導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生德育工作方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主要任務(wù)

對小學(xué)生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學(xué)方式，向?qū)W生普及法律的基本常識，培養(yǎng)他們的愛國意識，環(huán)境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德，對中學(xué)生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學(xué)生的國家意識，權(quán)利與義務(wù)意識，守法用法意識，進行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我保護能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時到位，中小學(xué)要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設(shè)法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓(xùn)，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學(xué)法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育的內(nèi)容，各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識水平，認(rèn)知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高法制課質(zhì)量，注重法制內(nèi)容向其它學(xué)科的滲透教育，增強學(xué)習(xí)效果。

2、積極開展學(xué)法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎?wù)魑幕顒?，對青少年學(xué)生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學(xué)校開展中小學(xué)生帶法回家活動。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責(zé)任，保證學(xué)校有一個正常的教學(xué)、育人秩序，把學(xué)校管理工作納入法制化軌道，加強學(xué)校治安綜合治理工作，落實預(yù)防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、進一步加強青少年法制教育基地建設(shè)。中小學(xué)要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學(xué)生愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，要結(jié)合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動的開展，依托學(xué)校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)陣地，廣泛開展在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，最大限度地清除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對青少年學(xué)生的影響。

四、保障措施

一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步建立健全青少年學(xué)生法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期研究分析青少年學(xué)生法制教育工作，要強化組織協(xié)調(diào)，建立責(zé)任機制，營造領(lǐng)導(dǎo)有力，職責(zé)明確，分工協(xié)作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學(xué)校社會聯(lián)動機制，形成青少年學(xué)生法制教育的工作網(wǎng)絡(luò)，逐步實現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。

二要明確工作職責(zé)，切實抓好青少年學(xué)生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設(shè)切實搞好有關(guān)未成年人權(quán)益保護的法律宣傳教育活動中小學(xué)要建立法制教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)，同時要采取切實有效措施使學(xué)校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成。

三要健全工作機制，建立監(jiān)督制約和激勵機制增強學(xué)校，教師和學(xué)生學(xué)法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評估體系，把學(xué)生學(xué)法和遵紀(jì)守法的情況納入學(xué)生、招生、招工、參軍等考核內(nèi)容。

篇2

論文摘要：在分析我國傳統(tǒng)體育課學(xué)習(xí)效果評價方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)新《綱要》的要求，提出體育課學(xué)生成績評價操作方案的具體案例，期望為高校公共體育課程改革和建立完善有效的體育課程評價體系提供參考。

2002年8月，教育部頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并從2003年新學(xué)年開始在全國所有普通高校中施行。新《綱要》重新定義和概括了體育課程性質(zhì)，對課程設(shè)置提出了嚴(yán)格要求。同時，對課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、課程評價進行了創(chuàng)新性的發(fā)展和完善。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，許多專家、學(xué)者對新課程理念及新教學(xué)模式的構(gòu)建等方面進行了很多理論探討和實踐性研究。本文在此基礎(chǔ)上，以河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院公共體育課學(xué)習(xí)效果的評價方法為研究基礎(chǔ)，試圖尋找和建立一套與新課程理念相適應(yīng)的學(xué)生成績評價體系，為高校公共體育課程改革和建立完善有效的體育課程評價體系提供參考。

1　對傳統(tǒng)體育課學(xué)習(xí)效果評價方法的思考及新《綱要》的要求

學(xué)習(xí)效果評價是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其根本目的在于促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課成績評價形式單一，激勵作用不明顯，多以“量化”指標(biāo)來判斷學(xué)生成績，盡管在某種程度上增強了學(xué)生體質(zhì)，提高了運動技術(shù)、技能。但是，由于過于突出技能性、選拔性、定量性、絕對性，而沒有真正反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合性、教育性、促進性。

1．1　強調(diào)技術(shù)、技能的評定，忽視身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合測評

由于集中考察了學(xué)生的運動技術(shù)和 技能，考評結(jié)果會集中反映學(xué)生的身體素質(zhì)狀況和運動能力，忽視了體育教學(xué)效果所包含的心理健康促進和體育適應(yīng)能力的增強。

1．2　突出甄別與選拔。忽視激勵與發(fā)展

由于主要對體育課程計劃的某一教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)、技能的測評，這些測評數(shù)據(jù)按一定權(quán)重所反映的考試結(jié)果，具有很大的片面性、個案性。先天身體素質(zhì)好的學(xué)生體育成績就好，反之，就差。以至于體育考試對身體素質(zhì)優(yōu)秀者構(gòu)不成壓力和激勵，而對身體素質(zhì)較差者來說，只能望洋興嘆，信心喪失，挫傷其參加體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1．3　偏重定量評價。弱視定性評價

傳統(tǒng)的評價方法過于重視對學(xué)生在“高度”“．遠(yuǎn)度”“速度”等方面進行量的考核與評價，而對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理傾向性、競爭意識、溝通能力等因素的考察較少。系統(tǒng)科學(xué)告訴我們，任何系統(tǒng)都要由定性特性和定量特性兩個方面的相互表現(xiàn)來描述，定向特性決定了系統(tǒng)行為的方向，為定量描述提供基礎(chǔ)；定量特性把握系統(tǒng)的精度，為定性認(rèn)識服務(wù)，使定性認(rèn)識更深刻和精確。如果不強調(diào)對體育課程學(xué)習(xí)效果的定性評價，一方面使學(xué)習(xí)者難于形成牢固的運動參與意識；另一方面也會消弱體育教學(xué)的心理教育功能和促進他們社會適應(yīng)能力增強的影響力。

1．4　突出絕對評價，忽視相對評價

舊的評價方法，往往總是將受試者與全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)相比較，突出了學(xué)習(xí)效果的絕對評價，忽視了對學(xué)習(xí)者的“進步幅度”的認(rèn)可，不利于體現(xiàn)評價的激勵和發(fā)展作用。

新《綱要》在課程評價中對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價做出了明確要求：學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等形式進行。評價中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展功能，把學(xué)生的進步幅度納入評價內(nèi)容。

2　高等學(xué)校體育課學(xué)習(xí)效果評價方法

2．1　學(xué)習(xí)效果評價的理論分析

我們堅持“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分反應(yīng)教學(xué)評價的發(fā)展性，強調(diào)評價主體的積極性、互動性，評價內(nèi)容與方式的多元化以及評價過程的動態(tài)性。在評價內(nèi)容上，不僅包括體能和運動技能，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等。在評價過程中淡化了甄別、選撥功能，強化激勵、鞭策功能，把學(xué)生的課外活動情況納入評價內(nèi)容。在評價方式上，既有教師評價，還要有學(xué)生自評，學(xué)生干部的評價，學(xué)生輔導(dǎo)員的評價，學(xué)生之間的互評等綜合的評價方法。

在體育課程考試的評價觀念上，注重學(xué)生的參與情況，充分發(fā)展學(xué)生的個人愛好；在評價內(nèi)容上，由單一的“生物學(xué)”領(lǐng)域擴展到“生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)”等多領(lǐng)域；評價方法由教師對學(xué)生的結(jié)果性評價變?yōu)檫^程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。在理論價值與應(yīng)用價值方面，改變一直以來的體育課教學(xué)為考試而設(shè)，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)圍繞完成考試項目，以考試項目為“指揮棒”的“應(yīng)試體育”模式，使體育課更為人性化，使學(xué)生在體育課環(huán)境中能夠根據(jù)自己的興趣、愛好，享受體育的快樂，發(fā)展自己的體育能力和個性，為日后走出校門養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，形成“終身體育”意識打下良好的基礎(chǔ)。解決學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后便不再堅持體育鍛煉的弊端，保證了學(xué)生在工作中有健康的身體。

2．2　評價內(nèi)容的選擇

按照教育部于2002年8月6日頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神及大多數(shù)學(xué)生的基本要求，我們在運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)五個領(lǐng)域，提出了以下具體評價內(nèi)容，并且根據(jù)具體的評價內(nèi)容選擇適當(dāng)可行的操作方法。

2．2．1　運動參與評價

按照《指導(dǎo)綱要》的精神，運動參與是指“積極參與各種體育活動并形成自覺鍛煉的習(xí)慣”，并指出：對學(xué)生運動參與的評價應(yīng)采用學(xué)生自評、互評與體育教師評定相結(jié)合的形式進行評定。本研究中，我們依據(jù)《指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)精神，從課堂考勤、體育比賽及服務(wù)參與和體育社團的參與情況三個方面來綜合評定學(xué)生的運動參與的情況。真正實現(xiàn)了多元的評價主體，從根本上改變了以往傳統(tǒng)的體育教師一言堂的評價方式，特別是將體育社團作為一個評價學(xué)生運動參與情況的主體，充分挖掘高校社團的力量，實現(xiàn)了體育評價的“課內(nèi)外一體化”。

2．2．2　運功技能評價

運動技能一直以來都是體育課授課的主要內(nèi)容之一，是體育文化和體育知識的最重要的載體?！吨笇?dǎo)綱要》強調(diào)，大學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能的目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練掌握健身運動的基本方法和技能，并科學(xué)地進行鍛煉，提高自己的運動能力。目前，大多數(shù)高校均開設(shè)了專項選修課，并根據(jù)各個高校的實際情況，制定了相應(yīng)的技評和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我們根據(jù)學(xué)校的自身特點和學(xué)生的實際情況，制定出“1+1”體育課程模式，在大學(xué)一年級開展體育基礎(chǔ)課的教學(xué)，大學(xué)二年級分各個專項教學(xué)，在對運動技能的評價中，對大學(xué)一年級的評價中主動淡化了運動技能，更加注重對體育理論和體育文化修養(yǎng)的評價；大學(xué)二年級采用專項選修課，使學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)掌握一到兩門用來健身和娛樂的運動技術(shù)。因此，運動技能的評價占據(jù)了主要份額，我們制定了詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，運用量化和質(zhì)化相結(jié)合的評價方式，來評價他們的運動技能。

2．2．3　身體健康評價

《指導(dǎo)綱要》對身體健康的評價提出了一些目標(biāo)。其中，全面發(fā)展與健康有關(guān)的體能是其中最重要的目標(biāo)。根據(jù)《指導(dǎo)綱要》精神，我們貫徹執(zhí)行國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，突出“全面”特色，分別從力量、體型、柔韌等發(fā)面進行測試，并且在實踐中，為了操作簡便，在沒有測試任務(wù)的學(xué)期，采用了12分鐘跑這種有效的評價人體最大吸氧量和心肺共能的簡易測驗方法。

2．2．4　心理健康和社會適應(yīng)評價

提高大學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)水平，是高校新體育課程的重要目標(biāo)之一，也是社會賦予體育課程成績評價的新內(nèi)涵?！吨笇?dǎo)綱要》對心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的要求是“學(xué)生自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度”。我們認(rèn)為，學(xué)生只有參與體育運動，才能真正體會到體育的魅力，并通過體育運動來真正實行對學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)的教育和引導(dǎo)。所以，在評價心理健康的時候，采用了和運動參與的交叉評價的方式，即采用了通過提交體育小論文或者參與體育運動后感受的課后作業(yè)的方式，來促進學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)水平的發(fā)展。

2．3　操作方案與實施辦法

操作簡便是評價體系能否得到推廣的重要因素。因此，在選擇操作方法的時候主要選用了幾項操作簡單而且符合評價目標(biāo)的若干項內(nèi)容。

3　結(jié)論和建議

篇3

為貫徹全國校安辦《關(guān)于認(rèn)真做好全國中小學(xué)校舍安全工程后期有關(guān)工作的通知》(全國校安辦函〔2012〕9號文件精神和進一步落實云南省中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組《轉(zhuǎn)發(fā)全國中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于再次明確禁止使用D級危房的通知》(云校安發(fā)〔2011〕1號)的要求，防患于未然，杜絕校舍倒塌造成師生傷亡事故，確保廣大師生的生命安全，各地要進一步加快D級危房的拆除力度?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、提高思想認(rèn)識，進一步增強責(zé)任心和緊迫感

自2009年全國實施中小學(xué)校舍安全工程以來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各地、各部門的共同努力下，中小學(xué)校舍安全工程取得了階段性的成果，消除了大量的中小學(xué)D級危房。但是由于我省中小學(xué)不安全校舍數(shù)量大，目前D級校舍仍嚴(yán)重威脅著廣大師生的安全，校舍安全形勢還十分嚴(yán)峻。各地一定要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識立即停止使用中小學(xué)D級危房、消除安全隱患的重要性和緊迫性，要以對人民群眾高度負(fù)責(zé)的精神，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，迅速實施，確保師生生命安全。

二、加大拆建力度，集中力量做好D級危房消除工作

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定可行方案。D級危房一日不拆除，師生安全就一日得不到保障。消除中小學(xué)除D級危房工作任務(wù)重、時間緊、責(zé)任大。各地要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，結(jié)合實際制定出具體、可行的工作方案，嚴(yán)格按照國家和省消除D危房的要求組織實施。進一步加強校安工作機構(gòu)建設(shè)，做到機構(gòu)不撤，人員不減，確保校安工程的組織領(lǐng)導(dǎo)保障到位。

(二)加大投入力度，加快拆除步伐。各級政府要認(rèn)真落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教育當(dāng)作最大的民生工程來抓，切實加大財政投入，積極籌措工程建設(shè)資金，進一步加快消除D級危房的工作進度和建設(shè)的步伐，努力把學(xué)校建成師生最安全、最放心的場所。

(三)全面梳理情況，嚴(yán)格落實責(zé)任。中小學(xué)D級危房的拆除實行以縣為單位的“屬地管理”原則，各地要對轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)存的D級危房再一次進行全面梳理，嚴(yán)格落實校舍安全主體責(zé)任，加大拆建力度，必須在2012年年底前徹底消除。對已經(jīng)封存停止使用的，不得繼續(xù)保留，堅決拆除，不能不用又放在學(xué)校作為釣魚項目；對仍在使用的，要立即停止使用，及時轉(zhuǎn)移、妥善安置好廣大師生，盡快拆除；對產(chǎn)權(quán)不屬于教育部門的，要及時移交給產(chǎn)權(quán)所有者；對新增的D級危房，要科學(xué)制定拆除重建計劃，盡快組織實施。對因D級危房拆除影響到教學(xué)的，要根據(jù)輕重緩急，優(yōu)先安排資金，優(yōu)先實施。對實施過程中完好校舍不能及時滿足需要的，當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校要根據(jù)實際情況，采取租借房屋、搭建臨時校舍等措施組織教學(xué)，確保師生安全，保證教育教學(xué)工作正常進行。

(四)建立健全制度，確保師生安全。嚴(yán)格執(zhí)行《云南省中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)全國中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于再次明確禁止使用D級危房的通知》(云校安發(fā)〔2011〕1號)中的五項制度，即：值班制度、事故報告制度、信息報送制度、安全巡查制度、安全預(yù)案制度，做到未雨綢繆，防患于未然。

(五)及時更新數(shù)據(jù)，做到動態(tài)監(jiān)控。各地要盡快完成全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)中D級危房的照片、視頻等有關(guān)信息的錄入和審核工作，并實時更新數(shù)據(jù)，已經(jīng)拆除或已按調(diào)整布局規(guī)劃異地重建的校舍，要及時從系統(tǒng)中刪除，及時反映校舍實際情況，努力實現(xiàn)對校舍安全的動態(tài)監(jiān)管。

(六)實行D級危房拆除情況月報制度。從2012年5月起開始實行D級危房月報制度，填報《云南省中小學(xué)校舍D級危房拆除情況月報表》反映各地當(dāng)月拆除或封存停止使用的到建筑物單體的D級危房情況，與在線月報和補充月報一起于次月3日前上報當(dāng)月數(shù)據(jù)。

三、加強監(jiān)督檢查，落實責(zé)任追究制

篇4

關(guān)鍵詞：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中職；德育；模式

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）05-0056-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）為我國職業(yè)教育今后10年的發(fā)展指明了方向。它要求以“促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點”。為貫徹好《教育規(guī)劃綱要》，職業(yè)學(xué)校必須強化質(zhì)量意識，保證學(xué)生“學(xué)得好，就業(yè)好，發(fā)展好”。為此，首先應(yīng)堅持“育人為本、德育為先”的原則，強化職業(yè)道德教育和做人教育，培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣，讓德育為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。目前，各個中職學(xué)校都在進行德育方式改革和探索，但相當(dāng)一部分中職學(xué)校還沒有特別奏效的模式。筆者認(rèn)為，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中職學(xué)校德育工作的一把“利劍”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進中職校園，將會開創(chuàng)中職學(xué)校德育工作的新局面。

中職學(xué)生的現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育是培養(yǎng)行業(yè)需要的中等實用型人才的教育。這種教育定位決定了中職學(xué)校對中職生源挑選的寬松性，這種寬入口就決定了中職學(xué)生普遍存在文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動性不強的問題。雖然就整個群體而言，中職學(xué)生道德素質(zhì)是好的，他們愛祖國，愛家庭，愛社會，愛他人，愛勞動，有理想，有道德，遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)，積極上進，但還是有相當(dāng)部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差，人格不夠健全，缺乏積極應(yīng)對挫折的態(tài)度，缺乏明確的人生目標(biāo)，不懂感恩，不講孝悌，沒有健康的榮辱觀，缺乏青少年應(yīng)有的遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)目的不明確。不少學(xué)生來中職學(xué)校上學(xué)只是為了滿足家長要求，對待學(xué)習(xí)也只是應(yīng)付，目的是“混個畢業(yè)證，混夠年齡后去工作”，被動學(xué)習(xí)情況很普遍。在這種思想的指導(dǎo)下，部分學(xué)生的道德水平出現(xiàn)了“滑坡”現(xiàn)象。

弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育中的作用

（一）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓中職學(xué)生學(xué)會做人

中國傳統(tǒng)文化是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，其核心就是道德教育?？倳浽谑叽髨蟾嬷兄赋觥耙訌娭腥A優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”，“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人，辦好人民滿意的教育。”因此，中職學(xué)校德育工作者要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在中職學(xué)校德育中的作用。用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的品德美、藝術(shù)美、行為美，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中，夯實思想道德基礎(chǔ)，形成道德行為規(guī)范，最終學(xué)會做人。

（二）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓中職學(xué)生學(xué)會孝悌

“國以人為本，人以德為本，德以孝為本”。缺德缺在孝，修德從孝敬父母下工夫，孝門開，百門開。孝即孝敬父母，悌指尊敬兄長。一個人，有了孝悌之心，才能夠感念父母的恩德，感念到父母的不容易，才能夠推己及人。一個人假如對含辛茹苦撫養(yǎng)自己長大的父母尚且不去關(guān)愛，他又如何能去愛他人，愛工作，愛社會，愛國家，愛人民呢？我們要教導(dǎo)中職生孝敬父母，不僅僅要養(yǎng)父母之身，而且要養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志。養(yǎng)父母之心，就是不能讓父母擔(dān)憂。比如，來到學(xué)校學(xué)習(xí)，功課不好，父母會擔(dān)憂，這就是不孝；和同學(xué)相處不好，讓父母擔(dān)憂，這還是不孝；走上工作崗位，不能很好地完成任務(wù)還會讓父母擔(dān)憂，這都是不孝，更何況是打架斗毆呢？一個真正的孝子，就是一個完美的人。如何養(yǎng)父母之志呢？父母養(yǎng)育我們，都希望我們能成為對社會有所貢獻的人，我們好好學(xué)習(xí)，將來在社會上有所作為，就是養(yǎng)父母之志。學(xué)生如果時刻想著對父母盡孝，就會激發(fā)責(zé)任心，就會有明確的奮斗目標(biāo)，在學(xué)校他們就會努力學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會中悌的思想應(yīng)該推廣為同學(xué)、同事、朋友之間的尊重友愛。同學(xué)間能像兄弟般互相關(guān)心、友愛，學(xué)校里的打架、偷盜現(xiàn)象就不會再發(fā)生。正如《論語》所說：“君子敬而不矢，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也?！痹诂F(xiàn)代企業(yè)中也更需要團隊精神，更需要考悌思想的擴大和延伸，做到孝悌的學(xué)生，也會受到企業(yè)的歡迎。

（三）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓中職學(xué)生學(xué)會感恩

感恩教育是提升個人道德素養(yǎng)的需要。中華民族五千年文明史，不乏感恩的傳統(tǒng)文化。知恩，才可能感恩；感恩，才可能向善。感恩是人格品德；感恩是公共道德，是社會責(zé)任；懂得感恩，就懂得愛，可讓人生境界升華，讓人的道德素養(yǎng)得到提升。我們要教會學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩同學(xué)、感恩社會、感恩自然。讓學(xué)生懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理。既要有報恩之心，更要有感恩之行。只有這樣，中職學(xué)生才能做到：在家里孝敬父母，孝敬前輩，講文明禮貌；在學(xué)校尊敬教師，關(guān)愛同學(xué)；在社會遵守公德，遵紀(jì)守法，尊老敬賢，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，保護環(huán)境，愛護自然。

中職學(xué)校如何運用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新德育模式

筆者認(rèn)為，在中職校園中弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新德育模式是一項系統(tǒng)工程，為此要有正確的指導(dǎo)思想、有組織、有目標(biāo)、有計劃、有步驟地開展工作，以《弟子規(guī)》等為教育載體和行為規(guī)范，使學(xué)生學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》。為此要做好“五個一”工作。

（一）有一個清晰、正確的指導(dǎo)思想

中職學(xué)校運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新德育模式，必須有一個清晰且正確的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想包括兩方面，一是對傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識。中國的傳統(tǒng)文化雖經(jīng)歷了幾千年的積淀，但也存在一些腐朽的“毒素”，不利于社會的進步，是必須要剔除的。這就要求我們更加清醒地了解、認(rèn)識傳統(tǒng)文化，取精華，去糟粕，弘揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，使之與當(dāng)代社會相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時代性。二是對中職教育培養(yǎng)理念的認(rèn)識。教育部副部長魯昕在職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議上講到：“職業(yè)教育要把‘人人成才’的理念真正融入到教育體系、教學(xué)環(huán)節(jié)和育人的實踐中”。這就意味著職業(yè)教育是人人成功的教育，不是淘汰選拔式教育，德育工作也要圍繞這樣的理念開展。

（二）有一個健全有效的組織機構(gòu)

一個健全有效的組織機構(gòu)能從組織上保證德育工作的有效開展。如可成立以校長為組長、副校長為副組長、其他部門負(fù)責(zé)人為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定相關(guān)工作計劃、組織實施、協(xié)調(diào)保障和檢查落實等工作，確保德育創(chuàng)新工作的正常有序開展。

（三）有一套切實可行的工作方案

一套切實可行的工作方案是保證工作有序開展的前提。中職德育工作方案的制定應(yīng)該依據(jù)各校實際情況，做到工作面廣，跨度大，方法新，內(nèi)容得當(dāng)，有人財物的保障。德育工作不僅涉及學(xué)生，還要包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工，教務(wù)、后勤等方方面面，要形成“人人講道德，德育人人抓”的局面。跨度上要有時間跨度和空間跨度。時間跨度包括新生入學(xué)到畢業(yè)離校；空間跨度包括社會、學(xué)校、家庭。方法上要結(jié)合中職學(xué)生實際，擺脫平淡無味的說教，采取靈活多樣的新穎方式。內(nèi)容上以《中職學(xué)校學(xué)生手冊》為框架，以《弟子規(guī)》等為教育載體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》。人、財、物都要有保障，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新德育模式不是一蹴而就的工作，必須有相應(yīng)的人、財、物保障才能順利開展。

（四）有一套行之有效的措施方法

無論開展什么工作，措施得當(dāng)都能事半功倍。筆者認(rèn)為本工作的有效措施應(yīng)該包括以下幾方面。

領(lǐng)導(dǎo)小組要真正對德育工作起到領(lǐng)導(dǎo)的作用 每月召開一次德育工作會議，每學(xué)期召開兩次德育經(jīng)驗交流會，部署學(xué)校德育工作，使德育工作有布置、有落實、有檢查、有交流、有總結(jié)、有提高。

打造一支教工德育工作團隊，提高學(xué)校德育質(zhì)量 打造教工德育工作團隊有兩個層面：一個是培養(yǎng)教工良好師德。《教育規(guī)劃綱要》要求“加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”“學(xué)高為師，身正為范”，只有當(dāng)師德工作做好了，學(xué)生德育工作才會有基礎(chǔ)。另一個層面是培養(yǎng)合格的傳統(tǒng)文化教育師資隊伍。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量取決于教師水平。由于多年忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，目前中職教師自身文化素質(zhì)、教學(xué)水平難以承擔(dān)傳統(tǒng)文化教育任務(wù)。因此，搞好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須從培訓(xùn)教師，加強教師隊伍建設(shè)入手。應(yīng)通過培養(yǎng)訓(xùn)練，形成一支具有良好道德修養(yǎng)，熟悉中國傳統(tǒng)歷史文化，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學(xué)方法，有獨立德育工作能力的師資隊伍。

安排中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程 教育家葉圣陶說：“教育，簡單的說就是培養(yǎng)習(xí)慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敝新殞W(xué)生許多是中考失利者，文化知識基礎(chǔ)相對薄弱，普遍缺乏文化歸屬感，行為習(xí)慣養(yǎng)成不盡如人意，所以，要安排中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透進日常的教學(xué)工作之中，在學(xué)生吸收必需的課本文化知識的同時，用中國傳統(tǒng)文化浸染和熏陶他們，讓他們了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于立志、修身、勉學(xué)、處世、治家、忠孝等方面的經(jīng)典章句，了解中國傳統(tǒng)文化中蘊含的正確人生觀和價值觀，從而使教師能很好地履行教書育人的職責(zé)，使學(xué)生能通過課程系統(tǒng)了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，對他們的道德規(guī)范、行為習(xí)慣形成積極影響，更好地矯正和規(guī)范行為。

組織一批精英，設(shè)計一批中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動模塊（不包括課堂教學(xué)） 德育模塊可方便各個學(xué)校按模塊統(tǒng)一部署德育的組織實施。德育模塊至少包括：教師德育工作合格證培訓(xùn)模塊；新生入學(xué)強化教育模塊；日常行為養(yǎng)成模塊；孝道感恩教育模塊；“經(jīng)典誦讀”模塊；主題活動模塊等。這些模塊應(yīng)該形式多樣，內(nèi)容翔實，涉及教工和學(xué)生，涵蓋學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)離校的德育工作全程，讓每個學(xué)生都能積極參與，在活動中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之魅力所在，感受人文情感和關(guān)懷。同時，要讓師生寫感想文章，匯編成冊，日后在班級或年級間交流分享，讓更多的人受到傳統(tǒng)文化的熏陶，充分發(fā)揮這種教育模式的感染和激勵作用。由于模塊程序規(guī)范，設(shè)計精心，便于推廣，便于考核，便于提高學(xué)校德育質(zhì)量，可在一定程度上避免因教師水平的差異影響德育效果。

營造濃厚的德育氛圍 中職學(xué)校要把德育系統(tǒng)工程的大廈建筑到一個極有感染力的校園文化的人文環(huán)境里，就要營造環(huán)境育人的德育氛圍。高質(zhì)量的德育種子只能根植于優(yōu)秀的校園文化的土壤里，才能長大成型。在培植校園文化，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍時，應(yīng)主要從兩個方面努力：一是有形塑造，在學(xué)校教學(xué)樓、宿舍墻壁、樓道上設(shè)置標(biāo)語、圖片、宣傳畫等，展示中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)校每一面墻都成為德育滲透的好工具，營造良好的德育氛圍。二是無形塑造，并使之成為校園文化的核心。具體做法是：把學(xué)校的制度、紀(jì)律條例內(nèi)化為學(xué)生美的語言，美的形象，美的行為，美的活動，培養(yǎng)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)氣和良好習(xí)慣，使學(xué)生把真心的愛內(nèi)化為美的心態(tài)、好的個性和正確的行為，再升華為各種能力，最終達(dá)到素質(zhì)全面提高的目的。

（五）有一套科學(xué)合理的考核機制

為使弘揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化工作長久有效地開展，確保工作落到實處；必須有一套科學(xué)合理的考核機制。

《教育規(guī)劃綱要》指出要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。

可用“德育銀行”的方法記錄學(xué)生品行優(yōu)劣。學(xué)生每學(xué)期憑“德育銀行”累計分值獲得星級，數(shù)量從1星~6星，第6星級為道德明星，按星級在校牌上打上相應(yīng)個數(shù)的星星（平時戴在胸前也作為一種榮譽）。畢業(yè)時憑“德育銀行”的積累，發(fā)放德育合格證書。要給予道德明星精神和物質(zhì)獎勵，實行優(yōu)先推薦就業(yè)等鼓勵政策。而對道德星級低的學(xué)生可采取補課或延緩畢業(yè)的方式激勵其改進，爭取“不求人人優(yōu)秀，但求人人進步”。

總之，加強傳統(tǒng)文化教育，借助于富有特色的系列活動，將教育理念落實到學(xué)生的行為習(xí)慣中，達(dá)到“知行合一”的效果，推動德育工作向品牌化、長效化、規(guī)范化方向發(fā)展，中職生的道德水平才會大大提高。學(xué)得好，就業(yè)好，發(fā)展好，人人成才就有了前提，德育就會為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，從而達(dá)到中職學(xué)校多年為之努力而未曾達(dá)到的理想效果，增強職業(yè)學(xué)校的吸引力，實現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”的目標(biāo)。

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篇5

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

為貫徹上級有關(guān)建設(shè)工作精神，我校給予這項工作高度重視。在接到上級文件指示精神以后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子，及時召開班子成員會議，就我校開展此項工作進行了深入細(xì)致的研究、部署。經(jīng)研究，我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)此項工作。在此基礎(chǔ)上，我校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，決定在全體教職工中，開展建設(shè)活動，一是要把好學(xué)習(xí)關(guān)，通過組織全體教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，達(dá)到領(lǐng)會精神、抓住實質(zhì)、全面籌劃的目的;二是把好方案關(guān)，在學(xué)習(xí)上級文件要求下，我校組織有全體教師參加的座談會，深入分析影響我校建設(shè)的不利因素，為制定實施方案打下堅實基礎(chǔ)。三是把好活動關(guān)。創(chuàng)建學(xué)校特色活動、樹立學(xué)校先進典型關(guān)鍵在于扎實開展各項工作，在活動中提高教師的素質(zhì)，為再創(chuàng)會山學(xué)校輝煌業(yè)績做出全體教師應(yīng)有的貢獻。四是把好借鑒關(guān)。在活動開展過程中，我校建設(shè)工作，還要積極向友好單位學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的做法，體現(xiàn)出它山之石，可以攻玉的真正意義。

二、扎扎實實開展好第一階段的各項工作

1、組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員學(xué)習(xí)教育局《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展建設(shè)活動的實施意見》，確定我校工作思路，謀劃我校工作方案。

2、我校召開全體教師會議，傳達(dá)上級有關(guān)文件精神。布置我校召開全體教師座談會的相關(guān)事宜，為剖析我校存在的影響建設(shè)的不利因素，為制定方案打下基礎(chǔ)。

3、我校將征集上來的影響建設(shè)的點子進行匯總，再次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，醞釀我校工作方案。

4、我校組織全體教師，深入學(xué)習(xí)建設(shè)活動實施意見，學(xué)習(xí)文件上的有關(guān)理論和相關(guān)知識。大會討論通過了我校的工作方案。

三、制定了相關(guān)的制度

為保證建設(shè)工作有效推進，我校制定了《全體教師學(xué)習(xí)制度》、《會山學(xué)校建設(shè)活動實施方案》、《會山學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及分工》

通過這些制度的制定，使我校建設(shè)活動更加規(guī)范、更加健全。

四、以扎實開展各項活動為載體全面開展建設(shè)活動

為把建設(shè)工作扎實推進，我校具體開展以下幾項活動：

(一)動員部署階段(2010年5月)

1、結(jié)合我校實際情況，制定《會山學(xué)校建設(shè)活動實施方案》

2、召開學(xué)校建設(shè)活動動員大會。

3、成立學(xué)校建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)、班報電子屏幕、會議等傳播手段引導(dǎo)輿論，營造建設(shè)活動的良好氛圍。

提高效率促作風(fēng)

1、充分利用政治學(xué)習(xí)對全校教師，就時事政治、業(yè)務(wù)理論、團隊建設(shè)等專題進行教育。

2、利用中心組學(xué)習(xí)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就反腐倡廉、黨風(fēng)黨紀(jì)等專題進行學(xué)習(xí)。促使領(lǐng)導(dǎo)向服務(wù)型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、廉潔型轉(zhuǎn)化。

3、在上學(xué)期開展有效教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高全校師生的效率意識，開展向單位時間要效率，向教學(xué)方法要效率，向精選精備要效率活動。

專業(yè)發(fā)展促教風(fēng)

1、加大德育隊伍建設(shè)，加強德育方法的研究，提高育人水平。

(1實行德育工作層層負(fù)責(zé)制，形成全員育人的德育局面。

(2開展德育論文或工作經(jīng)驗總結(jié)評比活動。

2、強化教師治學(xué)精神，鼓勵并督促教師多讀書，讀好書，積極主動優(yōu)化教學(xué)行為，以專家型、學(xué)者型教師為發(fā)展方向，打造名師團隊;

教育活動促學(xué)風(fēng)

1、通過三好學(xué)生評比，用身邊的榜樣教育學(xué)生。

2、通過紅詩遼寧活動，唱紅歌、憶先烈，用老一輩先進事跡激勵學(xué)生。

3、開展主題班會觀摩活動。

篇6

1 堅持課堂滲透主渠道,把德育滲透到教學(xué)的全

過程

課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道,也是實施德育的主渠道。因此,應(yīng)把德育滲透到教學(xué)的全過程,滲透到各科教學(xué)之中,要潛心挖掘教材的思想教育內(nèi)容,使課堂成為德育的主陣地,人人成為德育工作者。

1)強化思想政治課教學(xué)。思想政治課是對學(xué)生進行思想品德教育的主要課程,它對學(xué)生人生觀、世界觀的有著重要的作用。因此,必須加強政治課教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2)以愛國主義教育為主線,寓德育于各科教學(xué)之中。在工作中,應(yīng)樹立“德育為首、教學(xué)中心、五育并舉、和諧發(fā)展、發(fā)展個性”的指導(dǎo)思想,要求廣大教師充分利用課堂教學(xué)這一主渠道,有效地對學(xué)生進行思想教育。

2 德育工作必須針對學(xué)生的個體特點,進行因材

施教和因勢利導(dǎo)

1)要根據(jù)學(xué)生的個性特點進行因材施教。同一年齡階段的學(xué)生,由于所處的具體環(huán)境、所受的教育以及生活經(jīng)歷的不同,他們之間又表現(xiàn)出各自的個性特點。這就要求德育工作者對學(xué)生進行思想品德教育時不可對所有學(xué)生都提出一樣的要求,應(yīng)當(dāng)有針對性,做到“一把鑰匙開一把鎖”。如針對自卑感較強的學(xué)生,就不能過多地批評,應(yīng)該多加鼓勵,增強其信心和勇氣;而對驕傲自大的學(xué)生,就不能過多地表揚,應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常提出更高的目標(biāo)和要求。

2)要抓準(zhǔn)教育時機進行因勢利導(dǎo)。德育工作者要敏銳捕捉學(xué)生日常生活中的道德表現(xiàn),因勢利導(dǎo),仔細(xì)觀察及時發(fā)現(xiàn)新情況解決新問題,對學(xué)生的道德表現(xiàn)及時矯治或強化。發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的一些現(xiàn)象、風(fēng)氣,應(yīng)及時調(diào)整階段性教育重點,采取相應(yīng)的對策,充分利用學(xué)生中的熱點、焦點、興奮點,及時引導(dǎo)教育,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德發(fā)展的“轉(zhuǎn)折點”,提高學(xué)生德育水平。

3 校園文化是環(huán)境育人的有效途徑

優(yōu)化的校園環(huán)境,總是以它特有的象征符號向?qū)W生潛在地或公開地灌輸著某種思想、規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要根據(jù)社會對人才的需要,遵循高品質(zhì)的原則,建設(shè)校園的文化,讓學(xué)生處于其中,感到“精神正直、心靈純潔、情感和信念端正”,達(dá)到“三精五性”。三精指:內(nèi)容精要,重點突出,畫龍點睛;設(shè)計精心,形式新穎,構(gòu)圖合理;制作精細(xì),用料考究,講求工藝。五性指:藝術(shù)性,以聲悅耳,以形悅目,以態(tài)悅心;知識性,內(nèi)容豐富,準(zhǔn)確科學(xué);思想性,愛憎分明,格調(diào)高雅,立意精,德、智、體、美、勞,古今內(nèi)外都要涉及;實用性,有利教學(xué),有利更新。校園文化建設(shè)的過程就是一種教育過程,要師生齊動手,發(fā)揮集體、個人的積極性,創(chuàng)造優(yōu)化的育人環(huán)境。

4 學(xué)校、家庭、社會德育一體化是全面提高德育

的重要途徑

目前,在學(xué)校中獨生子女占85%左右,他們中的很多人在家庭中嬌生慣養(yǎng),眾星捧月,是誰也碰不得的“小皇帝”“小公主”;在學(xué)校表現(xiàn)自私、任性、懶散、目中無人、學(xué)習(xí)不勤奮。長期的德育工作實踐表明:對青少年的教育,如果是“學(xué)校抓得緊,家庭放得松,社區(qū)空對空”,難以形成強大的教育合力和持久的教育效果。通過構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的德育模式,就能保證各方面教育在方向、目標(biāo)上的統(tǒng)一性,這是實現(xiàn)德育工作高質(zhì)量的重要手段。

1)學(xué)校定期舉辦家長學(xué)校,通過對家庭教育的組織、宣傳、溝通和指導(dǎo),協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭對學(xué)生的政治思想教育,確保教育目標(biāo)和方向的一致性。

2)學(xué)校與當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒕窆步ㄎ拿鲗W(xué)校。派出所派出一名干警專門協(xié)助學(xué)校德育工作,定期進行法制教育,用生動的案例教育學(xué)生,提高學(xué)生思想覺悟。

3)每學(xué)期定期召開兩次德育綜合治理小組會議。綜合治理小組成員包括學(xué)校德育管理小組全體成員、學(xué)生家長、派出所干警。會議議程:第一,由學(xué)校匯報前一時期的德育工作情況、取得的德育成績和存在問題;第二,針對現(xiàn)時的存在問題互相研討,想方設(shè)法達(dá)成共識,規(guī)劃下一階段的德育工作方案;第三,對極少數(shù)不求上進、思想表現(xiàn)差的學(xué)生由班主任和學(xué)生家長進行包保教育。

4)建立家訪制度,架起家庭與學(xué)校溝通的橋梁。

5)設(shè)立家長接待日、校長信箱,建立家長咨詢室。學(xué)校設(shè)專人接待解答家長在教育孩子過程中遇到的難題,幫助家長走出家教誤區(qū)。

6)設(shè)立家長來校聽課登記卡。此卡用來記載家長來校聽課情況,目的在于調(diào)動家長來校聽課的積極性,督促家長學(xué)習(xí)更多的家教知識,同時為評選模范家長提供依據(jù)。

篇7

1.1吳江區(qū)汾湖高級中學(xué)實施德育導(dǎo)師制的實施方案

（1）實施德育導(dǎo)師制的目標(biāo)：學(xué)校通過實現(xiàn)德育導(dǎo)師制，把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中，導(dǎo)師通過用心溝通，竭誠交流；以情動情，以行導(dǎo)行的原則對學(xué)生進行深刻的思想教育和引導(dǎo)，集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。

（2）德育導(dǎo)師制的工作機制：為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開，需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案，建立總結(jié)匯報制度，建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排，建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開展交流的時間方案以及德育考評制度，保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成自己的工作。

（3）德育導(dǎo)師的制的考評方案：學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作，需要高中各個年級和班級師生的全力配合。首先各個年級要組織每學(xué)期最少三次的師生面對面交流，每學(xué)期要召開一次德育導(dǎo)師制的匯報總結(jié)和專題研究會，把每個班開展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報，由政教處對每個班的情況進行考核，決定獎懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通，寫好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據(jù)，非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分，并且可以作為評優(yōu)的先決條件。

1.2平望中學(xué)德育導(dǎo)師制的實施方案

（1）學(xué)生分組實施步驟：首先在高一、高二年級進行試行，全體教師承擔(dān)學(xué)生的德育導(dǎo)師。其次以班級為單位，由班主任協(xié)同班干部負(fù)責(zé)分組工作，按照個體差異，優(yōu)化組合的原則，實現(xiàn)小組的編排。在編排過程應(yīng)該注意，本小組內(nèi)部既要有基礎(chǔ)好成績好的學(xué)生，還要有基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，而且性格方面也應(yīng)該均衡，男女比例應(yīng)該達(dá)到一致。

（2）確立受導(dǎo)關(guān)系實施步驟：學(xué)生在進行分組后，教師抽簽確定自己所負(fù)責(zé)的德育合作小組，并承擔(dān)該組全部學(xué)生的德育導(dǎo)師。每個班的班主任負(fù)責(zé)向德育導(dǎo)師提交受導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、性格特點和家庭背景燈，作為開展德育工作的素材。

（3）導(dǎo)師工作職能：導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在思想、品德和行為等方面細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和正確的行為導(dǎo)向。關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生平時的學(xué)業(yè)情況和家庭情況，以及特長的發(fā)展等，指導(dǎo)學(xué)生如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。為受導(dǎo)學(xué)生有針對性的安排課余活動，讓學(xué)生積極參與文化娛樂活動和興趣小組，讓學(xué)生的興趣愛好全面發(fā)展。關(guān)心學(xué)生的心理健康和情緒波動，及時進行心理疏導(dǎo)和調(diào)整。隨時與學(xué)生家長進行溝通交流，及時了解學(xué)生的遇到的各種情況。

（4）考核方案：學(xué)校每學(xué)期組織一次考評?？荚u主要包括學(xué)生自評、年級組考評、導(dǎo)師考評和政教處考評。主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)進行全面考核。評選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師和學(xué)生給予表彰。

2.高中德育導(dǎo)師制的優(yōu)點

德育導(dǎo)師制主要學(xué)校為了滿足學(xué)生在思想心理和行為規(guī)范等方面需要幫助的制度。學(xué)校選擇一批專業(yè)能力強、教學(xué)水平高和關(guān)心學(xué)生并且在學(xué)生中有一定威信的教師貼近學(xué)生，對學(xué)生進行具有針對性的個性化指導(dǎo)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長的目的。德育導(dǎo)師制的重點是動員多方面的教師力量，整合多種教育資源，對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)和幫助。德育導(dǎo)師制能夠滿足學(xué)生的個性化需求，安排的導(dǎo)師將充分尊重學(xué)生自己的意愿，在導(dǎo)師和學(xué)生間實行雙向選擇。德育導(dǎo)師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的心理變化和思想變化，同時對學(xué)生群進行指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得導(dǎo)師平易近人?？傊掠龑?dǎo)師制是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的，科學(xué)合理的教育模式。

3.結(jié)束語

篇8

以“三個代表”重要思想和十六大精神為指針，以新課程改革為核心，優(yōu)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，努力推進學(xué)科教學(xué)素質(zhì)化和教育現(xiàn)代化進程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，解放思想，更新觀念，開拓進取，創(chuàng)辦一所有特色的名校。 

二、主要任務(wù) 

1、繼續(xù)貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，深入開展課改系列活動，轉(zhuǎn)變教師觀念，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的新型人才奠定思想基礎(chǔ)。 

2、深化課程改革與學(xué)校教科研、教研組緊密結(jié)合起來，努力提高廣大教師尤其是中青年教師使用現(xiàn)代教育裝備的積極性，切實提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。 

3、加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，使更多的教師成為課改的骨干教師。 

4、開辟第二課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的特長教育。 

三、工作重點 

（一）繼續(xù)深化課程改革，抓好教學(xué)常規(guī)工作 

1、教學(xué)工作將進一步規(guī)范上課、備課、批改作業(yè)和補課等工作，繼續(xù)加強平時的檢查、督促和考核力度，對培優(yōu)補差工作進行及時抽查，檢查結(jié)果與教師的考核相結(jié)合，同時結(jié)合學(xué)生座談會、家長評議、教師互評和教學(xué)成果展示等形式，正確公正地評價每一位教師。 

2、加強學(xué)科組、備課組建設(shè)，進一步實行年級組、教研組備課、說課、教案展示、集體評議、上展示課等形式，定期做好檢查與調(diào)研，對認(rèn)真?zhèn)湔n的給予表彰和獎勵，關(guān)注和引導(dǎo)教師不斷改進課堂教學(xué)方式，注意導(dǎo)入“合作、探究、實踐、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。 

3、學(xué)科競賽活動。本學(xué)期校內(nèi)繼續(xù)開展年級組學(xué)科競賽，結(jié)合我鎮(zhèn)各類競賽，開展一些全校性的綜合競賽，并積極組織參加各級各類比賽，力爭取得好成績。 

4、進行評價體系改革，逐步探索并構(gòu)建促進學(xué)生發(fā)展的教育評價體系，改進評價內(nèi)容和評價方法，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，把量的評價與質(zhì)的評價結(jié)合起來，既注重結(jié)果，更注重學(xué)生的成長過程，發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄等的評價功能，把教師評價、學(xué)生的自我評價、其他社會成長評價結(jié)合起來，改變單一由教師評價學(xué)生的狀況，實現(xiàn)評價主體的多元化。 

5、各類資料的積累工作，在認(rèn)真做好管理工作的同時，做好各類教學(xué)資料和積累整理工作，為今后學(xué)校的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。 

（二）推動基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 

1、加強師資隊伍建設(shè) 

A、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教導(dǎo)處的帶頭下，組織全體教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)文件，了解新課程概念、新課程的功能、結(jié)構(gòu)、模式、評價等方面知識，并將邀請一些專家來校進行專題講座，為實施課程改革打好理論基礎(chǔ)，以新的理念上好每一堂課，教師做到一課一思，學(xué)生做到一課一得。 

B、加強青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期我校將積極創(chuàng)造條件，搭建舞臺，使學(xué)校骨干教師能脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人等。 

C、加強青年教師的培養(yǎng)，青年教師是學(xué)校未來的生力軍。學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動，讓青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。 

2、抓好教科研建設(shè)，各教研組積極進行課堂教學(xué)模式的改革，變學(xué)生單一的接受式為主動探究、合作、討論式，以備課組為單位上好研究課，體現(xiàn)課改新概念，在實驗中邊研究邊總結(jié)，寫好教學(xué)反思、教學(xué)心得、教學(xué)案例。 

3、加強校內(nèi)調(diào)研活動，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是檢查課改是否進行良好，本學(xué)期在校內(nèi)將繼續(xù)進行調(diào)研活動，聽隨堂課，查作業(yè)、備課與培優(yōu)補差工作、問卷調(diào)查等，全面了解教師課改進展。 

4、舉辦“利用現(xiàn)代教育手段實踐新課程”活動，本學(xué)期我校將在繼續(xù)開展“實踐新課程”活動，教師參與面達(dá)100%，活動內(nèi)容包括：中青年教師多媒體教學(xué)比賽、說課比賽、教師優(yōu)秀課件比賽、課堂教學(xué)展示、教學(xué)案例評比等。 

5、積極開發(fā)課程資源，本課改加強了課程內(nèi)容的綜合性，淡化了學(xué)科的界限。本學(xué)期我校將積極開發(fā)和利用校內(nèi)外自然環(huán)境等，讓學(xué)生積極實踐、挖掘現(xiàn)有的資源服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 

（三）發(fā)展學(xué)生的特長，加強音、體、美等特長教學(xué)。 

我校將開展音樂、體育、美術(shù)、英語、電腦、寫作、奧賽等興趣小組，每周一、三、五由學(xué)生自己選擇參加自己喜歡的興趣小組，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 

（1）、音樂教學(xué)。在全面培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)下，積極選拔人才，創(chuàng)編高水平的節(jié)目。 

（2）美術(shù)教學(xué)。注重培養(yǎng)美術(shù)特長，多出有特色的高水平的作品，注重美術(shù)教育與職業(yè)教育的結(jié)合，所有美術(shù)教師要在掌握電腦繪畫的基礎(chǔ)上，力爭在本學(xué)期學(xué)習(xí)和掌握一項實用美術(shù)項目。 

（3）體育教學(xué)。結(jié)合學(xué)生特點，提高田徑、籃球、足球、乒乓球等代表隊的訓(xùn)練和競爭水平，力爭出好成績，快出成績，出好人才，快出人才。、 

（4）英語教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和視聽能力，不同年齡學(xué)生應(yīng)有不同的口語表達(dá)能力和視聽能力。 

（5）電腦教學(xué)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)工具，選擇一些趣味性強、與各科知識相關(guān)的內(nèi)容，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴充自己的資源庫。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

（6）寫作教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察體驗生活，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、賞析能力和創(chuàng)造熱情。 

（7）奧賽教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，讓學(xué)生具有扎實的數(shù)學(xué)功底。 

四、德育管理工作 

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實德育工作方案，嚴(yán)格按照學(xué)校德育工作方案實施學(xué)校的德育工作，繼續(xù)完善各項制度。 

2、實行干部包班制度。 

3、強化值班紀(jì)律，加大日常檢查的力度，明確不同時期的側(cè)重點，力爭查出實效，管出水平，值班人員每天都要帶領(lǐng)學(xué)生進行檢查，對不符合規(guī)范的行為和發(fā)現(xiàn)的問題要及時做出記錄，及時向有關(guān)部門反映，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行分類處理。 

4、繼續(xù)落實獎勵機制，逐步完善班級獎勵機制，并付諸實施。 

5、密切家校聯(lián)系，相互配合，共同教育好學(xué)生。 

6、定期召開學(xué)生家長委員會、座談會、協(xié)商教育和學(xué)校發(fā)展大計，統(tǒng)一思想，爭取支持，為學(xué)校發(fā)展獻計出力。 

五、每月工作安排 

九月份： 

1、舉行開學(xué)典禮，明確新學(xué)期目標(biāo)，正常教學(xué)秩序。 

2、各科制定教學(xué)及進度計劃，各教研組制定工作計劃。 

3、分別召開教研組長、班主任等會議。 

4、期初教學(xué)工作檢查。 

5、調(diào)查摸底建立貧困生檔案、后進生名單、成立互助組。 

十月份： 

1、初查《班主任工作手冊》。 

2、業(yè)務(wù)活動，教師優(yōu)質(zhì)課大賽。 

3、法制教育系列活動。 

十一月： 

1、期中教育質(zhì)量測試。 

2、召開家長座談

會。 

3、課件評比。 

十二月份： 

1、新課程理念下語、數(shù)案例評比。 

2、思品論文評選。 

一月份： 

1、慶“元旦”科技系列活動。 

2、教學(xué)調(diào)研。 

3、期末教育質(zhì)量檢測。 

篇9

在北京市和朝陽區(qū)教委以及學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住北京推進新課程改革,承辦2008奧運會,召開第二次全市德育大會和我校進行首都名校建設(shè)的良好契機,按照貫徹先進教育思想,整合德育資源,固化德育模式的基本思路,重在德育建設(shè)和思路引領(lǐng),鞏固已經(jīng)形成的德育模式和特色,改革創(chuàng)新德育管理思路和方法,提高德育針對性和實效性,提升我校德育在市區(qū)的地位和影響力,促進素質(zhì)教育在陳經(jīng)綸中學(xué)落地生根.

二,工作重點

繼續(xù)鞏固和深化"三構(gòu)建一加強"的德育工作模式和框架;

按照學(xué)校教育教學(xué)兩大系統(tǒng)思路,整合校內(nèi)各種德育資源;

推出德育"四層次構(gòu)想",實現(xiàn)德育內(nèi)容模塊化,專業(yè)化;

以奧運和課改為契機,提升人生遠(yuǎn)足綜合實踐課程,打造特色品牌德育活動;

以德育科研和培訓(xùn)為引領(lǐng),分層培養(yǎng)四支德育隊伍.

三,具體工作

1,挖掘教育因素,整合校內(nèi)德育資源

按照學(xué)校教育教學(xué)兩大系統(tǒng)的組織框架,學(xué)生發(fā)展處,年級管理處合并為一

個處室,雖然人員沒有增加,但要發(fā)揮整合與疊加效能,提高工作效率.克服條塊分割狀況,實現(xiàn)德育,團委,年級,醫(yī)務(wù)室等人員共享,分工合作,形成校內(nèi)大德育體系,提高德育資源利用率.

(1)加強處室一體化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

處室合并將帶來一系列的新情況,新問題,新關(guān)系,我們將按照處室一體化的思路進行調(diào)整,實現(xiàn)資源整合,效率提高.

(2)建立崗位分工責(zé)任制.

按照處室一體化的思路,對處室人員進行重新分工,明確崗位職責(zé).強化處室人員工作的主體意識,發(fā)揮每個人的主動性,積極性和創(chuàng)造性,所有人員都要獨立做好本職工作,克服依賴,推委,扯皮,攀比等現(xiàn)象;強化處室人員的合作意識,處室人員之間要多溝通,多協(xié)作,多補臺,多支持,實現(xiàn)資源共享,形成教育合力.

(3)建立大處室例會制度(兩周一次).

四個年級之間形成溝通,銜接,合作,互動機制,在行為規(guī)范管理和大型活動等方面,探索學(xué)生交叉管理和主任聯(lián)動管理,努力實現(xiàn)學(xué)校層面一盤棋;發(fā)展處和年級之間形成分工與合作,服務(wù)與指導(dǎo),評價與激勵的良好關(guān)系,共同打造優(yōu)良校風(fēng)和一流質(zhì)量.

(4)建設(shè)陽光和諧處室.

堅持公平,公正,公開,透明的原則開展工作,按照溝通,理解,寬容,信任的原則處理人際關(guān)系,提高處室和諧度.做好處室人員分工,減少工作真空,也要避免重復(fù)工作;探索科學(xué)管理規(guī)律,加強合作與協(xié)調(diào),提高工作效率與效能,克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn).

2,總結(jié)成功教育經(jīng)驗,固化德育管理模式

建立工作模式可以避免重復(fù)探索,提高工作效率.新學(xué)年工作將努力推出不同的工作模式,作為統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),順暢關(guān)系,提高效能的重要措施.

(1)固化和規(guī)范年級學(xué)生會管理模式.

年級平臺打造是我校辦學(xué)質(zhì)量提升的主要舉措,年級學(xué)生會是年級學(xué)生自治管理的重要平臺.初中和新高二要總結(jié),鞏固和完善,新高三要堅持和充實,新高一要在一個月內(nèi)進入常規(guī)運行狀態(tài).學(xué)生發(fā)展處在四個年級學(xué)生會的規(guī)范和協(xié)調(diào)方面做出努力和探索,力爭在一個學(xué)期內(nèi)構(gòu)建起相對科學(xué)的管理模式,為年級管理提供服務(wù)和支撐.

(2)固化和規(guī)范分段德育活動形式和內(nèi)容.

我校已經(jīng)形成了一些很好的特色活動,發(fā)展處,年級組,教學(xué)處要通力配合,將這些活動固化.這樣既可以避免因為人員的變動而出現(xiàn)隨意的狀態(tài),又可以減少不必要的勞動和付出,提高工作的效率和效能.比如:初一,高一的銜接教育,初二高考期間的遠(yuǎn)足,高一的政治社會實踐,高二的戲劇節(jié)和參觀北大活動,初三,高三畢業(yè)典禮,高三成人儀式和百日誓師……學(xué)校也要固化一些德育活動,比如9月的新生軍訓(xùn)和秋季運動會,10月期中考試后的體育比賽,11月的科技節(jié),12月的圣誕和元旦聯(lián)歡,1月的百名標(biāo)兵評選,4月的春游,5月的合唱比賽,6月的人生遠(yuǎn)足……

(3)固化和規(guī)范三構(gòu)建一加強兩支撐的德育工作模式.

這是我校多年探索和積淀的成果,要不斷完善和固化,成為特色和品牌.人生遠(yuǎn)足要多樣化并向?qū)W科延伸,不斷升華為綜合社會實踐課程;志愿服務(wù)要多樣化并向家庭和學(xué)校延伸,不斷升華為愛心工程;自我管理要層次化并向班級延伸,不斷升華為自管自育;校園文化建設(shè)要整體化并向精神層面延伸,不斷升華為學(xué)校主流價值觀;年級平臺打造要科學(xué)化并向創(chuàng)新方向延伸,避免高原現(xiàn)象出現(xiàn);德育首席要學(xué)術(shù)化并向符號化方向發(fā)展,防止出頭椽子先爛的現(xiàn)象.

(4)固化和探索分年級分階段的班級活動模式

在已有班級建設(shè)思路的基礎(chǔ)上,逐步探索分年級,分階段的班集體建設(shè)活動模式,促進班集體建設(shè)過程的科學(xué)化,促進德育科學(xué)管理重心的進一步下移,逐步形成學(xué)校,年級,班級不同的德育框架結(jié)構(gòu)和活動模式,使學(xué)校德育管理形成自動化的狀態(tài),實現(xiàn)真正的制度化,科學(xué)化管理.

3,理清德育工作思路,明確不同德育任務(wù)

德育工作紛繁復(fù)雜,我們按照學(xué)校德育工作規(guī)律,將德育分成規(guī)范性德育,發(fā)展性德育,深層次德育和境界性德育四個層次,學(xué)校,年級和班級都要按照這一思路分層次,分階段開展工作,發(fā)展處教師分工也要以此為參照.

(1)加強行為養(yǎng)成教育,落實規(guī)范性德育

規(guī)范性德育是德育的第一個層次,主要為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是德育最基礎(chǔ)性的工作,可以通過德育常規(guī)量化評比來實現(xiàn).我校通過"八好班集體"建設(shè)(學(xué)生出勤好,儀容儀表好,師生和諧好,公物維護好,教室整潔好,參加活動好,行為習(xí)慣好,課堂秩序好)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生不良習(xí)慣,形成良好的教育教學(xué)秩序和校風(fēng).

(2)開展豐富多彩活動,推動發(fā)展性德育

發(fā)展性德育是德育的第二個層次,主要目的是促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展,是規(guī)范性德育的發(fā)展,可以通過開展豐富多彩的學(xué)生活動來實現(xiàn).我校通過俱樂部(包括體育,藝術(shù),科技三個俱樂部),學(xué)生社團(文學(xué)社,左社,顏社,電視臺,電影社等社團),拓展課(小語種,名著欣賞等幾十門),志愿服務(wù)(家庭之星,班級之星,學(xué)校之星,社區(qū)之星,社會之星)和人生遠(yuǎn)足(市內(nèi)課程,省外課程,國外課程)等途徑開展學(xué)生活動,為學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺.

(3)加強心理和學(xué)法指導(dǎo),推進深層次德育

深層次德育是德育的第三個層次,主要是為了使德育走進學(xué)生心靈,是規(guī)范性德育的深化,主要通過加強心理健康教育來實現(xiàn).我校通過學(xué)生心理狀況測試,了解學(xué)生群體心理健康情況;通過組織豐富多彩的活動,促進學(xué)生健康心理的形成;通過師愛,思想工作和心理咨詢,及時解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題;通過學(xué)法指導(dǎo),開發(fā)學(xué)生動力系統(tǒng);通過初高中不同學(xué)段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律研究,構(gòu)建分層的心理健康教育模式.

(4)加強理想和信念教育,開展境界性德育

境界性德育是德育的第四個層次,主要是豐富學(xué)生的精神世界,讓德育成為有靈魂的德育.境界性德育是德育的靈魂和最高層次,可以通過高品位的主題教育活動來實現(xiàn).我校主要利用初一建隊,初二離隊建團,初三升學(xué)教育,高一人生規(guī)劃,高二參觀北大,高三成人意識以及青年團校,青年黨校,志愿服務(wù),畢業(yè)典禮,班會隊會等對學(xué)生進行世界觀,人生觀,價值觀和理想,前途,信念教育,引領(lǐng)學(xué)生主流價值觀和高尚人格的形成.

4,通過德育科研和培訓(xùn),分層培養(yǎng)德育隊伍

經(jīng)綸德育已經(jīng)形成了自己的模式,體系和特色,德育隊伍的素質(zhì)和能力將成為進一步提升德育工作的瓶頸,通過科研引領(lǐng)和培訓(xùn)提高等途徑培養(yǎng)德育隊伍是今后德育工作的重點.

(1)加強德育科研,引領(lǐng)德育新理念

我校已經(jīng)初步立項四項德育科研課題,這些課題將由發(fā)展處,年級主任,班主任等不同人員牽頭,不同人員組成課題組,以理論為指導(dǎo),以工作為依托,以行動研究為重點,引領(lǐng)學(xué)校德育工作.

《欣賞型德育的行為規(guī)范教育模式研究》是教育部重點課題《欣賞型德育模式研究》的子課題,以德育美學(xué)觀為理論支撐,追求"讓德育成為一幅美麗的畫,一首動聽的歌"的德育理想,具有立意高,理念新的特點,可以成為德育的基本理念,引領(lǐng)學(xué)校德育的方向.

《基礎(chǔ)教育德育的層次性研究》是朝陽區(qū)教委接受北京市教委委托的以行政來推動的科研課題,可以和我校的《示范校學(xué)生成長規(guī)律研究》以及德育四層次構(gòu)想等結(jié)合,為構(gòu)建學(xué)校,年級,班級德育模式提供理論支撐和行動指導(dǎo).

《人生遠(yuǎn)足體驗教育模式研究》是我校自主立項的朝陽區(qū)規(guī)劃課題,順應(yīng)了新課程改革的基本方向,積累了大量的實踐經(jīng)驗,提升了一些教育理念.該課題可以引進中央教科所的《生態(tài)體驗教育模式研究》的一些理念,作為社會實踐,研究性學(xué)習(xí)以及學(xué)?；顒釉O(shè)計的基本平臺,引導(dǎo)德育工作者重視實踐德育,生活德育,活動德育,體驗教育等,提高德育魅力和實效.

《示范校心理健康教育模式研究》課題是數(shù)字化校園建設(shè)催生的產(chǎn)物,是學(xué)校自主立項,依托北京師范大學(xué)心理系,剛剛起步的德育科研課題,雖然年輕,但可以幫助我校心理健康教育走上科學(xué)化的軌道,幫助心理教師和班主任形成系統(tǒng)的心理健康教育的框架和思路.其中,分年級學(xué)生心理成長規(guī)律和教育策略的研究將為年級工作提供有效指導(dǎo).

(2)加強分層培訓(xùn),形成德育管理梯隊

德育工作是分層的,德育隊伍是分層的,德育培訓(xùn)也應(yīng)該是分層的.我們將按照德育干部,德育首席,班主任,副班主任四個層次進行分層培訓(xùn).

德育干部培訓(xùn)主要通過大處室例會進行,也可以定期組織專題研討會和處室不定期案例分析進行.

德育首席將改變以往的定位,向?qū)W術(shù)化方向轉(zhuǎn)變,每月100元津貼,其他經(jīng)費用于德育科研和參加學(xué)術(shù)會議,參觀考察等,培訓(xùn)方式也主要是參加科研課題,逐步形成一支有思想,有實踐,善總結(jié),能培訓(xùn)的德育領(lǐng)軍人物,讓他們有成就感,自豪感,形成德育興趣和依戀,愿意長期從事德育工作.

班主任隊伍主要是結(jié)合實際的理念培訓(xùn),策略培訓(xùn),方法交流,挖掘班主任中的素材,讓更多的班主任登上講臺,在總結(jié)反思中提高,在講解培訓(xùn)中受到激勵,進而使培訓(xùn)者成為最大的受益者.

副班主任可以承認(rèn)半年班主任齡,切實吸引愿意得到培訓(xùn)提高的人員參加,把住入口關(guān)和過程管理,和德育首席建立師徒關(guān)系,參加班主任培訓(xùn)和下班實習(xí)等.

5,以奧運和新課程改革為契機,抓好全校重點品牌教育活動

北京推進新課程改革,這是一次學(xué)校之間重新洗牌的機會,我們要抓住機遇,以德育為突破口,擴大影響力,推動首都名校建設(shè).

(1)開發(fā)人生遠(yuǎn)足校本課程,打造特色品牌德育活動;

(2)利用北京市信息基地校平臺,擴大學(xué)校影響力;

(3)利用德育課題研究載體,提升學(xué)校知名度;

(4)利用朝陽示范校德育組織,推銷我校德育理念;

(5)利用朝陽德育沙龍平臺,發(fā)揮輻射示范功能;

(6)利用奧運示范校和同心結(jié)學(xué)校平臺,引領(lǐng)德育新方向;

(7)探索綜合素質(zhì)評價和綜合社會實踐,引領(lǐng)新課程改革.

6,做好周,月具體德育工作安排,規(guī)范全校教育教學(xué)秩序

研究制定相對詳細(xì)的周,月工作安排,以活動引領(lǐng)學(xué)校德育工作思路,規(guī)范全校教育教學(xué)秩序.在活動落實方面,年級發(fā)揮軸心功能,德育做好調(diào)控,協(xié)調(diào)和服務(wù).通過周,月工作安排,實現(xiàn)管理科學(xué)化,減少工作隨意性,提高工作銷率.

(1)初中重點抓好整體構(gòu)建,培訓(xùn)和引領(lǐng)班主任隊伍,形成相對穩(wěn)定,相對獨立的一體化德育模式,整體拔高初中學(xué)生的習(xí)慣,思想,理想和狀態(tài),為高中輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生.

(2)高一重點抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)法,交往和心理的適應(yīng)性教育,學(xué)生會和學(xué)生活動等,形成穩(wěn)定,和諧,向上的班集體和年級集體;

(3)高二重點抓好實驗班,文科班心理調(diào)控,學(xué)生心理浮躁和學(xué)習(xí)分化,理想目標(biāo)確定和人生規(guī)劃等,分層做好各項工作.

(4)高三重點抓好學(xué)生理想,信念教育,學(xué)習(xí)心理和考試焦慮輔導(dǎo),調(diào)控學(xué)生最佳身心狀態(tài),全力保證整體質(zhì)量不滑坡.

四,分月工作安排

周

時間

立項

工作要求

備注

1

1-2/9

開學(xué)典禮

首都名校建設(shè)啟動大會

發(fā)展處

八好學(xué)習(xí)

組織全校學(xué)習(xí)八好建設(shè)方案

發(fā)展處

2

3-9

德育首席教師評定

按照學(xué)術(shù)和科研培訓(xùn)功能定位,重新確定德育首席.

發(fā)展處

3

10-16

教師節(jié)活動

組織學(xué)生開展慶祝教師節(jié)活動.

團委

4

17-23

新課程改革培訓(xùn)

重點是綜合實踐的操作和學(xué)分管理,綜合素質(zhì)評價的操作落實.

發(fā)展處

5

24-30

運動會

提前確定工作方案

體育組

6

1-7/10

社會實踐

高一軍訓(xùn)補訓(xùn)

高一

7

8-14

對外交流

韓國,荷蘭學(xué)生來訪,建立固化互訪模式.

團委

8

15-21

年級平臺研討

總結(jié)研討年級平臺打造經(jīng)驗,科學(xué)定位年級功能,發(fā)揮軸心作用.

年級組

9

22-28

德育科研啟動大會

通過啟動大會,確定不同課題組長和成員,分課題開展工作.

發(fā)展處

10

29-4/11

科技月活動

召開全校科技表彰大會,總結(jié)和升華科技活動.

黃臣

11

5-11

期中匯報

分年級匯報班主任工作

年級組

12

12-18

模擬聯(lián)合國大會

在參加北京市大會基礎(chǔ)上,籌備召開經(jīng)綸模擬聯(lián)合國大會.

團委

13

19-25

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會

發(fā)展處

14

26-2/12

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會

發(fā)展處

15

3-9

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會

發(fā)展處

16

10-16

德育研討

召開德育研討會

發(fā)展處

17

17-23

百名標(biāo)兵

評選百名標(biāo)兵

發(fā)展處

18

24-30

感恩教育

結(jié)合感恩節(jié)開展感恩教育活動

發(fā)展處

19

31-6/1

元旦聯(lián)歡

提前確定不同年級活動方式

團委

成人儀式

高三組織學(xué)生外出遠(yuǎn)足和成人儀式

團委

20

7-13

期末工作

篇10

6400多名學(xué)生，羅店鎮(zhèn)現(xiàn)有10所中小學(xué)。380多名教師（含支教教師26人）2011年上半年，鎮(zhèn)教育工作在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣教育局的指導(dǎo)下，堅決貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，銳意創(chuàng)新，扎實工作，以人為本，緊扣發(fā)展主題、深化教育改革，加強教育科研、提高教育效益，創(chuàng)新管理機構(gòu)、推進素質(zhì)教育，促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)和諧健康、均衡快速地發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)2011年上半年教育工作情況總結(jié)如下：

一、主要成果

1努力構(gòu)建和諧校園的，大力加強學(xué)校文化建設(shè)。

全鎮(zhèn)各校都掀起了打造校園文化，構(gòu)建和諧校園”。從學(xué)校文化建設(shè)入手，立足于學(xué)校實踐,半年來。積極構(gòu)建開放、民主、人文、和諧的學(xué)校氛圍,全面提升學(xué)校的文化品位，成為各中小學(xué)本年度最突出的工作。各校努力構(gòu)建民主科學(xué)的管理文化，學(xué)校管理人員努力提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，時時處處發(fā)揮表率引領(lǐng)作用；突出人文關(guān)懷，提高為師生服務(wù)的意識，實現(xiàn)從剛性管理到人性化管理的轉(zhuǎn)變，建立和諧的校園人際關(guān)系；依法民主治校，完善教代會制度，培養(yǎng)教師的主人翁精神，全面實行校務(wù)公開、民主管理。不時創(chuàng)立了豐富高雅的校園物質(zhì)文化，各校繼續(xù)加強美化、綠化、文化校園“三化”建設(shè)，讓學(xué)校的花草樹木、建筑設(shè)施都富有獨特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,使整個校園充溢著濃厚的文化氣息。不時完善了以人為本的學(xué)校制度文化，學(xué)校在日常管理中逐步建立起了科學(xué)的管理體系和現(xiàn)代學(xué)校管理制度,特別是科學(xué)的師生評價制度和教育質(zhì)量監(jiān)督、調(diào)控體系的建立。進一步凝聚了奮發(fā)進取的校園精神文化，各校結(jié)合自身發(fā)展歷史，提煉出了具有生命力和感召力的辦學(xué)理念與學(xué)校精神，加強了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的三風(fēng)”建設(shè)，使之成為師生發(fā)展的共同追求，建設(shè)出富有特色的校園文化，提高學(xué)校文化品位。各校努力營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園，建立健全教師學(xué)習(xí)考評制度，深入開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，爭做智慧型教師”活動，全鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線興起了全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

2努力培養(yǎng)學(xué)生品行習(xí)慣。大力加強學(xué)校德育工作。

充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。今年以來，始終把德育工作放在各項教育工作的首要位置。創(chuàng)新德育思路和制度，加強德育工作的針對性和實效性，著重做好了新的學(xué)生《守則》行為規(guī)范》學(xué)習(xí)與落實，學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的構(gòu)建、心理健康教育和心理咨詢服務(wù)等德育工作的創(chuàng)新。實行了德育首問制，家校聯(lián)系制、學(xué)科滲透制；樹立了全員、全過程、全方位”育人思想，充分發(fā)揮政教處、團隊組織、班主任等德育資源的作用，召開了共青團、少先隊工作現(xiàn)場會，建立健全了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)。全鎮(zhèn)各校能遵循青少年學(xué)生思想道德形成的規(guī)律，大處著眼，小處入手，尤其關(guān)注潛能生、留守學(xué)生的思想教育；從學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，健全人格，為他終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。做到貼近學(xué)生思想實際、貼近學(xué)生生活實際、貼近時展環(huán)境。各校開展了禮儀教育”孝敬教育”系列主題的班會競賽活動，結(jié)合學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)實際，從點滴抓起，從學(xué)生言談舉止抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；針對不同年齡學(xué)生的特點，及時空虛和調(diào)整了德育內(nèi)容。學(xué)校以“新三好”評選、晨會五步曲”道德銀行”德育套餐”每周一主題”每班一特色”學(xué)生自主管理”等豐富多彩的教育活動和社會實踐為載體

協(xié)助學(xué)生樹立正確的榮辱感，引導(dǎo)學(xué)生體驗道德是非。促進學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣；尤其是各校均開展了學(xué)生自主管理委員會活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又切實加強了學(xué)生的日常慣例管理，培養(yǎng)了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

3努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。大力內(nèi)化教育觀念。

端正教育思想，各中小學(xué)教師切實轉(zhuǎn)變教育觀念。全面推進新課程改革，使素質(zhì)教育思想的教育觀、學(xué)生觀、人才觀得到廣大教師、家長的認(rèn)同。認(rèn)真落實國家課程計劃，改革學(xué)生評價機制，實行“等級+特長+鼓勵性評語”評價制度。正確的教育觀、學(xué)生觀已自覺內(nèi)化為教師的行為準(zhǔn)則，通過推廣新的中小學(xué)廣播操、舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)生書畫大賽、平安知識賽、計算機競賽、三小”制作等大型活動，促進學(xué)生向多方面發(fā)展。一年來，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量這根生命線，科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系，小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽有人獲國家級二等獎，有人獲國家級三等獎，獲獎人數(shù)居全縣第名。全縣組織的調(diào)考中，羅店鎮(zhèn)小榮獲總分第4名，馬店小學(xué)獲得第11名。

4努力實現(xiàn)和諧教育目標(biāo)，大力創(chuàng)建滿意教育。

努力開創(chuàng)和諧穩(wěn)定的教育新局面是不懈追求和探索。上半年，努力興辦人民滿意教育。嚴(yán)格依照《縣人大常委會關(guān)于年年度評議政府部門工作方案》要求，結(jié)合工作實際，加強領(lǐng)導(dǎo)、層層動員，精心組織實施，推動了鎮(zhèn)教育行風(fēng)建設(shè)的根本好轉(zhuǎn)。具體表示在五個到位：一是維穩(wěn)工作開展到位，去年是教育推進人事制度改革的關(guān)鍵年，鎮(zhèn)教育改革層多面廣，任務(wù)艱巨，首先我耐心做好代課老師的思想工作，積極籌措資金兌現(xiàn)解雇金，規(guī)定的時間解雇了104位代課老師；解決民辦教師遺留工作啟動后，面對巨大的壓力和阻力，依照要求成立了羅店鎮(zhèn)維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了維穩(wěn)工作方案和預(yù)案，與全鎮(zhèn)中小學(xué)校長簽訂了維穩(wěn)工作責(zé)任狀和包保責(zé)任狀，認(rèn)真貫徹落實省、市、縣關(guān)于一次性解決民辦教師問題的實施意見的精神，精心組織、穩(wěn)步推進，對全鎮(zhèn)118名民轉(zhuǎn)公對象進行了考核，對已入圍的優(yōu)秀民辦教師的檔案資料進行了收集，整理，核實。對不安定因素的人和事，進行深入的調(diào)查研究，做耐心細(xì)致的幫教和轉(zhuǎn)化工作，把矛盾化解在基層，確保了穩(wěn)定的好局面。二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展到位，全鎮(zhèn)各中小學(xué)認(rèn)真做好食堂建設(shè)，宿舍管理，熱水供應(yīng)，生活護理等工作，建立健全學(xué)生菜譜公示制，建立學(xué)校食堂利息核算制和學(xué)校食堂管理社會監(jiān)督制，保證了飯菜質(zhì)量。三是師德建設(shè)強化到位。進一步完善了競爭機制，嚴(yán)格了教師效績考核，開展了教育職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”自查活動，特別是利用教師暑期集訓(xùn)，重點整頓了違反校規(guī)校紀(jì)、體罰學(xué)生、有償家教、賭博抹牌等8個方面的問題。四是校園周邊環(huán)境整治到位，努力發(fā)明平安校園，會同相關(guān)部門對網(wǎng)吧、游戲機等經(jīng)營場所進行了專項整治。五是關(guān)愛學(xué)生、特別是留守學(xué)生活動到位。集中解決了住宿學(xué)生洗澡難，入廁難，進餐難，住宿難等問題，收到良好的效果。5大力加強教育科研工作，努力掀起新課改教研熱潮。

鎮(zhèn)圍繞新課程的三維目標(biāo)”要求，為不時推進新課改工作順利實施。建議教師學(xué)習(xí)，學(xué)會教學(xué)反思，進行課例分析，撰寫教育隨筆，大部分學(xué)校都建立了教師生長檔案》以課題研究為載體引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。開展了塑師工程”以名師效應(yīng)帶動和影響廣大教師勤練內(nèi)功，提高教書育人的能力；抓好骨干教師培訓(xùn)，打造骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干教師的示范和幅射作用；制定了青年教師培養(yǎng)計劃，為教師專業(yè)生長搭建平臺。

5.全校著力抓好校本教學(xué)研究制度