷]―[l]―[p？p]―[t？p]―[k？p]―[s]。

[ts]、[ts？p]、[s]與[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]、[？拮]及[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]三組音是蒙古國學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這三組音，除[s]外，均為在蒙古輔音不具有的漢語聲母。[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]、

[？拮]是蒙古國學(xué)生發(fā)生偏誤最多的，難度等級(jí)最大。[s]屬于蒙漢兩種語言都有的輔音，故[ts]、[ts？]、[s]這組音難度等級(jí)相對(duì)最小。所以，蒙古輔音不具有的漢語聲母的習(xí)得順序?yàn)椋篬t？拶]―[t？拶？p]―[t？揶]―[t？揶？p]―[？揶]―[t？拶]―[t？拶？p]―[？拶]―[？拮]。

（二）對(duì)蒙古國學(xué)生漢語韻母學(xué)習(xí)的習(xí)得順序

單元音是復(fù)元音的發(fā)音基礎(chǔ)，故漢語韻母習(xí)得順序在總體框架上應(yīng)是單韻母――復(fù)韻母。

[a]―o[o]―i[i]―u[u]―e[？藜]和ê[？蘚]是蒙漢兩種語言都有的元音，依據(jù)正遷移的認(rèn)知語言學(xué)原理，這六個(gè)元音是最容易掌握的，因而[a]―o[o]―i[i]―u[u]―e[？藜]和ê[？蘚]應(yīng)成為蒙古國學(xué)生漢語韻母學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。e[？奕]―[ ]―[]―er[？藜？V]和ü[y]是蒙古語音系統(tǒng)沒有的元音，但我們可以找到與漢語單元音有某種相關(guān)聯(lián)的元音，并以之為學(xué)習(xí)起點(diǎn)與參照，以舊帶新，帶出相應(yīng)的漢語單元音的學(xué)習(xí)。i[？尢]―i[？尥]是蒙古留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語單韻母的最難點(diǎn)，原因在于發(fā)zi―ci或si@個(gè)音節(jié)時(shí)延長的部分就是i[？尢]；發(fā)zhi―chi―shi或ri這個(gè)音節(jié)時(shí)延長的部分就是i[？尥]；而z―c―s和zh―ch―sh―r是蒙古輔音系統(tǒng)中沒有的輔音，也是蒙古留學(xué)生最難掌握的聲母。所以，蒙古留學(xué)生漢語單韻母的習(xí)得順序?yàn)椋篬a]―o[o]―i[i]―u[u]―e[？藜]―ê[？蘚]―e[？奕]―[ ]―[]―er[？藿？V]―ü[y]―i[？尢]―i[？尥]。

[ai]―[ei]―[？藜u]―[uo]―[i？蘚]是蒙漢共同擁有的二合元音，理應(yīng)成為蒙古國學(xué)生漢語復(fù)韻母學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。然后才是[u]―[u ]―[i ]―[y？尬]的習(xí)得。[uai]與[iu]中的三個(gè)音素蒙漢兩種語言均有，故應(yīng)成為三合元音韻母的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。[uei]與[i？藜u]是蒙古留學(xué)生最容易偏誤的元音，理應(yīng)置后。故蒙古留學(xué)生漢語復(fù)韻母的習(xí)得順序?yàn)椋篬ai]―[ei]―[？藜u]―[uo]―[i？蘚]―[u]―[u ]―[i ]―[y？尬]―[uai]―[iu]―[uei]―[i？藜u]。

鑒于漢語16個(gè)鼻韻母中有7對(duì)音（14個(gè)）嚴(yán)整對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，蒙古國學(xué)生漢語鼻韻母的教學(xué)序列就是首先把7對(duì)對(duì)應(yīng)的前―后鼻韻母對(duì)照著學(xué)。然后才是[y？蘚n]與[i？蘚n]對(duì)比學(xué)習(xí)，[u？耷]與[y？耷]對(duì)比學(xué)習(xí)。因此，蒙古國學(xué)生漢語鼻韻母的教學(xué)序列為：[in]―[i？耷]―[an]―[?？轢―[i？蘚n]―[i唬哭]―[uan]―[u?？轢―[？藜n]―[？藜？耷]―[u？藜n]―[u？藜？耷]―[yn]―[y？耷]―[y？蘚n]―[u？耷]。

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參考文獻(xiàn)：

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〔5〕張瑞芳.基于蒙古留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（9）.

〔6〕陳金香.蒙古留學(xué)生漢語語音偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（11）.

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〔14〕金枚.淺談蒙古留學(xué)生的漢語聲母教學(xué)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.

篇3

1、復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)口訣：有a先找a，沒a找oe，i、u并排標(biāo)在后。意思就是在復(fù)韻母組合內(nèi)，如果有a的話就給a標(biāo)聲調(diào)。如果沒有a，那就再找oe，如果還是沒有就找i，u。

2、標(biāo)聲調(diào)優(yōu)先級(jí)為：a>o>e>i>u。復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)，都是標(biāo)在開口度最大，發(fā)音最響亮的元音上。先找a，o，e后找i，u，ü。

3、遇到iou，uei往后推。

4、如果調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，i上一點(diǎn)可以省去，標(biāo)在ü上，則加在兩點(diǎn)之上。所有的復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ei ue。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

復(fù)韻母i、u并排標(biāo)后頭標(biāo)聲調(diào)，聲調(diào)是指聲音的高低升降的變化。在現(xiàn)代漢語語音學(xué)中，聲調(diào)是指漢語音節(jié)中所固有的，可以區(qū)別意義的聲音的高低和升降。

音樂中的音階也是由音高決定的，可以用音階來模擬，學(xué)習(xí)聲調(diào)也可以借助于自己的音樂感。但要注意聲調(diào)的音高是相對(duì)的，不是絕對(duì)。聲調(diào)的升降變化是滑動(dòng)的，不像從一個(gè)音階到另一個(gè)音階那樣跳躍式地移動(dòng)。聲調(diào)的高低通常用五度標(biāo)記法：立一豎標(biāo)，中分5度，最低為1，最高為5。普通話有四個(gè)聲調(diào)：陰平，陽平，上聲，去聲。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

【關(guān)鍵詞】生態(tài)工程建設(shè);木材檢驗(yàn);冬運(yùn)生產(chǎn);林區(qū)企業(yè)

1.冬運(yùn)木材產(chǎn)品生產(chǎn)概述

從根本上做好冬運(yùn)生產(chǎn):

隨著我國森林面積的逐漸減少，林木的可采資源也隨之不斷下降，而木材的市場價(jià)格越來越高，因此為提高林業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，必須管理好木材生產(chǎn)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

從源頭上做好木材產(chǎn)品的生產(chǎn)，加強(qiáng)對(duì)山場作業(yè)伐區(qū)的木材檢驗(yàn)管理，進(jìn)行崗前技術(shù)培訓(xùn)，集中人力、物力搞好冬運(yùn)木材生產(chǎn)，高效、低耗、安全、保質(zhì)保量地完成生產(chǎn)任務(wù)。木材生產(chǎn)是季節(jié)性很強(qiáng)的野外工作，作業(yè)面積大，在木材加工過程中不便于直接監(jiān)督管理，為避免資源的損失浪費(fèi)，在木材生產(chǎn)之前，必須對(duì)山場的木材檢驗(yàn)員及相應(yīng)工作人員進(jìn)行崗前工作責(zé)任的教育和技能的培訓(xùn)考核，合格者方能上崗。生產(chǎn)中的檢查和抽查在生產(chǎn)伐區(qū)內(nèi)，檢查組要不斷地進(jìn)行檢查和隨機(jī)抽查， 一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，以保證木材生產(chǎn)的全部產(chǎn)品合格。

合理處理與林業(yè)生態(tài)建設(shè)的關(guān)系，從根本上做好木材檢驗(yàn)工作，既要做到林業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展，又要參與整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，正確發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)，提高木材產(chǎn)品數(shù)量的準(zhǔn)確度，保證質(zhì)量，從而為提高木材售價(jià)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，冬運(yùn)之際加強(qiáng)木材檢驗(yàn)工作的基本技能，就顯得特別重要和迫切。

2.冬運(yùn)木材生產(chǎn)安全管理

2.1注意生活和生產(chǎn)設(shè)施的安全

由于森林資源銳減和伐區(qū)條件的變化，對(duì)臨近伐區(qū)搭設(shè)的工舍，要嚴(yán)格防火要求，室內(nèi)應(yīng)留有通道，門要向外開。用低壓熱水鍋爐供熱取暖的，鍋爐應(yīng)配有安全閥、水位表等裝置，鍋爐工持證安全操作；用火墻(爐)取暖的，要符合防火要求和設(shè)置排煙通風(fēng)窗口，以防煙氣中毒事故。工舍、機(jī)床要制定明確的安全責(zé)任制度，各盡職責(zé)，保障安全。

2.2保證冬運(yùn)期間的運(yùn)輸安全

盡管我們工作緊張，天氣嚴(yán)寒，但安全意識(shí)不可懈怠。冬運(yùn)期間運(yùn)輸應(yīng)采取如下防范措施：

(1)要加強(qiáng)對(duì)車輛的保修和檢查，確保本車和拖車的制動(dòng)裝置良好。

(2)加強(qiáng)林區(qū)公路管理，陡坡、轉(zhuǎn)彎路段應(yīng)清掃積雪、撒砂土或灰碴防滑，同時(shí)駕駛員應(yīng)采用控制技術(shù)，低擋慢速行駛，使運(yùn)材車安全通過上述路段。

(3)木材裝載平衡，重量分配合理。尤其要注意汽車前輪的重量分配，以保證長途行駛時(shí)前輪具有良好的操向性。裝載時(shí)，一定要注意避免出現(xiàn)后端沉重或左右偏重傾斜現(xiàn)象。

(4)冬運(yùn)期間加強(qiáng)對(duì)駕駛?cè)藛T的安全教育和監(jiān)督管理。駕駛員必須遵守和執(zhí)行國家道路交通管理?xiàng)l例和林業(yè)部《木材采伐運(yùn)輸安全技術(shù)規(guī)程》的要求嚴(yán)禁無照駕車，運(yùn)材汽車不準(zhǔn)搭載乘客。

2.3提高警惕防止木材裝卸作業(yè)中的傷害

(1)按規(guī)定發(fā)放和著用既便于生產(chǎn)操作又能保溫防寒的勞動(dòng)防護(hù)用品，增加操作安全性。

(2)采取防滑措施，對(duì)造材臺(tái)作業(yè)面、裝卸歸跳板等危險(xiǎn)處，采取撤放灰碴或沙土等防滑措施。

(3)霧天、雪天或早晚能見度差時(shí)，要采用旗(手)式和音響信號(hào)結(jié)合的方式，強(qiáng)化捆木工(或看車工、看欏工)與起重機(jī)司機(jī)的聯(lián)絡(luò)配合，杜絕或減少失誤，使冬運(yùn)期間的人身傷亡事故大為減少。

3.強(qiáng)化木材檢驗(yàn)工作

3.1熟悉掌握檢驗(yàn)技能

木材檢驗(yàn)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，為了能使每一根木材產(chǎn)品擁有最大的價(jià)值，要嚴(yán)格按照《木材檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，對(duì)其進(jìn)行精確的尺寸檢量和等級(jí)評(píng)定，做到材盡其用，以避免木材的損失浪費(fèi)。檢驗(yàn)人員在實(shí)際工作中,必須熟練精通檢驗(yàn)業(yè)務(wù)，來促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。

通常我們都采取人工檢尺和地衡的使用這兩種檢尺方法來相互約束，在實(shí)際工作中，經(jīng)過驗(yàn)證，數(shù)據(jù)是非常精確的。

3.2加強(qiáng)檢驗(yàn)人員職業(yè)道德建設(shè)

有了一些投機(jī)取巧的人，用物質(zhì)和金錢來賄賂檢驗(yàn)人員，損失國家和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，來使自己得到好處。更有甚者，某些檢驗(yàn)人員利用職務(wù)之便，嚴(yán)重影響了自身和企業(yè)的形象，也嚴(yán)重?fù)p失了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，為避免腐敗行為的發(fā)生，要不斷地加強(qiáng)檢驗(yàn)人員的職業(yè)道德建設(shè)。

作為檢驗(yàn)人員，更應(yīng)從自身做起，提高業(yè)務(wù)水平，深化責(zé)任意識(shí)。按照木材標(biāo)準(zhǔn)、木材檢驗(yàn)、合理造材、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)法等相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，杜絕在檢驗(yàn)工作中不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象發(fā)生。

4.結(jié)語

根據(jù)時(shí)展的要求，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)籌規(guī)劃，增強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的主動(dòng)性和預(yù)見性，做到未雨綢繆，綜合解決安全生產(chǎn)問題。木材檢驗(yàn)直接關(guān)系到森工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)代木材檢驗(yàn)技術(shù)對(duì)木材檢驗(yàn)人員提出了更高的要求，所以必須加強(qiáng)和提高木材檢驗(yàn)的技能，才能在冬運(yùn)期間避免木材的損失浪費(fèi)。通過木材檢驗(yàn)人員的自身努力，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)水平，使有限的木材能擁有最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也給森工企業(yè)帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們應(yīng)盡的一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

［1］李春園，何偉．冬運(yùn)木材生產(chǎn)管理[J]．內(nèi)蒙古林業(yè)，2002，8：13-27.

篇6

考試科目云南楚雄成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類共分為八個(gè)科類，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語、物理化學(xué)綜合(簡稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(三)專升本：各科類統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎(chǔ)課。1.文史類：政治、英語、大學(xué)語文。2.藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論。3.理工類：政治、英語、高等數(shù)學(xué)(一)。4.經(jīng)濟(jì)管理類：政治、英語、高等數(shù)學(xué)(二)。5.法學(xué)類：政治、英語、民法。6.教育學(xué)類：政治、英語、教育理論。7.農(nóng)學(xué)類：政治、英語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。8.醫(yī)學(xué)類：政治、英語、醫(yī)學(xué)綜合。9.體育類：政治、英語、教育理論。10.中醫(yī)藥類：政治、英語、大學(xué)語文?？荚囆问浇y(tǒng)招專升本：各省份的考試形式不一，分為統(tǒng)考和?？純煞N。統(tǒng)考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由?？齐A段所學(xué)專業(yè)決定。藝術(shù)、體育專業(yè)經(jīng)省教育考試院同意，可由招生院校組織專業(yè)加試，并在報(bào)名工作開始前完成。專業(yè)加試合格考生才能填報(bào)相應(yīng)院校、專業(yè)志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學(xué)語文

大學(xué)英語

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)文史類法學(xué)類教育類藝術(shù)類理科高等數(shù)學(xué)

篇7

曹云金從一文不名的“北漂”起步，打拼成“跨界明星”，其背后一直有堅(jiān)強(qiáng)母親的一雙大手在托舉！

下崗母親引薦，拜師郭德綱

1984年，曹云金出生于天津市一個(gè)普通工人家庭。小時(shí)候，只要母親打開收音機(jī)聽相聲，調(diào)皮好動(dòng)的小家伙就會(huì)非常安靜。他最愛聽馬三立、侯寶林等大師的段子，常常樂得手舞足蹈。

曹云金九歲那年，父親因病去世。他和媽媽一樣，把傷痛和思念埋在心底。父親生前希望兒子將來能當(dāng)名法官、工程師或者醫(yī)生，可曹云金高中畢業(yè)后拒絕讀大學(xué)，嘗試著做小生意、學(xué)攝影，甚至當(dāng)上了汽車銷售員，給人的感覺精力特別旺盛。

雖然踏上了艱難的謀生之路，但曹云金對(duì)相聲的熱愛程度卻與日俱增，說話越來越幽默。一天晚上，曹云金在家看電視，一邊看屏幕是相聲大師劉寶瑞的表演，一遍認(rèn)真地模仿。母親見兒子著魔似地喜歡相聲，就問：“金子，你想不想學(xué)呢？”他笑著說：“想學(xué)，您給我找個(gè)師父吧?！薄澳阆敫l學(xué)相聲？”他脫口而出：“馬志明和田立禾兩位老先生都可以，我只服他倆！”

2001年春節(jié)后，曹母通過朋友找到了相聲泰斗張壽臣的關(guān)門弟子田立禾，但對(duì)方不收徒弟，只答應(yīng)給曹云金開蒙。見大師愿意教他，曹云金樂得不行?？杉依飬s因此多出了一筆開支，已下崗的母親一天得打三份工：上午給餐廳洗碗，下午做鐘點(diǎn)工，晚上還要帶點(diǎn)手工活回來做，常做著做著就睡著了。曹云金暗下決心學(xué)好相聲，賺錢了一定讓母親好好享福。

入門后，田立禾建議他報(bào)考自己所任教的中國北方曲藝學(xué)校，說這樣能更好地指導(dǎo)他。曹云金一聽上學(xué)就頭疼，最終謝絕了田立禾的好意。學(xué)相聲，沒有師父手把手的指導(dǎo)可不成。母親為此苦惱不已，就對(duì)他說：“你有個(gè)表姐夫叫郭德綱，你可以跟他學(xué)?！?/p>

2001年12月初，母親帶著他來到北京見郭德綱。同他聊了幾句，發(fā)現(xiàn)這孩子聰慧有`性，隱約中顯露狂氣，就朝曹母點(diǎn)了點(diǎn)頭。

曹云金開始了學(xué)徒生涯，郭德綱要求他每天早晨5點(diǎn)起床，洗漱后出去找個(gè)空曠之地喊嗓子，唱太平歌詞，七點(diǎn)過后回來吃早飯，然后壓腿練形體，中午休息一會(huì)兒，下午繼續(xù)練基本功。

他不僅做到了這些，還搶著打掃屋子、買菜、買報(bào)紙、沏茶、做飯、洗碗、遛狗、擦狗屎等，如同一個(gè)勤快的男傭。有時(shí)曹云金覺得挺委屈，就在電話里向母親訴苦。母親卻對(duì)他說：“你一定要聽師父的話，不僅要多干活，還要?jiǎng)幽X子，把活兒干得特別好，師父才會(huì)覺得你是塊好料?！?/p>

2002年春節(jié)后，郭德綱讓曹云金練單口相聲《五鼠鬧東京》。這個(gè)段子較復(fù)雜，有很多包袱和肢體語言。他練了幾天后，自以為過關(guān)了，請(qǐng)師父安排別的段子?！安恍校∵@個(gè)段子你要反復(fù)練，天天練”，郭德綱大聲呵斥。郭德綱告訴他：“這個(gè)段子很重要，至少需要練半年。你練得好上加好，以后練別的段子就會(huì)融會(huì)貫通?！彪S后，郭德綱隔三岔五檢查曹云金的練習(xí)成果，經(jīng)常是聽了開場白，就要他“重走，回去”。這個(gè)段子讓他練得都快嘔吐了，但他只能硬著頭皮堅(jiān)持下去。

練了一年多都絕口不提登臺(tái)的事，曹云金想打退堂鼓。母親幾乎隔天就給他打電話。一次，他無意中流露出對(duì)師父的怨意，母親嚴(yán)厲地說：“那是因?yàn)槟阕龅眠€不夠好！”

寡母的期盼，支撐兒子頑強(qiáng)打拼

2004年，曹云金終于第一次登臺(tái)演出。臺(tái)下總共才10位觀眾。他說的是傳統(tǒng)段子《報(bào)菜名》，“剛上去時(shí)信心百倍，越說到后面頭皮越發(fā)緊，觀眾都不樂，中途還走了一位，我心里哀求他別走，但他還是走了?！焙貌蝗菀渍f完了，也沒有一個(gè)人鼓掌。那晚，師父開導(dǎo)了他很久。失望過后，曹云金暗下決心，以后登臺(tái)一定要把觀眾都給說樂了。

前三年，曹云金幾乎沒有收入，生活費(fèi)都得靠母親。德云社那幾年正處于低迷期，師傅的名氣也不大，曹云金有時(shí)幾個(gè)月才有一次登臺(tái)機(jī)會(huì)，再這樣下去連自己都養(yǎng)不活。他的一個(gè)師兄說想改行，不久真的離開了德云社，曹云金心里更加迷茫。母親像知道了什么，那段時(shí)間不停地給他打電話，不斷地給他加油打氣。

一天，師傅領(lǐng)他去參加一個(gè)飯局，那天來吃飯的全是相聲界殿堂級(jí)人物：姜昆、馬季、侯耀文等。曹云金第一次見到這么多的大腕，不禁有些手足無措。剛一坐定，姜昆就說：“小伙子，你可要好好學(xué)，現(xiàn)在比起我們年輕的時(shí)候，條件不知道要好多少呢?！?/p>

只要餓不死就要堅(jiān)持到底！曹云金除了苦練基本功，一有空就去拜訪北京的相聲界前輩，有什么好的心得就記在本子上，再付諸實(shí)踐苦練。慢慢地，他練就一手“一心多用”的絕活，口里背著《報(bào)菜名》，手里還寫著《地理圖》。同時(shí)，在師傅的苦心經(jīng)營下，德云社終于在北京聲名鵲起，曹云金開始在德云社嶄露頭角，跟師傅搭檔上臺(tái)的機(jī)會(huì)也越來越多。

2006年12月6日，德云社在廣德樓首次為曹云金舉辦相聲個(gè)人專場，觀眾反響很好，笑聲、叫好聲不斷，曹云金備受鼓舞。第二天，他就趕回天津給母親報(bào)喜。他給老人買了衣服、包包、鞋子等，母親樂得合不攏嘴。

當(dāng)時(shí)德云社演員說的多是“草根相聲”，很快在京城形成影響力，觀眾把曹云金與搭檔劉云天以及何云偉、李菁并稱“德云四少”。侯耀文這樣評(píng)價(jià)曹云金：“他長得帥氣、干凈又陽光，這行里少有這樣偶像型的演員；他基本功扎實(shí)，吐字發(fā)音清晰，表演時(shí)動(dòng)作大開大合，一看就是在相聲園子里摸爬滾打長大的，和那種業(yè)余或者轉(zhuǎn)行去說相聲的演員不一樣?！?/p>

2008年，曹云金有了8萬元的積蓄，他又向朋友借了8萬元，終于在北京按揭買下一套房子。房子裝修好后，他第一時(shí)間把母親接了過來。一進(jìn)屋，老人這里摸摸，那里瞧瞧，一口一個(gè)贊：“你小子果真有出息了?！?/p>

從學(xué)徒期的窮困潦倒，到每周有一次演出機(jī)會(huì)、拿40元報(bào)酬，再到有房有車，這一路走來，曹云金感到既艱辛又欣慰。

母親來北京后，天天變著法給他做好吃的，無論多晚都要等他回來。母親的心思全用來擔(dān)心他了，哪來的福享？曹云金不得已，決定還是把她送回天津。

2008年夏天，曹云金在天津八一劇場參加紀(jì)念侯耀文專場相聲演出，在臺(tái)上演出打鬧場面時(shí)發(fā)生側(cè)摔，痛得他差點(diǎn)要下臺(tái)。第二天去醫(yī)院檢查，肋骨裂了，醫(yī)生建議他休息兩個(gè)月?？裳莩鋈粘膛诺锰珴M了，他只休息了兩個(gè)星期就忍痛上臺(tái)了。母親從他師弟那里得知這一消息后趕來北京照料他的起居，看他好了才回去。

2010年，曹云金與德云社在協(xié)議方面談不妥。曹云金十分為難，離開吧怕人說忘恩負(fù)義，簽約吧又怕天價(jià)違約賠償。母親看在眼里，就說：“兒子，媽知道你是個(gè)好孩子，不管怎樣?jì)尪贾С帜悖　?/p>

不久，曹云金脫離德云社，建立了自己的相聲團(tuán)隊(duì)“聽云軒”。在老氣橫秋的相聲圈中，這個(gè)“80后”顯得頗為“另類”：他喜歡上網(wǎng)，喜歡憨豆，“憨豆先生的喜劇表演太逗了，私底下，我還會(huì)模仿那些經(jīng)典片段。他的表演方式很好，偶爾也可以借鑒到相聲表演中去。”

由于過去多年積累的觀眾緣，加上他很重視創(chuàng)新，在傳統(tǒng)相聲里加入了周星馳的無厘頭和脫口秀的輕喜劇風(fēng)格，甚至借鑒國外憨豆先生和卓別林喜劇的特點(diǎn)，他的演出很快為觀眾喜愛，并有了大批粉絲。“聽云軒”在小劇場的演出，幾乎場場爆滿。

2010年12月，被稱為“相聲小王子”的曹云金，還在北京出版了自己的勵(lì)志新書《金聲金事》，這讓母親H感欣慰。

三上春晚，“讓娘為我驕傲”

2011年10月，曹云金應(yīng)邀到央視春晚導(dǎo)演組商談作品。母親聞?dòng)嵑?，打電話向他表示祝賀，并提醒兒子：“別看聽眾很喜歡你，如果你不創(chuàng)造新的段子，觀眾很快就會(huì)把你忘了。要想讓自己的藝術(shù)生命長遠(yuǎn)，就必須不斷提高自我?！币徽Z點(diǎn)醒夢(mèng)中人，曹云金和劉云天針對(duì)80后、90后從幼兒園到中學(xué)的成長經(jīng)歷，認(rèn)真創(chuàng)作相聲。

元旦后，曹云金和搭檔劉云天正式進(jìn)駐春晚劇組彩排。母親高興地打來電話，一個(gè)勁地鼓勵(lì)他：“兒子，我相信你能弄成！”

段子改了一次又一次，他和劉云天嘴巴都磨出泡，導(dǎo)演組還是一個(gè)字：改！他就熬夜拼命，經(jīng)過30多次修改，終于得到導(dǎo)演組的肯定。除夕，他終于站到春晚舞臺(tái)上，與劉云天搭檔說《奮斗》，其中也有他自己的影子。他上臺(tái)一張口，觀眾席上就笑聲連連。

《奮斗》受到了億萬觀眾的好評(píng)。曹云金做夢(mèng)都沒想到，自己第一次上春晚竟大獲成功。演出一結(jié)束，他馬上開車直奔天津，陪伴母親過春節(jié)。

很快，他又在廣渠門有了自己的相聲小劇場，成為了電視電影里的當(dāng)紅笑星。

2013年春晚，曹云金再次登臺(tái)演出，廣受觀眾好評(píng)。母親也有事做了，除夕看春晚，初一看重播，一直看到元宵晚會(huì)，然后繼續(xù)看兩臺(tái)晚會(huì)的重播。母親學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，開始關(guān)注一切有關(guān)兒子的信息，還有他公司的微信、微博、網(wǎng)站等。

2014年，曹云金第三次被邀請(qǐng)上春晚。這次的導(dǎo)演是馮小剛，曹云金很喜歡馮導(dǎo)的電影作品，也期望這次相聲演出能有突破。他絞盡腦汁地創(chuàng)意，后來終于創(chuàng)作出新相聲《說你什么好》。這屆春晚，他和劉云天是唯一上臺(tái)的相聲演員，節(jié)目再次爆響。

有意思的是，無論走到哪里，曹云金最貪戀的還是母親做的手搟面。面條筋道有力，粗細(xì)均勻，碗底臥一個(gè)白胖的荷包蛋，面條上浮著翠綠的香菜。每次，他都吃得鼻尖冒汗，嘴角留香。

其實(shí)，曹云金不僅是個(gè)“吃貨”，還做得一手好飯菜。今年母親過生日時(shí)，他就特意為老人做了一頓新疆手抓飯，色香味俱全，讓人直流口水。

平時(shí)除了說相聲，曹云金還經(jīng)常被多家電視臺(tái)邀請(qǐng)做節(jié)目嘉賓或主持人，并接觸影視劇等工作，多棲發(fā)展自己的事業(yè)。最近，他剛剛結(jié)束電視劇《殺手锏》的拍攝，又馬不停蹄地加入了由他主演、英達(dá)導(dǎo)演的《龍?zhí)枡C(jī)車》的劇組。

篇8

關(guān)鍵詞：水土保持，三區(qū)劃分，發(fā)展趨勢(shì)，防治措施，發(fā)展目標(biāo)

Abstract: the yunnan province is one of the provinces serious soil and water loss. In recent years, through all kinds of soil and water conservation measures in yunnan province, in the water and soil conservation has made some achievements. This paper mainly introduces the yunnan province in recent years of soil and water loss in the present situation, development trend and soil and water areas division, and put forward the soil and water conservation measures, such as strengthening propaganda, improve the consciousness, strengthen the law enforcement efforts, and increasing investment, overall planning, comprehensive management, and expounds the soil and water conservation and development in yunnan province.

Keywords: soil and water conservation, divided into three, development trend, prevention and control measures, development goals

中圖分類號(hào)：S157文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一 水土流失的現(xiàn)狀

云南是多個(gè)民族聚居的高原山區(qū)省份，屬于青藏高原南延部分，山地面積占全省總面積的94%，境內(nèi)地形波狀起伏，呈西北高東南低，，海拔高差異常懸殊，山川湖泊縱橫，地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)頻繁；氣候類型復(fù)雜多樣，加上人口增加帶來的人類活動(dòng)影響，全省水土流失十分嚴(yán)重[4]。

從1986年至今，云南省已經(jīng)展開了三次全省水土流失遙感普查工作，最近的一次水土流失遙感普查是在2006年完成的。據(jù)最近的一次遙感調(diào)查結(jié)果顯示，全省水土流失面積為13.417萬km2，占云南省土地總面積的35.04%。從表1可以看出，云南省的水土流失現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為輕度侵蝕和中度侵蝕，總共占了全省水土流失面積的91.37%。全省年土壤侵蝕總量為50 813 萬t，是全國年流失土壤50億噸的十分之一，平均侵蝕模數(shù)為1 326 t/( km2·a)，年均侵蝕深為0. 98 mm[4]。

表1 云南省水土流失侵蝕強(qiáng)度分級(jí)的狀況[4]

二 水土流失的發(fā)展趨勢(shì)

1治理速度大于破壞速度，總體惡化趨勢(shì)得到初步控制

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006~2010年五年期間，云南省共治理水土流失面積1.39萬km2，平均每年治理0.35萬km2。通過對(duì)比1999年和2006年的遙感調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，全省平均每年減少水土流失面積1047.7 km2，可以表明云南省水土流失現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，但是由于治理速度大于破壞速度，總體惡化趨勢(shì)已得到初步控制[1,4]。

2侵蝕強(qiáng)度呈現(xiàn)出兩頭減少中間增加的趨勢(shì)，且存在邊治理，邊流失的現(xiàn)象，

中度流失面積減少最多，為6059km2，減少11.5%；劇烈流失面積減少19.71km2，減少11.3%；輕度流失面積減少3982 km2，減少5.0%；強(qiáng)度流失面積增加最多，為1875km2，增加23.1%；極強(qiáng)度流失面積增加1021.5 km2，增加250%，增加的面積是1999年的2.5倍[4]。從侵蝕強(qiáng)度分級(jí)可以看出云南省的水土流失呈現(xiàn)出兩頭減少中間增加的趨勢(shì)，而且強(qiáng)度流失面積和極強(qiáng)度流失面積的增加，尤其是極強(qiáng)度流失面積的增加，可見云南省水土流失存在邊治理，邊流失的現(xiàn)象。

三 水土保持措施

水土保持是治理環(huán)境、維持人類生存和發(fā)展的關(guān)鍵。水土流失的治理，會(huì)使水土流失區(qū)人們的生活生產(chǎn)條件和生態(tài)環(huán)境有明顯的改善，生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益得到提高，使貧困地區(qū)人們脫貧致富的步伐加大。因此，搞好水土保持對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及生態(tài)環(huán)境全面可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

云南省是全國水土流失較為嚴(yán)重的省份之一，治理任務(wù)還十分艱巨[6]。由于云南省人口的增長和部分偏遠(yuǎn)地方還未樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念，水土流失呈現(xiàn)加劇的趨勢(shì)。因此，必須從全局的、長遠(yuǎn)的高度充分認(rèn)識(shí)水土保持的重要性。為了加快水土流失治理步伐，改善生活生產(chǎn)條件，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，可以采取以下水土保持措施來預(yù)防和治理水土流失：

1加大水土保持的宣傳力度，增強(qiáng)群眾的水土保持意識(shí)

1.1 政府重視

政府及水土保持有關(guān)部門要加大對(duì)水土保持的宣傳力度，廣泛深入地開展水土保持法的宣傳活動(dòng)，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、宣傳欄、戶外廣告牌、群眾性表演等多種形式，宣傳水土保持有關(guān)知識(shí)和法規(guī)政策。除集中宣傳外，政府部門要密切關(guān)注云南省水土保持的動(dòng)態(tài)，并通過新聞部門及時(shí)對(duì)水土流失造成的危害和水土保持成效進(jìn)行專題報(bào)道和連續(xù)報(bào)道，報(bào)道要真實(shí)可靠。尤其是水土保持重點(diǎn)防治區(qū)，各級(jí)政府及有關(guān)部門更要組織力量做好宣傳工作，在各交通要道和鄉(xiāng)、村制作水土保持宣傳標(biāo)語，制定管護(hù)辦法，為竣工小流域豎立永久性水土保持管護(hù)碑牌。與此同時(shí)，云南省政府要建立健全云南省水土保持預(yù)防監(jiān)督體系，加快建立省、地、縣三級(jí)水土流失監(jiān)測站網(wǎng)，開展水土流失動(dòng)態(tài)監(jiān)測監(jiān)控，預(yù)測水土流失消長趨勢(shì)，并實(shí)施定期公告[7,8]。

1.2 民眾參與

政府通過多種方式對(duì)水土保持法的有關(guān)知識(shí)和法規(guī)政策進(jìn)行宣傳，群眾要密切配合，積極參與到其中，不能持事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，這就需要群眾自覺提高個(gè)人素質(zhì)，從而不斷提高全省人民的水土保持意識(shí)和法制觀念，形成全省群眾關(guān)心和支持水土保持工作的輿論氣氛，政府和群眾攜手共同進(jìn)行水土保持工作[7,8]。

篇9

【研究生考試科目】

第三十六條初試方式均為筆試。

12月22日上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力

12月22日下午外國語

12月23日上午業(yè)務(wù)課一

12月23日下午業(yè)務(wù)課二

12月24日考試時(shí)間超過3小時(shí)的考試科目

每科考試時(shí)間一般為3小時(shí);建筑設(shè)計(jì)等特殊科目考試時(shí)間最長不超過6小時(shí)。詳細(xì)考試時(shí)間、考試科目及有關(guān)要求等由考點(diǎn)和招生單位予以公布。

第三十七條初試的組織工作和考務(wù)工作由教育部考試中心及各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)按照相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

第三十八條單獨(dú)考試須在省級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)指定的考點(diǎn)組織進(jìn)行。

第三十九條因試卷錯(cuò)寄、漏寄、郵遞故障等非考生本人原因而無法正常考試的考生可參加補(bǔ)考。

補(bǔ)考程序?yàn)椋赫猩鷨挝粚⒊醪綄彶橥庋a(bǔ)考的考生姓名、報(bào)考單位、補(bǔ)考科目及補(bǔ)考原因一一寫明，報(bào)所在省級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)審核批準(zhǔn)后，自行安排或協(xié)商有關(guān)考點(diǎn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織補(bǔ)考。

各補(bǔ)考科目均由招生單位命題。補(bǔ)考試題的形式和難易程度應(yīng)與原試題相一致。

補(bǔ)考一般安排在考試結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，具體時(shí)間由相關(guān)招生單位確定。

第三十二條碩士研究生招生初試一般設(shè)置四個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國語、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二，滿分分別為100分、100分、150分、150分。

第三十三條教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)門類初試設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)綜合，滿分分別為100分、100分、300分。

體育、應(yīng)用心理、文物與博物館、藥學(xué)、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、公共衛(wèi)生、護(hù)理等專業(yè)學(xué)位碩士初試設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)綜合，滿分分別為100分、100分、300分。

會(huì)計(jì)、圖書情報(bào)、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和審計(jì)等專業(yè)學(xué)位碩士初試設(shè)置兩個(gè)單元考試科目，即外國語、管理類聯(lián)考綜合能力，滿分分別為100分、200分。

金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估等專業(yè)學(xué)位碩士初試第三單元業(yè)務(wù)課一設(shè)置經(jīng)濟(jì)類綜合能力考試科目，供試點(diǎn)學(xué)校選考，滿分為150分。

第三十四條碩士研究生招生考試的全國統(tǒng)考科目為思想政治理論、英語一、英語二、俄語、日語、數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)綜合能力(中醫(yī))、臨床醫(yī)學(xué)綜合能力(西醫(yī));全國聯(lián)考科目為數(shù)學(xué)(農(nóng))、化學(xué)(農(nóng))、植物生理學(xué)與生物化學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)與生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合、管理類聯(lián)考綜合能力、法碩聯(lián)考專業(yè)基礎(chǔ)(非法學(xué))、法碩聯(lián)考綜合(非法學(xué))、法碩聯(lián)考專業(yè)基礎(chǔ)(法學(xué))、法碩聯(lián)考綜合(法學(xué))。其中，教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)(農(nóng))、化學(xué)(農(nóng))、植物生理學(xué)與生物化學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)與生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題由招生單位自主選擇使用;口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位既可選用統(tǒng)一命題的臨床醫(yī)學(xué)綜合能力，也可由招生單位自主命題。

醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生初試業(yè)務(wù)課科目由招生單位按一級(jí)學(xué)科自主命題。

第三十五條招生單位必須按教育部的有關(guān)規(guī)定確定考試科目并使用相關(guān)試題。

【研究生考試時(shí)間】

篇10

一、申報(bào)條件

（一）有關(guān)學(xué)歷要求。嚴(yán)格按原省人事廳《關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)經(jīng)常性評(píng)聘有關(guān)問題的說明》（云人職發(fā)[1993]第460號(hào)）和中央職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組《農(nóng)業(yè)技術(shù)人員技術(shù)職務(wù)試行條例》（職改字[1986]第21號(hào)）及原省人事廳、省農(nóng)牧漁業(yè)廳《云南省農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)經(jīng)常性評(píng)聘工作實(shí)施意見（試行）》（[92]云農(nóng)（人）聯(lián)字第18號(hào)）等文件執(zhí)行。

（二）職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試要求。按州人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈云南省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于調(diào)整我省職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)規(guī)定的通知》（大人?！?011〕110號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行，屬于免試或參評(píng)對(duì)象的，縣市的由縣市人事（職改）部門出具證明，州級(jí)的由主管部門出具證明。

（三）破格晉升副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱資格要求。按照《云南省職稱改革工作辦公室關(guān)于當(dāng)前專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作有關(guān)問題的處理意見》（云職改辦〔2008〕1號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行。

（四）履職考核檔次要求。按原州人事局《關(guān)于我州評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)年度考核和任期屆滿考核條件要求的通知》（大人專字[1999]09號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行。

二、報(bào)送材料

（一）有關(guān)申報(bào)材料的要求

1、申報(bào)副高級(jí)職稱者按照《云南省農(nóng)業(yè)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審材料袋》（附件1）、申報(bào)中初級(jí)職稱者按照《云南省大理州專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審材料袋》（附件2）上的要求準(zhǔn)備材料，并按序號(hào)順序裝訂，單位名稱要填全稱或規(guī)范化的簡稱，要填明州、縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

2、國有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員不再提交年度履職（屆滿）考核表，只須按要求在《推薦評(píng)審表》表九上注明近5年的年度考核結(jié)果，并由主管部門復(fù)核用印。非國有單位仍需提供履職（屆滿）考核表。

3、按照“誰審查原件誰負(fù)責(zé)”的原則，單位對(duì)個(gè)人所申報(bào)的材料認(rèn)真審核，申報(bào)者所提交的復(fù)印件材料須經(jīng)單位主要負(fù)責(zé)人審核簽名并加蓋單位公章后方能生效。

4、正常申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員，需在所申報(bào)級(jí)別的下一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)上履職，否則不能推薦上報(bào)。

5、各單位必須按規(guī)定程序組織對(duì)破格申報(bào)人選的推薦，要切實(shí)做好行政領(lǐng)導(dǎo)、專家組和本單位專業(yè)技術(shù)人員的民主征詢工作。同意推薦票達(dá)到3個(gè)2/3以上，方可推薦上報(bào)。

6、對(duì)上一年度進(jìn)入評(píng)委會(huì)評(píng)審未通過人員，若取得了新的成績，可繼續(xù)申報(bào)，但需由所在單位組織2/3以上專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行民主投票表決推薦，同意票達(dá)到或超過出席人數(shù)的2/3，單位方可上報(bào)，同意上報(bào)的需附單位民主投票結(jié)果。

7、高、中、初級(jí)人員的專業(yè)技術(shù)工作年限和履職年限一律計(jì)算到相應(yīng)高、中、初級(jí)評(píng)委會(huì)活動(dòng)的當(dāng)月（均足年足月計(jì)算）。履職年限要扣除低聘下一級(jí)職務(wù)的時(shí)間，即按同一級(jí)職務(wù)實(shí)際的聘用時(shí)間前后累計(jì)計(jì)算。

8、各單位必須認(rèn)真對(duì)被推薦人的工作業(yè)績和專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)估，并實(shí)事求是地出具推薦意見。鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬站所參評(píng)人員《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦評(píng)審表》表13頁“基層單位意見”欄加蓋基層單位（站所）印章；表18頁“單位審查意見”欄加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府印章，“單位主管部門或系列主管審核意見”欄加蓋系列主管部門印章。對(duì)單位推薦意見簡單，沒有工作業(yè)績和專業(yè)技術(shù)水平評(píng)估意見，以及內(nèi)容不真實(shí)的，不予審核推薦評(píng)審。

9、各單位必須將《2012年度資格審議、評(píng)審名冊(cè)》和所有申報(bào)材料在本單位進(jìn)行為期5天的公示，并提交公示情況的報(bào)告。

10、申報(bào)副高職者必須報(bào)送打印的《申報(bào)高級(jí)農(nóng)業(yè)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審材料提要》（附件3）（A4雙面?。┮皇饺宸荩陥?bào)中職者不報(bào)送該評(píng)審材料提要。

11、各縣（市）畜牧獸醫(yī)局、州局屬各單位必須報(bào)送《2012年度資格審議、評(píng)審名冊(cè)》（附件4）打印件及用Excel制成的電子表格。

各單位要認(rèn)真、嚴(yán)格審核上報(bào)材料，申報(bào)材料不符合規(guī)定和規(guī)范的，將不予受理。

（二）報(bào)送材料的時(shí)間要求

申報(bào)材料一律在2011年7月9-14日期間報(bào)送到州畜牧獸醫(yī)局人事教育法規(guī)科。提前或逾期均不受理，未按要求報(bào)送材料，導(dǎo)致不受理而造成的后果由經(jīng)辦人員和相關(guān)責(zé)任人負(fù)責(zé)。

三、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)審收費(fèi)按省物價(jià)局、省財(cái)政廳核定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

四、其他事項(xiàng)

（一）申報(bào)材料請(qǐng)自行留底，評(píng)審后，只退評(píng)審?fù)ㄟ^的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦評(píng)審表》（16K中縫裝訂），其余材料一律不退。同時(shí)，《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦評(píng)審表》一律采用本文件所附版本，對(duì)其它版本的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦評(píng)審表》不再給予受理。

（二）州局屬單位申報(bào)非畜牧獸醫(yī)系列專業(yè)技術(shù)職稱的人員，按各系列專業(yè)技術(shù)職稱主管部門規(guī)定的報(bào)送時(shí)間要求，將申報(bào)材料送州畜牧獸醫(yī)局人事教育法規(guī)科審核后，自行向相關(guān)部門職改辦申報(bào)。