導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇校慶紀(jì)念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

108年前，在列強(qiáng)入侵、民族危亡的緊要關(guān)頭，中國(guó)發(fā)生了，一批愛(ài)國(guó)人士喊出了興學(xué)強(qiáng)國(guó)的口號(hào)，在這樣的一個(gè)歷史大背景下，1906年，實(shí)小的前身——府立東城小學(xué)堂應(yīng)運(yùn)而生。

108年風(fēng)雨兼程，108年創(chuàng)業(yè)發(fā)展。一代又一代的實(shí)小人，為了自己的夢(mèng)想而苦苦追尋，相繼在這塊沃土上默默耕耘，播種希望；他們以教書育人為己任，孜孜以求，嘔心瀝血，奉獻(xiàn)了自己的青春，換來(lái)了桃李芬芳。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的同學(xué)少年，刻苦砥礪，鍥而不舍，博學(xué)篤行，在這里茁壯成長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的實(shí)小驕子脫穎而出，像老革命家舒誠(chéng)、中科院院士王乃彥等無(wú)數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的人才，他們傳遞著實(shí)小不滅的薪火，傳承著母校的深厚底蘊(yùn)，建功立業(yè)于五湖四海，咤叱風(fēng)云于大江南北，演繹著一曲曲實(shí)小學(xué)子的動(dòng)人樂(lè)章，真可謂“桃李滿天下，芬芳溢四?！?，他們永遠(yuǎn)是我們實(shí)小的驕傲和自豪！

實(shí)小的108年是革故鼎新、不斷進(jìn)取的108年，學(xué)校以基礎(chǔ)教育改革與實(shí)驗(yàn)為光榮使命，承擔(dān)了一系列國(guó)家級(jí)的教育科研項(xiàng)目，無(wú)論是五十年代學(xué)制的改革實(shí)驗(yàn)、六十年代教學(xué)方法的改革實(shí)驗(yàn)，還是七十年代教材改革實(shí)驗(yàn)，特別是八十年代以來(lái)“全面發(fā)展又有特長(zhǎng)”的綜合整體實(shí)驗(yàn)，走在了全省的前列，起到了示范輻射作用，從一所小學(xué)堂發(fā)展成為_(kāi)_乃全省基礎(chǔ)教育的一面旗幟。

實(shí)小的108年，是星火相傳、閑隔不陲的108年。學(xué)校繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校遵循“以人為本，以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”

這一辦學(xué)理念，提出了“知·道·能·行”“三夢(mèng)四道”的新校訓(xùn)，以“全面育人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基” 為宗旨，制訂了“以創(chuàng)新促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌，努力打造基礎(chǔ)教育示范學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。學(xué)校在精細(xì)管理、以德治校、素質(zhì)教育、課程改革、特色教育、安全教育等各個(gè)方面都取得了令人矚目的成就，連續(xù)多次被評(píng)為

“全國(guó)文明單位” ，還獲得“ 全國(guó)巾幗文明崗 ”“全國(guó)優(yōu)秀大隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

篇2

2、有陽(yáng)光照耀的地方就有我默默的祝福，當(dāng)月光灑向地球的時(shí)候就有我默默的祈禱，當(dāng)流星劃過(guò)的剎那我許了個(gè)愿：祝你平安健康，五四青年節(jié)快樂(lè)！

3、我要把一切喜慶變成奶油，所有祝福揉成巧克力，永遠(yuǎn)快樂(lè)做成蛋糕。。。砸向你！然后說(shuō)聲青年節(jié)快樂(lè)！

4、在這個(gè)充滿朝氣的日子里，對(duì)你大吼一聲：青年節(jié)快樂(lè)曾經(jīng)，你只是躲在溫室中慢慢成長(zhǎng)的花朵。而現(xiàn)在，你已是一只能夠搏擊風(fēng)浪的海燕。

5、今天的節(jié)日屬于你，看，天空都顯得格外清澈。年輕就是資本，年輕就是本錢，我們有夢(mèng)想，我們有追求，我們年輕，年輕沒(méi)有失敗。

6、不能回首的是昨天,好好把握的是今天,充滿希望的是明天.不管昨天,今天和明天,保持年輕的心態(tài)就能把握未來(lái).你在青年節(jié)幸?？鞓?lè),就是我的心愿!

7、雖只寥寥數(shù)字，可是飽含情義。如君不嫌不棄，在下萬(wàn)分感激。本想來(lái)份厚禮，可惜金錢不濟(jì)。祝福傳予友人，愿爾青年節(jié)如意。

8、年紀(jì)雖不小，青春志不少。人老心不老，開(kāi)心便年少。生活雖忙碌，快樂(lè)最重要。祝你青年節(jié)，開(kāi)心滿懷抱！

篇3

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委《關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定》精神，2011年是十二五”規(guī)劃的起步年。確保全鎮(zhèn)人口和計(jì)劃生育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。半年來(lái)，鎮(zhèn)緊緊圍繞縣委、縣政府制定的人口與計(jì)劃生育目標(biāo)責(zé)任的要求，針對(duì)全-鎮(zhèn)實(shí)際，強(qiáng)化責(zé)任，細(xì)化措施，狠抓落實(shí)。截止3月底，全鎮(zhèn)共出生嬰兒477人，其中一孩403人，二孩64人，多孩10人。計(jì)外出生二孩7人，符合政策生育率為97.9%人口出生性別比為100102控制在正常值范圍，無(wú)“兩非”案件發(fā)生。主要工作如下：

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。

鎮(zhèn)黨委十分重視計(jì)劃生育工作，建立黨委會(huì)議計(jì)生制度。安排一名副書記和一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)專抓計(jì)劃生育工作，并將人口計(jì)生工作列入重要議事日程，逢會(huì)必講計(jì)劃生育工作，鎮(zhèn)黨委每月聽(tīng)取一次計(jì)生辦工作匯報(bào)，鎮(zhèn)計(jì)生辦每星期一開(kāi)工作例會(huì)，及時(shí)研究部署計(jì)劃生育工作，做到情況明，措施力；堅(jiān)持黨委委員帶頭，黨總支書記負(fù)責(zé)的計(jì)生工作機(jī)制，鎮(zhèn)黨委政府還與各單位各村簽訂人口和計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任書，同時(shí)建立專干包村制度，機(jī)關(guān)干部和計(jì)生服務(wù)中心人員包村，村干部包組，包戶，工作和工資掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行一票否決。

二、多措并舉抓宣傳。

設(shè)立咨詢臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)。發(fā)放宣傳材料等多種途徑，進(jìn)行計(jì)劃生育政策法規(guī)和生殖健康知識(shí)的宣傳教育，強(qiáng)化宣傳氛圍，利用農(nóng)家書屋結(jié)合創(chuàng)建生育文明示范村的活動(dòng)，發(fā)放入戶宣傳資料5000余份，刷寫小標(biāo)語(yǔ)100條，宣傳掛圖100套，引導(dǎo)人民群眾樹(shù)立科學(xué)、文明的生育觀念。

三、著力規(guī)范生育秩序。

認(rèn)真清理生育情況，今年來(lái)。確保出生人口統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率達(dá)到100%對(duì)10月1日以來(lái)的生育對(duì)象進(jìn)行了認(rèn)真清理，對(duì)照統(tǒng)計(jì)口徑及時(shí)做好入戶調(diào)查，入戶審核，及時(shí)錄入全員人口數(shù)據(jù)系統(tǒng)。同時(shí)認(rèn)真清理政策外孕婦，并加大力度，采取有效辦法落實(shí)補(bǔ)救措施。此項(xiàng)工作中，主要領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)督辦，專班隊(duì)伍不辭勞苦，犧牲個(gè)人休息時(shí)間連續(xù)作戰(zhàn)，從10月1日至2011年3月31日，全鎮(zhèn)共補(bǔ)救計(jì)外三個(gè)月以上孕婦8例，有效遏制了全鎮(zhèn)二孩符合政策生育下降的趨勢(shì)。還配合縣執(zhí)法大隊(duì)，堅(jiān)決打擊違法生育行為，三月份的突擊月活動(dòng)中，嚴(yán)格依法行政，征收社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)10多萬(wàn)元。通過(guò)建立健全嚴(yán)格監(jiān)管制度，建立黨政負(fù)責(zé)，部門配合，綜合治理，孕情過(guò)程管理的有效機(jī)制，全鎮(zhèn)沒(méi)有發(fā)生一起非法鑒定胎兒性別和非醫(yī)學(xué)需要選擇性別終止妊娠事件。

四、流動(dòng)人口管理到位。

積極推行流出人口“宣傳、訪視、幫扶、聯(lián)系”今年以來(lái)。

春節(jié)前后，四到位服務(wù)管理模式。一是宣傳服務(wù)到位。利用大流出人口返鄉(xiāng)之際，組織5個(gè)專班集中開(kāi)展一次人口法律法規(guī)，生殖健康，避孕節(jié)育知識(shí)宣傳培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)為流出對(duì)象更換或辦理《流動(dòng)人口婚育證明》簽訂《村民自治合同》建立健全流動(dòng)人口檔案。二是訪視服務(wù)到位，對(duì)返鄉(xiāng)流動(dòng)人口上門“家訪”對(duì)流出人口集中地進(jìn)行“外訪”對(duì)在外遇上困難的人員進(jìn)行“探訪”對(duì)群眾反映有疑點(diǎn)的人員進(jìn)行“查訪”三是幫扶到位，對(duì)流出人口留守在家的父母、兒童予以生產(chǎn)、生活等方面的照顧，如幫助耕種，提供資金信息等，復(fù)合中心小學(xué)還成立了留守兒童幫扶站，解決留守兒童學(xué)習(xí)生活困難。四是電話聯(lián)系到位，準(zhǔn)確掌握流出對(duì)象的電話號(hào)碼，定期與外出已婚育齡婦女聯(lián)系，收集相關(guān)信息，隨時(shí)掌握流出已婚婦女的基本信息。

五、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

確?！叭椤狈?wù)質(zhì)量，全鎮(zhèn)以季度“三查”為突破口。堅(jiān)持做到三到位”一是組織保障到位，各村成立以支部書記為第一責(zé)任人，村計(jì)生委員和其他干部為直接責(zé)任人的工作專班。二是計(jì)生專干責(zé)任到位，三查”前村計(jì)生委員將育齡重點(diǎn)對(duì)象名單擬出，交由組長(zhǎng)通知到人，說(shuō)明普查時(shí)間和地點(diǎn)。三是結(jié)帳到位，全鎮(zhèn)所有村干部每人一年拿800元專項(xiàng)資金結(jié)帳。扎實(shí)開(kāi)展-婚前婚后、孕期、產(chǎn)后和術(shù)后“五登門”服務(wù)，堅(jiān)持定期隨訪，計(jì)生專干和技術(shù)人員一道，把關(guān)心愛(ài)護(hù)送到千家萬(wàn)戶。廣泛開(kāi)展避孕節(jié)育“知情選擇”堅(jiān)持“該上環(huán)的一律上環(huán)，該結(jié)扎的一律結(jié)扎”原則，確保長(zhǎng)效節(jié)育措施落實(shí)率70%真實(shí)可靠。通過(guò)開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，既掌握和了解環(huán)孕情，又方便了群眾，并且保障了育齡婦女的身體健康。

篇4

1.1針對(duì)于款式和風(fēng)格他們渴望有能夠體現(xiàn)他們個(gè)性的衣服，渴望別人能通過(guò)他們的衣服來(lái)辨識(shí)他們自己心里的世界。簡(jiǎn)單大方、顏色單純、熱情奔放、標(biāo)新立異、鶴立雞群等都是青少年服裝的流行因素，還要注意上衣與褲子裙子的搭配，配套銷售正成為趨勢(shì)。另外，韓版日版歐美風(fēng)愈演愈烈，因此商家注意用歐美韓版流行元素裝飾衣服，搭配以漂亮的配飾會(huì)更加吸引青少年的眼球。

1.2針對(duì)于價(jià)格青少年的收入不高，因此他們渴望用較少的錢購(gòu)買最好的東西，在保證質(zhì)量款式顏色的同時(shí)，商家應(yīng)盡量壓低價(jià)格，并且采取一定的促銷手段讓青少年感覺(jué)賺到實(shí)惠，心甘情愿的買下商品。

1.3針對(duì)于品牌雖然年齡不是很大，青少年對(duì)于品牌的要求已經(jīng)非常成熟，也有很高的辨識(shí)度，他們希望自己購(gòu)買的商品能夠是馳名商標(biāo)，在同齡人眼中有較高的贊譽(yù)而不是眾人指責(zé)。打造知名度和著名品牌也是商家應(yīng)該著重處理的。

2如何針對(duì)青少年的特點(diǎn)進(jìn)行營(yíng)銷

2.1店鋪選擇與綜合效應(yīng)

2.1.1選址服裝主要針對(duì)青少年群體，店鋪的選擇也應(yīng)該靠近青少年的集群區(qū)。在大型商業(yè)區(qū)的中心位置自然是最好的選擇，不僅青少年可以經(jīng)常經(jīng)過(guò)，青少年的父母也容易看到。另外，高校林立的學(xué)院路和學(xué)府市場(chǎng)地區(qū)也是不錯(cuò)的選擇，大學(xué)生擁有較多的自由時(shí)間，逛街的可能也就更大。除此之外，同類競(jìng)爭(zhēng)者也是選址要考慮的重要因素之一，不要刻意避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)者，因?yàn)榍嗌倌瓯旧淼奶厥庑?，他們逛街更喜歡一次性逛同類多家店鋪，并且進(jìn)行比較參考。

2.1.2進(jìn)行有效分銷分銷是產(chǎn)品順利經(jīng)由市場(chǎng)交換過(guò)程轉(zhuǎn)移給消費(fèi)者使用的一整套相互依存的過(guò)程。青少年的服裝營(yíng)銷必須要選擇適合青少年的方式，當(dāng)代青少年追求簡(jiǎn)單大方的逛街風(fēng)格，因此分銷渠道應(yīng)該避免熱鬧喧囂的夜市集貿(mào)，而是選擇在大型商場(chǎng)、步行街、專賣店等環(huán)境清幽的地方。

2.1.3綜合效應(yīng)店址的選擇還應(yīng)該考慮一個(gè)關(guān)鍵的因素，所在地方集購(gòu)物休閑餐飲娛樂(lè)于一體，產(chǎn)生一個(gè)綜合效應(yīng)，青少年這個(gè)群體總體上還不太成熟，內(nèi)心中玩的沖動(dòng)占大多數(shù)，因此在購(gòu)物的同時(shí)休閑娛樂(lè)一下自己不失為一種絕佳選擇，也為情侶逛街搭配了最好選擇。對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)：設(shè)計(jì)合理，像一個(gè)家的感覺(jué)；相距較遠(yuǎn)的消費(fèi)者也愿意不遠(yuǎn)千里坐公交車來(lái)到這里，不用再東跑西跑。對(duì)于商家來(lái)說(shuō)：各個(gè)類型的店鋪可以互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同為消費(fèi)者提供一個(gè)舒適的環(huán)境；而且，同類型的店鋪很容易就知道對(duì)方現(xiàn)在在使用何種促銷手段，吸引的顧客怎么樣?；ハ嘟梃b，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

2.2店面布置與進(jìn)店率

2.2.1外部顏色和招牌店鋪的外部顏色盡量和品牌的整體風(fēng)格類似，如果整體風(fēng)格是比較酷酷的類型，建議店鋪的外部涂鴉顏色選擇純黑色，如果整體風(fēng)格偏重青春靚麗時(shí)尚，則店鋪整體顏色應(yīng)該涂鴉的靚麗醒目。

2.2.2店門口音樂(lè)音樂(lè)算是重頭戲，在熙熙攘攘的人群中靠他能夠辨識(shí)到店鋪。現(xiàn)代年輕人流行速度非?？欤话阋皇赘杌鸬臅r(shí)間不會(huì)超過(guò)半年，因此商家應(yīng)該緊跟當(dāng)代年輕人的步伐，順應(yīng)時(shí)代潮流，與最近時(shí)下最流行的元素結(jié)合。如去年的中國(guó)好聲音中經(jīng)典歌曲和江南style等等。抓住青少年的耳朵，就有可能抓住他們的錢包，進(jìn)店率也就顯著提高了。

2.2.3店內(nèi)裝飾和衣服布置店內(nèi)應(yīng)當(dāng)盡量人性化設(shè)計(jì)，空調(diào)亮光等設(shè)施一應(yīng)俱全，讓消費(fèi)者覺(jué)得里面就算不購(gòu)物也是舒服的。因此店家在裝修時(shí)應(yīng)該采用酷酷的純色裝飾，細(xì)化有個(gè)性有獨(dú)特風(fēng)味的裝潢。店鋪一般都由幾層構(gòu)成，男裝女裝都市時(shí)尚校園風(fēng)情等服飾都應(yīng)該區(qū)分開(kāi)來(lái)。一般男裝要放在一到二層，因?yàn)槟猩惶矚g逛街，我們要把男裝放在起眼的位置才能引起男士的注意。與之相反，女士是為了逛街而逛街，不會(huì)在乎女裝在幾樓，她們都會(huì)去買去看的。

2.3款式搭配與招牌服裝

2.3.1招牌服裝的重要作用人們是否進(jìn)入店鋪在于這個(gè)店鋪提供的服裝是否能夠滿足顧客對(duì)于自己青睞的風(fēng)格的需要，如果這個(gè)店鋪在一進(jìn)門口的地方展出的服裝非常符合消費(fèi)者的要求，那么消費(fèi)者購(gòu)物的欲望就會(huì)大大提升，進(jìn)店的需求也會(huì)提高，有利于里面店員的推銷。因此，商家在選擇招牌服裝時(shí)應(yīng)該慎重再慎重。不僅是今年最流行的款式，還要考慮是青少年中大多數(shù)都喜歡的樣式，這樣才會(huì)吸引更多的顧客進(jìn)店。

2.3.2區(qū)分風(fēng)格，不同搭配由于青少年的求異心理，對(duì)于服裝的搭配方面，不同的人有不同的審美眼光，要滿足這么多的需求，唯一的出路就是區(qū)分不同風(fēng)格。在店鋪的同一層或者不同層內(nèi)，可以劃分出不同的區(qū)域，設(shè)計(jì)出不同的風(fēng)格，有陽(yáng)光男孩女孩、帥氣男孩靚麗女孩、校園風(fēng)、酷我真炫等等，配以不同的飾品，如項(xiàng)鏈、手鐲、耳環(huán)、帽子、圍巾、包等等。讓消費(fèi)者自主選擇風(fēng)格，這樣便可以滿足不同風(fēng)格消費(fèi)者的需求。

2.4定價(jià)策略與回頭購(gòu)買率

2.4.1末位數(shù)吉祥數(shù)字在定價(jià)方面，我們要抓住中國(guó)消費(fèi)者的心理，6和9都是中國(guó)消費(fèi)者比較喜歡的數(shù)字，可以選作尾數(shù)。

2.4.2搭配購(gòu)買優(yōu)惠策略與套餐這個(gè)策略適合于新裝上架的時(shí)候，剛剛換季，大部分的商家不會(huì)打折，這時(shí)候商家兩件甚至三件促銷讓消費(fèi)者感覺(jué)性價(jià)比較高，愿意出錢購(gòu)買即將到來(lái)的季節(jié)商品。但若是在季節(jié)末尾，搭配購(gòu)買的策略便不再受用。

2.4.3會(huì)員積分換購(gòu)每個(gè)消費(fèi)者辦理會(huì)員卡，在節(jié)假日的時(shí)候持卡可以打較低的折扣，這樣保證了老顧客的經(jīng)常光顧，節(jié)假日的時(shí)候也可以保證客流量。另外，會(huì)員卡可以積分換購(gòu)商品，例如100分價(jià)值一元現(xiàn)金，在每個(gè)國(guó)家法定節(jié)假日可以換購(gòu)指定貨架商品。

2.5品牌構(gòu)建與忠誠(chéng)度

2.5.1尋找適合代言人適當(dāng)?shù)淖鰪V告當(dāng)代青少年的心理都或多或少的存在一個(gè)明星偶像，為了他們有些青少年可以做的很瘋狂，商家可以選擇一到兩個(gè)口碑較好的青年偶像作為代言人，像圣天狐的形象代言人張翰、以純的形象代言人黃曉明都是當(dāng)代青年人熱捧的對(duì)象，在品牌的購(gòu)物袋上印上他們的青春形象，用偶像的力量讓品牌傳播的更廣。3.5.2設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單時(shí)尚個(gè)性的廣告語(yǔ)廣告語(yǔ)不僅要簡(jiǎn)單好記，還要個(gè)性張揚(yáng)，青春活力，標(biāo)新立異，不能含蓄內(nèi)斂。像李寧運(yùn)動(dòng)裝的廣告語(yǔ)：一切皆有可能就非常具有震撼力，還有美特斯邦威的“不走尋常路”更是反映了當(dāng)代青年人的心理特點(diǎn)和求異心理。

2.6市場(chǎng)細(xì)分與定位

2.6.1區(qū)分不同職業(yè)及年齡青年人從16-25歲不等，這中間橫跨了中學(xué)大學(xué)以及工作的階段，不同年齡層次人群的需求不同，因此，在服裝設(shè)計(jì)細(xì)分上，應(yīng)當(dāng)分職業(yè)男裝女裝，學(xué)院清新少男少女裝等等，這樣可以滿足大部分青少年的需求。

篇5

1青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的功能

績(jī)效評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能。績(jī)效評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在績(jī)效目標(biāo)科學(xué)的制訂，而績(jī)效目標(biāo)的制訂又要參考績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，績(jī)效評(píng)價(jià)在青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中能夠發(fā)揮導(dǎo)向性的作用?？?jī)效評(píng)價(jià)具有診斷功能。通過(guò)對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)能更好地獲悉、判斷和反饋青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施的績(jī)效信息，通過(guò)信息反饋可能達(dá)到診斷與調(diào)節(jié)項(xiàng)目實(shí)施效果的作用?？?jī)效評(píng)價(jià)具有監(jiān)督功能。通過(guò)對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)能夠把握項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的績(jī)效表現(xiàn)狀況，不僅能夠分析項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出績(jī)效的影響因素，還能夠提出督促的措施?？?jī)效評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能。激勵(lì)是項(xiàng)目管理過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)或活動(dòng)，有效的激勵(lì)可以成為組織或個(gè)人活動(dòng)的重要措施，能夠有效地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)，能夠使得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)更加振奮精神，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。績(jī)效評(píng)價(jià)具有鑒定功能。鑒定是對(duì)組織或個(gè)人在一個(gè)時(shí)期活動(dòng)成效大小的判斷。通過(guò)對(duì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)，可以判斷其項(xiàng)目的效益與效率，進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目成效做出客觀、公正的評(píng)判。

2青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)的依據(jù)

依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論。從系統(tǒng)科學(xué)角度來(lái)看，青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目是一個(gè)多因素和多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，因此，要把青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目作為一個(gè)整體加以分析。運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)與方法，分析與評(píng)價(jià)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效使其具有全面性和系統(tǒng)性。國(guó)外科技教育評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。與許多發(fā)達(dá)國(guó)家的科技教育相比，我國(guó)科技教育起步較晚，績(jī)效評(píng)價(jià)更晚。因此，借鑒國(guó)外科技教育評(píng)價(jià)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可使我們少走彎路，而且還可以提高績(jī)效評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。項(xiàng)目功能與特點(diǎn)。青少年科技素質(zhì)教育有基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，有隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，有實(shí)踐探究項(xiàng)目，有科技競(jìng)賽項(xiàng)目等等。如何評(píng)價(jià)這些內(nèi)容不同、實(shí)施方式不同的青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效是對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模型時(shí)要充分考慮這些項(xiàng)目之間的差異。項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)。目標(biāo)是項(xiàng)目實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，也是項(xiàng)目評(píng)價(jià)的依據(jù)。衡量一個(gè)項(xiàng)目是否有成效，最重的一點(diǎn)就是看其目標(biāo)的達(dá)成度如何。目標(biāo)達(dá)成度高，則績(jī)效就明顯，否則績(jī)效就差。

3青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)模型

系統(tǒng)科學(xué)理論提出任何一個(gè)系統(tǒng)只要存在著輸入就會(huì)存在一定的運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果的輸出，人們稱這種運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果為績(jī)效。系統(tǒng)的輸入、運(yùn)作和輸出都會(huì)受到一定因素的影響，因此，在進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，也不能忽略這些影響因素。影響因素和績(jī)效的關(guān)系可以用下圖表示。根據(jù)績(jī)效與影響因素關(guān)系，再結(jié)合管理科學(xué)理論、績(jī)效評(píng)價(jià)與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程密切相關(guān)。

（1）青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)對(duì)象，其類型是多樣的。因此，評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)直接決定著評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)。因此，要科學(xué)設(shè)計(jì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就必須要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析。青少年科技素質(zhì)教育是提高國(guó)家和民族科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此，青少年科技素質(zhì)教育的核心是提升青少年科技素質(zhì)。科技素質(zhì)包括科技意識(shí)、科技知識(shí)與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技活動(dòng)成果。

（2）青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。由于青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)涉及的因素多、層次多，因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)也是多層級(jí)的。

（3）青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施前，要根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)、目的、實(shí)施條件進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。包括針對(duì)青少年科技素質(zhì)教育總體績(jī)效的項(xiàng)目總體目標(biāo)設(shè)計(jì)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，設(shè)計(jì)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的運(yùn)作過(guò)程，以及預(yù)期的績(jī)效。項(xiàng)目設(shè)計(jì)后就要付諸實(shí)施，實(shí)施中可能會(huì)因?qū)嵺`條件的限制或現(xiàn)場(chǎng)影響，目標(biāo)可能會(huì)有進(jìn)一步的調(diào)整，但實(shí)施目標(biāo)不能偏離項(xiàng)目的總體目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)施步驟、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施方式方法等直接影響著實(shí)施效果，項(xiàng)目績(jī)效完全取決于實(shí)施效果。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)模型是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)模型也是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)用的基礎(chǔ)。

（4）青少年科技素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)的設(shè)計(jì)。構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)是關(guān)鍵。指標(biāo)項(xiàng)是有層級(jí)的，如一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)等。根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)，依據(jù)某種特定的目標(biāo)，將其分解為若干層次，每個(gè)層次又可分解出若干組成要素，依據(jù)每個(gè)要素和每一結(jié)構(gòu)層次所起的作用和功能形成評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)。根據(jù)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目特點(diǎn)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)觀點(diǎn)可將其分為七個(gè)一級(jí)指標(biāo)項(xiàng)，二十三個(gè)二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)。青少年科技素質(zhì)教育目標(biāo)與內(nèi)容評(píng)價(jià)：科技教育目標(biāo)、科技教育內(nèi)容；青少年科技素質(zhì)教育環(huán)境評(píng)價(jià)：科技教育環(huán)境條件、科技教育環(huán)境資源、科技教育環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)文化；青少年科技素質(zhì)教育過(guò)程評(píng)價(jià)：活動(dòng)安排、活動(dòng)內(nèi)容（課程設(shè)置）、活動(dòng)方式、活動(dòng)安全；青少年科技素質(zhì)提升狀況評(píng)價(jià)：科技觀念、科技知識(shí)與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技成果；青少年科技素質(zhì)教育管理評(píng)價(jià)：科技教育管理制度、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障、科技教育后勤服務(wù)；青少年科技素質(zhì)教育結(jié)果評(píng)價(jià)：項(xiàng)目效益、項(xiàng)目效率；青少年科技素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)：隊(duì)伍發(fā)展、條件改善、未來(lái)規(guī)劃。

篇6

[關(guān)鍵詞] 青年編輯； 選題策劃； 基本功； 能力； 培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 15. 042

[中圖分類號(hào)] F272.92； G232 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）15- 0069- 03

0 前 言

2013年有近700萬(wàn)名本科畢業(yè)生邁入職場(chǎng)，其中有不少人進(jìn)入圖書出版單位從事編輯工作。除了具備編輯必需的基礎(chǔ)知識(shí)、百科知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)以外，選題策劃能力也是保證青年編輯在本職工作中大放光彩的有力武器。在如今出版產(chǎn)業(yè)化的大趨勢(shì)下，出版社的投資項(xiàng)目就是選題，而對(duì)選題策劃過(guò)程進(jìn)行掌控就是對(duì)出版社自身的圖書產(chǎn)品項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析的過(guò)程。而突出體現(xiàn)編輯主體創(chuàng)造性的圖書策劃這一環(huán)節(jié)，在圖書編輯出版實(shí)踐活動(dòng)中的重要性愈加突出。因?yàn)樗粌H突出體現(xiàn)了出版社的內(nèi)容創(chuàng)新能力，同時(shí)也是其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的有力保障。

在近幾年來(lái)出版行業(yè)產(chǎn)業(yè)化的改革東風(fēng)帶動(dòng)下，不少出版社都釋放出了較強(qiáng)的活力，越來(lái)越多的出版社或獨(dú)立面向市場(chǎng)或整合成出版集團(tuán)整合資源重組出擊，改變了以往相對(duì)較為守舊的市場(chǎng)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)理念，在這樣的趨勢(shì)下，出版社的運(yùn)營(yíng)水平不斷提升，選題結(jié)構(gòu)也日趨科學(xué)化、合理化。這樣，優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容推陳出新、保障選題經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、推進(jìn)穩(wěn)定有序的質(zhì)量和數(shù)量增長(zhǎng)，就成為了近年來(lái)大多出版社的剛性需求。

在這樣的一個(gè)業(yè)內(nèi)環(huán)境下，剛剛從事編輯工作的青年人，如何在競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的情勢(shì)下，快速地入門，掌握關(guān)于選題策劃方面的基本功，已成為當(dāng)務(wù)之急。畢竟，如今的出版形勢(shì)早已從過(guò)去的“選”出來(lái)變成了“做”出來(lái)，是市場(chǎng)促使編輯主動(dòng)去尋找市場(chǎng)需求的選題或者做出引領(lǐng)市場(chǎng)的選題。并且選題策劃貫穿于整個(gè)圖書出版過(guò)程，其中會(huì)有很多容易出錯(cuò)和降格之處，若想選題策劃能夠在市場(chǎng)上取得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，就必須得從選題策劃的各個(gè)重要環(huán)節(jié)做起，那么具體有哪些方面是青年編輯在選題策劃中應(yīng)著重掌握的基本功呢？

1 亂花漸欲迷人眼——沙里淘金的甄別能力

根據(jù)新聞出版總署出版管理司選題分析小組近幾年提供的數(shù)據(jù)來(lái)看，全國(guó)一共580家圖書出版單位（含副牌社），2010年通過(guò)“全國(guó)圖書選題出版計(jì)劃管理系統(tǒng)”報(bào)送的選題總計(jì)190 250種，較上年總量增長(zhǎng)約10.3%；2011年共報(bào)送選題206 726種，較2010年增長(zhǎng)約8.7%；2012年共報(bào)送選題221 442種，較2011年增長(zhǎng)約7.1%；2013年共報(bào)送選題226 114種，較2012年增長(zhǎng)約2.1%。從這4年來(lái)的數(shù)據(jù)可以看出，雖然每年的增幅不一樣，但總體呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而且總量越來(lái)越大。在這片浩瀚的選題海洋中，是否提出了具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的選題，則是考驗(yàn)編輯是否具備勝任能力的一個(gè)標(biāo)桿。每年的出版重點(diǎn)和熱點(diǎn)都不盡相同，如何提前考察市場(chǎng)、確立方向，從眾多可能的選題中選擇出具備社會(huì)經(jīng)濟(jì)雙效益的選題，則是對(duì)青年編輯功力的考驗(yàn)。

一般說(shuō)來(lái)，每年全國(guó)選題突破萬(wàn)種的圖書基本集中在7個(gè)領(lǐng)域：文化、文學(xué)、工業(yè)技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、歷史、醫(yī)藥衛(wèi)生。受國(guó)家文化建設(shè)方針的影響，文化類始終是規(guī)模最大的選題類別；同樣的受莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)的觸動(dòng)，文學(xué)類選題也延續(xù)了快速增長(zhǎng)勢(shì)頭。在這些數(shù)以萬(wàn)計(jì)的選題中，如何能將自己的選題突顯出來(lái)，這是一個(gè)沙里淘金的過(guò)程，而青年編輯應(yīng)該具備較高的甄別能力。否則，就會(huì)讓自己的選題陷入平庸，從而無(wú)法獲得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

2 巧婦難為無(wú)米之炊——因地制宜的定位能力

在文藝界，演而優(yōu)則唱、唱而優(yōu)則演等跨界幾棲現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，但在我國(guó)的出版業(yè)，脫離自身出版單位出版方向跨界而為的可能性幾乎為零。所以，即使有些選題可能具備相當(dāng)不錯(cuò)的前景，但是考慮到自身的限制性，也只能放棄。比如說(shuō)法律類出版社的青年編輯想要開(kāi)發(fā)餐飲食譜類圖書市場(chǎng)，結(jié)果會(huì)是怎么樣？極有可能是選題在論證階段就遭遇否決或者即使勉強(qiáng)出版后發(fā)行量也會(huì)慘不忍睹。所以，身為一個(gè)青年編輯，首先就應(yīng)該弄清楚自己出版社的小環(huán)境，了解自身所處的出版單位的品牌特色、人力、財(cái)力和物力等相關(guān)資源情況。要認(rèn)定自身出版單位所能提供的平臺(tái)，然后以自己出版單位的整體選題規(guī)劃為前提，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行科學(xué)合理的選題策劃，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分體現(xiàn)自己出版單位在某一范圍內(nèi)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，這樣也能對(duì)青年編輯將來(lái)的中長(zhǎng)期選題規(guī)劃有一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。

同樣的，青年編輯除了注重自己出版單位的優(yōu)勢(shì)以外，也得注重對(duì)自己出版產(chǎn)品線的預(yù)判和規(guī)劃。青年編輯切忌在選題策劃過(guò)程中出現(xiàn)“散、亂、雜”的狀況。青年編輯應(yīng)該在自己的職業(yè)生涯初期就對(duì)自己中長(zhǎng)期的選題規(guī)劃有一個(gè)較為清醒的認(rèn)知，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品線的時(shí)候應(yīng)該圍繞自己?jiǎn)挝坏氖袌?chǎng)定位做一個(gè)明智選擇。如果一個(gè)青年編輯在幾年的發(fā)展以后，還不能對(duì)自己的選題方向有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，那么其未來(lái)發(fā)展就會(huì)受到影響。

3 眾人皆醉我獨(dú)醒——個(gè)性為先的創(chuàng)新能力

業(yè)內(nèi)有這樣一句話，叫作“個(gè)性化的圖書不一定是品牌書，品牌書則一定是個(gè)性化的?！?/p>

從以上分析中也可以看出，在如今國(guó)內(nèi)的出版行業(yè)里，每年的選題多如牛毛，同類選題的相互競(jìng)爭(zhēng)也是格外激烈，這個(gè)時(shí)候如何在這片擁擠的市場(chǎng)里殺出一條生路來(lái)，靠的就是特色鮮明的品牌圖書，它們就是一個(gè)出版單位的生命線。實(shí)踐證明，占出版單位出版總量20%的品牌圖書就可以給出版社帶來(lái)占整個(gè)單位效益的80%。即20%的暢銷品種會(huì)產(chǎn)生80%的銷售。但實(shí)際上，現(xiàn)如今的出版實(shí)情是10%的暢銷品種書的銷售量占據(jù)了出版單位整個(gè)銷售量的90%，也就是說(shuō)現(xiàn)在對(duì)于個(gè)性化的品牌書的依賴性已經(jīng)愈加突出。而這些品牌書之所以能夠用市場(chǎng)上的暢銷支撐著出版單位的碼洋，主要就是由于成功的選題策劃，而這其中，個(gè)性化和系列化是整個(gè)選題策劃的重中之重。而個(gè)性化則是脫離不了創(chuàng)新，在市場(chǎng)已經(jīng)飽和的情況下，如何將自身選題營(yíng)造得與眾不同，從而脫穎而出，就需要青年編輯的創(chuàng)新能力。這就需要編輯在做選題策劃的時(shí)候，要做到以下兩個(gè)方面：第一，在書稿的內(nèi)容、形式、寫作角度和編撰體例等方面要有所創(chuàng)新；第二，要能夠開(kāi)發(fā)新的選題領(lǐng)域或者在原有的選題領(lǐng)域里拾遺補(bǔ)缺，每一個(gè)選題都應(yīng)該有新的構(gòu)思，形成鮮明的個(gè)性特色，避免和市場(chǎng)已有的圖書重復(fù)雷同。當(dāng)然，與此同時(shí)還要注意將原本較為零散的多個(gè)單個(gè)選題逐漸配套，建立起一個(gè)系列化的統(tǒng)一的整體，因?yàn)檫@樣一來(lái)，選題策劃帶來(lái)的個(gè)性化和系列化能夠形成系統(tǒng)效應(yīng)，從而創(chuàng)造出一個(gè)出版單位出書的風(fēng)格特色。

4 眾里尋他千百度——另辟蹊徑的研發(fā)能力

俗話說(shuō)得好，太陽(yáng)底下無(wú)新事。在出版產(chǎn)業(yè)化的推動(dòng)下，想要找出一個(gè)完全與眾不同的選題已然是極其困難，甚至想找一個(gè)好點(diǎn)的新選題都是較為困難的事情。這個(gè)時(shí)候，青年編輯想要解決這個(gè)問(wèn)題，就得懂得探索新選題的途徑。

一般說(shuō)來(lái)，搜索發(fā)現(xiàn)新選題的途徑是這樣的：上書店找+上媒體找+上網(wǎng)絡(luò)找+上題庫(kù)找+上國(guó)外找+上生活中找。

上書店找：作為一個(gè)立志做好編輯的新人來(lái)說(shuō)，每個(gè)星期一定要去一次自己所在城市里最大的圖書城或者購(gòu)書中心，去看看新書架上的書和排行榜上的書，一次最少半天時(shí)間。所有策劃人都十分理解這句話：好的創(chuàng)意是走出來(lái)的。找選題也是如此，沒(méi)有新鮮的外界信息刺激，是產(chǎn)生不了新選題的靈感的。

上媒體找：報(bào)紙、雜志、電視、電影、廣播，這些都能夠反映出當(dāng)前的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，如何在這些信息里篩選出有用的信息，進(jìn)而選出好選題，是每個(gè)青年編輯的必修課。

上網(wǎng)絡(luò)找：隨著網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新媒體與人們生活的契合度越來(lái)越高，我們可以從這個(gè)包羅萬(wàn)象的世界里尋找新的靈感。

上題庫(kù)找：對(duì)于一個(gè)有心的專業(yè)選題策劃人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立起屬于自己的長(zhǎng)期的選題信息庫(kù)，將一些好的創(chuàng)意點(diǎn)和尚不成熟的創(chuàng)意羅列其中，形成一個(gè)系統(tǒng)的資料庫(kù)，這樣在平時(shí)的查找過(guò)程中可以起到很好的參考作用。

上國(guó)外找：他山之石可以攻玉，很多時(shí)候，國(guó)外流行的選題策劃經(jīng)過(guò)我們的消化以后，也能在國(guó)內(nèi)業(yè)界取得良好的效益，這就需要青年編輯隨時(shí)注意國(guó)外同行的動(dòng)態(tài)。

上生活中找：對(duì)于很多大眾圖書的編輯來(lái)說(shuō)，在人們?nèi)粘Ｉ钪姓覍し洗蟊娦枨蟮倪x題創(chuàng)意，往往比較實(shí)際。青年編輯也不能脫離群眾實(shí)際需求，要走下去，看看當(dāng)下人們究竟喜歡看什么，需要看什么，從而更好地為老百姓制訂切實(shí)可行的選題計(jì)劃。

5 大樹(shù)底下好乘涼——緊隨而上的跟風(fēng)能力

雖然“搭便車效應(yīng)”容易把跟風(fēng)者帶進(jìn)陷阱，但如果運(yùn)用跟風(fēng)策略及時(shí)有效的話，對(duì)于剛剛邁入出版行業(yè)的青年編輯來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)他人的成功之處迅速做出相應(yīng)的同類產(chǎn)品，利用前行者所創(chuàng)造出來(lái)的良好市場(chǎng)及時(shí)分得一杯羹，也不失為一個(gè)較為取巧的起步策略。畢竟，很多時(shí)候創(chuàng)造都是從模仿開(kāi)始。并且，太陽(yáng)底下無(wú)新事，任何一個(gè)新選題的產(chǎn)生往往也是伴隨著眾多舊選題的信息刺激而產(chǎn)生的。所以，對(duì)于一個(gè)一窮二白，茫然無(wú)措的新手編輯來(lái)說(shuō)，跟風(fēng)出書也是可以采取的一個(gè)策略。只不過(guò)，不能盲目跟風(fēng)出書，更不能簡(jiǎn)單套用，那樣只會(huì)將自己置于死地。

跟風(fēng)出書也是有講究的，主要有以下幾點(diǎn)：第一，選題要更上一層樓。往往一個(gè)出色選題成書后，由于它的首創(chuàng)性，其在嚴(yán)謹(jǐn)性和開(kāi)發(fā)方面會(huì)有一定缺陷，要跟風(fēng)出，就必須比第一本書更嚴(yán)謹(jǐn)。第二，包裝上也要更上檔次。任何好吃的東西剛出來(lái)時(shí)必然只講究其食味，可后來(lái)就要講究色香味俱全了。同樣的，跟風(fēng)后出的書，在包裝上一定要把前面的完全壓制住。第三，跟二跟三不跟四。就算這個(gè)選題再出色，暢銷程度再厲害，跟風(fēng)也要注意，畢竟市場(chǎng)是有飽和度的，如果同類型的書太多，那么分得的份額必然會(huì)少很多。所以跟風(fēng)出書宜早不宜晚，如果已經(jīng)有很多人跟著出書了，那么就沒(méi)必要再重復(fù)投入了。第四，及時(shí)跟進(jìn)國(guó)外的暢銷書。國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)就那么大一塊蛋糕，很多時(shí)候，青年編輯由于敏感度不夠，往往在發(fā)現(xiàn)暢銷書后想跟風(fēng)卻已經(jīng)晚了，怎么辦？最好的辦法就是將目光投向國(guó)際圖書市場(chǎng)，在已經(jīng)過(guò)國(guó)外市場(chǎng)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，及時(shí)引進(jìn)版權(quán)，這樣跟的是洋風(fēng)，發(fā)的必然也是洋財(cái)。

6 醉翁之意不在酒——看人下菜的“勢(shì)利眼”能力

青年編輯或許時(shí)常會(huì)有這樣一個(gè)雄心壯志，那就是一定得能策劃出一本非常暢銷的大眾圖書來(lái)。這個(gè)時(shí)候，就會(huì)涉及一個(gè)問(wèn)題，就是你在擬訂選題計(jì)劃的時(shí)候，是否留意到你所面對(duì)的讀者群體？也就是你得明白你的讀者群是哪樣的一些人，為了迎合他們的需要，你得量體裁衣、合身打造。這個(gè)時(shí)候，俗一點(diǎn)說(shuō)就是你得有一雙勢(shì)利眼，你不能明明知道你所面對(duì)的是成年人的讀者市場(chǎng)，卻偏偏用兒童的選題去滿足，明顯就是上錯(cuò)了菜。青年編輯必須得注意這一點(diǎn)，確定好三大類閱讀主體人群的特點(diǎn)，從而有的放矢，做出他們愛(ài)看的選題來(lái)。

第一類是13～17歲的人群，主體由初中和高中學(xué)生構(gòu)成。這一類人的閱讀非常有特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊拈喿x很大程度上還帶有家長(zhǎng)和社會(huì)的引導(dǎo)性，也就是說(shuō)自主閱讀性差一些。同時(shí)，由于他們平時(shí)的閱讀當(dāng)中教材和教輔占據(jù)了很大的比例，所以課外的閱讀內(nèi)容就會(huì)少很多。但由于他們渴望了解成人的世界，所以一些成人世界的外部讀物也會(huì)吸引他們的注意力。第二類是18～22歲以大學(xué)生群體為主體的人群，也可以延伸到研究生這一塊。由于這些讀者開(kāi)始考慮到進(jìn)入社會(huì)的問(wèn)題，所以除了閱讀與其專業(yè)相關(guān)的書籍以外，他們也會(huì)將很多專業(yè)以外的涉及他們成長(zhǎng)規(guī)劃的讀物納入視野范圍內(nèi)。當(dāng)然，他們一般具備自主購(gòu)書的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但并不是很富裕，所以青年編輯在做選題策劃時(shí)候要將定價(jià)考慮進(jìn)去。第三類是22～45歲的人群。他們的特點(diǎn)是早已步入社會(huì)，進(jìn)行有目的性的閱讀往往是為了調(diào)整他們?cè)谏鐣?huì)中的位置，所以他們閱讀的大多是能進(jìn)一步深造或者幫助其轉(zhuǎn)崗的讀物。以上3類只是粗略地對(duì)讀者人群進(jìn)行了劃分，青年編輯在設(shè)計(jì)選題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將他們閱讀的興趣和需要考慮進(jìn)去，無(wú)疑會(huì)讓選題策劃的目標(biāo)變得明確許多。

7 愛(ài)江山更愛(ài)美人——形式至上的包裝能力

都說(shuō)“酒香不怕巷子深”，可在這個(gè)快節(jié)奏和多選擇的社會(huì)，往往擺在巷子外面的酒賣得最好。有很多內(nèi)容上非常出色的選題往往因?yàn)楹雎粤送庠谛问降陌b，結(jié)果落一個(gè)叫好不賣座的結(jié)局。青年編輯也往往會(huì)陷入這樣的一個(gè)誤區(qū)，光顧著慎重考慮選題的創(chuàng)新性、重要性，卻忽略了最后的包裝銷售環(huán)節(jié)，結(jié)果市場(chǎng)占有率不高。要想在選題策劃階段就對(duì)內(nèi)容與形式雙管齊下，就得注意以下幾個(gè)方面。

首先，得注重書名。雖說(shuō)名字只是一個(gè)符號(hào)，可這個(gè)符號(hào)是否通俗易懂、人人皆知，就關(guān)系到圖書最后是否大賣熱賣的問(wèn)題了。因?yàn)槭聦?shí)證明，暢銷圖書的成功，其中一半的因素都得歸結(jié)到書名定位。比如有一本書原先取名叫《爭(zhēng)吵藝術(shù)》，銷售平平，反響一般，改名為《如何符合邏輯地爭(zhēng)論》以后，結(jié)果丑小鴨變天鵝，成了一本暢銷書。書名這個(gè)因素的影響力可見(jiàn)一斑。

其次，圖書的開(kāi)本與定價(jià)也是外在形式的一個(gè)重要體現(xiàn)。每一本暢銷圖書都會(huì)針對(duì)特定的年齡或者消費(fèi)水平的讀者人群采取不同的定價(jià)策略。對(duì)于中低端消費(fèi)水平的讀者，編輯就應(yīng)該采用比較便宜的材料和工藝，將定價(jià)降下來(lái)。對(duì)于高端讀者人群，則是可以適當(dāng)提高定價(jià)。這種由定價(jià)帶來(lái)的外部信息會(huì)給相應(yīng)的讀者以適當(dāng)?shù)拇碳?，提升他們的?gòu)買欲望。

篇7

【關(guān)鍵詞】青年；新文化現(xiàn)象；特點(diǎn)；共青團(tuán)；引導(dǎo)策略

青年文化是一種亞文化，是主流文化的重要組成部分，對(duì)主流文化有著極其重要的影響。青年文化的主體是青年，青年的特質(zhì)決定了青年文化的基本內(nèi)涵和外在表象。青年人充滿活力、思維活躍，對(duì)新生事物的接受能力非常強(qiáng)，所以青年文化的一大特點(diǎn)是有活力、有激情，但同時(shí)，青年人在心理和生理上都還不夠成熟，個(gè)性張揚(yáng)，易沖動(dòng)、情緒化，這使得青年文化對(duì)主流文化的沖擊表現(xiàn)的極為強(qiáng)勁。因此，開(kāi)展青年文化的前瞻性研究，有效引導(dǎo)青年文化健康發(fā)展，可以有力促進(jìn)社會(huì)和諧。

一、當(dāng)前需要研究的青年新文化現(xiàn)象

青年文化現(xiàn)象反映的是青年人所選擇的生活方式和價(jià)值取向，可以折射出青年的文化素養(yǎng)、消費(fèi)構(gòu)成以及價(jià)值追求。青年文化現(xiàn)象受地域、企業(yè)文化的影響，有其獨(dú)特之處。以晉煤集團(tuán)為例，每個(gè)礦區(qū)都與所在地域息息相關(guān)，都有當(dāng)?shù)氐奈幕佑?，與此同時(shí)，晉煤集團(tuán)的企業(yè)文化決定了其特征明顯的行業(yè)氣息。因此，本文所談及晉煤青年文化現(xiàn)象僅是晉煤集團(tuán)當(dāng)前存在的青年新文化現(xiàn)象，這些青年新文化現(xiàn)象既相對(duì)獨(dú)立，又相互交織。

1、青年時(shí)尚文化現(xiàn)象

在青年群體中，“酷”往往就是時(shí)尚代名詞。過(guò)去一段時(shí)期，染酷發(fā)、穿酷衣、講酷話成為不少青年的時(shí)尚追求。隨著社會(huì)快速發(fā)展，青年的時(shí)尚理念也悄然發(fā)生變化，時(shí)尚追求越來(lái)越注重信息化、現(xiàn)代化和人性化。在許多青年人看來(lái)，這才是真正的時(shí)尚。一些新型的民間青年組織也應(yīng)運(yùn)而生，他們不講究奢侈，更多的是尋求一種平淡健康的感覺(jué)與體驗(yàn)。它們的存在發(fā)揮著無(wú)形的力量，影響著企業(yè)發(fā)展和社區(qū)安寧。

2、青年網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)自誕生以來(lái)，就成為青年人追捧的對(duì)象。微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等不勝枚舉的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象充斥著青年人工作生活的每時(shí)每刻。從最初對(duì)網(wǎng)絡(luò)的獵奇追求，到有效利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行思想交流、開(kāi)展學(xué)習(xí)探討，網(wǎng)絡(luò)改變著青年的人生，青年影響著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，也有不少青年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，他們?cè)谔摂M世界中失去了思維和理智，毀了家庭與事業(yè)，甚至走上了違法犯罪的道路。

3、青年偶像文化現(xiàn)象

這一代青年參與了各種“造星”浪潮，有的青年直接參加了娛樂(lè)媒體組織的選秀活動(dòng)，并贏得眾多“粉絲”的支持，而這些行為都是自發(fā)的，多數(shù)參與者都帶有一種娛樂(lè)的態(tài)度。有了娛樂(lè)偶像自然就有文化偶像，“百家講壇”的開(kāi)講，吸引了眾多青年的眼球，拋開(kāi)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，帶著輕松愉悅的心情跟著于丹、易中天、紀(jì)連海等“文化明星”暢游歷史、享用文化大餐，成為青年偶像文化現(xiàn)象的新特征。

4、青年創(chuàng)新文化現(xiàn)象

憑著較高的文化層次、充沛的精力和靈活的頭腦，新一代晉煤青年擁有了更廣闊的創(chuàng)新發(fā)展舞臺(tái)，他們傳承著激情超越的創(chuàng)新精神，推動(dòng)著晉煤事業(yè)快速健康發(fā)展。以青年專業(yè)技術(shù)、青年技能人才為主體的眾多創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，活躍在晉煤集團(tuán)生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理的各條戰(zhàn)線上，他們圍繞礦井建設(shè)、設(shè)備專業(yè)化升級(jí)、勞動(dòng)效能提高、工藝革新等課題領(lǐng)域開(kāi)展科技攻關(guān)、創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，積累了一大批卓有成效的科技管理創(chuàng)新成果，為晉煤集團(tuán)快速發(fā)展發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用。這種創(chuàng)新文化現(xiàn)象，充分展示了新時(shí)期晉煤青年強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，代表了晉煤青年追求理想、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值取向。

5、青年行為文化現(xiàn)象

當(dāng)代青年的責(zé)任心和使命感愈加強(qiáng)烈，“言必行、行必果”、“立言立行”成為許多青年人的行為準(zhǔn)則。他們熱心公益事業(yè)，積極投身志愿行動(dòng)，“希望工程”、“圓夢(mèng)行動(dòng)”等扶危濟(jì)困的義舉都有晉煤青年的身影。熱衷聯(lián)誼活動(dòng)，喜歡與同齡陌生人交流，是晉煤青年行為文化現(xiàn)象的另一特征。在以獨(dú)生子女為主流的年代，他們渴望更多的交流溝通，各類青年聯(lián)誼會(huì)便成了他們開(kāi)展人際交往的渠道和載體。

另外，還有“月光族”、“波波族”等現(xiàn)象，這類青年人以“80后”居多，主張本質(zhì)快樂(lè)，崇尚自然回歸，追求內(nèi)心自由，既懂得吃苦又懂得享受，他們自稱是既會(huì)工作又會(huì)生活的一代；還有“憤青現(xiàn)象”，一部分思想激進(jìn)的青年對(duì)社會(huì)、企業(yè)、外交、民族問(wèn)題都有著極其敏感的情緒，同時(shí)也影響帶動(dòng)更多青年個(gè)體加入到他們的行列，成為一個(gè)不安分的群體。

二、青年新文化現(xiàn)象的特點(diǎn)

一是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為各類青年文化現(xiàn)象提供了衍生和傳播的快速通道。二是各類青年文化現(xiàn)象的出現(xiàn)都與企業(yè)文化、地域文化有著密切關(guān)系。三是青年文化現(xiàn)象之間是相互交融的，幾類現(xiàn)象同時(shí)存在，或是此消彼長(zhǎng)，或是互促互進(jìn)，或是共長(zhǎng)共衰。四是晉煤青年文化現(xiàn)象是社會(huì)文化現(xiàn)象的縮影，在企業(yè)發(fā)展進(jìn)入升級(jí)換代的關(guān)鍵時(shí)期，掌握了青年文化，也就掌握了企業(yè)的未來(lái)。五是各類文化現(xiàn)象反映了青年的思維方式和價(jià)值取向，它貫穿在青年成長(zhǎng)的全過(guò)程，有著強(qiáng)大的影響力、塑造力。

三、共青團(tuán)組織對(duì)青年新文化現(xiàn)象的有效引導(dǎo)

文化塑造青年，青年創(chuàng)造文化。共青團(tuán)組織作為青年之友，必須擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)青年新文化現(xiàn)象的重任，積極拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)青年文化建設(shè)，提升青年文化品質(zhì)，提高青年整體素質(zhì)，為企業(yè)改革發(fā)展、和諧建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，用科學(xué)理論武裝青年

要堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育引導(dǎo)青年，弘揚(yáng)真善美，用先進(jìn)文化構(gòu)筑起強(qiáng)大的精神支柱；要把培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神放在首位，教育引導(dǎo)青年培育良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，正確處理好個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與企業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的關(guān)系，努力成為和諧社會(huì)的建設(shè)者、企業(yè)改革的實(shí)踐者。引導(dǎo)青年將社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值相結(jié)合，找準(zhǔn)發(fā)展的主要價(jià)值尺度和實(shí)現(xiàn)途徑。

2、加強(qiáng)內(nèi)容引導(dǎo)，豐富青年文化內(nèi)涵

要用先進(jìn)的企業(yè)文化引導(dǎo)青年文化建設(shè)。晉煤青年文化現(xiàn)象植根于企業(yè)文化的土壤，具有鮮明的晉煤文化特征。晉煤企業(yè)文化影響引領(lǐng)著青年文化建設(shè)，青年文化建設(shè)也為企業(yè)文化建設(shè)提供了必要的參考和借鑒。要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)晉煤青年學(xué)習(xí)歷史、了解傳統(tǒng)，以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)全球化背景下的文化交融，把傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分與現(xiàn)代文化中的先進(jìn)文明成果有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

篇8

**山不語(yǔ)花含笑，沱江水無(wú)聲鳥(niǎo)作歌。

光陰荏苒，改革開(kāi)放已有三十年。從“天天耕作吃不飽”到“不種田卻吃得好”，從“一衣多季”到“一季多衣”，從“干打壘”、“磚瓦房”到“住別墅”，從“趕集”到“旅游”，從“因貧輟學(xué)”到“免費(fèi)上學(xué)”，從“無(wú)錢治病”到“報(bào)銷藥費(fèi)”。三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，三十年的歷程，見(jiàn)證了雁江的輝煌復(fù)興、繁榮富強(qiáng)。三十年，對(duì)于整個(gè)宇宙來(lái)講，可以忽略不計(jì)，從歷史發(fā)展時(shí)間來(lái)看，尤如白駒過(guò)隙，一九七八年至二0xx年，雁江的改革開(kāi)發(fā)披荊斬棘、所向披靡。作為同時(shí)代的我，親身經(jīng)歷并感受了這一偉大歷史性的變革，深切感受非三言二語(yǔ)可以表述完整，就從房子的變遷談起吧。

七十年代，我家住的是土坯房。所謂土坯房，是未經(jīng)燒制的濕泥巴堆砌而成的房子。就是這樣簡(jiǎn)陋的屋子，在當(dāng)時(shí)還是家庭經(jīng)濟(jì)較富裕的人家才能住上的。我家附近。有十幾戶住的是茅草房，另有一些人家的的房子用竹篾和泥巴粘合在一起作墻壁。當(dāng)時(shí)房子的地面沒(méi)有鋪水泥，到處坑坑洼洼。哥哥一個(gè)朋友到家里來(lái)玩，一腳踏進(jìn)門，正好踩進(jìn)一個(gè)坑中，腳隨之腫痛起來(lái)。又有一次，我的一個(gè)同學(xué)到家來(lái)做作業(yè)，桌上爸爸用于健身的小鋼球吸引了他的目光，玩弄之際，不小心掉到地上，那球一骨碌溜到一個(gè)深不可測(cè)的老鼠洞中，同學(xué)緊跟著追去未果，只好望洞興嘆。

待我工作的時(shí)候，單位房子極有限，若按論資排輩，不知要等到哪個(gè)猴年馬月。當(dāng)時(shí)分到一個(gè)12平方米的單間。用白紙把墻壁粘糊一層，再貼上幾張畫，同學(xué)問(wèn)我：這么富麗堂皇的房子，你怎么睡得著呀！真羨慕你！

在八十年代末，有一間屬于自已的小屋就是一件相當(dāng)奢侈的事情，很多同學(xué)結(jié)婚后因沒(méi)有單獨(dú)的住房，仍然與父母住在一起。小臥室放下一張床后，人從床前經(jīng)過(guò)時(shí)得側(cè)著身走。

進(jìn)入九十年代后，我分到一間18平方米的磚砌瓦蓋房，在后面搭一偏房算是廚房，當(dāng)然沒(méi)有廁所。夏天，吹大風(fēng)時(shí)，瓦上灰塵紛紛落下來(lái)，就買塑料膠布搭頂棚遮灰塵。但是到了晚上，老鼠又在上面“跳舞”，一開(kāi)燈，它就不動(dòng)了，剛睡下，又響起來(lái)，讓人整夜睡不好覺(jué)。有時(shí)還要把家具、床墊咬爛。于是，全家起來(lái)滿屋打老鼠?，F(xiàn)在，學(xué)校分給我一套60平方米的房子，我終于住上了套房，真的感到很幸福。

現(xiàn)在，商品房如雨后春筍般破土而出，各種環(huán)境優(yōu)美的住宅小區(qū)拔地而起。只要有錢，想住多大的房子都可以。雖然現(xiàn)在居住的環(huán)境與條件都不錯(cuò)，但看著設(shè)計(jì)更加人性化，結(jié)構(gòu)更加合理，環(huán)境更加優(yōu)美的新住宅小區(qū)，更向往之。

現(xiàn)在的房子，不再只是為了遮風(fēng)擋雨，更側(cè)重于追求個(gè)性化、舒適化、綠色化。三十年來(lái)，我們從泥巴屋搬進(jìn)了鋼筋水泥房，從單間走進(jìn)套房，從四面透風(fēng)的土屋來(lái)到四季如春、裝修華麗的空調(diào)屋。我們住的房子越來(lái)越大，越來(lái)越美，越來(lái)越舒適。房子伴隨著我們從貧窮走向小康，也伴隨著我們從簡(jiǎn)單的生活進(jìn)入高質(zhì)量的生活。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；作文教學(xué)；情境教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.24

一、情境作文教學(xué)概述

情境作文教學(xué)是以創(chuàng)設(shè)情境為基礎(chǔ)條件，通過(guò)情趣的激發(fā)，改善影響學(xué)生寫作能力的因素，將作文教學(xué)與智能訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)、思想教育等有機(jī)結(jié)合在一起，從而將作文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，將單一的封閉式教學(xué)方式改為開(kāi)放式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有眼觀察、用心感受豐富的寫作情境，促進(jìn)學(xué)生的作文創(chuàng)作。因此，情境教學(xué)的核心在于啟發(fā)學(xué)生的情感與寫作興趣。

二、小學(xué)情境作文教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)行教育雖然提倡素質(zhì)教育，但學(xué)校的教育教學(xué)還受著應(yīng)試教育思想的影響，部分教師認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以"作文教學(xué)為中心"去組織讀、學(xué)、寫的訓(xùn)練。傳統(tǒng)作文教學(xué)主張強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)活動(dòng)下，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，然后進(jìn)行寫作。其實(shí)這種主張沒(méi)有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動(dòng)機(jī)，沒(méi)有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。而正好是打破了這一現(xiàn)象的情境作文教學(xué)，學(xué)校卻沒(méi)有重視。傳統(tǒng)作文教學(xué)讓學(xué)生脫離了學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景，這種教學(xué)方法不是在教育學(xué)生，而是在捉殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，影響了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。

在小學(xué)的課堂上，語(yǔ)文教師大部分都能做到對(duì)課本講解的連貫性和整體性，但大部分教師對(duì)作文教學(xué)還是缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想提高小學(xué)情境作文的質(zhì)量，教師必須具備情境作文教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，寫一手好文章，為此，情境作文教學(xué)的課程為主要手段，學(xué)校也可以定期組織教師觀摩學(xué)習(xí)或增加小學(xué)情境作文教學(xué)培訓(xùn)。

二、小學(xué)高年級(jí)情境作文教學(xué)的實(shí)施方法

小學(xué)高年級(jí)情境作文教學(xué)不同于其他年級(jí)，他們有了寫作的基本基礎(chǔ)能力，但是其寫作功底極為有限，大部分還是停留在看圖說(shuō)話或者流水賬的層面，是作文寫作能力的重點(diǎn)培養(yǎng)階段。小學(xué)高年級(jí)作文的情境教學(xué)可以有效提高他們的想象力，激發(fā)他們的寫作興趣，從而大幅提高寫作水平。

（一）情境創(chuàng)設(shè)

1、圖畫表現(xiàn)情境

小學(xué)在二年級(jí)開(kāi)始接觸作文，這個(gè)階段主要采用看圖作文的形式，是一種典型的情境教學(xué)法。高年級(jí)作文教學(xué)同樣可以如此，通過(guò)圖畫展開(kāi)情境，以圖畫再現(xiàn)情境的直接性，同時(shí)加入教師的指點(diǎn)、啟發(fā)、描述等，對(duì)學(xué)生的情境歸納進(jìn)行必要的引導(dǎo)，從而充分感受形象，進(jìn)入情境，達(dá)到獨(dú)立完成寫作的目的。如果某些情境難于領(lǐng)會(huì)，則可以通過(guò)課堂模擬圖畫情境的方式讓學(xué)生加深對(duì)情境的理解。

2、生活展現(xiàn)情境

情境作文的內(nèi)容并不會(huì)受到很大限制，可以是設(shè)計(jì)生活或者自然景觀等方方面面，也可以是某種虛擬的場(chǎng)景或者故事，從三年級(jí)開(kāi)始，作文寫作能力的培養(yǎng)注重真情實(shí)感的培養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感"因此，這個(gè)階段的作文寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多注重引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，把學(xué)生帶入社會(huì)、帶入生活的方方面面，從生活中選取場(chǎng)景，同時(shí)以學(xué)生角度去觀察生活，鮮明的展現(xiàn)學(xué)生思想。生活中的題材很多，只要是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的或者其他學(xué)生接觸過(guò)的元素都可以當(dāng)做題材，將其情境化，從而融入到作文習(xí)作中。

3、實(shí)物體現(xiàn)情境

這種情境教學(xué)法一般適用于對(duì)于事物的寫作中，一般寫記敘文或者簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，這個(gè)時(shí)候教師可以將一個(gè)客觀實(shí)物作為一個(gè)元素，融入到特定情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，寫出個(gè)人的感受。

（二）情境生"花"

情境作文寫作教學(xué)中，教師要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理與分析，在情境教學(xué)中，將語(yǔ)言描寫的知識(shí)點(diǎn)闡述清楚。我們所說(shuō)的情境生"花"中的"花"是指學(xué)生對(duì)情境的一種整體認(rèn)知，是一個(gè)寫作的大體輪廓，這些可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記述在自己的本子上，從而為下一步的情境作文教學(xué)提供一定的先決基礎(chǔ)，從而有效避免學(xué)生淪落到"巧婦難為無(wú)米之炊"的境地。情境創(chuàng)設(shè)的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生通過(guò)情境分析能夠提筆就有寫不完的話，這樣的情境才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（三）情境寫作

情境教學(xué)的最終目的還是為了作文寫作，因此情境寫作至關(guān)重要，作為情境生"花"的總結(jié)與具體呈現(xiàn)，教師情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，從而讓學(xué)生有所感悟，并喜歡上這種教學(xué)模式。"有所感"就會(huì)"動(dòng)其情"，"動(dòng)其情"則會(huì)"辭必發(fā)"。教師指導(dǎo)學(xué)生要以恰當(dāng)?shù)男问?，用?zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想法。情境寫作也不是讓學(xué)生盲目去天馬行空的寫作，當(dāng)通過(guò)情境生"花"獲得大量寫作角度與素材后，教師有必要通過(guò)范文閱讀或者言語(yǔ)引導(dǎo)的方式，將學(xué)生的寫作范圍控制在可接受的范圍內(nèi)，然后讓學(xué)生開(kāi)始情境寫作。

三、小學(xué)情境作文教學(xué)的評(píng)價(jià)

小學(xué)生注意力不集中，且一般經(jīng)受不起太大的打擊，很容易對(duì)一種事物產(chǎn)生興趣，同時(shí)很容易失去興趣，而興趣的維持主要靠其成功的體驗(yàn)與喜悅，因此小學(xué)情境作文教學(xué)要注重學(xué)生成功中喜悅的保質(zhì)期，盡量延長(zhǎng)這種心理感受。這種心理感受的先決因素一般都是老師的態(tài)度，而教師的態(tài)度一般都是在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生"樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感"。詹姆士也說(shuō)過(guò)："人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。"因此，我們?cè)谂膶W(xué)生的作文時(shí)，要注重鼓勵(lì)為主的原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也要巧妙地指出他們存在的問(wèn)題。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的變化積極引導(dǎo)學(xué)生情境作文寫作。

四、結(jié)語(yǔ)

從實(shí)施方法上看，小學(xué)高年級(jí)情境作文教學(xué)法有利于提高學(xué)生寫作興趣，對(duì)學(xué)生作文水平的提高有著極大的推動(dòng)作用。文章從以上幾個(gè)方面分析小學(xué)高年級(jí)情境教學(xué)法，均為筆者教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，希望可以為小學(xué)作文理論工作的研究提供一定的理論支撐，同時(shí)拋磚引玉，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金英武.點(diǎn)明原因指出方向--淺談作文評(píng)改[J].小學(xué)教學(xué)研究.1984（01）

篇10

為了全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，特舉辦全旗中小學(xué)教師基本功大賽。

  1、參加本次參賽的中學(xué)教師18人，小學(xué)15人。其中小學(xué)語(yǔ)文7人，數(shù)學(xué)4人，英語(yǔ)3人，音樂(lè)1人。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)確定在三年級(jí)、英語(yǔ)五年級(jí)、音樂(lè)四年級(jí)。小學(xué)語(yǔ)文講第七單元：25、太陽(yáng)時(shí)大家的  26、一面五星紅旗。小學(xué)數(shù)學(xué)從第六單元開(kāi)始根據(jù)抽簽班級(jí)上課進(jìn)度確定講課內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)要求講第二課時(shí)第五單元的Read and write  。小學(xué)音樂(lè)根據(jù)抽簽班級(jí)的進(jìn)度確定講課內(nèi)容。

2、講課教師在講課前交一份手寫教案，在給五位評(píng)委每人交一份教案。

3、每天下午3點(diǎn)30分在實(shí)驗(yàn)小學(xué)小會(huì)議室進(jìn)行說(shuō)課。

4、本次比賽以“課堂教學(xué)（75%）、說(shuō)課（10%）、教案（15%）三項(xiàng)記入總分進(jìn)行評(píng)比。

附：三年級(jí)班級(jí)：141------146