導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、為別人照亮道路，自我務(wù)必放出光茫。

3、我愿意是陽光，給學(xué)生以期望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。

4、唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。

5、只有學(xué)而不厭的老師，才能教育出學(xué)而不厭的學(xué)生。

篇2

關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。

誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。

繩鋸木斷，水滴石穿。

言必行，行必果。

言必信，行必果。

尺有所短；寸有所長，物有所不足；智有所不明。

人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的信任。

篇3

1、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

2、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

3、藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

4、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

5、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

6、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

7、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

8、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

9、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

10、面對孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。

11、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

12、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。

13、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！

14、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

15、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

16、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

17、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

20、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。

21、一切為了孩子，為了一切孩子。

22、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

23、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！

24、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

25、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

26、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。

27、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

28、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。

29、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

30、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

31、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

32、把愛帶給每位學(xué)生。

33、用心感悟每個(gè)孩子，用愛關(guān)注每一個(gè)孩子。

34、教育加贊賞等于教育的平方。

35、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。

36、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。

37、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

38、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

39、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

40、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。

41、孩子的健康成長，是我們最大的希望。

42、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

43、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

44、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

45、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

46、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

47、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。

48、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！

49、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

50、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

51、愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！

52、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！

53、工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心中?/p>

54、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

55、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。

56、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

57、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

58、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

59、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

60、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

61、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。

62、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。()

63、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

64、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂的童年！

65、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

66、給孩子一縷陽光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽！用心，用愛，努力做到最好！

篇4

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始，勇于開始，才能找到成功的路。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

篇5

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

豈能盡如人意，但求無愧我心。

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

1、任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的?！獝鄣仙?/p>

2、把一切知識(shí)教給一切人。

3、天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。

4、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

5、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

6、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

7、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

8、不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。

9、捧著一顆心，不帶半根草去。

10、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

11、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

12、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

13、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

14、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

15、志不堅(jiān)者智不達(dá)，言不信者行不果。

16、攀高貴在少年，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。

17、志在千里，壯心不已。

18、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

19、心靈塑造的最佳工程師。

20、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。

21、心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。

22、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

23、孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

24、惟理想點(diǎn)亮生命的精彩。

25、習(xí)慣改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)鑄就終身。

26、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

27、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

28、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

29、慈父+慈母=教師。

30、莫放松點(diǎn)，莫輕視微。

31、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

32、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

33、一朝習(xí)慣，萬事易辦。

34、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

35、細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌。

36、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)忍不拔之志。

37、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

39、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

40、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

41、立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。

42、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

43、當(dāng)凌絕頂于風(fēng)嘯，誓留無悔于明天。

44、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。

45、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

46、小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

47、細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。

48、風(fēng)云涌動(dòng)，一切皆有可能。

49、習(xí)慣決定成績，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。

50、同舟共濟(jì)爭佳績，萬眾一心創(chuàng)輝煌

51、一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。

52、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

53、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對學(xué)生充滿愛心”。

54、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。

55、勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)。

56、教師就是要敬業(yè)愛生。

57、繩鋸木斷，水滴石穿。

58、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

59、不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

60、天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

61、讀書破萬卷，下筆如有神。

62、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

63、龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。

64、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

65、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

66、時(shí)間待人是平等的，而時(shí)間在每個(gè)人手里的價(jià)值卻不同。

67、我心一片磁針石，不讀清華不肯休。

68、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

69、吾志所向，一往無前；愈挫愈勇，再接再厲。

70、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。

71、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

72、北大清華少年心，花香鳥語春天事。

73、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。

74、立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。

75、求真尚美，礪志篤行。

76、集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

77、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

78、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

79、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

80、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

81、要成就大事，先做好小事。

82、好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身。

83、良好的習(xí)慣是成功的保證。

84、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

85、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

86、青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。

87、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

88、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

89、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。

90、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

91、愿望不是行動(dòng)的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。

92、態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。

93、自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。

94、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

95、成功來自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

96、教師要融于師生的相互理解中。

97、好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。

98、遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

99、彩虹風(fēng)雨后，成功細(xì)節(jié)中。

100、善學(xué)者，借人之長以補(bǔ)其短。

101、志強(qiáng)智達(dá)，言行行果。

102、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

103、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

104、愛人者，人恒愛之。

105、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

106、天荒地老，教師的童心不泯。

107、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

108、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

109、忍住傷痛挺起胸膛，面對命運(yùn)勇敢成長。

110、志存高遠(yuǎn)，心系天下。

111、無情歲月增中減，有味青春苦后甜。

112、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

篇7

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！ㄌ疲┒鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ㄌ疲├钌屉[《無題》

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。——（清）龔自珍《乙亥雜詩》

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語·子罕》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱

為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽修

古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄

圣人無常師。——韓愈

經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

2、贊美老師的格言：

教師是人類靈魂的工程?！勾罅?/p>

教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基

要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

十年樹木，百年樹人。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

3、感謝老師辛苦負(fù)責(zé)的話

我們要感謝老師給了我們知識(shí)。感謝老師對我們的精心培養(yǎng),讓我們認(rèn)識(shí)了許多美好的事物。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師,你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關(guān)懷!

老師,我這孩子真是太辛苦你,麻煩你了。謝謝。

感懷您常給予指導(dǎo)和溝通讓親子間的互動(dòng)更愉快,學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更有趣。

篇8

為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓?！碑?dāng)教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

為人師者，要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。 我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識(shí)的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別“站三尺講臺(tái)，想四方生意”的為人師者感到汗顏？

為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當(dāng)前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴(yán)峻時(shí)期。做為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛護(hù)學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？

為人師者，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧！

篇9

關(guān)鍵詞：生命教育；高中地理教學(xué)；關(guān)注生命

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-170-01

教育的最終目的還在于教學(xué)生如何在社會(huì)中生存，而除去知識(shí)技能的掌握之外，對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。生命教育則是健全人格培養(yǎng)的重要方式。而將這一方式融入到高中地理教學(xué)中便可以很好地培育起學(xué)生獨(dú)立的人格和積極正確的價(jià)值觀念，下面本文將對這一問題進(jìn)行具體的闡述。

一、生命教育與高中地理教學(xué)的契合

就生命教育的定義來說，有廣義和狹義之分，廣義的生命教育是一種全人類的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。而狹義的生命教育則認(rèn)為生命教育是生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，再擴(kuò)展到一切自然生命。生命教育的關(guān)鍵在于發(fā)自本能地對生命的尊重和對生命的關(guān)愛。而長久以來，這一直都是作為教育百年大計(jì)的根本所在而為一代又一代的教育工作者所踐行。具體到生命教育來說，其核心還在于對生命的理解和解讀。以教育為主要手段，倡導(dǎo)重視與珍惜生命，尊重與愛護(hù)生命，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，是青少年尤其是高中學(xué)生生命教育的重中之重。

而地理學(xué)科作為以地理環(huán)境中各種存在的自然與人文現(xiàn)象為主要研究對象的高中必修課程，不僅涉及到了人類生存以及生產(chǎn)生活的各個(gè)層面，還包括了人類的文明傳承與開拓。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中地理材料以人類的生存發(fā)展為主線，以可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)來展開對教材內(nèi)容的編寫，從全球化的視角下審視區(qū)域資源和環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而以“天、地、人”合一的自然觀和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀為依據(jù)來編寫教材內(nèi)容，新教材圍繞人地關(guān)系，從全球的角度、綜合的角度、區(qū)域的角度實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育。例如在自然地理的部分，教材設(shè)計(jì)了關(guān)于大氣和水以及農(nóng)業(yè)區(qū)域資源的可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，其目的旨在與將自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及人與自然的關(guān)系展現(xiàn)出來；而在人文領(lǐng)域，“人口城市”等內(nèi)容的融入則很好地體現(xiàn)了“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”等內(nèi)容，關(guān)注人文現(xiàn)象的地理環(huán)境基礎(chǔ)。以上內(nèi)容的展示都意在強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)以及人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這些包含著豐富生命教育資源的內(nèi)容，在高中地理教學(xué)中都亟待教育工作者們?nèi)ソ吡Πl(fā)掘。通過這些內(nèi)容的教授，可以使得學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，在學(xué)習(xí)的過程中樹立起正確的、積極的人生觀和價(jià)值觀，自覺地踐行可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，為早日實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

二、構(gòu)建生命教育的教學(xué)策略

通過對高中地理教材文本的解讀，可以發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的豐富的生命教學(xué)資源。舉例來說，在《全球氣候變化》一課中，教師可以結(jié)合當(dāng)前的全球氣候變暖以及溫室效應(yīng)來具體的闡述全球氣候變化的內(nèi)涵以及方式。就拿溫室效應(yīng)來說，由于過多的溫室氣體排放，導(dǎo)致全球氣溫升高，兩極冰山融化，海平面升高，如果人類再這樣下去，就可能危及到南極企鵝的生存環(huán)境，甚至?xí)蛊簌Z瀕臨滅絕的危險(xiǎn)。而且，海平面升高也會(huì)危及到一些島國人民的生存。對于這些教材內(nèi)容的深入化挖掘，教師可以使得學(xué)生對人類未來發(fā)展的自然環(huán)境的重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)而展開對生命的有意義的思考。同時(shí)，在地理課程的課堂教學(xué)中，以現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段為紐帶，來增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)場感和課堂新活力。以圖文并茂的方式將有意義的知識(shí)傳遞給學(xué)生，并使得學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴和心靈上的感染，舉例來說，在講《自然災(zāi)害的求援與求助》時(shí)，可以給學(xué)生播放《汶川地震》紀(jì)錄片，使學(xué)生通過真實(shí)的畫面去了解自然災(zāi)害對人類生活的危害以及在災(zāi)難發(fā)生以后如何去面對。地理教學(xué)與學(xué)生生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，要提高教學(xué)效果，不僅要搞好課堂教學(xué)，還要注重教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必然要求，從學(xué)校的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行生命教育是學(xué)校履行其義務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)關(guān)懷的絕佳方式。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，為了有效地應(yīng)對來自多方面的挑戰(zhàn)，個(gè)體的人在接受教育的階段必須對知識(shí)有全方位的接觸，而生命教育作為知識(shí)輸入的前提，是需要在實(shí)際的教學(xué)中深入地貫徹落實(shí)的。作為高中地理課程，其內(nèi)容本身與生命教育有許多契合點(diǎn)，便于在實(shí)際的課堂教學(xué)中落實(shí)這一教育主題，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)生命觀的樹立，培養(yǎng)他們良好的生活行為習(xí)慣，通過課程的滲透學(xué)習(xí)，達(dá)到保護(hù)自我、愛護(hù)環(huán)境、熱愛自然、關(guān)心社會(huì)的教育目的。高中的學(xué)習(xí)階段對于學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)及其重要的階段，尤其對于生命教育的培養(yǎng)來說，這一階段的成果可以說是受用終身的。在這關(guān)鍵的階段幫助學(xué)生樹立起健康的、積極向上的主觀能動(dòng)性對教師來說，既是義務(wù)更是責(zé)任。在營造地理教育的課堂教學(xué)中，創(chuàng)造多樣化的生命教育環(huán)境和學(xué)生的自主熱情是培養(yǎng)學(xué)生生命教育素養(yǎng)的重中之重。只有這樣，我們才能做到按規(guī)律成長，才能使得學(xué)生符合當(dāng)前社會(huì)對于人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊宗軍.高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育）. 2010（03）：11-12.

[2] 陳艷霞.高中地理教學(xué)的有效性分析[J]. 才智. 2010（18）：22-23.

[3] 陳炳蓮.高中地理必修2案例教學(xué)的模式與程序[J]. 科教文匯（中旬刊）. 2010（08）：22-25.

篇10

為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓?！碑?dāng)教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

為人師者，要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。 我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識(shí)的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別“站三尺講臺(tái)，想四方生意”的為人師者感到汗顏？

為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當(dāng)前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴(yán)峻時(shí)期。做為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛護(hù)學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？