導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇神經(jīng)外科醫(yī)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1ESP課程安排與設(shè)置

語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著循序漸進(jìn)的自身特點(diǎn)，在醫(yī)學(xué)院校也不例外。語(yǔ)言首先為通用語(yǔ)言（EGP），日常基本交流的語(yǔ)言，然后才是某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)。我們培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)人員，但必須具有基本的社會(huì)交流能力，其次才是專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的英語(yǔ)應(yīng)用能力。所以，在課程設(shè)置上，在學(xué)生入校之初，我們要引入大學(xué)公共英語(yǔ)的內(nèi)容。由于醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校都是精英教育，以培養(yǎng)高端人才為主，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都是經(jīng)過(guò)選拔的，在普通高等院校學(xué)生英語(yǔ)水平之上，通過(guò)一年的公共英語(yǔ)提高，可以過(guò)渡到ESP的層面上來(lái)。在第三學(xué)期的英語(yǔ)課程設(shè)置中，首先引入醫(yī)學(xué)英語(yǔ)常識(shí)性質(zhì)的內(nèi)容作為輔助。使學(xué)生在掌握一定的英語(yǔ)能力和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的興趣和敏感性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程總能不斷摸索，循序漸進(jìn)地向ESP專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的方向發(fā)展。

1.2ESP教師教育ESP教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)教師有專(zhuān)業(yè)與語(yǔ)言的雙重要求，需要ESP教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大量的文本、音頻和視頻信息進(jìn)行搜索、篩選、編輯和加工。許多醫(yī)學(xué)高校的專(zhuān)業(yè)教師,由于他們基本都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，在校期間并未涉及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知之甚少，選擇的教學(xué)模式主要是講解單詞和課文分析,很少涉及語(yǔ)言綜合技能的全面訓(xùn)練，在授課過(guò)程中，仍然遵循傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式。同樣，由語(yǔ)言教師擔(dān)任ESP課程教學(xué)，由于不懂相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和ESP教學(xué)之于EGP的特殊性，也難以勝任。如何為ESP教師進(jìn)行及時(shí)、有效的信息技術(shù)培訓(xùn)是ESP教學(xué)設(shè)計(jì)今后有待研究的一個(gè)重要問(wèn)題。為了彌補(bǔ)這一缺憾，很多醫(yī)學(xué)院校為英語(yǔ)老師開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)課程的培訓(xùn)，并積極鼓勵(lì)英語(yǔ)老師跨專(zhuān)業(yè)攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，并加大擴(kuò)充國(guó)外訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的力度和名額，創(chuàng)造條件為醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)老師爭(zhēng)取出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，各種醫(yī)學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)也逐漸走入各個(gè)醫(yī)學(xué)高校的外語(yǔ)部。

1.3結(jié)語(yǔ)ESP

作為一種高級(jí)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言教學(xué)，要將語(yǔ)言技能教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，使ESP成為高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才整體素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分。掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)，借鑒有益經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教育內(nèi)容納入ESP課程體系之中。在醫(yī)學(xué)院校，英語(yǔ)教學(xué)以ESP教學(xué)理論為指導(dǎo),培養(yǎng)社會(huì)需要的精英型醫(yī)務(wù)工作者為目的，改革英語(yǔ)教學(xué)模式與方法,合理調(diào)整ESP教師培養(yǎng)體系，完善醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)體系，從而培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的、高素質(zhì)的、真正適應(yīng)社會(huì)需要的合格的醫(yī)務(wù)人才。理，匯報(bào)人的綜合表現(xiàn)能力（包括專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自信度、著裝、肢體語(yǔ)言）。3　神經(jīng)外科CBL教學(xué)體會(huì)和存在的問(wèn)題

二、CBL教學(xué)更具趣味性

2.1CBL教學(xué)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而且有趣，學(xué)生自評(píng)結(jié)果顯示：①CBL改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其以更積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)中，并愿意去探索學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；②提出和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，并在準(zhǔn)備討論的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)；③鍛煉討論和演講的能力，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.2培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的軍隊(duì)實(shí)戰(zhàn)思維能力不同于傳統(tǒng)方式的教學(xué)模式，也不同于平時(shí)臨床的教學(xué)內(nèi)容，由開(kāi)放性顱腦戰(zhàn)創(chuàng)傷清創(chuàng)改編來(lái)的討論病例更貼近戰(zhàn)時(shí)自然在貼近臨床方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。討論現(xiàn)場(chǎng)僅提供詳盡創(chuàng)傷史、X片以及基本的實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果等輔助資料，不提供頭顱CT、MRI、DS等，充分模擬戰(zhàn)時(shí)醫(yī)療條件，訓(xùn)練學(xué)生的迅速診斷、鑒別診斷、提供診療策略能力，并且結(jié)合戰(zhàn)時(shí)環(huán)境考慮可能存在的并發(fā)癥，多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)得到了延伸和擴(kuò)展，將以往的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)時(shí)的實(shí)用解決問(wèn)題能力，提高了學(xué)生分析病情的能力，有助于培養(yǎng)其良好的臨床思維，使其進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.3有助于醫(yī)學(xué)生對(duì)神經(jīng)外科學(xué)的學(xué)習(xí)與其它臨床學(xué)科相比，神經(jīng)外科專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、概念抽象，且常涉及其他學(xué)科知識(shí)，如神經(jīng)解剖、生理、病理、急救、耳科、眼科等學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)散且臨床病例復(fù)雜多變。傳統(tǒng)教學(xué)中理論授課多而實(shí)踐機(jī)會(huì)少，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)方法多為死記硬背，待到真正臨床實(shí)習(xí)時(shí)知識(shí)點(diǎn)常常已經(jīng)忘記，而且臨床病例千差萬(wàn)別，與課本上描述的典型癥狀和體征往往不完全相符，面對(duì)真正的病人，學(xué)生容易束手無(wú)策。以開(kāi)放性顱腦戰(zhàn)創(chuàng)傷清創(chuàng)改編來(lái)的病例既能夠鍛煉學(xué)生戰(zhàn)時(shí)實(shí)際解決問(wèn)題能力，更可以通過(guò)其對(duì)案例的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)神經(jīng)外科，覆蓋面更為廣闊，解決更為實(shí)際的問(wèn)題，助于軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生將書(shū)本的知識(shí)融會(huì)貫通，提高臨床思維能力。

2.4培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

鑒于戰(zhàn)時(shí)特殊的環(huán)境，軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生必須迅速?gòu)暮Ａ康尼t(yī)學(xué)知識(shí)中掌握軍隊(duì)醫(yī)學(xué)的精髓，以適應(yīng)未來(lái)之需要，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)模式變被動(dòng)為主動(dòng)，訓(xùn)練和加強(qiáng)臨床技能的培養(yǎng)是首要的問(wèn)題。CBL教學(xué)模式改變過(guò)去灌輸式教學(xué)方法，以病例為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)的學(xué)生往往具備自我更新知識(shí)的能力。在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)自我學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高，對(duì)其以后的醫(yī)療工作有重要的意義。戰(zhàn)時(shí)環(huán)境嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨，要求軍醫(yī)高效而迅捷地將傷者分類(lèi)、診斷、鑒別診斷、治療（包括手術(shù)），而個(gè)體難以獨(dú)立這整個(gè)過(guò)程。在CBL教學(xué)過(guò)程中，以組為單位，各成員負(fù)責(zé)查閱和分析各部分的資料，尋找答案，解決問(wèn)題，最后匯總各方面資料，完成分析討論。在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生之間的討論與交流，互補(bǔ)互進(jìn)，既鞏固醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.5CBL教學(xué)需要注意的問(wèn)題CBL所選病例不是課本內(nèi)容的重復(fù)。CBL是對(duì)新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和延伸。CBL案例最好根據(jù)實(shí)際戰(zhàn)創(chuàng)傷病例改編，并有相應(yīng)的影像學(xué)資料和實(shí)驗(yàn)室檢查資料，讓病例看起來(lái)更真實(shí)，否則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并縮小學(xué)習(xí)范圍。軍隊(duì)醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練自己提煉重點(diǎn)、獲取有效信息的能力，將所獲得的信息迅速轉(zhuǎn)化為診斷和治療的依據(jù)，并且可以目光長(zhǎng)遠(yuǎn)地看到疾病的并發(fā)癥和預(yù)后。在討論時(shí)，將查到的信息未經(jīng)加工即展示的做法不僅占用寶貴的討論時(shí)間，而且容易使討論方向偏斜。應(yīng)該將所查內(nèi)容化為己用，用自己的方式將其表達(dá)出來(lái)。

三、總結(jié)

篇2

前不久，喝下百草枯的19歲小伙兒李某生命垂危，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院已無(wú)法繼續(xù)施救。聽(tīng)說(shuō)307醫(yī)院有我國(guó)最好的中毒救治科，于是一家人抱著最后一線(xiàn)希望將他送到北京。經(jīng)過(guò)兩周精心的科學(xué)救治，奇跡出現(xiàn)了，李某治愈離院。

百草枯是一種新型速殺型除草劑，廣泛應(yīng)用于世界各地。百草枯中毒至今仍無(wú)特效解毒劑，其中毒病死率高達(dá)90%，是目前臨床中毒救治中死亡率最高的毒物類(lèi)別。醫(yī)院依托全軍中毒救治中心，先后參與了80余起重大中毒事件的應(yīng)急救援，積累了豐富的臨床中毒救治經(jīng)驗(yàn)。20多年來(lái)，先后治愈百草枯中毒患者近千例，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

記者了解到，307醫(yī)院是我國(guó)承擔(dān)核輻射損傷、化學(xué)毒物中毒臨床救治與研究的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，是國(guó)家反恐醫(yī)學(xué)救治醫(yī)院，以及國(guó)家衛(wèi)生部核事故醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援中心第三臨床部，被譽(yù)為“三防鐵軍”。如今，該院立足傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，不斷拓展，綜合救治能力不斷提升，在為人民生命護(hù)航的道路上用創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)了新的篇章！

用創(chuàng)新攻克疑難病癥

盡管已到了中午，可乳腺腫瘤科主任江澤飛的門(mén)外還等著十幾個(gè)病人，她們來(lái)自全國(guó)的不同地方。正在這時(shí)，一位小伙子沖了進(jìn)來(lái)，“求您救救我的姐姐?！?/p>

這是發(fā)生在3年前的一幕。原來(lái)，這個(gè)小伙子的姐姐上大學(xué)時(shí)得了乳腺癌。由于沒(méi)有引起足夠重視，她的病情急劇惡化，已經(jīng)出現(xiàn)肝臟和骨轉(zhuǎn)移，家里也已是負(fù)債累累、不堪重負(fù)。絕望之際，病人的弟弟找到了307醫(yī)院。仔細(xì)研究女孩的病情后，江澤飛立即將其收治入院，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為其制定了詳細(xì)的個(gè)體化治療方案，為一家人帶來(lái)了生的希望。經(jīng)過(guò)江澤飛和醫(yī)護(hù)人員的精心治療，她已經(jīng)從當(dāng)時(shí)一個(gè)星期輸3次血才能保證血小板不減少的重癥患者，變成到現(xiàn)在3年也沒(méi)有輸過(guò)血，生命體征恢復(fù)正常的健康人。

江澤飛是首部《中國(guó)版cNCCN乳癌治療指南》的執(zhí)筆人，是首位加入St.Gallen乳腺癌治療專(zhuān)家共識(shí)專(zhuān)家團(tuán)，參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定的華人學(xué)者。他將國(guó)際最新治療理念引入臨床，并參加了60多項(xiàng)國(guó)際協(xié)作抗癌新藥臨床研究。前不久，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了前瞻性、多中心、雙盲的大型臨床研究，在線(xiàn)發(fā)表在《腫瘤學(xué)年鑒》上，首次證實(shí)了循環(huán)腫瘤細(xì)胞在中國(guó)轉(zhuǎn)移性乳腺癌患者中的預(yù)測(cè)價(jià)值，對(duì)轉(zhuǎn)移性腫瘤患者的預(yù)后、監(jiān)測(cè)術(shù)后患者腫瘤的復(fù)發(fā)與轉(zhuǎn)移、評(píng)估療效以及選擇個(gè)體化的治療策略有重要的臨床應(yīng)用價(jià)值。

放射病和腫瘤是307醫(yī)院兩大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建院以來(lái)，醫(yī)院立足于此不斷探索和創(chuàng)新。他們把放射病救治技術(shù)用于白血病治療，創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)人類(lèi)白細(xì)胞抗原實(shí)驗(yàn)室和無(wú)菌病房，造血干細(xì)胞移植成功率達(dá)到世界先進(jìn)水平。

與此同時(shí)，其他學(xué)科也在飛速發(fā)展。醫(yī)院全軍腦血管病中心主任段煉創(chuàng)新采取個(gè)體化顱內(nèi)外血管重建術(shù)，已開(kāi)展煙霧病手術(shù)4000余例，手術(shù)例數(shù)名列世界第一，治愈率90%以上。

如今，307醫(yī)院擁有全軍放射病救治研究所、全軍造血干細(xì)胞研究所，全軍中毒救治中心、全軍腫瘤診治中心、全軍腦血管病中心、全軍采供血中心和全軍日遺化武毒傷救治中心等7個(gè)全軍醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)，國(guó)家生物醫(yī)學(xué)分析中心免疫分析實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)、全軍核化損傷救治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、全軍干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和全軍血液安全與保障重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)國(guó)家和軍隊(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在諸多疑難重癥研究診治上，醫(yī)院已處于先進(jìn)行列。

臨床治療是創(chuàng)新原動(dòng)力

26歲的小屈高高大大，沒(méi)有任何異常。沒(méi)有人能想到，2006年，他曾因?yàn)榛忌螧細(xì)胞急性淋巴瘤白血病而瀕臨死亡。這種病的存活幾率很小，依靠普通化療存活率只有30%。特別是小屈找不到供體，無(wú)法進(jìn)行白血病骨髓移植治療。

偶然間，小屈的父母聽(tīng)說(shuō)307醫(yī)院在造血干細(xì)胞移植治療血液病方面獨(dú)樹(shù)一幟。抱著最后一線(xiàn)希望，父母帶著他來(lái)到了這里。

沒(méi)有想到，在其他醫(yī)院幾乎被宣判“死刑”的小屈在這里僅用了3個(gè)星期就恢復(fù)正常。他們采用的是全軍放射病研究所所長(zhǎng)、血液內(nèi)科主任艾輝勝領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)性開(kāi)展的白血病“微移植”治療。在“微移植”中，患者僅需接受能高效殺滅白血病和腫瘤細(xì)胞的化療。隨后，供體提供的造血干細(xì)胞經(jīng)過(guò)體外“增效”，輸入患者體內(nèi)，激活免疫細(xì)胞，共同抗擊白血病。

這項(xiàng)來(lái)源于臨床的研究在國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《血液》雜志發(fā)表后，引起強(qiáng)烈反響。美國(guó)MD Anderson腫瘤中心和英國(guó)皇家醫(yī)院撰文稱(chēng)“這項(xiàng)研究是在最困難的研究領(lǐng)域取得的重大研究進(jìn)展，北京研究團(tuán)隊(duì)的研究將有望找到一個(gè)治愈白血病的新的前沿途徑”。這篇文章入選F1000“全球最具科學(xué)價(jià)值的生物和醫(yī)學(xué)論文”。

前不久，艾輝勝正式受聘為《血液》編委，成為我國(guó)受聘于這本雜志的第3位血液學(xué)專(zhuān)家，也是我國(guó)第一位臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)家。

醫(yī)學(xué)創(chuàng)新必須來(lái)源于臨床，并反饋到臨床中。對(duì)醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)，臨床治療是創(chuàng)新的源動(dòng)力！

前不久，307醫(yī)院免疫室及國(guó)家生物醫(yī)學(xué)分析中心免疫分析實(shí)驗(yàn)室主任奚永志申報(bào)的“編碼雞II型膠原CCOL2A1全長(zhǎng)基因及其用途”基因發(fā)明，獲得美國(guó)及歐洲基因發(fā)明專(zhuān)利。這是我國(guó)獲得的國(guó)際公認(rèn)具有重大藥用價(jià)值的首個(gè)歐美基因發(fā)明專(zhuān)利，打破了歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在基因科學(xué)發(fā)明專(zhuān)利上的長(zhǎng)期絕對(duì)性壟斷！

記者了解到，近年來(lái)，第307醫(yī)院共發(fā)表學(xué)術(shù)論文1200余篇，其中統(tǒng)計(jì)源論文占論文總數(shù)的80%，有單篇SCI論文影響因子高達(dá)25。獲得1項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、6項(xiàng)軍隊(duì)醫(yī)療成果一等獎(jiǎng)和軍隊(duì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。這些成果幾乎全部針對(duì)臨床治療。

廣“挖”人才為創(chuàng)新鋪路

7月23日，醫(yī)院科室主任和護(hù)士長(zhǎng)換屆競(jìng)聘工作順利結(jié)束，160余位新聘和續(xù)聘人員走上了新崗位。至此，該院歷史上規(guī)模最大的、面向全國(guó)全軍的換屆工作圓滿(mǎn)結(jié)束。

新任消化內(nèi)科主任劉巖是在這次競(jìng)聘中成功獲聘的一位來(lái)自院外的專(zhuān)家。這位只有33歲的年輕專(zhuān)家曾是第二軍醫(yī)大學(xué)長(zhǎng)海醫(yī)院消化內(nèi)科的骨干，是長(zhǎng)海醫(yī)院歷史上最年輕的副主任醫(yī)師。

為了能把他“挖”過(guò)來(lái)，政委郭治中、醫(yī)務(wù)部主任李彥博帶隊(duì)專(zhuān)程前往上海，和第二軍醫(yī)大學(xué)以及長(zhǎng)海醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通。307領(lǐng)導(dǎo)這種不辭辛勞、求賢若渴的舉動(dòng)，讓劉巖看在眼里。而二醫(yī)大和長(zhǎng)海醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)也深受感動(dòng)，劉巖的調(diào)動(dòng)順利進(jìn)行。

既要扶上馬，還要送一程。7月27日至28日，醫(yī)院又舉辦了新一屆科室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)中國(guó)工程院院士樊代明、第三軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院原院長(zhǎng)王衛(wèi)東、第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院院長(zhǎng)熊利澤等10位名家授課，為科室領(lǐng)導(dǎo)加油充電。

記者得知，為加快研究型人才建設(shè)步伐，建設(shè)一支臨床科學(xué)家隊(duì)伍、一支學(xué)科帶頭人隊(duì)伍和一支后備人才隊(duì)伍，為建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的研究型醫(yī)院提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐，307醫(yī)院由院常委牽頭，分別承擔(dān)了“細(xì)化臨床科學(xué)家和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)”“深化研究型人才建設(shè)”“強(qiáng)化‘三防’醫(yī)學(xué)救援隊(duì)伍建設(shè)”等任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，每年投入100萬(wàn)元優(yōu)秀青年留學(xué)基金，遴選5～10名后備人才，由醫(yī)院資助帶薪、帶獎(jiǎng)金出國(guó)深造，并建立40歲以下后備人才庫(kù)。