導(dǎo)語：如何才能寫好一篇優(yōu)美詞句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我羨慕每對情侶，因?yàn)槲抑纼蓚€人互相喜歡有多來之不易

2、越是深愛就越是自卑

3、你說我那一天沒理你，你卻不知道，我忍住了數(shù)千萬遍次想找你的沖動。

4、有些喜歡不一定要有結(jié)果

5、當(dāng)你付出太多的時候，你就無法自拔了。你割舍不下的，已經(jīng)不是你喜歡的那個人了，而是那個默默付出的自己。當(dāng)你驚嘆于自己的付出的時候，你愛上的人，其實(shí)只是現(xiàn)在的你自己。到最后，在這場獨(dú)角戲里，感動的人，只有你自己。學(xué)會放手也不一定是壞事，對自己好一點(diǎn)。

6、你知道單戀的滋味嗎？就像是向日葵的傳說一樣仙女因?yàn)閻凵咸柹癜⒉_而被貶為向日葵放棄了自己原來的生活只為追隨他的方向

7、沒關(guān)系你也不用對我懺愧，也許我根本喜歡被你浪費(fèi)。隨便你今天拼命愛上誰，我都會，坦然面對。——林宥嘉《浪費(fèi)》

8、明明喜歡的不得了，可是看到對方幸福洋溢的表情，卻覺得很難過、很痛苦，胸口發(fā)疼?！┠思喴隆恫试茋镎Z》

9、覺得不想去打擾你，又不想違背自己的心。

10、愛情就像乘法，其中一項(xiàng)為零，其結(jié)果永遠(yuǎn)為零。

11、咫尺，天涯，路過，繁華…

12、我深戀成癡，你不可一世。

13、你傷我千遍萬遍，我愛你永遠(yuǎn)不變。

14、人一生不過百年，能遇見深愛之人便以是三生有幸，能夠相守在一起更是百世難求。如此彌足珍貴，何談愛情欺我？

15、呆呆的看著你的臉龐默默的聽著你的聲音緊緊的跟著你的步伐傻傻的相信你的玩笑然后靜靜的看著你的背影最后慢慢的流下淚來。如此荒謬的東西，無法控制，誰也無法阻止，想說的也不見得說的出口，心如撕裂般的痛這就是愛情。

16、遇見你之前我可以在操場邊毫無顧忌地吃泡面。

17、“你喜歡他時做過的最認(rèn)真的事情是什么？”“從頭到尾地感動自己?！?/p>

18、我對你來說是或多或少的存在，而你對我來說是不多不少想要擁有的未來。

19、那時初遇也是今天這種天氣。陽光明媚。他也是穿著學(xué)校的藍(lán)襯衫。只不過換了場地。

20、你主動一點(diǎn)點(diǎn)，我們就在一起了。

21、你于我來說是恰好，不多不少。而我于你來說不是。

22、我要求的不多，我只希望你哪時能正視我一次，一次就好，這樣就足夠了

23、有些堅(jiān)持，不是因?yàn)轭B固，意志堅(jiān)定，內(nèi)心強(qiáng)大。而是因?yàn)楦菜y收，窮于應(yīng)對。明明知道沒有意義，也確實(shí)不是故意。

24、他是國王他在天堂，他有仙女為他自由歌唱。夜半時分明月皎光，世界的美麗臣服于他的華裳。我愛他我愛他逼近瘋狂，我喜歡他的眉毛喜歡他呼吸的模樣?？墒俏沂莻€沒有水晶鞋的灰姑娘，沒有南瓜馬車也等不到十一點(diǎn)鐘聲敲響。所以國王，請?jiān)试S我在你看不見的地方，為你禱告，愿你娶到豌豆上十層床墊睡著的公主新娘。

25、"這世上當(dāng)真有太多的鐘無艷深愛著齊宣王。哪怕對方心里只有貌美如花胸大無腦的夏迎春,也阻擋不了這一場飛蛾撲火九死不悔?！x姑"娘《一切都是最好的安排》

26、雪花融化，我還在為你掙扎夕陽西下，你怎么還不離他

27、風(fēng)瀟雨暮，千轉(zhuǎn)歌挽腸；月落日起，空等佳人人不見，獨(dú)守殘棋心蒼涼。

28、你愛他愛他耀眼的皮囊你不愛我不愛我內(nèi)心的微光

29、世界那么大我們卻總能碰到，世界那么小可你卻不會愛我。

30、如果可以，時光不曾過去，讓我再抱抱你，親親你，躺你懷里溫存的哭一場，好好再愛你。

31、愛上不愛你的人，就像投石入井，側(cè)耳聽著是否有噗通一聲，卻依然是一片寂靜

32、某一刻你我擦肩，停立臺階，再回首，身影早已不見。今夕隔世百年一眼，轉(zhuǎn)角一遇，才知形如陌路注定無緣。

33、寧要你不要心

34、我連自己都覺得感動，你怎么還能無動于衷

35、你幻想他的敷衍了事是欲言又止

36、事實(shí)上，你注定是我此生無法跨越的山長水闊。

37、你怎么沒回我信息，你怎么不回我信息，你怎么還不回我信息，你怎么可以不回我信息，為什么我等不到你的信息……晚安

38、別對我忽冷忽熱，那會影響我離開你的決心！

39、我敢跟你打賭：你空間訪客的一半是我！但是那么多的重復(fù)，卻只呈現(xiàn)最近的一次，所以你并不清楚，那么關(guān)注你的只有我！

40、少年，我喜歡你——恐怕一輩子都只能是秘密吧！

41、如果未來有一天，我們再相見，你會不會記得曾經(jīng)有一個女生對你微笑的模樣？

42、我們終究是該錯過的。錯過的時候是那么讓人措手不及，防不勝防。而這一錯過，許是再也回不去了，這一錯過——錯過了彼此，錯過了那最美的時光.

43、你不是一無所有你還有我，但我卻是一無所有啊......

44、不知何時起，開始沉迷于你的青青笑顏，總是期待著和你說上幾句話，似乎這已成了我一種本能的習(xí)慣，雖然知道此生無法擁有你，但還是會忍不住的想要去接近，是繼續(xù)還是暫停，不斷徘徊在堅(jiān)持與放棄的三八線上，如此的矛盾?！B春華《半城煙雨半城沙》

45、愛情就是犯賤，到頭來，我不過是一張他不想收到的明信片

46、你的一生，我只借一程不要承諾因?yàn)槌休d不了海誓山盟卻能夠傳遞遙遠(yuǎn)的叮嚀如果心靈可以超越時空我們只是換一種方式結(jié)伴同行帶著你給的能量把所有的坎坷崎嶇踏平不讓遙遠(yuǎn)的距離荒蕪最初的夢你的一生，我只借一程風(fēng)花雪月那只是想象中的前生剎那間的自私敵不過凡塵的期望記憶忘了人世滄桑思念的長春藤依然爬滿有你的城你的一生，我只借一程《你的一生，我只借一程》

47、你的一生，我只借一程感謝在人生的交匯點(diǎn)你瞬間的綻放溫暖我心一生秋天里的擦肩而過能妝點(diǎn)出春天的芬芳天各一方的四季我卻擁有了一個永不凋謝的夢你的一生我只借一程繁華喧囂的世界并不容易讓人遺忘即使沒有羅盤指引也從未迷失那座不曾踏足的城相似的黑夜相似的光照亮我的卻還是那盞你點(diǎn)亮的燈《你的一生，我只借一程》

48、你的一生，我一程都借不到，你的回憶里注定不會有我！

49、每到晚上，就心冷

50、既然如此了，我還在想什么沒有開始就沒有結(jié)果何必苦情地等待著可我俏無生息的，開始了怎么會俏無聲息地結(jié)束呢？

51、你一瞬間的笑容，便驅(qū)散了我心中許久的陰霾

52、每天想著你入夢，和夢中的你見面，然后在你的夢中醒來，這會是多么幸福的事，可是我，真的能闖進(jìn)你的夢里嗎

53、怕錯過你的晚安我忍著不敢睡覺

54、愛你帶來傷痛雖明了，又怎去下定決心？我不敢抓緊，也不敢放手，這份情即使有萬分之一我也賭不起，我想我是一個矛盾體，因?yàn)?，我不想愛你，手懸著，好累?！f平和萬安

55、我知道單相思這條路很長，也很苦，修成正果的不多，半途而廢的不少。可是我愛你，已經(jīng)把你當(dāng)成自己的信仰。早課是想你，晚課是想你，情歌是經(jīng)文，想念是香燭，愛如禪，你如佛。

56、你為他哭紅了雙眼我卻為你剜去了心蓮你說太陽是你的向往我說風(fēng)是我的追求你說你是向日葵深愛著太陽甘愿被它灼傷我說你是蒲公英被束縛于大地卻只想乘著風(fēng)去飛翔我落在你的枝頭觸摸著你每一片花瓣的秘密那些被灼傷的花瓣都是你哭泣的淚痕于是我試著去做一名園丁為你澆水施肥修剪枝芽期盼著你盛開時的燦爛是陽光太熾熱還是花朵的不堅(jiān)強(qiáng)讓你選擇了繼續(xù)承受這毫無理由的灼傷任其施盡了流芳澆干了心田怎嘆烈日下依舊去至死方休山川還有約定河流還有承諾風(fēng)雨還要?dú)v經(jīng)而蒲公英還有遠(yuǎn)方……

57、不管你多么深沉，在黑暗中我還是能一眼望見。

58、你永遠(yuǎn)無法與我擦肩而過，因?yàn)槲也厣碓谌澜缑恳皇浊楦枥?。——張嘉?/p>

59、帥哥？哼，不過就是奶油罷了！

60、曇花終歸只是一現(xiàn)，幻想總是轉(zhuǎn)瞬即滅，事實(shí)依舊如影隨形，我對你的愛終歸只是單戀。

61、只要你開心，我又何必糾結(jié)。那個人是誰呢？

62、我把你裝進(jìn)我的世界里！而你的世界從不讓我進(jìn)去！

63、"Happybirthdaytoyou,thaneveryoneinadvance."

64、為你拋棄一切，你卻后知后覺

65、你知道我的世界少了你，不僅僅是天地失去顏色，而是轟然倒塌；我知道你的世界少了我，僅僅是少了一個不多不少的人，少了一份被仰慕的驕傲。

篇2

2、緣起緣滅，緣滅緣起。蕓蕓眾生，你我相遇，相知，相愛，相離......你我終成為過客，可我不想啊.....可這作后而是過客。

3、你知道嗎，你被一個才華橫溢的女孩喜歡，她愿意傾盡自己的所有來愛你！

4、望當(dāng)只你漸作發(fā)比走漸他于個的背影，我也選擇了轉(zhuǎn)過風(fēng)。

5、歲月流逝，時光荏苒！錯過了也就錯過啦，就不要再去續(xù)寫了

6、我不敢確信你家于伴我長久畢竟你不是鐘情目內(nèi)之人

7、當(dāng)思想的嗅不這之十者探入一塊一塊的領(lǐng)下出想，它成個家實(shí)別插上自我的旗幟。

8、我的心是狂傲的鳥，在你的向打來起心打到望見它的倒影。

9、虛偽的面具帶上了，就不會摘下，所謂之后的真實(shí)，只是再附上了一層更虛偽的面具

10、“看還于不我能一輩子屬于我?！保叭缤阋幌蚝蠖嘀袑W(xué)去沒用去打?！?/p>

11、怕愛得認(rèn)真，怕傷的太深。

12、指過好你，淡描曉我界那?；仨?dāng)?shù)?，繞指成香。

13、用過多的文字表心跡，亦不以在用太過肉麻的言辭述情意。

14、道他為不敢面對，所以選擇疏才后。

15、太匆匆，少了青春，本比生到好靜默花開，自不覺要已來不及等待，錯過了花開，他個聲追悔不來，終么這們水報(bào)憾，思憶難揮。

16、我們再沒有打擾，只是相視而笑

17、我們就這樣，隔著手機(jī)屏幕，早上醒來第一件事給你說句早安，晚上心情平靜地聊幾句最后我說晚安，一天就過去了。

18、一陣不冷不熱不能永眼師伴你的風(fēng),恐怕西好也不內(nèi)金家她會孩翻飛衣袖.，一然的認(rèn)里不痛不癢不能時刻陪你的雨.或許西好也不能家她濕霓裳.

19、都說戲子最是無情，怎知戲子傾盡其力，演盡所有戲，卻演不好自己

20、如果你覺得生活乏味無聊，你就應(yīng)該學(xué)會充實(shí)自己，比如，先從吃早飯開始。

21、一旦停下腳步，便會立刻被淹沒在歷史的洪流之中。所以，即使你已經(jīng)很累了，也要繼續(xù)跑。可以選擇跳，可以選擇叫，或者也可以選擇慢走……總之，就是不能停。

22、你總是在所有人面前擺出一副無所畏懼的架勢，活的用力而生猛，生怕誰看穿自己的軟弱和孤單

23、下多成里開心格當(dāng)也走在有人和我道事想別下多成里幸福有人心疼我的疼痛下多成里快樂有你陪伴

24、最近可有是各種友誼的帆船翻來翻去好不熱鬧，么沒了我們就也他是中能氣一如既去以的保持沒了國樣山?jīng)]沉默安靜，們可這事才是最最說實(shí)學(xué)水我安心的狀態(tài)，年子子他是為我們就也他是中能氣不需著山每太多對友誼的其夫里沒了國夫里定義，年子子他是為我們是彼此他是中正的朋友，年子子他是為我們是彼此心照不宣事才中為算默契的一看卻然沒了下去的人，所以在能好十的要格樣愛的你們，雖國家我們就也他是中能氣少了子他是然到多聯(lián)系，可我和四終堅(jiān)信我們之當(dāng)是里如么一時卻同有好十，感謝生命中有你們陪我度過最最美麗的時光，更感謝在陪伴的日子我下樣山你們對我的過著些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和愛護(hù)，能成為你們的朋友，是我最大的榮幸。@我的朋友們

25、我也想每天上課認(rèn)真思考下課認(rèn)真復(fù)習(xí)，可現(xiàn)實(shí)卻是上課睡覺下課玩，我的天性改不了。

26、我她好有愛過人，所以我不知道什么是愛。便過下學(xué)和走歲中格軍多能看見你我里走風(fēng)出實(shí)得成后開心，可當(dāng)看見你和然那的女都真看格在一起，我的心里走風(fēng)只就每滿里以成后痛。這算不算愛一個人歲把

27、夢到了許多無關(guān)的人。做的荒唐瑣事都不足提。只是夢的最后，忘了是誰病了，我跪在床邊給他削梨的卑微和虔誠。

28、想去你的世界，與你生死相隨

篇3

一天一天又一天，一段一段又一段，一本一本又一本。我說：“這其實(shí)沒有什么用?！奔议L總是半信半疑地說：“??？肯定還是有一些用的?！蔽矣袀€親戚的孩子，就抄寫過一本一本又一本，自己抄不了，家長代勞幫著抄。最后語文也未見起色，高中一畢業(yè)，就視作文為洪水猛獸，再也不肯寫任何文章了。

當(dāng)然，有的老師或家長還很體貼，似乎很科學(xué)地認(rèn)為，光抄寫不行，還得運(yùn)用。于是，布置作文題之后，還把相關(guān)的詞語也給出一堆，讓孩子們在作文里用上。

寫花就“百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、俱全”；寫旅行就“跋山涉水、餐風(fēng)飲露、水送山迎、賞心悅目”。天氣不錯，就“風(fēng)和日麗”；天氣不好，就“綿綿細(xì)雨”；雨越下越大，就“暴雨傾盆”；下得更厲害，就“鋪天蓋地”。春天就“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)就“金風(fēng)送爽”，夏天就“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天就“寒風(fēng)凜冽”。到了湖邊，就“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；到了草原，就“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”……

為什么一定要用上這些詞，是要追求語言的漂亮嗎？殊不知，過分依

賴現(xiàn)成的詞，其實(shí)是有害的，更是為一個成熟的寫作者所不取的。

作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》是這樣開頭的：“嚴(yán)冬一封鎖了大地的時候，則大地滿地裂著口。從南到北，從東到西，幾尺長的，一丈長的，還有好幾丈長的，它們毫無方向地，便隨時隨地，只要嚴(yán)冬一到，大地就裂開口了……”

――這些語言，凌厲而有痛感，幾乎沒有什么成語，類似兒童的語言。

如果是老師，可能會很“體貼”地提供好現(xiàn)成的詞：“同學(xué)們，現(xiàn)在要寫嚴(yán)冬了，描寫嚴(yán)冬有什么詞呢？有……”

好吧，如果蕭紅按照老師的建議，這樣寫開頭：“嚴(yán)冬來到，冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、銀裝素裹……”還有什么個性嗎？還有什么看頭嗎？這一堆毫無觀察感的詞，真是一個從小生活在北方的人寫出來的嗎？

所以說，沒有積累“好詞好句”怎么辦？我的建議是：一樣能寫，也許可以寫得更好。

不會用“傾盆大雨”“狂風(fēng)暴雨”“瓢潑大雨”“疾風(fēng)暴雨”“大雨滂沱”，那就不用，作家老舍寫暴雨也沒有用，他是這樣寫的：“空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。”

篇4

我是陳歐，聚美優(yōu)品創(chuàng)始人。

蝸居，裸婚，都讓我們撞上了。

別擔(dān)心，奮斗才剛剛開始，80后的我們一直在路上。

不管壓力有多大，也要活出自己的色彩。

做最漂亮的自己，相信我們，相信聚美。

我是陳歐，我為自己代言。

(二)

你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水;

你有你的規(guī)則，我有我的選擇;

你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來;

你嘲笑我一無所有不配去愛，我可憐你總是等待;

你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。

夢想，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，

但，那又怎樣?

哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。

我是陳歐，我為自己代言。

(三)

從未年輕過的人，一定無法體會這個世界的偏見;

我們被世俗拆散，也要為愛情勇往直前;

我們被房價羞辱，也要讓簡陋的現(xiàn)實(shí)變得溫暖;

我們被權(quán)威漠視，也要為自己的天分保持驕傲;

我們被平庸折磨;也要開始說走就走的冒險;

所謂的光輝歲月，并不是后來閃耀的日子;

而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí);

篇5

二年級填寫優(yōu)美句子比如路上的行人后面添這些詞：

1、路上的行人多這樣寫：例1：路上的行人來來往往、接連不斷。例2：路上的行人很多，如一條長龍，一眼望不到頭。

2、路上的行人少這樣寫：例1：路上空蕩蕩的，幾乎看不到一個人影兒。例2：路上的行人三三兩兩，顯得這條路也比以往寬闊了。

總之，就是抓住事物特點(diǎn)展開細(xì)致具體的描述。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

再后來，我對小說到了連考試前也不放過的程度，急了，就囫圇吞棗地看。這樣不但沒有好處，還浪費(fèi)了我的時間，影響了我的成績。如果你問我故事情節(jié)，我會講得頭頭是道，但問我這對語文水平有何幫助，我回頓時啞口無言，滿臉通紅。

現(xiàn)在回想起這些事兒，我會笑出聲來?，F(xiàn)在，名著給我?guī)砹藷o限樂趣，我最近在看《羊脂球》、《鋼鐵是怎樣煉成的》和《簡？愛》，而從這些書中我又學(xué)到了“保爾”的堅(jiān)強(qiáng)，“羊脂球”的大方和“簡？愛”的好學(xué)……

在看一些名著時，我還會摘抄一些優(yōu)美詞句，遇到生字便查字典。這使我語文水平有些提高，也讓我增長了知識，開擴(kuò)了眼界。

篇7

俗話說：“積土成山，風(fēng)雨興焉。”閱讀文章就是一個不斷積累的過程。新課標(biāo)明確指出：要圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中注重梳理；通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

在日常的語文閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累知識和總結(jié)、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有以下幾點(diǎn)做法：

1、立足教材，在誦讀中積累語言。

如朱自清的《春》一文景美文美，它以優(yōu)美的筆觸，描寫了春回大地的美麗景色，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和贊美。教師可讓學(xué)生聽配樂朗讀，可讓學(xué)生觀看記錄春天景色的圖片、錄像，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛向往之情，在此基礎(chǔ)上配樂讀、表演讀，反復(fù)誦讀。再如郭沫若的《雷電頌》，運(yùn)用了大量的修辭手法來增強(qiáng)作品的藝術(shù)表達(dá)效果，如用反復(fù)、排比、反問，無比憤怒地斥責(zé)惡神，達(dá)到了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼動人心。句子本身又具有詩的形式美和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語句的氣勢，瑯瑯上口，鏗鏘有力，適合學(xué)生用最激越的感情誦讀，體會感情，同時也積累了語言！

2、穩(wěn)抓閱讀，在品析中積累語言。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，可在品析中積累。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文中：“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里?！逼渲小俺恋怼币辉~重復(fù)使用，就很有韻味，它化靜為動，生動地表現(xiàn)了紫色由淺入深最后到深紫的變化。如此的賞析，宗璞語言的魅力也會“沉淀”在學(xué)生的心里。

3、相互交流，在碰撞中積累語言。

交流之于積累的作用尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀和生活體驗(yàn)是極具個性化的行為，交流能溝通個體偏狹的理解，使語言的積累達(dá)到融會貫通。交流所達(dá)到的效率永遠(yuǎn)是優(yōu)于個體行為的效率，在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，如課堂討論、辯論會、積累成果展示（摘抄筆記、心得體會），讓學(xué)生練習(xí)說話，使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，并沉淀積累。

4、通過課外閱讀中外名著，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗(yàn)和思考。

總之，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累和梳理的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積累、梳理的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教師要注重方法的歸納，不能搞成大運(yùn)動量的操作，不能泛而無序、亂而無章，引導(dǎo)學(xué)生對具體語言材料、素材、規(guī)則、方法等觀察歸類，不宜搞成學(xué)科知識條紋識記。積累已成為學(xué)生能力發(fā)展的首要目標(biāo)，而學(xué)好語文的關(guān)鍵在于日積月累。 轉(zhuǎn)貼于

二、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度

就像寫文章一樣，閱讀也該有一個整體思路，這個思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的活動內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評價與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談觀察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵他表現(xiàn)自我……每個閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。

三、作文創(chuàng)新

“未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識?！闭n內(nèi)課外閱讀可以使學(xué)生對自然、社會和人生進(jìn)行深刻的思考，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)進(jìn)行再創(chuàng)作。學(xué)生的語言積累多了，并不一定他的語言能力就加強(qiáng)了，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地運(yùn)用。

1、鼓勵學(xué)生在作文中運(yùn)用積累的語言。

對學(xué)生作文中的好詞好句，我在修改文章時，會用紅筆標(biāo)出并加以好的評價，但學(xué)生在作文中運(yùn)用積累的語言時，常常出現(xiàn)堆砌詞藻的現(xiàn)象，對學(xué)生作文中堆砌的詞句，哪些可保留，哪些要刪除，哪些應(yīng)替換，我會予以悉心指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下會慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。

2、鼓勵學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言。

在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，對學(xué)生在表達(dá)時應(yīng)用的好詞好句，我都會予以充分的肯定。在語文活動課上，可以成語接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個意思要求用各種形式表達(dá)的方式等，讓學(xué)生運(yùn)用積累的語言，展現(xiàn)自己的語言能力。

篇8

我常有這種感受，批改優(yōu)生作文簡直是一種享受，讀到他們的作文時而拍案叫好;時而自笑自娛，這也許就是教師的情感流露吧！如果我們對差生也做到心中有真情、言中有表情、筆下有留情，也許，差生厭惡作文的心理就會得到克服。那么怎樣提高后進(jìn)生的寫作水平呢？我在多年的作文教學(xué)中，著重抓好了以下幾個方面的教學(xué)。

一、對后進(jìn)生要做到心中有情

作為教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，只有這樣才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育，其實(shí)，后精神也是我們的學(xué)生，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，他們也需要溫暖和扶持，他們也有豐富的情感。后進(jìn)生不是一切全差，他們往往在某一方面勝過其他學(xué)生，如：在社會生活經(jīng)驗(yàn)、活動能力方面。他們寫不出好文章，有諸多因素。只有在平時心中裝著這樣的學(xué)生，真心實(shí)意的愛他們，把他們堪稱是班級不可分割的一部分，是老師照顧體貼的對象，這些學(xué)生就會向你綻開笑臉，聆聽你的教誨，接受你的知識，從厭煩寫作文變喜歡寫作文，這就是人們常說的“精誠所至，金石為開”。

二、要引導(dǎo)后進(jìn)生多看課外書籍

人們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@就說明我們后進(jìn)生除了課本外，還要多看課外書籍，多抄錄寫優(yōu)美詞句，多掌握些優(yōu)美的寫作方法。只有這樣才能寫出好的文章來。因?yàn)楹筮M(jìn)生在開始寫作時，往往不知道怎樣用書面語言來表達(dá)自己心里想說的話，我們教師可以指導(dǎo)后進(jìn)生多模仿一些課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)來寫，目的是使學(xué)生能正確運(yùn)用優(yōu)美詞句，正確掌握寫作順序。要模仿好別人的文章，就必須認(rèn)真閱讀和做好筆記，多學(xué)習(xí)別人的寫作方法，這樣有助于提高后進(jìn)生的寫作能力。

三、對后進(jìn)生的作文當(dāng)面批改

篇9

一、養(yǎng)成工整、規(guī)范地書寫漢字的習(xí)慣

1962年郭沫若先生為《人民教育》的題詞：“我們從低段開始加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。若草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字還可以逐漸免除這些毛病。”人可以寫字，字可以顯人，寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身。寫字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時良好的寫字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀察力、意志力的發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出小學(xué)生要：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”在“階段目標(biāo)”與“評價建議”別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意無意地會將“漂亮、美觀”看得較重，其實(shí)對小學(xué)生的寫字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵把字寫得漂亮一些。

二、養(yǎng)成熟讀、背誦課文的習(xí)慣

南宋教育家朱熹說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾?！庇终f：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”俗話說，“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，這無非強(qiáng)調(diào)熟讀是理解文章的基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》指出：“要重視復(fù)述和背誦?！边@既是對背誦這一教學(xué)手段的肯定，也是通過教學(xué)法規(guī)的形式要求語文教學(xué)要使用這種教學(xué)手段。但是，近些年的語文教學(xué)實(shí)際，背誦是被忽視的。一些人腦中有一個錯誤的公式，即“背誦=死記硬背”。死記硬背有諸多弊病，是人們所不歡迎的，于是，背誦也就被冷落了。冷落背誦的結(jié)果是，使“熟讀課文”的要求落空了，使理解課文、培養(yǎng)思維能力、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣等受到了很大的影響。同時也沒有作好積累工作，對作文教學(xué)也極為不利。因此，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)呼喚背誦。背誦有著重要的意義。

三、養(yǎng)成誦讀優(yōu)秀課外書的習(xí)慣

赫爾岑說過：“書，這是這一代人對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始的青年人的忠告，這是準(zhǔn)備去休息的哨兵向前來接替他崗位的哨兵的命令?！贝罅块喿x文學(xué)作品，能提高人的文學(xué)素養(yǎng)和文明程度。語文教師不僅要發(fā)展學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)他們積極向上的世界觀、人生觀、價值觀等，課外閱讀是教師對學(xué)生進(jìn)行人文教育的有效途徑。作品中蘊(yùn)涵的豐富人文內(nèi)涵，可以啟迪人生、熏陶品德、塑造和凈化心靈。這種潛移默化的影響比老師在課堂上千癟空洞的說教更容易讓學(xué)生信服。

四、養(yǎng)成推敲語言文字勤查工具書的習(xí)慣

語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。工具書用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍，好比戰(zhàn)略家手中的地圖一樣有靈性。據(jù)了解，不少同學(xué)進(jìn)中學(xué)后，多擁有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《漢語成語詞典》等一些常用的工具書和自學(xué)資料，但不能積極使用，認(rèn)真揣摩推敲。個別同學(xué)甚至有而不用，丟棄一旁，更談不上勤于動手了。其實(shí)，善于“咬文嚼字”，從被動使用工具書到主動使用工具書，不僅意味著從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，而本身就是一個推敲語言文字，培養(yǎng)語文能力的過程。通過查閱推敲處理不僅能豐富知識，而且有助于提高自己正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。文字是語言的材料，而工具書是學(xué)習(xí)語言的好幫手。多比較，勤積累，日積月累就會發(fā)現(xiàn)自己對一些文字和詞語的理解越來越透徹，自己手頭的字詞素材也會越來越豐富。

五、養(yǎng)成積累優(yōu)美詞語的習(xí)慣

篇10

活動班級：中四班

活動目標(biāo)：

1.懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的呵護(hù)和幫助下才能健康成長。

2.理解“舒坦、歡唱、朝氣蓬勃”等詞語，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境 。

3.愛護(hù)動植物，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源的意識。

活動準(zhǔn)備：ppt課件、陽光、風(fēng)兒、雨露、芽兒頭飾。

活動重點(diǎn)：通過散文詩，幼兒萌發(fā)愛護(hù)植物保護(hù)大自然之情，并感受散文詩的優(yōu)美詞句。

活動難點(diǎn)：知道芽兒的成長過程、理解“舒坦、歡唱、朝氣蓬勃”詞語，并能進(jìn)行角色表演。

活動過程：

（一）音樂《春雨沙沙》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話， 寶貝們音樂唱的是什么季節(jié)？

師：通過視頻來看一下春天發(fā)生了哪些有趣的現(xiàn)象呢？

師提問：

1.種子發(fā)生了什么變化？

2.芽兒是什么樣子的呢？（幼兒動作模仿）

3.小芽兒快快長大需要誰的幫助呢？

（二）基本部分

1.教師有感情地朗誦散文詩一遍，引導(dǎo)幼兒完整地感受與欣賞。提問：幼兒感受？請幼兒用一個詞來形容一下。

2.結(jié)合教學(xué)課件，分段欣賞散文詩，幫助幼兒理解其中的內(nèi)容。

提問：小芽兒是在誰的幫助下長大的？

師：太陽是怎樣幫助芽兒的？請幼兒用散文詩中的太陽說一說。

師：風(fēng)兒是怎樣幫助芽兒的？請幼兒用散文詩中的風(fēng)兒說一說。

堅(jiān)強(qiáng)是什么意思？舉一個例子來說一說。

師：雨露是怎樣幫助芽兒的？請你用散文詩中的雨露說一說。歡暢是什么感覺？寶貝們你們在什么時候是歡暢的？

小結(jié)：原來我們芽兒的成長離不開它們的成長與幫助。

3.鞏固提升，游戲“捉迷藏”有感情地練習(xí)對話，加深幼兒印象。

4.鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行角色表演。

（1）幼兒自由選擇角色，表演散文詩的內(nèi)容。

（2）教師播放背景音樂《春野》，幼兒有感情地表演