導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇無(wú)聲的世界，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

他們的世界，沒有聲音，沒有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨(dú)和別人的嘲諷。因?yàn)?a href="http://www.eimio.cn/haowen/32294.html" target="_blank">無(wú)聲，他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因?yàn)闊o(wú)聲，他們無(wú)法與正常人溝通。因?yàn)闊o(wú)聲，使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄，失去父母的疼愛。從小就只能眼巴巴地看著同齡的孩子蹦啊，跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的心靈去靜靜去聆聽，去感受。同樣是人，為什么他們的世界如此凄慘，就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái)，他們?cè)?jīng)埋怨過上帝的不公，為何沒有賜給他們一個(gè)完整的生命。

音樂巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽覺。這對(duì)于一個(gè)音樂家來(lái)說，莫過于最大的不幸，就如同飛翔的小鳥失去了翅膀，從空中跌落，無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂就像長(zhǎng)著翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的世界里，但耳聾也使他遠(yuǎn)離了人世間的紛爭(zhēng)和喧囂，獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂創(chuàng)作上，譜出寫了《第九交響曲》。這是一部巨作，叩擊著人們的心扉。可以這么說，貝多芬的音樂是靈魂的聲音，是心的吶喊。他表現(xiàn)出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應(yīng)具有的品格。他“飛”起來(lái)了，他用自己不屈不撓的精神編織成了一對(duì)翅膀，他“飛”起來(lái)了，用他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛戰(zhàn)勝了不幸命運(yùn)。你們聽，那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂。

無(wú)聲的世界是痛苦的，但同樣的，無(wú)聲的世界去也是令人神往的，因?yàn)樗麄儧]有與外界的矛盾，遠(yuǎn)離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人，但同樣也要鼓勵(lì)他們奮斗起來(lái)。相信吧！奇跡終究會(huì)出現(xiàn)的。就如貝多芬所說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”讓我們?nèi)ヱ雎犓麄儍?nèi)心的聲音，感受他們內(nèi)心的感覺。

篇2

姐姐每天大部分的工作時(shí)間是和客戶打電話。放下電話時(shí)，她常常覺得話筒都發(fā)燙，耳朵也嗡嗡響。5月10號(hào)那一天，姐姐在我的屋里接到一個(gè)客戶的電話，也不知什么原因，他們吵起來(lái)了。我聽見姐姐的聲音不斷提高，而聽筒里對(duì)方的一陣陣吼聲讓我在旁邊都能清楚聽見。我看見姐姐不時(shí)地揉揉腮幫，拍拍耳朵。終于，姐姐放下電話，突然望著我說：“你說什么？”

我說：“我沒有說什么??？”

姐姐更加著急地問我：“你究竟說什么??？我什么都聽不見！”她急切地掏耳朵，似乎，那里塞滿了東西。

看到姐姐這個(gè)樣子，我也急了。在她耳邊大聲說：“我這樣說話，你是不是也聽不見？”

姐姐驚慌失措，她說：“怎么這么安靜？二妹，我怎么什么都聽不見了？我的耳朵，我的耳朵聾了！姐姐的聲音大得驚人，顯然，她真的聽不見周圍的聲音了。我也慌了，急忙扶姐姐坐下，我跟她說話，她也聽不見，我們都急得流下了眼淚。

我用筆問姐姐有沒有什么地方感到疼痛，她回答，沒有，就是聽不見任何聲音，突然感覺世界好安靜啊，安靜得可怕。我讓她休息一下，也許是她剛才跟客戶爭(zhēng)執(zhí)太緊張了，看過一陣，能不能恢復(fù)。

但是，等到第二天早上，姐姐的耳朵并沒有恢復(fù)。

5月17號(hào)，我強(qiáng)拉姐姐到了醫(yī)院。醫(yī)生告訴姐姐，她得的是神經(jīng)性突發(fā)性耳聾，建議進(jìn)行高壓氧艙治療。姐姐答應(yīng)了，但是幾個(gè)療程下來(lái)，并沒有明顯效果。醫(yī)生只好向我們推薦找中醫(yī)看看。我想起了我有位學(xué)中醫(yī)的鐵哥們兒，急忙向他求助。他說，根據(jù)姐姐的情況看可以試試針灸。他擅長(zhǎng)針灸。

哥們很詳細(xì)地跟我們講述了姐姐這種病的原因。他說，年輕人得這種病首先是因?yàn)楝F(xiàn)代人普遍生活規(guī)律不正常，過度疲勞，連續(xù)熬夜等，導(dǎo)致耳朵的免疫功能降低。其次是都市“噪聲污染”的增加。很多肉耳沒有注意的聲音，包括電腦和許多電子設(shè)備的低頻噪音，都時(shí)時(shí)刻刻在對(duì)人的聽力造成損傷。第三，精神壓力過重，例如，學(xué)習(xí)、工作壓力。第四，心理因素刺激，憤怒、抑郁都可能導(dǎo)致頭痛耳鳴，甚至耳聾。

聽他這么一說，聯(lián)想到姐姐平時(shí)的心理壓力和工作性質(zhì)，我才明白，她突然耳聾也不足為奇了。

朋友接著說，神經(jīng)性突發(fā)性耳聾其實(shí)很難治愈，一般常用的治療方法是增加耳朵氧攝，但通常效果不很明顯。針灸可以幫助疏通經(jīng)絡(luò)、改善內(nèi)耳功能，但是，效果對(duì)每個(gè)患者也是有差異的。所以，姐姐的治療效果，就要看她自己的運(yùn)氣了。

令人驚喜的是，一個(gè)多月后，在那位哥們兒的精心治療下，姐姐的耳朵真的好了。當(dāng)然，最高興的人是姐姐，她說，看來(lái)是我的運(yùn)氣好，針灸對(duì)我很有效，你朋友都說，很多人都沒有我這么幸運(yùn)。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說，不能寄希望于運(yùn)氣好，只能防患于未然，保護(hù)好自己的耳朵。我看見家里的墻上，不知什么時(shí)候，竟然貼上了一張“護(hù)耳原則”，一看就知道是姐姐做的。我望向姐姐，姐姐會(huì)心一笑，說：“我可不能再讓你們步我的后塵，所以，根據(jù)醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出這么幾條保護(hù)耳朵不得神經(jīng)性突發(fā)性耳聾的原則，你們以后全都得遵守，可不許違背哦！”我仔細(xì)看了一下護(hù)耳原則，原來(lái)也沒什么稀奇，比如：

1、 用耳朵半小時(shí)休息一會(huì)。

2、 及時(shí)就診。當(dāng)你連續(xù)熬夜或處在身心疲憊、精神緊張的時(shí)候,如出現(xiàn)耳鳴、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀，應(yīng)到?？漆t(yī)院及時(shí)就診。

3、 放慢生活節(jié)奏，減輕心理壓力。

4、 保護(hù)耳朵不受酒吧等嘈雜環(huán)境的音響刺激。

5、 不過多聽mp3，因?yàn)檫^多使用耳脈即使不導(dǎo)致耳聾，也會(huì)引起聽力出現(xiàn)不同程度下降。

篇3

【關(guān)鍵詞】舞蹈藝術(shù)；聾人舞蹈；補(bǔ)償缺陷；發(fā)掘潛能；全面發(fā)展

聾生是一個(gè)特殊的群體，眾所周知，由于聽力的障礙，他們被擲入一個(gè)無(wú)聲世界之中，多少美妙的音樂，多少天籟之音都與他們無(wú)緣，這對(duì)他們來(lái)說是不幸，讓我們健聽人也為他們感到惋惜。但我們能強(qiáng)烈的感受到，在他們心中依然有感知、欣賞音樂的渴望！為了滿足他們的這種需求，我們就需要找到一個(gè)接洽點(diǎn)，我在多年的聾校律動(dòng)教學(xué)中，深深地體會(huì)到舞蹈就是一個(gè)最佳的接洽點(diǎn)！舞蹈與音樂有著密切的關(guān)系:音樂是舞蹈的靈魂,舞蹈是看得見的音樂。

從教學(xué)實(shí)踐中我還進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到，開展聾人舞蹈教育不僅可以借助身體動(dòng)作發(fā)展聾生感受和表現(xiàn)音樂的能力，而且可以發(fā)展他們的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，還可以發(fā)展他們身體的機(jī)能，陶冶聾兒性情和品德。

正是基于這樣認(rèn)識(shí)和思考，我申請(qǐng)成立了學(xué)校舞蹈隊(duì)，在學(xué)校的支持下，經(jīng)過多年艱苦探索，學(xué)校舞蹈隊(duì)在聾人舞蹈方面已較有名氣，取得了令人的羨慕成績(jī)，取得全國(guó)殘疾人藝術(shù)表演特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等十幾項(xiàng)大獎(jiǎng)，我們的學(xué)校舞蹈隊(duì)經(jīng)常代表區(qū)、市殘聯(lián)進(jìn)行演出。學(xué)校被授于“全國(guó)特殊藝術(shù)人才培訓(xùn)基地”。目前，我們的舞蹈隊(duì)員，音樂的缺陷得到補(bǔ)償、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的潛能得到發(fā)掘，個(gè)個(gè)活潑、樂觀、向上！聾人舞蹈發(fā)揮了她應(yīng)有的作用！我最大的愿望就是能讓聾生在無(wú)聲的世界中飛舞，使他們能健康愉快的成長(zhǎng)！

聾人舞蹈教育與健全人舞蹈教育是有所區(qū)別的。聾人由于聽力的障礙，他們?nèi)狈?duì)音樂的感悟力，對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解力也比健全人差的多，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但這不等于說聾人就不適合或不能進(jìn)行舞蹈教育，應(yīng)該說聾人舞蹈教育要比健全人舞蹈教育困難的多，所考慮的因素要復(fù)雜的多，要取得相同的效果，必須要付出常人難以想象的辛苦和努力，因此意義也更大！我和我們的隊(duì)員在編排舞蹈時(shí)，一起摸爬滾打，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的去摳，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，健全人根據(jù)對(duì)音樂的意境理解，舞蹈老師講一兩次就能掌握的，聾生可能八次、十次都掌握不了，那就再練，直到練好這止，常常是膝蓋跪腫了，訓(xùn)練服濕透了……我們就這樣堅(jiān)持著，我們相信我們一定能做好！

支持我們這樣堅(jiān)持的原因是，我深刻的知道，我們的聾生有熱愛舞蹈、體驗(yàn)舞蹈、享受舞蹈的愿望，這也應(yīng)該是他們的權(quán)利。有相關(guān)研究表明，聾生與健聽的普通學(xué)生相比，在智力和運(yùn)動(dòng)技能上并沒有明顯差異，而且聾生還有視覺敏銳、形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)。但是，由于在信息交流上與普通學(xué)生存在明顯的不對(duì)等，聾生就相對(duì)多地出現(xiàn)一些心理問題，而優(yōu)美的舞蹈恰好具有很好地舒緩或排解這些心理壓力的功能。因此，聾人舞蹈教育在鼓勵(lì)聾生積極面對(duì)人生，樹立自尊自信自立自強(qiáng)的意識(shí)方面具有不可替代的作用！這正是我始終認(rèn)為的聾人舞蹈教育對(duì)聾生的健康成長(zhǎng)的意義。聾生的實(shí)際特點(diǎn)、聾人舞蹈教育的意義和作為特教教師的責(zé)任，是我堅(jiān)定要搞好聾人舞蹈的信心源泉！

在開展聾人舞蹈教育過程中，一切要以聾生的特點(diǎn)為依據(jù)，不能照搬健全人訓(xùn)練模式。這是因?yàn)槊@人舞蹈的意境和健全人有所不同，健全人的意境靠音樂的感染和語(yǔ)言的交流就可以產(chǎn)生，而聾生感受不到音樂，單純的靠語(yǔ)言又不可能產(chǎn)生意境，這需要不斷地靠行動(dòng)去體會(huì)，這是由聾生的心理和生理的缺陷所決定的。因此，聾人舞蹈教育一定要針對(duì)聾人的特點(diǎn)來(lái)開展，這樣才能取得預(yù)期的效果。至于如何創(chuàng)造美的意境，使學(xué)生具有美的感受，這就需要一線的舞蹈教師根據(jù)實(shí)際的工作，認(rèn)真的去研究并加以長(zhǎng)期的積累了。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要注意到，聾生的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，不同的年齡會(huì)表現(xiàn)出不同的特征，總的來(lái)講，都要經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段?？墒钱?dāng)他們進(jìn)入了舞蹈天地后，在老師正規(guī)系統(tǒng)的指導(dǎo)下，進(jìn)行了有目的韻律活動(dòng)、舞蹈訓(xùn)練時(shí)，動(dòng)作就會(huì)顯得特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，但不要期望他們一下能達(dá)到什么專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)。只要他們?cè)谑治枳愕钢心芨惺芤魳饭?jié)奏，辨別音樂性質(zhì)，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶，形成一種積極向上的精神，這就達(dá)到了聾人舞蹈教育的目的。

聾人舞蹈教育在促進(jìn)聾生的健康成長(zhǎng)方面具有重要的意義。除能使聾生在用動(dòng)作傳情達(dá)意的舞蹈活動(dòng)中，感受舞蹈美，領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵外，更重要的還在于它對(duì)聾生的健康成長(zhǎng)全面發(fā)展所具有的不可替代的陶冶情操、鍛煉意志、增強(qiáng)自信、提高審美、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等方面的作用！

聾人舞蹈教育可以促進(jìn)聾生健康快樂的成長(zhǎng)。舞蹈是用規(guī)范化了的、有組織的、有節(jié)奏的人體動(dòng)作表達(dá)思想感情的藝術(shù)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，增加抵抗力；通過文藝表演的排練使聾兒在耐力，形體和柔韌性，平衡性上得到了一定的提高；此外還可以利用舞蹈訓(xùn)練，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)聾生的心態(tài)變化，當(dāng)聾生在心態(tài)上出現(xiàn)變化時(shí)，在舞蹈訓(xùn)練或表演中是很容易流露出來(lái)的，這樣就便于及時(shí)的教育，及時(shí)的幫助，使他們都能健康的發(fā)展。

聾人舞蹈教育可以陶冶聾生情操促進(jìn)聾生形成良好性格。在舞蹈活潑、輕松的氣氛中，引導(dǎo)聾生會(huì)用心去感受舞蹈所表達(dá)意境，并產(chǎn)生積極向上的精神狀態(tài)，無(wú)形之中陶冶了聾生的情操。同時(shí)，舞蹈訓(xùn)練的過程又是單調(diào)辛苦的，有的動(dòng)作要機(jī)械多次的重復(fù)，為了達(dá)到要求，有時(shí)要練到手舉酸、腳磨破、腿磕青、汗如雨的程度。這個(gè)過程本身也是對(duì)聾生意志力的一種鍛煉，聾生在克服這些困難的同時(shí)，就培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、不怕困難的精神。

聾人舞蹈教育可以啟迪聾生心智，發(fā)展聾兒的想象力、創(chuàng)造力、記憶力以及增強(qiáng)聾兒的自信心。舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式是豐富多彩的，聾生通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)、觀摩、排練和表演等活動(dòng)，既能夠鍛煉聾生的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養(yǎng)聾生對(duì)舞蹈的感受力、創(chuàng)造力。在平時(shí)的教學(xué)中要敢于放手讓每個(gè)聾生積極、主動(dòng)、自信地參與到表演中去，既滿足了聾兒的自我表現(xiàn)需要，又讓不同發(fā)展水平的聾生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。滿足了他們的表現(xiàn)欲望后，聾生就會(huì)表現(xiàn)的更樂觀、更積極、更自信！

聾人舞蹈教育可以提高聾生的高審美能力?！督逃l(fā)展綱要》中指出：要激發(fā)聾生情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。舞蹈是人的內(nèi)心感情外化的表現(xiàn)形式，情動(dòng)于心而形于外，是一種外向化的易于觀察的形體藝術(shù)，舞蹈所展示的魅力，很容易被聾生所感知所接受。舞蹈中的角色、形象因?yàn)樽约旱谋硌?，而給聾生留下的印象最深刻，給自己教育更長(zhǎng)久。長(zhǎng)此以往，聾生感知美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力就會(huì)得到逐步提高。

篇4

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 體態(tài)語(yǔ) 魅力

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相當(dāng)重視及強(qiáng)調(diào)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，而對(duì)體態(tài)語(yǔ)則不太注意。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查研究表明：在情感交流方面，90%以上的信息是靠聲調(diào)的高低和面部表情等體態(tài)語(yǔ)來(lái)傳遞的。由此可見，體態(tài)語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)際交流中有著舉足輕重、不可替代的作用。

在新課程改革中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。如果把一堂課比作是一場(chǎng)戲的話，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，便是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效地利用體態(tài)語(yǔ)使英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果更好呢？假如我們能在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，如面部表情、手勢(shì)、眼神必定會(huì)使課堂教學(xué)更豐富、深刻，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。以下是我在教學(xué)過程中的一些發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

一、自然、生動(dòng)活潑的身體語(yǔ)言

現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂越來(lái)越強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)話教學(xué)，這就要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，但有些常用口令則對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生則有一定的難度，如Put up your hands. / In groups of four. / No more talking.這些不要求學(xué)生馬上學(xué)會(huì)，但要他們能聽懂、理解并做出與之相應(yīng)的反應(yīng)。所以當(dāng)學(xué)生面露疑問的時(shí)候，教師不必急著用中文解釋說明，可通過自己的身體或動(dòng)作來(lái)做給學(xué)生看，這樣學(xué)生可以通過一目了然的體態(tài)化簡(jiǎn)為難，理解并記住。而且，此后只要看到動(dòng)作就可以知道老師的意圖。

現(xiàn)在的英語(yǔ)教材中都是情景插圖式的教學(xué)內(nèi)容，教師在教授的過程中可以強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言和所學(xué)語(yǔ)言的相互協(xié)調(diào)性，把所學(xué)的短語(yǔ)配上生動(dòng)活潑的身體語(yǔ)言讓學(xué)生邊說邊動(dòng)起來(lái)。如在教get up時(shí)，睜開眼睛，做伸懶腰或穿衣服狀。而在教學(xué)go to bed時(shí)雙手合掌，把頭側(cè)歪于掌上做睡覺狀。教授He is tall.時(shí)手指高處等等。這些可以使學(xué)生們特別容易理解并牢固掌握，同時(shí)大大地增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、豐富多彩的面部表情

面部表情是人類社會(huì)的一種“世界語(yǔ)”，一個(gè)人的喜、怒、哀、憂、悲、恐等全都可以從面部表情上反應(yīng)出來(lái)。著名作家羅曼?羅蘭曾經(jīng)就說過：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)出來(lái)的成功的語(yǔ)言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語(yǔ)言?！彼宰鳛榻虒W(xué)主導(dǎo)者的教師，在教學(xué)中必須眼觀六路。一方面，通過觀察學(xué)生的表情獲取反饋信息；另一方面，通過學(xué)生出現(xiàn)的不同情況，運(yùn)用好我們的面部表情啟發(fā)鼓舞學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

首先，作為教師的我們要以親切的微笑面對(duì)全體學(xué)生。一些教育家曾提出：“用愛的微笑去征服每一個(gè)學(xué)生的心靈?！苯處煈?yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，它是我們最好的武器和工具。當(dāng)看到一些膽小怕羞比較內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)給以鼓勵(lì)和友善的神情，來(lái)幫助他們克服心理上的恐懼感。而當(dāng)我們的學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)新的時(shí)候，我們則要回以興奮的表情，這樣是對(duì)他們最好的肯定，能激發(fā)更多的學(xué)生更多的創(chuàng)造。在對(duì)待學(xué)生回答問題的對(duì)錯(cuò)時(shí)，我們也可以充分地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)：學(xué)生答對(duì)了，教師極為高興面若桃花，是對(duì)學(xué)生的一種肯定和贊許；即使學(xué)生答錯(cuò)了，教師也以友好的微笑鼓勵(lì)，使學(xué)生不感到灰心喪氣，進(jìn)而激勵(lì)自己更加地努力。

三、多佑腥さ氖質(zhì)

在以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，每結(jié)束一個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)要進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)時(shí)，我只會(huì)喊Stop！ Stop！剛開始的時(shí)候?qū)W生還會(huì)聽話，可時(shí)間長(zhǎng)了，他們就不太理睬了。而現(xiàn)在我會(huì)像一個(gè)足球裁判一樣地做個(gè)暫停的手勢(shì)；有時(shí)，我還會(huì)把食指放在嘴唇上作“噓”狀來(lái)示意他們停止。變化的手勢(shì)剛好符合學(xué)生們好奇的心理，更能喚起學(xué)生們的注意。

平時(shí)我們都習(xí)慣了豎起大拇指來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生們Good！ Very good！可每次都是如此，用多了未免單調(diào)乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。后來(lái)我便又運(yùn)用了All right！ / OK！ / Great！表示對(duì)學(xué)生的贊許并配以不同的手勢(shì)，讓學(xué)生能直觀看到。講All right！時(shí)連連點(diǎn)兩三次頭；OK！時(shí)，把拇指和食指圈成O狀，其余三指翹起；Great！時(shí)右手握拳，高舉過頭并用力往下拉，表示強(qiáng)烈的贊同。這樣學(xué)生們就會(huì)樂于回答問題，并對(duì)自己將會(huì)得到什么樣的評(píng)價(jià)及手勢(shì)很是期待，課堂氣氛非常積極、輕松活躍。

篇5

無(wú)聲世界的第一雙舞鞋

《千手觀音》由21位聾啞演員完成，領(lǐng)舞邰麗華是從湖北宜昌走出來(lái)的聾啞姑娘，她美麗的面容、嫻熟的舞姿，成為這一舞蹈的靈魂。

邰麗華出生于湖北宜昌市一個(gè)普通家庭，3歲時(shí)，邰麗華因高燒注射鏈霉素失去了聽力。5歲時(shí)，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，這時(shí)，她才意識(shí)到自己和別的孩子不一樣，她生活在無(wú)聲的世界里。

1983年9月，7歲的邰麗華進(jìn)入宜昌市聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校有一門特殊的課程叫律動(dòng)課，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動(dòng)傳達(dá)給學(xué)生。“嘭、嘭、嘭”，有節(jié)奏的震動(dòng)通過雙腳傳遍小麗華的全身。邰麗華說，一剎那，她震顫了――一種從來(lái)沒有過的幸福體驗(yàn)撞擊著她的心。她趴在地板上，用整個(gè)身體去感受這最美妙的聲音!

有一天，父親利用去武漢出差的機(jī)會(huì)，為邰麗華買回一雙白色軟緞舞鞋，邰麗華穿著它欣喜若狂，站在床上不停地跳啊、轉(zhuǎn)啊，舍不得把它脫下。這份特殊的禮物更堅(jiān)定了邰麗華學(xué)習(xí)舞蹈的決心。父親也萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，舞鞋竟會(huì)與女兒終身的事業(yè)有如此密切的關(guān)系。

1991年，邰麗華15歲，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)挑中了她。剛進(jìn)團(tuán)的那會(huì)兒，她的舞蹈基本功是最差的。老師考驗(yàn)她的第一支舞就是《雀之靈》，對(duì)于沒有專業(yè)基礎(chǔ)的邰麗華來(lái)說，這幾乎是一個(gè)天塹。

以后，邰麗華每天都要花費(fèi)很多時(shí)間練習(xí)舞蹈，練得身上總是青一塊、紫一塊。夏天，邰麗華總是捂著一條長(zhǎng)褲子。有一天，母親趁女兒午睡時(shí)，悄悄地卷起她的長(zhǎng)褲，震驚地發(fā)現(xiàn)女兒腿上傷痕累累。母親心疼得哭了，而邰麗華卻笑著指著自己的胸口告訴母親：“我喜歡跳舞，一點(diǎn)兒不覺得疼?！?/p>

起初，邰麗華只能原地轉(zhuǎn)幾個(gè)圈，半個(gè)月以后就轉(zhuǎn)到二三百圈，一曲《雀之靈》有多少節(jié)拍，她沒有仔細(xì)計(jì)算過，但邰麗華憑著感覺舞完這 700多個(gè)節(jié)拍，竟絲絲入扣。

每當(dāng)大幕拉開，燈光亮起，邰麗華就是一只美麗的孔雀，在寂靜的山林，在潺潺的溪畔，徜徉、曼舞……

帶著“靜悄悄”愛情走向藝術(shù)殿堂

1992年6月，邰麗華被選中隨中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)訪問奧地利、瑞典、挪威、荷蘭四國(guó)，她出色的表演贏得了外國(guó)友人的青睞。10月，斯卡拉大劇院舉辦了名為“無(wú)國(guó)界文明藝術(shù)節(jié)”的藝術(shù)盛會(huì)，應(yīng)邀前來(lái)演出的都是當(dāng)今世界舞蹈界的巨星，而當(dāng)邰麗華跳完極具東方情調(diào)的舞蹈“敦煌彩塑”時(shí)，全場(chǎng)沸騰，掌聲經(jīng)久不息。藝術(shù)總監(jiān)告訴她，“你與同臺(tái)的超級(jí)明星們相比，毫不遜色?！?/p>

在土耳其，一位大學(xué)生為她的演出激動(dòng)不已，遞上這樣一張紙條：“你為美麗而舞，你為青春而舞，你為激情而舞，祝福你，我們能成為朋友嗎?”在丹麥，一位小觀眾當(dāng)場(chǎng)畫下了“孔雀起舞”的美麗圖畫，擠到臺(tái)前送給邰麗華……

1995年11月，邰麗華回武漢，孤身一人到朋友家去串門，碰巧朋友不在家，她提著大皮箱站在樓梯間等待。這時(shí)，樓下走上來(lái)一位眉清目秀的小伙子，小伙子主動(dòng)打招呼問她要找誰(shuí)，她掏出筆，將要找的人名寫在手心上。

這個(gè)熱心的小伙子名叫李春，當(dāng)時(shí)就讀于華中理工大學(xué)。李春邀請(qǐng)邰麗華到自己家里來(lái)等，李春不會(huì)手語(yǔ)，兩個(gè)人就用筆和紙聊了一下午，直到她要找的朋友回來(lái)，分手時(shí)還互相留下通信方式。

那天晚上，李春失眠了。他第二天就給邰麗華寫了一封信，向她表白了自己的心意。交往一個(gè)月后，邰麗華隨團(tuán)到香港演出，她在香港的14天里，李春記下了他在兩人分離的日子里的所有感受。邰麗華回來(lái)后，李春將日記給她看，她被這份沒有任何雜質(zhì)的愛情感動(dòng)了，兩人開始戀愛了……

2002年3月22日，經(jīng)過7年的愛情馬拉松長(zhǎng)跑，邰麗華與李春結(jié)婚了。當(dāng)新娘、新郎伴著優(yōu)美雄壯的《婚禮進(jìn)行曲》步入婚禮殿堂時(shí)，全場(chǎng)一片掌聲，人們紛紛為這對(duì)有情人送上最真摯的祝福。邰麗華被眼前的景象陶醉了，當(dāng)李春給她戴上新婚戒指，在眾人面前宣布“能夠娶到邰麗華是我一生最大的幸?！睍r(shí)，她眼里閃著激動(dòng)幸福的淚花。

在他倆認(rèn)識(shí)后，李春沒有專門去學(xué)手語(yǔ)，很多手語(yǔ)都是只有他們自己之間才能讀懂的，李春那獨(dú)特的手語(yǔ)也只有邰麗華才能看懂。有時(shí)候，不需要手語(yǔ)，只要一個(gè)眼神，他們就能夠進(jìn)行交流了。盡管邰麗華的身體有缺陷，但是她的愛情卻是近乎完美的?；楹?，邰麗華忙于演出，李春選擇攻讀研究生，兩人總是離多聚少，發(fā)手機(jī)短信便成了兩人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

感動(dòng)中國(guó)：那雙手舞在美麗的巔峰

經(jīng)過10多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在名師的指點(diǎn)和自己不懈努力下，邰麗華的舞蹈藝術(shù)取得了巨大成就。多次獲得國(guó)家文化部、中國(guó)殘聯(lián)頒發(fā)的“個(gè)人文藝奮發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“全國(guó)殘疾人文藝表演一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，她曾20多次隨中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)出訪30多個(gè)國(guó)家，作品《雀之靈》、《雨林》、《千手觀音》、《黃土黃》等登上意大利卡拉斯劇場(chǎng)、美國(guó)紐約卡內(nèi)基音樂廳等世界著名的藝術(shù)殿堂。

在紐約卡內(nèi)基音樂廳富麗堂皇的展室、走廊和前廳，掛滿了100多年來(lái)在這里演出過的、世界上最著名的藝術(shù)家的肖像和許多經(jīng)典劇目的海報(bào)，邰麗華的一幅《雀之靈》巨型海報(bào)就在其中，這也是卡內(nèi)基音樂廳里惟一的一張中國(guó)劇照。

2003年的中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選，在24位候選人名單中，香港影星成龍和聾啞舞蹈演員邰麗華是僅有的兩位演藝界人士。邰麗華的人選理由是：“作為演員，她以對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和頑強(qiáng)的拼搏精神，在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)了中國(guó)人的形象，為世界打開了一扇了解中國(guó)文化的窗口；作為公眾人物，她以對(duì)國(guó)家的情感和對(duì)社會(huì)的愛心，影響著他人，并在最需要的時(shí)候傳遞了人與人之間的溫情?！?/p>

篇6

18歲、身高1米80的大男孩依舊迷戀著《喜羊羊與灰太狼》。他的目光搜索著陳舊的中國(guó)地圖，指著江蘇省的海畔，幻想在那里建立一個(gè)“聾人城島”。島上居民全是聾人，“不允許聽人進(jìn)入”。這樣，“街上聾人熱鬧地走路，買東西時(shí)可以任意和別人手語(yǔ)交流，真棒！”他是離異家庭的獨(dú)生子，一直跟著母親生活。因?yàn)榭释笎?，很小的時(shí)候他就有一個(gè)夢(mèng)想：有個(gè)好哥哥。“哥哥可以幫我和別人解決矛盾，不但能給我講大道理，還能教我男人的獨(dú)立和個(gè)性?！碑?dāng)我拍拍他的肩膀，告訴他“你可以把我當(dāng)哥哥”時(shí)，他擺擺手，低著頭跑開了。

課間，23歲、沉穩(wěn)內(nèi)向的男生仔細(xì)地把手機(jī)里存儲(chǔ)的一條條短信抄寫在筆記本上，已經(jīng)記滿了許多頁(yè)。誰(shuí)發(fā)來(lái)的短信如此重要？有女朋友了？我清楚地看到他的手機(jī)上顯示著“你自己在學(xué)校別舍不得花錢，每天買牛奶喝，對(duì)腦子有好處，腦子好才能考大學(xué)。”發(fā)信人是媽媽。當(dāng)我指著桌上的筆記本問他：“我可以看看這個(gè)嗎？”他在紙上寫下“權(quán)利！”他的世界、他的權(quán)利，我禁止侵犯。

他有著優(yōu)異的繪畫天賦，每次繪畫大賽都能拔得頭籌。他告訴我自己曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名畫家，但隨著自己的成長(zhǎng)，夢(mèng)想越來(lái)越多：原創(chuàng)畫設(shè)計(jì)師、游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)師……除了這些“單純潔凈”的夢(mèng)想，自己還有更多邪惡和黑暗的欲望。當(dāng)我平和地詢問他：“邪惡、黑暗的欲望是什么？”他告訴我：“我不可能說出來(lái)，但我知道這黑暗是容易做到的”。在他憨厚的外表下，到底隱藏著多少不為人知的叛逆？

我迷戀每一個(gè)聾生與眾不同的內(nèi)心世界。走進(jìn)這些小世界，我發(fā)現(xiàn)這里有著太多的辛酸、苦悶、壓抑和無(wú)奈，源自身體的、家庭的、社會(huì)的種種壓力讓他們的生命變得沉重。在這沉重的世界里我卻也驚喜地看到，夢(mèng)想――考上大學(xué)――用它微弱的燈光照亮了聾生前進(jìn)的路。

篇7

關(guān)鍵詞 生物；潔凈室；驗(yàn)證

中圖分類號(hào)[Q89] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2011）37-0128-01

1 生物潔凈室定義

潔凈室（Clean Room），亦稱為無(wú)塵室或清凈室。潔凈室是空氣懸浮粒子濃度受控的房間，其建造和使用方式可最大限度減少房間進(jìn)入的、產(chǎn)生的和滯留的粒子。房間內(nèi)的溫度、濕度、壓力等其他相關(guān)參數(shù)均按要求受控（ISO14644-6）。潔凈室最主要之作用在于控制產(chǎn)品（如硅芯片等）所接觸之大氣的潔凈度日及溫濕度，使產(chǎn)品能在一個(gè)良好之環(huán)境空間中生產(chǎn)、制造，此空間我們稱之為[潔凈室]。潔凈室空管的項(xiàng)目包括：能除去空氣中漂游的微塵粒子、防止微塵粒子的產(chǎn)生、濕度和溫度的控制、壓力調(diào)節(jié)、有害氣體的排除、結(jié)構(gòu)物和隔間的氣密性、靜電防止、電磁干擾、安全因數(shù)、節(jié)能參數(shù)考慮。

2生物潔凈室驗(yàn)證的定義

根據(jù)我國(guó)的藥品生產(chǎn)管理規(guī)范（GMP）中，對(duì)于設(shè)備的實(shí)施驗(yàn)證提出了具體的要求。GMP中的一個(gè)重要的原則不僅是在對(duì)最終產(chǎn)品的檢驗(yàn)效果，同時(shí)還要確保同樣的產(chǎn)品在每一步的生產(chǎn)過程和任何時(shí)間的生產(chǎn)條件要相同，因此這一的苛刻條件，潔凈室就占有重要的位置。驗(yàn)證時(shí)藥品生產(chǎn)管理規(guī)范中的一個(gè)重要的部分，它保證驗(yàn)證系統(tǒng)、設(shè)備工藝和檢測(cè)過程都在GMP的控制下，從而保證每個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量。

驗(yàn)證的定義是需要按一個(gè)正規(guī)的文件過程去證明，一個(gè)特定的產(chǎn)品，通過事先制定的生產(chǎn)過程能夠可靠的生產(chǎn)出來(lái)。驗(yàn)證用于分析測(cè)試、設(shè)備、輔助系統(tǒng)，如空氣、水、蒸汽以及生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施。

驗(yàn)證過程要在生產(chǎn)過程中最差的條件下進(jìn)行，以證明設(shè)備和設(shè)施總能達(dá)到要求。當(dāng)驗(yàn)證完成后，如工藝發(fā)生變化，出現(xiàn)故障或設(shè)備更新、移動(dòng)后均須進(jìn)行再驗(yàn)證。從上面的定義中可以看出驗(yàn)證是一個(gè)文件過程，而國(guó)內(nèi)有些廠家更注重設(shè)備設(shè)施的更新, 不太注意文件的建立，會(huì)對(duì)以后驗(yàn)收造成一定困難文件詳細(xì)描述如何對(duì)于一個(gè)新設(shè)備、設(shè)施新工藝進(jìn)行全面驗(yàn)證。文件包括重要的基本信息、解釋研究對(duì)象的方法、給出將要進(jìn)行的詳細(xì)過程建立測(cè)量參數(shù), 如何分析結(jié)果,提供事先制定的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)[1]。

3生物潔凈室的驗(yàn)證的步驟

生物潔凈室的驗(yàn)證的步驟主要分為3個(gè)部分：安裝的驗(yàn)證、操作的驗(yàn)證和性能的驗(yàn)證。驗(yàn)證的文件需要提供原始的驗(yàn)證記錄、驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)、材料和驗(yàn)證時(shí)所需要的文件清單，并按照驗(yàn)證的步驟有序的進(jìn)行。

1）首先在驗(yàn)證我們需要制定相關(guān)的驗(yàn)證計(jì)劃，需要詳細(xì)的羅列要驗(yàn)證的設(shè)備、系統(tǒng)、方法、過程和時(shí)間表，對(duì)于新的工藝和系統(tǒng)還必須進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證。

2）安裝驗(yàn)證包括多有的檢驗(yàn)信息和地點(diǎn)，以及所需要的輔助設(shè)施和設(shè)備的安全性能。關(guān)于安裝驗(yàn)證的文件所包括的名稱需要比較詳細(xì)。一般標(biāo)準(zhǔn)的安裝驗(yàn)證文件主要包括：名稱、系統(tǒng)的描述、型號(hào)和編號(hào)、安裝地點(diǎn)、安裝所需的輔助設(shè)施、所需連接和設(shè)備以及設(shè)施的安全性能要求。另外安裝文件應(yīng)提供購(gòu)買設(shè)備產(chǎn)品的比較、所有的圖紙和手冊(cè)的備份，以及都買的合同號(hào)碼和相關(guān)附件。

3）操作的驗(yàn)證是對(duì)操作過程給予檢驗(yàn)和證明，其中包括對(duì)設(shè)備的所有的報(bào)警點(diǎn)、所有的開關(guān)顯示、操作和功能給予證明。操作的驗(yàn)證需要給出操作、維護(hù)和校驗(yàn)過程中的實(shí)施的手冊(cè)，還需要記錄操作人員的培訓(xùn)計(jì)劃、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的測(cè)試以及設(shè)備相關(guān)操作性能的證明。操作驗(yàn)證需要對(duì)所有的操作進(jìn)行驗(yàn)收。標(biāo)準(zhǔn)操作驗(yàn)證的文件應(yīng)包括設(shè)備和系統(tǒng)的校驗(yàn)、操作前的準(zhǔn)備工作以及正確的操作程序和相關(guān)驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)。

4） 性能的驗(yàn)證是在安裝驗(yàn)證和操作驗(yàn)證完成并進(jìn)行了確認(rèn)工作后才進(jìn)行的。性能驗(yàn)證的文件描述了其系統(tǒng)和設(shè)備在正常的工作條件甚至在惡劣的環(huán)境下都能穩(wěn)定工作的文件。性能的驗(yàn)證應(yīng)包括對(duì)預(yù)先制定的工藝過程的描述、詳細(xì)的相關(guān)性能測(cè)試以及對(duì)設(shè)備每個(gè)測(cè)試的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

4 醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證

醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證應(yīng)該要包括室內(nèi)系統(tǒng)及設(shè)施的驗(yàn)證，如凈化空氣、工藝用水以及設(shè)施的安裝確認(rèn)、運(yùn)行確認(rèn)和性能確認(rèn)。其中系統(tǒng)和設(shè)施的安裝確認(rèn)應(yīng)包括各分部工程的外觀檢查和單機(jī)試運(yùn)轉(zhuǎn)；系統(tǒng)及設(shè)施的確認(rèn)運(yùn)行應(yīng)在安裝合格后進(jìn)行，應(yīng)包括帶冷、熱系統(tǒng)的聯(lián)合試運(yùn)轉(zhuǎn)，不能少于8h；醫(yī)藥潔凈室的綜合性能驗(yàn)證應(yīng)包括系統(tǒng)和室內(nèi)送風(fēng)、新風(fēng)、回風(fēng)和排風(fēng)量，靜壓值，界面的平均風(fēng)速、空氣清潔度、細(xì)菌檢測(cè)、室內(nèi)溫度和濕度、噪聲等指標(biāo)的檢測(cè)。

醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證需要包括以下的文件：

1）醫(yī)藥潔凈室的主要設(shè)計(jì)文件和竣工圖；

2）主要設(shè)備的出廠合格證書和檢驗(yàn)文件；

3）所有設(shè)備開箱檢驗(yàn)記錄、管道的壓力試驗(yàn)記錄、管道系統(tǒng)吹洗脫脂記錄、風(fēng)管漏風(fēng)記錄、竣工的驗(yàn)收記錄；

4）單機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，系統(tǒng)聯(lián)合運(yùn)轉(zhuǎn)和醫(yī)藥潔凈室的性能測(cè)試記錄。

醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證需要遵循以下的規(guī)定：

1）國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《潔凈室施工及驗(yàn)收規(guī)范》；

2）國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《醫(yī)藥工業(yè)浮游菌的測(cè)試方法》；

3）國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《醫(yī)藥工業(yè)浮沉降菌的測(cè)試方法》；

4）國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《醫(yī)藥工業(yè)懸浮粒子的測(cè)試方法》；

5）國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》；

6）國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《中華人名共和國(guó)藥典》。

5 結(jié)論

本文闡述生物潔凈室的定義，敘述了生物潔凈室驗(yàn)證的相關(guān)理論，討論和分析了生物潔凈室的驗(yàn)證的步驟，最后以醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證為例具體分析了相關(guān)驗(yàn)證步驟的內(nèi)容和作用，包括醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證需要包括4類文件以及醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證需要遵循6條規(guī)定，通過以醫(yī)藥潔凈室的驗(yàn)證為例具體的闡述了生物潔凈室驗(yàn)證的相關(guān)步驟和指標(biāo)，為我們的生物潔凈室的驗(yàn)證提供了理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]宗磊.生物潔凈室驗(yàn)證的實(shí)施.潔凈與空調(diào)技術(shù).

篇8

見到顯微鏡和各種實(shí)驗(yàn)工具時(shí)，我心情激動(dòng)萬(wàn)分，迫不及待地就像去“玩”。這是生物老師拿出一個(gè)大玻璃瓶-------一只大龍蝦被裝在里面，揮舞著大鉗子，就像是活的一樣。

“這只龍蝦漂不漂亮？”

“漂亮！”我們大聲喊。

“要不我們煮著吃了吧？”

“行”隨著師生幽默的對(duì)話，一堂有趣的生物課開始了。

王老師給我們講了珊瑚的形成等有趣的知識(shí)，我們慢慢的被帶入了一個(gè)神奇的世界，講到得意之處，我老是就會(huì)像個(gè)孩子一樣“咻”的一聲蹦上桌子，就像君臨天下似的，。是的，你沒有看錯(cuò)，他真的站在桌子上，聲音抑揚(yáng)頓挫，雙臂夸張的擺動(dòng)著，真擔(dān)心他會(huì)掉下去！

最后，我們用顯微鏡看了人血涂片，原來(lái)血液中有那么多稀奇古怪的東西，紅細(xì)胞，白細(xì)胞，血小板一個(gè)一個(gè)擺列緊密小小的血液中有這么多有趣的事情，我轉(zhuǎn)動(dòng)著焦螺旋，一次次的聚焦后，我終于發(fā)現(xiàn)了身體的奧秘。

篇9

到過森林里的人就會(huì)知道，那里濃蔭蔽日，因?yàn)闃淠径枷嗑嗖贿h(yuǎn)。如果是在杉樹林，它們就更是相互緊挨著，全都縮手縮腳地筆直站在那里。它們擠在一起不是為了暖和，而是為了大家都能快快活活地成長(zhǎng)，這叫做“共生效應(yīng)”。共生效應(yīng)的結(jié)果是共同繁榮，對(duì)大家都有好處。

再到田地里去看看，其實(shí)洋蔥和胡蘿卜也是一對(duì)“好朋友”，它們發(fā)出的氣味，可驅(qū)除對(duì)方的害蟲；大豆喜歡與蓖麻相處，蓖麻發(fā)出氣味，使危害大豆的金龜子望而生畏……這些，可都是植物世界的模范好鄰居哦！

知識(shí)鏈接

共生：就是不同物種的兩個(gè)個(gè)體在生活中彼此相互依賴。同種的植物可以有共生效應(yīng)，不同種的植物也有共生效應(yīng)。例如，真菌以植物為食，它可以從橡樹的傷口中侵入，然后在樹的內(nèi)部長(zhǎng)成細(xì)絲狀的網(wǎng)路，開始消化樹的內(nèi)部。樹的中心，會(huì)被嚴(yán)重侵蝕，直到最后會(huì)被消化干凈。但是對(duì)于樹而言，這并不像我們認(rèn)為的，是個(gè)災(zāi)難。因?yàn)檎婢怀运赖慕M織，而不會(huì)傷害活的組織，所以樹木的生長(zhǎng)，絲毫不會(huì)受到影響。相反，形狀的改變對(duì)于樹而言，有很大的好處，中空的樹干有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)，讓樹可以抵抗較大力量的沖擊。

冤家對(duì)頭不相容

如果說，“親善”是植物之間相互生存手段的話，“斗爭(zhēng)”就是植物最常使用的求生辦法了。下小雨的時(shí)候，從紫云英的葉面流下水滴，然而流下的已不是天上的雨水，紫云英葉上的大量的硒被溶進(jìn)了水滴里，周圍的植物接觸到有硒的水滴，就被毒害而死，這是紫云英為獨(dú)占地盤而慣用的手法。有一種名叫鈴蘭的花卉，若同丁香花放在一起，丁香花就會(huì)因經(jīng)不住鈴蘭的“毒氣”進(jìn)攻而很快凋謝。要是玫瑰花與木犀草相遇，玫瑰花便拼命排斥木犀草。木犀草則在凋謝前后放出一種特殊的化學(xué)物質(zhì)，使玫瑰花中氣而死，結(jié)果是同歸于盡。

探求植物的好惡

植物之間為什么會(huì)有相親和相克的現(xiàn)象呢？原來(lái)很多植物會(huì)從體內(nèi)分泌出某種氣體或汁液，影響或者抑制了其他植物的生長(zhǎng)。但也有些植物的分泌物對(duì)某些病毒、細(xì)菌和害蟲有很強(qiáng)的殺傷力，所以，它能同其他植物相處甚密，相得益彰，它們之間才會(huì)互惠互利，。研究植物之間的相生相克，其實(shí)是一門新興學(xué)科，叫做生物化學(xué)群落學(xué)。科學(xué)家認(rèn)為，這門科學(xué)可以指導(dǎo)人們更好地規(guī)劃城市綠化、美化環(huán)境，合理布局農(nóng)作物種植。在栽培植物時(shí)，應(yīng)注意把相互有利的栽在一起，千萬(wàn)不要讓冤家對(duì)頭同居，以免同室操戈，兩敗俱傷。

巧安排，做好鄰居

既然植物間有親善和斗爭(zhēng)，我們不妨利用這一點(diǎn)，趨利避害，讓農(nóng)作物獲得大豐收！一起給它們安排好位置吧！

能在一起的：

甘藍(lán)（卷心菜）易得根腐病，要是讓甘藍(lán)與韭菜做鄰居，就能使甘藍(lán)的根腐病減輕。這是由于韭菜能產(chǎn)生一種濃烈的特殊的怪味，能驅(qū)蟲殺菌。因此，韭菜常常是許多其他植物的好朋友。

大蒜和棉花、大白菜等間行種植。大蒜所揮發(fā)出來(lái)的大蒜素，既能殺菌，又能趕走害蟲。所以，大蒜和棉花、大白菜等植物能“相親相愛”過一生。

不能在一起的：

篇10

“Now，tell us something about yourself.”這是面試的時(shí)候大家普遍會(huì)被問到的一個(gè)常規(guī)問題，看似簡(jiǎn)單卻不好回答。很多人甚至?xí)淖约旱某錾刂v起，其實(shí)這是很沒有必要的。我們可以揣摩一下面試官問這個(gè)問題的原因吧。沒有人真正對(duì)你在什么地方出生感興趣，他們真正感興趣的是你的專業(yè)背景和你的工作經(jīng)歷?？脊倨鋵?shí)是在問你“Why should I hire you?”初出茅廬的你如果沒有什么工作經(jīng)歷，不妨多描述一下自己在專業(yè)上的造詣——這才是考官感興趣的“硬件”；如果這方面不是很突出，則應(yīng)該多描述一下自己“軟件”，如自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于這個(gè)行業(yè)的激情等。語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，圍繞著“why should you hire me”這個(gè)中心來(lái)說，要給人留下干練的感覺。舉個(gè)例子，應(yīng)聘教師職位你可以說:”Majoring in English and being passionate about education, I choose teaching as my career. I’ve got a lot making of a good teacher. First, I am good at communicating with people…”

誤區(qū)二：?jiǎn)柤叭秉c(diǎn)，閃爍其詞

“What is your greatest weakness?”

當(dāng)被問及你的缺點(diǎn)是什么的時(shí)候，如何應(yīng)對(duì)？這也算是一個(gè)棘手的“常規(guī)問題”?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，有很多缺點(diǎn)是我們自己很清楚的，也有一些是我們自己都不自知的。究竟是如實(shí)作答還是避重就輕？如果如實(shí)作答，則擔(dān)心用人單位會(huì)因此將自己拒之門外，因此很多人就選擇避重就輕。提前想好了很多看似很“圓滑”的答案。比如：“The greatest weakness that I have is that I am always a perfectionist.”我最大的缺點(diǎn)就是太追求完美。這聽起來(lái)這似乎是一個(gè)很討巧的答案，其實(shí)對(duì)你求職是不利的，一是因?yàn)橄氤鲞@個(gè)“討巧”答案的必定不止你一個(gè)人，二是因?yàn)檫@個(gè)答案會(huì)讓你顯得比較“滑頭”。即使這是真的，對(duì)方也會(huì)覺得你似乎沒有能力授權(quán)給他人。對(duì)付這個(gè)問題，可事先針對(duì)你所申請(qǐng)的這個(gè)職位特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)好一個(gè)答案——即一個(gè)“非常切合工作實(shí)際，可以被容忍，可以被改正”的缺點(diǎn)。這個(gè)缺點(diǎn)跟工作有關(guān)、但又不會(huì)妨礙你行使工作職責(zé)。記住，這個(gè)缺點(diǎn)一定是建立在你好的“基本面”之上的。描述人的缺點(diǎn)的詞很多，比如lack of passion, lack of the sense of responsibility, lack self-discipline, lack of confidence, not well organized, not punctual, not easy going, being arrogant, being self-centered, being over careful……有些缺點(diǎn)在一些職位中是致命的，有些則不是，挑自己身上存在，但是與該職位不大相關(guān)的缺點(diǎn)去說自然就是最有策略的做法了。比如，你去應(yīng)聘一個(gè)秘書職位，你就可以講講自己“行動(dòng)力雖然很強(qiáng)，但是計(jì)劃的能力卻不強(qiáng)”，因?yàn)槊貢毼桓⒅貓?zhí)行力，處理細(xì)事是秘書職責(zé)的首要，全局計(jì)劃的能力缺乏對(duì)秘書并不構(gòu)成致命缺點(diǎn)?！盩hough I am really good at carrying out the plans, I must admit that sometimes I stick myself into the details and fail to see the whole picture. Well, I’ve realized that and I am just trying to improve it.”

誤區(qū)三：談到薪水，缺乏策略

在面試中，薪水也是必須談的問題，當(dāng)面試官問道“Let’s talk about salary. What are you looking for?”，該如何回答呢？很多求職者要么回答得太快，太直接，要么就是不敢作答，生怕自己的要價(jià)嚇跑了雇主。在面試之前你必須了解你所在的行業(yè)的平均薪水，回答這個(gè)問題才能做到“有底氣”。要注意兩條，首先，不要急于作答，也就是說考官主動(dòng)問起你的薪水期待，不要主動(dòng)挑起這個(gè)話題，否則會(huì)給人留下你一心只看往錢看的印象，也容易過早暴露你的底牌；第二不要說得太多，一句“well, that’s something I’ve thought long and hard about and I think someone with my experience should get between X & Y?！本蛪蛄?。或者說“I am looking for my first job, so what I’m more interested is what the position can offer my career?！边@顯示了新人應(yīng)有的態(tài)度。當(dāng)然，如果你是那種真的很稀缺的人才，則不妨痛快直接地說出你的期許?！?00,000 a month is what I am expecting. Trust me, I will make your money worth!”當(dāng)然，這種自信不是每個(gè)人都能有的，敢這么說的人須有寡才！