導(dǎo)語：如何才能寫好一篇追夢的孩子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我似曾也迷離過。

也許，

你曾離它很近，

為什么

又要放棄。

不明白……

你不知道的，

你曾經(jīng)有多么棒。

只因別人的譏笑

就要放棄？

相信，堅(jiān)持

夢想離你不遠(yuǎn)。

觸手可及，

只要你肯伸出手。

追夢的孩子，

沒有放棄，

只有堅(jiān)持……

致追夢的那個(gè)孩子，

篇2

【關(guān)鍵詞】教學(xué)情境； 生活舞臺(tái) ；話語權(quán)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

有人說，夢有多大，舞臺(tái)就有多大。我們的語文課堂應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造追夢的空間，更應(yīng)該給他們創(chuàng)造夢的意境。童年是多夢的季節(jié)，孩子是情感的天使。他們的心中充盈著想象的激情，積蓄著創(chuàng)造的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著太多的想象和激情，這便是他們童年最初的人生。而我們今天的語文課堂似乎生來就是為了放飛童年多彩夢想而存在的，讓我們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，為孩童創(chuàng)造一片屬于他們自己的夢想天堂。

一、營造“夢”的教學(xué)情境

在上《音樂之都維也納》時(shí)，筆者曾經(jīng)先給同學(xué)們展示了一些維也納城市風(fēng)光畫面，直接刺激了學(xué)生的感官：“哇塞，這是什么宮殿?。空嫫?！”“維也納金色大廳！”一個(gè)男生驚呼。接著我便出示了金色大廳的一段課文，“讓我們把金色大廳的大、美和它的底蘊(yùn)用朗讀體現(xiàn)出來吧！”接著我播放了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，學(xué)生們興趣盎然，美滋滋地朗讀著，就像剛剛聽完了音樂會(huì)，激動(dòng)的心情溢于言表。

是什么力量讓學(xué)生們這樣熱情高漲，如此投入呢？一個(gè)很重要的因素就是情境！教師傾心營造的情境，是溝通學(xué)生心靈的橋梁，只有我們?nèi)硇耐度氲臅r(shí)候，才能促進(jìn)學(xué)生的自主體驗(yàn)，放飛想象，張揚(yáng)個(gè)性，誘發(fā)和促使“夢”的發(fā)生。毋庸置疑，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與文本存在必然的審美差異，當(dāng)他們與文本之間產(chǎn)生某種撞擊，讀透文字背后的意思時(shí)，文本才會(huì)展示出無限豐富的內(nèi)涵，學(xué)生才會(huì)得到情感的滿足。在語文課堂上，光有語言是不夠的，如果用配樂的形式來配課文的片段，能讓學(xué)生從多個(gè)感官去認(rèn)識(shí)文字，能更多地體會(huì)出文字背后的意思。比如《讓我們蕩起雙槳》一課，本來就是歌詞，我便讓學(xué)生在充分理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，課堂上不僅有瑯瑯的讀書聲，更有優(yōu)美的歌聲，學(xué)生在這樣的氛圍中會(huì)不知不覺地受到感染，讀起來就能聲情并茂，使讀者、聽者都能和文中情景融為一體。

二、創(chuàng)造“夢”的生活舞臺(tái)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，才能提高自身的學(xué)習(xí)能力。尤其是在教學(xué)課本劇或敘事類文章時(shí)，如果能設(shè)定一些角色，讓學(xué)生參與其中，發(fā)掘?qū)W生潛能，學(xué)生的思維和能力都會(huì)得到很大的提高。五年級(jí)的《林沖棒打洪教頭》就是一個(gè)很好的課本劇。講到林沖棒打的兩個(gè)招式，洪教頭使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。老師讓學(xué)生上臺(tái)比畫一下，加深對(duì)兩個(gè)動(dòng)作的理解，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生寫人物要抓住人物的動(dòng)作來寫。課堂氣氛頓時(shí)活躍了不少，加上老師的恰當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生能主動(dòng)跳進(jìn)老師設(shè)定的角色中去，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)。我想這會(huì)讓他們終生難忘吧！

筆者在上三年級(jí)課文《三袋麥子》時(shí)，曾為學(xué)生搭建了一個(gè)表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生分別扮演小豬、小牛和小猴。通過對(duì)角色語言動(dòng)作的揣摩，小豬是“開心地喊道”，小牛是“看了又看”“心想”，小猴是“神秘地說”。三種動(dòng)物不同的表現(xiàn)，不同的語言，看出三種動(dòng)物的性格。學(xué)生在參與表演的時(shí)候，不是個(gè)別同學(xué)在表演，而是全部學(xué)生自由組合，個(gè)個(gè)踴躍報(bào)名，心里還暗暗較勁，在這樣輕松歡快的狀態(tài)下，每個(gè)人都有表演的欲望，然后通過比賽表演的方式，選出自己喜歡的演員。教師不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，更給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在每個(gè)小組里，舞臺(tái)上他都是主角。他們必須團(tuán)隊(duì)合作，分工協(xié)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力，調(diào)動(dòng)原有知識(shí)儲(chǔ)備和語言，才能在這個(gè)表演比賽中獲得成功，得到大家的認(rèn)同。這是學(xué)生主動(dòng)想要做到的，而不是教師一味灌輸和一相情愿的付出。這樣更能在舞臺(tái)上看到學(xué)生精彩的表演，智慧的火花也會(huì)不斷閃現(xiàn)。

三、留出“夢”的話語權(quán)，放飛夢想

要給孩子更多的話語權(quán)，讓他們回歸自己生活的真實(shí)世界。課堂上，唯有引導(dǎo)學(xué)生讀透文字，激活想象，善于捕捉細(xì)節(jié)，勤于動(dòng)筆，能與作者的心靈一起共鳴。學(xué)生對(duì)于寫作的熱情可能只是一時(shí)的，我們只有通過課堂設(shè)置小的情節(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生有話可寫。在教完課文之后，先讓學(xué)生先說一說，激發(fā)寫作興趣后，再照樣子寫一寫，學(xué)生也不會(huì)覺得寫作是一件枯燥乏味的事了。有位老師上《第一次抱母親》，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：“學(xué)習(xí)完這篇課文后，你對(duì)‘抱’有了怎樣的理解，再來寫一寫抱母親的動(dòng)作。”

我看著 （外貌）的母親，回憶起（關(guān)心） 的事情，心里感到 ，輕輕地把母親（動(dòng)作）。

這里，教師非常巧妙地結(jié)合文章內(nèi)容，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。這種練筆既有可操作性又能升華主題，是一次扎實(shí)的語文訓(xùn)練。每節(jié)數(shù)學(xué)課幾乎都有思維訓(xùn)練和練習(xí)，這樣，新知識(shí)的掌握能及時(shí)反饋，訓(xùn)練也很扎實(shí)。我們語文是不是也可以在課堂上多一些動(dòng)筆？通過動(dòng)筆不但可以規(guī)范學(xué)生的書面語言，而且可以訓(xùn)練思維，增強(qiáng)記憶。

一位作家曾說：“國語是川流不息的生命。”我想，語文課堂教學(xué)也應(yīng)該放飛豐盈的詩情，充實(shí)睿智的感悟，激發(fā)豪邁的胸襟，應(yīng)該給學(xué)生超凡脫俗的情感體驗(yàn)。教學(xué)是一門很深的學(xué)問，既有思維縝密的科學(xué)性，也具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，為了學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)多彩的夢，我們必須不斷追求！

參考文獻(xiàn)

[1]夏立東.內(nèi)隱學(xué)習(xí)：促進(jìn)語文有效教學(xué)的必要途徑[J].江蘇教育研究，2008（4）.

篇3

11歲的李文萱，是鄞州區(qū)東南小學(xué)502班的班長，她品學(xué)兼優(yōu)，熱愛集體。小小的她，以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)眼中的小明星，校園里的風(fēng)景線。她夢想著，夢想著成為多才多藝的央視少兒電視主持人，為小朋友們帶來更多更精彩的節(jié)目。為此，她努力著……

一、勤學(xué)苦練，孜孜不倦的“小博士”

在學(xué)習(xí)上，她勤奮好學(xué)，不恥下問，尤其喜歡深入探索問題并努力實(shí)踐。她喜歡閱讀，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，她都讀得津津有味。“讀書破萬卷，下筆如有神”，廣泛的閱讀開闊了她的眼界，促進(jìn)了她寫作水平的提高，她的作文多次在報(bào)刊上發(fā)表，其中《虎躍龍騰鬧元宵》在第十三屆中國青少年作家杯作品大賽中喜獲銀獎(jiǎng)。

二、多才多藝，全面發(fā)展的“小明星”

從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動(dòng)的主持人，從國旗下講話到各級(jí)演講比賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，從悅耳?dòng)聽的歌聲到婀娜多姿的舞姿，她成了同學(xué)們最佩服、最感動(dòng)的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

她喜歡畫畫，在鄞州區(qū)迎國慶60周年網(wǎng)上刮畫比賽中，她的作品《媽媽的卷發(fā)》獲三等獎(jiǎng)。課余時(shí)間，她勤練書法，在全鎮(zhèn)中小學(xué)生硬筆書法比賽中獲一等獎(jiǎng)。

她還喜歡聲樂和舞蹈，是2010酷兒杯快樂陽光超級(jí)童聲卡拉OK寧波賽區(qū)銀獎(jiǎng)獲得者，在第五屆中國青少年藝術(shù)節(jié)寧波賽區(qū)又喜獲一等獎(jiǎng)。她還參加了全國少兒服飾節(jié)暨寧波市第八屆少兒服飾文化節(jié)系列活動(dòng)之一??少兒模特大賽，最后東南小學(xué)模特隊(duì)僅以0。07分的微弱差距名列全市中小學(xué)組第二名，位居小學(xué)組第一。在剛結(jié)束的鄞州區(qū)六一舞蹈專場演出中，又喜獲一等獎(jiǎng)。

但她最喜歡的還是演講和朗誦，在鄞州區(qū)喜迎國慶60周年“我愛我的祖國”中小學(xué)生演講比賽中，她雖然是參賽選手中年齡最小的，但卻以聲情并茂的表演脫穎而出，喜獲一等獎(jiǎng)。她還在2008年鄞州區(qū)圖書館與東南小學(xué)聯(lián)辦的“童心飛揚(yáng)愛國情，好書奠基我能行”美文美詩朗誦比賽中獲一等獎(jiǎng)。今年3月鄞州區(qū)婦聯(lián)與下應(yīng)街道聯(lián)辦了“誦讀中華經(jīng)典、傳承華夏文明”古詩文誦讀比賽，她又一次獲得了一等獎(jiǎng)。

三、團(tuán)結(jié)友愛，充滿愛心的“小天使”

她性格開朗，熱情大方，有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補(bǔ)上落下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)。她主動(dòng)要求和班上學(xué)習(xí)成績最差的同學(xué)同桌，給予幫助。她從不亂花一分零用錢，每次學(xué)校組織捐款，她總是帶頭用積攢的零用錢為那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛心。

四、積極進(jìn)取，不斷成長的“小雛鷹”

“積極向上”是每個(gè)孩子健康成長的力量源泉，李文萱同學(xué)的身上就有著這樣一種強(qiáng)烈的力爭上游的追求。在“黨的教導(dǎo)牢記心間，人人爭當(dāng)四好少年”浙江省少先隊(duì)主題教育系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，她光榮地成為了小導(dǎo)游，陪同領(lǐng)導(dǎo)參觀、解說，精彩的講解使代表團(tuán)的少工委領(lǐng)導(dǎo)贊不絕口。

她還積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。如唱歌比賽，名人故事賽，英語競賽，以及科技小制作，賀卡制作等，均取得了優(yōu)異的成績。工作上，她是老師的小助手，為老師分擔(dān)工作；學(xué)習(xí)中，她熱心幫助同學(xué)，為他們解決實(shí)際困難。在不斷的磨練中，她離夢想更近了……

蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢地搏擊風(fēng)雨，才能使自己的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。李文萱同學(xué)如同一只矯健的雛鷹展翅欲飛，相信憑借她的自信與自強(qiáng)，在今后的日子里一定會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)、更加優(yōu)秀！

篇4

每個(gè)孩子來到世界上，因其獨(dú)特的遺傳因素、成長環(huán)境和經(jīng)歷形成了自己的性格特點(diǎn)和行為模式，這些共同決定了每個(gè)孩子都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。要幫助孩子發(fā)展，就必須要幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。

1.要善于發(fā)現(xiàn)孩子。教育的重要使命是發(fā)現(xiàn)，要發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性和差異。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，教育不是培養(yǎng)一群適應(yīng)學(xué)校的孩子，而是要辦一所所適合每個(gè)孩子的學(xué)校。學(xué)校教育要為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)各種智能的情境，給每個(gè)孩子提供多樣化的選擇。要引導(dǎo)孩子通過自己的付出和努力，憑借自己的聰慧、才智、自信而成為最好的自己，也就是在自己遺傳因素確定的發(fā)展空間里面努力發(fā)展到一個(gè)較高的程度。

2.幫助孩子認(rèn)識(shí)自我。對(duì)孩子而言，教師是自己的重要他人，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，并且以獨(dú)特的角度幫助他加深認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的自由成長有著非常重要的意義。教師要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己個(gè)體生命存在的意義。作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，每一個(gè)人的珍貴在于你就是你，而不是別人的復(fù)制品。這種獨(dú)特性構(gòu)成了世界的豐富性；要幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任。作為社會(huì)存在的一員，孩子既是父母家庭希望的延續(xù)，又承載著學(xué)校的期待，更擔(dān)當(dāng)著造福社會(huì)的重任。自己為責(zé)任而來，為責(zé)任而存在。生命不僅屬于自己，更屬于家庭、社會(huì)，要幫助孩子了解自我。作為一個(gè)有智慧的教師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長處，激起其生活的信心。

3.幫助孩子做好自我。自我意識(shí)是一個(gè)人成長與幸福的立足點(diǎn)。幸福是自我體驗(yàn)，有了自我，孩子的生命存在才有價(jià)值。教師要幫助孩子了解自己，找到自己的優(yōu)勢并正視自己的不足；要幫助孩子接納自己，無論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢；要幫助孩子愛護(hù)自己。每一個(gè)人都是傳奇，都要珍惜自己的生命，堅(jiān)守自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長，拓寬自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。

二、 幫助孩子獲得認(rèn)同感

作為成長中的孩子，最迫切的就是希望獲得認(rèn)同感。獲得認(rèn)同感就是證明自己存在的價(jià)值，在獲得尊重中激發(fā)生活的熱情和信心。教師要幫助學(xué)生獲得認(rèn)同感。

1.接納孩子。在生命成長過程中，他人的接納和與他人的和諧相處對(duì)孩子具有重要的意義。一個(gè)不被自己所在群體接納的人，在情緒上往往是消極的，在狀態(tài)上往往是缺乏活力的，在行為上往往是主動(dòng)性不強(qiáng)或者是叛逆的。由于在身心方面還不夠成熟，還不能完全區(qū)分和正確對(duì)待遇到的問題和困難，教師對(duì)孩子的接納，對(duì)孩子心理和人格形成起著非常重要的作用。而教師對(duì)孩子的接納應(yīng)該是無私的，無關(guān)孩子的健康、智商、家庭、相貌、習(xí)慣……尤其是對(duì)先天畸形、行為不良、惡習(xí)很多、進(jìn)步遲緩的孩子而言，教師的接納就具有更加重要的意義。孩子的生長發(fā)育有快有慢，同一年齡段的孩子認(rèn)知水平存在差異，教師的眼中只有生命，沒有功利，教師要接納孩子與眾不同的美。

2.信任孩子?！捌じ瘳斃绦?yīng)”（又稱羅森塔爾效應(yīng)或期望效應(yīng)）啟示我們：關(guān)愛、贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。信任能讓孩子獲得自信。學(xué)校要把孩子當(dāng)成學(xué)校的主人，教師要把孩子當(dāng)成校園生活的主體，不要用成人的眼光看待孩子的問題，要放棄對(duì)孩子的成見，不以自己的要求來對(duì)待孩子，相信孩子在生命成長的過程中能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)。

3.尊重孩子。學(xué)校教育的意義在于讓置身于校園的兒童體驗(yàn)到生命的自由、成長的幸福。孩子來到學(xué)校，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)校園生活的意義，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義，發(fā)現(xiàn)自身存在的意義，而這些意義的獲得是建立在孩子通過自身的方式體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。孩子在成長過程中有自己的思維方式、生活方式、處理問題的方式，由于個(gè)體不同，學(xué)習(xí)和生活的方式也不盡相同，教師應(yīng)從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)身處地地站在孩子的角度思考問題，改進(jìn)教育方式。尊重孩子還有一個(gè)重要的體現(xiàn)就是學(xué)校和教師要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。教育本身是沒有功利性的，它為孩子而存在，其不是為了滿足一種被社會(huì)承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。急功近利是教育的天敵。尊重孩子，學(xué)校就要擯棄“面子工程”，要因材施教，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造適合他自己的教育情境。

三、 幫助孩子發(fā)展自己

學(xué)校教育的價(jià)值不是教育孩子，而是給予孩子在成長過程中真正需要的、想要的幫助，這才是最好的教育。要幫助孩子通過自己的方式發(fā)展自己。

1.允許孩子犯錯(cuò)?！胺稿e(cuò)誤”是孩子成長過程中的自然實(shí)在。不犯錯(cuò)誤的孩子在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，杜絕孩子犯錯(cuò)誤，是超越現(xiàn)實(shí)和違背孩子成長規(guī)律的。如果真的能實(shí)現(xiàn)學(xué)生不犯“錯(cuò)誤”的愿望，一群嚴(yán)守紀(jì)律、循規(guī)蹈矩的孩子在校園內(nèi)出現(xiàn)，其結(jié)果不僅不使人驚喜，相反，會(huì)因?yàn)槭チ怂麄兊恼鎸?shí)和真實(shí)的教育而令人感到可怕。孩子身上的問題行為往往是他們自我探索的沖動(dòng)——他們尋找機(jī)會(huì)發(fā)展自己初萌的自我。法國哲學(xué)家伏爾泰曾說：“我不贊成你說的，但是我支持你表達(dá)你的觀點(diǎn)的權(quán)利。”這句話顯示出對(duì)“錯(cuò)誤”保持一種異乎尋常的寬容。一所學(xué)校是否成熟，一種教育能否成功，關(guān)鍵不在于盡一切可能杜絕學(xué)生“犯錯(cuò)誤”，而在于能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)“犯錯(cuò)”之處，并有效利用其作為教育的機(jī)會(huì)。只靠近乎軍事化的嚴(yán)格管理，杜絕學(xué)生“犯錯(cuò)誤”，其實(shí)是學(xué)校教育缺乏自信的表現(xiàn)。學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)持開放和寬容的心態(tài)，更要允許學(xué)生“嘗試錯(cuò)誤”?！皣L試錯(cuò)誤”實(shí)質(zhì)上是一種探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是在面對(duì)新的知識(shí)、新的實(shí)踐，既沒有既定的答案可找，也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，需要新的摸索時(shí)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生有犯錯(cuò)可能的教學(xué)情境，并有意識(shí)地將社會(huì)環(huán)境模擬于學(xué)校中，通過不斷嘗試、試驗(yàn)、探究，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、積累經(jīng)驗(yàn)，從中尋找避免犯錯(cuò)誤的方法，從而讓孩子在“犯錯(cuò)誤”中成長。

2.給予孩子自由。托爾斯泰說：“教育唯一的規(guī)范就是自由?！泵绹蛐W(xué)生征集最聰明的一句話，其中有一句話是這樣的：我的手很小，請(qǐng)不要往上放太多的東西。面對(duì)成長中的孩子，我們的教育給了他們太多的“幫助”。當(dāng)我們因?yàn)槟承┲R(shí)“有用”而要求學(xué)生“一定要學(xué)好”時(shí)，我們有沒有考慮過，這是否是他們的內(nèi)心所需？當(dāng)學(xué)生專注于某些領(lǐng)域而被我們斥為“不務(wù)正業(yè)”時(shí)，我們有沒有考慮過，這是否是他們內(nèi)心所愛？我們太重視教育的作用，“沒有教不好的孩子”的理念讓無數(shù)的教師經(jīng)常自責(zé)，不斷給自己打氣，給學(xué)生加壓?？墒聦?shí)上教育沒有那么大的力量，我們做不到讓每一個(gè)孩子都沿著我們指定的軌跡行走。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在過重的壓力下厭惡學(xué)習(xí)，輕視生命。我們沒有權(quán)力干預(yù)學(xué)生的自由生長和人生的自主選擇。我們不要試圖教育他，而應(yīng)努力幫助他。小草有小草的快樂，大樹有大樹的快樂，我們不能逼迫一棵小草長成大樹。我們的教育理想是讓不同的人在教育過程中變得更加不同。

3.讓孩子體驗(yàn)成功。心理學(xué)家威廉姆·杰爾士說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞?！弊鳛槌砷L中的兒童，有著強(qiáng)烈的身份認(rèn)同感，他們更希望得到家長、老師和同學(xué)的理解、肯定和贊賞，需要通過他人的引導(dǎo)和自身參與獲得最強(qiáng)烈的、成功的內(nèi)心體驗(yàn)。這不僅僅有利于孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，也有利于孩子自信心的樹立和強(qiáng)化。作為學(xué)校和教師，要在生活中注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，要使孩子知道，成功不是難事，只要愿意努力并堅(jiān)持下去，每個(gè)人都可以有屬于自己的成功；成功未必會(huì)驚天動(dòng)地，當(dāng)我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲，這就是一種成功；我們每天都在享受成功，一次練習(xí)、一個(gè)回答、一場辯論……成功的因子無時(shí)無刻不在跳躍。

四、 幫助孩子擁有夢想

教育是浪漫的、面向未來的激情事業(yè)，最根本的是要促進(jìn)孩子的道德精神成長。蘇霍姆林斯基說：“道德教育成功的‘秘訣’在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景?！眽粝胧且粋€(gè)人對(duì)于未來的設(shè)計(jì)，是一個(gè)人人生價(jià)值的自我提升，是一個(gè)人對(duì)于自我潛能的喚醒，是自我超越現(xiàn)實(shí)的精神境界，是成功的源動(dòng)力和發(fā)動(dòng)機(jī)。幫助孩子擁有夢想，是學(xué)校教育的職責(zé)所在。

1.要幫助孩子樹立夢想。孩子成長與發(fā)展是需要夢想的，正確的教育與引導(dǎo)是孩子樹立夢想的催化劑。在學(xué)校教育中，教師是幫助孩子樹立正確夢想的人。在中國幾千年的傳統(tǒng)教育價(jià)值觀中，教師是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的人物，謙恭做人、低調(diào)做事，強(qiáng)調(diào)一統(tǒng)?，F(xiàn)行的升學(xué)考試、選拔制度以及用人制度，更強(qiáng)化了人們對(duì)于知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的重視，這使得學(xué)生在一把尺子的衡量下，漸漸失去自我、喪失了追求。隨著孩子從幼兒園、小學(xué)一直到初高中階段，其想象力呈遞減趨勢，已成為不爭的事實(shí)。這其實(shí)不是孩子智力出現(xiàn)了什么問題，而是教育在孩子一生發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，用統(tǒng)一的生命價(jià)值觀一步步取代了孩子的夢想與個(gè)性。一個(gè)孩子沒有夢想，那是個(gè)體的問題；當(dāng)更多的孩子沒有夢想，那不僅是一個(gè)教育問題，更是一個(gè)嚴(yán)重的民族問題。

2.激發(fā)孩子夢想。有夢想，才有思想，才有奮斗的行為。激發(fā)孩子的夢想，就是給孩子創(chuàng)造了終身發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師擁有激發(fā)孩子夢想的專屬權(quán)。當(dāng)初如果沒有沈元老師的激發(fā)，中國的數(shù)學(xué)天空就少了一顆星星。沈元老師向?qū)W生介紹中國古代的數(shù)學(xué)成就，他指出：祖沖之對(duì)圓周率的研究成果早于西歐1000年，南宋秦九韶對(duì)“聯(lián)合一次方程式”的解法也比意大利數(shù)學(xué)家歐拉的解法早500多年，并說“我們不能停步，希望你們將來能創(chuàng)造出更大的奇跡，比如有個(gè)‘哥德巴赫猜想’，是數(shù)論中至今未解的難題，人們把它比作皇冠上的明珠，你們要把它摘下來！”此番話激發(fā)了年輕的陳景潤攀登數(shù)學(xué)高峰的夢想，并為之奮斗了一生。在今天這個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，對(duì)于金錢以及物質(zhì)生活的功利主義追求深深地熏染著孩子們的心靈。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校要成為一塊圣潔的、流淌著夢想的凈土。在這里，每一個(gè)老師都在播撒著精神與夢想的種子，引領(lǐng)孩子向著自己的夢想奮進(jìn)。

篇5

追夢的少年一直都在飄流，或許不曾見過海洋。我認(rèn)識(shí)巷巷可以用四個(gè)字來形容，純屬巧合。但正是因?yàn)檫@樣，我認(rèn)識(shí)了改變了我許多的一個(gè)可愛的孩子。

追夢的少年會(huì)用孤傲筑成一道圍墻，卻抵不外心里最溫柔的月光。她有著她美好的夢想，雖然她從來沒對(duì)我說過，她有多大的抱負(fù)，但是站在她身邊的我明白，她喜歡畫畫，可以說畫畫成為了她生命重要的，寶貴的一部分。她是一個(gè)喜歡動(dòng)漫的孩子，所以她有大部分的時(shí)間都是拿著紙筆，趴在桌上畫著她喜歡的漫畫，這個(gè)單純天真的孩子也有著一份美好的畫風(fēng)。這讓我看了她畫的畫，腦海中也只有兩個(gè)字，驚艷。

追夢的少年徜徉于樂河，健忘了當(dāng)時(shí)的挫折?，F(xiàn)實(shí)卻也總是殘酷的，畫畫在怎么好也只是徒勞，這也只能被大人們稱為藝術(shù)，而真正的知識(shí)只屬于數(shù)語外。偏偏巷巷正是一個(gè)看了書就犯困的孩子，她的成績跟她的畫比起來，簡直就是反比例！我也知道學(xué)習(xí)不好意味著什么，即使你有出眾的才氣，也終究敵不過流言的蜚語。她卻一度的習(xí)以為常。我也曾安慰的說道：“畫的這么好，繼續(xù)努力的話，以后就去知音漫客，那里肯定是你們漫畫家的天堂。”那時(shí)的巷巷給了我一個(gè)大大的笑臉。我知道，她一直都在努力，我知道她一直都在進(jìn)取。

篇6

齊凌宇

夢想，對(duì)于每一個(gè)人都十分遙遠(yuǎn)，也十分靠近，而追逐夢想，確實(shí)是一件不容易的是。

---題記

我喜歡經(jīng)常望著遙遠(yuǎn)的星空、宇宙，在這時(shí)我會(huì)想 我的夢在哪顆星球。

世界再大，天空再遼闊，有夢就不怕寂寞；只要有夢想就有追求，在追求中成就自己的夢想。

有十個(gè)女孩子，她們盡自己最大的努力，去放飛夢想，去追逐夢想。她們就是09年‘快樂女生’前十強(qiáng)。這群‘追夢女孩’憑借自己的實(shí)力、還有對(duì)夢想的追求努力闖如了前十強(qiáng)。她們就快要成功了、離成功只有一步之遙了；夢想馬上就要實(shí)現(xiàn)了。雖然我只是一名小小的觀看者，但在這里我不得不發(fā)出感嘆，她們真的很勇敢，她們的付出得到了因有的回報(bào)，在我看來她們已經(jīng)成功了。我替她們感到高興 。

篇7

夢想就像一顆種子，一旦在在人的心中種下就會(huì)生根發(fā)芽。話雖如此，但事實(shí)證明并不是每顆種子都會(huì)：生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。因?yàn)橐活w種子從生跟到結(jié)果的過程中，必然會(huì)有許多因?yàn)橹饔^或客觀因素所造成的挫折，阻擋前行的道路。追夢的路程亦是如此，所以我們只有堅(jiān)持，夢想才能開花結(jié)果。

在四川有一位女青年叫廖智廖智從小喜歡隨著音樂翩翩起舞，雖然沒有成為一名舞蹈演員，但舞蹈老師的工作也讓她感到無比快樂。突如其來的汶川大地震，奪去了她的家人、她未滿周歲的孩子以及她輕靈舞動(dòng)的雙腿，假肢帶來的劇痛，一度使她放棄重新起舞甚至重新站立行走的夢想，假肢也被她扔在角落。直到一次獨(dú)自在家的她需要上廁所，不得不爬著找到假肢，忍痛一步一步挪到衛(wèi)生間，卻狠狠地摔在地上，在痛哭之后，廖智發(fā)現(xiàn)穿戴假肢也并不是無法想象的事情。

廖智開始嘗試，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走，一個(gè)月后重新開始跳舞，“一旦發(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝。”接下來的時(shí)間，她做了很多健全時(shí)不曾嘗試的事情，游泳、攀巖、登山，對(duì)夢想的堅(jiān)持，給了她一次重生。

廖智的事例，告訴我有了夢想就要堅(jiān)持，敢于嘗試。相信你的誠心一定能打動(dòng)上蒼，即使是“奇跡”也會(huì)發(fā)生在你的身上。

在追夢征途中的人們??！不要害怕你達(dá)不到夢想的高度，不要害怕你會(huì)倒在追求夢想的征途上。只要你堅(jiān)持到底便能夢想成真。即使追夢的征途上充滿荊棘，但在征途中也會(huì)獲得一些副產(chǎn)品。譬如希冀、快樂、陶醉。

篇8

從前談起夢想，那似乎是個(gè)不能人人談的起的奢侈品，總覺得是個(gè)十分高大上的東西。直到近幾年，“夢想”成了一個(gè)爛大街的東西，人人都可以有，人人都可以談。我問老媽，你有什么夢想嗎？老媽怔怔地，沉默了片刻說她的夢想就是希望我能夢想成真。得到回答，我總覺得不太滿意，一個(gè)人怎么能如此“卑微”到把自己的夢想寄托于他人身上呢？細(xì)細(xì)想來，大抵中國的父母都是這樣夢想的接種人吧？或者把自己未完成的夢想接種到孩子身上，又或者把孩子的夢想接種到自己的夢想來，老媽似乎就是后者。

我曾經(jīng)看過一個(gè)紀(jì)錄片，片中一對(duì)中年夫妻將自己曾經(jīng)的北大夢寄托在了即將高考的兒子身上，夫妻倆生活并不寬裕而且丈夫還常年患病，但愣是把大筆的錢花在兒子的教育上。片中二人說的最多的，便是希望兒子能考上北大。拋開其他，單單看這個(gè)孩子和他的父母的夢想，我覺得有些可悲，孩子自己的夢想呢？似乎并沒有被關(guān)注。在這個(gè)孩子出生的那一刻，他就被接種了父母的夢想，他漸漸地把父母的夢想變成了自己的夢想。就我個(gè)人看來，似乎不太公平。

我希望老媽能有自己的夢想，但是一個(gè)從來只為生計(jì)奔波而從沒考慮過自己的女人，對(duì)于她來說夢想似乎是個(gè)奢侈品，她自己從未想過。忽然覺得自己很自私，因?yàn)槲?，老媽都沒有品嘗過夢想的味道，但我現(xiàn)在能做的也只有好好追夢而已，這也是老媽最想看到的，大抵那個(gè)考北大的孩子也是這樣追夢的吧！

篇9

就這么一輩子（節(jié)選）

演唱江美琪

花剛剛開過

玫瑰有成為玫瑰的理由

人就只有這么一輩子

怎能不到秋天就凋落

云剛剛飄過

陰天怎能是退卻的借口

人就只有這么一輩子

只要過了河不能回頭

我知道人間路曲折不好走

也知道人間事滄桑不好受

但是花開一季 人生一世

累又算什么 苦又算什么

蘇格拉底說：“世界上有兩種人，一種是快樂的豬，一種是痛苦的人。做痛苦的人，不做快樂的豬?！?/p>

人一輩子注定離不開“痛苦”。其實(shí)，也正是因?yàn)椤巴纯唷?，才知道什么是“快樂”。這些，人知道，豬，不會(huì)明了。

苦 瓜（節(jié)選）

演唱陳奕迅

共你干杯再舉箸

突然間相看莞爾

盤中透著那味兒

大概今生有些事

是提早都不可以明白其妙處

就像你當(dāng)日痛心

她回絕一番美意

怎發(fā)現(xiàn)你從情劫

亦能學(xué)懂開解與寬恕

蘇格拉底說：“如果把世上每一個(gè)人的痛苦放在一起，再讓你去選擇，你可能還是愿意選擇自己原來的那一份?！?/p>

就如同陳奕迅唱的這首《苦瓜》，“真想不到當(dāng)初我們也討厭吃苦瓜，今天竟吃得出那睿智愈來愈記掛”。那些曾經(jīng)的苦澀，今日重新品嘗，竟有絲絲甜味。

如 煙（節(jié)選）

演唱五月天

我坐在床前望著窗外回憶滿天

生命是華麗錯(cuò)覺

時(shí)間是賊偷走一切

七歲的那一年抓住那只蟬

以為能抓住夏天

十七歲的那年吻過他的臉

就以為和他能永遠(yuǎn)

有沒有那么一種永遠(yuǎn)

永遠(yuǎn)不改變

蘇格拉底說：“我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，使我與眾生相聚?！?/p>

生命本來就是一次相遇，7歲的時(shí)候是一只蟬，17歲時(shí)是喜愛的臉……

追夢的孩子（節(jié)選）

演唱段林希

背影形色匆忙追逐夢的微光

喜歡華燈初上 因?yàn)橛懈杩梢猿?/p>

酒吧的小路旁老吉他彈得惆悵

琴聲悠揚(yáng)它陪我一起流浪

聽我唱歌的人也有你們的夢想

有時(shí)也會(huì)彷徨躲不開孤獨(dú)的傷

也許想過放棄

想到就快不能呼吸

原來我還是這樣的倔強(qiáng)

追夢的孩子跌跌撞撞地尋找

篇10

劉謙帶來的網(wǎng)絡(luò)商機(jī)

劉謙的魔術(shù)表演在全國掀起了一陣“魔術(shù)熱”，這可樂壞了當(dāng)時(shí)中國計(jì)量學(xué)院大三學(xué)生小施。因?yàn)樗粌H是一個(gè)魔術(shù)愛好者，而且還開辦了一個(gè)魔術(shù)網(wǎng)站，在展示推廣魔術(shù)表演藝術(shù)的同時(shí)，出售魔術(shù)道具和教學(xué)錄像。這段時(shí)間，他的網(wǎng)站日點(diǎn)擊率猛增，營業(yè)額自然也和點(diǎn)擊率一樣一路狂升。問起網(wǎng)站的盈利，小施開心地伸出一只手：“一個(gè)月可以達(dá)到五位數(shù)?！?/p>

“想到賣魔術(shù)道具其實(shí)純屬偶然?！毙∈└嬖V記者，大一時(shí)的圣誕節(jié)班級(jí)活動(dòng)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是同學(xué)們要互相贈(zèng)送禮物，“既然我的魔術(shù)這么受同學(xué)們歡迎，為什么不把它作為禮物送出去呢？”

義烏一家魔術(shù)廠家的老板找到了他，問他有沒有興趣幫他管理公司的魔術(shù)網(wǎng)站，小施一口答應(yīng)。做網(wǎng)站管理員的日子，小施沒有拿過一分錢工資，但卻積累了網(wǎng)站管理的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了大量的客戶和喜歡魔術(shù)的朋友。

2007年底，小施和一個(gè)志同道合的朋友一起創(chuàng)辦了一個(gè)魔術(shù)網(wǎng)站,主要出售魔術(shù)道具和教學(xué)錄像。為了滿足不同消費(fèi)群體的需要，小施賣的產(chǎn)品很齊全，既有價(jià)格昂貴的專業(yè)魔術(shù)道具，也有幾元錢的小玩意兒。

網(wǎng)站開辦一年多來，每天的點(diǎn)擊量都有幾千，一直比較穩(wěn)定。不過，劉謙亮相春晚后，的確給小施帶來了不小的商機(jī)。他說，那段時(shí)間網(wǎng)站的日點(diǎn)擊率突然猛增，每天都能上萬。營業(yè)額和點(diǎn)擊量成正比，至少也增長5倍。

追夢男孩杜夢杰

“樓蘭踏沙”大學(xué)畢業(yè)后去到新疆吐魯番支教，即將離開吐魯番時(shí)，心中卻割舍不下孩子們的心愿：“老師，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來可以出去看大海。”“樓蘭踏沙”將孩子們的夢想放在了追夢網(wǎng)上，得到了94人的支持。其中支持她的人以年輕人為主，不乏學(xué)生和白領(lǐng)。這個(gè)項(xiàng)目中，支付金額最多為2500元，而支付了2500元的8個(gè)人，除了可以得到孩子們的合影、新疆的土特產(chǎn)，還能參與到活動(dòng)中，一起帶沙漠的孩子尋找大海。

上海的高中女生周立立和楊蕾希望完成一部二三十分鐘的名為《追夢人》的紀(jì)實(shí)短片，記錄普通人堅(jiān)持夢想和追求的故事。周立立將這個(gè)夢想變成項(xiàng)目放在網(wǎng)上。3個(gè)月的時(shí)間，她們?cè)谧穳艟W(wǎng)上得到了16個(gè)人的支持，獲得了1425元的籌款。目前，兩個(gè)女生關(guān)于無伴奏人聲樂隊(duì)和業(yè)余賽車手的第一、第二部分已經(jīng)拍攝完畢，第三部分正在策劃中。

杜夢杰，南京郵電大學(xué)畢業(yè)，“追夢網(wǎng)”的創(chuàng)始人。這個(gè)瘦瘦、有著自信眼神的男生說，自己的夢想，也曾在別人的幫助下實(shí)現(xiàn)。

大二時(shí)，杜夢杰接觸到雷勵(lì)中國（RaleighChina），一個(gè)由英國查爾斯王子發(fā)起的教育型國際公益機(jī)構(gòu)。在那里，他學(xué)會(huì)了籌款。2009年夏天，杜夢杰報(bào)名參加了雷勵(lì)中國的甘肅遠(yuǎn)征，僅用了3天時(shí)間，籌足了3100元，成為當(dāng)時(shí)的籌款冠軍。

2010年初，杜夢杰正在讀大三?！暗钱?dāng)時(shí)比較迷茫，不知道自己未來的方向在哪里”，于是他萌生了環(huán)游世界的想法：“我想看看外面的世界，外面的國家，看看那里的人們是怎么生活的，他們是如何看待我生活的土地和這片土地上的人民?！钡貌坏礁改钢С值亩艍艚埽窒氲搅司W(wǎng)絡(luò)上陌生人的支持。

在2011年2～4月，杜夢杰在網(wǎng)絡(luò)上先后了3篇休學(xué)旅行的籌款文章。文中他寫道：“我們的思想只會(huì)受限于我們自己的想象力，我們的路程只會(huì)受限于我們自己的腳步?！蔽恼潞芸煲鹆司W(wǎng)友的關(guān)注，最終成功籌集到60656.6元資金。隨后，他休學(xué)一年踏上了旅程，先后在印度、尼泊爾、巴林、迪拜和阿富汗游歷和實(shí)習(xí)，歷時(shí)8個(gè)月。

游歷中，他遇到在世界各地探險(xiǎn)的年輕人，但是，卻很少碰到來自中國的同齡人。“難道大家都不喜歡冒險(xiǎn)？不喜歡追夢？”杜夢杰有些疑惑。

后來，杜夢杰在阿富汗的旅途中，收到了南京一位女生給他的電子郵件，女生說：“看到你的文章我很震撼，我希望能支持你。因?yàn)槲乙蚕氕h(huán)游世界，我也想一個(gè)人去旅行，我也想去支教。但我是個(gè)女生，我爸媽不放心我，朋友也不支持我。所以我希望我的錢能夠支持你的夢想，因?yàn)槟隳軌蜃叩酶h(yuǎn)，走得更久，我能看到你的圖片和文字?！边@位南京女生，把自己假期在麥當(dāng)勞打工掙的1000元錢，匯給了杜夢杰。

這番話給了杜夢杰很大的觸動(dòng)?！耙苍S和這位南京女孩一樣，很多我的同齡年輕人，也是因?yàn)榉N種原因，夢想被扼殺阻撓了”。他想，自己通過很多陌生人的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，自己也能夠以此為經(jīng)驗(yàn)幫助其他人實(shí)現(xiàn)夢想。

找到了未來發(fā)展方向的杜夢杰，提前4個(gè)月回國。經(jīng)過3個(gè)月的設(shè)計(jì)開發(fā)，“追夢網(wǎng)”于去年9月在上海誕生。

現(xiàn)在，在這個(gè)以橙色為主色的網(wǎng)站上，靜靜躺著許多夢想：有的已經(jīng)完成，有的還待完成。

根據(jù)追夢網(wǎng)的運(yùn)營規(guī)則，用戶填寫項(xiàng)目信息后，團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行核定，一旦通過，項(xiàng)目就“上線”了。當(dāng)然，不是所有的夢想都被“追夢網(wǎng)”立項(xiàng)，網(wǎng)站上線以來共有500多個(gè)項(xiàng)目上報(bào)，最后只有54個(gè)項(xiàng)目成功通過挑選上線?！澳闳绻皇呛唵蔚叵肴タ匆粓鲅莩獣?huì)，來籌門票錢的話，我不會(huì)幫你放到網(wǎng)上去”，杜夢杰希望立項(xiàng)的都是“能改善別人生活”的項(xiàng)目。

“首先這件事你要去做，并且這件事對(duì)你有幫助，對(duì)社會(huì)也有意義?！币虼耍瑝粝胝咝枰獮樯暇€的項(xiàng)目提出幾種“預(yù)售選項(xiàng)”和“回報(bào)方案”，而網(wǎng)站定義的“回報(bào)”并不是高額的金錢，而是追夢者在實(shí)現(xiàn)夢想過程中產(chǎn)生的一些實(shí)物，可能是一張CD，也可能是一張明信片或照片。

比方說，一位80后景觀建筑師在瀘沽湖畔建樹屋的夢想，夢想者需要達(dá)到籌資6000元的目標(biāo)才算成功。作為回報(bào)，捐出38元和58元的支持者可得到紀(jì)念卡和不等的免費(fèi)入住天數(shù)，捐出98元的支持者可得到紀(jì)念卡、免費(fèi)入住，還能享受免費(fèi)的瀘沽湖劃船接送，而捐出198元和518元的支持者則除了能得到以上提及的回報(bào)，還會(huì)得到特制的追夢版會(huì)員卡。

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需發(fā)揮差異化優(yōu)勢

入行門檻低、啟動(dòng)資金少等特點(diǎn)使得網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首選。

記者在中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）主辦的互聯(lián)網(wǎng)大講堂全國公益巡講活動(dòng)上獲悉，舉辦方調(diào)查顯示，大學(xué)生群體中對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的占81%以上，其中近30%的大學(xué)生表示希望通過互聯(lián)網(wǎng)直接創(chuàng)業(yè)。然而，大部分大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)都處于虧損狀態(tài)，專家提醒，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)目需注重差異化。

一項(xiàng)對(duì)中小網(wǎng)站運(yùn)營狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在為數(shù)眾多的中小網(wǎng)站中，年收入不足萬元的占比高達(dá)2/3，且近半數(shù)的個(gè)人站長年齡集中在19～25歲之間。盡管中小網(wǎng)站的生存狀況普遍并不樂觀，但隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新應(yīng)用的層出不窮，大學(xué)生們的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情依舊高漲。

站臺(tái)網(wǎng)運(yùn)營負(fù)責(zé)人李森認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和激情是值得鼓勵(lì)的，但剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金、人脈、技術(shù)等方面都存在諸多不足，也是導(dǎo)致大部分創(chuàng)業(yè)成功率不高的幾個(gè)關(guān)鍵因素。李森引用調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。

李森稱，社會(huì)資源比較少的大學(xué)生可選擇成熟的連鎖加盟品牌作為最初的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，餐飲美食、旅游、娛樂、購物等行業(yè)都容易入手。