導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)體育游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育上一場(chǎng)很大的變革，新的方法、新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要我們中小學(xué)教迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)代的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)新課程改革的需要，在小學(xué)階段的教育中，游戲是非常重要的體育教學(xué)手段，為此，合理安排游戲是對(duì)教學(xué)起著非常重要的作用，然而創(chuàng)編體育游戲在新課程改革的推動(dòng)下漸漸的顯露出來，它不僅激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谛W(xué)體育課程中，游戲創(chuàng)編在教學(xué)中的應(yīng)用。

1.利用創(chuàng)編游戲形式拓展創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)健康心理

體育游戲內(nèi)容豐富，學(xué)生喜歡參加，互動(dòng)性非常好，然而在創(chuàng)編體育游戲中學(xué)生創(chuàng)編游戲的內(nèi)容大多是來源于教師講的，家長(zhǎng)教的，其它人介紹的，但是這并不意味著學(xué)生照搬、照抄。在小學(xué)體育教學(xué)中，由于小學(xué)生的自我約束能力比較差，所以小學(xué)體育課不可能像中學(xué)那樣，讓學(xué)生按部就班的完成各項(xiàng)技能，因此小學(xué)體育課根據(jù)兒童的身體和心理特點(diǎn)，應(yīng)采用靈活、多樣的教學(xué)方法。由于小學(xué)生的身心發(fā)展還遠(yuǎn)沒有達(dá)到成熟階段，因此游戲?qū)λ麄儊碚f，更具有吸引力。創(chuàng)編體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。它不僅是少年兒童所喜愛的活動(dòng)，而且是使少年兒童認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，學(xué)生在編游戲的過程中岑透了自己的勞動(dòng)成果，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)腦，組織和表達(dá)能力還加強(qiáng)了同學(xué)間相互了解和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。在建立和諧的游戲氣氛中同學(xué)間的互助互愛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神讓學(xué)生知道了怎樣在集體活動(dòng)中心往一處想，勁往一處使，這樣不僅鍛煉了身體更加培養(yǎng)了健康的心理。這樣的創(chuàng)新正是新課程理念對(duì)發(fā)展高素質(zhì)學(xué)生的要求，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德培養(yǎng)。

2.巧妙地運(yùn)用在課上

體育游戲在課堂上可以積極的活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生跟著老師走，雖然小學(xué)生很喜歡游戲，但是不意味著體育課從頭到尾都是游戲，否則體育課則應(yīng)該稱之為游戲課了。怎樣運(yùn)用在教學(xué)中才不會(huì)顯得過猶不及呢？首先我認(rèn)為：創(chuàng)編游戲只是課的一部分內(nèi)容，是為了改變以往單一枯燥、簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)形式從而添加進(jìn)來的一部分色彩，它可以運(yùn)用在課的準(zhǔn)備部分，課的放松部分，當(dāng)然有意義和內(nèi)容的游戲也可以作為課的主體。作為課的準(zhǔn)備部分它可以起到調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入進(jìn)課堂，為下面課的內(nèi)容做好鋪墊，這樣不僅做好了充分的熱身而且可以避免運(yùn)動(dòng)損傷。創(chuàng)編游戲用于課的放松部分，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到松弛狀態(tài)。課上一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮后可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)機(jī)體恢復(fù)、使學(xué)生機(jī)體的生理、心理得到放松，以便更好的投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。有些創(chuàng)編游戲的內(nèi)容是豐富的、有意義的，不僅讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更可以讓他們感受到變相的教學(xué)方式，這樣也可以作為課的主題來上，課的多樣化會(huì)給課堂帶來新的氣氛，學(xué)生也愿意走進(jìn)這個(gè)大的集體當(dāng)中來。

3.游戲的活動(dòng)性與實(shí)踐能力相結(jié)合

創(chuàng)編游戲活動(dòng)不能只是為游戲而活動(dòng)，應(yīng)該把活動(dòng)性與實(shí)踐能力相結(jié)合。體育游戲是最早的體育教育手段，它直觀形象、生動(dòng)活潑，能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生創(chuàng)編游戲與學(xué)生自己的生活、社會(huì)經(jīng)歷有十分密切的聯(lián)系，與當(dāng)今社會(huì)的要求，自我需要是分不開的。游戲的活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，更高于生活，這是學(xué)生通過想象和實(shí)踐的結(jié)果。但是并不表明學(xué)生就懂得知道怎樣去生活，怎樣去把握生活，把握社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)檫@當(dāng)中有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，知識(shí)轉(zhuǎn)換，技能形成的問題，多數(shù)游戲?qū)W生還停留在間接經(jīng)驗(yàn)上，自己的實(shí)際生活作為游戲來源的還并不多。因而在游戲中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極地去參與生活，參與社會(huì)實(shí)踐的能力。學(xué)生在游戲活動(dòng)中并不只是簡(jiǎn)單地重復(fù)生活，而是開放式的、批判式的把生活中的間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用自己的實(shí)踐活動(dòng)去完成。在完成的過程中滲透了學(xué)生自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此，在創(chuàng)編游戲時(shí)，學(xué)生不能簡(jiǎn)單地從生活中掘取一些公式化的活動(dòng)來簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而要從生活中提取素材，提取來源，創(chuàng)造性的加以創(chuàng)編。既使游戲活動(dòng)貼進(jìn)生活，又滲透學(xué)生的實(shí)踐能力，既有濃厚的生活氣息，又有強(qiáng)烈的競(jìng)技特征。多數(shù)游戲?qū)W生還停留在間接經(jīng)驗(yàn)上，自己的實(shí)際生活作為游戲來源的還并不多。因而在游戲中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極地去參與生活，參與社會(huì)實(shí)踐的能力。學(xué)生在游戲活動(dòng)中并不只是簡(jiǎn)單地重復(fù)生活中的一些口號(hào)式的、套路式的動(dòng)作，而是開放式的、批判式的把生活中的間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用自己的實(shí)踐活動(dòng)去完成。在完成的過程中滲透了學(xué)生自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此，在創(chuàng)編游戲時(shí)，學(xué)生不能簡(jiǎn)單地從生活中掘取一些公式化的活動(dòng)來簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而要從生活中提取素材，提取來源，創(chuàng)造性的加以創(chuàng)編。既使游戲活動(dòng)貼進(jìn)生活，又滲透學(xué)生的實(shí)踐能力，既有濃厚的生活氣息，又有強(qiáng)烈的競(jìng)技特征。

4.身體素質(zhì)鍛煉與思想道德的培養(yǎng)

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一、體育游戲的作用

在體育游戲中，游戲規(guī)則規(guī)定了游戲的方式和方法。小學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，在游戲過程中總喜愛創(chuàng)造性地發(fā)揮，充分利用游戲規(guī)則的一些漏洞，將手腦并用，綜合運(yùn)用各種技能和經(jīng)驗(yàn)達(dá)到勝利的目的。在游戲中不僅頭腦得到鍛煉，手腳的協(xié)調(diào)性也能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練。如在花式跳繩中，需要充分協(xié)調(diào)好繩的搖擺速度和自身的起跳時(shí)間，還要在搖繩的過程中把握手的擺動(dòng)方向，這樣才能夠完整地完成一套漂亮的花式跳繩動(dòng)作。

二、對(duì)于體育游戲設(shè)計(jì)的建議

1.充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)

小學(xué)各年級(jí)之間的學(xué)生們年齡上存在差，所以在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)不同年齡的學(xué)生要制定不同的游戲方案和策略。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生可以利用開導(dǎo)式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學(xué)生們樹立一個(gè)正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)體育并逐漸喜歡上體育。而對(duì)于年齡在中等位置的小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說更為合適一些，此年齡的小學(xué)生對(duì)于體育課程已經(jīng)有了一個(gè)大體上的認(rèn)知，并且掌握了一定的體育運(yùn)動(dòng)技能，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要在游戲中適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈釉鷮?shí)地掌握體育技能并且學(xué)到更多的體育知識(shí)。最后，對(duì)于年齡較大的小學(xué)生可以進(jìn)行啟發(fā)式的體育游戲，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)注重聯(lián)想、培養(yǎng)學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的精神，可以使學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中探尋到更多的體育知識(shí)，并在不斷的體育鍛煉中養(yǎng)成健康的體魄。體育游戲的設(shè)計(jì)要區(qū)分好學(xué)生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應(yīng)有的功能。

2.注重簡(jiǎn)單化與基礎(chǔ)化

小學(xué)生的思維方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成年人復(fù)雜，對(duì)于事物的考慮也較為簡(jiǎn)單和幼稚。在體育游戲設(shè)計(jì)中，需要意識(shí)到這些問題，游戲的規(guī)則需要明朗化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解，游戲的過程也應(yīng)該偏向于簡(jiǎn)單易學(xué)。在另一方面，體育游戲的設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)的鍛煉為目的，才能滿足小學(xué)體育教學(xué)的需要，符合小學(xué)生體質(zhì)鍛煉的要求。

3.把握游戲與體育教學(xué)的聯(lián)系

體育游戲設(shè)計(jì)的主要目的是為了完成體育教學(xué)，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。在具體設(shè)計(jì)中第一要明確體育游戲的定位，避免盲目開展體育活動(dòng)或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。第二在游戲中要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂性，應(yīng)該在體育游戲開展前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)等進(jìn)行充分鍛煉。第三體育游戲開展時(shí)間安排需要合理化，一是要滿足教學(xué)需要，二是要能夠銜接教學(xué)內(nèi)容，溫故而知新。

三、體育游戲?qū)嶋H運(yùn)用中的幾點(diǎn)建議

1.注重安全保護(hù)

在體育游戲開展中，安全是第一要素。小學(xué)生由于天性頑皮好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差，容易在游戲中做一些多余的活動(dòng)，大大提高了事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。為了有效保護(hù)小學(xué)生在體育游戲中免受傷害，老師需要在游戲開始前充分了解游戲過程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，并向?qū)W生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，提醒學(xué)生注意安全，游戲開展時(shí)可以根據(jù)學(xué)生年齡適當(dāng)刪減一些危險(xiǎn)性較高的環(huán)節(jié)，如對(duì)一年級(jí)學(xué)生在玩“老鷹捉小雞”時(shí)可以將擔(dān)當(dāng)“母雞”的學(xué)生所帶領(lǐng)的人數(shù)適當(dāng)減少，防止在奔跑過程中出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象。

2.注重游戲時(shí)間安排的合理性

首先，游戲時(shí)間需要充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)生畢竟沒有成年人的耐力，一些設(shè)計(jì)劇烈運(yùn)動(dòng)的體育游戲進(jìn)行時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲時(shí)間過短又無法滿足娛樂和教學(xué)目的。其次，小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)普遍存在新鮮感，單一的游戲活動(dòng)在進(jìn)行一段時(shí)間后學(xué)生的好奇感就會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸降低，進(jìn)而在游戲中開小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實(shí)際效果也會(huì)大打折扣。

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一、利用體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的智力

小學(xué)生正是處于智力發(fā)育的階段，周圍環(huán)境以及事物都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定程度的影響。體育活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單來鍛煉學(xué)生的體魄，更重要的是要通過游戲的形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力上的開發(fā)。在教學(xué)游戲中學(xué)生能夠在獲得樂趣的同時(shí)在游戲中獲得全新的體驗(yàn)，通過參加游戲能夠讓學(xué)生開啟思維，對(duì)游戲的規(guī)則和形式進(jìn)行再次的規(guī)劃，比如，在最簡(jiǎn)單的老鷹抓小雞的游戲當(dāng)中，傳統(tǒng)的模式就是一個(gè)學(xué)生扮演老鷹，另外有一個(gè)學(xué)生扮演母雞，其他的學(xué)生在母雞的保護(hù)下躲避老鷹的攻擊，如果被老鷹抓到的小雞就自動(dòng)地結(jié)束了游戲，這樣的游戲形式和規(guī)則是學(xué)生都知道的，但是在游戲的過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都不愿意去當(dāng)最后一只小雞，感覺那是最容易被抓到的，所以為了協(xié)調(diào)這樣的問題，學(xué)生會(huì)自行對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行改變，可以給老鷹增加難度，讓老鷹來抓固定位置的小雞，這樣一來位置不利的因素就被解決了，看似是為了能夠繼續(xù)游戲想出來的辦法，其實(shí)也說明了學(xué)生在這樣的游戲過程中進(jìn)行了思考，對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行重新的改編能夠讓學(xué)生的思維能力得到良好的發(fā)展，另外還可以給學(xué)生一些指定的動(dòng)作，讓學(xué)生將這些動(dòng)作連接起來形成舞蹈動(dòng)作，這些動(dòng)作的排列順序可以按照學(xué)生的喜好自由排列，在這一過程中學(xué)生的大腦會(huì)飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)，并且在不斷的對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行試驗(yàn)的過程中也能夠鍛煉自身的協(xié)調(diào)能力。通過體育游戲的形式讓學(xué)生的思維得到一定程度上的提升，促進(jìn)小學(xué)生大腦皮層的成熟，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓小學(xué)生通過體育游戲來提升自身的智力水平。

二、利用體育游戲?qū)⒔虒W(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解

在體育教學(xué)中有一些重要的教學(xué)動(dòng)作對(duì)于學(xué)生來講是比較困難的，即使進(jìn)行機(jī)械的模仿也會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的困難，教師在教授這樣的課程的時(shí)候也會(huì)比較吃力，雖然浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，但是并沒有取得理想的教學(xué)效果。雖然說教學(xué)要本著教學(xué)大綱的要求，按照教材上面的要求來讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的體育技能，但是教師在教學(xué)的過程中也要講究方法的靈活性，比如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練的時(shí)候，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)，很少有學(xué)生愿意參與并且堅(jiān)持到最后，學(xué)生從心理上就覺得這是自身不可能完成的任務(wù)，即使能夠完成也要花費(fèi)很大的力氣，并不是一件輕松容易的事情，首先學(xué)生的積極性就比較低，在接下來的教學(xué)過程中學(xué)生的配合度也不會(huì)很高。面對(duì)這樣的教學(xué)狀況，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生心理來想出一些解決問題的方法，利用體育游戲的形式可以適當(dāng)?shù)仄鸬秸T導(dǎo)教學(xué)的作用，將這樣的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解，可以有效地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性。比如，在800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練的練習(xí)當(dāng)中，教師可以首先對(duì)這800米進(jìn)行劃分，每200米為一個(gè)單位，在每一個(gè)分隔點(diǎn)的地方插上一面小旗子，接下來在終點(diǎn)的位置放上一面比較大的旗幟。接下來將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組織學(xué)生進(jìn)行“占領(lǐng)高地”的游戲，每到一個(gè)地點(diǎn)迅速地拿到旗子，最終拿到旗子最多的團(tuán)隊(duì)獲得勝利，可以獲得最終的大旗幟。這樣一來教師通過游戲的形式將整個(gè)長(zhǎng)跑練習(xí)劃分為幾個(gè)小的階段，學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)會(huì)積極投身到比賽當(dāng)中去，每200米為一個(gè)階段會(huì)讓學(xué)生感覺目標(biāo)并不是那么遙遠(yuǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)熱情，同時(shí)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的潛在能力。讓學(xué)生投入到游戲當(dāng)中去，學(xué)生在不斷的追逐中獲得了極大的樂趣，同時(shí)教師也利用體育游戲巧妙地將教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行了分解，讓學(xué)生不再感到厭煩，同時(shí)得到身體素質(zhì)方面的有效鍛煉。總而言之，體育游戲在小學(xué)體育活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠有效地對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，教師應(yīng)該合理安排和利用體育游戲，讓其在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)能夠起到良好的輔助教學(xué)的作用，有效提升了教學(xué)的質(zhì)量。

作者：黃成春

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；身體素質(zhì)

一、小學(xué)體育游戲的作用和必要性

1.從游戲中教育引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)體育是我國(guó)教育部門為培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展所設(shè)置的課程，其最主要的目的就是在學(xué)生心智還不是很健全的時(shí)候，通過體育教學(xué)的多種教學(xué)方法，在歡樂的氣氛中傳授學(xué)生正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生擁有健全的人格。體育教學(xué)方法包括體能鍛煉、體育游戲等。而體育游戲可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，例如，一些需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高與他人協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生間的友誼。而一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生遵守規(guī)則，有利于形成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同，抓住時(shí)機(jī)，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行思想的引導(dǎo)和教育。體育游戲擁有多樣性的特點(diǎn)，可以鍛煉學(xué)生的多種能力和提高學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)學(xué)生在接受體育教育的時(shí)候，應(yīng)不僅僅只是進(jìn)行體育活動(dòng)，更應(yīng)該從中提高能力和思想道德素質(zhì)。

2.從游戲中提高學(xué)生身體素質(zhì)

體育教學(xué)既然從鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，就更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育游戲是體育教學(xué)的不同表現(xiàn)形式，將鍛煉學(xué)生身體技能通過一種游戲的方式展示出來，具有趣味性，更容易被學(xué)生所接受。游戲既可以提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，又可以在游戲的過程中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和在遇到突況時(shí)的應(yīng)變能力。由于體育游戲多種多樣，游戲的設(shè)置也具有創(chuàng)新性，有利于開發(fā)學(xué)生智力，加深對(duì)體育精神的理解，可以更好地改善學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的時(shí)候，更要注意體育鍛煉安全。畢竟受教群體還是年齡水平較低的小學(xué)生，所以在體育游戲的選擇中堅(jiān)持安全至上的原則，選擇一些運(yùn)動(dòng)難度較低、具有競(jìng)技性，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的游戲。游戲也應(yīng)該貼近實(shí)際，充分考慮學(xué)生心理，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中。比如，參加老鷹抓小雞等游戲，雖然看似簡(jiǎn)單，但教師可以進(jìn)行一些創(chuàng)新，融入一些學(xué)生更容易接受的東西，這樣就可以達(dá)到寓教于樂的效果。這樣可以更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課外生活，順應(yīng)新課標(biāo)的新要求。

二、小學(xué)體育游戲的具體應(yīng)用

1.從實(shí)際出發(fā)科學(xué)地選擇體育游戲

小學(xué)生體育教育應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，參考學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)地選擇游戲。選擇一個(gè)好的游戲是小學(xué)體育教學(xué)成功的第一步，體育游戲的表現(xiàn)形式多種多樣，因而可以吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去參加體育游戲，切身感受體育游戲的魅力。但體育游戲是為傳授知識(shí)而服務(wù)的，因而在選擇游戲的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、游戲的特點(diǎn)進(jìn)行選擇?？茖W(xué)體育游戲可以減輕學(xué)生生活和學(xué)習(xí)心理壓力，提高學(xué)習(xí)積極性，讓業(yè)余時(shí)間變得更豐富多彩。因此，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)該注重對(duì)體育游戲的創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理地選擇適合小學(xué)生的體育游戲，提高學(xué)生自身的鍛煉熱情。例如，男女體力的不同，在游戲設(shè)置中應(yīng)注意關(guān)照女同學(xué)。而對(duì)于興趣不同的學(xué)生，也應(yīng)該拓寬游戲設(shè)置所涉及的方面，這樣才可以吸引所有學(xué)生的興趣。利用游戲的手段進(jìn)行教學(xué)，是將游戲的趣味性和教育性有機(jī)結(jié)合，但也要切記注意游戲安全，這就要求體育教育工作者正確把握兩者的關(guān)系。體育教學(xué)前應(yīng)給予學(xué)生一定的安全常識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生更好地保護(hù)自身安全。

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一、體育游戲優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)

1.體育游戲激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成就是以需要和興趣為首要條件的，他們對(duì)有興趣、有感彩的內(nèi)容會(huì)主動(dòng)去追尋和掌握。體育游戲活動(dòng)中的趣味性、探索性能使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)可以影響他們對(duì)滲透在游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)小學(xué)生向認(rèn)識(shí)興趣態(tài)度轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)興趣又可引起學(xué)習(xí)興趣和需要，兩者在游戲活動(dòng)中互相促進(jìn)，相互發(fā)展與提高。

2.體育游戲提高小學(xué)生的基本技術(shù)

體育游戲是有娛樂與趣味的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力和感染力，這樣既可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也可滿足他們的生活需要。所以，在體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，一方面，要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)，按照動(dòng)作遷轉(zhuǎn)規(guī)定，有游戲編制規(guī)則，加以科學(xué)的組織成各類型的游戲進(jìn)行教學(xué)，以完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。另一方面，體育游戲教學(xué)可使小學(xué)生在快樂活動(dòng)中，依照教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，以極大的學(xué)習(xí)熱情，不斷地自我強(qiáng)化和矯正所教授的內(nèi)容，既滿足了他們身心方面的需要，又在趣味、娛樂中掌握和學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)活技術(shù)和技能，從而保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動(dòng)技能。

3.體育游戲開發(fā)小學(xué)生的思維能力

體育游戲更有利于小學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。這是因?yàn)樗梢酝ㄟ^多樣化的活動(dòng)方式來幫助學(xué)生理解動(dòng)作間的關(guān)系，動(dòng)作結(jié)構(gòu)與游戲形式的聯(lián)系，以及體育運(yùn)動(dòng)的共性，使知覺更有概括性，使思維更加開闊，促進(jìn)他們的發(fā)散思維。游戲活動(dòng)由于有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)各自獨(dú)特的思維方式和參與方式，因此提高與發(fā)展了他們的創(chuàng)造力，縮短感知能力，注意分配能力，從而發(fā)展了小學(xué)生的思維。

4.體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育游戲進(jìn)行中，參與的角色不僅是體力的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是智力的競(jìng)爭(zhēng)。體育游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同學(xué)間默契配合，相互支持、相互諒解。學(xué)生必須在具有一定的體力的前提下，還要具有一定的智力、毅力和拼搏精神，才能贏得游戲的勝利，體驗(yàn)到勝利的樂趣。因此，也能培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.組織課堂教學(xué)必須嚴(yán)密

在游戲教學(xué)中，學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，因此，周密的組織工作就是顯得十分重要。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則。對(duì)比賽性游戲，一般都要進(jìn)行分組，而且落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理，分組的方法可采用固定分組法或報(bào)數(shù)分組法，同時(shí)要注意各組的人數(shù)要相等，各組學(xué)生的體質(zhì)和技能要大致接近，男女生最好是分開練習(xí)，如不分開則應(yīng)搭配均勻。在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)律。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。

2.注意游戲的安全性，以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

由于游戲教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生在游戲時(shí)求勝心切，自我控制能力差，因而容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，教師在組織游戲活動(dòng)前，一是要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。選擇安全系數(shù)大和運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。二是要認(rèn)真細(xì)致檢查場(chǎng)地、器材和學(xué)生的服飾等，發(fā)現(xiàn)不安全因素要及時(shí)處理。三是加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。對(duì)具有危險(xiǎn)性的投擲游戲和對(duì)抗較強(qiáng)的游戲，更應(yīng)加強(qiáng)觀察器材使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)器材有損壞或存在隱患，要立即更換或采用必要的措施。教師還要觀察學(xué)生的反應(yīng)，如學(xué)生出現(xiàn)臉色發(fā)白，注意力分散、興趣下降等現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)整游戲的運(yùn)動(dòng)量或停止游戲。

3.注意觀察學(xué)生情緒的變化

兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂無常。當(dāng)游戲很有興趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來。同時(shí)，學(xué)會(huì)說呢過在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)影響到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育鍛煉的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達(dá)到上課的目的。

4.游戲教學(xué)必須進(jìn)行及時(shí)講評(píng)和總結(jié)

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關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)

一、教學(xué)與游戲結(jié)合的重要依據(jù)

1.小學(xué)生的年齡特性決定了他們對(duì)于體育游戲具有很大的興趣，好動(dòng)活潑是小學(xué)生的天性。他們興趣非常廣泛、具備很強(qiáng)的好奇心，因此對(duì)于一件事物的興趣往往能夠決定他們對(duì)于該事物的關(guān)注度。這一點(diǎn)就要求教師必須要結(jié)合小學(xué)生的興趣，選擇一些他們感興趣的體育活動(dòng)和游戲，這樣才能夠讓教學(xué)目的更好地實(shí)現(xiàn)。

2.小學(xué)生的身體素質(zhì)與初中生和高中生相比要弱很多，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中必須要和體育游戲相結(jié)合。由于小學(xué)生的身體正在發(fā)育階段，他們的身體素質(zhì)與成人相比較差，也不適合運(yùn)動(dòng)量太大的體育活動(dòng)，體育活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)間也不能過長(zhǎng)，不然不但會(huì)降低體育活動(dòng)的原本功能，還會(huì)對(duì)小學(xué)生的身體健康產(chǎn)生負(fù)面的影響。所以，教師在開展體育教學(xué)時(shí)必須要結(jié)合一些體育游戲，讓他們?cè)隗w育課堂上的鍛煉活動(dòng)張弛有度。

3.處于小學(xué)階段的學(xué)生不具備非常強(qiáng)的接受能力，這一點(diǎn)也要求體育課程的教學(xué)必須要與體育游戲相結(jié)合。尤其是對(duì)于一些年級(jí)較低的學(xué)生，他們對(duì)于體育知識(shí)的理解能力還比較弱，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中常常會(huì)有學(xué)生不明白教師所講授的內(nèi)容。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)僅僅只關(guān)注教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該與體育游戲相結(jié)合，利用體育游戲就能夠讓小學(xué)生更好地理解體育知識(shí)。

二、教學(xué)與游戲結(jié)合的原則要求

1.服務(wù)中心

體育教學(xué)和體育游戲相結(jié)合必須要服務(wù)于教改，將教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣以及增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量作為其根本出發(fā)點(diǎn)。

2.寓教于游戲

體育游戲一般分為兩種，其一是單純讓學(xué)生進(jìn)行游戲；其二是有某種目的地開展游戲。雖然這兩種游戲形式都是讓學(xué)生參與，但是其二者的意義卻不盡相同。在開展體育教學(xué)的過程中應(yīng)該把體育游戲當(dāng)成是體育教學(xué)的輔助手段，在游戲中體現(xiàn)出教學(xué)的目的。

3.循序漸進(jìn)

體育游戲的開展必須要遵循循序漸進(jìn)的原則，這一點(diǎn)必須體現(xiàn)在游戲的形式和內(nèi)容上。例如，將低年級(jí)的學(xué)生組織在一起舉行一些相對(duì)簡(jiǎn)單的體育游戲，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生就可以開展一些難度較大的游戲。

4.活而不亂

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中的游戲活動(dòng)應(yīng)該要做好尺度的把握，必須結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)大綱的實(shí)際要求來開展必要的游戲，以避免游戲過程中的意外發(fā)生。

三、體育游戲的教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

小學(xué)體育游戲教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)方式就是直觀教學(xué)法，它是通過具體的講解以及演示讓小學(xué)生充分了解之后，再要求學(xué)生展開模仿練習(xí)。比如，在開展“石頭剪子布”節(jié)奏跳的游戲過程中，教師首先向?qū)W生解釋“石頭剪子布”的游戲規(guī)則，再將游戲過程中為學(xué)生演示一次，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.情境教學(xué)法

所謂情景教學(xué)法就是利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具如多媒體、電腦，或者在布置好的游戲場(chǎng)地之中，通過教師相關(guān)描述或者音樂的渲染，讓學(xué)生了解游戲的規(guī)則并進(jìn)行游戲。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

在利用啟發(fā)式教學(xué)方法開展體育游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠在游戲過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。比如教師可以開展搬運(yùn)游戲來樹立學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生從游戲的合作并取得成功后了解到團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用要遵循的原則

1.有效性

有效性指的是有一定的價(jià)值并能夠幫助體育教學(xué)目標(biāo)更好地完成，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的身體素質(zhì)以及基本的體育能力，提升他們的體質(zhì)。

2.接受性（適應(yīng)性）

接受性指的是體育游戲的選擇方面必須要盡量的開展一些小學(xué)生容易完成的并且具有一定趣味性的游戲。如果體育游戲太簡(jiǎn)單，就不能很好地吸引學(xué)生，如果過于復(fù)雜則無法達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生為難情緒。

3.可行性

可行性指的是體育游戲必須要對(duì)體育教學(xué)有所幫助，體育游戲的選擇應(yīng)該盡量迎合體育教學(xué)內(nèi)容的需求，通常教師應(yīng)該選擇一些游戲場(chǎng)地要求不高，需要道具少的游戲，這樣既能夠方便組織，又可以迎合教學(xué)需求。

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關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐探討

“體育”是指根據(jù)人類社會(huì)生活的需要，依據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、動(dòng)作技能形成和機(jī)體機(jī)能提高的規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富社會(huì)文化生活的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)，及其在人類社會(huì)發(fā)展中形成的全部財(cái)富。“體育教學(xué)”是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。而體育教學(xué)是由教師和學(xué)生共同參與，以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德、意志、品質(zhì)等為主的一項(xiàng)學(xué)校教學(xué)。而小學(xué)體育更是體育教育的基礎(chǔ)。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

w育游戲是一種特殊的適合小學(xué)生的體育教學(xué)法，它不僅僅是游戲，更包含了體育競(jìng)技，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育、體力鍛煉都是一種促進(jìn)，小學(xué)生體育教學(xué)中游戲幾乎不可缺少，然而，卻未真正把體育與游戲相結(jié)合達(dá)到玩與學(xué)相同步的目的，目前，科學(xué)性的體育游戲教學(xué)法仍需要不斷改進(jìn)。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情

競(jìng)技，往往最能激發(fā)學(xué)生的參與興趣與熱情，在體育游戲中，生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的捷徑，體育游戲活動(dòng)，不單單只是游戲，更包含了體育活動(dòng)的特點(diǎn)，使其具有生動(dòng)性、趣味性、知識(shí)性、娛樂性以及競(jìng)技性，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲過程中體驗(yàn)體育的魅力，從而加強(qiáng)體育的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)的第一原動(dòng)力，而體育游戲就充分的結(jié)合這一點(diǎn)達(dá)到寓教于樂。

2.提高小學(xué)體育教學(xué)的效率

在體育游戲中，教師可以通過設(shè)計(jì)合理的游戲，達(dá)到體育教學(xué)效果，在游戲過程中不僅僅體驗(yàn)游戲的樂趣，通過分組競(jìng)技、團(tuán)結(jié)有愛等集體性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們互幫互助、競(jìng)爭(zhēng)向前、友誼第一，比賽第二等美好品質(zhì)，并在體育游戲中做到力與智的結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生德智體美勞均衡發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中注意問題

由于小學(xué)生的各方面均不成熟，而教師卻已是成年人，在體育游戲中，教師需根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定游戲，而不要抱著“我認(rèn)為游戲適合小學(xué)生”，應(yīng)以“學(xué)生們本身就喜歡此類游戲，且適合鍛煉學(xué)生的某方面”為根本目的。

1.制定體育游戲應(yīng)該有其目的性

教師制定體育游戲一定要有其目的性，盲目的進(jìn)行游戲而不求所獲，就達(dá)不到體育教學(xué)的目的。譬如跳繩游戲，教師可以分組進(jìn)行比賽，可以每組之間的單人比賽、加入數(shù)數(shù)、以及懲罰措施，不僅鍛煉學(xué)生的身體以及促使學(xué)生們的競(jìng)技心理，數(shù)數(shù)可以鍛煉學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感性，懲罰也可以唱歌、跳舞、誦詩等鍛煉學(xué)生們的表現(xiàn)力與自信，每組之間跳繩個(gè)數(shù)也可在最后加入全組總數(shù)比，在教師不參與情況下鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)中的加減法。將游戲與教學(xué)充分結(jié)合，既保證了學(xué)生們的積極性，更對(duì)于學(xué)生進(jìn)行多方潛移默化的鍛煉。

2.體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)合理安排

小學(xué)生的體力是有限的，一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)生的體力不足以支撐整節(jié)課都在做體力游戲，體育游戲重在鍛煉身體素質(zhì)而不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能出現(xiàn)因?yàn)橛螒蚨w力不支、耗力過度從而耽擱下節(jié)教育課程，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生體力來合理制定游戲，既保證鍛煉又能讓學(xué)生有充沛的體力進(jìn)行下節(jié)課的學(xué)習(xí)。比如教師可以在上課時(shí)花8分鐘帶領(lǐng)大家熱身，跑步、伸展運(yùn)動(dòng)等；再花費(fèi)3分鐘講解體育游戲規(guī)則；中間15分鐘進(jìn)行游戲 ；花費(fèi)10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行表演；最后4分鐘可進(jìn)行知識(shí)總結(jié)或者學(xué)生自由活動(dòng)，或者教師以一個(gè)有意義的小故事結(jié)尾都可，讓學(xué)生整節(jié)體育課充實(shí)而有意義。

三、體育游戲在小學(xué)體育教育教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

1.巧借體育器材進(jìn)行游戲

體育游戲中可以對(duì)于體育器材進(jìn)行充分應(yīng)用。例如教師可以通過拔河比賽來鍛煉學(xué)生的集體觀念以及團(tuán)結(jié)就是力量的精神；通過羽毛球比賽來鍛煉單人競(jìng)技能力；足球比賽培養(yǎng)足球技能，從小培養(yǎng)興趣與能力，為國(guó)家足球發(fā)展培養(yǎng)人才。為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲

學(xué)生的年紀(jì)還比較小，其理解能力還不夠成熟，甚至難辨善惡是非，而這就需要教師傳達(dá)給學(xué)生正確的理念，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。若是體育課進(jìn)行的是乒乓球教學(xué)，教師應(yīng)該教給學(xué)生正確的握拍、打法、打球定規(guī)則等等。因?yàn)閷W(xué)生還缺乏自己的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)都源于模仿，而這些就需要教師正確的誘導(dǎo)，再進(jìn)行一系列的游戲，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于技能的掌握，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

3.實(shí)行游戲教學(xué)

體育游戲教學(xué)法需根據(jù)學(xué)生們的具體情況來進(jìn)行正確的體育教學(xué)，像籃球投籃，學(xué)生們的身高是不足以投籃的，這就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性；又或是擲鉛球游戲，學(xué)生們的體力、臂力、投擲能力等，甚至隨時(shí)都會(huì)發(fā)生險(xiǎn)情，諸多因素導(dǎo)致這種教學(xué)就不應(yīng)該放在游戲當(dāng)中。應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生們喜好、體能、安全意識(shí)等各方面因素來設(shè)置如投沙包、跳方格、老鷹捉小雞等趣味性又含有鍛煉性的游戲。

四、結(jié)語

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)之中占有十分重要的比例，目前大多數(shù)小學(xué)的體育是以游戲方式來進(jìn)行的，然而缺乏科學(xué)性與目的性，單純?yōu)榱藥W(xué)生一起玩而游戲，對(duì)于體育教學(xué)的效果不夠理想。在小學(xué)體育教育中，在游戲的同時(shí)，讓學(xué)生即達(dá)到玩的興致又提升學(xué)習(xí)效率是體育游戲教學(xué)法的根本目的，所以體育教師應(yīng)該不斷的對(duì)學(xué)生、對(duì)體育課的內(nèi)容、對(duì)游戲的方法充分了解，融合探究，更加完善體育游戲教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效果。

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但是，通過調(diào)查、訪問發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)組織形式陳舊，教學(xué)方法呆板，嚴(yán)重影響了小學(xué)武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。本文將體育游戲與小學(xué)武術(shù)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行研究，旨在促進(jìn)小學(xué)武術(shù)教學(xué)方法的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

一、體育游戲的特點(diǎn)

通過體育游戲練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生獲得快樂。學(xué)生不受性別、年齡、身體等條件的限制，每位學(xué)生都能從游戲中獲得樂趣。有時(shí)游戲著重提高某方面素質(zhì)、技能；有時(shí)則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，這些都為武術(shù)教學(xué)提供了很好的鋪墊。

體育游戲可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行較大的變通。它不但能夠提高學(xué)生的活動(dòng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和進(jìn)取精神，并能讓參與的學(xué)生在游戲中得到快樂、獲得優(yōu)越感。

二、體育游戲的選擇

武術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了充分活動(dòng)身體，讓學(xué)生進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。準(zhǔn)備活動(dòng)可分為一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)要全面活動(dòng)身體，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏小、具有一定運(yùn)動(dòng)量的體育游戲，如“報(bào)數(shù)湊團(tuán)”、“行進(jìn)間拋接球”、“大小西瓜”、“推鐵環(huán)直線跑”、“往返渡河”、“拉網(wǎng)捕魚”等，這些游戲簡(jiǎn)單易行，好組織，效果好，可以使學(xué)生快速投入到武術(shù)課學(xué)習(xí)當(dāng)中；專門性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是為要完成課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的韌帶、肌肉、關(guān)節(jié)等做的準(zhǔn)備活動(dòng)，如為了進(jìn)一步活動(dòng)下肢，在武術(shù)的跳躍教學(xué)前做“跳馬”類游戲。通過體育游戲進(jìn)行的身體素質(zhì)練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。對(duì)于武術(shù)練習(xí)后引起的身體、心理疲勞，可用一些輕松活潑的小型游戲進(jìn)行放松。

三、體育游戲與小學(xué)武術(shù)教學(xué)相結(jié)合

1.通過隊(duì)列隊(duì)形的變換調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)機(jī)械重復(fù)性練習(xí)內(nèi)容的參與積極性。在課堂運(yùn)用不同練習(xí)方式，可以作一些圓形隊(duì)列、方形隊(duì)列、分組前進(jìn)等形式的變化，利用外界環(huán)境的變化刺激學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。例如，在教給學(xué)生動(dòng)作后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生假設(shè)面前有一個(gè)怪獸，要求他們用剛才所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行編排打敗怪獸。最后老師評(píng)選出最協(xié)調(diào)、最規(guī)范、最合理的動(dòng)作，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

四、小學(xué)武術(shù)教學(xué)在選擇體育游戲時(shí)應(yīng)注意的問題

1.選擇體育游戲應(yīng)不影響武術(shù)動(dòng)作的完整性。武術(shù)講究將動(dòng)作的形和神有機(jī)結(jié)合，讓人欣賞到的不僅僅是一個(gè)單一的動(dòng)作變化，而是一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)表現(xiàn)。然而，一旦游戲運(yùn)用不得當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，從而沖淡了學(xué)生在練習(xí)武術(shù)時(shí)對(duì)動(dòng)作的感受。所以，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中選擇體育游戲一定要考慮周全，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作形成正確理解。

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游戲早在人類社會(huì)初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育，傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在今天的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲和教學(xué)就像“大鵬 ”與“翅膀 ”的關(guān)系，運(yùn)用好翅膀，大鵬才能展翅高飛。通過游戲，可激發(fā)小學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神。此外，由于體育游戲的趣味性正符合小學(xué)生的心理和生理特征。學(xué)生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種游戲教學(xué)比常規(guī)的教學(xué)更加有效；能夠促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握和提高。

一、小學(xué)體育課的情況

體育課在小學(xué)課程中，深受廣大小學(xué)生的喜歡。但是，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題不容忽視，有大部分小學(xué)生都是很喜歡體育課的，但還是有少數(shù)學(xué)生不喜歡，尤其是女生就有 10%不喜歡體育課。這說明體育的發(fā)展雖然良好，但還存在一些不足，針對(duì)不喜歡體育課的學(xué)生，這要求我們的體育老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)體育的學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和教育的同時(shí)，反思自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

二、小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，制造有活力的課堂氣氛

（1）平等與和諧的師生關(guān)系民主、平等的師生關(guān)系是游戲教學(xué)的首要法則。沒有民主、平等的師生關(guān)系，師生是不可能彼此對(duì)話，共同作為游戲者參與到游戲中去。為此，必須要摒棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，從“人―人 ”關(guān)系上認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，教師要從外在與學(xué)生轉(zhuǎn)向和情境共存，要放棄對(duì)制度權(quán)威和知識(shí)權(quán)威的持守，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的持守，這時(shí)，教師就不是在履行職業(yè)，而是成為一個(gè)享樂者，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（2）轉(zhuǎn)變教材觀念教材是知識(shí)和真理的載體，教學(xué)就是將這些真理有計(jì)劃的傳授給學(xué)生。教學(xué)作為人的活動(dòng)，必然有一定的計(jì)劃。如教師要安排一學(xué)年、一學(xué)期、一節(jié)課的活動(dòng)計(jì)劃，沒有計(jì)劃的教學(xué)必然陷入混亂無守狀態(tài)。當(dāng)然也無法按預(yù)期目標(biāo)完成教材內(nèi)容。在這里，教師只是“教科書 ”，教材處于中心，人則處于邊緣，而教師也成了傳遞知識(shí)的工具，學(xué)生則成了接受知識(shí)的容器，如果超越了這種界限，那些接踵而來的訓(xùn)練，恰好是人受教育的初衷。

游戲是一種自主、自由、能動(dòng)、充滿想象的主題性活動(dòng)，：如籃球、乒乓球、武術(shù)等都來源于生活中的游戲，同樣體育教學(xué)可以恢復(fù)它的本來面目。這樣，就會(huì)使原本枯燥無味的課堂變得生動(dòng)活潑。

2、選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)

（1）結(jié)合小學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)選擇游戲內(nèi)容

a.體育游戲內(nèi)容選擇要注意健身價(jià)值，具有一定思想內(nèi)容的游戲，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。游戲內(nèi)容的選擇必須圍繞游戲活動(dòng)所要達(dá)到的目的來選擇。同時(shí)，還要考慮活動(dòng)對(duì)象的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及實(shí)際活動(dòng)能力，以達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目的；在選擇游戲時(shí)應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：選擇一般有利于身體發(fā)展的游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，在完成基礎(chǔ)性教學(xué)之前增加課堂的趣味性，并達(dá)到初步熱身的目的；選擇有利于配合基本教材的游戲作為輔助練習(xí) （如“傳球接力賽”等），這一類型的游戲充分將趣味性與實(shí)用性相結(jié)合，注重發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性；選擇能夠完成某些教學(xué)任務(wù)的體育游戲，如果遇到小學(xué)生在練習(xí)中過度緊張時(shí)，可選用轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲（如“橫向前進(jìn)”）；選擇能使小學(xué)生大腦皮層的興臺(tái)點(diǎn)達(dá)到最高，并使他們的注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來的游戲（如做“反口令”）；選擇能夠使之在心情舒暢或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲 （如“除‘7’報(bào)數(shù)”等）。

b、內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮場(chǎng)地器材，如在單手提舉啞鈴的比賽中，我們可用礦泉水瓶裝上沙，可以往易拉罐里裝上石子當(dāng)作啞鈴等等。

（2）游戲教學(xué)中教師應(yīng)注意的教學(xué)方式、方法。

a.教師在組織教學(xué)時(shí)要明確游戲目標(biāo)。

游戲一般是作為體育課輔助教材使用的，在游戲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，如教材的選擇、時(shí)間的安排、練習(xí)方法、手段要求、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來確定，以免出現(xiàn)盲目性，影響教學(xué)效果。

b.游戲內(nèi)容的組織要具有競(jìng)賽性。游戲教學(xué)的趣味性主要源于競(jìng)爭(zhēng)，在定條件下，競(jìng)爭(zhēng)的因素越多，小學(xué)生參加游戲活動(dòng)的積極眭就越高，比賽的氣氛也就越激烈。小學(xué)生在這種氛圍中，特別是集體活動(dòng)中，善于表觀自己，求勝心切，往往會(huì)忽視游戲活動(dòng)的安全，從而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

c.教師對(duì)游戲的評(píng)判要公正。

針對(duì)游戲教學(xué)中的具體情況進(jìn)行講評(píng)。游戲的評(píng)價(jià)就在于激勵(lì)小學(xué)生能更好地積極參加到活動(dòng)中去，小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，尤其是勝與負(fù)的評(píng)判極為關(guān)注，教師必須實(shí)事求是客觀地作出公正的裁決，否則就挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對(duì)教師的信任。游戲雖很受小學(xué)生歡迎，但練習(xí)時(shí)，容易出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象。主要是游戲規(guī)則和完成動(dòng)作技術(shù)掌握不熟練。如“頭頂課本 ”接力，小學(xué)生得平衡能力較差，容易把球書掉下來，好多小學(xué)生用手托住，違反了規(guī)則，完成比賽后，教師無法給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)，因?yàn)楂@勝組有可能其中某些同學(xué)犯規(guī)。因此，在做好技術(shù)和規(guī)則掌握后再進(jìn)行比賽，有利于游戲能順利進(jìn)行，也有利于教師真實(shí)公正地評(píng)價(jià)。

三、建議

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孩子對(duì)于游戲有著非常特殊的感情，再加上游戲的條件、環(huán)境、規(guī)則經(jīng)常變換，對(duì)于兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都有著良好的促進(jìn)作用。特別是體育游戲，它不僅是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容和組成部分，而且也是最有效、最有意義的體育活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)最好的辦法之一。再加上體育游戲具有一定的規(guī)則性，對(duì)于小學(xué)生的組織記錄性也有一定的積極作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中有效地開展體育游戲，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)以及體育愛好和興趣的培養(yǎng)。

那么，如何才能讓游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮其最大的功效呢？

一、體育游戲的選擇和創(chuàng)編要有原則

體育游戲的形式多種多樣，并不是所有的游戲都適合小學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，因此，在體育游戲的選擇和創(chuàng)編上要注意以下幾點(diǎn)：

1.健康。無論是體育游戲的形式還是內(nèi)容，都應(yīng)是健康的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康體質(zhì)、素質(zhì)、基本活動(dòng)能力等有著積極的教育意義。

2.趣味。只有具有趣味性、新奇性的游戲，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與熱情。無論是游戲的選擇還是創(chuàng)編，都應(yīng)該是出乎學(xué)生意料的，能夠激發(fā)學(xué)生好奇心和參與熱情的。

3.典型。一個(gè)游戲就會(huì)衍生出很多形式的玩法。教師在選擇時(shí)，應(yīng)該注重游戲的代表性和典型性，這樣不僅能提高學(xué)生的接受能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活多變的應(yīng)用能力。

4.簡(jiǎn)單。有很多游戲，表面上看來新穎，有吸引力，但是它的操作過程卻是何其的復(fù)雜，甚至需要借助太多的輔助工具，這樣的教學(xué)，不僅不方便，耗時(shí)耗力，而且還存在安全的隱患。

5.安全。促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，是體育游戲教學(xué)的根本目的。在選擇和創(chuàng)編體育游戲時(shí)，一定要將安全的原則放在第一位，對(duì)于游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)密的安全性檢查，避免意外事故的發(fā)生。

二、體育游戲的組織和進(jìn)行要適當(dāng)

1.游戲的講解和示范。在體育游戲教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生聽得明白，而且還要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象，盡量?jī)和?，在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生明確游戲的相關(guān)信息。此外，講解和示范結(jié)合，特別是一些難度較大的動(dòng)作。