導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小青蟲的夢(mèng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黑龍江綏化靖宇小學(xué)五年四宋欣欣

時(shí)間像花朵，想去看它，它已經(jīng)枯萎了；時(shí)間像月光，仿佛會(huì)流淌似的。

“啦啦啦......”那是花多在跳舞，他們的舞姿特別優(yōu)美，樣子也特別神氣。

“噢，偉大的舞蹈家！”到花叢里來看舞蹈的昆蟲都在這么說。躲在一叢花朵下的小青蟲，動(dòng)也不敢動(dòng)，她在偷偷地看著。

小青蟲長(zhǎng)得難看，但是她愛舞蹈，喜歡得那么厲害?！鞍?.....”每當(dāng)花朵跳完一段舞蹈后，小青蟲都會(huì)輕輕地說：“太漂亮了！”

舞姿總會(huì)把小青蟲帶到遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境中?？墒?，花朵不喜歡小青蟲，常把她攆走?；ǘ渎靥鴥?yōu)美的舞蹈，很不情愿地說：“我的舞姿這么漂亮，你這么丑，去去去！”小青蟲只好躲到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，不停地傷心，落淚。

“啦啦啦......”舞姿又出現(xiàn)了。小青蟲抬起頭來凝神著望著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，朦朧的花叢，那里顯得十分迷人。

她慢慢地向前爬去，后腳小心翼翼地踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上，誰都沒有看見她?！斑@里就像是那個(gè)夢(mèng)境?！毙∏嘞x默默地說。小青蟲躲到一片樹葉底下，悄悄地做了一個(gè)繭。她想：“藏在繭里聽，花朵就看不見了。一陣風(fēng)輕輕地吹來，一個(gè)淡灰色的繭搖曳著，看著優(yōu)美的舞姿，小青蟲睡著了。她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己長(zhǎng)出一對(duì)可以跳舞的翅膀，舞姿一直伴隨著這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的夢(mèng)......

當(dāng)小青蟲醒來時(shí)，她已變成一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。蝴蝶從繭里飛出來了，花朵仰起頭來，看著她?！鞍?，像個(gè)神仙！仙女......”花朵說?；ǘ洳恢溃@美麗的蝴蝶就是那丑的小青蟲變的；蝴蝶大概不知道，如果沒有舞蹈，她會(huì)是什么樣子。

篇2

改編階段

把創(chuàng)作視為一個(gè)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是音樂新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)。改編是對(duì)作品的二度開發(fā)，也是創(chuàng)作。在排練的過程中，師生根據(jù)劇情的發(fā)展多次將劇本和音樂進(jìn)行合理的改編，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以他們的視角去認(rèn)識(shí)毛毛蟲的命運(yùn)，用他們的語言進(jìn)行表述，用他們理解的音樂襯托劇情，從而更深刻地理解劇情。

一、對(duì)劇本的改編

音樂童話劇《小青蟲的夢(mèng)》是根據(jù)冰波寫的童話《小青蟲的夢(mèng)》改編的，我們觀看的視頻是由蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園演出的。筆者根據(jù)自己和學(xué)生對(duì)劇本的理解進(jìn)行改編。

1.聽心聲，選劇名

劇名是呈現(xiàn)給觀眾的第一印象，劇名中就含有思想和感情。筆者組織學(xué)生多次觀看《小青蟲的夢(mèng)》，觀看后學(xué)生就對(duì)“小青蟲”這一角色提出了自己的看法：“這里的小青蟲很可愛，為什么其他昆蟲討厭它呢？”“我覺得小青蟲一點(diǎn)都不丑，像蠶寶寶，我很喜歡的。”他們的反應(yīng)給筆者提供了選擇劇名的一些思路。筆者根據(jù)學(xué)生提出的小青蟲可愛這一問題，組織了討論。

師：那你們說怎么辦呢？

生1：如果小青蟲穿著灰糊糊的衣服，就會(huì)變難看的。

生2：那就不叫小青蟲了。

生3：像毛毛蟲了，我很害怕的。

生4：那就干脆叫《毛毛蟲的夢(mèng)》，毛毛蟲很令人討厭，可是變成美麗的蝴蝶就討人喜歡了，就像丑小鴨。

該生的發(fā)言博得大家的贊同，師生異口同聲地說好。于是《毛毛蟲的夢(mèng)》誕生了。

小學(xué)生是最能理解童話，也最能走進(jìn)童話世界的。所以，應(yīng)該相信他們的理解和判斷力，多聽他們對(duì)劇本的理解和意見，會(huì)收到意外的驚喜。

2.看效果，調(diào)角色

蝸牛大叔是劇情中除星星姐姐外另一個(gè)關(guān)心毛毛蟲的人，它負(fù)責(zé)將每一幕進(jìn)行串聯(lián)。但是每一次蝸牛大叔出現(xiàn)時(shí)，場(chǎng)面都較混亂。由于角色的限定，蝸牛大叔的介紹單調(diào)，對(duì)劇情的發(fā)展作用似乎不大。學(xué)生對(duì)“蝸牛大叔”的表演也很不滿，覺得“干巴巴”。 于是師生合議后將蝸牛大叔的串演改成了音樂的串聯(lián)。

實(shí)踐是最好的老師。在編排的過程中查看實(shí)踐后的效果是最能為編排提供參考依據(jù)的。這是一個(gè)不斷實(shí)踐和反思的過程，這個(gè)過程加深了學(xué)生對(duì)角色安排的理解，無疑為后面的創(chuàng)演開辟了良好的局面。

3.集眾力，排劇情

劇情的安排直接影響演出的效果。毛毛蟲如何堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，最后蛻變成蝴蝶，是《毛》劇中的部分。關(guān)于這一部分，在排練過程中進(jìn)行了多次改動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，群策群力。

改動(dòng)例1：毛毛蟲在受到蜻蜓姐姐的驅(qū)趕、其他昆蟲的嘲笑排擠后仍舊堅(jiān)持不懈，在暴風(fēng)雨中練習(xí)后感動(dòng)了蜻蜓姐姐，決定教毛毛蟲跳舞。

改動(dòng)例2：毛毛蟲受到其他昆蟲的嘲笑、蜻蜓姐姐的驅(qū)趕，它從開始的快樂變得絕望，用三個(gè)“誰都看不起我，我就是一個(gè)丑八怪”來說明毛毛蟲的傷心絕望。

二、對(duì)音樂的改編

音樂童話劇中的音樂至關(guān)重要，對(duì)整個(gè)劇情的發(fā)展起著烘托、渲染、塑造形象的作用，但是原劇中的音樂反差不夠明顯，對(duì)劇情、角色的襯托作用不夠明顯。

1.根據(jù)學(xué)生積累和見解選擇音樂

學(xué)生平時(shí)接觸了許多經(jīng)典的中外名曲，對(duì)音樂的性質(zhì)、情緒情感的表達(dá)有自己的理解，在對(duì)童話劇情節(jié)、內(nèi)容的理解把握后，引導(dǎo)學(xué)生討論給《毛》劇配置適宜的音樂。

生1：我認(rèn)為在第一場(chǎng)開始的時(shí)候，配上安靜的音樂，可以用我們學(xué)過的《森林水車》。

生2：在安靜的音樂后可以加上《春天在哪里》，里面有一句：這里有紅花呀，這里有綠草，很好聽，也可以表現(xiàn)很多昆蟲聽到“舞林大會(huì)”消息后的快樂心情。

生3：毛毛蟲被昆蟲們嘲笑，心里面很難過，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該放難過的音樂。

生4：毛毛蟲跳舞的時(shí)候，可以配上《不怕不怕啦》這首歌，邊唱邊跳。

生5：最后，毛毛蟲變成蝴蝶，大家很高興，跟著《健康歌》跳舞。

結(jié)合學(xué)生的反饋，教師在第一幕的開頭部分就用上《森林水車》的A段音樂表現(xiàn)森林的安靜和用B段音樂表現(xiàn)小昆蟲聽到“舞林大會(huì)”消息時(shí)的歡快激動(dòng)。

現(xiàn)在有很多的學(xué)生，由于學(xué)校和家庭的重視和培養(yǎng)，具備了一定的音樂素養(yǎng)，有積累，有欣賞和把握的能力，所以不要低估學(xué)生的潛力。選用學(xué)生提議的音樂，一方面對(duì)他們是個(gè)激勵(lì)，同時(shí)也易于學(xué)生理解和把握。

2.根據(jù)劇情需要選用音樂

音樂對(duì)劇情的發(fā)展起著推波助瀾的作用，在《毛》劇中根據(jù)劇情的發(fā)展，音樂不斷地進(jìn)行變換。

例1：第一幕中毛毛蟲興沖沖地去找蜻蜓姐姐學(xué)舞步，為了表現(xiàn)毛毛蟲興奮、急切的心情，就用了鋼琴急速的敲擊十六分音符的音樂，毛毛蟲也隨著音樂迅速地爬動(dòng)。

例2：毛毛蟲遭到其他昆蟲的排擠、蜻蜓姐姐的拒絕后非常絕望，就用了大提琴演奏的《杜普蕾的眼淚》，毛毛蟲隨著大提琴低沉哀怨的聲音慢慢地、一步一步地爬動(dòng)。

例3：在第二幕毛毛蟲經(jīng)過星星姐姐的鼓勵(lì)，重新鼓起勇氣向其他昆蟲學(xué)習(xí)舞姿卻再三遭到拒絕時(shí)，就選擇了舞蹈《毛毛蟲的夢(mèng)想》其中一段節(jié)奏短促激烈、旋律重復(fù)再現(xiàn)的音樂來表現(xiàn)三組昆蟲對(duì)毛毛蟲的嫌棄和驅(qū)趕。

3.根據(jù)角色特點(diǎn)選擇音樂材料

《毛》劇中的主角是毛毛蟲、瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂。毛毛蟲渺小但堅(jiān)毅，瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂一個(gè)比一個(gè)驕傲。教師出示四段音樂，讓學(xué)生選擇哪段音樂適合哪只小昆蟲。他們很快就聽出《野蜂飛舞》適合表現(xiàn)蜜蜂的快速飛行，小提琴演奏的波浪形音樂適合表現(xiàn)蜘蛛的張揚(yáng)，舞蹈《毛毛蟲的夢(mèng)想》的音樂適合毛毛蟲爬行，用排除法最后確定非洲鼓點(diǎn)音樂適合瓢蟲。

在這一階段要注意的是，這種開放式的討論突出了學(xué)生的主體作用，他們非常地興奮，但由于學(xué)生年齡小，往往容易天馬行空，會(huì)忽視音樂童話劇中音樂的特點(diǎn)，只注意劇情不關(guān)注音樂，也容易只強(qiáng)調(diào)個(gè)體的表演，忽視整體的呈現(xiàn)，導(dǎo)致劇情發(fā)展的不合理性。這時(shí)教師要體現(xiàn)主導(dǎo)作用，和他們共同商討，使劇情、音樂更趨合理化。

創(chuàng)演階段

改編劇本、音樂和排演是不斷地循環(huán)、交替的，當(dāng)劇本或音樂有所改動(dòng)，學(xué)生的對(duì)白、歌唱、舞蹈內(nèi)容就會(huì)有所改動(dòng)；當(dāng)排演中發(fā)現(xiàn)有更好的對(duì)白、歌唱、舞蹈可以表現(xiàn)劇情，劇本、音樂也會(huì)有所改動(dòng)，所以排演的過程也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。

（一）把握內(nèi)涵，注重細(xì)節(jié)調(diào)整

《毛》劇中毛毛蟲就是為夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)而努力的象征，而瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂則是生活中那些自以為是的人。如何將這些形象刻畫得更加生動(dòng)，就需要在每一個(gè)細(xì)節(jié)上做文章，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、一個(gè)表情都要細(xì)致地把握。

1.角色分主次，對(duì)比更強(qiáng)烈

反襯法是對(duì)比的一種。為了更能體現(xiàn)毛毛蟲這一角色的形象，我們將原劇中瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓的單個(gè)改成四個(gè)，其中一個(gè)是主角，對(duì)白都由主角進(jìn)行，嬉戲、舞蹈時(shí)它們同時(shí)出現(xiàn)，凸顯出它們的快樂、驕傲，從舞臺(tái)形象看也更加飽滿。而毛毛蟲只有一個(gè)，顯得渺小、孤單，更能凸顯蛻化后蝴蝶的美麗、高貴、舞姿優(yōu)雅，前后形成鮮明的對(duì)比。

2.出場(chǎng)因劇情，更顯兒童心

毛毛蟲是劇中的主角，它的出場(chǎng)很重要。學(xué)生對(duì)毛毛蟲出場(chǎng)的動(dòng)作有很熱烈的討論。

生1：我覺得毛毛蟲不應(yīng)該飛進(jìn)舞臺(tái)，蟲子應(yīng)該爬的。

生2：我覺得可以的，毛毛蟲都會(huì)說話，我們也可以 想象成飛。

生3：我覺得可以根據(jù)不同的地方用不同的動(dòng)作。

結(jié)合學(xué)生的討論，我們決定根據(jù)劇情的變化，毛毛蟲特有的動(dòng)作有四個(gè)：滾地爬；手腳并用快速爬；手腳并用慢速爬；腳尖墊地走。配上相應(yīng)的音樂，非常形象地表現(xiàn)了毛毛蟲的心理變化。

（二）發(fā)現(xiàn)問題 引領(lǐng)個(gè)性突破

由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知受到限制，對(duì)表情、神態(tài)的刻畫不夠深刻，即使老師再多的示范學(xué)生也無法做到位，所以某些環(huán)節(jié)總是把握不好，而這些正是最能打動(dòng)觀眾、震撼人心的地方。如何將這些難點(diǎn)突破，成了排演中最難解決的問題。

1.表現(xiàn)有層次，劇情顯遞進(jìn)

毛毛蟲一出場(chǎng)就受到了其他昆蟲的嘲笑，這時(shí)候蜘蛛、瓢蟲、蜜蜂是用語言表達(dá)的方式：“你也愛跳舞，哈哈哈，笑死我了?？纯?，看到?jīng)]，跳舞要有小細(xì)腰?！薄疤枰谢ㄈ棺??！薄鞍?，你有腿嗎？丑八怪，你連腿都沒有?！闭Z言可以彌補(bǔ)表情的不足。毛毛蟲第二次受到昆蟲的嘲笑，如果仍舊用語言和肢體表現(xiàn)，難以超過第一次，對(duì)毛毛蟲心理上的打擊就不夠力度。這里就安排其他昆蟲的群舞，圍著毛毛蟲搖頭晃腦，加上激烈的音樂表現(xiàn)對(duì)毛毛蟲的嘲笑。

2.動(dòng)作明心理，表達(dá)更如意

毛毛蟲破繭而出時(shí)，其他昆蟲從不屑一顧到深深佩服的情緒變化，小學(xué)生很難將表情表現(xiàn)到位，通過動(dòng)作的協(xié)助，隨著蝴蝶的舞姿，慢慢地移動(dòng)腳步，就好像被蝴蝶深深地吸引的一樣，最后呈半圓圍繞著蝴蝶。這樣通過動(dòng)作展示很好地把內(nèi)心世界展示出來。

篇3

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（五）林心玉

小螢是一只平凡得不能再平凡的小青蟲，笨頭笨腦的樣子，讓所有伙伴們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開它。

稻草屋房的油麥菜地里，是小螢的家，每天晚上，小螢都會(huì)仰著頭呆呆地望著天空——不，它不是在數(shù)星星，它在等一群蝴蝶的到來。螢火蟲一只一只地把天空點(diǎn)亮，不一會(huì)兒，在鮮花的簇?fù)硐拢淮笕汉戎利惖某岚蚵舆^了油麥菜地，五彩繽紛的翅膀在月亮的照耀下閃閃發(fā)光。小螢看得簡(jiǎn)直入了神，多么高貴美麗的蝴蝶呀！可一想到自己的丑陋和渺小，小螢就會(huì)羞愧地躲在油麥菜寬大的葉子下，自卑得不敢再抬頭看油麥菜地上翩翩起舞的蝴蝶們。

這時(shí)，一只蝴蝶顯然發(fā)現(xiàn)了難過的小螢，輕輕地飛到了小螢的身前：“呵呵，別傷心，我們都是由小青蟲變化來的，好好結(jié)一個(gè)漂亮的蛹吧，它會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”蝴蝶沖著小螢甜甜地微笑?！霸僖姡　焙葎?dòng)翅膀，加入了伙伴們的隊(duì)伍，向遠(yuǎn)方飛去了……

小螢愣在原地，激動(dòng)得不知所措：“噢！噢！我居然能離我的偶像那么近！噢！她說我將來也會(huì)變成蝴蝶！這，這都是真的嗎？”

于是，小螢把自己吊在毛櫸樹上，結(jié)成一個(gè)淡綠色的蛹。不管外面怎樣地風(fēng)吹雨打，蛹里都溫暖依舊，小螢在里面做了一個(gè)很長(zhǎng)，很長(zhǎng)的夢(mèng)……小螢夢(mèng)見自己成了最五彩斑瀾的一只蝴蝶，帶領(lǐng)群蝶在溪水邊飛舞、玩耍，蜜蜂嗡嗡嗡地唱著贊歌，蟋蟀為它們伴奏……

冰雪融化了，天氣逐漸變暖，嫩黃的迎春花也綻開了蓓蕾，毛櫸樹上那只淡綠色的蛹裂開了一道大縫兒，一雙翅膀緩緩伸了出來。隨即，小螢探出了腦袋，撲扇著新長(zhǎng)出來的翅膀，在空中飛舞盤旋著。它感到自己比原來輕盈了許多，翅尖癢癢的新鮮感也讓它快樂得想大聲歌唱。

長(zhǎng)了翅膀的小螢飛遍了以前去過的所有地方，當(dāng)然，也包括它曾經(jīng)住過的那一片油麥菜地。當(dāng)小螢飛到小溪邊時(shí)，它俯下身，看到——胖胖的身軀，又短又密的觸角，還有那一對(duì)皺巴巴、灰溜溜的大翅膀，上面有兩只頗為恐怖的灰藍(lán)色“大眼睛”，這分明就是一只不折不扣的大蛾子！當(dāng)確認(rèn)了那個(gè)倒影就是自己時(shí)，小螢的心又一下子跌到了谷底：幾個(gè)月的奮斗，換來的就是這副模樣？還不如從前呢！

突然，小螢眼角的余光注意到，那一大群蝴蝶正急匆匆地向自己這兒飛來，“它們是要趕我走吧，我這個(gè)丑樣子?！毕氲竭@兒，小螢的眼淚就一滴一滴止不住地往下掉，掉在湖面上，泛起一陣陣的漣漪……

“救，救命呀！”一只蝴蝶踉踉蹌蹌地飛著，不一會(huì)兒就栽倒在了小螢跟前。一個(gè)十來歲的孩子一臉興奮，跑過來捏住了那只蝴蝶的翅膀，小心翼翼地把她放進(jìn)了一只小紙盒里，哼著小曲回家了。小螢頓時(shí)驚呆了——被抓的那只蝴蝶不是別人，正是當(dāng)年站在小螢跟前鼓勵(lì)小螢的她！

于是，小螢用盡全身力氣，飛著追上了那個(gè)孩子，跟著他七拐八拐……終于，孩子進(jìn)了油麥菜地旁的稻草屋中，小螢也在孩子即將關(guān)門的瞬間擠了進(jìn)去。

那只可憐的蝴蝶，在紙盒中拼命掙扎，撲扇著翅膀，不一會(huì)兒就奄奄一息了，可小螢現(xiàn)在也只是一只平凡得不能再平凡的小飛蛾，使盡了全身的力氣，也不能將盒子挪動(dòng)那么一毫一厘。

“嗒嗒，嗒嗒?！甭犞呛⒆蛹贝俚哪_步聲越來越響，小螢把頭轉(zhuǎn)向一旁燃燒的燭臺(tái)，似乎在做一個(gè)重大的決定……

當(dāng)小螢的翅膀觸到火苗時(shí)，火焰“呼”的一下就騰了起來，開始熊熊燃燒，時(shí)而“辟哩啪啦”地蹦出火星來。小螢艱難地爬到關(guān)有蝴蝶的小盒子旁，用自己的翅膀點(diǎn)燃了它！

“呼—呼—”在火光紅彤彤的映照下，那只蝴蝶搖搖晃晃地飛出了稻草屋，飛向閃滿螢火蟲靜謐的夜空……

篇4

繆：尊敬的各位來賓，

王：親愛的老師們，

繆：親愛的爸爸媽媽們

王：可愛的小朋友們

合：大家上午好

王：你們可曾記得，四年前，那一群可愛不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個(gè)有趣的地方。

繆：四年前，當(dāng)你們邁著蹣跚的步伐走進(jìn)幼兒園，老師們輕輕接過你們的小手。

王：四年前，你們只能唱一些簡(jiǎn)單的歌曲

繆：四年前，你們只會(huì)畫涂鴉式的圖畫

王：四年后的今天，你們長(zhǎng)大了，

繆：就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了。

王：今天，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)爸爸媽媽們，以及曾經(jīng)愛護(hù)、關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一起參加我們的畢業(yè)典禮。

繆：請(qǐng)大家與我們一同分享孩子成長(zhǎng)的快樂與喜悅!揚(yáng)大二幼2010屆大班畢業(yè)典禮

合：現(xiàn)在開始。

二、領(lǐng)導(dǎo)講話

王：四年的時(shí)光，每時(shí)每刻，老師都見證著孩子的成長(zhǎng)，心中總有說不盡的不舍與祝福，下面就有請(qǐng)揚(yáng)大二幼的耿園長(zhǎng)來為大家說說她的感受。 (耿園長(zhǎng)講話)

繆：感謝耿園長(zhǎng)的祝福話語，句句是情，字字傳意。我們的小朋友代表也有許多的心里話，想對(duì)四年來一直關(guān)心、愛護(hù)孩子的老師媽媽們道一聲感謝。下面有請(qǐng)大三班的姚志飛揚(yáng)。掌聲有請(qǐng)。 (幼兒代表發(fā)言)

王：將來，我會(huì)長(zhǎng)的很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃，說的真好。)四年的時(shí)光，總讓我們有說不盡的感謝，道不盡的情誼，下面有請(qǐng)大班家長(zhǎng)代表發(fā)言。 (家長(zhǎng)發(fā)言)

繆：(感謝家長(zhǎng)的發(fā)言?？偨Y(jié)) 4年來，一直默默關(guān)心、呵護(hù)孩子的除了老師，還有一直在幕后辛勤為我們服務(wù)的阿姨們，掌聲有請(qǐng)阿姨們，讓我們將手中的最美的獻(xiàn)花獻(xiàn)給最可愛的阿姨，再給阿姨一個(gè)深深的擁抱，謝謝阿姨!您辛苦了!(阿姨獻(xiàn)花)

王：小朋友們就要畢業(yè)了，和你們一起相處的弟弟妹妹們對(duì)你們有說不盡的不舍和依戀，下面就讓我們傾聽中班弟弟妹妹的心聲.!請(qǐng)欣賞中班朗誦《信》(中班朗誦)

繆：每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是純真美好的，她載著我們飛向五彩斑斕的世界，帶給我們美好的回憶，在充滿歡笑、充滿童話的純真世界里，有這樣一群可愛的小妞妞，帶著夢(mèng)想，帶來希望，一起歡送大哥哥大姐姐們，瞧，她們來了，請(qǐng)欣賞中班舞蹈《俏妞妞》。 (舞蹈《俏妞妞》)

王：感謝中班的弟弟妹妹，一群可愛的孩子們!

繆：今天，我的孩子們，你們要畢業(yè)了，我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備了小禮物字典(王發(fā)揮：小朋友們，你們猜猜看會(huì)是什么呀?字典)，下面就有請(qǐng)班級(jí)的小朋友代表上臺(tái)領(lǐng)取禮物。希望你們今后的人生充滿智慧和知性。同時(shí)，我們的家長(zhǎng)也向幼兒園獻(xiàn)上錦旗來表達(dá)自己和孩子對(duì)幼兒園4年來的感謝之情。 (互贈(zèng)禮物：幼兒字典，家長(zhǎng)禮物)

王：在今天這個(gè)特別的日子里，我們的思緒總是不能平靜，我們從四年前的小弟弟小妹妹，長(zhǎng)成了今天的哥哥姐姐。有一首歌這樣唱到老師老師，您真好，辛勤培育好苗苗。

繆：一首《畢業(yè)歌》，唱出孩子成長(zhǎng)的心聲，也道出了老師無盡的思念?，F(xiàn)在請(qǐng)寶貝們輕輕起立，讓我們共同唱響這曲《畢業(yè)歌》! (唱《畢業(yè)歌》)

王：孩子們，明天你們即將起航，離開幼兒園了。理想的琴，須撥動(dòng)勤奮的弦，才能奏出人生最美妙的樂章。親愛的孩子們，讓我們攜起手來共同譜寫我們最美好的心愿。

三、放飛心愿

繆：氣球代表著孩子們的夢(mèng)想，老師們用靈巧的雙手，編織著夢(mèng)想，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)將填滿心愿和祝福的卡片系上氣球，讓我們一起放飛心愿，放飛我們的夢(mèng)想。

王：美好的時(shí)光總是讓人銘記在心，我的孩子們，幼兒園是你永遠(yuǎn)的家，歡迎你常回家看看。

繆：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)們高舉你們手中的氣球，牽著你們的孩子一同來到我們的操場(chǎng)中間，聽好口令

合：54321(音樂)

繆：天空中充斥著我們的歡笑，空氣中彌漫著迷人的氣息。可愛的孩子們，讓我們一起飛得更高更遠(yuǎn)。讓我們一起高呼：

合：我們畢業(yè)啦。

精彩幼兒園畢業(yè)典禮主持詞2 張：親愛的爺爺奶奶，

李：親愛的爸爸、媽媽，

軒：親愛的老師，

王：親愛的小朋友，

合：大家好!

張：你們可曾記得，三年前，我們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個(gè)有趣的地方。

李：三年前，當(dāng)我們邁著蹣跚的步伐走進(jìn)幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。

軒：三年前，我們只能唱一些簡(jiǎn)單的歌曲。

王：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。

合：三年后的今天，站在這里的還是我們，但是我們長(zhǎng)大了，變得聰明、懂事，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng);

張：我們會(huì)唱好聽的歌曲，

李：我們能朗誦優(yōu)美的詩(shī)篇。，

軒：我們會(huì)跳歡快的舞蹈，

王：我們會(huì)畫美麗的圖畫，

合：我們還會(huì)許多本領(lǐng)!

張：我們是祖國(guó)的未來

李：我們大家是二十一世紀(jì)的主人

軒：新世紀(jì)的太陽是我們的

王：新世紀(jì)的鮮花是美麗的

合：讓我們迎著新世紀(jì)燦爛的曙光奔向未來，奔向前方!海洋大學(xué)幼兒園大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

張：三年來我們的成長(zhǎng)離不開老師、阿姨的辛勤教導(dǎo)、愛心哺育。

李：離別之際，我們有許多的話要說給你們聽。

合：聲聲感謝化作美麗的詩(shī)篇，請(qǐng)聽《畢業(yè)詩(shī)》，由大班全體小朋友表演。

軒：三年來，我們的園長(zhǎng)老師也在關(guān)心著我們，

王：現(xiàn)在歡迎我們的宋園長(zhǎng)告訴大家她的一些心里話。(園長(zhǎng)致詞)

張：三年來，我們也離不開爸爸媽媽的關(guān)心，下面請(qǐng)大二班李億楷小朋友的媽媽作為家長(zhǎng)代表為我們大家致賀詞。掌聲歡迎

軒：爸爸媽媽親切的發(fā)言仍舊替代不了我們大家小朋友內(nèi)心的感激，我們大家小朋友也推薦了一名代表，吐露我們孩子的心聲呢。請(qǐng)王小諾代表小朋友講話。請(qǐng)大家掌聲歡迎。幼兒園畢業(yè)典禮主持詞范本3篇幼兒園畢業(yè)典禮主持詞范本3篇。

第一個(gè)節(jié)目：

軒：請(qǐng)欣賞大一班的西班牙舞蹈《小小斗牛士》

第二節(jié)目：

王：請(qǐng)欣賞大二班小朋友帶來的印度舞蹈《天竺少女》

第三個(gè)節(jié)目：

軒：請(qǐng)欣賞大一班李坤宇小朋友帶來的快板書：《糊涂縣官》

第四個(gè)節(jié)目：

張：請(qǐng)欣賞大班小朋友的歌表演《桃花朵朵開》

第五個(gè)節(jié)目：

王：小朋友唱得真好聽，我們大二班小朋友也要為大家演唱，請(qǐng)大家欣賞大合唱《陽光總在風(fēng)雨后》

第六個(gè)節(jié)目：

李：三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多英語，不但會(huì)簡(jiǎn)單地交流，還會(huì)唱英語歌!

軒：真的!那就快表演給大家看一看吧

李：好。請(qǐng)聽大一班小朋友帶來的英文歌曲《哆來咪》

第七個(gè)節(jié)目：

軒：7月17日雖然是一個(gè)平常的日子，但對(duì)我們來說卻是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)槲覀兙鸵厴I(yè)了，讓我們一同來慶祝這一天吧，請(qǐng)欣賞三句半《海大幼兒園頂呱呱》，由大二班小朋友表演。

第八個(gè)節(jié)目：

張：幼兒園生活是無憂無慮的，幼兒園生活是快樂、幸福的，請(qǐng)欣賞由大一班帶來的熱力四射武術(shù)表演。

第九個(gè)節(jié)目：

李：請(qǐng)欣賞大一班小朋友表演的傣族舞蹈《快樂的潑水節(jié)》

第十個(gè)節(jié)目：

張：我們小朋友表演的真精彩。

李：當(dāng)然了，我們遺傳了爸爸媽媽多才多藝的細(xì)胞

張：你們看，爸爸媽媽為我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝多好看

李：請(qǐng)欣賞大二班小朋友帶來的時(shí)裝表演

第十一個(gè)節(jié)目：

軒：三年來我們的成長(zhǎng)離不開爸爸媽媽無微不至地關(guān)懷，也離不開老師、阿姨的辛勤教導(dǎo)、愛心哺育。

王：飲水思源，就讓我們把無數(shù)的感謝化作美麗的詩(shī)篇、動(dòng)聽的樂曲，請(qǐng)欣賞手語《感恩的心》

第十二個(gè)節(jié)目：

張：我們畢業(yè)了

精彩幼兒園畢業(yè)典禮主持詞3 1. 園歌開場(chǎng)(快結(jié)束時(shí)主持人上場(chǎng))

尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛的小朋友：大家上午好!

三年前，你們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解幼兒園這個(gè)有趣的地方。今天我們相聚在一起，同孩子們一起走過屬于他們的第一個(gè)難忘的畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始! 下面有請(qǐng)楊孫芹園長(zhǎng)給我們致賀詞!有請(qǐng)楊園長(zhǎng)!

2、園長(zhǎng)致辭

感謝楊園長(zhǎng)的致辭，感謝園長(zhǎng)老師對(duì)小朋友一貫的關(guān)心和愛護(hù)。幼兒園畢業(yè)典禮主持詞

在美麗的六一幼兒園，孩子們，你們收獲了很多，取得了很多成績(jī)。在剛剛過去全市幼兒童話劇比賽中，我們六一幼兒園大班的孩子表演的童話劇《小青蟲的夢(mèng)》取得了全市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!是這次比賽中灌云縣唯一獲得一等獎(jiǎng)的幼兒園。孩子們你們真棒!老師為你們高興!下面請(qǐng)欣賞我們幼兒園大班小朋友表演的獲得全市一等獎(jiǎng)的童話劇《小青蟲的夢(mèng)》

3、童話?。盒∏嘞x的夢(mèng)

孩子們，你們就要畢業(yè)了!希望你們像小青蟲一樣拼搏進(jìn)取，記住世界上沒有什么 不可以，只要你努力不放棄。在這個(gè)特別的日子里，相信小朋友一定也有許多話想說。下面請(qǐng)欣賞《畢業(yè)詩(shī)》。掌聲有請(qǐng)!

4、畢業(yè)詩(shī)

是啊，三年的師生情誼，讓我們彼此珍惜;三年的朝夕相伴，讓我們不能忘記。孩子們，在老師心里，你們就是老師的乖寶貝;下面請(qǐng)欣賞快板《老師親，媽媽親》

5、快板：老師親、媽媽親

謝謝孩子們表演的精彩快板。今天來到這里的還有我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，讓我們一起來聽聽他們的心里話吧。有請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言。

6、家長(zhǎng)代表發(fā)言

感謝家長(zhǎng)代表的發(fā)言。親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽，在孩子成長(zhǎng)的道理上，你們付出很多，你們辛苦了。辛勤的付出一定會(huì)有回報(bào)，不遠(yuǎn)的將來，你們會(huì)看到孩子們長(zhǎng)成參天大樹。接下來請(qǐng)欣賞大四班表演的歌舞《我愛我老師的眼睛》

7、大四《我愛我老師的眼睛》

孩子們唱得這么深情，老師的眼睛都濕潤(rùn)了。孩子們，不管你們飛到哪里，老師的眼睛都一直關(guān)注你們，祝福你們。下面有請(qǐng)大五班孩子為大家表演古詩(shī)《春曉》

8、大五《春曉》

春眠不覺曉，孩子們，希望你們珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，天天向上，取得好成績(jī)，心里倍兒爽。請(qǐng)欣賞大六班小朋友帶來的《倍兒爽》

9、大六《倍兒爽》

是啊，我們個(gè)個(gè)都開心，個(gè)個(gè)都是倍兒爽!孩子們，祝愿你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，天天倍兒爽!今天你們就要畢業(yè)了，我們來一起唱唱畢業(yè)歌吧。

篇5

【關(guān)鍵詞】 童話?。蝗穗H交往；表演游戲；幼兒

新《綱要》中提出培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，”及“學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”的觀點(diǎn)。幼兒園是開展各項(xiàng)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，更是培養(yǎng)幼兒各種能力的最佳時(shí)機(jī)?！巴拕　睂?shí)質(zhì)上是一種“表演游戲”，表演游戲就是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演的一種游戲。這與幼兒園以“游戲”為主的教育理念十分契合。沒有童話的童年是殘缺的童年，沒有童話教育的兒童教育是殘缺的教育，沒有兒童主體參與的童話教育是殘缺的童話教育。所以巧妙地利用童話故事的形式培養(yǎng)孩子的人際交往能力，既符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，也比較容易被孩子所接受和喜歡，并以此為切入口，調(diào)動(dòng)他們參與童話劇表演的積極性，來提高個(gè)別孩子在人際交往中的能力。

一、利用童話劇教學(xué)中和對(duì)話學(xué)習(xí)活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒的交往能力

兒童心理學(xué)研究指出：“人的心理是人和環(huán)境的函數(shù)。人的行為依賴于人和環(huán)境的相互作用”。在童話閱讀環(huán)節(jié)中，從幼兒起初在文本閱讀時(shí)，不愿積極的猜圖，不愿大膽表述帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“體驗(yàn)式”閱讀。

在童話閱讀環(huán)節(jié)中，瑞瑞起初在文本閱讀時(shí)，不愿積極的猜圖，而且不愿大膽表述。所以我?guī)ьI(lǐng)瑞瑞進(jìn)入“體驗(yàn)式”閱讀。在閱讀文本《好餓的小蛇》時(shí)，瑞瑞就問了：“為什么小蛇肚子不舒服”我就反問道：“如果你吃了和小蛇一樣多的東西，你肚子會(huì)舒服嗎？”他回答：“不會(huì)！”我接著又問：“為什么？”他想了一會(huì)說：“因?yàn)槌蕴鄸|西，胃寶寶會(huì)生病，就會(huì)肚子痛的?！蔽艺f：“你真棒！如果聲音大一點(diǎn)就更好了！”每次在這樣的活動(dòng)中，我都以遞進(jìn)的提問方式讓他逐漸的建立起大膽猜圖的自信，慢慢他便會(huì)學(xué)著自己尋找答案，他的閱讀理解能力也得到了進(jìn)一步的提高。

例如故事表演《愛吃水果的?！分?，我們是這樣引導(dǎo)幼兒這樣學(xué)習(xí)臺(tái)詞的。先借助牛寶寶的自我介紹：“哞哞哞，我是愛吃水果的牛?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒想象，牛寶寶愛吃什么樣的水果呢？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能讓別人一聽就明白的表述方法，再嘗試創(chuàng)編其他水果上場(chǎng)作自我介紹時(shí)的臺(tái)詞；引導(dǎo)幼兒想像“牛寶寶會(huì)怎樣吃水果？”嘗試用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)水果的出場(chǎng)方式，使幼兒在創(chuàng)編對(duì)話、動(dòng)作時(shí)有線索可循，有自由發(fā)揮的空間。

故事《愛吃水果的?！穱@吃水果的情節(jié)展開，這中間還有許多細(xì)節(jié)。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的同時(shí)，我們常常采用“牛寶寶沒吃到水果會(huì)怎樣說話呢？”“牛寶寶會(huì)怎么照顧主人呢？”“主人為什么生病好了呢？還會(huì)說什么呢？”等等情景化的問題，引導(dǎo)幼兒注意臺(tái)詞在內(nèi)容和情感方面的適應(yīng)性。

二、從孩子的興趣出發(fā)，在“角色對(duì)話”中進(jìn)行教學(xué)

在集體的角色對(duì)話中，通過教師引導(dǎo)提高幼兒的情緒從而全身心地投入角色，沒有人會(huì)去注意誰說的好與壞，所以在這樣的環(huán)境里，逐漸建立起了與集體合作的人際關(guān)系。

在講故事《小兔乖乖》童話時(shí)，我讓個(gè)別幼兒戴上大灰狼頭飾，瑞瑞便和其他孩子一起變成了小兔，在這樣集體的角色對(duì)話中，經(jīng)教師一引導(dǎo)，瑞瑞的情緒馬上高漲，很快的進(jìn)入了角色，角色對(duì)話游戲過程中，瑞瑞全身心地投入，和其他幼兒一起說小兔的語言，避免了自己扮演的尷尬與不適。

童話《拔蘿卜》的對(duì)話學(xué)習(xí)中，就運(yùn)用了“拔蘿卜“的游戲，引導(dǎo)他扮演小狗角色按序?qū)υ?。教師：“誰先來拔蘿卜？”幼兒：“老爺爺！”教師：“他拔得動(dòng)嗎？他請(qǐng)誰幫忙了？”……“小狗”瑞瑞：“小貓快來幫我拔蘿卜”雖然聲音不是很大，還有些緊張，但是表達(dá)的很清楚，讓他以一種新的身份在集體面前出現(xiàn)，讓自己和同伴們忘記原來膽小、不敢說話的他。在童話的世界里，和同伴們?cè)絹碓饺谇⒌倪M(jìn)行交往。

三、通過童話劇中的角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)表演中與他人合作交往的快樂

在不同的童話劇里，他可以扮演不同的角色，與不同的同伴進(jìn)行對(duì)話、表情、動(dòng)作上的合作，而且還可以自由的選擇喜歡的角色。在表演中人際交往智能得到充分的發(fā)揮。進(jìn)一步的建立起他在集體面前的自信，大方的與同伴交往。在表演中通過幼兒自己選擇角色、制作頭飾、服裝進(jìn)行表演的方式，體驗(yàn)和同伴交往、合作、體驗(yàn)成功帶來的樂趣，在學(xué)習(xí)表演中，有分段的、分組的。他們通過角色的互換體驗(yàn)交往的方式方法，在實(shí)踐中體驗(yàn)和不同的人進(jìn)行交往。我們還通過多種表演形式：在班級(jí)內(nèi)演、在園內(nèi)演、最后走出幼兒園演。讓不同的幼兒獲得不同的鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同的層次獲得發(fā)展。

篇6

象征，是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，來表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如，蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭就成為舍己為人的象征。

象征手法是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

練習(xí)題 1

愛爾克的燈光

作者：巴金

導(dǎo)讀：

作者圍繞“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字展開回憶、聯(lián)想和議論，展現(xiàn)了兩條不同的人生道路。一是由祖父?jìng)冊(cè)O(shè)置的“長(zhǎng)宜子孫”之路，這是一條看似舒適而平坦的傳統(tǒng)道路，但封建禮教的大家庭摧殘了許多美麗可愛的青春，窒息了崇高的理想，毀滅了美好的前途，扼殺了許多年輕而善良的生命。另一條人生道路是沖出封建舊家庭，打破封建禮教的束縛，到廣大的世界中去。對(duì)封建家庭和封建禮教的徹底否定是本文的中心思想。

“燈光”是貫穿全文的線索。故居大門內(nèi)的微弱燈光象征著封建制度、封建大家庭必然走向沒落和崩潰的命運(yùn)，愛爾克的燈光象征著生活的悲劇和希望的破滅。它也從反面教導(dǎo)人們：必須做舊家庭、舊生活、舊禮教的叛逆者和反抗者。作者心靈的燈光是對(duì)新生活的信念與理想追求的象征，照耀著作者和廣大青年走向廣大的世界中去。

全文融敘事、抒情、議論為一爐，在敘事中抒情，在敘事、抒情中議論，在抒情、議論中敘事，三者緊密結(jié)合，是典型的夾敘夾議性抒情散文。

閱讀巴金《愛爾克的燈光》中的兩段并回答問題。

一

黑暗來了，我的眼睛失掉了一切。于是大門內(nèi)亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向著來時(shí)的路回去。已經(jīng)走了四五步，我忽然掉轉(zhuǎn)頭，再看那個(gè)建筑物，依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個(gè)盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來。在這條被夜覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈立希島上的燈光。那應(yīng)該是姐姐愛爾克點(diǎn)的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路，每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個(gè)出遠(yuǎn)門的兄弟回來。最后她帶著失望進(jìn)入墳?zāi)埂?/p>

請(qǐng)回答：

（1）“陰暗中的一線微光”象征什么？

（2）“哈立希島上的燈光”象征什么？

（3）這段文字表達(dá)了作者怎樣的感情？

（4）姐姐的死給同時(shí)代的青年們以什么啟示？

（5）“我好像看見一個(gè)盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了”這個(gè)比喻的喻義是什么？

（6）這段文字在抒情方式上有哪些特點(diǎn)？

二

忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個(gè)亮。這還是我常?？匆姷墓狻＿@不會(huì)是愛爾克的燈里照出來的，我那個(gè)可憐的姐姐已經(jīng)死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠(yuǎn)給我指示我應(yīng)該走的路。

請(qǐng)回答：

（1）作者“心靈的燈”的象征意義是什么？

（2）這里體現(xiàn)出作者要走的是怎樣的人生道路？

（3）從這里可看出貫穿全文的線索是什么？

練習(xí)題 2

秋夜

作者：魯迅

在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見過這樣的奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地眨著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我的園里的野花草上。

我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見春的到來，夢(mèng)見秋的到來，夢(mèng)見瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

棗樹，他們簡(jiǎn)直落盡了葉子。先前，還有一兩個(gè)孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。他簡(jiǎn)直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長(zhǎng)的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眨眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。

鬼眨眼的天空越加非常之藍(lán)，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要刺他的死命，不管他各色各樣地眨著許多蠱惑的眼睛。

哇的一聲，夜游的惡鳥飛過去了。

我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動(dòng)睡著的人，然而四周的空氣都應(yīng)和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐，回進(jìn)自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。

后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個(gè)進(jìn)來了，許是從窗紙的破孔進(jìn)來的。他們一進(jìn)來，又在玻璃的燈罩上撞得丁丁地響。一個(gè)從上面撞進(jìn)去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個(gè)卻休息在燈的紙罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。

猩紅的梔子開花時(shí)，棗樹又要做粉紅花的夢(mèng)，青蔥地彎成弧形了……我又聽到夜半的笑聲；我趕緊砍斷我的心緒，看那老在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛，可憐。

我打一個(gè)哈欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來，對(duì)著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。

（本文略有刪改）

小練習(xí)：

1、文章第一句話，看似普通卻極具意味，它為全文奠定了一個(gè)什么樣的基調(diào)？

2、“一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！边@樣寫，有什么表達(dá)效果？

3、與棗樹相對(duì)的“奇怪而高”的夜的天空象征什么？

篇7

熊爸爸有很多很多襪子，多得數(shù)不清，但你千萬不要把熊爸爸當(dāng)成一個(gè)襪子收藏家。熊爸爸有一句名言，他說：“再漂亮的襪子，也是穿在腳上?！?/p>

熊爸爸的襪子，五花八門，五顏六色，但他所有的襪子，都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是襪子上的圖案，都是由動(dòng)物組成的。比如說，這一對(duì)襪子是兔子，那一對(duì)襪子是老虎，還有……哦，你去想吧，你能知道多少種動(dòng)物，熊爸爸就有多少對(duì)襪子。所以，熊爸爸家里到處都是襪子。

箱子里面，柜子里面，抽屜里面，都是襪子。最可笑的是，熊爸爸喝空的茶葉盒子里面，裝的也是襪子。

有一次，兔子波波小姐來找熊寶寶玩。熊寶寶特別開心。兔子波波小姐很漂亮，一身的白衣，眼睛像寶石一樣紅紅的。

熊寶寶說：“波波，我爸爸最喜歡喝茶了，家里有很多名貴的茶葉。來，我讓你嘗嘗?！闭f著，熊寶寶就從書架上取下一個(gè)綠色的茶葉盒子。

熊寶寶打開盒子，用手一掏，卻拎出來一只襪子。這襪子上面有一條眼鏡王蛇，正高聳著腦袋，吐著芯子。

波波小姐一聲慘叫。

熊寶寶很難為情地說：“別怕，別怕，這不是蛇，是我爸爸的襪子?！?/p>

可是，波波小姐不知道躲到哪里去了。過了很久，熊寶寶才找到波波小姐。原來，波波小姐躲到熊爸爸的床底下去了。

還有一次，山羊先生來拜訪熊爸爸，恰巧，熊爸爸不在家。

熊媽媽知道山羊先生喜歡抽煙，就拿出了一盒香煙，熊媽媽打開香煙盒，用手一提，卻提出了一只繡有狼的圖案的襪子。

山羊先生撒開四只蹄子，飛快地逃出了熊爸爸的家。

一會(huì)兒，熊爸爸回來了，一抬頭，哎呀，熊媽媽正氣呼呼地站在門口。

熊爸爸笑嘻嘻地說：“哎呀，怎么發(fā)那么大火？”

熊媽媽說：“你沒看見山羊先生嗎？”

熊爸爸說：“沒有??？他什么時(shí)候來的？”熊媽媽告訴熊爸爸，就是這個(gè)倒霉的香煙盒子，香煙盒子中的襪子把山羊先生嚇走的。熊爸爸哈哈大笑。

熊爸爸說：“膽子那么?。亢俸?，哪有這么小的狼啊。袖珍狼？”

熊爸爸嘻嘻哈哈，熊媽媽也不生氣了。她知道，熊爸爸就那么個(gè)人。而這些數(shù)不過來的襪子，全是熊媽媽幫熊爸爸買的。熊爸爸是個(gè)丟三落四的人，尤其是襪子，差不多每天都要丟一雙。

熊爸爸喜歡動(dòng)物圖案的襪子，熊媽媽知道的。熊媽媽知道熊爸爸很喜歡動(dòng)物。熊爸爸常常說：“在我們動(dòng)物世界里面，大家都是朋友?！?/p>

不過，真正的動(dòng)物世界，弱肉強(qiáng)食，可不那么太平。太平的動(dòng)物世界，只有熊爸爸的襪子們。所以，熊爸爸的動(dòng)物世界只是一種理想。而熊爸爸的動(dòng)物世界，就是他的襪子世界。在這個(gè)世界里面，熊爸爸是一個(gè)國(guó)王。但他不是一個(gè)好國(guó)王，因?yàn)樗珌G三落四了，所以常常會(huì)發(fā)生許多可笑的、稀奇古怪的事情。

小老鼠大戰(zhàn)眼鏡蛇

熊爸爸坐在搖搖椅上，正在看一本厚厚的書。那本書寫的是一個(gè)熊寶寶膽子特別小，后來膽子慢慢變大了的故事。

熊爸爸哈哈大笑，開心的不行。他翹起二郎腿，搖晃著身子，非常得意。

熊媽媽說：“喂喂喂，你怎么像個(gè)孩子一樣，看孩子的書，還和孩子一樣傻樂。”

熊爸爸說：“誰說大人不能看孩子的書啦？誰說大人不能和孩子一樣笑啦？我就不喜歡偽裝！”

熊寶寶剛進(jìn)門，就聽到了爸爸的話，他問道：“誰裝啦？”

熊爸爸說：“嘿嘿，反正不是你媽媽。”

熊寶寶說：“哦，那就是你啦?！?/p>

熊爸爸說：“是我，是我。嘿嘿?！?/p>

熊爸爸甩掉拖鞋，開始搖晃架在左腿上的右腿。那只右腳上，穿著一只眼鏡蛇襪子。熊爸爸喜歡把襪子脫掉一半，就像拖鞋一樣，松松垮垮地穿在腳上。

熊爸爸搖呀搖呀，右腳上的襪子慢慢就滑了下來。一只在書架后面等了很久的小老鼠，在襪子剛剛落地的時(shí)候，就飛快地跑過去，一口咬住襪子，轉(zhuǎn)身跑回洞里了。

這是一只沒有見過世面的小老鼠，很喜歡吃。熊爸爸在搖晃襪子的時(shí)候，小老鼠一直在流口水，它把熊爸爸的襪子當(dāng)成了一根火腿，或者香腸。它知道，熊爸爸是個(gè)書迷，讀起書來什么都不知道了。

有一次，熊媽媽和熊爸爸吵架。

熊媽媽說：“書是不是能當(dāng)飯吃？”

熊爸爸笑嘻嘻地說：“比飯更好吃?！?/p>

可是，小老鼠在熊爸爸的書架那里，根本感覺不到書的味道。它用鼻子聞，還用舌尖去舔，都嘗不到書的香味。所以，它斷定熊爸爸是一個(gè)奇怪的家伙。

小老鼠叼著襪子飛快地跑回了洞里，因?yàn)樗艿锰欤m子竟然被它踩住了。它一用力，把自己弄翻了。咕嚕咕嚕，它翻了好幾個(gè)筋斗，才回到洞里。

老鼠爸爸正在客廳里喝咖啡，聽到小老鼠滾動(dòng)的聲音，驚得手里的咖啡都灑掉了。因?yàn)?，它覺得小老鼠可能是遇到了什么危險(xiǎn)，所以才那么狼狽。

老鼠爸爸還沒站起來，小老鼠已經(jīng)滾進(jìn)客廳里了。

“――啊啊啊，眼鏡蛇，眼鏡蛇！”老鼠爸爸大叫道。

老鼠媽媽，老鼠姐姐，老鼠哥哥，老鼠弟弟，老鼠妹妹，老鼠叔叔，老鼠舅舅，一大群老鼠都圍住了小老鼠。

小老鼠本來被摔得頭暈眼花的，正想喘口氣，聽見老鼠爸爸喊“眼鏡蛇”。它叼著襪子，驚恐地向四周觀察，眼鏡蛇在哪兒呢？

當(dāng)它發(fā)現(xiàn)所有的老鼠都盯著它看的時(shí)候，它才回過味來。呀，原來自己嘴里咬住的是一條眼鏡蛇。小老鼠像發(fā)瘋了一樣，用牙咬，用爪子抓，嘴巴里不斷發(fā)出慘烈的叫聲：吱吱吱吱！

老鼠爸爸不知哪里來的勇氣，也許是小老鼠的勇敢鼓舞了它，也許是它不忍心聽見小老鼠慘叫，反正它猛地沖過去，一下子咬住了眼鏡蛇，用力一扯

襪子從小老鼠的嘴巴里脫落出來。

啊，是一只襪子。是熊爸爸的臭襪子。老鼠爸爸已經(jīng)聞到了熊爸爸的味道。

老鼠爸爸泄氣地說：“嘿，是熊爸爸的臭襪子?！?/p>

小老鼠高興地說：“幸虧是一只襪子，但它可以做我的睡袋呀！”

一條長(zhǎng)了腳的蛇

熊爸爸的一只襪子，被小老鼠當(dāng)作蛇拖進(jìn)了洞里，驚心動(dòng)魄地大戰(zhàn)了一番。想想，小老鼠都有點(diǎn)后怕，幸虧那是一只印有蛇圖案的襪子。如果真的是蛇，那就兇多吉少了。現(xiàn)在，小老鼠開心了，這不過是一只襪子，而且還可以做睡袋。

小老鼠鉆進(jìn)襪子里面，好舒服呀。雖然熊爸爸的腳的氣味不好聞，但對(duì)一只老鼠來說不算什么。

很快，小老鼠就甜甜地睡著了。小老鼠睡著的時(shí)候，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。

它夢(mèng)見自己變成了一個(gè)小勇士，披著戰(zhàn)袍，不對(duì)，是裹著戰(zhàn)袍，勇敢地向一只貓沖去。那只貓怪叫著，蹦著，跳著，嚇得“喵喵”直叫，樣子狼狽極了。

要不是老鼠爸爸推醒它，它還在做美夢(mèng)呢。小老鼠伸個(gè)懶腰，長(zhǎng)長(zhǎng)地打了一個(gè)哈欠，突然覺得嗓子有點(diǎn)發(fā)干。

小老鼠說：“哎呀，老爸，渴死我了！”

老鼠爸爸說：“我的小寶貝，你不渴才怪呢，你在干什么，沖呀殺呀的亂喊！”

小老鼠哈哈大笑，開心，這是一個(gè)秘密呀，怎么能隨便告訴爸爸呢。

小老鼠覺得做一個(gè)勇士很了不起，那么就開始吧。小老鼠把襪子咬出四個(gè)窟窿，這樣它就可以把襪子做它的戰(zhàn)袍了。眼睛，耳朵，胡子，嘴巴，自然都留出了地方，不過都很隱蔽，猛一看，還發(fā)現(xiàn)不了。

小老鼠搖搖晃晃走出了自己的家，它輕快地小跑，裝做蛇的樣子。

一只母雞，正帶著自己的孩子在散步，突然，它驚叫起來：“蛇蛇蛇！”

母雞向后退縮著，緊緊地護(hù)著自己的孩子。

小老鼠很得意地笑了：“吱吱吱！”

不遠(yuǎn)處的一只鴨子，正在向河邊走去。它突然聽到了母雞的叫聲，扭頭一看，一條蛇爬了過來。可怕的是，這條蛇，卻發(fā)出了老鼠的笑聲。

“嘎嘎嘎！怪蛇呀！”鴨子驚叫道。

在老槐樹下，一只貓正懶洋洋地瞇縫著眼睛曬太陽。突然，它被鴨子的尖叫聲吵醒了。它微微地睜開眼睛，呀，一條蛇，貓就地打了個(gè)滾兒，頓時(shí)瞪圓了眼睛。

“喵嗚喵嗚，這是一條長(zhǎng)了腳的蛇！”

小老鼠正好看見了貓，哇，和它夢(mèng)里的情景一模一樣。貓被嚇壞了。

沖呀，殺呀！小老鼠吶喊著，向貓沖鋒。

小老鼠向左撲過去，貓就閃向了右邊。小老鼠撲向右邊，貓就閃向了左邊。貓比小老鼠靈巧，速度快，所以，貓總和小老鼠保持了一定的距離。

小老鼠沖來沖去，一不小心，咚，撞在樹上了。小老鼠頭暈眼花，疼痛難忍，再也無法沖鋒了。

熊寶寶從家里剛出來，就看見了這一幕，啊，好奇怪，真的是一條長(zhǎng)腳的蛇。

貓覺得很奇怪，蛇怎么不動(dòng)了呢？它正想過去看個(gè)究竟，突然聽見身后“嘩啦”一聲，它回頭一看，啊，是一只老鼠敲碎了樓上一家人的玻璃。

貓兇狠地?fù)溥^去了，所有的動(dòng)物都把目光投向了那扇窗戶。距離很遠(yuǎn)呢，等貓撲過去的時(shí)候，老鼠早不見了。

等貓?jiān)偃フ夷菞l長(zhǎng)腳的蛇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蛇也已經(jīng)不見了。

原來，這一切都是老鼠爸爸和老鼠媽媽干的。它們發(fā)現(xiàn)了小老鼠處在危險(xiǎn)之中，才想出這么一個(gè)奇妙的主意。

裝在信封里的貓

鴨子嘎嘎達(dá)人，正在辦公室里看稿子。它是動(dòng)物小鎮(zhèn)《小小動(dòng)物報(bào)》的編輯。

報(bào)社里堆滿了稿子，在嘎嘎達(dá)人的桌子上，稿子堆得像小山一樣高。

嘎嘎達(dá)人忍不住發(fā)感慨：“嘎嘎嘎，寫稿子的人太多啦，大家就不能干點(diǎn)別的嗎？”

胖小豬投來的稿子是：《像豬一樣活著才是幸?！罚?/p>

雞媽媽投來的稿子是：《每天一條小青蟲的愛》。

小狗狗投來的稿子是：《親愛的，小骨頭》。

嘎嘎達(dá)人覺得做一個(gè)編輯真幸福，每天都可以看到這么多有趣的東西。今天，看誰的稿子呢？

嘎嘎達(dá)人玩性大發(fā)，決定閉著眼睛去摸，摸到誰的稿子就先看誰的稿子。

嘎嘎達(dá)人摸到了一個(gè)信封，睜開眼睛興奮地叫道：“就它啦！”

哇，這是熊爸爸寫來的稿子，厚厚的。熊爸爸的稿子在報(bào)紙上有專欄的，但熊爸爸很忙，總是要嘎嘎達(dá)人催稿。這一次，熊爸爸寄得真及時(shí)，而且還是那么多，可以夠好幾天用啦。

嘎嘎達(dá)人摸著信封，覺得軟乎乎的，有點(diǎn)不像是稿紙。它打開信封一看，用手抽出了一只襪子，襪子上繡著一只貓。

嘎嘎嘎，這是什么意思？一只襪子，一只繡著貓的襪子？

嘎嘎達(dá)人在辦公室里，搖搖晃晃地走著，沉思著，好像辦公室的地面不平似的，它走路就是那個(gè)樣子，它說這叫“不偏不倚走路法”。

突然，嘎嘎達(dá)人想出了一個(gè)妙主意，何不打電話咨詢一下有學(xué)問的山羊爺爺，它過去是《小小動(dòng)物報(bào)》的主編。

嘎嘎達(dá)人抄起電話，謙虛地說：“羊編編嗎？哎呀，我有個(gè)很麻煩的問題，有個(gè)作者寄來一份特殊的稿件，我有點(diǎn)看不明白，向您請(qǐng)教！”

山羊說：“哦哦，什么樣的稿子？”

嘎嘎達(dá)人說：“噢，是一只襪子?！?/p>

山羊說：“天哪，這一定是哪個(gè)作者搞惡作劇吧，怎么可能是襪子呢？那另一只襪子哪兒去了？”

嘎嘎達(dá)人說：“這還是一只…貓！”

山羊哈哈大笑：“哈哈，這只貓自己鉆進(jìn)信封里去的吧？我想，它一定是想把自己的光輝形象印在報(bào)上，嘿嘿，這不是沒可能！”

這時(shí)，熊寶寶從外面進(jìn)來了。

熊寶寶說：“嘎嘎達(dá)人老師，我寫了一首詩(shī)，想投稿！”

嘎嘎達(dá)人對(duì)山羊說：“羊編編，我這里來了個(gè)作者，送稿子，我先掛了電話?。　?/p>

掛了電話，嘎嘎達(dá)人對(duì)熊寶寶說：“嘎嘎，把你的稿子拿過來吧！”

嘎嘎達(dá)人接過稿子，啊，是一首詩(shī)歌，哈哈，太好玩了。

嘎嘎達(dá)人靠在大椅子上，翹起二郎腿，津津有味地讀了起來：

一只鞋子生氣了

一只鞋子生氣了

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

躲在桌子底下的墻角

撅著嘴

弓著腰

鼓著肚皮

另一只鞋子

叫了它一夜

嗓子都喊破了

它就是不說話

這是一只生氣的鞋子

生氣的鞋子真可怕

一雙眼睛笑瞇瞇地哄它

一只手溫柔地拉它

一只腳丫子使勁兒親它

它才高高興興地和另一只鞋子

出去玩耍

嘎嘎達(dá)人正搖頭晃腦地讀熊寶寶寫的詩(shī)歌，熊寶寶一眼就看見了嘎嘎達(dá)人桌子上的那只襪子。啊啊啊，怎么是熊爸爸的襪子？熊爸爸早上起來，就在找那只該死的貓襪子，原來，是熊爸爸把襪子當(dāng)成了稿子，裝進(jìn)信封里，投給嘎嘎達(dá)人了。

熊寶寶趁嘎嘎達(dá)人不注意，悄悄地把熊爸爸的襪子和信封塞進(jìn)口袋里，輕手輕腳地溜了出去。