導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇培優(yōu)輔差計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 指導(dǎo)思想：

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。

二、 目 的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、 基本情況

1、 學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、 培優(yōu)輔差對(duì)象

① 學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對(duì)象

② 輔差對(duì)象：

四、 具體措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

篇2

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)，敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

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五、輔差對(duì)象：

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六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

七、具體措施操作分階段性來(lái)進(jìn)行

篇3

現(xiàn)狀分析：

一年級(jí)的學(xué)生剛接觸小學(xué)校園生活，對(duì)學(xué)校體育課堂常規(guī)還沒(méi)有了解，沒(méi)有進(jìn)行規(guī)范的隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練，對(duì)兩操的動(dòng)作不了解。

三年級(jí)大部分學(xué)生能遵守體育課程常規(guī)，形成了興趣體育學(xué)習(xí)模式，基本掌握兩操的動(dòng)作要領(lǐng)，能正確了解與運(yùn)用呼啦圈與跳繩的基本動(dòng)作技術(shù)，基本熟悉了籃球的球性和基本素質(zhì)的練習(xí)等等，個(gè)別學(xué)生有待加強(qiáng)。

六年級(jí)大部分學(xué)生在體育課堂上偏愛(ài)體力與智力相結(jié)合的活動(dòng)，形成自我評(píng)價(jià)體育學(xué)習(xí)模式，兩操的動(dòng)作熟練并得到鞏固，能初步運(yùn)用呼啦圈與跳繩的復(fù)雜動(dòng)作技術(shù)，能自主開展籃球比賽和基本素質(zhì)的練習(xí)等等，個(gè)別學(xué)生有待加強(qiáng)。

具體措施：

一、了解每一個(gè)學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生的體育潛能。

在教學(xué)中，我們的教學(xué)面向的是全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的情況盡管不一樣，但我們必須了解每一個(gè)學(xué)生，恰是后進(jìn)生，則更需要我們的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。所以，在日常工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導(dǎo)他們講述自己想法。希望這些行動(dòng)讓我們?cè)谌〉昧藢W(xué)生信任的同時(shí)，隨著許多問(wèn)題也迎刃而解。然而，我們遇到問(wèn)題時(shí)，需做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對(duì)于體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況成立體育社團(tuán)，參與體育訓(xùn)練隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團(tuán)體中讓我們的學(xué)生自主管理，對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，平等對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。另外，我會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生多參與集體活動(dòng)，通過(guò)體育鍛煉實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們明白集體的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)校生活中，我會(huì)努力為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計(jì)劃開展多項(xiàng)校園體育文化活動(dòng)，如大課間活動(dòng)的呼啦圈表演賽、跳繩，希望通過(guò)這些活動(dòng)的開展，活躍校園體育文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨(dú)特的方式參加體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。我計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的技能，讓不同層次的學(xué)生自主選擇難度練習(xí)，讓他們從練習(xí)的過(guò)程中得到提升，感受成功的樂(lè)趣。再次，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造表現(xiàn)自己能力與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識(shí)。

三、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，肯定他們的自我價(jià)值。

學(xué)生是有思想、有感情的，對(duì)于在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要耐心對(duì)他們做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能諷刺、挖苦、更不能體罰。特別是對(duì)待學(xué)困生時(shí)，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們支持與鼓勵(lì)。多讓他們參與集體活動(dòng)，為他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)順利進(jìn)行，并取得收獲，而優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)得到一個(gè)表演自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，不斷地提高與升華。

2011學(xué)年度第一學(xué)期體育學(xué)科培優(yōu)輔差工作計(jì)劃的同主題文章：

篇4

一、摸準(zhǔn)學(xué)情

接教新班，向班主任和班委成員交談溝通，了解班風(fēng)學(xué)風(fēng)，診斷所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及存在問(wèn)題。若有可能，逐一找學(xué)生談心，搞清學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，心理、思維、習(xí)慣等，摸準(zhǔn)學(xué)情，為下一步的化學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，股票市場(chǎng)取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)完一個(gè)章節(jié)，舉行水平測(cè)試，試題主要來(lái)自所學(xué)的化學(xué)教科書和所做的同步訓(xùn)練。嚴(yán)格測(cè)試，測(cè)出真實(shí)情況。分段統(tǒng)計(jì)：90分以上、90-80分（含90分）、80-70分（含80分）、70-60分（含70分、60分）、60分以下（不含60分）各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)、姓名、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力、綜合能力三種能力強(qiáng)弱的劃分歸類。從分?jǐn)?shù)段和能力的綜合分出優(yōu)、中、差三類結(jié)果。加大培優(yōu)輔差的力度，逐步縮小好、中、差的距離。只要教師舍得精神，肯用心，抓兩頭帶中間，培優(yōu)輔差的效果逐步凸現(xiàn)出來(lái)。

二、具體操作措施

1.制定培優(yōu)輔差教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)水平測(cè)試的結(jié)果分類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的培優(yōu)輔差教學(xué)。優(yōu)秀學(xué)生定A層，該層學(xué)生自己訂出保優(yōu)的計(jì)劃，力求每次測(cè)評(píng)中取得更優(yōu)秀的成績(jī)，漸漸提高分?jǐn)?shù)，各種能力逐漸增強(qiáng)。中等生分在B層，鼓勵(lì)他們冒尖，改換學(xué)習(xí)方式，多學(xué)多思多問(wèn)多練。差生居C層，思想、學(xué)習(xí)上存有問(wèn)題，教師多找其個(gè)別交談，個(gè)別輔導(dǎo)，有針對(duì)性的提出具體要求，督促落實(shí)到位，緩慢提升。教師的培優(yōu)輔差計(jì)劃的內(nèi)容包括宗旨、各班指標(biāo)、培輔的時(shí)間地點(diǎn)、培輔教師、培輔方案、培輔的學(xué)生名單等。

2.落實(shí)培輔計(jì)劃

備好了學(xué)生，備足了授課內(nèi)容，備夠了鞏固的練習(xí)，方能收到實(shí)效，落實(shí)計(jì)劃中，特別要重視：

（1）突破薄弱部分。學(xué)生普遍存在偏科現(xiàn)象，采用“強(qiáng)項(xiàng)”的學(xué)科讓位薄弱學(xué)科的辦法，把強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科的課外時(shí)間少放點(diǎn)，改上薄弱的學(xué)科，以此減少薄弱學(xué)科的數(shù)量，各學(xué)科齊頭并進(jìn)。具體到化學(xué)學(xué)科或其中某部分知識(shí)，某層次的學(xué)生學(xué)得不好，課外多花時(shí)間，教師多加強(qiáng)輔導(dǎo)，單兵訓(xùn)練、提高成效。當(dāng)然，這需要各學(xué)科教師間的理解支持配合，班主任的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生學(xué)科的“短板”盡量減少，共同提高學(xué)生的總體成績(jī)。

（2）見(jiàn)縫插針搶時(shí)間。培優(yōu)輔差不僅落實(shí)到課堂教學(xué)中，更主要的還見(jiàn)效于課外學(xué)習(xí)。教師要充分利用自習(xí)課、午休、課后休息等時(shí)段，針對(duì)性找各層學(xué)生中的一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行輔導(dǎo)解決，積少存多，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)效果相應(yīng)地越來(lái)越好。既可以個(gè)別輔導(dǎo)，又可分類分批培輔。

（3）內(nèi)容的優(yōu)化綜合。針對(duì)學(xué)生存在的差異，重點(diǎn)進(jìn)行以下的培優(yōu)輔差：①化學(xué)元素符合及意義；②化學(xué)式的意義；③化學(xué)方程式的意義及計(jì)算；④溶液的相關(guān)計(jì)算；⑤實(shí)驗(yàn)器材操作；⑥計(jì)算技巧技能；⑦典型例題解析；⑧探究、開放式各類題型的歸納。抓住選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等常見(jiàn)題型展開典型型習(xí)題的訓(xùn)練，或制成電子課件，讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)閱練習(xí)。

（4）早日接觸中考題型。從學(xué)習(xí)接觸化學(xué)開始時(shí)，教師整理出省、州、市縣往年的中考或質(zhì)量監(jiān)測(cè)的知識(shí)點(diǎn)題目，讓學(xué)生接觸了解。每章舉行一次“章考”，每月底進(jìn)行一次月考，圍繞考點(diǎn)，易混之處編題。教師在批改評(píng)閱中，搜集建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，以此作為培優(yōu)輔差的依據(jù)，彌補(bǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

（5）糾錯(cuò)集的建立。根據(jù)每次測(cè)試的情況，學(xué)生獨(dú)自整理出：哪些知識(shí)點(diǎn)未弄清，失分的原因，解決的措施等，將錯(cuò)題抄在糾錯(cuò)集的本子上，抽空看看想想，減少錯(cuò)誤，全面提高個(gè)體的綜合能力。

三、注意事項(xiàng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。抽時(shí)間研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的差別，注重新提法與教科書對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，還要研究近幾年全國(guó)各地中考試題的新特點(diǎn)、新題型、新解法，讓學(xué)生更好地適應(yīng)新課改上的化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)將教科書里的化學(xué)知識(shí)按常識(shí)介紹的、了解的、理解的、掌握的、運(yùn)用的等層次，落實(shí)到平常教學(xué)中，駕駛好教科書。

篇5

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)

培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁“，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！啊拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步?！啊拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?！坝谑牵易屗麄兘M成“一幫一“小組，并給他們開會(huì)，提出“老師“必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生“的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生“掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛皞兇_實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生“時(shí)刻有個(gè)“老師“在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一“小組，“學(xué)生“們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。我采取了如下具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

11、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)

1、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

2、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

總結(jié)范文

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篇6

5、作業(yè)布置與批改要落實(shí)到位。教導(dǎo)室組織年級(jí)組、教研組、備課組對(duì)其落實(shí)情況定期檢查，每月一公布。

（七）落實(shí)教學(xué)檢查，狠抓常規(guī)管理。

教導(dǎo)室實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)行為規(guī)范管理，充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組、備課組的作用，形成齊抓共管、層層落實(shí)的工作局面，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定有序。

1、認(rèn)真制定各類教學(xué)工作計(jì)劃并檢查落實(shí)。各備課組要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求精心制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)室開學(xué)初認(rèn)真檢查各類工作計(jì)劃，教學(xué)過(guò)程中督查執(zhí)行情況，每學(xué)期檢查不少于兩次。

2、認(rèn)真做好備、教、批、輔、改、查等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查。各年級(jí)組要按照學(xué)校統(tǒng)一要求做好常規(guī)教學(xué)檢查工作并及時(shí)公布，教導(dǎo)室每月抽查一個(gè)年級(jí)的檢查情況，并將檢查情況予以通報(bào)。

3、完善學(xué)生評(píng)教細(xì)則，讓評(píng)教更好的為教學(xué)服務(wù)。

4、搞好教學(xué)反饋工作，各年級(jí)按照要求每月組織一次教學(xué)反饋，準(zhǔn)確、及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，并將結(jié)果上報(bào)教導(dǎo)室。

5、扎實(shí)做好分層教學(xué)工作，各類班級(jí)要在課堂教學(xué)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、月考等方面體現(xiàn)分層教學(xué)要求，教導(dǎo)室一月一抽查。

6、加強(qiáng)考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持月考質(zhì)量分析報(bào)告制度，年級(jí)組負(fù)責(zé)月考，教導(dǎo)室組織期末考試，考試后年級(jí)組要及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。年級(jí)組要定期召開不同類型學(xué)生座談會(huì)，并及時(shí)和科任教師溝通；要定期召開班主任會(huì)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（八）提高教學(xué)有效性，突破理科教學(xué)瓶頸

課堂教學(xué)要遵循四條基本原則：一是把數(shù)量降下來(lái)；二是把質(zhì)量提上去；三是把方法教給學(xué)生；四是把時(shí)間還給學(xué)生。根據(jù)這四條原則，學(xué)校制定五條措施：

1、改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。將一節(jié)課明確為“35+10”，教師講授時(shí)間控制在35分鐘以內(nèi)，力爭(zhēng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到10分鐘。

2、教學(xué)分類、測(cè)試分卷。

3、練習(xí)分層、落實(shí)分步。b班、c班必須在完成教材課后作業(yè)后，以書本例題和習(xí)題為原型，再做改編后的訓(xùn)練和檢測(cè)題；a班按照高考目標(biāo)和能力要求加大訓(xùn)練量。

4、建立錯(cuò)題集，要求有錯(cuò)因分析、錯(cuò)題再做和反思感悟，教師每周檢查批改一次。

5、保證教與學(xué)的信息反饋渠道暢通，備課組要每月開展一次問(wèn)卷調(diào)查或者學(xué)生座談，針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集體商討，拿出整改意見(jiàn)，把問(wèn)題解決在過(guò)程之中。

五條措施的落實(shí)情況由教導(dǎo)室和年級(jí)組負(fù)責(zé)督辦，每月檢查一次，并以書面形式向?qū)W校反饋檢查結(jié)果。

（九）強(qiáng)化a班建設(shè)，抓好培優(yōu)輔差工作

1、本學(xué)期高一高二年級(jí)a班與外校聯(lián)考不少于兩次，積極做好考試質(zhì)量分析。

2、嚴(yán)格遵照關(guān)于強(qiáng)化a班建設(shè)的規(guī)定，實(shí)行末位淘汰制，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、檢查各年級(jí)培優(yōu)輔差方案落實(shí)情況。

（十）扎實(shí)抓好高三備考，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)恢復(fù)性增長(zhǎng)。

1、高三年級(jí)組要開好動(dòng)員大會(huì)，激勵(lì)師生鼓足干勁，全力以赴，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

2、要定期召開教師會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)和班主任會(huì)。班主任及備課組長(zhǎng)會(huì)一月一次，重點(diǎn)研究高考復(fù)習(xí)的措施與策略，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性。重大考試后及時(shí)召開學(xué)生大會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)使他們保持旺盛的斗志去迎接挑戰(zhàn)。

3、打好整體戰(zhàn)，即打好年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科整體戰(zhàn)，年級(jí)組要統(tǒng)籌安排，班主任做好協(xié)調(diào)，各學(xué)科平衡發(fā)展。

4、重視培優(yōu)輔差，年級(jí)組要抓好重點(diǎn)學(xué)生培優(yōu)工作，制定培優(yōu)方案，檢查督促各班落實(shí)。

（十一）加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育，提升綜合素質(zhì)

1、體育組要扎實(shí)搞好體育教學(xué)、陽(yáng)光體育，要積極開展學(xué)生喜愛(ài)又適合我校開展的有意義的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。

2、音樂(lè)美術(shù)老師要認(rèn)真上好欣賞課，并積極組織學(xué)生參加各種興趣小組活動(dòng)。要抓好藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，本學(xué)期新增1-2個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，豐富校園文化生活。

（十二）教學(xué)服務(wù)及其他工作

1、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定課時(shí)計(jì)劃。

2、加強(qiáng)資料管理，做好教學(xué)資料的收集歸檔工作，為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

3、征訂各類教學(xué)用書和教輔資料，確保書籍的準(zhǔn)確征訂和發(fā)放。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料，要規(guī)范填表，并妥善保管。按上級(jí)要求，及時(shí)上報(bào)相關(guān)表冊(cè)或數(shù)據(jù)，使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。

5、實(shí)驗(yàn)室做好教學(xué)儀器的管理工作，做到合理配置，物盡其用。

篇7

教學(xué)的實(shí)施者是教師，教學(xué)管理的對(duì)象也主要是教師。因此，形成全校教師加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的共識(shí)，顯得尤為重要。學(xué)校要大力宣傳辦學(xué)的目標(biāo)和辦學(xué)的宗旨，使每位教師從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)校，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥，質(zhì)優(yōu)我功，質(zhì)劣我過(guò)”的主人翁心態(tài)。使他們能以主人翁的姿態(tài)投入教學(xué)改革和常規(guī)管理之中，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。正確的輿論能形成教學(xué)改革的動(dòng)力。如果不重視人的思想教育，單靠呆板的模式管理，推進(jìn)素質(zhì)教育只能是一句空話。而只強(qiáng)調(diào)人的因素，沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，推進(jìn)素質(zhì) 教育也只能是一句空話。

教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它的啟動(dòng)與實(shí)施，首先來(lái)自決策者的決心和智慧。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，必須認(rèn)真研究學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、前景以及具體實(shí)施素質(zhì)教育的要求和任務(wù)，在強(qiáng)化常規(guī) 管理、推進(jìn)素質(zhì)教育方面作出一系列的決策，并全力以赴地認(rèn)真施行。學(xué)校要建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行崗位責(zé)任制，注意工作的協(xié)調(diào)和諧。學(xué)校班子成員要分管年級(jí)，帶管教研組，協(xié)管 教學(xué)班，明確責(zé)任，站崗值班。學(xué)校教務(wù)處、政教處、后勤處、科研處和團(tuán)委幾條線，要分工協(xié)作，共同完成教書育人、提高質(zhì)量的任務(wù)。學(xué)校要設(shè)立學(xué)科教研組，各學(xué)科同年級(jí)設(shè)立備課組，形成教學(xué)教管的網(wǎng)絡(luò)。教研組負(fù)責(zé)制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教科研專題，組織教學(xué)教研活動(dòng)，開展特長(zhǎng)培養(yǎng)活動(dòng)。備課組負(fù)責(zé)編制課程和課時(shí)計(jì)劃，組織聽(tīng)課評(píng)課，檢查備課作業(yè)等常規(guī)活動(dòng)，具體開展教學(xué)教研工作。全校自上而下形成了嚴(yán)密的教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校管理的計(jì)劃、方法和具體安排就能順利到位，并行之有效。

教學(xué)管理是一門科學(xué)，它的施行與進(jìn)展要靠制度的保障。在適合校情的情況下，要制定《教師崗位責(zé)任制》、《學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》、《班主任、學(xué)科教師競(jìng)爭(zhēng)上崗制度》、《教研機(jī)構(gòu)、班級(jí)、學(xué)科目標(biāo)管理責(zé)任制》、《考試及競(jìng)賽年度目標(biāo)管理》、《學(xué)籍管理制度》、《學(xué)生操行評(píng)定及文明班級(jí)評(píng)比辦法》等一系列規(guī)章制度。這些制度，既要有宏觀上的理論導(dǎo)向，又要有微觀上的可操作性；既要有主觀上的要求，又要有客觀上的靈活；既要有高要求，又要有低起點(diǎn)。同時(shí)，在制度的執(zhí)行過(guò)程中，必須做到“只認(rèn)指標(biāo)不認(rèn)人，只認(rèn)質(zhì)量不論情，只認(rèn)職責(zé)不留門，只講成績(jī)論輸贏”。制度成文，就是學(xué)校的法規(guī)，具有權(quán)威性和延續(xù)性，不因人更而執(zhí)行受阻。確需修改，須經(jīng)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)討論研究，不因個(gè)別人的好惡而更改廢除。

教學(xué)管理是發(fā)展提高的過(guò)程，它的健康發(fā)展需要激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校工作不是大鍋飯，不能成為一團(tuán)死水，需要注入活力。社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，同樣，教學(xué)質(zhì)量必須在競(jìng)爭(zhēng)中提高?，F(xiàn)在我們已經(jīng)有了績(jī)效工資，學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制訂一系列教學(xué)管理的考核辦法，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、教書育人的崗位職責(zé)、各種考試的具體成績(jī)、培優(yōu)競(jìng)賽的成果佳績(jī)、教師“四優(yōu)”的佳作成果等等，都要有詳細(xì)而實(shí)惠的獎(jiǎng)勵(lì)。反之，則要有相對(duì)應(yīng)的懲罰。按照人事改革的要求，教學(xué)質(zhì)量低劣的教師要換崗、落聘。有了激勵(lì)機(jī)制，教師們就不甘示弱，他們必然會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中充分顯示自我的價(jià)值。

教學(xué)管理是不斷翻新的過(guò)程，它主要用檢查評(píng)估的辦法來(lái)推進(jìn)。做好了檢查評(píng)估工作，教學(xué)管理就會(huì)一帆風(fēng)順，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步上升。學(xué)校工作具有階段性特點(diǎn)，不同階段有不同的要求。期初的工作主要是激勵(lì)學(xué)生、制定計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)。期中的工作主要是督促學(xué)生、開展教研、推進(jìn)教學(xué)；期末的工作主要是穩(wěn)定學(xué)生、完成任務(wù)、總結(jié)教學(xué)。如何演奏好這“三部曲”，這就是教學(xué)管理的藝術(shù)。學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末都應(yīng)舉行常規(guī)性的檢查，從計(jì)劃、備課、作業(yè)、培優(yōu)、輔差等方面系統(tǒng)檢查評(píng)比，量化指標(biāo)，記入檔案。期初重點(diǎn)評(píng)估計(jì)劃，從把 握教材、分配課時(shí)、確定教研專題、培優(yōu)輔差措施幾項(xiàng)量化評(píng)估。期中重點(diǎn)評(píng)估培優(yōu)輔差工作，從組織活動(dòng)、方式方法、效率效益幾項(xiàng)量化評(píng)估。期末重點(diǎn)評(píng)估教學(xué)效益，從統(tǒng)考成績(jī)、競(jìng)賽成果、興趣活動(dòng)、學(xué)生特長(zhǎng)幾項(xiàng)量化評(píng)估。期中、期末分別在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，檢查學(xué)生對(duì)科任教師的滿意率。檢查評(píng)估的工作是瑣碎的，但它是教學(xué)管理的環(huán)節(jié)，一節(jié)也不能斷掉。在沒(méi)有績(jī)效工資時(shí)，多數(shù)教師對(duì)一些檢查評(píng)估抱有反感，而我們現(xiàn)在有了績(jī)效工資，就可以將績(jī)效考核與平時(shí)的檢查評(píng)估掛鉤，這樣就不會(huì)有教師的抵觸情緒了，也更加有利于教導(dǎo)處工作的開展。

篇8

   提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  二、制定目標(biāo)：

  在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

   輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

     補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄， 仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四、輔優(yōu)對(duì)象：陳先建、唐旋、施學(xué)芳、龍賢久

五、補(bǔ)差對(duì)象：龍明童、楊培、石志勇、石文麗

主要措施：

 l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

 2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

 3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

 4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

 5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

  6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

篇9

一、管理網(wǎng)絡(luò)方面：

我校按要求設(shè)有校長(zhǎng)---分管教學(xué)校長(zhǎng)-教導(dǎo)處---教研室---教研組-教師，校長(zhǎng)---年級(jí)組長(zhǎng)---班主任---教師兩套立體管理網(wǎng)絡(luò)。各崗位對(duì)應(yīng)職責(zé)清楚，考核細(xì)則及學(xué)校教師管理制度完備。

二、管理內(nèi)容方面：

1、各項(xiàng)計(jì)劃全面具體。學(xué)校按要求制定了教學(xué)、教研計(jì)劃、自主課堂實(shí)施方案、年級(jí)組活動(dòng)計(jì)劃、教研組計(jì)劃及校歷、課表、作息時(shí)間表、教師工作安排表、教師教學(xué)計(jì)劃(全體教師);校園文化建設(shè)、校園美化、環(huán)境衛(wèi)生、校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)齊全。

2、班級(jí)管理到位。各班級(jí)工作計(jì)劃齊全;每周按要求召開一次主題班會(huì);按月召開家長(zhǎng)會(huì);學(xué)期初各班級(jí)制定了學(xué)生培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案措施，結(jié)合縣教研室下發(fā)的《高效課堂行動(dòng)指南》主動(dòng)開展自主課堂學(xué)習(xí)研究，各班級(jí)學(xué)習(xí)小組有培訓(xùn)計(jì)劃、考評(píng)辦法、管理制度。

3、各學(xué)科能按計(jì)劃開展校本教研活動(dòng)。學(xué)期初，各教研組在教研室的指導(dǎo)下都制定了教研計(jì)劃，并能按期開展。為推進(jìn)兩課常態(tài)化，學(xué)校還在十一月-----十二月開展集體大教研活動(dòng)。

4、課題研究如火如荼。目前，我校承擔(dān)有市級(jí)《小組合作模式探究》、《思品教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略與實(shí)踐研究 》兩項(xiàng)課題研究，現(xiàn)已按研究方案落實(shí)中。

5、四優(yōu)碩果累累。我校教師在省、市、縣等各級(jí)發(fā)表優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文本學(xué)期已達(dá)10余篇。

6、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系完備。學(xué)校有兩次期末考試學(xué)校班級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表，有各年級(jí)單元目標(biāo)測(cè)試，統(tǒng)一落實(shí)情況，考試成績(jī)，班級(jí)及學(xué)科分析情況。學(xué)校詩(shī)書興校、翰墨飄香特色學(xué)校創(chuàng)建已顯成效。

三、教學(xué)常規(guī)方面：

2、教師嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)。從本學(xué)期伊始，按照縣教研室下發(fā)的要求，各位教師備課均備導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校要求設(shè)計(jì)情境要體現(xiàn)過(guò)程和方法，突出重難點(diǎn)，要落實(shí)三維目標(biāo)，充分體現(xiàn)三自三合三導(dǎo)高效課堂特征。特別是反復(fù)強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，并要求反思數(shù)量不少于備課數(shù)量的60%。作業(yè)批改除達(dá)到對(duì)應(yīng)作業(yè)次數(shù)外，強(qiáng)制要求體現(xiàn)人性化評(píng)語(yǔ)。各學(xué)科教師還認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，制定計(jì)劃，定時(shí)匯報(bào)開展情況及效果。

四：存在問(wèn)題及整改措施：

經(jīng)自查，發(fā)現(xiàn)部分教師聽(tīng)課筆記后的評(píng)語(yǔ)未達(dá)50%。所備導(dǎo)學(xué)案中，關(guān)于教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)學(xué)問(wèn)題設(shè)置未做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案五個(gè)特征不夠。在平時(shí)講課中，未能充分體現(xiàn)三自三合三導(dǎo)高效課堂特征，個(gè)別教師教學(xué)反思未達(dá)到60%。作業(yè)批改雖全批全改，數(shù)量齊，但激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)不夠。

篇10

一、觀美國(guó)學(xué)校教育

1.氛圍濃厚的校園文化

參觀了孟菲斯的幾所學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的教室像我們學(xué)校的餐廳，學(xué)生發(fā)言討論非常主動(dòng)，而他們的餐廳又像我們的教室，非常的安靜。美國(guó)學(xué)校一物一景，極具人性化，處處感化人。他們的校園文化、走廊文化、教室文化非常豐富，特別漂亮，而且極具個(gè)性特色，貼滿了各種資料，諸如課表、教學(xué)用的貼圖、圖畫、操作規(guī)則、重要知識(shí)提示、學(xué)習(xí)方法、充滿哲理的標(biāo)語(yǔ)、名人名言、公式、概念等。教室里還放著學(xué)生小組活動(dòng)的手工制品等。教室是全方位、立體的裝飾布置，就連教室門內(nèi)外及黑板都不放過(guò)。每個(gè)學(xué)生的單人照片、名字、集體照以及教師和其家人的照片都貼在了墻或門的某些位置上，打扮得似家一樣溫馨。教室座位擺放不拘一格，教師講課不受任何約束，學(xué)生也不受任何紀(jì)律約束，課堂松散自由開放，高年級(jí)課堂秩序井然，中低年級(jí)課堂上充滿了歡聲笑語(yǔ)。

2.豐富多彩的課程設(shè)置

美國(guó)中小學(xué)一般早上7：30開始上課，每節(jié)課40~55分鐘不等，課間休息5分鐘左右，中午吃飯時(shí)間只有30分鐘左右，沒(méi)有午休時(shí)間，下午15：00前學(xué)生放學(xué)離開校園。學(xué)生沒(méi)有大量課外文化課程類的作業(yè)，布置的課外作業(yè)多是小組活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生日常學(xué)習(xí)很少在晚上加班加點(diǎn)，星期六、星期日以及節(jié)假日學(xué)生從不補(bǔ)課，因而，學(xué)生很少戴眼鏡，從他們臉上看到的始終是快樂(lè)、自信和陽(yáng)光。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，課程分a、b類，五花八門，如，運(yùn)動(dòng)、打球、藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、雕刻、繪畫、管樂(lè)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、攝影、書本等，每天每周都在變化。三種課程表，各種類型的每節(jié)課時(shí)間也不一樣。這些課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)育、生活技能和審美情趣的培養(yǎng)等都非常重要。學(xué)校特別重視多樣化的學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，每個(gè)學(xué)校都成立了籃球、足球、棒球、橄欖球等各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)。另外，很多學(xué)校在高中四年級(jí)都有預(yù)備役學(xué)生，學(xué)生在校穿軍隊(duì)服裝，訓(xùn)練各種軍事素養(yǎng)。康坦尼高中校長(zhǎng)介紹說(shuō)，他們學(xué)校每年的畢業(yè)生中，至少半數(shù)以上學(xué)生參加了預(yù)備役，他們的身體素質(zhì)和軍事素質(zhì)都非常棒。

在美國(guó)的小學(xué)、初中和高中學(xué)校里，許多教師在一學(xué)期內(nèi)可同時(shí)講授幾門不同學(xué)科的課程，學(xué)生從上小學(xué)開始直到大學(xué)二年級(jí)結(jié)束才分專業(yè)。小學(xué)到高中的物理、化學(xué)、地質(zhì)、生物等統(tǒng)稱為科學(xué)課，基礎(chǔ)教育階段淡化學(xué)科界限。在美國(guó)的大學(xué)里，有專門的課程講述各學(xué)科之中的科學(xué)，這有利于學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的全面了解與掌握。

3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

從二三十年代起，美國(guó)就大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在美國(guó)中小學(xué)課堂中，合作學(xué)習(xí)的方式非常普遍。它是一種在團(tuán)隊(duì)意識(shí)引導(dǎo)下的集體學(xué)習(xí)方式，個(gè)體中既有相互依存性又有個(gè)體責(zé)任感。教師通過(guò)分工讓每個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，并把榮譽(yù)與同組所有成員聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)學(xué)生積極的相互依存感。同時(shí)，教師也要關(guān)注個(gè)體的業(yè)績(jī)，對(duì)小組中每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程給予反饋，讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行，然后通過(guò)小組合作方式活動(dòng)，這樣有效地促使學(xué)生個(gè)體責(zé)任感的形成。他們?cè)谧⒅貙W(xué)生課內(nèi)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，也提倡學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成某項(xiàng)任務(wù)的合作學(xué)習(xí)方式。他們特別強(qiáng)調(diào)小組和團(tuán)隊(duì)集體的力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。注意培養(yǎng)與他人的合作能力，提倡在合作中提高自己。如，說(shuō)話課、閱讀課、寫作課和交流課，課堂上經(jīng)?？梢?jiàn)學(xué)生小組討論和發(fā)言。為便于學(xué)生討論交流，課堂采用以小組為單位，類似開圓桌會(huì)議的形式，教師在各小組間巡視，隨時(shí)回答問(wèn)題和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或手工作品一般都需要通過(guò)口頭表達(dá)展示給大家。他們語(yǔ)言表達(dá)流暢、滔滔不絕、動(dòng)作自然大方。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口與動(dòng)手緊密結(jié)合，積極參與，主動(dòng)探究，而不是被動(dòng)地接受。學(xué)生在自主合作探究中積累知識(shí)提高能力。

4.有針對(duì)性的培優(yōu)輔差

同我們一樣，美國(guó)人對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也不容置疑。美國(guó)中小學(xué)實(shí)行的是學(xué)區(qū)就近入學(xué)制，學(xué)區(qū)所在的社區(qū)居民素質(zhì)在很大層面上決定了學(xué)校的生源和質(zhì)量。他們的培優(yōu)輔差很有針對(duì)性，特別是精英教育，他們?cè)诤⒆幼x小學(xué)時(shí)經(jīng)常搞類似智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子智商很高，州政府首先和家長(zhǎng)簽署一個(gè)非常細(xì)致的協(xié)議，然后每周定時(shí)到一個(gè)地方接受專項(xiàng)培訓(xùn)，諸如貓科類知識(shí)的培訓(xùn)和實(shí)踐等活動(dòng)，著重于特長(zhǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、與學(xué)科相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐知識(shí)，這些有別于國(guó)內(nèi)的文化課知識(shí)提高培訓(xùn)。輔差則由學(xué)校專門的隊(duì)伍負(fù)責(zé)。不論是培優(yōu)還是輔差都是不收費(fèi)的。學(xué)校一般都有心理工作者和心理咨詢師(要求是碩士或博士學(xué)位)，心理學(xué)工作者主要是定期對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，心理咨詢師主要是聯(lián)合教師家長(zhǎng)來(lái)怎樣利用測(cè)試結(jié)果幫助孩子，即測(cè)試價(jià)值的應(yīng)用，心理咨詢者在學(xué)校的角色有很多，如，參與學(xué)校方案、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃等，最重要的是幫助孩子建立個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)列出學(xué)生需要哪些幫助，這是最具美國(guó)特色的教育。

5.細(xì)致全面的學(xué)生管理

學(xué)校對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育細(xì)致全面。如，對(duì)高中生的著裝要求是：不能穿運(yùn)動(dòng)褲睡褲，建議系腰帶，衣服不能有洞，不能太短等，對(duì)學(xué)生穿著衣帽鞋要求是很嚴(yán)格的。屋內(nèi)不能戴帽子，襯衣要有里子，不能是透明的。學(xué)校的各種安全教育和演習(xí)是常態(tài)化的。學(xué)校的考勤制度非常嚴(yán)格，上課10分鐘內(nèi)考勤完畢，由學(xué)生把考勤送到學(xué)校去，遲到會(huì)被警告、罰站、聊天、送交單交校長(zhǎng)(校內(nèi)禁閉和校外禁閉)。

在美國(guó)教小學(xué)生的陳乃琳老師（之前在國(guó)內(nèi)教大學(xué)）告訴我們，他們學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣非常好，學(xué)生早晨進(jìn)校向老師問(wèn)好，下午離校和老師禮貌道別。每天早晨老師把所有要求寫在白板上，早讀是語(yǔ)言練習(xí)，有時(shí)間可以在教室讀書角學(xué)習(xí)。角落里安排了每個(gè)學(xué)生的工作，分工負(fù)責(zé)，各司其職。經(jīng)常在上課時(shí)，會(huì)突然有消防演習(xí)或地震演習(xí)，每個(gè)班都有疏散圖。角落里每一天都有安排，先是教師的詳細(xì)計(jì)劃，接著是閱讀課、整體課、分組課、獨(dú)立看小說(shuō)，再接著是寫作、練習(xí)，再是閱讀，再是課外玩。對(duì)于行為表現(xiàn)好的有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，如，和老師一起吃飯、照相等；學(xué)生如果違紀(jì)，會(huì)有不同的懲罰，最厲害的是請(qǐng)家長(zhǎng)，表現(xiàn)差的中午休息就會(huì)少幾分鐘。美國(guó)有20多個(gè)州準(zhǔn)許體罰學(xué)生，他們認(rèn)為懲罰也是必要的教育手段。

二、做中國(guó)教育加減法

什么是人民滿意的教育？在中國(guó)，人們的回答大多是讓孩子考上好大學(xué)。從這一點(diǎn)看，家長(zhǎng)的眼光往往集中在孩子的“高考”上。由于高考與招生體制的改革相對(duì)滯后，這就客觀上支持了目前的“應(yīng)試教育”，使得素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在新課改實(shí)行過(guò)程中產(chǎn)生了沖突，這正是新課改推行過(guò)程中遇到的最大阻力所在，也是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及社會(huì)面對(duì)新課改產(chǎn)生的主要困惑。