導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇傷感美文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、心，被一串串的記憶落寞；愛，在一段段的回憶中纏綿；心事如塵，亦可如花。深知，有些美麗，在心，便是溫暖；有些過往，恬靜，便是最佳。習(xí)慣于悄然把一些念想，絢爛成溫馨，指過處，淡描曉月；回眸里，繞指成香；不去想對(duì)與錯(cuò)，是與非，讓往事隨風(fēng)，讓思念沉香……

2、時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，斜臥窗前，聆聽這一季風(fēng)，感受秋的如約而至，那是我最愛的光景。湛藍(lán)的天際，時(shí)有飛鳥而過，能否帶去我的思念，捎至你的枕邊？誰(shuí)懂，桃花笑靨里藏不住的凄涼，衣袂絕塵為誰(shuí)憐。彷徨一世的哀愁，滿腹塵香的筆墨，又能哪般將我思緒寫淋漓。

3、但我不曾悲傷，因?yàn)橐粋€(gè)隱者曾在某一個(gè)深秋向我款款而來(lái)，他的心境與我如出一轍，在那悠然南山之下，我們不期而遇，然后，我們成為兄弟，一杯濁酒飲于深山。沖天香陣透長(zhǎng)安豈是我本來(lái)面目，我本遠(yuǎn)離繁華，守著自己的一份平淡如水，淺笑，安然。

4、點(diǎn)點(diǎn)殘花綴濕眉，殆盡芳菲蝶不歸，胭脂淚，伴花飛，空惹一季荷顏悴。暑往秋來(lái)，紫陌含煙，楓紅菊黃，瘦了相思柳；雨碎寒塘，更染斷橋愁。青石板上水自流，油紙傘下枉凝眸。紛然如昨的牽絆，依依不舍的眷戀，片片思念凝結(jié)于眉間心上，散落在每個(gè)孤寂的夜晚。

5、書讀遠(yuǎn)山千棵柳，筆將歲月細(xì)心雕，這是我一直以來(lái)敬記的絕句，于塵世里書香依舊中默默虔誠(chéng)，譬如像有些諺語(yǔ)：如寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志?？偸歉嬖V自己不要有太多的煩憂的情緒，這樣就可以認(rèn)為自己很堅(jiān)強(qiáng)，那種頑固的無(wú)可救藥。我相信太過于牽絆在情感中是一種復(fù)雜的來(lái)往。

6、冷風(fēng)徐徐，枯葉斑駁，墻角的青霜又開始泛起白芒，有多少過往像這些癡情的夢(mèng)，一次又一次的在我眼前上演，而我滿身都是傷。凹凸的石階，腐朽的木門，破舊的小巷或許只有我還喜歡這里的一草一木，風(fēng)停止了肆虐，月也安靜的播撒著寒冷的清光，我跪在這個(gè)破舊的門前，手里握著你喜歡的紅葉，我爬在這枯萎的紅葉里，輕輕唱著悲傷的歌謠。

7、遠(yuǎn)處，隔著愁眠江水端依稀閃爍的闌珊燈火，凝眸，飄忽不定了模糊的景象，輕舞于指尖的微涼，和著抽絲結(jié)繭的疼痛。誰(shuí)又在往后的歲月里用來(lái)滿懷的柔情溫婉那顆蒼老的心。

8、輕踏腳下的枯葉，默默的注視著霓虹下的這座城，忽然感覺到，自己的眸子里，卻是多了一些原本不該有的情緒？牽掛？不舍？

9、此情有多決絕，我不眠著，在冷澀的月光里，在秋風(fēng)的寒涼里，長(zhǎng)袖飄起，拱起顫抖的身子，仰望天邊灰暗的星辰，若是你還在，或許我也不會(huì)這么痛苦的活著。

10、自己走過多少條斑駁不堪的小巷，徘徊了一次又一次的滄桑古樹下，行走在思念的邊緣，靜靜的聽著秋風(fēng)里遣散了不知多遠(yuǎn)的二胡聲，慢慢的，我閉上了雙眼，邁著顛簸的步子，去尋找，尋找著勾起我思念的歌謠。

11、在我的心頭，無(wú)限惆悵莫名的空寂，冬日的晨早，沒有陽(yáng)光，春還遠(yuǎn)吧，還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的感覺，()就如觸不破黏稠的離愁別緒，天空灰黯的眼眸，與我憂戚地對(duì)視，哽噎，酸澀，突然理不清生命的緣由，堅(jiān)澀。

12、夜的惆悵里，用細(xì)膩的文字回憶著童年的快樂，唯美著心情的四季，沉醉于過往的流年。封塵的記憶一一打開，畫面猶如黑白電影的膠卷，以懷舊帶著緩慢的速度在腦海里回放，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在鍵盤的敲擊下帶出無(wú)限的眷戀與淡淡的憂傷。

13、喜歡在深沉的暮色下獨(dú)享一個(gè)人寫作的寧?kù)o；喜歡在舒緩的音樂中放松緊繃的神經(jīng)；喜歡落日里蟬聲齊湊給心靈帶來(lái)安靜的感覺；喜歡看悲情的電影，喜歡獨(dú)享憂傷的文字，喜歡有關(guān)凄美的一切故事，喜歡用憂傷的文字來(lái)描繪夜的孤獨(dú)。

14、恍惚于眼瞼的依舊是模糊的淚行，在冬日的蕭索中極盡荒涼，冷寂，有種欲罷不能的思念絞割著心扉，再一次攤開手掌，捕捉流光，我的你呢，遠(yuǎn)遁在時(shí)空的帷幕之中，唯濟(jì)盡心神呼吸那一抹幽瀾的清淺，慢慢浸潤(rùn)心扉，滋長(zhǎng)的全是潤(rùn)濕的記憶，于鬢角滑落，打濕氤氳紅塵，一簾幽夢(mèng)霜結(jié)在深冬的尾梢，悲涼而寂寥。

15、捕捉生命的瞬間，極盡挽留，終究還是脫兔般溜走，在我思憶的影像中翻來(lái)覆去。風(fēng)華是一指流砂，蒼老了一段年華，那么，我的年華呢，你的年華呢，轉(zhuǎn)眼間一切沉淀于夢(mèng)里，憂傷千縷。

16、漫步紅塵中，笑看那些流年深處的故事！開心的，悲傷的，憂郁的，無(wú)奈的，凄涼的，如一部部影片，不斷的循環(huán)播放！漸漸的，仿佛是悟到了點(diǎn)什么，可是又被這該死的寒風(fēng)，從那一瞬間驚醒，無(wú)奈的裹緊了外衣，在昏黃路燈的映射下，緩步的向前走去！

17、青春是一道明媚的憂傷，那些素面朝天的城市，那些洗盡鉛華的容顏，在命運(yùn)的齒輪翻滾中，全部淪陷，從今以后，擦肩而過的人，各自輾轉(zhuǎn)在不同的命運(yùn)里，各自匍匐在不同的傷痕中。當(dāng)火車隆隆的碾碎我們明媚的青春，有沒有，難過的，哭了。

18、長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月如一首沒有名字的歌，但歌里卻有唱不完的思念，訴不盡的哀嘆。歌聲里有太多太多的無(wú)奈隱藏其中，但總會(huì)有隨風(fēng)而去的那么一天。翻開塵封的記憶，扉頁(yè)上自己那張年輕的臉是否還能清晰的辨識(shí)？或許那張年輕的臉，連我們自己都已經(jīng)忘卻，所以，就沒有繼續(xù)往下翻，隨著一聲輕嘆于搖曳的時(shí)光里長(zhǎng)眠。

篇2

Within you I lose myself, without you I find myself wanting to be lost again. 有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。

What you are you do not see， what you see is your shadow.你看不見你自己，你所看見的只是你的影子。

Often by those I ignore, only in lost just know that is the most precious.往往被我忽視的那些，只有在失去了才知道那是最珍貴的。

No amount of damage I don’t care, wiped away tears tell yourself prohibit to cry.再多的傷害我也不在乎，擦干眼淚告訴自己不準(zhǔn)哭。

Need not be anyone understood, more don’t like anyone to explain themselves.不需要被任何人理解，更不想跟任何人解釋自己。

Love is a carefully designed lie. 愛情是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的謊言。

Look into my eyes - you will see what you mean to me. 看看我的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)我而言意味著什么。

In such a soft and warm season, please accept my sincere blessing and deep concern for you. 在這充滿溫馨的季節(jié)里，給你我真摯的祝福及深深的思念。

In love’s bumpy road, we’d better not say love.在愛情的坎坷路上，我們最好別說(shuō)愛。

If I know what love is, it is because of you. 因?yàn)槟?，我懂得了愛?/p>

If I had a single flower for every time I think about you, I could walk forever in my garden. 假如每次想起你我都會(huì)得到一朵鮮花，那么我將永遠(yuǎn)在花叢中徜徉。

I know someone in the world is waiting for me, although I’ve no idea of who he is. But I feel happy every day for this. 我知道這世上有人在等我，但我不知道我在等誰(shuí)，為了這個(gè)，我每天都非?？鞓贰?/p>

I comfort myself like this: although I am in the lowest place, seeing now flowers blossoming, I can always witness the romance when the petals fall down and fly in the wind. 我安慰自己，雖然在最底最底的位置，看不到花兒綻放是的艷麗，然而卻總不會(huì)錯(cuò)過花瓣飄落時(shí)在風(fēng)中悠揚(yáng)飛舞的浪漫。

Go back to the past, qqkelong.net can return.回到過去，只能回到。

For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much一份不渝的友誼，執(zhí)著千萬(wàn)個(gè)祝福，給我想念的朋友，溫馨的問候。

Do you understand the feeling of missing someone It is just like that you will spend a long hard time to turn the ice-cold water you have drunk into tears.你知道思念一個(gè)人的滋味嗎，就像喝了一大杯冰水，然后用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間流成熱淚。

篇3

注重執(zhí)筆姿勢(shì)

米芾的書法崇尚自然天真，也注重書法基礎(chǔ)。米芾臨摹古人的優(yōu)秀作品，非常注重選擇優(yōu)秀的范本，提倡學(xué)習(xí)作品真跡，反對(duì)學(xué)習(xí)石刻。米芾說(shuō)過“石刻不可學(xué)”。他認(rèn)為即使書法大師親自寫在石頭上，由刻工雕鑿后，也會(huì)使點(diǎn)畫原本的神韻受到損害，并且在石刻過程中，刻工的藝術(shù)風(fēng)格會(huì)或多或少的摻入進(jìn)去，石刻后就改變了書法的原本神韻。人們應(yīng)該學(xué)習(xí)真跡，這樣才能感受到書法大師的精髓，并得到樂趣。

米芾的書法具有很高的藝術(shù)性，在一定程度上也跟米芾的執(zhí)筆姿勢(shì)有關(guān)。米芾通常采用“五指保管法”的執(zhí)筆方式，把毛筆頂端放在手心，五指環(huán)捏筆管，好象撮東西的姿勢(shì)。一般人在執(zhí)筆寫大字時(shí)，往往用力握筆，使得字沒有神氣，失去了自然飄逸的那種感覺。米芾在創(chuàng)作書法作品時(shí)，執(zhí)筆很輕。這樣可以不受束縛，自由流暢。

米芾說(shuō)：“筆輕，手心虛，自然出于意外?！泵总缽?qiáng)調(diào)外在的點(diǎn)畫肥瘦，只有在行筆創(chuàng)作中掌握好運(yùn)筆速度、運(yùn)筆力道，才能使書法作品達(dá)到較高的水平。米芾認(rèn)為書寫需要對(duì)各種技法進(jìn)行綜合運(yùn)用，不能偏執(zhí)于一種。米芾評(píng)點(diǎn)各家的作品，也是在書寫技法上著眼。寫字結(jié)體要排均勻，適當(dāng)配合使用澀筆、快筆、重筆、輕筆，不能只偏重一面，防止出現(xiàn)毛病。

品評(píng)書法，語(yǔ)言明白平直

米芾的個(gè)性獨(dú)特，書法作品特點(diǎn)鮮明。米芾評(píng)論別人的書法作品，推崇平直明白的評(píng)論語(yǔ)言，反對(duì)過分渲染的語(yǔ)言，反對(duì)品評(píng)具有濃重的文學(xué)色彩。米芾不提倡學(xué)習(xí)古人論書言辭的隱晦、不甚清晰的表達(dá)態(tài)度。書法這門藝術(shù)在表達(dá)書法大師的感情時(shí)是朦朧的、隱性的，不能直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)清楚，書法品評(píng)需要借助于具象的事物。米芾提出書法作品要意義明確、能夠使人了然。米芾在《書評(píng)》中表明了自己的觀點(diǎn)，也實(shí)踐了自己的主張?！稌u(píng)》里有很多人和事的比喻，和讀者生活很近；語(yǔ)言方面的形象性很強(qiáng)，平直明了。例如米芾在《海岳名言》里說(shuō)：“觀賢人論書，比況奇巧，征引迂遠(yuǎn)，‘龍?zhí)扉T、虎臥鳳閣’是何等語(yǔ)。要在入人，不為溢辭?！?/p>

崇尚自然天真的特性

米芾生性率真，在言行舉止上也不同于常人，人們送給他一個(gè)稱號(hào)“米顛”。米芾的書法作品崇尚書寫真性情，反對(duì)矯揉造作。米芾在《答紹彭書》中提到：“何必識(shí)字難，放筆一戲空”。米芾對(duì)書法作品的觀點(diǎn)，延續(xù)了蘇軾等人崇尚“意”的書風(fēng)。米芾雖然有時(shí)行為怪誕，但對(duì)書法作品的喜愛卻深入骨髓，不具有半分的夸張和矯飾成分。通過米芾的書法作品，可以感受米芾對(duì)書法深深的喜愛之情，不是美色、功名所能夠代替的。米芾把自己同書法相互融合，然后進(jìn)行書法創(chuàng)作，流露出真正的性情。書法對(duì)于米芾沒有半絲的功利性，而是純粹的主體審美體驗(yàn)。

米芾的執(zhí)筆姿勢(shì)也能使其自然性情流露出來(lái)，最自然地傳達(dá)出自己的感情。米芾的書法藝術(shù)作品來(lái)自真性情，他對(duì)流俗深惡痛絕。對(duì)那些為了功名利祿而學(xué)書的行為，他不屑一顧。媚上的流俗、學(xué)書晉身的做法，米芾大為反感。米芾的作品不學(xué)權(quán)貴、不蹈流俗，真切地反映真性情。

米芾于《答紹彭書》詩(shī)中寫道：“何必識(shí)難字，辛苦笑楊雄。自古寫字者，用字或不通。意足我自足，放筆一戲空?！笨梢?，米芾對(duì)書法的觀點(diǎn)延續(xù)了尚“意”的書風(fēng)。

強(qiáng)調(diào)筆法的變化與和諧

米芾晚年的書法藝術(shù)，主要有四種不同的類型。第一種是米芾自言的“跋尾書”，如書贊王羲之的《王略帖》；第二種是大字類型，像《吳江舟中帖》《虹縣詩(shī)帖》《多景樓詩(shī)帖》等；第三種是模仿晉人書法書風(fēng)的行草書帖，像《草書九帖》；第四種是行書帖，像《紫金研帖》《復(fù)官貼》。這些作品具有不同的風(fēng)格特色、不同的體格。他的“跋尾書”，筆畫或粗或細(xì)，體勢(shì)緊勁，有些展拓之狀，具有很俏麗的書姿；行書大字有弩張之態(tài)，筆勢(shì)也比較放縱，有“刷字”的特色；草書九帖模仿晉人草書，同王羲之的《十七帖》路徑相同。米芾晚年的書法作品筆畫更加遒勁，在結(jié)構(gòu)上也更加展拓。他的《向太后挽詞》屬于很少見的小楷書，楷中有行，同唐代的楷書不可同日語(yǔ)。米芾曾經(jīng)說(shuō)，行書十行不能抵楷書的一行。他對(duì)楷法的理解同唐代書法家不同，主張字的大小相稱，要隨字態(tài)而變化，不能盲目追求整齊劃一。他反對(duì)“大字促令小，小字展令大”的做法，主張小字要同大字一樣，筆畫方面也要做到有鋒有勢(shì)。

篇4

不觀漓江會(huì)后悔。

好山好水看不足，

定能使你飽眼福。

桂林山水

漓江靜清綠如藍(lán)，

奇峰怪石萬(wàn)千千。

清江底，如翡翠。

石嶙峋，千百態(tài)。

篇5

要不是追尋那鳥鳴，他不會(huì)忘了獵人的忠告，一頭扎進(jìn)這林子里來(lái)。他太癡迷，一聽見那滴鳴，便興奮得渾身熱血奔涌?？涩F(xiàn)在，那精靈般的歌喉哪去了呢？

眼前是一株大樹。老人臉上皺紋一樣的樹皮。交錯(cuò)的枝椏。濃密的樹葉。

獵人說(shuō)過這林子里有狼，還給他看一張新打來(lái)的狼皮。槍法很不錯(cuò)，對(duì)眼穿。狼皮油亮光滑，像一匹銀灰的緞子。

大樹，請(qǐng)告訴我，回去的路在哪？他忽然聽到身后有一種異樣的喘息聲?；剡^頭去，緊張地向四下掃去。剎那，他脊背一陣涼，眼睛發(fā)直：不遠(yuǎn)的矮樹叢后面，有兩只發(fā)亮的眼睛。狼？狼！

他雙腿發(fā)軟。好在終究沒有嚇昏過去，而是急中生智，拼命往大樹上爬。那狼一縱身，輕捷地躍過矮樹叢，直奔過來(lái)。好險(xiǎn)！他雙腳剛蹬上樹枝，那狼已經(jīng)到了他剛才站的地方。

他的衣衫拉破了好幾個(gè)口子，衣袋里的紙片都掉了。他本能地摸了摸后背。還好，他那寶貝的琴匣子還在。

那狼繞著大樹轉(zhuǎn)了兩圈，仰起頭，對(duì)著他翱了幾聲。聲音雖然尖利可怖，卻透出幾分稚嫩。

他驚魂普定，這才看清楚，樹下是一頭小狼，毛色銀灰，鼻梁上很顯眼地有一點(diǎn)白。他只覺得它像一條狗。

他想去了狐貍和烏鴉的故事：烏鴉叼著一塊肉在樹上，狐貍在樹下……他又想起了農(nóng)夫和狼的故事：農(nóng)夫背著一串肉回家，路上碰到了一頭狼……現(xiàn)在呢？這回是音樂家和狼的故事了。他自嘲的想。

他解下背著的琴匣子，捧起了琴。琴面光可照人，琴弦閃閃發(fā)亮。他立刻為自己的這個(gè)寶貝疙瘩陶醉了，完全忘了自己在樹上，樹下有一頭狼。

他的手指在琴弦上輕輕一撥，幾個(gè)丁冬的音符蹦了出來(lái)。樹下的狼吃了一驚，往旁邊一竄。這是什么怪物？

他的臉上泛起笑意，操起琴弓，輕輕款款地拉了起來(lái)。他拉的是剛才追尋的鳥鳴。婉轉(zhuǎn)。呢喃。輕盈。

大樹不說(shuō)話，樹上有個(gè)會(huì)說(shuō)話的琴匣子。

那狼支棱起耳朵，兩只發(fā)亮的眼睛里流露著詫異。這不是活潑的小鳥在歡唱嗎？它們?cè)趺磸哪枪殴值南蛔永镲w出來(lái)了？它畢竟小，解不開這個(gè)謎。它實(shí)在覺得新奇。

一曲終了，狼沒有走開。它鋸地而坐，像個(gè)忠實(shí)的聽眾。

他定了定神，略一思索，又把弓搭在弦上。這回是一支凄婉悱惻的思鄉(xiāng)曲，曲調(diào)如泣如述，異常動(dòng)聽。

琴聲悠悠，那狼竟然像傻了似的一動(dòng)不動(dòng)，莫不是媽媽溫柔的呼喚？莫不是媽媽親切的身影？噢，媽媽，永遠(yuǎn)見不著了的媽媽！慘死在獵人槍下的媽媽……

他也沉浸在樂曲中，好久好久沒有抬起頭來(lái)?？墒?，當(dāng)他回過神，又往樹下看去時(shí)，卻驚異地發(fā)現(xiàn)那狼的兩只眼睛旁，有兩顆晶瑩的淚珠！

他看著它。目不轉(zhuǎn)睛。

它也看著他，不錯(cuò)眼珠。

這樣過了多少時(shí)間，只有大樹知道。

它終于起身走了，一步一回頭，似乎很是留戀。

望著它逝去的背影，也舒了口氣，收好琴匣，跳下大樹。

他一邊哼著小曲，一邊茫然的邁著腳步。呵，那真是一頭奇怪的的狼。一頭可愛的小灰狼！

正是這樣想著，走著，他忽然又聽見了咻咻的喘息聲。啊，那狼又出現(xiàn)了！他踉蹌了幾步，趕緊跑。那狼也撲過來(lái)，忽而跳到他左側(cè)，忽而閃到他右邊。跟著他走。

跑著跑著，他覺得它沒有要傷害自己的意思；跑著跑著，他覺得自己正走在回去的路上了。

這時(shí)候他聽見了獵人的喊聲。

你說(shuō)狼能聽得懂音樂？瞎說(shuō)個(gè)啥！連我都聽不懂你那咿哩哇啦的玩意，狼能懂？

真的，它懂了，還留淚了！那狼真奇怪，它的鼻子還有一點(diǎn)白。

哦，這到是一張好皮子。該它吃我一槍！

不，你可別——

真是鬼使神差，第二天，他又找到了這顆樹，像要找回一個(gè)屬于他自己的夢(mèng)。他爬上大樹，又拉起他的琴。不一會(huì)，果然活蹦亂跳的跑來(lái)了那頭小灰狼。

哈哈！小灰狼！

哈哈！魔一樣的匣子！

琴聲抑揚(yáng)頓挫，那狼手舞足蹈。大樹知道，這是他和它在交談，在對(duì)話。

他把它叫做一點(diǎn)白。

它高興得直打滾。

他一支曲子連著一支曲子。

篇6

隨著電視劇似水年華》在央視八套播出，“新人文劇”這一概念浮出水面，并且由于媒體的炒作而迅速成為大眾話題。被歸并在這一概念下的有《大明宮詞)、《橘子紅了)、《人間四月天》、《似水年華》、《半生緣》等近年來(lái)被廣為關(guān)注同時(shí)又備受爭(zhēng)議的一些電視劇。這一概念的出籠和圍繞它的褒貶爭(zhēng)議很能說(shuō)明當(dāng)今電視劇創(chuàng)作和消費(fèi)的一些問題，對(duì)其進(jìn)行解讀有助于我們對(duì)問題的澄清和理解。

一

關(guān)于“新人文劇”的提法，有人說(shuō)是作品宣傳需要而炮制出來(lái)的，有人說(shuō)是客觀存在的類型。對(duì)其內(nèi)涵的界定也眾說(shuō)不一，一種觀點(diǎn)稱它淵流于“人文劇”，對(duì)立的觀點(diǎn)則認(rèn)為它實(shí)質(zhì)上就是“偶像劇”的變體。這種兩極評(píng)價(jià)反映了這一類型電視劇的復(fù)雜。

我們注意到，確實(shí)有這么一批唯美的電視劇試圖在當(dāng)今熙熙攘攘的電視劇壇上另樹一幟，當(dāng)它們?cè)谥黝}、趣味、表現(xiàn)手法等方面形成了類型，需要一種稱謂來(lái)概括時(shí)，“新人文劇”的名稱就這樣提出來(lái)了，至于它是否妥貼準(zhǔn)確，尚待進(jìn)一步界定其內(nèi)涵，清理其外延。

以前，我們把那些自覺追求人文精神的電視劇稱之為“人文劇”，如《圍城》、一地雞毛》等。所謂人文精神，就是關(guān)注人以及人的生存狀態(tài)，肯定張揚(yáng)人性，關(guān)懷人的現(xiàn)實(shí)需求和精神需求，表現(xiàn)在作品中就是注重現(xiàn)實(shí)人生，注意開掘思想內(nèi)涵和人物性格，追求敘事的真實(shí)和情感的真切等。WwW.133229.coM

顯然，“新人文劇”在現(xiàn)實(shí)關(guān)懷上與“人文劇”相去甚遠(yuǎn)，從《大明官詞到《似水年華》，這一類型的電視劇走的都是浪漫一路，把歷史個(gè)人化，把故事情緒化，把愛情神話化，寄托浪漫溫情或者渲泄激揚(yáng)悲憤。它們有意無(wú)意地忽略社會(huì)發(fā)生內(nèi)容這一點(diǎn)倒像是偶像劇，如永恒的愛情主題，感性氣氛的渲染，畫龍點(diǎn)睛的音樂，精致的畫面以及偶像作用的發(fā)揮等，使它們與商業(yè)性的偶像劇瓜葛頗深。

那么，是什么使這一類的電視劇號(hào)稱“新人文劇”呢?近年市場(chǎng)化的運(yùn)作，使越來(lái)越多的電視劇向著模式化、規(guī)格化發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)大眾化、通俗性的輿論中，偶像劇成為新寵。純粹的大眾敘事，以受眾的接受心理為創(chuàng)作前提，以?shī)蕵窞橐x，一時(shí)風(fēng)頭正勁?！靶氯宋膭　闭窃谶@一點(diǎn)上與其不同。以李少紅為代表的一批電影導(dǎo)演介入電視劇，將電影創(chuàng)作中對(duì)藝術(shù)主體性的強(qiáng)調(diào)，對(duì)導(dǎo)演個(gè)性風(fēng)格的重視引入電視劇，在創(chuàng)作上表現(xiàn)出了更多的藝術(shù)追求，以審美為旨?xì)w。通過美的建構(gòu)提升精神，解放心靈是人文精神的題中之義，因而追求審美的“新人文劇”被認(rèn)為具有人文氣息而得名。

但是仔細(xì)分析，這一類型電視劇所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)雅、唯美、抒情等特征更偏重于形式，它與時(shí)下通俗偶像劇的不同有如當(dāng)年昆曲與京劇的區(qū)別，前者委婉深曲，后者直露淺白，在深層的思想內(nèi)容上并無(wú)重大不同。這種形式審美在多大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)人文關(guān)懷應(yīng)該存疑。

介于“偶像劇”與“人文劇”之間的“新人文劇”，最大特征就是令審美追求與商業(yè)訴求存于一體，試圖協(xié)調(diào)藝術(shù)品位與商業(yè)邏輯的關(guān)系，圍繞它的爭(zhēng)議與關(guān)注其實(shí)都緣于此。

二

“新人文劇”獨(dú)樹一幟，突出表現(xiàn)在以下三方面：

1情節(jié)情緒化

“新人文劇”的領(lǐng)軍人物李少紅，首先嘗試以個(gè)人情緒化的方式講故事，以情緒推動(dòng)情節(jié)進(jìn)程?！洞竺鞴僭~》中貫穿著太平公主的內(nèi)心獨(dú)白，以她的感受展開歷史的述說(shuō)(似水年華》里，英和文的故事幾乎沒有明顯的情節(jié)可尋，全靠人物的心理變化推動(dòng)故事向前。這種做法，就使戲劇所需的矛盾和懸念自外部人物關(guān)系的斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)向人物內(nèi)心的沖突。作品內(nèi)涵豐富，情緒的纏綿往復(fù)或一氣貫注就會(huì)引起深刻的懸念，它能上升為有情感或象征參與的深層牽連的激情，而不象編織的情節(jié)那樣屬于人為制造的好奇心，缺乏感動(dòng)因而只能是好奇心；作品內(nèi)涵空虛的話，這種情緒化敘述就會(huì)寡淡如水，非但不能激起激情，甚至于不能激起好奇心。

2人物意念化

人物的魅力一是看他是否來(lái)自于生活；二看他是否帶著創(chuàng)作者的心靈感悟和體驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái)，寄寓著創(chuàng)作者意念的人物更具有廣度和深度，前提條件是他們必須是個(gè)性鮮活的。但是部分“新人文劇”由于賦予了人物過多的意念，而使人物標(biāo)簽化，角色所代表的含義一目了然。比如《橘子紅了》，大媽就代表一個(gè)被封建思想扭曲了人性的同時(shí)又富于人情味的女人，但是劇中既對(duì)這種復(fù)雜人性的內(nèi)在依據(jù)缺乏交待，對(duì)她行為心理的解釋又蒼白無(wú)力。再如似水年華》中文的形象，對(duì)他的外在個(gè)性特點(diǎn)可謂反復(fù)申明，如一介碩士偏隱小鎮(zhèn)修古書的怪僻和認(rèn)死理等，但對(duì)支撐這些個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)在情性卻虛晃而過，完全不予說(shuō)明。這些人物因此十分缺少現(xiàn)實(shí)感，實(shí)際上只是創(chuàng)作者意念的產(chǎn)物。而任何時(shí)候，命運(yùn)的殘酷都來(lái)自于人性的抗?fàn)幒蜔o(wú)奈，沒有真實(shí)的人性，悲劇就只能是誤會(huì)和巧合的結(jié)果，這就使一些作品淪落為膚淺的言情劇，而失掉了悲劇的品格和力量。

3、節(jié)奏偏緩慢

舒緩的節(jié)奏比較適合古典審美：

一定距離的靜觀，超越感官的心靈的沉醉，條件是創(chuàng)作者提供了某種意境，把人引向更高更遠(yuǎn)的外界而非自身感官的。意境的營(yíng)造并不簡(jiǎn)單，既需要?jiǎng)?chuàng)作者的人生境界和人生體味出場(chǎng)，又需要內(nèi)容的鋪墊和積聚。有意境，才有靜觀和沉醉，人們觀看才不覺緩慢，能使現(xiàn)代人浮躁的心清淡下來(lái)。比如《橘子紅了》中黃磊坐在廊下看天的意境，時(shí)間流逝了而很多東西還在這里——對(duì)它的品味確實(shí)需要時(shí)間和舒緩的節(jié)奏。但沒有意境時(shí)，大量既無(wú)目標(biāo)吸引力又無(wú)情節(jié)凝聚力的鏡頭只為了一點(diǎn)小感受和小情調(diào)，就顯得松散拖沓。“當(dāng)在一定的時(shí)間內(nèi)所出現(xiàn)的事物比我們所期待的要少時(shí)，就會(huì)使我們感到時(shí)間本身，從而產(chǎn)生厭倦”。，緩慢的節(jié)奏就會(huì)變成對(duì)觀眾耐心的考驗(yàn)，《似水年華》中大量烏鎮(zhèn)的風(fēng)景鏡頭即屬此類。

從上述分析可見，這些審美處理實(shí)際上都是雙刃劍，當(dāng)它與作品內(nèi)涵、與人物個(gè)性、與意境營(yíng)造結(jié)合在一起時(shí)，就會(huì)引向?qū)θ说纳鏍顟B(tài)的深層追問，對(duì)人的精神要求的終極關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)審美的最終目的——提升精神、凈化情感。當(dāng)它們沒有深厚的內(nèi)容支撐時(shí)，就只剩下審美形式和表現(xiàn)元素了，沒有情緒，只剩下語(yǔ)言和音樂；沒有意境，只剩下風(fēng)光和布景；沒有人物，只剩下服裝和偶像。

從“新人文劇”的實(shí)際效果看，良莠互見，大多數(shù)情況下不很理想，美的建構(gòu)要么淺嘗輒止，要么止于形式，最糟的情況是弄巧成拙，內(nèi)容完全萎縮在形式下。究其原因，一個(gè)重要因素就是這些審美追求是嫁接在商業(yè)訴求上的，商業(yè)訴求使審美在內(nèi)容上作出讓步，僅停留在表現(xiàn)形式上，使它的審美追求不能純粹不能徹底。

三

電視劇是最早實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化與制播分離的電視藝術(shù)品種，商業(yè)運(yùn)作迫使它面向市場(chǎng)。“新人文劇”向市場(chǎng)的妥協(xié)表現(xiàn)在：它所包含的商業(yè)訴求與它的審美追求一樣鮮明：

1、永恒愛情的主題。“新人文劇”普遍選擇愛情這一“最通俗的溝通主題和最安全的審美體驗(yàn)，”。何為?“以廣大市場(chǎng)作為目標(biāo)，意味著內(nèi)容必須被化解為可被普遍消費(fèi)的母題”?？善毡橄M(fèi)意味著它需要溫情脈脈，不會(huì)觸及人性的某些真正殘酷之處以及有意回避某些道德禁區(qū)，這實(shí)際上妨礙了它對(duì)內(nèi)涵的培植和主題的開掘。

2、偶像化。“新人文劇”的共同特征就是片中大腕云集，無(wú)非是想利用明星效應(yīng)。明星的號(hào)召力源于他們獲得了觀眾的認(rèn)同，能滿足受眾的心理投射需要。但樹立偶像束縛了創(chuàng)作者的手腳，務(wù)使人物形象在道德上盡可能是善的，以使觀眾產(chǎn)生認(rèn)同，這就令人物的復(fù)雜和深度大打折扣?！度碎g四月天》中徐志摩糾纏于三段感情中，當(dāng)創(chuàng)作者用死亡這一簡(jiǎn)單的不可抗力解決他的矛盾時(shí)，保住了偶像純潔的同時(shí)錯(cuò)過了深層次上人性的、道德的拷問。

3、形式化。為了讀圖時(shí)代的受眾需要，“新人文劇”在影視語(yǔ)言的探索上作了多種嘗試，美侖美奐的畫面和音樂極具視聽沖擊力。服裝、道具、語(yǔ)言、光效、色彩、音樂都成為賣點(diǎn)，當(dāng)形式壓倒內(nèi)容時(shí)，藝術(shù)就成為包裝，審美褪變?yōu)猷孱^。

4、虛無(wú)情調(diào)。人海中的擦肩而過、命運(yùn)的無(wú)常、紅塵中的寂寞，這些傷感顯然給平庸的生活帶來(lái)了某些調(diào)劑?！靶氯宋膭　敝杏写罅款愃频奶摕o(wú)嗟嘆，實(shí)際上是風(fēng)花雪月的變調(diào)，它們也構(gòu)成了某種生活的消費(fèi)品，是頗受時(shí)下城市小資們青睞的一種情調(diào)，人生的復(fù)雜體味經(jīng)常被這些情調(diào)輕輕帶過了。

審美追求與商業(yè)訴求的尷尬共存，使“新人文劇”成了一種很難一語(yǔ)道盡的電視類型，造成了同樣尷尬的收視效果——“有人喜歡有人煩”。喜歡的人或認(rèn)同它的審美追求，認(rèn)為它為觀眾提供了另類的審美情趣，唯莢而抒情，或認(rèn)同它的商業(yè)訴求，受形式包裝、偶像號(hào)召、虛無(wú)情調(diào)的吸引；煩的人或嫌它在審美上做作矯情，或覺得它在商業(yè)上缺乏看點(diǎn)，情節(jié)單一、人物蒼白、節(jié)奏拖沓。這種兩極評(píng)價(jià)使每一部新人文劇推出都引起爭(zhēng)議。

四

撇開情緒化的褒貶，從電視劇理論建設(shè)的角度來(lái)看，“新人文劇”是一種值得關(guān)注和研究的類型。對(duì)它的客觀評(píng)價(jià)有助于我們澄清對(duì)當(dāng)前電視劇創(chuàng)作中某些問題的理解。

首先，“新人文劇”對(duì)審美追求與商業(yè)訴求的融合，這種嘗試應(yīng)予肯定。我們是“在一個(gè)技術(shù)化的時(shí)代張揚(yáng)藝術(shù)，在一個(gè)泛審美的時(shí)代強(qiáng)化審美，在一個(gè)非個(gè)性化的時(shí)代尋求個(gè)性。”。這構(gòu)成了當(dāng)前電視劇創(chuàng)作的兩難處境。作為藝術(shù)的電視劇要追求深層的審美，作為大眾敘事的電視劇又必須順應(yīng)電視劇制作中的娛樂法則。因此協(xié)調(diào)個(gè)性創(chuàng)造與大眾趣味，兼顧藝術(shù)與市場(chǎng)，是電視劇創(chuàng)作必須面對(duì)的問題，當(dāng)這是不得不然的選擇時(shí)，“新人文劇”的這種努力本身無(wú)論得失都應(yīng)肯定，它為后來(lái)者提供了有益的借鑒和啟示。

篇7

又是秋的涼

心里藏的傷

如何才能忘

……

＜一＞

半夜被雷聲驚醒，感覺前所未有的恐懼，害怕這個(gè)城市就這樣一夜崩潰，怕我來(lái)不及跟他們道別，跟所有的一切道別。發(fā)生了那么多事情，開始覺得生命在這個(gè)城市是那么的脆弱。

＜二＞

淅淅瀝瀝的雨絲擊落成熟的最后-果實(shí)心里卻泛起絲絲的涼意，花花綠綠的雨傘下面，誰(shuí)也看不見誰(shuí)的容顏。就這樣獨(dú)自徘徊在自己的世界。

＜三＞

很想離開這里，可是還能去哪里，北方，也許我并不是那么的喜歡那里，只是固執(zhí)地堅(jiān)持著我所有的堅(jiān)持，不希望有一天突然發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所有。那，好吧，等我有資格了再去那里。

＜四＞

身心疲憊，有點(diǎn)想回家了，可是那個(gè)城市除了那個(gè)家，我親愛的人們都不在了，我若回去，那種感覺就像炎熱的夏天站在荒涼的沙漠無(wú)助地望著藍(lán)天白云，孤單的不能自拔。

＜五＞

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)半年過去了，熟悉的人一個(gè)個(gè)都走了，陌生的面孔又多了起來(lái)。偶爾想起午后的那條小街，是不可觸及的幸福，又是擺脫不了的憂傷。

＜六＞

我在想，我生命中出現(xiàn)過的那些人都去了哪里，為什么他們可以在我的世界里來(lái)去自如，我在想，我懷舊已經(jīng)達(dá)到了一種病態(tài)，怎樣才能擺脫。我每天都在想很多很多。

＜七＞

我一直沒有規(guī)律地生活著，有時(shí)候一天只吃一餐，有時(shí)候午餐留到晚餐一起吃，然后胃里開始翻江倒海地痛起來(lái)，反正在這個(gè)城市孤單一人沒人管我。

＜八＞

很多時(shí)候都感覺自己有輕微的心臟病，我用有限的智商胡亂地推測(cè)，憂郁、抑郁癥、心臟病應(yīng)該是有聯(lián)系的，突然被自己的想法嚇了一跳，轉(zhuǎn)瞬又消失了，我是宿命派，我怕什么，如果是命中注定，怕有什么用。呵，就這樣任自己胡思亂想，且肆無(wú)忌憚。

＜九＞

似乎想要挽回些什么，最終還是敗給了要命的自尊，隨便吧，我不勉強(qiáng)任何人，當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)沒有了愛的能力，就會(huì)變得無(wú)所謂。苦笑一下什么都過去了。

＜十＞

蹲在角落里看著來(lái)來(lái)回回不停的腳步，憂傷地想，我是活在這個(gè)世界之外的，我注定不能在一個(gè)地方待太久，回首會(huì)感傷……

后記：中考失利后，沒有任何的勇氣面對(duì)曾經(jīng)如此信任我的親們，沒有任何的理由搪塞愛的人的問候，沒有任何的資本回到那個(gè)美好的時(shí)刻，也是那個(gè)給我充電的季節(jié)，飄逸的夏季，秋天流落在外的奔波

秋雨淋落一地陽(yáng)光

篇8

【關(guān)鍵詞】上呼吸道感染；心肌酶；體溫；正常參考值；正態(tài)分布

【中圖分類號(hào)】R725 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2012）13-0041-01

為研究1-5歲嬰幼兒心肌酶譜檢測(cè)在上呼吸道感染中的臨床意義。我們隨機(jī)選擇上呼吸道感染的門診、住院患兒262例及我院正常入托體檢的嬰幼兒50例進(jìn)行心肌酶譜檢測(cè)。根據(jù)臨床癥狀將以上分為正常組和上呼吸道感染組，根據(jù)上呼吸道感染是否合并發(fā)熱分成體溫正常組、發(fā)熱組，再根據(jù)發(fā)熱組溫度是否大于38.5℃而分為低熱組和高熱組進(jìn)行臨床研究，然后比較正常嬰幼兒組、上呼吸道感染組體溫正常組、低熱組和高熱組的心肌酶學(xué)指標(biāo)（AST、LDH、HBDH 、CK、CK-MB）以了解上呼吸道感染時(shí)不同體溫對(duì)心肌損傷的程度，同時(shí)根據(jù)正常體檢嬰幼兒心肌酶檢測(cè)確定我院兒科心肌酶正常參考范圍，科學(xué)地反映嘉峪關(guān)市及周邊地區(qū)嬰幼兒心肌酶譜的真實(shí)情況，為臨床診斷和治療提供有力依據(jù)

1材料與方法

1.1研究對(duì)象：收集2010年11月至2012年10月因上呼吸道感染在酒鋼醫(yī)院兒科就診的門診、住院的1-5歲患兒262例和正常體檢的嬰幼兒50例作為研究對(duì)象，其中上呼吸道感染體溫正常組（非發(fā)熱組）55例，低熱組100例，高熱組107例，所有小兒都于清晨采集空腹靜脈血，采用日本東芝120自動(dòng)分析儀進(jìn)行心肌酶檢測(cè)。

1.2標(biāo)本的收集：心肌酶譜五項(xiàng)組合中的各種酶類在紅細(xì)胞中含量均高于血清，所以為保證檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)采用新鮮標(biāo)本，分析標(biāo)本保證無(wú)溶血，且在2小時(shí)內(nèi)檢測(cè)完畢，未及時(shí)完成的需及時(shí)分離血清，冷凍保存。

1.3試驗(yàn)方法

1.3.1酶法：將血液標(biāo)本以1500轉(zhuǎn)/分離心5分鐘，取血清上機(jī)待測(cè)，同時(shí)進(jìn)行室內(nèi)質(zhì)控，保證每天檢驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可信

13.2試劑：均為北京里德曼原裝試劑，換批號(hào)需定標(biāo)。2-8℃保存，嚴(yán)格有效期內(nèi)使用。

1.3.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：將測(cè)得的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析，應(yīng)運(yùn)正態(tài)分布中最常用的95%正常值范圍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，x±us雙側(cè)，查表取u=1.96。其它統(tǒng)計(jì)學(xué)分析應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行，所有資料進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，

2結(jié)果

對(duì)262份上呼吸道感染標(biāo)本的心肌酶檢測(cè)及50份正常幼兒標(biāo)本的心肌酶檢測(cè)結(jié)果份標(biāo)本進(jìn)行檢測(cè)得出結(jié)果，見表（1、2、3）

AST值： 正常對(duì)照組、非發(fā)熱組、低熱組、高熱組值分別為：38±8.5，43±11.5，44±11.8，59±16.8兩兩比較結(jié)果顯示， 正常對(duì)照組與非發(fā)熱組、正常對(duì)照組與低熱組P0.01差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，對(duì)照組與高熱組、非發(fā)熱組與低熱組、非發(fā)熱組與高熱組、低熱組與高熱組P0.05， 差異不顯著，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

LDH值：正常對(duì)照組、非發(fā)熱組、低熱組、高熱組值分別為221±40.7， 236±46.3， 247±77， 346±133.4 兩兩比較結(jié)果顯示， 正常對(duì)照組與非發(fā)熱組、正常對(duì)照組與低熱組P0.01差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，對(duì)照組與高熱組、非發(fā)熱組與低熱組、非發(fā)熱組與高熱組、低熱組與高熱組P0.05， 差異不顯著，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

HBDH值： 正常對(duì)照組、非發(fā)熱組、低熱組、高熱組值分別為216±39.4， 233±45.9， 242±51.5， 336±116.4兩兩比較結(jié)果顯示， 對(duì)照組與低熱組P0.01差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而正常對(duì)照組與非發(fā)熱組，對(duì)照組與高熱組，非發(fā)熱組與低熱組，非發(fā)熱組與高熱組，低熱組與高熱組P0.05， 兩兩比較差異不顯著，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

CK值：正常對(duì)照組、非發(fā)熱組、低熱組、高熱組值分別為119±52.2， 120±129.2， 126±122， 221±227.1兩兩比較結(jié)果顯示 ，對(duì)照組與高熱組，低熱組與高熱組非發(fā)熱組與高熱組P0.01， 差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而正常對(duì)照組與非發(fā)熱組，對(duì)照組與低熱組，非發(fā)熱組與低熱組P0.05差異不顯著，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 。

CK-MB值：正常對(duì)照組、非發(fā)熱組、低熱組、高熱組值分別為： 24±10.2 ， 25±10.4， 25±11.2， 34±15.0 兩兩比較結(jié)果顯示， 對(duì)照組與高熱組，低熱組與高熱組，非發(fā)熱組與高熱組P0.01， 差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而正常對(duì)照組與非發(fā)熱組，對(duì)照組與低熱組，非發(fā)熱組與低熱組P0.05差異不顯著，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

3.1分析結(jié)果顯示：上呼吸道感染組從非發(fā)熱組開始，心肌酶各項(xiàng)指標(biāo)隨溫度的升高均開始逐漸增加，而高熱組指標(biāo)增加最為明顯，說(shuō)明高熱對(duì)心臟的損害最大，

3.2結(jié)論：

3.2.1.小兒呼吸道感染發(fā)熱時(shí)，心肌酶譜有異常改變。

3.2.2.發(fā)熱程度不同心肌酶的各項(xiàng)指標(biāo)所表現(xiàn)的變化呈遞增趨勢(shì)，其中高熱時(shí)心肌損害最大。

3.2.3小兒呼吸道感染程度越重，血清心肌酶升高越明顯。

3.2.4.1～5歲嬰幼兒心肌酶譜參考值較成人為高。

3.3正常值的確定過程：

3.3.1確定采用估計(jì)醫(yī)學(xué)正常范圍中最常用的95%可信區(qū)限，α=0.05雙側(cè)。

3.3.2測(cè)出研究對(duì)象各項(xiàng)指標(biāo)，并計(jì)算出X.S。

3.3.3根據(jù)95%可信區(qū)限從常用u值表得u值。

3.3.4用X±us計(jì)算出各項(xiàng)指標(biāo)上下限，即為實(shí)驗(yàn)室的正常參考范圍。

參考文獻(xiàn)

篇9

“幸運(yùn)”是她反復(fù)提到的一個(gè)詞。初賽時(shí)，她是山東省唯一一個(gè)過關(guān)的選手，但就他們校文學(xué)院來(lái)說(shuō)，她也不是最冒尖兒的。決賽中關(guān)于父母離異的題目，她說(shuō)文學(xué)院有文筆比她更好、經(jīng)歷過父母離異的學(xué)員，若入圍決賽，拿金獎(jiǎng)的也許就不是她了。語(yǔ)氣十分真誠(chéng)。

不僅這次大賽讓她感到幸運(yùn)，一上初中就遇到“寫作導(dǎo)師”于憲平，也是她的幸運(yùn)。于老師經(jīng)常把她的作文當(dāng)范文供大家學(xué)習(xí)；推薦她的作文在?？习l(fā)表，引來(lái)好評(píng)如潮，很多認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都在文學(xué)院網(wǎng)站上給她留言，紛紛表達(dá)欣賞羨慕之情。她的信心像充了氣的氣球一天天飽滿起來(lái)，寫作也更賣力。去年又在于老師的鼓勵(lì)下參加美文大賽，拔了頭籌。她肯定地說(shuō)，沒有于老師她不可能走這么遠(yuǎn)。

然而，我也敢肯定，只有幸運(yùn)，她也不可能走這么遠(yuǎn)。

跟她的交談中，我感覺出她的思想比同齡人要高出一截。這幾年中學(xué)里刮起讀韓國(guó)校園小說(shuō)的流行風(fēng)，雖然她也曾在同學(xué)三番五次的勸說(shuō)下看過一本，但從此拒絕再看第二本。她說(shuō)這些小說(shuō)里的故事太理想化了，會(huì)讓中學(xué)生沉迷在這些虛假的美夢(mèng)中，一旦以后接觸現(xiàn)實(shí)，就會(huì)特別失望。我有點(diǎn)吃驚，年僅15歲的她能說(shuō)出這樣有思想的話。

對(duì)于寫作，她說(shuō)只要能表達(dá)出自己的真情實(shí)感就行了，哪怕沒有華麗的詞藻，也能創(chuàng)造出動(dòng)人的篇章。對(duì)寫作能有這樣正確的認(rèn)識(shí)，又讓我吃了一驚。當(dāng)然，她是受于老師“引導(dǎo)學(xué)生寫生活小事、抒人生感悟”作文理念的影響，“寫作也得有想象力”則純粹是她的感悟了。她說(shuō)，美文大賽她通過初賽的文章《原地等待，你已悄悄離開》是虛構(gòu)的，決賽時(shí)擊敗其他對(duì)手的《幸福的旁邊》，以7秒、7天、7年為線索充滿想象力的構(gòu)思，博得專家的一致好評(píng)，其實(shí)很多地方也是虛構(gòu)的。的確，好文章怎能缺乏想象力？可貴的是她這么小就能認(rèn)識(shí)到。

她是聰明的。雖然最初跟大多數(shù)為作文發(fā)愁的孩子一樣，她也是通過作文書啟蒙，也背過優(yōu)美詞句，一切也都是為了考試能拿高分。但死記硬背片言只語(yǔ)不是萬(wàn)金油，沒有閱讀基礎(chǔ)，最終只能托著下巴絞盡腦汁一個(gè)字一個(gè)字?jǐn)D。領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，她迅速擺脫這個(gè)低幼階段，開始閱讀名家著作。閱讀帶給她的快樂、感動(dòng)出乎她的意料，尤其是三毛的《夢(mèng)里花落知多少》，代言了她的心聲。她學(xué)什么都快，讀了些書，嘗試著用文字去表達(dá)去感動(dòng)，結(jié)果自如隨心，而這，即使是喜歡文學(xué)又飽讀詩(shī)書的人，也不一定都能如愿以償，但她卻心想事成。有同學(xué)說(shuō)：“真羨慕你能用文字自如地表達(dá)內(nèi)心。”誰(shuí)不眼紅呢！天生聰穎有什么辦法。

篇10

一、“讀”占鰲頭，領(lǐng)悟內(nèi)涵

要讓學(xué)生寫好文章，必須要在閱讀上下足功夫，并且要讀出內(nèi)涵，讀出新意，讀出能力。

1.廣泛閱讀，找尋心靈之書

漢代揚(yáng)雄說(shuō)：“能讀千賦，則善為之矣?！贝嗽捬院?jiǎn)意賅地闡明了閱讀與寫作的密切關(guān)系。的確，古往今來(lái)的許多文學(xué)巨匠，都是在大量閱讀經(jīng)典名篇的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力并形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格的。

我們都明白閱讀的重要性，然而學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是缺乏能夠占據(jù)學(xué)生理智和心靈的真正閱讀。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生尋找心靈之書呢？教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)勢(shì)發(fā)展的需要，列出一些適合青少年閱讀的好書目錄。這些書其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、情感教育及審美教育的大綱，是優(yōu)化學(xué)生心靈的精神食糧。

每個(gè)學(xué)生的愛好各有不同，有的學(xué)生喜歡探索天文地理，有的喜歡名人傳記，有的喜歡精美散文……除了早讀以外，每天語(yǔ)文課開課前的3～5分鐘，教師均可讓學(xué)生閱讀或者背誦經(jīng)典美文。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)圖書角和學(xué)校圖書室閱讀經(jīng)典美文，以滿足學(xué)生課外閱讀的內(nèi)在需求，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。

2.激發(fā)興趣，表情化朗讀

學(xué)生找尋到屬于自己的心靈之書后，筆者開展了經(jīng)典美文誦讀比賽活動(dòng)：配著優(yōu)美的音樂，聽學(xué)生誦讀戴望舒的《雨巷》，仿佛看見了那悠長(zhǎng)寂寥的雨巷，那頹圮的籬墻，那撐著油紙傘的姑娘，那丁香般的惆悵……學(xué)生品出了那種寂寥落寞的情感；讀史鐵生的《合歡樹》，學(xué)生為那深厚沉默的母愛而啜泣；讀林語(yǔ)堂《動(dòng)人的北平》，學(xué)生感受到宏闊豐富的風(fēng)物景象……學(xué)生很喜歡這種聲情并茂的表情化朗讀，他們都愿意融入其中。

有時(shí)我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锛w閱讀，有時(shí)在充滿綠意的校園里個(gè)別閱讀。學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，伴著早晨的旭日、傍晚的暮靄、繁花、草木閱讀，加強(qiáng)了自己的審美感受，增加了閱讀的美感。學(xué)生一旦找到讀書的樂趣便欲罷不能。怪不得古人云：讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除；讀書之樂樂無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)；讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高；讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。這四時(shí)讀書的妙趣是多么令人陶醉啊。

同時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)?？梢蚤_展讀書交流會(huì)及“名人讀書故事”專題板報(bào)等活動(dòng)。對(duì)于有些經(jīng)典文章如《鴻門宴》《祝?！贰犊兹笘|南飛》等，還可讓學(xué)生自編自演，以課本劇的形式展現(xiàn)出來(lái)。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生閱讀與品鑒經(jīng)典美文的濃厚興趣，又可以為學(xué)生提供展示自我才能的舞臺(tái)。

二、廣泛閱讀，深入思考

真正的閱讀還應(yīng)該激起學(xué)生對(duì)世界和對(duì)自己的深思，讓他們認(rèn)識(shí)自己、思考未來(lái)。正所謂：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

讀《少年維特之煩惱》，學(xué)生在體會(huì)到主人公內(nèi)心煎熬時(shí)，有沒有想到自己人生的糾結(jié)？讀《平凡的世界》，看新一代青年少安、少平在艱難歲月時(shí)不屈不撓，學(xué)生有沒有思考自己的理想與追求？讀《坡傳》，感慨蘇軾一生坎坷波折，卻能自信樂觀、曠達(dá)面對(duì)時(shí)，學(xué)生是否知道這到底源自何種力量？一代相聲大師侯寶林先生很喜歡《牛虻》這本書，他滿懷深情地說(shuō)：“我現(xiàn)在特別需要嚴(yán)肅，需要自尊，需要在尊嚴(yán)中度過余生?！彼w會(huì)到主人公內(nèi)心的痛苦與折磨，他選擇急流勇退，他明白自己的靈魂世界是嚴(yán)肅而傷感的。所以，作為教師，應(yīng)努力讓學(xué)生至少擁有一本心愛的書，反復(fù)誦讀、反復(fù)思考、激勵(lì)自我。

三、展開想象，學(xué)以致用

大量的閱讀積累固然可以充實(shí)學(xué)問，增長(zhǎng)見識(shí)，但更重要的還是要讓思想得到啟發(fā)，否則，機(jī)械的搜章摘句，不見得能達(dá)到“文如春華，思若涌泉”的地步。所以，在真正的閱讀之后，學(xué)生必須再展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)入思想的熔爐進(jìn)一步冶煉。

高中語(yǔ)文必修及選修教材中選取了大量的古詩(shī)文，這些內(nèi)容就是寫作創(chuàng)造的藍(lán)本。筆者就曾通過一節(jié)“妙用古詩(shī)，巧鑄佳文”的作文訓(xùn)練課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“化用”的技巧。其中，最簡(jiǎn)單的方法就是“取詞摘句”法，如“那潤(rùn)物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷”一語(yǔ)，就將杜甫《春夜喜雨》中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“曉看紅濕處，花重錦官城”的詩(shī)句巧妙摘取了過來(lái)。

其次是語(yǔ)句重組法。如“那飄逸的太白，可愿為我拉來(lái)九天的銀河，千尺的飛流”一語(yǔ)，一看便知是李白那飄逸灑脫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的重組。詩(shī)句的簡(jiǎn)練語(yǔ)言，經(jīng)過思維的加工后變成了這樣精美的文字。

最后是畫面想象法。如“那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃”，而“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的詩(shī)句，讓大家看到的就是這樣一幅場(chǎng)景?？梢姡ㄟ^恰當(dāng)?shù)南胂?，不正將這畫面展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)嗎？

其實(shí)，化用的好處不只是現(xiàn)在的學(xué)生從中受益，而前人早已懂得以化用為自己的詩(shī)文增色了?！度嗣裾碱I(lǐng)南京》中的最后兩句“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，其中“天若有隋天亦老”即是引用李賀的《金銅仙人辭漢歌》。李白《行路難三首（其一）》中的名句“拔劍四顧心茫然”則是化用鮑照《擬行路難十八首（其六）》中的詩(shī)句“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息”。