導語：如何才能寫好一篇醫(yī)院臨床實習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

篇2

2020護士實習生臨床工作總結2篇

護士實習生工作總結2

20xx年x月踏進了醫(yī)院，那一天我們穿上潔白的護士服進入醫(yī)院的時候，心情是多么的激動，那一刻告訴我們保護生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士的職責，作為一名實習護士，我們應該在醫(yī)院認真努力學習，使自己獲得扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟的護理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護士墊下基礎!帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期8個多月的臨床護理實踐。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿術、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極醫(yī)`學網搜集整理主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。一附院實習科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學知識的應用能力。按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。在醫(yī)院實習期間，我們

所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執(zhí)行三查七對。在骨科、內科、外科、ICU、急診，等各個科室里，我們都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，同過自己親身經歷到，從發(fā)現到及時報告，及時和醫(yī)生和老師參與搶救雖然在這過程中我不能起到什么大作用，但是經過自己親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時處理突發(fā)事件。這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

護士實習是一種復雜的生活，我們既要學會做事也要學會做人。做事，實習中我們要不斷地充實自己的理論知識和護理操作技能，爭取多一些的操作鍛煉機會;做人，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學，帶教老師，護士長，醫(yī)生，病人和家屬的關系，這醫(yī)`學網搜集整理給我們帶來了很大的壓力同時也是個很好的鍛煉機會，而建立良好護患關系是最重要的，能給我們的護理工作會帶來方便，護士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護理在內的更為復雜的創(chuàng)造性活動，護士不僅要幫助患者恢復健康，還要幫助和指導恢復健康的人維護健康。在實習中我體會到了溝通的重要性，深深地體會到了溝通的重要性，體會到了溝通帶給我的快樂。溝通是一門藝術，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅影響我們每個人的生活，而且也影響我們的工作。

與病人相處時，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護理與幫助。只有良好的溝通，才能建立良好的護患關系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎上，患者才會充分表達自己的所思所想，只有這樣，護士才能充分了解病人，給予到位的護理。

總結

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篇3

實習期即將要結束了，時間過得真快，實習是我將理論轉為能力，邁向臨床的第一步，在實習期間我受益匪淺，并將我終生受用，我下面對本次實習期間的表現進行自我鑒定。

XX年6月份我到永煤集團總醫(yī)院實習，按醫(yī)院和學校的要求，我分別到了外（腦、普、骨）科、內（神經、心血管、消化）科、輔助（心電圖、x線）科室。。。。。。等科室學習，在實習期間，我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各向規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對病人細心照顧，和藹可親，努力將理論知識結合實踐經驗。 在臨床實習期間，我積極向臨床醫(yī)生學習，經過將近一年的實習實踐，我熟練掌握了病程記錄，出院記錄，化驗單等所有醫(yī)療文件的書寫，還掌握了清創(chuàng)縫合，無菌術等操作方法，我對內科，外科。內科等專業(yè)課的學習更加努力，重點掌握了疾病的診治和治療，對一些常見病。多發(fā)病的特點，診斷。鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實踐打下了堅實的基礎，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養(yǎng)自己的獨立思考，獨立解決問題，獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)道德。但從中也知道了還有許多疾病我們人類上無法克服的，對他還不了解，所以我更加知道自己肩責任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實踐的結合，為祖國的醫(yī)學事業(yè)做出突出的貢獻。 在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經過將近一年的實習實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的緊急處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故。

醫(yī)學5年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是不斷變化，發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自己還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名醫(yī)學專業(yè)的學生，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。

篇4

作為醫(yī)生，在年尾之際需要寫工作自我鑒定。這是一個重要的內容。小編在此整理了醫(yī)生工作自我鑒定，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

醫(yī)生工作自我鑒定"萬名醫(yī)師支援農村衛(wèi)生工程"是踐行"三個代表"重要思想的一項惠民之舉，是一項加速提高農村醫(yī)療衛(wèi)生水平的重大決策，是衛(wèi)生戰(zhàn)線貫徹落實以人為本和科學發(fā)展觀、構建和諧社會，解決"三農問題"，進而緩解因病致貧，因病返貧的重要舉措和具體體現。

在下鄉(xiāng)期間，我嚴格要求自己，嚴格遵守對口支援醫(yī)院科室的各項規(guī)章制度及診療常規(guī)，參與科室值班，與支援醫(yī)師密切配合，加強協(xié)作，主要承擔肛腸科常見病、多發(fā)病、疑難病癥的診療服務，通過組織查房、手術示教、疑難病例討論等各種臨床帶教形式培訓科室醫(yī)務人員，提高其業(yè)務素質;提高診療技術水平;對科室的管理工作提出合理化建議。在工作中嚴格要求自己，克服各種困難，積極開展工作。同時也看到基層醫(yī)務人員開展工作的不易和困難，以及廣大農村老百姓缺醫(yī)少藥的現狀。

總之，"萬名醫(yī)師支援農村衛(wèi)生工程"與"對口支援"工作有機的結合在一起開展，解決醫(yī)療技術骨干短缺的有效途徑，同時又是一種快速培養(yǎng)技術人員，提升技術能力，拓寬服務范圍。有效提高了衛(wèi)生服務利用率和公平性、可及性。大大緩解了老百姓的"看病難、看病貴"問題。

醫(yī)生工作自我評價現在我對我實習醫(yī)生1年來的工作生活做自我評價。

****是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場激烈競爭的今天，****管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，要想做一名稱職的****,我認為應該做到：

第一、學管理、懂管理、與時俱進、創(chuàng)造性地開展工作

1、作為一名管理者，首先應該能夠調動科室的一切資源，將之投入到能產生最隹效應的機會中去。

就我們兒科而言，首先要善于發(fā)現科內護理人員的優(yōu)點，利用其優(yōu)點，指導其工作，發(fā)揮個人專長。其次，建立團隊精神，要讓他們在協(xié)同工作中取得成績，充分發(fā)揮個人力量。再者要抓住重點，以點帶面，發(fā)揮設備優(yōu)勢和個人優(yōu)勢。

2、要與時俱進創(chuàng)造性的開展工作。

標準不只是為科室做出多少成績，而是要讓患者滿意。

第二、****應具備一定的職業(yè)素質

1、加強自身學習，不斷提高自身理論知識和技術水平，帥先接受新知識新技術，做專業(yè)技術的帶頭人。

2、在日常工作中熱情、誠懇、寬容，經常樹立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達到下屬全身心的投入與支持。

3、不管在什么條件下都能有一個清醒的頭腦，一個平衡的心態(tài)，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護理工作正常運轉。

總而言之，對于實習我覺得，我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。

實習醫(yī)生自我鑒定為期八個月的實習生活轉眼已經結束，時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步;在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實習期間的表現進行自我評價：

按學校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內兒、婦產、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。

實習結束了，我對自己在實習期間的表現滿意，將在學校學的理論知識很好的結合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。

為期八個月的實習生活轉眼已經結束，時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步;在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實習期間的表現進行自我評價：

按學校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內兒、婦產、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。

實習結束了，我對自己在實習期間的表現滿意，將在學校學的理論知識很好的結合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。

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篇5

關鍵詞：臨床護理；實習帶教方法；PBL；CBL；效果對比

為了探討兩種臨床護理實習帶教方法的應用價值及效果，本文主要選取在我院實習的護生110例作為研究參與人員進行相關研究和相關分析：

1資料與方法

1.1一般資料 本文相關信息和相關數據主要來源于2014年2月～2015年2月在我院實習的護生110例，110例護生都是女性，護生年齡19～25歲，平均年齡（21.30±1.20）歲，主要包括中專畢業(yè)護生、高職畢業(yè)護生，對應的護生例數分別為40例和70例。合理安排護生具體實習科室，主要有醫(yī)院內科、醫(yī)院外科、醫(yī)院手術室醫(yī)技醫(yī)院急診科等，采取輪流實習方法[1]。針對110例護生來說，都被告知了該次研究的具體內容和方法等，護生均知情并簽訂了同意書。隨機均勻分成兩組，對照組護生55例，中專畢業(yè)護生有21例，高職畢業(yè)護生有34例，主要在PBL護理實習帶教模式下進行學習，該實習帶教方法主要以問題為基礎條件，觀察組護生55例，其中中專畢業(yè)護生例數為19例，高職畢業(yè)護生例數為36例，主要在CBL護理實習帶教模式下進行學習，該實習帶教方法主要以案例為基礎條件。

1.2方法 兩組護生分別在不同的臨床護理帶教模式下進行實習。

1.2.1對照組護生帶教方法 該組帶教模式為PBL帶教，在該帶教模式下，要實現專業(yè)理論知識和實踐操作知識的聯合指導，在分組情況下，學生觀看帶教老師的實際臨床護理過程和內容[2]。在根據實際案例內容的基礎上，設計出比較合理的問題，并把這些問題帶到實際帶教當中，進行小組分別探討和總結發(fā)言，讓學生在不同的觀點下深入思考，提升學生的團結協(xié)作精神和歸納總結能力。

1.2.2觀察組護生帶教方法 改組帶教模式主要是CBL帶教，在這種模式下，要把問題設計當作基礎條件，要把實際病例講解當作先導，要把帶教老師當作核心主導者，要把學生當作核心主體人員[3]。具體來說，主要包括三大帶教環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)是課前預習，在帶教授課之前，要告知護生案例基本內容，要給學生布置任務，讓學生課下查閱相關資料，做好課前預習準備工作，第二大環(huán)節(jié)是課堂知識講解，等上課之后，帶教老師要全面講解與案例相關的知識和內容，要保證帶教方法足夠完善和科學，要保證講解知識系統(tǒng)化和實踐化，符合實踐規(guī)律，第三大環(huán)節(jié)是課堂探討，要在結合案例具體情況的基礎上，引導學生進行課堂小組討論，思考最佳護理方法，在學生發(fā)表見解之后，帶教老師要進行點評和總結。

1.3統(tǒng)計學方法 主要選擇SPSS21.0軟件對收集的所有患者資料和數據，進行統(tǒng)計學分析，計量資料和計數資料分別采用t和χ2進行檢驗，兩組患者資料差異存在統(tǒng)計學意義（P

2結果

2.1兩組在護生綜合成績變化情況上的對比 經過護理帶教實習，護生綜合成績都有明顯提升，但相比較來說，觀察組護生成績提升程度明顯大于對照組，見表1。

2.2 兩組在護生理論成績、實踐操作成績以及查體成績變化情況上的對比 經過成績評分統(tǒng)計和對比可以看出，護理帶教方法應用后，兩組護生各項成績都明顯提升，且除了實踐操作成績之外，在其他成績上，兩組都存在明顯差異，見表2。

2.3 兩組在護生護理文書成績以及護理評估成績情況上的對比 在兩組護生護理文書成績以及護理評估成績提升程度上，觀察組明顯高于對照組，見表3。

3討論

綜上所述，在醫(yī)院臨床護理工作當中，護理人員是核心主體，這些護理人員最初都要進行專業(yè)培訓和實習，針對醫(yī)學臨床護生來說，在實際的臨床實習過程中，必須接受良好的護理帶教方法，只有這樣才能從根本上提升護生專業(yè)護理水平和綜合素質，為護生后期臨床實踐護理奠定基礎[4]。

在實際的臨床護理實習過程中，不僅要掌握基本的臨床護理知識，還要掌握實際的臨床護理操作技巧[5]。護理帶教人員要結合護生實際情況，制定相應有效的帶教方案，從根本上提升護理實習帶教效率和質量。

在以往的臨床護理實習帶教過程中，往往只注重基本護理知識傳授，但在當前的實習帶教過程中，更加注重培養(yǎng)護生的知識理解能力和實踐操作能力[6]。要想實現臨床護理實習帶教預期目標，為醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)型人才，必須應用有效的實習帶教方法。

大量臨床護理實習帶教實踐表明，CBL帶教效果比較顯著，不但擴展了學生的知識面，還提高了實習生的專業(yè)技術水平，提高了實習生的主動學習能力和綜合素質，提高了實習生的語言表達能力和團結協(xié)作能力，為今后長期的臨床工作打下了堅實的基礎[7]?？梢詮母旧咸嵘o生綜合素質。

參考文獻：

[1]楊瑞蓉，吳婷.護理實習帶教小組在臨床護理管理中的作用[J].求醫(yī)問藥（學術版），2013，11（3）：15-16.

[2]程家娥，王虹.臨床路徑在乳腺科護理實習帶教中的應用[J].齊魯護理雜志，2012，18（21）：117-118.

[3]趙美麗.淺談護理實習帶教存在的問題及對策[J].中國民族民間醫(yī)藥，2013，22（12）：162-163.

[4]張英，陳清清，戴曉潔，等.目標教學在護理實習帶教中的應用[J].醫(yī)院管理雜志，2012，19（4）：386-387.

[5]王秀明，鄧曉寧，孫梅，等.創(chuàng)新型帶教模式在護理實習帶教中的應用[J].護理實踐與研究，2011，08（2）：72-73.

篇6

我是一個很直爽的人，不管是做事還是做人，所以一下我說的都是事實，沒有夸張。我具有較強的專業(yè)能力，專業(yè)知識非常的牢固，年年獲得大連醫(yī)科大學優(yōu)良學分先進個人稱號，并在三甲醫(yī)院實習一年，實習期間獲得了老師的一致好評。有很強的英語能力，能進行一般的口語交流。具有較強的組織能力，在校期間多次組織班里的集體活動，都得到了同學的好評。

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。在實習期間善于把檢驗結果與病人具體病情結合分析;社會責任感強，踏實肯干，主動爭取鍛煉機會。

我不斷地完善自己，提高自身素質。我在學好專業(yè)課與公共課的基礎上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

1.樂觀向上，誠肯自信，有著良好的溝通，協(xié)調能力與談判技巧;

2.認真，負責的工作態(tài)度，優(yōu)良的團隊合作精神和組織領導能力;

3.良好的計算機操作能力，熟練應用msoutlook，word，excel，powerpoint等辦公軟件;

4.能夠適應各種壓力下工作;

5.有5年在跨國外企工作的經驗，3年以上的主管經驗，熟悉建立人事體系，人事制度及組建和培訓一個專業(yè)的人事隊伍。

醫(yī)院實習自我鑒定范文2

XX月份我到XX中心醫(yī)院實習，按醫(yī)院和學校的要求和規(guī)定，我分別到了急診、骨傷、內、婦、兒、外、五官、中醫(yī)等8個科室學習，在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及不擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經過一年的實習實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的緊急處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故。

臨床實習的幾個月來，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫(yī)生、有護士，他們職務雖不一樣，但對工作的執(zhí)著和熱誠，對病人負責的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我們相差甚遠。我們對工作遠沒他們那么執(zhí)著和熱誠，那么精益求精。我們剛去實習的兩個月興致高昂，什么事都搶著干，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學就堅持不住，開始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那么早，工作熱情也沒以前高了。想著剛去實習那會兒，只要聽說哪個病人有異常體征，不管那病人是不是我管床或是不是我病區(qū)的，我都會去看，去摸，去聽?？涩F在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么關心了。是自己都知道，不用看了嗎?應該不是。往往是自己以為知道了，其實還不知道。醫(yī)學博大精深，千變萬化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，今后我應與病人多接觸，對工作保持激情。

我這人最大的缺點就是不夠自信。我對于自己的能力總是懷疑，不敢主動爭取承擔某項任務，一般只是認真完成老師分配的任務，這使得我做事很被動，失去了許多提高鍛煉的機會。在現在這個競爭如此激烈的社會里，不善于推銷自己的人常常會失掉許多很好的機會，不利于自身水平的提高。在實習階段，有許多動手的機會都要靠自己爭取，因此今后我應更加自信，更加主動.

實習已經好多天了，對醫(yī)院和科室的整個運作都有了一定的了解?，F在我一邊學習基本的臨床操作，比如胸穿，換藥，拆線等，一邊向師兄師姐學習疾病的治療和常用藥物的使用。以前的診斷學和內科學是基礎，不過和臨床還是有些脫節(jié)。比如抗生素的使用，書本和實踐真的差別非常大，而且不同的老師有不同的習慣和經驗，在沒有確切的病原學證據之前，都是經驗用藥的。藥物最基本的藥理機制都在大三的藥理課上學過的，不過因為一直沒有自己用過藥所以以前花了很多時間背記的東西，現在幾乎都還給老師了。不過，我想，如果經常用，應該很容易記住。呵呵，反正我對自己喋喋不休的提問從來不會覺得慚愧，師兄師姐也非常樂意給我解答。這就是實習生的優(yōu)勢--倚小賣小。帶組的老師很忙，平時不是那么容易隨時請教。這個時候，和師兄師姐搞好關系就顯得非常重要了，幫忙加班多寫個病歷，晚一點回去也不要緊，反正年輕嘛，多跑跑腿就當時鍛煉身體了。他們除了在臨床的技能上面指導我，還教會我很多他們自己在實習中總結出來的經驗，讓我少走了不少彎路。

在實習醫(yī)院學習將要結束的這個時候，我對自己實習期間的表現還是較為滿意的，并且學校教授的理論知識和在實習醫(yī)院的實踐經驗讓我對自己未來的工作充滿了信心，更鑒定了我成為一個救死扶傷的好醫(yī)生志愿。誠摯請求學校和醫(yī)院領導給我提出寶貴的批評建議，糾正存在的錯誤，幫助我成為一個合格的醫(yī)務工作者和社會主義建設者和接班人。

醫(yī)院實習自我鑒定范文3

本人在臨床實習24周期間，能嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同事，不遲到，不早退，不無故曠工及擅自離開工作崗位。

篇7

1 資料與方法

1.1 資料 選取2010年1月2013年12月護理實習學生的滿意率、實習學生不良事件發(fā)生率、住院病人滿意率作為觀察指標。其中選取2010年1月2011年12月實習學生407人、住院病人2 760例為對照組;選取2012年1月2013年12月實習學生473人、住院病人2 880例為觀察組。在學生結束實習前，由護理部對每位實習學生進行滿意程度調查。住院病人滿意率由護理部質量考核小組每月1次對每個臨床科室隨機抽查5例住院病人進行調查。實習學生不良事件依據護理部采用非懲罰性自愿上報系統(tǒng)呈報的實習學生中發(fā)生的不良事件數。

1.2 臨床實踐教學模式

對照組采用傳統(tǒng)的臨床教學模式。自2012年1月開始，觀察組采用法律框架下

臨床實踐教學模式，具體見圖1。

1.3 理論依據 ①法律規(guī)范、專業(yè)規(guī)范、道德規(guī)范;②我國現有臨床教學理論和實踐;③國外臨床教學先進經驗和方法。

1.4 指導原則 ①法律規(guī)制原則：臨床教學中各主體之間的法律關系和法律權利、義務應依法確定;臨床教學中各參與主體的權利均受法律保護;各主體的行為規(guī)范是以法律為基礎的;制定臨床教學中的制度、程序、方法和標準等要在法律的框架下進行;②以病人為中心的原則;③專業(yè)技能與素質并舉原則;④實踐活動風險評估原則;⑤質量評價監(jiān)督原則。

1.5 臨床教學管理程序 采用以啟動環(huán)節(jié)準備環(huán)節(jié)實踐前的告知和指導環(huán)節(jié)執(zhí)行計劃環(huán)節(jié)(實現權利和履行義務環(huán)節(jié))質量評價環(huán)節(jié)總結環(huán)節(jié)為主線的順式環(huán)節(jié)管理程序。

1.6 醫(yī)學臨床教學質量評價表的設計及應用 評價方法以法律權利義務為核心，根據各主體義務范圍和要求確定臨床教學質量評價項目、評價內容，各評價項目分值應用分類權重法。根據被評價主體的不同制定不同的評價表，其中臨床教學綜合質量評價表用于評價臨床科室的教學質量，其評價項目包括基本條件(10分)、教學管理(20分)、教學質量(70分)。臨床帶教老師質量評價表用于評價臨床帶教老師的教學質量，其評價項目包括實習管理(25分)、帶教態(tài)度(15分)、教學能力(15分)、教學質量(25分)、教學效果(20分)。實習學生考核評價表用于評價實習學生實習成績，其評價項目包括護理理論(10分)、技能操作(10分)、護理文書(10分)、組織紀律(10分)、服務態(tài)度(10分)、工作能力(20分)、儀表著裝(10分)、工作態(tài)度(10分)、學習態(tài)度(10分)。

1.7 統(tǒng)計學方法 采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行數據處理，計數資料采用例數、百分比進行描述。

2 討論

2.1 順式環(huán)節(jié)管理程序提高了醫(yī)學臨床教學管理效率 目前，我國醫(yī)學臨床教學大多引入臨床路徑理論框架來制定科室特異的臨床教學路徑，對進入臨床科室的實習學生有計劃、按程序管理提供了一定幫助。但是科室臨床教學路徑只是臨床教學管理程序中的一個中間環(huán)節(jié)，醫(yī)學臨床教學不僅涉及臨床科室的管理，還需要學校、病人、醫(yī)院、帶教老師、實習學生多主體參與的多環(huán)節(jié)的管理，為此有學者提出為臨床教學工作引入外部評價機制，實際上臨床實習是學校正常教學的一個組成部分，實習單位是學校教學場所的延伸，學校與學生之間的教育管理關系的性質并沒有隨著實踐教學場所的轉移而改變，所以，學校參與管理也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。本研究采用以啟動準備告知和指導計劃執(zhí)行質量評價總結為主線的順式環(huán)節(jié)管理程序，其中啟動環(huán)節(jié)由醫(yī)院、學校、實習學生簽訂三方合同，啟動醫(yī)院臨床教學管理，三方主體權利和義務明確，特別是對通過學校與實習單位對侵權責任的約定，有利于保護實習學生這一弱勢群體;準備環(huán)節(jié)要求醫(yī)院為臨床教學提供法定、一般性和約定臨床教學條件;告知和指導環(huán)節(jié)要求在實習學生正式臨床實踐之前，由醫(yī)院和臨床科室進行必要的崗前培訓和指導，使學生明確臨床教學方法、教學理念、教學原則，以及應承擔的義務和職責，幫助學生轉變角色，以主動配合臨床教學;計劃執(zhí)行環(huán)節(jié)要求帶教老師嚴格履行帶教義務，使學生充分享受教育的權力，防止臨床教學中對病人侵權的事件發(fā)生;質量評價環(huán)節(jié)要求在每一階段實習結束前，采取立體式考核評價對臨床科室、帶教老師教學質量進行考核，對實習學生的實習成績進行綜合評定;總結環(huán)節(jié)對考核情況進行分析、總結，并隨時調整教學方案，持續(xù)改進。由于順式環(huán)節(jié)管理方法嚴密，管理工作環(huán)環(huán)緊扣，無縫隙，為臨床教學中各主體自覺履行義務創(chuàng)造了條件，經臨床應用實習學生不良事件發(fā)生率明顯降低，提高了醫(yī)學臨床教學管理效率。

2.2 以法律義務為核心的立體式考核評價模式使臨床教學質量得到客觀、科學評價 我國醫(yī)學臨床教學質量評價體系主要包括對學生的評價和對帶教老師的評價兩部分。評價方法已從單純帶教老師評價學生轉變?yōu)椴捎秒p向評價、雙向考核的辦法。對學生和老師的評價從評價內容、評價時間、評價方式等多方面進行改革，對學生主要從知識和能力兩方面進行評價，對帶教老師主要從知識、技能、態(tài)度3方面綜合評價。由于各評價工具大多是根據醫(yī)院的臨床教學特點而形成的，在內容和量表的評價方式上有相同之處，但又各有特點，尚缺少對量表的廣泛性和權威性的分析。目前，我國出臺了一系列有關加強醫(yī)療機構管理和臨床醫(yī)學教育管理的法規(guī)，賦予醫(yī)院有救死扶傷和教書育人兩個基本職能，必須完成醫(yī)療、教學、科研3項任務。本研究對傳統(tǒng)臨床教學質量評價模式進行改良，以法律權利義務為核心，根據國家對各主體義務范圍和要求制訂臨床教學質量評價表。其中臨床教學綜合質量評價表從基本條件、教學管理、教學質量三方面對臨床科室的教學質量進行評價，在教學質量方面主要對臨床教學方法、教學行為、學生和病人的合法權益維護等方面進行評價，使臨床教學質量得到有效控制;臨床帶教老師質量評價表注重對帶教老師的教學管理和教學質量的評價，將臨床教學計劃完成情況、教學醫(yī)療不良事件和病人投訴納入教學質量評價內容，有效維護了臨床教學中實習學生和病人的合法權益;實習學生考核評價表除了對學生的專業(yè)知識和技能進行考核，還加強了對實習學生工作、學習、服務態(tài)度方面的考核評價，使實習學生的綜合素質得到提高。在臨床教學質量評價過程中，由于多主體參與，交叉互評，上下監(jiān)督，多層面評價，使臨床教學質量評價更為客觀、科學。

篇8

醫(yī)學專業(yè)臨床畢業(yè)生實習自我鑒定

為期八個月的實習生活轉眼已經結束,時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步;在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實習期間的表現進行自我鑒定：

按學校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內兒、婦產、骨外、手外、急診、五官、皮膚性病、中醫(yī)等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。

實習結束了，我對自己在實習期間的表現滿意，將在學校學的理論知識很好的結合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。

篇9

短短一年的實習生活就要結束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激動?，F在要離開帶領我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經歷會讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來的工作和學習做一個小小的總結，希望從中發(fā)現一些優(yōu)點和缺點，為我們以后的學習和工作增加經驗。

臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

篇10

【關鍵詞】嘗試教學法；醫(yī)學實習生；技能操作

【中圖分類號】R659 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）07-4636-02

為了適應臨床專業(yè)不斷發(fā)展和醫(yī)院對醫(yī)學實習生技能操作的要求，學校不斷探索和改進教學方法，以提高醫(yī)學實習生臨床工作能力。因為在校時學校老師已經反復使用傳統(tǒng)的演示教授法進行技能操作培訓，有的學生已經對這種傳統(tǒng)教學法感到厭倦了，所以在醫(yī)院實習期間仍運用傳統(tǒng)教學法進行技能操作培訓，除了不利于學生注意力集中外，更不利于體現學生的主體地位。經過多方面考量，現嘗試引用一種“先試后導，先練后講”的新教學方法----嘗試教學法[1]，旨在更加有利于提高教學質量。

1 對象與方法

1.1對象

選擇我院2014年臨床實習生，共27人。男生女生都有，年齡20-24歲。所用教材為中國醫(yī)學生臨床技能操作指南（第二版）。

1.2嘗試教學法的實施

1.2.1課前準備：每個醫(yī)學實習生隨機抽取一項臨床技能操作項目，然后各自回去查閱資料，結合理論進行操作準備和操作練習。

1.2.2組織方法：嘗試教學法課程：學生先在示教室集中，由授課老師安排操作演示順序后，學生們進行操作準備。

1.2.3授課方法：通過步驟深入的嘗試教學法展開整個教學過程。

（1）準備好操作物品。

（2）實習生按順序開始進行操作演示，操作演示過程中，逐一講解每個步驟和注意事項。

（3）實習生操作完成結束后，先進行自我評價，尤其容易出錯的環(huán)節(jié)。

（4）其他實習生針對該實習生操作進行點評，指出操作過程中的不當之處。

（5）授課老師進行總評價，并作出指導。

（6）操作實習生在聽取意見及及時記錄要點之后，向授課老師提出問題，以便于完善操作規(guī)程。

（7）實習生們一一進行操作演示，并聽取同學們和老師意見。

（8）所有實習生操作演示完畢后，授課老師進行總結，給予實習生有價值的參考意見。

（9）實習生在聽取意見后反復練習，改正之前操作不當之處，達到規(guī)范的技能操作。

（10）科教科對實習生規(guī)范操作過程進行錄制，制作成光盤，方便實習生用于臨床技能操作培訓考核的“生動”參考。

2 結果

經調查，實習生對嘗試教學法效果滿意率為100%，實習生對新的教學方法-----嘗試教學非常感興趣，一致認為比傳統(tǒng)的演示教授法效果更好，效率更高，印象更深。

3 討論

3.1傳統(tǒng)演示教授法效率低，學習效果不好

（1）傳統(tǒng)的演示教授法，不利于實習生注意力集中，在教學過程中，實習生在接受太久的講解時間后，會出現注意力分散的情況。因為演示教授法對學生更側重于單向的知識傳授，是接受性的學習，處于被動地位。而實習生注意力集中時間有一定限度，久則易產生疲勞而致注意力不集中，而且比較強調知識結構，所以對于實習生思維活動會起到一定限制作用。

（2）傳統(tǒng)的演示教授法，不利于體現實習生的主體地位。在教學過程中，只是機械式地給實習生傳授知識，實習生也是機械式接受，老師活動為主，實習生自主性比較少，這樣學生在學習上處于被動、消極的狀態(tài)，從而使其對學習產生厭煩情緒，同時也不能及時對所學內容進行師生互動交流，實習生學習的主動性、積極性也不易發(fā)揮。

3.2嘗試教學法效率更高，學習效果更好

（1）嘗試教學法更能吸引實習生注意力，在教學過程中自己動手，注意力惠更加集中，嘗試性教學更側重于實習生自己思維鍛煉，讓自己處于主動地位。更容易讓自己領悟其中要點。能很好克服傳統(tǒng)教學法中出現疲勞，注意力不集中的情況。

（2）嘗試教學法更加體現實習生的主體地位。實習生能更專注于自己操作，自己也能容易接受其中的細節(jié)和操作規(guī)范，不再機械地接受知識，實習生自主性更多，不再處于被動，消極的狀態(tài)，不對學習產生厭煩情緒，與老師和同學們有更多的互動互動，容易發(fā)揮積極性。

（3）通過嘗試教學法規(guī)范了實習生臨床技能操作后，進一步制作成教學DVD，有利于實習生對除了自己演示的操作項目以外的項目進行查閱，復習。正因為演示者都是實習生互相熟悉的同學，培訓印象能更深刻，這樣就能夠更全面地對實習生進行臨床技能操作培訓。

4 總結

授之以魚不如授之以漁，嘗試教學法給予實習生更多動手機會，讓實習生更自主地學習，較傳統(tǒng)的演示教授法效率更高，學習效果跟好。引用嘗試教學法，能讓實習生更好地掌握臨床技能知識。