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關(guān)鍵詞：建筑裝飾專業(yè) 認識實習(xí) 對策

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.172

認識實習(xí)是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)生實踐教學(xué)的一個重要方面。其目的是通過學(xué)生的認識實習(xí)，讓學(xué)生對建筑裝飾材料、裝飾構(gòu)造、裝飾施工組織與管理、施工工藝、裝飾設(shè)計等概念有一個感性認識，對今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)認識實習(xí)存在的問題

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的認識實習(xí)課程，一般安排在第1學(xué)年。學(xué)生對認識實習(xí)課程興趣高，但實習(xí)效果一般，認識實習(xí)面臨以下幾個方面的問題。

1.1 建筑裝飾施工單位方面

第一，建筑裝飾工程現(xiàn)場環(huán)境較差，建筑裝飾施工單位現(xiàn)場負責(zé)人擔(dān)心學(xué)生的安全，不太愿意接受學(xué)生到施工現(xiàn)場實習(xí)。

第二，建筑裝飾施工項目工期緊、任務(wù)重，現(xiàn)場負責(zé)人既要負責(zé)裝飾施工組織，又要把握施工質(zhì)量，有的甚至同時負責(zé)2個以上裝修工地。因此，認識實習(xí)聘請的校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)較少。

1.2 學(xué)校方面

第一，學(xué)校非常重視學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，也與實習(xí)單位簽訂了學(xué)院校外實習(xí)實訓(xùn)基地。但學(xué)校對實習(xí)單位的技術(shù)和管理支持小，資金投入不大，造成企業(yè)對學(xué)校校外實習(xí)實訓(xùn)基地工作支持力度小。

第二，在高職院校中，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生相對較少，學(xué)校對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的重視程度不夠。

1.3 教師方面

對于學(xué)生的認識實習(xí)，指導(dǎo)教師是積極主動和負責(zé)任的。但教師也面臨一些問題：一是辦理實習(xí)經(jīng)費程序復(fù)雜；二是申請校車程序復(fù)雜；三是擔(dān)心學(xué)生實習(xí)安全；四是如何與實習(xí)單位指導(dǎo)教師建立和保持良好的感情。

1.4 學(xué)生方面

第一，出現(xiàn)不按時、不統(tǒng)一坐校車的現(xiàn)象。

第二，極少數(shù)學(xué)生穿拖鞋上工地。

第三，不習(xí)慣戴安全帽。

第四，不認真完成實習(xí)報告。

1.5 社會方面

第一，部分建筑裝飾材料銷售店不支持學(xué)生熟悉材料。在認識實習(xí)過程中，安排學(xué)生到建材市場了解材料和價格，店主不歡迎學(xué)生，甚至不允許學(xué)生在商店“閑逛”。

第二，在參觀住宅小區(qū)內(nèi)的室內(nèi)裝修中，由于學(xué)生人數(shù)多，小區(qū)物業(yè)管理常常以小區(qū)安全為由，不準或者嚴格控制學(xué)生進入小區(qū)內(nèi)裝修現(xiàn)場參觀實習(xí)。

第三，部分正在裝修的業(yè)主或店鋪商以安全為由，拒絕學(xué)生到工地現(xiàn)場實習(xí)。

2 改進建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)認識實習(xí)的建議

鑒于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在認識實習(xí)中遇到的問題，筆者認為可以從以下幾個方面進行改進。

2.1 學(xué)校方面

第一，加大對校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室的構(gòu)建。在校內(nèi)進一步完善建筑裝飾材料實訓(xùn)室，把新裝飾材料及時補充到實訓(xùn)室中。進一步完善建筑裝飾施工實訓(xùn)室，把水、電、油漆、木、泥等工種施工工藝直觀地展示出來，與課堂理論知識有機結(jié)合。第二，進一步加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。從數(shù)量上看，學(xué)校已與多家裝飾公司簽訂了校外實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議。但從質(zhì)量上看，需進一步加強與裝飾專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地的交流，增強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的實效性，與校外實習(xí)實訓(xùn)基地形成一種共贏的局面。例如：請裝飾公司的設(shè)計師、施工現(xiàn)場的監(jiān)理工程師到學(xué)院開展講座。安排學(xué)院教師為裝飾公司的員工進行培訓(xùn)，到裝飾公司掛職或指導(dǎo)。第三，購買介紹裝飾材料、施工工藝、裝飾設(shè)計等視頻光盤，形象生動地向?qū)W生傳授專業(yè)知識，對認識實習(xí)進行有效補充。第四，在學(xué)生外出認識實習(xí)課程的時間安排上，盡量不要安排在上半年的期末和下半年的期末。因為外出認識實習(xí)，天氣太熱或者太冷不利于學(xué)生的外出學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。第五，在學(xué)生外出認識實習(xí)的車輛安排和經(jīng)費開支上面，在符合學(xué)校政策的基礎(chǔ)上，系部及相關(guān)職能部門要積極支持，為學(xué)生的實踐教學(xué)創(chuàng)造良好條件。第六，學(xué)院要重視建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展。在課題申報、教學(xué)計劃的調(diào)研與修訂、骨干教師的培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費的投入等方面需重視和關(guān)心。通過整個建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展，來促進認識實習(xí)課程的教學(xué)效果。

2.2 教師方面

指導(dǎo)教師是學(xué)生認識實習(xí)的管理者和指導(dǎo)者，在認識實習(xí)過程中處于主導(dǎo)地位。教師可從以下幾個方面做好工作。

第一，在學(xué)生實習(xí)之初，對實習(xí)的目的、內(nèi)容、地點、要求以及乘車的安排要向?qū)W生交代清楚。

第二，特別重視認識實習(xí)的安全。教師在布置實習(xí)任務(wù)時，要求學(xué)生統(tǒng)一乘車前往實習(xí)地點，統(tǒng)一時間回校。不能擅自騎車前往，不能穿拖鞋。實習(xí)前，統(tǒng)一發(fā)放安全帽，進入施工場地必須佩戴安全帽。給學(xué)生介紹本次認識實習(xí)的注意事項，提高學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。如果遇到突發(fā)事件，教師首先應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，果斷處理問題，及時向系領(lǐng)導(dǎo)報告情況。

第三，在施工現(xiàn)場，盡量邀請校外指導(dǎo)教師講解專業(yè)知識。如果有困難，校內(nèi)指導(dǎo)教師一定要進行現(xiàn)場講解和答疑。因為學(xué)生接觸專業(yè)時間不長，教師通過現(xiàn)場講解，對于學(xué)生理解專業(yè)理論知識將起到事半功倍的效果。

第四，在施工現(xiàn)場，教師要盡量拍攝施工圖片和視頻。通過積累大量的素材，教師可以運用豐富的直觀材料對學(xué)生的認識實習(xí)進行有效的補充。

第五，專業(yè)教師在不斷提高專業(yè)能力的同時，更要提高自身的綜合素質(zhì)。多與裝飾公司接觸，多與裝修工地接觸，為實習(xí)實訓(xùn)積累資源。

參考文獻：

[1]龔懿.水利水電工程施工實習(xí)的改革與實踐探索[J].中國電力教育：中，2013，（3）：106-107.

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關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；建筑工程管理；人才培養(yǎng)

Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.

Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

隨著我國建設(shè)投資規(guī)模的迅速增長，中國的建設(shè)市場已經(jīng)成為世界上最大的建設(shè)市場，為此我國建筑行業(yè)對建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的人才提出了更高要求，但是目前我國的建筑工程技術(shù)和管理人員大都素質(zhì)不高，直接影響了我國建筑行業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展，為此，相關(guān)部門應(yīng)該積極探索提高建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才素質(zhì)的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質(zhì)，有效降低我國建筑工程建設(shè)的損失，提高建筑工程的施工效率。

一、建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標

為了給我國建筑市場提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統(tǒng)的建筑工程人才培養(yǎng)模式，建筑工程培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)的實施藍圖，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的配置、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系等，它規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)的目標、知識結(jié)構(gòu)以及能力需求。專業(yè)培養(yǎng)計劃不僅是制定各項配套教學(xué)文件的依據(jù)，而且是實際教學(xué)的指導(dǎo)性文件。建筑工程專業(yè)建設(shè)的首要問題是建立具有建筑行業(yè)職業(yè)特點的專業(yè)知識、專業(yè)基本技能等教學(xué)體系，為此，建筑專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時應(yīng)該結(jié)合實際，以就業(yè)教育理念為指導(dǎo)，制定科學(xué)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和計劃，并突出和強調(diào)建筑行業(yè)的專業(yè)特色，建立理論教學(xué)、實踐教學(xué)、模擬教育以及實習(xí)基地實訓(xùn)四者相結(jié)合的教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識，而且能夠通過各種實訓(xùn)和實踐，獲得相應(yīng)的動手操作經(jīng)驗，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出不僅理解建筑工程技術(shù)，而且對建筑工程施工和管理都精通的專業(yè)技術(shù)和管理人員，以此來體現(xiàn)新型的職業(yè)技術(shù)教學(xué)特色，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索和實踐“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的新型辦學(xué)模式，使得建筑工程專業(yè)學(xué)生在沒有畢業(yè)或者畢業(yè)時，就可以達到直接上崗就業(yè)，一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面縮短了企業(yè)員工的培訓(xùn)時間，為建筑行業(yè)節(jié)省建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才飛培訓(xùn)成本。

二、建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式

建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)主要是通過專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程技術(shù)和管理行業(yè)的崗位技能，使每個建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的學(xué)生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測量、技術(shù)管理、工程質(zhì)量檢測以及造價等方面的基礎(chǔ)知識，并通過實踐逐漸提高學(xué)生的實踐能力，本文從五個方面論述建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式以提高建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)教學(xué)往往側(cè)重于理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生在走上工作崗位之后，實際操作能力較差，為此，各大學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立科學(xué)教育觀，充分認識到建筑工程技術(shù)和建筑工程管理專業(yè)教育的實踐性；同時轉(zhuǎn)變單一的專業(yè)化教育思想，注重培養(yǎng)綜合性技術(shù)管理人才，培養(yǎng)教育學(xué)生多角度、多層次、多方位的解決實際工程問題，進而為充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。同時，圍繞建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和建筑行業(yè)市場的人才需求，將各類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和實訓(xùn)加以整體優(yōu)化組合，以專業(yè)理論知識習(xí)和實踐應(yīng)用為中心，精選建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的課程，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)要求，不斷完善建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的教學(xué)體系。

2.提高專業(yè)師資隊伍的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是影響建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才，就必須首先加強建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，保證專業(yè)教師具有較高的綜合素質(zhì)，建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)教師一方面要具備較高的專業(yè)理論水平，另一方面要具備較好的專業(yè)實踐技能，也就是培養(yǎng)“雙師型”教師；這是促進建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)建設(shè)的決定性因素之一。

3.完善建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)培訓(xùn)體系

科學(xué)合理的教學(xué)體系是保證專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有完善的教學(xué)體系才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，增強學(xué)生的專業(yè)思維能力。為此，建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該堅持把專業(yè)綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)培養(yǎng)核心，建立理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，與此同時，以“專業(yè)基礎(chǔ)理論”“專業(yè)技能”以及“公共基礎(chǔ)” 作為建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的三大平臺；在制定完善的建筑工程技術(shù)與管理課程體系前提下，通過實施實訓(xùn)、實踐、實習(xí)三位一體的教學(xué)模式，增加學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時間在總課程教學(xué)中的比例，逐步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的技術(shù)創(chuàng)新能力和實際的綜合動手能力。

4.加強學(xué)生綜合應(yīng)用能力考核

建筑專業(yè)的實踐教學(xué)和實訓(xùn)是建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道，但是在實際操作中實踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者是有機結(jié)合、密不可分的，為此，應(yīng)該使學(xué)生在“理論——實踐¬——再理論——再實踐”的教學(xué)模式下，不斷提高自己的理論知識和實踐技能，學(xué)校應(yīng)該不斷對學(xué)生的建筑工程技術(shù)和管理技能進行考核，以督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)該做到以下兩點，一是在學(xué)生中提倡職業(yè)技能考證制度，將國家職業(yè)技能證書標準和考證相結(jié)合，并將兩者應(yīng)用到相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)中，確保學(xué)生的專業(yè)能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認可；二是學(xué)校應(yīng)該以校內(nèi)實訓(xùn)室與校外的實訓(xùn)基地為依托，依照實際建筑市場的人才需求進行學(xué)生培訓(xùn)，實行“模塊式”和“組合式”的專業(yè)技能訓(xùn)練，貫徹落實工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，進而強化建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性和針對性，提高學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力。

隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，對建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才的需求不斷增加，但是目前我國建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)是一項緊缺專業(yè)，為此國家一方面應(yīng)該積極鼓勵各大學(xué)校開設(shè)建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)，另一方面對于已經(jīng)開設(shè)此專業(yè)學(xué)校應(yīng)該制定完善的教學(xué)體系，加大實踐教學(xué)力度，定期帶領(lǐng)學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場參觀，并邀請建筑企業(yè)相關(guān)的技術(shù)管理人員到學(xué)校給學(xué)生做講座，讓學(xué)生了解建筑工程施工現(xiàn)場的實踐知識，提高學(xué)生對建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)的全面認識，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的主動性和積極性。

結(jié)語：

建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)使命是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線的綜合性高技能專業(yè)人才，所以在實際教學(xué)過程中，既要重視理論教學(xué)，又要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為我國建筑行業(yè)不斷輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]胡建琴.基于施工過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(20).

[2]梁超雄.提高建筑工程管理人員的素質(zhì)要求及培養(yǎng)模式[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2011(15).

[3]潘東輝.思考:建筑工程專業(yè)面向工程的應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇,2011(32).

[4]劉軍,李雪艷.論以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建——以沈陽建筑大學(xué)為例[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(01).

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【關(guān)鍵詞】高職課程 教學(xué)改革 建筑工程技術(shù)專業(yè)

高職教育的培養(yǎng)目標是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才。加強實踐教學(xué)是確保高職學(xué)生具有實踐應(yīng)用能力的重要保證。作為高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)主干課程的《建筑施工技術(shù)》、《施工測量》、《施工工種操作》等課程的最大特點就是具有非常強的實踐性和實用性。如何根據(jù)當前建筑市場的需要，對建筑工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的課程教學(xué)進行改革以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)崗位的需求，將成為建筑類高職亟待解決的課題。

1、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標及職業(yè)能力

高職教育教學(xué)的培養(yǎng)目標是以社會需求為導(dǎo)向，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，其最后落腳點就是學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。具體到建筑工程技術(shù)專業(yè)，其培養(yǎng)目標及職業(yè)能力則是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德及進取精神，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和職業(yè)技能，實踐能力強，適應(yīng)建筑工程施工一線技術(shù)管理崗位要求的高技能應(yīng)用型人才。

高職高專教育既屬于職業(yè)教育的范疇又屬于高等教育序列，它既與中等職業(yè)教育不同，又同屬職業(yè)教育的范疇，同時，它又區(qū)別于普通高等教育。高職高專教育的教學(xué)實施，在從職業(yè)角度為學(xué)生奠定堅實必要的技術(shù)理論基礎(chǔ)，并考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的同時，又要直面學(xué)生的職業(yè)崗位需要，著重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，根據(jù)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求和建筑市場的崗位需要，構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系和改革課程教學(xué)模式和方法，是我們面臨的一個亟待解決的課題。

2、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

2.1 專業(yè)定位不合理，專業(yè)基礎(chǔ)不夠?qū)?/p>

認為高職建筑工程技術(shù)專業(yè)是工民建中專升格而成或是本科壓縮而成的看法是不對的，工民建中專的定位是施工生產(chǎn)一線的崗位群，本科的定位是建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計的崗位群。高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的定位應(yīng)本著“知識夠用為度，突出技能培養(yǎng)”的原則，使之具有較寬的專業(yè)面，以適應(yīng)工程施工、管理、造價、設(shè)計、咨詢、監(jiān)理、服務(wù)等建筑崗位的需要。

2.2 實踐環(huán)節(jié)與課程教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是本專業(yè)核心課程《建筑施工技術(shù)》的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。一般高職高專對建筑工程專業(yè)學(xué)生集中安排有認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，認識實習(xí)在開學(xué)之初，這時學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本課程，對施工技術(shù)的認識較膚淺。而生產(chǎn)實習(xí)雖然在專業(yè)課結(jié)束后進行，但銜接不太緊密，課程教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)有脫節(jié)現(xiàn)象。

3、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革探索與實踐

3.1 采用項目驅(qū)動法教學(xué)

以建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計《住宅室內(nèi)設(shè)計》實訓(xùn)教學(xué)為例。《住宅室內(nèi)設(shè)計》課程項目驅(qū)動教學(xué)法是以項目的構(gòu)思、設(shè)計、表達、實現(xiàn)的整個周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)設(shè)計項目各環(huán)節(jié)知識。

3.2 構(gòu)建技能訓(xùn)練占優(yōu)的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的要求實施“4.5+1.5” 的學(xué)時分配方案，即前4.5個學(xué)期完成所有理論課的教學(xué)，包括課程設(shè)計和課程學(xué)習(xí)規(guī)定的部分實踐，同時學(xué)生須利用雙休日、寒暑假的時間到指定工地或?qū)嵱?xùn)場所跟隨指定教師（一般為現(xiàn)場技術(shù)或管理人員）從事規(guī)定的勞動和實習(xí)；后1.5個學(xué)期安排學(xué)生全身心、全日制在施工一線從事實習(xí)，同時完成畢業(yè)設(shè)計，設(shè)計課題必須針對本工程特點進行研究，編制可使用的技術(shù)或管理文件。這樣，三年學(xué)制中的技能訓(xùn)練與理論教學(xué)的學(xué)時比例達到1.5∶1，保證技能訓(xùn)練的時間和效果。

3.3 整合課程，強化應(yīng)用能力和崗位能力

“4.5+1.5”人才培養(yǎng)模式在實現(xiàn)課程整體優(yōu)化的前提下，要通過課程整合、課程內(nèi)容改革等手段，逐步減少課內(nèi)總學(xué)時。本著“必需、夠用”的原則，對課程內(nèi)容進行合理的調(diào)整，強化對學(xué)生實際應(yīng)用能力和崗位能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)“零距離上崗”的教育目標。

3.4 加強專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理

認識實習(xí)采用校內(nèi)外集中實習(xí)的方式，通過加強出勤考核和交實習(xí)報告的方式，必要的情況下，對學(xué)生進行口試進行管理，保證達到實習(xí)效果。

測量實習(xí)采用校內(nèi)分組且每組安排一個指導(dǎo)教師的實習(xí)方式，由指導(dǎo)教師進行出勤考核，再加上學(xué)生每個人要交實結(jié)。每組交內(nèi)外業(yè)資料和圖形，且對每名學(xué)生進行經(jīng)緯儀和水準儀觀測的考核方式，經(jīng)緯儀和水準儀的考核，必須操作正確，閉合差符合要求，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，否則定為不及格。因為是每個人單獨進行操作考核，學(xué)生的實習(xí)非常認真，測量水平非常過硬，受到施工和就業(yè)單位的好評。

建筑材料綜合實驗實訓(xùn)采用校內(nèi)實驗室分組，且每個實驗都安排一個指導(dǎo)教師和若干個實驗教師進行指導(dǎo)的實習(xí)方式，由實驗教師進行出勤考核，再加上每人交試驗報告和試驗總結(jié)，還對每名學(xué)生進行口試，通過抽題簽的方式來進行實訓(xùn)口試考核，以督促每個同學(xué)認真實習(xí)，實驗效果比較理想。

施工實訓(xùn)是建筑工程技術(shù)專業(yè)非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標起著十分重要的作用。采用分散學(xué)生到校外各施工現(xiàn)場，現(xiàn)場指定技術(shù)人員隨時進行指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)老師定期到工地走訪和電話網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的實訓(xùn)管理方式，隨時掌握著學(xué)生的實習(xí)情況，保證施工過程的真實；學(xué)生實訓(xùn)結(jié)束后，每人要交實習(xí)報告、每周周記和實習(xí)單位鑒定，還有口試抽查，以保證施工實訓(xùn)效果。實踐證明，這種分散實訓(xùn)的效果非常好，學(xué)生在實訓(xùn)過程中非常認真努力，不但真正掌握了施工技術(shù)，而且也同時讓實習(xí)單位了解了自己，80～90%的單位都愿意接收專業(yè)實習(xí)的學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

崗位實訓(xùn)是學(xué)生畢業(yè)前針對建筑工程企業(yè)技術(shù)崗位的崗位實際訓(xùn)練。通過實訓(xùn)使學(xué)生對建筑工程企業(yè)管理、工程項目管理、工程施工及管理，以及工程監(jiān)理等各崗位有較詳細的了解，并且在導(dǎo)師的指導(dǎo)下能夠獨立勝任其中某一個或幾個崗位的工作，使學(xué)生畢業(yè)后能夠零距離的勝任建筑工程企業(yè)技術(shù)崗位的工作。因為有18周的施工實習(xí)墊底，絕大多數(shù)同學(xué)此時都能夠承擔(dān)建筑工程企業(yè)的某個技術(shù)崗位，為零距離就業(yè)打下

了比較牢固的基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

改革課程教學(xué)的評價觀念， 構(gòu)建技能訓(xùn)練占優(yōu)的人才培養(yǎng)模式，整合課程內(nèi)容，強化應(yīng)用能力和崗位能力，建立以教育理論為指導(dǎo)、學(xué)生實踐技能為核心的評價體系，并付諸實施，必將大大提高高職學(xué)生實踐操作技能和職業(yè)崗位能力，為社會培養(yǎng)出職業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的技能型人才。

參考文獻

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篇4

關(guān)鍵詞 認識實習(xí) 教學(xué)模式 建筑工程 技術(shù)專業(yè)

《認識實習(xí)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過專業(yè)認識實習(xí)，使學(xué)生直接接觸實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入專業(yè)領(lǐng)域，建立一定感性認識，初步了解專業(yè)概況，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，目前大部分的教學(xué)模式就是參觀施工現(xiàn)場，這樣并不能全面的發(fā)揮認識實習(xí)課程的作用，本文根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生特點，做了更多更豐富的教學(xué)模式嘗試，取得了一定的效果。

一、實地參觀

1.校內(nèi)參觀。校內(nèi)參觀的目的是在指導(dǎo)老師的講解下，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉房屋構(gòu)造和裝修做法，了解建筑材料的特性及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積極利用身邊已有建筑物，提高自身的觀察能力和欣賞水平，積累實踐經(jīng)驗。要求學(xué)生做好筆記，記錄指導(dǎo)老師的講解要點以及需要思考的問題。

2.校外參觀。校外參觀的目的是通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現(xiàn)場比較，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。參觀實際建筑，進一步提高學(xué)生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學(xué)理論知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

通過實習(xí)，與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡，培養(yǎng)學(xué)生勞動的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

這要求學(xué)生做好筆記，記錄現(xiàn)場工程師的講解要點以及需要思考的問題。

二、收集1-2項著名建筑物資料

1.世界名筑的資料收集。為了培養(yǎng)學(xué)生對建筑工程技術(shù)專業(yè)的興趣和收集資料的能力，讓學(xué)生去關(guān)注世界上非常有名的現(xiàn)代建筑，了解世界先進的技術(shù)、材料、工藝等，并收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學(xué)知識品評著名建筑的優(yōu)缺點，作為實習(xí)報告的一部分。

2.中國魯班獎項目的資料收集。這個環(huán)節(jié)除了培養(yǎng)學(xué)生對建筑工程技術(shù)專業(yè)的興趣和收集資料的能力以外，最主要的是了解中國建筑最高獎項――魯班獎的由來和意義，以及關(guān)注國內(nèi)先進的施工技術(shù)水平和先進的材料、工藝等，進行國內(nèi)外的對比，提高學(xué)習(xí)積極性，爭做國家棟梁人才，趕超世界先進水平。收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學(xué)知識品評魯班獎建筑的優(yōu)缺點，作為實習(xí)報告的一部分。

三、課堂匯報

建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生是面向施工生產(chǎn)一線的懂技術(shù)、會管理的應(yīng)用型人才，所以語言表達能力和管理能力是必不可少的，并結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)的特點，設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。

學(xué)生依次上講臺，用PPT匯報自己收集的世界名筑和中國魯班獎項目，匯報完成后，負責(zé)答疑同學(xué)們提出的疑問。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)是最積極地，為了盡善盡美，他們總是會很認真地做好充足的準備，不僅培養(yǎng)了對專業(yè)的興趣，而且專注力也得到了鍛煉，所以效果非常好。

四、撰寫認識實習(xí)報告

實習(xí)報告是反映學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容理解的深度，也反映學(xué)生分析和歸納問題的能力。實習(xí)報告是評定實習(xí)成績的重要依據(jù)。實習(xí)結(jié)束時學(xué)生應(yīng)按實綱的要求，進行全面的分析和總結(jié)，及時寫出實習(xí)報告。認識實習(xí)報告需要涵蓋認識實習(xí)的所有環(huán)節(jié)，心得體會、收獲總結(jié)以及參觀時老師提出的思考題的解答。

五、答辯

認識實習(xí)按一門獨立課程考核記分，認識實習(xí)成績按出勤、匯報情況、實習(xí)報告以及答辯四項嚴格考核?？己顺煽兎峙鋱D見圖1所示。

圖1 考核成績分配圖

答辯環(huán)節(jié)是為了督促學(xué)生認真對待認識實習(xí)這門課程，根據(jù)學(xué)生自己撰寫的實習(xí)報告，指導(dǎo)老師提出問題，學(xué)生閉卷解答，這是專門增加的一門考核手段。成績的評定要按課程的目的要求，突出學(xué)生獨立解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新性的評定。按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。

六、結(jié)束語

《認識實習(xí)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)非常重要的一門實踐課程，主要通過實踐參觀的方法引導(dǎo)學(xué)生進入專業(yè)領(lǐng)域，建立感性認識。本文在原有實踐參觀的的基礎(chǔ)上，增加了收集著名建筑物資料、匯報、撰寫實習(xí)報告和答辯等教學(xué)模式，更加豐富了認識實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實際、收集資料、語言表達以及寫作等綜合能力，經(jīng)過三年的教學(xué)實踐證明，效果顯著。

參考文獻

[1]張寶，曹璇，郭華軍.關(guān)于工科專業(yè)認識實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[ J ].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007.

篇5

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)現(xiàn)狀；內(nèi)容構(gòu)成；改革方案

高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是建筑工程技術(shù)專業(yè)一個極其重要的實踐環(huán)節(jié)，是對各門課程理論學(xué)習(xí)與實踐的全面總結(jié)，是學(xué)生從單一課程的學(xué)習(xí)到解決整個工程問題的升華，是學(xué)生對已學(xué)知識融會貫通的教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生獨立創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)工作能力和思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)以及事業(yè)心和責(zé)任感等方面素質(zhì)的提高也有很大的幫助。

畢業(yè)設(shè)計的過程也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練過程。通過畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以增強學(xué)生的動手能力和綜合分析與解決問題的能力。切實做好該教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生畢業(yè)后從事施工、監(jiān)理或設(shè)計、造價等方面的工作都具有很重要的現(xiàn)實意義。因此，如何適應(yīng)高職教學(xué)的特性和高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，做好畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，值得深入探討與思考。

本文結(jié)合教學(xué)實踐，試對建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀和內(nèi)容進行分析，并提出畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的方案。

畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀和內(nèi)容構(gòu)成的分析

（一）畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)基本上沿用傳統(tǒng)的做法，即在最后一個學(xué)期集中8～10周的時間進行。其內(nèi)容是要求學(xué)生在該時間段內(nèi)完成某一多層民用（公共）建筑的施工圖設(shè)計。在實際實施過程中，最后所取得的畢業(yè)設(shè)計成果往往只能達到以下層次：（1）建筑部分僅僅達到方案與擴初之間。（2）結(jié)構(gòu)部分只能完成某一局部樓層的梁板設(shè)計或某一框架的設(shè)計。（3）結(jié)構(gòu)計算采用手算。（4）施工圖表達不完整。

這樣的教學(xué)成果與實際工程的施工圖設(shè)計存在很大的差距，學(xué)生只能初步地了解整個建筑物設(shè)計過程的皮毛，效果不甚理想。很多學(xué)生畢業(yè)時，對施工圖特別是結(jié)構(gòu)圖的識讀能力很差，遠遠達不到高職教育的培養(yǎng)目標。

（二）畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的構(gòu)成分析

從以往的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容構(gòu)成來看，整個畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容可分為以下幾個部分：

建筑部分要求學(xué)生對某一多層民用（公共）建筑進行建筑設(shè)計。內(nèi)容包括方案設(shè)計、構(gòu)造設(shè)計等。與之相關(guān)的課程有《房屋建筑學(xué)》、《計算機輔助設(shè)計》等。

結(jié)構(gòu)部分要求學(xué)生運用所學(xué)知識對其設(shè)計的建筑方案進行相應(yīng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計。內(nèi)容包括上部結(jié)構(gòu)設(shè)計和基礎(chǔ)設(shè)計。與之相關(guān)的課程有《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《結(jié)構(gòu)抗震》、《計算機輔助設(shè)計》以及必要的建筑力學(xué)知識等。

施工圖繪制要求學(xué)生按照規(guī)范要求把建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計成果用施工圖的形式表達出來。與之相關(guān)的課程有《制圖》、《CAD》、《計算機輔助設(shè)計》等。

從畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容構(gòu)成和教學(xué)環(huán)節(jié)的分析可以看出，整個畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程實際上是本科教育方式的一個壓縮版。

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的改革方案

隨著社會的發(fā)展和專業(yè)的細分，高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)面向的將是多樣的建筑工程工種。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)階段對整個建筑工程的構(gòu)成有比較全面的了解，才能在畢業(yè)以后很快地適應(yīng)所面臨的不同工種的需要，以實現(xiàn)“零距離上崗”的培養(yǎng)目標。因此，有必要把畢業(yè)設(shè)計做得更深、更細，使學(xué)生能夠把握建筑工程的整局，提高識讀施工圖的能力，使掌握的知識能夠直接指導(dǎo)具體的實際工作。

對于學(xué)制三年的高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，要在比較緊張的時間內(nèi)完成比較深入的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，按照傳統(tǒng)的做法的確存在一定的困難。但是，通過對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的分析，按照理論“必需、夠用”的原則，在教學(xué)中采取一些必要的措施和手段，對課程設(shè)置和課程教學(xué)要求等進行一系列的改革，就可以突破傳統(tǒng)的“本科壓縮型”的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方式，收到更好的教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，各門課程之間相互獨立，每門課程、課程設(shè)計的目的僅僅是為滿足本課程的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目的，很少考慮到與其他課程之間的連續(xù)性、互補性。局部獨立性較強，整體性較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得不到良好的連續(xù)性、系統(tǒng)性和整體意識的訓(xùn)練，工程整體觀念模糊。

筆者根據(jù)高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)制中的課程特點，剖析課程設(shè)置和課程的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)體會，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)和相關(guān)課程提出“分解融合”、“整合提高”、“匯總完善”的教學(xué)改革方案，以期達到更好的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果。

（一）分解融合

該階段是把畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容有意識地提前分解到各個相關(guān)課程中，消化解決畢業(yè)設(shè)計的部分內(nèi)容，即畢業(yè)設(shè)計向前延伸。同時也讓學(xué)生在各個課程的學(xué)習(xí)中具有明確的目的性，從而使各個課程的教學(xué)環(huán)節(jié)形成連續(xù)性和系統(tǒng)性，即以畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容為基線貫穿整個學(xué)制中各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在局部學(xué)習(xí)中逐步建立和培養(yǎng)全局觀念。具體做法如下：（1）在《制圖》課程中著重培養(yǎng)學(xué)生建筑和結(jié)構(gòu)圖的表達方式?？梢酝ㄟ^抄繪、測繪、閱讀等方式加強學(xué)生的感性認識和動手能力，為施工圖繪制打下基礎(chǔ)。（2）在《房屋建筑學(xué)》課程中把畢業(yè)設(shè)計項目作為課程設(shè)計題目布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)計中，在教師指導(dǎo)下完成建筑方案的設(shè)計內(nèi)容。在課程學(xué)習(xí)中著重掌握建筑構(gòu)造和各種細部構(gòu)造，同時在教學(xué)中讓學(xué)生識讀實際工程的施工圖，對建筑施工圖的表達初具概念。（3）在《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》及《結(jié)構(gòu)抗震》等課程中，讓學(xué)生帶著建筑方案進入結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)，在課程設(shè)計中解決結(jié)構(gòu)的布置，掌握結(jié)構(gòu)概念設(shè)計以及結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原理和構(gòu)造要求，掌握最新結(jié)構(gòu)施工圖的表達方式和識讀能力，為最后的結(jié)構(gòu)設(shè)計打下基礎(chǔ)。（4）在《地基基礎(chǔ)》課程中有針對性地解決項目中的地基基礎(chǔ)問題，掌握常見的基礎(chǔ)設(shè)計方法。（5）在《計算機輔助設(shè)計》課程中，主要解決有關(guān)建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件應(yīng)用的問題以及繪制施工圖的方法。

在各個相關(guān)的課程中，教師可以通過讓學(xué)生較多地閱讀與實際工程相應(yīng)的施工圖來培養(yǎng)學(xué)生的感性認識。要做好這一階段的教學(xué)工作，還必須做好同各學(xué)科教師的溝通工作，在課程設(shè)計中加強輔導(dǎo)師資力量，才能為后續(xù)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）整合提高

在所有課程結(jié)束后，同樣集中8～10周左右的時間對學(xué)生所做的項目進行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計的整合，并從施工圖設(shè)計的角度對項目進行提高。（1）用2周左右的時間對建筑方案進行細化加深，使之達到介于擴初和施工圖的水平。其中包括方案的細化、構(gòu)造的明確以及裝修材質(zhì)的確定等相關(guān)內(nèi)容。（2）在建筑部分基本完善的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師從全局的觀念對學(xué)生進行輔導(dǎo)，深入講解軟件的使用方法和注意事項。學(xué)生用2周左右的時間，采用電算的方法解決結(jié)構(gòu)計算問題，同時整理必要的電算資料。

（三）匯總完善

在前述基礎(chǔ)上，利用3～4周左右的時間匯總建筑、結(jié)構(gòu)的設(shè)計成果，進行建筑、結(jié)構(gòu)的施工圖繪制。該過程可以讓學(xué)生重新閱讀同類工程實際的施工圖，有比對性地繪制施工圖，從而使畢業(yè)設(shè)計的成果進一步完善。

當然，要切實保證做好畢業(yè)設(shè)計工作，實現(xiàn)教學(xué)改革目標，必須具備一定的教學(xué)軟硬件條件：（1）有一支具有實踐經(jīng)驗的師資隊伍。（2）有建筑CAD輔助設(shè)計軟件，結(jié)構(gòu)CAD輔助設(shè)計軟件。（3）有可供學(xué)生上機的電腦機房。（4）有國家頒布的與現(xiàn)行建筑工程相關(guān)的《規(guī)范》和《規(guī)程》以及國家和地方的標準圖集等相應(yīng)的技術(shù)資料。

綜上所述，高職高專類的建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)可以采用項目目標化管理方法，只要安排合理，措施到位，完全可以將畢業(yè)設(shè)計做得更加完善，從質(zhì)量上有較大的提高，從而使培養(yǎng)出來的學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)有比較完整的概念，具有較強的識圖讀圖能力，能夠更快地適應(yīng)將要面臨的建筑工程各個工種的需要，實現(xiàn)教育與崗位的“零距離”對接，體現(xiàn)高職高專教育的特色。

參考文獻

篇6

建筑設(shè)備工程是建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑施工與管理專業(yè)的主要課程之一,該課程主要培養(yǎng)學(xué)生具有建筑給水與排水、消防、供熱供燃氣、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、建筑供配電、電氣照明、防雷與接地、建筑弱電的專業(yè)基本知識,以及掌握這些基本知識和技術(shù)所必備的基本理論;培養(yǎng)學(xué)生能識讀建筑設(shè)備各系統(tǒng)的施工圖,以便能從事安裝工程計價工作,或在設(shè)計和施工中,能與建筑設(shè)備工程協(xié)調(diào)配合。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,高檔次、設(shè)備完善的建筑物越來越多的涌現(xiàn),作為建筑類各專業(yè)的工程技術(shù)人員,掌握建筑設(shè)備的基本知識是十分必要的。目前該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在不足,因此,對建筑設(shè)備課程的教學(xué)改革研究具有重要的意義。

1 現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題

多年來,建筑設(shè)備工程仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,內(nèi)容較為繁雜,教學(xué)過程中重理論,輕實踐,使得該課程的教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響,具體來說,現(xiàn)階段的教學(xué)過程中存在以下問題。

1.1 教學(xué)目標方面

《建筑設(shè)備工程》內(nèi)容包括“建筑給水排水”、“暖通工程”、“電氣自動化”幾個專業(yè)的內(nèi)容,知識面廣、實踐性和應(yīng)用性都非常強,對于不同專業(yè)的學(xué)生,教學(xué)目標上的側(cè)重點應(yīng)該不一樣,例如,建筑工程技術(shù)專業(yè),主要是培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)現(xiàn)場施工和管理人員,故課程教學(xué)側(cè)重于設(shè)備施工圖的識讀以及施工時各工種協(xié)調(diào)問題等內(nèi)容;建筑經(jīng)濟管理專業(yè),側(cè)重于建筑設(shè)備工程施工圖識讀,增強對工程造價的管理能力;建筑設(shè)計、裝飾工程專業(yè),側(cè)重與對管線所需的空間要求的認識和設(shè)備用房面積、位置的確定;監(jiān)理專業(yè)必須具備以上共項。但目前,受到教學(xué)資源的限制,對該課程教學(xué)目標的劃分存在不明確的問題,側(cè)重點不突出。

1.2 教學(xué)過程方面

《建筑設(shè)備工程》課程的內(nèi)容主要是各種類型工程設(shè)備的原理、構(gòu)成與安裝施工等,作為一門工程實用性課程,在以課堂理論教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,還應(yīng)特別加強其實踐性教學(xué)。如僅采用常規(guī)課堂教學(xué)的方法難以讓學(xué)生有直觀的認識與理解,學(xué)生所接受的感性認識也不強。

1.3 教學(xué)考核方面

該課程的考核方法仍以考試分數(shù)為主,以試卷成績?yōu)橹鞯男问阶鳛樵u價學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標準,這在無形中助長了應(yīng)試教學(xué)的滋生,沒有體現(xiàn)出建筑設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計及應(yīng)用能力的目標,偏離了教學(xué)的方向,影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2 教學(xué)改革的探討意見

2.1 教學(xué)目標設(shè)置

對不同的專業(yè)學(xué)生進行不同的教學(xué)目標設(shè)置,例如:無論是對建筑類專業(yè)還是制冷與空調(diào)專業(yè),對于建筑給排水系統(tǒng)這一部分內(nèi)容,流體力學(xué)的知識都可以省略,而應(yīng)該把重點放在給排水系統(tǒng)的組成與具體設(shè)備的功能與應(yīng)用場合的講解上。因為對于建筑類專業(yè)側(cè)重的是給排水系統(tǒng)與建筑的配合,系統(tǒng)阻力計算可以省略,對于制冷與空調(diào)專業(yè),流體力學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課,有專門的課程開設(shè),在建筑設(shè)備中講授流體力學(xué)是沒有必要的。對于采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)方面內(nèi)容,對于制冷與空調(diào)專業(yè)存在較大的重復(fù),可以省略。

2.2 增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

把教學(xué)的邏輯主線定位于實踐活動,理論作為實踐的輔助,以夠用為度,要求學(xué)生邊干便學(xué),在校內(nèi)實訓(xùn)基地營造職場氛圍,使學(xué)生有身臨其境的感覺,力求在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)掌握職業(yè)崗位急需的專業(yè)知識和崗位技能,嘗試采用到施工安裝工地現(xiàn)場進行實踐性教學(xué)的方法。例如講解水系統(tǒng)的管網(wǎng)設(shè)置與敷設(shè)時,可以讓學(xué)生在宿舍的衛(wèi)生間等處觀察各種不同類型的衛(wèi)生器具,了解管道布置與安裝的方法;在講到給排水管件、閥門及給水設(shè)備時,教師可以把一些管件、閥門或者小型水泵帶入課堂,結(jié)合實物進行講解;在講解空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)時在學(xué)校綜合樓或大型商場等裝有集中式中央空調(diào)的建筑物內(nèi)進行現(xiàn)場講解,直接觀看制冷機、冷凝器、表面式冷卻器、百頁窗式送回風(fēng)口、風(fēng)管風(fēng)道等設(shè)備;講解電氣照明時可直接利用教室里的照明設(shè)備如熒光燈等進行分析與講解;亦可請進一些具有豐富現(xiàn)場施工經(jīng)驗的工程技術(shù)人員舉行各類講座,加強課程內(nèi)容與工程實際的聯(lián)系。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

針對目前《建筑設(shè)備》課程課時少,內(nèi)容繁雜的情況,按傳統(tǒng)的授課教學(xué)方式,很難達到相應(yīng)的教學(xué)目標。而借助于多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,將抽象的知識制成多媒體課件,通過文字、圖像、動畫等信息形象地勾畫出建筑設(shè)備的真實情況以及與建筑的配套關(guān)系。例如:在講到濕式自動噴淋滅火系統(tǒng)時,如果只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生通常需要花費很多時間去思考它的工作工程;但如果采用濕式自動噴淋滅火系統(tǒng)的演示動畫,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且更能直觀的表達它的工作工程。

2.4 全方位考核體系

將過去以試卷成績?yōu)橹鞯男问礁臑檎鹿?jié)練習(xí)、識圖練習(xí)、操作練習(xí)、試卷練習(xí)結(jié)合的形式,可以嘗試結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié),教師給予每個學(xué)生實踐的機會,如布置一個施工圖的識讀的題目,然后根據(jù)完成情況打分,在期末考試中,增加答辯環(huán)節(jié),全方位考核學(xué)生的綜合能力,防止高分低能。

3 結(jié)語

建筑設(shè)備工程的發(fā)展體現(xiàn)了建筑業(yè)和建筑科技的發(fā)展態(tài)勢,隨著科學(xué)技術(shù)更迅猛的發(fā)展,建筑業(yè)的科技含量將越來越高,其中高科技含量將更多地體現(xiàn)在建筑設(shè)備各設(shè)備、附件、自控要求和各專業(yè)的協(xié)調(diào)配套上?？梢灶A(yù)見《建筑設(shè)備》課程必將成為非設(shè)備專業(yè)一門非常重要的專業(yè)技術(shù)課程。該課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生對建筑設(shè)備基本理論的掌握及工程應(yīng)用能力提高。因此應(yīng)該根據(jù)各專業(yè)的需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)方法與考核方式,才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才。

參考文獻

篇7

山西省是我國煤炭、焦碳、冶金、重化工基地，作為區(qū)域性建設(shè)需要山西高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)大量具有新形勢下人才關(guān)鍵能力（個人能力、專業(yè)能力、社會能力）的、從事工業(yè)建筑施工一線的高技能型人才。山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)始建于1956年，在多年的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革中，初步形成了以冶金建筑人才為專業(yè)培養(yǎng)目標、以冶金建筑施工為專業(yè)服務(wù)方向的專業(yè)特色。2007年被國家教育部、財政部確定為國家重點建設(shè)示范專業(yè)，通過企業(yè)調(diào)研、學(xué)習(xí)國外先進的職業(yè)教育理念和方法論，進行了基于施工生產(chǎn)工作過程系統(tǒng)化新課程體系的改革。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的需求

通過邀請企業(yè)專家座談，企業(yè)調(diào)研，分析職業(yè)（執(zhí)業(yè)）崗位任務(wù)，明確建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)范圍，主要涉及建筑施工總承包企業(yè)中施工現(xiàn)場技術(shù)與管理領(lǐng)域、建筑專業(yè)化公司（地基與基礎(chǔ)、土石方、建筑裝修裝飾、混凝土、鋼結(jié)構(gòu)、工業(yè)構(gòu)筑物、工業(yè)爐窯砌筑工程等）生產(chǎn)與管理領(lǐng)域、房地產(chǎn)開發(fā)及建設(shè)工程咨詢等領(lǐng)域，而且50%以上的畢業(yè)生將從事施工員崗位的現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)工作。

二、當前高職建筑工程技術(shù)專業(yè)存在的問題

1.專業(yè)能力培養(yǎng)不全面山西省設(shè)置建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，絕大多數(shù)專業(yè)培養(yǎng)均以民用建筑施工為主，涉及工業(yè)建筑施工的院校寥寥無幾。而作為煤炭、焦碳、冶金、重化工基地的山西省，工業(yè)建筑占基本建設(shè)投資的比例較大，需要大量從事工業(yè)建筑施工的技術(shù)人員。而且全國8所設(shè)置建筑工程技術(shù)專業(yè)冶金類高職院校中，以冶金建筑施工為專業(yè)方向的較少，學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容不能很好的適應(yīng)冶金建筑企業(yè)的實際工作崗位需求。2.教學(xué)模式和課程設(shè)置不利技能的培養(yǎng)現(xiàn)行的教學(xué)模式仍然是從學(xué)科建設(shè)目的出發(fā)，實行理論與實踐的“二元”教學(xué)模式。課程設(shè)置也脫離建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）崗位所對應(yīng)的典型工作任務(wù)領(lǐng)域的職業(yè)能力培養(yǎng)要求。

三、人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革

1.大力開展校企合作教育，實踐“工學(xué)交替、三崗實訓(xùn)”的5111工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。建筑工程技術(shù)專業(yè)將三學(xué)年劃分為8個學(xué)期，其中5個學(xué)期為職業(yè)人所必需的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識、職業(yè)技能的校內(nèi)教學(xué)，3個學(xué)期為“識崗”、“頂崗”和“上崗”的企業(yè)教學(xué)，形成校企合作、工學(xué)交替的職業(yè)教育過程。校內(nèi)教學(xué)：前兩學(xué)期的校內(nèi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素質(zhì)，形成初步的職業(yè)意識和職業(yè)基礎(chǔ)能力；后三個校內(nèi)學(xué)期，緊緊圍繞職業(yè)核心能力的形成，進行專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)；通過利用新建的4個校內(nèi)實訓(xùn)車間，采取學(xué)做一體的學(xué)習(xí)模式，達到建筑工程施工能力、項目管理能力的提高，為“三崗實訓(xùn)”的實施奠定基礎(chǔ)。企業(yè)教學(xué)：“識崗”教學(xué)即通過熟悉施工現(xiàn)場環(huán)境，增加感性認識，解決對建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)類型、建筑施工工藝、建筑設(shè)備機具等的認識和理解，樹立專業(yè)思想，培養(yǎng)職業(yè)意識。“頂崗”教學(xué)即學(xué)生在施工生產(chǎn)第一線的施工、監(jiān)理、咨詢等崗位上改變學(xué)生身份，進入學(xué)徒角色，直接參與工程生產(chǎn)，在施工中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，實實在在進行技能訓(xùn)練?！吧蠉彙苯虒W(xué)即學(xué)生在第3學(xué)年的最后一個學(xué)期，到預(yù)就業(yè)單位提前上崗進行工作，以企業(yè)準職工的身份，提前完成工作見習(xí)期。2.學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育理論和方法論，構(gòu)建以施工工作過程行動為導(dǎo)向及系統(tǒng)化的課程體系。例如，按照正式施工階段各崗位所需施工測量能力、施工現(xiàn)場管理能力、主要工程基本操作能力、施工質(zhì)量控制能力、施工安全管理能力等，開設(shè)《建筑工程測量》、《施工組織設(shè)計實務(wù)》、《施工管理實務(wù)》等相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時，改變傳統(tǒng)《建筑結(jié)構(gòu)》與《施工技術(shù)》課程的內(nèi)容分置，基于施工工作過程系統(tǒng)化，針對性地設(shè)置《地基與基礎(chǔ)工程施工》、《混凝土結(jié)構(gòu)施工》、《鋼結(jié)構(gòu)施工》、《砌體結(jié)構(gòu)施工》和《建筑功能性工程施工》等學(xué)習(xí)課程。隨著山西經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和支柱產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，需要大量從事工業(yè)建筑施工的技能人才，特別是冶金行業(yè)以“重、大、笨”為特點的廠房和構(gòu)筑物建筑，更需要有一批精通冶金建筑施工的高技能人才。因此，建筑工程技術(shù)專業(yè)及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出以冶金行業(yè)建筑人才需求為專業(yè)服務(wù)目標，以冶金建筑施工為專業(yè)建設(shè)特色。將《房屋建筑構(gòu)造》、《建筑制圖》與《建筑CAD》整合成《建筑工程施工圖識讀與繪制》，其中加大了工業(yè)建筑施工圖識讀與繪制；新增《工業(yè)構(gòu)筑物認識》、《冶金爐窯砌筑》等學(xué)習(xí)課程，并在其它專業(yè)核心學(xué)習(xí)課程中加大工業(yè)建筑部分的比重，形成以冶金工業(yè)建筑為側(cè)重點的專業(yè)特色課程結(jié)構(gòu)。同時繼續(xù)推行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方式，將課程標準、企業(yè)用人標準、職業(yè)資格考核內(nèi)容相融通，并將職業(yè)道德教育滲透到教學(xué)過程中，學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，逐步實現(xiàn)“證考合一”。

篇8

關(guān)鍵詞:卓越工程師;培養(yǎng)計劃;建筑工程管理

0引言

隨著我國行業(yè)的不斷完善已經(jīng)經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，施工企業(yè)以及建設(shè)行業(yè)對于高素質(zhì)工程管理人才的需求也越來越強烈，因此，建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)水平也需要和社會廣大需求同步。所以，推廣全新的教學(xué)體制、改進當前的教學(xué)模式，完善和充實專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、加快教學(xué)方法革新、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路是當前教學(xué)改革以及經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。本文探討了當前學(xué)校在工程管理人員培養(yǎng)方面的改革策略，希望為相關(guān)人士提供有益借鑒。

1落實校企共建的模式

在卓越計劃下，對于建筑工程管理人才的培養(yǎng)需要充分聯(lián)系工程的實際情況，并且關(guān)注當前建筑行業(yè)對于人才的需求，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征，充分結(jié)合實踐能力和理論知識培養(yǎng)。學(xué)校采用的培養(yǎng)方案需要借助校企合作的平臺來進行實踐教學(xué)，利用企業(yè)和學(xué)校在不同方面的資源優(yōu)勢以及環(huán)境優(yōu)勢來提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在校企共建模式下，要邀請企業(yè)全面參與到人才培養(yǎng)計劃以及專業(yè)教學(xué)大綱擬定中。學(xué)校需要保證學(xué)生在企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)、認識實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生甚至可以在完成畢業(yè)設(shè)計。同時，學(xué)校可以建設(shè)并且應(yīng)用各種教學(xué)平臺(比如科研平臺、實踐平臺以及中外合作平臺)，進而為學(xué)生提供具有實際應(yīng)用價值和操作性強的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和工程人員、教師共同開展對于工程技術(shù)問題的創(chuàng)新和研究，讓學(xué)生最終掌握實用、專業(yè)和系統(tǒng)的建筑工程管理知識內(nèi)容，發(fā)展成優(yōu)秀人才［1］。在卓越計劃下，不僅需要通過校企合作來培養(yǎng)工程師，學(xué)校還需要充分利用校企合作的平臺來提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛煉。比如，企業(yè)和學(xué)校可以共同開創(chuàng)教師掛職鍛煉體系，讓教師能夠獲得在企業(yè)掛職鍛煉的機會。學(xué)校還可以在職稱評定以及崗位考核中強調(diào)教師企業(yè)掛職培訓(xùn)的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業(yè)工程實踐的要求，對于具備豐富工程經(jīng)驗的教師，學(xué)習(xí)需要給予一定的鼓勵［2］。

2關(guān)注土木工程技術(shù)課堂的核心地位

對于建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，需要明確以下目標:“培養(yǎng)具有土木工程施工技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設(shè)行業(yè)項目的投資和決策，同時具備全過程管理能力的高級復(fù)合型人才。在這個人才培養(yǎng)目標下，建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以分為四個平臺類型:工程法律課程、工程管理課程、工程經(jīng)濟課程以及工程技術(shù)類課程。依據(jù)“卓越計劃”中培養(yǎng)工程師的要求和目標以及當前學(xué)生的實際就業(yè)情況，需要突出技術(shù)類課程的核心地位，相應(yīng)的教學(xué)計劃和目標制定需要傾向于技術(shù)類課程，對于技術(shù)類課程課時以及數(shù)量的內(nèi)容需要合理安排［3］。

3培養(yǎng)復(fù)合型的人才

在當前人才競爭激烈的年代，對于人才的培養(yǎng)需要具有更高的目標，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，學(xué)生不僅需要掌握一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，還需要具備創(chuàng)新精神并且可以分析和解決實際問題。在實際教學(xué)中，學(xué)校需要加強土木工程、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術(shù)。學(xué)校需要培養(yǎng)可以在眾多的建筑工程建設(shè)項目中負責(zé)全過程管理、項目咨詢以及決策的人才。需要培養(yǎng)具備項目監(jiān)理師、注冊造價師以及注冊建造師能力素質(zhì)的、實踐能力較強的復(fù)合型人才。

4結(jié)語

綜上所述，各學(xué)校需要加快建設(shè)完善的建筑工程管理教育體制，進而形成符合行業(yè)需求并且適應(yīng)經(jīng)濟需求的建筑工程管理培養(yǎng)制度、知識層次以及教學(xué)體系，進而滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)對于土木專業(yè)工程師的需求。

參考文獻:

［1］付志霞．工程管理專業(yè)應(yīng)用型“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式探索［J］．中國電力教育，2014(05):21－22．

［2］王煊，楊增科．基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)［J］．中國電力教育，2012(10):75－76．

篇9

1. 面向?qū)I(yè)崗位群和能力培養(yǎng)，采用CBE模式和“雙元制”教學(xué)模式，構(gòu)建實踐模塊化課程，組織實踐教學(xué)體系

根據(jù)CBE能力本位模塊課程，把不同專業(yè)從事的不同崗位群進行職業(yè)分解。根據(jù)從事工作的崗位職責(zé)直接確定各項職業(yè)的綜合能力和對應(yīng)于各項能力形成相應(yīng)的教學(xué)模塊，對學(xué)生進行培養(yǎng)，使學(xué)生直接到生產(chǎn)一線進行鍛煉。強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)寬泛性，課程設(shè)置的綜合化，注重與技能緊密相關(guān)的知識傳授和能力培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)用職業(yè)群及課程設(shè)計，推動職業(yè)群所需的基礎(chǔ)性與共通性的知識和技能，進行系統(tǒng)整合，使學(xué)生在掌握公共知識和技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人興趣選擇某一個或幾個特定職業(yè)崗位，這樣學(xué)生可以利用較短時間有效地學(xué)習(xí)一種職業(yè)或多種職業(yè)的能力。

2.借助“學(xué)工交替”，實現(xiàn)教學(xué)實習(xí)與校外實訓(xùn)的接軌

通過校企聯(lián)合，走工學(xué)交替的教學(xué)模式，調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。本著突出本專業(yè)、本領(lǐng)域新的知識點、新技術(shù)和能力，來完善課程設(shè)置，編制最適合地方特色的實踐教學(xué)體系。實踐課程要面向崗位群，確定各項能力指標和技術(shù)要求。在教學(xué)上打破傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)適銷對路的有用人才，通過實習(xí)指導(dǎo)書和職業(yè)技能鑒定加強校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)。

3.注重實習(xí)的效果，實現(xiàn)“雙證制”，加強職業(yè)能力考核

在加大專業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上，實踐教學(xué)體系中要引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書（含英語、計算機、普通話等級證）的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取土建施工員、土建預(yù)算員、材料員、質(zhì)檢員等專業(yè)管理上崗證和鋼筋工、磚瓦工、抹灰工等建筑技能上崗證。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎(chǔ)。

二、實踐教學(xué)體系框架及綜合訓(xùn)練

1.崗位群劃分及實踐模塊分類

以能力培養(yǎng)為目標，強調(diào)高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位的寬泛性，對職業(yè)崗位群進行分析，分析其所需能力，建立模塊化課程。

⑴建筑施工技術(shù)與管理模塊。通過對房屋建筑學(xué)、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)與組織管理、建筑工程項目管理、工程監(jiān)理與質(zhì)量控制等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生重點掌握建筑構(gòu)造節(jié)點處理、建筑物的抄平及放線、施工規(guī)范及技術(shù)、施工進度及網(wǎng)絡(luò)控制以及質(zhì)量事故分析和項目控制。并且通過靈活的考核方式，如答辯、專業(yè)上崗資格證考試、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合鑒定等多種形式加強與市場接軌，與企業(yè)對人才需要標準相銜接。這樣培養(yǎng)的學(xué)生不至于眼高手低，真正達到學(xué)以致用，實而精的效果。

⑵建筑工程預(yù)決算模塊。本模塊包括的課程主要有：工程經(jīng)濟學(xué)、工程招投標與合同管理、工程建設(shè)投資控制、建筑工程定額與預(yù)算、建筑工程定額應(yīng)用等。重點圍繞工程計量規(guī)則和定額應(yīng)用、工程項目招投標書的編寫及項目評析和投資控制等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的工程造價實踐技能。可以讓學(xué)生直接參與到建筑企業(yè)或者模擬建筑工程進行招投標和工程預(yù)決算工作，聘請企業(yè)專家學(xué)者進行指導(dǎo)評議，這樣在培養(yǎng)目標上更加具體化、實用化。

⑶建筑設(shè)計模塊。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況有針對性地對學(xué)生進行建筑設(shè)計模塊教學(xué)，因為建筑設(shè)計不僅僅是一門技術(shù)，而且是一門藝術(shù)，所以建筑設(shè)計應(yīng)該作為拓寬學(xué)生知識面的選修模塊。主要開設(shè)課程應(yīng)包括建筑制圖與AUTO ACD、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、美學(xué)、初步設(shè)計、建筑設(shè)計等，教師可以提供限制條件引導(dǎo)學(xué)生進行中小型建筑方案設(shè)計和建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計。

⑷專業(yè)基本技能和素質(zhì)能力模塊。任何一種專業(yè)其基本能力和素質(zhì)能力都是首要的，沒有良好的基本素質(zhì)，其業(yè)務(wù)水平再高也是一個不合格的員工。而當今社會對人才的需求是全方位的。應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的實際特點靈活安排課程，千萬不要一統(tǒng)到底，這樣不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系框架。實踐實習(xí)體系分為四大塊，即認識實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、校外實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)（頂崗實習(xí)），徹底改變原有理論為主的培養(yǎng)模式。

認識實習(xí)，包括建筑施工圖識圖、參觀施工現(xiàn)場等，了解建筑材料的使用和標準，建筑施工圖的運用以及建筑施工的過程和質(zhì)量控制，使學(xué)生增加感性認識，有助于學(xué)好專業(yè)課，同時對后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的重點有所了解。

教學(xué)實習(xí)，按照實踐大綱和實習(xí)指導(dǎo)書的要求，通過圖紙抄繪、建筑構(gòu)造節(jié)點設(shè)計、建筑測量現(xiàn)場實習(xí)、施工技術(shù)現(xiàn)場操作以及工程預(yù)決算模擬實習(xí)，對建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心能力進行全面的訓(xùn)練。在考核上盡可能與企業(yè)接軌，聘請企業(yè)專業(yè)學(xué)者，尤其是高級技師參與到考核中來，條件允許可以成立企業(yè)參與的考評委員會，以企業(yè)用人的標準衡量學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，或者選用國家技能試題庫的形式加以考核。

校外實習(xí)，是與已簽訂實習(xí)協(xié)議的企事業(yè)單位合作，全面提高學(xué)生各方面專業(yè)技能。要注意實習(xí)單位要有相對穩(wěn)定的指導(dǎo)老師，學(xué)校要進行實習(xí)跟蹤，及時了解學(xué)生的實習(xí)狀況和對新知識、新問題的掌握情況。帶隊教師要善于總結(jié)，找出與企業(yè)標準的差距，以便調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)方法，使之更加完善，更加可行。

畢業(yè)實習(xí)，是學(xué)生綜合提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對不同的學(xué)生按照其發(fā)展方向安排畢業(yè)實習(xí)的崗位，要學(xué)生帶著任務(wù)出去，帶著成果返校。并且要有專人負責(zé)、指導(dǎo)，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

篇10

【關(guān)鍵詞】建筑工程； 技術(shù)管理

前言

提高建筑工程技術(shù)管理水平可以增加建筑企業(yè)的經(jīng)營效益、提高企業(yè)的核心競爭力，并幫助企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，建筑企業(yè)應(yīng)正視自身在技術(shù)管理方面存在的問題，建立健全內(nèi)部技術(shù)管理制度，不斷引進新的技術(shù)管理模式，并加強對技術(shù)人才的管理和工程技術(shù)資料管理，全面提升企業(yè)的工程技術(shù)管理水平。

一、建筑工程技術(shù)管理水平的重要性分析

建筑工程技術(shù)管理貫穿于整個項目工程的施工過程，在建筑施工中起到非常關(guān)鍵的作用。所謂技術(shù)管理，主要針對施工過程中對建筑施工作業(yè)、質(zhì)量檢測、竣工驗收等一系列技術(shù)活動進行管理。技術(shù)管理水平的高低直接影響到施工成本和企業(yè)效益?，F(xiàn)代建筑風(fēng)格越來越豐富多樣，建筑規(guī)模大小、天氣氣候變化、地形地貌特征等因素都會對工程的進度有所影響。施工企業(yè)通過有效的工程技術(shù)管理工作，可以實現(xiàn)施工現(xiàn)場的資源優(yōu)化配置，使施工現(xiàn)場的工作能夠有效展開，降低資源浪費現(xiàn)象，提供資源的使用效率。為保證工期的順利進行，確保工程成本、工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)三者的和諧統(tǒng)一，項目管理部必須不斷加強工程技術(shù)管理。此外，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展進步，各種新型材料和施工技術(shù)如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些新材料和新技術(shù)的運用也對建筑工程技術(shù)管理提出了更高的要求。

二、建筑工程技術(shù)管理現(xiàn)狀分析研究

近年來，建筑施工企業(yè)之間的競爭日趨白熱化，建筑工程技術(shù)管理水平體現(xiàn)出來的競爭優(yōu)勢也顯而易見。很多企業(yè)雖然坐擁雄厚的資金、技術(shù)優(yōu)勢，但是由于受到技術(shù)管理體制不完善，管理水平低下的制約，卻在市場競爭中處于劣勢地位。這些企業(yè)在技術(shù)管理上存在很多問題，主要體現(xiàn)為以下幾方面：

1、技術(shù)管理制度不健全 很多建筑企業(yè)沒有建立技術(shù)管理組織機構(gòu)，技術(shù)責(zé)任制也沒有明確，各部門之間職能交叉、職責(zé)不清。由于技術(shù)責(zé)任制沒有落實，致使各技術(shù)崗位沒有技術(shù)負責(zé)人，大家相互推諉，無人負責(zé)。這種狀況的持續(xù)導(dǎo)致技術(shù)人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質(zhì)量問題。

2、技術(shù)管理人員工作經(jīng)驗和技術(shù)管理水平不足 當前，由于企業(yè)新建項目的不斷增多，建筑企業(yè)對技術(shù)管理人才的需求越來越大。同時，地產(chǎn)行業(yè)和監(jiān)理單位不斷吸收技術(shù)管理人才，這更加劇了建筑企業(yè)人才短缺。目前很多建筑企業(yè)的在崗技術(shù)管理人員通常達不到技術(shù)管理的要求，并且一些技術(shù)管理人員身兼數(shù)職，同時負責(zé)多個項目的技術(shù)管理工作。由于這些人員的工作經(jīng)驗和技術(shù)水平不足的制約，導(dǎo)致建筑企業(yè)的工程技術(shù)管理整體水平無法提升。

3、技術(shù)管理模式陳舊，創(chuàng)新性不足 技術(shù)管理的核心在于不斷改革創(chuàng)新。新的管理方式和管理經(jīng)驗的注入對于提高技術(shù)管理水平有很大的作用。大多數(shù)建筑企業(yè)因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本動力，企業(yè)要想在未來的市場競爭中取得優(yōu)勢地位，就必須致力于創(chuàng)新，提高企業(yè)的技術(shù)管理水平，提升企業(yè)的核心競爭力。

4、建筑工程技術(shù)資料管理不到位 建筑工程技術(shù)資料管理也是工程技術(shù)管理中的關(guān)鍵部分，容不得半點馬虎。施工過程中會產(chǎn)生各種工程資料，如施工前的施工計劃資料、施工日志、竣工驗收資料等等。這些工程資料是整個工程建設(shè)的全面描述，它們對后期工程質(zhì)量評定、維修保養(yǎng)、工程改造等都具有非常重要的指導(dǎo)意義。因此，建筑企業(yè)必須提高對技術(shù)資料管理的重視程度。然而很多施工企業(yè)在施工管理中卻忽視技術(shù)資料管理的重要性，沒有專門的資料管理部門，經(jīng)常出現(xiàn)施工資料跟進不及時，資料不全、資料保管不當?shù)默F(xiàn)象。

三、強化建筑工程技術(shù)管理水平的策略分析研究

1、建立健全的建筑工程技術(shù)管理制度 。建立科學(xué)的技術(shù)管理制度是有效開展各項技術(shù)管理工作的根本保障。項目管理部是整個項目工程的核心部門，因此，工程技術(shù)管理工作應(yīng)由項目管理部主導(dǎo)進行。首先，要建立各級技術(shù)管理機構(gòu)，明確各機構(gòu)的技術(shù)管理責(zé)任制，將職、權(quán)、責(zé)落實到全體員工。其次，強化落實技術(shù)管理規(guī)范，實現(xiàn)依法治企，依法論責(zé)，明確施工各階段和各分部的施工技術(shù)要求、質(zhì)量要求、進度要求以及驗收的標準。最后，還要不斷持之以恒，實行民主制的技術(shù)管理，定期組織全員開展民主討論，不斷更新技術(shù)管理規(guī)范制度，達成共同認識。

2、加強技術(shù)人才管理。技術(shù)管理人才是整個建筑工程技術(shù)管理的核心，所有的技術(shù)管理活動的開展必須由技術(shù)管理人員來實現(xiàn)。建筑企業(yè)應(yīng)加強技術(shù)人才的管理，選聘符合企業(yè)技術(shù)管理要求的技術(shù)管理人才。首先，可以與高校建立合作關(guān)系，實行校企聯(lián)盟，建立人才儲備庫，企業(yè)為高校學(xué)生提供實習(xí)基地，高校為企業(yè)輸送人才。其次，企業(yè)還應(yīng)建立內(nèi)部技術(shù)人才的培訓(xùn)機制，通過培訓(xùn)教育提高技術(shù)人才的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，建筑業(yè)內(nèi)也會不斷引進新的建筑材料、新的建筑工藝和新的施工設(shè)備，只有讓技術(shù)管理人才掌握了這些新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的知識，才能夠更好地組織現(xiàn)場施工，采用新型施工方式，提高建筑產(chǎn)品的附加價值，從而提升企業(yè)市場競爭力。此外，企業(yè)還應(yīng)制定嚴格的聘用制度，根據(jù)技術(shù)管理崗位的要求聘用技術(shù)管理人員，對于外部聘用的人員要進行綜合考量，對于內(nèi)部晉升的人員也要全面權(quán)衡，不可任人唯親，只有從招聘上把好關(guān)才能盡量避免技術(shù)管理人員經(jīng)驗?zāi)芰Σ蛔愕那闆r出現(xiàn)。

3、采用新的技術(shù)管理模式，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新對于企業(yè)來說是永恒的主題。美國蘋果因為創(chuàng)新打敗了諾基亞，成為行業(yè)內(nèi)的龍頭老大。因此，建筑企業(yè)應(yīng)徹底改變因循守舊的觀念，引進先進的技術(shù)管理方法和管理經(jīng)驗，營造創(chuàng)新的工作環(huán)境，激勵員工實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。比如說定期組織技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)管理交流等座談會，制定創(chuàng)新激勵方案，提高員工學(xué)習(xí)新技術(shù)知識和管理經(jīng)驗的積極性，從而提升技術(shù)人員在技術(shù)管理上的創(chuàng)新能力。

4、強化工程技術(shù)資料管理。工程技術(shù)資料管理是技術(shù)管理的重要組成部分。建筑企業(yè)應(yīng)該充分認識工程技術(shù)資料的重要性，并加強對工程技術(shù)資料的管理。首先，企業(yè)應(yīng)當加大宣傳力度，讓全體施工人員意識到工程技術(shù)資料的重要性，并加強檢查、監(jiān)督力度。此外，建筑企業(yè)還要建立工程資料管理的規(guī)章制度，由專業(yè)的資料管理員進行資料的管理，督促相關(guān)部門安裝規(guī)定正確編寫并及時上交工程資料，確保工程技術(shù)資料的完整性和準確性。

四、結(jié)語

建筑工程技術(shù)管理水平隨著建筑行業(yè)的發(fā)展逐漸演變成為建筑企業(yè)的核心競爭力。盡管建筑工程技術(shù)管理經(jīng)過長期的實踐探索取得了很大的成績，但是同時也存在著一系列的問題。如何進一步改善建筑工程技術(shù)管理模式成為擺在建筑企業(yè)面前的一大難題。本文在充分認識建筑工程技術(shù)管理重要性的前提條件下分析了當前建筑企業(yè)在工程技術(shù)管理上存在的不足，并提出了具有針對性的對策措施，以期為建筑施工企業(yè)提供借鑒意義。

參考文獻