導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四有教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法！還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動(dòng)。我想，我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)該為它奮斗終身，無怨無悔?？梢哉f我是出生于一個(gè)教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周圍的一切：當(dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們快樂的源泉，這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說得好：“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！?。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢？我認(rèn)為，孔子說的一句說得非常的好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。當(dāng)老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來；相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。比如說，每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù)，我都會(huì)和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”，學(xué)生們也會(huì)爭(zhēng)先恐后，都在表現(xiàn)自己。因此，學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

作為一名教師，我們沒有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，但是，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，一顆熱愛學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認(rèn)為教師的知識(shí)應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河（流量大，不斷更新），不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師。今天的學(xué)生，對(duì)一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識(shí)信息，才不會(huì)落后，才能夠利用所知的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí)，我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻郏墚a(chǎn)生力量。因?yàn)閻?，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學(xué)生的心。

我愛教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想! 我愛學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念？平等的教學(xué)、平等的愛，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開；無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛。我認(rèn)為偏愛“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月，我擔(dān)任一（1）班的班主任，開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課就是一個(gè)星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績也非常的不好。10月國慶長假回來，他又有一個(gè)星期沒有來上學(xué)，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有60多歲了，性格老實(shí)憨厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長也根本不管。當(dāng)時(shí)，我不由得深深感到自責(zé)，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況，剛開始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒來上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應(yīng)該找理由說工作忙，打不通電話，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來，我把孩子帶回了學(xué)校，看到他身上穿的衣服是從開學(xué)到現(xiàn)在都沒有換過，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會(huì)從老遠(yuǎn)地地方跑過來，只為叫一聲“老師好！”。漸漸的，他自己也開朗起來，也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信，成績也有了一點(diǎn)進(jìn)步。

篇2

在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話中談到，要想成為一名合格的教師，那么必須做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也要爭(zhēng)做“四有教師”，即做有崇高理想信念、有良好道德情操、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、有仁愛之心的好教師，只有這樣的教師，才能在喧囂的社會(huì)里，靜下心來教書，潛下心來育人；只有這樣的教師，才能自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

一、做個(gè)有理想信念的教師

理想信念是一個(gè)人的精神支柱，只有理想信念堅(jiān)定，教師才能甘守三尺講臺(tái)，才能在這個(gè)喧囂的社會(huì)無私地發(fā)光發(fā)熱，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師，也只有懷有崇高信念的教師，才能堅(jiān)持正確人生方向，才能做小學(xué)生健康成長的的引路人。

二、做個(gè)有道德情操的教師

著名教育家陶行知曾說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處?！笨梢?，作為一名人民教師，道德是多么重要。而且在小學(xué)階段，正是學(xué)生良好道德情操培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)生相處最多的就是教師，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，如果教師本身就品行不端，那可想而知培育出來的學(xué)生會(huì)成為什么樣。所以作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大使命，因此擁有良好的道德情操是極其必要的，因?yàn)闊o德就無以為師。而且當(dāng)學(xué)生遇到上面類似的心理問題需指導(dǎo)時(shí)，遇到的卻是沒有良好道德情操的教師，可想而知，后果會(huì)是什么。因此為了學(xué)生能夠健康的成長，教師必須要有職業(yè)道德。

三、做個(gè)有扎實(shí)知識(shí)的教師

一個(gè)教師擁有扎實(shí)的知識(shí)，不僅僅是為了勝任教育教學(xué)工作，更是為了以后在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或者人際交往等問題時(shí)，能夠動(dòng)之以情曉之以理的開導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生能夠正確看待問題。而且一個(gè)擁有扎實(shí)知識(shí)的教師，不僅能夠靈活地處理突發(fā)事件、嫻熟地駕馭課堂，還能使枯燥的文本知識(shí)變得有趣起來，這樣不僅能夠營造寬松愉悅的課堂，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且一個(gè)閱歷豐富的教師，不僅能夠教好學(xué)，還能與學(xué)生成為好朋友，因?yàn)橄鄬?duì)于不茍言笑的教師，學(xué)生更喜歡風(fēng)趣幽默的教師。也只有與學(xué)生成為朋友，教師才能更好地了解學(xué)生，更好的促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

四、做個(gè)有仁愛之心的教師

篇3

四有青年教師演講稿一

做"四有"老師。這是習(xí)在教師節(jié)同北師大師生代表座談時(shí)的講話內(nèi)容，再次閱讀深感責(zé)任重大、意義重大、使命重大，迫不及待推薦給全體老師，好好閱讀，改過提高，

咱們老師這行不同于任何行業(yè)，教育是育人、影響人的事，一位老師的理想、信念深深地影響感染著周圍的孩子，老師在精神面貌、言行舉止上是孩子模仿的對(duì)象，老師的楷模、師表作用定會(huì)在一代又一代孩子身心留下印痕。

我特別不贊成把教師和育人分離，這是很可怕的事情。只有理想信念堅(jiān)定的老師才能培育出活生生的社會(huì)人，在我任校長的這些年里，我堅(jiān)決反對(duì)老師簽到簽退，雖然一時(shí)有人不遵守、不理解，但作為老師的第一條就應(yīng)該是自覺和主動(dòng)，學(xué)會(huì)守時(shí)。為人師表，自己先有表，無表不可為師。如果一位老師被強(qiáng)迫著教學(xué)，那他也會(huì)培養(yǎng)被強(qiáng)迫著的學(xué)習(xí)的學(xué)生。牛和馬雖離不開皮鞭抽打，但也有不用揚(yáng)鞭自奮蹄的牛馬。有多少人喜歡校長辦公室掛著的皮鞭。你看，老師的理想信念多么重要啊!她是根本啊!

康德墓志銘上兩種東西值得敬畏：一種是頭頂上的星空，一種是心中的道德。由此，什么地方都能污染獨(dú)學(xué)校不能，什么都能世俗和功利獨(dú)學(xué)校不能，什么地方都能有消極頹廢現(xiàn)象獨(dú)學(xué)校不能。老師的道德情操應(yīng)該如天上的星空一樣燦爛，心中固守高尚的道德法則。有人說教師也是人，也有酸甜苦辣，也有人的不足，有什么才是人，沒有就不是人，但是看放在什么地方，放在學(xué)校就不同于菜市場(chǎng)，蒼蠅亂飛、臭氣熏天，學(xué)校神圣之地，沒有高尚道德情操豈容胡作非為。豈容下害群之馬!在每個(gè)人的心目之中，學(xué)校教師是高尚的，人人心中有一個(gè)默識(shí)：教師的境界比一般人都高。這些年為什么不高了?都是我們自己造成的，最根本的是我們太隨俗了，放棄了自身的道德修養(yǎng)，別人也看不起我們了，我們的地位、尊嚴(yán)、師表全在自己所樹、所望、所為，你想成為道德情操高尚的人沒有阻攔著你，為人師，做人師之事，樂人師之業(yè)，人們才為你唱贊歌。

扎實(shí)的知識(shí)、技能全是學(xué)來的，今天的信息沒人攔得住，只要想學(xué)、想做沒有不成功的。那些靠別人崔、逼、壓學(xué)習(xí)的永遠(yuǎn)生活在黑暗的書庫里。我天天都有一種學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，好像看到許許多多的書，這些書中的知識(shí)、觀點(diǎn)、作者的情感深深地與我碰撞，時(shí)時(shí)激起思維的火焰，燒得我日日不知疲倦，日日與激情為伴。當(dāng)一個(gè)人跳出書本串聯(lián)知識(shí)的時(shí)候，這世界就是一本書，這人生、這教育何嘗不是一本書呢?

知識(shí)技能不僅是一位老師的基本功，社會(huì)上的每一個(gè)人又何嘗不是如此呢!這一點(diǎn)不具足，當(dāng)老師肯定不行，為人之師應(yīng)該在知識(shí)的大道上如逐日般地勇敢和執(zhí)著，當(dāng)知識(shí)在日后涌動(dòng)的時(shí)候，你才是一位智慧的老師。

愛是崇高和偉大的，愛一定不可停留在嘴邊，愛也不可許愿，愛是行動(dòng)，愛是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我在辦公室寫在瓦片上的"片片愛心"愛心是生活里無數(shù)個(gè)行動(dòng)的組合，愛是行動(dòng)。說："教育是一門‘仁愛’事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。"教師的愛在哪里，怎樣施與學(xué)生，什么樣的仁愛才適合于我們的教育?我覺得老師的愛在教育生活里，教育的生活在課堂里、在操場(chǎng)里、在三味書屋旁邊的竊竊私語里。而一些為愛而愛的愛永遠(yuǎn)不是愛，因?yàn)閻凼乔楦械牧髀叮挥幸孕榧?，愛生如子的老師才能流露出這樣甜蜜一樣的愛。

我深深地為教育祝愿，四有好老師不等待培養(yǎng)，愿做四有好老師!

四有青年教師演講稿二

我陽光我自豪

20xx年春節(jié)，我收到了家長的一條短信：成老師，今年的冬天特別地冷，但您的每一個(gè)微笑，都像春天里溫暖的陽光，溫暖著孩子和我們的心，我叫您“陽光老師”好嗎?那一刻，幸福的暖流涌上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福;那一刻我覺得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪!

曾有人問我，你們教小孩子累不累、煩不煩?如果說不累不煩那是假話，她又問那你為什么每天笑瞇瞇的?我說那是我“為孩子而高興”。

18歲那年，帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，踏入幼兒園，從此開始了有喜有憂的孩子王生活，僅僅一年我就深深地體會(huì)到了幼兒教師的酸甜苦辣。拿著微薄的工資，面對(duì)懵懂的孩子，管著吃喝拉撒所有的事，寫不完的案頭資料、越來越高的教育要求、不理解的家長……，為了幾十個(gè)孩子，我“不敢”生病;為了設(shè)計(jì)優(yōu)秀的活動(dòng)方案，我常常犧牲業(yè)余時(shí)間;為了如期開展好親子活動(dòng)，常常顧不上自己正在發(fā)燒的孩子，而把他托付給爺爺奶奶照管……?？粗鴦e的孩子每天由媽媽陪著玩耍，孩子曾苦苦央求：媽媽您不做幼兒園老師了好嗎?

這個(gè)時(shí)候，我仍愿意在工作上傾注心血，那是因?yàn)槲仪逍训卣J(rèn)識(shí)到教育的意義所在，認(rèn)識(shí)了肩上的責(zé)任，心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻(xiàn)罷了。

真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，更深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教師這一職業(yè)對(duì)我的意義，是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天，辦公室的杜鵑花開了許多花，我對(duì)它鐘愛有加，時(shí)不時(shí)地照料它：澆水、施肥、松土、修枝……，園長看見了，笑問我為什么對(duì)它如此特殊照顧。我說：它開了這么多的花，勞苦功高，我要好好犒勞它!園長笑了，她用她獨(dú)有的兒童方式的語言說：“哪兒呀，你以為它開花是為了討好你呀?花開花，是因?yàn)榛▋核约焊吲d!”

園長的話一語驚醒夢(mèng)中人!是啊，世間萬物，都要體現(xiàn)自己的價(jià)值，一盆花的任務(wù)就是開花。同樣是開花，與其為了被動(dòng)地取悅主人而被動(dòng)地“痛苦”地開放，倒不如為了悅納自己而主動(dòng)盡情地開出最大最美的花。一樣的開花，兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

假如我把自己對(duì)教育事業(yè)的付出簡(jiǎn)單地理解為奉獻(xiàn)，那只是從責(zé)任和義務(wù)的層面來考慮，或多或少帶有被動(dòng)的意味;假如我能換一種角度來重新審視自己的工作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育和愛護(hù)幼兒，既是幼師們辛勤勞動(dòng)奉獻(xiàn)的過程，也是充實(shí)、提升和完善自我的過程。

從此，我轉(zhuǎn)換了觀念，用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè);用心靈細(xì)細(xì)體味工作中的酸甜苦辣，漸漸地，我感受了被孩子喜歡的快樂，付出后收獲的快樂，和孩子共同成長的快樂，自我價(jià)值得到體現(xiàn)的快樂，家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)對(duì)我工作認(rèn)可的快樂……。從此，由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”，雖然我做了22年幼師，但我還沒做夠，我將堅(jiān)守崗位永遠(yuǎn)愛著、奉獻(xiàn)者、微笑著……。

我是一名堅(jiān)守崗位的幼兒教師，能每天為孩子而高興，我驕傲，我自豪!

四有青年教師演講稿三

你們好，我演講的題目是《做教師我很幸福》

作為教師，我們的幸福不是物質(zhì)上的富有，而是在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受，那是其他行業(yè)的工作人員無法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。

一、夢(mèng)想成真，我很幸福。

小時(shí)候我最大的夢(mèng)想就是當(dāng)老師。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)堂哥是教師，在與他的交往中，我覺得老師雖窮，但很受人尊重。因此，做教師的夢(mèng)想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。我清楚的記得，我的高考志愿全都與師范專業(yè)有關(guān)。就這樣，于2002年的9月，我終于站上了講臺(tái)，如愿以償?shù)爻闪艘幻蠋?，我很幸福?/p>

二、學(xué)生可愛，我很幸福。

畢業(yè)那年，運(yùn)氣不錯(cuò)，XX縣凡師范專業(yè)的畢業(yè)生，當(dāng)年全部包分配，我被分配到了咱們縣的XX中學(xué)。那一年，我教的是初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)、初二兩個(gè)班的物理，并兼一個(gè)班的班主任，因?yàn)椴皇煜そ滩?，所以，那幾年我?guī)缀趺刻於际窃谧鲱}，備課，上課，加上偶爾的補(bǔ)課當(dāng)中度過的。也許是剛參加工作的緣故，也許是怕別人說我誤人子弟，我對(duì)每一節(jié)課都嚴(yán)格要求，不備好課，絕對(duì)不能上課。在上每一節(jié)課前，我都象是在準(zhǔn)備演講一樣，趴在桌子上或者對(duì)著墻壁嘟囔，直到上課預(yù)備鈴響了為止。課后還常找孩子們談心，幫一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)補(bǔ)課，那里的孩子們都很樸實(shí)、很懂事，跟我關(guān)系都特好，每次給他們講完題之后他們都很感激我，有一次，應(yīng)該是重陽節(jié)，有一個(gè)學(xué)生從家里給我?guī)Я艘粋€(gè)糍粑，我真的很意外，也很激動(dòng)，盡管不是什么貴重的禮物，但是對(duì)我來說，那是學(xué)生對(duì)我的肯定，我感覺真的很知足，很幸福。

三、學(xué)生成才，我很幸福。

前年，我是畢業(yè)班的班主任，有一個(gè)上屆的學(xué)生名叫XX，想來補(bǔ)習(xí)，這個(gè)學(xué)生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，家長已無計(jì)可施。所以沒有任何一個(gè)班主任收留他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒辦法，因?yàn)樵搶W(xué)生的父親是當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T，教導(dǎo)主任問他想讀哪班?沒想到他竟然說：“我要讀陳老師那班”，領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)我不會(huì)收他，也不想讓他進(jìn)這個(gè)班，就叫他自己來找我，并告訴他：“只要陳老師答應(yīng)你，我們同意”。第二天晚上，他果真來找我了，是自己來的，也沒帶家長，我恰好沒晚自習(xí)，我心想：他既然有勇氣來找我，說明還是經(jīng)過一番考慮了的，于是我就留他在我家呆了一個(gè)晚自習(xí)，和他進(jìn)行了溝通，交談中我沒提條件，也沒談學(xué)習(xí)，就問問他的生活習(xí)慣之類的，凡是我的問題，他都一一回答，我覺得這個(gè)學(xué)生應(yīng)該是善于交談的，還是想給他一次機(jī)會(huì)，但我當(dāng)時(shí)沒給他任何承諾，他臨走時(shí)，我只說了一句：回家再想想，如果確實(shí)想讀書，明天一早來找我。

第二天早上，他又來了，并說：“老師，我想好了，要讀書”，看樣子挺誠懇的，我收下了他。一星期下來，他沒有違紀(jì)現(xiàn)象，我心想：他真改了。可是第二個(gè)星期的星期一晚自習(xí)，教導(dǎo)主任打電話通知我，說我們班上有人喝酒醉了，我很氣憤地把喝了酒的同學(xué)喊出教室一問，原來酒是XX帶來的，我當(dāng)時(shí)火冒三丈，把XX叫到辦公室，順手就是兩個(gè)耳光。他可能知道事情不是兩個(gè)耳光就解決的，就主動(dòng)跪在我面前，連聲說“老師，對(duì)不起，是他請(qǐng)我買的”，我一聽事情不妙，孩子嘛，他根本想不到這么多校規(guī)校紀(jì)，幫人做事該沒錯(cuò)吧。于是我把他叫了起來，并跟他講了一些有關(guān)學(xué)校的紀(jì)律，還告誡他，凡違規(guī)現(xiàn)象不能再有第二次，他當(dāng)時(shí)哭得很傷心。一天后，我抽屜里放著XX的紙條：“老師，我知道錯(cuò)了，給您添麻煩了，您能給我一次改過的機(jī)會(huì)我很感激，以后我絕對(duì)不會(huì)再有這樣的錯(cuò)誤。”看了他的紙條，我很欣慰，心想：這孩子其實(shí)很懂事。果真，從那以后直到中考他再也沒犯過錯(cuò)誤，中考還以548分考進(jìn)高中讀書，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)還把我當(dāng)做成功教育的典范在會(huì)上說，我也常把他的成功拿來激勵(lì)后來進(jìn)校的一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，每次提到他，我都感覺自己很自豪、很幸福。

四、學(xué)生的信任和愛戴，我很幸福。

篇4

    中國教育的出路在于改革,改革的目標(biāo)在于完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教職工育的轉(zhuǎn)變。盡管國家十分重視素質(zhì)教育,盡管一些地方下在進(jìn)行素質(zhì)教育的嘗試并取得了一定的成就,但是不可否認(rèn),在短時(shí)間內(nèi)在人們的觀念中應(yīng)試教育仍居支配地位,在教學(xué)實(shí)踐上應(yīng)試教育仍居主流。由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響,使一些學(xué)科處于尷尬的境地。歷史就是其中之一。

    歷史的重要性是不容置疑的,對(duì)于這一點(diǎn)社會(huì)、家庭都有共識(shí)。但是學(xué)生歷史水平低又是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。為什么會(huì)出現(xiàn)如此的反差?我想有兩方面的原因:一是應(yīng)試教育。雖然學(xué)習(xí)是一個(gè)人不斷完善、提高自己的主動(dòng)性的過程,但是人畢竟是社會(huì)的人。人的學(xué)習(xí)不可能不受外界的影響,在這種情況下,許多人學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的功利性:能實(shí)用的就學(xué),要中孝、高考的就學(xué),其它的馬虎過去就行了,這是影響歷史教學(xué)的大環(huán)境。二是傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法過時(shí),手段單一,教學(xué)方式死板。教師一根教鞭、一支粉筆、一張嘴的填壓式的教學(xué)模式越來越壓抑學(xué)的個(gè)性,影響學(xué)的思維,使本身對(duì)歷史抱有濃厚興趣的學(xué)生離歷史越來越遠(yuǎn)了。這也屬于應(yīng)試教育的問題,當(dāng)然,它是影響歷史教學(xué)的小環(huán)境。

    當(dāng)前歷史特別是初中歷史教育的現(xiàn)狀使我們不得不考慮從教學(xué)思維、教學(xué)方式、教學(xué)模式乃至教學(xué)評(píng)價(jià)的全方位的轉(zhuǎn)變。在短期內(nèi),影響歷史教學(xué)的大環(huán)境不能發(fā)生根本的變化,這就意意味著在學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)中學(xué)歷史的需要和動(dòng)機(jī)也不會(huì)有根本的變化,要尋求學(xué)的動(dòng)力,我們只能從影響歷史教學(xué)的小環(huán)境,從學(xué)的興趣入手。而歷史學(xué)科的特點(diǎn)也為此提供了可能條件。

篇5

2、原文：

綠楊芳草長亭路。年少拋人容易去。樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離情三月雨。

無情不似多情苦。一寸還成千萬縷。天涯地角有窮時(shí)，只有相思無盡處。

3、翻譯：

篇6

如何做黨和人民滿意的好教師？這一問題把我?guī)У搅?996年，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)孩子的喜愛，我走進(jìn)了襄陽市諸葛亮中學(xué)（原32中），成為一名初中英語教師，我暗下決心自己要成為一名學(xué)生滿意的好教師，可是不久我發(fā)現(xiàn)光有熱情是不夠的，要想讓學(xué)生滿意，就一定要能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，唯有如此才能真正贏得學(xué)生的喜愛。著名教育家蘇格拉底曾經(jīng)說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！庇谑俏依谜n余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，買了很多教育教學(xué)方面的書，僅筆記本就做了厚厚的好幾本，有了教育教學(xué)理論的支撐，讓我在工作中游刃有余、得心應(yīng)手。隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)如果僅停留在教書本身是不夠的，若想讓學(xué)生、家長、社會(huì)滿意，必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，只有因材施教，才能有事半功倍的效果。

為了加強(qiáng)自己這方面的知識(shí)，我利用業(yè)余時(shí)間參加了國家級(jí)心理咨詢師的學(xué)習(xí)，從中獲益匪淺，是啊，只有我們走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生，才能夠真正做到以生為本。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要寬容他們；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們要關(guān)心他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要幫助他們。作為教師，要和學(xué)生一起分享快樂，分擔(dān)憂愁。

為了盡快了解學(xué)生，不到一周，我記住了全班學(xué)生的姓名，不僅為英語語言交流做好鋪墊，也讓學(xué)生體會(huì)到教師的那份真誠的愛意，他們會(huì)感到教師認(rèn)識(shí)我、喜歡我，我得好好學(xué)英語，讓教師更喜歡我。省繼教中心的王金濤主任提出：“老師是孩子走向世界的橋，老師的眼界有多遠(yuǎn)，學(xué)生的眼界就有多遠(yuǎn)”。2012年8月21～30日到英國諾維奇語言培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，讓我切實(shí)體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的感覺，我十分珍惜這次學(xué)校、區(qū)、市教育局和湖北省教育廳派我出來學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每天堅(jiān)持寫日記，記錄所思所感，課上積極參與課堂互動(dòng)，課下主動(dòng)與教師Joe交流，在和她的對(duì)話中，無不感受到她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的熱愛，她為了讓我們更好地體驗(yàn)語言運(yùn)用，將我們分成了幾個(gè)小組，安排我們到英國諾維奇的街頭運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)地采訪。通過此次英國培訓(xùn)，“主動(dòng)、參與、合作、體驗(yàn)、快樂”這幾個(gè)詞深深地印在了我的腦子里。我立志回國后將這一理念更加深入地運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。每次新接手一個(gè)班，我就會(huì)告訴學(xué)生，“我不在意你們的過去，只要你們現(xiàn)在積極向上，我就會(huì)幫助你們。什么是優(yōu)生？優(yōu)生就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，比方說，昨天10分，今天11分，明天12分，就是優(yōu)生?！笨粗荒樢苫蟮膶W(xué)生，我問：“同學(xué)們，大家覺得自己現(xiàn)在想成為優(yōu)生難不難？”學(xué)生大聲快樂地答道，“不難?！薄昂⒆觽儯斓綃寢尩膽驯Ю飦怼背蔀槲业目陬^禪。每天，我第一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開，只要有時(shí)間，我就會(huì)去教室看看學(xué)生，和他們聊聊天，有的學(xué)生因?yàn)榧疫h(yuǎn)趕不上吃午飯，我就會(huì)買來面包、包子和雞蛋；當(dāng)家長與孩子溝通時(shí)產(chǎn)生矛盾而向我求助時(shí)，無論再難我都會(huì)給學(xué)生做通思想工作。

在努力爭(zhēng)做黨和人民滿意的教師過程中，在同伴的支持鼓勵(lì)下，我多次參加了國家、省、市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，自己的專業(yè)成長呈螺旋式上升態(tài)勢(shì)，從量變到質(zhì)變，2007年被評(píng)為全國第三屆中小學(xué)優(yōu)秀外語教師，2011年11月獲第七屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)，2013年4月被評(píng)為第二屆全國外語名師，2013年被評(píng)為襄陽市隆中名師，2014年被評(píng)為國培優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，2014年在影子教師基地學(xué)校指導(dǎo)教師培訓(xùn)中，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，2013年襄陽市教育局在我校成立了首批襄陽市隆中名師?高薔工作室，被授予首席名師。但我更感受到自己做黨和人民滿意的教師的強(qiáng)烈愿望，讓我體驗(yàn)到教育理念的更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生帶來的快樂。我更加尊重學(xué)生，寬容理解學(xué)生，耐心對(duì)待每一位學(xué)生，我把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，為此我被學(xué)生親切地稱為“高媽”，學(xué)生在與我的交流中多了一份喜悅?！案邒?，您在哪兒？我們來看您了?！边@又是往屆畢業(yè)的學(xué)生來學(xué)?？次伊耍臀伊牧奶?、談

篇7

四年級(jí)教師節(jié)優(yōu)秀日記范文一20XX年 X月X日 天晴

今天，陽光明媚，是個(gè)節(jié)日，教師節(jié)。

可惜今天是星期六，我們不能去找老師，可是我的同學(xué)們都提出一個(gè)建議，讓我們今天去看望老師，大家都同意了，我?guī)Я艘恢ǎ瑢W(xué)們有的帶食品，有的帶生活用品。

上午，我們帶著東西來到老師家，老師一見我們來了，就把我們帶了進(jìn)去，我們一起對(duì)老師說：“老師，教師節(jié)快樂。”老師高興地叫我們坐下，和我們歡快地交談，我們聊聊老師天天都干什么，老師說：“我呀，天天都要寫教案，寫論文，判作業(yè)，還要教你們課文，當(dāng)老師辛苦呀。這時(shí)，嘴皮子快的張玲說：我們也累，天天上學(xué)，寫作業(yè)，還要做呢么多作業(yè)。”但是我心里覺得還是老師累些。

我們歡快的聊了一上午，最后，我們依依不舍的走出了老師家。

四年級(jí)教師節(jié)優(yōu)秀日記范文二XX年9月9日 星期五 天氣：晴

明天是9月10日，早晨，小華早早就起床了。小華正望著窗外出神呢!她在想什么呢?哦，原來她是在想：明天是教師節(jié)了，我該送老師什么禮物呢?一件件小東西從她腦海閃過：水晶、布娃娃、鮮花……該送什么呢?這個(gè)，那個(gè)，怎么選啊?

正當(dāng)小華左右為難的時(shí)候，一陣微風(fēng)夾著鮮花淡淡的香味“送”到了窗前，咦，哪來的香味?小華探頭一望，哦原來是幾個(gè)月前小華種下的，已經(jīng)開花了。看，那的花瓣像螃蟹的爪子一樣多又彎;還散發(fā)出一陣陣清香，好香!對(duì)了，小華心里突然有了想法，就送老師一束吧!

于是，小華從花叢中挑了又挑，選了又選，終于采到了兩束開得正旺的鮮艷的，小華還特地用小紅繩把鮮花綁住呢!經(jīng)過一番打扮，小華手拿著鮮花，蹦蹦跳跳的上學(xué)了。

你瞧，她身穿圓領(lǐng)衫、佩帶紅領(lǐng)巾，顯得多精神啊!小華一路上，哼著曲兒，不知不覺地就來到老師的辦公室。

剛好辦公室的窗戶打開著，小華向里面一望，首先映入眼簾的是那張舊辦公桌上的東西：右上角有一本日歷，已翻到今天的一頁了，下面寫著5個(gè)鮮紅的大字“中國教師節(jié)”;左上角是一個(gè)地球儀，平時(shí)是它帶著老師周游世界的;在靠近地球儀的地方還放著一個(gè)精美的筆筒、一瓶“紅巖”墨水;中間放著一本教案本，課文書，上面還蓋著老師平常戴的眼鏡，小華想，老師昨晚一定又加班到深夜才去休息……

目睹老師這些教學(xué)用品，小華思緒萬千……

這眼前的教學(xué)用品凝聚著老師多少心血呀!她想著，搖動(dòng)頭上的羊角辮，紅領(lǐng)巾也隨之而動(dòng)，她的注意力聚在那筆筒上，“對(duì)了，就放在這兒”，接著，她把其中一束鮮花小心翼翼地了那筆筒中。她如釋負(fù)重地笑了，臉上露出了一絲甜蜜的微笑。她想讓老師在工作時(shí)聞一下的清香，好驅(qū)走老師的煩勞。帶著這美好的愿望，小華一一不舍地離開了老師的辦公室。

四年級(jí)教師節(jié)優(yōu)秀日記范文三9月10日 星期三 晴

今天是9月10日，教師節(jié)。上午，我們只上了一節(jié)課，就排著整齊的隊(duì)伍，來到西安師范禮堂，參加慶祝教師節(jié)大會(huì)。

一進(jìn)大禮堂，我首先看到一個(gè)美麗的大舞臺(tái)。臺(tái)上打著燈光，掛著紅色的幕布;臺(tái)下擺著主席臺(tái)，上面坐著領(lǐng)導(dǎo)。

同學(xué)們有次序地走向座位，剛剛坐下，就高興的議論開了。這個(gè)說：“這地方真美呀!”那個(gè)說：“這舞臺(tái)真大呀!”……

忽然，大家靜了下來。啊!原來是我們學(xué)校的龍主任宣布會(huì)議開始了。龍主任首先介紹了臺(tái)上的幾位領(lǐng)導(dǎo)。接著是全體老師走上前臺(tái)，少先隊(duì)員向老師戴上美麗的花環(huán);每個(gè)年級(jí)組都有一個(gè)老師講話。

輪到四年級(jí)組的組長——我們的班主任汪老師講話了。只見他滿面春風(fēng)的走上講臺(tái)，聲音洪亮的說：“同學(xué)們，祝你們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，這是我們?nèi)w老師的希望，也是我們今后工作的努力方向……”汪老師的講話，引起了臺(tái)下一陣陣熱烈的掌聲。

是啊!汪老師講得太好了，他的話講到了我們的心坎上了。老師們知道，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力太大了。為了將來能考上一個(gè)好中學(xué)，我們有多少人，不得不在星期天去參加各種補(bǔ)習(xí)班，就連節(jié)假日也沒有休息。

在一片掌聲中，三個(gè)主持節(jié)目的同學(xué)同時(shí)走上舞臺(tái)，宣布節(jié)目開始。今天的節(jié)目非常精彩，有同學(xué)表演，還有同學(xué)和老師一起上臺(tái)表演。表演的節(jié)目有唱歌，有舞蹈，還有小品和詩歌朗誦。我們的賀老師，還和我們班的同學(xué)一起表演了《兔子舞》。我們的馬校長，還上臺(tái)演唱了動(dòng)畫片《西游記》插曲。他唱得真是好聽極了，引起了臺(tái)下一陣陣的掌聲。歌聲，掌聲，匯成了一曲優(yōu)美動(dòng)人的交響曲。這時(shí)，我看到，全場(chǎng)的老師和同學(xué)，都沉浸在無比的喜悅之中。

看完節(jié)目，我們就開始給遭受洪災(zāi)的災(zāi)區(qū)小朋友捐款。只見各班的值日班長，抱著捐款箱在同學(xué)們面前走來走去，同學(xué)們都把自己身上的零花錢拿出來投進(jìn)捐款箱。最后一登記，嗬!光我們班就捐了80多元錢呢!

篇8

一、幼兒養(yǎng)成教育的必要性

幼兒養(yǎng)成教育不僅僅涉及了家庭、學(xué)校對(duì)于幼兒的教育，還有社會(huì)對(duì)于幼兒的教育，因此，我們?cè)谶M(jìn)行幼兒養(yǎng)成教育的時(shí)候有必要為幼兒營造一個(gè)良好的宏觀環(huán)境以及微觀環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的良好實(shí)施。首先，幼兒正處于身體生長以及性格養(yǎng)成和習(xí)慣養(yǎng)成的最好階段。在這一階段中幼兒就像是一張白紙，我們?cè)谏厦嫒绾卫L畫，就會(huì)形成一個(gè)怎樣的圖畫，因此，我們應(yīng)該在這幅圖畫上繪畫出最美好的線條，從而促進(jìn)幼兒的良好習(xí)慣等的養(yǎng)成，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。其次，幼兒階段的幼兒他們擁有著更多的天性，他們對(duì)于這個(gè)社會(huì)充滿了好奇，他們的內(nèi)心是善良而又空洞的，因此，在這個(gè)階段，我們?cè)谟變旱男撵`中種上美好的愿望，這有助于幼兒正確地看待這個(gè)世界，有助于幼兒在將來形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。最后，在當(dāng)今時(shí)代，大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，或者有很多的幼兒由于父母工作的關(guān)系與爺爺奶奶生活在一起，不論是獨(dú)生子女也好，還是隔代教育也好，現(xiàn)在的幼兒承受了太多的溺愛，這樣在一定程度上，家長就剝奪了幼兒生長中的一些權(quán)利，使得幼兒的性格等方面出現(xiàn)缺陷，因此，在當(dāng)今時(shí)代，我們要想幼兒能夠健康地成長，全面地發(fā)展，幼兒養(yǎng)成教育是非常有必要的。

二、幼兒養(yǎng)成教育實(shí)踐策略

幼兒養(yǎng)成教育不僅僅是家長的責(zé)任，也是社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任。幼兒的生長在很大程度上受到周圍環(huán)境的影響，因此，我們家長以及教師等都應(yīng)該為幼兒做好榜樣，同時(shí)為了促進(jìn)幼兒的健康成長，家庭、學(xué)校、社會(huì)等還要為幼兒營造良好的宏觀以及微觀環(huán)境，促進(jìn)養(yǎng)成教育實(shí)踐的順利展開，促進(jìn)幼兒的健康成長。

（一）家長以及教師做好榜樣

家長是幼兒的第一任教師，家長的一些行為等都會(huì)影響到幼兒，因此，在家庭中家長應(yīng)該注意自己的行為，從而為幼兒的健康成長樹立良好的榜樣。另外，我們知道幼兒階段的幼兒他們有著非常強(qiáng)的模仿能力，尤其是他們非常喜歡模仿家長的行為等，因此，在家庭教育中家長的行為、肢體動(dòng)作等方面，要為幼兒做好榜樣，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。教師對(duì)于幼兒的影響也是極為深刻的。在幼兒階段，幼兒的生長環(huán)境最主要的就是家庭與學(xué)校，尤其是在當(dāng)今時(shí)代，由于父母的工作等原因，家長往往將幼兒早早地送到幼兒學(xué)校，因此，在學(xué)校中教師就充當(dāng)了幼兒模仿的對(duì)象，因此，教師在學(xué)校中也要為幼兒做好榜樣，這樣幼兒才能夠從教師身上受到良好的教育，促進(jìn)幼兒的健康養(yǎng)成。例如，在家庭中，家長要以身作則，每天都要跟幼兒道早安，送自己的孩子出門，跟教師問好；然后在學(xué)校中教師要迎接幼兒的到來，然后跟幼兒?jiǎn)栐绨?，道好，跟家長問好等，這樣幼兒就會(huì)模仿家長以及教師的行為，跟家長以及教師問好，然后跟自己的同學(xué)問好，等這樣有助于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，并且也有助于促進(jìn)幼兒融入學(xué)生的集體中，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。

（二）構(gòu)建良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的順利展開

我們生活在社會(huì)中，環(huán)境對(duì)于我們的影響是十分重要的。因此，社會(huì)要為幼兒營造良好的宏觀環(huán)境，家庭以及學(xué)校也要為幼兒營造良好的微觀環(huán)境，將這種環(huán)境融合進(jìn)幼兒的生活，從而促進(jìn)幼兒的健康成長?！冻T的世界》這部電影相信大家都看過。在這部電影中楚門生活在一個(gè)虛無的環(huán)境中，在這個(gè)環(huán)境中他經(jīng)歷著他自以為的全部真實(shí)，因此，他的性格以及行為我們都可以看到，受到了環(huán)境的影響，雖然我們沒有進(jìn)行人為的干預(yù)，但是在環(huán)境的影響下，楚門仍然會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，養(yǎng)成我們期待的性格?？梢姯h(huán)境對(duì)于我們的行為以及性格甚至是環(huán)境的影響何其大，因此，構(gòu)建良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的順利展開是非常有必要的。首先，家庭是幼兒生活的第一個(gè)環(huán)境，也是幼兒生長過程中最為重要的環(huán)境，因此，家庭可以為幼兒營造一個(gè)良好的環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。家庭中父母、爺爺奶奶等之間要和睦相處，營造溫馨的家庭氛圍，讓幼兒時(shí)刻感受到家庭的溫暖，然后家庭成員之間可以以平等的、民主的方式進(jìn)行交流以及對(duì)于某一件家庭事情進(jìn)行商議，這樣家庭民主的環(huán)境，有助于促進(jìn)幼兒敢于發(fā)表自己的意見，并且讓幼兒感受到自己是家庭中非常重要的組成，提升幼兒的安全感，以及責(zé)任感，促進(jìn)幼兒的全面成長。其次，學(xué)校是幼兒生活的第二重要環(huán)境，在學(xué)校中教師等要營造一個(gè)自由的環(huán)境，讓幼兒可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及想法，并且自由的環(huán)境有助于促進(jìn)幼兒之間的交流，從而促進(jìn)幼兒的合作意識(shí)等意識(shí)的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒的健康成長，另外，學(xué)校中教師也要營造良好的民主環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己判斷從而進(jìn)行班長等班干部的競(jìng)選以及選擇，這樣可以養(yǎng)成幼兒的責(zé)任感等，促進(jìn)幼兒的健康成長。最后，社會(huì)對(duì)于幼兒的影響雖然不如家庭以及學(xué)校等重要，但是也是幼兒生活中不可避免的一個(gè)重要的方面。因此，在社會(huì)上我們也要為幼兒營造良好的環(huán)境。例如，我們?cè)诠卉嚿?，要宣傳給老人、孕婦等讓座，讓幼兒在切實(shí)的實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感以及通過實(shí)踐提升幼兒的自信，促進(jìn)幼兒的健康成長。

三、結(jié)束語

篇9

身份定位也就是教師價(jià)值觀的定位。一個(gè)人，要成為一名真正的教師，就必須明確自己的身份，進(jìn)而明確自己的平凡——是紅燭，是人梯，是鋪路石，是合作的首席，是研究的先行者……而奉獻(xiàn)應(yīng)該是教師的最終目標(biāo)。世間萬物，都以不同的方式展現(xiàn)自己存在的價(jià)值與尊嚴(yán)。路邊小石，雖無顯赫地位，同樣泰然自若，不卑不亢；荒間蘭草，雖默默無聞，同樣安之若素，芬芳四溢?！拔沂抢蠋?，我很快樂幸福”是教師在身份定位中應(yīng)有的心態(tài)。所以，是紅燭，就應(yīng)該燃燒自己，發(fā)展自己，照亮無知的荒原；是人梯，就應(yīng)該用知識(shí)和智慧達(dá)成讓學(xué)生通往生命殿堂的彩虹；是鋪路石，就應(yīng)該鋪就讓莘莘學(xué)子走向成功的大道；是合作的首席，就應(yīng)該引領(lǐng)生命攀登精神的高遠(yuǎn)；是研究的先行者，就應(yīng)該身體力行，率先垂范。由此可見，身份定位就是教師道德修養(yǎng)的定位。

身份定位的另一層含義是，教師不再定位于簡(jiǎn)單的“傳道、授業(yè)、解惑”，在新教育理念、新課程、新課標(biāo)的要求下，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃膶?dǎo)師、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者……這是在素質(zhì)教育中教師角色轉(zhuǎn)變后真正意義上的定位。

二、情感定位

陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@就強(qiáng)調(diào)了師愛是師德的核心，必須讓師愛的陽光在學(xué)生的心海中導(dǎo)航，用愛去喚醒千年的積雪，創(chuàng)造出生命的奇跡。

教師以愛為天性，培養(yǎng)自己積極健康的情感、樂觀向上的生活和工作態(tài)度，感染學(xué)生，引起師生情感的共鳴，學(xué)生就會(huì)自覺地把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好習(xí)慣，從而收到了“親其師，信其道”的效果。學(xué)生在自覺遵重教師的勞動(dòng)、自愿親近教師的同時(shí)，就會(huì)把教師看作可靠的親人、可信的朋友，并自愿袒露內(nèi)心世界。教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

這樣一來，情感定位實(shí)際上就是：教師管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如朋友，從而建立尊重、信任、寬容、友愛的師生關(guān)系。管如嚴(yán)父，能鑄就學(xué)生剛強(qiáng)的意志；愛如慈母，能滋潤學(xué)生干枯的靈魂；親如朋友，能讓學(xué)生放心地把內(nèi)心的痛苦向自己傾訴。所以，師愛是令學(xué)生熱情高漲的巨浪，是一雙把學(xué)生從黑暗與絕望中拉出來的巨手。

情感定位的另一層意義就是教師教育教學(xué)的熱情與激情。一個(gè)感情蒼白、表情單一的教師是不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情的。一個(gè)好的教師，應(yīng)該是感情豐富的：課堂上，感情飽滿，精力充沛；高興時(shí)，可手舞足蹈；敘述時(shí)，感情波瀾起伏；說理時(shí)，話語擲地有聲；勸說時(shí)，語言娓娓道來，如春風(fēng)化雨；講到傷感之處，可以哽咽悲痛；講到激昂時(shí)，可氣貫長虹……教師的情感可展現(xiàn)教師的生活態(tài)度和生命態(tài)度。

三、思想定位

教師的思想定位實(shí)際上是教師的世界觀和方法論的定位。一些教師，缺乏一種文化眼光和一種文化精神；缺乏一種自覺的價(jià)值追求；缺乏一種堅(jiān)定的對(duì)社會(huì)、人生和教育的理想與信念，即缺乏思想。究其原因，是文化底蘊(yùn)不厚，是學(xué)習(xí)積累不豐富，缺乏對(duì)人類歷史文化和人性富于深度的理解，也缺乏對(duì)人生價(jià)值的深度理解。一句話，顯得淺薄、庸俗。其后果是，教師付出大量的勞動(dòng)而只能停留在低層次上，不能對(duì)學(xué)生作思想上的引領(lǐng)，也不能構(gòu)建與之相適應(yīng)的學(xué)生認(rèn)知體系，導(dǎo)致學(xué)生淺薄庸俗。另外，教師缺乏對(duì)自身工作高遠(yuǎn)的立意，缺乏對(duì)知識(shí)所承載的價(jià)值觀的深刻洞察，把教育庸俗化為一種沒有思想、沒有精神、沒有靈魂的知識(shí)的堆積，或淺薄化為一種低下的簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)。這不能不說是教師的悲哀，也是教育的悲哀。

高品位的教師能培養(yǎng)高品位的學(xué)生。教師的崇高不只在于教師所從事的工作有多么的重要，而在于教師有著高品位的知識(shí)、人格、思想和感情。擁有一種“一蓑煙雨任平生”的豪邁與灑脫，就會(huì)成為教師的豐碑，成為教育的豐碑。

四、名利定位

篇10

    1　以行知思想的“愛滿天下”為基礎(chǔ)，提升教師的職業(yè)道德

    “沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了教育的真諦，師德修養(yǎng)的核心體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上。

    1.1　愛心育人。行知先生的“愛滿天下”教育思想，情至真，愛至深，是我們做人的典范。作為一個(gè)教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要求每位幼兒教師始終把了解孩子、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子作為自己工作的基本出發(fā)點(diǎn)，做到人格上尊重他們，生活上關(guān)懷他們，學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，身心上關(guān)愛他們，使全體孩子生活在充滿愛的濃濃氛圍之中，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

    1.2　真心服務(wù)。我們根據(jù)陶行知先生倡導(dǎo)的“愛滿天下”、“以人為本”的教育民主觀，我們首先從園領(lǐng)導(dǎo)做起，用自己的熱情和關(guān)愛去點(diǎn)燃教師、孩子和家長心中愛的火苗，讓相互尊重，相互欣賞，相互悅納的氛圍彌散在園區(qū)的每個(gè)角落，再經(jīng)由教師將充滿關(guān)懷的呵護(hù)傳遞給每位孩子和家長。走進(jìn)我們的幼兒園，你會(huì)感覺到溫馨的濃濃的大家庭氛圍，你會(huì)看到老師微笑著蹲下來和孩子說話的鏡頭，熱情地與孩子擁抱的場(chǎng)面，親切地?fù)崮⒆拥膭?dòng)作…… “小朋友好”，“老師好”，“您辛苦了”，“謝謝”，“不客氣”，這些無不透露出和諧的家庭味、濃濃的親情味。

    1.3　用心工作。要求全體教職工學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)陶行知“以身作則，為人師表”的崇高品格；學(xué)習(xí)陶行知熱愛學(xué)生，嚴(yán)以律己，寬以待人的高尚胸懷；確立人民教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的風(fēng)范，以此鼓勵(lì)大家以敬業(yè)、熱誠、奉獻(xiàn)的態(tài)度對(duì)待自己的事業(yè)……在一種充滿賞識(shí)與鼓勵(lì)的氛圍中，點(diǎn)燃教師對(duì)事業(yè)的激情和工作的活力。

    2　以教學(xué)基本功訓(xùn)練為抓手，提高教師的教學(xué)硬功

    一個(gè)現(xiàn)代化的人，必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。因此幼兒教師扎實(shí)的教學(xué)基本功顯得尤為重要。

    2.1　苦練“八功”。我們提出了開展練“八功”活動(dòng)： 練彈、唱、跳、說、畫基本功；練掌握教材基本功；練備課基本功；練說課基本功；練講課基本功；練寫作基本功；練操作和制作基本功；練評(píng)課基本功。目標(biāo)如下：彈出一手好琴，畫出一手富有童趣的畫，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能歌善舞，能制作出適合于活動(dòng)的所需的教玩具（包括制作出有效的多媒體教學(xué)課件），能設(shè)計(jì)出切合本班幼兒實(shí)際的活動(dòng)設(shè)計(jì)，能較好地組織好班內(nèi)的一日活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，塑造一個(gè)多才多藝的深受幼兒和家長歡迎的幼兒教師形象。

    2.2　師徒結(jié)對(duì)：為強(qiáng)化教師各教學(xué)環(huán)節(jié)硬功的訓(xùn)練，我們對(duì)不同素質(zhì)的教師，采取了分層次、分類指導(dǎo)的做法，堅(jiān)持抓一部分、帶一部分、促一部分的策略，建立以園為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制，對(duì)教齡在3～4年內(nèi)這一層次的年輕新教師，實(shí)行師徒帶教制。對(duì)教齡在六年內(nèi)這一層次的骨干教師，為確保年輕骨干教師“斷奶”后仍能在比較長的周期內(nèi)得到全方位悉心幫助，繼續(xù)實(shí)施幫教制。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，青年骨干教師各方面都成熟起來，逐步成為學(xué)校的中流砥柱，然后參加市骨干教師的評(píng)選。對(duì)已經(jīng)成長起來的這一層次骨干教師我們要求他們打造品牌，即備課品牌、教案品牌、課堂教學(xué)品牌，從而促進(jìn)他們的業(yè)務(wù)能力精益求精。 

    2.3　競(jìng)賽演練。我們立足本園、以研為實(shí)，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。我們確定每周四上午時(shí)間為“新課程教研日”，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，以教研組為單位總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)要求教師每周做一次教后記、提高一個(gè)典型個(gè)案、上一節(jié)研討課、建立幼兒成長檔案記錄、提供一個(gè)研究的問題等，舉辦教學(xué)開放周、學(xué)科教學(xué)觀摩研討。通過看、寫、評(píng)，教師們交流心得，碰撞思維的火花，在研討中教師的業(yè)務(wù)水平提高了，課堂的駕馭能力更自如了。全園教師是課堂教學(xué)水平從整體上上了一個(gè)臺(tái)階，有兩名教師被評(píng)為“張家港市教學(xué)能手”。

    3　以新教育實(shí)驗(yàn)開展為契機(jī)，豐厚教師的文化底蘊(yùn)

    最是書香能致遠(yuǎn)。追隨新教育的思想，我園開始了“書香校園行動(dòng)”的實(shí)踐研究。作為新時(shí)代的教師，更要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

    3.1　人人品香。在信息知識(shí)日益豐富的今天，我們不缺乏學(xué)習(xí)的資源，而是缺乏發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。只要做生活的有心人，就能夠通過各種途徑，在各種地方找到學(xué)習(xí)資源，服務(wù)于自身。我園訂閱了20多種報(bào)刊雜志，購買了許多教育名著，開設(shè)了“教師閱讀吧”，讓教師們可以到閱讀吧里選擇適合自己閱讀的書籍，營造“你讀我讀大家讀、你提升我提升大家提升”的閱讀氛圍。每周兩小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓教師掌握最新的幼教動(dòng)態(tài)和幼教理念。每周一次的好書分享，每月一本教育名著的閱讀，真正讓老師與書為友、與書結(jié)伴而行。平時(shí)積極鼓勵(lì)教師參加各類的進(jìn)修、學(xué)習(xí)活動(dòng)，多渠道的學(xué)習(xí)方式在幼兒園內(nèi)營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高了全園教師的文化素養(yǎng)。

    3.2　時(shí)時(shí)飄香。腹有詩書氣自華，兆豐幼兒園每一個(gè)愛書的人都是美麗的，都有一顆“蕙質(zhì)蘭心”。我們通過教師的讀書沙龍、說課比賽、演講比賽、誦經(jīng)典比賽，不斷加深教師的文化形象，促使教師實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的升華，和孩子一起進(jìn)入一個(gè)新境界——共建閱讀新篇章。兩年來我們以讀書改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，不斷增長職業(yè)智慧，使教學(xué)閃耀睿智的光彩。而一路走來的讀書閱讀活動(dòng)，給幼兒園、老師、幼兒和家長都帶來了許多的變化：為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入了新鮮的活力，為教師專業(yè)成長搭建了成長的舞臺(tái)，為幼兒個(gè)性飛揚(yáng)提供了嶄新的視角，為家園和諧發(fā)展提供了溝通的平臺(tái)。

    4　以自我反思為重點(diǎn)，增強(qiáng)教師教書育人的綜合素質(zhì)

    現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展研究者認(rèn)為：“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。”大量研究表明，專業(yè)反思是“促進(jìn)教師發(fā)展的重要內(nèi)在機(jī)制”，因此我們要求教師也要善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，總結(jié)反思，然后成為實(shí)際的行動(dòng)者。

    4.1　理論學(xué)習(xí)。通過各種理論學(xué)習(xí)和對(duì)特殊案例的分析，根據(jù)本園的實(shí)際情況讓每個(gè)教師都能切身的知道反思對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、讀書筆記中增強(qiáng)反思意識(shí)。全園教師在博覽群書、了解教育形勢(shì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)時(shí)，對(duì)于經(jīng)典的講話、觀點(diǎn)、活動(dòng)等隨時(shí)記下，反思自己的理念，對(duì)比自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思、理論與實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合。持之以恒，教師心中實(shí)踐的方向?qū)⒅鹨幻骼省?nbsp;