導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣州小升初，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

廣州小升初報(bào)名時(shí)間大概在6月16日至6月18日。市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生、跨區(qū)報(bào)名的學(xué)生和外來務(wù)工人員子女報(bào)名的方式不太一樣。

報(bào)名要帶什么：

1、所送材料的目錄(一頁紙);

2、素質(zhì)報(bào)告書復(fù)印件(只須復(fù)印5～6年級的每一頁);

3、5～6年級期間的各類獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件(由高到低順序);

4、特長生(體育、藝術(shù)、科技、棋類)相關(guān)證書復(fù)印件;

5、一寸近期證件照片一張。

6、學(xué)生需提供戶口簿復(fù)印件。

報(bào)名方式：

（一）市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生報(bào)名。市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生報(bào)名由各畢業(yè)學(xué)校在各區(qū)報(bào)名點(diǎn)集體報(bào)名。

（二）跨區(qū)報(bào)名者，在畢業(yè)學(xué)校填寫《就近入學(xué)報(bào)名登記表》，經(jīng)畢業(yè)學(xué)校、所在區(qū)中招辦和接收區(qū)中招辦簽署意見后辦理報(bào)名手續(xù)。

（三）調(diào)鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學(xué)畢業(yè)生，由本人或家長攜帶有關(guān)證件直接到家庭住址所在區(qū)報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。

篇2

柳州小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《柳州小升初報(bào)名網(wǎng)站：柳州教育信息網(wǎng)》進(jìn)行柳州小升初報(bào)名。

報(bào)名方式：

柳州小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《柳州教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站，柳州小升初考試報(bào)名平臺（doule.net//）進(jìn)行報(bào)名。

報(bào)考流程：

各地小升初報(bào)考流程均有差異，

1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫

2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩??！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí)，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。

篇3

梅州小升初報(bào)名時(shí)間大概在6月16日至6月18日。市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生、跨區(qū)報(bào)名的學(xué)生和外來務(wù)工人員子女報(bào)名的方式不太一樣。

報(bào)名要帶什么：

1、所送材料的目錄(一頁紙);

2、素質(zhì)報(bào)告書復(fù)印件(只須復(fù)印5～6年級的每一頁);

3、5～6年級期間的各類獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件(由高到低順序);

4、特長生(體育、藝術(shù)、科技、棋類)相關(guān)證書復(fù)印件;

5、一寸近期證件照片一張。

6、學(xué)生需提供戶口簿復(fù)印件。

報(bào)名方式：

（一）市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生報(bào)名。市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生報(bào)名由各畢業(yè)學(xué)校在各區(qū)報(bào)名點(diǎn)集體報(bào)名。

（二）跨區(qū)報(bào)名者，在畢業(yè)學(xué)校填寫《就近入學(xué)報(bào)名登記表》，經(jīng)畢業(yè)學(xué)校、所在區(qū)中招辦和接收區(qū)中招辦簽署意見后辦理報(bào)名手續(xù)。

（三）調(diào)鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學(xué)畢業(yè)生，由本人或家長攜帶有關(guān)證件直接到家庭住址所在區(qū)報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。

篇4

2021 年的暑假即將畫上句號。從來沒有一個(gè)暑假，教育政策的出臺如此頻密，并且從出臺到落實(shí)的時(shí)間間隔如此之短，執(zhí)行力度如此之大。

從暑期托管的普惠式推廣，再到 ” 雙減 ” 政策的高規(guī)格，學(xué)生、老師、家長、學(xué)校、教培機(jī)構(gòu)……身處教育網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)角色都在短時(shí)間內(nèi)感受到重大變化。

如今，” 雙減 ” 政策正式落地一個(gè)多月了，作為 ” 雙減 ” 工作試點(diǎn)城市的廣州，在這個(gè) ” 試行政策 ” 的暑期窗口期，學(xué)生、老師、家長們到底經(jīng)歷了什么？” 雙減 ” 政策下，他們迎來了怎樣的變化？新學(xué)期將至，他們又將如何去應(yīng)對？

學(xué)生：有人拍手稱快 有人坦言減負(fù)要看 ” 兩頭 “

7 月 24 日，” 雙減 ” 政策正式。政策要求全面壓減中小學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)等。

作為教育的主角——廣大中小學(xué)生——對于 ” 雙減 ” 政策各有感悟。

剛從小升初 ” 殺出重圍 ” 的小藝告訴記者，” 雙減 ” 讓她松了一口氣。小藝說，她從一年級開始就參加各種課外拓展和培優(yōu)。小學(xué)六年來，她的周末被各種學(xué)科類和素質(zhì)類培訓(xùn)班排得滿滿的，在媽媽車上吃飯和睡覺是家常便飯。今年小升初，小藝被廣州外國語學(xué)校錄取，但這個(gè)暑假她還是被媽媽報(bào)的培訓(xùn)班安排得滿滿的。對于 ” 雙減 ” 政策下不能在周末、節(jié)假日和寒暑假進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)的規(guī)定，小藝給了一個(gè)大大的贊。” 我最愛看科幻類小說了，放假終于有時(shí)間看書了。”

五年級學(xué)生小六成績一般，媽媽從三年級開始就給她報(bào)了語文、數(shù)學(xué)、英語的校外培訓(xùn)班，不過小六連校內(nèi)作業(yè)都完成得很辛苦，所以根本沒有精力完成校外培訓(xùn)班的作業(yè)。” 每個(gè)周末都跟大家一樣趕集似的去上課，但學(xué)了什么回來我基本也忘記了。” 對于 ” 雙減 ” 政策，小六坦言：” 作業(yè)是老師布置的，課外班是媽媽報(bào)的，只有他們減量我們才能真的減負(fù)。”

從小就是 ” 學(xué)霸 ” 的華附高一學(xué)生小林表示：” 鞋子合不合穿只有自己知道。” 小林告訴記者，校外 ” 加餐 ” 是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣愛好做選擇，所以他覺得自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不太重。” 如果一定要追求絕對的平均，那我擔(dān)心學(xué)有余力的學(xué)生會‘吃不飽’。”

家長：點(diǎn)贊 ” 官方帶娃 ” 期望學(xué)生評價(jià)機(jī)制更多元

7 月 9 日，廣州市教育局印發(fā)了《關(guān)于做好小學(xué)生暑期托管服務(wù)工作的通知》，表示今年暑期期間開始校內(nèi)托管服務(wù)試點(diǎn)工作。全市十一區(qū)陸續(xù)暑期托管具體實(shí)施細(xì)則。7 月 19 日，廣州 ” 官方帶娃 ” 正式開啟。

不少雙職工家庭對于暑期 ” 官方帶娃 ” 拍手稱快。家長李女士工作很忙，孩子即將升入小學(xué)六年級，面對小升初的壓力，在暑假前一個(gè)多月，她已經(jīng)給孩子報(bào)好了語文、數(shù)學(xué)、英語三科的校外培訓(xùn)班。” 整個(gè)暑假時(shí)間排得挺緊的，為了讓孩子放松一下，我們還在暑假初期安排了一次外出旅行。如果早點(diǎn)通知暑期校內(nèi)托管，我們可能會嘗試著讓孩子在學(xué)校完成暑期作業(yè)。”

王女士是廣州一名高校教師，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的母親。女兒在暑假過后要升五年級了，兒子從 9 月份開始讀小學(xué)一年級。” 雙減 ” 政策落地后的這一個(gè)多月，她都在關(guān)注相關(guān)報(bào)道和政策解讀文章。

王女士說：” 我覺得‘雙減’對大多數(shù)家庭來說確實(shí)是解脫，現(xiàn)在教育‘內(nèi)卷’太厲害了。就拿我女兒來說，在她三年級的時(shí)候，我們?nèi)揖秃芙箲]了，因?yàn)槁牶芏噙^來人聊小升初前的準(zhǔn)備，他們說要想讀廣州比較好的初中，奧數(shù)和各種杯賽成績是標(biāo)配。我們也嘗試著讓女兒去學(xué)奧數(shù)，可是她真的不感興趣，我們?yōu)楹⒆雍啔v上沒幾個(gè)拿得出手的數(shù)學(xué)杯賽成績苦惱和焦慮了很長一段時(shí)間。”

與王女士有同樣想法的家長不在少數(shù)。謝女士的女兒今年小升初，她的優(yōu)勢是英語，但從四年級開始，為了上廣州一線初中，她開始硬著頭皮學(xué)奧數(shù)。謝女士說：” 我女兒不是那種有數(shù)學(xué)天賦的孩子，但她貴在勤奮和要強(qiáng)，會為了自己定下的目標(biāo)努力奮斗。說實(shí)話，看到孩子學(xué)奧數(shù)很辛苦，我們家長風(fēng)雨無阻地接送也很辛苦，我曾無數(shù)次想放棄，但最后為了小升初，大家都咬牙堅(jiān)持了。”

王女士認(rèn)為自己的孩子比較幸運(yùn)，正好趕上了 ” 雙減 ” 政策，” 我覺得‘雙減’對于我家這樣的孩子來說是一種解脫。” 王女士告訴記者，大多數(shù)家長對 ” 雙減 ” 政策的效果仍在觀望，” 其實(shí)我們就是特別希望學(xué)校能夠多維評價(jià)孩子，而不只是用分?jǐn)?shù)來衡量。那些經(jīng)歷過小升初或者即將小升初的家長之所以如此焦慮，關(guān)鍵還是學(xué)校在選拔學(xué)生時(shí)主要看重成績。如果學(xué)校能改變評價(jià)學(xué)生的尺度，家長的焦慮才能真正緩解。”

學(xué)校老師：看好 ” 雙減 ” 政策落地 走出教育 ” 內(nèi)卷 ” 怪圈

” 雙減 ” 政策一出，不少老師紛紛點(diǎn)贊。廣州某中學(xué)語文老師肖老師覺得，不少學(xué)生從小在校外補(bǔ)習(xí)過度了，上了高中就目光短視，急功近利。2015 年高考，他所教的兩個(gè)班語文平均分都超過 120 分。對于肖老師來說，這份成績單，既是對他冒險(xiǎn)試水、苦心堅(jiān)持三年 ” 深度閱讀 ” 的交代，也是他 ” 用閱讀而非純應(yīng)試訓(xùn)練提高語文素養(yǎng) ” 理念最有力的注腳。在被 ” 短平快 ” 的功利主義控制下的中學(xué)課堂教育中，肖老師的嘗試有著特別的意義。

但是，沒過幾年，當(dāng)他再一次教高一時(shí)，肖老師發(fā)現(xiàn)他的深度閱讀課已經(jīng)上不下去了。” 我在課堂上給學(xué)生們發(fā)散知識點(diǎn)，建議學(xué)生多閱讀、廣閱讀，甚至不提供書單讓他們自由閱讀時(shí)，遭到一些學(xué)生的反對。他們覺得我在浪費(fèi)時(shí)間，語文課就應(yīng)該講重點(diǎn)和考點(diǎn)，他們沒這么多時(shí)間看課外書，還有其他科目要學(xué)習(xí)呢。” 肖老師說。

肖老師在課下還專門找這些學(xué)生談心，告訴他們高一高二的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該 ” 厚積 “，廣泛閱讀是提升語文核心素養(yǎng)很關(guān)鍵的一點(diǎn)。只有高一高二 ” 厚積 ” 了，到了高三講考點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生才能比較好地運(yùn)用之前所積累的知識去遷移和運(yùn)用。” 盡管我苦口婆心地跟學(xué)生解釋，仍然有一小部分學(xué)生理解不了，他們習(xí)慣了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師直接講重點(diǎn)難點(diǎn)，要自己去梳理知識，他們不知從何下手。”

與肖老師有同感的老師不少，他們越來越感受到學(xué)生過多的課外補(bǔ)習(xí)和刷題與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向是背道而馳的。不少老師也都曾建議學(xué)生減少校外培訓(xùn)，跟著學(xué)校老師的步伐走，但因?yàn)橄萑?” 內(nèi)卷 ” 怪圈，人人都不敢停下參加校外培訓(xùn)的步伐，學(xué)校老師的苦口婆心勸說也收效甚微。

現(xiàn)在，他們看好 ” 雙減 ” 政策的落地，因?yàn)檫@更加突出了學(xué)校作為教育主陣地的作用。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：關(guān)停、調(diào)整、轉(zhuǎn)型 等待開學(xué)后的明朗政策

位于天河區(qū)崗頂?shù)娜A晟大廈周圍，幾乎云集了廣州最主要的幾家教輔機(jī)構(gòu)。以往的周末，這里人頭攢動，大廳里的三部客梯遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了家長和學(xué)生的需求，一位家長告訴記者，每次在高峰期去 20 樓以上的機(jī)構(gòu)陪孩子上課，電梯至少要等 10 分鐘。

記者近日走訪了這座大廈，在 ” 雙減 ” 政策沖擊下，大廈前門可羅雀，與昔日的人流如織形成鮮明對比。記者上樓走訪了幾家知名的課輔機(jī)構(gòu)，以往機(jī)構(gòu)大廳很醒目的成績榜沒有了，有的機(jī)構(gòu)甚至直接大門緊鎖，門上貼著停課告示。

記者以家長身份前去一家知名一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)咨詢。課程顧問的第一個(gè)問題是：” 請問孩子可以在周中上課嗎？因?yàn)槲覀儗W(xué)科類培訓(xùn)只能在平時(shí)的放學(xué)后，周末和寒暑假都沒法上課，所以我們有必要先了解孩子平時(shí)是否有空過來上課。” 此后，課程顧問也只是了解孩子的基本情況，并未推銷課程，并讓記者留下信息，等 9 月份開學(xué)后政策明朗了，再告知是否可以報(bào)班。課程顧問還透露，機(jī)構(gòu)現(xiàn)已推出不少素質(zhì)類課程，比如少兒編程和美術(shù)課，9 月份開學(xué)后的周末，這些素質(zhì)類課程可以開課。

而在以往，他們通常會很熱情地向家長推銷機(jī)構(gòu)的名師和課程，并稱課程買得越多越劃算。

” 雙減 ” 政策下，不少學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼關(guān)停、調(diào)整、轉(zhuǎn)型。近日，廣州本土教輔機(jī)構(gòu)罡得教育在其官方微信公眾號《致罡得學(xué)員家長的一封信》，宣布將于 8 月 31 日關(guān)閉所有門店，請還未申請退費(fèi)的家長聯(lián)系相關(guān)工作人員到校區(qū)辦理退費(fèi)事宜。

仍想活下去并且尚有余力活下去的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇了轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育、校內(nèi)外托管、職業(yè)教育成校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的三大關(guān)鍵詞。據(jù)了解，新東方、好未來、卓越教育等企業(yè)均已加大對素質(zhì)教育的布局。比如北京新東方成立素質(zhì)教育成長中心，專注學(xué)生五育目標(biāo)發(fā)展要求；今年下半年以來，好未來接連調(diào)整品牌結(jié)構(gòu)，推出勵(lì)步兒童成長中心和系列素質(zhì)教育新產(chǎn)品；卓越教育今年不斷深化探索 ” 素質(zhì)教育 + 社區(qū) ” 新模式，在圍棋、舞蹈、美術(shù)等領(lǐng)域完成品牌布局。

機(jī)構(gòu)老師：職業(yè)榮譽(yù)感驟降 有老師離開教培行業(yè)

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，必須隨之轉(zhuǎn)型的還有機(jī)構(gòu)的老師們。

黃老師是廣州數(shù)學(xué)培優(yōu)界一位小有名氣的老師，近些年，他培養(yǎng)了不少競賽尖子生。2015 年，他成立了自己的機(jī)構(gòu)，專做競賽培訓(xùn)類項(xiàng)目。不少學(xué)生從小學(xué)三年級到初中，一直跟著黃老師學(xué)習(xí)。

” 雙減 ” 政策落地讓他面臨挑戰(zhàn)。” 我們這種小機(jī)構(gòu)現(xiàn)在最擔(dān)心的是生存問題，我們沒有宣布裁員，但是周末和寒暑假不能上課了，明顯課時(shí)少了，相應(yīng)的老師的課時(shí)費(fèi)就少了一大截。” 黃老師還說：” 以往社會對我們校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師還是有比較高的認(rèn)可度，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有很多優(yōu)秀的老師確實(shí)潛心教研和教學(xué)。而如今這個(gè)職業(yè)的榮譽(yù)感驟降。”

黃老師目前已經(jīng)被一所民辦學(xué)校 ” 挖 ” 去當(dāng)數(shù)學(xué)老師了，但他表示：” 現(xiàn)在民辦學(xué)校也面臨著轉(zhuǎn)公辦或停辦的問題，我也想去公辦學(xué)校當(dāng)老師，但在公辦學(xué)校如果沒有編制，會有很大的落差。”

某機(jī)構(gòu)數(shù)學(xué)老師小傅去年剛畢業(yè)，在 ” 雙減 ” 政策下，他也面臨出路抉擇。目前他還在機(jī)構(gòu)堅(jiān)守著，小傅告訴記者：” 我真的很喜歡當(dāng)老師，現(xiàn)在只能周中的晚上上課了，看看新學(xué)期學(xué)生和家長的報(bào)班情況吧，實(shí)在經(jīng)營慘淡的話，我可能會去考研或考公務(wù)員吧。”

近日，智聯(lián)招聘《2021 教培行業(yè)人才市場分析報(bào)告》顯示，教培行業(yè)一線城市招聘收縮幅度大，7 月職位數(shù)比政策前的 3 月下降 32.4%。

專家建議:通過購買服務(wù)解決校內(nèi)托管  保證學(xué)校老師教研備課時(shí)間

1.” 雙減 ” 政策下，如何保證學(xué)校老師的休息和教研時(shí)間？

面對新學(xué)期即將來臨的 ” 雙減 ” 以及 “5+2″（周一至周五 5 天，每天校內(nèi)課后托管時(shí)間至少 2 小時(shí)），不少小學(xué)老師很擔(dān)心每天增加了 2 個(gè)小時(shí)的托管時(shí)間，老師的休息時(shí)間很難保證。

廣州市民辦教育協(xié)會會長、廣州華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳峰建議，政府可以嘗試通過購買服務(wù)和吸納大學(xué)生志愿者進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)孩子作業(yè)的方式解決校內(nèi)托管問題。他提到，托管領(lǐng)域也是教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的方向之一。不少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在布局課后托管服務(wù)，學(xué)校也可以遴選購買他們的素質(zhì)教育課程，將之加入校內(nèi)課后托管的服務(wù)，畢竟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教研、師資團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)也是很有經(jīng)驗(yàn)的，校內(nèi)課后托管可以吸納其精華之處。

2. 學(xué)生不參加校外輔導(dǎo)，學(xué)校老師能否有效提高教學(xué)效率？

廣州市某重點(diǎn)小學(xué)的陳老師告訴記者，以往很多學(xué)生把大量的時(shí)間和精力花在校外培訓(xùn)上，” 這些學(xué)生超前學(xué)習(xí)了，上課不聽課，甚至偷偷做校外的習(xí)題，下課沒時(shí)間做校內(nèi)作業(yè)又去趕班了…… ” 陳老師說，這些學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)成績卻不見得很優(yōu)秀。假如他們能跟著我們校內(nèi)老師的節(jié)奏，一步一步往前走，我們完全有信心把他們教好。

廣州大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)老師汪娜現(xiàn)任教高三，她覺得 ” 雙減 ” 政策對于學(xué)校和老師來說，最關(guān)鍵的是向課堂要效率，老師要在課堂上把知識點(diǎn)講透，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上就把難題解決了。

也有教育界人士提醒家長，不能把孩子學(xué)習(xí)成績的好壞完全歸因于學(xué)校教育，家長也要付出家庭教育的責(zé)任，如養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活作息等，這些都是家長的責(zé)任。只有家校合作攜手才能把孩子教育好。

3、” 雙減 ” 對學(xué)生和家長來說，教育焦慮真的可以緩解嗎？

新學(xué)期開始，” 雙減 ” 逐漸奏效，是否可以緩解教育的焦慮？

篇5

1998年11月13日　，廣州市十六中57歲的李新源老師，寫下最后一行板書后，轟然倒在講臺，再也沒有醒來！

作者一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)地寫下了這篇稿子。她說，就以這篇文章為李老師送行。

①老師，您走的時(shí)候，我們聚在操場上，一個(gè)個(gè)肅然而立。女生的眼淚一行又一行，男生也個(gè)個(gè)眼睛濕潤。目送您離開校門的一刻，不知是誰帶頭擦干了淚水，大家沒有慟哭，只是靜默地為您送行。您一生為學(xué)生的牽掛太多太多，今天，一定要讓您安心地離開。

②陽光穿過云層，趕來為老師方面軍行，老師，您披一綹陽光上路吧。您如陽光，一輩子都在照耀別人。

③送走您，我們回到教室，泣不成聲地抄您留下的板書。班長忽然站起來，緩緩走上講臺，用手擦去“離高考還有188天”的標(biāo)語，然后執(zhí)起一根粉筆，重重地寫下了“　1998年11月13日　”。

④最后一堂課的情形一次次地在同學(xué)腦中重現(xiàn)：上課鈴響過10分鐘，您由班主任攙扶著出現(xiàn)在教室門口。您依舊和藹地笑著，但顯得那么吃力。您堅(jiān)持寫板書，直到挺不住，想坐下來歇歇，但是還沒坐穩(wěn)，就一頭栽倒在地。

篇6

給“副科”教師更多發(fā)展空間

―――浙江省教科院普教所所長林莉：家長對“主副科”教師的看法，是一些學(xué)校忽視“非中高考類”學(xué)科的側(cè)面反映，“副科”老師在校園中，只是背景一樣的存在。他們僅在上課或大型活動時(shí)出現(xiàn)，有的甚至在期中期末考試前就早早地停課了。這種有意無意的輕視，導(dǎo)致家長認(rèn)為“副科”老師缺少威信，對學(xué)生未必能真正給予很好的教育。要消除家長的偏見，教育行政部門、學(xué)校應(yīng)該吃透新課改精神，給予“副科”教師更多的生存和發(fā)展空間，比如開展有針對性的培訓(xùn)、優(yōu)化校本教研，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科同等待遇。讓他們擔(dān)任班主任是一種很好的嘗試。

詼諧的勵(lì)志語扭曲的價(jià)值觀

―――武坤在《廣州日報(bào)》上撰文：“不學(xué)習(xí)的女人只有兩個(gè)下場：逛不完的菜市場，穿不完的地?cái)傌?。不學(xué)習(xí)的男人只有兩個(gè)下場：穿不完的阿迪絲，撿不完的破瓶爛罐?！边@條由平頂山某高中高三學(xué)生上傳的“勵(lì)志標(biāo)語”，引起了網(wǎng)友熱議。

取消奧數(shù)如何讓人“信以為真”

―――殷國安在《新華每日電訊》上撰文：北京市教委日前明確提出：叫停與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)競賽培訓(xùn)，到10月31日，全市所有涉及奧數(shù)的培訓(xùn)將暫停。

取消奧數(shù)，這次好像是來真的了。不過，患了習(xí)慣性懷疑癥的老百姓總有些擔(dān)心。主要的顧慮有兩點(diǎn)。第一，取消奧數(shù)會不會“一陣風(fēng)”？這種懷疑，是洞悉“運(yùn)動式整頓”癥結(jié)之后的判斷。這種整頓往往是波浪式推進(jìn)，當(dāng)新的一波再來，已不是簡單的重復(fù)，而是螺旋式上升，會以更大的力量反撲，這就是老百姓總結(jié)的“一緊二松三四重來”的運(yùn)動軌跡。第二點(diǎn)顧慮是，瘋狂奧數(shù)問題的總根源在于奧數(shù)與“小升初”掛鉤，只要截?cái)鄪W數(shù)與升學(xué)的聯(lián)系鏈條，它就必然會自己滅亡。但是，家長確實(shí)會擔(dān)心，如果取消了奧數(shù)，學(xué)校失去了選拔參考，小升初會不會更加“拼爹”？

大學(xué)光陰成本太貴

―――上大學(xué)荒廢一天會造成多少損失？如果量化成經(jīng)濟(jì)賬，這損失恐怕就會讓人感覺有些“肉疼”。在全國高校開學(xué)之際，陸續(xù)有網(wǎng)友在網(wǎng)上曬“讀大學(xué)成本計(jì)算公式”，用經(jīng)濟(jì)賬算出虛度一日光陰到底要虧多少錢。據(jù)計(jì)算：在湖南，普通本科學(xué)生一天不上課會虧324元，在全國學(xué)費(fèi)最低的河南讀大學(xué)，每天的成本也要240元。

教師收作業(yè)批改費(fèi)引發(fā)反思

―――據(jù)媒體報(bào)道，湖南長沙某小學(xué)教師批改作業(yè)，要收“500元作業(yè)批改費(fèi)”。經(jīng)報(bào)道后校方退還了500元錢，但有些教師不愿再改學(xué)生家庭作業(yè)，并稱無硬性要求。此報(bào)道一出，引發(fā)各界關(guān)注。

哪個(gè)行業(yè)的年輕人不郁悶

―――胡波在《中國青年報(bào)》上撰文：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副教授廉思?xì)v時(shí)一年多調(diào)研完成的《工蜂―――中國高校青年教師調(diào)查報(bào)告》日前面世。其調(diào)查顯示，科研、教學(xué)和經(jīng)濟(jì)壓力被青年教師們視為“三座大山”。

篇7

奧數(shù)是一項(xiàng)根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的建議設(shè)立的國際大賽,從上世紀(jì)80年代中期開始在我國組織學(xué)生參加,但只限于高中生和數(shù)、理、化、生、信息技術(shù)5個(gè)學(xué)科。小學(xué)和初中從未搞過類似的比賽,現(xiàn)在小學(xué)生們學(xué)的所謂奧數(shù)實(shí)際上與奧賽的內(nèi)容差異很大,可以說根本就沒有奧數(shù)的內(nèi)容體系。奧數(shù)熱的成風(fēng)實(shí)際上是打著奧數(shù)的牌子搞應(yīng)試教育。更為可悲的是昧著良心為自己賺黑心錢,不少學(xué)生也在奧數(shù)熱中無法及時(shí)調(diào)整心態(tài),一旦遇到挫折就受不了,有的甚至走向極端。本人就我縣小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)熱及縣場上出現(xiàn)的奧數(shù)教材存在的種種問題,發(fā)表如下幾種看法以饗讀者,供參考。

一、學(xué)奧數(shù)本身沒有錯(cuò),錯(cuò)的是大家都去學(xué)

學(xué)奧數(shù)本身沒有錯(cuò),錯(cuò)的是大家都去學(xué),奧數(shù)其實(shí)是適合尖子學(xué)生讀的,不應(yīng)該被大面積鋪開,否則只會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因?yàn)閵W數(shù)比數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要難得多,因此對大多數(shù)學(xué)生來說,不管他們處于什么年齡階段,都不適合去讀,因?yàn)檫@只會讓他們感到難上加難。但是對那些對數(shù)學(xué)有興趣并且學(xué)有余力的學(xué)生來說,學(xué)奧數(shù)對他們的發(fā)展是有利的,因?yàn)檫@可以給予他們一個(gè)提高的機(jī)會。在學(xué)生中約有3%的人智力超群,對這些尖子學(xué)生來說,可以引導(dǎo)他們?nèi)ハ蛞恍┯腥ざ钟须y度的問題進(jìn)行挑戰(zhàn)。但是對其他學(xué)生來說,就完全沒有必要強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)奧數(shù),學(xué)習(xí)奧數(shù)需要學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ),因此最好在初中學(xué)習(xí)平面幾何開始為好。我在數(shù)學(xué)奧林匹克小冠軍書上看到幾道三年級水平測試題目,要求學(xué)生按規(guī)律填空:1, 3, 6, 10, ( ), 21, 28, 36, ( ).其實(shí),這幾道填空題涉及到高中有關(guān)等差數(shù)列的知識,雖然三年級學(xué)生憑觀察、猜測也能填出來,但其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)他們是很難理解的。孩子抽象思維的發(fā)育有一個(gè)年齡的起步期,過早地被喚醒并不是件好事情,現(xiàn)在有許多在數(shù)學(xué)上并沒有什么天賦的孩子就是被過早地拔高了。

二、奧數(shù)書上怪題、難題、“毒題”多

在小學(xué)奧數(shù)書上有這么一道題: 有6個(gè)人都生于4月11日,都屬猴,某年他們歲數(shù)的連乘積為17597125,這年他們歲數(shù)之和是多少?我從事教育工作多年的本科生無解。求教一理工名校碩士,他智商高達(dá)140分,僅0.5%人群能及,卻也費(fèi)了好些時(shí)間才解出。就是這道題,在那些鋪天蓋地的小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)班里,被用來折騰大批年僅10歲左右的普通小學(xué)生。所以不難理解,為什么會有專家怒斥:奧數(shù)是數(shù)學(xué)里的雜技,對小學(xué)生沒有任何意義,只是有人借以在孩子身上賺錢!用國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話,奧數(shù)題都屬于偏、難、怪題、毒題,嚴(yán)重違背課改精神,有很多內(nèi)容其實(shí)是建國以來多次課改被刪掉的內(nèi)容,對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并無實(shí)際益處。奧數(shù)是數(shù)學(xué)里的雜技,是極端重思維輕技能的“旁門左道”,有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎,偶爾玩玩是可以的,開拓一下思路,但如果成天鉆這個(gè),那就是在鉆牛角尖,只對偏才、怪才有意義,而對于大量的普通孩子,尤其是小學(xué)生,盲目從眾鉆奧數(shù),非但連邊都摸不上,還有可能鉆出神經(jīng)病,還會誤了孩子,因?yàn)樽尯⒆鱼@那些連大人都覺得困難的難題,會讓孩子總處于失敗的心理中,長此以往,學(xué)習(xí)的積極性會嚴(yán)重受挫。

三、反復(fù)失敗傷害小學(xué)生自尊心

廣州縣某校10歲女孩區(qū)晴在廣州縣奧?？荚嚱Y(jié)束后哭了,因?yàn)樗烙?jì)自己只能考30分,這和她從小學(xué)一年級起每次奧數(shù)考試的成績差不多,她非常沮喪,特別是看到“陪讀”三年的媽媽也流淚時(shí),她覺得“自己是個(gè)失敗的人”。 中國社會調(diào)查所研究員何華彪指出,強(qiáng)迫數(shù)理邏輯智能不強(qiáng)的孩子學(xué)奧數(shù),會破壞他們正常的思維,導(dǎo)致心理問題。何華彪近年來專門從事兒童學(xué)習(xí)和問題青少年矯治教育的研究,他發(fā)現(xiàn)問題青少年大多存在偏激、鉆牛角尖等心理問題,而這些問題往往是源于不斷的心理暗示,比如“你不行”、“你應(yīng)該可以做好的”、“你不這樣將來怎么辦”,這些看似合理的暗示卻給青少年心理帶來巨大的負(fù)面影響。四年級的陳昭慶在自己的日記里寫到:“今天又攻了一天奧數(shù),好累啊……四道題我只會做一道,唉!這樣日復(fù)一日,人生多少煩惱!”陳媽媽以為兒子的日記只是小孩子的夸張。孩子心里的苦,其實(shí)許多父母并不理解。如果反復(fù)的失敗會傷害兒童自尊心,繼而產(chǎn)生自卑心理,我們?nèi)邕^分強(qiáng)調(diào)容易拔苗助長將孩子引入歧途。造成心理壓力,不利于孩子思維的發(fā)育奧數(shù)熱,正反映了眾多家長和學(xué)生現(xiàn)階段不成熟的教育消費(fèi)心態(tài)。這也是全社會的通病。

四、奧數(shù)熱,”燒”遍小學(xué)生生活的每一個(gè)角落

“周六早9時(shí)至11時(shí),參加奧數(shù)學(xué)習(xí);下午13時(shí)至15時(shí),在班里進(jìn)行奧數(shù)試題培訓(xùn);周日早9時(shí)至11時(shí),參加奧數(shù)習(xí)題練習(xí);下午13時(shí)至15時(shí),教師講解奧數(shù)試題……”這是家住我縣某小區(qū)10歲的王國小同學(xué)雙休日的“課程安排”。當(dāng)別的小朋友都在開開心心地迎接即將到來的“六一”兒童節(jié)的時(shí)候,當(dāng)許多同學(xué)都在父母的帶領(lǐng)下在公園盡情玩樂的時(shí)候,小王國卻時(shí)時(shí)刻刻在面對著紛繁的奧數(shù)試題。在我縣眾多小學(xué)生中,像小王國這樣的孩子不在少數(shù)。奧數(shù)和英語、琴棋書畫等許多特長培訓(xùn)一樣,成為孩子們休息日必不可少的“加碼”內(nèi)容。據(jù)我了解到,如今在我縣小學(xué)教育圈里,奧數(shù)算得上是個(gè)炙手可熱的話題。我對我們縣某個(gè)小學(xué)四年級七班做過調(diào)查,結(jié)果是67%的小學(xué)生表示曾經(jīng)參加過奧數(shù)學(xué)習(xí),其中36%的學(xué)生表示目前仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)奧數(shù)。奧數(shù),如今儼然成了小學(xué)生的“必修課”。因?yàn)樵嚲砩系摹胃哳}’他們都不會做?！睋?jù)了解,在一些小學(xué)的數(shù)學(xué)考試中,試卷最后經(jīng)常有那么幾道所謂的“附加題”、“拔高題”,其中絕大多數(shù)是奧數(shù)題。這位家長透露,奧數(shù)班多是由各學(xué)校的數(shù)學(xué)老師親自講課,這其中的學(xué)問是不言而喻的。

篇8

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村兒童 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)倦怠 調(diào)查研究

【基金項(xiàng)目】本文是廣州市教育科學(xué)十二五規(guī)劃農(nóng)村專項(xiàng)課題“農(nóng)村兒童學(xué)前英語學(xué)習(xí)狀況及對小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)成績影響的研究”（編號：1201461737）研究成果之一。

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0096-01

1.引言

學(xué)習(xí)倦?。↙earning Burnout）是指學(xué)生因?yàn)殚L期的課業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生精力耗竭，對課業(yè)及活動的熱情逐漸消失、與同學(xué)態(tài)度冷漠疏遠(yuǎn)，以及對學(xué)業(yè)持負(fù)面態(tài)度的一種現(xiàn)象[1]。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，或通過努力但學(xué)習(xí)成績不理想而受到挫折時(shí)，一旦教師沒能采取有效的糾偏措施，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)等現(xiàn)象的學(xué)習(xí)倦怠程度就會明顯偏高。因此，學(xué)習(xí)倦怠是一個(gè)測量和反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要指標(biāo)。

一般而言，農(nóng)村小學(xué)由于師資、經(jīng)費(fèi)投入和家庭投入等問題，在英語教育方面往往會落后于城市地區(qū)。因此，一旦農(nóng)村兒童在學(xué)習(xí)英語過程中，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)倦怠，將會更加拉大與城市兒童的英語學(xué)習(xí)成績，不利于往后初高中優(yōu)質(zhì)教育資源選拔，從而錯(cuò)過教育改變命運(yùn)的機(jī)會?；诖耍瑸楦纳妻r(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)工作，為農(nóng)村兒童學(xué)生提供更好的英語教學(xué)模式，本文以廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)地區(qū)143名高年級小學(xué)生為調(diào)查研究對象，以了解當(dāng)前我市農(nóng)村地區(qū)兒童英語學(xué)習(xí)倦怠程度情況，為廣州市改善農(nóng)村兒童英語教育提供相關(guān)決策依據(jù)。

2.數(shù)據(jù)采集

本文衡量英語學(xué)習(xí)倦怠的量表主要參考Martin（1983）[2]、Zhou（2013）[3]的研究來設(shè)計(jì)問卷，從情緒耗竭、消極學(xué)習(xí)、成就感低三個(gè)方面7個(gè)問題項(xiàng)進(jìn)行衡量。 而本研究的調(diào)查對象來自廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)地143名高年級小學(xué)生。通過自習(xí)課堂發(fā)放調(diào)查問卷、調(diào)查人員詳細(xì)講解輔助填寫的形式收集數(shù)據(jù)。歷時(shí)30天，共在廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)高年級生發(fā)放問卷200份，回收200份。通過無效問卷的剔除后，得到有效問卷143份，問卷有效回收率為72%。其中，男性85人（59%），女性58人（41%）;四年級38人（27%），五年級41人（29%），六年級64人（45%）。

3.結(jié)果討論

本文以廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)地區(qū)143名高年級小學(xué)生為調(diào)查研究對象，對農(nóng)村兒童英語學(xué)習(xí)的倦怠情況進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果研究顯示：

（1）農(nóng)村兒童對英語學(xué)習(xí)的倦怠程度總體是偏低的（如表1），其總體均值為2.92（低于3.0的基準(zhǔn)）。其中，情緒耗竭均值為3.0、成就感低均值為2.94、消極學(xué)習(xí)均值為2.81。表明，從化地區(qū)農(nóng)村兒童對英語學(xué)習(xí)是積極的，首先是存在較低的消極學(xué)習(xí)情況，在主觀上不會主動放棄英語課程的學(xué)習(xí);其次，具有較高的英語學(xué)習(xí)成就感，說明從化地區(qū)農(nóng)村兒童英語教學(xué)難度適中、農(nóng)村兒童能夠在學(xué)習(xí)過程中較好地完成課程任務(wù)并取得成就感;第三，存在一定的情緒耗竭，即學(xué)生花費(fèi)學(xué)習(xí)英語的時(shí)間可能會稍微過長，從而在精神上產(chǎn)生一定的耗竭感，但程度不高。因此，從化區(qū)學(xué)校針對農(nóng)村兒童英語學(xué)習(xí)時(shí)間可以進(jìn)行相應(yīng)的間隔調(diào)整。

表1 農(nóng)村兒童對英語學(xué)習(xí)的倦怠程度情況

（2）不同性別小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)倦怠程度上具有顯著的差異。方差統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示（如表2），其F值為6.24，P=0.014<0.05達(dá)到顯著水平，總體而言，男性農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)倦怠感要比女性農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)倦怠感要高（男性均值高于女性均值）。其中，85個(gè)男性學(xué)生樣本英語學(xué)習(xí)倦怠均值為3.04，高于3.0的均值標(biāo)準(zhǔn);而58個(gè)女性學(xué)生樣本則表現(xiàn)出明顯的低倦怠程度，均值為2.74，低于3.0的均值標(biāo)準(zhǔn)。由于從化地區(qū)小學(xué)兒童男女性別比高達(dá)1.5：1，男性學(xué)生高過女性學(xué)生47%，男性占較大比重。因此，從化地區(qū)農(nóng)村兒童英語學(xué)習(xí)倦怠感實(shí)際上存在一定的危機(jī)感，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對男性農(nóng)村兒童學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效干預(yù)。

表2 不同性別小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)倦怠程度的方差分析

（3）不同年級小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)倦怠程度上具有顯著的差異。方差統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示（如表3），其F值為4.21，P=0.017<0.05達(dá)到顯著水平，具體而言，年級越高農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)倦怠感就越高（六年級均值>五年級均值>四年級均值）。其中，六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠均值為3.10，高于3.0的均值標(biāo)準(zhǔn);而五年級和四年級英語學(xué)習(xí)倦怠均值分別為2.84和2.70，均低于3.0的均值標(biāo)準(zhǔn)，這可能與六年級具有較高的升學(xué)壓力有關(guān)，盡管當(dāng)前小升初采取就近入學(xué)的方式，但是仍然有部分學(xué)生希望通過擇校方式到優(yōu)質(zhì)的城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)，這對六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的競爭壓力，從而導(dǎo)致較高的學(xué)習(xí)倦怠感。畢業(yè)班英語老師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)措施對學(xué)生進(jìn)行減壓。

表3 不同年級小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)倦怠程度的方差分析

盡管本文得到了對廣州市從化地區(qū)農(nóng)村兒童英語學(xué)習(xí)倦怠情況較為重要的結(jié)論，但由于數(shù)據(jù)收集樣本有限，研究結(jié)論存在一定局限性，未來可擴(kuò)大農(nóng)村地區(qū)小學(xué)學(xué)生的問卷收集范圍，讓結(jié)論更具普適性。

參考文獻(xiàn)：

[1]Pines， A. N.， Aronson， E.， & Kafry， D. Burnout： From tedium to personal growth [M]. New York： The Free Press， 1981.

[2]Martin R.P. An Analytic Study of the Burnout Syndrome as It Occurs among Parachurch Professionals [D]. University of Pittsburd， 1983.

[3]Zhou， J. The research of knowledge learning burnout and innovation behavior from the perspective of role expectation and role pressure [C]. 2013 ICITEC， 2013.

篇9

一支隊(duì)伍在北京八中門口。今年，一千七百多人報(bào)考該?！吧裢唷保热ツ甓嗔宋灏俣嗳?，創(chuàng)下歷年之最。因?yàn)槿藬?shù)實(shí)在太多，學(xué)校分六個(gè)通道分流學(xué)生，交管部門不得不對學(xué)校周邊實(shí)行臨時(shí)交通管制，轄區(qū)民警也趕到現(xiàn)場維持秩序。

另一支隊(duì)伍在無錫兒童醫(yī)院。短時(shí)間內(nèi)，近五百名學(xué)生“爆發(fā)性”扎堆測智商，甚至有預(yù)約者排到了一個(gè)月后。

前一支隊(duì)伍，我們稱之為“夢之隊(duì)”，家長們削尖了腦袋想讓自家孩子成為“智商最高的人”。后一支隊(duì)伍，我們稱之為“憨豆隊(duì)”。因?yàn)檫@支隊(duì)伍的大部分家長希望醫(yī)生“把孩子智商分?jǐn)?shù)改低一些，越低越好”，這樣老師可以向上申請，該生成績不再計(jì)入班級成績和考核。

這兩支隊(duì)伍，就像一個(gè)向上、一個(gè)向下的箭頭，表面沒什么相關(guān)性，但實(shí)際同樣都是被成人的手撥動的指針。

北京原本沒那么多“神童”，但進(jìn)入神童“少年班”，就能免去噩夢般的小升初、中考的折磨，直接參加高考。于是乎，這條“綠色通道”，塞滿了聰明或不聰明，但總歸要賭一把的家長和孩子。

再看看那一支向下的箭頭?！扒笄竽?，醫(yī)生，把孩子的智商改低些”成了一些報(bào)道的大標(biāo)題?？膳碌氖牵@樣的箭頭不是無錫“獨(dú)家生產(chǎn)”。早在年初，就有廣州十三名小學(xué)生被學(xué)校帶到醫(yī)院測智商的新聞。接著，“智商測試”在南京、杭州一度爆棚?？梢?，這不是一支箭頭，而是一群箭頭，齊刷刷地指向教育之痛。

在成人世界里，一些人認(rèn)為對孩子進(jìn)行“科學(xué)性強(qiáng)、準(zhǔn)確度高”的智商測試，是有緣由的：教育不是提倡因材施教嘛！而且，他們自有一套邏輯，學(xué)習(xí)不好=智力差=智商低=跟教師沒關(guān)系，“為祖國培養(yǎng)棟梁之材”也要看是不是棟梁之材，不是棟梁之材就不用花工夫了。

這樣因材施教的結(jié)果是，孩子們像白菜蘿卜般被人為分堆兒、排隊(duì)，以分?jǐn)?shù)高低定優(yōu)劣。于是，這些膚色一樣的孩子，在作業(yè)本、在紅領(lǐng)巾上有了顏色之別。

誰也不知道這樣的“顏色之別”會不會影響孩子的一生。我們無法預(yù)計(jì)把孩子人生最美好的開端跟一個(gè)冰冷的刻度、指數(shù)捆綁在一起，孩子的心靈會不會因此扭曲，會不會萎縮成一輩子都像核桃一樣堅(jiān)硬、一樣布滿深溝。

如此這般，那我們今天教育之根是苦的，將來的教育之果也是苦的。

其實(shí)，孩子自有其成長規(guī)律，每個(gè)成長中的孩子，智商都會發(fā)生變化。孩子們不能像從醫(yī)生那里得到血常規(guī)化驗(yàn)單一樣，拿著他的智商化驗(yàn)單出來。如果照這種分?jǐn)?shù)決定智商的論調(diào)，考零分的清華校長羅家倫、數(shù)學(xué)考4分的季羨林，作文考試只寫三句話的臧克家都是智商不高的異端學(xué)生。

所以，與其相信這種可怕的測試，不如相信時(shí)間、相信教育的大愛。

事實(shí)上，我們都意識到我們的教育病了，我們的家長中毒了?？晌覀?nèi)匀粺o法阻止這兩支隊(duì)伍越來越龐大。

北京八中的少兒班已經(jīng)舉辦二十年了，今年競爭最為激烈，60：1的錄取率。一個(gè)小男孩在考了四個(gè)小時(shí)后，出來對父母說：“我數(shù)學(xué)第三十題之后全是蒙的。”沒有人在意這句話，這個(gè)孩子很快淹沒在被警察維持秩序的人群里。

似乎不難預(yù)計(jì)，這只隊(duì)伍明年還會更長。同樣不難預(yù)測，那些把孩子智商調(diào)低了的家長，下一次會再出現(xiàn)在醫(yī)院里，懇求醫(yī)生把孩子智商調(diào)高，如果老師需要另一張“智商化驗(yàn)單”的話。

就像變形記一樣，家長和孩子們不知道下一次會出現(xiàn)在哪支隊(duì)伍里。這些可控的、忽上忽下的智商刻度表，里面的水銀就是功利的教育。這個(gè)溫度計(jì)樣的東西，似乎也很準(zhǔn)，它測的不是學(xué)生智商，而是老師家長的德商，中國的教育良心。

篇10

在座的人們身份各異：外企高管、科技工作者、工廠職工、個(gè)體商戶或者進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民。他們的孩子，或跟隨父母在北京生活多年，或本就在北京出生；有的剛剛升入小學(xué)，有的已經(jīng)高三即將面臨高考。這一天，北京市高考報(bào)名啟動，但市教委還沒有出臺相應(yīng)的異地高考政策。

到場的每個(gè)家長，都在一份取消高考戶籍限制的活動倡議書上簽下名字。這份倡議將送往相關(guān)部門進(jìn)行審批，如果獲得通過的話，將是這些“教育平等公民聯(lián)合行動志愿者”成員為推動異地高考而進(jìn)行的最大規(guī)模的呼吁活動。

簽完名的幾個(gè)女家長聚在一起，訴說著各自的遭遇。一位高三孩子的母親邊說邊掉眼淚，她從小在北京學(xué)習(xí)讀書的兒子，即將被送回四川老家參加當(dāng)?shù)馗呖?，因?yàn)榻滩摹⑹谡n進(jìn)度不同，很有可能面臨復(fù)讀的命運(yùn)。

“你們得自己爭取權(quán)利”

坐在邊上的胡楊，仿佛看到自己三年后的遭遇。她的女兒小雨今年初三，在北京一所重點(diǎn)初中讀書。

作為“教育平等公民聯(lián)合行動志愿者”最早的一批成員，她已經(jīng)努力了三年。到了高考報(bào)名的節(jié)骨眼上，她還是沒能等來期待的結(jié)果——那些北京讀書生活的非京籍隨遷子女，依然不知道自己是否可以在北京參加高考。

“戶籍成為不可逾越的門檻?！焙鷹顚Υ松钣畜w會。在她看來，戶籍本不該成為限制自由遷徙的桎梏。

她的父親原本是江蘇人，上世紀(jì)五十年代初因支邊才落戶新疆，她一出生就成為了新疆人。1998年，她的女兒小雨在新疆出生。2000年年底，她的丈夫離開新疆去上海工作，2003年調(diào)到公司駐北京辦事處工作，2004年又以技術(shù)人才的身份拿到了上海戶籍。2004年8月，飽受兩地分居之苦的胡楊辭了新疆的工作，帶著女兒來到北京，與丈夫一同生活。

團(tuán)聚后第一件事就是找小學(xué)。第一所小學(xué)要求繳納贊助費(fèi)，胡楊要求出示發(fā)票和收據(jù)，對方不給，還和她吵了一架。第二所學(xué)校特地成立了一個(gè)藝術(shù)特長班，專門向外地生家長收取贊助費(fèi)，心直口快的胡楊直接找到校長與其進(jìn)行了一番辯論。

“校長讓我說得啞口無言，免去了贊助費(fèi)?！彼嬖V記者，“最后只交了200元借讀費(fèi)?！彼两襁€記得，年級里京籍孩子和非京籍孩子被分為兩撥不同的班級，小雨所在的那個(gè)藝術(shù)特長班上沒有暖氣，冬天上課都得穿棉襖。

一晃五年多時(shí)間過去，2009年，胡楊面臨了新的難題——北京市教委并未出臺關(guān)于外來務(wù)工人員隨遷子女在京享受九年義務(wù)教育的明確政策。這就意味著，小雨無法按照北京小升初的政策，通過派位的方法升入北京的初中。

年底，焦急的胡楊求助于章冬翠——這位浙江婦女曾因呼吁非京籍子女教育公平問題而廣受媒體關(guān)注。章冬翠介紹胡楊等幾位家長，向律師許志永咨詢。

“你們得自己爭取這個(gè)權(quán)利?！闭勗挼淖詈?，許志永告訴幾位家長。

“簽名”的力量

胡楊沒有想到，短短三年時(shí)間里，他們的力量由幾個(gè)人發(fā)展成為十幾萬人。

2010年3月，在幾位學(xué)者的建議下，她和“陽光”（網(wǎng)名）、“自由”（網(wǎng)名）等幾位家長，開始上街進(jìn)行征集非京籍孩子小升初同城待遇的簽名活動。

最初的簽名單上，印著《外地孩子在北京接受平等義務(wù)教育問題探討》的文章，留有簽名者姓名和聯(lián)系方式的空格。

此時(shí)小雨已經(jīng)上了六年級，班上的外地孩子大多都因?yàn)闊o法參加派位而回了老家，剩下的十多個(gè)孩子被分流到另外兩個(gè)班?！爱?dāng)時(shí)留給我的時(shí)間不多了?！焙鷹畈辉敢獬惺苣概蛛x之痛。她也考慮過托人找找門路，交一筆擇校費(fèi)，或者先上一個(gè)私立初中。但最終她還是選擇走上街頭，讓更多人知道她們的遭遇。

抱著厚厚一沓16開的簽名單，她攔下一個(gè)個(gè)路人，換來的卻大多是不解的眼神和冷嘲熱諷。

“反對者的主要態(tài)度是，如果外地孩子可以與京籍孩子享受同樣的升學(xué)待遇，自家的孩子會受到影響，擔(dān)心競爭不過（非京籍孩子），搶占了他們的資源?！焙鷹钭龀隹偨Y(jié)，“而愿意簽名的北京本地人，往往有兩個(gè)特點(diǎn)：家庭條件較好，孩子的學(xué)習(xí)成績較好?！?/p>

除了簽名，他們還經(jīng)常跑到海淀區(qū)教委咨詢政策。一位負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)操著安徽口音拒絕他們的請求：“你們既然自己選擇到北京來，就要忍受北京的政策?！?/p>

后來胡楊得知，這位領(lǐng)導(dǎo)同樣來自外省市，為獲得北京戶口費(fèi)了很大的勁兒?！熬透卉嚿系恼甲膽B(tài)一樣?！彼u價(jià)道。

與此同時(shí)，不斷有新的非京籍家長加入到他們的隊(duì)伍中。一個(gè)月下來，他們征集了2200多個(gè)簽名。4月底的時(shí)候，30多位家長和幾家媒體來到海淀區(qū)教委，拿出了這份簽名名單，集體要求執(zhí)行隨遷子女小升初同城待遇。在此之前，胡楊前后一共跑了8趟北京市教委。

幾個(gè)星期之后，北京市教委出臺政策，表示“只要是在京居住半年以上的非京籍子女，將保證其在京入學(xué)和接受教育”。除豐臺、昌平和通州三個(gè)區(qū)外，其他區(qū)縣均公布非京籍學(xué)生可享受派位、推優(yōu)、特長生選拔等權(quán)利的政策。

教委負(fù)責(zé)人告訴他們，派位的范圍要擴(kuò)大到5平方公里以內(nèi)，派位的學(xué)校也由4所增加到7所?！八麄兏嬖V我，如果前四所派位學(xué)校的北京孩子排滿了，你們的孩子就排后面的三所?！焙鷹罨貞浀?，“但只要能夠讓孩子派位，我就滿足了?！?/p>

就這樣，孩子順利地升入了北京一所初中。

同年6月份，非京籍家長們開始爭取取消高考戶籍限制的簽名。到了7月份，他們征求到了4000份簽名，有近2000位家長加入到了他們的隊(duì)伍。每個(gè)月的最后一個(gè)周四，他們定期拿著簽名去教育部反映情況。

2012年1月底，胡楊等幾位家長以北京教育公平家長志愿者代表的身份，向教育部第七次提交了建議書，并向100多名市人大代表寄送了取消中、高考戶籍限制的呼吁書和15000人的簽名冊。兩會期間，13名人大代表聯(lián)名遞交了“合理解決非北京戶籍居民的子女參加北京地區(qū)中考和高考”的提案。

教育部隨后作出回應(yīng)，表示正在研究解決的辦法，“很快會有個(gè)方案，目前正在和上海、北京研究”。

7月份，國家教改辦的一位領(lǐng)導(dǎo)接受媒體采訪時(shí)表示，滿足一定條件（父母在該城市居住一定年限并納稅，孩子在該城市完成義務(wù)教育和高中階段學(xué)習(xí)年限）的隨遷子女，有權(quán)在居住地參加高考。但同時(shí)他也強(qiáng)調(diào)，這項(xiàng)工作目前還沒有“具體的時(shí)間表”。

我們不是“異鬧”

經(jīng)歷了一年多的等待，已經(jīng)初三的小雨馬上要面臨中考了，但總有聲音提醒這個(gè)女孩：你依然很難在北京繼續(xù)學(xué)習(xí)。

因?yàn)楹鷹詈驼煞蚨紱]有在北京的“綠卡”——工作居住證，所以女兒沒有資格在北京參加中考。當(dāng)時(shí)這個(gè)家庭還有另外一個(gè)選擇：回到上海，女兒能正常升入初中并可以在上海參加高考。如果這樣，她又要與在北京工作的丈夫過上兩地分居的生活，而在北京生活了9年的小雨則要面臨一個(gè)陌生的城市。

“沒有‘綠卡’，一律不收?！焙鷹顕@了口氣，“今年中考，14000多名孩子都因此回了老家?！?/p>

相對于其他在京工作的志愿者家長，她的家庭的確有些不同。她已經(jīng)成了全職太太，而丈夫?qū)儆诠九赏本┺k事處的技術(shù)人員，向上海繳納相應(yīng)的稅款和社保?！拔艺煞蜇?fù)責(zé)北京部分地鐵的網(wǎng)絡(luò)調(diào)試工作，經(jīng)常半夜忙到兩三點(diǎn)才回家。6號線和10號線調(diào)試的階段，他時(shí)常一個(gè)多星期不回家。”她問記者，“這算不算為北京做了貢獻(xiàn)？”

這位心力交瘁的母親，還是看到了一絲希望。如今，教育平等公民聯(lián)合行動志愿者已經(jīng)征集到了10多萬人的簽名，吸收了北京、上海、廣州等地近3000名志愿者，并擁有了58個(gè)QQ群。他們的努力引起了媒體的廣泛關(guān)注。

2012年8月30日，〔2012〕46號文件《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見的通知》中強(qiáng)調(diào)，各地要保證隨遷子女接受義務(wù)教育之后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的權(quán)利。

隨后的幾個(gè)月里，全國各省陸續(xù)公布了各自的異地高考政策，北京目前未出臺明確的政策。為此，志愿者家長們曾多次找到北京市辦反映情況。

“我們是沒有北京戶口的北京常住居民，同是中國公民，同是所在城市納稅人?！焙鷹钫f，“我們不是在爭取教育特權(quán)，而是爭取孩子隨父母生活的天然權(quán)利?！?/p>

最近，志愿者們正試圖聯(lián)絡(luò)到一些反對異地高考的京籍家長代表，希望雙方能坐下來聊一聊，“消除誤會”。