導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生詩朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

燃燒著自己，

明亮了別人。

在教師節(jié)到來之際，

眼前的紅燭更加光彩照人，

魅力無窮。

是你們——人民教師，

默默奉獻著智慧的年華，

培養(yǎng)造就出一代又一代，

國家棟梁和社會主義接班人。

你們興教育人，

甘作人梯，嘔心瀝血，

獻身教育。

欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，

默水澆開智慧花”，

跨世紀人才如雨后春筍。

而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，

從頂燃到底，

一直都那么光明，

一直都是那么絢麗，

令人稱頌。

教育是人類社會永恒的事業(yè)。

振興民族的希望在教育，

振興教育的希望在教師。

您辛苦了！

老師！我在此向您致以崇高的敬意!

教師節(jié)詩歌教師節(jié)詩朗誦

多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜里有伏案的身影，

青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

??！光榮的教師，辛勤的園??！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

老師，辛苦了

是誰－－

把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

篇2

新年到了，

我聽見小鳥飛來飛去在唱歌：

新年快樂!新年快樂!

我問小樹，新年是什么?

小樹說：

新年是長出嫩嫩的樹葉。

我問春風(fēng)，新年是什么?

春風(fēng)說：

新年是把種子遍地撒播。

我問鋼琴，新年是什么?

鋼琴說：

新年是叮叮咚咚的音樂。

我問老師，新年是什么

老師說：

新年是更美好的生活。

小鳥小鳥，

我知道了，

新年是無限的期待與歡樂!

飛進新年的大門

領(lǐng)：大地，又迎來一個新春，

小樹，又增加一個年輪，

地球，繞太陽轉(zhuǎn)了一圈，

齊：新的的一年，向我們敞開大門。

領(lǐng)：請問小樹，

根是不是扎得更深?

當春風(fēng)吹拂大地的時候，

能不能給枝葉更多的養(yǎng)分?

甲：小樹說，我的根須，

已經(jīng)在大地扎深;

我將向樹干、樹枝和樹葉，

輸送更多、更好的養(yǎng)分。

領(lǐng)：請問大地，

怎樣迎接新春?

報春花會不會開得更鮮?

小蜜蜂會不會更加辛勤?

乙：大地說，我將獻出，

繽紛的花朵，豐收的歌聲。

想信吧，報春花會更鮮艷，

小蜜蜂會把香甜的蜜獻給人們。

領(lǐng)：哦，還要問你們，

可愛的紅領(lǐng)巾，

當你跨進新年的門坎兒，

想怎樣大步前進?

丙：過去的一年，

曾經(jīng)那樣激動人心;

老師在我的成績冊里，

寫上新的“優(yōu)”和滿分。

在新的一年里，

我要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

像戰(zhàn)士攻下一個個碉堡，

我要向文化山勝利進軍。

?。哼^去的一年，

文明之風(fēng)吹遍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村;

“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街”的美麗容貌，

正是我們勞動的結(jié)晶。

在新的一年里，

我們要做精神文明的學(xué)生。

讓祖國高興地稱贊她的孩子;

人人都有一顆美麗的心。

戊：過去的一年，

少先隊活動豐富又新穎，

《中國園地》上的小紅花呀，

又紅又艷，多么喜人。

在新的一年里，

決不愧對我們胸前的紅領(lǐng)巾;

要為它增添新的光彩，

不是用語言，而是用行動。

甲：過去的一年，

我們和操場的感情越來越深。

打球、賽跑，個子長高了一寸，

拔河、投擲，力氣增加了幾分。

在新的一年里，

我們要通過體育鍛煉標準;

像小雄鷹在遼闊藍天飛翔，

我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。

乙：過去的一年，

我們向共青團靠攏，

困為離十歲——入團的年齡，

已經(jīng)越來越近。

在新的一年里，

我們更珍惜胸前的紅領(lǐng)巾。

當我們因為年滿而摘下紅領(lǐng)巾，

又有金色的團徽在胸前閃耀光明。

領(lǐng)：啊!回答得好呀，

祖國聽見了你們的聲音。

祖國說：把眼光放得更遠些吧，

二十一世紀中國的新主人!

甲：對!在金色陽光照耀下，

我們要向二進軍。

乙：四個現(xiàn)代化要我們實現(xiàn)，

讓社會主義大廈高聳入云。

丙：我們今天努力創(chuàng)造，

正是為了明天獻身;

?。何覀兘裉鞂W(xué)好本領(lǐng)，

明天才能建立功勛。

領(lǐng)：用勞動的心血，

齊：灌溉一個又一個黃昏;

領(lǐng)：用勝得的預(yù)言，

齊：召喚一個又一個早晨。

領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著說;

甲乙：好孩子!

領(lǐng)：老師高興的點頭說：

丙?。汉脤W(xué)生!

領(lǐng)：老爺爺放心地說：

齊：好接班人!

領(lǐng)：啊!當大地迎來又一個新春，

當小樹又增加一個年輪，

齊：紅領(lǐng)巾像矯健的小雄鷹，

篇3

詩詞進校園活動方案一一、活動目的

為了弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，營造書香校園，為了陶冶小學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美意識，對學(xué)生進行愛國主義教育，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，學(xué)校決定舉辦古詩文新唱比賽活動。

二、活動主題

唱古詩 頌經(jīng)典

三、活動內(nèi)容

1、內(nèi)容：歌曲內(nèi)容健康向上，適合小學(xué)生演唱。

2 、伴奏：各班自行準備音樂伴奏帶。

3、 參賽人數(shù)：全班學(xué)生都參與。

四、活動時間及地點安排

20XX年6月1日

五、比賽規(guī)則

比賽遵循公平、公開、公正的原則，實行現(xiàn)場評分制。

六、大賽評委

邀請校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師擔任評委。

七、評分標準(滿分10分)

1 、作品處理得當，表演完整。 2分

2、準確掌握音準，節(jié)奏。 2分

3、歌曲技術(shù)難度。 2分

4、指揮準確，伴奏配合默契。 2分

5、演員精神飽滿，服裝統(tǒng)一，臺風(fēng)良好。 2分

八、注意事項

1、為不影響正常的教學(xué)和生活秩序，排練時間不能占用教學(xué)時間。

2、各班級要認真組織、積極參與比賽。

3、學(xué)校各職能部門、人員要積極配合，確保本次活動的順利開展。

詩詞進校園活動方案二一、活動主題

愛經(jīng)典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化。

三、活動時間、 地點

時間：20xx年3月29日下午

地點：一年級教室

四、參賽人員

一年級至五年級全體學(xué)生

五、比賽形式

個人背誦與集體背誦、班級推薦與隨機抽點相結(jié)合。

六、比賽辦法

1、背誦范圍：

①個人抽背范圍：指定背誦的小學(xué)生必背古詩文10首。

②集體抽背范圍：指定背誦的小學(xué)生必背古詩文10首。

2、比賽環(huán)節(jié)：

①個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。

②集體抽背(抽一首)。③班級推薦朗誦。

3、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏。(50分)

②背誦熟練，語調(diào)把握好。(30分)

③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。(10分)

④精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。(10分)

七、比賽規(guī)則：

①各班主任組織學(xué)生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

②全體同學(xué)要認真聆聽，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，其他同學(xué)背誦結(jié)束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

八、獎勵

①此次比賽按各班評分總和排名設(shè)集體獎，一等獎1名，二等獎1名。個人獎20名。

②根據(jù)實際情況，此次比賽將設(shè)立班級最佳組織獎、最佳傾聽獎各一名。

九、相關(guān)事宜

①評委名單：

XX、XXX、XX、XX、XXX

②王*** 、李*** 負責(zé)負責(zé)組織會場、音響及課件播放;馮負責(zé)主持會場;*** 、劉媛負責(zé)統(tǒng)計成績。

③各班班主任負責(zé)組織本班學(xué)生按要求參加活動。

④特邀節(jié)目：低年級小合唱《送別》、中高年級配樂詩朗誦《沁園春 雪》、王校長配樂詩朗誦《念奴嬌 赤壁懷古》、校長配樂詩朗誦《水調(diào)歌頭明月幾時有》。

詩詞進校園活動方案三一、活動主題：誦讀千古美文，爭做博學(xué)少年。

二、活動目標：

1、激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。

2、使廣大的師生借經(jīng)典誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

三、參賽對象：城西灘小學(xué)全體學(xué)生

四、比賽要求：

1、所選詩詞內(nèi)容脫稿朗誦，時間為三分鐘左右。

2、學(xué)生參賽的詩詞是學(xué)生認識的或感興趣的。從詩詞內(nèi)容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦的形式上要有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，獲取良好的藝術(shù)效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

五、比賽時間：

9月27日下午，，以班級為單位，按抽簽的先后順序進行比賽。

六、獎項設(shè)置：

設(shè)一等獎2名，二等獎3名，獲獎的班級均由學(xué)校頒發(fā)榮譽證書。

七、評選方法及評委：

評委去掉一個最高分和去掉一個最低分后的平均分為該班級的最終得分。

評委：薛衛(wèi)軍 佟建國 趙學(xué)東 李君劍 馮建秀 張涌

張鎖霞

八、其他人員分配：

1.攝影： 段麗娜

2 .統(tǒng)分：王治平 官占昭

3. 音響播放：呼雨杰 李美娟

4 .獎狀書寫：趙永象

九、有關(guān)注意事項：

篇4

終于到了元旦節(jié)了，我興沖沖的穿上校服，帶好紅領(lǐng)巾，向?qū)W校走去。街上的行人也多了，臉上微笑著，好像那些人也為元旦節(jié)而特別高興。我到了學(xué)校，同學(xué)們正七嘴八舌的議論著哪個年級表演些什么節(jié)目，推測著哪個年級表演得最好。過一會兒，表演就開了，我們都特別興奮。劉校長和楊書記走上臺，為每個班評出的“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先員”“成長少年”發(fā)了獎狀。然后宣布慶祝會開始，首先是別的年級表演，有的年級的同學(xué)表演唱歌，有的跳舞，有的表演小品，還有的同學(xué)表演樂器……同學(xué)們都表演的有趣又長知識的。比如那小品吧，這個小品講的是從前有一只叫“年”的怪物，每年1月1日便出來危害百姓，吃別人的東西，搶別人的兒女，狼狽的人們找到月下老人，求老人告訴他們怎么滅“年”。月下老人便告訴他們說：““年”最怕紅色和響聲了”。于是人們便掛起了紅紅的燈籠，放起了煙花，用響聲和燈籠趕走了“年”。從此以后每逢1月1日人們就要掛燈籠、放煙花。后來形成了一個傳統(tǒng)，每年的1月1日就叫年，要歡慶幾天，這幾天張燈結(jié)彩，是人們覺得趕走了“年”的好日子。

一片片掌聲送走了一個個節(jié)目，又迎來了最后一個節(jié)目，也就是我們六年級準備的詩朗誦，我們走上臺，望著臺下千千萬萬名學(xué)生，激動萬分，“群山起舞，大海揚波，春風(fēng)度玉門，高……”跟隨著領(lǐng)讀的節(jié)奏，我小聲地朗誦起來，但是我突然發(fā)現(xiàn)我們班上的一名朗誦很好卻很膽小的同學(xué)也放開了聲音，我想：他能做到的我也能做到。慢慢地，我放大了聲音，這次表演成功了，在熱烈的掌聲中圓滿地完成了慶元旦活動。我真心的祝愿母校辦得更好，為祖國出多的高材生，祝愿同學(xué)們考上好的中學(xué)，學(xué)習(xí)進步。

元旦，你給我留下了深深的記憶，讓我難以忘懷。

篇5

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，根據(jù)班級學(xué)生的特點，我特制定計劃如下:

一、活動目的

1、豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生留心觀察主動探究，團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，地體開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃，有組織的開展好各項活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過詩朗誦的開展表演、交流研討等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內(nèi)容

1、老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項；

2、每位同學(xué)認真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

3、組織學(xué)生將收集到的是個互相交流，并互相朗誦，做好準備;

4、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單。

5、請優(yōu)秀朗誦者以座談會得那個是暢談自己對作品欣賞的感受。

三、活動時間

每周五14:10-15:55

四、具體安排

3月8日—3月14日

作品引導(dǎo)——詩歌《春天的集會》

3月15日—3月21日

作品引導(dǎo)——詩歌《春天的集會》（展示）

3月22日—3月28日

作品引導(dǎo)——散文朗誦《校園的早晨》

3月29日—4月4日

作品引導(dǎo)——散文朗誦《校園的早晨》（展示）

4月5日—4月11日

作品引導(dǎo)——詩歌《不想長大》

4月12日—4月18日

作品引導(dǎo)——詩歌《不想長大》

4月19日—4月25日

作品引導(dǎo)——詩歌《不想長大》（展示）

4月26日—5月2日

作品引導(dǎo)——詩歌《媽媽的愛》

5月3日—5月9日

作品引導(dǎo)——詩歌《媽媽的愛》（展示）

5月10日—5月16日

作品引導(dǎo)——詩歌《春的印記》

5月17日—5月23日

作品引導(dǎo)——詩歌《春的印記》

5月24日—5月30日

作品引導(dǎo)——詩歌《春的印記》（展示）

5月31日—6月6日

期末匯報節(jié)目彩排

6月7日—6月13日

期末匯報節(jié)目彩排

6月14日—6月20日

學(xué)生談?wù)劺收b訓(xùn)練的心得體會

6月21日—6月27日

總結(jié)一學(xué)期的活動情況，評選優(yōu)秀學(xué)員

篇6

一、高度重視，精心安排

接到文件后，教體局召開會議安排了此項工作，要求局團委全面負責(zé)活動的開展。局團委把關(guān)于開展此項活動的文件，轉(zhuǎn)發(fā)到全縣各學(xué)區(qū)、中學(xué)、縣直各學(xué)校，要求要把這項活動作為廣泛開展“中國夢”學(xué)習(xí)教育的重要載體，通過各種不同形式的教育，引導(dǎo)他們緬懷先烈、繼承光榮傳統(tǒng)，幫助他們了解黨的光輝歷程和輝煌業(yè)績，增強心向黨的意識，激發(fā)愛國主義情感，樹立中國特色社會主義遠大理想。

二、形式新穎，內(nèi)容豐富

1、組織學(xué)生參加了“網(wǎng)上祭英烈”活動。組織全縣中小學(xué)生在“文明網(wǎng)”上進行網(wǎng)上鞠躬、網(wǎng)上獻花、發(fā)表感言等活動。學(xué)生們可以自由點擊自己想要了解的相關(guān)內(nèi)容，并向烈士們獻上鮮花、鞠躬，在留言欄上留言，表達自己的緬懷之情?；顒悠陂g全縣38所中小學(xué)校全部參與“網(wǎng)上祭英烈”活動，參與學(xué)生人數(shù)24000余人次，留言12000余人次。

2、組織開展班、隊會主題教育活動。各中小學(xué)積極組織開展“緬懷革命先烈 共筑中國夢”主題班（隊）會，積極組織學(xué)生閱讀革命書籍，觀看革命電影，重溫革命先烈的英勇感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛黨愛國、奮發(fā)有為的思想情感。

3、開展形式豐富的活動。各學(xué)校開展了不同的紀念活

動，縣鎮(zhèn)二小北校區(qū)舉行了“清明祭英烈傳承民族魂”詩朗誦讀活動，南校區(qū)舉辦了“清明祭英烈放飛中國夢”演講比賽。勝利中心小學(xué)舉辦了“緬懷革命先烈”演講比賽。鐵東小學(xué)開展“緬懷革命先烈共筑中國夢”征文比賽。武河小學(xué)舉辦“感悟清明，誦讀經(jīng)典” 詩歌朗誦比賽。同時，各中小學(xué)校還利用升旗儀式、班會、黑板報、手抄報、講革命先烈的故事等各種形式開展了此項活動。

三、效果明顯，意義深遠

在活動中，學(xué)生進一步了解了烈士們?yōu)樽鎳鵀槿嗣駫侇^顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質(zhì)和革命精神。同學(xué)們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流，要向英烈們學(xué)習(xí)，沿著先烈足跡，接過先烈手中的接力棒，繼承先烈的遺志，勤奮學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，勇敢地挑起建設(shè)祖國的歷史重擔，為使中華民族傲然立于世界之林而貢獻自己的力量。

篇7

一、創(chuàng)設(shè)英語情景，充分利用教材資源

英語課堂中，教師經(jīng)常會用到的教學(xué)材料包括英語課本，附送的光盤，以及一些卡片和掛圖。我們所要做的就是充分利用這些資源，構(gòu)建所學(xué)英語課本章節(jié)中的情景，多向?qū)W生提問，讓學(xué)生們身臨其境，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣提高他們的創(chuàng)新思維與想象力。例如在“At Christmas”這一課中，老師可以提問“What are they doing in this picture？ If you were a person in this picture what would you want to do？ Where dose the story take place？”來讓學(xué)生自己想象從而構(gòu)建出一幅有關(guān)圣誕節(jié)的情景，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課相關(guān)的英語知識，讓英語課程更加生動，具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動力，讓學(xué)生更好地接受，理解，掌握和運用所學(xué)知識。

“情景體驗式模式”的運用也要考慮到小學(xué)生的認知水平和小學(xué)生自身的特點，他們活潑好動，不容易集中精力，容易被各種各樣的事情轉(zhuǎn)移注意力，并且注意范圍很狹窄但是他們的好奇心也相應(yīng)地非常旺盛。教師就應(yīng)當針對他們的這些特點從而構(gòu)建他們能夠并愿意接受的情景從而挑起他們的好奇心，模仿能力和求知欲。因此教師在構(gòu)建情景時應(yīng)用學(xué)生容易理解的詞匯并力求具體形象，要高效運用各種教學(xué)工具，甚至是臨時手邊的各種工具，時時吸引學(xué)生的注意力，甚至是做一些與英語相關(guān)的有趣的行為，激起學(xué)生的模仿能力，讓他們在不知不覺中學(xué)習(xí)英語，體驗英語的魅力。當然對這些好動的小學(xué)生游戲無疑對他們有著致命的吸引力，所以教師當然應(yīng)該緊緊抓住這個特點來進行英語的教授或者緩解學(xué)生課堂中持續(xù)學(xué)習(xí)過程中的疲憊感。例如在“A new house”當中，老師可以和學(xué)生們做游戲，例如假設(shè)學(xué)生就是這個“new house”中的人物，你如何向自己的老師同學(xué)介紹自己的“新家”呢？學(xué)生自己就會自行想象一個情景，向大家介紹自己的房子中有哪些家人，那些物品，而“There be”句型不用老師怎樣費力地去導(dǎo)入和引導(dǎo)，學(xué)生自己就會去探索去學(xué)習(xí)，“There be”結(jié)構(gòu)的一般疑問句的用法自然深入到了學(xué)生的心底，記憶更加深刻，運用也自然更加靈活。相對傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，“情景體驗式模式”更加的有效，激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握英語課程的節(jié)奏與學(xué)習(xí)方法。

一、用英語歌曲營造歡樂學(xué)習(xí)氣氛

根據(jù)心理學(xué)的研究表明，歌曲可以令人身心放松，使人感到高興。所以在正式上課之前播放或者教授一個英文歌曲對學(xué)生，尤其是小學(xué)生是非常有幫助的。輕松，優(yōu)美的歌曲不僅可以吸引學(xué)生們的注意力還可以讓學(xué)生放松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。把學(xué)生從剛剛課間的氛圍當中引領(lǐng)到英語課堂當中，當然英文歌曲當然不僅只有這些優(yōu)點。隨著一個個音節(jié)傳入學(xué)生的耳朵，學(xué)生會在心里勾勒出英文歌曲中所描繪的景象，教師也要多提問，例如“剛剛我所唱的歌曲中所包含的物品，請學(xué)生用英語表達出來”。當然在英文歌曲中我們也可以更改歌詞，把原歌詞用課本中所包含的重點英語單詞替換出來。英文電影“修女也瘋狂”中，修女們所唱的“I Follow You”就是根據(jù)“I Love You”所改編的。通過英文歌曲讓學(xué)生反重復(fù)本節(jié)課中所包含的重點單詞，改變以往啞巴英語的教學(xué)模式，讓學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展。但是要完全改變學(xué)生只會“啞巴英語”的現(xiàn)象，我們不僅要在課堂上利用英文歌曲來讓學(xué)生勇于開口，也要在英語課堂上穿插著“Free Talk”這一小的環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生用英語跟教師對話，進行最基礎(chǔ)的簡單的交流。例如“How are you ？”“What is you name ？”“Good morning，teacher.”

篇8

主持人：秦x、孟x 、李x、貌x

（一）唱國歌

秦：敬愛的老師，

孟：親愛的同學(xué)們，

合：大家下午好！

秦：今天，我們歡聚在這里舉行隆重的小學(xué)畢業(yè)典禮。

秦：首先請全體起立，唱《國歌》

全體請坐。

孟：下面，讓我們用熱烈的掌聲請孟校長講話，大家歡迎?。ㄐｉL講話）

秦：謝謝孟校長！我們一定會牢記您的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，將來為xx小學(xué)爭光！

（二）感謝篇

1、謝學(xué)校-----校園生活回顧 放《光盤》

李：回想六年前，我們還是稚嫩的娃娃，可今天，我們已經(jīng)成為了——

合：光榮的小學(xué)畢業(yè)生！

貌：讓我們穿越時空，回到那難忘的小學(xué)六年校園生活 （放《光盤》）

貌：這六年，我們在母校的悉心關(guān)懷下，茁壯成長！

李：這六年，我們在老師的細心教導(dǎo)下，健康成長！

貌：這六年，我們在同學(xué)的愛心幫助下，快樂成長！

李：親愛的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛與期望！

貌：敬愛的師長，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光。

李：可愛的同學(xué)們，我們品嘗了屬于我們的歡樂和追求。

合：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校！

2、向?qū)W校贈送紀念品（由六年級買）。配樂《感恩的心》

秦：師恩難忘，真情常在。同學(xué)們不會忘記領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教誨，也不會辜負領(lǐng)導(dǎo)和老師的殷切期望。他們將以實際行動來表達他們的決心，來回報老師的辛勤培育，下面請學(xué)生代表給母校獻禮。

向?qū)W校贈送紀念品（由六年級買）。配樂《感恩的心》

3、謝老師------

孟：三尺講臺，揮灑了您多少汗水，悠悠歲月消磨了您寶貴的青春，您無怨無悔。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無言的屹立著，撐起一片清淡高遠的天空。有請各位老師們上臺，請同學(xué)代表向老師獻花.

首先請：（用一句話描述每一位老師）xx、xx、生活老師

向老師代表獻鮮花。配樂《感恩的心》

5、謝家長------用掌聲感謝家長。

李：我們的進步，離不開老師的教誨，

我們的成長，離不開爸爸、媽媽的教導(dǎo)。

在今天的的畢業(yè)典禮上，讓我們一起用掌聲對爸爸、媽媽的衷心感謝！全體學(xué)生鼓掌感謝家長

6、感謝儀式

秦：讓我們?nèi)w起立，三鞠躬

一鞠躬，感謝學(xué)校

二鞠躬，感謝老師

三鞠躬，感謝家長

（三）畢業(yè)篇

貌：今天對我們在場的每一位同學(xué)都有著極不尋常的意義。我們在今天，為六年的小學(xué)生活畫上了圓滿的句號。

1、 請李校長宣讀畢業(yè)生名單，請孟校長頒發(fā)《畢業(yè)證》

（學(xué)生逐一到臺前領(lǐng)《畢業(yè)證書》、畢業(yè)冊、光盤）配樂《畢業(yè)歌》

2、 學(xué)生畢業(yè)感言

秦：莊嚴的教學(xué)樓、舒適的宿舍區(qū)、寬闊的操場，無不留下我們的足跡。

孟：瑯瑯的讀書聲、快樂的歌唱聲不時的回蕩在校園的上空?？鞓返膶W(xué)習(xí)、幸福的生活時常浮現(xiàn)在眼前。

秦：我們是伴隨著xx小學(xué)成長的，當我們看到學(xué)校一天天壯大和發(fā)展，我們?nèi)w同學(xué)特別高興，因為這是我們的家，在我們就要離別這個溫暖集體的時刻，同學(xué)們有千言萬語需要表達，下面就請聽聽同學(xué)們的心聲。六位同學(xué) 不同的角度談感言

（四）祝福篇

1教師寄予---錄制好的各位教師的一兩句話。

李：同學(xué)們，為你驕傲，你從xx起航。在六年的學(xué)習(xí)中，成功的喜悅肯定有，成長的煩惱也不少。人生，就是這樣曲折的旅途。

貌：我們學(xué)校的每一位老師，看著我們笑，看著我們哭，看著我們唱，看著我們跳，看著我們成長，所有學(xué)科的任課老師傾注了全部的智慧和心血，但只要我們的健康、快樂，再苦再累老師們都心甘情愿。

李：老師們與同學(xué)們朝夕相處，循循善誘，諄諄教誨，耐心細致地做好同學(xué)們的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、活動輔導(dǎo)，今天他們一起為我們留下最珍貴的離別贈言。（播放教師贈言）

2家長囑托---家長代表講話。

秦：謝謝老師，帶著母校的囑托，張開理想的翅膀，到廣闊的天地去翱翔。

孟：我們在老師的諄諄教導(dǎo)下不斷進步，在家長的哺育下健康成長，下面請畢業(yè)生王錚的媽媽講話。

3學(xué)生詩朗誦---

孟：我們即將畢業(yè)，向不愿告別親人的兒女。

秦：我們的離別是一個壯舉。

孟：它記載著偉大，記載著成熟。

秦：留下了，母親史冊上一簇鮮花。

孟：下面欣賞xx、xx的畢業(yè)詩朗誦《再見了，母?！?，大家掌聲歡迎。

4唱校歌

孟：我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。

秦：我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。

篇9

下面筆者介紹幾種本人在教學(xué)中經(jīng)常使用的方式，希望能拋磚引玉，對大家有所啟發(fā)。

一、從誦讀入手，提高學(xué)生的閱讀興趣

古詩詞講究音律之美，抑揚頓挫，鏗鏘有力。筆者在講授古詩詞時，往往先引導(dǎo)學(xué)生從誦讀開始，領(lǐng)略古詩詞之美。比如在講授《七律?》時，筆者先給學(xué)生示范朗讀一遍，讓學(xué)生感受這首詩雄勁有力的韻律，然后引導(dǎo)學(xué)生醞釀這種情緒，飽含感情地朗讀數(shù)遍，把握這首詞的感情基調(diào)。最后，筆者再播放名家配樂詩朗誦，在熱烈感人的氣氛中，讓學(xué)生把握這首詩的節(jié)奏、感情。在教學(xué)結(jié)束之后，筆者還會組織小型的朗誦比賽，請學(xué)生輪流上臺表演。這種方式，激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情和主觀能動性，有助于他們深入感受古詩詞之美。

二、引導(dǎo)學(xué)生合理聯(lián)想，提高互動性

古典詩詞描寫的都是生活中的場景、感受，雖然與我們相隔了一定的時空，但蘊涵其中的思想情感卻是相通的。因此，筆者在講授古詩詞時，會引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，站在作者的角度去觀察、思考。比如在講授《西江月?夜行黃沙道中》這首宋詞時，隨著逐句的講解，筆者會引導(dǎo)學(xué)生同步思考：詞人為什么要“夜行”？他在哪里“夜行”？明月離開樹枝，鵲鳥為什么會被“驚”？你們聽過蟬鳴嗎？“稻花香里說豐年”體現(xiàn)出一種什么樣的意境？你們聞過稻花香嗎？如果是你處在這種情境中，心情會是什么樣的？……如此聯(lián)想想象，學(xué)生的情感被充分調(diào)動起來了，他們充分融入了詩詞的意境中，深入理解了詩詞的妙處。

三、引導(dǎo)學(xué)生制作詩詞“小報”，把畫面描摹出來

篇10

這本書是從亞馬遜網(wǎng)店購買的?！度纸?jīng)》是元朝初年教育家王應(yīng)麟編寫的，主要是教小朋友們讀書。書的內(nèi)容包括教育、天文、地理、民間故事、傳說等。三個字一句，有378個句子、1134個字，很好讀的?！度纸?jīng)》到今天有700多年了，很多小朋友都喜歡讀，都在老師、爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下讀了。

我喜歡的這本書，有簡單的說明文字，有63個有趣的小故事，還有漂亮的圖畫，特別是書里的文字都有拼音，我自己都能閱讀，不用問爸爸、媽媽。

放假以來，我把《三字經(jīng)》原文都讀了十多遍了，有一小部分我都能背著了。但是，爸爸媽媽要求背下來，我還要加倍努力?！度纸?jīng)》的內(nèi)容好多不知道說什么，爸爸媽媽說不用著急。這一段時間，通過讀里面的小故事也知道了一些內(nèi)容。如，我讀“曹操之子”小故事，知道了三國時期的大英雄曹操，有曹植、曹丕、曹彰、曹沖四個兒子，都是他的親兒子，但是他們的愛好相差很大。曹植很有才氣，曹丕喜歡劍術(shù)，曹彰很喜歡跟猛獸打打仗，曹沖非常聰明，爸爸說這就是“性相近，習(xí)相遠”，哦，原來是這樣的。