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【關(guān)鍵詞】生物制藥；現(xiàn)狀；發(fā)展

生物制藥研發(fā)是建立在基因工程、蛋白質(zhì)工程、抗體工程、細(xì)胞工程等現(xiàn)代工程的基礎(chǔ)上，其基本原理是對微生物DNA進(jìn)行重組，從而提高藥性和營養(yǎng)價值，降低副作用的藥物。生物制藥是生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的綜合體。生物制藥產(chǎn)業(yè)具有高投資、高風(fēng)險、高回報等特點(diǎn)，造成其產(chǎn)業(yè)門檻較高，想要促進(jìn)我國制藥產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，必然需要全面認(rèn)識到其發(fā)展現(xiàn)狀及其問題，從而不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制藥技術(shù)。

一、生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)中國藥科大學(xué)的譚淑華教授所說可知，以全球生物技術(shù)藥物品種為整體，美國是全球藥物品種的63%，歐洲是全球藥品的25%，日本占7%。隨著生物制藥技術(shù)的不斷發(fā)展，生物技術(shù)藥物在制藥產(chǎn)業(yè)中的市場股份持續(xù)增加，我國生物制藥產(chǎn)業(yè)也越來越重視生物制藥技術(shù)的研發(fā)。

生物制藥技術(shù)是高科技新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過幾十年的努力，我國生物制藥技術(shù)研發(fā)在干擾素、疫苗、生長因子等方面取得一定成就，并且運(yùn)用到生物制藥產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中，而對于腫瘤、心血管疫病等藥物研究方面也取得一定成就。我國要清楚的認(rèn)識到生物制藥技術(shù)是處于發(fā)展初級階段，隨著我國政府對生物科學(xué)技術(shù)的大力支持，我國生物制藥技術(shù)不斷發(fā)展，在未來的5～10年內(nèi)，我國獲得SFDA批準(zhǔn)上市的生物技術(shù)藥物達(dá)到20多種，并且其中部分新藥走入國際市場，形成以克隆抗體為核心的生物制藥產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈，增加我國在全球生物技術(shù)藥品研發(fā)的影響力，縮短與先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的差距。

二、我國生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

我國生物制藥產(chǎn)業(yè)近幾十年來雖然取得一定的成就，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，但是由于發(fā)、展并不成熟，其生產(chǎn)鏈存在一定的漏洞，阻礙我國生物制藥產(chǎn)業(yè)更好、更快的發(fā)展。一是我國生制藥技術(shù)發(fā)展仍不成熟，生物技術(shù)藥品創(chuàng)新能力較弱；二是市場投入并不樂觀，我國研發(fā)的新型生物技術(shù)藥品的市場投入并不順利，在全球生物技術(shù)藥品中的成分更是微乎其微；三是我國制藥生技術(shù)研發(fā)與國際脫節(jié)；四是生物藥品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理等。

三、我國生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建議

我國生物制藥技術(shù)在未來的幾十年內(nèi)會為我國農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健等行業(yè)帶來天翻地覆的變革，為生物制藥產(chǎn)業(yè)提供廣闊的市場空間，逐漸增加我國生物制藥產(chǎn)業(yè)在全球市場的影響力。

1.優(yōu)化生產(chǎn)方式

我國的醫(yī)療發(fā)展具有悠久的歷史，為我國生物制藥產(chǎn)業(yè)提供豐富的藥物資源，我國中醫(yī)療效在國際上都具有很大影響力，為我國生物制藥產(chǎn)業(yè)走進(jìn)國際市場打下基礎(chǔ)。我國生制藥產(chǎn)業(yè)面臨全球生物制藥技術(shù)日新月異的特點(diǎn)，必須建立具有自身特點(diǎn)的生物制藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)營方式。例如中草藥生產(chǎn)模式，利用天然無污染的純植物藥物資源，研究其發(fā)酵、酶化等過程將其有效成分進(jìn)行提取，并將現(xiàn)代生物技術(shù)運(yùn)用到相關(guān)產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大具有中國特色生物制藥產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模。

2.產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢

隨著我國生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其新藥的研發(fā)必然成為其研發(fā)的重點(diǎn)。我國政府與高校應(yīng)該加重對生物制藥技術(shù)人才的培育，并為其建立先進(jìn)的生物制藥研發(fā)中心和工作崗位，并將其研發(fā)中心與制藥企業(yè)相結(jié)合，建立其相輔相成的關(guān)系，有利于新藥的研發(fā)與市場推廣，然后企業(yè)之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立技術(shù)、生產(chǎn)同盟，相互之間取長補(bǔ)短，在各自擅長的領(lǐng)域中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以最低的成本獲取最高的利潤，增加各自的競爭實(shí)力，創(chuàng)建雙贏的局面。例如將技術(shù)含量較高的生制藥技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)接給具有技術(shù)實(shí)力的小型制藥企業(yè)，降低新藥開發(fā)成本的同時，也在縮短研發(fā)周期，從而加快技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的周期，促進(jìn)生物制藥產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。再加上國家政府的大力扶持，通過宏觀調(diào)控的手段和財力、物力、人力的支持，必然會加快我國生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。

3.擴(kuò)大生物制藥產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模

生物制藥產(chǎn)業(yè)是生物技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)等多種技術(shù)向融合的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展不僅僅依賴生物技術(shù)的研發(fā)，與相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的研發(fā)也影響其發(fā)展前進(jìn)的步伐，例如信息技術(shù)、圖像處理技術(shù)等新型技術(shù)。計算機(jī)模擬技術(shù)與生物分子技術(shù)的結(jié)合，有利于生物技術(shù)新藥品的研發(fā)，并且利用模擬系統(tǒng)，可以更好的研發(fā)新藥的效用，大大降低新藥研發(fā)的成本，因此新技術(shù)與生物技術(shù)的結(jié)合有助于縮短生物制藥產(chǎn)業(yè)新藥的研發(fā)周期，提高新藥的功效和安全性能。生物技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合，有助于生物制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。

4.研發(fā)模式的創(chuàng)新和重點(diǎn)突破

傳統(tǒng)的生物技術(shù)藥品的研發(fā)模式已經(jīng)落后于時代，不再適用于生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)今的研發(fā)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的范范合成，普遍篩選的簡單研發(fā)模式轉(zhuǎn)化為具有針對性、重點(diǎn)性的先導(dǎo)化合物的篩選、優(yōu)化、評估等先進(jìn)研發(fā)模式。將藥物

近幾年我國生物制藥技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國生物制藥產(chǎn)業(yè)逐漸與國際生物制藥市場接軌，我國在未來十年生物制藥技術(shù)研發(fā)的計劃中以人源治療單克隆抗體、反義藥物、基因治療藥物、可溶性蛋白質(zhì)工程藥物、核酸藥物、細(xì)胞治療等領(lǐng)域作為重點(diǎn)研發(fā)對象。例如借助蛋白質(zhì)工程技術(shù)研發(fā)新藥；反義寡核苷酸藥物的研發(fā)；結(jié)合基因工程技術(shù)的先進(jìn)性，研發(fā)新藥物；發(fā)現(xiàn)新藥物的研發(fā)方向和資源；據(jù)調(diào)查市場上抗體藥物中人源抗體藥物占據(jù)20%，但是臨床藥物實(shí)驗(yàn)卻占據(jù)50%，因此人源抗體具有很大的市場開發(fā)潛力等。

結(jié)束語：

綜上所述，生物制藥產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的新興產(chǎn)業(yè)，其具有很大的發(fā)展?jié)摿?。隨著各個相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的進(jìn)步和我國政府的大力支持，我國生物制藥產(chǎn)業(yè)必然會取得更大的成就。在未來的發(fā)展過程中重視生產(chǎn)方式和研發(fā)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢，擴(kuò)大生物制藥產(chǎn)業(yè)的市場空間和新藥研發(fā)的重點(diǎn)突破等方面的改進(jìn)，為我國生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建良好的生存空間，挖掘生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，縮短與先進(jìn)國家生物制藥技術(shù)的差距，爭取將我國生物制藥產(chǎn)業(yè)與國際接軌，增強(qiáng)我國生物制藥產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】《生物技術(shù)制藥》 教學(xué)改革 教學(xué)內(nèi)容 方法

《生物技術(shù)制藥》課程是藥學(xué)專業(yè)必修的一門主要的專業(yè)理論課，是一門涉及生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)和工程學(xué)等學(xué)科基本原理的綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)。其任務(wù)是使學(xué)生了解生物藥物的來源及其原料藥物生產(chǎn)的重要途徑和工藝過程，掌握生物制藥的一般提取、分離純化原理與方法，了解各類生物藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途和產(chǎn)生方法、生產(chǎn)工藝原理與過程。通過該課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備生產(chǎn)藥物研究、生產(chǎn)、開發(fā)的基本知識、基本技能，并且應(yīng)具有現(xiàn)代生物技術(shù)研究、開發(fā)生物技術(shù)研究、開發(fā)生物藥物的初步能力。

一、教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)

（一）突出學(xué)科特色，調(diào)動學(xué)生積極性

《生物技術(shù)制藥》是藥學(xué)學(xué)生的主干課程，對生物制藥方向的學(xué)生來說尤其重要，但學(xué)生初步接觸這門學(xué)科時則并沒有這樣的意識。因此，需針對《生物技術(shù)制藥》這門學(xué)科實(shí)踐性的特色，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)初期就提高學(xué)生對《生物技術(shù)制藥》的實(shí)踐價值的認(rèn)識。

隨著生物技術(shù)和生物分離工程技術(shù)的迅速發(fā)展，有關(guān)生物技術(shù)制藥的新理論、新工藝、新技術(shù)層出不窮。同時由于生命科學(xué)的快速發(fā)展，生物技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域獲得了越來越廣泛的應(yīng)用，生物藥物種類和數(shù)量迅速增加，該領(lǐng)域的知識更新加快，教學(xué)中需要不斷補(bǔ)充新知識和新內(nèi)容。同時，學(xué)生僅僅掌握書本上和教師講授的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能滿足將來工作中知識不斷更新的需要。要使學(xué)生充分了解、學(xué)習(xí)《生物技術(shù)制藥》這門課程，為今后的生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，為科研服務(wù)，必須在教學(xué)過程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，廣泛開展實(shí)驗(yàn)課。例如進(jìn)行一些與日常生活有關(guān)的發(fā)酵等實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動手能力，為今后的科研工作提供一個良好的開端，真正展現(xiàn)《生物技術(shù)制藥》的學(xué)科特色與魅力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

要加強(qiáng)和藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。生物技術(shù)制藥的目的是最終獲得用于疾病治療和預(yù)防的藥物，這就需要藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的支持，如藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)等。因此，在教學(xué)過程中，要結(jié)合通過生物技術(shù)獲得醫(yī)藥品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，加深學(xué)生對本課程內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效率。如在講解基因工程藥物穩(wěn)定性考察時，聯(lián)系藥劑學(xué)中藥物常用的穩(wěn)定性考察方法，通過對比基因工程藥物和化學(xué)藥物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引出基因工程藥物穩(wěn)定性需從其純度、生物活性等多方面綜合考察，而不能簡單采用藥劑學(xué)中介紹的Arrhenius動力學(xué)方程測定。

（二）優(yōu)化教學(xué)體系，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

在講解《生物技術(shù)制藥》過程中，發(fā)現(xiàn)在以往的教學(xué)過程中學(xué)生已學(xué)習(xí)了基因工程制藥、微生物制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥等藥上游工程內(nèi)容，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時，已對生物制藥這些上游技術(shù)有所了解。為避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，在考慮該課程的教學(xué)內(nèi)容定位上，生物制藥工藝學(xué)應(yīng)從完整的專業(yè)教學(xué)體系出發(fā)，保持與已授課課程緊密聯(lián)系，且不發(fā)生重復(fù)，在講解這部分內(nèi)容時，應(yīng)重點(diǎn)講授下游部分，構(gòu)建完整的專業(yè)知識框架，并選編部分藥品生產(chǎn)理論為輔的新教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，同時引用生物技術(shù)的新成果、新應(yīng)用和新發(fā)展。因此，在生物藥物的種類發(fā)展速度上、在生物藥物占制藥工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值上等方面向?qū)W生介紹最近研究數(shù)據(jù)和研究成果是合適的。如介紹最近獲獎的頂尖技術(shù)――核酸干擾技術(shù)，用于抗擊甲流H1N1流感及其他疾病治療藥物的發(fā)展前景等，這樣可拓寬學(xué)生的視野和知識面，培養(yǎng)學(xué)生注意該學(xué)科的最新發(fā)展，用現(xiàn)實(shí)的、發(fā)展的眼光理解書本知識的習(xí)慣。

（三）突出教學(xué)重點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容

《生物技術(shù)制藥》教學(xué)涉及內(nèi)容很多，而細(xì)胞破碎濃縮、產(chǎn)物提取、分離層析、產(chǎn)物結(jié)晶干燥等是生物技術(shù)制藥的主要流程，因此，所有章節(jié)的介紹均要圍繞這一主線作為授課內(nèi)容安排的依據(jù)，形成以預(yù)處理固液分離、細(xì)胞破碎、沉淀、蒸發(fā)濃縮、膜過濾、萃取及雙水相分配、吸附層析技術(shù)、結(jié)晶干燥、廢液處理為主要構(gòu)成的共性工藝單元體系。講授每一章的同時，要考慮不同生物藥品生產(chǎn)過程中的特殊性，有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充。例如在層析技術(shù)章節(jié)中增加微生物藥物抗生素分離常用離子交換技術(shù)及離子交換劑選擇使用，同時有針對性地將一些具體的實(shí)例分析其所采用的生產(chǎn)工藝單元的優(yōu)缺點(diǎn)，以“工藝案例帶動教學(xué)”及“科研帶動教學(xué)”兩種模式的有機(jī)結(jié)合，將抽象的工藝?yán)碚摼唧w化。在所有工藝單元學(xué)習(xí)完后，再選擇微生物藥物鏈霉素生產(chǎn)工藝及基因工程藥物重組人表皮生長因子工藝兩個典型的工藝實(shí)例，將前面所學(xué)的單元知識按照工藝學(xué)路線整合起來，從而在整體工藝流程上加深對工藝知識的理解，這種有層次感的教學(xué)內(nèi)容體系在實(shí)際的教學(xué)過程中起到了較好的效果。

二、課程教學(xué)改革的方法

（一）充分利用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容形象生動

對于大多在校本科生來說，由于缺乏在制藥企業(yè)實(shí)踐接觸的機(jī)會，在學(xué)習(xí)生物技術(shù)制藥學(xué)課程各章內(nèi)容時，顯得較為抽象，而且直接書面講授，學(xué)生很容易對教學(xué)單元操作基本原理一知半解，興趣不高。隨著時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)走入生活，其以計算機(jī)和教學(xué)投影儀等先進(jìn)設(shè)備為主要手段，運(yùn)用集圖、文、聲于一體的現(xiàn)代信息多媒體教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高了教學(xué)效果，調(diào)動了學(xué)生的積極性。如，在離子交換章節(jié)的講解時，學(xué)生對離子交換的原理能理解，但對離子交換劑的實(shí)物形態(tài)、樹脂交換罐的具體結(jié)構(gòu)認(rèn)識較模糊。通過課件演示，形象生動地將技術(shù)原理以及設(shè)備內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)動態(tài)展現(xiàn)出來，在工藝學(xué)教學(xué)過程中形成理論指數(shù)與形象感受交叉互動，從而使課堂氣氛活躍，達(dá)到了非常滿意的教學(xué)效果。但有的課件只是書本搬家，把屏幕當(dāng)成電子黑板；有的只是“繡花枕頭稻草芯”；教師授課只是照“本”（屏幕）宣科，忽視了師生之間的情感交流，形成了“學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，學(xué)生成了所謂的觀賞者，對所學(xué)內(nèi)容印象不深，甚至形成了課下學(xué)生借來教師課件抄謄課件的情況，教師自身的“媒體”作用得不到充分發(fā)揮。因此，在充分利用多媒體課件的同時，應(yīng)盡快提高教師的多媒體教學(xué)課件制作技術(shù)，或研制適合針對給不同層次、不同專業(yè)學(xué)生授課應(yīng)用的教學(xué)課件，提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的技術(shù)勢在必行。

（二）開展合作研討性教學(xué)活動

為了加強(qiáng)《生物技術(shù)制藥》的教學(xué)力度，可結(jié)合演示和提問的方法，克服主觀能動性發(fā)揮不足的弊病。課堂上有問有答，課下積極討論，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動，使教學(xué)氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。提問時用有啟發(fā)性的問題把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)予以闡述，設(shè)計一些容易混淆的問題，以檢測學(xué)生的掌握程度。如講到結(jié)晶的方法時，比較飽和溶液的形成，有鹽析結(jié)晶法、微量擴(kuò)散法、化學(xué)反應(yīng)結(jié)晶法、共沸蒸餾結(jié)晶法等在結(jié)晶形成狀態(tài)上與晶體質(zhì)量影響上的區(qū)別等，使學(xué)生對每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都有清晰、深刻的印象和牢固的掌握，引導(dǎo)學(xué)生自覺對書本知識進(jìn)行概括和總結(jié)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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中圖分類號：R19

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

生物技術(shù)是一門應(yīng)用生物科學(xué)研究成果增加生物制品數(shù)量、提高質(zhì)量，從而滿足人類日益增長需求的技術(shù)。近年來，生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域均取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，特別是在制藥產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用已成為最活躍、發(fā)展最快領(lǐng)域。這就要求藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要有生物技術(shù)制藥相關(guān)的知識，而中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)有自身特點(diǎn)，如何提高生物技術(shù)制藥課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)具有生物技術(shù)理論和實(shí)踐能力的藥學(xué)人才是我們所需要解決的問題。筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些探索，并取得了一定的效果。

1　中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)對《生物技術(shù)制藥》課程教學(xué)的要求

中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)在生物技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置上相對較為薄弱，如基因工程、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)等。而生物技術(shù)制藥課程涉及到這些相關(guān)的基礎(chǔ)課程，著重討論的是應(yīng)用基因工程、抗體工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等技術(shù)研制新藥。所以需要在教學(xué)過程中補(bǔ)充相關(guān)的生物技術(shù)的基本理論，同時還要突出“生物技術(shù)”和“藥學(xué)”的結(jié)合，如生物技術(shù)藥物制劑、質(zhì)量控制的方法和特點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過程中既需要深入淺出的闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更需要強(qiáng)調(diào)藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)是生物技術(shù)在藥物研發(fā)和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2　在教學(xué)內(nèi)容方面的探索

2.1加強(qiáng)生物技術(shù)基本理論的內(nèi)容：如何在較短課時限制下加深學(xué)生對生物技術(shù)基本理論的理解是教師面臨的一個難題。筆者在教學(xué)過程中以生物技術(shù)制藥的具體實(shí)例為線索，在其中穿插介紹涉及的相關(guān)基本理論。如在基因工程制藥中以干擾素生產(chǎn)為例，介紹引物設(shè)計的方法、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)原理、限制性內(nèi)切酶以及和表達(dá)調(diào)控相關(guān)的操作子等相關(guān)理論。通過這種方法，加強(qiáng)了學(xué)生對整個基因工程藥物生產(chǎn)過程的理解。

2.2加強(qiáng)和藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系Ⅲ：生物技術(shù)制藥的目的是最終獲得用于疾病治療和預(yù)防的藥物，這就需要藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的支持，如藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)等。因此，筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合通過生物技術(shù)獲得醫(yī)藥品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，加深學(xué)生對本課程內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效率。如在講解基因工程藥物穩(wěn)定性考察時，聯(lián)系藥劑學(xué)中藥物常用的穩(wěn)定性考察方法，通過對比基因工程藥物和化學(xué)藥物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引出基因工程藥物穩(wěn)定性需從其純度、生物活性等多方面綜合考察，而不能簡單采用藥劑學(xué)中介紹的Arrhenius動力學(xué)方程測定。

2.3結(jié)合中醫(yī)藥院校特點(diǎn)加強(qiáng)部分內(nèi)容的講解：結(jié)合本校藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生有中藥學(xué)基礎(chǔ)且對中藥普遍感興趣，而利用生物技術(shù)保護(hù)中藥材以及大量獲得中藥中活性成分也是生物技術(shù)制藥的一個研究方向。在本課程教學(xué)過程中，加強(qiáng)植物細(xì)胞工程制藥部分的講解，使學(xué)生掌握利用植物細(xì)胞，組織培養(yǎng)物獲得有用次級代謝產(chǎn)物原理及生產(chǎn)過程，學(xué)生反應(yīng)良好。

3　教學(xué)方法的探索

3.1營造互動式教學(xué)環(huán)境：在教學(xué)過程中，通過給與學(xué)生預(yù)留與課程相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)藥學(xué)相關(guān)內(nèi)容以及生物技術(shù)相關(guān)背景知識，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂。在課堂上給予學(xué)生更多的機(jī)會參與教學(xué)過程，使課堂氣氛活躍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在此過程中及時掌握學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度及其薄弱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

3.2采用多媒體方式使教學(xué)內(nèi)容生動、形象：生物技術(shù)制藥是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及多門基礎(chǔ)學(xué)科。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，僅用傳統(tǒng)的板書教學(xué)手段難以提供足夠的信息量，同時講解過程缺乏直觀性和形象性。而多媒體教學(xué)可將圖片、文字、影像等整合在一起，將原本抽象、枯燥的講授變成生動有趣、圖文并茂的講授，從而加深學(xué)生的理解。在備課過程中收集各種生物技術(shù)制藥相關(guān)的素材，如圖片、動畫、影像資料。如在介紹RT-PCR法獲得目的基因時，通過播放Flas，加深學(xué)生對此知識的理解。

3.3將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入理論教學(xué)中：生物技術(shù)制藥的實(shí)驗(yàn)具有時間長、聯(lián)系性強(qiáng)等特點(diǎn)，而目前完全開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)有一定的難度。如在基因工程制藥這一章，試驗(yàn)內(nèi)容包括目的基因的獲得、DNA重組、重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化、目的蛋白的表達(dá)純化。筆者嘗試將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入理論教學(xué)，在課程中播放實(shí)驗(yàn)的多媒體錄像，并在此過程中穿插對學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)基本理論，使這些抽象的理論變得形象化，加深學(xué)生對理論的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和解決實(shí)踐問題的能力。

篇4

中國工程院原副院長侯云德院士日前在重慶舉行的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展專題報告會上表示，生物醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)成世界趨勢，中國生物醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)要注重創(chuàng)新。

在“迎接生物經(jīng)濟(jì)時代的崛起：我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與對策”專題報告會上，侯云德院士圍繞最新生物醫(yī)藥技術(shù)的研究應(yīng)用、國際生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨向、我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與對策等方面作了專題報告。侯云德院士表示，當(dāng)今世界干細(xì)胞技術(shù)、克隆技術(shù)、DNA重組技術(shù)、納米技術(shù)和系統(tǒng)生物學(xué)技術(shù)等新技術(shù)研究應(yīng)用十分活躍，老年病、疑難病、傳染病治療醫(yī)藥產(chǎn)品及功能性食品的市場需求迅速上升，生物醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)異軍突起，已成為涵蓋生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源和生物環(huán)保在內(nèi)的新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)。

基于國際生物醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，我國生物醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)既要重視源頭創(chuàng)新，更要重視仿制創(chuàng)新和集成創(chuàng)新，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)綜合性藥物開發(fā)技術(shù)服務(wù)平臺，面向世界市場重點(diǎn)打造疫苗、老年病藥物、保健藥物和現(xiàn)代中藥產(chǎn) 業(yè)等。

此次報告會由重慶市科委主辦，重慶智飛生物制品股份有限公司承辦，重慶市食品藥品檢驗(yàn)所、重慶大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)、重慶智飛生物制品股份有限公司等高校、科研院所和企業(yè)代表共90余人聆聽報告，侯云德院士聽取了重慶市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況。

近日，來自北美、歐洲及亞洲生物科技與制藥企業(yè)、投資公司的核心決策者與高級經(jīng)理人齊聚北京，參加由全球生物技術(shù)工業(yè)組織（BIO）主辦的第三屆BIO中國生物產(chǎn)業(yè)大會，共同探討正在迅速崛起的中國生物制藥的發(fā)展與前景，以及正在迅速崛起的中國生物制藥市場所蘊(yùn)藏的無限商機(jī)。

全球生物技術(shù)工業(yè)組織BIO總裁兼首席執(zhí)行官格林伍德提出，生物技術(shù)在中國到了非常關(guān)鍵的時刻，無論是市場的增長和發(fā)展，生物技術(shù)的創(chuàng)新都要求生物技術(shù)產(chǎn)生新的創(chuàng)新和突破。今年中國的醫(yī)藥市場達(dá)到了700億美元，預(yù)期2015年會達(dá)到1000億美元，在2020年中國市場會成為世界醫(yī)藥市場第一大市場。

“中國生物技術(shù)市場正在穩(wěn)步增長。無論是市場銷售額還是利潤，都在以兩位數(shù)的速度迅速提升。”格林伍德強(qiáng)調(diào)，BIO在中國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)崛起的過程中扮演著重要角色。

外商投資企業(yè)協(xié)會藥品研制與開發(fā)行業(yè)委員會（RDPAC）總裁卓永清針對全球醫(yī)藥市場的發(fā)展進(jìn)行了分析，到2020年，生物產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。生物產(chǎn)業(yè)是中國政府確定的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，而生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)居生物產(chǎn)業(yè)之首。“生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有助中國在各類疾病治療領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破創(chuàng)新，彌補(bǔ)大量尚未滿足的醫(yī)療需求，尤其是在糖尿病、癌癥、血友病以及免疫系統(tǒng)缺陷等疾病領(lǐng)域?！?/p>

篇5

生物技術(shù)制藥這門課程的最終目的是獲取用于疾病治療或者預(yù)防的藥物，培養(yǎng)可研發(fā)和生產(chǎn)生物技術(shù)藥物的高素質(zhì)復(fù)合人才。因此，在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中要重點(diǎn)突出“生物技術(shù)”與“藥學(xué)”的有機(jī)結(jié)合[5]。比如，在講授基因工程藥物穩(wěn)定性這部分內(nèi)容時，聯(lián)系《藥劑學(xué)》課程中的藥物常用穩(wěn)定性考察方法，對比生物技術(shù)藥物一般為生物大分子的特點(diǎn)，引出生物技術(shù)藥物的穩(wěn)定性需要特別考慮其純度及活性，不能簡單地采用藥劑學(xué)中介紹的動力學(xué)方程來測定。通過與藥學(xué)其他課程的聯(lián)系，可以加強(qiáng)學(xué)生對生物技術(shù)制藥課程的理解，對新知識的接受速度更快，達(dá)到事半功倍的效果。

1查閱相關(guān)文獻(xiàn)，及時更新課程內(nèi)容

制藥行業(yè)由傳統(tǒng)的化學(xué)制藥已經(jīng)逐漸向新型的生物制藥轉(zhuǎn)變。生物技術(shù)制藥發(fā)展日新月異，教材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)科技水平[6]。因此，需要教師平時閱讀大量文獻(xiàn)，知曉最新的生物技術(shù)在制藥領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。如在教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充轉(zhuǎn)基因藥物、基因芯片技術(shù)篩選藥物靶點(diǎn)、藥學(xué)蛋白質(zhì)組學(xué)、藥物基因組學(xué)等。通過在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充新知識，讓學(xué)生及時了解生物技術(shù)在制藥領(lǐng)域中的應(yīng)用發(fā)展前沿，不僅可以拓展學(xué)生的眼界，還可以使學(xué)生意識到生物技術(shù)制藥這門課程的誘人應(yīng)用前景，樹立學(xué)生的從業(yè)信心。

2優(yōu)化教學(xué)方法

2.1采用多媒體教學(xué)

生物技術(shù)制藥這門課程實(shí)踐性很強(qiáng)，信息量很大，如果使用傳統(tǒng)的板書和口授教學(xué)方式，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)枯燥無味。因此，最好在教學(xué)課程中多采用視頻和Flas展示等現(xiàn)代化教學(xué)手段[7]。比如，在發(fā)酵工程這一章中，對于常見的大型發(fā)酵設(shè)備，可采用視頻及圖片的方式為學(xué)生展示；在介紹動物細(xì)胞工程時，可以給學(xué)生觀看細(xì)胞培養(yǎng)的視頻，使學(xué)生對細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)有個直觀和具體的認(rèn)識。另外，還可以查閱國外電子版教材，整理大量圖片和動畫，引入到課程當(dāng)中，使得教學(xué)效果形象生動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2布置課后習(xí)題及思考題目

由于生物技術(shù)制藥課程涉及多個學(xué)科，內(nèi)容覆蓋面廣，知識量大，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)到后面忘記前面所學(xué)知識的現(xiàn)象。因此，作者在平時授課時，會給每一章節(jié)布置相應(yīng)的課后習(xí)題，包括選擇題、填空題、判斷題及思考題，讓學(xué)生可以及時鞏固所學(xué)的知識，同時也方便期末復(fù)習(xí)，學(xué)生也一致反映這些課后習(xí)題極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2.3學(xué)生參與課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的口授教學(xué)是目前大學(xué)教師經(jīng)常采用的教學(xué)模式，其可以在有限的時間內(nèi)給學(xué)生提供大量的信息，缺點(diǎn)是采用了由教師到學(xué)生的“單向灌輸式”教學(xué)模式，很容易引起學(xué)生的倦怠，以致學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)失去興趣。因此，作者在教學(xué)過程中引入互動式教學(xué)，布置專題給學(xué)生討論[8]。比如在講述轉(zhuǎn)基因動物制藥后，組織學(xué)生對當(dāng)前社會的熱門轉(zhuǎn)基因作物的問題進(jìn)行探討，收到了很好的效果。學(xué)生積極地去查閱大量資料，包括文字、視頻、專業(yè)文獻(xiàn)、各界資深人士的看法等，在課堂上大家各抒己見，氣氛極其熱烈。雖然最后學(xué)生之間并沒有達(dá)成統(tǒng)一意見，但是這個過程教會了學(xué)生用科學(xué)的、專業(yè)的視野看待問題，并理性地分析問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的思維方式，將來進(jìn)入社會時可以成為一個有科學(xué)素養(yǎng)的人，不會被社會上的謠言、謊言蒙蔽。

2.4科研輔助教學(xué)

當(dāng)今大學(xué)教師不僅要從事教學(xué)，也要從事科研?？蒲惺谴髮W(xué)的根本，以科研促進(jìn)教學(xué)是目前高校常用的教學(xué)手段，不僅拓展教學(xué)的深度和廣度，還可以將抽象的科研具體化，提起學(xué)生對科研的熱情[9]。例如，作者所在的課題組目前正在開展鼻咽癌基因治療方面的項(xiàng)目，正好與生物技術(shù)制藥課程中的新型生物技術(shù)制藥這一章節(jié)相吻合。作者在課堂上給學(xué)生介紹本研究組的研究基礎(chǔ)及一系列研究成果，學(xué)生對這些內(nèi)容非常感興趣，很想進(jìn)入教師的實(shí)驗(yàn)室做科研，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新欲望。

篇6

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；藥物；開發(fā)

生物制藥是利用生物活體來生產(chǎn)藥物的方法，生物藥物是指綜合利用微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)等科學(xué)的原理和方法制造的一類用于預(yù)防、治療和診斷疾病的藥品。

1.生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史

生物生物制藥產(chǎn)業(yè)自1953年發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)開始，歷經(jīng)29的研發(fā)，于1982年成功在美國上市了第一個重組胰島素，從此拉開了生物制藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的序幕。陸續(xù)在1986年上市了第一個單抗OKT3、第一個重組疫苗、第一個抗腫瘤生物藥物a-干擾素，1987年第一個動物細(xì)胞基因工程產(chǎn)品I-PA上市，1989年EPO上市，1994年第一個基因重組嵌合抗體ReoPro上市，1997年第一個組織工程產(chǎn)品Carcitel及第一個治療性抗體Rituxan上市，1998年第一個反義寡核苷酸藥物Vitravene、Neupogen上市，2002年第一個治療性人源性抗體阿達(dá)木單抗注射液上市。2004年我國批準(zhǔn)了重組人P53腺病毒注射液上市，這也是我國第一個基因治療藥物，自此開啟了我國生物制藥產(chǎn)業(yè)的大門[1-3]。

2.我國生物制藥產(chǎn)業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀

目前單抗藥物是世界生物制藥發(fā)展的主流藥物，筆者以單抗藥物為例，闡述一下單抗的發(fā)展現(xiàn)狀。

現(xiàn)狀分析：1、朝陽行業(yè)、增長迅速、利潤率高、成長性好；2、高投入、高風(fēng)險、高回報、技術(shù)壁壘高、審批難度大；3、國家政策大力扶持、資本市場青睞、估值高；4、我國尚處于初級階段，產(chǎn)品重復(fù)開發(fā)，質(zhì)量不均。

趨勢分析：1、以仿制為主，逐步創(chuàng)新和產(chǎn)品更新?lián)Q代，加速進(jìn)口藥品的替代；2、隨著進(jìn)入企業(yè)的增加，市場競爭將日趨激烈，并購重組行業(yè)整合將成為趨勢；3、企業(yè)發(fā)展短期看資本和技術(shù)承接能力，長期看技術(shù)研發(fā)和專利保護(hù)能力。4、2010年開 始大量抗體研發(fā)企 業(yè)誕生，技術(shù)逐漸成熟，2013開始申報迅猛增長。目前，共有近60家企業(yè)申報，獲得批件不到10家，從企業(yè)背景來看，人才，技術(shù)和資金是抗體研發(fā)企業(yè)的必備條件 。

3.發(fā)展前景

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，與人民群眾的生命健康和生活質(zhì)量等切身利益密切相關(guān)。我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)一直處于落后于美國、歐盟，目前國家大力支持發(fā)展醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，特別是生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，不斷出臺促進(jìn)醫(yī)藥健康發(fā)展的政策[4]。

2009年6月國務(wù)院辦公廳印發(fā)了促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展若干政策的通知，重點(diǎn)發(fā)展預(yù)防和診斷嚴(yán)重威脅我國人民群眾生命健康的重大傳染病的新型疫苗和診斷試劑。積極研發(fā)對治療常見病和重大疾病具有顯著療效的生物技術(shù)藥物、小分子藥物和現(xiàn)代中藥。加快發(fā)展生物醫(yī)學(xué)材料、組織工程和人工器官、臨床診斷治療康復(fù)設(shè)備，推進(jìn)生物醫(yī)藥研發(fā)外包。國家加大對生物技術(shù)創(chuàng)新和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持力度，使我國生物制藥行業(yè)保持快速發(fā)展勢頭[5，6]。數(shù)據(jù)顯示，2003-2010年中國生物制藥行業(yè)銷售收入年復(fù)合增長率達(dá)21.52%，2010年行業(yè)產(chǎn)銷規(guī)模突破千億元，同比增速超過40%。

未來我國生物藥研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化能力也將大幅度提高，形成化學(xué)藥、中藥、生物藥三足鼎立的藥物新格局。

在生物技術(shù)和產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展，主要發(fā)達(dá)國家和新興經(jīng)濟(jì)體紛紛對發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)做出部署，作為獲取未來科技經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢的一個重要領(lǐng)域的全球大氣候下， 我國政府也將生物產(chǎn)業(yè)定義為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。2015年，隨著我國《生物類似藥研發(fā)與評價技術(shù)指導(dǎo)原則（征求意見稿）》的，標(biāo)識了業(yè)界期盼多時的生物類似藥政策大門即將開啟[7]。中國生物制藥行業(yè)有望迎來全新的發(fā)展階段。

近年來，生物制劑已逐漸成為全球制藥行業(yè)發(fā)展的重要推動力。據(jù)業(yè)內(nèi)專家預(yù)測，未來幾年里，生物仿制藥將進(jìn)入快速發(fā)展期，隨著眾多生物藥專利到期浪潮襲來，原研藥企正在想方設(shè)法延長專利保護(hù)期，加固"專利堡壘"，生物仿制藥企業(yè)則在積極地從各方面增強(qiáng)競爭力以進(jìn)入這個利潤豐厚的市場。隨著生物制劑的不斷發(fā)展，包裝材料和給藥系統(tǒng)作為生物制劑不可或缺的組成部分，對于確保藥物的安全性、有效性以及提升藥品附加值上發(fā)揮著重要作用，因此也越來越受到生物制藥企業(yè)的關(guān)注和重視。

生物技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)立了有160年歷史的醫(yī)藥工業(yè)，目前正迅速向農(nóng)業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域滲透和發(fā)展，并將對化學(xué)工業(yè)及其他工業(yè)制造部門產(chǎn)生巨大的影響，即改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。日前公布的安永報告顯示，去年全球生物技術(shù)領(lǐng)域收入增長了17%，達(dá)到了546億美元。其中，美國在此領(lǐng)域的成就遙遙領(lǐng)先，其收入為427億美元，約占全球的80%。此次研究調(diào)查了641家公共生物技術(shù)公司和3775家私營生物技術(shù)公司。

在經(jīng)過了一段時間的沉寂后，生物技術(shù)公司從2003年底起又開始了上市活動。去年全球生物技術(shù)工業(yè)共從資本市場募集了212億美元，較2003年增長了15%。根據(jù)安永公司的調(diào)查結(jié)果，去年美國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)通過風(fēng)險投資渠道獲得的支持創(chuàng)歷史新水平，超過所有風(fēng)險投資總額的21%。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到來自政府部門的財政支持，其中美國為36億美元、加拿大2.71億美元、歐洲14億美元。

自1992年生物技術(shù)公司如雨后春筍般增長以來，僅美國保健生物技術(shù)工業(yè)收入，就從1992年的80億美元增加到2003年的390億美元。截止到2005年4月初為止，美國公開上市的生物技術(shù)公司的市值已達(dá)3110億美元。其中2004年基因技術(shù)公司（Genentech）盈利7.85億美元，安進(jìn)公司（Amgen）盈利24億美元。2004年生物技術(shù)工業(yè)的投資達(dá)170億美元，這是2000年以來的最高水平。其中，風(fēng)險投資達(dá)36億美元。

與此同時，治療性克隆研究為那些支持它的國家，如英國、瑞典、中國等，提供了戰(zhàn)略機(jī)遇。英國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模僅次于美國，居世界第二，受益于生物技術(shù)的部門雇傭的工人超過175萬，產(chǎn)值約占國內(nèi)生產(chǎn)總值的10%。英國政府一直對生物技術(shù)采取積極扶持的態(tài)度，認(rèn)為它是典型的知識經(jīng)濟(jì)，是英國的優(yōu)勢所在，是英國產(chǎn)業(yè)的未來。

生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的決定性因素。在科技這一第一生產(chǎn)力大發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇面前，是積極轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)、調(diào)整政策、抓住機(jī)遇、促進(jìn)科技發(fā)展，還是出于保守觀念或者政治利益的考慮遏制科技發(fā)展而喪失機(jī)遇，是決定一個國家是否蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。一葉落而知天下秋，對待治療性克隆研究的截然不同態(tài)度，很可能預(yù)示著未來幾十年世界格局將出現(xiàn)新的變革[8]。

4.意義

近年來，人類重大疾病如惡性腫瘤、心腦血管疾病等重大疾病的治療面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著生物治療技術(shù)取得的重大突破，其在治療領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用。

中國生物技術(shù)藥物市場仍處于起步階段，目前中國生物技術(shù)藥物的市場總額為180億元人民幣，僅占全球市場總額的2%。但是中國擁有豐富的科技和人才資源，又有巨大的市場需求，有希望打造出世界一流的創(chuàng)新型生物技術(shù)藥物產(chǎn)業(yè)。

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篇7

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新課程；生物技術(shù)制藥；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）30-0089-02

1 創(chuàng)新課程建設(shè)背景及現(xiàn)狀分析

受生物技術(shù)專業(yè)化教育模式的影響，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)過于系統(tǒng)化、專業(yè)化，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、滿足社會對復(fù)合型人才的需求。生物技術(shù)制藥這門課程在大三下學(xué)期開設(shè)，內(nèi)容涉及面廣，知識跨度大，屬于創(chuàng)新課程。課程建設(shè)既要求理論與應(yīng)用相容，又要加強(qiáng)不同專業(yè)、學(xué)科之間的滲透和融合，形成知識體系的整體觀念；既要考慮到選修課程的趣味性，又要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。所以生物技術(shù)制藥課程體系立意新、難度大、起點(diǎn)高，要求在課程研究建設(shè)時保證科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

2 創(chuàng)新課程教學(xué)模式改革方案

創(chuàng)新課程生成模式轉(zhuǎn)變：從階梯型（目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評價）轉(zhuǎn)向登山型（主題、探究、表達(dá)、交流）；體現(xiàn)選修課程多樣化。所以生物技術(shù)制藥課程的構(gòu)建模式應(yīng)不同于普通課程的構(gòu)建，應(yīng)該圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高等教育的特色、滿足社會的需求。本門課程以單門課程要素建設(shè)為基礎(chǔ)，探索授課模式，進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)體系，包括教學(xué)大綱、教學(xué)參考書、教學(xué)方式方法、考核評價方式等。教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是：精選教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，把課程教學(xué)方法與手段的建設(shè)建立在現(xiàn)代教育平臺之上[1-2]。

2.1 制訂教學(xué)大綱

制訂適合本門課程的教學(xué)大綱的主要依據(jù)是培養(yǎng)具有生物制藥技術(shù)有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，畢業(yè)后能從事生物制藥產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量管理及醫(yī)藥市場等相關(guān)工作。按照人才培養(yǎng)需求，主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生知識技能，進(jìn)一步掌握本專業(yè)所需的化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識；掌握生物藥物制備工藝、質(zhì)量分析的理論知識；組織細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、生物藥物制備工藝技術(shù)、生物藥物質(zhì)量檢測技術(shù)以及生物制藥設(shè)備保養(yǎng)；藥物制劑技術(shù)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理等。

2.2 加強(qiáng)教材建設(shè)

創(chuàng)新性的課程內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、體系、相關(guān)教材與資源以及考查、評估等方面的創(chuàng)新。首先應(yīng)改變把課程教材僅僅視為既定知識和成熟學(xué)科的誤區(qū)，作為制藥專業(yè)的本科學(xué)生，應(yīng)該廣泛獵取更多的相關(guān)知識，把教材中講述的知識與目前生產(chǎn)實(shí)際情況相結(jié)合。另外，教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)、期刊，結(jié)合新的藥典，收集國內(nèi)外當(dāng)前生物制藥的前沿知識，拓寬學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

2.3 教學(xué)資源多樣化的創(chuàng)新

建立豐富的課程資源庫，建立內(nèi)容多樣、直觀、動靜結(jié)合的教學(xué)資源包，包括生物合成反應(yīng)式等資料、藥品結(jié)構(gòu)圖、產(chǎn)品的包裝圖片、典型藥品代表的說明書、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程圖，以及單元操作動畫、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、操作視頻等動畫類學(xué)習(xí)資源。通過先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程將查詢到的國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程與課程庫進(jìn)行整合，加工形成新的課程；建立一些英文原版的視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。側(cè)重于應(yīng)用技能培養(yǎng)，側(cè)重于與職業(yè)設(shè)計相結(jié)合。

2.4 創(chuàng)新課程整合

課程整合（curriculum integration）又稱課程統(tǒng)整、課程綜合化、課程一體化等，旨在將課程進(jìn)行整體化、綜合之意。斯氏課程觀：課程是精選出的教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織；課程傳授的知識為明天服務(wù)，教育是一種準(zhǔn)備。課程內(nèi)容應(yīng)克服難、繁、偏、舊，與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展聯(lián)系，精選終身學(xué)習(xí)的知識與技能，即強(qiáng)調(diào)學(xué)力。既加強(qiáng)了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，又減少了不必要的交叉重疊，使課程設(shè)置更加精練，在有限的課時基礎(chǔ)上最大限度去拓展課程空間。

總體上生物技術(shù)制藥課程授課內(nèi)容基本是按照不同生物技術(shù)領(lǐng)域來構(gòu)建模塊的，每個模塊中又是以工藝技術(shù)基礎(chǔ)、具體操作部分基本原理、重要藥品制備工藝等為主體線條的。對于典型的生物藥物有不同的生物技術(shù)生產(chǎn)方法，這時可以對比進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)[4]。重視生物技術(shù)制藥工藝發(fā)展的歷史過程，具體某一種生物技術(shù)藥物最初發(fā)明者的靈感，以及在制備工藝發(fā)展過程中某些瓶頸的打破、關(guān)鍵生物技術(shù)的發(fā)展、具體操作細(xì)節(jié)中的優(yōu)化改良等。在生物技術(shù)制藥這門課程里會涉及到許多諾貝爾獎獲得者，他們的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)與偉大的發(fā)明非常具有啟發(fā)與借鑒意義。另一方面，讓學(xué)科的新思想、新成果及時進(jìn)入課堂，形成知識更新。既兼顧了知識縱向更新，又重知識之間的融合與應(yīng)用[3]。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)方法，以及分析思考、獨(dú)立創(chuàng)新的能力。加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)教育，通過系統(tǒng)教學(xué)與專題報告講座等，豐富學(xué)生的社會實(shí)踐活動，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和人生追求。

2.5 創(chuàng)新課程實(shí)施模式

課程實(shí)施（倡導(dǎo)參與探究和動手搜集處理信息、獲取新知、分析和解決問題、交流與合作四種能力）。自然科學(xué)類的教學(xué)方法主要有實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)法、模擬法、觀察法等。要求基于現(xiàn)代信息設(shè)備與多媒體技術(shù)手段，教學(xué)思路是既注重基本技能及基本知識的實(shí)用性，又重視研究性與先進(jìn)性，使知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際能力的發(fā)展更趨于合理。變灌輸式教學(xué)為問題式、啟發(fā)式、互動式教學(xué)，在教學(xué)模式上，根據(jù)課程特點(diǎn)，采取情景式、任務(wù)驅(qū)動式、案例式等多種教學(xué)方式。突出“學(xué)生主體”地位，實(shí)施“組織教學(xué)、服務(wù)學(xué)習(xí)”的師生互動教學(xué)模式。從課程取向看，從以知識為中心的學(xué)科結(jié)構(gòu)課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的經(jīng)驗(yàn)課程。注重具體某一節(jié)課中課程的導(dǎo)入方式，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)或者以生物技術(shù)藥物產(chǎn)品的圖片、視頻、故事等切入新課教學(xué)；在講解過程中注意啟發(fā)學(xué)生的過程，注意設(shè)置問題的方式與技巧，讓學(xué)生自覺地參與到教學(xué)中來。對于重要的知識點(diǎn)，在課后作業(yè)與思考題中以不同的題型出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)[5]。

3 多媒體在創(chuàng)新課程建設(shè)中的重要作用

多媒體教學(xué)應(yīng)用對創(chuàng)新課程的建設(shè)意義很大，創(chuàng)新課程的建設(shè)離不開多媒體輔助教學(xué)。講授的內(nèi)容中涉及到的技術(shù)與理論大多涉及到分子生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、免疫學(xué)、生物工程學(xué)等前沿學(xué)科，深奧而抽象難懂，如果僅依賴于一些圖表式的技術(shù)路線，學(xué)生是難以理解的。由于教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，其中的某些技術(shù)、某些工藝流程，必須借助多媒體、視頻、動畫幻燈片、圖片、錄像等輔助教學(xué)手段，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性，形象、直觀、生動。對于課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以采取思維導(dǎo)圖表達(dá)形式講解，構(gòu)建創(chuàng)新課程知識體系。

4 考核方式

本門課程的考核主要通過兩種方式：課堂討論和學(xué)期論文。課堂討論主要考查學(xué)生對基本原理、基本方法的掌握和分析問題、解決問題的能力。對期末論文，學(xué)生需經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、制作PPT、講解、討論等環(huán)節(jié)，更好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)習(xí)興趣非常濃厚的學(xué)生，可以通過習(xí)題輔導(dǎo)和練習(xí)的形式強(qiáng)化對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，以備進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與研究。

5 結(jié)語

生物技術(shù)制藥是一門創(chuàng)新課程，在課堂教學(xué)中還要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，形成生物制藥工藝學(xué)完整的教學(xué)體系。生物技術(shù)制藥創(chuàng)新課程建設(shè)的研究與探索既是人才培養(yǎng)的需要，也是學(xué)科發(fā)展的需要[6]，將對生物技術(shù)制藥課程建設(shè)的發(fā)展和深化起到促進(jìn)作用。

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篇8

1、生物技術(shù)是一個新興專業(yè),生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在中國還屬于起步階段，雖然目前國內(nèi)冒出許多生物技術(shù)公司，但是大部分具有規(guī)模小，技術(shù)含量低的特點(diǎn)，甚至部分只是掛名生物技術(shù)而已。

2、因?yàn)樯锛夹g(shù)具有前期投入大，風(fēng)險大的特點(diǎn)，按照中國國情，短時間內(nèi)，中國無法形成大規(guī)模的生物產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，就生物技術(shù)專業(yè)而言，該專業(yè)未來前景不錯，基于這一原因，目前國內(nèi)各大高校紛紛開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)，但是他們并沒有考慮實(shí)際情況。

3、生物技術(shù)作為一門高新技術(shù)學(xué)科，必須經(jīng)過長期培養(yǎng)才能在實(shí)際應(yīng)用中顯示出一定的效果，因此除非一開始你就打算投身于這一行業(yè)并一直讀碩讀博，你才會有很大的發(fā)展空間。同時因?yàn)樯锛夹g(shù)投入過大，國家經(jīng)費(fèi)有限，國家重點(diǎn)發(fā)展某幾個院校，因此國內(nèi)各高校水平差距極大，要謹(jǐn)慎選擇。

4、生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)方向是各類生物制品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料食品、保健品企業(yè)等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

1.1補(bǔ)充生物技術(shù)理論知識，加強(qiáng)與藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系

制藥工程專業(yè)學(xué)生的生物技術(shù)理論相對薄弱，所以在講授過程中需增加此內(nèi)容的講解。例如，在講授抗體工程制藥時，需要增加抗體產(chǎn)生的機(jī)制及抗體的結(jié)構(gòu)與功能等內(nèi)容，這些知識將是單克隆抗體的制備及基因工程抗體等內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，為了將基因工程理論與藥學(xué)相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來，在講授基因工程藥物穩(wěn)定性時，可對比藥劑學(xué)中藥物常用的穩(wěn)定性考察方法，結(jié)合基因工程藥物自身是蛋白質(zhì)的特點(diǎn)，引出基因工程藥物穩(wěn)定性需從其純度、生物活性等多方面綜合考察等內(nèi)容。

1.2教學(xué)內(nèi)容突出前沿性和應(yīng)用性

生物制藥技術(shù)發(fā)展快速，新理論、新技術(shù)層出不窮，課本無法體現(xiàn)學(xué)科前沿，所以在教學(xué)過程中需要不斷學(xué)習(xí)、及時更新課件。例如，在講授抗體工程制藥部分時，一方面抗體可以直接作為藥物與毒素結(jié)合，中和毒素的毒性或與病原結(jié)合阻止其對細(xì)胞的黏附和感染；另一方面，抗體可與藥物偶聯(lián)為靶向藥物。在這里又可引出靶向藥物、靶點(diǎn)及靶向載體的選擇等內(nèi)容。靶向藥物是目前抗癌藥物的研究熱點(diǎn)，先讓學(xué)生對靶向藥物產(chǎn)生興趣，然后講授靶向藥物研究的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，最后以我院鄭秀文教授主導(dǎo)的“具有靶向診斷和治療雙功能FePt/GO-FA納米復(fù)合材料”課題展開學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生在掌握抗體藥物的同時熟悉靶向藥物。

2教學(xué)方法

2.1變灌輸式教學(xué)為問題式和啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生科學(xué)思維

通過改革課堂教學(xué)模式，變督促為引導(dǎo)，變灌輸式教學(xué)為問題式和啟發(fā)式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，讓教與學(xué)緊密地結(jié)合起來，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使課堂充滿活力，最終創(chuàng)造高效的課堂[2]。例如，在講授蛋白質(zhì)藥物的化學(xué)修飾部分時，可結(jié)合基因工程藥物、抗體、酶等都是蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)作為藥物進(jìn)入機(jī)體，很快會被蛋白酶水解或被腎小球?yàn)V過的特性，引出藥物在血液中存在的時間與藥效關(guān)系的問題；此外，還可通過化學(xué)修飾引出修飾機(jī)制等內(nèi)容主題。

2.2利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，建立教學(xué)網(wǎng)站

多媒體能集聲音、視頻、動畫、文字于一體，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣。利用多媒體輔助教學(xué)，可激發(fā)教學(xué)氣氛，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。尤其針對生物技術(shù)制藥的工藝，如單克隆抗體的制備及酶聯(lián)免疫吸附（ELISA）過程、微生物發(fā)酵過程的控制等均用圖或者動畫展現(xiàn)出來，不僅營造了動態(tài)情境和想象空間，亦能讓學(xué)生更容易理解和掌握。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步豐富課程資料，進(jìn)行課程網(wǎng)站的建設(shè)，將課程的教學(xué)從課內(nèi)延伸至課外，方便學(xué)生自學(xué)、答疑及信息反饋，進(jìn)一步加深其對課程內(nèi)容的理解[3]。

2.3優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外

本著“優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外，教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)”的原則，筆者構(gòu)建了課前自主學(xué)習(xí)、課堂研討、課后拓展和創(chuàng)新的“三段式”教學(xué)模式。例如，我院建立了完善的學(xué)習(xí)體系，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)；正式課堂則主要為精講和研討，精講突出重點(diǎn)內(nèi)容，研討則重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力，提高課堂教學(xué)效果；課后拓展和創(chuàng)新則體現(xiàn)在密切聯(lián)系企業(yè)需求，關(guān)注學(xué)科最新動態(tài)與最新成果，將課堂知識與制藥領(lǐng)域的應(yīng)用緊密結(jié)合，讓同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性學(xué)習(xí)和應(yīng)用性學(xué)習(xí)。

3課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

3.1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為生物技術(shù)制藥課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力方面發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，增加了綜合性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)向綜合探究實(shí)驗(yàn)的方向發(fā)展，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力[4]。針對關(guān)鍵性制藥技術(shù)設(shè)計綜合試驗(yàn)，每個小組可以根據(jù)喜好選擇一個綜合試驗(yàn)項(xiàng)目，然后查閱文獻(xiàn)、自己擬訂實(shí)驗(yàn)方案并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后每小組進(jìn)行匯報展示。教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)方案的修改及實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。最終，教師根據(jù)學(xué)生從設(shè)計到實(shí)施到完成報告整個過程的表現(xiàn)，給予綜合評價。同時，針對目前國內(nèi)缺少生物技術(shù)制藥實(shí)驗(yàn)教材的現(xiàn)狀，我院還自行編寫了實(shí)驗(yàn)教材，為申報校級教材立項(xiàng)做好了準(zhǔn)備。

3.2在綜合性實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)-學(xué)-研”相結(jié)合的思想

篇10

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥生物技術(shù);產(chǎn)業(yè)化;措施

近年來，醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，為各行各業(yè)帶來了較為廣闊的發(fā)展空間，將生物技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，不僅使得醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，也使得其成為相對活躍的產(chǎn)業(yè)之一。雖然醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展的態(tài)勢良好，但仍然存在著大大小小的問題，需要我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q，才能使得醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨向一個更高的臺階。

1醫(yī)藥生物技術(shù)發(fā)展的總趨勢

從全球醫(yī)藥生物技術(shù)發(fā)展的狀況來看，生物技術(shù)在醫(yī)藥行業(yè)的運(yùn)用，正在引發(fā)著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重大變革。在2000年，全球生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的銷售額高達(dá)500多億美元，而醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的銷售額就占去了60%，實(shí)際上自90年代以后，全球生物技術(shù)藥品的銷售額以年均30%的速度增長著。

2我國醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

我國的醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相較國外的發(fā)展情況而言起步相對較晚，但是隨著國家在醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支持力度的加大，使得醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了較快的發(fā)展，縮短了與西方先進(jìn)國家的差距，在全球醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)中占有了一席之地。

3我國醫(yī)藥生物技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的問題

隨著我國社會的不斷向前發(fā)展，醫(yī)藥生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)取得了很大的進(jìn)步，但是其發(fā)展過程中，不斷的涌現(xiàn)出了許多問題，如在醫(yī)藥生物技術(shù)領(lǐng)域的資金投入不足;生物醫(yī)藥產(chǎn)品的自主創(chuàng)新不足，產(chǎn)品的研發(fā)能力有限等問題，這些問題在很大程度上阻礙了我國醫(yī)藥生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。

3．1自主研發(fā)產(chǎn)品能力有限，創(chuàng)新性不足

在我國現(xiàn)有的生物技術(shù)藥物中，只有少數(shù)部分是自主研發(fā)，擁有產(chǎn)品的自主產(chǎn)權(quán)，而絕大部分則是依靠國外的醫(yī)藥生物技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品的仿制，真正的自主創(chuàng)新其實(shí)很少，以至于出現(xiàn)藥品研制上的重復(fù)，藥品生產(chǎn)的過量等多種問題，再加上國內(nèi)缺乏對醫(yī)藥生物技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識，使得部分的醫(yī)藥生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展停滯不前，導(dǎo)致藥品生產(chǎn)企業(yè)之間的競爭壓力增大，企業(yè)的利潤不斷減少，嚴(yán)重的出現(xiàn)虧損現(xiàn)象，最終血本無歸。有的藥品生產(chǎn)商為了避免出現(xiàn)這種情況，選擇企業(yè)著重于仿制藥品的生產(chǎn)，因?yàn)榉轮扑幤房梢詼p少自主研發(fā)的資金投入，相對來說費(fèi)用較少，而且盈利較快，風(fēng)險也就相對較低，這種思想的循環(huán)使得我國的醫(yī)藥生物技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)突破性的創(chuàng)新。

3．2醫(yī)藥生物技術(shù)的研究成果難以轉(zhuǎn)化為醫(yī)藥產(chǎn)品

這些年經(jīng)過醫(yī)藥生物技術(shù)研究方面專業(yè)人才的努力，我國的醫(yī)藥生物技術(shù)在研究方面較以前取得了很大的進(jìn)展，但現(xiàn)實(shí)是很難將這種研究上的成果轉(zhuǎn)化為醫(yī)藥產(chǎn)品。

3．3在醫(yī)藥生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的投資不足

從我國在醫(yī)藥技術(shù)研究中的投入資金來看，是遠(yuǎn)少于國外在醫(yī)藥領(lǐng)域的資金投入的，這也是為什么我國的醫(yī)藥生物技術(shù)的研究難有創(chuàng)新性的發(fā)展。醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)本就是高風(fēng)險、高投資、高回報的產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)得不到充足的資金支持，勢必會阻礙其研發(fā)過程的進(jìn)展，從而影響我國醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

3．4我國醫(yī)藥企業(yè)規(guī)模相對較小，競爭力較弱

隨著近些年我國醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了較多的生物制藥企業(yè)，但是這些企業(yè)普遍的特點(diǎn)就是規(guī)模較小，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，自主研發(fā)新產(chǎn)品的能力較低，因此在醫(yī)藥行業(yè)的國際競爭中的競爭能力較差，抗風(fēng)險能力弱，這顯然對我國的醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展十分不利。

4解決我國醫(yī)藥生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題的措施

隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技全球化趨勢的不斷增強(qiáng)，每個國家、各個行業(yè)都面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)來說也不例外。在競爭如此激烈的大環(huán)境中，要加快我國醫(yī)藥生物技術(shù)的自主研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以采取以下措施:

4．1端正態(tài)度，客觀認(rèn)識到我國醫(yī)藥生物技術(shù)的發(fā)展與世界先進(jìn)國家的水平。

在擺正態(tài)度的同時，總結(jié)我國醫(yī)藥生物技術(shù)發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時加強(qiáng)與先進(jìn)國家的交流，積極吸取、引進(jìn)國外的先進(jìn)醫(yī)藥生物技術(shù)，自主研發(fā)創(chuàng)新醫(yī)藥產(chǎn)品，形成我們自己的國際競爭優(yōu)勢。

4．2加大在醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資金投入。

從醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)可以看出，想要實(shí)現(xiàn)我國醫(yī)藥生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就需要我們集中人力、物力、財力，加大在醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投入，有重點(diǎn)、有針對性的扶持醫(yī)藥生物技術(shù)項(xiàng)目，提高我們的醫(yī)藥生物技術(shù)水平。同時，還應(yīng)該注重培養(yǎng)醫(yī)藥生物技術(shù)方面的專業(yè)人才，提高醫(yī)藥生物技術(shù)人才的專業(yè)素養(yǎng)，為我國醫(yī)藥生物技術(shù)的研究與發(fā)展注入新生力量。

4．3注重醫(yī)藥生物技術(shù)研究成果向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)上下游技術(shù)的完美銜接。

在加強(qiáng)醫(yī)藥生物技術(shù)的研究的同時，注重研究成果的轉(zhuǎn)化，建立好高校的醫(yī)藥生物技術(shù)研究和藥品生產(chǎn)企業(yè)的溝通、合作橋梁，實(shí)現(xiàn)雙方的完美銜接。

5結(jié)語

綜上所述，我國的醫(yī)藥生物技術(shù)的研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，雖然在這一過程中仍有些許問題有待解決，但是我國醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍然勢不可擋，相信在其未來的發(fā)展過程中，必將實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性飛躍。

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