導(dǎo)語：如何才能寫好一篇播音主持的藝術(shù)性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新媒體；播音主持語言；藝術(shù)性；問題；措施

一、播音主持語言特點

(一)真實性

在媒體行業(yè)中，播音主持對新聞進(jìn)行播報時，需要遵循真實性的原則，不可隨意捏造事實，應(yīng)注意播報真實的新聞信息，讓受眾能夠?qū)π侣勈聦嵾M(jìn)行了解，提高新聞的播報價值。

(二)音聲性

播音主持有著音聲性特點，該行業(yè)主要通過聲音像外界傳遞信息，與人們進(jìn)行交流，因此，音聲性對于播音主持有重要作用。人們通過電視等媒介聽取相關(guān)信息，注重音聲性特點，能夠擴大播音主持影響力。

(三)藝術(shù)性

播音主持的語言特點包括藝術(shù)性，當(dāng)前越來越多的人從事播音主持行業(yè)，每個人的播音主持風(fēng)格也有著區(qū)別，但每個從業(yè)者都應(yīng)注重播音主持語言的藝術(shù)性，增強播音主持語言的感染力，引起人們的共鳴[1]。

二、播音主持語言發(fā)展中存在問題

(一)播音主持從業(yè)者話語權(quán)不足

新媒體技術(shù)的發(fā)展給了人們自由獲取信息的可能，人們可以從多個渠道獲取自己需要的信息，從這方面看，播音主持從業(yè)人員的話語權(quán)就會削弱，該行業(yè)的影響力會減少，人們傾向于選擇權(quán)威媒體獲取消息。并且，在經(jīng)濟不斷發(fā)展過程中，對于播音主持從業(yè)者的要求也不斷提高，從業(yè)人員需要不斷提升自己的能力，滿足人們的多種需求。當(dāng)前，播音主持從業(yè)人員應(yīng)考慮的問題是對語言的藝術(shù)性進(jìn)行提升，讓播音主持行業(yè)獲得良好發(fā)展。

(二)受港臺影響較多

在媒體行業(yè)發(fā)展中，多數(shù)播音主持人員傾向于模仿港臺腔，對于普通話缺乏高度鉆研，這種做法并不利于播音主持行業(yè)的長期發(fā)展，播音主持語言的特色無法得到有效培養(yǎng)，同時人們難以對播報的信息進(jìn)行全面理解，播音主持行業(yè)也就無法進(jìn)一步擴大自身的影響力。

三、新媒體語境下播音主持語言藝術(shù)性提升措施

(一)注重融入自身的情感

要想提升播音主持語言的藝術(shù)性，播音主持人員應(yīng)注重融入自己的真實情感，增強語言的情緒感染力，與人們產(chǎn)生情感共鳴，從而獲取更多人們的認(rèn)同。播音主持人員需要對語言各要素進(jìn)行把控，比如語調(diào)等要素，在聽覺上給予人們美的享受，推動播音主持行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

(二)增強播音主持人員專業(yè)能力

對于播音主持行業(yè)來說，播音主持人員占有重要地位，其在較大程度上影響著該行業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)重視播音主持人員專業(yè)能力的培養(yǎng)，為播音主持行業(yè)提供人才支持。播音主持人員需要塑造自己的專業(yè)形象，穿上得體的服裝，注意提升自身的精氣神，向人們傳達(dá)積極向上的精神，展現(xiàn)良好的面貌。除此之外，播音主持人員需要不斷提升自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的各方面知識，并將學(xué)到的知識運用到實際中，對嗓音進(jìn)行鍛煉，加強聲音的感染力。單位也要多提供培訓(xùn)機會，幫助播音主持人員提升自己的綜合實力，讓播音主持語言更具藝術(shù)性，加強播音主持人員之間的交流，更新播音主持人員的理念，進(jìn)一步加大播音主持節(jié)目的知名度[2]。

(三)對播音主持語言進(jìn)行全面了解

在播音主持發(fā)展中，需要對語言進(jìn)行充分重視。播音主持從業(yè)人員應(yīng)注意語言的規(guī)范性，掌握不同的語言風(fēng)格，能夠根據(jù)新聞信息的情況，選擇合適的語言風(fēng)格，比如對于嚴(yán)肅性的新聞信息，可以選擇莊重的語言，并多使用積極的詞匯，激發(fā)人們內(nèi)心正直的情感，從而有助于和諧社會的創(chuàng)建，推動社會健康發(fā)展。播音主持人員應(yīng)正確認(rèn)識新媒體語境，提升自身的語言能力，豐富播音主持節(jié)目的內(nèi)容，了解當(dāng)前人們對于播音主持節(jié)目的要求，并針對性進(jìn)行改進(jìn)。同時，播音主持人員應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造力，增強語言的吸引力，比如，播音主持人員可以對網(wǎng)絡(luò)中的語言進(jìn)行恰當(dāng)使用，包括“藍(lán)瘦”等網(wǎng)絡(luò)用語，拉近與人們之間的距離，增加人們對播報信息的關(guān)注度，進(jìn)而引發(fā)人們的思考。對播音主持語言進(jìn)行深入研究，能夠推動播音主持行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，在市場競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢。播音主持人員應(yīng)從實際出發(fā)，對播音主持語言進(jìn)行全面了解，提升自身實力。

篇2

關(guān)鍵詞 播音與主持考試 形象氣質(zhì) 站姿 走姿 面部表情

中圖分類號：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1963年中國傳媒大學(xué)的前身北京廣播學(xué)院創(chuàng)建了播音系，從此播音與主持藝術(shù)專業(yè)開始發(fā)展。在播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的過程中，怎么樣去選撥人才成為了很多學(xué)校研究的課題。從單招，到省統(tǒng)考，從朗誦到即興評述。眾多的考試題目和考試環(huán)節(jié)出現(xiàn)。但是不管國人的審美怎么變，考試中考生的形象氣質(zhì)這個分?jǐn)?shù)一直都存在。但是什么樣的形象氣質(zhì)算是好的？是不是漂亮和帥氣就代表著形象氣質(zhì)？筆者認(rèn)為并不是這樣。而且形象氣質(zhì)也不像很多人所說的，知識淵博的人形象氣質(zhì)就一定好。筆者認(rèn)為形象氣質(zhì)可以靠練習(xí)提升。我們知道模特這個職業(yè)，剛?cè)胄械哪Ｌ乜赡芫褪且驗樯聿谋壤茫瑐€子高，但是慢慢的經(jīng)過訓(xùn)練或者實踐就會越來越好。但是很多世界級的模特也不漂亮或者不帥。

筆者認(rèn)為在播音與主持藝術(shù)的考試中的形象氣質(zhì)同樣也是可以練習(xí)出來的。只要在日常生活中把自己當(dāng)成一名主持人，時刻注意到自己的形象氣質(zhì)，一定會讓自己的形象氣質(zhì)變好。但是軍人有軍人的氣質(zhì)，教師有教師的氣質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)，主持人也有主持人的氣質(zhì)，我們的廣大考生，就應(yīng)該按照播音員、主持人的氣質(zhì)對自己進(jìn)行改造。

那么播音員與主持人的氣質(zhì)有什么要求呢？考生要注意，積極的狀態(tài)，放松的身體，是播音考試中形象氣質(zhì)的基本原則。積極的狀態(tài)指的是心理有種向上的感覺、感到自己的身體充滿力量?？荚囍?，在狀態(tài)積極的前提下，身體還不能僵硬，要保持著靈活、自然。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1站姿

播音與主持藝術(shù)考試中，一般會使用到坐姿或者站姿，但是目前大部分的學(xué)校都是要求考生站立考試。因為站立著考試更能突出考生的整個形象氣質(zhì)。往往培訓(xùn)學(xué)生的教師第一點跟同學(xué)們說的就是要站穩(wěn)，造成的結(jié)果就是男生女生的站姿都一樣的，像軍隊里的跨立一樣。但是這與播音與主持站立的優(yōu)雅大方是違背的。作為主持人，站在舞臺上首先應(yīng)該把自己儒雅的氣質(zhì)體現(xiàn)出來。其次還要注意把自己的美展現(xiàn)出來。男士的美在于大氣、穩(wěn)重。女士的美在于端莊、溫婉。既然男女的美都不一樣，那么站立的姿勢肯定是不一樣的。

1.1男生的站姿

腿部：兩腳并排站開，不要并攏，中間差不多相差一腳到兩腳的距離，不要一腳前一腳后，盡量兩腳的腳尖和腳跟在一條直線上，腳尖微微向外張開，兩腳最寬處略小于肩膀的寬度。膝蓋是最能顯出人下半身的氣質(zhì)的地方，不管男女都是一樣，膝蓋必須要向后繃緊。

上身：上身要注意兩胳膊沒有動作時，自然下垂，如果一手拿話筒，另一只胳膊自然下垂，那話筒的胳膊不要架起，自然舉起話筒，把話筒舉起放到嘴邊。背要挺直，不要駝背，腰部要立起。胸部不要刻意去挺起，故意挺胸會讓人感覺不自然，也不要含胸，這會讓人感覺人沒有氣質(zhì)，不自信，而且會造成氣息不通暢，對考試不利。

頭部：很多人一說站姿就是抬頭挺胸，其實對于播音我們的親切感和交流感是很重要的，而我們的位置是舞臺，本來就會比較高。所以下巴微含，看著觀眾才是對的。而且頭要正，提笑肌，成微笑狀。

1.2女生的站姿

腿部：提起女生的站姿很多人都知道。

“丁字步”，但是丁字步是有一定要求的，一般的都是左腳的腳尖面向正前方（或者右腳也行），右腳的足弓并在左腳的腳跟處，兩腳尖的角度小于30℃。膝蓋跟男生一樣一定要并攏。

上身：女生站著端莊、溫婉，所以很多時候你看優(yōu)秀的主持人從來不會直接挺胸，這樣顯示不出來女生的美，其實播音的要求也是這樣的，最好上身略微向兩個腳尖中軸線的方向傾斜。上身和腰部的角度應(yīng)小于15℃。肩膀放平，不要聳肩，雙手自然下垂。

頭部：女生的頭部動作和男生的一樣。

2走姿

走路也是主持人很重要的一個步驟，從上舞臺開始就會有評委開始關(guān)注你。所以走路的姿勢也很重要，就是評委對你的第一印象。

播音考試中的要領(lǐng)：

（1）行走時，上身應(yīng)保持挺拔的身姿，背和腰不能彎曲。深吸一口氣，背部自然而然就挺起來了。雙肩保持平穩(wěn)，雙臂自然擺動，幅度手臂距離身體30～40厘米為宜。

（2）腿部應(yīng)是大腿帶動小腿，腳跟先著地，保持步態(tài)平穩(wěn)。

（3）步伐均勻、節(jié)奏流暢會使人顯得精神飽滿、神采奕奕。

（4）女性在穿高跟鞋時尤其要注意膝關(guān)節(jié)的挺直，否則會給人“登山步”的感覺，有失美觀。

（5）播音考試中要“小步子”，步子邁的太大會顯著整個人很緊張。

（6）“快步伐” 頻率快會讓人感覺干練、精神。

（7）走路要成直線，不要左右搖擺，也不左右晃肩膀。

3站立時的動作

很多考生在考試過程中根本不知道自己要看哪或者該怎么去做動作，特別是兩條胳膊，感覺放在哪都不合適。不用刻意去想你的動作，只要注意到你做動作時需要注意的就好。

頭部：面部表情應(yīng)該是微笑的，很多同學(xué)因為考試過程的緊張，就導(dǎo)致面部表情僵硬，但是僵硬的面部表情會讓你越加緊張，而且還會降低你在評委心中的形象氣質(zhì)分。一定要在練習(xí)的時候強迫自己微笑，越是自然的微笑越能放松你考試的心情，還能增加你在評委心中的親切感。很多人也不知道自己應(yīng)該看哪？筆者建議大家去看評委，因為畢竟是現(xiàn)場考試，現(xiàn)場打分，所以在你考試的時候評委現(xiàn)場的感覺就尤為重要。有些同學(xué)看到評委的眼睛就會緊張，可以試著去看評委的眉心部位，這樣不僅可以緩解自己的緊張，而且評委看到的依舊是你在跟他的眼神交流。

身體：上半身因為有胳膊和手，所以肯定的動作會比較多，但是一定要注意不管你上身做什么動作一定記住動作要穩(wěn)重大氣，基本在腰部以上，不要再腰部以下做動作，會顯得很小氣，更不要有胳膊和手部的小動作?？荚嚨臅r候肯定會有題卡，這個題卡如果是A4或者比A4還大的話，就要你用兩個手四指并攏托著紙張，大拇指按在紙上輕輕的拿住就好，一只手在紙張的左上，另一只手在紙張的右下，當(dāng)然兩只手拿在右上和左下也行。切記一定不要五個指頭肚在一起捏著紙，這樣給人一種你很緊張的感覺。

篇3

在媒介融合的當(dāng)今社會，電視媒體的發(fā)展對于電視播音主持的要求逐漸提升。播音主持的能力素質(zhì)決定著電視媒體的收視率，而播音主持的藝術(shù)魅力則代表著整個欄目的藝術(shù)性。那么，在廣播電視欄目競爭激烈的局勢下，如何將播音主持的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來是關(guān)鍵?；诖?，本文就播音主持的藝術(shù)魅力體現(xiàn)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：

播音主持；藝術(shù)魅力；展現(xiàn)；分析

一、前言

隨著生活質(zhì)量的逐漸提高，人們的藝術(shù)素養(yǎng)也提升了很多，對于廣播電視播音主持的藝術(shù)性要求也較高。而當(dāng)代的播音主持模式受到傳統(tǒng)的播音主持模式的影響，難以體現(xiàn)出播音主持的藝術(shù)性。對于播音主持而言，需要與其節(jié)目類型相結(jié)合，充分地發(fā)揮出自身的藝術(shù)魅力，吸引受眾，實現(xiàn)節(jié)目的長效推廣。

二、播音主持的藝術(shù)魅力內(nèi)涵

播音主持中的藝術(shù)魅力展現(xiàn)，最為直觀的體現(xiàn)就是能夠吸引受眾，所播報的內(nèi)容吸引人的眼球。藝術(shù)魅力的體現(xiàn)一般與聲音、造型、外觀、氣勢等因素相關(guān)，將這些因素恰當(dāng)?shù)靥幚砗茫軌蛑睋羧说膬?nèi)心，將藝術(shù)體現(xiàn)出來。對于播音主持而言，播音主持的藝術(shù)魅力主要借助聲音魅力、語言魅力以及個性魅力來體現(xiàn)。其中聲音魅力是一檔廣播電視欄目區(qū)別于其他廣播電視欄目的標(biāo)志，主持人的聲音一般具備一定的辨識性與獨特性，能夠體現(xiàn)出欄目的特點。在實際播報環(huán)節(jié)中，主持人的聲音特點能夠充分發(fā)揮出來，其藝術(shù)性就會彰顯出來。而從語言魅力上分析，播音主持需要具備良好的語言素養(yǎng)，其語言文化基礎(chǔ)以及語言組織能力都要過硬，能夠?qū)⒅T多新聞資訊組織起來，讓聽眾能夠直接地感受到語言的藝術(shù)性。而人格魅力則是播音主持的個人魅力的展現(xiàn)。個人魅力是播音主持人與生俱來的特質(zhì)與工作經(jīng)驗相互結(jié)合的結(jié)果，個人魅力能夠感染受眾，捕捉受眾的心理動向。［1］

三、播音主持的藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

（一）聲音藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

播音主持的聲音藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要與其節(jié)目自身的類型相結(jié)合，并且力求節(jié)目的主持人在塑造時有聲有色。由于不同類型的節(jié)目其情感基調(diào)不同，因此，在對播音主持的聲音藝術(shù)魅力進(jìn)行培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，需要定基調(diào)，如播音主持的聲音是渾厚有力、輕聲細(xì)語、娓娓道來或是莊嚴(yán)肅穆。在情感類的節(jié)目中，可以采用娓娓道來、輕聲細(xì)語的播音；而在新聞類節(jié)目中，需要采用莊嚴(yán)肅穆、渾厚有力的聲音進(jìn)行播報。在語言傳播活動中，語言如果沒有任何的感彩，那么，語言所傳達(dá)的含義就像一杯沒有味道的水，其傳達(dá)效果就不能彰顯出來。而相反，語言傳播中感情豐富的表達(dá)，其感染力較強。［2］

（二）語言藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

著名節(jié)目主持人白巖松在節(jié)目中坦言：“一個木訥的、頗具才華的思想者不一定能夠成為好的主持人，因為他跨不過這個門檻?！币虼?，可以看出良好的語言表達(dá)能力在播音主持中發(fā)揮著重要的作用。語言的良好運用能夠?qū)⒄Z言的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來，播音主持人的語言能力的高低，對節(jié)目質(zhì)量有直接影響。優(yōu)秀的播音主持人應(yīng)該學(xué)會與受眾進(jìn)行情感溝通、交流等，不僅需要具有較敏銳的臨場反應(yīng)能力，還需要將情感表達(dá)得接近完美。在對播音主持進(jìn)行語言藝術(shù)魅力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，提高語言表達(dá)能力和技巧，需要對主持人進(jìn)行大量的情境培訓(xùn)，以真實的語言情景模擬現(xiàn)場，激發(fā)播音主持人的語言藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）個人藝術(shù)魅力的培養(yǎng)

播音主持的藝術(shù)魅力的展現(xiàn)是在其擁有良好的聲音條件和語言運用能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人經(jīng)驗，在節(jié)目中所展現(xiàn)出來的一種特質(zhì)?；诓ヒ糁鞒秩说膫€人藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要主持人不斷地提升個人追求，豐富節(jié)目內(nèi)涵；還要用播音主持人的語言對節(jié)目進(jìn)行修飾以及深度和廣度的拓展，這樣使得節(jié)目才更具表現(xiàn)力。播音主持人不僅要有舞臺感，還要有社會責(zé)任感，在節(jié)目中更要注重與觀眾的情感交流，烘托節(jié)目效果并與觀眾產(chǎn)生共鳴。為了達(dá)到節(jié)目的傳播效果，要不斷地拓展自身的知識結(jié)構(gòu)，來滿足受眾的精神需求。［3］

（四）播音主持傳播規(guī)律的結(jié)合

播音主持工作與大眾傳媒工作之間雖然很相近，但是也會存在著一定的差異性，播音主持要想獲得受眾需要，必須提升其在社會新聞傳播環(huán)節(jié)中的敏銳度。播音主持具備一定的規(guī)律，播音主持工作如果能夠抓住其規(guī)律，就能夠?qū)⑵渥陨淼乃囆g(shù)魅力集中地展現(xiàn)出來。例如，主持人對于個人聲音的規(guī)律的掌握，通過連續(xù)性來提升其藝術(shù)魅力，以比較良好的語言銜接，將多種藝術(shù)元素融入其中，充分發(fā)揮出播音主持自身的優(yōu)勢。而作為現(xiàn)代化的播音主持工作人員，實現(xiàn)藝術(shù)魅力的提升是一個比較漫長的過程。因此，作為播音專業(yè)人員，應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力；在實際工作中總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗，與社會發(fā)展相互結(jié)合，將工作經(jīng)驗應(yīng)用到信息傳播環(huán)節(jié)中；糾正社會中的不正之風(fēng)，并且借助積極的輿論導(dǎo)向，提升新聞傳播的社會影響力。播音主持還需要通過工作實踐來不斷地貼近聽眾，增加播音主持的藝術(shù)感染力，為播音主持工作做出自己的貢獻(xiàn)。

（五）社會動態(tài)的敏銳度提升

在播音主持工作中，其報道的核心內(nèi)容就是社會發(fā)展的主題，換言之，社會信息是播音主持內(nèi)容的重要組成部分。為了充分發(fā)揮當(dāng)代播音主持的藝術(shù)魅力，需要以社會發(fā)展動向為核心，以受眾心理訴求為服務(wù)對象，提升新聞信息的藝術(shù)感染力。社會信息具有較強的社會價值，播音主持的敏銳度的提高，才能夠?qū)⒅鞒秩说膫€人能力應(yīng)用到實際工作中。以理論指導(dǎo)實踐，注重播音主持工作的積極影響，在實際的工作中樹立正確的價值觀，并以此展開播音主持工作，以在社會文化領(lǐng)域力求獲得更大的價值。

四、結(jié)語

通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，對于媒介融和背景下的播音主持藝術(shù)魅力的展現(xiàn)，需要從播音主持的聲音藝術(shù)魅力、語言藝術(shù)魅力以及個人藝術(shù)魅力等三個方面進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在本文中著重分析這三方面藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，希望相關(guān)的研究能夠促進(jìn)我國播音主持行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］高維聰.淺析播音主持的藝術(shù)性魅力展現(xiàn)［J］.中國傳媒科技，2013（04）：49-50.

［2］吳翼.如何展現(xiàn)播音主持的藝術(shù)魅力［J］.西部廣播電視，2013（15）：105+107.

篇4

關(guān)鍵詞：播音； 支持； 策略

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，廣播電視新聞傳播憑借其時效快、形象直觀、參與感強、影響面廣的傳播優(yōu)勢，已成為大眾參與了解國家重大決策和社會生活的橋梁。而播音主持藝術(shù)，是廣播電視傳媒系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，其富有內(nèi)涵的語言表達(dá)及豐富的細(xì)節(jié)表情對節(jié)目品牌的建立及新聞傳播的效果具有及其重要的作用。然而，時代的發(fā)展、信息社會的形成、知識經(jīng)濟的到來及文化藝術(shù)的進(jìn)步等等，對我們播音土持工作提出了新的機遇與挑戰(zhàn)。因此，作為播音員和主持人，應(yīng)注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)專業(yè)主持技能，創(chuàng)新播音主持策略。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，從以下幾個方面探討了播音主持策略。

1 貼近受眾心理，提升播音主持的藝術(shù)感染力

     在廣播電視新聞傳播過程中，新聞接受是受眾的多種心理要素參與傾聽過程的一種復(fù)雜的情感與智力活動。新聞傳播活動的直接目的是讓廣大受眾接受廣播電視新聞傳遞的有關(guān)新聞信息，進(jìn)而影響廣大受眾的思想、觀念、情緒、價值取向和行動決策等。因此，播音主持必須抓住受眾心理，準(zhǔn)確、生動地傳達(dá)思想、表達(dá)感情，提高播音主持的感染力。

1.1 弘揚時代主旋律

在信息多元化時代，我們正逐漸地走向價值取向多元化。作為新聞傳播媒介，必須以先進(jìn)的思想、主流的價值取向來引導(dǎo)群眾，凝聚群眾。然而當(dāng)今社會，是信息化的時代，知識爆炸的時代。這就要求播音主持在社會科學(xué)知識和人文自然知識等方面積極積累和補充，站在時代主流的前沿，以新的視角，新的思路，在紛繁復(fù)雜、眼花繚亂的社會現(xiàn)象中，正確把握時代形勢，切實生動地報道，弘揚時代主旋律思想，進(jìn)而增強新聞報道的實時性與可讀性。同時，播音主持在報道中，應(yīng)挖掘新聞信息蘊含的內(nèi)核，提煉出明確的主題，有利于充分調(diào)動起受眾的參與激情和辨理性，使節(jié)目的內(nèi)涵和意義得到發(fā)展和升華。

1.2 表達(dá)真情實感

古人云，“詩緣情而靡”。這說的是以情帶聲，以聲傳情的道理。在播音主持過程中，情感和語言是不離不棄的，語言是情感的載體，情感是語言的實現(xiàn)目標(biāo)之一。真誠的情感表達(dá)關(guān)鍵在于促使創(chuàng)作良好氛圍，而播音主持工作的關(guān)鍵就在于銀屏上傳達(dá)的情感和觀眾所樂于接受的氛圍的相互關(guān)系為觀眾所認(rèn)同，從而起到渲染情感的作用，增強播音主持的感染力。因此，播音員或主持人在忠實地表達(dá)稿件內(nèi)容的同時，要始終保持積極、樂觀、適度、穩(wěn)定的情緒，充分利用自己聲音準(zhǔn)確反映稿件的立場、觀點、思想感情和邏輯關(guān)系，把自己的感情、個性和文化素養(yǎng)、駕馭節(jié)目的能力等等，都展現(xiàn)在聽眾的面前，做到聲中含情、以聲動人，“聲”入人心，在節(jié)目中造成融和的氛圍，使身處電視“視聽場”的受眾向著節(jié)目的題旨和情意凝結(jié)。

1.3 創(chuàng)新播音主持方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，隨之而誕生眾多虛擬節(jié)目主持人，這樣就給我們傳統(tǒng)媒體行業(yè)的播音主持人造成了更大的競爭壓力。因此，要提高播音主持的感染力，必須抓住受眾的獵奇心理，避免陳舊的播音主持方式在新聞傳播中的重復(fù)運用。這就要求播音主持人在創(chuàng)作過程中努力打破以往陳舊的觀念，要能夠面對時代所帶來的挑戰(zhàn)與機遇，在播音形式上爭取有所創(chuàng)新。例如：以報道為主的新聞消息，表達(dá)時就要語言樸實、節(jié)奏明快、新鮮感強。而比新聞消息更詳細(xì)、具體、生動，也更有深度的新聞專稿，表達(dá)時就要求準(zhǔn)確清晰、感受具體、表達(dá)靈活。

2 整合美感元素，展現(xiàn)播音主持藝術(shù)性

藝術(shù)美是中國傳統(tǒng)美學(xué)的核心范疇，也是藝術(shù)作品追求的審美理想。播音主持是運用一種具體的、感性的藝術(shù)形式來描述事件、傳遞信息等創(chuàng)作過程。在這一過程中，我們可以將創(chuàng)造性的語言及內(nèi)容的藝術(shù)美感妙融人其中，讓審美情趣負(fù)載著藝術(shù)之美，讓語氣負(fù)載著思想之魂，整合美感元素，就能使廣播電視節(jié)目更具感染力、滲透力、影響力，深入每個受眾的心田，為播音主持渲染、增色，從而充實播音主持的藝術(shù)美感。

2.1 構(gòu)建播音主持的語言藝術(shù)美

近些年來，在激烈的市場格局中播音主持語言傳播突破了傳統(tǒng)理論的羈絆，朝著更加豐富多彩的方向前行。播音主持語言的藝術(shù)性均要滿足受眾的審美觀，致力做到在主持節(jié)目時不知不覺地吸引觀眾的注意力，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。首先，主持的語言表述中飽含豐富的文化感。播音主持科涉及新聞與傳播學(xué)、中國語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域，具有交叉學(xué)科的特性。因此，增強文化功底，拓展知識結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)播音主持語言的厚重純樸，溫婉流暢，并彰顯象征、比喻、雙關(guān)等修辭的靈活運用，在語言上表達(dá)出一種自然的韻律藝術(shù)美，這是提高播音主持人專業(yè)技能的必經(jīng)途徑。其次，主持的語言表述中飽含和諧的生活氣息。新聞的出發(fā)點是貼近受眾，這要求播音員內(nèi)心受新聞事實本身的觸動，內(nèi)心的實在情感與新聞事實本身相融合，帶出的情感語言也就是“實”的。“實”體現(xiàn)為新聞播音要貼近生活，語言要質(zhì)樸，親和，讓受眾在平和之中感悟到新聞報道的生活自然之美，這是拉近傳受雙方距離的重要手段。因此，在播音主持中，語言要溫馨、恬靜、親切，讓播音主持更加具有生活氣息和清新淡雅的風(fēng)格，從而體現(xiàn)播音主持的和諧之美。最后，播音主持的語言表達(dá)中飽含幽默之趣。幽默之趣追求的是受眾審美心理的愉悅和發(fā)自內(nèi)心的笑意。恰當(dāng)?shù)挠哪诠?jié)目中往往會發(fā)揮出令人意外驚喜的作用。因此，播音主持在使用語言上應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥N蓄智趣，妙語引趣，亦莊亦諧，巧說反語，造一個“我熱情投入，你渴望傾聽”的良好氛圍，亦是播音主持藝術(shù)美的重要體現(xiàn)。

2.2 構(gòu)建播音主持的意境美

   如果新聞報道只具其境而無其意，猶如詩之無情、畫之無意，蒼白無力索然無味。因此，把意境納入播音主持形式的表現(xiàn)體系，是對播音主持審美表現(xiàn)形式的豐富與擴展。意境引起人的美感，主要就是它的生動形象。播音主持在報道過程中，要善于描繪形象，能夠融情于景、借景抒情，描繪出的畫面生動、傳神，從而營造一種浩渺的意境，給受眾以無窮的遐思和美的感悟，有如身臨其境之感，在情與景的交融契合之中，聽眾馳騁想象的藝術(shù)空間被創(chuàng)造出來了，在這個想象的天地之中，引起內(nèi)心的強烈共鳴，從 而獲得審美的滿足。

3 把握報道技巧，追求播音主持的專業(yè)化

隨著媒體傳播分工的日益細(xì)化以及主持活動的進(jìn)一步成熟，要求播音主持工作者在報道上要表現(xiàn)出更深度的專業(yè)性，這是主持人作為一種社會職業(yè)角色的必然要求。任何形式的技巧都應(yīng)當(dāng)是為表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容服務(wù)的。因此，在提高播音主持新聞報道技巧是應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選擇確定表現(xiàn)形式，這樣的形式就可以起到引人人勝的作用。首先，播音主持要對節(jié)目有一個整體的把握，包括內(nèi)容、形式、編導(dǎo)意圖等，成為節(jié)目的穿針引線者、編導(dǎo)意圖的切實實現(xiàn)者、節(jié)目構(gòu)思的到位執(zhí)行者，成為節(jié)目的靈魂和支柱。這樣，播音主持從業(yè)者要從自身理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能、個性化的培養(yǎng)等各方面來展現(xiàn)各自的播音主持風(fēng)格。其次，講求策略，播占主持在節(jié)目中應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力從容自如地運用相應(yīng)策略應(yīng)對各種突發(fā)事件，并處置的得體、自然。最后，播音主持工作者在節(jié)目進(jìn)程中敏銳捕捉最能激發(fā)觀眾心理效應(yīng)的機會，做出適時恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，透露較高的文化格調(diào)，造成一種與主持人角色地位相稱的氣勢。這樣，播音主持人在把握報道技巧時，自然表現(xiàn)出一定的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊勇. 播音主持應(yīng)具備的基本素養(yǎng). 黨史博采(理論)，2011，(02).

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【關(guān)鍵詞】媒體時代 播音主持 渠道 發(fā)展

播音主持藝術(shù)，就定義來講一般是指以傳播和主持者的身份，以有聲語言為手段在廣播電臺電視臺的各類節(jié)目中直接面向聽眾觀眾傳播信息的新聞實踐活動。播音與主持藝術(shù)是廣播電視節(jié)目的重要組成部分。

一、媒體背景下播音主持藝術(shù)發(fā)展的方向

（一）媒介的音聲性

播音員主持人的有聲語言，是廣播電視節(jié)目傳播的重要媒介。所以音聲性是播音創(chuàng)作的最為重要的特征之一。有聲語言的傳播與文字的傳播相比，既有不可避免的局限，又有不可避免的優(yōu)勢。其局限性在于有聲語言以時間為序，不像報紙文字借諸視覺，閱讀可以停下來思考。有聲語言的長處是，訴諸聽覺，隨著播音的更加可感、變化可以使形象更加豐滿，加深印象。電視播音加上圖像的因素，則更易于受眾的接受。

（二）內(nèi)容的真實性

廣播電視中由播音員主持人的有聲語言表達(dá)的內(nèi)容，從整體上看具有真實性的特征。這與話劇、評書、朗誦等有聲語言藝術(shù)有本質(zhì)的不同。這些語言藝術(shù)所表現(xiàn)的內(nèi)容是藝術(shù)性的。文藝性作品反映生活的真實是藝術(shù)的真實，它是藝術(shù)家用典型化、夸張化的語言形式對生活進(jìn)行藝術(shù)性的表示。而播音所要表達(dá)的內(nèi)容主要是新聞性的，是社會中的真人真事，沒有任何夸張和修飾。播音員除了播新聞性節(jié)目也播軍事性節(jié)目，這些內(nèi)容更是科學(xué)的、真實的，而文藝性節(jié)目的播出主要擔(dān)負(fù)節(jié)目內(nèi)容和文化知識方面的介紹及文藝評論等等文藝表演演播決策化的處理。因此從表達(dá)內(nèi)容上來看，播音語言藝術(shù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容是真人真事，是社會上的新聞人物和新近發(fā)生的事件。有的播音員也朗誦小說，演廣播劇，或給譯制片配音。但這一般是在播音任務(wù)以外的錄制，屬于文藝演播的范疇，不再以播音員的形式出現(xiàn)。

（三）傳播的轉(zhuǎn)述性和過程的時效性

從創(chuàng)作的身份和創(chuàng)作和心理來看，話劇演員是以扮演角色身份出現(xiàn)在舞臺上，創(chuàng)作的心理是我就是（即是劇中人）；說唱演員朗誦者也是以個人身份在劇中出現(xiàn)，創(chuàng)作心理是向觀眾表演作品；而播音員則是以宣傳員聽眾觀眾的知心朋友的身份出現(xiàn)，是面對受眾傳播消息或介紹知識或與受眾談心等，他的創(chuàng)作心理是我向您報道最新消息或是我向您介紹講述，既使是以個人身份出現(xiàn)的節(jié)目主持人，他（她）也是代表電臺電視臺的節(jié)目創(chuàng)制集體，表達(dá)的也是編輯部的意圖和目的。把掌握正確信息知識傳播思想正確觀點不能說是純個人的，因此主持人的播音不是什么個體決策化的表演。從總體上看是播音有聲語言而有其藝術(shù)的傳播表達(dá)方式，具有轉(zhuǎn)述性的特征。

二、媒體背景下播音主持藝術(shù)發(fā)展的有效渠道

（一）強化播音主持人員素質(zhì)提升

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們突破了時間空間的限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上任意的選擇點播媒體的視頻或者音頻節(jié)目，那么這就勢必造成播音員主持人競爭平臺的擴大。以前，一個主持人的競爭對象可能就是自己本地域本行業(yè)的，但現(xiàn)一個主持人的競爭對象就可能在全球的傳播媒介中。在媒介融合的不斷推進(jìn)下，不管現(xiàn)在你是從事廣播還是電視、網(wǎng)絡(luò)主持，都有可能在不同的媒介中從事主持活動，不同行業(yè)的主持人也會被放在一起進(jìn)行比較。播音與主持藝術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛擴大，這就對我們播音員主持人提出了更高的要求，自身綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)刻不容緩。

（二）實現(xiàn)全能型播音主持培養(yǎng)

在全媒體語境下，因為身處全媒體的環(huán)境中，播音與主持有了轉(zhuǎn)型的原動力，不再是廣播節(jié)目中單純的播報者或主持人，而是以記者和編輯的視角擔(dān)當(dāng)起綜合型的節(jié)目主持人的角色。媒體為了提高效率，更深層次的剖析新聞事件，會選用具有記者、編輯和主持人多重能力和身份的人到最重要的第一線，將以最及時的狀態(tài)獲取新聞信息，加工整理信息內(nèi)容，組織語言傳達(dá)播出。這種方式在我國的鳳凰衛(wèi)視最為常見。很多鳳凰衛(wèi)視獲取的獨家的一手材料和信息都是來源于有膽有識的前線媒體工作人員采集、加工和整理的。而這些前線媒體工作人員多為鳳凰衛(wèi)視的節(jié)目主持人，因為他們具有記者和編輯并不具備的有聲語言準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力，又因為他們同時具有記者的采訪和編輯的制作能力，所以最容易獲取并傳播信息。全媒體環(huán)境中的節(jié)目主持人在時代和環(huán)境的轉(zhuǎn)變中，將逐漸轉(zhuǎn)型成全能型的播音與主持。

（三）播音主持專業(yè)的全方位發(fā)展

播音與主持藝術(shù)專業(yè)中注重培養(yǎng)口才、邏輯、思維以及個人素養(yǎng)，那么在企業(yè)與受眾關(guān)系日益緊密聯(lián)系的今天，更多的營銷和公關(guān)這些職位中更需要具備良好的口才、清晰的邏輯思維、具有親和力的形象以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。善于溝通，懂得如何在客戶和企業(yè)之間做到良好的溝通，搭建和諧的橋梁。這樣才能為企業(yè)獲取更多的客戶青睞以及讓客戶得到更好的服務(wù)。正如主持人需要做舞臺上演員與觀眾的橋梁一樣，很多地方企業(yè)與受眾之間的橋梁就是由營銷和公關(guān)人員來扮演。那么其實對播音與主持專業(yè)的很多特點中所需求的因素是相同的，只不過是一個更廣大、更全面的舞臺。所以說在這些方面，播音與主持專業(yè)可以良好的利用和運用起來。

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關(guān)鍵詞：播音主持 時代創(chuàng)新 傳媒

中圖分類號：G222.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0222-01

1 創(chuàng)新是播音主持藝術(shù)發(fā)展的必然要求

科技進(jìn)步和社會發(fā)展推動廣播電視在傳播工具、傳播條件、傳播途徑、傳播方式等多方面發(fā)生變革，同時也不斷影響著媒介的管理和運作、傳播人員的職能轉(zhuǎn)變以及受眾需求的變化，等等。這一系列的變化同時也帶來播音主持藝術(shù)在創(chuàng)作空間方面的變化。尤其在中國加入WTO以后，國際播音主持從業(yè)人員將加入我國播音主持行業(yè)原本已經(jīng)很激烈的競爭中。同時，網(wǎng)絡(luò)的普及使每個人都成為信息接受者和者，傳、受日益融合，而網(wǎng)絡(luò)中不斷興起的虛擬節(jié)目主持人更加劇了播音主持人的危機感。不過，播音主持人仍然有其自身優(yōu)勢，只要通過積極創(chuàng)新進(jìn)行勇敢面對，仍然會在播音主持領(lǐng)域擁有廣闊的發(fā)展空間并取得更多成績。

2 當(dāng)今播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

2.1.1 播音主持從業(yè)者更加職業(yè)化、規(guī)范化

電視廣播事業(yè)的迅速發(fā)展要求播音主持從業(yè)者更加職業(yè)化和規(guī)劃化，因此，播音主持從業(yè)者既需要具備過硬的專業(yè)知識和技能，也需要具備相應(yīng)的職業(yè)道德。播音主持從業(yè)者不斷加強的職業(yè)化和規(guī)范化程度既能適應(yīng)目前激烈的廣播電視行業(yè)競爭，也能為播音主持從業(yè)者在工作方面進(jìn)行創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 播音主持從業(yè)者的能力更加全面

隨著各媒體行業(yè)間競爭的日趨激烈，以及廣大受眾的素質(zhì)不斷提高，他們對播音主持從業(yè)者提出了越來越高的要求。需要具備更加全面的能力，從而能夠不斷創(chuàng)新，為受眾提供全新的節(jié)目內(nèi)容，滿足受眾日益多樣化的需求。只有這樣，廣播電視節(jié)目才能獲取高收視率并且在競爭中生存和發(fā)展。

2.1.3 播音主持從業(yè)者的職責(zé)日益融合

在播音主持業(yè)的發(fā)展過程中，播音主持從業(yè)者的職業(yè)也日益互相融合。播音員只待在演播室的時代早已結(jié)束，他們需要適應(yīng)市場發(fā)展的需要，從演播室走到室外并承擔(dān)包括采訪、策劃、編導(dǎo)等多種職能，時間長了就使得播音主持從業(yè)者的職責(zé)日益融合在一起。

2.2 存在的問題

2.2.1 播音主持從業(yè)者的創(chuàng)新能力仍待加強

播音主持業(yè)的快速發(fā)展使該行業(yè)的競爭也日趨激烈，播音主持從業(yè)者加強自身創(chuàng)新能力可以促使播音主持業(yè)向更快、更好的方向發(fā)展。但是，我國播音主持業(yè)現(xiàn)階段的創(chuàng)新能力仍有待加強，這一問題在縣級播音主持從業(yè)者中尤為突出。我國廣播電視行業(yè)中存在嚴(yán)重的模仿現(xiàn)象。當(dāng)一個廣播電視節(jié)目贏得受眾喜歡、取得成功后，其它電視臺也會陸續(xù)推出類似的節(jié)目類型。

2.2.2 播音主持節(jié)目中存在濫用方言的現(xiàn)象

傳播技術(shù)的不斷更新為播音主持帶來很多方便，也是播音主持節(jié)目更加完善，但囿于個別觀念，一些廣播電視媒體在創(chuàng)新方面存在偏頗，從而導(dǎo)致播音主持節(jié)目中存在濫用方言的現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象與我國推廣普通話的政策背道而馳，會對廣播電視媒體的整體形象及其權(quán)威性造成負(fù)面影響。

3 播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新措施與途徑

3.1 播音主持藝術(shù)在理論方面的創(chuàng)新

首先，與國外相比，我國播音主持業(yè)在理論方面仍處在相對初級的階段，目前仍沒有系統(tǒng)的且受到業(yè)內(nèi)認(rèn)同的理論體系，因此，很多問題都需要業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行深入分析和研究。同時，隨著我國播音主持業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持理論需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，從而能夠使播音主持藝術(shù)應(yīng)對隨時發(fā)生的變化。其次，很多播音主持從業(yè)者對自身的工作具有優(yōu)越感，同時長期的工作又造成一定的疲勞感，這兩方面使播音主持從業(yè)者安于現(xiàn)有的工作狀態(tài)而無心進(jìn)行工作創(chuàng)新。然而，缺乏理論知識的播音主持從業(yè)者在工作一段時間后就顯現(xiàn)出與專業(yè)知識豐富的同行的差距，而且將難以適應(yīng)不斷變化的工作內(nèi)容，不能夠取得更多的工作成績，其工作能力也將限于原有的技能積累。

3.2 播音主持藝術(shù)在實踐方面的創(chuàng)新

首先，形式方面的創(chuàng)新。媒體分類的細(xì)化以及多媒體、網(wǎng)絡(luò)等的迅猛發(fā)展為受眾提供了多種選擇余地，他們擁有主動權(quán)和決定權(quán)，能夠根據(jù)自己的喜好選擇收看的內(nèi)容。所以如果想要在播音主持領(lǐng)域取得成績，就需要播音主持從業(yè)者在形式方面進(jìn)行改變，打破傳統(tǒng)的條條框框的局限，從而能夠應(yīng)對時代帶來機遇和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)播音主持藝術(shù)在形式方面的有效創(chuàng)新。其次，內(nèi)容方面的創(chuàng)新。播音主持的稿件大多由編輯、記者撰寫，從而導(dǎo)致播音主持人沒有余地進(jìn)行創(chuàng)作。然而，播音主持工作要求播音主持人對稿件進(jìn)行消化吸收并有一定的藝術(shù)創(chuàng)作，從而將其轉(zhuǎn)變成播音主持人自己的語言。在這一過程中，播音主持人需要仔細(xì)把握稿件內(nèi)容，加入自己的創(chuàng)新和想法，從而在正確播音基礎(chǔ)上有效體現(xiàn)自身的想法和創(chuàng)意。最后，播音風(fēng)格方面的創(chuàng)新。當(dāng)下的時代環(huán)境為廣播主持從業(yè)者提供了實戰(zhàn)才華、進(jìn)行個性化創(chuàng)新的良好空間，因此，播音主持人應(yīng)在節(jié)目中充分展現(xiàn)自己的特點，使節(jié)目主持擁有獨特的風(fēng)格。只有這樣，觀眾才能記住并對你所主持的節(jié)目形成忠誠度而主動選擇你。當(dāng)然，創(chuàng)新需與工作內(nèi)容相符合，盲目模仿只能是邯鄲學(xué)步，起到適得其反的效果。

3.3 播音主持藝術(shù)在發(fā)展方面的創(chuàng)新

播音主持藝術(shù)的發(fā)展深受廣播電視事業(yè)發(fā)展的影響，因此，播音主持人應(yīng)時刻關(guān)注廣播電視事業(yè)的發(fā)展變化對工作造成的影響。當(dāng)下，數(shù)字化環(huán)境下的信息時代深刻影響著人們的思想、生活和工作等各個方面，如何應(yīng)對數(shù)字媒體帶來的廣播電視媒體多樣化是播音主持人需要面對的新問題，因此，在面對各類新興的廣播電視媒體，播音主持從業(yè)者需要通過提高自身的掌控節(jié)目的能力來實現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新。比如，當(dāng)播音主持人如何做到與一線記者的連線，如何對新聞事件做出全面概括，如何實現(xiàn)播音主持與現(xiàn)場的合理轉(zhuǎn)換等。因此，廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展給播音主持藝術(shù)帶來挑戰(zhàn)，同時也是播音主持藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的良好契機。

4 結(jié)論

科學(xué)基礎(chǔ)的不斷發(fā)展推動播音主持藝術(shù)的發(fā)展變化。時代環(huán)境不斷變化，受眾的喜好也不斷變化，為適應(yīng)這些變化以及時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，播音主持藝術(shù)也需要不斷創(chuàng)新，只有這樣才能始終具備活力和競爭力，從而提高自身的藝術(shù)魅力并吸引更多觀眾。

參考文獻(xiàn)

[1] 許佳怡.淺談播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新[J]. 中國科技縱橫，2009（11）：128.

[2] 唐婧.淺析當(dāng)代電視新聞播音主持的創(chuàng)新[J].決策與信息（下旬刊），2014（3）：29-30.

篇7

關(guān)鍵詞：播音主持；語言藝術(shù)；觀眾；需求

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，播音主持可以將廣泛的信息及時有效地傳遞給聽眾，無論是廣播電臺的模式還是現(xiàn)場播音的模式，播音主持都起著重要橋梁的作用，能夠掌控整個過程，傳遞給聽眾最新鮮最有效的新聞和信息。播音主持人的語言表述很重要，要簡單清晰明了，同時，還要進(jìn)行藝術(shù)上的加工和處理，使語言風(fēng)格盡量與時代的潮流緊密聯(lián)系在一起，能夠清楚地傳達(dá)要聞和事件，還要有自己獨特的語言風(fēng)格，從而使語言能夠?qū)Σ煌挲g段的聽眾都有吸引力和感染力。

1播音主持語言的口語化

播音和主持在實質(zhì)上是有區(qū)別的，播音員是以文本內(nèi)容為主，用自己獨特的嗓音將信息傳達(dá)給聽眾，具有精準(zhǔn)的發(fā)音和聲音吸引力；而主持活動一般在現(xiàn)場，主持人要掌控整個場面和正常活動的流程，將節(jié)目的特點和形式展現(xiàn)給觀眾，能夠策劃節(jié)目內(nèi)容，成為聯(lián)系觀眾和嘉賓的紐帶和橋梁。主持人要有良好的語言功底和專業(yè)素養(yǎng)，具有掌握現(xiàn)場的能力，要有隨時應(yīng)對突發(fā)事件的能力，要有技巧性地聯(lián)系嘉賓和觀眾，了解嘉賓人物的特征和性格，還要滿足觀眾需求和欲望，顧及好每個因素，順利完成整個節(jié)目。在時代的變化和發(fā)展中，播音主持的口語化特征也日益彰顯出來，播音員傳遞信息時要注意語言表達(dá)的同時，還要有親和力，貼近聽眾的心聲，讓聽眾聽著有開心愉悅的感覺。播音主持人在聲音上，要剛?cè)岵?，這個其實指的是表達(dá)語言時的力度和語速，在什么環(huán)境，使用什么樣的語速，在講每句詞的力度要恰到好處，并且?guī)е星椋軌蚴惆l(fā)出每句話的感情來，這樣就可以滿足不同需求的聽眾和觀眾[1]。播音主持口語化也可以體現(xiàn)在，主持人要具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，要有專業(yè)知識和文化水平，在播音主持中不能是拿著稿照著讀，要把稿上的語言加工和處理，用比較口語化的語言表達(dá)給聽眾和觀眾。當(dāng)然，播音主持行業(yè)對語言的要求是很高的，播音主持過程中，主持人不可以講方言，不可以講傷風(fēng)敗俗的語言，避免過于隨意的語句出現(xiàn)，要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意語調(diào)和語氣，還有情緒，能夠?qū)⑷呓Y(jié)合起來，在表達(dá)時，要注意情緒，使語言更具有感染力，以聽眾為中心，正確傳達(dá)語言藝術(shù)。

2播音主持語言的個性化

在當(dāng)今社會，語言文化的發(fā)展非常迅速，播音主持語言文化在逐漸個性化。傳統(tǒng)的播音主持在語言傳達(dá)上比較死板，主持人語言比較統(tǒng)一，還很端莊，這就給人感覺很無趣，會使觀眾的審美出現(xiàn)疲勞，導(dǎo)致電視節(jié)目的收視率下降，影響了播音主持整個行業(yè)的發(fā)展。而隨著時代的進(jìn)步和語言的豐富，社會的個性化也逐漸明顯，播音主持的風(fēng)格在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中進(jìn)步，在目前熒幕上比較活躍的播音主持中，有很多播音員、主持人都有著自己的獨特風(fēng)格，這就體現(xiàn)著播音主持語言的個性化特征[2]。例如：《中國好聲音》的華少，他在《中國好聲音》開場時的語言語速很快，體現(xiàn)著他自己獨有的個性；還有大家耳熟能詳?shù)闹鞒秩撕侮?，前階段在網(wǎng)上一段視頻，是他在金鷹節(jié)時候?qū)钨e的“點名”，何炅是湖南衛(wèi)視的名主持人，他在頒獎晚會上對明星的幽默調(diào)侃體現(xiàn)了他主持的幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，展示了個性化特征。像這類的播音主持人員還有不少，無論是播音員還是主持人，都應(yīng)該具備自己的特色，讓觀眾過目不忘，看完這次節(jié)目還想看下次，能受到觀眾的認(rèn)可和喜愛，也大大提升了播音員和主持人的自信心和價值，同時也為廣播電視節(jié)目帶來更高的收視率，為電視廣播行業(yè)做出貢獻(xiàn)。個性化還體現(xiàn)在掌握全場和處理現(xiàn)場突發(fā)事件的能力，這就要求播音員要具備深厚的文化功底、專業(yè)知識，應(yīng)對突發(fā)事件的能力，發(fā)揮自身播音主持的特色，運用豐富的語言文化功底在不同環(huán)境下應(yīng)對不同場面。例如：在《我是歌手》第三季總決賽直播現(xiàn)場，孫楠臨時宣布退出總決賽的第二輪競演，汪涵緊急救場，臨危不亂，那句“沒事的時候不惹事，出了事也不怕事”，這句話是出自賈平凹的《廢都》，汪涵的文化功底也是很豐厚的，體現(xiàn)出一個主持人的專業(yè)素質(zhì)，堪稱主持界的教科書救場詞。

3播音主持語言的時尚化

“時尚”是現(xiàn)代社會上跟任何事物都可以沾上邊的一個名詞。隨著時代的變化，人們的觀念和想法也在改變，對社會的要求也在提高，時尚感也一樣在提高。語言的時尚能夠體現(xiàn)主持人的獨特風(fēng)格和節(jié)目情趣，能夠體現(xiàn)節(jié)目特征和風(fēng)格，時尚的語言具有感染力和親和力，能夠吸引更多的觀眾?，F(xiàn)在的時尚語言大多來自網(wǎng)絡(luò)，一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語也開始被播音員和主持人廣泛運用在主持中，例如：一些網(wǎng)絡(luò)用語“何棄療”“累覺不愛”“狗帶”“吃瓜群眾”，還有近期較流行的“藍(lán)瘦”“香菇”，等等。這些都是網(wǎng)絡(luò)用語，但是有好的有壞的，所以主持人和播音員在選擇詞語的使用上，應(yīng)注意要用的恰到好處，不要給嘉賓和觀眾帶來困擾，滿足觀眾需求，從而提高節(jié)目的幽默感和彰顯主持人時尚的個性，使播音主持語言的時尚感朝著正確方向前進(jìn)[3]。這些時尚的網(wǎng)絡(luò)用語也賦予了不同的神韻，體現(xiàn)了主持人和播音員的生活品味，正確使用網(wǎng)絡(luò)用語，做出觀眾更喜愛的大眾電視節(jié)目。

4播音主持語言的多元化

隨著電視電影界的不斷發(fā)展，播音主持的多元化大多體現(xiàn)在以配音節(jié)目為主。不同形式的節(jié)目展現(xiàn)出來的價值，傳達(dá)出來的形式和意義也不相同，這也給觀眾帶來了更高層析上的滿足。多元化的播音主持語言形式也豐富了人們的生活，為需要配音的事物或動物賦予了生命。例如：《動物世界》這個節(jié)目就是由趙忠祥配音的，他深沉的聲音讓人們感受到對動物的了解和喜愛，觀眾幾乎可以透過電視早現(xiàn)場看到動物，觸摸到動物，這就是播音主持語言的多元化的體現(xiàn)，這種多元化的形式滿足了觀眾的好奇心，也拓寬了播音員和主持人的發(fā)展領(lǐng)域。

5結(jié)語

播音主持語言藝術(shù)具有諸多特征，每一個特征都代表了播音主持語言藝術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，每個特征都體現(xiàn)著播音主持語言藝術(shù)的獨特魅力，這些特征的綜合大大提高了播音主持行業(yè)的整體水平，也提高了觀眾的欣賞水平和審美觀。觀眾對播音主持的喜愛和高要求高標(biāo)準(zhǔn)，也可以促進(jìn)播音主持人自身的專業(yè)水平和綜合能力的提升，從而，推動我國電視廣播新聞行業(yè)的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒智興.探討當(dāng)今語境下播音主持語言藝術(shù)的特征[J].西部廣播電視,2013(9).

[2]郭芳琳.新媒體語境下播音主持語言的藝術(shù)性分析[J].新媒體研究,2016(17).

篇8

關(guān)鍵詞：廣播媒介 廣播語言 藝術(shù)性 聽眾 傳播

廣播作為聽覺媒體，通過有聲語言向人們傳遞信息。與電視等媒介相比，語言是廣播最重要的載體，語言是廣播聽覺文本中最重要的內(nèi)容表達(dá)符號。因此，廣播語言具有稍縱即逝、“只聞其聲，不見其人”的特點。另一方面，廣播語言的“以聲取勝、以情感人、以言繪景”，又能激發(fā)聽眾的形象思維，給聽眾以極大自由想象空間，具有其他媒體不可比擬的優(yōu)勢。因此，在媒體競爭日趨激烈的形勢下，增強廣播語言的藝術(shù)性，對提高廣播的收聽率和傳播效果，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、口語化是廣播語言最大的藝術(shù)特色

廣播傳播是單向、線性傳播。在這種單向傳播中如何提高廣播的引導(dǎo)力、傳播效率呢？這就需要我們在廣播語言上下工夫，提高廣播語言的藝術(shù)性和感染力。歷史上，廣播語言曾有很長一段時間是從報紙、雜志的書面語直接轉(zhuǎn)化而來，有著比較濃厚的書面語言色彩。因此，有人把廣播稱為“報紙的有聲版”。隨著時代變遷，廣播在探索中不斷“揚獨家之優(yōu)勢”，口語化傳播已成為廣播傳播的常態(tài)，這種傳播不再是居高臨下的傳播，而是“面對面”傳播。這種口語化傳播打破了“你播我聽”的傳播格局，使廣播鮮活生動起來，使傳者與聽眾之間通過口語化的傳播進(jìn)行溝通和交流，大大豐富了廣播的傳播形式，貼近了聽眾，增強了廣播的親和力。

以中央電臺中國之聲為例，作為國家電臺、權(quán)威傳播平臺，改版后的中國之聲口語化傳播已成常態(tài)。訪談、連線、談話類節(jié)目已經(jīng)成為中國之聲最常見的節(jié)目形態(tài)。當(dāng)然，口語化并不代表口水化。在口語化成為節(jié)目常態(tài)的同時，中國之聲在廣播語言的運用上十分規(guī)范。運用大眾熟悉的、一聽就懂的規(guī)范語言，清新、自然的口語表達(dá)來贏得聽眾?？梢哉f，這種清新、自然、大氣的口語化傳播，彰顯了廣播語言的藝術(shù)性，也強化了廣播有聲語言的示范性和可聽性。

口語化的廣播語言絕不是日常生活語境下隨意自由、信口開河、缺乏邏輯性的口水語言。它必須是凝練準(zhǔn)確、清晰明了、生動活潑、富有邏輯性的表達(dá)。這就要求主持人對所涉事件或人物在播報前要充分熟悉和了解，“為什么說、對誰說、說什么、怎么說”，一定要心中有數(shù)。前兩個步驟的完成會使節(jié)目訴求及目標(biāo)受眾明晰，后兩個步驟的完成則有助于節(jié)目內(nèi)容涵蓋明確，增強邏輯性。這樣一來，主持人就能理清思路，打好腹稿，出口成章。

2011年山西王家溝煤礦發(fā)生礦難，廣播媒體信息傳遞快速優(yōu)勢凸顯，中央電臺中國之聲的報道迅捷準(zhǔn)確，信息量大，主持人與記者連線問答內(nèi)容要點清楚，語言準(zhǔn)確生動，富有畫面感。主持人語氣焦急、語速較快，這也同時帶動了現(xiàn)場記者的情緒，兩人一問一答、良性互動，傳達(dá)出災(zāi)難現(xiàn)場的緊張氛圍，讓收音機前的聽眾仿佛身臨其境。

這里也有另外一個例子：某地方臺女主持人，在現(xiàn)場采訪20多小時，她所掌握的第一手資料應(yīng)該不少。此時聽眾最想知道的是隨著救援工作的展開，被埋在礦井里的礦工被救出的準(zhǔn)確人數(shù)，尚未救出仍在等待救援的人數(shù)，當(dāng)時救援工作遇到的最大困難和急需解決的問題，遇險人員被救希望有多大，分期分批下井救援的隊員能否安全返回地面，等等。可是這位主持人并沒有充分利用已經(jīng)掌握的信息資料，打好“腹稿”。她的現(xiàn)場播報導(dǎo)語內(nèi)容含混，現(xiàn)場描述不清晰，缺乏畫面感，語言狀態(tài)不積極，盡管語言口語化但重復(fù)過多，不精煉。她采訪剛剛從井下上來的救援隊隊長：“您現(xiàn)在什么感受？”顯而易見，她完全沒有理清“為什么說，對誰說，說什么，怎么說”。這樣的提問說明她在設(shè)計采訪問題時沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，她沒有意識到作為媒體人，特別是以語言完成媒體功能信息的主持人，擁有寶貴的普通人不能擁有的公眾媒體話語權(quán)，應(yīng)該成為大眾關(guān)注話題的代言者和訪問者。

二、生活化是廣播語言重要的藝術(shù)表現(xiàn)

只有生活化的語言才能讓人沒有距離感，才能讓聽者感覺親切、真實、自然，廣播語言也不例外。如果我們的播音員、主持人在播音、主持的過程中裝腔作勢、扭捏作態(tài)、拿腔拿調(diào)，不僅會影響節(jié)目傳播的效果，損害節(jié)目內(nèi)容，還會讓聽眾感到厭煩，直接影響傳播效果。廣播語言的生活化是時代進(jìn)步的要求，是大眾審美趣味隨社會政治、文化環(huán)境改變的要求，是廣播節(jié)目樣態(tài)由錄播轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場直播的要求，更是廣播作為傳統(tǒng)媒體，與互聯(lián)網(wǎng)、手機等互動性極強的新媒體爭取聽眾，保持媒體影響力的要求。隨著社會進(jìn)步和新媒體影響力的擴大，新詞匯層出不窮。廣播語言的生活化就是要求廣播傳播要盡可能地通俗易懂，要運用大家一聽就懂的詞匯和語言。但通俗不等于粗俗庸俗，不等于把人民群眾生活中的語言原封不動地在廣播中傳播出去，而是既要使用大眾熟悉的口語，又要把口頭語言中不確定、不規(guī)范、不合情理的東西舍棄，對口語進(jìn)行去粗取精的加工。這樣才能在廣播媒體的信息傳遞過程中，語言生動、活潑、通俗、優(yōu)美。這些語言是不斷吸收當(dāng)下大眾熟悉的、富有生活氣息的生活化語言。廣播語言生活化的藝術(shù)美就在于從群眾中來、從生活中來，貼近大眾，反映社會實際，為大眾所喜聞樂見，具有很強的表現(xiàn)力和生命力。

篇9

[關(guān)鍵詞]播音主持 新聞學(xué) 藝術(shù)學(xué) 語言學(xué) 多學(xué)科

為了保證社會經(jīng)濟的發(fā)展，必須進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)的力度，因此，作為專門培養(yǎng)主持藝術(shù)專業(yè)以及播音專業(yè)的學(xué)校來說，他們的管理人員必須有針對性的進(jìn)行專業(yè)重新定位和調(diào)正。讓專業(yè)課程更加符合“以人為本的宗旨，培養(yǎng)以就業(yè)為準(zhǔn)則。”只有走產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合的道路才可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，并突出開放性、實踐性以及職業(yè)性的根本原則，一切專業(yè)的教育前提為職業(yè)需求，科學(xué)對專業(yè)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓教學(xué)模式以重視技術(shù)、堅實基礎(chǔ)以及靈活多用為主。本文主要針對以上兩個專業(yè)進(jìn)行深入探討，分析出如何重新定位和調(diào)整兩個專業(yè)的課程安排和培養(yǎng)目標(biāo)。

一、從學(xué)位角度來分析，播音專業(yè)的學(xué)位不同對于以后的職業(yè)定位也不同

現(xiàn)有本科播音主持專業(yè)通常屬于藝術(shù)類專業(yè)，而碩士播音主持專業(yè)則不再屬于藝術(shù)類專業(yè)，它屬于應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，2004年之后，碩士播音主持專業(yè)又劃分到新聞傳播學(xué)里面，并歸屬于廣播電視語言學(xué)專業(yè)，廣播電視播音專業(yè)在1992年以前屬于三級學(xué)科，其中一二級學(xué)科分別為新聞學(xué)和傳播學(xué)以及廣播學(xué)和電視學(xué)，因此，從學(xué)位這個角度分析，播音主持專業(yè)屬于多科學(xué)專業(yè)之一。

從職業(yè)能力的角度進(jìn)行分析，新聞學(xué)專業(yè)、藝術(shù)系專業(yè)以及語言學(xué)專業(yè)都和播音主持專業(yè)息息相關(guān)，比如：1963年，北京廣播學(xué)院開始開設(shè)播音專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)培養(yǎng)的播音員主要是為了滿足國內(nèi)播音電臺以及電視臺。在那個時期，播音專業(yè)劃分到學(xué)院新聞系下面，因此，新聞學(xué)專業(yè)與播音主持專業(yè)息息相關(guān)。由于播音主持專業(yè)的工作崗位性質(zhì)又屬于新聞學(xué)專業(yè)下面的語言工作者，特別是從事廣播播音的播音主持專業(yè)員工，他們的工作主要把文字轉(zhuǎn)換成語言，所以，播音工作涉及到語言學(xué)范疇，播音過程中更要重視播音是否符合普通話標(biāo)準(zhǔn)，是否吐字清晰，因此，語言學(xué)專業(yè)也以及新聞學(xué)專業(yè)都與播音主持專業(yè)息息相關(guān)。以上都是陳教授通過播音主持專業(yè)的發(fā)展分析后總結(jié)的結(jié)果。

雖然上面我們說過我國的播音主持人的工作只是把需要的文字轉(zhuǎn)換成聲音語言，但是播音主持人把文字轉(zhuǎn)換成生意的過程卻需要多方面支持，比如需要播音主持人自身朗讀能力的支持，朗讀不是簡簡單單的進(jìn)行誦讀就可以，必須把需要播音的文件有感情的給聽眾們朗讀出來，這里面不僅蘊含了聲音，還蘊含著語調(diào)，這些都需要播音主持人表達(dá)能力的支持，綜上所述，播音主持專業(yè)又設(shè)計到了藝術(shù)學(xué)的內(nèi)容。因此，對于播音主持專業(yè)我們不好進(jìn)行具體劃分，可以說新聞學(xué)專業(yè)、藝術(shù)系專業(yè)以及語言學(xué)專業(yè)都和播音主持專業(yè)息息相關(guān)。

二、伴隨著廣播以及電視行業(yè)的飛速發(fā)展，有關(guān)播音工作也開始產(chǎn)生新的產(chǎn)物。

具體表現(xiàn)在下面幾個方面：

1.傳播的方式發(fā)生了改變

長久以來，傳統(tǒng)的傳播流程是：首先，記者進(jìn)行寫稿，然后，播音主持人按照記者寫好的稿件進(jìn)行朗讀，即單獨進(jìn)行寫稿（腦）到單獨進(jìn)行播音（口）的過程，但是由于廣播以及電視行業(yè)的迅速發(fā)展，這種傳統(tǒng)的播音方式也開始逐漸轉(zhuǎn)變，當(dāng)前采用的播音方式是寫稿（腦）和播音（口）兩者相互結(jié)合進(jìn)行播音。

2.播音主持人進(jìn)行脫稿主持

陳教授早期就提倡播音主持人進(jìn)行脫稿主持，這種傳播方式不僅可以讓播音主持人在播音過程中進(jìn)行脫稿播音，更可以表達(dá)自己對某事的看法，加入自身的觀點進(jìn)行引導(dǎo)。這樣播音主持的結(jié)果，將促使播音主持工作從簡單的朗讀中解脫出來，開始進(jìn)行思考播音，讓播音主持人的口和腦統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)展，這樣不僅可以播音主持人親身參與的播音節(jié)目更加能夠引起聽眾朋友的關(guān)注。

3.主持人與聽眾互動交流的出現(xiàn)

對于播音主持人和聽眾進(jìn)行互動交流的廣播節(jié)目，陳教授也進(jìn)行過相應(yīng)的分析和探討，他認(rèn)為這種傳播方式主要表現(xiàn)了播音主持人在主持節(jié)目的過程中，已經(jīng)不在是進(jìn)行單線傳播，而是直接與觀眾進(jìn)行互動溝通，更加可以了解哪些是觀眾期望傳播的內(nèi)容。這種雙向傳播方式就像是播音主持人和觀眾進(jìn)行日常交流一樣，對播音主持人來說，不僅需要口的支持，還需要腦的支持。陳教授認(rèn)為，這種雙向傳播方式將逐漸取代單向傳播方式。

4.播音類型的多樣化

播音的多樣化主要表現(xiàn)在播和說兩個方面，由于播音主持節(jié)目越來越多樣化，所需要的播音員和主持人也逐漸開始不同，針對不同的節(jié)目所需要的播音員和主持人的自身能力要求也不同，播音員和主持人的能力不在是單一需求，而是開始朝多方面發(fā)展。

三、現(xiàn)有播音主持學(xué)劃分到傳播和新聞學(xué)下面，雖然播音主持學(xué)屬于多學(xué)科專業(yè)，但是也必須進(jìn)行相應(yīng)的劃分，通過播音主持學(xué)的應(yīng)用來服務(wù)廣播電視領(lǐng)域

由于播音主持工作的特殊性，基本上只能服務(wù)于廣播電視領(lǐng)域。它還具備邊緣性以及應(yīng)用性和交叉性的特點。因此，我們要對它的特點進(jìn)行以下幾點處理：

1.邊緣性與重要性。廣播電視學(xué)讓人們了解廣播電視學(xué)的社會功能以及基本規(guī)律，而播音主持學(xué)則是讓人們了解到怎么遵守這些基本規(guī)律以及怎樣實現(xiàn)這些社會功能。在廣播電視學(xué)領(lǐng)域中，它是不可或缺的一部分，雖然它處于多學(xué)科的邊緣處，但是他卻通過多學(xué)科的知識來豐富自身，不僅保持自己的獨特性，更保持了自己的科學(xué)性。如果沒有播音主持專業(yè)，那么廣播電視領(lǐng)域就會徹底崩潰。以上，我們可以看出，播音主持專業(yè)對于廣播電視領(lǐng)域的重要性。

2.應(yīng)用性與論理性。播音主持專業(yè)對于社會而言，它具有非常重要的應(yīng)用型，雖然它主要為服務(wù)社會而設(shè)立的學(xué)科之一，但它自身也具備相應(yīng)的原理和理論基礎(chǔ)。雖然播音主持專業(yè)是通過服務(wù)于廣播電視領(lǐng)域獲得自身的生命力，但是它自身也具備深厚的科學(xué)價值以及理論基礎(chǔ)。由于對于理論方面的認(rèn)知不是一蹴而就，所以通常會經(jīng)過不斷的完善和深化才可以加深理論基礎(chǔ)。由于我國的播音主持專業(yè)還處理發(fā)展階段，所以，我們必須盡可能的開拓視野，通過其他相關(guān)學(xué)科的知識來豐富它的理論體系。

3.交叉性與獨立性。雖然播音主持專業(yè)是通過多個學(xué)科交叉形成的一門學(xué)科，但是它在交叉的基礎(chǔ)上也具備獨立性。它不單單是通過多個學(xué)科的整合而形成的一門學(xué)科，它是通過對各門學(xué)科的知識進(jìn)行吸收之后而產(chǎn)生的一門新學(xué)科，它有機的融合了新聞學(xué)、藝術(shù)系以及傳播學(xué)和語言學(xué)的精華，讓各門學(xué)科進(jìn)行相互滲透和融合，它的產(chǎn)生主要是服務(wù)于廣播電視領(lǐng)域，對于廣播電視領(lǐng)域沒用的知識就會相應(yīng)舍去。比如：不能把藝術(shù)性的或者服務(wù)性質(zhì)的節(jié)目看作新聞節(jié)目，如果播音的節(jié)目是語言藝術(shù)的表達(dá)形式，我們不能當(dāng)作是語言表達(dá)的手段。

藝術(shù)形式和藝術(shù)手段是兩個完全不同的概況，語言學(xué)就是語言學(xué)，我們不能把語言學(xué)當(dāng)作新聞學(xué)，只能把新聞學(xué)當(dāng)作是語言的藝術(shù)形式，但是形式的內(nèi)容必須和形式一致。所以交叉學(xué)進(jìn)行各門學(xué)科融合時，也要有選擇的進(jìn)行融合，該舍棄的部分必須舍棄。把需要相互融合的部門緊密的有機融合起來，這樣形成的學(xué)科才是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)內(nèi)涵的學(xué)科。因此播音主持學(xué)專業(yè)相對而言是非常嚴(yán)格以及科學(xué)的一門完成體系學(xué)科，它的未來前景非常遠(yuǎn)大，因此，播音主持學(xué)有用獨立的科學(xué)地位。

現(xiàn)今的廣播電視領(lǐng)域不但擁有跨越區(qū)域特點，還具有跨越媒體，甚至跨越文化的特點。隨著社會的不斷發(fā)展和數(shù)字化廣播技術(shù)的出現(xiàn)，廣播的頻道越來越多，節(jié)目也越來越豐富，使得廣播和電視逐漸分離發(fā)展，綜合發(fā)展模式越來越少，關(guān)注人群逐漸開始變的豐富。因此，對于播音主持專業(yè)的要求也開始增加，所以針對播音主持專業(yè)的培養(yǎng)，我們應(yīng)該及時進(jìn)行思考和調(diào)整，盡可能擴成課程的范圍，不能在局限于發(fā)音以及吐字等方面的技術(shù)性知識，應(yīng)該更加重視播音主持專業(yè)的分析信息和選擇信息能力，讓課程內(nèi)容更加豐富和專業(yè)。讓專業(yè)課程更加符合“以人為本的宗旨，培養(yǎng)以就業(yè)為準(zhǔn)則?！弊尳虒W(xué)模式以重視技術(shù)、堅實基礎(chǔ)以及靈活多用為主。

參考文獻(xiàn)：

篇10

[關(guān)鍵詞]電視科教節(jié)目 電視學(xué)角度　播音主持角度　語言本體角度

電視科教頻道和電視科技節(jié)目的大規(guī)模興起并沒有引起各界對電視科技節(jié)目語言研究的興趣。筆者曾對廣播電視研究界較為權(quán)威的兩種學(xué)刊《中國廣播電視學(xué)刊》和《電視研究》進(jìn)行過資料統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)對電視科教節(jié)目進(jìn)行專門論述的文章比較少，更不用說專門討論它的語言了。而一些專門的語言學(xué)刊物，如《中國語文》、《當(dāng)代語言學(xué)》更很少涉足應(yīng)用語言研究，其他的如《語言文字應(yīng)用》等并未見到系統(tǒng)研究某一種電視節(jié)目語言的文章。實際上，目前的狀況是，電視學(xué)界對于此類節(jié)目語言處在一種不自覺和無意識的運用狀態(tài)：播音主持藝術(shù)研究更多的是探討此類節(jié)目的播音技巧、特點和風(fēng)格問題，而漢語語言學(xué)界多對紛繁復(fù)雜的廣播電視語言立足基礎(chǔ)性理論解析和梳理進(jìn)行宏觀論述，少有對一個單一的節(jié)目類型的語言運用進(jìn)行探討。目前的研究狀況大致可以歸類為以下三個方面：

一、立足傳播學(xué)電視學(xué)理論的研究

中央電視臺科教頻道的創(chuàng)立促成了電視科教節(jié)目地位的迅速飆升，使其成為電視節(jié)目類型中一個重要成員，電視研究界也從近些年開始了對電視科教節(jié)目的關(guān)注。以發(fā)表文章為據(jù)，《中國廣播電視學(xué)刊》從1990年到2002年的近150期雜志中，與廣播電視科教節(jié)目有關(guān)的文章不足30篇，2000年之后的文章占了大數(shù)。這些文章關(guān)注的大多是科技節(jié)目的創(chuàng)辦宗旨、編排原則、宣傳功能、內(nèi)容選擇等，從語言角度進(jìn)行闡述的鳳毛麟角，《電視研究》更少，從1994年到2002年的近100期雜志中，涉及電視科教節(jié)目的也不過20多篇，內(nèi)容與《中國廣播電視學(xué)刊》大同小異。兩種學(xué)術(shù)期刊中，重點談?wù)撾娨暱平坦?jié)目語言尤其是專題類電視科教節(jié)目語言，或?qū)Υ祟惞?jié)目語言研究具有指導(dǎo)價值的文章大體有如下幾篇王麗萍的《談?wù)勲娨暯逃?jié)目解說詞的寫作》、倪既新的《潛能?現(xiàn)狀?位置――談?wù)効破疹愲娨暪?jié)目》、艾紅紅的《我國電視中科技傳播回顧》。

王麗萍的這篇文章，王文以自己親身的教育節(jié)目創(chuàng)作實踐為據(jù)，提出電視教育節(jié)目解說詞的寫作應(yīng)體現(xiàn)知識性、通俗性、藝術(shù)性和幽默性。王文的闡述明確把電視科技節(jié)目列入了教育節(jié)目中進(jìn)行討論，對于她歸納的四個特性，除了藝術(shù)性外，其他均對電視科教節(jié)目語言實踐具有指導(dǎo)意義，對于此類節(jié)目語言的研究有一定的參考價值。

其他文章還有宋家玲的《科學(xué)與紀(jì)錄――關(guān)于科教片創(chuàng)作的一些思考》。這篇文章主要從科教片分類的角度出發(fā)，對科教片的題材特性，科學(xué)思維與故事敘述，科教片的表現(xiàn)手段和手法等問題進(jìn)行了探討。他提到，采用聲畫語言進(jìn)行形象的描寫和闡釋，在科教片的表現(xiàn)領(lǐng)域里常常大有用武之地。

專門著作方面，譚樹慰有《電視科普節(jié)目制作》一書。書中指出，電視科普節(jié)目解說詞有深化主題、補充事實、加強藝術(shù)感染力和語言轉(zhuǎn)場的作用。電視科普節(jié)目中“畫面是第一位的，解說是第二位的，而兩者既是獨立又是相輔相成的?！白T樹慰總結(jié)解說詞的開頭有平鋪直敘、直接點題、提問式和比喻式四種形式，解說詞的結(jié)尾的撰寫則分為見好就收、描述式、號召式和前后相呼應(yīng)等方式，解說詞主題部分的撰寫一般采用的形式有敘述、對話、自述、第一人稱、小品創(chuàng)作等。另外，孔德明教授的《電視文體寫作》和王東河、王朝東的《電視寫作》也都對電視科教節(jié)目語言的創(chuàng)作進(jìn)行了精辟和詳盡的論述。

以上這些文章和著述都為電視科教節(jié)目語言的研究鋪就了一個良好的理論基石，但只是節(jié)目語言特點研究的一個視角。這些研究成果是在新聞傳播學(xué)和電視學(xué)理論背景下，對這類節(jié)目的語言創(chuàng)作提出的要求。

二、立足播音主持理論的研究

從播音主持角度研究廣播電視語言的著作很多，但專門探討科教節(jié)目的語言使用尤其是專題類科教節(jié)目語言使用特點的著述并不多見，倒是有不少零落的關(guān)于語言應(yīng)用的論述散見在各種播音主持著作中。張頌主編《中國播音學(xué)》就是其中一本，該書采用定性分析方法，認(rèn)為電視記錄片解說的表達(dá)特性表現(xiàn)為生活化、豐富性和多重性。解說語言樸實自然流暢。從表達(dá)方面看“不刻板，少雕琢，不夸張，較自如”。在表達(dá)技巧上。“對于不同類型、不同風(fēng)格，使用不同方式、手段創(chuàng)作的不同形態(tài)的片子，或一部片子中對解說有不同的需要，往往要求解說具有講解、朗誦、播讀和說的不同語言樣式，敘述、議論、抒情、描繪的不同語體以及不同人稱的身份感和語氣?！薄吨袊ヒ魧W(xué)》認(rèn)為，在電視科教節(jié)目解說中，畫面與解說是互補的。它的表達(dá)樣式為“講解型”，表達(dá)用聲平緩、語言穩(wěn)實、質(zhì)樸，不宜太揚、太飄、太快，要耐心，讓人聽得清楚明白、有興趣。

應(yīng)天常以趙忠祥《動物世界》的解說風(fēng)格為例，認(rèn)為電視節(jié)目解說尤其是科教節(jié)目解說應(yīng)滲透動人的詩情、采用跌宕起伏的語勢、包孕豐富的氣音。應(yīng)天常對于他認(rèn)為的電視解說的“階段性成功超越”解釋為“運用特定的氣音用聲方式，把幾頁靜態(tài)的書面解說詞融于充滿詩意和動感的畫面，在連綿不斷，潺潺流動的語流中，突破標(biāo)點、突破常規(guī)”。

此外，張頌《播音語言通論》(北京廣播學(xué)院出版社，1994年2月版)，姚喜雙《播音學(xué)概論》(北京廣播學(xué)院出版社，1994年2月版)，陸錫初《主持人節(jié)目學(xué)教程=》(中國廣播電視出版社，1995年8月版)，俞虹《節(jié)目主持通論》(杭州大學(xué)出版社，1996年3月版)，吳郁《節(jié)目主持藝術(shù)論》(北京廣播學(xué)院出版社，1997年9月版)等，也從播音主持角度對電視專題節(jié)目或者電視科教節(jié)目的語言尤其是播音和主持語言進(jìn)行了一定的闡述。

播音與主持研究界的這些成果有力地填補了廣播電視語言研究的部分空白，并形成了一個穩(wěn)定而有效的研究視角，但播音主持更注重操作性，它研究成果更多的也是體現(xiàn)如何更有效地運用語言進(jìn)行播音的聲音再創(chuàng)造上，即改進(jìn)播音主持實踐，提高播音主持能力上。

三、立足語言本體理論的研究

自上個世紀(jì)80年代以來。北京廣播學(xué)院的部分教師即開始著手對廣播電視語言的運用進(jìn)行研究，并取得了一定的理論成果。較早的如施旗的《廣播電視語言》、牛印文的《廣播電視語言應(yīng)用》等。這些書論述了各種類型的廣播電視節(jié)目的語言及播音的語言特點，其中認(rèn)為科普節(jié)目的共性特點表現(xiàn)為用通俗的、形象感強的語言來表述科學(xué)概念，把科學(xué)知識講得明白易懂。在此之后林興仁的《實用廣播語體學(xué)》第一次對廣播語體進(jìn)行了詳細(xì)的分類，把廣播語體分為四個層次五個大類，廣播地方方言分語體、廣播時 代特征分語體、廣播交際領(lǐng)域分語體、廣播體裁分語體、廣播表現(xiàn)風(fēng)格分語體。其中林興仁在廣播交際領(lǐng)域分語體中提到廣播通俗科學(xué)語體，他認(rèn)為，廣播通俗科學(xué)語體“常常把科學(xué)材料加以形象化、情節(jié)化，以活潑、生動的方式表達(dá)科學(xué)的知識原理。在詞語方面。少用專門術(shù)語，允許以日常同義的口語詞替代，不能替代的，則加以淺顯的解釋或插說。句式比較靈活，多用簡明扼要的短句，不像專門科學(xué)語體那樣多用長句、復(fù)句。廣播科學(xué)語體經(jīng)常使用疊音詞、象聲詞、嘆詞、語氣詞和兒化詞。廣播通俗科學(xué)語體較多地吸收了藝術(shù)語體的特點，廣泛運用各種修辭手法，特別是對擬人手法的運用。廣播通俗科學(xué)語體還大量地借用藝術(shù)語體的體裁形式，形成科學(xué)相聲、科學(xué)散文、科學(xué)詩、科學(xué)快板、科學(xué)故事等形式。”

李佐豐教授《廣播電視語言》和《電視專題片聲畫結(jié)構(gòu)》兩本書分別從語言和電視聲畫配合關(guān)系兩個方面對廣播電視語言的特點進(jìn)行了系統(tǒng)和全方位的論述，是目前語言學(xué)界較為權(quán)威的廣播電視語言研究論著。前者主要從選詞、造句和謀篇等方面闡述了廣播電視語言的使用問題：后者則把電視專題片中聲畫語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律歸結(jié)為四類，同步、隸屬、空位和對列，以此為基礎(chǔ)，研究了句子、句組的聲畫結(jié)構(gòu)的構(gòu)成情況及它們在表述內(nèi)容時所起的不同作用。另外，書中還進(jìn)一步探討了段落、篇章的聲畫構(gòu)成規(guī)律。《電視專題片聲畫語言結(jié)構(gòu)》是較早的從語言學(xué)角度對某一特定電視節(jié)目形態(tài)進(jìn)行研究的專著。