導(dǎo)語：如何才能寫好一篇手抄報版面設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

20xx清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖

20xx清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖1

20xx清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖2

20xx清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖3

20xx清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖4

20xx清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖5

清明節(jié)手抄報資料：清明節(jié)相關(guān)事項1、清明祭祀為何說“清明拜山”

此處的清明拜山指的是掃墓的意思，江南及南方諸多墓園在山上，故稱為拜山。

北方通稱為掃墓或上墳。含義都是一樣的，即祭祀逝者的一種活動。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。在中國，祭祖是和孝道綁定在一起的。若是不參加祭祖，就是一個不孝順的人，一個忘記祖先的人。

2、清明節(jié)掃墓有民族之分嗎

清明掃墓，謂之對祖先的“思時之敬”，是我國最大的祭祖和掃墓的日子。

因此我國漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。也有些民族會在其它日子里進行類似活動。

3、清明掃墓的通常程序如何

按照習(xí)俗，祭掃的順序是首先要先掃墓，就是將墓園打掃干凈。

其次是祭祀，這一程序很關(guān)鍵，一是寄托哀思，二是與先人相感，因為山有靈而無主，先人有主而無靈，與先人相感可以更好得到山川的靈氣。這就是風(fēng)水。

篇2

教育培訓(xùn)

《小小設(shè)計師》

師：同學(xué)們，誰知道九月十號是什么日子？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部號召全體少先隊員召開一次“園丁頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報獻給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報設(shè)計）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報。

師：這張手抄報設(shè)計的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。（粘貼字樣）自己也來設(shè)計一期富有創(chuàng)意的手抄報報呢？（板書：手抄報設(shè)計）

師：老師也做了幾張手抄報設(shè)計，現(xiàn)在看一下這張手抄報的版面。仔細觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

得出版報的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。（板書刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

對！刊頭是一張手抄報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分組成，像這張板報的刊名就是什么？（兒童園地）兒童園地又是寫給誰看的呢？因此，它設(shè)計的刊頭圖案是什么？對，我們在設(shè)計手抄報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個刊頭讓學(xué)生分析）我們一起來分析一下這幾個刊頭為什么要這樣設(shè)計呢？（學(xué)生分析）這就又一次說明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報設(shè)計稿）那么我們這幾幅手抄報在整個版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計稿中實際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來表示。這一點我們在設(shè)計時需要注意。

刊頭既然是板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。

但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個主題而服務(wù)。

下面老師就給同學(xué)們在黑板上演示一下刊頭的設(shè)計與繪制的過程。制作手抄報的繪制是這樣的，制作板報也是這樣的所不同的是，板報在黑板上而手抄報是在紙上完成的，但它們的設(shè)計和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計版面上確定出刊頭的位置以及大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來設(shè)計一個刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個符合這個主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說？（少先隊員）那我就設(shè)計一個少先隊員作為它的插圖這樣就符合這個主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點老師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。這樣一個板報的刊頭就設(shè)計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報設(shè)計。

看來大家都有點迫不及待了。但同學(xué)們在開始動手設(shè)計前你先要確定一個主題，你可以設(shè)計有關(guān)節(jié)日的，比如“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，如果你要設(shè)計學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報。你所要充實的標(biāo)題就最好是能夠反映班級的人和事，突出展現(xiàn)本班級的精神風(fēng)貌的內(nèi)容?，F(xiàn)在同學(xué)們就開始動手設(shè)計吧?。▽W(xué)生設(shè)計時）今天你們只要把刊頭和整個版面設(shè)計出來就行，具體的文字我們下節(jié)課再來充實。（學(xué)生設(shè)計師巡視）

篇3

關(guān)于古詩詞的手抄報的圖片欣賞

關(guān)于古詩詞的手抄報圖片(1)

關(guān)于古詩詞的手抄報圖片(2)

關(guān)于古詩詞的手抄報圖片(3)

關(guān)于古詩詞的手抄報圖片(4)

關(guān)于古詩詞的手抄報圖片(5)

關(guān)于古詩詞的手抄報的內(nèi)容：經(jīng)典古詩名句

1) 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》

2) 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。——杜甫《江南逢李龜年》

3) 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——杜牧《清明》

4) 山氣日夕佳，飛鳥相與還。——陶淵明《飲酒》

5) 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》

6) 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——曹操《觀滄?！?/p>

7) 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——孟浩然《春曉》

8) 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?mdash;—王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

9) 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。——王勃《送杜少府之任蜀州》

10) 樹木叢生，百草豐茂。——曹操《觀滄海》

關(guān)于古詩詞的手抄報的資料：五言律詩

1、《江雪》

唐·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2、《詠鵝》

唐·駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.有關(guān)于古詩的手抄報模板圖片

2.有關(guān)古詩手抄報的模板圖片

3.各種詩詞的手抄報圖片

篇4

1.整合有效課程資源， 指導(dǎo)學(xué)生進行專題閱讀。

專題閱讀是對課本內(nèi)容的整合、補充、延伸。圍繞一個話題搜集名言、詩句、精美文段，設(shè)計現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練以及寫作訓(xùn)練。一般是每單元設(shè)計一個這樣的專題。七年級上冊先后設(shè)計了以“文學(xué)”、“星空”、“夏”、“創(chuàng)新”、“愛心”為話題的專題閱讀，下冊設(shè)計了以“童年”、“朋友”、“細節(jié)描寫”等專題閱讀。為配合專題閱讀，我和學(xué)生還每月編發(fā)一期《美文》，內(nèi)容多為師生“讀、評、寫”的文字，由學(xué)生主編、評點、設(shè)計。學(xué)生還對每期的封面、封皮做了形象設(shè)計，投入了極大熱情。我們把它當(dāng)成了另一種語文教材。在和學(xué)生同讀同寫的過程中，我也收獲了一個語文老師幸福和快樂，存在電腦里的習(xí)作將永遠記錄下我們的語文因緣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，開展語文活動課。

語文活動課是蘇教版教材的一個創(chuàng)新設(shè)計。每冊教材都安排2-3次語文實踐活動，除此之外，我還結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的語文活動課，學(xué)完《冰心詩四首》后，我設(shè)計了以“走近冰心”為主題的語文活動課；學(xué)了詩歌單元后，我又設(shè)計了“賽詩會”這樣的活動課。我充分利用好每一次的活動課，分組分任務(wù)，具體到每一個人，人人參與，人人有任務(wù)。語文活動課為學(xué)生們提供了一個交流、展示的的平臺，在活動課上，我和學(xué)生一起朗誦詩歌、優(yōu)美片段，一起分享語文活動課的快樂。

3.推薦名著閱讀，豐富寫作活動。

蘇教版教材每期都推薦一本名著，七年級推薦的是《湯姆索亞歷險記》和《西游記》，另外，我又根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，推薦了冰心的《繁星春水》和笛福的《魯濱遜漂流記》。名著閱讀給學(xué)生提供了充分的個性化的閱讀空間，給寫作注入了源頭活水，于是我結(jié)合名著閱讀設(shè)計了豐富的寫作活動：仿寫、閱讀心語、讀后感等。

讀“奶奶我想對您說”；

讀了《魯濱遜漂流記》后，我寫下了“假如我被拋在荒島上”……

結(jié)合閱讀的寫作可以說是行之有效的，思想的雙翼在讀寫中騰飛，語言的了《西游記》后，我寫下了“我看《西游記》中的

”；

讀完冰心的《繁星春水》后，我寫下了“冰心和花朵”，在讀寫中綻放，個性的色彩在讀寫中展現(xiàn)。

4.每周誦讀一首古詩，結(jié)合課文模仿作詩、寫作。 轉(zhuǎn)貼于 中國古典詩詞博大精深，其中許多古詩詞立意高遠，構(gòu)思新穎，語言清新，趣味濃郁。我國歷來有"重詩教"的傳統(tǒng)，我要求學(xué)生每周背誦一首古詩詞。并定期舉行詩詞朗誦會。同時為激發(fā)學(xué)生的讀書積極性，經(jīng)常鼓勵學(xué)生模仿課文作詩、寫作，并把學(xué)生的一部分作文、詩歌打印成冊，優(yōu)秀作文及詩歌，向有關(guān)報刊、雜志投稿，在課堂上向?qū)W生朗讀評點。

5.鼓勵學(xué)生辦手抄報，彰顯學(xué)生個性。

手抄報是展示學(xué)生閱讀成果的最好辦法，內(nèi)容選擇、版面設(shè)計、插圖抄寫充分展示了小學(xué)生的個性特色，在手抄報展評中，學(xué)生們不僅嘗到了成功的快樂，而且也為他們提供了閱讀、交流的平臺。每學(xué)期2-3期手抄報，一般在“五一”、“十一”長假完成。這一學(xué)年我先后讓學(xué)生以“文學(xué)”、“荷”、“西游記”、“春節(jié)”為話題辦手抄報共四期。每次辦學(xué)生的熱情都很高，在辦報中，學(xué)生的書法、繪畫、版面設(shè)計、以及篩選信息的能力均得到了提高。

課題實驗以來，取得了一定的效果：豐富多彩的語文實踐活動，既幫助學(xué)生鞏固了課外閱讀成果，又培養(yǎng)了學(xué)生進行課外閱讀的興趣，同時還鍛煉了學(xué)生的表達能力和思辯能力，使更多的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會，增強了他們對學(xué)習(xí)的信心；通過學(xué)生模仿寫作，提高學(xué)生的寫作水平；..隨著古詩誦讀活動活動的深入開展，古詩詞那精練的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和高尚的審美情趣；辦手抄報，則鍛煉了學(xué)生的動手能力和各種綜合能力。

在課題實驗中，我和學(xué)生們付出了很多，同時也收獲了許多，楊韶等五位同學(xué)在全國中學(xué)生作文競賽中均獲三等獎，我的論文《整合閱讀與寫作》、課件《托物言志類寫作指導(dǎo)》也先后獲獎。

主要存在的問題：

1.是學(xué)生對課外閱讀不夠深刻，重形式不重內(nèi)容。

2.是學(xué)生鑒賞水平差，不太會分辨內(nèi)容的好壞。，

篇5

學(xué)生們?yōu)榱苏宫F(xiàn)自我的需要，也為了不讓自己在同學(xué)面前丟臉，一定會在上課時認(rèn)真聽講，甚至業(yè)余時間仔細準(zhǔn)備與研究各種材料，可能還會觀看一些英語類的碟片視頻獲取靈感。這種習(xí)慣的督促在課堂中會對他們培養(yǎng)出一種慣性思維，對學(xué)生們的的語言表達能力與寫作能力都是一種很好的鍛煉。對于自身條件不錯，英語表達能力強的同學(xué)，教師在課堂中則可以給予表揚，增強他們的自信心；相反，遇到英語能力較有欠缺，口語表達不夠好的同學(xué)，則應(yīng)該及時給予鼓勵，以幫助學(xué)生建立自信。在這種輕松的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度會更加熱情，也會自發(fā)提高課堂的有效性，以提高自身的口語表達能力。經(jīng)試驗，這種方式在小學(xué)高年級的推行中起到了很好的效果。

二、鼓勵學(xué)生在課堂中使用有趣的英語報刊雜志

課堂里學(xué)習(xí)的教材雖然經(jīng)過了教育部的認(rèn)可，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助不大，顯得比較枯燥。為了能夠幫助學(xué)生極大程度地擴展知識層面，提高分析與活動能力，增加學(xué)習(xí)的興趣?？梢詭椭鷮W(xué)生選擇一些有趣的課外讀物，在課堂中講解，但選擇何種英語課堂有效性材料才是適合小學(xué)生的呢？我認(rèn)為，英語周報就是一個不錯的選擇。上個學(xué)期開始，我鼓勵學(xué)生們訂閱英語周報這種讀物，學(xué)生們反饋的信息普遍都很喜歡。這種報刊色彩豐富，版面設(shè)計漂亮，內(nèi)容也非常詳實，里面有一些非常有趣的板塊：如，學(xué)生們喜愛追看的每刊故事連載，還有一些單元重點練習(xí)句型與單詞講解，很適合小學(xué)生。記得五年級上冊中Unit6中有個句型Isthere…?和Arethere…?的區(qū)別，這部分分析非常好，學(xué)生看完后很快掌握了技巧。報刊中還有一些單元測試版塊，別看是測試板塊，學(xué)生因為沒有成績壓力，非常喜歡以這種形式加入測試，以了解自己的情況，查看自己知識掌握的程度。學(xué)生學(xué)習(xí)后，我會針對他們喜歡的內(nèi)容，在課堂中講解一遍，加深記憶。這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、利用班級英語圖書角隨機學(xué)英語

現(xiàn)在每個班級都有圖書角，里面會收入各種各樣的讀物，英語讀物通常以英語謎語、英語故事及英語趣聞等為主，都是學(xué)生比較感興趣的書籍。作為老師，為了延伸學(xué)生的思維方式，我在課堂結(jié)束前，可能會隨機的講一講圖書角中的某一本圖書，增加學(xué)生的好奇心。同時，我會在講解時故意的設(shè)置一些題目，讓學(xué)生在英語角中找到相關(guān)的答案，下節(jié)課前告訴我結(jié)果。學(xué)生對此興致都很高，效果也非常明顯，他們的閱讀水平穩(wěn)步提高了上來。

四、開展手抄報比賽活動

我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)掌握合理時機，有機結(jié)合教材內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己去找材料，共同辦一份有意思的手抄報，這種報能夠獨立完成，也能夠以小組合作的方式完成，最后，將成果拿出來共同展示，甚至可以讓同學(xué)們一起來欣賞與評論。我在上個學(xué)期就組織過這個活動，讓學(xué)生自己動手制作英語手抄報。學(xué)生們在制作手抄報的過程中，以小組成員形式分工合作，有的做設(shè)計，有的找材料，有的畫畫，每個人都忙得好像不亦樂乎，這種情況下，以前很多廢書刊雜志都被學(xué)生們找了出來做參考，甚至于有的學(xué)生主動從網(wǎng)上尋找查閱相關(guān)資料，極大的激發(fā)了課堂有效性和積極性。最后，學(xué)生們展示意的作品相當(dāng)精彩，部分內(nèi)容甚超越了教師所熟悉的領(lǐng)域，尤其在版面設(shè)計上，漂亮新穎，讓我們不免感嘆于學(xué)生的想象力與能力。（本文來自于《校園英語》雜志?！缎@英語》雜志簡介詳見）

五、課內(nèi)、課外都需要有機結(jié)合的原則

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學(xué)困生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)生往往思考不積極，注意力不集中，善于機械記憶，不善于語言思維，不愿開動腦筋，常?；乇苣切┹^難的習(xí)題，思維上有惰性。

農(nóng)村初中學(xué)困生形成的主要原因：

造成“學(xué)困生”的原因有很多：智力方面、情感方面、行為習(xí)慣方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面、性格方面等。

以廣西壯族自治區(qū)為例，農(nóng)村大多地方地處貧困山區(qū)，有的學(xué)校還是少數(shù)民族聚居地，農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校所居地偏僻。長期以來，這些農(nóng)村學(xué)校信息閉塞，加上長期以來文化教育落后，由于師資水平有限，一些小學(xué)沒能認(rèn)真扎實地抓好小學(xué)基礎(chǔ)作文教學(xué)，因而造成學(xué)生普通話會話能力差，文字表達能力更差，學(xué)生升上初中后就感覺作文難寫，因此形成了語文學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。

在農(nóng)村初中，學(xué)困生的存在有一定的比例。在語文課學(xué)習(xí)方面，學(xué)困生往往覺得作文非常難寫，學(xué)困生害怕寫作文，教師也在千方百計地尋找引導(dǎo)他們寫作興趣的途徑。筆者在此粗淺地談?wù)撘幌氯绾芜\用目前校園自辦媒體激發(fā)學(xué)困生寫作興趣，以扭轉(zhuǎn)學(xué)生“寫作難，怕寫作”的被動局面。

所謂校園自辦媒體，是指學(xué)校自辦廣播、校刊校報和學(xué)生自辦的手抄報等。巧妙地利用這些直觀的媒體，能激發(fā)學(xué)困生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)困生的求知欲，以達到我們的教學(xué)目的。

一、開辦校園廣播站，組織學(xué)生，特別是學(xué)困生參與編播節(jié)目

辦好校園廣播站，能活躍校園氣氛，豐富校園文化，提高師生審美能力，陶冶師生情操，同時培養(yǎng)一批批優(yōu)秀播音員。學(xué)校應(yīng)努力辦好廣播室，讓豐富多彩的節(jié)目吸引學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，以達到影響、教育學(xué)生的目的。為了辦好廣播節(jié)目，就必須組織一支得力的小記者隊伍、小編輯隊伍。

我校這些年來的做法是：由學(xué)校團委和語文教研組負責(zé)廣播站的策劃和編輯工作。每個學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校廣播站招聘記者、編輯和播音員若干名，先是由學(xué)校團委發(fā)出招聘啟事，然后學(xué)校團委和語文教研組對考生考核和面試，擇優(yōu)錄取。語文教研組指派有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師對這些“新聞工作者”進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：1. 如何采訪新聞事實；2. 如何進行新聞寫作；3. 如何組織、編輯稿件；4. 如何用普通話進行播音。

我們采取的主要措施如下：

1. 認(rèn)真組稿、編輯、播音，擴充采編人員。學(xué)校廣播站除了有“專業(yè)”的工作人員外，每個班級還組織了新聞寫作興趣小組，且擁有一大批可以“口頭報料”的“業(yè)余通訊員”。這樣，能培養(yǎng)廣大學(xué)生的“新聞敏感度”，能給學(xué)生一個施展才華的舞臺。

2. 嚴(yán)格要求播音員，努力提高播音質(zhì)量。為了培養(yǎng)出一支高水平的播音員隊伍，從而提高廣播站的播音質(zhì)量，我們對播音員進行嚴(yán)格要求：一是提前備稿，做到無字音錯誤，播得自然、流暢。二是播音時情緒飽滿，坐姿標(biāo)準(zhǔn)、全神貫注。三是吐字清晰、字正腔圓、聲情并茂、親和力強。四是平時加強基本功訓(xùn)練，包括口腔開合、氣息控制、唇舌靈活度訓(xùn)練等。同時，對播音員的每次播音當(dāng)場劃等、評分，期末據(jù)此評選優(yōu)秀播音員。通過一系列嚴(yán)格要求，播音員水平提高了，播音質(zhì)量隨之提高，使師生們更樂于收聽播報內(nèi)容。

3. 開辟豐富而有特色的欄目，使播報內(nèi)容精彩紛呈。結(jié)合師生實際，開辟十多個師生們喜聞樂聽的特色欄目。欄目設(shè)置注重語言節(jié)目與娛樂節(jié)目相結(jié)合，民族傳統(tǒng)文化與西洋高雅藝術(shù)相結(jié)合，文藝性稿件與知識性稿件相結(jié)合?？傊?，春華秋實，陽春白雪，各具特色。學(xué)校廣播站節(jié)目主要有《校園新聞》、《同學(xué)優(yōu)秀作文展播》、《知識百科》、《奇趣世界》、《散文欣賞》、《校園歌曲》、《聽眾點播》等等。

學(xué)校廣播站每天早晨、中午和傍晚各播音一次，很受同學(xué)們歡迎。學(xué)校廣播站活動豐富多彩，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生影響很大。

二、辦好?？?，擴大學(xué)生知識面，豐富校園文化生活

?？⑿笫切@文化的重要組成部分，同學(xué)們通過此平臺，以我手寫我心，不僅能很好地展示自我，而且還能帶動其他同學(xué)的聽、說、看、讀、思、寫的熱情，大大推進了校園文化建設(shè)，大大促進了語文教學(xué)，從而形成了“人人競相為文”的好風(fēng)氣，讓生活在其間的學(xué)生感受著高尚的道德熏陶，沐浴在春風(fēng)滿面的文化氛圍里，觸摸著時代的脈搏，吸收著進取的動力。

校刊、校報是學(xué)校的重要宣傳陣地，是向?qū)W生傳播寫作知識的一座橋梁。?？?、報報有保存的價值，它比廣播站更有直觀性，更能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。?？?、校報意義重大，我們應(yīng)努力探索，辦好中學(xué)生報刊，以達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

語文教研組可以組織文學(xué)興趣小組、文學(xué)社，吸收愛好文學(xué)寫作的同學(xué)參加，教師指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，并以?？鬄閳@地，讓學(xué)生有一個發(fā)表作品的園地，讓學(xué)生們有一個展示才華的地方。通過此舉，以點帶面，帶動一大片學(xué)生，互相促進，共同提高。

辦好?？?、校報，我們必須做好以下幾個方面的工作：

（一）籌建、成立學(xué)生文學(xué)社團

由語文老師指導(dǎo)文學(xué)社開展活動，幫助籌建文學(xué)社、選定負責(zé)人，制定活動細則、稿件的審定、編輯報刊等輔導(dǎo)工作。師生群策群力，共謀文學(xué)社成立及運作中各個方面的工作。語文組老師負責(zé)其所任班級編輯人員的選定工作，確定文學(xué)社成員建全文學(xué)社構(gòu)成，制定文學(xué)社宗旨，選定文學(xué)社名稱和報刊名稱，擬定報刊期類和文學(xué)社活動時間，制定活動制度：責(zé)任制度、出勤制度、獎勵制度、人事任免制度、編輯活動細則。

征稿啟事，由社長（主編）負責(zé)公布，以設(shè)投稿箱投稿方式收集稿件，由每次文學(xué)社活動時間編委集中審稿。由班級篩選并經(jīng)所在班語文老師（顧問）審定，選送稿件。歸類整理，并擬定好目錄。編委和打字員將審定稿件輸入電腦，并進行初步編輯排版。任常務(wù)顧問的老師負責(zé)指導(dǎo)和審定封面、封底后，由微機老師幫助完成整體電腦策劃。任常務(wù)顧問的老師協(xié)助進行印刷、裝訂、分發(fā)工作。每期評選出優(yōu)秀編委、優(yōu)秀作者、訂閱優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，予以表彰。

1. 注意思想的正確性。目前，學(xué)生辦的一些報刊有時為了吸引讀者，往往只注意內(nèi)容的可讀性和形式的新穎性，卻忽略了思想的正確性。?？⑿笫切麄鹘逃墓ぞ?，這就需要編輯思想解放，有創(chuàng)新意識。

2. 注意內(nèi)容的可讀性。報刊是辦給人看的，如果讀者不喜歡看，就起不到宣傳教育的效果?？勺x性包括：真實性、時間性、知識性和趣味性等。

3. 注意版式的協(xié)調(diào)性。報刊編輯的主要工作，除了組織稿件、編輯稿件外，還有設(shè)計版面。

這些年來，我校的教師們還經(jīng)常把班里學(xué)生的優(yōu)秀作品編成班級小報，“發(fā)表”在班里，讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，取得了互相影響、互相受教育的好效果。

同時，我們還經(jīng)常鼓勵學(xué)生向縣內(nèi)外報刊投稿。近幾年來，我校陸續(xù)有一些學(xué)生在縣報、市報、市刊物發(fā)表了作品，這對學(xué)生來說，確實是極大的鼓舞，給予學(xué)生的感覺是“我也行”，“我能行”！

三、舉行手抄報比賽，創(chuàng)設(shè)人人動腦、人人動手的機會

手抄報是中學(xué)生開展課外活動的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫、制作等全過程，深受學(xué)生的喜愛。

自己動手編、寫出版一份小報，在如今的信息時代，這對城市的孩子來說并不是一件很難的事，可對信息落后的山區(qū)學(xué)生來說，卻是一件非常困難的事。如何撰稿，如何排版、如何抄寫、如何配插圖，這一切均在統(tǒng)籌之列。

指導(dǎo)學(xué)生辦好手抄報，應(yīng)抓好如下工作：

1. 美化與設(shè)計。手抄報的美化與設(shè)計涉及的范圍主要有：版面設(shè)計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計等。

2. 報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法。報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。

3. 手抄報的編繪制作步驟。編繪制作是落實由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。其步驟有二：一是準(zhǔn)備階段，二是編制階段。

手抄報可以是黑白的，也可是彩色的；可以是綜合性的，也可以搞專題性的。手抄報的制作設(shè)計與黑板報制作設(shè)計要求和步驟大體是相同的。

篇7

【關(guān)鍵詞】專題教學(xué) 高中語文 運用 認(rèn)識

自教改以來，語文教學(xué)模式和教學(xué)觀念不斷革新，從“單篇課文閱讀教學(xué)”到“單元組織閱讀教學(xué)”，教學(xué)思路在不斷拓展，但改革的步伐仍然跟不上時代的步伐，因而專題教學(xué)應(yīng)運而生。

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念包含以下兩個方面：一方面是“注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展”;另一方面是“遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程”。在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，許多地區(qū)和教師開始嘗試有選擇地、創(chuàng)造性地設(shè)計和實施課程，開發(fā)利用各方面的課程資源，突破單篇乃至單元教學(xué)，打破教材順序，自行進行教材整合，變革教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛能。

《小石城山記》的教學(xué)是我對新《課標(biāo)》理念踐行的嘗試。作為百來字的游記，這篇文章字面意思平易淺顯，無須疏通。但仔細研讀之后，我發(fā)現(xiàn)這篇文章似乎并不那么簡單，因為它包含了作者貶官之后的心靈皈依和高遠志趣。于是我考察了許多有過貶官經(jīng)歷的文人，發(fā)現(xiàn)這是一種貶官文化現(xiàn)象，于是《小石城山記》成為我開啟貶官文化之旅的出發(fā)點。

常規(guī)課教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)們基本了解了柳宗元被貶的經(jīng)歷以及創(chuàng)作心態(tài)，然后請同學(xué)們找出課本中自己感興趣的被貶文人，并對這一人物做一份詳細的資料卡片，主要包括：人物生平（主要是被貶經(jīng)歷及被貶后的心態(tài)）、主要作品、文學(xué)成就等，從整體上認(rèn)識這位被貶文人。下面一步是本專題教學(xué)的最重要的一個環(huán)節(jié)：“走進圖書館”。我給學(xué)生推薦了以下三類圖書：一是各類有關(guān)貶官文學(xué)的文化散文，如余秋雨的《文化苦旅》，指導(dǎo)學(xué)生形成對這一文學(xué)現(xiàn)象的初步認(rèn)識;二是各類與文學(xué)史相關(guān)的書目，此類圖書有利于同學(xué)們從理論層面上深化對這一文化現(xiàn)象的理解;三是各類專著，主要包含以個人為主和以流派為主的詩文集，此類圖書有利于同學(xué)們將個人放在特定的歷史背景下考察，全面立體地理解某一個人或某一個文學(xué)流派。自我探究學(xué)習(xí)之后，本次專題學(xué)習(xí)還有一個“重頭戲”――合作式學(xué)習(xí)，就是以學(xué)習(xí)小組為單位制作手抄報，撰寫論文報告。手抄報的制作不僅鍛煉了同學(xué)們在版面設(shè)計、畫圖制作、手抄報書寫等方面分工協(xié)作的能力，而且還拓展了對貶官文化認(rèn)識的廣度。論文寫作更是在擬定題目、查閱資料和相互切磋中深化了對貶官文化認(rèn)識的深度。最后，我們的優(yōu)秀作品推薦到學(xué)校宣傳欄和文學(xué)社展廊內(nèi)展示，優(yōu)秀論文還推薦到校園網(wǎng)文學(xué)社專欄刊登。

經(jīng)過本次專題教學(xué)實踐，結(jié)合專題教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)，我對專題教學(xué)有了新的認(rèn)識。

第一，專題教學(xué)不一定是選修課。專題教學(xué)不僅僅要突破單篇教學(xué)、單元教學(xué)，還應(yīng)該突破必修和選修的藩籬。專題教學(xué)的實施可以根據(jù)專題的大小和類型的需要，可以在單元之內(nèi)、單元之間、各冊教材之間、必修與選修之間、課內(nèi)文本和課外文本之間進行整合。事實上，現(xiàn)行的各種類型的高中語文教材雖然都分為必修和選修，其實兩種課程的編排思路基本相似。以粵教版為例，粵教版語文選修教材雖然有《唐詩宋詞元散曲選讀》《唐宋散文選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》等十本，貌似分散，但其編排設(shè)計也是以“模塊”為依據(jù)，這與粵教版必修教材的編排思路并無二致。因此，我們在實際教學(xué)中也不能將必修課與選修課人為地割裂開來。

篇8

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！弊魑碾x不開想象，想象是思維的翅膀，借助想象，孩子們可以抵達任何他們渴望和向往的世界。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生習(xí)作要寫自己的見聞、感受和想象。想象力的培養(yǎng)，不僅有利于拓展孩子們的形象思維空間，提高其閱讀、習(xí)作能力，而且有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造力。因此，老師要為孩子們插上想象的翅膀，讓他們在奇妙的世界里自由地翱翔。

一、操作實踐，豐富生活內(nèi)涵

小學(xué)生年紀(jì)小，缺乏生活經(jīng)驗和情感體驗，若要豐富他們的想象材料，除了進行課內(nèi)外閱讀之外，還要進行操作實踐，如布置他們在課外做小制作，進行小實驗，出手抄報等。在實踐中，讓學(xué)生看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸、想一想，在開闊視野、直接觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象。這樣，既鍛煉了他們的動手能力，又豐富了他們的寫作素材，更培養(yǎng)了他們的想象力，激發(fā)他們作文的興趣。

小制作、小實驗要經(jīng)過構(gòu)思，準(zhǔn)備材料，動手制作等過程。其間，學(xué)生要了解材料的性能，學(xué)會使用一些工具，甚至還要經(jīng)歷多次失敗的考驗。在制作、實驗的過程中，學(xué)生還要進行一些記錄，過后寫成說明文或小品文。如學(xué)生進行小制作、小實驗后，根據(jù)自己的體驗和感受，結(jié)合豐富大膽的想象，寫出《有趣的小魔棒》、《我可愛的風(fēng)箏》、《小雞蛋――大力神》等作文，內(nèi)容豐富有趣，想象奇特美妙。而出手抄報，則要經(jīng)過查找資料、編寫文章、設(shè)計版面、畫插圖、抄寫等過程，這是一項既艱苦又有趣，既能擴展知識面又能培養(yǎng)多種能力的創(chuàng)造性勞動，如果教師組織得當(dāng)，指導(dǎo)有方，對開闊學(xué)生的知識視野，提高他們的想象能力十分有益。如本學(xué)期我校學(xué)生以教師節(jié)為主題的“送給老師的禮物”和以國慶節(jié)為主題的“五星紅旗，我為你驕傲”的兩期手抄報，內(nèi)容豐富，版面設(shè)計新穎，閃爍著學(xué)生豐富的想象與智慧的光芒。

二、動畫世界，提供想象藍本

孩子們都喜歡看動畫片，喜歡聽神話和童話故事。因為在這些故事里面，有很多情節(jié)是生活中不可能發(fā)生的，而又恰好是孩子們心中的夢想。很多老師和家長一味地壓制孩子的興趣，反對孩子把時間花費在課本學(xué)習(xí)以外。事實上，在這些看起來荒誕的故事里面，有很多是在循規(guī)蹈矩的現(xiàn)實生活和成人世界中所不能看到的美好、豐富的創(chuàng)造火花。孩子們勇于沖破常規(guī)，創(chuàng)造性地想象出現(xiàn)實生活和成人世界中沒有的東西。因此，老師和家長應(yīng)注意引導(dǎo)孩子們看一些內(nèi)容健康、想象奇特的動畫片，如《藍貓?zhí)詺馊枴贰ⅰ敦埡屠鲜蟆贰ⅰ段饔斡洝返?。有時教師和家長還要和孩子們一起欣賞、一起討論動畫內(nèi)容，共同分享他們奇妙的想象世界。這對培養(yǎng)孩子豐富的想象力，形成科幻意識有著不可估量的作用。

三、命題創(chuàng)新，提高思維能力

“題好文半”，好的作文題目，學(xué)生一見就會心情激動，思維活躍，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。如鑒賞、評價類的命題《我喜歡這樣的（同學(xué)、老師、父母……）》《他這樣做……》等，寫這類作文，讓學(xué)生敞開心扉、傾吐心聲，不但能培養(yǎng)他們的觀察、分析、明辨是非的能力，還有利于他們身心的健康，真正做到我筆寫我心，說想說的話，抒欲抒的情。聯(lián)想類的《從……所想到的》《……的啟示》《……的聯(lián)想》等，啟發(fā)想象類的《未來的……》《假如我是……》等，童話類的《五個手指的爭論》《刺猬小姐燙頭發(fā)》《玩具王國的競選》等，科幻類的《沒有月亮的那一天》《外星朋友到我家》《我坐“神舟八號”上太空》等，這些題目趣味性強，想象空間大，能更有效地提高學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對美好未來的向往，促使他們熱愛科學(xué)、熱愛生活。

四、加強練筆，保護自由天性

幫助學(xué)生插上想象的雙翅，還應(yīng)特別重視開展形式多樣的想象練筆活動。

想象練筆方式多種多樣，擴寫、仿寫、改寫、續(xù)寫、學(xué)寫童話和科幻故事都是大家所熟悉的練筆形式，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。此外，看圖片寫故事，聽音樂編故事等，也都是培養(yǎng)想象力的好方式。如教《誠實的孩子》后，為學(xué)生設(shè)計為童年的列寧給姑媽寫信的練習(xí)；教《賣火柴的小女孩》、《凡卡》后，讓學(xué)生給小女孩和凡卡寫信，邀請他們到自己家做客，或?qū)懽x后感與他們比童年，等等。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生真摯的感情，還開拓了學(xué)生馳騁想象的天地。

在學(xué)習(xí)生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)掘生活中蘊藏的練筆小題材。本學(xué)期我和學(xué)生們學(xué)習(xí)了童話《木偶奇遇記》，課后引導(dǎo)學(xué)生們觀察，看看學(xué)校里是否有什么東西也像匹諾曹一樣有歷險記，從而展開想象，學(xué)寫童話故事。學(xué)生們頓時來了興趣，經(jīng)過觀察、交流、討論，引發(fā)一系列疑問：學(xué)校的失物招領(lǐng)箱子里裝滿了衣物，它們是從哪里來的？誰是它們的小主人呢？它們是怎么來到這個箱子里的？它們有什么奇遇記嗎？這些疑問大大激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。學(xué)生們寫出了想象奇特、情節(jié)生動的童話故事，還稱這是一次最開心的習(xí)作練習(xí)。

孩子的天性是自由的，作文教學(xué)應(yīng)該成為保護和發(fā)展孩子天性的自由王國，讓孩子用自己的聲音說話，用自己的頭腦思考，用自己的方式表達自己的看法，不拘形式、自由地寫作。教師要避免用成人的思維模式限制孩子們，要努力創(chuàng)造時間和空間，保證他們自由作文的權(quán)力。只有這樣，孩子們才有可能寫出充滿童真、童趣的作文。

篇9

1.加大宣傳，營造校園讀書氛圍

語文教師可以結(jié)合學(xué)生年齡特點，召開"我讀書、我

快樂、我成長"主題班會、"我最喜愛的一本書"百字書評、

出主題黑板報、制作格言、名人名言牌等一系列讀書活動，布置多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。 各班級也根據(jù)班級實際開展豐富多彩的讀書活動，召開讀書動員會、讀書經(jīng)驗交流會、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動等系列主題活動。通過這樣的強勢宣傳營造讀書氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入開展讀書的各項活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.開展活動，激發(fā)學(xué)生讀書興趣

教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展特色精彩紛呈的讀書活動，如書簽制作，學(xué)生發(fā)揮聰明才智，設(shè)計制作精美的書簽；小報展評，在教師與家長的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計、書寫，精心制作圖文并茂的手抄報；舉辦"文筆精華"收集活動，一本本精美的摘抄集記錄了同學(xué)們讀書活動的腳印；開展"經(jīng)典誦讀 每日一得"活動，使讀書活動開展更具生命力。

3.開展書香走進家庭活動

號召學(xué)生與家長一起建立良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進家庭。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＜彝サ淖x書氛圍對學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)極為重要，我們要在學(xué)生家庭進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。

篇10

關(guān)鍵詞：新課改 初中 思想品德 探索

前言

受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中思想品德課堂教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)氛圍沉悶，缺乏生機與活力，學(xué)生只是處于被動接收知識的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情低下，無法激起學(xué)生參與的積極性與學(xué)習(xí)的主動性，隨著新一輪課程改革的推行，對初中思想品德課堂教學(xué)提出了更高的要求新課改提倡以全新的教育理念貫穿課堂教學(xué)，要求教師運用先進的教學(xué)手段。改革課堂教學(xué)模式，激活課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，從而大幅度提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量我根據(jù)新課改的要求對初中思想課堂教學(xué)進行了不斷的改革與實踐。

一、分層教學(xué)法，面向全體，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生因家庭環(huán)境、先天因素等的影響，同年齡段的學(xué)生在心理、生理、接受水平和認(rèn)知規(guī)律等方面存在一定的差異，形成了各自鮮明的個性特點因此，我們要在教學(xué)中正視學(xué)生間的差異，實施分層教學(xué)，因材施教，真正實現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位，使每個學(xué)生的個性和才能得到充分發(fā)展在教學(xué)中，我們要做好以下四方面的工作：第一，學(xué)生分層這是實施分層教學(xué)的基礎(chǔ)我根據(jù)學(xué)生的智力水平包括學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平)以及非智力因素(如興趣、愛好等)將全班學(xué)生分成好中差幾個層次的學(xué)習(xí)小組當(dāng)然，這三個層次并不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整。第二，分層備課這是實施分層教學(xué)的前提。教師要深入鉆研教材，全面把握教材，以教學(xué)大綱為先導(dǎo)，尊重學(xué)生間的個體差異，針對不同的學(xué)習(xí)小組提出不同的教學(xué)目標(biāo)，從而真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。第三，分層授課這是實施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同層次進行不同的授課，減緩教學(xué)坡度，做好新知識的銜接。實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為目標(biāo)的教學(xué)宗旨，讓全體學(xué)生都能夠?qū)W有所長第四，分類指導(dǎo)。這是實施分層教學(xué)的關(guān)鍵即針對不同層次學(xué)生運用不同的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法，真正體現(xiàn)因人而異，因材施教，面向全體對差生只要求其掌握最基礎(chǔ)的理論知識，對于中生要求在掌握的同時學(xué)會理解運用，而對于優(yōu)秀生則要求其將知識進行不斷的拓展與延伸，能理解，會運用，會學(xué)，會主動構(gòu)建知識。

二、初中思想品德有效性教學(xué)要重視人文關(guān)懷

在思想品德課的教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，更多的賞識目光，要將真心、真情、真愛撒向待每一位學(xué)生。從而通過這種優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁，知識面更加寬廣，更加樂于學(xué)習(xí)，更勤于學(xué)習(xí)，真正讓思想政治課堂就會更具生命力了。對一名初中思想品德教師來說，要努力的為學(xué)生營造寬松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，通過建立平等的師生關(guān)系給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，樹立師生人格平等的理念，在課堂上要有讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和想法的空間，讓其有直接與教師平等對話的機遇。教師還要利用好一切時機，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，一定要允許學(xué)生爭辯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生保留意見。要盡可能的多贊揚多接納、少一點排斥：對學(xué)生的評價，要盡可能的多表揚少批評，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性和參與性，從而讓學(xué)生在和諧、民主、平自由、輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。例如：在教《責(zé)任與角色同在》這一課時，為了使學(xué)生能夠更加深入的理解教材，筆者通過鼓勵和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生獨立撰寫一份簡短的班干部競選演講稿，闡述自己對班級管理看法和建議，之后，組織有發(fā)言欲望的學(xué)生面對全班學(xué)生進行競職演講，并且允許竟職的學(xué)生根據(jù)自己的思路和方法為自己拉選票，讓學(xué)生支持他。如此活動，一下子讓課堂的氣氛活躍了起來。通過教師充滿愛意的眼光、學(xué)生熱烈的掌聲，讓演講的學(xué)生找到了自信，讓其他學(xué)生通過對比及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處，從而達到提高課堂效率的目的。

三、要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特性，教師要積極做好針對性的教育

傳統(tǒng)教學(xué)中易忽視學(xué)生的個體差異，“一刀切”現(xiàn)象十分普遍，這種“同步富裕”式的教學(xué)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，禁錮了學(xué)生的頭腦，壓制了學(xué)生個性．在新課程改革中，思想品德課要積極實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨創(chuàng)性，使不同資質(zhì)的學(xué)生都有自己的努力方向。體驗到成功的喜悅。在教學(xué)中我積極開展綜合實踐活動，主要是積極開展“手抄報”的形式，在國慶60周年前夕，筆者結(jié)合祖國60年偉大成就，讓學(xué)生自制反映祖國現(xiàn)代化巨大成就的手抄報，不同學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的版面設(shè)計，不同的標(biāo)題設(shè)計，新穎而獨特。手抄報的大量使用，充分發(fā)揮了不同學(xué)生的個性特長，學(xué)生彰顯了個性，而且筆者還積極組織學(xué)生評選和評獎。學(xué)生對這種學(xué)習(xí)的方式非常高興，不同特長的學(xué)生都能得到展示。這樣做讓學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，能發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性。

結(jié)語

總之，在初中思想品德課教學(xué)的教學(xué)過程中，一定要積極創(chuàng)新，另外要關(guān)注時代脈搏，全方位、多層面指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與時政聯(lián)系起來．在新教改理念下的教學(xué)有效性，逐步在課堂上實現(xiàn)自己的教育例如：組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《半月談》《中學(xué)生時事政治報》等參考資料，并以有效性教學(xué)為載體，帶動了知識的活學(xué)活用，讓學(xué)生能夠更加廣泛的接受知識。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，從而使思想品德課迸發(fā)更大的感染力。

參考文獻:

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