導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇黑板報(bào)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

報(bào)頭和其他繪畫(huà)一樣，也要注意構(gòu)圖問(wèn)題。構(gòu)圖離不開(kāi)構(gòu)思，構(gòu)思則離不開(kāi)文章的內(nèi)容和標(biāo)題。因此，報(bào)頭的構(gòu)圖就要圍繞文章的內(nèi)容和標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。

①報(bào)頭標(biāo)題字：報(bào)頭標(biāo)題字是構(gòu)成報(bào)頭內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，它和報(bào)頭畫(huà)面交織在一起，相輔相成，起圖文并茂作用。

報(bào)頭標(biāo)題字，一般占整個(gè)報(bào)頭的三分之一左右。可以加在報(bào)頭畫(huà)面的上方、下方或者左方、右方，也可以寫(xiě)在中間或者偏向一角。報(bào)頭標(biāo)題字的字體可根據(jù)畫(huà)面需要寫(xiě)成黑體、宋體、變體、手寫(xiě)體等。但是，要注意字體和畫(huà)面的和諧統(tǒng)一，不能彼此孤立。②報(bào)頭畫(huà)面：報(bào)頭畫(huà)面要結(jié)合文章的內(nèi)容和標(biāo)題來(lái)畫(huà)，要求形象概括，主題突出，重心穩(wěn)定，字畫(huà)緊湊。同時(shí)，畫(huà)面還要有動(dòng)有靜，有虛有實(shí)，整體感強(qiáng)。

③構(gòu)圖形式：應(yīng)把報(bào)頭標(biāo)題字和報(bào)頭畫(huà)組織在一起，統(tǒng)一布局，形成一個(gè)完整的報(bào)頭構(gòu)圖。常用的構(gòu)圖形式有對(duì)稱(chēng)式和均衡式兩種。畫(huà)對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖或均衡式構(gòu)圖時(shí)，可根據(jù)畫(huà)面需要，用不同的幾何形作外形，以輔助報(bào)頭，使構(gòu)圖更加嚴(yán)謹(jǐn)、完整（圖2、圖3）。

2．報(bào)頭的畫(huà)法

報(bào)頭的畫(huà)法要視文章內(nèi)容和標(biāo)題而定，可簡(jiǎn)可繁。莊重嚴(yán)肅的內(nèi)容和標(biāo)題，可以結(jié)合人物、建筑物或紀(jì)念標(biāo)志來(lái)畫(huà)?；顫姷膬?nèi)容和標(biāo)題，則可以結(jié)合動(dòng)物、花卉、風(fēng)景或日用品來(lái)畫(huà)。

報(bào)頭畫(huà)要整體布局，合理設(shè)計(jì)好字、畫(huà)的位置和比例關(guān)系。一般是先畫(huà)好幾何外形，然后再添加畫(huà)面形象和標(biāo)題字（圖4）。有些報(bào)頭畫(huà)也可不用幾何形作外形，先畫(huà)好畫(huà)面形象，然后再寫(xiě)標(biāo)題字（圖5）。

3．報(bào)頭的色彩

報(bào)頭是黑板報(bào)版面比較突出、醒目的部分。報(bào)頭的色彩直接影響到報(bào)頭的效果，因此，畫(huà)報(bào)頭時(shí)要搭配好色彩。

篇2

設(shè)計(jì)美化制作黑板報(bào)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，它在學(xué)生以后為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)中，運(yùn)用得比較廣泛。所以，如何把學(xué)生通過(guò)有限的課堂時(shí)間里所學(xué)得的基礎(chǔ)理論付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，是我們?cè)诤诎鍒?bào)上開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)的具體教學(xué)目標(biāo)。第二課堂教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)從如何辦好一塊高水準(zhǔn)的黑板報(bào)進(jìn)行展開(kāi)。大家知道，一塊好的黑板報(bào)應(yīng)當(dāng)主題明確、版面醒目、抄寫(xiě)整齊、設(shè)計(jì)雅觀。故而，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)首先從進(jìn)步學(xué)生觀賞程度上做文章，例舉一些各種樣式、不同作風(fēng)的范例范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，然后，教師進(jìn)行示范，由此來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，教學(xué)的重點(diǎn)還應(yīng)放在輔導(dǎo)學(xué)生的親手實(shí)踐上，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)學(xué)生的實(shí)踐才干真正獲得能力。

國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)

在具體教學(xué)中教師應(yīng)把造就學(xué)生的興趣放在首位，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松。國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)著重造就學(xué)生的愛(ài)國(guó)精力。在具體訓(xùn)練教學(xué)上，宣傳一下中華國(guó)民共和國(guó)成立的歷史，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到其中的艱辛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。另外，還可以在教師的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)下聯(lián)合其他學(xué)科，如：語(yǔ)文、歷史、自然等和社會(huì)上具有范例代表意義的現(xiàn)象進(jìn)行一些簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作，這樣既贊助了學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，造就了學(xué)生創(chuàng)造性思維，又進(jìn)步了學(xué)生實(shí)際利用的表現(xiàn)能力。圖案、美術(shù)字等方面聯(lián)合課堂教學(xué)進(jìn)度，采用課堂教學(xué)、課外進(jìn)步的措施，給學(xué)生定予適度的量，通過(guò)教師的精心輔導(dǎo)，請(qǐng)求學(xué)生按質(zhì)完成，這樣在不斷的實(shí)踐過(guò)程中使學(xué)生熟練控制表現(xiàn)要領(lǐng)。在書(shū)法訓(xùn)練方面，采用先讀帖、再臨帖、后脫帖的重復(fù)過(guò)程，使學(xué)生逐步進(jìn)步觀賞程度和書(shū)寫(xiě)能力。

通過(guò)讓學(xué)生分析或評(píng)價(jià)美術(shù)作品，涉足于美術(shù)鑒賞領(lǐng)域。使學(xué)生在沾染熏陶、潛移默化和親身材驗(yàn)的過(guò)程中，控制藝術(shù)史知識(shí)、藝術(shù)表現(xiàn)手段的基礎(chǔ)規(guī)律及其藝術(shù)語(yǔ)言，懂得藝術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代，作品內(nèi)容的思想偏向及其由民族傳統(tǒng)所決定的表現(xiàn)情勢(shì)，從而感知美，創(chuàng)造美。通過(guò)吸收和借鑒藝術(shù)的精華，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，啟發(fā)智慧，發(fā)展形象思維能力和鑒賞能力，使學(xué)生的思想和情緒得到升華，藝術(shù)修養(yǎng)得到進(jìn)步，為形成正確的世界觀、道德觀、審雅觀和勞動(dòng)觀奠定科學(xué)的基礎(chǔ)。

利用黑板報(bào)長(zhǎng)廊開(kāi)辟一個(gè)教師和學(xué)生在教與學(xué)中的心得窗口，正是教師深入懂得學(xué)生，建立正確的教學(xué)觀的一條不可多得的渠道。這對(duì)加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)活力，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和加深師生情緒起著橋梁紐帶作用。教師利用這個(gè)窗口不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口談?wù)搶W(xué)習(xí)中的領(lǐng)會(huì)、收獲及對(duì)教師教導(dǎo)工作的建議和請(qǐng)求，大家都暢所欲言，把教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題擺在桌面，這為學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作管理，教師業(yè)務(wù)能力的自身建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，供給了明確的根據(jù)，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)的透明度。

篇3

元旦黑板報(bào)資料參考：

中國(guó)的元旦，據(jù)傳說(shuō)起于三皇五帝之一的顓頊，距今已有3000多年的歷史。“元旦”一詞最早出現(xiàn)于《晉書(shū)》：“顓帝以孟夏正月為元，其實(shí)正朔元旦之春”的詩(shī)中。南北朝時(shí)，南朝蕭子云的《介雅》詩(shī)中也有“四季新元旦，萬(wàn)壽初春朝”的記載。

中國(guó)最早稱(chēng)農(nóng)歷正月初一為“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱(chēng)即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一從哪日算起，在漢武帝以前也是很不統(tǒng)一的。因此，歷代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏歷以孟喜月（元月）為正月，商朝的殷歷以臘月（十二月）為正月，周朝的周歷以冬月（十一月）為正月。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，又以陽(yáng)春月（十月）為正月，即十月初一為元旦。從漢武帝起，才規(guī)定孟喜月（元月）為正月，把孟喜月的第一天（夏歷的正月初一）稱(chēng)為元旦，一直沿用到清朝末年。但這是夏歷，亦即農(nóng)歷或陰歷，還不是我們今天所說(shuō)的元旦。

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篇4

每個(gè)班級(jí)教室的后面都有一張有自己班特色的黑板報(bào)吧，它是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式。出黑板報(bào)看起來(lái)很簡(jiǎn)單容易，一塊黑板，就幾塊內(nèi)容，很快就可以完成，但在實(shí)際操作中，辦好板報(bào)大有學(xué)問(wèn)。因?yàn)槌霭鍒?bào)集寫(xiě)作、繪畫(huà)、書(shū)法、設(shè)計(jì)、色彩等學(xué)問(wèn)、技能于一體，是多種學(xué)問(wèn)、技巧的綜合運(yùn)用。因此，設(shè)計(jì)板報(bào)應(yīng)有總體觀念，有考慮黑板的整體構(gòu)圖布局，既要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的思想性，又不能忽視形式的藝術(shù)性。所以，文章、標(biāo)題、刊頭畫(huà)的編排，字體圖案、色彩的運(yùn)用要使之成為互相有內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。

現(xiàn)在我們就來(lái)看一下，黑板報(bào)中粉筆的使用技法：

單線和色塊畫(huà)法：

單線畫(huà)法，就是運(yùn)用粉筆的不同角度，也就是粉筆與黑板的接觸面的大小，畫(huà)出粗細(xì)的線條和輪廓，表示物體的形狀與遠(yuǎn)近層次，此手法易于表現(xiàn)節(jié)奏、比例、優(yōu)美動(dòng)作和形體的特征，要求是形象簡(jiǎn)練、概括，用線明確、肯定，剛?cè)嵯酀?jì)，主次分明，具體步驟是先畫(huà)主線，確定角度、方向大小，再畫(huà)副線，找準(zhǔn)比例，結(jié)構(gòu)透視，最后畫(huà)細(xì)部，結(jié)合形體，結(jié)構(gòu)構(gòu)圖，色調(diào)畫(huà)出線條節(jié)奏變化，使畫(huà)面更加完整。

色塊畫(huà)法，就是運(yùn)用不同色彩的粉筆直接作畫(huà)，在采用色塊畫(huà)法時(shí)，要重視色調(diào)的表現(xiàn)。具體步驟是：先用炭筆或炭精條畫(huà)出物象大體輪廓，要求選形準(zhǔn)確，再畫(huà)大色塊，涂色要準(zhǔn)確，最后刻劃細(xì)部，可用炭筆進(jìn)行修整，使畫(huà)面更加統(tǒng)一完美，盡量避免反復(fù)加色。反復(fù)加色容易帶下已畫(huà)好的色塊。

還有一種單線平涂法，就是用單線條與平涂的色K結(jié)合在一起表現(xiàn)形象，這種畫(huà)法比單線表現(xiàn)的形象更為豐富。

水粉畫(huà)和油畫(huà)畫(huà)法：

這兩種手法要求繪畫(huà)者具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，作畫(huà)通常是由淺色畫(huà)起，結(jié)合手揉擦，產(chǎn)生過(guò)渡色，要求在不斷的實(shí)踐中提高繪畫(huà)技能。

特殊技法：

沾粉法：將彩色粉筆壓成粉狀，在黑板上涂抹膠水或漿糊后，再將色粉按照要求灑到板上，沾成圖案。

篇5

我首先召集了一班人馬，共同謀劃黑板報(bào)的有關(guān)事宜。我們打算以圖文并茂、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎、給人以啟迪作為辦報(bào)宗旨，將我班的黑板報(bào)辦成全校最好的。接著，我給大家分了一下工。我讓學(xué)習(xí)委員王佳佳負(fù)責(zé)選材；“小書(shū)法迷”亮亮的字寫(xiě)得最棒，就讓他負(fù)責(zé)抄寫(xiě)；畫(huà)花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、人物素描栩栩如生的圓圓擔(dān)任繪圖的任務(wù)；我則充當(dāng)黑板報(bào)的“編輯部主任”這個(gè)角色。

我將從圖書(shū)館借來(lái)的《小學(xué)生手抄報(bào)》、《黑板報(bào)版式設(shè)計(jì)》和《現(xiàn)代板報(bào)常用圖案》以及米尺、彩色粉筆等放在講臺(tái)上，讓他們各取所需。聽(tīng)到我的一聲令下，大家立即忙碌了起來(lái)，選材的選材，抄寫(xiě)的抄寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)……忙得不亦樂(lè)乎?！啊庉嫴恐魅巍?，請(qǐng)過(guò)來(lái)一下?！焙鋈?，負(fù)責(zé)繪圖的圓圓大聲喊道，“我認(rèn)為刊頭畫(huà)就像是黑板報(bào)的眼睛，我初選了幾幅，還是敬請(qǐng)主任親自審閱，并最終定稿?！蔽覔狭藫项^，說(shuō)道：“哎，真是的，刊頭一定要富有教育意義，而且要能突出本期的中心。嗯，我看這幅《幼苗》還是挺不錯(cuò)的……”話音剛落，站在一旁的抄寫(xiě)員亮亮又嚷了起來(lái)：“主任大人，你讓我抄寫(xiě)，可沒(méi)有讓我編寫(xiě)啊。這新學(xué)期寄語(yǔ)，你給我想一想?！蔽衣约铀妓?，一字一句地說(shuō)：“你這樣寫(xiě)：親愛(ài)的同學(xué)們，愉快的假期已經(jīng)過(guò)去，我們又滿懷信心地迎來(lái)了新的一學(xué)期……”

“滴答滴答……”墻上的時(shí)鐘不緊不慢地走著，不知不覺(jué)中，短短的一個(gè)多小時(shí)就這樣過(guò)去了，我們的作品也基本上完成了?！鞍パ?”不知是誰(shuí)驚慌失措地尖叫起來(lái)?！霸趺蠢?”大家不約而同地問(wèn)。“咱們忘記給標(biāo)題留地方了。”我一咬下嘴唇，坐在凳子上冥思苦想起來(lái)。“咱們干脆把標(biāo)題穿插在刊頭內(nèi)，怎么樣?”我建議道?！疤袅?”大家一起拍手稱(chēng)快。我拿起鮮紅色的粉筆，鄭重地遞給亮亮，對(duì)他說(shuō)：　“我們這期黑板報(bào)就題名為‘茁壯’吧!”亮亮接過(guò)粉筆，三下五除二就大功告成了。

大家望著自己的勞動(dòng)成果，都開(kāi)心地笑了。我說(shuō)：“各位辛苦了?！闭l(shuí)知，這些調(diào)皮鬼沖我嚷嚷：“哪里話，還是我們的‘編輯部主任’的功勞大!”我沖他們―努嘴，會(huì)心地笑了。

篇6

今天老師叫我們辦黑板報(bào)，我叫了幾個(gè)同學(xué)，我們分了幾個(gè)小組，第一組設(shè)計(jì)，第二組畫(huà)圖，第三組寫(xiě)字，我負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)。

設(shè)計(jì)的時(shí)候想一想主題，主題是保護(hù)環(huán)境，我們找了一個(gè)有花有草的版面，開(kāi)始畫(huà)圖了，先畫(huà)草地。我畫(huà)了一次，沒(méi)畫(huà)好，第二次也沒(méi)畫(huà)好，我泄氣了。老師鼓勵(lì)我：“慢慢畫(huà)，別泄氣?！蔽耶?huà)了一次又一次，終于畫(huà)滿意了。我按照這個(gè)方法，畫(huà)出了自己滿意的畫(huà)，這樣畫(huà)就畫(huà)好了。

開(kāi)始寫(xiě)字了，寫(xiě)字組的同學(xué)找了一寫(xiě)關(guān)于環(huán)保的諺語(yǔ)，名言，這些。他們一次沒(méi)寫(xiě)好，二次也沒(méi)寫(xiě)好，我照著我的方法，給他們說(shuō)，“要有耐心，誰(shuí)都有第一次嘛！慢慢地，他們?cè)綄?xiě)越好。

他們邊寫(xiě)邊聊天，大家都高興得不得了。

篇7

2004年我?guī)е约何磥?lái)的夢(mèng)想來(lái)到北京發(fā)展。在發(fā)展的初期，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，總是獨(dú)自一人走進(jìn)電影院，或者整天不出房門(mén)看電影，在那段混混的日子，我由一個(gè)以電影來(lái)打發(fā)時(shí)間的人，逐漸成為一個(gè)電影的愛(ài)好者，在電影的精神世界中，我逐漸找到自己的方向，走出了人生的低谷，從此我與電影結(jié)下了不解之緣。2006年我考入了北京電影學(xué)院，主修導(dǎo)演，當(dāng)我事隔多年重新踏入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心里暗下決心，將來(lái)拍攝的影片一定要留給觀眾一些對(duì)生活的思考。

起初感覺(jué)創(chuàng)作電影是件簡(jiǎn)單的事情，只要把故事表現(xiàn)明白就可以，但通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)并不是我想象的那么容易，每個(gè)鏡頭，每組動(dòng)作，每處聲音都需要有深刻的含義，這樣的電影才有靈魂，有生命力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也逐漸發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的重要性，因此在2007年底，我和解福印以及幾名同學(xué)成立了維納利雅工作室。很多朋友問(wèn)我這個(gè)名字的意義，其實(shí)我們的理想就是要建立一個(gè)世界性的影視機(jī)構(gòu)，把中國(guó)人拍的片子在全世界人民面前展現(xiàn)，所以用了一個(gè)英文名WINALIYA，以便將來(lái)工作室擴(kuò)大推廣，當(dāng)然我們也沒(méi)有拋棄中國(guó)元素，標(biāo)識(shí)的主圖案就是通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)太極圖演化形成的。工作室成立了，并拍攝了第一部30分鐘影片《一場(chǎng)游戲，一場(chǎng)夢(mèng)》，雖然得到老師的認(rèn)可，但自己也發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題。為了擴(kuò)大影片的知名度我們選擇了網(wǎng)絡(luò)傳播，首先我找到了新浪播客原創(chuàng)視頻聯(lián)盟，并順利加入原創(chuàng)聯(lián)盟的大家庭。初到原創(chuàng)聯(lián)盟，我只是抱著嘗試的心理來(lái)我的短片，可沒(méi)有想到新浪原創(chuàng)聯(lián)盟進(jìn)行了重點(diǎn)推廣，并鼓勵(lì)、支持我創(chuàng)作更多的作品，我有種如魚(yú)得水的感覺(jué)，在原創(chuàng)視頻的舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采。隨后我又創(chuàng)作推出一部都市親情短片《未完成的視頻》，這是一部10分鐘的長(zhǎng)鏡頭藝術(shù)短片，看上去或許有些沉悶，在新浪原創(chuàng)聯(lián)盟后，沒(méi)有想到一年的點(diǎn)擊率近萬(wàn)人次，還有很多聯(lián)盟的成員和我交流一些對(duì)本片的心得，這使我收獲不少，隨著作品的不斷增多并受到大家的好評(píng)，維納利雅工作室的名字也逐漸被大家熟悉和認(rèn)可，而我的作品也逐漸被大家認(rèn)知，在這里我要感謝新浪視頻原創(chuàng)給我提供這樣優(yōu)秀的平臺(tái)。

創(chuàng)作靈感的來(lái)源

奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之前，影視界出品了很多優(yōu)秀的作品，網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)視頻作品也層出不窮，這時(shí)我看到新浪原創(chuàng)聯(lián)盟推出一個(gè)奧運(yùn)原創(chuàng)短片的活動(dòng)，這也正和我意，我們工作室成員立刻開(kāi)會(huì)，進(jìn)行劇本題材方向的討論，大家一致希望拍一部在賽場(chǎng)之外，融入中國(guó)人文關(guān)懷和情感的短片。

記得小時(shí)候放學(xué)后，經(jīng)常到姥姥家附近玩，最喜歡去的地方就是樓側(cè)面那塊有黑板報(bào)的空地。當(dāng)時(shí)的我很頑皮，經(jīng)常找一些破碎的紅磚頭在黑板報(bào)上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，每次畫(huà)完之后，姥姥總是嚴(yán)肅批評(píng)我，并親自擦去涂抹的痕跡。我知道姥姥根本不識(shí)字，更談不上寫(xiě)字，但我卻經(jīng)?？吹嚼牙言诤诎鍒?bào)前面掃地，時(shí)常一個(gè)人坐著小板凳在看黑板報(bào)上面的內(nèi)容，長(zhǎng)大后我才明白，姥姥這樣做是因?yàn)槟鞘抢褷斢H自辦的黑板報(bào)，這也是她對(duì)姥爺?shù)囊环N支持。

寫(xiě)劇本那天，我反復(fù)想了幾個(gè)關(guān)于奧運(yùn)夢(mèng)想的故事，但都不是很滿意。當(dāng)想到這段回憶的時(shí)候，我立刻給姥姥家打了個(gè)電話，是姥爺接的電話，沒(méi)有和他說(shuō)幾句，我的眼淚就下來(lái)了，因?yàn)楸M管我用很大的聲音來(lái)說(shuō)話，他還是在問(wèn)：“你在說(shuō)什么?”，姥爺?shù)亩鋷缀趺@了，最后還是姥姥接過(guò)電話，我問(wèn)了她很多關(guān)于黑板報(bào)的故事，這些故事可以說(shuō)是我這部作品靈感的真實(shí)源泉，也是這部作品的生命所在。充滿信心的創(chuàng)作過(guò)程

整部片子雖然前后僅有5分55秒，但拍攝制作過(guò)程還是很艱辛的。首先選擇場(chǎng)地，我們工作室成員分散走了幾乎整個(gè)北京城，還是沒(méi)有找到合適的拍攝場(chǎng)地。這時(shí)我想到了新浪原創(chuàng)聯(lián)盟的資源，在群里我發(fā)了帖子，最后終于在一個(gè)原創(chuàng)聯(lián)盟朋友的介紹下，在六里橋附近的太西里社區(qū)找到一塊我理想中的場(chǎng)地。紅紅的磚墻樓體記載著時(shí)間和歷史，窄窄的樓巷兩旁生長(zhǎng)著高大的楊樹(shù)。令我沒(méi)有想到的是，當(dāng)太西里社區(qū)居委會(huì)得知我要拍攝奧運(yùn)短片的時(shí)候，居委會(huì)主任親自找到我，詢問(wèn)我有什么困難，如何幫助拍攝，這讓我深刻體會(huì)到全民奧運(yùn)的力量。片中出現(xiàn)的人物都是社區(qū)的普通居民，沒(méi)有學(xué)過(guò)什么表演，上鏡頭幾乎也是第一次，幸好我們的拍攝設(shè)備只有一臺(tái)普通的小DV，讓她們沒(méi)有感覺(jué)到緊張。在拍攝過(guò)程中，片中的所有演員都很相信我的專(zhuān)業(yè)程度，并沒(méi)有因?yàn)槲抑荒靡慌_(tái)家用DV而懷疑我。劇中的扮演老奶奶的演員宮淑珍老人有句話令我很感動(dòng)，她說(shuō)：“解導(dǎo)，我們相信你，你會(huì)拍出最好的奧運(yùn)短片?！蔽耶?dāng)時(shí)真的是熱淚盈眶，第一次感覺(jué)到我所做的事情多么有意義。

由于本片時(shí)間跨度大約是20年，所以需要至少繪制三塊黑板報(bào)，我選擇了1990年的亞運(yùn)會(huì)，2000年新世紀(jì)、2008年奧運(yùn)三大主題。在這里我要感謝我們工作室的成員姜水、尚進(jìn)，是她們利用拍攝的間隙時(shí)間，繪制黑板報(bào)，可以說(shuō)整個(gè)黑板報(bào)的畫(huà)面也是她們汗水的結(jié)晶。

解讀《黑板報(bào)》短片

1、展現(xiàn)出一個(gè)現(xiàn)代的文明古國(guó)風(fēng)貌。

眾所周知，中國(guó)是具有五千年歷史的文明古國(guó)，但在這部片子里面我不想僅僅表現(xiàn)這點(diǎn)，我更想突出的是時(shí)代性，一個(gè)新舊更替的矛盾性，我們應(yīng)該取代什么，我們應(yīng)該保留的又是什么，因此在劇情中設(shè)計(jì)了黑板報(bào)要替換成電子屏這一情節(jié)。

2、鏡頭記錄歷史的腳步

這部片子里，我借用了相機(jī)作為道具之一，來(lái)記錄2008北京奧運(yùn)的籌辦歷程。最開(kāi)始的5個(gè)鏡頭的定格，加上相機(jī)快門(mén)的聲音，既交代了故事發(fā)展的時(shí)間，地點(diǎn)，同時(shí)也說(shuō)明我們拍攝這部短片的意義，那就是用鏡頭來(lái)記錄歷史，記錄生活。細(xì)心的觀眾也可以發(fā)現(xiàn)這正是男主角程功的行走路線，從而引出這個(gè)人物的出場(chǎng)，在片子的結(jié)尾部分，大家在黑板報(bào)面前合影，做到了鏡頭的首尾呼應(yīng)，最后的畫(huà)面定格也表現(xiàn)出奧運(yùn)激動(dòng)的瞬間。

3、短片的真實(shí)度表現(xiàn)

真實(shí)度的刻畫(huà)是影片成功的關(guān)鍵，由于本片時(shí)間跨度約20年，所以在選擇道具和色彩表現(xiàn)上，之前我都進(jìn)行了仔細(xì)的分析，首先說(shuō)說(shuō)道具的選擇吧，影片中有一個(gè)在表現(xiàn)轉(zhuǎn)場(chǎng)和時(shí)間上很重要的道具，那就是奶奶的茶杯，為了表現(xiàn)奶奶對(duì)爺爺?shù)那楦?，這個(gè)茶杯始終貫穿全篇。在拍攝之前，我詢問(wèn)了很多老人，20年前用的是什么樣的茶杯，結(jié)果答案驚奇的一致，就是用罐頭瓶，在瓶口用一根線纏繞上，水熱的時(shí)候就拎著。其次我想說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的顏色，為了表現(xiàn)影片的真實(shí)度和紀(jì)實(shí)風(fēng)格，在現(xiàn)實(shí)空間我沒(méi)有調(diào)節(jié)顏色，一切都是真實(shí)的色彩，但在回憶中我使用了兩種色調(diào)，一種是偏黃色，表現(xiàn)時(shí)間的漫長(zhǎng)和爺爺最初辦黑板報(bào)時(shí)候大家的關(guān)切度，另一種是在時(shí)間過(guò)渡中一種偏藍(lán)的顏色，表現(xiàn)大家漸漸對(duì)舊事物的遺失，在時(shí)空回憶中，通過(guò)兩種顏色的交融也更明顯表現(xiàn)時(shí)間的流逝。

4、奧運(yùn)的精神力量

奧運(yùn)會(huì)給全世界人民帶來(lái)更多的是精神上的力量，在劇本的創(chuàng)作過(guò)程中我就加了很多精神上面的元素。同時(shí)與時(shí)代背景相結(jié)合，中國(guó)在現(xiàn)展過(guò)程中，必將要淘汰一些落后的物質(zhì)方面的東西，新的科技與物質(zhì)文明隨之取代，在這個(gè)新舊更替的過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些矛盾：我們是全面的舍棄還是有所保留?在《黑板報(bào)》中，最后社區(qū)群眾共同完成奶奶奧運(yùn)黑板報(bào)的心愿，也說(shuō)明精神力量的偉大，黑板報(bào)從創(chuàng)辦以來(lái)，最輝煌的一刻，也是即將被取代的一刻。奧運(yùn)精神的融入和老人執(zhí)著情感的寄托使得本片在結(jié)尾時(shí)刻得到升華，使我們知道，在接受新事物的同時(shí)，同樣要留住曾經(jīng)擁有的精神財(cái)富，這種力量在奧林匹克精神下顯得更加的偉大。

篇8

一、當(dāng)“原生態(tài)”遇到“現(xiàn)代派”，誰(shuí)主沉浮？

以前的黑板報(bào)是純粹的黑板，每次更換需要一字一畫(huà)地手寫(xiě)，現(xiàn)在的黑板報(bào)，考慮到方方面面的因素，諸如粉筆灰對(duì)孩子健康的影響，很多學(xué)校對(duì)那塊“黑板”用泡沫板做了替換。的確，泡沫板更便于張貼，我校也是泡沫板做的黑板報(bào)。

在幾次的黑板報(bào)檢查中，發(fā)現(xiàn)：1.因?yàn)榉奖?，有的年?jí)在黑板報(bào)更換時(shí)，批量生產(chǎn)，一式幾份，學(xué)生甚至老師都是流水線作業(yè)，形成一個(gè)現(xiàn)象就是“如有雷同，純屬偶然”。2.現(xiàn)在廣告公司很多，制作成本也不高，不少低年級(jí)的板報(bào)“外包”了，精彩紛呈的背后，學(xué)生幾乎不參與了。3.因?yàn)樽非竺烙^，學(xué)生手寫(xiě)作品幾乎沒(méi)有，大部分為打印體，僅有一些剩余邊角張貼著學(xué)生的美術(shù)作品作為點(diǎn)綴。

記憶中“原生態(tài)”的手寫(xiě)黑板報(bào)，需要老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)邊框、進(jìn)行版面分配、根據(jù)主題選擇內(nèi)容，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極投稿，成立板報(bào)小組一期期進(jìn)行輪流上崗，班級(jí)評(píng)比……出來(lái)的效果，有孩子幼稚的手寫(xiě)體，黑板上也因?yàn)閷?xiě)了擦，擦了寫(xiě)成了“花貓的臉”；出黑板報(bào)時(shí)，教室里很是熱鬧，大家都圍在一邊，遞粉筆的、傳直尺的，一邊寫(xiě)著一邊還有同學(xué)提醒……

可“現(xiàn)代派”的板報(bào)可以是速成的，免去了這些麻煩，一個(gè)午間，一個(gè)版面全都搞定了，當(dāng)“原生態(tài)”遇到“現(xiàn)代派”后，到底誰(shuí)主沉浮？是“原生態(tài)”的利大于弊，還是“現(xiàn)代派”的“大勢(shì)所趨”？這樣的更換是不是讓黑板報(bào)更受學(xué)生歡迎？是不是有利于班集體良好的班級(jí)文化建設(shè)呢？

二、當(dāng)“班級(jí)面子”P(pán)K“學(xué)生發(fā)展”，艱難抉擇？

在走訪調(diào)查班主任、配班老師、學(xué)生小干部、學(xué)生、大隊(duì)委等相關(guān)人員的時(shí)候，他們的想法也從另一方面說(shuō)明了一些問(wèn)題。100位訪者中，71%的師生都認(rèn)為此項(xiàng)工作應(yīng)該由師生協(xié)作完成，僅3%的師生把這個(gè)任務(wù)完全交給學(xué)生。從問(wèn)卷和師生的交談中都可看出，班主任在這方面的主導(dǎo)地位還是不可或缺的。91%的師生認(rèn)為這個(gè)應(yīng)該由學(xué)生自主完成，理由是既可以鍛煉能力，同時(shí)也是很有意義的一件事情，只是希望能夠得到老師的指點(diǎn)和幫助。

師生都認(rèn)同黑板報(bào)作為班級(jí)文化建設(shè)陣地對(duì)學(xué)生豐富學(xué)校生活、對(duì)老師開(kāi)展教育教學(xué)有幫助，認(rèn)為陣地建設(shè)能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，同學(xué)們可以通過(guò)陣地來(lái)進(jìn)行交流，溝通，相互幫助；同時(shí)，在陣地建設(shè)的過(guò)程中，可以鍛煉同學(xué)之間的合作性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；通過(guò)陣地的展示，也可以實(shí)現(xiàn)好的資源相互共享，開(kāi)闊視野，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且在陣地中展示自己的作品可以提高自信心，有利于自己在集體中找到自己的位置。還有學(xué)生認(rèn)為有助于讓老師、家長(zhǎng)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、心聲，可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的氛圍，使得我們的生活更加有意義，也能夠形成學(xué)校的特色。

但事實(shí)上呢？從說(shuō)到做，還是有著很大的差異的。在與師生的交流中，我們聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生的不放心。有的老師說(shuō)：看著學(xué)生幾天都弄不好，弄出來(lái)了還效果不好，還不如自己親自動(dòng)手快一點(diǎn)完成。于是，學(xué)生有參與意愿卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。在與學(xué)生的訪談中得知，班級(jí)基本沒(méi)有板報(bào)小組，即便是有機(jī)會(huì)參與的，也都是老師臨時(shí)叫一些畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)涂涂顏色，那些動(dòng)作慢的同學(xué)根本就沒(méi)有參與的份。

究其原因，恐怕“德育的方向”難辭其咎：對(duì)班主任的考核、對(duì)優(yōu)秀班集體的評(píng)比，大隊(duì)委每次組織檢查，黑板報(bào)的“獲獎(jiǎng)”也是一個(gè)說(shuō)重要不算重要，說(shuō)不重要也占了一定比例的影響。關(guān)鍵是，當(dāng)你面對(duì)“班級(jí)面子”與“學(xué)生發(fā)展”的選擇時(shí)，你更偏向誰(shuí)？這對(duì)于班主任老師來(lái)說(shuō)，似乎是一個(gè)“兩難”。

這種差異，引發(fā)德育部門(mén)的改革思考：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)如何制定？如何對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)從而達(dá)到我們所期待的理想狀態(tài)，改變“任務(wù)觀”，形成“班集體文化建設(shè)”的意識(shí)？

三、當(dāng)“檢查評(píng)比”變?yōu)椤敖M團(tuán)參觀”，誰(shuí)領(lǐng)？

應(yīng)該說(shuō)班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)都是“學(xué)生”。當(dāng)老師們吐露心聲后，德育部門(mén)也進(jìn)行了反思：我們的工作是不是著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)？我們有沒(méi)有給老師的心靈足夠的自由，讓他們能夠以輕松的心態(tài)，帶著孩子來(lái)建設(shè)他們理想中的樂(lè)園？要讓德育回歸到應(yīng)有的本真，我們能夠做些什么？

在幾次調(diào)研、討論、碰撞后，我們將大隊(duì)委對(duì)各班板報(bào)的“檢查評(píng)比”變?yōu)閹ьI(lǐng)各班宣傳委員進(jìn)行全校板報(bào)的“組團(tuán)參觀”，請(qǐng)他們回去傳達(dá)參觀過(guò)程中印象深刻的、其他班級(jí)的“亮點(diǎn)”。對(duì)年段輔導(dǎo)員層面上的評(píng)比，改為由年段輔導(dǎo)員組織的班主任、配班老師參觀后的“分層沙龍研討”。由此，在相互的啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)了老師們的操作不盡相同，如在隨機(jī)的黑板報(bào)檢查過(guò)程中，與板報(bào)布置相對(duì)突出的四年級(jí)師生交流來(lái)看，他們的板報(bào)有班級(jí)特色并且內(nèi)容都出自學(xué)生之手是和班主任工作有條理分不開(kāi)的。他們學(xué)期初就能夠根據(jù)學(xué)校大計(jì)劃布置學(xué)生在班級(jí)開(kāi)展手抄報(bào)、征文、繪畫(huà)、書(shū)法等一系列的比賽，然后把獲獎(jiǎng)作品用作班級(jí)板報(bào)的布置、展示，學(xué)生參與率高、積極性高，家長(zhǎng)也非常支持。真正發(fā)揮了老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。這對(duì)于那些力求“快”“美”“省事”的老師來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了思想上的觸動(dòng)。

從“檢查評(píng)比”到“組團(tuán)參觀”到“沙龍研討”的變革中，老師們沒(méi)有因?yàn)槿鄙倭恕皹s譽(yù)”而懈怠，沒(méi)有了評(píng)比而沮喪，反而放手給孩子鍛煉了，反而和孩子一起商量了，反而在為每次的亮點(diǎn)呈現(xiàn)而暗暗“較勁”了！一年級(jí)出現(xiàn)了“拼音王國(guó)”的主題板報(bào)，不僅有孩子們的名字注上了拼音，有父母的名字注上了拼音，還有喜愛(ài)的拼音兒歌，孩子們津津樂(lè)道地相互交流著；二年級(jí)的練字作品放在“我的作品”中，孩子們的“最美紅領(lǐng)巾”照片上了板報(bào)；中高年級(jí)更是各有特色，精彩紛呈……最重要的是，無(wú)論是幼稚的字體，還是稚嫩的美工，這些都是孩子成長(zhǎng)的印跡，每一份作品里都有孩子成長(zhǎng)的溫度……

自由了思想，心靈才會(huì)飛翔，才會(huì)拋卻功利，沉浸到孩子們的世界里去；自由了手腳，才會(huì)邁開(kāi)步子奔跑跳躍，才會(huì)“尋求童年的倒影”，將研究以行動(dòng)書(shū)寫(xiě)在孩子的心田里。當(dāng)“檢查評(píng)比”變?yōu)椤敖M團(tuán)參觀”后，誰(shuí)領(lǐng)已不用我言說(shuō)了。

四、當(dāng)“圓滿解決”叩問(wèn)“何去何從”，探索依舊！

“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園，成為童年美好記憶的一個(gè)重要部分”，常規(guī)的變革已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)。小小的黑板報(bào)，正是我們德育工作中最常見(jiàn)的“班集體文化建設(shè)”的問(wèn)題之一，因?yàn)椤傲?xí)以為常”，很多時(shí)候我們會(huì)忽略；因?yàn)椤耙?jiàn)怪不怪”，有時(shí)，我們會(huì)“歪曲”了“德育”的本意。

從發(fā)現(xiàn)了這些常態(tài)下的“不正?！焙螅倚Ｍㄟ^(guò)一系列的變革，似乎解決了一些問(wèn)題，但作為一個(gè)德育管理者，探索還沒(méi)有停止，還要追問(wèn)一句：新課程把“一切為了學(xué)生”作為核心理念，要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。那么，在我們的班級(jí)文化建設(shè)中，學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)話的空間？有沒(méi)有交流的時(shí)間？有沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)？有沒(méi)有生動(dòng)活潑的活動(dòng)體驗(yàn)？

細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的差異還是理念所造成的，那么如何對(duì)班主任更好地進(jìn)行引領(lǐng)？或許理念也不缺乏，關(guān)鍵是如何在操作層面上落實(shí)？對(duì)于“班級(jí)文化建設(shè)”專(zhuān)題研討如何開(kāi)展？常規(guī)和創(chuàng)新如何把握？可否形成系列的“工作指導(dǎo)手冊(cè)”讓更多的班主任分享、借鑒？德育干部如何指導(dǎo)教師開(kāi)展好班級(jí)文化建設(shè)的工作，通過(guò)活動(dòng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展。努力探索出班級(jí)文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個(gè)個(gè)積極向上具有獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級(jí)？

篇9

一、明確班級(jí)文化主題

班級(jí)文化主題是班級(jí)生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。它定位班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，是集體活動(dòng)的指南，能促進(jìn)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成。班級(jí)環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目標(biāo)，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動(dòng)都只是盲目的。

如一年級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開(kāi)始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點(diǎn)，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂(lè)生活”的文化主題。圍繞這個(gè)主題，教師把對(duì)學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。在墻壁上開(kāi)辟“明星閃亮”欄目，定時(shí)評(píng)選“守時(shí)小明星”“守紀(jì)小明星”“講衛(wèi)生小明星”等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級(jí)設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺(tái)，將學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)、進(jìn)步的快樂(lè)，感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)。

二、凸現(xiàn)人文氛圍

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是讀書(shū)養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營(yíng)造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。

1．掀好圖書(shū)角建設(shè)。

教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)角建設(shè)，不斷豐富圖書(shū)資源。通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書(shū)角的應(yīng)有作用。如開(kāi)設(shè)“薦書(shū)欄”、“圖書(shū)角漂流”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培植閱讀興趣。

2．體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開(kāi)發(fā)，及時(shí)更換，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺(jué)投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

如設(shè)立“才藝展示”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)個(gè)人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫(huà)作，也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點(diǎn)得到放大，會(huì)逐漸生成一種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開(kāi)辟“名人驛站”專(zhuān)欄，張貼古今名人的勵(lì)志名言、成長(zhǎng)故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。墻壁文化的設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生喜歡并接受，學(xué)生才會(huì)有參與的熱情，才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級(jí)文化氛圍，墻壁才會(huì)“說(shuō)話”。

3．辦好黑板報(bào)。黑板報(bào)每個(gè)班都有，由于缺乏對(duì)黑板報(bào)的足夠重視，導(dǎo)致黑板報(bào)形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，黑板報(bào)是營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的重要舞臺(tái)，是傳播知識(shí)、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地”?？梢猿浞掷煤诎鍒?bào)資源，編設(shè)多個(gè)板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級(jí)特色。無(wú)論文字編輯、版面設(shè)計(jì)，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺(tái)。

4．環(huán)境主要簡(jiǎn)潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比如，墻壁的設(shè)計(jì)，在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配，互為映襯，不可過(guò)于絢麗。要既簡(jiǎn)潔又美觀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂(lè)趣，讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

篇10

今天，我讀了老師推薦的《找準(zhǔn)人生的北斗星》這本書(shū)，書(shū)中的故事讓我深受感動(dòng)。

江蘇省一名患者不幸染上了白血病，需要進(jìn)行骨髓移植手術(shù)，在茫茫人海當(dāng)中，誰(shuí)的造血干細(xì)胞能與他相匹配呢？他們求助于中國(guó)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫(kù)，終于從11.3萬(wàn)名志愿捐獻(xiàn)者中找到了這一稀有的類(lèi)型。21歲的女大學(xué)生劉蕓成了浙江省大學(xué)生捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞第一人。白血病患者的生命如何能夠延續(xù)呢？靠得就是集體的力量，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人動(dòng)起來(lái)，幫助他尋找相匹配的造血干細(xì)胞，才有了大學(xué)生捐獻(xiàn)“生命的種子”這激動(dòng)人心的一幕。

80歲高齡的張杰一輩子省吃儉用、艱苦創(chuàng)業(yè)，積攢了1200萬(wàn)元的財(cái)富，全部用于支持家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。他的事跡使我想到：我們祖國(guó)大地還有不少貧困失學(xué)的少年兒童，也正是因?yàn)橛性S許多多像張杰這樣平凡而偉大的人慷慨解囊，希望工程才能穩(wěn)步發(fā)展，使許多孩子都能幸福地背上書(shū)包。

社會(huì)是一個(gè)大集體，我們生活學(xué)習(xí)的班級(jí)則是一個(gè)小集體。在班級(jí)這個(gè)溫暖的集體中，我們只有團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，才能凝聚成巨大的力量。

學(xué)校要進(jìn)行黑板報(bào)比賽了。我班緊急成立了出刊小組，繪畫(huà)能手、書(shū)法能手、版面設(shè)計(jì)能手聚在一起，想方設(shè)法出好這一期黑板報(bào)，為班級(jí)爭(zhēng)光。經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的討論，籌備工作終于完成。

小馮開(kāi)始畫(huà)邊框，小娜給花著色，小張寫(xiě)美工字，各自分工，不一回兒，黑板報(bào)的雛形就出現(xiàn)了。五花八門(mén)的圖案和諧有條理地出現(xiàn)在黑板上。寫(xiě)字的時(shí)候遇到一點(diǎn)困難，字有點(diǎn)多，寫(xiě)得小了，影響整體美觀，寫(xiě)得大了，內(nèi)容太貧乏了。出刊小組成員在圖紙上指指點(diǎn)點(diǎn)，討論了一個(gè)多小時(shí)，終于完成了一副精彩絕倫、內(nèi)容豐富的黑板報(bào)。當(dāng)然，它在學(xué)校的評(píng)比中是獲得第一名的。

這就是集體的力量了，當(dāng)許多人聚在一起，獻(xiàn)策獻(xiàn)力，沒(méi)有什么事情是辦不好的。