導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四有好老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的黨員教師師德形象，我們面臨的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)；愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍；德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生；普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出。個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。

教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術(shù)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)理念。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的能力，懂反思，講合作，富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)，使教師樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價(jià)值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。

四、常懷仁愛之心，培育有為新人

做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細(xì)節(jié)，德在無人處。

我覺得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風(fēng)范，因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識魅力和人格魅力對學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氛圍不錯，但在教學(xué)方式方法上，還是要多學(xué)習(xí)，多探究，我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們青年教師的成長，無論在教學(xué)還是科研上，都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo)，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。"

做四有好老師心得體會600字（二）

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

"師德至上".立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有"示范"性，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教室觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。

"學(xué)術(shù)為本".學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出："你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師".諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到："教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。"從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地認(rèn)識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

篇2

  立德樹人爭做四有好老師演講稿1

  記得在我小學(xué)的時(shí)候，我有一位啟蒙老師，她年輕溫柔美麗，知書達(dá)禮，充滿智慧和才華，課堂上循循善誘，用滿腹的知識澆灌我們饑渴的心田，課間和我們一起玩耍，跳繩、踢毽子、老鷹抓小雞……給我們梳頭發(fā)、扎小辮，送給我們好看的發(fā)夾，讓我們圍好看的圍巾，把我們小_打扮得美美的，讓我們小小的心靈里早早地埋下了追求美好事物、追求美好生活的種子……那時(shí)候，我幼小的心靈里暗暗地萌生了要做一名老師的理想，將來，我也要做一名美麗的老師，飽讀詩書，滿腹才華，有愛心和熱情，把自己全部的知識和才華奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們，一代代薪火相傳……

  長大后，我果然成了你，我最敬愛的王香蕓老師！

  感謝您在我的心靈里的熏陶誘導(dǎo)和潛移默化，讓我懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都沐浴陽光。

  上了師范后，天天聽著，看著校訓(xùn)，“學(xué)高為師，身正為范”，人民老師是一個(gè)多么崇高的職業(yè)啊，學(xué)高為人師，德高為人范，師高為人師亦為人范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會精神文明的建設(shè)者和傳播者，也是莘莘學(xué)子們的道德品質(zhì)的轉(zhuǎn)接者，更是孩子們實(shí)現(xiàn)夢想的引路人。

  我下定決心，要以此為目標(biāo)，做一個(gè)有學(xué)識、有素養(yǎng)、有愛心，受孩子們愛戴的好老師，我要和王香蕓老師一樣，用自己博大的愛心演繹著無悔人生，用自己無私的奉獻(xiàn)譜寫美好的人生，用自己的青春和熱血詮釋人民教師的，用愛和美德鑄造閃光的靈魂，我要用我的行動激勵我的孩子們。

  從師范的校門走出來，我滿懷信心地踏進(jìn)了滿是青春朝氣面孔的天堂，我要用愛心去滋潤他們幼小的心田，讓他們在愛的陽光下茁壯地成長……

  從二十多歲妙齡的美好青春，到四十多歲不惑之年的滄桑，由初踏上講臺的忐忑不安，緊張恐懼，到如今講臺上的從容不迫、游刃有余，一恍二十多年過去了，從教的路走了二十多年，沒有覺得走得有多艱難，但是也沒有驚天動地的事跡，沒有轟轟烈烈的成績，沒有光榮崇高的榮譽(yù)，一直默默無聞地工作著，像一株矮小的小草，像一棵平凡的小花，在華麗高貴、芬芳沁人的萬花叢中，覺得自己多么平凡平庸！有過后悔，有過困惑，有過迷茫，我從事的職業(yè)有沒有價(jià)值？這樣的人生到底有沒有意義？在喧囂浮華的現(xiàn)實(shí)中，我做不到故我的平靜和淡然。

  然而，我們家一位平常普通的老人卻用他最樸實(shí)最尋常的理解與支持改變了我，他就是我的父親。

  我父親去年剛剛?cè)ナ?，他身體一直不大好，經(jīng)常生病住院，我們家姊妹三個(gè)，按道理，在父親生病住院時(shí)，應(yīng)該是姊妹三個(gè)輪流陪護(hù)，但是父親一直固執(zhí)地覺得，我做的是老師的工作，我做的工作是教幾十個(gè)孩子學(xué)習(xí)，如果我不去上課，就會耽誤人家?guī)资畟€(gè)孩子，所以陪床的事不用我管，讓我姐和我弟陪床，他們頂多就是少掙幾個(gè)錢。每次我去醫(yī)院，他第一句話總是，你不用上班？接著就是，快走吧，我好好的，你姐在這里就行了……

  我的父親，這位質(zhì)樸平和的鄉(xiāng)村老人就是用自己對教學(xué)對老師最樸實(shí)無華的理解與尊重影響了我，教育工作是為了一份良心，更為了一種責(zé)任，是一份擔(dān)當(dāng)，是一種情懷。

  反躬自省，細(xì)細(xì)體味，作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，我只要切切實(shí)實(shí)擁有我自己的品格，追求著我自己的理想，實(shí)踐著我自己“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的育人之道。

  心已淡然，不再糾結(jié)，教學(xué)，需要一份寬闊的胸懷，一份平和的心態(tài)，一份自省的勇氣，坦然平和和努力爭取同樣可貴，“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！?/p>

  在每年的“教師節(jié)”，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，或者短信，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。

  “捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無怨無悔。因?yàn)槲覐氖轮疤柕紫伦罟廨x的事業(yè)?！薄耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。

立德樹人爭做四有好老師演講稿2   

  尊敬的評委老師，朋友們、同事們：

  大家下午好！

  非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。

  已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)一年多了，但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計(jì)劃志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處熤?，我已無數(shù)次在心里重溫了這8個(gè)金字。

  黨的會議強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育?！薄芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無比光榮的責(zé)任和使命。

  子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，并且要?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。

  首先，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至?xí)礁改?。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會對學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅(jiān)決不能成為“靈魂的劊子手”。

  其次，要學(xué)習(xí)不輟，不斷提升業(yè)務(wù)水平。在作為學(xué)生的時(shí)候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學(xué)到老?！碑?dāng)我們成為教師，你會忘記這句古訓(xùn)嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識爆炸的年代，不學(xué)習(xí)就會被時(shí)代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)，向大家學(xué)習(xí)，向大教育家學(xué)習(xí)，向知名教師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識。

  第三，要把愛與責(zé)任深刻融入到教育教學(xué)工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強(qiáng)調(diào)，教師要愛自己的學(xué)生，認(rèn)清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。我認(rèn)為，教師須充分尊重學(xué)生，靜下心來傾聽學(xué)生，用真心去關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)“人”來看待和對待，并且要做到愛崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯。

  朋友們，我們不能在進(jìn)入社會之后，發(fā)現(xiàn)一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產(chǎn)生一種被欺騙的感覺，而當(dāng)我們成為教師之后，卻去重復(fù)他們走過的道路。

  讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負(fù)黨和人民的重托。

  謝謝大家！

  立德樹人爭做四有好老師演講稿3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

  大家好！

  非常有幸能參加《立德樹人為人師表》的演講活動，在座的各位老師都已是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線多年的老同志，作為新加入到教師這一光榮隊(duì)伍的新兵來說，在各位老師面前談?wù)搸煹聵?gòu)建，難免有班門弄斧之嫌。秉著向各位老師求教的態(tài)度，我在此談?wù)撘幌挛谊P(guān)于師德建設(shè)的觀點(diǎn)，有不對的地方請各位老師批評指導(dǎo)。

  古人云：“天地君師親”，今又有人說“教師是人類靈魂的工程師”；“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”，是的，古往今來教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。百年大計(jì)，教育為本，教育的興衰系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。那么什么是師德師風(fēng)呢？師德即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對于一名教師來說特別重要。俗話說“人要有品，師要有德”，就印證了這種說法。我認(rèn)為“為人師表，立德樹人”是當(dāng)今社會一名教師的師德標(biāo)尺。教好書，育好人，各個(gè)方面都要為人師表這是當(dāng)好一名人民教師的根本要求。著名的教育家斯霞曾經(jīng)說過“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人”。正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。只有這樣才能對得起學(xué)生的一聲“老師好”，對得起教師這太陽底下最神圣的職業(yè)的說法。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  一名教師要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面做起：

  一、對于職業(yè)要忠誠熱愛

  進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師的職業(yè)是清貧的，但我們不要只看社會上其他行業(yè)的腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，三尺講臺，一根粉筆，兩袖清風(fēng)，選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，潔身自好，不計(jì)名利，愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，盡心盡責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。做不好人，也教不好學(xué)，因此做一個(gè)好老師，崇高的師德師風(fēng)第一位的。

  二、對待學(xué)生要尊重和關(guān)愛

  我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！币粋€(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。老師在學(xué)生的眼里是高高在上的但我們不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥，我們要平等地對待每一位學(xué)生，尊重他，愛護(hù)她，學(xué)生得到老師的尊重，他們才能尊重老師，從而愿意學(xué)老師傳授的各種知識。根據(jù)我從教20多年的經(jīng)驗(yàn)來看，凡是師生關(guān)系不好的老師，教學(xué)效果肯定不好。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。我國現(xiàn)代教育家陶行知的三顆糖的故事，將一名翻墻逃學(xué)的學(xué)生教育成才；有的班主任因?yàn)殛P(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁的喊“媽媽”；有的老師因?yàn)樽鹬貙W(xué)生而被學(xué)生自發(fā)集體為她過生日。愛心能使學(xué)生更健康的成長，愿我們每一名教師要愛字當(dāng)頭，愛生如子，用愛心去澆筑理想之花。

篇3

一、提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自身素質(zhì)。

在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，提高自身素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

二、提升工作能力，專研服務(wù)本領(lǐng)。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。今后工作中還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察學(xué)生的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì)。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解學(xué)生，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。

三、樹立創(chuàng)新意識，提高工作實(shí)效。

牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐。隨著教育的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務(wù)也將會越來越繁重。要使自己的工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名黨員教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。

四、規(guī)范服務(wù)行為，樹立師表形象。

我的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響學(xué)生。我要著力規(guī)范服務(wù)行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名學(xué)生。因?yàn)閻凼墙逃撵`魂，是教育的天職，有愛才有責(zé)任。

五、常懷仁愛之心，培育有為新人。

篇4

關(guān)鍵詞：“四有”；“三者”；小學(xué)；發(fā)展；教育

“四有”乃有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；和“三者”教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者。這是現(xiàn)當(dāng)代社會對教師的期望，也是每一名一線教師的奮斗目標(biāo)。

都說醫(yī)生和老師是兩個(gè)需要有強(qiáng)烈責(zé)任心的職業(yè)，在我看來，教師這個(gè)職業(yè)比醫(yī)生需要投入更多的責(zé)任。醫(yī)生負(fù)責(zé)的是“一個(gè)人的一身”，而教師負(fù)責(zé)的是“一群人的一生”。我一定要當(dāng)好學(xué)生成長的引導(dǎo)者，對他們負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。教育，擁有沒有痕跡的藝術(shù)的震撼力?？吹竭@句話，我想到的就是這個(gè)孩子以及他的家庭，每每想到這個(gè)事，我的心里都是無比的溫暖喜悅。

作為一名一線教師，“德”與“愛”一定是最重要的，為人師表，言傳身教，而“身教”一定重于“言傳”，關(guān)于這一點(diǎn)我深有體會。

一年級時(shí)，班里有個(gè)孩子在上課時(shí)一直很隨意地打斷我說話，發(fā)表他的意見，他的見解很獨(dú)特很有想法，所以我對他的每一次發(fā)言都給予了肯定和鼓勵，他也越來越積極自信。當(dāng)講完這個(gè)話題以后，我把他叫了起來，先表揚(yáng)了他，肯定了他豐富的課外知識掌握量。但是我告訴他，“如果是我，我會等老師說完話，再舉手發(fā)言，而不會隨意地打斷老師說話。我會認(rèn)真的傾聽別人說話，這是代表對別人的尊重。你看，你發(fā)言的時(shí)候，老師和其他同學(xué)有沒有打斷你呢？你高不高興呢？”這個(gè)孩子馬上回答道：“沒有打斷我，我也說得很高興?！焙髞磉@個(gè)孩子再也沒有在課堂上有過這種行為，甚至其他孩子也沒有出現(xiàn)過這樣的行為。直到很久以后的一天，這個(gè)孩子的媽媽來接他放學(xué)，跟我聊天時(shí)突然說道，這個(gè)孩子上了幾個(gè)月的學(xué)，長大了懂事了，我問為什么這么說？他媽媽解釋道：“幾個(gè)星期以前，有一天在吃晚飯時(shí)，我正在說話，他聽高興了就跟著我一起說，說了一句以后馬上用手把自己的嘴巴遮住，我問他怎么了？他告訴我‘媽媽，對不起，我不應(yīng)該打斷您說話，認(rèn)真聽您說話才是尊重您?！@時(shí)候我都驚呆了，這孩子居然會這么說，真的長大了?！蔽腋嬖V了他媽媽那天課堂上發(fā)生的事，后來他媽媽告訴我自從那天以后家里所有人都特別的注意自己的言行舉止，盡量讓孩子的生活環(huán)境也更優(yōu)秀一點(diǎn)，這樣的做法，也致使他們的家庭比以前更和諧。

蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我。

作為班主任，要經(jīng)常到班上做學(xué)生的思想工作，深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對“學(xué)生動之以情，曉之以理，感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。尊重家長，經(jīng)常跟家長聯(lián)系，把學(xué)生在校表現(xiàn)如實(shí)反映給家長，同時(shí)也了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，和家長交流教育對策，共商教育方法，取得家長的配合與認(rèn)可。讓家長放心、滿意，為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生楷模。

對于學(xué)生來說，師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系，是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。這對學(xué)生的身心發(fā)展以及未來自身的可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。

“我是一名教師，我無怨于自己的奉獻(xiàn)；我是一名教師，我無悔于自己的選擇；我是一名教師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一名教師?！边@是我在教育事業(yè)這條道路上的目標(biāo)與決心。

篇5

不一會陽志寬來了，他似乎感受到了我心情的沉重，早讀不斷怯怯地看著我，我的心一下子軟了起來。哎，作為孩子都會犯錯，光是批評就能解決問題嗎？學(xué)校五行提倡的是“五行和諧”教育，只是批評能保證孩子心服口服嗎？怎樣才能讓孩子們自覺地牢記自己的職責(zé)呢？第一節(jié)課，我召開了一次臨時(shí)班會。說完這個(gè)關(guān)窗和關(guān)燈問題后，孩子們齊刷刷地把譴責(zé)的目光投向了關(guān)窗和關(guān)燈的負(fù)責(zé)人：陽志寬。陽志寬也一直低著頭，一副等著挨批的樣子。我轉(zhuǎn)身寫下了“教不嚴(yán)，師之過”，望著大家說：“好幾次咱班都忘記了關(guān)窗戶，現(xiàn)在是夏天，周一早上就是一場暴風(fēng)雨，天氣說變就變，雨水順著飄進(jìn)來，會打濕我們的課桌，而空調(diào)正好在窗邊，如果淋壞了空調(diào)，那損失就大了！忘記關(guān)燈浪費(fèi)了多少電?。∵@些都給學(xué)校造成了損失！同學(xué)們，讓我們重新學(xué)習(xí)一下細(xì)則的最后一條：允許你犯錯誤，但不允許犯重復(fù)的錯誤。同樣的錯誤出現(xiàn)三次，不僅要追究學(xué)生責(zé)任，還要追究老師的責(zé)任。這次關(guān)鍵是我的失職，所以我罰自己關(guān)一周的窗戶和燈?！蓖瑢W(xué)們你看我，我看你，一副意想不到的樣子，就連陽志寬也吃驚地抬起了頭。

第一天，我及時(shí)把窗戶和燈關(guān)好了，孩子們默默地注視著我，陽志寬顯得有點(diǎn)尷尬。第二天，我又去關(guān)窗戶，陽志寬一見到我，急忙跑上前去，說：“陳老師，讓我來吧?！?/p>

“不！這一周說好是罰老師的?！?/p>

“……”陽志寬臉紅了，無聲地站在了一邊。

到了第三天、第四天，最后一節(jié)課下了，我一進(jìn)班，窗戶早早不知被誰關(guān)好了。我感到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是在班內(nèi)召開了主題班會“由關(guān)窗關(guān)燈所感”。這幾天，同學(xué)們早就憋了一肚子的話，短暫地思考后，班長周紫琴率先發(fā)言：“之前總是有人忘記關(guān)窗、關(guān)燈，甚至忘記關(guān)門，從這一點(diǎn)我看到了咱們班的紀(jì)律渙散，管理不嚴(yán)?！蔽覜_她點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)不少孩子舉起手來。

沈彩飛揚(yáng)：“從這我還看到了咱們班同學(xué)缺乏責(zé)任感。如果每個(gè)人都覺得關(guān)窗是一個(gè)人的責(zé)任，那么陽志寬忘記關(guān)了，就可能造成很大的損失。但是如果每個(gè)人都把關(guān)窗、關(guān)燈當(dāng)成自己的責(zé)任，看到了就隨手關(guān)上，我想這樣忘記關(guān)窗、關(guān)燈現(xiàn)象會減輕很多?！?/p>

劉浩：“從這里我看到了咱們班團(tuán)結(jié)互助方面做得還不行。如果有人發(fā)現(xiàn)了，趕快關(guān)好就行了，不一定非得楊科不可，班集體的榮譽(yù)要靠大家維護(hù)，我們每個(gè)人都是班級一份子啊?！?/p>

一石激起千層浪，大家你一言我一語，從個(gè)人到集體，從形象到榮譽(yù)，徹底敞開了話匣子。

后來的日子里，班級內(nèi)悄悄發(fā)生了變化：每節(jié)課后班長都會提醒大家把地上的小紙團(tuán)撿起來了，后面墻壁上被風(fēng)吹掉的書法作品被重新貼上。金石閣中，女同學(xué)剛掃完地，下午男同學(xué)又帶著垃圾桶撿起白色垃圾。作業(yè)桌上的作業(yè)本不再亂七八糟，衛(wèi)生角里的掃帚不再東倒西歪。升旗儀式上，44名同學(xué)站得整整齊齊，精神煥發(fā)?？荚嚱Y(jié)束了，幾個(gè)學(xué)生主動幫老師整理試卷。放學(xué)路隊(duì)上，五（三）班走得最整齊，每個(gè)孩子為了集體的窗口，正在悄悄改變著自己！每個(gè)人都成了五（三）班的窗口，孩子們的行為習(xí)慣越來越好。

其實(shí)，在班級實(shí)施精細(xì)化管理的初始階段，像這樣不關(guān)窗戶、忘記關(guān)燈諸如此類的事情很多很多，但單純的說教與批評效果并不理想。作為班主任，只要我們嚴(yán)格要求自己，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于糾正錯誤，放下老師的架子，俯下身來，以身作則，用自己的智慧啟迪學(xué)生的心靈，用自己的行動樹立老師的威信，讓教師的威信融入班集體的權(quán)威，就能讓刻板的制度變成影響學(xué)生切身行動的準(zhǔn)則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有個(gè)偉人曾說過：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。并明確指出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。正如“五行教育”倡導(dǎo)的創(chuàng)建豐富多彩的教育環(huán)境，打造符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的豐富多彩的教育活動，以促進(jìn)師生全面發(fā)展。

篇6

中秋節(jié)放假之前，我注意到班里一名男生的校服不干凈，我就提醒他利用放假時(shí)間洗干凈.三天假期后，他的校服根本沒洗，反而更臟了。什么原因呢？難道家長沒有注意到他的校服需要洗么？是不是沒有換洗衣服？還是有什么原因？我得和他談?wù)劇?/p>

“怎么還沒有把校服洗干凈？”他支支吾吾的，說不出什么來。我又問他：“你有換洗的衣服么？”“有?！薄澳愣荚趺聪?？”“我都用洗衣機(jī)洗?！薄鞍咨７荒团K，你必須先打肥皂，搓一遍，再放洗衣機(jī)里洗，否則洗不干凈。” “現(xiàn)在的天氣衣服干得很快，放學(xué)回家就洗了，趕快晾上，第二天早晨就干了，不耽誤上學(xué)穿的?！蔽遗滤彝ダщy，沒有換洗衣服，又補(bǔ)充了一句。他答應(yīng)得挺好。

可是，第二天他依然還是穿著很臟的衣服來上學(xué)了。這么大的孩子，還是很需要家長關(guān)心和督促的。其實(shí)，大多數(shù)初中生的校服是家長給洗的。他的家長沒有給他洗衣服，也沒有督促他。什么原因呢？現(xiàn)在我所教的十二個(gè)班級，都是剛剛接班，學(xué)生基本上不認(rèn)識，不了解。對他的家庭情況更是一無所知。于是，我和其他老師交流了一下，對他的家庭情況做了些了解。

原來，他還有個(gè)弟弟，他媽媽帶著弟弟在張店住，弟弟在張店上幼兒園。他爸爸和他在我們學(xué)校附近住。每天晚上放學(xué)，他爸爸不一定在家，有時(shí)在有時(shí)不在。爸爸不在時(shí)他就買著吃。基本上處于放任自流的狀態(tài)。缺少家庭的溫暖和關(guān)愛。

篇7

一、愛國守法。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國家教育方針，教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛校敬業(yè)。熱愛學(xué)校，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，無私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考查，切實(shí)改進(jìn)教法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。

三、教書育人。以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo),造就有理想,有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。自覺抵制封建迷信和活動，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。絕不以各種名義向?qū)W生罰款和攤派錢物，絕不擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、擴(kuò)大收費(fèi)范圍。

四、為人師表。做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心的四有好老師，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購學(xué)習(xí)資料，不利用職責(zé)之便謀取私利，不搞有償家教。決不在課堂上接聽電話或其他影響教學(xué)的事情。

五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

六、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?？朔唵未直⑵缫暡钌乃枷牒托袨?，不得以任何形式體罰或變向體罰學(xué)生。

七、尊重家長。主動與家長保持正常聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不得訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不得收受家長禮物。

以上各條，特向全校師生和社會作出公開承諾，如有違反，本人愿接受學(xué)校的批評、警告以及主管部門處分等處罰措施，歡迎學(xué)生、家長、學(xué)校和社會等各方面積極配合，共同監(jiān)督。

篇8

一、要具備較強(qiáng)的綜合能力

教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍與馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。由于幼兒教師勞動的特殊性，所以專業(yè)素養(yǎng)就顯得特別重要。這就需要教師有較強(qiáng)的教育工作的綜合能力。如：觀察能力。觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作及應(yīng)用的能力;語言能力，幼兒教師必須具有良好的口語表達(dá)能力，對孩子說的口語應(yīng)清楚簡短、淺顯易懂，生動形象，富有感彩，并伴隨有表情、手勢以及運(yùn)用實(shí)物等;（組織能力、藝術(shù)表現(xiàn)力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界力等）。一個(gè)具有真正教育愛和師德高尚的教師，才能做到保證孩子掌握真正的知識。自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)對科學(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被孩子所接受理解。一個(gè)具有較強(qiáng)綜合能力的教師，不僅向幼兒傳授知識，更注重開發(fā)幼兒的智能、潛能。

二、特別的愛，給特別的孩子

作為幼兒教師，面對的對象很特殊，他們就是一張張白紙，毫無瑕疵，學(xué)前教育是終身教育的開端，它承載著國家的未來，家庭的希望，孩子的夢想。教師用多種方式讓孩子感受和體會到對他們的愛。經(jīng)常摸摸他們，親親他們，也讓他們摸摸親親教師，這種身體上的接觸拉進(jìn)了和孩子的距離，使孩子產(chǎn)生一種安全感和歸屬感。當(dāng)然，這摸摸、抱抱、親親需要發(fā)自內(nèi)心的愛，孩子在這方面的感覺是非常敏銳的。

顏顏是班里一個(gè)敏感的小姑娘，記得剛升班時(shí)她只要一踏進(jìn)教室，眼淚就像是斷了線的珠子，不停的往下掉，眼睛腫得像桃子一樣。任憑老師用盡各種方法，講故事、玩游戲……都沒有起到絲毫作用。更有意思的是她的奶奶竟然陪著她在教室一起掉淚，這祖孫倆相擁而泣，讓幾位老師哭笑不得，但這也嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)工作，相信再有耐心的老師也會有些反感。記得一天下午，顏顏的爺爺來接孩子，老師對老人說：“您好好做做奶奶的工作，多配合老師，這樣孩子才能更快的適應(yīng)新環(huán)境?！崩先艘贿咟c(diǎn)頭一邊又欲言又止，最后把老師叫到一邊說：“您多費(fèi)點(diǎn)心，這孩子從小是奶奶帶大的，繼母雖然疼她，但畢竟和親生的不一樣?！甭犞先藰銓?shí)的話語，我好像一下子讀懂了老奶奶的心情，也看明白了她眼神中的那一絲擔(dān)憂。從這以后，對顏顏更加細(xì)心的照顧、呵護(hù)，為她梳頭、幫她穿衣、和她一起玩游戲、手把手的教她寫字……漸漸的和顏顏之間關(guān)系被老師的真誠打動了，孩子的臉上時(shí)而露出發(fā)自內(nèi)心的笑容，有什么心里話也說了，特別是每次為她輔導(dǎo)時(shí)，她都要和老師靠得特別近，小手總是輕輕的在不經(jīng)意間，放在老師的腿上，能感覺到那小手的溫度，也很享受這種溫度，沒有絲毫的緊張，是那樣的親切、自然、信任。老師又收獲了一份純真的愛。

三、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)

篇9

顧明遠(yuǎn) （北京師范大學(xué)資深教授，博士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會名譽(yù)會長）

《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》從全人類的視角對教育和教育的未來進(jìn)行了分析和審視。報(bào)告認(rèn)為教育是全球的共同利益，應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文精神、共同參與、多樣化與多元化。

董奇（北京師范大學(xué)校長，教授，博士生導(dǎo)師）

大腦與人類的學(xué)習(xí)行為密切相關(guān)，腦科學(xué)與教育是相互促進(jìn)的，相融共生才能更好地啟迪孩子的智慧，為國家培養(yǎng)有用的人才。

申繼亮（教育部基礎(chǔ)教育二司副司長）

《全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》規(guī)劃了未來一段時(shí)間教育改革的基本走向和要求：第一，旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了教育改革的方向；第二，完善課程體系，將教育設(shè)想落到實(shí)處，充分發(fā)揮學(xué)科的育人功能；第三，抓好考試評價(jià)的改革；第四，用核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)學(xué)段的教育目標(biāo)和總要求。

張力（教育部教育發(fā)展研究中心主任，研究員，博士生導(dǎo)師）

“十三五”時(shí)期是我國全面建成小康社會的決勝階段，教育發(fā)展以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)、提高質(zhì)量為主線、促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，從而確保2020年現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，教育從業(yè)者應(yīng)以滿滿的正能量篤信踐行。

林崇德（北京師范大學(xué)資深教授，博士生導(dǎo)師）

學(xué)生核心素養(yǎng)是通過對我黨和國家的文獻(xiàn)研究，通過對國際組織已有成果的研究，通過對現(xiàn)行課程方案以及歷史上幾次教改課程方案的分析研究，通過對中國傳統(tǒng)文化的梳理和厘清，通過對心理學(xué)上訪談的研究而確定下來的。核心素養(yǎng)的研究本身也是一個(gè)龐大的體系和過程。

鄭國民（北京師范大學(xué)教務(wù)處處長，教授，博士生導(dǎo)師，全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)副理事長）

核心素養(yǎng)的一般定義是個(gè)體在解決復(fù)雜、不確定性現(xiàn)實(shí)問題的過程中表現(xiàn)出來的綜合性品質(zhì)，具有整合性、潛在性和綜合性。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必然會落實(shí)到課程中去，因此，未來課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的改革必將和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，未來的教育將更重視學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)。

毛振明（北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、體育學(xué)科首席專家）

育人涉及情商和智商篩齜矯媯體育對這兩個(gè)方面的培養(yǎng)都有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。體育與美、與意志、與情感等等，都有著正相關(guān)的關(guān)系，做好體育教育，促進(jìn)全員運(yùn)動，是教育者責(zé)無旁貸的義務(wù)。

林格（北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵改革中心主任，中國關(guān)工委專家委員會副主任）

“教育者的自我發(fā)現(xiàn)”，實(shí)際上是全球性的一次教育思考和教育變革方向。教育者如何才能做到自我發(fā)現(xiàn)？關(guān)鍵是要做到兩點(diǎn)：一個(gè)是狀態(tài)――做扎根的教育，一個(gè)是引領(lǐng)――成為一個(gè)有光的人。

劉希婭（重慶謝家灣小學(xué)校長）

謝家灣小學(xué)在教育過程中首要關(guān)注孩子對生活的態(tài)度，對人生方向的思考，先愛生活再愛學(xué)習(xí)。“六年影響一生”“紅梅花兒開，朵朵放光彩”“天天快樂，健康飛翔”這三句話伴隨學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的每天，成為了謝家灣小學(xué)每一名成員的信仰和追求。

王莉萍（北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長）

“全人格”教育理念營造出了學(xué)校自主、教師自尊、學(xué)生自治的良好氛圍?！叭烁瘛睆膫€(gè)人發(fā)展的角度突出解決學(xué)生的成人問題，另一方面，體現(xiàn)了學(xué)校為國家、社會培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，突出解決學(xué)生的成才問題

篇10

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革；高校轉(zhuǎn)型發(fā)展；人才培養(yǎng)

黨的十八屆五中全會后，一個(gè)較為艱深生僻的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”，引起各界廣泛關(guān)注并成為社會生活中的熱詞。供給側(cè)是針對需求側(cè)來說的，供給與需求是一對同時(shí)存在的關(guān)系，供給能創(chuàng)造需求，需求也能倒逼供給。關(guān)于“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”，從經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯來講，主要是針對“供需匹配錯位”、“供給結(jié)構(gòu)落后”這兩類問題，如果能夠通過需求管理來解決，運(yùn)用需求管理政策進(jìn)行治理和調(diào)節(jié)才是更科學(xué)的。眾所周知，經(jīng)濟(jì)增長從來不是由需求決定的，而是由供給決定的。中國的教育事業(yè)所走過的歷程，同樣也是如此。

一、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與反思

中國高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是中國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生深刻變化。這些年頻見大學(xué)生“回爐”讀高職的新聞報(bào)道，想憑一技之長方便找個(gè)理想又實(shí)在工作的需求是廣泛存在的。一個(gè)學(xué)生在不同年齡段有不同的愿望，理想的教育環(huán)境，應(yīng)該提供給學(xué)生這種轉(zhuǎn)換和提升的途徑?！肮┙o側(cè)改革”思維運(yùn)用在我校人才培養(yǎng)方案修訂中意義重大，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。我們認(rèn)為應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)方案修訂，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的特征，加強(qiáng)校企合作，彰顯學(xué)院和專業(yè)的辦學(xué)特色，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，多開設(shè)學(xué)生需要、拓展素質(zhì)的選修課，要強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

黨和國家制定的十三五規(guī)劃綱要和前不久召開的兩會精神，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是教育界的熱門話題和發(fā)展方向。目前，中國有兩千多所大學(xué)，好大學(xué)要奔向世界一流，大部分的普通地方高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，一時(shí)間有六百多所地方院校改辦職教。去年教育部出臺《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，規(guī)范了發(fā)展路徑。

二、路徑選擇與構(gòu)建

學(xué)校的轉(zhuǎn)型本質(zhì)和核心是向培養(yǎng)什么樣的學(xué)生轉(zhuǎn)變，“意見”中對此明確的表述是：轉(zhuǎn)到應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來。如何培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，“意見”也提出了很多，概括起來，就是從內(nèi)到外，從課堂到師資等的轉(zhuǎn)變，大致有：立足學(xué)校所在地方、行業(yè)、社區(qū)辦學(xué)；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例達(dá)到百分之三十以上，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)等。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)院教學(xué)工作的頂層設(shè)計(jì)，是學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)管理的基本依據(jù)，是深化教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量提高人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件。因此，在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中要遵循其科學(xué)性、規(guī)范性、統(tǒng)一性、程序性、時(shí)效性和嚴(yán)肅性。在指導(dǎo)思想和基本思路上，要明確“一個(gè)定位”，即圍繞技術(shù)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)；理清“兩個(gè)關(guān)系”，即德育與智育的關(guān)系和理論與實(shí)踐的關(guān)系；做好“三個(gè)對接”，即專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位崗位的對接，課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程的對接；明晰“四個(gè)基本思路”，即要以德為先，深入開展第二課堂，加強(qiáng)社會責(zé)任教育。要以能為重，引導(dǎo)學(xué)生“雙證”融通，將職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)納入人才培養(yǎng)方案。要以賽為要，賽教結(jié)合，將職業(yè)技能大賽內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案。要以用為基，產(chǎn)教融合，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案。

安徽文達(dá)信息工程學(xué)院新制定的未來五年學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人才培養(yǎng)為根本的辦學(xué)宗旨，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢和特色，正確處理需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、近期與遠(yuǎn)期、局部與整體、特殊與一般的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)布局，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)特色，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科專業(yè)框架和優(yōu)勢學(xué)科群，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)科專業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求。實(shí)施“一體兩翼五大專業(yè)群”建設(shè)，做精信息電子、做強(qiáng)機(jī)電汽車、做大財(cái)會商貿(mào)、做特藝術(shù)傳媒的學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。構(gòu)建以工學(xué)為主、應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。并圍繞各專業(yè)人才培養(yǎng)崗位目標(biāo)定位，開設(shè)能夠提升學(xué)生應(yīng)用能力的專業(yè)課程體系，組建雙師雙能型教師隊(duì)伍。

三、范式驅(qū)動與培育

安徽文達(dá)信息工程學(xué)院，新制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，將實(shí)施“通識教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的人才培養(yǎng)模式：

1. 要以“三平臺、五模塊”為架構(gòu)，（三平臺：通識教育平臺；專業(yè)教育平臺；綜合能力素質(zhì)平臺。五模塊：公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課。）以職業(yè)崗位和崗位關(guān)鍵能力要素為目標(biāo)，進(jìn)行模塊化課程設(shè)計(jì)，認(rèn)真制定并扎實(shí)落實(shí)2016級人才培養(yǎng)方案。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)學(xué)分互換，積極組織大學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和綜合競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行多樣化、差異化、發(fā)展性的培養(yǎng)和評價(jià)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

2. 加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，整合質(zhì)資源，搭建開放合作共享平臺，提升應(yīng)用型辦學(xué)實(shí)力。面向地方裝備業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、城市建設(shè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造以工科為主，一體兩翼，機(jī)械類、電子信息類、建工類、財(cái)經(jīng)管理類、文化產(chǎn)業(yè)類五大學(xué)科專業(yè)群。加強(qiáng)產(chǎn)教融合，校企合作，引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會需求無縫對接。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

一要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。沒有愛心，沒有社會責(zé)任的教師和輔導(dǎo)員是不可能培養(yǎng)出有社會責(zé)任感的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)四有好老師：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心。陶行知：“愛滿天下”。

二要通過開展教研科研、質(zhì)量工程、振興計(jì)劃以及教學(xué)基本功大賽等，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

三要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過掛職鍛煉、派出進(jìn)修、舉辦教師實(shí)踐技能競賽等，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力。

四要不斷創(chuàng)新完善激勵機(jī)制，創(chuàng)新完善教學(xué)考核機(jī)制，逐步提高教職工待遇，改善辦學(xué)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部 國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見[Z] 教發(fā)[2015]7號。