導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇青少年科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、抓管理，建立科普德育機(jī)制。

學(xué)校制定了科普德育工作計(jì)劃，組建了一支科普推廣教師隊(duì)伍，各教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的特色，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種科普實(shí)踐興趣活動(dòng)，將教育育人的常規(guī)化與科普實(shí)踐的特色創(chuàng)新化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)?？破盏掠ぷ髟鷮?shí)有效地開展。

二、多渠道，大力營(yíng)造科普德育的氛圍。

通過學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生園地、國(guó)旗下講話等形式，向?qū)W生大力宣傳有關(guān)科普知識(shí)，讓學(xué)生以飽滿的熱情，積極投入到科普實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造了學(xué)校良好的科普教育氛圍，喚醒了學(xué)生的科普意識(shí)。

三、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。

教師在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。首先讓學(xué)生了解最基本的科學(xué)研究方法，初步養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的合作精神、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)。在“保護(hù)母親河”、“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛綠護(hù)綠”、“我們只有一個(gè)地球”、“書畫展”、“科技小作品展”等多項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們充分展示了自己的聰明才智。

四、樹立“載體”理念，豐富教育內(nèi)涵。

科技活動(dòng)是科普德育的重要延伸和主要途徑，學(xué)校通過開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)、掌握科技知識(shí)，從而達(dá)到科普教育的目的。我校的科普德育活動(dòng)主要有如下內(nèi)容：

1.追蹤科學(xué)家的足跡。

通過讓學(xué)生搜集科學(xué)家的畫像，了解科學(xué)家的事跡，貼成宣傳畫板，寫上宣講詞，使每人都接受一次廣泛的學(xué)科學(xué)前輩、做科技新人的教育。

2.我的“科技小設(shè)想”。

開展一段科技教育以后，學(xué)生科技意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了。此時(shí)，學(xué)校全?？倓?dòng)員，要求每人搞出一個(gè)“科技小設(shè)想”，學(xué)校不搞任何限制，孩子們愛想什么就想什么，愛怎么想就怎么想，繪制科學(xué)幻想畫或?qū)懗蓵嫖淖?，參加班?jí)評(píng)選，挑選優(yōu)秀設(shè)想?yún)⒓訉W(xué)校評(píng)選。2009年李玉安、趙生富、趙占慧同學(xué)在第24屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)；2010年余愛英、郭惠珍、李玉安同學(xué)在第25屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；2011年汪滿福、李成艷同學(xué)在第26屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

3.開展“校園科技節(jié)”活動(dòng)。

把每年的11月份定為“科技活動(dòng)月”，由德育處、教務(wù)處、班主任組成學(xué)?！翱萍蓟顒?dòng)月”組委會(huì)，科學(xué)教師、實(shí)踐活動(dòng)教師、班主任任各班科技輔導(dǎo)員，集體活動(dòng)時(shí)間一般安排在下午活動(dòng)課時(shí)間?；顒?dòng)內(nèi)容主要是學(xué)校提出的“五個(gè)一”，即：“讀一本科技書，講一個(gè)科技故事，想一條科技小設(shè)想，搞一項(xiàng)科技小制作，畫一幅科技漫畫”。展示同學(xué)們創(chuàng)作的科幻畫、小制作、小發(fā)明和科技實(shí)踐活動(dòng)的小論文。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中親近科學(xué)。通過小巧手，大創(chuàng)意活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生制作科技作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；通過小眼睛，大發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并能用科學(xué)的頭腦解決生活中的實(shí)際問題。

4.參觀科技展。

我校與湟中縣科技協(xié)會(huì)、湟中縣青少年校外活動(dòng)中心建立聯(lián)系單位，聘請(qǐng)科技協(xié)會(huì)工作人員為校外輔導(dǎo)員，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技展，校外輔導(dǎo)員也定期到學(xué)校以座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)演示、報(bào)告的形式與學(xué)生交流。2010年11月湟中縣科技協(xié)會(huì)的科普大篷車開進(jìn)了校園，科技輔導(dǎo)員精彩的表演，吸引了廣大師生參與到雙方的互動(dòng)中，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科普教育的目的。

5.社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。

組織學(xué)生參觀訪問、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。2009年4月八年級(jí)科技活動(dòng)小組的《關(guān)于田家寨鎮(zhèn)坪臺(tái)村大棚花卉種植的調(diào)查報(bào)告》榮獲第24屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)；2010年8月八年級(jí)科技活動(dòng)小組的《關(guān)于田家寨鎮(zhèn)鮑家村丹麻彩石的開采與開發(fā)的調(diào)查報(bào)告》榮獲第25屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)；2011年5月七年級(jí)科技活動(dòng)小組的《變廢為寶科技實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》、八年級(jí)科技活動(dòng)小組《關(guān)于“飲料與健康”的調(diào)查報(bào)告》榮獲26屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

篇2

科技實(shí)踐活動(dòng)具有科學(xué)性、思想性、教育性、實(shí)踐性、趣味性、公益性、群眾性、社會(huì)性等特點(diǎn)。優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展示是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的內(nèi)容之一，因此，科技實(shí)踐活動(dòng)受到了中小學(xué)科技輔導(dǎo)員、青少年科技活動(dòng)愛好者的普遍歡迎。

科學(xué)地選擇活動(dòng)主題，對(duì)活動(dòng)開展成功與否起著至關(guān)重要的作用，并直接影響活動(dòng)的質(zhì)量。我們常把鮮明的主題比作是科技綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂。也就是說(shuō)，科技綜合實(shí)踐活動(dòng)要有明確的教育目的，要使青少年的全部注意力都集中在一個(gè)鮮明的焦點(diǎn)上。

主題選擇原則是什么

1.趣味性

“興趣是最好的老師”?？萍紝?shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容切忌單調(diào)、枯燥、無(wú)味，激不起青少年的興趣，選擇主題時(shí)要以豐富而寓教于樂的活動(dòng)內(nèi)容吸引廣大青少年積極加入到活動(dòng)之中，同時(shí)又在活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，促使青少年形成科學(xué)志向和科學(xué)理想。

2.實(shí)踐性

科技實(shí)踐活動(dòng)的選題應(yīng)體現(xiàn)、兼顧重在參與和參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)兩個(gè)方面。

一方面，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題應(yīng)該適合當(dāng)?shù)氐臈l件，具有可行性，有利于推動(dòng)青少年科技活動(dòng)的普及；有利于青少年通過活動(dòng)學(xué)習(xí)科技知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)精神；對(duì)當(dāng)?shù)亟逃?、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、生活和科學(xué)文化等其中一方面的發(fā)展有一定的意義。

另一方面，參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的科技活動(dòng)的選題需要以新穎、社會(huì)實(shí)用為關(guān)鍵。

3.系列性

系列活動(dòng)在設(shè)計(jì)上需要策劃者有全盤的活動(dòng)思考；實(shí)施時(shí)要有嚴(yán)密的行動(dòng)方案。

在一個(gè)主題下的系列科技綜合實(shí)踐活動(dòng)中，參與活動(dòng)、接受科技教育的學(xué)生的選擇余地比較大，收獲和感受也要比一次性的活動(dòng)深刻得多；而且系列科技綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)宣傳效果要比一次性的好得多。

主題選擇的方法

1.結(jié)合地方特色開展科技實(shí)踐活動(dòng)

地方特色集中表現(xiàn)在主題內(nèi)容上，即要以地方的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、自然、環(huán)境等作為資源基礎(chǔ)，反映地方的特點(diǎn)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的要求。

結(jié)合地方特色開展科技實(shí)踐活動(dòng)不僅可以方便學(xué)生參加活動(dòng)，而且活動(dòng)成果獨(dú)具特色，能夠獲得最大的成功。

例如：浙江省新昌縣梅渚鎮(zhèn)是“剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)”，聰明能干的梅渚人用靈巧的雙手創(chuàng)作作品，從封建時(shí)代的“佛花”到后來(lái)的點(diǎn)綴窗臺(tái)、美化家居，到現(xiàn)在的文化生活，無(wú)不印證了一代又一代剪紙藝人的思想更新，作品的新、美、精，并在代代傳承中提高技藝，發(fā)揚(yáng)光大。但是因種種原因，梅渚剪紙一度衰落，幾近失傳。

新昌中學(xué)和梅渚鎮(zhèn)小學(xué)生開展“大手牽小手――剪紙文化的傳承與革新”科技綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過與老藝人學(xué)藝、市場(chǎng)調(diào)查、內(nèi)容創(chuàng)新等系列活動(dòng)，很快使梅渚剪紙重新煥發(fā)了生機(jī)。學(xué)生課題“美麗剪紙”參加了中央電視臺(tái)的拍攝并被播出。

2.圍繞“社會(huì)熱點(diǎn)”問題開展科技實(shí)踐活動(dòng)

“社會(huì)熱點(diǎn)”是在一定時(shí)間內(nèi)大家都關(guān)心的話題，電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙等媒體高度關(guān)注的問題。我們可以從報(bào)紙及日常生活中確定活動(dòng)的主題。

例如：在地震活躍期，開展以地震預(yù)報(bào)、減災(zāi)與防災(zāi)、地震與現(xiàn)代城市建設(shè)等科學(xué)普及活動(dòng)；結(jié)合地溝油事件開展食品安全調(diào)查、地溝油危害、鑒別及利用等科學(xué)普及活動(dòng)。

2010年4月，發(fā)生了“墨西哥灣漏油”事件，此次漏油事件造成了巨大的環(huán)境污染和經(jīng)濟(jì)損失。墨西哥灣漏油事件曾讓當(dāng)事國(guó)焦頭爛額，如何迅速有效清理海上浮油更讓很多專家頭痛。

受此啟發(fā)，新昌中學(xué)學(xué)生從“墨西哥灣漏油”這一重大的事故中得到啟發(fā)，開展了“我們是油污清潔工”科技實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)有事故回眸、金點(diǎn)子行動(dòng)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)及工具發(fā)明等。其中3位學(xué)生發(fā)明了“船用水面原油回收器”，這項(xiàng)發(fā)明獲得了全國(guó)中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽的金獎(jiǎng)。

3.圍繞特定對(duì)象開展專題科技實(shí)踐活動(dòng)

特定對(duì)象是指特定地點(diǎn)或特定實(shí)物。觀察力是包括在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，做出分析、比較和判斷的綜合能力。心理學(xué)研究表明，有目的觀察的效果是無(wú)目的觀察效果的一倍以上。

因此，我們給學(xué)生指定地點(diǎn)（醫(yī)院、菜場(chǎng)、農(nóng)村、工廠、社區(qū)等）或?qū)嵨铮ㄆ?、廚房用具、物理實(shí)驗(yàn)等）讓他們進(jìn)行觀察，將會(huì)有比較多有價(jià)值的問題提出來(lái)。

例如：新昌中學(xué)開展的“我為病人獻(xiàn)愛心”科技綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生帶到醫(yī)院，讓他們觀察病人的生活有什么困難，然后提出解決的辦法。

這次活動(dòng)中涌現(xiàn)了很多好的發(fā)明：高度可以調(diào)節(jié)的拐杖方便了病人的上下樓梯和下蹲；小護(hù)士病床為現(xiàn)有病床增加了為病人翻身的功能，可以有效預(yù)防皮膚病；可以輔助病人站立的輪椅就是針對(duì)病人從輪椅上站立需要外人攙扶的缺點(diǎn)提出的。

臺(tái)州市第一中學(xué)以“走近臺(tái)州汽車”為內(nèi)容，組織大家用研究性學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)施科技實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)方案提供的內(nèi)容有：了解汽車、走近臺(tái)州的汽車業(yè)、研究一個(gè)關(guān)于汽車的物理問題、臺(tái)州汽車發(fā)展帶來(lái)的問題、小制作、小發(fā)明、繪畫設(shè)計(jì)等。

各班同學(xué)可以選擇活動(dòng)方案的某項(xiàng)內(nèi)容，也可以自己另選其他汽車問題研究，學(xué)校組織的比賽和展示有：展板、調(diào)查報(bào)告、演講、車模作品、繪畫等。由于形式和內(nèi)容多樣，研究性學(xué)習(xí)更受學(xué)生歡迎。

如何設(shè)計(jì)主題標(biāo)題

1.設(shè)計(jì)醒目

青少年科技綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)之一就是活動(dòng)圍繞著主題展開?；顒?dòng)的標(biāo)題是活動(dòng)的精髓，它直接反映了活動(dòng)的主題。標(biāo)題設(shè)計(jì)得醒目，活動(dòng)主題也就顯得格外鮮明?；顒?dòng)標(biāo)題又是整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的縮影，標(biāo)題設(shè)計(jì)好對(duì)反映活動(dòng)內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

更重要的是，標(biāo)題設(shè)計(jì)得非常有感召力，可以使活動(dòng)參與者深受感染，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。

有感召力的標(biāo)題設(shè)計(jì)示例：

“迎奧運(yùn)，防震減災(zāi)”、“探尋交通科海中的新奧秘”、“非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的試驗(yàn)”、“環(huán)保節(jié)能我參與 ”、“關(guān)注干旱區(qū)脆弱的生態(tài)，共建和諧家園”、“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”、“治理城市‘牛皮癬’，美化凈化環(huán)境”、“清清甘泉――xx地區(qū)水資源科技實(shí)踐活動(dòng)”等。

這些活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，僅從標(biāo)題上看就能一目了然。

2.范圍適中

活動(dòng)標(biāo)題和課題研究標(biāo)題一樣，涉及范圍不能太大，優(yōu)秀的科技綜合實(shí)踐活動(dòng)通常針對(duì)性很強(qiáng)，圍繞一個(gè)小小的中心把文章做足、做透。

如臺(tái)州一中的“走近臺(tái)州汽車”涉及七大塊內(nèi)容，讓學(xué)生有很大的選擇余地。如果活動(dòng)的標(biāo)題涉及的范圍太大，那么，其主題自然就不會(huì)明確，像××中學(xué)的“環(huán)?？萍季C合實(shí)踐活動(dòng)”之類的標(biāo)題，看似包羅萬(wàn)象，實(shí)則讓人看了莫名其妙。

3.表述完整

篇3

一、健全活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定各個(gè)階段的實(shí)施方案

縣委召開學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，本單位于20*年10月12日接著召開本單位成員會(huì)議，認(rèn)真討論和研究這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)事宜。10月15日召開單位全體黨員干部會(huì)議，傳達(dá)縣委動(dòng)員大會(huì)精神，全體黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總結(jié)方案，成立縣科協(xié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由張思耿主席擔(dān)任，副組長(zhǎng)由周旭才副主席擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，抽調(diào)足夠人員專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的各項(xiàng)工作。根據(jù)博委發(fā)〔20*〕19號(hào)文件，我們制定了《*縣科協(xié)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見》，結(jié)合每個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容和要求，我們還制定出《*縣科協(xié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研階段的實(shí)施意見》、《*縣科協(xié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段的實(shí)施意見》、《*縣科協(xié)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改方案》，我們按照已定方案有序地開展工作，較好地完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)有效開展

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，親自輔導(dǎo)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，縣科協(xié)積極組織，周密安排，單位雖然黨員人數(shù)不多，但領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，親自輔導(dǎo)報(bào)告，大家學(xué)習(xí)熱情高漲，每次學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)必須親自主持，每周單位都要組織一次集中學(xué)習(xí)，并規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，這一階段，縣科協(xié)組織本單位黨員干部學(xué)習(xí)達(dá)10次足有5天時(shí)間。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、科學(xué)發(fā)展觀的核心、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求及其根本方法等，同時(shí)還認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的重要講活精神。通過這階段的學(xué)習(xí)，單位全體黨員認(rèn)真做好筆記，完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章6篇，各位黨員學(xué)習(xí)認(rèn)真，精神煥發(fā)，工作熱情高，機(jī)關(guān)作風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)收到了一定的效果。

2、積極開展調(diào)研活動(dòng)，著力解決科普惠農(nóng)問題。

學(xué)習(xí)調(diào)研階段，縣科協(xié)根據(jù)收集到的征求意見，認(rèn)真開展調(diào)研活動(dòng)，單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自帶隊(duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村進(jìn)行科普調(diào)研，深入到農(nóng)戶和專業(yè)戶家庭了解農(nóng)民對(duì)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的掌握程度，撰寫了《*縣科普工作的現(xiàn)狀和發(fā)展方向》的調(diào)研報(bào)告。在科普工作中，一方面我們積極開展農(nóng)村實(shí)用知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)工作，去年我們分別在龍溪鎮(zhèn)、湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)舉辦了五期農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，有效地提高了農(nóng)民技術(shù)水平，增加了農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)收入。另一方面，我們主動(dòng)爭(zhēng)取市科協(xié)的大力支持，積極開展科普惠農(nóng)方面的活動(dòng)，極力推薦科普惠農(nóng)項(xiàng)目，將柏塘鎮(zhèn)光華食品有限公司科普惠農(nóng)項(xiàng)目申報(bào)到市科協(xié)，并送省科協(xié)參加評(píng)審，得到科普惠農(nóng)項(xiàng)目的資金幫助，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，縣科協(xié)還積極配合縣人事局認(rèn)真做好惠州市農(nóng)村實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)定工作，我們深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村挖掘農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才，認(rèn)真做好相關(guān)材料組織和報(bào)送工作，經(jīng)過市級(jí)評(píng)審，縣科協(xié)送評(píng)的23名農(nóng)村技術(shù)員有22人評(píng)上了農(nóng)村技術(shù)高級(jí)職稱。

3、主題實(shí)踐活動(dòng)和“四民”活動(dòng)并舉

*縣科協(xié)組織黨員干部認(rèn)真開展學(xué)習(xí)主題實(shí)踐活動(dòng)和“四民”活動(dòng)，做到兩個(gè)活動(dòng)同時(shí)開展。20*年11月，縣科協(xié)在張思耿主席的帶領(lǐng)下，組織6名黨員到掛鉤聯(lián)系點(diǎn)——柏塘鎮(zhèn)古調(diào)村開展主題實(shí)踐和“四民”活動(dòng)，在活動(dòng)中，了解到古調(diào)村遇到冬種啟動(dòng)資金不足問題，縣科協(xié)在經(jīng)濟(jì)困難的情況下決定支持該3000元冬種資金種值6畝豌豆，目的帶動(dòng)全村農(nóng)戶掀起各種，同時(shí)，縣科協(xié)6名黨員與該村支部6名困難黨員結(jié)隊(duì)，進(jìn)行一對(duì)一幫扶，為解決該困難的實(shí)際困難，我們分別組給他們6名黨每人200元慰問金，并送去有關(guān)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)科普資料100多份，鼓勵(lì)困難黨員要樹立科學(xué)發(fā)展觀理論，立志勤勞致富，依靠科技發(fā)展生產(chǎn)，科學(xué)種田，安心搞好生活和生產(chǎn)，不斷改善生活條件，提高家庭經(jīng)濟(jì)收入。

三、分析檢查階段準(zhǔn)確查找問題，深刻分析問題，注重發(fā)展思路

根據(jù)博學(xué)組發(fā)〔20*〕14號(hào)《關(guān)于印發(fā)〈*縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段的實(shí)施意見〉的通知》精神，縣科協(xié)認(rèn)真按照“重要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重在完善發(fā)展思路”的要求，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極開展檢查分析階段的各項(xiàng)工作。

1、查找問題分析問題

縣科協(xié)積極開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，但對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)還是理解得不夠透切，尤其是在工作理念和工作機(jī)制創(chuàng)新上沒有徹底解放出來(lái)。為了進(jìn)一步提高本單位工作效率，我們努力追求工作創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。一是開展科普新工作，科普工作不只局限于傳統(tǒng)的科技宣傳和科技咨詢，工作要與時(shí)俱進(jìn)，要以人為本，科技要?jiǎng)?chuàng)新，離不開人才的培養(yǎng)，首先要注重培養(yǎng)一批農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才。要深入農(nóng)村，利用農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才再培訓(xùn)和指導(dǎo)農(nóng)村專業(yè)戶用科學(xué)技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加經(jīng)濟(jì)收入，提高農(nóng)民的勞動(dòng)生產(chǎn)率，提升農(nóng)民的生活質(zhì)量。二是要利用現(xiàn)有的科普示范基地的輻射作用，影響和帶動(dòng)一批農(nóng)民依靠科技發(fā)展生產(chǎn)。三是重點(diǎn)做好廠會(huì)協(xié)作工作，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)科技單位專家與農(nóng)民企業(yè)建立廠會(huì)協(xié)作關(guān)系，切實(shí)解決農(nóng)民企業(yè)技術(shù)難題，提高企業(yè)利潤(rùn)，增強(qiáng)企業(yè)的生存力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2、積極開展機(jī)關(guān)作風(fēng)“三評(píng)議”活動(dòng)，認(rèn)真開好民主生活會(huì)。

根據(jù)科協(xié)工作實(shí)際，我們?cè)陂_展“三評(píng)議”活動(dòng)中，深入基層農(nóng)村專業(yè)戶和一些農(nóng)民企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查研究，虛心在求農(nóng)民意見和建議，正確對(duì)待所反映的問題。例如，科技工作者提出要不斷改善工作條件和生活待遇等問題，我們通過不同形式向縣委和縣政府反映，盡力為科技工作者服務(wù)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們要為“科技興縣，人才強(qiáng)縣”的戰(zhàn)略努力工作。關(guān)于開展批評(píng)和自我批評(píng)和民主生活會(huì)上，單位班子成員作好了首先發(fā)言的充分準(zhǔn)備，班子成員各自較為深刻地?cái)[出了自己在工作中存在的問題，認(rèn)真分析其存在的原因，同時(shí)也虛心地接受同志們提出的意見和建議，各位黨員要抒已見，客觀地查擺問題，深刻地分析問題，力求在工作上達(dá)成共識(shí)，推動(dòng)本單位工作向前發(fā)展。

3、認(rèn)真落實(shí)工作創(chuàng)新。

縣科協(xié)在開展經(jīng)常性科普工作的同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，科協(xié)工作與時(shí)俱進(jìn)，力求創(chuàng)新，經(jīng)過單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真研究，大膽地創(chuàng)新工作方法。根據(jù)科協(xié)工作實(shí)際，不斷開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。2009年1月，縣科協(xié)首次召開*縣青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，通報(bào)表彰了一批在青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)的青少年學(xué)生和科技指導(dǎo)老師，為我縣青少年科技創(chuàng)新工作開了先例。

四、確定整改項(xiàng)目，落實(shí)整改措施

縣科協(xié)在學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查階段梳理出來(lái)的突出問題，召開全體黨員會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，對(duì)本單位的工作思路重新審視，用實(shí)際行動(dòng)加以整改和落實(shí)。

1、進(jìn)一步解放思想，繼續(xù)開展科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員頭腦，統(tǒng)攬科協(xié)工作全局，鞏固開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的成果。首先正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，制定學(xué)習(xí)制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高黨員干部的工作能力，樹立縣科協(xié)的良好形象，提高縣科協(xié)在社會(huì)上的知名度。其次是要及時(shí)調(diào)整工作心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)，圍繞縣委縣政府的中心工作，努力創(chuàng)新工作機(jī)制，結(jié)合我縣新農(nóng)村建設(shè)大學(xué)的要求，適時(shí)開展科技活動(dòng)，服務(wù)大局、服務(wù)基層，把我縣的科普工作落實(shí)到農(nóng)村，積極培養(yǎng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)人才，為我縣新農(nóng)村建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇4

在培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，基地根據(jù)在職教師職后教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持以現(xiàn)代培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，突出先進(jìn)性、實(shí)踐性與實(shí)效性，著眼于科技教育理論與實(shí)際操作能力的提高。

依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展理論，針對(duì)處于不同發(fā)展階段的科技教師設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的培訓(xùn)方案：有的著眼于高端人才培養(yǎng)需求，重點(diǎn)培養(yǎng)和打造基礎(chǔ)教育的領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體提升；有的旨在培養(yǎng)堅(jiān)持一線教育教學(xué)工作的骨干教師，有效促進(jìn)基層教師隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)；有的針對(duì)在校大學(xué)生，為科技教育培養(yǎng)新一代青少年科技輔導(dǎo)員。

在培訓(xùn)實(shí)施過程中，依托天津師大教師教育中心實(shí)驗(yàn)室與中小學(xué)、青少年宮、科技場(chǎng)館等實(shí)踐基地積極開展培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中采用“參與式”培訓(xùn)模式，強(qiáng)調(diào)問題情景下的深入學(xué)習(xí)，使用靈活多樣的教學(xué)方式――專家講座、案例分析、師生研討、調(diào)查研究、參觀學(xué)習(xí)等，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中積極思考，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

培訓(xùn)環(huán)境

“全國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地”坐落在天津師范大學(xué)新校區(qū)，依托天津師范大學(xué)教學(xué)資源，環(huán)境優(yōu)越、功能現(xiàn)代，有多功能報(bào)告廳、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的硬件條件。

培訓(xùn)案例大學(xué)生科普志愿者培訓(xùn)

培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

采用參與式培訓(xùn)模式，大學(xué)生科普志愿者在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主開發(fā)設(shè)計(jì)并實(shí)施的科普實(shí)踐活動(dòng)。

基于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐基地的培訓(xùn)。

培訓(xùn)主要課程

青少年科學(xué)普及活動(dòng)概述

課程說(shuō)明：本課程主要介紹青少年科學(xué)普及活動(dòng)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑、模式、類型和方法，使科普志愿者（青少年科技輔導(dǎo)員后備力量）具有從理論高度把握科學(xué)普及教育實(shí)踐的能力。

教學(xué)方法：講授、案例教學(xué)。

優(yōu)秀青少年科學(xué)普及活動(dòng)案例評(píng)析

課程說(shuō)明：本課程以我國(guó)科學(xué)普及教育改革中優(yōu)秀的活動(dòng)實(shí)例為案例，以“解讀”的形式回答學(xué)生關(guān)注的問題，如什么是青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)原則，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的一般過程，青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案的一般格式等。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)優(yōu)秀案例成功的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到使學(xué)生初步了解青少年科學(xué)普及活動(dòng)指導(dǎo)方案基本知識(shí)的目的。

教學(xué)方法：本課程包括講授、案例分析、師生研討等方式。

利用科技場(chǎng)館進(jìn)行科學(xué)普及教育

科技場(chǎng)館是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)普及教育的重要場(chǎng)所，是青少年科技教育的重要教學(xué)資源。培訓(xùn)學(xué)員通過參觀、研討，學(xué)習(xí)如何利用科技場(chǎng)館教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)普及教育的方法。

教學(xué)方法：聽取天津科技館專家講座，小組到天津科技館實(shí)地參觀、考察，學(xué)習(xí)研討如何利用科技場(chǎng)館對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)普及教育。

天津中學(xué)科技教育理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

中小學(xué)是實(shí)施青少年科學(xué)普及教育的主陣地，本講座對(duì)天津中學(xué)的科普教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，希望大學(xué)生科普志愿者從中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠站在較高的視角審視青少年科學(xué)普及活動(dòng)。

講座主要內(nèi)容：

四個(gè)基本理念：“向生活學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)和發(fā)展”、“基于問題的學(xué)習(xí)”、“在活動(dòng)體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。

目標(biāo)系統(tǒng)：建立了以有責(zé)任感、會(huì)自主學(xué)習(xí)、有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力、會(huì)交往等12個(gè)基本目標(biāo)為核心的目標(biāo)系統(tǒng)。

內(nèi)容體系：設(shè)計(jì)了“主題―專題―問題―課題”四題遞進(jìn)的課程內(nèi)容體系。

學(xué)習(xí)策略：形成了情境中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)、探索中學(xué)、交往中學(xué)、反思中學(xué)，五個(gè)學(xué)習(xí)策略。

基本做法：形成了“深度交談、個(gè)別化指導(dǎo)”、“成果交流展示”、“出版研究成果集”、“高年級(jí)學(xué)生做低年級(jí)學(xué)生的小導(dǎo)師”等彰顯課程育人價(jià)值的六種基本做法。

評(píng)價(jià)方式：建立了“即時(shí)評(píng)價(jià)”、“成果作品評(píng)價(jià)”、“綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)”課程學(xué)習(xí)的三種基本評(píng)價(jià)方式。

科技活動(dòng)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

在一線教師的指導(dǎo)下，從中小學(xué)科技教育實(shí)踐基地的實(shí)際教育環(huán)境中選取活動(dòng)主題，大學(xué)生科普志愿者分小組研究制訂科技教育方案。

實(shí)踐教學(xué)

參與培訓(xùn)的大學(xué)生科普志愿者的收獲

本次科普活動(dòng)讓我們感受到作為一名未來(lái)的小學(xué)科學(xué)教師，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是實(shí)踐能力都有待提高……同時(shí)也要深深地思考對(duì)于科學(xué)教育我們應(yīng)該怎樣做才能更好。

我們有過爭(zhēng)論、有過困惑……活動(dòng)結(jié)束我依然在反思，在這次活動(dòng)中，我是否太過強(qiáng)勢(shì)，是否應(yīng)該讓組員們發(fā)揮更多？是否限制了組內(nèi)同學(xué)個(gè)性、優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮？我們認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解是必要的。如果有下一次活動(dòng)，我相信，我們能做得更好。

作為指導(dǎo)者的我們，更是感受到了與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起制作的樂趣，遇到一個(gè)個(gè)小問題，一起討論解決，一起收獲辛勞的成果。之前緊張的情緒也在和學(xué)生的交流中消失，尤其是當(dāng)他們親切地叫我們“老師”時(shí)，心里更是覺得暖暖的。

我們作為未來(lái)的科學(xué)老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，并且我們有責(zé)任去培養(yǎng)孩子的好奇心，開發(fā)他們的智力，使小學(xué)生成為有創(chuàng)新精神、敢于挑戰(zhàn)的新一代的青年。

2012年培訓(xùn)計(jì)劃

“天文科學(xué)課程”培訓(xùn)班時(shí)間：2012年4月18-20日

培訓(xùn)對(duì)象：中小學(xué)科技教師（青少年科技輔導(dǎo)員）100人（其中全國(guó)各地區(qū)科技輔導(dǎo)員50名、天津市科技輔導(dǎo)員50名）。

“青少年科技實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”培訓(xùn)班

時(shí)間：2012年10月下旬，計(jì)劃5天。

培訓(xùn)對(duì)象：青少年科技輔導(dǎo)員150人。

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

楊寶忠:天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授，初等教育學(xué)院院長(zhǎng)，天津師范大學(xué)初等教育研究所所長(zhǎng)，天津師范大學(xué)初等教育實(shí)驗(yàn)中心主任。中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初等教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)理事。

石增 :天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，美術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人，原教學(xué)院長(zhǎng)。現(xiàn)任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)委員，天津美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩藝術(shù)委員會(huì)主任、水彩專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

楊書遠(yuǎn):天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授，原科學(xué)教育系主任。天津市教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)；天津市“未來(lái)教育家工程”基地實(shí)踐領(lǐng)銜專家；天津市“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”小學(xué)科學(xué)課題指導(dǎo)專家。

張兆瑞:天津市和平區(qū)青少年宮副主任，中學(xué)高級(jí)教師。天津美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝委會(huì)副主任，全國(guó)校外教育書畫名師，天津市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會(huì)特聘專家，天津市和平區(qū)首席美術(shù)教師。

篇5

滿洲里市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)自2008年成立后，緊緊抓住六項(xiàng)基本職能、兩部法律、一個(gè)條例和一個(gè)綱要，堅(jiān)持“三服務(wù)、一加強(qiáng)”工作定位，充分利用中俄兩國(guó)科技資源，搭建“中俄蒙科技展”平臺(tái)，全面落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，深入開展具有口岸特色的科普教育活動(dòng)，取得了顯著成效。

利用科技會(huì)展資源發(fā)揮口岸城市優(yōu)勢(shì)

俄羅斯作為世界科技強(qiáng)國(guó)，工業(yè)基礎(chǔ)和科技力量雄厚。滿洲里市科協(xié)借助口岸城市及與俄羅斯科技部門積累的人文優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)中俄兩國(guó)間的科技交流與合作。從2004～2009年間，連續(xù)六年舉辦了滿洲里中俄蒙科技展暨高新技術(shù)產(chǎn)品交易會(huì)，實(shí)現(xiàn)了市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的跨越，成為規(guī)模、層次、影響力較高、特色突出、主題鮮明的科技成果及高新技術(shù)產(chǎn)品展示會(huì)；舉辦了以“深化中俄兩國(guó)科技區(qū)域合作、促進(jìn)毗鄰地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展”為主題的中俄區(qū)域科技合作論壇；先后邀請(qǐng)來(lái)自中俄兩國(guó)的院士、科技專家、學(xué)者10余位就中俄雙方的經(jīng)濟(jì)和科技合作發(fā)展舉行專題報(bào)告會(huì)；從2005年起舉辦了五次中俄科技項(xiàng)目推介會(huì)，涉及生物、化學(xué)、自動(dòng)化、環(huán)保、能源、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健、電子信息、新材料等多個(gè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)和產(chǎn)品；為加強(qiáng)國(guó)際間青少年創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)交流，探索培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的機(jī)制和途徑，協(xié)助自治區(qū)科協(xié)成功舉辦了首屆中俄蒙青少年科技教育論壇。

如今，滿洲里市科協(xié)以科技展為平臺(tái)，促進(jìn)中俄科技合作，普及科學(xué)知識(shí)；以科普講座為重點(diǎn)，提高公務(wù)員和公眾的科學(xué)素質(zhì)；以中俄科技項(xiàng)目推介會(huì)為抓手，促進(jìn)科技項(xiàng)目合作；以科技合作論壇為載體，升華科學(xué)思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，逐步探索出了以“會(huì)展服務(wù)于科技合作，開展科技成果，開展科普教育活動(dòng)”的新舉措。

開展特色科教活動(dòng)提高公眾科學(xué)素質(zhì)

滿洲里市科協(xié)充分發(fā)揮科普畫廊、科普展板、科普大篷車宣傳載體功能，借助“三下鄉(xiāng)”、科技活動(dòng)周、科普日等科普活動(dòng)平臺(tái)，面向公眾廣泛開展社會(huì)性科普宣傳；組織開展了創(chuàng)建科技教育示范學(xué)?；顒?dòng)，充分發(fā)揮科技教育示范學(xué)校、青少年科技教育基地以及科技輔導(dǎo)員的作用；組織中小學(xué)生開展青少年科技傳播、科技創(chuàng)新大賽、手工作品大賽、校園科技節(jié)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；舉辦農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，開展科技咨詢、科技入戶，提高農(nóng)民的科技意識(shí)和專業(yè)技能。通過開展農(nóng)村科普示范基地、科普帶頭人評(píng)選活動(dòng)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)農(nóng)村科普工作；開展在職人員技能提升、失業(yè)人員再就業(yè)、外來(lái)農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)等技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)及城鎮(zhèn)居民科普知識(shí)講座等提高城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)；采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家教授學(xué)者舉辦講座和培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇、科技報(bào)告會(huì)、科技培訓(xùn)等，開展科普知識(shí)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)黨校、進(jìn)教材等活動(dòng)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)；以“科教進(jìn)社區(qū)”為載體，以創(chuàng)建“示范社區(qū)”為抓手，通過組織專家進(jìn)社區(qū)、展覽進(jìn)社區(qū)、講座進(jìn)社區(qū)，以知識(shí)問答、文藝演出、專家咨詢、科普大篷車、健康流動(dòng)課堂等群眾喜聞樂見的科普宣傳形式，對(duì)市民進(jìn)行科普知識(shí)的傳播，開展豐富多彩的群眾性科普活動(dòng)。

強(qiáng)化科普服務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新科普宣傳方式

為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，滿洲里市科協(xié)積極探索建立健全科協(xié)和科普服務(wù)組織的新渠道、新方法，不斷完善科協(xié)的工作職能，在全市各區(qū)成立了科協(xié)組織；聯(lián)合科研院所建立以科技專家為依托、農(nóng)村科技能手參加的農(nóng)民專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)，組建了農(nóng)民專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)盟；在各社區(qū)成立了多名科技專家參加的社區(qū)科普志愿者隊(duì)伍，擴(kuò)大科普服務(wù)有生力量；強(qiáng)化各級(jí)科普硬件更新全市科普櫥窗，保證科普活動(dòng)正常開展；與滿洲里市電視臺(tái)共同完成滿洲里市全國(guó)科普示范城建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展實(shí)錄《科普陽(yáng)光盡灑北疆邊城》光盤的制作，展示了滿洲里市科普特色工作。

篇6

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 本土資源 課堂教學(xué) 課外活動(dòng)課程

【中圖分類號(hào)】 G40-012 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(b)-0051-01

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出:“全面落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科技、教育、人才規(guī)劃綱要,大力提高科技創(chuàng)新能力,加快教育改革發(fā)展,發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì),推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)?！迸囵B(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)至關(guān)重要。社會(huì)科學(xué)教師也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的責(zé)任。

1 挖掘本土資源科學(xué)有效選題,開展創(chuàng)新活動(dòng)

青少年科技創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)之一。如何科學(xué)選擇研究性學(xué)習(xí)課題是參加青少年科技創(chuàng)新大賽的關(guān)鍵。社會(huì)科學(xué)分類包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、城市問題等,其涵蓋領(lǐng)域大,有很大的選題空間,因此社科類學(xué)科參加青少年科技創(chuàng)新大賽更要注重課題選擇的有效性和科學(xué)性。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選題時(shí)做到:

1.1 利用多元文化資源

泉州是文化歷史名城,有著“多元文化展示中心”、“宗教博物館”之美譽(yù),泉州現(xiàn)有國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位14處,省級(jí)文物保護(hù)單位40處,市級(jí)文物保護(hù)單位400多處。《文化生態(tài)學(xué)視野下的泉州古民居文化》、《閩南小吃與民俗文化》、《泉州多元宗教文化旅游營(yíng)銷策略》、《掌中木偶的藝術(shù)價(jià)值及保護(hù)傳承》等課題,充分挖掘了泉州豐富的文化資源,學(xué)生自己能夠完成大部分課題研究工作。

1.2 利用學(xué)生生活體驗(yàn)和校園文化資源

中西快餐給住校生帶來(lái)了方便,“地溝油”和食品添加劑等又給學(xué)生帶來(lái)了健康隱患,學(xué)生以此生活體驗(yàn)確立 《“地溝油”問題探究》、《食品添加劑與健康》等課題,符合學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的研究熱情和興趣。我校把南音教學(xué)確定為學(xué)校的一項(xiàng)教育特色項(xiàng)目,開發(fā)校本南音教材《南音生南國(guó)》,讓南音走進(jìn)課堂。我們利用這一獨(dú)特資源,引導(dǎo)南音愛好者探究《中學(xué)生傳承南音文化的現(xiàn)狀和對(duì)策》,便于課題研究的深入開展。

1.3 利用僑鄉(xiāng)特色經(jīng)濟(jì)資源

泉州是著名僑鄉(xiāng),民營(yíng)企業(yè)眾多,以勞動(dòng)密集型居多。泉州外來(lái)工近200萬(wàn)人,農(nóng)民工180萬(wàn),非公有制企業(yè)中農(nóng)民工占90.1%。來(lái)泉外來(lái)務(wù)工人員是一支非常重要的力量,外來(lái)工的生活引起全社會(huì)的關(guān)注。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇《關(guān)于泉州近年外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的調(diào)查》、《關(guān)于泉州民營(yíng)企業(yè)外來(lái)工生活狀況調(diào)查報(bào)告》、《走進(jìn)深山中的全國(guó)文明村------永春美嶺》等課題,實(shí)地走訪,為課題的深入研究奠定良好的基礎(chǔ)。

2 依托課堂主渠道,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神

2.1 培養(yǎng)勇于質(zhì)疑,敢于向傳統(tǒng)、權(quán)威挑戰(zhàn)的精神

教育家陶行知說(shuō)過:“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)在一問。”創(chuàng)新意識(shí)往往自疑問和驚奇開始。一個(gè)善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教師,會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,特別是對(duì)平平常常的事物提出千萬(wàn)個(gè)問號(hào)。我們教學(xué)過程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程,教師在課堂上不僅要提出學(xué)生感興趣的問題,還要使所提問題與生活實(shí)際相聯(lián)系,令人深思,給人啟迪。只有這樣,才能使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從而體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的思考價(jià)值和教育意義。因此,教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、社會(huì)熱點(diǎn)問題、易混淆知識(shí)點(diǎn)、想象性問題等,巧妙設(shè)計(jì)疑問, 激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,自由討論,發(fā)表自己的看法,在討論過程中學(xué)生可以結(jié)合課堂知識(shí)、自己的生活經(jīng)歷以及平時(shí)的所見所聞,各抒己見,相互辯論,從而起到既挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,又拓展思維的深度和廣度．進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。

2.2 培養(yǎng)辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)

辯證的否定是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)。辯證法在對(duì)現(xiàn)存事物的肯定的理解中同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定的理解,按其本質(zhì)來(lái)說(shuō),它是批判的革命的創(chuàng)新的。理性的革命批判精神是一種崇高的科學(xué)精神,也是青少年成長(zhǎng)的客觀要求。許多偉大的成就都是在批判性地繼承前人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。政治教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的習(xí)慣,提高辯證思考問題的能力。要求學(xué)生密切關(guān)注變化發(fā)展著地實(shí)際,敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說(shuō),敢于突破落后的思想觀念,注重研究新情況,善于提出新問題,敢于尋找新思路,確立新觀念,開拓新境界。

2.3 培養(yǎng)發(fā)散型思維與勇于探索真理精神

科學(xué)創(chuàng)新人才重要的心理特征,包括內(nèi)部驅(qū)動(dòng)的動(dòng)機(jī)形式、 面向問題解決的知識(shí)構(gòu)架、自主牽引性格、開放深刻的思維與研究風(fēng)格等因素。教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力訓(xùn)練的方法,教給學(xué)生如何有效地進(jìn)行發(fā)散式提問。通過讓學(xué)生掌握這些有效的創(chuàng)新能力訓(xùn)練方法,讓他們進(jìn)行自我訓(xùn)練,從而達(dá)到自我創(chuàng)新能力的提高。課堂上教師除了讓學(xué)生知道“是什么”之外,還要注意引導(dǎo)學(xué)生思考“能夠是什么”,也就是說(shuō)可供選擇的還有什么,不將學(xué)生的思維限制在“一”上,而是努力促使他們?nèi)ヌ剿鳌岸唷?多角度思考問題才能更有效地提升創(chuàng)新能力。

3 開發(fā)課外活動(dòng)課程,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力

活動(dòng)課程是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及其相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)過程為基礎(chǔ)組織起來(lái)的課程。要充分發(fā)揮科研院所、博物館、圖書館、青少年活動(dòng)中心、互聯(lián)網(wǎng)的作用,圍繞科普教育和青少年創(chuàng)新能力的提高開展具有特色的科技創(chuàng)新活動(dòng),為青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)。

篇7

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；評(píng)價(jià)；方法

中圖分類號(hào)：G423.3

本文為2014年度甘肅省教育科學(xué)研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校專項(xiàng)課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GGHB[2014]SYX15）“小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究”成果。

引言：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容不是研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育等指定的領(lǐng)域，而是學(xué)生從自身活動(dòng)背景中或?qū)W習(xí)過程中提出的問題與活動(dòng)主題。因此，綜合實(shí)踐課活課程的評(píng)價(jià)有其特殊性。綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)，是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要一環(huán)，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的一個(gè)階段。通過合理有效的評(píng)價(jià)，為的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展，以及實(shí)踐能力的提高。

一、以發(fā)展的觀念進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生在活動(dòng)過程中的一點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)教訓(xùn)，都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原料，評(píng)價(jià)工具、方法和手段的設(shè)計(jì)與選擇均需要從有利于學(xué)生綜合素質(zhì)整合發(fā)展出發(fā)，在實(shí)際評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)多元參與，反對(duì)一元定性， 關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的真實(shí)表現(xiàn)、價(jià)值觀、情感、認(rèn)知的變化都是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容；學(xué)生的研究報(bào)告、小論文、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、心得體會(huì)、研究反思等都是評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和水平的綜合性依據(jù)；各種有利于檢測(cè)和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)整合發(fā)展的評(píng)價(jià)方式都是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的重要方式；各種真實(shí)記載學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)足跡的數(shù)據(jù)、實(shí)物、模型、圖表、證書等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)需要收集的資料。

二、對(duì)成果的自我評(píng)價(jià)

1.找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提出問題

使學(xué)生能夠通過思考、收集信息、調(diào)查、觀察、整理、交流等一系列活動(dòng)，形成并養(yǎng)成探究的學(xué)習(xí)方法。結(jié)果并不重要，重要的是在這樣一個(gè)過程中收獲了自己的所見、所聞、所想、所感、所得，使學(xué)生對(duì)以前身邊習(xí)以為常、司空見慣的人、事、物、景、現(xiàn)象……產(chǎn)生了思考、發(fā)生了興趣，直至形成一種問個(gè)“這是為什么？”、“這樣做行嗎？”的習(xí)慣。然后通過合作或獨(dú)立的操作，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，因此產(chǎn)生了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的關(guān)注，從而使學(xué)生成為了社會(huì)人，學(xué)會(huì)關(guān)注自我、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。使得提出的問題在自己的能力范圍內(nèi)被解決，即“我能行”，也包括老師的、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助。如五年級(jí)4班劉晴同學(xué)的《電磁爐上的炒鍋穩(wěn)定器》獲“航天杯”第29屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)（小學(xué)生科學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目技術(shù)與設(shè)計(jì)）。此作品就是劉晴同學(xué)在平常幫爸媽做家務(wù)勞動(dòng)中引發(fā)的思考、提出的問題，最終形成的科技成果。特別是在大賽現(xiàn)中經(jīng)歷了“素質(zhì)測(cè)評(píng)”、“技能測(cè)試”、“封閉問辯”、“公開展示”這樣的展示平臺(tái)之后，一定會(huì)影響劉晴一生的成長(zhǎng)的。所謂平臺(tái)不同，定位不同，人生的價(jià)值就截然不同。

2.搜集、整理資料的策略

搜集、整理資料是科學(xué)研究中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要注重引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理資料，獲取豐富的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。資料的搜集。首先，教師要讓學(xué)生明白搜集資料的途徑很多，如看書、閱報(bào)、上網(wǎng)、看電視、聽廣播、實(shí)地考察、觀測(cè)、拍照、攝像、調(diào)查采訪等。其次，教師要教給學(xué)生到圖書館、上網(wǎng)查找文獻(xiàn)資料的方法。其三，對(duì)于學(xué)生很難得到的資料要提供必要的幫助。最后，教師要讓學(xué)生通過購(gòu)買、復(fù)印和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)等方式獲取資料。資料整理分兩步進(jìn)行。第一，指導(dǎo)學(xué)生按資料的呈現(xiàn)方式將資料歸類、保存，并標(biāo)記。

3.成果展示交流的策略

成果展示交流既是學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品（如研究報(bào)告、模型、主題演講等）作一個(gè)小結(jié)，同時(shí)也是一種師生之間、生生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)合理的平臺(tái)，使其在展示中樹立榜樣。在組織學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要認(rèn)真、靈活。展示形式，力求恰當(dāng)。成果展示具有開放性，應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合。對(duì)內(nèi)是指向本組本班，對(duì)外是指向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)。靜態(tài)的如文字材料、繪畫作品、模型等，動(dòng)態(tài)的如演講、節(jié)目、討論、演示操作過程等。教師指導(dǎo)要適可而止，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。展示內(nèi)容，自然真實(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示是多渠道，多形式的，但都要注意充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，施展自己的才能，學(xué)會(huì)分享與合作，在交流中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

三、發(fā)揮表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的功能和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思評(píng)價(jià)

1.行為與技能評(píng)價(jià)

制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)短期目標(biāo)，并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的行為與技能進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)。

2.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)

成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)，可記錄學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容和行為表現(xiàn)以及活動(dòng)過程的體驗(yàn)等，它包括觀察日記、討論過程、訪談?dòng)涗?、探究?jì)劃、搜集到的資料、作品、結(jié)論、自己的感想、別人的評(píng)價(jià)等等。

3.成果性展示評(píng)價(jià)

成果性展示評(píng)價(jià)可以綜合性地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。結(jié)合學(xué)校的科技活動(dòng)周進(jìn)行展示，成果展示與交流可采用學(xué)生的制作、繪畫、文章、展板展示以及口頭演說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)答辯、班組討論等形式。

4.家長(zhǎng)欣賞性評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)欣賞性評(píng)價(jià)使孩子獲得真實(shí)體驗(yàn)。因?yàn)榧议L(zhǎng)也是參與者，評(píng)價(jià)也就具有了真實(shí)性與權(quán)威性。再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的深刻了解，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短的、褒貶貼切的對(duì)整個(gè)過程給與評(píng)價(jià)的。

5.搭建平臺(tái)，展示中評(píng)價(jià)

如我校在今年的“航天杯”第29屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽中有七件作品獲獎(jiǎng)，可謂成果豐碩。學(xué)校利用這一契機(jī)，全校性的開展了一次“豐富校園科技文化活動(dòng)，營(yíng)造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的報(bào)告會(huì)”。獲獎(jiǎng)作者詳細(xì)地介紹了自己獲獎(jiǎng)作品產(chǎn)生的過程，使全校師生了解了“科技創(chuàng)新”我們做什么？“科技創(chuàng)新”人人可做，并距離每個(gè)人都很近。激發(fā)了全校師生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱情，產(chǎn)生了效應(yīng)，感受了成就。

篇8

[主要工作或主題活動(dòng)]:

1. 制定并實(shí)施了班級(jí)精細(xì)化管理制度，做到了班級(jí)29名學(xué)生人人有有崗位，人人有事兒干，極大激發(fā)了一大批以前沒有擔(dān)任過班干部學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，也為營(yíng)造充滿正能量的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了有利條件，這也是本學(xué)期班級(jí)整體風(fēng)貌奮發(fā)有為的重要保證。

2. 抓住了班級(jí)德育教育的重點(diǎn)，新接手時(shí)把握好了對(duì)曾經(jīng)所謂“問題學(xué)生”的及時(shí)溝通、心理交流和嚴(yán)格教育時(shí)機(jī)。在按原則辦事、獎(jiǎng)罰分明、公正公平公開的基礎(chǔ)上，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做班級(jí)學(xué)生的朋友，師生之間已然形成一種彼此依戀的良好關(guān)系。

3. 以班級(jí)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)班級(jí)德育的滲透。本學(xué)期我先后在xx班開展了籃球賽、羽毛球賽，禁毒知識(shí)宣傳，交通安全主題班會(huì)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，學(xué)生從這些活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)、增長(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)、協(xié)作觀念和集體榮譽(yù)感。

[工作心得或亮點(diǎn)分析]:

1.和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的心理世界，讓學(xué)生真正接受并愿意和“我”一起學(xué)習(xí)生活，是讓一個(gè)班級(jí)充滿向心力和凝聚力最簡(jiǎn)單、最有效的方法，也是一個(gè)班級(jí)師生能否愉快工作、學(xué)習(xí)和相處的情感紐帶，我很欣慰，我和xx班學(xué)生關(guān)系都特別和諧。

2.學(xué)生面前無(wú)小事，作為老師不能高高在上，對(duì)學(xué)生的問題更不能敷衍了事兒，要真正為學(xué)生著想，用實(shí)際行動(dòng)多做一些對(duì)孩子終身發(fā)展有利的工作，少搞一些形式主義坑害學(xué)生，我一直致力于這種思想的踐行并一直艱難地行走在這條道路上。

3.加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是做好班級(jí)德育的重要保障，也是德育效果得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。我和班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系都很和諧，從心底感謝這批孩子和孩子家長(zhǎng)對(duì)我的支持、理解與配合。

[個(gè)人或?qū)W生成績(jī)獲獎(jiǎng)]:

1.班級(jí)獲獎(jiǎng)：

a.本學(xué)期xx班被評(píng)為五星級(jí)文明班19次，四星文明班1次。

b.班級(jí)榮獲xx小學(xué)學(xué)生中午與下午放學(xué)情況評(píng)比第一名。

c.榮獲xx小學(xué)第三節(jié)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)高年級(jí)部第四名。

2.個(gè)人獲獎(jiǎng)：

a.入選xx區(qū)首批名班主任工作室成員。

b.xx區(qū)暑假好作業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

c.xx鎮(zhèn)硬筆書法競(jìng)賽小學(xué)教師組三等獎(jiǎng)。

d.xx鎮(zhèn)《中小學(xué)生校外文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育》評(píng)比二等獎(jiǎng)。

3.學(xué)生獲獎(jiǎng)：

a.xx同學(xué)的作品《我的夢(mèng)·xx情》榮獲“中國(guó)夢(mèng)·xx情”中小學(xué)征文比賽小學(xué)組二等獎(jiǎng)。

b.xx同學(xué)的繪畫《海底垃圾清潔魚》榮獲第11屆xx區(qū)“xx”青少年科技創(chuàng)新大賽科幻繪畫類評(píng)比三等獎(jiǎng)。

c.xx同學(xué)的繪畫《食物機(jī)器》榮獲第11屆xx區(qū)“xx”青少年科技創(chuàng)新大賽科幻繪畫類評(píng)比一等獎(jiǎng)。

d.xx同學(xué)參加XX年xx鎮(zhèn)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小學(xué)女子4*100米第七名；80米欄第四名和100米第六名。

e.xx同學(xué)參加XX年xx鎮(zhèn)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲小學(xué)女子400米第六名；跳遠(yuǎn)第五名和4*100米第七名。

f.xx同學(xué)榮獲“xx區(qū)第十屆‘讀書·美德·守法·安全’中小學(xué)生基本素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)普及測(cè)試“一等獎(jiǎng)”。

g.xx同學(xué)分別榮獲xx小學(xué)九、十、十一和十二月份的xx之星。

h.xx參加XX年xx鎮(zhèn)第八屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，榮獲團(tuán)體總分三等獎(jiǎng)。

i.xx同學(xué)參加XX年xx區(qū)中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽xx選拔賽榮獲三等獎(jiǎng)。

j.xx同學(xué)榮獲“xx區(qū)第十屆‘讀書·美德·守法·安全’中小學(xué)生基本素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)普及測(cè)試“一等獎(jiǎng)”。

k.xx同學(xué)在xx鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)《我的暑假愛心之旅》評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

l.xx同學(xué)在xx鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)《“‘變形’小體驗(yàn)”》評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

m.xx同學(xué)在xx鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)《我的“變形”計(jì)劃》評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

n.xx同學(xué)的《太陽(yáng)花永不凋謝的秘密》榮獲xx區(qū)小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)作品評(píng)選實(shí)驗(yàn)報(bào)告組一等獎(jiǎng)。

篇9

但是，就成績(jī)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)并不普通的學(xué)校：學(xué)校先后多次被評(píng)為全國(guó)課堂教學(xué)創(chuàng)新示范學(xué)校、全國(guó)新課程改革先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位、廣東省安全文明校園、廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校等。學(xué)校在高中生源入口分?jǐn)?shù)線居全市最低的情況下，連續(xù)多年榮獲珠海市高考質(zhì)量二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、珠海市教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估二等獎(jiǎng)；多年來(lái)中考質(zhì)量、素質(zhì)教育評(píng)估一直保持在金灣區(qū)第一名的位置上。學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)與日俱增，成為金灣區(qū)教育的一顆璀璨明珠和珠海市知名學(xué)校。

這樣的蝶變，源自何處？

或許，從該校教師屢獲“廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果”獎(jiǎng)這一顯著的細(xì)節(jié)中，我們可以窺見根源：

郭銘輝老師的“散合式語(yǔ)文教學(xué)法”課題，榮獲2001年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)；

華躍進(jìn)老師的“生物科技活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目，榮獲2005年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)；

江華波副校長(zhǎng)的“珠海市歷史地方課程構(gòu)建的探索與實(shí)踐”研究，榮獲2009年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)；

郭銘輝老師主持的課題“古詩(shī)共鳴教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)報(bào)告，榮獲2010年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)；

楊俊校長(zhǎng)的“散合式教學(xué)法拓展研究”課題，榮獲2012年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)；

……

無(wú)疑，正是教育創(chuàng)新，讓學(xué)校由普通到不普通，甚至成為了區(qū)域性名校。這既得益于教師教育理念的創(chuàng)新，比如郭銘輝“散合式語(yǔ)文教學(xué)法”的創(chuàng)生與創(chuàng)新，更得益于校長(zhǎng)治校理念的創(chuàng)新――“讓每一位老師都成功，讓每一位學(xué)生都精彩”是該校校長(zhǎng)楊俊提出的辦學(xué)理念，正是在這一理念指導(dǎo)下，學(xué)校大力鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)校師生的共同成長(zhǎng)。

散合式教學(xué)法：學(xué)校教育科研品牌創(chuàng)新的生成性寫照

教師的工作態(tài)度，決定學(xué)校的發(fā)展命運(yùn)。在“讓每一位老師都成功”的理念引領(lǐng)下，學(xué)校鼓勵(lì)教師走教科研發(fā)展之路，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，助推學(xué)?？缭??！吧⒑鲜浇虒W(xué)法”的創(chuàng)生以及發(fā)展為學(xué)校教科研的核心品牌，就是學(xué)校給力教師創(chuàng)新、推動(dòng)教師成功的有力寫照。

自2008年9月開始，該校課堂上“一言堂”的局面轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍偌覡?zhēng)鳴”的氛圍，教師穿梭在團(tuán)坐著的學(xué)生間聽取發(fā)言。學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)知識(shí)的初始權(quán)是學(xué)生的，疑難問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)也是學(xué)生的，在教室的每個(gè)地方，都是學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，教師一提出問題，學(xué)生們便踴躍發(fā)言。而帶來(lái)這一切改變的就是由學(xué)校全面推行的“散合式教學(xué)法”。

“散合式教學(xué)法”是由該校特級(jí)教師郭銘輝的教育科研項(xiàng)目――“散合式語(yǔ)文教學(xué)法”衍生而來(lái)的?！吧ⅰ本褪前l(fā)散思維，“合”便是輻合思維?！吧⒑鲜浇虒W(xué)法”在課堂實(shí)施中一般分為兩階段六步驟，即第一階段為發(fā)散思維階段：預(yù)習(xí)―討論―質(zhì)疑；第二階段為輻合思維階段：解疑―總結(jié)―檢測(cè)。

發(fā)散思維課，這是思維全面開放的課，教師課前對(duì)教材不作任何評(píng)價(jià)、暗示和導(dǎo)向，也不定任何目標(biāo)，只是要求學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行全方位的預(yù)習(xí)。學(xué)生充分預(yù)習(xí)之后，在課堂上進(jìn)行生生之間及師生之間自由廣泛的交流。只要是與課文相關(guān)的內(nèi)容，都可以大膽地交流，并且提倡越散越好，特別鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)見性的看法。課堂上教師除了要激勵(lì)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言以外，還要給學(xué)生的發(fā)言評(píng)分，科代表做好登記評(píng)分，下課前做好總結(jié)。輻合思維課，它則主要是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求、單元教學(xué)要求及應(yīng)試要求完成該課應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。教師根據(jù)發(fā)散思維課中，學(xué)生對(duì)課文的掌握情況、學(xué)生討論的問題等進(jìn)行梳理分析和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解掌握的知識(shí)與教學(xué)任務(wù)的偏差和遺漏，給予修正和補(bǔ)充。

在郭老師研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校把課題由原來(lái)的語(yǔ)文單一學(xué)科逐步推廣到各個(gè)學(xué)科，還設(shè)立專門的課題小組，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)。自此，“散合式教學(xué)法”課題2009年被確定為“全國(guó)教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題”，2012年9月經(jīng)教育部評(píng)審順利結(jié)題。為了推廣課題，學(xué)校大力支持教師參加各種培訓(xùn)，組織教師開展課題組學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、年級(jí)組學(xué)習(xí)、小組討論等，認(rèn)真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課，加強(qiáng)教師之間的討論、交流，同時(shí)學(xué)校還組織教師到杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和交流。楊俊校長(zhǎng)也一直堅(jiān)持在自己的物理課上實(shí)踐“散合式教學(xué)法”，親自上全區(qū)、全校示范課。在楊俊校長(zhǎng)積極推動(dòng)下，學(xué)校逐步規(guī)范課題管理，開展散合式教學(xué)法的拓展研究實(shí)驗(yàn)，以課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校的科研特色，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

所有這些，都讓置身課改的教師們感受到了參與教學(xué)改革的益處，教師的教科研能力得到了大幅度的提升，上課時(shí)學(xué)生的參與度更高了，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高了。課堂，真正成為了師生幸福的課堂、生態(tài)的課堂。

豬籠草科考課：學(xué)校教育實(shí)踐品牌創(chuàng)新的標(biāo)志性寫照

實(shí)踐出真知，實(shí)踐育人才?！白屆恳晃粚W(xué)生都精彩”，就要針對(duì)學(xué)生實(shí)際搭建精彩舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展示自己的風(fēng)采，放飛青春的夢(mèng)想。該校通過開設(shè)選修活動(dòng)課，讓學(xué)生都自覺參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了輸送人才的目的。其中，最有代表性的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目是“食蟲植物豬籠草科學(xué)考察活動(dòng)”。

華躍進(jìn)老師和他的興趣小組不僅將豬籠草搬進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，植入校園各個(gè)角落，就連后山野生植株也被他們摸了個(gè)遍。豬籠草在當(dāng)?shù)匾巡粏螁问欠N捕食蟲類的奇花異草，而更像是該?？萍紝?shí)踐教育的一個(gè)標(biāo)志物。在生物科技活動(dòng)小組的帶動(dòng)下，學(xué)校越來(lái)越多的學(xué)生開始參加各種興趣小組，第二課堂開展得有聲有色，逐漸形成了“教科研、活動(dòng)課”為主線的辦學(xué)特色。

篇10

認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育信息化工作精神和要求，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到教育信息在學(xué)校教育教學(xué)中的重要性。認(rèn)為學(xué)校教育信息化工作將以教育資源建設(shè)為核心，硬軟件并舉，以用為主，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育公共服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育服務(wù)功能；以科研為導(dǎo)向，教師專業(yè)發(fā)展為抓手，信息技術(shù)與學(xué)科整合推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，努力以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化”校園。

二、完善管理機(jī)制，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組和班級(jí)信息員組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，責(zé)任到人。日常管理中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)匯報(bào)，討論解決。

建立信息技術(shù)具體管理機(jī)構(gòu)，姜小玲老師負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的協(xié)調(diào)落實(shí)；蔡文虎老師主管校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)；馬利芳主管校園外網(wǎng)建設(shè)面對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的不斷增強(qiáng)。

學(xué)校進(jìn)一步完善、落實(shí)信息技術(shù)教育各項(xiàng)管理制度，保證每臺(tái)計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行和校園局域網(wǎng)、Inter寬帶網(wǎng)的暢通，保證學(xué)校信息技術(shù)教育工作在探索中實(shí)踐，在創(chuàng)新中發(fā)展。

積極組織教師參加各級(jí)各類信息化會(huì)議或活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)校外經(jīng)驗(yàn)，逐步改進(jìn)學(xué)校信息化工作，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校能考慮信息技術(shù)教師及網(wǎng)管員工作量問題，折算計(jì)入課時(shí)數(shù)，對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、依據(jù)校情，加強(qiáng)硬件維修及建設(shè)

學(xué)校31個(gè)班級(jí)都有多媒體教學(xué)設(shè)備，還有兩套配備（多媒體教室、學(xué)校報(bào)告廳）相對(duì)齊全的多媒體設(shè)備。學(xué)校教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本年度投入5000元機(jī)房維修，10萬(wàn)元投入教室多媒體添置和相關(guān)設(shè)備如投影機(jī)等的維修，1萬(wàn)元購(gòu)買智能機(jī)器人。

四、規(guī)范教育培訓(xùn)，開展學(xué)生網(wǎng)頁(yè)評(píng)比

除參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)外，學(xué)校本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行英特爾網(wǎng)的培訓(xùn)。

本年度的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)是組織教師進(jìn)行第二期因特爾未來(lái)教育，除蔡老師講課外，學(xué)校還充分雙休日時(shí)間，專請(qǐng)市電教站的王榮明老師來(lái)校上課，參與的25位教師虛心學(xué)習(xí)，提升了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的理念。

學(xué)校按規(guī)范安排初一、初二、初三年級(jí)的信息技術(shù)課，制訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按新課程要求完成教學(xué)任務(wù)。

開展班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作和評(píng)比，共有180名學(xué)生參加，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)12名。

五、課題研究，有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

教師們逐步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中作用，重視相關(guān)課題的研究，成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

20*年5月蔡文虎老師主持的市電教站、青少年科技教育協(xié)會(huì)課題《信息技術(shù)環(huán)境下智能機(jī)器人實(shí)踐活動(dòng)研究》榮獲市一等獎(jiǎng)。姜武瑛老師主持的市電教館、市青少年科技教育協(xié)課題《運(yùn)用信息技術(shù)手段培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的研究》獲市二等獎(jiǎng)。

六、重視實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生多元能力

老師們重視信息技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密思維能力。充分利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別興趣輔導(dǎo)，并參加各級(jí)各類競(jìng)賽，取得優(yōu)異成績(jī)，獲一系列榮譽(yù)：

（1）、20*年5月*區(qū)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽活動(dòng)中

*

七、加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)軟件的建設(shè)與應(yīng)用

1、修改了校園網(wǎng)，充實(shí)了青少年智能機(jī)器人網(wǎng)和綜合實(shí)踐網(wǎng)。蔡文虎老師負(fù)責(zé)創(chuàng)辦的青少年機(jī)器人網(wǎng)獲區(qū)20*年優(yōu)秀專題網(wǎng)站評(píng)比二等獎(jiǎng)。學(xué)生能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把機(jī)器人的教學(xué)由點(diǎn)推行全體學(xué)生，外校的師生也能共享資源。由姜小玲和馬利芳老師負(fù)責(zé)的綜合實(shí)踐網(wǎng)正在建設(shè)中，正準(zhǔn)備充實(shí)具體內(nèi)容。

2、利用好校校通平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)籍管理，教師信息管理，學(xué)生成績(jī)管理。

3、能進(jìn)行視頻課堂研究，攝錄精品課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

4、建有家校聯(lián)系平臺(tái)，并能及時(shí)回答家長(zhǎng)的提問。

八、重視安全防范，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全

（1）、加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，嚴(yán)格杜絕通過校園網(wǎng)傳播不良信息，杜絕病毒及垃圾郵件的傳播。

（2）、鑒于目前病毒泛濫，時(shí)常阻塞網(wǎng)路的實(shí)際，要對(duì)教師進(jìn)行防毒殺毒知識(shí)培訓(xùn)，使其明白病毒的傳播途徑，督促教師要經(jīng)常升級(jí)殺毒軟件以減少病毒的傳播。

（3）網(wǎng)管中心做好重要病毒預(yù)警，系統(tǒng)及時(shí)打補(bǔ)丁、免受感染、殺毒軟件及時(shí)升級(jí)，保證網(wǎng)絡(luò)不因病毒導(dǎo)致堵塞、停網(wǎng)等現(xiàn)象的發(fā)生。

存在的困難：

1、資金困難。學(xué)校沒有資金投入網(wǎng)站空間建設(shè)，網(wǎng)站建設(shè)和活動(dòng)開展的有效度受影響。不能接入有線電視。

2、師資困難。全校111名教師，1368名學(xué)生，31個(gè)多媒體教室，2個(gè)大多媒體教室。這么大的學(xué)校，但信息技術(shù)專業(yè)專職教師只有兩位，造成很多工作不能開展，如圖書數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等。

2009年的工作重點(diǎn)：

一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研宣傳，讓教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的好處，鼓勵(lì)各教研組在校園網(wǎng)上開設(shè)主題論壇，形成教研探討與學(xué)習(xí)的氛圍。提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、繼續(xù)辦好校園特色專題網(wǎng)站。除完善青少年機(jī)器人專題網(wǎng)站外，準(zhǔn)備建好綜合實(shí)踐專題網(wǎng)，及時(shí)把學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新的成績(jī)、感受、體會(huì)在網(wǎng)上公布，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)教育的特色。鼓勵(lì)信息技術(shù)教師，積極開展信息技術(shù)課外活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，積極參加相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，市級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，省級(jí)競(jìng)賽有獎(jiǎng)的目標(biāo)。

四、積極開展建網(wǎng)建庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在充分利用區(qū)教育資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合新課改的具有我校特色的資源庫(kù)，以配合我校教學(xué)工作的進(jìn)行。以教育科研為導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)再設(shè)計(jì)，改革課堂教學(xué)方式，使教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化最終得到體現(xiàn)，提升我校教育的內(nèi)涵。利用信息技術(shù)備課，以教研組為單位收集學(xué)科組最新資料、建好試題庫(kù)、建立學(xué)科資源庫(kù)。

五、積極參與區(qū)教育網(wǎng)站教育動(dòng)態(tài)的建設(shè)。