導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇研究生考試成績(jī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

查詢方式

2020年廣西研究生考試成績(jī)查詢?nèi)肟谝延?月20日起陸續(xù)開(kāi)通，考生可以通過(guò)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)（yz.chsi.com.cn/apply/cjcxa/）碩士初試成績(jī)查詢系統(tǒng)登錄后查詢成績(jī)，請(qǐng)使用網(wǎng)報(bào)時(shí)注冊(cè)的用戶名和密碼登錄查詢。

為保證考生隱私，此招生單位已設(shè)置登錄后才可查詢成績(jī)，請(qǐng)使用網(wǎng)報(bào)時(shí)注冊(cè)的用戶名和密碼登錄查詢。

查詢?nèi)肟?/p>

注意：部分院校研究生招生考試成績(jī)查詢系統(tǒng)開(kāi)通后，希望考生提前注意，由可能查詢的人太多，希望家不用著急，稍等一下。

2020廣西考研成績(jī)查詢?nèi)肟?點(diǎn)擊進(jìn)入

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篇2

查詢方式

2020年河北研究生考試成績(jī)查詢?nèi)肟谝延?月20日起陸續(xù)開(kāi)通，考生可以通過(guò)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)（yz.chsi.com.cn/apply/cjcxa/）碩士初試成績(jī)查詢系統(tǒng)登錄后查詢成績(jī)，請(qǐng)使用網(wǎng)報(bào)時(shí)注冊(cè)的用戶名和密碼登錄查詢。

為保證考生隱私，此招生單位已設(shè)置登錄后才可查詢成績(jī)，請(qǐng)使用網(wǎng)報(bào)時(shí)注冊(cè)的用戶名和密碼登錄查詢。

查詢?nèi)肟?/p>

注意：部分院校研究生招生考試成績(jī)查詢系統(tǒng)開(kāi)通后，希望考生提前注意，由可能查詢的人太多，希望家不用著急，稍等一下。

2020河北考研成績(jī)查詢?nèi)肟?點(diǎn)擊進(jìn)入

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篇3

1、政治：100分

2、英語(yǔ)：100分

3、數(shù)學(xué)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)：150分

4、專業(yè)課：150分

5、其中：管理類聯(lián)考分?jǐn)?shù)是300分（包括英語(yǔ)二100分，管理類綜合200分）

篇4

1大學(xué)生非誠(chéng)信考試的現(xiàn)狀分析

1.1對(duì)誠(chéng)信的正確認(rèn)知，卻對(duì)考試作弊行為表現(xiàn)出一定程度的漠視態(tài)度。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示反映出目前在高校學(xué)生中，對(duì)于誠(chéng)信品德的認(rèn)知是正確的，都知道并了解考試作弊行為是違反校規(guī)也是應(yīng)該受到懲罰的不良行為，但是一旦到現(xiàn)實(shí)生活中，卻會(huì)對(duì)這種不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)表示出冷漠的不愿意多管閑事的態(tài)度，或是明知故犯的僥幸心理。

1.2作弊誘因的多元化。調(diào)查中學(xué)生表示作弊誘因是多方面的，社會(huì)因素方面是“社會(huì)上不健康思想影響”和“用人單位單一評(píng)價(jià)方式”，學(xué)校管理層面的因素主要有“學(xué)?？己藱C(jī)制的簡(jiǎn)單化”，“教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式單一”以及“誠(chéng)信的宣傳和教育”，而學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，則主要反映為“擔(dān)心掛科”，“對(duì)所學(xué)科目不感興趣而應(yīng)付考試”以及“為了獲得更好的成績(jī)?nèi)?zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)”。

1.3日常學(xué)習(xí)態(tài)度消極化。40.4%同學(xué)看重學(xué)校的成績(jī)和排名，63.6%同學(xué)認(rèn)為自己平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)松時(shí)緊。我們不難看出，雖然近一半的學(xué)生被問(wèn)及作弊初衷時(shí)反映自己若是作弊是因?yàn)閾?dān)心考試成績(jī)不理想，但是在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嚴(yán)格要求自己或努力學(xué)習(xí)的同學(xué)的比例卻不是很高，說(shuō)明有一部分同學(xué)雖然擔(dān)心自己考試成績(jī)的不理想，卻不愿意或者沒(méi)有動(dòng)力在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中好好上課復(fù)習(xí)，而這種前后矛盾的行為表現(xiàn)是值得我們注意的。

2大學(xué)生考試作弊的動(dòng)因分析

2.1大學(xué)生作弊的客觀因素

2.1.1社會(huì)因素。

由于現(xiàn)代信息的傳播迅速，社會(huì)上某些不正的風(fēng)氣和現(xiàn)象可以借助新媒體的力量在學(xué)生中傳播并對(duì)其產(chǎn)生影響。而年輕的大學(xué)生們對(duì)于不正風(fēng)氣還無(wú)法做到正確辨識(shí)，因此容易被其誤導(dǎo)。

2.1.2家庭因素。

通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭教育的了解，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)過(guò)誠(chéng)信的重要性，但依舊有5.2%的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有跟自己的孩子說(shuō)過(guò)誠(chéng)信考試誠(chéng)信做人的道理。這反映家庭因素能夠在學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)上起到一定的影響作用，但更重要的是父母家長(zhǎng)平時(shí)的教育頻率和對(duì)道德品質(zhì)的嚴(yán)格要求，并且父母對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的期望不是主要誘導(dǎo)學(xué)生作弊的因素。

2.1.3學(xué)校因素。

除了社會(huì)因素外，學(xué)校因素是影響學(xué)生考試誠(chéng)信表現(xiàn)的重要外部因素之一。主要來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，單一的考核機(jī)制；第二，課堂效果的不理想；第三，思政教育未及時(shí)給學(xué)生敲響警鐘；第四，監(jiān)考時(shí)的監(jiān)考力度不足

2.2大學(xué)生作弊的主觀因素

2.2.1個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，無(wú)法適應(yīng)高校的自主學(xué)習(xí)要求，容易出現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況，從而在考試的時(shí)候只能企圖依靠作弊過(guò)關(guān)。

2.2.2心理因素。

影響大學(xué)生誠(chéng)信考試的心理因素主要有兩個(gè)，一個(gè)是從眾心態(tài)，另一個(gè)是攀比心態(tài)。從眾心態(tài)的作弊者一般都是平時(shí)成績(jī)表現(xiàn)平平，在考試時(shí)受其他不良行為影響，而并非來(lái)自學(xué)業(yè)的壓力或是為了某種特殊的目的。而持有攀比心態(tài)的學(xué)生，往往都是成績(jī)較為優(yōu)秀者，在考試時(shí)為了特殊的利益，如獎(jiǎng)學(xué)金或是榮譽(yù)稱號(hào)，而決定鋌而走險(xiǎn)。

3加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信考試的路徑思考

3.1對(duì)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的量化評(píng)價(jià)已無(wú)法全面的衡量一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和未來(lái)。相比較傳統(tǒng)的背誦記憶考查內(nèi)容而言，如果能其中把理論知識(shí)與實(shí)踐，學(xué)習(xí)過(guò)程與態(tài)度，個(gè)人素養(yǎng)與發(fā)展等要素充分融入，這樣的結(jié)果將會(huì)更為合理全面，更為重要的是，將為日后用人單位提供更為詳細(xì)客觀的學(xué)生評(píng)價(jià)。將評(píng)價(jià)作為學(xué)生的奮斗推動(dòng)機(jī)，針對(duì)不同類型不同能力等級(jí)的學(xué)生，評(píng)價(jià)體系最終的目的也要有所區(qū)分。

3.2構(gòu)建誠(chéng)信教育體系，高校校園誠(chéng)信環(huán)境的優(yōu)化。大學(xué)生需要在高校校園中生活學(xué)習(xí)數(shù)年之久，因此濃厚的校園誠(chéng)信氛圍將有利于塑造學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信道德品質(zhì)。家庭社會(huì)誠(chéng)信空間的建設(shè)學(xué)生在家長(zhǎng)身邊和社會(huì)上生活的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在校時(shí)間，因此家庭和社會(huì)的誠(chéng)信建設(shè)是必不可少的。學(xué)校可以跟用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，一起來(lái)打造更和諧的誠(chéng)信空間。

3.3構(gòu)建全面管理體系，部分受訪學(xué)生表示，對(duì)所學(xué)的課程不感興趣是他們上課不認(rèn)真的原因；也有部分學(xué)生建議學(xué)校的課堂效果可以更加生動(dòng)，教學(xué)手段能更豐富?；谡{(diào)研數(shù)據(jù)，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍認(rèn)為監(jiān)考老師的威信和監(jiān)考制度的嚴(yán)格能夠有效的預(yù)防作弊行為。因此我們認(rèn)為可以從考場(chǎng)監(jiān)考制度的完善，監(jiān)考人員的配備，考場(chǎng)設(shè)施建設(shè)等方面改進(jìn)考試條件，從而很好的預(yù)防學(xué)生考試的作弊行為。

篇5

關(guān)鍵詞：碩士研究生入學(xué)考試 招生單位 組考單位

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（c）-0210-01

碩士研究生入學(xué)考試是各類高校、科研院所選拔優(yōu)秀人才的主要手段。作為招生單位和報(bào)名點(diǎn)的大學(xué)而言，現(xiàn)就工作中的一些問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 研究生報(bào)名及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)環(huán)節(jié)的反思

學(xué)生先通過(guò)研招網(wǎng)報(bào)名，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到報(bào)考點(diǎn)完成學(xué)歷證件審核、繳費(fèi)及照相等步驟（簡(jiǎn)稱現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)）。由于人數(shù)眾多，即便已經(jīng)進(jìn)行了分流，但是確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)的混亂是無(wú)法避免的。更可怕的是由此可能帶來(lái)的失誤，比如學(xué)生報(bào)名數(shù)據(jù)的漏報(bào)行為。

網(wǎng)報(bào)階段，教育部將已經(jīng)將匹配后學(xué)歷數(shù)據(jù)庫(kù)及學(xué)生考試誠(chéng)信數(shù)據(jù)庫(kù)下達(dá)給招生單位和報(bào)名點(diǎn)?？忌膶W(xué)歷信息、違紀(jì)信息、重復(fù)報(bào)名問(wèn)題，招生單位和報(bào)名點(diǎn)通過(guò)系統(tǒng)都可以了解的一清二楚。招生單位對(duì)有問(wèn)題的考生經(jīng)聯(lián)系考生本人，在考生出示相關(guān)證明后做出準(zhǔn)考或不準(zhǔn)考的決定。報(bào)名點(diǎn)接收考生報(bào)名時(shí)則通過(guò)省級(jí)招辦進(jìn)行限定。即使教育部數(shù)據(jù)庫(kù)存在1999年前的學(xué)籍學(xué)歷信息缺失問(wèn)題，但只是少數(shù)。因此考生身份是否符合報(bào)名條件基本已經(jīng)能夠通過(guò)系統(tǒng)判別出來(lái)。

至于考生相片上傳和網(wǎng)上繳費(fèi)功能，這些在公務(wù)員考試?yán)镆呀?jīng)運(yùn)用的非常成熟。理想狀態(tài)是研究生入學(xué)考試取消現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)環(huán)節(jié)。由招生單位后臺(tái)審核，符合要求的才準(zhǔn)考。如果實(shí)在擔(dān)心有不符合條件的考生網(wǎng)報(bào)，可要求數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)提示有問(wèn)題的考生單獨(dú)進(jìn)行確認(rèn)。取消現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)環(huán)節(jié)，既簡(jiǎn)化了報(bào)名程序，方便了廣大考生，同時(shí)又解放了報(bào)名點(diǎn)的壓力。為保證錄取學(xué)生符合報(bào)名條件，可以加強(qiáng)原來(lái)復(fù)試期間進(jìn)行的資格審查以及入學(xué)后的資格審查。同時(shí)為防范有考生上傳他人照片伺機(jī)代考等行為，組考過(guò)程中實(shí)行刷身份證入場(chǎng)及加強(qiáng)監(jiān)考人員對(duì)準(zhǔn)考證和身份證相片的核對(duì)即可應(yīng)對(duì)。

2 研究生入學(xué)考試試卷印制及保密相關(guān)問(wèn)題的反思

試卷安全是重中之重。根據(jù)教育部有關(guān)文件的精神，試卷在啟用前要求三人（含一名武警）值班。由于人手有限，高校作為考點(diǎn)而言，既無(wú)調(diào)動(dòng)公安部門(mén)的能力，也無(wú)調(diào)動(dòng)學(xué)校其他部門(mén)的的能力。要求高校必須和公安武警合作若是只針對(duì)統(tǒng)考試卷而言，還能協(xié)調(diào)。如若自命題的安保要求同樣嚴(yán)格，就是逼著下面單位弄虛作假。此外，高校自命題不可能像統(tǒng)考試卷那樣組織命題老師入闈封閉命題。印制試卷時(shí)，由于人手不足，工作人員在印制及裝訂試卷時(shí)的進(jìn)出保密室成了不得已的常態(tài)。這些都為試卷的安全埋下了隱患。再加上自命題試卷多而雜，在開(kāi)考前往往要在保密室經(jīng)過(guò)幾次清點(diǎn)，考試結(jié)束后，又得一個(gè)個(gè)寄回招生單位，整個(gè)自命題的整理過(guò)程既耗時(shí)又鬧心而且隱患重重。

可是自命題到底有沒(méi)有存在的必要？有消息說(shuō)2016年前后教育部會(huì)有所改革。研究生入學(xué)考試將只考核統(tǒng)考科目，根據(jù)統(tǒng)考科目劃線，符合條件的考生自主向招生單位申請(qǐng)。自命題由招生單位自主決定，由招生單位放入復(fù)試中進(jìn)行。

3 研究生入學(xué)考試考試期間各項(xiàng)工作的反思

（1）考務(wù)工作人員的培訓(xùn)

如果監(jiān)考老師將對(duì)考生金屬探測(cè)儀檢查做到位，那么考生身上的手機(jī)原則上可以發(fā)現(xiàn)的；如果開(kāi)考前嚴(yán)格執(zhí)行一名老師發(fā)卷，另一名老師在臺(tái)前總攬全局，那么不至于發(fā)現(xiàn)不了考生偷拍試卷的行為；如果監(jiān)考老師仔細(xì)核查準(zhǔn)考證、身份證及考生，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)及時(shí)上報(bào)，那么代考的行為也會(huì)得到遏制的。以上均為我校研究生入學(xué)考試中遇到的實(shí)際案例。縱觀近年出現(xiàn)的泄密事件，均為內(nèi)部人員所為，因此做好考務(wù)工作人員的培訓(xùn)教育工作是重中之重。

（2）主動(dòng)出擊打擊高科技舞弊行為

面對(duì)復(fù)雜的考試環(huán)境，被動(dòng)的在考場(chǎng)上去做斗爭(zhēng)不如主動(dòng)出擊。以高校為例，通過(guò)校園廣播、學(xué)院的動(dòng)員大會(huì)以及班主任組織的班級(jí)小會(huì)，告知在校大學(xué)生們考試舞弊后果的嚴(yán)重性，提醒考生們不要試圖通過(guò)購(gòu)買(mǎi)答案等舞弊行為通過(guò)考試。其次聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)中心和后勤，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的買(mǎi)賣(mài)答案信息進(jìn)行校內(nèi)網(wǎng)屏蔽，對(duì)于粘貼在校園內(nèi)的小廣告及時(shí)進(jìn)行清理。最后聯(lián)系公安以及無(wú)線電委員會(huì)（簡(jiǎn)稱無(wú)委），考試期間進(jìn)行主動(dòng)的信息探測(cè)。特別要注意的是，公安和無(wú)委的探測(cè)必須緊密結(jié)合，我點(diǎn)曾發(fā)生無(wú)委通過(guò)信號(hào)鎖定發(fā)射源并發(fā)現(xiàn)發(fā)射人，但由于無(wú)委的工作人員身單力薄，讓嫌疑人給跑了，只留下了部分電腦等作案工具，等到公安再去巡查的時(shí)候已經(jīng)找不到人了。研究生入學(xué)考試是個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你不知道你的對(duì)手身在何處，只有聯(lián)合起來(lái)才能預(yù)防。

（3）誠(chéng)信體系的建立

《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》第三十條規(guī)定教育考試機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立國(guó)家教育考試考生誠(chéng)信檔案，記錄、保留在國(guó)家教育考試中作弊考生的相關(guān)信息。[1]

迄今為止建立的誠(chéng)信檔案只是記錄了考生的違紀(jì)處罰信息，考生受到的處罰最多不過(guò)是取消當(dāng)年成績(jī)或?？家荒辏鴥e幸通過(guò)帶來(lái)的收益卻是巨大的。面對(duì)違紀(jì)處罰書(shū)有的態(tài)度較好，而有的卻拒不簽字，或者簽字后隨手就撕掉了。對(duì)于拒不接受處罰書(shū)的考生，考點(diǎn)在考試結(jié)束后會(huì)將處罰書(shū)郵寄到他們報(bào)考時(shí)填寫(xiě)的通訊地址，但結(jié)果往往是又被拒收。有些考生為了防范自己被抓，其報(bào)名信息中的通訊地址和工作單位等內(nèi)容都是虛假的。

現(xiàn)有的報(bào)名系統(tǒng)能做到考生報(bào)名時(shí)若隨意填寫(xiě)身份證號(hào)碼時(shí)是無(wú)法通過(guò)的，因此只要將違紀(jì)記錄和他的身份證信息綁定，同時(shí)將考試誠(chéng)信檔案與其他的金融檔案，人才檔案相整合。積極建立公民檔案 ，爭(zhēng)取早日在全社會(huì)建立健全誠(chéng)信體制，為考試創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。[2]只有違紀(jì)記錄有可能會(huì)影響到他們今后的買(mǎi)房、貸款、升遷、出國(guó)的時(shí)候，他們才會(huì)害怕，才會(huì)重視自己的信用，才能抗拒考試作弊通過(guò)的誘惑。

以上僅為個(gè)人在實(shí)際工作中的關(guān)于研究生入學(xué)考試的全流程反思，面對(duì)現(xiàn)行高考制度不斷改革的前提下，我們的研究生入學(xué)考試作為國(guó)家和科研院所選拔高水平科研人才的重要方式，相應(yīng)的也得做出變革才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生考試作弊 過(guò)程分析 應(yīng)對(duì)策略

一、研究對(duì)象

本研究主要以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生為研究對(duì)象，具體為在筆者所任課的兩個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取150名同學(xué)填寫(xiě)問(wèn)卷，其中，男生82名、女生67名。

二、研究方法

在參考“作弊行為問(wèn)卷”[3]的基礎(chǔ)上，通過(guò)自編“大學(xué)生考試情況調(diào)查問(wèn)卷”，在筆者所任課的兩個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取150名發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，回收149份，回收率99.99%。同時(shí)，使用訪談法對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析大學(xué)生考試作弊的心理結(jié)構(gòu)，找出大學(xué)生考試作弊的影響因素，提出針對(duì)大學(xué)生考試作弊的教育管理策略。

三、研究結(jié)果分析

按照現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，個(gè)體心理的過(guò)程主要包括認(rèn)識(shí)過(guò)程（知）、情緒情感過(guò)程（情）、意志過(guò)程（意）三個(gè)部分，即認(rèn)知、情感、意志，個(gè)體的行為是學(xué)生個(gè)體知、情、意共同作用之后的結(jié)果?？荚囎鞅椎男袨橥瑯邮亲鞅讓W(xué)生個(gè)體的知、情、意共同作用后的產(chǎn)物。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，大學(xué)生考試作弊的心理過(guò)程，主要表現(xiàn)如下：

（一）大學(xué)生對(duì)考試作弊現(xiàn)象的認(rèn)知方面。

1.相當(dāng)部分被調(diào)查的學(xué)生對(duì)考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)缺乏明確的是非判斷。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，部分被調(diào)查的學(xué)生對(duì)考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)有明確的是非判斷；近一半左右被調(diào)查的學(xué)生對(duì)考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)缺乏明確的是非判斷。這說(shuō)明，這部分學(xué)生對(duì)考試作弊現(xiàn)象的認(rèn)知存在較嚴(yán)重的偏差。

調(diào)查顯示：當(dāng)讓大學(xué)生進(jìn)行換位，作為監(jiān)考教師時(shí)，大學(xué)生總是嚴(yán)格要求別人，寬松對(duì)待自己。

（二）大學(xué)生在考試作弊過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

1.大學(xué)生在考試作弊前內(nèi)心是充滿矛盾的，產(chǎn)生作弊動(dòng)機(jī)的誘因是多種多樣的。大學(xué)生考試作弊前內(nèi)心通常都充滿矛盾，具體表現(xiàn)為：學(xué)生考試時(shí)的知識(shí)積累和能力發(fā)展的狀況與教師通過(guò)考試題目對(duì)學(xué)生提出的客觀要求之間的矛盾。[4]

2.絕大多數(shù)作弊的大學(xué)生作弊時(shí)都感到較大的心理壓力。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析可以看出：絕大多數(shù)作弊的大學(xué)生作弊時(shí)都覺(jué)得心里緊張，感到心理壓力較大。

3.多數(shù)考試作弊后的大學(xué)生都心存悔恨和羞愧，但有較強(qiáng)的僥幸心理。

一些大學(xué)生在考試作弊后，感覺(jué)羞愧，少數(shù)大學(xué)生還表現(xiàn)得十分悔恨和羞愧。當(dāng)考試作弊后未被發(fā)現(xiàn)時(shí)，大部分學(xué)生都覺(jué)得自己沒(méi)被抓住，僥幸作弊成功，只有少數(shù)學(xué)生良心受譴責(zé)，還有一些學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂。學(xué)生考試作弊最大的心理障礙是害怕作弊時(shí)被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)受處分，面子不好過(guò)。但作弊學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭，認(rèn)為只要自己作弊隱蔽些，方法高明些，就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，對(duì)考試作弊抱有一種僥幸的心理，他們幻想既作弊又不被發(fā)現(xiàn)。

（三）就意志品質(zhì)而言，大多數(shù)作弊的大學(xué)生都缺乏良好的意志品質(zhì)。

一方面，他們中的大部分人覺(jué)得大學(xué)生作弊應(yīng)該被處罰。因?yàn)樽鞅讜?huì)使考試失去公平性；會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量；會(huì)形成不尊重知識(shí)的風(fēng)氣；不利于大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的樹(shù)立等，如表1所示。

另一方面，自己的行為與認(rèn)知不一致，缺乏自控能力，在考試中作弊。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，有近一半左右的學(xué)生坦誠(chéng)自己有過(guò)作弊的想法。還有一些學(xué)生缺乏自控能力，在考試過(guò)程中實(shí)施了作弊行為。

四、應(yīng)對(duì)大學(xué)生考試作弊的教育管理策略

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析的結(jié)果及當(dāng)前高校針對(duì)大學(xué)生考試作弊的教育管理的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生考試作弊的問(wèn)題，提出以下不同層面的教育管理策略。

（一）社會(huì)層面。

大學(xué)生考試作弊，主要原因在于大學(xué)生自身，但是也與社會(huì)的考試制度等有關(guān)，因此，就社會(huì)層面講，需要解決考試制度等不斷完善的問(wèn)題。主要是：

1.完善考試制度?？荚囍贫染唧w涉及考試內(nèi)容、考試形式、考試方法等。就考試內(nèi)容而言可就學(xué)科理論和學(xué)科理論的運(yùn)用分別進(jìn)行，以考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，相對(duì)講作弊的發(fā)生幾率會(huì)少一些；就考試形式而言，可將筆試和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行；就考試方法而言，可就同一學(xué)科的不同內(nèi)容實(shí)行分項(xiàng)考試。

2.加強(qiáng)誠(chéng)信制度建設(shè)。大學(xué)生考試作弊的問(wèn)題，一定程度地反映了我們這個(gè)社會(huì)誠(chéng)信制度建設(shè)方面存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題自然會(huì)反映在大學(xué)生的學(xué)業(yè)考試過(guò)程中。因此，必須加強(qiáng)誠(chéng)信制度建設(shè)，這不僅對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)，而且對(duì)整個(gè)國(guó)家的發(fā)展是極其重要的。

（二）學(xué)校層面。

學(xué)校是對(duì)大學(xué)生實(shí)施管理的具體職能機(jī)構(gòu)，可通過(guò)完善和改進(jìn)相關(guān)工作進(jìn)一步解決大學(xué)生考試作弊的問(wèn)題。這些工作主要包括：

1.完善考試評(píng)價(jià)制度。完善考試評(píng)價(jià)制度需要從根本上改變唯分?jǐn)?shù)論的傾向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括知識(shí)、能力等在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)。這種綜合評(píng)價(jià)可以把學(xué)生的學(xué)科考試期末總評(píng)成績(jī)分為幾個(gè)部分，如學(xué)習(xí)態(tài)度（含課堂的參與、問(wèn)題回答、完成作業(yè)的情況等）；平時(shí)成績(jī)；期末卷面成績(jī)等，各部分成績(jī)的比例，可結(jié)合學(xué)科情況而定。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，樹(shù)立良好的校風(fēng)班風(fēng)。如同調(diào)查結(jié)果中反映的一樣，考試作弊從某種程度上說(shuō)是個(gè)體道德品質(zhì)低下的表現(xiàn)，因此，只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育，從價(jià)值觀角度入手，使大學(xué)生樹(shù)立正確的“分?jǐn)?shù)觀”，正確對(duì)待考試成績(jī)，以誠(chéng)信考試為榮，以不誠(chéng)信考試為恥，樹(shù)立良好的校風(fēng)班風(fēng)，才能從根本上解決大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象突出的問(wèn)題，減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

3.嚴(yán)格監(jiān)考制度，加大對(duì)考試作弊行為的處罰力度。從調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)科考試過(guò)程中，監(jiān)考教師沒(méi)能真正履行自己的監(jiān)考職責(zé)，對(duì)作弊現(xiàn)象視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之。這在一定程度上助長(zhǎng)了大學(xué)生作弊的歪風(fēng)。因此，必須嚴(yán)格監(jiān)考制度，加大對(duì)作弊學(xué)生的處罰力度，增加學(xué)生考試作弊的成本，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師的職業(yè)道德教育和對(duì)監(jiān)考教師的督查。

（三）家庭層面。

家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，父母對(duì)子女的影響作用是不可低估的，應(yīng)注重以下方面。

1.注重教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)方式，在一定程度上影響子女的個(gè)性發(fā)展，只有教養(yǎng)方式正確，才能形成良好的生活習(xí)慣、正確的價(jià)值觀、正確的榮辱觀、良好的言行舉止，使其能在各種學(xué)業(yè)考試中始終守規(guī)則、講誠(chéng)信、不作弊，考出自己的真實(shí)水平。

2.注重言傳身教。在大學(xué)生的成長(zhǎng)中，父母是他們的第一任老師，父母的言行舉止會(huì)對(duì)他們的子女有重要影響，父母的言行誠(chéng)信與否，兒女能親身感受到，耳濡目染到。因此，父母必須注重對(duì)自己子女的言傳身教。

（四）大學(xué)生個(gè)體層面。

1.端正考試態(tài)度，對(duì)分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)有正確的認(rèn)知。大學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)考試的意義，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，端正考試態(tài)度，才能在考試前認(rèn)真準(zhǔn)備，考試中認(rèn)真答題，誠(chéng)信考試，考試后正確對(duì)待分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，爭(zhēng)取在今后的考試中取得更大進(jìn)步。

2.充分做好復(fù)習(xí)工作。大學(xué)生考試作弊更多發(fā)生在復(fù)習(xí)不到位，復(fù)習(xí)的內(nèi)容與考試內(nèi)容相差較大，考試可能失敗的情況下。如果他們能應(yīng)對(duì)試題中的問(wèn)題，那么除了追求更高分?jǐn)?shù)的考生外，一般學(xué)生是不會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)作弊的。要想考出好成績(jī)，必須充分做好復(fù)習(xí)工作。

3.加強(qiáng)意志品質(zhì)鍛煉，提高抵御不良誘惑的能力。在對(duì)待作弊的問(wèn)題方面，大學(xué)生的行為與認(rèn)知不一致，加之缺乏自控能力，無(wú)法抵御不良的誘惑，因此，只有加強(qiáng)大學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉，提高自身抵御不良誘惑的能力，才能降低大學(xué)生考試作弊行為發(fā)生的幾率。

4.做好應(yīng)試心理的調(diào)適。要想考試獲得好的成績(jī)，除了復(fù)習(xí)對(duì)路、準(zhǔn)備充分外，考試過(guò)程中的臨場(chǎng)發(fā)揮也是很重要的，因此必須做好大學(xué)生個(gè)體的應(yīng)試心理調(diào)適，尤其是有考試焦慮的同學(xué)，可求助專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)幫助自己解決考試焦慮的問(wèn)題，以使自己的身心狀態(tài)良好，考出好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳向麗.大學(xué)生學(xué)業(yè)作弊現(xiàn)狀及相關(guān)心理因素分析[D].華中師范大學(xué)，2006：52.

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【關(guān)鍵詞】勝任力 城市建設(shè)檔案管理企業(yè) 績(jī)效考核

勝任力是現(xiàn)代人力資源管理績(jī)效考核的主要依據(jù)和實(shí)施前提，它關(guān)注影響員工績(jī)效的潛在的深層次特征，能將績(jī)效優(yōu)異者和績(jī)效一般者區(qū)分開(kāi)來(lái)，甚至可以預(yù)測(cè)員工未來(lái)的工作績(jī)效。城市建設(shè)檔案管理企業(yè)作為城市建設(shè)的重要組成部分，其績(jī)效考核研究對(duì)于規(guī)范企業(yè)運(yùn)行、提高企業(yè)整體人力資源隊(duì)伍素質(zhì)以及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等有著重要作用和意義。為此，本研究從新興的勝任力研究出發(fā)，以期為城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績(jī)效考核提供新的方法。

一、勝任力的內(nèi)涵及與績(jī)效的關(guān)系

勝任力的概念最先是由美國(guó)心理學(xué)家戴維·麥克利蘭于1973 年在《測(cè)試勝任力而非智力》一文中提出的。他認(rèn)為組織在人員選拔和甄選中采用的傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)、性向測(cè)驗(yàn)、學(xué)術(shù)測(cè)驗(yàn)以及等級(jí)分?jǐn)?shù)等測(cè)試手段，不能預(yù)測(cè)其從事復(fù)雜工作和高層次職位工作的績(jī)效，以及在生活中能否取得成功；同時(shí)這種測(cè)試手段對(duì)某些特定人群也不盡公平。他認(rèn)為勝任力是個(gè)人的一些潛在特點(diǎn)，它包括動(dòng)機(jī)、個(gè)性特點(diǎn)、自我形象、價(jià)值觀、知識(shí)和技能，這些潛在的特點(diǎn)促成了個(gè)人有效或卓越的工作績(jī)效。

勝任力具有以下三個(gè)重要特征：績(jī)效關(guān)聯(lián)性，與員工未來(lái)的工作績(jī)效緊密聯(lián)系；動(dòng)態(tài)性，與工作情景聯(lián)動(dòng)；可區(qū)分性，能夠區(qū)分優(yōu)秀業(yè)績(jī)者與普通業(yè)績(jī)者。由此可見(jiàn)，勝任力概念從一出現(xiàn)就和工作績(jī)效之間存在著必然的聯(lián)系，將勝任力導(dǎo)入城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績(jī)效考核管理中，更能從深層次探討個(gè)人特質(zhì)對(duì)其業(yè)績(jī)的影響。

二、城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績(jī)效考核存在的問(wèn)題

由于城市建設(shè)檔案管理企業(yè)出現(xiàn)得比較晚，人員考評(píng)體制相對(duì)滯后，員工素質(zhì)參差不齊，同時(shí)由于該類起企業(yè)往往依附于城市建設(shè)的相關(guān)單位，因此使得貴陽(yáng)市城市建設(shè)檔案管理企業(yè)的績(jī)效考核和指標(biāo)體系都到受多種體制性因素和客觀性因素的影響，歸納總結(jié)起來(lái)我國(guó)城市建設(shè)檔案管理企業(yè)員工績(jī)效考核存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

（一）崗位職責(zé)不明確

由于貴陽(yáng)市城市建設(shè)檔案管理企業(yè)成立較晚，因此很多企業(yè)的崗位說(shuō)明書(shū)不配套，崗位職責(zé)不清，不能科學(xué)判斷員工和崗位的匹配程度，從而對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)，缺乏依據(jù)。

（二）績(jī)效考核方式不科學(xué)

目前城市建設(shè)檔案管理企業(yè)對(duì)員工績(jī)效考核時(shí)由于部門(mén)之間溝通少，員工之間相互不熟悉，很難做到公正、客觀；受中國(guó)人的中庸思想和內(nèi)斂的作風(fēng)，怕矛盾、怕沖突，給對(duì)方考評(píng)時(shí)追求無(wú)差別趨同，普遍給高分，使得考核失去意義。

（三）績(jī)效管理缺乏相應(yīng)的支撐

由于缺乏對(duì)績(jī)效管理重要性和系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績(jī)效考核一般沒(méi)有專門(mén)的考核部門(mén)。員工間進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)， 只要根據(jù)主觀印象打分，草率了事，這樣造成的結(jié)果是各部門(mén)都不積極配合，使得企業(yè)績(jī)效考核工作更加困難。

三、基于勝任力的城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績(jī)效考核建議及對(duì)策

在分析目前城市建設(shè)檔案管理企業(yè)績(jī)效考核存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，參考相關(guān)勝任力和人力資源管理理論以及借鑒國(guó)外城市建設(shè)檔案管理企業(yè)和其他公司基于勝任力的績(jī)效考核方案規(guī)劃的成功經(jīng)驗(yàn)和模式，從以下幾個(gè)方面提出了加強(qiáng)和改善目前城市建設(shè)檔案管理企業(yè)勝任力績(jī)效考核規(guī)劃方案質(zhì)量的建議和對(duì)策。

（一）確立勝任力導(dǎo)向在企業(yè)績(jī)效考核體系中的戰(zhàn)略地位

從城市建設(shè)檔案管理企業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施要求和業(yè)務(wù)職能核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的角度出發(fā)，并采取相關(guān)的輔措施和配套方案，確保該項(xiàng)戰(zhàn)略能夠得到有效的貫徹和實(shí)施，以提升其對(duì)于城市建設(shè)檔案管理企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和服務(wù)戰(zhàn)略的支撐能力。例如將勝任力與員工的薪酬及職位晉升方案掛鉤，將效益機(jī)制和效率機(jī)制引入到內(nèi)部考核之中，根據(jù)員工的價(jià)值創(chuàng)造進(jìn)行比例性分配，從而激活企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的活力和創(chuàng)新機(jī)能。

（二）提高對(duì)于城市建設(shè)檔案管理企業(yè)崗位職責(zé)和價(jià)值創(chuàng)造細(xì)分和評(píng)價(jià)的質(zhì)量

結(jié)合城市建設(shè)檔案管理企業(yè)工作崗位技術(shù)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)綜合優(yōu)化需求高以及安全性要求高等特點(diǎn)，根據(jù)其業(yè)務(wù)運(yùn)作流程和機(jī)制確定崗位的價(jià)值創(chuàng)造流程，以提高服務(wù)滿意度為導(dǎo)向細(xì)化崗位職責(zé)，從而為崗位勝任力的績(jī)效考核系統(tǒng)的制定準(zhǔn)備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)支持?，F(xiàn)代城市建設(shè)檔案管理企業(yè)的布局優(yōu)化和輸送策略等等業(yè)務(wù)崗位對(duì)于員工素質(zhì)的要求非常高，技能也比較綜合化，不同崗位之間的價(jià)值貢獻(xiàn)也不相同，因此要對(duì)這些崗位業(yè)務(wù)體系做出相應(yīng)的定量化考核方案。

（三）根據(jù)職位要求確定一般勝任力和特殊勝任力績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

基于勝任力冰山模型外顯和內(nèi)隱部分的勝任力內(nèi)容制定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，首先。一般勝任力績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)包括職位必須的各種知識(shí)、技能，這些標(biāo)準(zhǔn)隨著個(gè)體從事不同工作性質(zhì)的變化而變化，是完成績(jī)效目標(biāo)的最基本要求，可以通過(guò)專業(yè)、學(xué)歷等確定；其次，特殊勝任力績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)主要是達(dá)到優(yōu)秀績(jī)效目標(biāo)所具備的價(jià)值觀、態(tài)度、個(gè)性等個(gè)體的內(nèi)在期望和動(dòng)力，這些標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)隨工作性質(zhì)的變化而變化。這些標(biāo)準(zhǔn)的確定可以通過(guò)行為事件訪談法，制訂完成績(jī)效目標(biāo)的高績(jī)效者的特殊勝任力特征。

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針對(duì)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中做了相應(yīng)的調(diào)整與配合，著重強(qiáng)化了以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造活躍的交流互動(dòng)氛圍

商務(wù)是互動(dòng)的過(guò)程，國(guó)際商務(wù)專業(yè)的研究生要長(zhǎng)于溝通、樂(lè)于交流，因此課堂上要鼓勵(lì)自由表達(dá)。老師要因勢(shì)利導(dǎo)、調(diào)整角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理與環(huán)境氛圍，讓學(xué)生流暢自信地表達(dá)他們自己要表達(dá)的東西。從自己熟悉的內(nèi)容講起有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我采取的一個(gè)辦法是鼓勵(lì)學(xué)生講自己，甚至動(dòng)手撰寫(xiě)英文自傳，每次課留出一些時(shí)間讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖詡鬟M(jìn)展，都寫(xiě)了什么、什么地方寫(xiě)得順利、什么地方寫(xiě)得不順利，在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)自己的人生是否有些新的感觸和認(rèn)識(shí)等等。這樣，每次課的“自傳時(shí)間”都成了學(xué)生們表達(dá)愿望最強(qiáng)烈、語(yǔ)言使用最自如、課堂氣氛最活躍、同學(xué)之間最有共鳴的部分。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題與情境

國(guó)際商務(wù)專業(yè)的研究生對(duì)現(xiàn)實(shí)商務(wù)實(shí)踐非常關(guān)注，而且相對(duì)其它專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一般都有一定的商務(wù)實(shí)習(xí)與工作經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于探討現(xiàn)實(shí)商業(yè)世界的各種問(wèn)題。事實(shí)上，近幾年國(guó)際上各大學(xué)商學(xué)院課程改革的趨勢(shì)也是讓課程更多地與商務(wù)實(shí)踐結(jié)合。商學(xué)院聘請(qǐng)資深商界人士任教，一些大公司如可口可樂(lè)公司、迪斯尼公司等把商業(yè)運(yùn)作中遇到的難題拿到商學(xué)院的課堂上交由師生們探求問(wèn)題實(shí)質(zhì)與解決途徑?？梢?jiàn)，商科教育與商業(yè)實(shí)踐是密不可分的。要盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題與情境來(lái)提升學(xué)生對(duì)參與意義的認(rèn)可，比如鼓勵(lì)學(xué)生做“前沿調(diào)查”，把商業(yè)社會(huì)中發(fā)生的和公司商業(yè)運(yùn)作中發(fā)生的以及自己實(shí)習(xí)與工作中遭遇到的真實(shí)問(wèn)題拿到課堂上來(lái)。有些問(wèn)題學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，找不到任何現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是恰恰是這些真實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn)性激發(fā)了他們，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)。

三、布置具有多重功能的任務(wù)選項(xiàng)

在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得，還要以發(fā)展學(xué)生的已有知識(shí)、發(fā)掘?qū)W生潛力為目標(biāo)，布置具有多重功能的任務(wù)選項(xiàng)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，要了解不同的商業(yè)文化背景和交際策略、了解新的商務(wù)知識(shí)和商業(yè)策略，以及商業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)和新思潮。老師在這個(gè)過(guò)程中主要起到任務(wù)設(shè)計(jì)者、溝通促進(jìn)者、信息反饋者的作用，要給予學(xué)生解決問(wèn)題的自，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中檢測(cè)自己的觀點(diǎn)。支持學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，發(fā)展學(xué)生的自我控制的技能，支持學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者與探索者。

四、開(kāi)拓多樣化學(xué)習(xí)資源與渠道

國(guó)際商務(wù)專業(yè)的研究生一般都有著比較好的英語(yǔ)水平，視野也比較寬廣，不希望在研究生階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要局限于固定的教材課本，而是要求學(xué)習(xí)內(nèi)容具有渠道上的開(kāi)放性和多樣性。所以老師在教學(xué)中一定不能固步自封，而是要更好地掌握多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)的建立提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)課堂具備開(kāi)放性強(qiáng)、信息量大、形象逼真等特點(diǎn)，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了有利條件。多媒體技術(shù)的各種交互功能能夠讓學(xué)生進(jìn)行交互性的協(xié)作學(xué)習(xí)，自發(fā)地交流看法、討論問(wèn)題，多樣化的學(xué)習(xí)資源和渠道為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、解決問(wèn)題提供了便利，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

五、啟用多元的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)形式

篇10

2020年廣西研究生考試成績(jī)于2020年2月20日開(kāi)始公布，考生在2月20日后可以登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)或報(bào)考單位研究生招生系統(tǒng)查詢自己的初試成績(jī)。各個(gè)招考單位的成績(jī)公布時(shí)間不一樣，考生要密切關(guān)注院校官網(wǎng)通知。

擴(kuò)展資料

廣西研究生成績(jī)公布時(shí)間是2020年2月20日以后，考生可以通過(guò)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)或者報(bào)考單位提供的查詢方式查詢自己的考研初試成績(jī)。成績(jī)復(fù)核時(shí)間及方式會(huì)視疫情防控情況另行通知，考生在此期間需要耐心等待，可以密切關(guān)注廣西壯族自治區(qū)招生考試院官網(wǎng)或微信公眾號(hào)了解招生單位的相關(guān)告知。報(bào)考廣西大學(xué)的.考生，在2月22日上午九點(diǎn)以后可以登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)查詢本人的初試成績(jī)，申請(qǐng)成績(jī)復(fù)核的時(shí)間是3月7日0時(shí)至3月8日24時(shí)，逾期學(xué)校不再受理。

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