導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中期檢查匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表，

下面按照會(huì)議要求，我把我省開(kāi)展《中小企業(yè)促進(jìn)法》執(zhí)法檢查的情況匯報(bào)如下：

一，堅(jiān)持把促進(jìn)發(fā)展作為執(zhí)法檢查的著眼點(diǎn)?！吨行∑髽I(yè)促進(jìn)法》頒布后，我省高度重視法律的貫徹落實(shí)工作，特別是《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》下發(fā)后，為進(jìn)一步提高我省《實(shí)施(中小企業(yè)促進(jìn)法)辦法》的制定質(zhì)量，促進(jìn)中小企業(yè)更好更快發(fā)展。20**年初，我局組織七個(gè)調(diào)研組，對(duì)全省貫徹落實(shí)《中小企業(yè)促進(jìn)法》的情況和中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況進(jìn)行了為期一個(gè)月的廣泛調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們了解到《中小企業(yè)促進(jìn)法》實(shí)施以來(lái)，全省各級(jí)各部門(mén)按照“積極扶持、加強(qiáng)引導(dǎo)、完善服務(wù)、依法規(guī)范、保障權(quán)益”的方針，積極履行對(duì)中小企業(yè)進(jìn)行知道和服務(wù)的法律職責(zé)，著力改善中小企業(yè)的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了全省中小企業(yè)、非公有制的快速健康發(fā)展，成為我省中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展最好最快的時(shí)期。

二，堅(jiān)持把貫徹實(shí)施法律規(guī)定作為執(zhí)法檢查的切入點(diǎn)，為增強(qiáng)執(zhí)法檢查的針對(duì)性，我們專題召開(kāi)了省轄市局長(zhǎng)會(huì)和全省中小企業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)議，并邀請(qǐng)部分人大代表、政協(xié)委員和企業(yè)家座談，還在“中國(guó)中小企業(yè)**網(wǎng)”上開(kāi)辟了執(zhí)法檢查專欄，開(kāi)展了網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，公開(kāi)征集對(duì)執(zhí)法檢查工作的意見(jiàn)。在廣泛征求各方面意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，我們提出以法律規(guī)定為準(zhǔn)繩，對(duì)照規(guī)定檢查貫徹執(zhí)行情況，重點(diǎn)圍繞五個(gè)方面進(jìn)行，一是政府及有關(guān)部門(mén)在貫徹執(zhí)行《中小企業(yè)促進(jìn)法》過(guò)程中開(kāi)展的主要工作和制定的主要政策及措施。二是為中小企業(yè)提供財(cái)政支持、設(shè)立發(fā)展基因、安排貸款貼息、建立信用擔(dān)保，改善融資環(huán)境，拓寬融資渠道方面的工作情況。三是在加大創(chuàng)業(yè)扶持，鼓勵(lì)合資合作，支持技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)拓市場(chǎng)等方面所做的工作。四是建設(shè)中小企業(yè)社會(huì)服務(wù)體系的情況。五是維護(hù)中小企業(yè)合法權(quán)益。我們的意見(jiàn)得到了省人大的充分肯定，中小企業(yè)普遍反映這次執(zhí)法檢點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，檢查內(nèi)容都是企業(yè)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

三，堅(jiān)持把切實(shí)解決問(wèn)題作為執(zhí)法檢查的著力點(diǎn)，采取聽(tīng)取政府及其有關(guān)部門(mén)執(zhí)法

篇2

工貿(mào)有限公司座落在溫州甌海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)甌海大道東號(hào)，為中國(guó)獨(dú)家生產(chǎn)耐熱鋼化玻璃器皿系列餐具的工廠，注冊(cè)商標(biāo)：“餐寶”、“匯順達(dá)”，該產(chǎn)品系獨(dú)立、自主、自行投資開(kāi)發(fā)研制。目前公司占地面積余畝，建筑面積平方米，現(xiàn)有員工人，其中中高級(jí)職稱人，技術(shù)開(kāi)發(fā)人員余人；是浙江省“高新技術(shù)企業(yè)”，浙江省“五個(gè)一批”重點(diǎn)企業(yè)，浙江省“誠(chéng)信示范企業(yè)”，溫州市“創(chuàng)建信用企業(yè)先進(jìn)單位”，溫州市級(jí)“納稅大戶”、“出口創(chuàng)匯先進(jìn)企業(yè)”、“資信百佳企業(yè)”。版權(quán)所有!

公司生產(chǎn)的耐熱鋼化玻璃餐具系列產(chǎn)品，是以天然石英砂及優(yōu)質(zhì)的化工原料為基礎(chǔ)，經(jīng)高溫熔融、成型、冷卻、固化后形成結(jié)晶無(wú)機(jī)物，其產(chǎn)品具有光亮、堅(jiān)硬、耐蝕、耐熱、耐沖擊、對(duì)微波透射性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受人們的喜愛(ài)，產(chǎn)品輻射全國(guó)各地，同時(shí)還出口遠(yuǎn)銷到美國(guó)、日本、歐洲、中東、東南亞等七十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。企業(yè)管理通過(guò)質(zhì)量體系認(rèn)證，“餐寶”牌耐熱鋼化玻璃餐具被評(píng)為溫州市“質(zhì)量信得過(guò)產(chǎn)品”、“甌海精品”。

×年下半年開(kāi)始，公司先后投入巨額資金，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。已經(jīng)浙經(jīng)貿(mào)委同意批復(fù)——引進(jìn)年產(chǎn)萬(wàn)件日用玻璃瓷技改項(xiàng)目，該項(xiàng)目被省經(jīng)貿(mào)委列為重點(diǎn)技改項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后，產(chǎn)品的科技含量將進(jìn)一步增加，年銷售收入可達(dá)萬(wàn)元，利稅萬(wàn)元，總體水平達(dá)到國(guó)際同行先進(jìn)水平，屆時(shí)公司將成為科技型、外向型、規(guī)模型的“三型”企業(yè)。

二、企業(yè)技術(shù)中心概況

加大科研投入公司每年都投入大量的經(jīng)費(fèi)，專門(mén)用于科研開(kāi)發(fā)，××年度投入經(jīng)費(fèi)達(dá)萬(wàn)元，占全年銷售收入的％以上。

重用科技人才公司聘請(qǐng)了名玻璃器皿的專家作為公司的技術(shù)顧問(wèn)，其中高級(jí)工程師名，以此為依托，成立了耐熱鋼化玻璃餐具技術(shù)開(kāi)發(fā)研究中心，目前中心擁有一個(gè)技術(shù)開(kāi)發(fā)部、一個(gè)設(shè)計(jì)室、一個(gè)化驗(yàn)室、一個(gè)試制車間，中心本著“人才培養(yǎng)，科技創(chuàng)新”的理念，廣納賢士，中心現(xiàn)有人員人，其中大專學(xué)歷以上的人，占，中級(jí)以上職稱的人，占。憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)實(shí)力和人才、機(jī)制等優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品目前在國(guó)內(nèi)系獨(dú)家生產(chǎn)，擁有自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化公司技術(shù)中心從年下半年開(kāi)始，對(duì)產(chǎn)品的配方及工藝進(jìn)行試驗(yàn)，每次投入的材料經(jīng)費(fèi)達(dá)八、九萬(wàn)元，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半月之久，經(jīng)過(guò)幾十次的試驗(yàn)、調(diào)整，從而使產(chǎn)品的技術(shù)、生產(chǎn)工藝不斷得到完善，經(jīng)省科委新產(chǎn)品鑒定，獲得了“高質(zhì)量科技產(chǎn)品”稱號(hào)，該產(chǎn)品特別適用作于微波爐用餐具；國(guó)內(nèi)日用玻璃行業(yè)，首例用池爐生產(chǎn)耐熱乳白玻璃器皿，項(xiàng)目總體水平達(dá)到國(guó)際同類產(chǎn)品先進(jìn)水平，另于××年月經(jīng)浙江省科技信息研究所國(guó)內(nèi)查新，結(jié)論是：尚未見(jiàn)有國(guó)內(nèi)企業(yè)采用自動(dòng)成型和鋼化工藝已開(kāi)發(fā)或生產(chǎn)出“白白耐熱鋼化玻璃器皿餐具”產(chǎn)品的報(bào)道。所開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品投入生產(chǎn)，連續(xù)四年取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，××年度實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)值萬(wàn)元，出口創(chuàng)匯萬(wàn)美元。

三、企業(yè)中心負(fù)責(zé)人情況

公司技術(shù)中心負(fù)責(zé)人王來(lái)鋼同志，兼任公司玻璃廠廠長(zhǎng)，分管公司技術(shù)工作，工程師職稱，長(zhǎng)期從事玻璃器皿餐具產(chǎn)品的研究和開(kāi)發(fā)獨(dú)立完成玻璃器皿的五大類四十四個(gè)系列一百二十多個(gè)品種的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模具設(shè)計(jì)以及三維造型和數(shù)控編程。對(duì)玻璃成型中二十多種的玻璃缺陷進(jìn)行專門(mén)的研究。擅長(zhǎng)工裝夾具，專用設(shè)備的設(shè)計(jì)以及加工工藝的編寫(xiě)和實(shí)際操作。具有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所主持開(kāi)發(fā)的耐熱鋼化玻璃餐具產(chǎn)品填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的空白，獲得浙江省“高質(zhì)量科技產(chǎn)品”，溫州市“質(zhì)量信得過(guò)產(chǎn)品”。

四、技術(shù)中心的發(fā)展規(guī)劃及近中期目標(biāo)

技術(shù)是生命，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為此，在企業(yè)提供經(jīng)濟(jì)支持下，充分吸收企業(yè)和社會(huì)力量，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步是非常重要的。

公司技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心作為技術(shù)創(chuàng)新的核心體系，是否能夠保持著一定的技術(shù)創(chuàng)新能力，為企業(yè)發(fā)展不斷注入新的競(jìng)爭(zhēng)力，這個(gè)問(wèn)題與公司技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心的發(fā)展規(guī)劃是有直接關(guān)系?，F(xiàn)就我公司公司技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心發(fā)展規(guī)劃說(shuō)明如下：

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：

將公司技術(shù)中心建設(shè)成為一個(gè)集研究開(kāi)發(fā)和管理一體，具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的研究所。

發(fā)展名牌戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)發(fā)展。

加強(qiáng)自主開(kāi)發(fā)能力，完成自有專利項(xiàng)以上。

提高研究裝備水平，達(dá)到國(guó)內(nèi)一流。

完全實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化。

中期目標(biāo)：

總目標(biāo)：與國(guó)際接軌，將企業(yè)做大做強(qiáng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)：質(zhì)量管理體系和：環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)，使產(chǎn)品的策劃，以及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，嚴(yán)格按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

不斷改善和完善本公司現(xiàn)有的產(chǎn)品和技術(shù)，繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，努力躋身國(guó)際先進(jìn)行列。

重點(diǎn)完成以下項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)：

做好萬(wàn)件技術(shù)改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。

建立合理運(yùn)行的研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)。

建立健全公司技術(shù)中心的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是人才的激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，引進(jìn)和培養(yǎng)至名具有創(chuàng)新能力的、高學(xué)歷的人才。

不斷完善公司網(wǎng)站，增加科技含量。

創(chuàng)建省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心。

近期目標(biāo)

．建立健全公司技術(shù)中心管理制度。版權(quán)所有!

（）確保各級(jí)人員的工作標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)

（）確定財(cái)務(wù)、信息、檔案、科研、設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)

．建立部門(mén)及個(gè)人的考核制度，調(diào)動(dòng)全體人員的積極性和創(chuàng)造性。

．加強(qiáng)文檔管理

配合公司整頓技術(shù)檔案的管理要求，加強(qiáng)內(nèi)部文檔管理，所有設(shè)計(jì)、施工組織和階段性成果都必須進(jìn)行詳細(xì)完整的文檔記錄，切實(shí)提高記錄文檔和接口文檔的有效性和實(shí)用性。

．加強(qiáng)項(xiàng)目管理

注重項(xiàng)目的計(jì)劃和規(guī)劃成果和文檔并存。以階段性成果、抽查質(zhì)量、周期性統(tǒng)計(jì)、檢查技術(shù)文檔的質(zhì)量為依據(jù)，對(duì)參與項(xiàng)目的人員進(jìn)行嚴(yán)格的內(nèi)部考核。

⒌加強(qiáng)工人的技術(shù)培訓(xùn)工作。

⒍開(kāi)發(fā)目標(biāo)：

（）加強(qiáng)產(chǎn)品器型的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，近斯須開(kāi)發(fā)方盤(pán)系列、三棱盤(pán)系列、四棱盤(pán)系列、八角碗系列等的外觀與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，同時(shí)要進(jìn)行模具的設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)車間對(duì)模具的生產(chǎn)等。

（）加強(qiáng)花紙的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，年設(shè)計(jì)新花紙要達(dá)到個(gè)以上。

篇3

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)采用了ASP（Active Server Pages） 技術(shù)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)ASP結(jié)合HTML網(wǎng)頁(yè)、ASP指令和ActiveX元件建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。在服務(wù)器端執(zhí)行ASP程序，減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，提高了交互速度。ASP直接在HTML文件中嵌入服務(wù)器端腳本，使動(dòng)態(tài)交互頁(yè)面的開(kāi)發(fā)成為了一個(gè)整體，維護(hù)工作也變得簡(jiǎn)單而快捷。

該管理平臺(tái)主要功能包括：

專家可以在網(wǎng)上查看或下載各種項(xiàng)目?jī)?nèi)容、提交自己的建議、給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人留言；

教師可以在網(wǎng)上提交項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、中期匯報(bào)、階段性建設(shè)成果、填報(bào)經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)和查看專家留言；

管理員則可以管理所有信息，包括專家和教師的賬號(hào)分配、項(xiàng)目信息調(diào)整和查詢、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)管理采用MSSQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)建立，主要包括教師信息表、項(xiàng)目申請(qǐng)表、項(xiàng)目中期匯報(bào)表、專家信息表、經(jīng)費(fèi)信息表、項(xiàng)目樹(shù)菜單表，教師樹(shù)菜單表，教學(xué)單位信息表等。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1.1 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)主要由教務(wù)處管理模塊（系統(tǒng)管理）、院部管理模塊、專家管理模塊、教師管理模塊組成。教務(wù)處管理模塊主要有所有賬戶管理、課題審核、課題分類查詢、課題分類修改、確定評(píng)審專家、課題統(tǒng)計(jì)報(bào)表、經(jīng)費(fèi)支出匯總等功能，主要完成審核及課題的統(tǒng)計(jì)和修改。院部管理模塊主要有立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題評(píng)審（其中包括專家分配），課題統(tǒng)計(jì)報(bào)表、個(gè)人信息修改等操作，主要完成對(duì)本院部課題的基本情況的瀏覽及上報(bào)。專家管理模塊主要對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審打分，課題情況的反饋。教師管理模塊主要包括個(gè)人信息注冊(cè)、項(xiàng)目申請(qǐng)、中期匯報(bào)、結(jié)題申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)使用記錄等操作，主要完成課題的填表及申報(bào)。管理平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.2 系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)

如圖2所示。

從整體架構(gòu)上看，分為界面顯示層、業(yè)務(wù)邏輯層及數(shù)據(jù)訪問(wèn)層三層，對(duì)于三層間的通信，可直接基于接口來(lái)進(jìn)行調(diào)用，也可以通過(guò)被調(diào)用層所顯示的Service來(lái)進(jìn)行通信。對(duì)于界面顯示層，不包含任何業(yè)務(wù)邏輯，僅僅負(fù)責(zé)界面顯示，因此，在業(yè)務(wù)邏輯層上都有統(tǒng)一的訪問(wèn)接口。界面顯示層包含了界面顯示的元素及簡(jiǎn)單的顯示邏輯。對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯層，封裝了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯，并提供了供外部訪問(wèn)的接口，包括API形式的調(diào)用接口，以及基于WCF顯示給外部的Service，對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯層所需要的數(shù)據(jù)，來(lái)源于兩方面，一是來(lái)源于數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，二是來(lái)源于外部系統(tǒng)。對(duì)于數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，封裝了對(duì)各種數(shù)據(jù)源的訪問(wèn)操作，提供了對(duì)底層的數(shù)據(jù)源的統(tǒng)一訪問(wèn)接口，屏蔽不同數(shù)據(jù)源之間的差異，根據(jù)不同項(xiàng)目、不同模塊的需要，返回給業(yè)務(wù)邏輯層的數(shù)據(jù)，可以是業(yè)務(wù)對(duì)象形式，也可以是基于表結(jié)構(gòu)的DataReader、DataSet等對(duì)象。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層對(duì)外提供的訪問(wèn)接口，也包括API形式的調(diào)用接口，以及基于WCF顯示給外部的Service。

1.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.3.1平臺(tái)登錄

登錄界面包括教師登錄、教務(wù)處登錄、專家登錄及教職工賬號(hào)申請(qǐng)等4個(gè)部分，新用戶點(diǎn)擊申請(qǐng)賬號(hào)進(jìn)入賬號(hào)申請(qǐng)頁(yè)面，需要添加自己的基本信息，包括姓名、年齡、職稱等信息，在注冊(cè)完成后需要通過(guò)管理員審核以后才能登錄使用本平臺(tái)。在登錄功能里，添加了用戶拼音自動(dòng)匹配漢字用戶名的模塊，方便了用戶的登錄操作；添加了重名處理功能，當(dāng)用戶輸入姓名后，會(huì)自動(dòng)檢測(cè)是否重名，消除了重名登錄；在登錄后，通過(guò)檢測(cè)登錄用戶的身份類別，進(jìn)入不同的操作頁(yè)面。

1.3.2項(xiàng)目申請(qǐng)流程

1.3.3功能模塊概述

如圖3所示。

項(xiàng)目管理：通過(guò)該功能模塊可以實(shí)現(xiàn)課題項(xiàng)目的和調(diào)整，教師個(gè)人信息的錄入、查詢、課題項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)和經(jīng)費(fèi)支出的匯總顯示，專家信息的錄入、修訂、項(xiàng)目評(píng)審篩選、評(píng)審信息報(bào)告的匯總，平臺(tái)所有信息的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。項(xiàng)目管理模塊應(yīng)先對(duì)教師基本信息進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，才能對(duì)教師信息進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)；應(yīng)先對(duì)專家信息進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，才能對(duì)專家信息進(jìn)行查詢、篩選。

項(xiàng)目申請(qǐng)：教師登錄系統(tǒng)后可查看最近更新項(xiàng)目，可點(diǎn)擊申請(qǐng)其將流轉(zhuǎn)到院系管理模塊中，上傳項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)和相應(yīng)的輔助材料。教師首次登錄后要先完善個(gè)人信息，然后可以查詢最近可申請(qǐng)的項(xiàng)目。

立項(xiàng)評(píng)審：教務(wù)處可以根據(jù)立項(xiàng)信息進(jìn)行評(píng)審專家篩選和分組，院系通過(guò)對(duì)教師申請(qǐng)信息進(jìn)行檢查核對(duì)，專家進(jìn)行審核并給出意見(jiàn)。首先要公布項(xiàng)目立項(xiàng)指南，根據(jù)立項(xiàng)項(xiàng)目分類從專家?guī)熘泻Y選專家并溝通確定；院系管理人員要根據(jù)立項(xiàng)指南中的要求對(duì)本院系申請(qǐng)人的資質(zhì)進(jìn)行初步審核；專家從平臺(tái)上閱讀申請(qǐng)書(shū)和附件，并填報(bào)評(píng)審意見(jiàn)書(shū)。

經(jīng)費(fèi)支出：教師登錄后，可查詢、填寫(xiě)經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)。經(jīng)費(fèi)支出需要項(xiàng)目獲得立項(xiàng)后，要依據(jù)協(xié)議先行設(shè)置經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。

中期匯報(bào)：通過(guò)該功能院系可以根據(jù)教師中期的匯報(bào)表以及相關(guān)的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)審和隨機(jī)分配專家的操作；院系通過(guò)檢查后，通知專家對(duì)期中檢查做最后的審核。教師要根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議，按期通過(guò)平臺(tái)提交中期匯報(bào)表，如超過(guò)三個(gè)月未提交中期匯報(bào)表，將發(fā)出通知并暫停經(jīng)費(fèi)的的使用。

結(jié)題評(píng)審：通過(guò)該功能教務(wù)處根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議和相關(guān)的申報(bào)信息結(jié)題通知，隨機(jī)篩選專家對(duì)提交的結(jié)題材料進(jìn)行審核。教師要根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議書(shū)中的信息，提交結(jié)題申請(qǐng)書(shū)和相應(yīng)佐證材料。

1.4 系統(tǒng)特點(diǎn)

教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)審批管理系統(tǒng)，通過(guò)局域網(wǎng)辦公環(huán)境和校園網(wǎng)申報(bào)、查詢環(huán)境，應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，科學(xué)化、規(guī)范化做好教學(xué)改革項(xiàng)目的信息管理工作。通過(guò)本系統(tǒng)可以及時(shí)地了解全?？蒲泄ぷ鞯淖钚虑闆r，提高工作人員對(duì)全校職稱評(píng)定以及申請(qǐng)博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師中教學(xué)改革項(xiàng)目的質(zhì)量和效率；有利于教務(wù)處準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)全校教學(xué)改革工作年報(bào)數(shù)據(jù)；有利于學(xué)校教師進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)課題和教學(xué)改革情況的查詢，使管理工作人性化，友好化，讓工作充滿人文關(guān)懷，因而綜合運(yùn)用各種新技術(shù)和新應(yīng)用，構(gòu)建合理、高效、綜合的院校教學(xué)改革項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目信息的高效率、高質(zhì)量管理，將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)此系統(tǒng)將為高校管理工作找到新的解決途徑、并提供一個(gè)友善的平臺(tái)。

篇4

**街道“五五”普法中期工作自查報(bào)告

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央、省、市普法領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)《關(guān)于組織開(kāi)展“五五”普法中期督導(dǎo)檢查的通知》精神，切實(shí)落實(shí)《**街道“五五”普法依法治理五年規(guī)劃》，根據(jù)區(qū)普法辦關(guān)于《包河區(qū)“五五”普法中期督導(dǎo)檢查工作方案》的要求，我街于二00八年六月六日至六月十二日，由街普法辦組織，普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員部門(mén)參加，普法分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)對(duì)全街“五五”普法依法治理中期工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、建立自查領(lǐng)導(dǎo)組織

根據(jù)包普辦［2008］04號(hào)文件精神的要求，我街及時(shí)成立了“五五”普法中期工作自查領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立辦公室，由普法領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員部門(mén)負(fù)責(zé)人任成員，街普法辦主任任辦公室主任。

二、宣傳動(dòng)員

“五五”普法中期自查領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)召開(kāi)了“五五”普法依法治理中期自查工作會(huì)議，明確了由“五五”普法中期自查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)全街“五五”普法中期自查實(shí)施工作，強(qiáng)調(diào)各社居委應(yīng)相應(yīng)成立“五五”普法中期自查領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)“五五”普法中期自查工作，同時(shí)要求街道宣傳部門(mén)、司法所以及各社居委認(rèn)真做好“五五”普法依法治理中期自查宣傳工作，街道黨工委辦事處，在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上傳達(dá)包普辦［2008］04號(hào)文件精神，并專題研究了自查相關(guān)工作的實(shí)施方案。街道、各社居委利用相關(guān)會(huì)議、櫥窗、橫幅等廣泛宣傳“五五”普法依法治理中期自查相關(guān)精神。

三、自查實(shí)施

我街根據(jù)包普辦發(fā)［2008］04號(hào)文件的具體要求，并結(jié)合《合肥市縣區(qū)（開(kāi)發(fā)區(qū)）普法依法治理工作目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》的規(guī)定，認(rèn)真將“五五”普法依法治理工作開(kāi)展以來(lái)的相關(guān)軟件資料進(jìn)行再匯總,對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行嚴(yán)格地分類檢查,對(duì)已歸欄資料進(jìn)行認(rèn)真查找,做到有漏必補(bǔ)、有誤必糾，務(wù)求資料歸檔全面、規(guī)范，資料分類清楚、適當(dāng)。力求做到普法依法治理工作事事有反映，件件有依據(jù)，在自查工作中，我街著重對(duì)《**街道“五五”普法依法五年規(guī)劃》實(shí)施情況進(jìn)行逐項(xiàng)檢查、完善。

“五五”普法中期，是“五五”普法依法治理關(guān)鍵性階段，它既是對(duì)前期工作的總盤(pán)點(diǎn)，也是對(duì)后期工作的強(qiáng)化，區(qū)別是為“五五”普法依法治理檢查驗(yàn)收工作奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)自查，我們發(fā)現(xiàn)了不足并改正了不足；通過(guò)自查，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)并落實(shí)了經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)自查，檢驗(yàn)自我，為迎接上級(jí)的機(jī)關(guān)的抽查做好充分準(zhǔn)備。

篇5

一、各地人大開(kāi)展中期評(píng)估監(jiān)督的主要做法

1、監(jiān)督工作的組織。多數(shù)地方由常委會(huì)副主任牽頭，也有由常委會(huì)主任牽頭，成立各相關(guān)委員會(huì)參加的監(jiān)督審議或調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督工作方案由主任會(huì)議通過(guò)。如重慶人大成立“十二五”規(guī)劃中期評(píng)估調(diào)研組，常委會(huì)主任任組長(zhǎng)，分工聯(lián)系相關(guān)專委會(huì)的副主任任副組長(zhǎng)。

2、監(jiān)督工作的程序。一是跟蹤政府評(píng)估進(jìn)程，及時(shí)聽(tīng)取發(fā)改委總體評(píng)估工作和其他部門(mén)有關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃評(píng)估情況匯報(bào)。二是分專題由各委員會(huì)調(diào)研，調(diào)研形式多種多樣，有的地方還通過(guò)上下聯(lián)動(dòng)開(kāi)展調(diào)研。如，浙江人大確定民政事業(yè)、重大建設(shè)項(xiàng)目、社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展、少數(shù)民族事業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)等7個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展調(diào)研；上海市人大與區(qū)縣人大聯(lián)動(dòng)調(diào)研，區(qū)縣人大調(diào)研報(bào)告提交市人大審議參考。三是常委會(huì)會(huì)議聽(tīng)取和審議。既有大會(huì)審議也有分組審議，如有調(diào)整方案，分組審議居多。如廣東人大不僅聽(tīng)取省政府關(guān)于規(guī)劃中期評(píng)估及部分指標(biāo)調(diào)整草案的報(bào)告，還聽(tīng)取人大財(cái)經(jīng)委關(guān)于中期評(píng)估及部分指標(biāo)調(diào)整草案的審查報(bào)告，并進(jìn)行分組審議。

3、監(jiān)督工作的成果。各地監(jiān)督工作成果的形式各有不同。（1）形成調(diào)研報(bào)告提交常委會(huì)會(huì)議作為審議參閱資料。如上海，各委員會(huì)調(diào)研形成專題調(diào)研報(bào)告，財(cái)經(jīng)委匯總形成總報(bào)告。（2）財(cái)經(jīng)委對(duì)評(píng)估報(bào)告出具“審議意見(jiàn)”。如天津人大財(cái)經(jīng)委匯總各方意見(jiàn)形成“關(guān)于評(píng)估報(bào)告的意見(jiàn)和建議”上會(huì)口頭報(bào)告。（3）如政府提出指標(biāo)調(diào)整方案的，財(cái)經(jīng)委出具審查報(bào)告上會(huì)口頭報(bào)告，常委會(huì)會(huì)議通過(guò)批準(zhǔn)決議。

4、評(píng)估報(bào)告的形式。各地做法不同，有的地方評(píng)估報(bào)告與調(diào)整方案是分開(kāi)的。如北京，政府除了評(píng)估報(bào)告，還向人大提交調(diào)整方案及其說(shuō)明，人大財(cái)經(jīng)委在“關(guān)于評(píng)估報(bào)告的意見(jiàn)和建議”中“建議同意”評(píng)估報(bào)告，“建議批準(zhǔn)”調(diào)整方案，實(shí)際上就是審查。有的地方評(píng)估報(bào)告包含調(diào)整方案。如長(zhǎng)沙，政府提交人大的評(píng)估報(bào)告包含指標(biāo)調(diào)整內(nèi)容，人大財(cái)經(jīng)委對(duì)此提出“審查意見(jiàn)”。有的地方評(píng)估報(bào)告與調(diào)整方案分開(kāi)，但政府向常委會(huì)會(huì)議做“關(guān)于評(píng)估報(bào)告和指標(biāo)調(diào)整方案的說(shuō)明”，如上海的普陀區(qū)，區(qū)人大財(cái)經(jīng)工委對(duì)此提出“關(guān)于評(píng)估報(bào)告的審議意見(jiàn)和對(duì)調(diào)整方案的審查報(bào)告”。

二、幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)與政府部門(mén)的溝通是監(jiān)督的基礎(chǔ)。人大審議的對(duì)象是政府提出的評(píng)估報(bào)告，評(píng)估報(bào)告的質(zhì)量影響審議質(zhì)量。各地人大都非常重視與政府溝通，工作之初提出明確要求，期中又跟蹤評(píng)估進(jìn)程，尤其遇到指標(biāo)調(diào)整，溝通越加緊密。

2、各委員會(huì)通力合作、代表參與是監(jiān)督的保障。各地人大都成立了常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)掛帥的跨委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，各委員會(huì)分頭調(diào)研。為了保障代表知情權(quán)，各地人大重視吸收代表參與評(píng)估監(jiān)督。如上海人大在常委會(huì)審議前組織報(bào)告會(huì)，由發(fā)改委向全體代表通報(bào)評(píng)估情況。

3、多種方式并舉是監(jiān)督的需要。規(guī)劃涉及面廣專業(yè)性強(qiáng)，為此，各地人大除了采用聽(tīng)匯報(bào)、召開(kāi)座談會(huì)、考察重點(diǎn)項(xiàng)目等傳統(tǒng)方式，還開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、第三方評(píng)估、專家咨詢和課題研究，有的還開(kāi)展詢問(wèn)。如深圳人大在網(wǎng)上征集市民對(duì)“十二五”規(guī)劃實(shí)施情況的意見(jiàn)；上海靜安、奉賢等區(qū)人大在審議評(píng)估報(bào)告時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)，政府當(dāng)場(chǎng)答復(fù)。

篇6

科研訓(xùn)練是讓學(xué)生了解項(xiàng)目研究的各個(gè)步驟程序，學(xué)會(huì)收集并整合資料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)利用檢索工具查閱文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)對(duì)所掌握的材料進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)密的邏輯思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，以及學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方式與技巧的系統(tǒng)性訓(xùn)練。目前，教育部著眼于培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需的高水平人才，在全國(guó)高校中推進(jìn)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，許多高校積極響應(yīng)，將科研訓(xùn)練納入教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)本科生開(kāi)展科研訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造一定的環(huán)境與條件，引導(dǎo)他們將知識(shí)學(xué)習(xí)與科學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。許多學(xué)校的實(shí)踐證明，這是直接培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。學(xué)生通過(guò)完成科研訓(xùn)練，之后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作將會(huì)更為熟悉。由導(dǎo)師指導(dǎo)科研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，不僅可以在科研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題上具有連貫性，而且可以讓學(xué)生對(duì)同一方向的研究可持續(xù)進(jìn)行，有利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。從導(dǎo)師的角度說(shuō)，經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的指導(dǎo)，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有了一定程度的了解，對(duì)學(xué)生的科研素養(yǎng)、研究能力有大致的掌握，再給學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方向就更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。

二、導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的指導(dǎo)

1.重視與學(xué)生的選題工作

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀與否的基礎(chǔ)，選題是否具有可研究性、是否具有創(chuàng)新點(diǎn)，都是導(dǎo)師進(jìn)行把關(guān)的重要環(huán)節(jié)。目前，許多高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題上實(shí)行學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇的模式，這種模式設(shè)立的初衷既考慮老師的研究特長(zhǎng)又給予學(xué)生一定的選擇性，是一種很好的選題模式。然而在實(shí)踐中，這種模式常常流于形式，很多導(dǎo)師對(duì)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作的重視程度遠(yuǎn)不如研究生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，有時(shí)只是很隨意地?cái)M個(gè)題目，不論這個(gè)選題是否具有研究?jī)r(jià)值，該選題的工作量學(xué)生能否完成，甚至有的導(dǎo)師會(huì)把已完成的課題中的一部分讓學(xué)生重新研究一遍，完全就是“炒冷飯”。學(xué)生未必知道該選題是否真正是自己感興趣的、想研究的課題，往往只是根據(jù)題目名稱進(jìn)行挑選，后期常會(huì)發(fā)生學(xué)生不感興趣、導(dǎo)師放任自流的情況出現(xiàn)。因此，導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，首先應(yīng)重視雙向選題工作。導(dǎo)師可以把指導(dǎo)學(xué)生前期完成的科研訓(xùn)練項(xiàng)目繼續(xù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，這樣學(xué)生已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)，懂得如何進(jìn)行更深入的研究；或者通過(guò)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向?yàn)閷W(xué)生選擇一個(gè)適合研究的題目，有利于日后的研究。

2.掌握學(xué)生的研究進(jìn)展，及時(shí)進(jìn)行階段性指導(dǎo)

選題及任務(wù)書(shū)下達(dá)之后，學(xué)生逐步進(jìn)入研究階段，從開(kāi)始接觸、學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，到設(shè)計(jì)方案、解決問(wèn)題，每個(gè)階段學(xué)生都會(huì)遇到瓶頸與困惑。作為導(dǎo)師，掌握學(xué)生的研究進(jìn)展，就學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，是必要且必需的工作。導(dǎo)師應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)化分成多個(gè)階段，每一階段給學(xué)生提出不同的要求，同時(shí)對(duì)任務(wù)進(jìn)行階段性檢查、指導(dǎo)，以確保學(xué)生完成的進(jìn)度，督促學(xué)生做好每一階段的任務(wù)。這樣在不同的研究階段給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中知道應(yīng)該做什么，做到什么程度。

3.做好學(xué)生論文的完成及答辯工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文和答辯工作，是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證體系的最終階段。一般答辯工作是由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)劃，包括答辯規(guī)則、程序、要求，分專業(yè)進(jìn)行答辯。答辯之前，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體情況及學(xué)生是否具有答辯資格進(jìn)行審查，包括學(xué)生資料查詢、文獻(xiàn)引用方面，基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能方面，設(shè)計(jì)方案選擇、方案論證方面，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新意識(shí)方面，設(shè)計(jì)成果、論文成果方面，工作態(tài)度、工作能力等方面的情況，檢查學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）中存在的問(wèn)題與錯(cuò)誤，同時(shí)指導(dǎo)修改。

三、教學(xué)配套管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理包括雙向選題、開(kāi)題、中期檢查、答辯及歸檔等若干環(huán)節(jié)。研究基于導(dǎo)師制下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量體系，一方面要充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，明確導(dǎo)師職責(zé)，另一方面在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理方面要結(jié)合導(dǎo)師制的特點(diǎn)，在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理中重視過(guò)程質(zhì)量，在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以配合并方便導(dǎo)師的工作。

1.選題審核

在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的工作中，始終倡導(dǎo)題目更新、真題真做、一題一做；從教學(xué)管理到學(xué)生管理來(lái)講，每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目都要進(jìn)行匯總歸檔。一個(gè)學(xué)生承擔(dān)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)是一項(xiàng)完整的工作；幾個(gè)學(xué)生共同完成的一個(gè)大題目，負(fù)責(zé)其中某一部分的學(xué)生應(yīng)對(duì)整個(gè)題目有全面的了解；多名學(xué)生完成同一題目時(shí)每位學(xué)生的工作要各有側(cè)重，有獨(dú)立完成的內(nèi)容，能夠反映出各自的水平。導(dǎo)師與學(xué)生共定的題目，應(yīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)負(fù)責(zé)人及學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)審核后才能確定，避免導(dǎo)師因自身項(xiàng)目的局限性造成的題目重復(fù)，題目陳舊等問(wèn)題。

2.各環(huán)節(jié)的管理

各環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，主要包括從畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題到答辯的一系列階段節(jié)點(diǎn)。每個(gè)節(jié)點(diǎn)的教學(xué)管理都要服務(wù)于導(dǎo)師的指導(dǎo)工作，同時(shí)起到監(jiān)督、督促責(zé)任，共同推動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的順利完成。組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)，檢查每個(gè)學(xué)生的開(kāi)題準(zhǔn)備情況。開(kāi)題的目的在于檢查學(xué)生的選題是否正確、文獻(xiàn)綜述是否充分和方案論證是否合理，是否充分理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求、工作量是否適宜、是否具備畢業(yè)設(shè)計(jì)所要求的基礎(chǔ)條件等。每位同學(xué)需就自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，從課題背景介紹、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、擬采用的方法及創(chuàng)新點(diǎn)等幾方面進(jìn)行匯報(bào)，并將自己的工作進(jìn)度安排進(jìn)行說(shuō)明。匯報(bào)完畢后，導(dǎo)師及其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，由會(huì)議主持點(diǎn)評(píng)、打分，會(huì)后學(xué)生就導(dǎo)師提出的建議進(jìn)行修改。組織階段性匯報(bào)，考察學(xué)生的階段工作。為加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理，防止學(xué)生突擊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，違背畢業(yè)設(shè)計(jì)初衷，在管理上，學(xué)院應(yīng)配合導(dǎo)師的工作，積極與導(dǎo)師溝通，并通過(guò)階段性公開(kāi)匯報(bào)的形式在一定程度上督促學(xué)生按時(shí)間進(jìn)度完成任務(wù)。建立網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)平臺(tái)，將資格審查、選題、開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)日志、中期檢查、、評(píng)閱及答辯申請(qǐng)等在網(wǎng)上進(jìn)行，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作無(wú)紙化、自動(dòng)化，減少冗長(zhǎng)辦理時(shí)間，提高工作效率。

四、結(jié)語(yǔ)

篇7

一、日常管理工作：對(duì)于日常工作中上級(jí)下發(fā)的文件及時(shí)填寫(xiě)《文件傳閱單》，并送校長(zhǎng)批示后交由相關(guān)人員傳閱處理，工作完成后由責(zé)任人簽字歸檔。有專門(mén)的《電話通知記錄單》，有關(guān)事項(xiàng)和通知及時(shí)記錄并叫相關(guān)人員處理。同時(shí)，在工作中將上級(jí)下達(dá)的通知及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)，并對(duì)校長(zhǎng)安排的臨時(shí)性工作及時(shí)處理，做到了上傳下達(dá)，確保信息暢通。

在今年的工作中，我將進(jìn)一步完善日常工作的管理，在繼續(xù)執(zhí)行文件傳閱和來(lái)電記錄的基礎(chǔ)上，設(shè)立《工作運(yùn)行備忘表》，每天及時(shí)將各項(xiàng)工作的完成時(shí)限等記錄下來(lái)，并及時(shí)提醒相關(guān)人員按期完成，從而進(jìn)一步促進(jìn)日常管理工作的正常、順利進(jìn)行。

二、教職工考勤工作：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度，每天將考勤情況及時(shí)記錄在考勤表上，每月的前二個(gè)工作內(nèi)將上月的考勤情況進(jìn)行匯總并公示，在前三個(gè)工作日內(nèi)將上月的考勤情況交由校長(zhǎng)核實(shí)簽字后上報(bào)鎮(zhèn)教育辦。考勤中的特殊情況及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)，妥善處理。

在今后的工作匯總，繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行考勤制度，力爭(zhēng)將考勤工作進(jìn)一步做細(xì)做好。

三、師德建設(shè)工作：在過(guò)去的一年里，認(rèn)真開(kāi)展了廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)（2月）、師德建設(shè)月活動(dòng)（9月）、教育行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)（11月——12月）以及學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)（09年9月至10年2月）。今年的寒假教師培訓(xùn)，主要是進(jìn)行了師德教育。師德建設(shè)工作取得了一定的成效，但是，還有不足之處，仍有少數(shù)教師存在自由散漫和不思進(jìn)取的情況，今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，努力提升全體教師的道德素質(zhì)。

篇8

【關(guān)鍵詞】孕中期；母血唐氏篩查；臨床價(jià)值；染色體；遺傳

臨床上，染色體畸形為誘發(fā)胚胎發(fā)育異常或者是死胎、流產(chǎn)等不良妊娠結(jié)局的一個(gè)主要危險(xiǎn)因素，近幾年已經(jīng)受到了廣大醫(yī)學(xué)工作者和孕婦的重視[ 1 ]。本次研究中出于對(duì)孕中期母血唐氏篩查的臨床價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)分析的目的，對(duì)我院收治的孕中期孕婦展開(kāi)了唐氏篩查，并對(duì)篩查結(jié)果展開(kāi)了對(duì)比分析，現(xiàn)匯報(bào)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究中資料來(lái)源于在我院接受孕期檢查的孕中期孕婦，抽取其中的652例作為研究對(duì)象，在將其按照年齡分成≥35歲組和

1.2 方法

1.2.1 研究方法

將以上統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象按照年齡分成≥35歲組和

1.2.2 檢測(cè)方法

采集以上統(tǒng)計(jì)孕婦外周靜脈血2ml，經(jīng)離心處理后分離血清，而后在-20℃條件下待檢。經(jīng)ELLASA 法對(duì)AFP 和F-βhCG展開(kāi)測(cè)定，所有檢測(cè)操作均嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)進(jìn)行。將檢測(cè)數(shù)據(jù)輸入配套軟件，與孕婦年齡、孕周、體重、吸煙、糖尿病及妊娠史等因素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合對(duì)檢測(cè)結(jié)果展開(kāi)綜合評(píng)估。若是≥1：270 則視為唐氏陽(yáng)性，≥1：350 則視為18及13三體綜合征陽(yáng)性[2]。

1.3 數(shù)據(jù)處理

研究中所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)采用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行處理分析，針對(duì)計(jì)數(shù)資料和組間對(duì)比分別進(jìn)行t檢驗(yàn)和Χ2檢驗(yàn)，在P

2 結(jié)果

2.1 不同年齡組孕婦檢測(cè)結(jié)果比較

經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)≥35歲組孕婦唐氏篩查結(jié)果陽(yáng)性率較年齡

2.2 唐氏篩查陰性組與陽(yáng)性組妊娠結(jié)局和妊娠并發(fā)癥發(fā)生情況比較

本組652例研究對(duì)象唐氏篩查結(jié)果陽(yáng)性者89例，陽(yáng)性率為13.65%，陽(yáng)性組孕婦不良妊娠結(jié)局發(fā)生率和妊娠并發(fā)癥發(fā)生率均較陰性組發(fā)生明顯升高（P0.05），詳見(jiàn)表2。

3 討論

近幾年的流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，染色體異常成為造成早孕流產(chǎn)的主要原因，占早孕流產(chǎn)總數(shù)的50%左右，且由染色體異常引起的相關(guān)疾病的臨床表現(xiàn)十分復(fù)雜，以不可逆轉(zhuǎn)的智能低下、發(fā)育遲緩等為主，目前尚無(wú)有效治療措施，因此早期展開(kāi)染色體疾病篩查，并采取有效措施進(jìn)行處理，對(duì)于優(yōu)化生育質(zhì)量具有重要意義[3]。

染色體多態(tài)性大多數(shù)情況會(huì)被視為人類的正常變異，然而在本次檢查中發(fā)現(xiàn)有部分胎兒出現(xiàn)了染色體多態(tài)性，并且在研究中對(duì)可疑染色體多態(tài)性胎兒展開(kāi)了C帶以及對(duì)其父母展開(kāi)了外周血染色體檢查。一般情況下針對(duì)親代遺傳所誘發(fā)的染色體多態(tài)性染色胎兒可不采取終止妊娠處理，然而需要對(duì)其進(jìn)行跟蹤，指導(dǎo)分娩。針對(duì)非親代遺傳所獲得的染色體多態(tài)性染色胎兒而言，因其突變?cè)床皇鞘值拿鞔_，無(wú)法對(duì)其預(yù)后進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，所以多采取終止妊娠處理。

本次研究中對(duì)我院接受孕中期唐氏篩查孕婦的臨床資料進(jìn)行了對(duì)比分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孕婦年齡越大，唐氏篩查陽(yáng)性率越高，且唐氏陽(yáng)性者不良妊娠結(jié)局發(fā)生率、妊娠并發(fā)癥發(fā)生率較陰性者發(fā)生明顯升高，兩組研究對(duì)象的染色體多態(tài)性發(fā)生率無(wú)明顯差異。由此可知，對(duì)孕中期孕婦展開(kāi)唐氏篩查可準(zhǔn)確預(yù)測(cè)胎兒染色體疾病的發(fā)生，并對(duì)不良妊娠結(jié)局和妊娠并發(fā)癥的發(fā)生進(jìn)行有效的預(yù)防，臨床價(jià)值顯著，值得關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡譽(yù)，高嵐，梁紅.8341例孕婦產(chǎn)前篩查唐氏綜合征的回顧性分析[J].中國(guó)優(yōu)生與遺傳雜志，2008，16（11）：38-40.

篇9

在此環(huán)節(jié)中，要求教師確定本課的教學(xué)目標(biāo);設(shè)置出學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱和教學(xué)流程;分配好角色(扮演者、觀察者);準(zhǔn)備好角色扮演所需的道具和材料;計(jì)劃出每個(gè)角色的表演流程(角色的確立、互換和評(píng)估);計(jì)劃并明確教學(xué)時(shí)間。學(xué)生要根據(jù)教師的講解和手中材料，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉被分配的角色，了解角色扮演的基本流程。

(二)授課過(guò)程本環(huán)節(jié)

即“實(shí)施”“評(píng)估”和“監(jiān)督評(píng)估”三個(gè)步驟，現(xiàn)從以下五個(gè)方面具體分析。

1．知識(shí)考查與測(cè)試在語(yǔ)文課開(kāi)課前，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)考查、測(cè)試，檢查學(xué)生在課前自學(xué)過(guò)程中獲得的知識(shí)，從而選擇演員并分配角色。教師也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，加深學(xué)生對(duì)角色的理解，讓學(xué)生掌握必要的表演技巧。

2．教學(xué)表演活動(dòng)在教學(xué)表演過(guò)程中，每個(gè)演員都有不同的角色，各個(gè)角色都有責(zé)任和義務(wù)合作完成表演任務(wù)。在講授《城市的文物與文化》一課時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹本地的城市文物、文化，啟發(fā)學(xué)生在比較教學(xué)中深入了解本課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，課文誦讀角色、課前演講角色、小組討論角色、討論問(wèn)題匯報(bào)者角色、板書(shū)者角色等都應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中一一呈現(xiàn);在《向中國(guó)人脫帽致敬》一課中，學(xué)生分別飾演“教授”“我”“臺(tái)灣同學(xué)”“旁白”等角色;在“演講比賽”中可以分配主持人、評(píng)委、計(jì)時(shí)員、監(jiān)督員、頒獎(jiǎng)?wù)呓巧?。角色扮演者中的觀察者，應(yīng)將角色的表演特色、演員技巧進(jìn)行記錄，對(duì)表演過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并向教師匯報(bào)他們的記錄情況和評(píng)估結(jié)果。觀察者和表演者可以互換角色，這樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生得到多種能力的訓(xùn)練。教師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者或主持人的角色，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，解答在表演過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，同時(shí)，也可以退出領(lǐng)導(dǎo)者舞臺(tái)，作為觀察者觀察整個(gè)表演過(guò)程。

3．評(píng)估與角色扮演評(píng)估所謂評(píng)估，即教學(xué)活動(dòng)完成后，作為觀察者角色的學(xué)生，首先根據(jù)各自記錄的材料進(jìn)行討論、交流，對(duì)游戲過(guò)程是否合理、學(xué)生的表演能力、角色間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行匯報(bào)。反饋角色扮演過(guò)程中遇到的不尋常事件、冷場(chǎng)、障礙等，評(píng)價(jià)表演者和表演過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題和組織問(wèn)題。角色扮演評(píng)估，是針對(duì)教師而言的。在演員脫離了被分配的角色后，教師的要解除演員間的沖突情境，將預(yù)期的意外結(jié)果、游戲流程是否合理等問(wèn)題同演員進(jìn)行討論、交流。并與觀察者一起，對(duì)表演者進(jìn)行中期評(píng)估和最終評(píng)價(jià)。

(三)課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

篇10

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控；實(shí)施方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）03-0117-02

大學(xué)本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能的全面檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的重要手段。作為“985”大學(xué)，雖具有完善的畢業(yè)論文質(zhì)量管理和監(jiān)控措施，但是由于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求提高畢業(yè)論文質(zhì)量，需要形成更加完善的管理監(jiān)控體系。本文梳理了本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討建立以學(xué)院為中心、以指導(dǎo)教師和學(xué)生為主體的畢業(yè)論文循環(huán)質(zhì)量管理監(jiān)控體系，它始終按照計(jì)劃實(shí)施檢查處理的管理循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，每一次的循環(huán)都是對(duì)前一次的超越。通過(guò)對(duì)已完成的畢業(yè)論文從選題、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行過(guò)程、論文形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)院對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程的管理及論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題，及時(shí)加以修正和改進(jìn)，保障畢業(yè)論文順利開(kāi)展，促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量提高。具體方法如下。

一、質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施流程

二、實(shí)施分級(jí)管理的方式進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

1.學(xué)院應(yīng)成立以教學(xué)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)秘書(shū)、教研室主任和教授為成員的本科畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校有關(guān)本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定，結(jié)合本院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，制定本科畢業(yè)論文工作的管理與實(shí)施細(xì)則，并將學(xué)生本科畢業(yè)論文及相關(guān)材料交教務(wù)處存檔。

2.各教研室根據(jù)學(xué)院本科畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，采取雙向選擇方式確定本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；組織本科畢業(yè)論文進(jìn)行審題和任務(wù)書(shū)的制定；組織本科畢業(yè)論文的開(kāi)題、中期檢查，及時(shí)處理存在的問(wèn)題；組織進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯；負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作總結(jié)等。

三、畢業(yè)論文前期工作及實(shí)施

1.畢業(yè)論文教學(xué)管理文件的制定。在對(duì)前期畢業(yè)論文工作全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施及寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，制訂切合實(shí)際的《畢業(yè)論文工作條例》和《畢業(yè)論文教學(xué)大綱》。對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)基本要求、組織管理、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文的選題原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文的答辯要求，制定細(xì)則，為畢業(yè)論文質(zhì)量提高提供制度保障。

2.加強(qiáng)選題的指導(dǎo)。師生采取“雙向選擇自愿組合”的模式。學(xué)生可以結(jié)合教師科研課題選題；也可以根據(jù)自己愛(ài)好與就業(yè)相結(jié)合選題。畢業(yè)論文選題要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，要有一定的創(chuàng)新性。然后由指導(dǎo)教師填寫(xiě)選題審批表，明確選題要求；由教師與學(xué)生溝通后，學(xué)生在廣泛閱讀資料情況下，填寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的研究?jī)?nèi)容、進(jìn)度計(jì)劃。最后進(jìn)行開(kāi)題。開(kāi)題報(bào)告包括選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、研究方法、預(yù)期結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)施進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。開(kāi)題答辯是學(xué)生通過(guò)多媒體匯報(bào)形式，向答辯委員會(huì)陳述開(kāi)題報(bào)告中的內(nèi)容。答辯委員會(huì)對(duì)畢業(yè)論文的選題、方案設(shè)計(jì)、研究?jī)?nèi)容、實(shí)驗(yàn)材料選擇等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān)，提出畢業(yè)論文中存在的不足，學(xué)生再進(jìn)行改進(jìn)，為畢業(yè)論文能順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施。首先，院領(lǐng)導(dǎo)要十分重視本科畢業(yè)論文教學(xué)工作，并予以足夠的資金支持；學(xué)院教學(xué)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)制定畢業(yè)論文實(shí)施及寫(xiě)作和答辯的細(xì)則和質(zhì)量管理監(jiān)控的制度；教務(wù)秘書(shū)或具體負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的教輔人員能與指導(dǎo)教師和學(xué)生建立順暢有效的溝通渠道，確保各階段的論文教學(xué)工作任務(wù)及時(shí)下達(dá)并落實(shí)。其次，教學(xué)委員會(huì)針對(duì)指導(dǎo)教師對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程的管理進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，包括教師是否認(rèn)真與學(xué)生討論論文選題、制定研究計(jì)劃；是否定期召見(jiàn)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；是否重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的翔實(shí)和實(shí)事求是的研究作風(fēng)；對(duì)論文的審閱是否認(rèn)真，對(duì)答辯后論文的修改是否認(rèn)真。

最后，教學(xué)委員會(huì)針對(duì)學(xué)生對(duì)論文撰寫(xiě)過(guò)程的管理進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，包括學(xué)生能否認(rèn)真對(duì)待開(kāi)題、中期檢查和答辯各階段的任務(wù)；學(xué)生是否能夠嚴(yán)格執(zhí)行論文實(shí)施的計(jì)劃；能否定期參加指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，學(xué)生能否虛心接受，并加以改進(jìn)；學(xué)生撰寫(xiě)論文的態(tài)度是否認(rèn)真并很重視細(xì)節(jié)問(wèn)題；學(xué)生畢業(yè)試驗(yàn)計(jì)劃能否按時(shí)完成，學(xué)生是否提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄；學(xué)生畢業(yè)論文書(shū)寫(xiě)格式是否規(guī)范。

四、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的檢查

1.初級(jí)檢查：指導(dǎo)教師的資格審查；指導(dǎo)教師提供的選題類型、范圍、可行性；選題審批表填寫(xiě)情況，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的情況；進(jìn)程安排、預(yù)期困難及解決途徑；學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告、調(diào)研與資料查閱等情況。

2.論文中期檢查。①學(xué)生在畢業(yè)論文中有無(wú)變更課題內(nèi)容；前階段學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量與進(jìn)度；學(xué)生是否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；指導(dǎo)教師是否定期召集學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，了解學(xué)生能否如期完成課題并制定相應(yīng)措施。②在指導(dǎo)教師和學(xué)生自查的基礎(chǔ)上，各教研室負(fù)責(zé)人進(jìn)行中期檢查，要求各教研室組織學(xué)生進(jìn)行中期匯報(bào)，掌握學(xué)生論文進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)院在各教研室總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總學(xué)院中期檢查材料提交給教務(wù)處。中期檢查是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的必要監(jiān)控措施。

3.后期檢查，主要包括：答辯組織、落實(shí)情況；學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)規(guī)范程度；指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師審閱及評(píng)語(yǔ)質(zhì)量；答辯小組的答辯記錄；答辯成績(jī)?cè)u(píng)定等情況。在答辯前要教務(wù)秘書(shū)采用隨機(jī)抽查形式，對(duì)提交的畢業(yè)論文進(jìn)行的資格審查，資格審查通過(guò)后，方能答辯。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師結(jié)合選題的類型，考察論文的題目、論文研究?jī)?nèi)容，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否與研究結(jié)果一致；主要研究?jī)?nèi)容是否有基本的數(shù)據(jù)分析和圖表；論文是否具有一定創(chuàng)新性；文獻(xiàn)綜述是否有參考文獻(xiàn)來(lái)源；論文書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)閱。答辯不合格的學(xué)生經(jīng)過(guò)修改后進(jìn)行二次答辯。答辯后學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行修改，合格后方能提交學(xué)院。

五、畢業(yè)論文的處理

1.建立評(píng)估反饋機(jī)制，確保管理的落實(shí)。按照計(jì)劃實(shí)施檢查處理的管理循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)上一階段檢查出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)分析找到原因，并采取相應(yīng)的措施。經(jīng)過(guò)改進(jìn)后再進(jìn)行一段時(shí)間的運(yùn)作，若不再出現(xiàn)問(wèn)題，則可以把實(shí)施細(xì)則形成學(xué)院教學(xué)文件存檔，以后繼續(xù)使用。建立和健全規(guī)章制度是做好畢業(yè)論文工作的前提，要使這些規(guī)章制度落到實(shí)處，最突出的問(wèn)題是如何采取有效的方法和手段。為使各項(xiàng)工作按計(jì)劃進(jìn)行，并盡可能地對(duì)學(xué)生和教師的工作進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和量化，建立一套絡(luò)管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要。要建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)對(duì)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮信息管理系統(tǒng)在畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和糾偏。

2.建立指導(dǎo)教師、學(xué)校專家和學(xué)院專家三級(jí)評(píng)估體系，全方位、多層次反饋畢業(yè)評(píng)價(jià)信息。首先，學(xué)院成立畢業(yè)文領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂畢業(yè)論文教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組建院內(nèi)專家評(píng)估檢查小組，在畢業(yè)論文寫(xiě)作的各個(gè)時(shí)期采取普查與抽取相結(jié)合的方式，從畢業(yè)論文的工作條件、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果三個(gè)方面檢查畢業(yè)論文。聘請(qǐng)學(xué)校專家來(lái)學(xué)院抽查畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量體系運(yùn)行中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及不符合要求的項(xiàng)目。對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人要及時(shí)采取相應(yīng)的糾正措施，而學(xué)院管理人員則要密切關(guān)注整改措施是否真正有效實(shí)施，若發(fā)現(xiàn)糾偏效果欠佳，則須及時(shí)阻止并實(shí)施更為有效可行的整改措施，以確保糾偏效果以及畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.采取方式，避免學(xué)生在選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上重復(fù)，從而迫使學(xué)生和老師重視畢業(yè)論文，也可以使畢業(yè)論文有一定的創(chuàng)新性，從而保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

總之，針對(duì)目前影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)分析畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，結(jié)合校教學(xué)督導(dǎo)組多年畢業(yè)論文檢查提出的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)院各位老師多年指導(dǎo)畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理中存在的過(guò)程管理不細(xì)致等，建立系統(tǒng)的本科畢業(yè)論文監(jiān)控體系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行科學(xué)的、規(guī)范的管理，這對(duì)于提高畢業(yè)論文質(zhì)量和創(chuàng)新型人才質(zhì)量具有重要的理論意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：