導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幻城讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀完《幻城》，我的第一感覺是好干凈。好干凈的文字。我仿佛也看到了，蒼藍(lán)色的天空下，有那么一群人，在雪霧森林里，看櫻花漫天，讓細(xì)碎的陽光在身上起舞，寧靜地微笑……但故事畢竟不是童話，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，甜美的是夢，可夢總會(huì)醒?？ㄋ?，孤寂的王。人與人的隔閡，伙伴間的不信任，為達(dá)到目地的不擇手段，讀著讀著，鋪天蓋地的難過灌滿了心房。每個(gè)人有不同的追求，每個(gè)人有相同的執(zhí)著；每個(gè)人有不同愿望，每個(gè)人為愿望的實(shí)現(xiàn)付出相同的代價(jià)；每個(gè)人有不同的心思，每個(gè)人有相同的哀傷。而貫穿全文的，是對自由的向往和沉重的愛。

整部小說中我最喜歡的是櫻空釋，幻雪帝國的二皇子，卡索的弟弟。從剛開始看到的純潔得透明的釋，到殘忍地殺害別人的釋，到不惜一切的瘋狂的釋，到囂張放肆不可一世的釋，到最后還笑著將全部獻(xiàn)給他最愛的哥哥的釋……我沉默了，什么都不想說什么也說不出，從最開始的喜愛到驚訝到疑惑到憤恨到震撼，釋，櫻空釋，我難過得想哭，可又哭不出來。那么純潔的孩子，聽到哥哥哥說，我這生最熱愛的一個(gè)是你，另一個(gè)是自由。釋聽到后是多么幸福。哥哥說，釋，你就是我的天下。幸福之余釋決定要給卡索自由。可是，王會(huì)自由嗎？不會(huì)。于是當(dāng)父皇將王位傳給哥哥，釋說，我會(huì)比卡索更合適?；醚┑蹏锶藗冹`力的多少是按頭發(fā)的長短來算的，釋的頭發(fā)比哥哥的長。當(dāng)然會(huì)有反對的人，可釋放肆的笑回蕩著，我要?dú)⒛銈?，你們又奈我如何？釋要王位，不擇手段。釋可以將所有阻礙的人殺掉，他不在乎，不在乎??！他要的是王位。為了王位，釋可以解犯禁忌，身為冰族皇族而去學(xué)習(xí)火族法術(shù)?？ㄋ餍耐吹卣f，釋，我沒想到你竟然為了王位會(huì)變成為這個(gè)樣子。釋說，我有一個(gè)心愿，為了它我不犧牲一切。沒有人可以阻止我，哥，因?yàn)槲业念^發(fā)那么長。確實(shí)連卡索的頭發(fā)都比釋短?？墒?，釋說完，卡索的冰劍剌穿了他的胸膛。沒有難以置信，沒有憤恨，沒有后悔。釋笑著說，哥，沒想到你真的會(huì)殺了我。然后釋把所有靈力毫無保留地傳給卡索，釋留下了夢境，他說他曾發(fā)誓，他一定要給哥哥自由，哪怕犧牲他的一切，所以他代替卡索成為王，用至高無上的權(quán)利給哥哥自由。一切都是過眼云煙，只有卡索的快樂是他唯一的信仰。上一世，卡索被囚禁在海巨石上，對一只大鳥說，我想要的只有自由，我想推倒這石頭，哪怕躍入海中粉身碎骨也再所不惜。于是，鳥兒悲鳴著撞擊著石頭，撞開了鐵鏈，囚犯笑著落入海中，鳥撞死在石頭上。那只鳥兒是釋的前世。我沉默了，紅蓮代表的是不惜一切的愛。

故事中充斥著無奈?？ㄋ鲪勰莻€(gè)叫作梨落的女孩，梨落也愛卡索。但是，梨落血統(tǒng)不純，所以他們無法在一起?？ㄋ鞯母富屎芷届o地把梨落葬在冰海最深處。理由依就簡單，卡索和她相愛，無法留下純血統(tǒng)的后代，卡索要繼王位，梨落就必須死。文章是如此華麗，華麗得不真實(shí)，金碧輝煌的大殿，那是鏡中花水中月，水晶般的幸福世界，有幾人能守住它呢？

卡索沒有守住，但他去補(bǔ)救。隱蓮，神奇的隱蓮，可以復(fù)活人，因它復(fù)活的人，會(huì)成為他生前最想成為的人。隱蓮在幻雪神山上，由淵祭和她們四位護(hù)法守護(hù)著?？ㄋ鲙е醚┑蹏顑?yōu)秀的人，闖入了幻雪神山。闖進(jìn)四位護(hù)法的領(lǐng)地，那才是真正的過五關(guān)斬六將，其中的艱險(xiǎn)令人無法想象。他們?yōu)榇烁冻隽颂啻鷥r(jià)。遼濺從小想要超越的目標(biāo)出現(xiàn)了，但他放棄了對決，而與卡索用一種可稱卑鄙的手段取得勝利；星軌為了活著陪她哥哥，不惜背叛昔日的戰(zhàn)友。為了守護(hù)自己珍愛的人，每人都不斷戰(zhàn)斗，不斷猜疑，然后一個(gè)一個(gè)不甘地倒下，血染紅了白雪。

最終，當(dāng)只有幾個(gè)人還能站起來，卡索找到了隱蓮，找到了最強(qiáng)的淵祭。淵祭競是櫻空釋的母親--蓮姬！可蓮姬毫不在意地說，釋不過是她用櫻花羽毛做出的玩偶。她不傷心?？墒?，蓮姬打敗卡索后，卻想玩另一場游戲，以旁觀者的身份，讓卡索取走隱蓮，復(fù)活了他愛的和愛他的兩個(gè)女孩，以及他親愛的弟弟。

復(fù)活的人沒有記憶，只有看到賜給他們生命的人--卡索，記憶才會(huì)浮現(xiàn)出來，卡索遇到嵐裳和梨落，并幫她們找會(huì)了記憶。本以為除了沒找到釋，已經(jīng)是個(gè)美好的結(jié)局，然而……火族皇子帶兵進(jìn)攻，紅色的火焰燒到了冰族的大地。陪伴卡索一路走過的勇士們用鮮血證明自己的忠誠，最后，梨落嵐裳雙雙戰(zhàn)死。遺憾的是，卡索競一直認(rèn)錯(cuò)了人！把深愛他的兩個(gè)女子弄錯(cuò)了！我啞然，當(dāng)一個(gè)女子在心愛的人的懷抱里，聽所愛之人呼喚的是另一個(gè)好的名字，是以什么樣的心情報(bào)以笑臉？兩個(gè)女子彼此都想成為對方，彼此羨慕，彼此包容，雙雙在黃泉之下時(shí)，愛人才錯(cuò)愕地發(fā)現(xiàn)，原來自己認(rèn)錯(cuò)人了……認(rèn)錯(cuò)人了。我們不也如此？命運(yùn)的軌道如何知曉，命的藍(lán)圖誰彩繪制？也許，當(dāng)對方付出了全部，自己才發(fā)現(xiàn)好像弄錯(cuò)了什么……

火族勝利了?？ㄋ骺粗迥且倭⒉恢嗌偾甓嗌偃f年的城門，父輩用生命保護(hù)的城墻，在火族皇子手下緩緩地重重地倒下?？ㄋ髂救坏貑境霰鶆?，將它刺入胸膛。義無反顧。在卡索倒下時(shí)，火族皇子沖了上來，接住了他，帶著哭腔，嘶啞著噪子，叫道：“哥……你為什么不等我？”我想哭……釋回來了，但卡索走了。

某種意義上來說，卡索很幸福，見到了所有他想見的人，悲哀的是他一次都沒有喊出對方的名字，沒能守到最后的最后。如果卡索在等一下，就一瞬間，釋就會(huì)恢復(fù)記憶了！我不甘，替卡索不甘?？墒?，等不急的又何止他一個(gè)？誰知等來的是柳暗花明還是萬劫不復(fù)？幾百年的等待，幾百年的執(zhí)著，幾百年的孤寂，已經(jīng)夠了……

篇2

忠誠是中華民族優(yōu)良的倫理道德規(guī)范，忠就是盡心為忠、誠心盡力的內(nèi)在品德，誠就是無所隱伏、言行一致的行為。對于我們來講，忠誠是指對組織或個(gè)人真實(shí)無欺、遵守約定的品德及行為，是我們煙草人應(yīng)該具備的最基本品行和素質(zhì)，是切實(shí)維護(hù)對國家利益、維護(hù)消費(fèi)者利益，是“國家利益至上、消費(fèi)者利益至上”的最好表述。

忠誠的態(tài)度是敬業(yè)的土壤、是對企業(yè)負(fù)責(zé)的動(dòng)力，這種對事業(yè)深厚的情感會(huì)給人無窮無盡的財(cái)富。只有對企業(yè)忠誠，才會(huì)對自己的工作充滿感情、富有激情，積極主動(dòng)的工作；只有對企業(yè)忠誠，才能對工作產(chǎn)生高度的責(zé)任感，才能在逆境中奮力拼搏、不為利誘所動(dòng)；只有對企業(yè)忠誠，才能把企業(yè)當(dāng)成是自己的家，才能把身心融入企業(yè)，盡職盡責(zé)、處處為企業(yè)著想。對于我們來說忠誠于企業(yè)、忠誠于消費(fèi)者、忠誠于國家，也就是忠誠于自己。因?yàn)橹艺\與成功是融為一體的，它鼓舞我們前進(jìn)的信念、激發(fā)我們奮斗的動(dòng)力、賜予我們克服困難的勇氣、開掘我們無窮的智慧、增強(qiáng)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，當(dāng)這些都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，企業(yè)、消費(fèi)者和國家都會(huì)給予我們豐厚的回報(bào)。

一個(gè)人要為企業(yè)做貢獻(xiàn)，僅有忠誠的品行、對工作的熱情還不夠，還要有足夠的執(zhí)行力。執(zhí)行力就是正確地理解和準(zhǔn)確地把握公司的戰(zhàn)略意圖和領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)的能力，也就是我們平時(shí)說得最多的“貫徹落實(shí)”的能力。局（公司）黨組已經(jīng)制定了工作目標(biāo)并明確了重點(diǎn)工作，目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、工作能否完成，關(guān)鍵在于我們的執(zhí)行力。

篇3

[中圖分類號] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1673-9701（2015）14-0126-04

[Abstract] Objective To investigate the effect of comprehensive nursing intervention on improving the cognitive level in patients with chronic heart failure and the prognosis， to provide basis for clinical nursing. Methods In our hospital from June 2012 to June 2014， 60 cases patients with chronic heart failure according to the nursing methods were divided into control group and intervention group， 30 cases in each group， the control group was given routine nursing， the observation group based on routine nursing application of comprehensive nursing intervention. The psychological nursing， exercise intervention， body position intervention， dietary intervention， medication nursing， health education， cognitive function level quality of life， the score before and after intervention， and the prognosis were compared between the two groups. Results After 3 months intervention， intervention time directional force， disorientation， immediate memory， attention and calculation， delayed memory， language， visuospatial scores of observation group were （8.97±0.59）， （8.39±1.14）， （2.93±0.82）， （4.45±0.64）， （2.26±0.14）， （8.83±1.26）， （2.62±0.34）， significantly higher than the control group， the difference was statistically significant （P

[Key words] Chronic heart failure； Cognition； Quality of life； Comprehensive nursing intervention

慢性心力衰竭（chronic heart failure，CHF）是各種心臟疾病導(dǎo)致心功能不全的復(fù)雜的臨床綜合征，是各種心血管疾病終末階段的臨床表現(xiàn)，有反復(fù)發(fā)作、多次住院、病情不斷惡化、死亡率高等特點(diǎn)，預(yù)后較差[1]。且隨年齡增長其發(fā)病率和患病率較高，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)，心力衰竭患者認(rèn)知功能降低，出現(xiàn)記憶功能損害、學(xué)習(xí)能力下降等臨床癥狀，且隨著心力衰竭程度的增加，其認(rèn)知功能損害加重[2]。對慢性心力衰竭患者在積極治療的同時(shí)實(shí)施綜合性護(hù)理干預(yù)措施，尤其是心理干預(yù)，從而糾正患者不正確的認(rèn)知，使其樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，對提高慢性心力衰竭患者的生活質(zhì)量及改善預(yù)后具有重要的臨床意義[3]。本研究通過探討綜合性護(hù)理干預(yù)對提高心力衰竭患者認(rèn)知程度及改善預(yù)后的作用，旨在為慢性心力衰竭的治療及護(hù)理提供進(jìn)一步的指導(dǎo)依據(jù)，從而促進(jìn)病情穩(wěn)定， 減少復(fù)發(fā)率和病死率。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2012年6月～2014年6月收治的慢性心力衰竭患者60例，符合國際心臟學(xué)會(huì)及WHO臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)。其中男35例，女25例，年齡49～82歲，平均（68.1±10.2）歲。心功能依據(jù)美國紐約心臟病學(xué)會(huì)（NYHA）分級為Ⅰ～Ⅳ級，其中Ⅰ級34例，Ⅱ級18 例，Ⅲ級 6 例，Ⅳ級2 例；納入標(biāo)準(zhǔn)：具有正常的理解能力和語言能力；患者或家屬均知情同意，并簽署知情同意書者；排除標(biāo)準(zhǔn)：排除妊娠期及哺乳期女性、惡性腫瘤者及排除精神病史或神經(jīng)病史者、伴肢體運(yùn)動(dòng)障礙者。根據(jù)護(hù)理方法不同分為對照組和干預(yù)組，對照組中男19例，女11例，進(jìn)行常規(guī)護(hù)理；干預(yù)組中男16例，女14例，在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施綜合性護(hù)理干預(yù)。兩組慢性心力衰竭患者在性別和年齡、文化程度、基礎(chǔ)疾病等臨床方面比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。兩組慢性心力衰竭患者的臨床資料比較見表1。

1.2 護(hù)理方法

對照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上應(yīng)用綜合性護(hù)理干預(yù)。①常規(guī)護(hù)理：保持病房環(huán)境整潔、干凈，定期消毒，保持室內(nèi)溫度和濕度適宜，保持室內(nèi)安靜。②心理干預(yù)：根據(jù)患者的不同心理特點(diǎn)采取有針對性的心理干預(yù)，采用耐心傾聽患者訴說各種不適癥狀，鼓勵(lì)患者進(jìn)行負(fù)性情感的充分表達(dá)、宣泄，采用認(rèn)知療法、支持療法、放松療法等行心理治療，提高患者對自身疾病的認(rèn)識，增強(qiáng)患者的自信心，從而使其積極配合治療和護(hù)理。③運(yùn)動(dòng)干預(yù)：心功能Ⅱ、Ⅲ級的患者采用步行方式，以50～100 m距離開始，20～30 min，速率以患者能耐受的最大速度為準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)頻率從每周3次開始。當(dāng)日運(yùn)動(dòng)后患者無不適癥狀、體征時(shí)，下次運(yùn)動(dòng)時(shí)增加50～100 m。第2周開始可根據(jù)情況每周增加1次，最多不超過5次。心功能Ⅳ級的患者在床上輪流作單肢體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)時(shí)如出現(xiàn)疲勞或心慌、氣促，即降低運(yùn)動(dòng)量或停止運(yùn)動(dòng)[4]。④干預(yù)：護(hù)理人員協(xié)助患者行臥位或者半臥位，雙足可下垂，以減少靜脈回流量，減輕心臟負(fù)擔(dān)，同時(shí)定期予以翻身，避免發(fā)生壓瘡。⑤用藥干預(yù)：耐心指導(dǎo)患者了解用藥方法、注意事項(xiàng)等，告知患者不要隨便更改醫(yī)囑所給藥物劑量，且不能自我更換藥物，并在用藥過程中注意觀察血壓的變化情況。⑥飲食干預(yù)：向家屬說明飲食干預(yù)的重要性，針對患者不同的體質(zhì)特點(diǎn)，在飲食方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)患者在飲食方面以高蛋白及易消化飲食為主，最主要的是注意攝入鹽的量。⑦健康干預(yù)：利用宣傳欄宣傳、組織專題講座和小組學(xué)習(xí)等方法向患者家屬介紹心力衰竭發(fā)病的誘因、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥及治療等相關(guān)知識，讓患者充分認(rèn)識到該疾病是可以控制的，告知堅(jiān)持長期合理用藥、保持健康的生活方式、改變不良的生活習(xí)慣和行為的有效性和必要性。

1.3 評價(jià)指標(biāo)

1.3.1 認(rèn)知功能評價(jià)[5] 采用MMSE量表，即簡易智力狀況檢查法（mini-mental state examination，MMSE），包括以下7個(gè)方面：時(shí)間定向力、地點(diǎn)定向力、即刻記憶、注意力及計(jì)算力、延遲記憶、語言、視空間。共30項(xiàng)題目，每項(xiàng)回答正確得1分，回答錯(cuò)誤或答不知道評0分，量表總分范圍為0～30分。對患者和家屬所有調(diào)查采用不記名問卷調(diào)查，問卷由經(jīng)培訓(xùn)后的護(hù)士進(jìn)行調(diào)查及患者或家屬獨(dú)立完成問卷。

1.3.2 生活質(zhì)量評價(jià)[6] 應(yīng)用簡明36項(xiàng)健康問卷（medical outcomes study 36-item short form health survey，SF-36），包括軀體功能、情緒功能、角色功能、認(rèn)知功能、社會(huì)功能幾方面，每個(gè)維度均為0～100分，得分越高，生活質(zhì)量越好[10]。SF-36是目前應(yīng)用最廣泛的QOL量表，具有良好的可信度、效度和反映度。發(fā)放問卷60份，回收有效問卷60份，有效問卷回收率100%。

1.4 觀察指標(biāo)

比較兩組患者干預(yù)前后認(rèn)知功能級生活質(zhì)量各項(xiàng)評分，并對兩組的預(yù)后（包括死亡、心衰惡化再住院率、因心衰至急診就診）進(jìn)行比較。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用配對t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組慢性心力衰竭患者干預(yù)前后認(rèn)知功能各項(xiàng)評分比較

干預(yù)前，兩組患者的時(shí)間定向力、地點(diǎn)定向力、即刻記憶、注意力及計(jì)算力、延遲記憶、語言、視空間各項(xiàng)評分組間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；干預(yù)3個(gè)月后，干預(yù)組患者的時(shí)間定向力、地點(diǎn)定向力、即刻記憶、注意力及計(jì)算力、延遲記憶、語言、視空間各項(xiàng)評分分別為（8.97±0.59）、（8.39±1.14）、（2.93±0.82）、（4.45±0.64）、（2.26±0.14）、（8.83±1.26）、（2.62±0.34），對照組患者的時(shí)間定向力、地點(diǎn)定向力、即刻記憶、注意力及計(jì)算力、延遲記憶、語言、視空間各項(xiàng)評分分別為（7.86±0.75）、（7.07±1.23）、（1.82±0.73）、（3.13±0.48）、（1.72±0.34）、（7.13±1.12）、（1.82±0.13），兩組干預(yù)后比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組慢性心力衰竭患者干預(yù)前后生活質(zhì)量各項(xiàng)評分比較

干預(yù)前，兩組患者的軀體功能、情緒功能、角色功能、認(rèn)知功能、社會(huì)功能、總體生活質(zhì)量各項(xiàng)評分，組間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；干預(yù)3個(gè)月后，干預(yù)組患者的軀體功能、情緒功能、角色功能、認(rèn)知功能、社會(huì)功能、總體生活質(zhì)量各項(xiàng)評分分別為（95.37±3.62）、（91.40±3.97）、（89.42±4.13）、（81.33±4.64）、（59.01±3.92）、（89.47±4.18），對照組患者的軀體功能、情緒功能、角色功能、認(rèn)知功能、社會(huì)功能、總體生活質(zhì)量各項(xiàng)評分分別為（88.44±2.86）、（86.81±4.38）、（80.69±4.20）、（77.52±4.38）、（48.73±3.86）、（79.83±3.91），兩組干預(yù)后比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組患者隨訪其預(yù)后比較

出院后隨訪6個(gè)月，其中對照組2例死亡，干預(yù)組心衰惡化再住院率、因心衰至急診就診比率顯著低于對照組，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

慢性心力衰竭是一種復(fù)雜的臨床癥候群，近年來，隨著人們生活水平的提高及我國逐步進(jìn)入老齡化社會(huì)，心力衰竭的發(fā)病率呈逐年上升的趨勢。有資料顯示，60歲以上老年人的患病率為6%～10%，占老年患者的80%以上[7]。近年來研究顯示，老年CHF患者認(rèn)知功能障礙發(fā)病率較高，且CHF可導(dǎo)致認(rèn)知功能受損，且同時(shí)合并認(rèn)知功能障礙的心力衰竭患者的住院率、病死率相對無認(rèn)知障礙心力衰竭患者高、預(yù)后差。且CHF 的發(fā)病過程中，患者在生理、心理和社會(huì)層面上要遭遇許多困擾，身體活動(dòng)受限、睡眠紊亂，對心衰診斷的困惑感、角色改變、社會(huì)生活受限、擔(dān)心埋藏式心律轉(zhuǎn)復(fù)除顫器及其他醫(yī)療技術(shù)設(shè)施等，在很大程度上降低了心衰患者的生活質(zhì)量[8，9]。因而如何提高慢性心力衰竭患者的認(rèn)知水平，改善其預(yù)后成為目前護(hù)理工作的重要組成部分之一。近年來國內(nèi)外研究證實(shí)，對慢性心力衰竭患者實(shí)施綜合性護(hù)理干預(yù)，有利于改善心力衰竭的癥狀，減輕心力衰竭的程度，降低病情的復(fù)發(fā)率，從而對提高慢性心力衰竭患者的生活質(zhì)量和預(yù)后等起良好效果[10-13]。

篇4

毋庸置疑,課外閱讀不僅可以開闊學(xué)生視野、增長見識，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，就是對學(xué)生的道德品質(zhì)和思想意識的形成也有重大影響。有人說，一本好書可以影響人的一生?？梢哉f，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己心目中的英雄或榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等，這些令他們崇拜、學(xué)習(xí)或模仿的對象相當(dāng)一部分是學(xué)生通過閱讀時(shí)認(rèn)識的。他們從中受到感染和熏陶，并在無形中提升了自身的認(rèn)識和修養(yǎng)。

近年來，我針對班上學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，遵循語文 “得法于課內(nèi)，得益于課外”的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在不同年級、不同時(shí)段選擇合適的課外讀物進(jìn)行閱讀，取得了一些成效。

一、開展促讀活動(dòng)，注重參與的廣泛性。每學(xué)期期初與學(xué)生一道制訂課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，力爭每月利用語文課集中開展一次活動(dòng)。如：讀書心得交流會(huì)、詩歌朗誦比賽、演講比賽、故事會(huì)等，這些活動(dòng)常常采取小組競賽和個(gè)人抽簽的方式進(jìn)行，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與其中，因而不斷地開闊了學(xué)生的視野，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，并讓他們品嘗到了成功的喜悅。比如：有的學(xué)生參加“校園之星”節(jié)目主持人大賽獲獎(jiǎng)，有的學(xué)生習(xí)作被《作文周刊》等報(bào)刊發(fā)表。

二、推薦優(yōu)秀書刊，注重閱讀的實(shí)效性。1、首選初中語文課標(biāo)必讀書。例如：學(xué)了《綠色蟈蟈》,我推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》；學(xué)了《智取生辰綱》就指導(dǎo)學(xué)生看《水滸傳》等。2、推薦報(bào)刊時(shí)文。比如：學(xué)了梁啟超的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》，就引導(dǎo)學(xué)生翻閱《演講與口才》雜志；學(xué)習(xí)新詩，不妨也指導(dǎo)學(xué)生品品《星星詩刊》等。當(dāng)然，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)與這些書刊有一面之緣。3、點(diǎn)評同齡人作品。學(xué)生中不乏熱衷于少年作家作品的，比如郭敬明的《幻城》，韓寒的《三重門》等，老師就引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待作品中的人和事，如何學(xué)習(xí)少年作家的寫作技巧，并培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。4、做好讀書筆記。古人說:不動(dòng)筆墨不讀書。我要求學(xué)生每讀一本書時(shí)，都要做靈活多樣的讀書筆記，可寫讀后感，可 摘抄優(yōu)美語句，可做知識卡片等，力求開卷有益。5、建立班級圖書閣。每個(gè)學(xué)生每期捐一本自己認(rèn)為有可讀性的圖書，設(shè)圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，老師也參與其中，師生樂在書中。

三、掌握學(xué)生特點(diǎn)，注重個(gè)體的差異性。學(xué)生的課外閱讀是不在教師直接幫助下的閱讀，因此，語文教師還要對學(xué)生的讀物、態(tài)度、方法和習(xí)慣等進(jìn)行指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，自學(xué)能力的差異，對學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。比如：同樣是小說，男生多借閱《魯濱孫漂流記》，女生則多借閱《簡愛》，老師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的美。