導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技小發(fā)明，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科技小發(fā)明

這個(gè)寒假，學(xué)校布置了個(gè)作業(yè)：4-6年級(jí)每個(gè)人制作一件“科技小發(fā)明”。做什么呢？我望著窗外的雪景，突然，我想，要不做個(gè)“雪花飛舞”吧！

我準(zhǔn)備的材料有：塑料泡沫板、大號(hào)可樂瓶、剪刀、水彩筆、吸管、牙簽。

開始做了！我先將大號(hào)可樂瓶上部用剪刀剪下；再把塑料泡沫板剪成和可樂瓶上部口一樣大小的圓形，上面扎一個(gè)洞；接著，把吸管短的一端扎好的孔，上面多余的部分剪掉；然后，把弄好的泡沫塑料板用水彩筆打扮一下，用牙簽把自己想放進(jìn)去的小玩意兒固定好；最后，我用剩下的塑料泡沫互相摩擦，一個(gè)個(gè)像一粒粒雪的東西掉下來.有的小球很調(diào)皮，總愛往我的衣服上、頭發(fā)上、臉上、褲子上、鞋子上，我費(fèi)了九牛二虎之力，終于把小球一一抓回來。我把小球裝進(jìn)可樂瓶里，把塑料板裝好，就大功告成了！

我端詳著“雪花飛舞”，希望它能給科技節(jié)做點(diǎn)事。

篇2

作者簡介：夏爵生

教育專家，特級(jí)教師，全國優(yōu)秀科技教師，中國少年科學(xué)院答辯專家。從事教學(xué)工作40年，致力于學(xué)校德育和科技教育研究。指導(dǎo)的科技作品中100多件獲各級(jí)大獎(jiǎng);獨(dú)著發(fā)行《鑄魂》一書;編寫《科技創(chuàng)新》《生活教育》等教材。

1.加一加：把幾種不同的東西加在一起，就能成為一項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品。鉛筆和橡皮原來是分開的兩件東西，加在一起成為橡皮頭鉛筆;X射線照相裝置同電子計(jì)算機(jī)加在一起，成為具有特殊醫(yī)用效能的“CT掃描儀”。

2.減一減：把一件物品減小一點(diǎn)，減輕一點(diǎn)，減低一點(diǎn)，減薄一點(diǎn)就成為一項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品。如：隱形眼睛就是把特質(zhì)鏡片減薄、減小，再減去鏡架而置入眼內(nèi)的。

3.擴(kuò)一擴(kuò)：把一個(gè)物品放寬一點(diǎn)，擴(kuò)大一點(diǎn)，使功能產(chǎn)生明顯變化，也成為一種新產(chǎn)品。如：吹風(fēng)機(jī)擴(kuò)大變成了烘被褥的烘干機(jī);望遠(yuǎn)鏡闊成又長又大的天文望遠(yuǎn)鏡。

4.縮一縮：對(duì)某種物品的材料形狀或構(gòu)造等方面縮小一些，使其更能發(fā)揮特殊作用成為一項(xiàng)新的產(chǎn)品。袖珍詞典、袖珍電筒等即屬于這一范圍。

5.聯(lián)一聯(lián)：將某一事物和另一事物，利用他們之間的聯(lián)系，組合在一起產(chǎn)生新功能和新事物。如：誘餌和踏板連在一起成為了捕鼠籠;把儲(chǔ)粉筆的盒子與黑板擦聯(lián)在一起成為了儲(chǔ)粉筆黑板擦。

6.學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)模仿別的物品的原理、形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、性能、規(guī)格、動(dòng)作、方法等，創(chuàng)新出另外一種物品。如：模仿蝙蝠的聽覺系統(tǒng)發(fā)明了雷達(dá)，模仿魚在水中的沉浮，發(fā)明了潛艇。

7.變一變：一個(gè)物品改變形狀、尺寸、顏色、滋味、聲響等，可使人有另一種感覺。如：鉛筆圓形變?yōu)榱切?、扁圓形，圓珠筆單色變雙色或者三色。

8.改一改：是指從現(xiàn)有事物存在的缺點(diǎn)入手，對(duì)不安全，不方便，不美觀的物品進(jìn)行有效的改進(jìn)，使其成為新的發(fā)明。如：人們使用的雨傘傘柄過去多是拐杖式，現(xiàn)在有了折傘，便于收納，而傘布遮住視線，改成了透明塑料;印刷書刊由手工排版改為漢字激光照排系統(tǒng)，被譽(yù)為印刷術(shù)的第二次發(fā)明。

9.代一代：用其他事物或者方法來代替現(xiàn)有的事物，從而產(chǎn)生新的發(fā)明。如：鋁塑管代替金屬管;餐巾紙代替手帕。

10.搬一搬：將事物或技術(shù)搬至別處，使之產(chǎn)生新的事物。如：激光搬到到醫(yī)療方面，成為激光醫(yī)療器械;原電視機(jī)拉桿天線搬進(jìn)教室，成了老師的拉桿教鞭。

篇3

更令人難以平靜的是，遠(yuǎn)在祖國各地的一些有志于創(chuàng)新的青年，十分信任地把自己發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)方案寄給編輯部，有如“帶耳機(jī)的鬧鐘”、“能上藥的梳子”、“三根鋸條的鋸子”、“電動(dòng)手搖兩用洗衣機(jī)”等等，從生活用品、生產(chǎn)工具到醫(yī)療器械，真是豐富多采。

有的讀者充滿希望地來信提出有待發(fā)明創(chuàng)造的課題，涉及的面非常廣泛，小至“不沾水的眼鏡片”，大至“不用電動(dòng)的機(jī)械操作飛機(jī)”。還有的同志列舉理由建議國家迅速建立保護(hù)小發(fā)明的專利制度，要求有關(guān)方面設(shè)立“青年小發(fā)明獎(jiǎng)”。

透過這一封封信稿，我們看到的是一顆顆渴望祖國富強(qiáng)的火熱的心，是由此而迸發(fā)出來的干四化的才智和熱情。這一派生機(jī)，也深刻地說明我們黨把工作重心轉(zhuǎn)移到搞四化的決策，正是根源于廣大群眾的意愿，它具有旺盛的生命力。

當(dāng)務(wù)之急，是要把廣大青年的這種創(chuàng)造力進(jìn)行有組織的開發(fā)。世界發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展史表明，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的增長，主要來自科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新創(chuàng)造。在我國把小發(fā)明活動(dòng)普遍地興起來，其重要的社會(huì)意義也就在這里。

也許有的同志會(huì)說，小發(fā)明活動(dòng)沒有什么新鮮的，就是過去提倡的小改小革。是的，從發(fā)明、革新的成果來看是這樣，但是，在指導(dǎo)、普及、推廣小發(fā)明活動(dòng)的方法上卻有了發(fā)展和變化。世界進(jìn)入二十世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中的發(fā)明創(chuàng)造猛增，而且成倍增長的周期愈來愈縮短。在這眾多的發(fā)明創(chuàng)造中，科學(xué)家們?cè)谌甏芯坎⒔⒘藙?chuàng)造工程學(xué)。它告訴我們：發(fā)明創(chuàng)造有規(guī)律可循；發(fā)明創(chuàng)造的方法可以掌握；發(fā)明創(chuàng)造的知識(shí)能夠傳授。人們可以象學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)化學(xué)，學(xué)語法那樣來學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造這一門課。這是一門新學(xué)科，是開發(fā)人們智力、教會(huì)人們思考的科學(xué)。今天，我們就是要把它拿過來，為我所用，使廣大青年學(xué)習(xí)這門科學(xué)，掌握這把金鑰匙。在指導(dǎo)小發(fā)明活動(dòng)中，不僅要重視發(fā)明成果，而且更要注重揭示發(fā)明創(chuàng)造的思維規(guī)律；不僅要重視人們的勞動(dòng)態(tài)度，而且還要重視工作過程中的科學(xué)方法；不僅要重視集體的力量，還要重視個(gè)人聰明才智的發(fā)揮。

篇4

總理在五屆人大四次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中提出了今后經(jīng)濟(jì)建設(shè)的十條方針。他指出，“在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，必須把著重發(fā)展消費(fèi)品工業(yè)放到重要地位?！薄疤岣呷w勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平，大力組織科研攻關(guān)。”青年們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，開展“小發(fā)明”活動(dòng)正是貫徹執(zhí)行這些方針的一個(gè)群眾性的實(shí)際行動(dòng)。

為什么應(yīng)該重視和支持開展“小發(fā)明”活動(dòng)呢？大家知道，社會(huì)主義生產(chǎn)的目的是為了滿足人民不斷增長著的物質(zhì)和文化生活的需要。拿消費(fèi)品工業(yè)來說吧，它同人們的吃、穿、用、住、行、文教、保健、娛樂等方面的需要密切聯(lián)系著。人民群眾對(duì)這八個(gè)方面的需要是多種多樣的，而且是發(fā)展的。在生產(chǎn)消費(fèi)品的企業(yè)中開展“小發(fā)明”活動(dòng)，努力使自己的產(chǎn)品能夠較好地適應(yīng)和滿足人民的需要，是一件具有重要意義的工作。

從輕工業(yè)部門來說，較大的行業(yè)有43個(gè)，企業(yè)有六七千萬個(gè)，職工上千萬人，產(chǎn)品成千上萬，花色品種就更多了。要加快輕工業(yè)發(fā)展，適應(yīng)和滿足城鄉(xiāng)各族人民和擴(kuò)大出口的需要，必須充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的作用?？茖W(xué)技術(shù)要與生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，要為企業(yè)的技術(shù)改造開辟原料資源，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率，增加花色品種，節(jié)約能源，降低消耗，改進(jìn)包裝裝璜等做出貢獻(xiàn)。做好開發(fā)研究、設(shè)計(jì)試制工作，促進(jìn)產(chǎn)品升級(jí)換代，大大提高輕工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。圍繞著這些方面開展“小發(fā)明”活動(dòng)，有利于提高全體勞動(dòng)者，首先是全體青年職工的科學(xué)文化水平，有利于發(fā)揮科學(xué)技術(shù)對(duì)消費(fèi)品生產(chǎn)的促進(jìn)作用。通過這些努力，如果能夠使消費(fèi)品生產(chǎn)的發(fā)展速度提高1％，或者使產(chǎn)品成本降低1％，那就會(huì)得到巨大的經(jīng)濟(jì)效益。如果能夠使產(chǎn)品質(zhì)量提高一步，使品種、規(guī)格、性能、壽命更適合人民的需要，使用時(shí)更方便，那就是很大的貢獻(xiàn)。

篇5

隨著人民群眾生活水平的不斷提高，人民對(duì)輕工業(yè)產(chǎn)品，特別是對(duì)日用工業(yè)品的需要，有了較大的變化。無論是對(duì)產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量，還是花色、品種，都提出了較高的要求。

小發(fā)明競賽活動(dòng)從生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要出發(fā)，通過群眾性的革新和發(fā)明，可以進(jìn)一步推動(dòng)改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量、美化產(chǎn)品外形、提高產(chǎn)品實(shí)用價(jià)值，設(shè)計(jì)、制造更多的美觀、精巧、新穎、耐用、物美價(jià)廉的日用工業(yè)品，以滿足人民群眾的需要，不斷擴(kuò)大輕工業(yè)產(chǎn)品的銷路，促進(jìn)輕工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

小發(fā)明競賽活動(dòng)，既是動(dòng)員和組織青年建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的一種有益實(shí)踐，也是促進(jìn)青年發(fā)展創(chuàng)造能力的一種有效形式。它是一種熱情與智慧相結(jié)合的新型勞動(dòng)。搞小發(fā)明要有高度的主人翁責(zé)任感和正確的勞動(dòng)態(tài)度，要有科學(xué)知識(shí)和勞動(dòng)技能；搞小發(fā)明可以培養(yǎng)青年勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣，促進(jìn)青年的科學(xué)文化技術(shù)的學(xué)習(xí)，普及科學(xué)知識(shí)，有利于引導(dǎo)青年發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上、勇于改革的大無畏創(chuàng)造精神。小發(fā)明競賽活動(dòng)也是爭當(dāng)新突擊手活動(dòng)的深入和發(fā)展。它以一種適合青年特點(diǎn)的形式引導(dǎo)青年在提高經(jīng)濟(jì)效益和努力學(xué)習(xí)成材上下功夫，把青年為四化多做貢獻(xiàn)的滿腔熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來；把學(xué)與用有機(jī)地聯(lián)系起來；把青年的充沛精力和聰明才智吸引到生產(chǎn)建設(shè)上來。

為了最廣泛地動(dòng)員和組織廣大青年、特別是輕工業(yè)系統(tǒng)的青工設(shè)入小發(fā)明競賽活動(dòng)，并取得較多的成果，各級(jí)團(tuán)組織要注意做好以下幾項(xiàng)工作：

第一，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)組織要和輕工業(yè)系統(tǒng)、科技、生產(chǎn)部門密切協(xié)作，認(rèn)真做好思想發(fā)動(dòng)工作和組織工作，把這項(xiàng)活動(dòng)作為一九八二年組織開展?fàn)幃?dāng)新突擊手活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到基層。

第二，要注重實(shí)效。發(fā)動(dòng)廣大青年在做好本職工作的基礎(chǔ)上，從提高經(jīng)濟(jì)效益、滿足人民生活需要出發(fā)，經(jīng)過周密調(diào)查研究，按照科學(xué)原理，提出經(jīng)濟(jì)、合理、實(shí)用、新穎的日用工業(yè)品革新或發(fā)明方案。要防止弄虛作假和剽竊行為。

第三，要注意普及創(chuàng)造發(fā)明知識(shí)。因地制宜舉行講座、輔導(dǎo)、觀摩等多種形式的活動(dòng)，使青年掌握發(fā)明創(chuàng)造的思維過程、科學(xué)規(guī)律和有效辦法，普及科學(xué)知識(shí)，誘發(fā)他們的興趣，提高他們的信心，使活動(dòng)有廣泛的群眾性。

篇6

自1996年張倩同學(xué)發(fā)明的作品《按摩磁療保健火箱》獲第十五屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)后，陸續(xù)有近四十余件小發(fā)明、科幻畫作品獲省級(jí)以上科技創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)勵(lì)，其中鄭蘇升同學(xué)的小發(fā)明《方便擔(dān)架》榮獲第十八屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，朱瑩、粟果莎倆同學(xué)的科幻畫《空中行走的雨傘》《森林蟲的克星》獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校也多次榮獲省、市、縣科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2005年4月被授予市“十佳科技教育先進(jìn)單位”；同年5月榮獲懷化市“科普文明大院”光榮稱號(hào)。2005年1月學(xué)校被評(píng)為懷化市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2005年6月學(xué)校被評(píng)為湖南省綠色學(xué)校，2007年10月學(xué)校被授予沅陵縣“青少年科技活動(dòng)示范基地”光榮稱號(hào)。

現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鶴鳴山小學(xué)，看看同學(xué)們的小發(fā)明吧!

方便擔(dān)架

鄭蘇升

在搶救傷員、危重病人的時(shí)候，都離不開擔(dān)架。雖然擔(dān)架的種類繁多，但都存在一個(gè)共同的問題――要把病人從擔(dān)架上抬到病床上去，往往很費(fèi)事，不僅延誤了就診，也給病人帶來了不小的痛苦。

為了使擔(dān)架功能更多，使用更方便，同時(shí)減輕傷病員的痛苦，經(jīng)過一段時(shí)間的思考和研究，我在原擔(dān)架的托布距側(cè)邊約三分之二的地方安裝了一條拉鏈，通過拉鏈的拉開縫合使擔(dān)架分離’(如圖一、二)。

為了使擔(dān)架的功能更完善，在擔(dān)架的兩端分別安裝兩個(gè)可以充氣的氣袋，做枕頭或抬高雙腳之用，同時(shí)再配備一個(gè)氣筒放置在擔(dān)架手柄的空管處(如圖三)。

改進(jìn)后的擔(dān)架能夠很方便地把病人抬到病床上，特別體現(xiàn)在遇到危重病人或肢體骨折、腰椎骨折病人的時(shí)候。它不僅能節(jié)省搬運(yùn)病人的時(shí)間，減少搬動(dòng)的次數(shù)，也極大地減輕了病人的痛苦。(該項(xiàng)發(fā)明獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽工程學(xué)二等獎(jiǎng))

(輔導(dǎo)老師：張春曉)

會(huì)變臉的保暖烘罩

李毅恒

日常生活中，許多用具季節(jié)性較強(qiáng)，如電風(fēng)扇、取暖器等，不用時(shí)拆卸、收藏比較麻煩。針對(duì)這一問題，我產(chǎn)生了拓展它們功能，達(dá)到一物多用的念頭。

我的基本思路是：研制一種適合家居需要的組合裝備，使其具有體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)簡單、安裝方便、功能多、適用性強(qiáng)，能滿足家居活動(dòng)的多種需求，運(yùn)用創(chuàng)新性原則和相關(guān)知識(shí)，結(jié)合家庭需要設(shè)計(jì)出體積小、重量輕、結(jié)構(gòu)簡單、安裝方便、功能多的家庭工具。

篇7

一、開展“小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生真正地比較容易學(xué)習(xí)的地方。在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生能夠知道科學(xué)為什么非常強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)觀察，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在科學(xué)中的重要作用。為此，我除結(jié)合科學(xué)課內(nèi)容讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室還每天下午向?qū)W生開放，讓學(xué)生有目的地利用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行科學(xué)探究。并拓寬活動(dòng)空間，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生到大自然中去開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如學(xué)習(xí)了三年級(jí)科學(xué)《觀察小動(dòng)物》《種子里面有什么》一課，我組織學(xué)生到室外捉蝸牛、捉螞蟻，到家里做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，這不但擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、開展“小制作”活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中創(chuàng)新

“小制作”是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。因此，我結(jié)合科學(xué)課讓學(xué)生動(dòng)手操作和制作，如運(yùn)用空氣流動(dòng)原理制作紙風(fēng)車；運(yùn)用各種日常物質(zhì)條件和設(shè)備制作指南針、筆盒、筆架等小用品；利用聲音的傳播實(shí)驗(yàn)需要制作土電話；以動(dòng)植物為對(duì)象的標(biāo)本制作等。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、開展“小發(fā)明”活動(dòng)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新

小制作是憑借雙手或簡單工具和材料完成的某種實(shí)物作品，而小發(fā)明則要求運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和制造新產(chǎn)品。為此，在平時(shí)的科技活動(dòng)中，我經(jīng)常給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的小發(fā)明作品，讓學(xué)生構(gòu)思設(shè)想，然后再動(dòng)手實(shí)踐，這樣，就可以提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。如，張翔同學(xué)在觀察劃玻璃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了由于尺子容易在玻璃上打滑，而把玻璃劃壞的現(xiàn)象，發(fā)明了“劃玻璃的專用尺”等，都是從生活中的一些小事中發(fā)現(xiàn)了問題，從而有了發(fā)明的課題。

四、開展“小調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生在研究中創(chuàng)新

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)生姓名；課堂管理；小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）04-0068-02

了解和使用學(xué)生姓名在建立和諧的體育課堂師生關(guān)系中非常關(guān)鍵，但是一個(gè)小學(xué)體育專職教師往往教授5個(gè)左右的班級(jí)，數(shù)以百計(jì)的學(xué)生，怎樣才能在短期內(nèi)了解和使用每一位學(xué)生的姓名，筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了以下兩點(diǎn)做法。

一、學(xué)生姓名在體育教學(xué)中的快速識(shí)記

1.隊(duì)列站位法

體育課雖然在室外上課，但是學(xué)生在上課集合整隊(duì)、聽教師講解、教師組織活動(dòng)等等的上課過程中還是需要按照一定的隊(duì)列隊(duì)形排列。教師可以在課堂教學(xué)過程中把學(xué)生按班級(jí)名單的順序，按照一定規(guī)律讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形排列，便于教師在教學(xué)時(shí)記憶學(xué)生姓名。例如，一年級(jí)新生，教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)中，就可以按照名單順序讓學(xué)生進(jìn)行兩路縱隊(duì)排列，便于教師根據(jù)名單和學(xué)生隊(duì)形能夠初步了解每一位學(xué)生。如果當(dāng)教師對(duì)大部分學(xué)生都有一定了解的時(shí)候，可以采用定期變換體育課隊(duì)列位置的方法，使某一階段教師需要識(shí)記的部分學(xué)生始終處在最醒目的位置，以最佳的視角呈現(xiàn)在教師面前。例如，在高段年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以把一些平時(shí)課堂比較“低調(diào)”的學(xué)生排在橫排第一排，教師在請(qǐng)同學(xué)示范回答問題時(shí)，就可以優(yōu)先考慮這些同學(xué)，從而使這些學(xué)生更多地出現(xiàn)在課堂中，便于教師認(rèn)識(shí)和了解他們，從而更好地使用學(xué)生的姓名來管理課堂，提高教學(xué)效果。

2.點(diǎn)名與登記分類法

教師在對(duì)新教授中高端班級(jí)學(xué)生不太熟悉的情況下，可以根據(jù)學(xué)生固定集合隊(duì)列位置的站立，制作體育課站位表，通過有規(guī)律的點(diǎn)名，以及重復(fù)點(diǎn)名（課前課后）等方法，快速了解學(xué)生姓名。對(duì)于一些請(qǐng)假，沒有上課的學(xué)生，可以空出其位置，這樣也便于教師清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，記住沒有來上課學(xué)生的姓名。教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同特征，對(duì)照站位表進(jìn)行分類登記。例如，以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能能力登記、班級(jí)的班干部登記、學(xué)生的課堂表現(xiàn)登記、學(xué)生身體形態(tài)登記、學(xué)生平常測(cè)試成績登記等。教師通過一系列的登記，便于教師對(duì)學(xué)生姓名的分類記憶，從而提高教師對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)。例如，某位學(xué)生400米測(cè)試成績特別突出，那么教師對(duì)這位學(xué)生的記憶尤為深刻，就會(huì)主動(dòng)去了解他。

3.體育游戲法

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式，有著趣味性、娛樂性等多種優(yōu)勢(shì)，能極大激發(fā)小學(xué)生參與體育的熱情，吸引學(xué)生的上課專注力，從而提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。體育教師可以改變和創(chuàng)新體育游戲，把了解學(xué)生姓名作為隱形教學(xué)目標(biāo)融入到體育游戲課堂教學(xué)中去，通過改變?cè)杏螒蛞?guī)則和創(chuàng)新各類游戲，去主動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生姓名。例如，在以發(fā)展學(xué)生下肢力量和反應(yīng)能力為主要目標(biāo)的“蘿卜蹲”游戲中，通過改變游戲方法，就可以把了解學(xué)生姓名作為隱含在游戲中的教學(xué)目標(biāo)。“蘿卜蹲”游戲方法：5～6人一組，班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組圍成一個(gè)圈，每組學(xué)生按1～6號(hào)報(bào)數(shù)，由此每位學(xué)生獲得一個(gè)序號(hào)，教師參與其中為“7號(hào)”，游戲從“1號(hào)”開始，“某某（1號(hào)同學(xué)自己名字）蹲、某某蹲，某某蹲完5號(hào)蹲”，被叫到號(hào)的學(xué)生馬上接“某某蹲、某某蹲，某某蹲完某號(hào)蹲”，依次進(jìn)行。如果其中有學(xué)生說錯(cuò)的，或者沒有馬上反應(yīng)的，將接受一定的懲罰。教師參與游戲當(dāng)中，依次參加各個(gè)小組的游戲，可以通過觀察、記憶學(xué)生身體形態(tài)的特征等形式，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)特征，了解和認(rèn)識(shí)部分學(xué)生，這種游戲適合在中高端學(xué)生之間進(jìn)行。

二、學(xué)生姓名在教學(xué)管理中的應(yīng)用

小學(xué)體育教師能夠熟練的了解，并且使用學(xué)生的姓名，就能與學(xué)生進(jìn)行有效的語言和眼神互動(dòng)，順利地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿活力的課堂，減少混亂和干擾，增加課堂的安全感和聚焦于任務(wù)的相關(guān)行為，從而提高體育課堂效率。

1.提醒的時(shí)候喊全名

對(duì)于孩子來講，全名往往在嚴(yán)肅場合使用。在需要提醒的地方喊學(xué)生全名，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，從而勇于付出，敢于擔(dān)當(dāng)。例如：在體育課堂教學(xué)中，有學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患?，而不能進(jìn)行有效地聽課時(shí)，這時(shí)體育教師通過提醒學(xué)生，并使用叫學(xué)生全名的方式?！爸熳蛹?，我需要你的合作，請(qǐng)……（然后稍稍延遲一下）謝謝你。”“曹曉鶴，請(qǐng)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，請(qǐng)專心學(xué)習(xí)……”通過這種方式的提醒，被提醒的學(xué)生既集中了注意力，并且也得到了尊重，使課堂不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況。

2.表揚(yáng)的時(shí)候叫小名

家人或者親人常常用名字或者小名來與學(xué)生交流，這樣的稱謂能讓他們體驗(yàn)到語言之外的情感溫暖，有利于提升評(píng)價(jià)管理效能。例如：在體育課堂中激勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。體育教師在做即時(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，一定要針對(duì)到個(gè)人?！岸苟?，你這次完成的很好，又有進(jìn)步了，你真棒，如果稍微注意……你的動(dòng)作就完美啦?！蓖ㄟ^使用小名方式的表揚(yáng)，學(xué)生就會(huì)感覺到情切自然，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有效地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

3.批評(píng)的時(shí)候用別名

小學(xué)生是在萬千寵愛中成長起來的新一代，他們的耐挫折能力有限，同時(shí)他們稚嫩的內(nèi)心同樣需要呵護(hù)。通過別名或者外號(hào)是尖銳的批評(píng)得以轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生意識(shí)到要同消極甚至錯(cuò)誤的另一個(gè)“自己”作斗爭，往往會(huì)事半功倍。例如：在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，把“張思齊”讀成“思奇”；把“夏磊”讀成“小磊”則能讓學(xué)生顯得更親切、自然，從而拉近了師生之間的距離，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

參考文獻(xiàn)：

篇9

在人類歷史長河中，眾多的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)均與好奇有關(guān)——瓦特因?qū)厣w受水蒸氣沖擊跳動(dòng)好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓因?qū)μO果落地好奇，受到啟發(fā)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律……

好奇是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然過程中不可或缺的一個(gè)重要品質(zhì)，許多大發(fā)明、大發(fā)現(xiàn)就是從最初的好奇心孕育而來的。

著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者美籍華人李政道曾說過 ：“好奇心很重要，有了好奇心才能提出問題?！痹谝粋€(gè)人對(duì)某件事情有了好奇心，如果他敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，堅(jiān)持不懈地去刻苦鉆研，深入探索，持之以恒，一定會(huì)有意想不到的收獲。

失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一大忌，即使是頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此變得止步不前，難以有更深的發(fā)展。法國科學(xué)家約里奧·居里夫婦雖然已經(jīng)遇到了中子，因輕言α粒子轟擊鈹后產(chǎn)生的射線為γ射線，而與發(fā)現(xiàn)中子失之交臂。而年輕的英國核物理學(xué)家查德威克，重復(fù)約里奧·居里夫婦的實(shí)驗(yàn)而發(fā)現(xiàn)中子，前后不到一個(gè)月。最終，查德威克奪得了此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的諾貝爾獎(jiǎng)。事后約里奧·居里曾痛心疾首，頗為后悔。

科學(xué)家如此看重好奇心，作為一名普通的學(xué)生，你對(duì)周圍事物充滿了好奇心嗎？當(dāng)你的好奇心在腦海中閃現(xiàn)時(shí)，你又是怎樣對(duì)待它的呢？

許多同學(xué)盡管有好奇心，有疑問，有許多疑惑不解的問題，想知道為什么，甚至還有一些稀奇古怪的、與眾不同的想法、看法，對(duì)此卻不重視，或者認(rèn)為說出來太顯幼雅，會(huì)被別人理解為異想天開、少見多怪、知識(shí)淺薄，結(jié)果好奇心乘興而來，掃興而去。也許其中的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的思維火花在不經(jīng)意中被熄滅了。隨著時(shí)間的推移，有的同學(xué)習(xí)慣了周圍的一切，對(duì)周圍事物人云亦云，敏銳的好奇心隨著時(shí)間的增長而衰退，失去提出問題的勇氣，失去因?yàn)楹闷嫘乃鶐淼募で榕c干勁。

科學(xué)的發(fā)展離不開好奇心。許多有發(fā)明創(chuàng)造成就的人在談起自己的人生經(jīng)歷時(shí)，或多或少地都會(huì)提及自己的好奇心，與別人不同的是，他們能及時(shí)把握住好奇心，敢于提出一些問題并解決問題，可見充滿好奇心對(duì)科學(xué)研究有多么重要。同學(xué)們一定不要輕易放棄你的那些好奇心，也許一個(gè)個(gè)新的發(fā)現(xiàn)就在“好奇”之后隱藏著。

小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)重要途徑，對(duì)于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起著極其重要的作用，其內(nèi)容廣泛、趣味性強(qiáng)，深受同學(xué)們的歡迎。雖然每位同學(xué)都希望能有所發(fā)明有所創(chuàng)造，但又苦于找不到好的方法。

有沒有捷徑呢？有！那就是勤積累、多觀察、巧動(dòng)手。

1.勤積累

積累和掌握一些基本科學(xué)知識(shí)和技能是小發(fā)明的重要前提。利用課余時(shí)間閱讀科普書籍，必要時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，通過運(yùn)用再學(xué)習(xí)的方法就能逐步提高科技能力，為開展小發(fā)明、小創(chuàng)造奠定良好基礎(chǔ)。

2.多觀察

小發(fā)明、小創(chuàng)造的選題主要來源于日常生活和學(xué)習(xí)，多觀察生活和學(xué)習(xí)中的不便，選擇各種來自身邊而又有研究價(jià)值的實(shí)際問題，進(jìn)行探索、構(gòu)思和設(shè)計(jì)，然后實(shí)施驗(yàn)證，最后形成結(jié)果。

如果憑自己的知識(shí)水平和現(xiàn)有制作技術(shù)水平能完成這項(xiàng)發(fā)明，就把這項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思并制作出來。如不能完成，就把這些設(shè)想寫成文章表達(dá)出來，等以后條件成熟時(shí)再構(gòu)思、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證，制成小發(fā)明、小創(chuàng)造作品。

3.巧動(dòng)手

有許多設(shè)想、方案雖然已經(jīng)改進(jìn)完善，似乎是可行的，但一旦付諸實(shí)施，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的缺點(diǎn)或解決不了的實(shí)際問題。所以，一件小發(fā)明、小創(chuàng)造還應(yīng)將它制成樣品，并對(duì)方案進(jìn)行驗(yàn)證。發(fā)現(xiàn)問題如能解決的，還應(yīng)對(duì)方案進(jìn)行修正解決，如制作模型、設(shè)計(jì)圖紙等。

每一位中小學(xué)生都蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的創(chuàng)造潛力，若有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造品質(zhì)、發(fā)展自己的創(chuàng)造能力，再學(xué)會(huì)一些創(chuàng)造技法，一定能在創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)造方面有所成績。

常見的創(chuàng)造技法主要有：

1.加減法

對(duì)原有的事物進(jìn)行增減，創(chuàng)造嶄新的東西。在一件物品上添加些什么或把這件物品與其他什么物品組合在一起，會(huì)有什么結(jié)果？把這件物品加大、加長、加高、加寬會(huì)怎樣？或者將原來物品減少、減短、減窄、減輕、減薄，設(shè)想能變成什么新東西。

2.擴(kuò)縮法

將原有物品放大、擴(kuò)展、縮小、縮短一些，成為新的東西。

3.改變法

改變?cè)瓉硎挛锏男螤?、顏色、順序、聲響、味道等等，產(chǎn)生的新思維，形成新的物，或者從現(xiàn)有物品入手，發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品的不足之處，如不安全、不方便、不美觀的地方，然后針對(duì)這些不足尋找有效的改進(jìn)措施，也會(huì)創(chuàng)造出新事物。

嘗試發(fā)明創(chuàng)造的方法有多種，只要你時(shí)刻留心身邊的問題，就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)需要發(fā)明創(chuàng)造的目標(biāo)，只要你勤積累、多觀察、巧動(dòng)手，就能有新意，就會(huì)有創(chuàng)造。

科學(xué)史上的每一個(gè)偉大發(fā)明家在發(fā)明前，都會(huì)先對(duì)那些東西產(chǎn)生一個(gè)好奇心，而這好奇心往往也起著巨大的作用，才會(huì)使他們有了那么多的發(fā)明。可見懷著一顆好奇心去看待每件事是多么重要。

2011年5月，在山東省棗莊市舉辦的棗莊市第二屆中小學(xué)生“小哥白尼”杯實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽中，山東省棗莊市第二十九中學(xué)的李濟(jì)佐同學(xué)制作的“廢水回收再利用”裝置，山東省滕州市北辛中學(xué)徐瑞、付琪尊同學(xué)制作的折疊多用型乒乓球臺(tái)，均獲得一等獎(jiǎng)，并被推薦參加省級(jí)的比賽。李濟(jì)佐同學(xué)的“廢水回收再利用”裝置利用連通器原理，能將用過的廢水自動(dòng)經(jīng)過儲(chǔ)水箱并流入馬桶水箱中使用，節(jié)約了大量的自來水。在談到發(fā)明的初衷時(shí)，他介紹說常聽見媽媽抱怨用自來水沖馬桶太浪費(fèi)，他由最初的好奇，想到要發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，充分將廢水利用起來。于是他利用所學(xué)的知識(shí)，制作了一個(gè)廢水回收再利用的裝置，效果很好。

篇10

精彩一：基于自主發(fā)展理念下的師生藝術(shù)節(jié)

許多學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，都是學(xué)校拿出方案，指定內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容中，在老師的指導(dǎo)下去準(zhǔn)備活動(dòng)。我校的師生文化藝術(shù)節(jié)，在自主發(fā)展理念的指導(dǎo)下，推出了學(xué)生自選項(xiàng)目，每班可根據(jù)自己的興趣愛好與特長申報(bào)項(xiàng)目，人人參與。起初也有人擔(dān)心這樣對(duì)低年級(jí)的學(xué)生是否合適？然而，改革推出后，我們欣喜地看到了，學(xué)生申報(bào)的項(xiàng)目百花齊放，有人喜歡書法，有人喜歡畫畫，有人喜歡演課本劇，有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人想表演魔術(shù)，有人想表演相聲。更為可喜的是，孩子們?yōu)榱藴?zhǔn)備節(jié)目，他們?nèi)宄扇豪谜n間的時(shí)間，在校園的每個(gè)角落進(jìn)行自編、自導(dǎo)、自演。有的在排練舞蹈，有的在練習(xí)相聲，有的在演課本劇，一時(shí)間，校園的每個(gè)角落出現(xiàn)了一道排練節(jié)目的靚麗風(fēng)景，沒有成人的控制，沒有規(guī)定的內(nèi)容，任憑他們自由發(fā)揮。在藝術(shù)節(jié)開幕式暨校園十大歌星比賽中，老師們驚嘆孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力，全校二十四個(gè)班拿出的二十四個(gè)節(jié)目，個(gè)個(gè)都是高水平的，而這些節(jié)目全是由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的，孩子們的能力就是在學(xué)校為其搭建的平臺(tái)中得以鍛煉。

精彩二：基于自主發(fā)展理念下的主題班會(huì)課

學(xué)校每周一節(jié)的班隊(duì)課，通常都是班主任“一手包辦”，一上課老師就站上講臺(tái)，從上課說到下課，這種說教式的班會(huì)課，學(xué)生根本聽不進(jìn)多少，且讓學(xué)生失去了許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們要求班主任要認(rèn)真落實(shí)自主發(fā)展的理念，要求主題班會(huì)課由學(xué)生自主策劃。學(xué)校德育處首先對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們知道主題班會(huì)課要依據(jù)主題有選擇地導(dǎo)入游戲、小品、故事、小組討論、同伴交流等環(huán)節(jié)，并提供觀摩課例。班主任再指導(dǎo)學(xué)生籌備主題班會(huì)課，主題班會(huì)課的改革，讓老師實(shí)現(xiàn)了減負(fù)，更為可喜的是學(xué)生有了實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)到任務(wù)后，他們上網(wǎng)查資料，設(shè)計(jì)游戲，排練小品，全班輪流，人人參與，并對(duì)每組設(shè)計(jì)的班會(huì)課進(jìn)行評(píng)比。從此，班會(huì)課的講臺(tái)上班主任“下崗”了，孩子們“上崗”了，孩子們精心導(dǎo)演的小品、游戲、小組討論等等，把從前沉悶的課堂帶來了許多熱鬧與歡樂。我們發(fā)現(xiàn)班會(huì)課越辦越好，教育效果遠(yuǎn)比說教式的班會(huì)課要好得多，學(xué)生的組織、策劃能力得到了極大的提高，

精彩三：基于自主發(fā)展理念下的班級(jí)宣傳欄

以往的班級(jí)文化、班級(jí)宣傳欄的檢查評(píng)比，不附加任何限制，質(zhì)量高的就評(píng)為優(yōu)秀，結(jié)果是班主任親力親為，加班加點(diǎn)，總在嘆息工作很累，殊不知班主任的“勤勞”，實(shí)際上是剝奪了孩子們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)校推出自主發(fā)展理念后，德育處規(guī)定在班級(jí)宣傳欄的檢查評(píng)比中，如果發(fā)現(xiàn)宣傳欄是由老師包辦代替的，一律不得評(píng)為優(yōu)秀。雖然是一個(gè)很小的改革，但其行為背后卻是教育理念的極大轉(zhuǎn)變。從此，課間班級(jí)中出現(xiàn)了學(xué)生練寫粉筆字的情形，孩子們找老師教他們寫粉筆字，找美術(shù)老師指導(dǎo)簡筆畫，有的學(xué)生還上網(wǎng)查找黑板報(bào)的設(shè)計(jì)圖案……，小小的變革，卻帶來了教育的生動(dòng)局面，這很值得我們深思。

精彩四：“科創(chuàng)俱樂部”培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神