導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒園親子游戲活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、親子游戲的概念

親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其他的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的成長(zhǎng)，嬰兒游戲的主動(dòng)性逐漸增長(zhǎng)，出現(xiàn)實(shí)物游戲、伙伴游戲，同時(shí)親子游戲的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動(dòng)上。

二、親子游戲活動(dòng)的意義

1.幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，它即可以促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)，又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。每年9月份新生入園，最使人擔(dān)心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒抑郁，重則生病住院。幼兒心理學(xué)稱這一現(xiàn)象為“分離焦慮”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，對(duì)周圍事物的陌生所引發(fā)出來的精神高度緊張的一種表現(xiàn)。離開家庭脫離父母對(duì)幼兒來說在感覺上是一個(gè)很大的飛躍，而親子活動(dòng)正好在這個(gè)飛躍之間搭建了一座橋梁。幼兒在父母親人的帶領(lǐng)下，在參與老師們組織的活動(dòng)中，逐漸對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師有了一個(gè)了解。同時(shí)也產(chǎn)生了愿意來幼兒園的良好情緒。

2.親子游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了初步的交往關(guān)系，在游戲過程中，家長(zhǎng)和幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等行為，進(jìn)行交流，為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長(zhǎng)之間搭建了交往平臺(tái)，有助于社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于家庭成員密切關(guān)系。如：音樂親子游戲《螃蟹舞》《依比呀呀》，家長(zhǎng)和幼兒在音樂的伴奏下兩兩相對(duì)一同模仿螃蟹走路、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短……親子游戲活動(dòng)是家庭內(nèi)成員與幼兒交往的一種重要形式。

3.親子游戲活動(dòng)聯(lián)結(jié)了孩子與家庭成員之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對(duì)于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會(huì)遷移到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中去。反過來，幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園開展親子活動(dòng)對(duì)獨(dú)生子女的身心發(fā)展也有著重要意義。

4.家長(zhǎng)積極參與親子游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中以平等的身份與幼兒游戲，有利于家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子。同時(shí)家長(zhǎng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)親子游戲活動(dòng)是為了家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長(zhǎng)們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動(dòng)。

三、教師在親子游戲活動(dòng)中的作用

1.教師是親子游戲活動(dòng)的指導(dǎo)者。在教育越來越受重視的今天，許多家長(zhǎng)在教育子女方面還是存在著困惑與盲目，我們使用的幼兒園建構(gòu)教材中許多的主題教育活動(dòng)都需要家長(zhǎng)來配合完成。在日常的工作中，每到一個(gè)主題活動(dòng)開始前，教師們利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容，以及要求家長(zhǎng)配合的方面，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到親子活動(dòng)中來，發(fā)揮幼兒和家長(zhǎng)的主體性。

2.教師是親子游戲活動(dòng)的組織者。我們根據(jù)大自然的季節(jié)變化、節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子同樂活動(dòng)，如：春季組織家長(zhǎng)與幼兒一同到兒童公園踏春、夏季組織家庭親子游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季組織家長(zhǎng)和幼兒參觀、元旦組織家長(zhǎng)和幼兒共同迎接新年，在這些豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與了解，從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康的方向發(fā)展。

3.教師是親子游戲活動(dòng)的參與者。教師要尊重家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的信任。在組織親子活動(dòng)之前，發(fā)揮家長(zhǎng)委員的作用。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，討論方案和計(jì)劃，整個(gè)活動(dòng)是以家長(zhǎng)為主體，包括活動(dòng)方案的確定，計(jì)劃的實(shí)施，都應(yīng)有家長(zhǎng)的參與，教師只是一個(gè)參與者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家長(zhǎng)的意見，教師決不能以自己是專業(yè)教育工作者，比家長(zhǎng)懂得更多的知識(shí)、具有更強(qiáng)的教育能力自居，而應(yīng)把自己看成是與家長(zhǎng)一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這樣教師和家長(zhǎng)在一個(gè)平等的位子上，而雙方的責(zé)任是培養(yǎng)孩子，這樣才能和家長(zhǎng)交朋友，激發(fā)他們參與幼兒園親子活動(dòng)的興趣和熱情。如：我們小三班的慶“元旦”聯(lián)歡會(huì)，就是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來設(shè)計(jì)并布置活動(dòng)場(chǎng)地，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)名參與表演節(jié)目，共同商定節(jié)目單、聯(lián)歡的程序，使每個(gè)人都能感受到新年的喜悅。

4.教師是親子游戲活動(dòng)的服務(wù)者。請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園進(jìn)行親子活動(dòng)的形式是多樣的。幼兒園教師組織一次親子活動(dòng)很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，在活動(dòng)之前教師要做大量的準(zhǔn)備工作。首先要有周密的方案和計(jì)劃，然后要向家長(zhǎng)廣泛的宣傳，其次要了解本班幼兒家長(zhǎng)的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。如：根據(jù)平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的組織親子活動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，首先教師要了解本班家長(zhǎng)的職業(yè)、愛好和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源?；顒?dòng)《交通警察》，邀請(qǐng)是交警的家長(zhǎng)，講解交通知識(shí)，玩開車的游戲。像這樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)不僅幼兒感興趣，家長(zhǎng)也非常樂意為幼兒園的孩子參予其中。

根據(jù)幼兒發(fā)展中的一些問題開展的親子活動(dòng)，如：小班幼兒動(dòng)手能力欠缺，我們就組織了有關(guān)美工方面的涂色、粘貼的親子游戲活動(dòng)，活動(dòng)前教師要準(zhǔn)備大量的美工材料，讓幼兒和家長(zhǎng)共同使用，在親子活動(dòng)中，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)更多的和孩子開展有關(guān)動(dòng)手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發(fā)揮。我們小班組的每個(gè)班都設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)日志，活動(dòng)中要求家長(zhǎng)觀察記錄，當(dāng)親子活動(dòng)結(jié)束后，收集家長(zhǎng)的意見反饋，總結(jié)活動(dòng)中的成與敗，然后張貼在家長(zhǎng)園地欄，讓家長(zhǎng)感受到自己也是參與活動(dòng)的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動(dòng)的意義。

篇2

游戲準(zhǔn)備：小動(dòng)物木偶若干、呼啦圈

游戲玩法：地上擺放若干小動(dòng)物木偶，每個(gè)木偶之間的間隔為20厘米，游戲者站在規(guī)定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。

游戲2：玩報(bào)紙

游戲準(zhǔn)備：報(bào)紙

游戲玩法：親子站在起點(diǎn)，游戲開端家長(zhǎng)把兩張報(bào)紙依次展在地上，讓幼兒從報(bào)紙上走到對(duì)面， 以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲3：運(yùn)西瓜

游戲準(zhǔn)備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個(gè)、大的可樂瓶6個(gè)。

游戲玩法：媽媽（爸爸）與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球準(zhǔn)備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰(shuí)最快回來的那組為勝。

游戲4：趕小豬

游戲準(zhǔn)備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只,拱門兩個(gè).

游戲玩法：家長(zhǎng)和幼兒各拿一條棍*他人的“尾巴”，同時(shí)又要保護(hù)好自己的尾巴，游戲結(jié)束時(shí)揪的“尾巴”最多的幼兒獲勝。

注意事項(xiàng)：必須騎在“馬”上去揪別人的尾巴。

游戲19：我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。

游戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌（銀牌或銅牌）；蒙眼布（或面具）若干。

游戲規(guī)則（玩法）：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)（黑板）后，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

游戲20：福娃跳圈

游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的跳躍能力，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

游戲材料：福娃頭飾 五環(huán)若干

游戲規(guī)則（玩法）：參賽幼兒分成二組。先在場(chǎng)地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)（一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置）參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，雙腳并攏、分開依次跳進(jìn)圈內(nèi)，15個(gè)環(huán)全部跳完，以速度最快者為勝。

游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏

度。2、在地圖上快速指認(rèn)首都北京。

游戲材料：火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗

游戲玩法：幼兒手拿“火炬”，依次越過平衡木，跨過欄，鉆過山洞，在地圖 上找到首都北京插上五星紅旗，最先完成的幼兒為嬴者。

游戲22：拼五環(huán)

游戲材料：五環(huán)

游戲玩法：五人一組，每組五個(gè)不同顏色的呼啦圈，分別放在第一幼兒旁邊，口令后，第一幼兒手拿起一個(gè)圈，從頭套下，跳出后，第二個(gè)馬上接上，*最后一個(gè)幼兒放到指定位子，依次進(jìn)行，最后拼成五環(huán)，速度快者為勝！

游戲23：海底探寶

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

游戲材料：高蹺 各種玩具

游戲玩法：幼兒踩高蹺邊走邊拾各種“貝殼”，時(shí)間為半分鐘。半分鐘內(nèi)采10個(gè)以上為滿分，依次類推。雙腳不能離開高蹺，中途掉下不記分。

游戲24：無敵梅花樁

游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡能力。

游戲材料：四個(gè)旺仔牛奶罐制作的梅花樁十個(gè)

游戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。

游戲25：快樂一家人

游戲規(guī)則：聽到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。

游戲27：長(zhǎng)凳游戲

游戲規(guī)則：放輕音樂游戲開始。聽到命令兩組隊(duì)員分別迅速的爬過"地道"從長(zhǎng)凳下爬過。鉆過雙層"地道"將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，再?gòu)牡首又g隙中爬過。爬過"暗道"-然后將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。然后開"火車"。教師將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，

幼兒要肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上可以使用各種不同的方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。游戲結(jié)束。勝利的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒有勝利的一組進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲28：喊數(shù)抱團(tuán)

游戲規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)*自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來組成團(tuán)．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲29：猜燈謎

游戲規(guī)則：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長(zhǎng)的陪同下猜出謎底。猜出后請(qǐng)小朋友告訴教師相應(yīng)題號(hào)的謎底 如：第5題的謎底是。。。猜對(duì)后教師會(huì)在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。

游戲25：快樂一家人

游戲規(guī)則：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。

游戲26：我喂媽媽（爸爸）吃豆豆

游戲規(guī)則：聽到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。

游戲27：長(zhǎng)凳游戲

游戲規(guī)則：放輕音樂游戲開始。聽到命令兩組隊(duì)員分別迅速的爬過"地道"從長(zhǎng)凳下爬過。鉆過雙層"地道"將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，再?gòu)牡首又g隙中爬過。爬過"暗道"-然后將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。然后開"火車"。教師將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，幼兒要肩搭肩從長(zhǎng)

凳上迂回走過過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上可以使用各種不同的方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。游戲結(jié)束。勝利的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒有勝利的一組進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲28：喊數(shù)抱團(tuán)

游戲規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)自*己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來組成團(tuán)．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲29：猜燈謎

游戲規(guī)則：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長(zhǎng)的陪同下猜出謎底。猜出后請(qǐng)小朋友告訴教師相應(yīng)題號(hào)的謎底 如：第5題的謎底是。。。猜對(duì)后教師會(huì)在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎(jiǎng)勵(lì)

游戲30：拾方塊

游戲準(zhǔn)備：自己準(zhǔn)備方塊（石子）5塊。

游戲規(guī)則： 每次只能拾一塊，拾起后握在手里繼續(xù)拾。

游戲玩法：首先有家長(zhǎng)將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時(shí)迅速將方塊拾起，然后再拋沙袋拾起第二塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi)，最先放入圈內(nèi)的為勝。

游戲31：搶板凳——戶外游戲

游戲準(zhǔn)備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。

游戲玩法：（分年級(jí)幼兒進(jìn)行，家長(zhǎng)也可參加）把板凳擺成一個(gè)圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時(shí)，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰(shuí)搶到了最后3張板凳誰(shuí)就勝利了。獲勝者可得印章一次。

游戲32：比比誰(shuí)的眼力好——室內(nèi)游戲

游戲準(zhǔn)備：礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條

游戲玩法：每次為6人同時(shí)進(jìn)行。幼兒在一分鐘之內(nèi)將玻璃珠離瓶口約（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）

的高度距離（已用繩子設(shè)定好）投進(jìn)礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。

游戲33：貼五官——室內(nèi)游戲

游戲玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)（中、大班）小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將五官貼到人頭的準(zhǔn)確位置即獲成功；（小班及小小班*）小朋友可牽著家長(zhǎng)的手，把家長(zhǎng)領(lǐng)到準(zhǔn)確貼人頭的位置，貼準(zhǔn)確即獲成功。

游戲規(guī)則： 家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語(yǔ)言指揮。

游戲34：你扔我接——戶外游戲名稱

游戲準(zhǔn)備： 吸盤球5個(gè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備。

游戲玩法：孩子拋吸盤球，家長(zhǎng)來接，接住5個(gè)為勝

游戲規(guī)則：根據(jù)不同年齡段，設(shè)有不同間距，在間距拋接。

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒園 親子活動(dòng) 教育觀念

中D分類號(hào)：G621

一、 引言

幼兒園的教育與家庭教育是密切聯(lián)系又具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的特點(diǎn)，能充分利用好各自的優(yōu)勢(shì)，各施其職，對(duì)孩子們的教育具有很大的幫助，孩子們也能處于一個(gè)健康教育的環(huán)境中長(zhǎng)大。但在中國(guó)的家庭里，許多家長(zhǎng)認(rèn)為及早教育，切勿輸在起跑線上才是對(duì)孩子們是最好，殊不知這只會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)與壓力，影響了他們身心的健康成長(zhǎng)。所以需要幼兒園的親子活動(dòng)來影響家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)什么才是好的教育，什么才是正確的教育觀。

二、 明確親子活動(dòng)的目標(biāo)

每一次的活動(dòng)都是有計(jì)劃有目的的，這樣才能促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家庭與幼兒園是合作伙伴的關(guān)系，彼此應(yīng)予以尊重平等的態(tài)度相處。心理學(xué)家已經(jīng)證明家長(zhǎng)的行為將直接影響到孩子的成長(zhǎng)。在親子活動(dòng)，若家長(zhǎng)有著積極的行動(dòng)，高度的參與度，那么孩子對(duì)于活動(dòng)的態(tài)度表現(xiàn)也處于積極的層面。倘若在活動(dòng)家長(zhǎng)處于被動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)不積極，那么孩子們對(duì)于以后的活動(dòng)也將表現(xiàn)冷淡與不屑，容易釀成孤僻的性格。積極的活躍的親子活動(dòng)可以促進(jìn)親子間的交往密度，有助于兒童成長(zhǎng)為健康快樂、樂觀積極的人。幼兒園可以通過親子活動(dòng)增加與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解本園的辦學(xué)理念、教育宗旨，了解幼師們的教學(xué)步驟、教學(xué)方式與方法，讓家長(zhǎng)對(duì)本園放心。

比如：逢節(jié)假日可以提前組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一同參與幼兒園的活動(dòng)。例如：可以在幼兒園的院子里舉行戶外活動(dòng)，“穿大鞋”，首先家長(zhǎng)脫下自己的鞋子在起跑線上，然后孩子們穿上自己家長(zhǎng)的大鞋子，聽到起跑信號(hào)后，馬上跑向事先在終點(diǎn)坐好的家長(zhǎng)，然后各自幫自己的家長(zhǎng)穿上鞋子。最后，穿好鞋子的家長(zhǎng)再背上自己的小孩跑向場(chǎng)地的最終點(diǎn)，再幫小孩穿上事先擺放在最終點(diǎn)的小鞋，用時(shí)最短的組合獲勝。這是典型的玩中學(xué)，在這個(gè)游戲的過程中，小孩必須學(xué)會(huì)綁鞋帶和配合自己的父母，而父母也會(huì)了解自己的小孩哪里是長(zhǎng)處哪里是短處。

三、 增強(qiáng)教師的主導(dǎo)性和家長(zhǎng)的主動(dòng)性

在親子活動(dòng)中，幼師不單單是游戲的策劃者以及活動(dòng)材料的準(zhǔn)備者，同時(shí)也是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，是家長(zhǎng)與小孩合作間的牽引者。在活動(dòng)的進(jìn)行中，幼師要對(duì)幼兒與家長(zhǎng)們給予更多的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們清楚明白游戲的規(guī)則，保證活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

比如：在一次家長(zhǎng)的開放日中的一項(xiàng)活動(dòng)可以是家長(zhǎng)與孩子齊心協(xié)力的手工活動(dòng)――剪窗花。幼師需要事先準(zhǔn)備各種彩色紙、彩筆、膠水、白紙和小剪刀等，這次的活動(dòng)主要是讓家長(zhǎng)與孩子一起完成一幅作品，這也是一次很有紀(jì)念意義的活動(dòng)。而活動(dòng)的進(jìn)行中幼師可以準(zhǔn)備一些輕柔的背景音樂，使得家長(zhǎng)與孩子們的心態(tài)處于一種柔和的狀態(tài)。在活動(dòng)中，每一個(gè)家庭的表現(xiàn)各不相同，有些家長(zhǎng)會(huì)建議孩子先在紙上化，再用剪刀剪出想要的花紋；而有一些家長(zhǎng)則先事先與孩子商量步驟和作品大概，在進(jìn)行分工制作；而有些家長(zhǎng)則求勝心切，則直接自己動(dòng)手，孩子則在一邊旁觀，如此，小孩非但學(xué)不了東西，弱小的心靈可能受創(chuàng)。所以哪怕孩子的作品不能達(dá)到大人們的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子們的作品很簡(jiǎn)單，還處于稚嫩的狀態(tài)，那也是孩子的，出現(xiàn)了問題也只能孩子去解決，出現(xiàn)了錯(cuò)誤也只能孩子糾正，這樣，孩子才能真正地學(xué)到東西?；顒?dòng)結(jié)束后，幼師則將活動(dòng)中表現(xiàn)良好的父母進(jìn)行表?yè)P(yáng)，展示他們的作品并邀請(qǐng)他們分享育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，給其他的家長(zhǎng)帶來一些啟發(fā)；而對(duì)于活動(dòng)中的錯(cuò)誤行為則可以單獨(dú)提出，并指出這樣做將會(huì)帶來什么后果，再給予他們科學(xué)性的指導(dǎo)建議。

四、 通過親子活動(dòng)樹立正確的教育觀

富含趣味性的親子活動(dòng)可以拉近父母與孩子間的關(guān)系，有利于父母更加了解自己的孩子，有助于孩子身心健康地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)之間也可以進(jìn)行交流，分享彼此的育兒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)大家成長(zhǎng)。通過活動(dòng)，增加了家長(zhǎng)與幼師的見面交流的機(jī)會(huì)，分享教育方式，讓家長(zhǎng)了解更多孩子在幼兒園的情況。由于幼兒具有貪玩愛鬧的特點(diǎn)，所以活動(dòng)需要游戲化和音樂化，教師同時(shí)也要觀察小孩的心理情況和情感的變化。

比如：舉行《爸爸去哪兒》中流行的游戲――“蘿卜蹲”，通過幾輪上起下蹲，家長(zhǎng)與孩子們也正玩得火熱，有些家長(zhǎng)和孩子已經(jīng)被淘汰，有些則還在場(chǎng)上玩得不亦樂乎，家長(zhǎng)們力氣足，但孩子會(huì)氣喘吁吁。這樣的活動(dòng)，能夠廣泛地感染場(chǎng)上的所有成員，能夠傳播快樂的元素，又能幫助小孩們進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。通過這次的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加了解小孩的心理活動(dòng)與性格上的缺點(diǎn)，日后就能更為留意地幫助小孩糾正。同時(shí)，家長(zhǎng)也能在活動(dòng)中觀察到其他家庭的內(nèi)部相處方式，可以通過取其精華、棄其糟粕的方式來汲取經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的教育觀。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒園舉辦活躍的，有趣的親子活動(dòng)對(duì)促進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系無疑是具有正面的作用，幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀，樹立正確的教育觀念以及提升自身的教育能力。因此，親子活動(dòng)對(duì)于幼兒園的教育中是不可或缺也不可輕視的一部分，幼師與幼兒園必須創(chuàng)辦更多有趣的親子活動(dòng)，促進(jìn)園方與家長(zhǎng)的交流，促進(jìn)校園教育與家庭教育的聯(lián)系，促進(jìn)家園合作，促使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曲新陵，夏涓，馬怡. 改善幼兒園親子活動(dòng)中家長(zhǎng)育兒觀念和行為的策略[J].2012（01）

篇4

小(二)班本學(xué)期共有30名幼兒，將近一半的孩子來自農(nóng)村，但家長(zhǎng)們都比較重視教育，重視自己孩子的發(fā)展，支持和配合老師的日常工作。通過一學(xué)期的家園溝通工作，他們對(duì)孩子在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)有了初步的了解，對(duì)現(xiàn)代幼兒教育有了一定的認(rèn)識(shí)。但我們班的家長(zhǎng)由于工作原因，大多數(shù)都把孩子托付于孩子的爺爺、奶奶帶領(lǐng)，祖輩們寵愛孩子，孩子容易產(chǎn)生依賴、任性的缺點(diǎn)，同時(shí)自理能力也不能得到很快的提高，老人只管孩子吃飽、穿暖，或是家長(zhǎng)們就提供給孩子一些玩具、圖書等，讓孩子單獨(dú)游戲，從沒有或極少參與孩子的游戲。有些家長(zhǎng)和孩子每天都是重復(fù)幾種簡(jiǎn)單的游戲，如"藏貓兒"的游戲經(jīng)常進(jìn)行，未知親子游戲的變化多種多樣。另一類是對(duì)親子游戲的片面的理解：有些家長(zhǎng)僅認(rèn)識(shí)游戲的娛樂性，忽視了教育性，使親子游戲成了溺愛孩子的表現(xiàn)。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽計(jì)從，孩子要他當(dāng)馬騎時(shí)，他就乖乖地讓孩子騎在背上等。有些家長(zhǎng)過度強(qiáng)調(diào)教育性，忽視游戲乃是兒童自主自覺開發(fā)潛能的方式，使游戲變成了成人的“游戲課?”，變成了對(duì)孩子的一種“強(qiáng)迫”。還有些家長(zhǎng)缺乏選擇玩具的知識(shí)，他們?cè)诮o孩子買玩具時(shí)，只選貴的，不管這件玩具是不是適合自己的孩子，或是一味買電動(dòng)的玩具。其實(shí)親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式，是孕育濃厚的親子之情的最佳時(shí)機(jī)，是科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)孩子發(fā)展的有效途徑。因此，我們想通過有效的家園溝通讓家長(zhǎng)真正了解參與親子游戲的意義，親自去感受親子游戲，發(fā)現(xiàn)孩子身上許多閃光點(diǎn)，體現(xiàn)父母的平等的意識(shí)和對(duì)孩子的尊重。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)更新家長(zhǎng)的教育觀念，做到科學(xué)育兒。

2、 鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，使親子游戲能給孩子帶來滿足，帶來快樂，能給家長(zhǎng)帶來家教的啟示，促進(jìn)良好家庭環(huán)境。

3、充分利用家庭、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)家園合作。

4、開展互動(dòng)、溝通的家園聯(lián)系活動(dòng)。

5、做好家訪工作，增進(jìn)家園聯(lián)系。

三、重點(diǎn)工作及措施：

1、充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、幼兒作品欄的作用。精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地內(nèi)容、可看性強(qiáng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園近階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)、以及需要配合的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還及時(shí)地把幼兒的美術(shù)作品展示出來，讓家長(zhǎng)了解幼兒的能力發(fā)展情況，更好地配合教育。

2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長(zhǎng)聯(lián)系。督促家長(zhǎng)在家要多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成自己樂意做力所能及的事的習(xí)慣。

3、通過對(duì)親子游戲的宣傳、組織不同形式、不同類型的游戲、家長(zhǎng)創(chuàng)編親子游戲等途徑，使孩子和家長(zhǎng)都得到了很多益處。

1)考慮到家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的不同認(rèn)識(shí)，一開始采取教師組織的集體性的親子游戲，這些游戲有嬉戲性的，有教學(xué)性的，有集體性的，有家庭式的，讓父母看到了自己孩子在集體中的發(fā)展水平。

2)家長(zhǎng)在家庭中開展的親子游戲，增進(jìn)了父母和孩子間的情感，密切了親子關(guān)系。每戶家庭自己選擇適合一家人的游戲在家中進(jìn)行，教師有針對(duì)性的去家庭中進(jìn)行指導(dǎo)，并收集自創(chuàng)的游戲。

3)每月家長(zhǎng)來園半日活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)的自創(chuàng)自編親子游戲展示。這不僅激發(fā)了大家對(duì)游戲的興趣，更是進(jìn)一步改變了家長(zhǎng)們對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)和理解。

4、繼續(xù)通過家園之窗各欄目保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，在主題活動(dòng)中盡可能吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育與班級(jí)的環(huán)境布置。

5、充分發(fā)揮幾名家委會(huì)成員積極參與作用，為家長(zhǎng)們樹立榜樣，鼓勵(lì)他們參與幼兒園教育，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

6、組織好每學(xué)期的親子一日游活動(dòng)，加深親子間的情感交流。

7、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長(zhǎng)的教育情況并作好家訪記錄。

四、每月具體安排：

三月：1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、組成班級(jí)家委會(huì) 。

3、慶?！叭恕惫?jié)，邀請(qǐng)媽媽或奶奶來園親子同樂活動(dòng)。

4、結(jié)合主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合為孩子準(zhǔn)備一張全家福。

5、在全班中開展了一次調(diào)查，通過發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起做做教師選擇的親子游戲，了解家長(zhǎng)們對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)和重視程度。

四月：1、親近自然，親子一日游活動(dòng)。

2、教師組織的集體性親子游戲。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同來園參加。

3、圍繞小班的專題研究作好家長(zhǎng)調(diào)查問卷工作。

五月：1、舉辦家長(zhǎng)會(huì)。

2、家長(zhǎng)在家庭中開展的親子游戲。每戶家庭自己選擇適合一家人的游戲在家中進(jìn)行，教師有針對(duì)性的去家庭中進(jìn)行指導(dǎo)，并收集自創(chuàng)的游戲。

3、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。

六月：1、“六一”慶祝活動(dòng)，幼兒才藝展。

篇5

【關(guān)鍵詞】 親子游戲 外來務(wù)工子女 規(guī)則意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0202-01

1 外來務(wù)工子女規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家庭狀況與教育直接影響幼兒成長(zhǎng)。父母的言行舉止，孩子都會(huì)去模仿，子女是家長(zhǎng)的影子。在家庭日常生活習(xí)慣的規(guī)則意識(shí)直接影響到孩子。幼兒家庭教育中，親子教育的地位無法代替。外來務(wù)工家長(zhǎng)由于工作忙碌，無暇照顧好孩子，任由孩子自由散漫，這樣在孩子的成長(zhǎng)中就缺乏了規(guī)則意識(shí)的教育。他們對(duì)孩子的教育，只是片面地強(qiáng)調(diào)智力開發(fā)，對(duì)于情感的互動(dòng)嚴(yán)重忽視。只顧自己的生意和工作賺錢，不顧及與孩子的情感交流，把幼兒放在幼兒園就為孩子多認(rèn)識(shí)了些文字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單算術(shù)，沒有時(shí)間考慮過和幼兒的游戲。外來務(wù)工家庭來自不同的地域、文化環(huán)境決定他們的教育意識(shí)不強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)家庭教育意識(shí)淡薄?？梢?，幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開家庭，外來幼兒家庭教育的滯后，突出表現(xiàn)在規(guī)則意識(shí)差，造成了外來幼兒在園中嚴(yán)重的缺乏規(guī)則意識(shí)。

福祿貝爾說：“游戲是兒童發(fā)展的最高階段，是人類發(fā)展的最高階段。游戲是幼兒的最愛，幼兒在游戲中“學(xué)習(xí)”，在游戲中“工作”。富有情趣的游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，在家庭內(nèi)父母與孩子之間也可以進(jìn)行的游戲活動(dòng)，即親子游戲。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。所以，外來務(wù)工家長(zhǎng)應(yīng)盡量抽出時(shí)間來陪孩子玩游戲，通過親子游戲來培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

2 在親子游戲中培養(yǎng)外來務(wù)工子女的規(guī)則意識(shí)

2.1 在勝敗中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

家長(zhǎng)在和孩子玩游戲前，一定要講好游戲的規(guī)則。如玩“五子棋”前，家長(zhǎng)要告訴孩子游戲是有規(guī)則：輸就是輸，贏就是贏，可不許耍賴，更不許哭鼻子。然后進(jìn)行游戲活動(dòng)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)輸了，說“這局不算，重新玩?！奔议L(zhǎng)要明確地告訴孩子，“那不行，事先咱們已經(jīng)講好了規(guī)則，必須算數(shù)。這次你得承認(rèn)是我贏了，不然，下次媽媽可不會(huì)再和你玩了，因?yàn)槟悴蛔袷匾?guī)則?！焙⒆訒?huì)為了以后還有得玩兒去遵守規(guī)則，這樣就讓孩子明白不管做什么事情都要遵守一定的規(guī)則。久而久之，在這種軟硬措施中，很好地強(qiáng)化了幼兒的規(guī)則意識(shí)。

2.2 冷處理不遷就孩子，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

外來務(wù)工子女在幼兒園的活動(dòng)中，規(guī)則意識(shí)差，想干什么就干什么，常不由自主地游離活動(dòng)。因此，外來務(wù)工的家長(zhǎng)要多陪孩子進(jìn)行多種的游戲。在游戲中不遷就孩子，如果孩子出現(xiàn)又哭又喊的現(xiàn)象，就要冷處理。如，家長(zhǎng)和孩子一起搭積木，在游戲結(jié)束后，各自的積木要自己裝進(jìn)袋子里，然后可以吃小甜點(diǎn)。如果孩子就為了吃甜點(diǎn)不收拾干凈，不給就哭鬧。家長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)規(guī)則，不收拾整齊是不能給吃的，不能遷就孩子，對(duì)哭鬧現(xiàn)象冷處理。目的是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

2.3 根據(jù)興趣吸引孩子，進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育

孩子都喜歡到爸爸媽媽的房間玩，并且像尋寶一樣翻抽屜。如孩子在翻家長(zhǎng)東西，涉及到重要的東西，家長(zhǎng)要鄭重的告訴孩子：進(jìn)入爸爸媽媽的房間需要敲門，而且不能隨便翻里面的東西，這是對(duì)別人的尊重，如果再隨意翻東西，爸爸媽媽將會(huì)懲罰你----不許看喜歡的動(dòng)畫片。剛開始可能記不住。那么家長(zhǎng)不要說，只是到了動(dòng)畫片時(shí)間，關(guān)上了電視就夠了。目的是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人。在教育孩子的過程中，很多父母常常因?yàn)樾能?、心疼孩子而無法堅(jiān)守自己制定的規(guī)則，這會(huì)導(dǎo)致孩子規(guī)則意識(shí)的缺失，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，一個(gè)不講規(guī)則的孩子，將來一定會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害。

如，孩子們都喜歡當(dāng)小司機(jī)，針對(duì)這一興趣，選擇“我當(dāng)小司機(jī)”的游戲。游戲前，家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子游戲的模擬遵守交通規(guī)則、具體指導(dǎo)孩子遵守“紅燈停、綠燈行”。準(zhǔn)備一張小椅子，讓孩子當(dāng)司機(jī)，家長(zhǎng)當(dāng)乘客。見到紅燈家長(zhǎng)提醒“停”。讓孩子熟悉游戲規(guī)則。家長(zhǎng)告訴孩子要去哪里，然后讓寶寶開車，在游戲中時(shí)快時(shí)慢的車速，提起寶寶的游戲興趣，重復(fù)相同的交通規(guī)則，有效地增加孩子對(duì)一些社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自我控制能力和規(guī)則意識(shí)。

總之，家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子一起活動(dòng)游戲，加強(qiáng)親子之間的交流，增強(qiáng)與孩子的身體、情感上的交流。抓住孩子的興趣愛好，因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)冷處理，不要事事都遷就孩子，做錯(cuò)了家長(zhǎng)就要進(jìn)行批評(píng)教育。在親子游戲中，正確處理孩子受挫的心理，給孩子提供一個(gè)基本的社會(huì)游戲規(guī)則。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持不懈。親子游戲、家園合作共同培養(yǎng)孩子成為一個(gè)守規(guī)則的人。

參考文獻(xiàn)

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[2] 范小玲.親子活動(dòng)中對(duì)父母教育行為指導(dǎo)的實(shí)踐與研究.寶山教研網(wǎng).2004-12-7.

[3] 閻水金.學(xué)前教育學(xué)[M].上海教育出版社.1998.

篇6

20xx幼兒園大班戶外親子活動(dòng)方案范文1一、設(shè)計(jì)思路

親子活動(dòng)是我園教育教學(xué)活動(dòng)中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(zhǎng)的必要條件。為此，我們幼兒班組將再次創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子、家長(zhǎng)、教師在活動(dòng)中互動(dòng)起來，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流，育理念。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子、家長(zhǎng)、老師共同分享參與游戲的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。

2.給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

3.通過活動(dòng)讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。

三、時(shí)間：

20xx年10月20日(星期六)上午9∶00--11：00

四、地點(diǎn)：金牛嶺公園

五、人員：幼兒班全體幼兒、家長(zhǎng)、老師

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、按年齡組策劃游戲

2、擴(kuò)音器、哨子及游戲材料

3、小禮物人手一份

4、照相機(jī)

5、少量食物

七、活動(dòng)安排：

1、小班親子游戲：

(1)親子賽跑(2)氣球接力賽(3)彩帶舞(4)小烏龜爬爬爬(5)豬八戒背媳婦

2、中班親子游戲：

(1)傳球接力賽(2)趕小豬(3)老牛吃嫩草(4)袋鼠跳(5)

3、大班親子游戲：

(1)跳長(zhǎng)繩(2)拔河(3)運(yùn)球

(4)金雞獨(dú)立(5)

4、分享食物

5、自由活動(dòng)

20xx幼兒園大班戶外親子活動(dòng)方案范文2一、活動(dòng)目的：

為結(jié)合主題活動(dòng)綠色的春天植樹節(jié)活動(dòng)，幫助幼兒走進(jìn)大自然，身臨其境感受春天的美麗，體驗(yàn)春日陽(yáng)光下活動(dòng)的快樂，增加親子感情，我組定于下周五到郊外舉行快樂植樹節(jié)為主題的戶外親子活動(dòng)。通過遠(yuǎn)足、親子植樹、野炊分享等活動(dòng)，知道樹木與人類生存的關(guān)系，從小學(xué)會(huì)愛護(hù)植物，有熱愛大自然的情感，增強(qiáng)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。發(fā)展幼兒與同伴交往合作的能力，提高生活技能、增進(jìn)親子感情、增強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，培養(yǎng)孩子、家長(zhǎng)樂于為他人服務(wù)的意識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx.3.22日上午8：30下午2：00

三、活動(dòng)地點(diǎn)：吳家燕兒河水庫(kù)

四、參加人員：全體大班組幼兒、家長(zhǎng)、教師。

五、活動(dòng)組織:大大班組家委會(huì)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)

2、幼兒事先了解植樹節(jié)的相關(guān)常識(shí)。

3、植樹節(jié)倡議書。

4、家長(zhǎng)自備樹苗、種植工具和常用外傷藥品，老師準(zhǔn)備標(biāo)記牌。

5、家長(zhǎng)志愿者7個(gè)(全班分成7個(gè)組紅色組、黃色組、藍(lán)色組、粉色組、綠色組、橙色組和紫色組，每組6人，志愿者為組長(zhǎng))，以小組為單位，準(zhǔn)備野炊的食物、用餐工具、塑料餐布、毛巾、濕巾。

6、小朋友穿適合戶外活動(dòng)的衣褲，便于步行的鞋子。

7、各組準(zhǔn)備好相機(jī)(攝像機(jī))，幫助班級(jí)收集影像資料。

8、媒體報(bào)道聯(lián)系。

七、活動(dòng)程序：

1、早上8：30全體成員在綿吳路口集合，統(tǒng)一出發(fā)，欣賞沿途春景。

2、到達(dá)目的地集中。(9:00)

3、植樹儀式：宣讀倡議書。

4、植樹，懸掛標(biāo)記牌，倡議書簽名，留影。

5、分組野炊。(10:30)

6、活動(dòng)結(jié)束，收拾整理，處理垃圾。(1：30)

7、下午14:00集中，統(tǒng)一返回。

八、活動(dòng)要求：

1、此次活動(dòng)由家委會(huì)牽頭組織，班級(jí)老師協(xié)助，車輛自備。

2、全體成員服從活動(dòng)整體安排，不搞特殊。如要提前離開請(qǐng)告訴自己所屬組的組長(zhǎng)。

3、整個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子的安全，避免發(fā)生意外事故。

4、野炊活動(dòng)：在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下盡量讓幼兒參與。

5、活動(dòng)結(jié)束一定帶領(lǐng)孩子收拾整理，處理好垃圾。

九、安全預(yù)防措施：

1、提前做好實(shí)地考察，安排制定好出游路線和活動(dòng)場(chǎng)所的活動(dòng)范圍;

2、活動(dòng)前把各班分成幾個(gè)小組，組長(zhǎng)由家長(zhǎng)擔(dān)任。事先向家長(zhǎng)、幼兒交代出游要求、配合及注意事項(xiàng)，并提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作;

3、對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力;

4、注意言行文明，愛護(hù)花草樹木，不隨地亂扔垃圾。

5、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施，在路途中、活動(dòng)中要求家長(zhǎng)和保教人員組織有序，在思想上不能麻痹大意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理;

十、活動(dòng)總結(jié)

1、家長(zhǎng)幼兒植樹圖片展

2、教師活動(dòng)反思，梳理活動(dòng)形成德育活動(dòng)課程。

20xx幼兒園大班戶外親子活動(dòng)方案范文3活動(dòng)時(shí)間：20XX6-19下午4：00至5：30

活動(dòng)地點(diǎn)：萬(wàn)寧興隆石梅灣

參加活動(dòng)班級(jí)：大一班和大二班

組織人員：萬(wàn)寧快樂寶島幼兒園全體教師

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、親近并感受大自然的美好,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的良好情操。

2、孩子、家長(zhǎng)共同分享親子游戲的樂趣，加深親子感情。

3、通過活動(dòng)使孩子、家長(zhǎng)、老師互動(dòng)起來，增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流，促進(jìn)家園同步。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)、材料準(zhǔn)備：

1、公共汽車 2 輛，快樂寶島幼兒園字樣的大旗幟一面或橫幅一副。

2、小蜜蜂話筒3個(gè)、哨子2個(gè)(隊(duì)長(zhǎng)配備)，照相機(jī)2個(gè)。

3、游戲材料：紅色和藍(lán)色的小旗幟2面，裝潢紙修剪成的點(diǎn)點(diǎn)紅色、藍(lán)色各15個(gè)，計(jì)分牌2張。

4、班主任打印班級(jí)幼兒名單，出發(fā)前和回來時(shí)都要進(jìn)行點(diǎn)名。

(二)活動(dòng)前需向家長(zhǎng)溝通的事項(xiàng)：

1、為了使孩子能夠更好地欣賞路邊的風(fēng)景，也為了減少幼兒園的運(yùn)輸經(jīng)費(fèi)，各班老師建議有車的家長(zhǎng)自駕車到目的地。

2、通知家長(zhǎng)提前為孩子做好防曬、防暑工作，如：準(zhǔn)備帽子或遮陽(yáng)傘、擦汗用的紙巾或毛巾、汗?jié)駮r(shí)更換的衣物。

3、通知家長(zhǎng)自備飲用水、干糧、淘沙玩具(進(jìn)行沙雕比賽時(shí)使用，盡量人手一份)。

三、 戶外親子游戲家長(zhǎng)須知：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在6月19日下午3點(diǎn)整在幼兒園集合，3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，活動(dòng)地點(diǎn)為萬(wàn)寧興隆石梅灣

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1-2套衣服，以防汗?jié)駮r(shí)更換。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)自備干糧和水，活動(dòng)過程中能為孩子補(bǔ)充體力。

4、我們會(huì)舉行一個(gè)堆沙堡活動(dòng)，請(qǐng)您和寶寶把可以淘沙的工具帶上。

5、請(qǐng)您帶上防曬、防雨用具(如帽子、雨傘、毛巾)。

6、為了活動(dòng)過程的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們看護(hù)好自己的寶寶，盡量不要離開集體。

7、活動(dòng)過程中，需要您和寶寶合作完成任務(wù)，因此您需要穿著便于活動(dòng)的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋(盡量不要穿裙子和高跟鞋)。

8、不建議孩子下海游泳，所以請(qǐng)您一定要看護(hù)好孩子。

9、不能中途離開，如有事必須告知班主任老師。

10、活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)孩子統(tǒng)一穿園服參加活動(dòng)。

(備注：班級(jí)老師在活動(dòng)前打印以上家長(zhǎng)須知并粘貼在家園共育欄，提醒每位家長(zhǎng)過目，負(fù)責(zé)人另外準(zhǔn)備一份貼在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。)

四、活動(dòng)人員安排：

1、主持人：吳麗雅、符籽慧

2、總場(chǎng)地監(jiān)督及看管家長(zhǎng)、幼兒園物品人員：譚莎莎

3、攝影：彭燕(藍(lán)隊(duì))鐘玉(紅隊(duì))

4、計(jì)分員：陳秋凡(藍(lán)隊(duì))、楊芳燕(紅隊(duì))

5、游戲調(diào)控人員：余潔璇(藍(lán)隊(duì))、黃達(dá)瑜(紅隊(duì))

6、活動(dòng)中材料負(fù)責(zé)人：陳寒妮(藍(lán)隊(duì))許輝玲(紅隊(duì))

7、自由調(diào)配人員：黃劍蘭(紅隊(duì))、楊音妹(藍(lán)隊(duì))

8、紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：黃達(dá)瑜;藍(lán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：余潔璇

五、活動(dòng)安排：

1、當(dāng)天下午3點(diǎn)整，參加活動(dòng)的家長(zhǎng)孩子和全體老師準(zhǔn)時(shí)在幼兒園內(nèi)集合，3點(diǎn)20分開始出發(fā)。(自駕車家庭也在幼兒園集合)。

2、旅途中教師可帶動(dòng)家庭間進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)彼此間感情，以便游戲時(shí)能夠更好地合作。

3、到達(dá)目的地后，余潔璇、黃達(dá)瑜選擇并劃分場(chǎng)地。

4、主持人組織家長(zhǎng)和孩子排隊(duì)，大一班為紅對(duì)，大二班為藍(lán)隊(duì)，建議每班分成兩排。

5、主持人致辭向家長(zhǎng)孩子問好，并講解活動(dòng)的有關(guān)要求及注意事項(xiàng)。

6、其他工作人員各站其崗，準(zhǔn)備游戲材料。

7、游戲負(fù)責(zé)人說明游戲規(guī)則，開始游戲，每項(xiàng)游戲結(jié)束后休息10分鐘(家長(zhǎng)孩子可以吃自帶來的干糧)。

8、游戲1：推小車，游戲2：背子傳旗接力賽，游戲3：堆沙堡比賽。

9、活動(dòng)結(jié)束，主持人組織環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)垃圾。

篇7

親子游戲既是兒童游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式，為親子間溝通架起了橋梁，既是家庭氛圍的良好“劑”，也是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要教育資源。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開展親子游戲，對(duì)親子游戲進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于改善親子關(guān)系，提高親子教育和家園共育質(zhì)量具有特殊的意義。

一、樹立正確的游戲觀念

家園共育是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的保證，幼兒園有引導(dǎo)、協(xié)助家庭對(duì)兒童進(jìn)行教育的責(zé)任和優(yōu)勢(shì)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可組織多種類型的親子游戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)參與游戲的機(jī)會(huì)，使其在游戲中感受孩子的積極表現(xiàn)，體會(huì)游戲帶來的樂趣。通過參與和觀摩，感受、體驗(yàn)親子游戲帶給孩子的快樂情緒和積極的促進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)走出親子游戲的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到親子游戲的意義。此外，還可組織專家講座，實(shí)施父母教育，向家長(zhǎng)宣傳和說明游戲的重要性，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，破除“游戲不是學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的親子游戲觀念，使他們科學(xué)認(rèn)識(shí)親子教育、親子游戲，真正重視并參與游戲，提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量，提升親子教育質(zhì)量。

二、選擇多樣化的游戲材料

合適的玩具是親子游戲的媒介，可刺激兒童游戲的樂趣，增進(jìn)游戲的價(jià)值。家長(zhǎng)為嬰幼兒選擇玩具時(shí)，要考慮到其教育意義與藝術(shù)性，注意物美價(jià)廉、經(jīng)濟(jì)適用和衛(wèi)生安全，并要注意游戲材料的多樣化、新穎性和多變性，以滿足身體游戲、社會(huì)性游戲、建構(gòu)性游戲、戲劇性游戲和規(guī)則性游戲的需要。在提供游戲材料和玩具時(shí)，應(yīng)符合孩子的年齡特點(diǎn)，給年幼的孩子以提供成型玩具為主，適當(dāng)提供一些半成品玩具；隨著年齡的增長(zhǎng)，逐步增加玩具的種類和半成品玩具的數(shù)量。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子自制玩具和自找玩具，慧眼發(fā)現(xiàn)、利用大自然的材料和家用物品的游戲價(jià)值，將一些自然物（如樹枝、卵石、沙子、小草、樹葉等）和簡(jiǎn)單的家用物品（如塑料瓶、空盒子、靠墊等）納為游戲材料，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且有助于發(fā)展嬰幼兒的智力和想象力，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動(dòng)所提供的條件，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境必須具有安全性和豐富的刺激性，可參與性高，并且教育性與可控性相結(jié)合，把教育意圖滲透在游戲環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自在、充滿有趣事物的高適宜性游戲環(huán)境和游戲舞臺(tái)。但要避免過于繁雜、無序，造成刺激因素過多，影響兒童的專注力。家長(zhǎng)可在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)較穩(wěn)定的游戲區(qū)、游戲角，并配備多樣化的適合嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲材料和設(shè)備，注意在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行變更，使兒童感到新鮮有趣，提高兒童的游戲興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)還要充分利用社區(qū)的戶外游戲資源，選擇游戲場(chǎng)、鄰里以及自然的游戲環(huán)境，為兒童提供充分的戶外游戲機(jī)會(huì)。

健康、活潑、生動(dòng)的親子游戲的開展，不僅有賴于良好的物質(zhì)環(huán)境，更需要一個(gè)和諧、溫馨、民主、平等的心理環(huán)境。兒童只有在輕松、愉快的精神狀態(tài)下，才能積極、主動(dòng)地參與到游戲中去，全身心地投入到游戲的想像和創(chuàng)造中。良好的親子關(guān)系和溫和、安全、放松的心理氛圍不僅是親子游戲開展的條件，也是兒童健康發(fā)展的保證。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造和諧快樂的家庭氛圍，建立安全的親子依戀關(guān)系，民主、平等地對(duì)待子女，在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，尊重孩子的需要和興趣，讓孩子喜歡游戲，積極、投入地參與到游戲中，并從中獲得收益。家長(zhǎng)應(yīng)避免在游戲中對(duì)孩子提過高的要求，把游戲變成是由家長(zhǎng)陪同的“學(xué)習(xí)”，并應(yīng)杜絕恐嚇、責(zé)罰、強(qiáng)迫孩子“游戲”或把孩子當(dāng)玩具逗玩的不理智行為。

四、豐富適宜的游戲內(nèi)容

親子游戲的內(nèi)容要適合兒童的年齡發(fā)展水平、興趣傾向，但家長(zhǎng)缺乏親子游戲資源和對(duì)游戲的自主創(chuàng)編、生成能力。幼兒園可通過多種形式的家園合作，如利用園所網(wǎng)站、園報(bào)以及各班的家園聯(lián)系欄等，為家長(zhǎng)介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內(nèi)容，提供游戲資源，讓家長(zhǎng)了解親子游戲內(nèi)容寬泛、形式多樣，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)游戲內(nèi)容的創(chuàng)編和生成，引導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而又便于實(shí)施的親子游戲，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)園所的親子游戲方案，在家庭親子游戲展示會(huì)上展示自己的游戲，并在家長(zhǎng)中推廣。引導(dǎo)家長(zhǎng)從兒童的生活中挖掘游戲，將游戲和嬰幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把游戲活動(dòng)要素滲入其中，使生活游戲化，使兒童在活動(dòng)中獲得游戲性體驗(yàn)，在親子游戲中感受到生活的快樂。

五、實(shí)施科學(xué)的游戲互動(dòng)

親子游戲中，父母不僅充當(dāng)著導(dǎo)演、參與者的角色，還應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)致的觀察者。觀察是成人接近游戲的起點(diǎn)，是理解兒童游戲行為的關(guān)鍵。家長(zhǎng)成功地進(jìn)行親子游戲完全依賴于他們的仔細(xì)觀察，觀察不僅使成人了解應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候提供時(shí)間、材料、空間或適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，也提示了成人參與和協(xié)助的適當(dāng)時(shí)間，并為確定最有益的參與類型提供了線索和依據(jù)。成人通過對(duì)兒童游戲的仔細(xì)觀察，可以了解游戲的內(nèi)容和兒童的性情、習(xí)慣、能力等，并選擇適合于兒童當(dāng)前的游戲興趣、類型和活動(dòng)互動(dòng)方式。但觀察必須是系統(tǒng)的、有條理的、客觀的，反映兒童游戲行為中的真實(shí)天性。這需要家長(zhǎng)掌握必要的游戲觀察技能，具備一雙“慧眼”，并依此采取積極性回應(yīng)。

家長(zhǎng)進(jìn)行支持性和回應(yīng)性地參與親子游戲時(shí)，能大大豐富兒童的游戲經(jīng)歷和體驗(yàn)，而以太間接或控制性、太干涉性地參與游戲時(shí)，則會(huì)嚴(yán)重破壞游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生副作用。研究發(fā)現(xiàn)，最有效的親子游戲互動(dòng)策略就是家長(zhǎng)適宜地參與游戲，擔(dān)當(dāng)支持性角色，作“舞臺(tái)管理者”和“共同游戲者”，幫助兒童為游戲做準(zhǔn)備，成為兒童的游戲伙伴，并以不影響游戲進(jìn)程為前提，在游戲進(jìn)行過程中充分運(yùn)用暗示原理，以游戲角色給予隱蔽的間接指導(dǎo)和支持，啟發(fā)幼兒模仿和思考。

家長(zhǎng)基于觀察的游戲互動(dòng)能力可以通過現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式進(jìn)行，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒共同開展豐富多彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲的過程中給予家長(zhǎng)具體的指導(dǎo)，積累游戲經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還可以有效開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，通過家長(zhǎng)的影響、宣傳和示范，來指導(dǎo)、影響其他家長(zhǎng)，進(jìn)一步激發(fā)大家探討和積累親子游戲經(jīng)驗(yàn)的積極性，提高親子游戲互動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

六、記錄快樂的游戲情景

篇8

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；科學(xué)選擇；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；拓展內(nèi)容

一、轉(zhuǎn)變親子游戲觀念，明確親子游戲價(jià)值

盧梭說“兒童在游戲活動(dòng)中所獲得的智能百倍于教育中的正式學(xué)習(xí)”。因此，游戲是孩子不斷發(fā)展的動(dòng)力，它能激發(fā)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒的操作技能，發(fā)展幼兒的交往能力、動(dòng)作發(fā)展，也能體驗(yàn)游戲中合作、成功的快樂。有人形容，主動(dòng)探索和積極學(xué)習(xí)是開發(fā)智力的金鑰匙，而這把金鑰匙就是游戲鑄造出來的。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的觀念仍停留在簡(jiǎn)單陪孩子玩玩具的層面，而幼兒園有引導(dǎo)、協(xié)助家庭對(duì)兒童進(jìn)行教育的責(zé)任和優(yōu)勢(shì)。作為教師，可以結(jié)合節(jié)慶日、主題活動(dòng)等契機(jī)，組織多種類型的親子游戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，使其在游戲中感受游戲帶給孩子的成長(zhǎng)和快樂，通過參與和觀摩，讓家長(zhǎng)走出親子游戲的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，創(chuàng)新構(gòu)建家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的價(jià)值認(rèn)知。此外，還可以指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中循序漸進(jìn)的開展各類親子游戲，在游戲中讓家長(zhǎng)不但感受孩子在認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、動(dòng)作等諸多方面的發(fā)展，而且體驗(yàn)通過親子游戲培養(yǎng)起來的濃郁的親子情，用現(xiàn)身說法的形式破除“游戲不是學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的親子游戲觀念，使他們科學(xué)認(rèn)識(shí)親子游戲及親子教育，真正重視并參與游戲，提升親子游戲所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值。

二、科學(xué)選擇游戲材料，不斷豐富游戲內(nèi)容

合適的游戲材料是親子游戲的媒介，可刺激兒童游戲的樂趣，提升游戲的價(jià)值。在物質(zhì)條件極大改善的社會(huì)背景下，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為貴的、新奇的就是好的，因而也造成了一些家長(zhǎng)、孩子離開了平板、網(wǎng)絡(luò)就不知道如何開展親子游戲。作為教師要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)提升游戲材料的教育意義，不求最貴但求最適宜。在開展親子游戲中要注意游戲材料的多樣化、新穎性和多變性，以滿足身體游戲、社會(huì)性游戲、建構(gòu)性游戲等幼兒和諧發(fā)展的需要，避免一味追求娛樂性，淡化教育性的短板。在提供游戲材料和玩具時(shí)，應(yīng)符合當(dāng)下孩子的年齡特點(diǎn)并隨著孩子年齡、能力的增長(zhǎng)不斷更新。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該向家長(zhǎng)滲透“變廢為寶”、“易得、實(shí)用”的理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子自制玩具、自找玩具，積極挖掘和利用大自然的材料和家用物品的游戲價(jià)值，將一些自然物（如太陽(yáng)、豆子等）和簡(jiǎn)單的家用物品（如塑料瓶、床單、報(bào)紙等）納為游戲材料。這些孩子們熟悉的事物不僅很好的豐富了游戲內(nèi)容，而且有助于發(fā)展幼兒的智力和想象力，同時(shí)也因?yàn)椴牧闲攀帜閬矶沟糜H子游戲的開展更加方便。

三、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，有效推進(jìn)游戲進(jìn)程

游戲環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在開展親子游戲時(shí)，首先要確保物質(zhì)環(huán)境的安全性和豐富的刺激性，并且教育性與可控性相結(jié)合，把教育意圖滲透在游戲環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自在、充滿有趣事物的適宜性游戲環(huán)境和游戲舞臺(tái)。家長(zhǎng)在和孩子開展親子游戲時(shí)首先要確保游戲場(chǎng)所和游戲材料的安全性，例如一些跑跳的游戲，盡量安排在戶外寬闊的場(chǎng)地進(jìn)行，對(duì)于一些相對(duì)安靜的游戲，可以在家中為幼兒提供一個(gè)相對(duì)固定的游戲場(chǎng)所，盡量減少因?yàn)橥鈦砀蓴_造成游戲中斷的現(xiàn)象。其次，家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一種溫馨、民主、平等的心理環(huán)境，讓孩子輕松、愉悅地參與到游戲中去，也讓游戲成為親子溝通的最佳途徑。在溫馨的游戲環(huán)境中，家長(zhǎng)要尊重孩子的需要和興趣，不要“越俎代庖”，同時(shí)要與孩子結(jié)成對(duì)等的玩伴關(guān)系，以平行式介入、交叉式介入等方式適宜地參與游戲，通過引發(fā)孩子與材料、與角色間的互動(dòng)，巧妙引導(dǎo)孩子提升游戲技巧，真正擔(dān)當(dāng)起“舞臺(tái)管理者”和“共同游戲者”的角色。在游戲進(jìn)程中，家長(zhǎng)要充分運(yùn)用暗示原理，以游戲角色給予隱蔽的間接指導(dǎo)和支持，啟發(fā)幼兒模仿和思考，避免在游戲中對(duì)孩子提過高的要求，把游戲變成是由家長(zhǎng)陪同的“學(xué)習(xí)”，削弱孩子對(duì)親子游戲的興趣。

篇9

一、廣泛發(fā)動(dòng)，樹立親子活動(dòng)意識(shí)

老師可以把相關(guān)的“親子活動(dòng)”的信息發(fā)送到幼兒園的網(wǎng)站BBS論壇。還可以通過“期初家長(zhǎng)會(huì)”讓家長(zhǎng)討論并一起制定親子活動(dòng)安排表，事先聽取得家長(zhǎng)的建議；而且活動(dòng)前發(fā) “倡議書”，活動(dòng)后共同傾聽孩子的講述和家長(zhǎng)的反饋意見。這樣，家長(zhǎng)們不但積極地參與到“親子活動(dòng)”中，而且能及時(shí)將自己在活動(dòng)中的感受通過口頭交流、寫信、網(wǎng)上論壇等形式進(jìn)行反饋，他們中有成功的案例、有遇到的困惑、有調(diào)整策略等。同時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換自己的角色。

二、突出特色，提高親子活動(dòng)實(shí)效

1.活動(dòng)內(nèi)容的特色性

選擇示范性的親子活動(dòng)項(xiàng)目，必須在促進(jìn)幼兒發(fā)展中具有特色意義，而且便于向家庭活動(dòng)延伸。比如，我們舉辦了一次“芳草園之旅”的美術(shù)親子活動(dòng)。星期天，老師、家長(zhǎng)帶著孩子來到風(fēng)景如畫的小區(qū)“公園”。一陣秋風(fēng)刮過，吹落片片樹葉，教師給孩子提出倡議――把落葉揀在一起，然后設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)區(qū)域，并投放所需的輔助材料，組織幼兒創(chuàng)作“樹葉畫”。孩子是天生的藝術(shù)家，在老師指點(diǎn)下，他們運(yùn)用已學(xué)到的技能，發(fā)揮想象，選材剪接、粘貼氣氛熱烈。孩子們的創(chuàng)作熱情感染了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們紛紛參加到孩子的創(chuàng)造活動(dòng)中，當(dāng)看到自己的孩子能用樹葉和輔助材料組合成一幅栩栩如生的畫時(shí)，家長(zhǎng)們無不驚嘆。在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)、幼兒將收集的樹葉帶回家繼續(xù)開展“樹葉畫”的家教活動(dòng)。家長(zhǎng)還利用帶孩子散步的機(jī)會(huì)拾落葉，創(chuàng)作了許多作品，大大豐富了幼兒園“幼兒畫廊”的內(nèi)容。

2.指導(dǎo)方法的示范性

要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色定位，就要幫助他們掌握正確的指導(dǎo)策略。比如，我們組織一次“十字街頭”情境講述的親子活動(dòng)。在這次戶外情境講述中，我們一邊引導(dǎo)家長(zhǎng)的選擇適合幼兒講述的情境，一邊請(qǐng)家長(zhǎng)為自己孩子的講述做好記錄，老師則巡回指導(dǎo)幼兒按一定的觀察順序，有意識(shí)地引入講述主題。例如老師先帶幼兒坐在離十字路口最近的候車亭，與他們討論把講述主題確定為“十字路口”，而后提醒幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行觀察。剛開始，從家長(zhǎng)的記錄紙上發(fā)現(xiàn)幼兒講述很簡(jiǎn)單，只有一兩句完整的話。經(jīng)過幾次練習(xí)之后，家長(zhǎng)逐漸明確指導(dǎo)講述的方向，幼兒的講述水平明顯提高；能隨著主題的深入，描述性語(yǔ)言越來越多，有的孩子講完以后，馬上就會(huì)有其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，被孩子確定為符合主題的優(yōu)美的詞句才會(huì)被大家采納，比如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，馬路直直的，又寬又平，一直到十字路口，才分成好幾條呈十字形的路。”“紅燈亮?xí)r，車只能停下來，可是一些等不及的叔叔不遵守交通規(guī)則，摩托車騎得真快，就是想趕在紅燈亮以前沖過斑馬線。”通過這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們感到學(xué)到了不少東西，也增強(qiáng)了教育孩子的自信心。

3.活動(dòng)形式的多樣性

由于受到時(shí)間等原因的限制，示范性的親子活動(dòng)不可能過于頻繁地舉行，因此必須考慮采用其他形式，靈活地進(jìn)行親子活動(dòng)的組織引導(dǎo)工作。老師通過各種手段向家長(zhǎng)介紹親子游戲的方式，如：①家教專欄介紹游戲名稱、玩法、注意事項(xiàng)。②利用幼兒園日?；顒?dòng)，教給孩子游戲方法，再讓孩子把游戲教給父母，并要求幼兒向老師匯報(bào)在家中玩游戲的情況。③利用家長(zhǎng)開放日，請(qǐng)幾位家長(zhǎng)到班上當(dāng)“十分鐘老師”，為幼兒和其他家長(zhǎng)介紹、示范。還通過教師自己的示范、講解等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍，建立平等的親子關(guān)系；并學(xué)習(xí)在游戲中觀察、分析孩子的表現(xiàn)，了解孩子的心理，以一顆童心和孩子交往。同時(shí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、季節(jié)的不同以及幼兒在運(yùn)動(dòng)中的不同需要，收集、創(chuàng)編了一些有鍛煉價(jià)值的親子游戲推薦給家長(zhǎng)，根據(jù)孩子的興趣以及班級(jí)開展的主題活動(dòng)每月自行設(shè)計(jì)一張圖文并茂的“親子智力游戲”表，引導(dǎo)家長(zhǎng)每天利用10分鐘跟孩子玩一玩。這些做法收到預(yù)期的效果，在孩子匯報(bào)家庭親子游戲情況時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們與家長(zhǎng)在游戲中的有趣言語(yǔ)，孩子們講述的同時(shí)，臉上總是洋溢著歡樂。

三、注重提煉，拓寬親子活動(dòng)平臺(tái)

我園曾進(jìn)行了一些嘗試，如老師通過攝相、家庭小分隊(duì)交流等形式給以引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，提升家長(zhǎng)的育兒水平。下面是攝相的兩組鏡頭：

篇10

關(guān)鍵詞：隔代親子游戲 快樂交往

我園幼兒家庭中多數(shù)由祖輩家長(zhǎng)承擔(dān)教養(yǎng)孩子的責(zé)任根據(jù)我們的調(diào)查和分析來設(shè)計(jì)適宜的隔代親子游戲旨在激發(fā)祖輩參與活動(dòng)的積極性使祖輩在其樂融融的隔代情感交流中輕松愉快地接受指導(dǎo)而且對(duì)幫助祖輩保持健康快樂向上的心態(tài)大有好處

一、準(zhǔn)確定位，把握隔代親子游戲設(shè)計(jì)的原則

我們以“快樂體驗(yàn)、快樂學(xué)習(xí)、快樂分享、快樂成長(zhǎng)”為祖孫親子游戲活動(dòng)的理念；明確以“適宜性、適度性、指導(dǎo)性、互動(dòng)性、開放性”為隔代親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。

我們要求家長(zhǎng)用言傳身教為孩子的成長(zhǎng)架起一座愛的橋梁，學(xué)會(huì)與孩子用平等的語(yǔ)言對(duì)話。如：“俯下身與孩子交談”“伸出愛的雙手，用掌聲鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步”“用欣賞的眼光面對(duì)孩子的成長(zhǎng)”……

二、注重指導(dǎo)，架起隔代親子游戲進(jìn)行的橋梁

1.轉(zhuǎn)變隔代家長(zhǎng)的育兒觀念

我們開辦家長(zhǎng)討論會(huì)、個(gè)別交流、家訪以及班級(jí)QQ群等，宣傳親子游戲的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念；用淺顯易懂的實(shí)例使家長(zhǎng)懂得與孩子游戲是撫養(yǎng)人的責(zé)任，家長(zhǎng)應(yīng)多抽時(shí)間陪陪孩子，與孩子做游戲；引導(dǎo)家長(zhǎng)明白在進(jìn)行親子游戲時(shí)，要以“好朋友”的身份參與到孩子的游戲中，與孩子建立平等融洽的同伴關(guān)系，讓孩子在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流。

2.幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)游戲技能

（1）鼓勵(lì)祖輩家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行游戲時(shí)，大膽用如故事、音樂等引入或者作為游戲的背景，激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣。

（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行游戲的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，幼兒園不定期地開展這方面的專題沙龍研討，以便于家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)分享。

（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)將有一定難度的游戲以生動(dòng)有趣的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子進(jìn)行，才能讓孩子在游戲時(shí)體會(huì)到滿足感和成就感。

（4）家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒自己的意愿，多以語(yǔ)言和動(dòng)作啟發(fā)、鼓勵(lì)孩子。

3.指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)游戲的方法

（1）可先靜后動(dòng)。如引導(dǎo)孩子安靜地傾聽旋律，這能夠有效地幫助孩子建立聽覺表象，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

（2）由易到難。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可以從最簡(jiǎn)單的動(dòng)作元素開始。在孩子體驗(yàn)到動(dòng)作與音樂的和諧后，增加其他的變化，讓孩子覺得富有挑戰(zhàn)，并始終追隨學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到游戲的目的。

（3）先模仿后創(chuàng)造。家長(zhǎng)示范，孩子模仿。在孩子的游戲動(dòng)作慢慢走向精確后，家長(zhǎng)可引領(lǐng)孩子大膽創(chuàng)造，自由表達(dá)。

（4）反復(fù)練習(xí)。一些有趣的、孩子特別喜歡的、比較難的游戲，家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子多次進(jìn)行。這樣可以讓孩子對(duì)這項(xiàng)游戲印象深刻，使游戲的作用充分發(fā)揮出來。

4.幫助祖孫家長(zhǎng)選擇合適的游戲

（1）不同的年齡段對(duì)孩子游戲的需求是不一樣的，家長(zhǎng)在選取游戲時(shí)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選取。

（2）根據(jù)孩子的愛好以及孩子自身語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的發(fā)展情況選取有益于孩子發(fā)展的游戲。

三、小處入手，提高隔代親子游戲?qū)嵤┑男Ч?/p>

常言說：“心靈手巧”，這是指人的腦與手之間有著密切的關(guān)系，擁有一雙“巧手”是心靈聰慧的外在表現(xiàn)，我們鼓勵(lì)祖輩和孩子一起玩一些手指游戲，這樣的游戲不僅促進(jìn)孩子精細(xì)動(dòng)作與智力的發(fā)展。尤其更有利于親子間的情感交流，增進(jìn)親子感情，讓祖孫親子樂在其中。

1.設(shè)計(jì)源于生活的游戲

我們?cè)谶M(jìn)行親子手指游戲的設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量取材于孩子所熟悉的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)孩子游戲的興趣，也可以對(duì)傳統(tǒng)的手指游戲進(jìn)行改變，盡量利用好身邊的有利資源。

在指導(dǎo)隔代親子游戲時(shí)，我們請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)提前熟悉兒歌，且能較準(zhǔn)確地把握手指的動(dòng)作。然后先用一只手在小寶貝身上邊說兒歌邊做動(dòng)作，另一只手拉著孩子的手一起做，漸漸地，祖孫能互動(dòng)起來，反復(fù)玩過之后，游戲就能有效地玩起來。

2.注重游戲過程的趣味性

設(shè)計(jì)的手指游戲在游戲過程中我們重視給孩子和家長(zhǎng)都帶來快樂。要讓孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子交流的幸福和創(chuàng)造帶來的成就感。

根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，在進(jìn)行游戲過程中鼓勵(lì)親子分別扮演不同的動(dòng)物形象，既發(fā)揮了孩子游戲的主體性，又使祖輩在游戲中心態(tài)年輕，永葆童心，拉近祖孫的距離。

3.利用手指游戲講故事

現(xiàn)在的祖輩文化素質(zhì)也不錯(cuò)，因此，我們鼓勵(lì)一些動(dòng)手能力比較強(qiáng)的祖輩們與孩子一起共同畫可愛的小動(dòng)物，然后，鼓勵(lì)孩子的十個(gè)手指分派上不同的角色，也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動(dòng)物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個(gè)能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場(chǎng)，可使故得生動(dòng)有趣。這種游戲的參與性極強(qiáng)，有利于發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。

4.提供隔代親子游戲場(chǎng)所

我們結(jié)合園內(nèi)相關(guān)慶?；顒?dòng)，開展了“幼兒隔代家長(zhǎng)親子角色游戲活動(dòng)”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園與孩子共同玩，共同參與游戲。如：三八節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)等邀請(qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶來園一起慶?；顒?dòng)，其中一項(xiàng)就是游戲。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與游戲，與孩子交往的同時(shí)，引導(dǎo)自己的孩子與他人交往。在共同的游戲活動(dòng)中都收獲多多，活動(dòng)效果顯著。

通過實(shí)踐，我們得出這樣的經(jīng)驗(yàn)：一是家長(zhǎng)與孩子玩同一種游戲材料，但不干擾孩子游戲進(jìn)程，在活動(dòng)中只需用榜樣和示范的作用去影響孩子；二是家長(zhǎng)參與正在進(jìn)行中的游戲，由孩子控制整個(gè)游戲的進(jìn)程，家長(zhǎng)只配合孩子的活動(dòng)作出反映，并利用機(jī)會(huì)給孩子提建議；三是家長(zhǎng)事先設(shè)計(jì)一個(gè)游戲并在指導(dǎo)游戲時(shí)扮演一個(gè)關(guān)鍵的角色，控制游戲的進(jìn)程，通過游戲傳授一些新的規(guī)則和玩法。