導(dǎo)語：如何才能寫好一篇愛的季節(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誠然，四月是清秀的。所以，我想用它來比喻我們的金色年華是一點(diǎn)也不為過的。我們擁有四月最徹底的傷懷

“天空依然陰霾，依然有鴿子在飛翔，誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命；雪依然在下，那村莊依然安詳，年輕的人們消逝在白樺林。”這首《白樺林》是校園里同學(xué)們頗為青睞的一首歌。愛它，是因?yàn)樗窃娨话愕母栾?，發(fā)揮我們的想象，讓自己置身于白樺林中，安靜地聆聽著空靈的聲音。我甚至能夠聽到歌者的心泉汩汩流淌的聲音，盡管泉水所經(jīng)歷的路徑不同，但都會(huì)經(jīng)過同一個(gè)原點(diǎn)，即用自己所悟的青春來詮釋浪漫，用狂熱去珍視平凡。

我們深藏著四月的心

四月的雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)，頗有杜牧詩中的“欲斷魂”的感覺，不免讓人生出一絲感傷。縱是年少輕狂，也會(huì)有悲切的凝重。無數(shù)次，你低下頭堅(jiān)定地拭干滑落的淚水；無數(shù)次，你背過身去默念“都會(huì)過去的”；無數(shù)次，你把自己藏在黑夜深處抽泣。

我們都是普通的孩子，有時(shí)卻要洞察一些超越自己年齡的深邃。其實(shí)，細(xì)細(xì)想來，我們的愿望很簡(jiǎn)單，只是希望在迷茫時(shí)能有一顆火種，無奈時(shí)能有一只救助的手臂，風(fēng)雨中能得到一絲溫存，微笑時(shí)能有人來真誠欣賞。這時(shí)，攤開手心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蒸騰的絳紫色的幸福。

篇2

“夏天”

夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。當(dāng)你傷心的時(shí)候，情不自禁的流下了眼淚，這時(shí)會(huì)有人把紙巾遞給你，讓你抹的淚水，為你開導(dǎo)；當(dāng)你被人笑話的時(shí)候，這時(shí)會(huì)有人不顧一切的為你說話、辯解；當(dāng)你取得勝利的時(shí)候，這時(shí)會(huì)有人在你身邊為你鼓掌，為你感到驕傲。而這個(gè)人就是與你產(chǎn)生友誼的人——你的朋友。朋友的關(guān)懷就像一個(gè)炎熱的夏天，總覺得它是熱情的。

“春天”

春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。當(dāng)你惹他們生氣的時(shí)候，這時(shí)你會(huì)感到很內(nèi)疚，因?yàn)橄氲剿麄兪悄愕闹е?，沒有了他你會(huì)很難受。當(dāng)你做錯(cuò)了事他們常再三囑咐的你，會(huì)受到他們對(duì)你的嚴(yán)厲批評(píng)。當(dāng)你遇到困難時(shí)，他們會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)，讓你得到幫助，為你解決困難。而這兩個(gè)人就是與你有親情關(guān)系的人——你的父母。父母的慈愛就像溫暖的春天，我就像小樹苗一般在他們的關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。

“秋天”

秋天是一個(gè)爽朗的季節(jié)。當(dāng)你把考試考砸了，你會(huì)感到很失落，

篇3

夏,陰晴不定,變幻莫測(cè),反覆無常.在夏天時(shí),陽光普照,金燦燦的陽光照著我家附近的海灘.

海灘的海水并不是波平如鏡,而是波光粼粼,引人入勝.

夏,給人的印象是酷熱與艷陽高照的,往往令人汗流浹背.上體育課時(shí),跑數(shù)步已大汗淋漓.我可不是要數(shù)出夏天的缺點(diǎn)啊!其實(shí)我很喜歡此種感覺,每次上體育課時(shí),看見的全都是熟悉的「汗臉,雖然其他季節(jié)也有同樣情況,但夏天的「熱郤是與別不同.

篇4

北國的冬天是美麗的。樹上的枝葉變成了冰柱，像一盞盞高大的冰燈，屋檐上的雪形成了冰錐懸掛在屋檐下，像是給一棟棟高樓大廈添了一串串晶瑩的珠簾。天上下著小雪，物體在雪中變得模糊，有一種說不出的美。輕輕的走在雪上，聽著腳下咯吱咯吱的響聲，仿佛一切都變的美麗、華貴。

北國的冬天是寧靜的。萬物都變的沉默，變的寧靜，好像時(shí)間在這一刻凝固了。

北國的冬天是快樂的。孩子們?cè)谘┑厣吓軄砼苋?，堆雪人，打雪仗，做雪雕，一切都是那樣的快樂?/p>

篇5

秋天，是果實(shí)豐收的季節(jié)，也是我最喜愛的季節(jié)。

有一次，我和爸爸媽媽隨著果實(shí)豐收的味道來到了家鄉(xiāng)的果園。果園的味道撲鼻而來，我恨不得把全部的水果都吃了。不過這樣的話，別人會(huì)沒得吃的，所以我只摘了一個(gè)蘋果吃，一咬，一吞。那味道香香的，甜甜的，可好吃了！

奶奶叫我?guī)退?，我爽快的答?yīng)了。拿著籃子，一邊摘一邊吃，這種感覺真好！我感覺一下子輕松了很多，所有的疲勞都消失了。秋天，給大樹的葉子披了一件黃色的襯衫。有的葉子等秋天來都等急了，臉都紅了，它們沒有耐心等下去，都紛紛跳下地去尋找秋天?？蓻]想到秋天突然來了，紅葉子們只好在地上欣賞秋天的美了。我和爸爸媽媽吃著秋天帶來的果實(shí)，欣賞著秋天的美麗！

我愛果實(shí)豐收的季節(jié)，秋天，秋天給我們帶來了果實(shí)和美麗。秋天，是我最喜愛的季節(jié)！

五年級(jí):龍飛鳳舞

篇6

冬天是我最喜愛的季節(jié)，它不是充滿希望的春天，它不是充實(shí)忙碌的夏天，它也不是滿懷豐收的秋天，它卻是一個(gè)悠閑自得的季節(jié)。

我最愛那冬天里的雪。“呼呼”，風(fēng)兒吹動(dòng)，那些調(diào)皮的雪精靈也隨著風(fēng)兒來到了它們的舞臺(tái)，瞧，這些雪精靈又要開始它們的演唱會(huì)了，它們的表演可真是五花八門呀！瞧瞧這只雪精靈，竟在空中跳起了芭蕾舞，看看那只雪精靈，竟在薄冰上玩起了溜冰，再瞅瞅這只雪精靈，竟在屋檐上玩起了跳房子。調(diào)皮的孩子撈起小池上的薄冰，“啪啪”的向地上摔去，在這“啪啪”的伴奏聲中，這些雪精靈們不由自主地跳起了踢踏舞，面對(duì)這樣精彩的演出，路邊的小樹也隨著搖擺自己的身姿，校園的雪松也“沙沙”地為雪精靈伴奏，連那怕冷的孩子們也隨著雪精靈的舞蹈奔跑起來，一切都是那樣的充滿生機(jī)，那樣的歡快熱鬧。雪精靈的表演結(jié)束了，天空媽媽為了慶祝雪精靈的演出成功，向它們拋出了剔透的花朵——雪花，那些雪精靈帶著它們的榮譽(yù)，一起飄了下來，一些飄留在屋檐上，給小房子戴上了白色的絨帽，一些飄留在雪松上，給松樹穿上了雪白的棉衣，一些飄留在枯草上，給那奄奄一息的小草蓋上雪白的棉被。漸漸地，太陽公公出來了，這些雪精靈也隨之隱藏起來，要和太陽公公玩做迷藏。那淘氣的雪精靈趁太陽公公不注意時(shí)，偷偷地離開了大地，回到了天空媽媽的懷抱。

我愛冬天，更愛那冬天里的雪。放眼望去，一切都是那樣的美，那樣的純潔，給人一種悠閑自得的感覺，給人一種放松心情的感受。

指導(dǎo)老師：張姿聯(lián)

初一:奉真

篇7

春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié).你瞧,明媚的春光,灑在河面上,小溪中,冬天的寒冷和那河面上的碎冰,在春光的照耀下,漸漸地,漸漸地消失了,那是春天的照明燈.再看,河邊的小草已經(jīng)發(fā)芽了,春風(fēng)一吹,所有的小草在陽光下跳著集體舞,還有那小溪旁的柳樹,已經(jīng)展開新的枝條了.微風(fēng)拂過,柳條隨風(fēng)舞動(dòng),仿佛是一個(gè)小姑娘,,在擺弄她的長(zhǎng)發(fā).啊!這是春天的氣息.

春天是百花齊放的季節(jié)。你看,草地盛開著的那一簇簇小花,有紅的,黃的，紫的，白的……五彩繽紛，美麗極了！它們遮遮掩掩，好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。你走遠(yuǎn)些，舉目眺望，那一片草地就像一塊綢緞，而這些小花則是綢緞上點(diǎn)綴的星星點(diǎn)點(diǎn)的花紋。?。∵@是春天的姿色。

我愛春天，愛那萬物復(fù)蘇、百花齊放，讓人如癡如醉的春天！

篇8

挨挨擠擠造句：

1、廣場(chǎng)上人非常多，擠擠挨挨的。

2、老師批評(píng)我字寫的太小，擠擠挨挨的。

3、寬敞的路你不走，非要跟我挨挨擠擠的。

篇9

還記得2008年5月12日嗎？我國四川省汶川是發(fā)生了8.0級(jí)大地震，死傷無數(shù)，就在這時(shí)是全國人民大團(tuán)結(jié)的時(shí)刻。

面對(duì)一片狼藉的廢墟，我們的心頭不僅僅只是憐憫，更多的更多還是有一種想升出援手的心理。

還記得小林浩嗎？地震來襲時(shí)作為班長(zhǎng)的他，在廢墟下組織同學(xué)們一起唱歌鼓起信心激起生的希望，并安慰過度驚嚇的女同學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的痛苦煎熬，身材矮小的的林浩終于爬出了廢墟?？纱藭r(shí)還有十來位同學(xué)還在廢墟下，小老虎不顧自己的安危再一次鉆到廢墟下展開了救援，經(jīng)過艱難的救援，小林浩費(fèi)勁了全省力氣背出來兩名同學(xué)，全身上下都受了傷。

還有很多很多像小林浩一樣的的人，他們才是社會(huì)上真正的英雄！

福建福州長(zhǎng)樂市五年級(jí):陳婧

篇10

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)解釋；張五常；戀愛

一、戀愛與自私

經(jīng)濟(jì)學(xué)上的第一個(gè)基礎(chǔ)假設(shè)是：“個(gè)人”是所有經(jīng)濟(jì)分析的基本單位。這是說，任何經(jīng)濟(jì)問題都要以個(gè)體或個(gè)人為分析單位。經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一個(gè)公理是任何人的行為，都是由個(gè)人做出的行為，都是由個(gè)人做出可以被推測(cè)的選擇而起。在戀愛中，我們也是將每個(gè)個(gè)體或個(gè)人作為分析對(duì)象，因?yàn)閼賽壑械母鞣N行為都是由這些單獨(dú)的個(gè)體做出的選擇，這些選擇在一定程度上可以被我們推測(cè)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)上的第二個(gè)基礎(chǔ)假設(shè)是：任何人的行為，都是自私自利的！也就是說，每個(gè)人在由局限的情況下會(huì)為自己爭(zhēng)取最大的利益，任何行為都是以自私為出發(fā)點(diǎn)。在戀愛中，每個(gè)“個(gè)人”同樣也是經(jīng)濟(jì)學(xué)定義里的“個(gè)人”，因此，戀愛中的個(gè)人同樣是自私自利的，每個(gè)人都在尋求最大的利益，尋找能夠?yàn)樽约簬碜畲笮腋５娜?，這就是自私的表現(xiàn)。

二、戀愛與缺乏

“有勝于無”是經(jīng)濟(jì)學(xué)上“物品”的定義。根據(jù)這個(gè)定義，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的大部分男生來說，有女朋友肯定要好過沒有女朋友，比翼雙飛總好過孑然一身，對(duì)于女生亦然。因此，男生女生都可以看作是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“物品”。

“多勝于少”不僅是經(jīng)濟(jì)物品的定義，也是“缺乏”的定義。缺乏的程度，是由相對(duì)的需求決定的。由于人的需求是無限的，但資源卻不是無限的，有限的或者說稀缺的資源迫使個(gè)人做出選擇。

缺乏的概念應(yīng)用到戀愛中就是物以稀為貴的心理。例如我在上外取款機(jī)前排了十多分鐘的隊(duì)，看到無數(shù)的人從我身邊走過，愣是沒有看見一個(gè)男生。于是我可以很輕松地得出一個(gè)結(jié)論：在上海外國語大學(xué)讀書的男生普遍比較容易找到女朋友。因?yàn)樵谶@里男生是稀缺資源。更為普遍的是，那些具有其他人所不具備的品質(zhì)和能力的人，更有可能受到別人的注意和青睞。大家都很丑，而你很漂亮，你就很可能被較多的人喜歡；大家都很笨，而你很聰明，你就會(huì)贏得較多的好感。因此，男生看上女生很可能是因?yàn)樗邆鋭e人不具備的天使臉蛋或者魔鬼身材；女生看上男生很可能是因?yàn)樗邆鋭e人不具備的億萬家產(chǎn)或者善良內(nèi)心。

三、戀愛與競(jìng)爭(zhēng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“競(jìng)爭(zhēng)”是指人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的定義，是指一種經(jīng)濟(jì)物品的需求有多于一人的需求?？吹竭@句話的同時(shí)我們的腦海中瞬間會(huì)浮現(xiàn)出2012年一部紅遍大陸、臺(tái)灣的小清新電影《那些年，我們一起追的女孩》?？礃?biāo)題就知道，電影中的女主角沈佳宜一定是那個(gè)有多于一人需求的經(jīng)濟(jì)物品。而以柯景騰為首的男孩們則為了心目中的女神進(jìn)行了一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

因?yàn)槿狈Χ鸬母?jìng)爭(zhēng)和任何運(yùn)動(dòng)一樣，是要有游戲規(guī)則的。產(chǎn)權(quán)制度是競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則，也就是約束競(jìng)爭(zhēng)的一種局限條件。追女生也不例外，總要有規(guī)則來決定誰可以追到誰不能追到。在自由市場(chǎng)上，價(jià)高者得，市價(jià)于是就成為了決定勝負(fù)的準(zhǔn)則。而在戀愛的競(jìng)爭(zhēng)中，女孩的偏好則成為了決定男孩命運(yùn)的準(zhǔn)則，例如長(zhǎng)得帥、個(gè)子高、家庭富、人品好等等。正如不同的產(chǎn)權(quán)制度會(huì)引起不同的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果和資源配置，不同的女孩引起的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)因?yàn)榕鹘瞧玫牟煌贫ú煌囊?guī)則、準(zhǔn)則，從而產(chǎn)生不同的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。

四、戀愛與效用

弗里德曼、貝克爾以及阿爾欽三位大師認(rèn)為因?yàn)楹眯┙?jīng)濟(jì)物品――如友情、聲望、天倫之樂等是不可以用金錢量度的，所以效用理論應(yīng)該保留。我認(rèn)為愛情作為一種經(jīng)濟(jì)物品也可以與效用理論扯上一定的關(guān)系。

效用的提出者對(duì)于效用的概念有三個(gè)觀點(diǎn)：其一、效用代表快樂或享受的指數(shù)；其二、每個(gè)人都爭(zhēng)取效用越高越好；其三、收入增加，收入在邊際上的效用減少。對(duì)于第一點(diǎn)，愛情確實(shí)可以給人帶來快樂或者幸福的感覺，因此這種快樂感或者幸福感就代表了和某個(gè)特定人相愛的效用；對(duì)于第二點(diǎn)，我們確實(shí)都在茫茫人海中尋找那個(gè)可以給自己帶來最大的快樂或者幸福的人，因此，每個(gè)人都爭(zhēng)取愛情的效用越高越好；對(duì)于第三點(diǎn)，如果我們已經(jīng)擁有了一位愛情伴侶，再去尋花問柳、紅杏出墻，小三帶來的效用肯定不如結(jié)發(fā)夫妻，所以很多人在愛情出軌之后還是會(huì)哭著回頭認(rèn)錯(cuò)。

張五常說：“效用是以數(shù)字排列選擇的定名，數(shù)字是大是小不重要，重要的是次序?！蓖瑯拥?，我們?cè)谙嘤H的時(shí)候不會(huì)具體地用一個(gè)個(gè)數(shù)字來衡量每個(gè)相親對(duì)象能給自己帶來多大的效用，我們只是在所有的候選者之間做一個(gè)排序，能給我們帶來最大效用的那個(gè)人就是我們的選擇。

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的偏好和效用函數(shù)，譬如，一個(gè)女生可以不顧任何世俗的理由，而僅僅因?yàn)椤案杏X”就在第一次見面的那一瞬間愛上一個(gè)男生。這是因?yàn)樵趷矍閱栴}上，人們進(jìn)行選擇時(shí)所依憑的效用函數(shù)是復(fù)雜的，并不一定都可以用諸如身高、容貌、財(cái)富、人品、聲譽(yù)等尺度來度量的。也許很多時(shí)候“感覺”成為惟一的尺度。

此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們假設(shè)人們的品味不變。在戀愛中，大部分情況下我們的品味也是不變的，原來喜歡個(gè)子高的后來也會(huì)繼續(xù)喜歡個(gè)子高的，但在某些情況下周遭環(huán)境會(huì)改變我們的品味，例如好友的評(píng)論、父母的建議、甚至是電視劇里的一些情節(jié)都有可能改變我們對(duì)于另一半的品味。

五、戀愛與博弈論

從博弈論的角度來看待戀愛將會(huì)非常有趣。讓我們來悄悄觀察一對(duì)處于曖昧期的男孩女孩。兩個(gè)人都懷著忐忑的心情偷偷地揣摩對(duì)方的心思，兩個(gè)人都希望能和對(duì)方在一起但同時(shí)又猶豫要不要先說出口，害怕自己先表白被對(duì)方拒絕，那樣子會(huì)很沒有面子。假設(shè)兩個(gè)人若是在一起了，將會(huì)從相互的關(guān)心和愛戀中得到2的收益；若是兩個(gè)人保持曖昧的現(xiàn)狀，繼續(xù)在糾結(jié)中煎熬，兩個(gè)人都只能得到1的收益；若是一方表白而另一方拒絕了，則表白的一方將會(huì)受到自尊心的打擊而得到-1的收益，拒絕的一方則得不到收益。男孩和女孩的心理博弈可以用以下的收益矩陣清楚地表示：

由于這個(gè)例子的特殊性――男孩、女孩處于平等的地位，雙方做出相同的選擇將會(huì)獲得相同的收益，這個(gè)收益矩陣毫無意外是對(duì)稱的。因此從收益矩陣我們可以顯而易見地看出，（表白、表白）和（不表白、不表白）都是這個(gè)博弈的納什均衡，最終的結(jié)果很可能是兩個(gè)人在一起，或者是兩個(gè)人繼續(xù)曖昧下去。

讓我們?cè)賮砜紤]另外一種更為普遍的情況――男孩、女孩的地位并不平等（這種情況是更多現(xiàn)實(shí)生活中愛情故事的寫照，俗話說的好：男追女，隔座山；女追男，隔層紗）。男孩非?？释玫脚?，不想繼續(xù)在曖昧中痛苦地煎熬，繼續(xù)煎熬會(huì)讓他得到-2的收益。而如果他的表白得到了女孩的同意，兩人在一起了，他會(huì)得到4的收益，即使表白被拒絕了，他會(huì)得到-1的收益。對(duì)于女孩來說，她對(duì)愛情沒有那么渴望，如果兩人在一起了，她會(huì)得到2的收益，如果自己先表白而被拒絕了，她會(huì)非常沒有面子而得到-4的收益，如果繼續(xù)曖昧下去她會(huì)得到0的收益。收益矩陣?yán)^續(xù)如下所示：

由于男孩對(duì)愛情更為渴望，所以從收益矩陣可以看出，表白對(duì)男孩來說是占優(yōu)策略，而對(duì)于女孩來說，在男孩選擇表白時(shí)的策略是接受表白，而在男孩選擇不表白時(shí)則堅(jiān)決按兵不動(dòng)。

再考慮更為復(fù)雜的情況，設(shè)想男孩向女孩求愛，女孩選擇接受或是拒絕取決于對(duì)男孩品德的判斷。這里，假設(shè)不論男孩品德如何，只要女孩接受他就得到2的收益，只要女孩拒絕男孩就會(huì)因?yàn)閬G面子而得到-1的收益。但是，女孩的收益取決于男孩品德的好壞：如果男孩是品德優(yōu)良的則女孩會(huì)得到2的收益，如果男孩是品德惡劣的則女孩會(huì)得到-2的收益。兩種情況下的收益矩陣如下所示：

現(xiàn)在假設(shè)女孩認(rèn)為男孩品德優(yōu)良的概率為X。男孩求愛時(shí)女孩若接受期望效用為2X-2（1-X），若不接受期望效用為0。通過簡(jiǎn)單的計(jì)算我們可以得出結(jié)論，當(dāng)X>1/2時(shí)，納什均衡是（求愛，接受）；當(dāng)X

六、戀愛與信息不對(duì)稱

在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中，一個(gè)基本的假設(shè)條件是交易中信息完備，在價(jià)格機(jī)制的作用下，人們?cè)谧非笏嚼倪^程中使市場(chǎng)達(dá)到均衡。然而，后來的實(shí)踐表明獲取信息是有成本的，這就意味著人們能夠獲取的信息是不充分的，更進(jìn)一步的，在交易雙方之間信息是不對(duì)稱的。

如果我們把目光轉(zhuǎn)向戀愛，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)信息在這之中同樣起到了很大的作用。戀愛總是始于兩個(gè)人之間信息的傳遞，例如一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一條短信、一個(gè)電話、一封情書等等。然而這種信息往往是不充分的，對(duì)于愛情的兩個(gè)人來說也往往是不對(duì)稱的。由于信息不對(duì)稱，兩個(gè)人之間的情感交流很難達(dá)到均衡狀態(tài)，總有一個(gè)人更想念另一個(gè)人多一些，更愛慕另一個(gè)人多一點(diǎn)，這個(gè)人就處于信息的劣勢(shì)，處于一個(gè)信息更加閉塞的環(huán)境中。他會(huì)更多地去猜測(cè)、揣摩甚至幻想對(duì)方的心理、情感，希望能夠獲得更多的信息。而占有信息優(yōu)勢(shì)的一方，卻可能因?yàn)楦鼮樨S富的經(jīng)歷、更為成熟的心智而對(duì)對(duì)方的信息更容易掌握，所以在戀愛中就顯得更為從容一些。

七、戀愛與交易費(fèi)用

周其仁教授在文章中說到，“巴澤爾分析過市場(chǎng)里考核不同產(chǎn)品品質(zhì)的方法，他的結(jié)論是，考核品質(zhì)總是要破費(fèi)的?！睈矍榭己诵枰p方付出貨幣、時(shí)間、體力、精力等方面的成本。愛情對(duì)于雙方來說，既是買家也是賣家，賣家對(duì)產(chǎn)品了解的信息往往比買家多，并且容易隱瞞一些信息，從而期待賣出好的價(jià)格。因此，有人把戀愛比喻成二手車市場(chǎng)。在這種情況下，人們就要花費(fèi)力氣進(jìn)行考核，可是考核總需要費(fèi)用的。

要選擇合適自己的人結(jié)婚，非要考核不可，但是需要多長(zhǎng)時(shí)間考核？按照張維迎教授觀點(diǎn)，終身教授考核一般需要七年左右。如果把婚姻理解為終身契約，那么考核愛情的時(shí)間是多長(zhǎng)？

八、戀愛與產(chǎn)權(quán)