導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青年教師結(jié)對幫扶計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.課題來源

自20世紀(jì)80年代以來，我國東部、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就開始派出優(yōu)秀教師，到內(nèi)地欠發(fā)達(dá)地區(qū)支教，以促進(jìn)東西部教育的均衡發(fā)展。到90年代以后，支教工作蓬勃發(fā)展起來：一方面，到東西部去支教的教師的數(shù)量越來越多，層次越來越高;另一方面，同一地區(qū)的城鎮(zhèn)學(xué)校也向本地區(qū)的農(nóng)村薄弱學(xué)校派出支教教師，以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這不僅有利于教育資源配置的優(yōu)化，帶動(dòng)新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，也是整合教育資源，促進(jìn)教育公平協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

2.整體思路

通過開展《民族地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)對口幫扶，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究，利用本校知名教師、骨干教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過他們的示范和引領(lǐng)，提高幫扶學(xué)校教師課堂教學(xué)水平，使幫扶教師盡快成為青年骨干教師。同時(shí)通過信息化教學(xué)的專項(xiàng)幫扶以及幫助其開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的新課程意識，增強(qiáng)科研興校的觀念，提高課堂教學(xué)效率，幫助建立和完善學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)和教育科研制度。同時(shí)形成幫扶長效機(jī)制，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育共同體，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”

3.研究條件

（1）我校有四川省特級教師2人，四川省教學(xué)名師1人，省級骨干教師6人，州級骨干教師8人，縣級骨干教師20人。2004年，我校承擔(dān)省級課題《民族地區(qū)小學(xué)主體性教學(xué)研究》于2008年12月結(jié)題，獲州級教育科研成果一等獎(jiǎng)。2007年，我校被授予四川省首批校本研訓(xùn)基地校，這些都為我們的研究提供了有利條件。

（2）錦屏小學(xué)、大橋中心校均為偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，學(xué)校因資源匱乏而缺乏教研和科研氛圍，師資力量薄弱，教學(xué)成績滯后等亟待改善和提高。這些都為我們的研究提供了平臺。

（3）近幾年來，我校以“科學(xué)發(fā)展，和諧教育”思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，以貫徹我縣教育內(nèi)涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目的，以不斷提高結(jié)對互助工作的針對性與實(shí)效性為重點(diǎn)，以全面促進(jìn)結(jié)對互助學(xué)校辦學(xué)水平與教育質(zhì)量為內(nèi)容，開展骨干教師幫扶工作，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡和諧發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的一項(xiàng)重要措施。

二、課題研究過程

1.2010年9月―2011年3月準(zhǔn)備階段

2.2011年3月―2014年3月實(shí)施階段

教科室組織課題組成員圍繞“幫扶見成效”進(jìn)行階段性觀摩、交流。

3.2014年3月――2014年6月結(jié)題階段

整理研究資料，推廣研究成果。

4.2014年9月成果鑒定

撰寫研究工作報(bào)告，申請結(jié)題。

三、課題研究的措施

（1）成立我校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組，確定我校幫扶指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)青年教師，明確幫扶計(jì)劃及幫扶任務(wù)。

（2）組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。

（3）借鑒其他地區(qū)、學(xué)校的研究成果，將幫扶研究成果推陳出新。

（4）采取形式多樣的組織方式，促進(jìn)結(jié)對教師成長。

四、課題成果

（一）課題研究給被幫扶學(xué)校帶來的變化

（1）受援學(xué)校教師工作作風(fēng)及觀念的轉(zhuǎn)變。

（2）受援學(xué)校教師專業(yè)水平得到提升。

在我校指導(dǎo)教師的帶動(dòng)下，錦屏小學(xué)、大橋鎮(zhèn)中心校被指導(dǎo)青年教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，提高了教育教學(xué)實(shí)踐能力。

（3）帶動(dòng)受援學(xué)校其他老師不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在城廂小學(xué)聽課學(xué)習(xí)的老師，每次返校都將個(gè)人所學(xué)到的新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)，毫無保留與其他教師分享。在教學(xué)中真正起到了引領(lǐng)的作用。

（4）輻射周邊學(xué)校情況。錦屏小學(xué)教育教學(xué)成績有了顯著提高后，瀘寧片區(qū)也開展了錦屏小學(xué)與周邊學(xué)校教師交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在此期間，受援周邊學(xué)校也將新的教學(xué)理念和方法帶回了自己的學(xué)校，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作之中，使瀘寧片區(qū)周邊各學(xué)校教師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)成績有所提高。

（5）受援學(xué)校青年教師教育教學(xué)成績顯著。三年中，錦屏小學(xué)、大橋鎮(zhèn)中心校被幫扶的青年教師參加校際、片區(qū)、縣上的各種教育教學(xué)活動(dòng)取得了優(yōu)異的成績，所教班級教學(xué)成績大幅提升，在片區(qū)及縣上均名列前茅，教師參加縣級各類優(yōu)質(zhì)課競賽成績優(yōu)秀。共有4人次獲優(yōu)質(zhì)課1等獎(jiǎng)，7人次獲二等獎(jiǎng)。

（二）結(jié)對互助共雙贏

三年間，在對幫扶學(xué)校指導(dǎo)的同時(shí)，我校在全校范圍內(nèi)開展了兩期“手拉手、一幫一”活動(dòng)，通過特級教師、知名教師的悉心指導(dǎo)，我校部分青年教師已成為學(xué)校、縣級教學(xué)骨干，專業(yè)水平得到提升，教育教學(xué)成績顯著提高，在校、縣、州、省級各類優(yōu)質(zhì)課競賽中取得優(yōu)異的成績。本校教師參加各類優(yōu)質(zhì)課競賽，有11人次獲縣級一等獎(jiǎng)，2人獲州級二等獎(jiǎng)，一人獲省級二等獎(jiǎng)。

我校教師科研能力明顯增強(qiáng)，教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、心得體會共230多篇。近年來，全校有70多名教師參與了課題研究，增強(qiáng)了教師們的研究意識，提高了研究的能力。

名師效應(yīng)示范、輻射、引領(lǐng)全縣小學(xué)校，2011年，縣教師培訓(xùn)中心聘請我校八名教師為繼續(xù)教育兼職教師，在各種教師培訓(xùn)中承擔(dān)著講座、送教下鄉(xiāng)示范課、觀摩課等教學(xué)任務(wù)。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)手段，扎實(shí)的教學(xué)功底，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使各全縣教師受益匪淺。

課題研究推動(dòng)我校校本研訓(xùn)工作上一個(gè)新臺階。我校在2008年被命名為“四川省校本研訓(xùn)基地校”，學(xué)校省級課題《民族地區(qū)小學(xué)主體性教學(xué)研究》經(jīng)過四年的研究，2010年獲涼山州課題成果一等獎(jiǎng)，我校2012年被命名為“教育部中國教師發(fā)展基金會校本建設(shè)項(xiàng)目全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，研究課題《民族地區(qū)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村小學(xué)對口幫扶，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》也同時(shí)申報(bào)國家級課題，2014年初，學(xué)校申報(bào)“四川省校本研訓(xùn)示范?！薄?/p>

（三）構(gòu)建了骨干教師幫扶循環(huán)體系

我校名師、骨干教師以“一幫一”結(jié)對幫扶為載體，帶動(dòng)幫扶學(xué)校青年教師，使他們迅速成長為本校骨干教師，同時(shí)這些骨干教師又引領(lǐng)、輻射本校及周邊學(xué)校的教師?，F(xiàn)在，很多邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師遇到教學(xué)疑難問題，又通過多種渠道請教我校名師、骨干教師，從而構(gòu)建了骨干教師幫扶循環(huán)體系。

（四）構(gòu)建了城鄉(xiāng)教育共同體

（1）以瀘寧片區(qū)、大橋片區(qū)為框架實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、理念共享，建立了教師學(xué)習(xí)共同體。

（2）以學(xué)科主題活動(dòng)、質(zhì)量管理為渠道建立了教研共同體。

（3）以課題為紐帶建立了教科研共同體。

（4）以學(xué)校特質(zhì)和特色為核心建立了資源共同體。

（5）以體驗(yàn)式互動(dòng)活動(dòng)為載體構(gòu)建了教師成長共同體。

篇2

摘 要：教師是振興教育的希望所在，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，發(fā)揮名師作用，是使教育質(zhì)量得以提高的重要基礎(chǔ)和保障?！懊麕煛笔且凰鶎W(xué)校的品牌，是教師群體的帶頭人，名師水平的高低決定著教育質(zhì)量的含金量。對“名師”隊(duì)伍的建設(shè)和管理工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：名師；管理；學(xué)校

名師工作是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。我校共有市、縣級學(xué)科帶頭人和青年優(yōu)秀教師28人，學(xué)校一直高度重視名師工作，規(guī)范、和諧管理名師隊(duì)伍，在管理和培養(yǎng)中抓亮點(diǎn)，顯特色，充分發(fā)揮了名師示范、引領(lǐng)、輻射的作用，促進(jìn)了名師可持續(xù)發(fā)展，取得了顯著成效。下面我談?wù)剬W(xué)校對名師工作管理的一些做法。

一、高度重視，和諧管理，打造亮點(diǎn)

1.高度重視

學(xué)校一直高度重視名師工作，制定了切實(shí)可行的名師管理制度和名師培養(yǎng)方案，定期或不定期地召開名師工作研討會，及時(shí)落實(shí)名師待遇，對名師工作及時(shí)總結(jié)和評估。學(xué)校有專任領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)名師工作，有專門的名師工作檔案和名師個(gè)人檔案，對名師的管理和培養(yǎng)力求做到民主、科學(xué)、規(guī)范。

2.和諧管理

學(xué)校以人為本，做好名師的管培選用，為名師的可持續(xù)發(fā)展盡可能地提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會?？紤]到大多數(shù)名師都在校內(nèi)外承擔(dān)了較重的教學(xué)教研任務(wù)，在工作上學(xué)校給名師安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，每期有計(jì)劃地開展一些名師活動(dòng)，積極聽取名師對學(xué)校工作的建議和意見。

3.打造亮點(diǎn)

（1）培養(yǎng)“專家”，構(gòu)建名師團(tuán)

本著讓名師真優(yōu)、更優(yōu)，充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的宗旨，學(xué)校修定了以前的名師培養(yǎng)和管理方案，構(gòu)建了名師團(tuán)，設(shè)立了專門的首席學(xué)習(xí)官，成立了名師沙龍，名師們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)自己理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升，克服了在榮譽(yù)面前止步不前的倦怠和消極心理。

（2）責(zé)任落實(shí)，自主發(fā)展

名師團(tuán)是我校校本教研的中堅(jiān)力量，是一個(gè)獨(dú)立的校本教研組織，名師團(tuán)的輻射作用是以學(xué)校課題《校本教研組織建設(shè)的研究》為核心，通過科研活動(dòng)真正達(dá)到“群體成長”，融“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”于一體。我們在原有基礎(chǔ)上制定了名師管理制度、名師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施了名師考核獎(jiǎng)勵(lì)措施，給予了名師一定的權(quán)利，明確了名師應(yīng)擔(dān)起的責(zé)任。

二、活動(dòng)多元化，作用全面化

為了讓名師的作用輻射到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，在校內(nèi)校外充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，我們開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的名師風(fēng)采展示活動(dòng)。

1.名師沙龍研討活動(dòng)

每期學(xué)校不定期召開名師工作沙龍研討會，大家就教育教學(xué)工作中的問題進(jìn)行研討。學(xué)校無界、心靈無界，名師團(tuán)里的每個(gè)成員和諧交融成長。名師工作研討會也為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高和辦學(xué)品位的提升建立了可行有效的保障體系。

2.專題講座活動(dòng)

在主題教研活動(dòng)中，學(xué)校要求每個(gè)名師都要圍繞一個(gè)主題作小專題的講座或組織交流探討，可以在名師團(tuán)內(nèi)，也可以在學(xué)科組或者全校性的集體教研活動(dòng)中。許多名師都把這作為鍛煉自己的好機(jī)會。

3.“名師課堂教學(xué)觀摩、賽課”活動(dòng)

名師是學(xué)科的引領(lǐng)者，課堂教學(xué)是展現(xiàn)名師風(fēng)采的最佳舞臺。學(xué)校要求每位名師的每一節(jié)課都向全校教師開放，青年教師可以隨時(shí)到任何名師的課堂觀摩，學(xué)習(xí)名師課堂的經(jīng)典之處，名師課堂的觀摩較大程度地提高了青年教師駕馭課堂的能力，同時(shí)每期學(xué)校也為名師提供了展示自己的機(jī)會，開展校內(nèi)名師賽課和聯(lián)片教研活動(dòng)。

4.校內(nèi)校外結(jié)對活動(dòng)

名師團(tuán)的成員們在實(shí)現(xiàn)自我提升的同時(shí)，在校內(nèi)校外帶動(dòng)了更多的年青教師成長，他們連續(xù)參與了縣教育局舉辦的與農(nóng)村青年骨干教師的結(jié)對幫扶活動(dòng)，還在校內(nèi)也主動(dòng)與青年教師結(jié)對。在自愿和學(xué)校合理安排的基礎(chǔ)上，將參加結(jié)對的教師分成若干結(jié)對小組，每組必須認(rèn)真擬定結(jié)對活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)進(jìn)行結(jié)對幫扶和互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校加強(qiáng)過程管理，對結(jié)對工作進(jìn)行績效考核和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.名師獻(xiàn)課活動(dòng)

學(xué)校還主動(dòng)派出名師團(tuán)教師和部分青年優(yōu)秀教師分別到我縣兄弟學(xué)校獻(xiàn)課，參加該校的教研活動(dòng)，此舉受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)和兄弟學(xué)校的歡迎，名師和優(yōu)秀青年教師也從中得到了鍛煉。這一舉措也充分顯示了名師工作的實(shí)效性，擴(kuò)大了名師工作的輻射范圍。

6.論壇活動(dòng)

網(wǎng)上論壇、書面論壇、面對面名師論壇的開展，使得名師與名師之間、名師與青年教師之間的交流更加隨意、開放。學(xué)校對名師論壇的管理以人為本，以鼓勵(lì)為主。每期論壇定下一個(gè)主題，有網(wǎng)絡(luò)論壇，有教科室成員會上的交流，有名師團(tuán)研討會上的分享，形式多樣。

7.讀書活動(dòng)

閱讀經(jīng)典，閱讀名著，讓讀書像呼吸一樣自然，讓書籍為精神奠基，x書，是每個(gè)名師內(nèi)外兼修的必修內(nèi)容。除了學(xué)校推薦的閱讀書目，名師們自己又主動(dòng)去讀書，專業(yè)的非專業(yè)的，盡可能地開闊個(gè)人的視野，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

8.培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)

我校名師秉著終身學(xué)習(xí)的理念，珍惜每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，近幾年來，多位名師參加了省市縣各級骨干教師培訓(xùn)并取得了優(yōu)異成績。學(xué)校也充分為名師們提供各種參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，為名師們的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇3

建區(qū)以來，湘橋區(qū)全面貫徹黨的教育方針，以構(gòu)建和諧湘橋?yàn)槟繕?biāo)，把教育擺在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會優(yōu)先發(fā)展的重要位置，采取積極有效的措施，努力促進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育整體水平的提高，但是，由于歷史遺留和行政權(quán)限等原因，湘橋區(qū)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象比較突出，主要表現(xiàn)為市區(qū)學(xué)校與市郊學(xué)校發(fā)展的不均衡。全區(qū)有四個(gè)帶農(nóng)街道（鎮(zhèn)），帶農(nóng)學(xué)校數(shù)占全區(qū)總學(xué)校數(shù)的62%，而學(xué)生數(shù)只占全區(qū)總數(shù)的35%，學(xué)校規(guī)模比較小，辦學(xué)理念相對滯后，設(shè)備設(shè)施落后、缺乏，辦學(xué)整體水平不高，一定程度上影響了我區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

針對我區(qū)教育發(fā)展存在的不均衡情況，近幾年來，湘橋區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，落實(shí)切實(shí)可行的措施，全面實(shí)施幫扶工程，穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)了全區(qū)教育的均衡發(fā)展。

一、實(shí)施學(xué)校之間結(jié)對幫扶，建立教育均衡發(fā)展長效機(jī)制

2007年10月，湘橋區(qū)教育局學(xué)校“結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室正式成立，并制訂了《關(guān)于開展學(xué)校結(jié)對幫扶,促進(jìn)教育均衡發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施意見》。《意見》按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”的工作方針，計(jì)劃利用5年時(shí)間,力爭到2011年,基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、教師隊(duì)伍、教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量上的均衡發(fā)展。

2007年10月11日，舉行了湘橋區(qū)學(xué)校結(jié)對幫扶啟動(dòng)儀式，確定了第一階段結(jié)對幫扶對象。第一階段我們選擇了辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)質(zhì)量和水平高的7所學(xué)校（其中高中1所，初中3所、小學(xué)3所）與34所帶農(nóng)學(xué)校組“結(jié)對幫扶”對象，并確定了具體的幫扶內(nèi)容：⑴優(yōu)質(zhì)學(xué)校要積極籌措資金，在教學(xué)設(shè)備、場地設(shè)施、辦公裝備、圖書充實(shí)、教輔資料等方面對薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶。⑵優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)期分別派出具有學(xué)校管理、年級管理、班級管理經(jīng)驗(yàn)的人員到結(jié)對學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校管理工作（每學(xué)年累計(jì)不少于10次）。⑶“結(jié)對學(xué)?！泵繉W(xué)年到對方學(xué)校開展集體活動(dòng)二次以上。集體活動(dòng)形式主要以聽課、上示范課、舉辦講座、參加教研組活動(dòng)為主。⑷幫助薄弱學(xué)校開展課改工作，共同提高課改質(zhì)量。每學(xué)期為受幫扶學(xué)校組織一次綜合性的“教學(xué)展示日”活動(dòng)和一次送教活動(dòng)，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，為受幫方教師提供學(xué)習(xí)平臺；受幫扶學(xué)校教師應(yīng)在幫扶學(xué)校上二節(jié)以上的公開課。結(jié)對雙方學(xué)校要安排相應(yīng)學(xué)科優(yōu)秀中青年教師（每個(gè)學(xué)科不少于1人）結(jié)對并開展教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、信息等的交流，共同提高。⑸組織優(yōu)秀學(xué)生與受幫扶學(xué)校學(xué)生結(jié)對，在思想、學(xué)習(xí)、生活方面進(jìn)行幫扶。

活動(dòng)開展至今，取得了比較好的成效，各單位共組織了辦學(xué)理念、管理模式研討座談會20多場，教學(xué)展示日、教學(xué)開放日活動(dòng)10多場，教學(xué)觀摩課40多節(jié)，青年骨干教師結(jié)成了40多個(gè)對子。同時(shí)，幫扶學(xué)校已經(jīng)向受幫扶學(xué)校投入140多萬元用于教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)。

二、加大師資調(diào)配力度，努力提高農(nóng)村學(xué)校的師資水平

近幾年來，我們切實(shí)貫徹落實(shí)國家、省、市“加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)”精神，加大全區(qū)師資的調(diào)配力度，努力促進(jìn)實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育力量的平衡發(fā)展。一是在新畢業(yè)的師范生競爭上崗時(shí)，專門設(shè)置農(nóng)村中小學(xué)教師崗位。由新畢業(yè)的師范生自由選擇專業(yè)、編位進(jìn)行報(bào)考，優(yōu)勝者上崗，保證走上農(nóng)村中小學(xué)教師崗位的每一位新教師的素質(zhì)，從而使農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。二是加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，近幾年來從市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校抽調(diào)了40多位優(yōu)秀的行政領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)骨干到各所帶農(nóng)學(xué)校任校長或中層干部。三是從2004年開始實(shí)行“輪崗支農(nóng)”制度，幾年來共抽調(diào)市區(qū)208名中小學(xué)教育教學(xué)骨干到農(nóng)村學(xué)校支教一年，縮小學(xué)校師資水平的差距，使全區(qū)學(xué)校師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。

三、推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整工作，合理優(yōu)化教育資源配置

為進(jìn)一步提高我區(qū)基礎(chǔ)教育的整體水平，促使我區(qū)基礎(chǔ)教育由數(shù)量型向效益型、從普及型向優(yōu)化型轉(zhuǎn)變，教育資源得到合理配置和優(yōu)化組合，教育的整體效益得到提高，湘橋區(qū)堅(jiān)持重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)的方針，積極穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，至2007年底，全區(qū)先后撤并12所學(xué)校。其中1998年，區(qū)政府選擇意溪鎮(zhèn)作為先行點(diǎn)，開始實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整，先后撤并學(xué)校7所，把海南、荊山二所小學(xué)并入后徑小學(xué)，把團(tuán)三、埔東、頭塘三所小學(xué)并入橡埔基礎(chǔ)小學(xué)，把昌懋小學(xué)并入西都小學(xué)，把桂坑小學(xué)并入錫美小學(xué)；2001年把鳳新花園小學(xué)并入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2002年把城西下洲小學(xué)并入上洲小學(xué)。2004年把河北小學(xué)并入橡埔基礎(chǔ)小學(xué)，把城北小學(xué)并入昌黎路小學(xué)；2007年撤銷太平路小學(xué)并入培英小學(xué)；對規(guī)模過小學(xué)校的撤并，有效地解決了這些學(xué)校辦學(xué)效益差、教育教學(xué)質(zhì)量低、教育資源浪費(fèi)等問題；同時(shí)也保護(hù)了在校學(xué)生接受較好教育的權(quán)益。

四、實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜扶持政策，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐

積極籌措資金，每年在教育轉(zhuǎn)項(xiàng)資金中編列改薄扶持?？睿攸c(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的投入，幫助農(nóng)村小學(xué)或薄弱學(xué)校改善辦學(xué)條件，全區(qū)2007年底全面完成“改?！比蝿?wù)，所有中小學(xué)都實(shí)現(xiàn)校舍樓房化。2007年教育局在教育專項(xiàng)資金中安排180萬元用于改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，為全區(qū)農(nóng)村小學(xué)或薄弱學(xué)校配置辦公電腦、山區(qū)基礎(chǔ)小學(xué)校舍修繕、增加對農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校7個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入等工作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備費(fèi)用原來應(yīng)由學(xué)校負(fù)擔(dān)的50%，改為由區(qū)教育局籌資投入。

五、加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)，提高薄弱學(xué)校教育質(zhì)量

篇4

筆者所在學(xué)校從2011至2012學(xué)年上學(xué)期，實(shí)施教師教育教學(xué)能力專業(yè)成長計(jì)劃，通過“教師專業(yè)成長四周秀”，實(shí)現(xiàn)教師的華麗蛻變。通過各級名師示范帶動(dòng)、共同探究，青年教師在教學(xué)研究方面得到更深入地領(lǐng)悟；各學(xué)科教師通過觀摩交流、示范互助，在教育教學(xué)專業(yè)成長方面得到進(jìn)一步的提升；新教師通過自我加壓、幫扶學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)能力方面也得到了迅速提高。

一、成長第一周――“名師示范周”

名師示范周，旨在通過優(yōu)秀教師的示范，幫助青年教師構(gòu)建適合自身特點(diǎn)的有效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中做到有章可循，有的放矢。

學(xué)校首先按低、中、高年級組和學(xué)科，各選出兩名優(yōu)秀教師圍繞某個(gè)主題上示范課，并要求其他教師全部參加聽課和交流會。示范課后將優(yōu)秀教師的教案、課例分析與反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業(yè)成長手冊》中，并上傳至校園網(wǎng)“教師專業(yè)成長”的“名師示范”專欄中，所有參加聽課及交流的教師將發(fā)言稿內(nèi)容整理出來跟帖。同時(shí)，教研組把本組優(yōu)秀的課堂教學(xué)寫成教學(xué)案例，優(yōu)秀的教育教學(xué)故事形成文字，上交教師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)給全體教師學(xué)習(xí)。

接著，把優(yōu)秀教師的示范課錄制成課堂實(shí)錄，形成可重復(fù)播放的影像。這一方面，上示范課的教師通過影像可以自我反思和提升教學(xué)能力；另一方面年輕教師可以觀看課堂實(shí)錄影像進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至還可以模仿教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)成長。

“名師示范周”通過案例上傳、案例觀摩等教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長向集體成長的轉(zhuǎn)換。將優(yōu)秀教師個(gè)體教學(xué)實(shí)踐的資源，通過課堂錄像、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)方案上傳至學(xué)校網(wǎng)站，分享給全校教師。在這個(gè)過程中，青年教師通過觀摩、模仿和親身實(shí)踐等途徑尋找到符合自身個(gè)性的成長蛻變模板。

二、成長第二周 ――“新秀成長周”

新秀成長周，旨在通過新教師自我個(gè)性課堂的展示，并在優(yōu)秀教師的交流指導(dǎo)和連續(xù)一周高強(qiáng)度授課壓力下，得到快速成長。

所有青年教師（教齡5年以下的教師，含5年），學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師示范課，準(zhǔn)備教授一周的新課。這節(jié)課是青年教師在大量調(diào)閱了成功課例以及與同年級同學(xué)科的所有教師研討后，形成的一堂課，例如師徒結(jié)對、同事互助、同課異構(gòu)、案例研討等。青年教師的第二堂新授課在聽取同科教師意見和建議后，改進(jìn)設(shè)計(jì)，再上課?！靶滦憬處煛睂⑵涫痉墩n的教案、課例分析反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業(yè)成長手冊》中，同時(shí)上傳至校園網(wǎng)“教師專業(yè)成長”的“新秀成長”專欄，所有參加聽課及交流的教師將發(fā)言稿內(nèi)容整理跟帖。

“新秀成長周”通過案例分析、交流研討等教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)秀教師成長示范模板向個(gè)體成長的轉(zhuǎn)換。在青年教師對專業(yè)成長示范課進(jìn)行案例分析、評論、研討等活動(dòng)中，通過比較、演繹、推敲和內(nèi)化的方式融入自己的個(gè)性和思想，讓學(xué)校示范課引領(lǐng)青年教師個(gè)性成長發(fā)揮作用。

三、成長第三周――“青藍(lán)共秀周”

青藍(lán)共秀周，旨在通過青藍(lán)教師的互相學(xué)習(xí)和模仿，通過“一對一”的幫助、指導(dǎo)和督促，讓青年教師成長更扎實(shí)，更穩(wěn)健。

學(xué)校在“校級名師”中確定“藍(lán)”教師名單，并與青年教師形成“青藍(lán)結(jié)對”。為了使“青藍(lán)共秀”的效果更好，通過兩種形式來達(dá)到。一是課堂指導(dǎo)，指定“青藍(lán)教師”同上一節(jié)示范課（同課或同一單元內(nèi)容異構(gòu)），“藍(lán)”教師為課堂指導(dǎo)教師?！八{(lán)”教師聽一節(jié)青年教師的課后，根據(jù)此堂課的實(shí)際效果提出指導(dǎo)意見，幫助青年教師完善課程教案，并再次由青年教師上課展示。同時(shí)，所有相關(guān)學(xué)科教師參與聽課，并參加交流會。二是課后指導(dǎo)，青藍(lán)教師在平日教學(xué)工作中相互聽課不少于10節(jié)，“藍(lán)”教師在其他業(yè)務(wù)能力方面對青年教師都要加以指導(dǎo)和幫助。青藍(lán)共秀的所有活動(dòng)材料統(tǒng)一匯集至《青藍(lán)共秀手冊》，同時(shí)上傳至校園網(wǎng)“教師專業(yè)成長”的“青藍(lán)共秀”專欄中。學(xué)期結(jié)束后，對青藍(lán)教師進(jìn)行捆綁式考核。

“青藍(lán)共秀周”通過青藍(lán)互助、交流研討等教研活動(dòng)，青年教師在與“藍(lán)”教師的比較、選擇、模擬和實(shí)踐的過程中，再一次完善升級為成熟的教師。

四、成長第四周――“風(fēng)采展示周”

篇5

基于幼兒園中年教師的發(fā)展現(xiàn)狀，作為幼兒園管理者的我深刻認(rèn)識到，長此以往，勢必會影響幼兒園的長足發(fā)展，所以中年教師專業(yè)提升勢在必行。我采取適當(dāng)激勵(lì)手段和策略，將中年教師的可持續(xù)發(fā)展作為幼兒園的一項(xiàng)主要工作來抓，為中年教師的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的外部條件。

1.讓一部分中年教師參與幼兒園管理。鼓勵(lì)她們參與包括教學(xué)計(jì)劃的制定，參與幼兒園教代會、工會、團(tuán)支部工作，以提高他們的身份、影響力和滿足感。

2.給他們一個(gè)充分展示自己的舞臺。為調(diào)動(dòng)中年教師的工作積極性，一番深思熟慮后，我利用自身的優(yōu)勢和特長成立了幼兒體操隊(duì)，一開始教師們對這項(xiàng)活動(dòng)有一些畏難情緒，不敢大膽主動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)中來。為了帶動(dòng)教師們的參與熱情，從構(gòu)思、策劃、實(shí)施甚至動(dòng)作的編排和制作音樂，我都親力親為，為教師們開好頭，鋪好路，讓教師們能夠盡快進(jìn)入角色。待教師進(jìn)入狀態(tài)后，我則退到幕后技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)支持教師們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與各類活動(dòng)和比賽，讓她們一次次站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺上體驗(yàn)成功的快樂和滿足，從而更大地激發(fā)這批教師的工作激情。

3.努力營造寬松自由的教研氛圍，尊重和保護(hù)教師的積極性和創(chuàng)造性。為了鼓勵(lì)中年教師的參與熱情，我?guī)ьI(lǐng)青年教師們開展一些園本教研活動(dòng)，主動(dòng)參與活動(dòng)構(gòu)思，教研活動(dòng)后期則邀請一些中年老師參加到活動(dòng)中來，提供機(jī)會讓中年教師處于教研活動(dòng)的核心和主導(dǎo)地位。這些活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，也很大地激發(fā)了中年教師的參與熱情，同時(shí)輕松地體會參與活動(dòng)帶來的樂趣和收獲。

4.結(jié)對幫扶，共同成長。中年教師大多數(shù)已經(jīng)是高級教師，針對這個(gè)群體要不斷有新激勵(lì)，要讓他們有任務(wù)，從而激勵(lì)他們的主觀能動(dòng)性。為了更好地調(diào)動(dòng)中年教師這支隊(duì)伍的力量，幼兒園采取中年教師與青年教師結(jié)師徒，用外力促中年教師動(dòng)起來，同時(shí)量化一些工作，這樣一來對兩支隊(duì)伍的成長都是有促進(jìn)作用的。

5.請進(jìn)來，走出去，促進(jìn)中年教師的專業(yè)成長。作為管理者的我深知想要幼兒園立于不敗之地，發(fā)展是唯一的出路。而教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響幼兒園的發(fā)展，介于目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，中年教師專業(yè)成長刻不容緩。近年來，幼兒園經(jīng)常邀請幼教專家到園授課，引領(lǐng)中年教師的專業(yè)成長，這是提升教師理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。因此，讓教師們與專家直接對話，讓問題得到及時(shí)解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。

篇6

一、背景

學(xué)校于2018年轉(zhuǎn)型升級為九年一貫制，三年里，班額由30增至66個(gè)，學(xué)生數(shù)由1480增至3328位，老師數(shù)由93增至214位，給學(xué)校管理及教育教學(xué)帶來很大挑戰(zhàn)。眾所周知，“好老師培育好學(xué)生，好師生鑄造好學(xué)校”，但在學(xué)生積分就近入學(xué)、生源難以選擇的背景下，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)就成了石巖湖學(xué)校品牌建設(shè)中的重中之重。

學(xué)校因?yàn)榈乩砦恢孟鄬ζ?，外來?wù)工子弟居多，因此，難以選調(diào)市內(nèi)優(yōu)秀教師，學(xué)校新增的121位老師主要是近三年所分配的應(yīng)屆大學(xué)生，特別是新辦的初中部，幾乎全是應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)校老中青教師結(jié)構(gòu)明顯不合理。于石巖湖學(xué)校而言，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！睘榇?，我校將新教師的培養(yǎng)視為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作和巨大工程，盡最大努力去思考和踐行。

二、措施

我們借助我校申報(bào)的區(qū)重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)型升級中的九年一貫制學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體研究》成果及深圳市生涯規(guī)劃教育試點(diǎn)學(xué)校所帶來的資源便利，依據(jù)生涯規(guī)劃教育理論，提出了頗具實(shí)操性的“聽、讀、寫、研、仿、升”六維發(fā)展措施，對新教師的職業(yè)導(dǎo)向和教育潛能進(jìn)行深入挖掘和培訓(xùn)提升。通過學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，搭建多種平臺，促青年教師快速成長。

（一）理念引領(lǐng)、規(guī)劃先行

新教師剛?cè)肼殘?，還不具備主動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳陌l(fā)展規(guī)劃意識，需要學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，幫助他們確立自己生涯發(fā)展的階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。

近三年，我校在每年八月份的預(yù)備周，都會組織中小學(xué)全體新教師和初一新生聆聽專家的生涯發(fā)展規(guī)劃報(bào)告，師生分別學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃理論。新教師從理論上對職業(yè)規(guī)劃獲得更為理性明確的認(rèn)識。學(xué)校在寶安區(qū)的“雛鷹計(jì)劃”基礎(chǔ)上，制定了《石巖湖學(xué)校青年教師成長手冊》，內(nèi)含《青年教師專業(yè)成長三年規(guī)劃》，依據(jù)六維發(fā)展措施，三年發(fā)展目標(biāo)逐層推進(jìn)。

（二）讀書研修，資源共享

學(xué)校從教育局人事科拿到新分配教師名單后，先建立新教師成長微信群，借助網(wǎng)絡(luò)平臺提前進(jìn)行線上崗前培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃。對每位新教師的第一項(xiàng)任務(wù)就是在8月20日前完成閱讀《做一個(gè)老練的新班主任》《班主任工作漫談》《讀書成就名師》三本書的任務(wù)。同時(shí)安排兩次線上階段性的專題讀書分享活動(dòng)，通過思想的激蕩交流、智慧的碰撞融合，讓青年教師提前進(jìn)入了教育思考狀態(tài)。

再則，為全體新教師開通“樊登讀書會員卡”，讓新教師免費(fèi)享受樊登老師的講書，老師們在開車等車途中，再也不覺時(shí)間無端耗費(fèi)之痛苦，新教師的思想胸襟、教育情懷和教育智慧也不知不覺地有所拓展和提升。

老師們以書為友、以書會友，讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校舉辦了“湖韻讀書會”。每次的全體教師會、行政會、年級組會、學(xué)科組會、備課組會上，第一項(xiàng)議程就是“讀書分享”，分享者理論聯(lián)系實(shí)際，談體會、談收獲、擺問題、尋對策，真正做到了資源共享，共促提高。同時(shí)，這也是“以會代訓(xùn)”的極佳方式。

（三）結(jié)對幫扶、調(diào)焦正向

我校在中老年教師數(shù)量不足的前提下，大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。通過“一師一徒”“一師多徒”“一徒多師”模式，充分發(fā)揮成熟老師“幫帶”作用。

我校還在已有的四個(gè)區(qū)級名師工作室基礎(chǔ)上，設(shè)置了六個(gè)校級名師工作室，便于校內(nèi)名師的輻射引領(lǐng)。（有意略化，因?yàn)榇蠹叶荚谧?。?/p>

（四）校本培訓(xùn)，全程跟蹤

為縮短新教師的適應(yīng)期，促其快速進(jìn)入成熟期，除了職業(yè)規(guī)劃所帶來的內(nèi)在動(dòng)力外，外在的引導(dǎo)和督促是必不可少的，而培訓(xùn)肯定是重中之重。我校教師的專項(xiàng)培訓(xùn)分為如下三類：一是崗前線上培訓(xùn)，二是崗前封閉培訓(xùn)、三是崗中因需實(shí)訓(xùn)。

通過崗前線上培訓(xùn)，崗前線上培訓(xùn)包括“線上讀書分享”和“在中小銜接中做中學(xué)做”?！熬€上讀書分享”前面已講，此處不贅述。我校對小升初的學(xué)生提前在暑假組建虛擬班級。虛擬班級的班主任為原六年級優(yōu)秀班主任擔(dān)任，他們肩負(fù)兩大任務(wù)，一是引領(lǐng)班級作業(yè)打卡工作；二是通過每天嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的點(diǎn)評與反饋，讓新教師學(xué)會點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度，在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，新教師在不知不覺中受到了“立己達(dá)人”教風(fēng)的熏陶和感染。即“做”中學(xué)“做”，不斷進(jìn)步。

通過崗前封閉培訓(xùn)、在立體全面培訓(xùn)中豐富師能、增強(qiáng)凝聚力。我校每年8月會組織為期五天的封閉式新教師培訓(xùn)。每次培訓(xùn)有開班儀式、動(dòng)員講話、學(xué)習(xí)聆聽、做題比賽、規(guī)劃演說、模擬課堂比賽、優(yōu)秀學(xué)員評比頒獎(jiǎng)、結(jié)業(yè)典禮等系列活動(dòng)，學(xué)校還安排了諸如交流分享課程、電影課程以及茶歇活動(dòng)，幫助老師們增進(jìn)了解，加深感情，增強(qiáng)級部、學(xué)科和處室的凝聚力。

通過崗中因需實(shí)訓(xùn)，學(xué)校會有的放矢對新教師進(jìn)行分門別類的個(gè)性化幫扶提升。在教育教學(xué)過程中，有些新老師暴露出課堂經(jīng)驗(yàn)、組織管理能力相對欠佳的情況，學(xué)校德育處、教學(xué)處以問題研究為抓手，就地取材，現(xiàn)場突破，實(shí)實(shí)在在解決新教師教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題。學(xué)校定期與不定期組織開展教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

同時(shí)，全方位扎實(shí)開展“集備”活動(dòng)。我校分別組織舉辦了多次全校性的學(xué)科集備展示活動(dòng)。

三、成效

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幼兒教育陳坦名師工作室成立于2011年，自成立以來，在日常工作中對淮北地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園進(jìn)行大量調(diào)研?；幢笔腥齾^(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村共有公、民辦幼兒園近100多所，濉溪縣區(qū)域內(nèi)12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中公、民辦園近40多所。筆者從對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育的了解中發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，具體如下：

（一）建設(shè)不科學(xué)由于我國推廣自主辦學(xué)，各地區(qū)涌現(xiàn)大量的民辦園與學(xué)前班。許多農(nóng)村幼兒園多是民房改造，缺乏相應(yīng)的兒童活動(dòng)場地和設(shè)施。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公辦園中，校舍大都較好，但不足之處是幼兒活動(dòng)設(shè)備太少，室內(nèi)活動(dòng)面積小，衛(wèi)生條件差。（二）管理不規(guī)范當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育管理體制并不完善，尚未形成相對獨(dú)立和完備的管理體系，在管理制度、方式、手段等方面還存在不少漏洞。很多幼兒園只有兼職人員負(fù)責(zé)管理，這些人員基本上都是非學(xué)前教育專業(yè)出身，對幼教事業(yè)深入不多，也缺乏業(yè)務(wù)能力，無法具體指導(dǎo)幼兒園的工作，阻礙了幼兒園的發(fā)展。（三）師資力量薄弱，老齡化嚴(yán)重由于學(xué)校師資配備不合理，加上地方教育行政部門對幼兒教育工作認(rèn)識不足、重視不到位，一些農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷普遍低下，大多沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)缺乏科學(xué)性。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公辦園中，教師隊(duì)伍普遍出現(xiàn)了老齡化。部分臨近退休的教師被分到幼兒園“哄小孩玩”，等待退休。老教師多采用以讀、寫、算為主的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法早已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代幼兒健康教育發(fā)展的需求。（四）小學(xué)化傾向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園無論是在管理上，還是在教育教學(xué)內(nèi)容、形式上都存在不同程度的“小學(xué)化”。管理模式小學(xué)化：部分園長和教師教育觀念陳舊，按照小學(xué)的管理模式對教師和幼兒提出要求，缺少規(guī)范科學(xué)的管理。教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化：許多幼兒園把小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容搬到教學(xué)中；把重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)拼音、寫漢字、做算術(shù)題上。教材的紊亂、教學(xué)的無序嚴(yán)重影響了幼兒教育的科學(xué)性，無法保證幼兒能獲得良好的學(xué)前教育，對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。教學(xué)形式小學(xué)化：按照小學(xué)班級授課的形式給幼兒講課，符合學(xué)前兒童心理和生理特點(diǎn)的游戲活動(dòng)較少，不能貫徹以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)理念。上課時(shí)幼兒不能講話，下課“放羊式”。

二、推進(jìn)淮北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑

(一)通過下園指導(dǎo)，有效推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)前教育規(guī)范管理在工作室每季度的活動(dòng)中，利用各種活動(dòng)機(jī)會與一些鄉(xiāng)村幼兒園園長進(jìn)行交流、溝通學(xué)前教育的管理辦法。應(yīng)鄉(xiāng)村幼兒園的邀請，多次去淮北朔里礦幼兒園、濉溪福娃鄉(xiāng)村幼兒園、濉溪百善愛心幼兒園、濉溪鐵佛鎮(zhèn)中心幼兒園、濉溪徐樓中心幼兒園、劉橋幼兒園等幾十家幼兒園進(jìn)行管理工作座談與指導(dǎo)。先后與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門溝通現(xiàn)代學(xué)前教育管理模式，與地方中心校領(lǐng)導(dǎo)交換管理工作的意見；逐步深化鄉(xiāng)村辦園體制改革，提升管理理念。努力形成以政府和教育部門辦園為主，社會力量辦園為輔的發(fā)展格局。經(jīng)過五年多的努力，一些鄉(xiāng)村教育管理部門增強(qiáng)了主管意識，真正把學(xué)前教育納入教育的范疇，統(tǒng)籌規(guī)劃管理。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，將幼兒園教育的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)納入日常工作，并落實(shí)學(xué)前教育發(fā)展的政策規(guī)定和措施，如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的宣傳、學(xué)習(xí)。地方教育部門與所轄中心校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識學(xué)前教育的地位和作用，很多鄉(xiāng)村已采取切實(shí)有效的措施，積極發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育，推進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村高質(zhì)量學(xué)前教育的發(fā)展。如淮北市楊莊礦幼兒園、淮北仁和幼兒園快速地提高了辦園水平，管理模式上也到顯著改善。如濉溪鎮(zhèn)城關(guān)中心幼兒園、濉溪鎮(zhèn)金童幼兒園、濉溪鎮(zhèn)育紅、濉溪鎮(zhèn)新新幼兒、濉溪百善中心幼兒園、百善愛心幼兒園整體發(fā)展已經(jīng)初見成效。其中濉溪鎮(zhèn)城關(guān)中心幼兒園已被評為“市級示范性一類園”，濉溪鎮(zhèn)金童幼兒園已被評為“淮北市示范性民辦一類園”，濉溪百善中心幼兒園已被評為“縣級示范一類園”。（二）通過結(jié)對幫扶、幫培幫教的形式，有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展根據(jù)工作室年度規(guī)劃，在淮北三區(qū)一線范圍內(nèi)，與20多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園結(jié)對幫教。如與濉溪城關(guān)中心幼兒園結(jié)對幫教單位有：濉溪岳集鎮(zhèn)中心幼兒園、濉溪鐵佛鎮(zhèn)幼兒園。工作室在結(jié)對園通過聽課磨課、開展教研活動(dòng)、現(xiàn)場精研、座談會等多種形式，對結(jié)對幫教園所的園長、老師們進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，提高了她們的教育管理水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，有效地提升了這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園的辦園水平和教育教學(xué)質(zhì)量。通過送教下鄉(xiāng)，開展名師示范課，進(jìn)行現(xiàn)場教研活動(dòng)，在有針對性的問題研討中，引發(fā)鄉(xiāng)村教師走出職業(yè)瓶頸，名師團(tuán)隊(duì)們幫助她們解決教學(xué)實(shí)踐工作中的種種問題。在結(jié)對幫扶中，工作室打磨鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村園所老師的實(shí)踐課，以充實(shí)的內(nèi)容、多樣化的形式，調(diào)動(dòng)了鄉(xiāng)村教師們的積極性。在活躍的氛圍中，大家討論交流，從而促使教師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，形成教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的活動(dòng)氛圍，促進(jìn)了教師們將先進(jìn)的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，切實(shí)提高了她們的教育教學(xué)水平，同時(shí)也提升了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。（三）通過全市大講堂、名師示范課、青年教師培養(yǎng)等途徑，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師根據(jù)淮北市教育局的相關(guān)要求，名師工作室成員每年在全市開展學(xué)前教育大講堂活動(dòng)。對名師示范課、青年教師學(xué)員匯報(bào)課等，進(jìn)行集體觀摩。面對全市公、民辦幼兒園，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的幼兒老師們，開展為期一個(gè)月的展示活動(dòng)。在現(xiàn)場觀摩中領(lǐng)會新的教學(xué)模式，感悟科學(xué)的教學(xué)方法和有效的師幼互動(dòng)。在工作室的說課環(huán)節(jié)中，名師就課例進(jìn)行理論剖析，從設(shè)計(jì)理念到科學(xué)環(huán)節(jié)的揣摩，從重難點(diǎn)分析到教學(xué)技巧的把握，使得現(xiàn)場的老師們感受頗多，受到實(shí)效性的指導(dǎo)。教師在個(gè)人成長中，對現(xiàn)代幼教理念有了新的認(rèn)識，并愿意到自我工作中去實(shí)踐。工作室各成員帶動(dòng)身邊的青年教師，克服工作中的種種困難，在校際間、縣級、市級活動(dòng)中精彩展示，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了示范與引領(lǐng)作用，在全市幼教師風(fēng)中建立了良好的帶頭效應(yīng)。其中，一批青年教師在工作室的帶領(lǐng)下迅速成長起來。在省級游戲化教學(xué)、論文、教案設(shè)計(jì)比賽、技能大賽中獲得可喜獎(jiǎng)項(xiàng)。如濉溪鎮(zhèn)城關(guān)中心幼兒園段老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級獎(jiǎng)、趙老師的論文獲市級獎(jiǎng)、閆老師的游戲比賽獲市級獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出一批學(xué)科帶頭人、骨干教師，如仁和幼兒園的張老師、楊老師，商幼分園的戴老師、杜集區(qū)的徐老師、許老師、濉溪新城幼兒園丁老師等。名師工作室在年度工作中，與淮北市學(xué)前教育專業(yè)委員會、市教研室、淮北師范大學(xué)聯(lián)合，對全市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼教老師開展多種培訓(xùn)，例如民辦幼兒園園長培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、幼兒教師繼續(xù)教育、國培計(jì)劃等培訓(xùn)工作，并出色完成了任務(wù)，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)前教育教師的專業(yè)水平，推動(dòng)了淮北地區(qū)學(xué)前教育的均衡發(fā)展。隨著現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，淮北幼教名師工作室應(yīng)具備先進(jìn)的教育理論、科學(xué)發(fā)展觀，成為有先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)前教育實(shí)踐者。工作室各成員通過不懈努力推進(jìn)淮北地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，增加淮北區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育的內(nèi)涵，提升淮北學(xué)前教育的發(fā)展層次。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)前教育本土實(shí)踐基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)淮北區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育理論體系的形成、完善，逐漸形成鄉(xiāng)村特色的學(xué)前教育。同時(shí)，在國際化背景下，我們淮北幼教名師工作室要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念，科學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提升。通過淮北地區(qū)學(xué)前教育的各種交流和合作，拓展淮北地區(qū)學(xué)前教育視野，增強(qiáng)淮北地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)力，為創(chuàng)新本土學(xué)前教育服務(wù)，為淮北地方園本特色學(xué)前教育的形成而努力。

作者:李祥蓮 單位:安徽省淮北市濉溪城關(guān)中心幼兒園

參考文獻(xiàn)：

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20__學(xué)年我校的教科研工作將認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)教育改革發(fā)展，把減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來。圍繞中心學(xué)校“質(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思路認(rèn)真開展好各項(xiàng)工作，立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)和完善校本教研制度，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，為圓滿完成各項(xiàng)目標(biāo)，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

高舉鄧--理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為中心，認(rèn)真開展教學(xué)、教科研工作。要以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓突破口，注重過程管理。要進(jìn)一步增強(qiáng)我校教科研工作水平的責(zé)任感和緊迫感，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實(shí)效性、針對性上下功夫，確實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)和思路

1、工作目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓分校常規(guī)教研活動(dòng)、抓年級組教研活動(dòng)、抓課題研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)。

三、具體工作措施和要求

（一）、加強(qiáng)和完善分校常規(guī)教研活動(dòng)

1、各分校要立足于本校學(xué)生、教師的實(shí)際情況，于開學(xué)初制定出分校教研活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃，目標(biāo)要明確、活動(dòng)要有安排表、責(zé)任教師要明確，做到每學(xué)期開展教研活動(dòng)不少于8次，活動(dòng)資料及時(shí)歸檔。

2、教研活動(dòng)要有針對性，要在認(rèn)真分析本校教師教學(xué)能力和水平的基礎(chǔ)上，有針對性的開展教研活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。

3、要做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中去反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐討論中去學(xué)習(xí)他人的教學(xué)之長，樹立在減負(fù)的背景下，只有努力提高課堂教學(xué)效率才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)的意識。

（二）、穩(wěn)步推進(jìn)年級組教研活動(dòng)向高水平方向發(fā)展

各年級組本學(xué)年繼續(xù)執(zhí)行每月不少于一次的年級組教研活動(dòng)，年級組教研活動(dòng)的內(nèi)容包括：集體備課、聽評課、課題研究。

（1）、集體備課：集體備課活動(dòng)主要以備單元為主，各年級組在開學(xué)后就應(yīng)著手分配任務(wù)，把備課任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)組員，要求備出單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度的安排、每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)說明等，并就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關(guān)記錄，通過討論達(dá)成共識。各年級組在集體備課活動(dòng)中要嚴(yán)格遵守中心學(xué)校集體備課程序，每次集體備課活動(dòng)必須指定一名中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要有發(fā)言提綱，備課結(jié)束時(shí)交年級組長。在本學(xué)年中將由高年級數(shù)學(xué)組對電子備課方法進(jìn)行嘗試，成功后將在其它年級組進(jìn)行推廣。

（2）、聽評課活動(dòng)：聽評課活動(dòng)由年級組長進(jìn)行安排，要注重針對性和實(shí)效性，要為教科研活動(dòng)服務(wù)，可采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節(jié)課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，如教學(xué)重難點(diǎn)突破、教法設(shè)計(jì)應(yīng)用等，為全體教師提供教學(xué)研究的實(shí)際案例，上課結(jié)束后全體教師進(jìn)行評課活動(dòng)，就某個(gè)教學(xué)問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的教案、教學(xué)反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。

（3）、課題研究：為改變我校無課題研究項(xiàng)目，課題研究難的現(xiàn)狀，本學(xué)年我校將成立中心學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，主要由教研組長和年級組長擔(dān)任研究小組成員，上學(xué)期召開課題研究會議并確立研究課題，邀請區(qū)教科所的專家給予指導(dǎo)，積極向區(qū)教科所申報(bào)區(qū)級研究課題，如果課題申報(bào)成功，它將為我校今后一段時(shí)期內(nèi)的教研活動(dòng)指明方向，使我校的教研活動(dòng)更具有針對性、主題性和創(chuàng)新性。

（三）、促進(jìn)教科研活動(dòng)向網(wǎng)絡(luò)信息化方向發(fā)展

1、建立教科研之窗。在本學(xué)年中，我校的教科研活動(dòng)要把中心學(xué)校博客的教科研之窗作為展示交流的平臺，由各個(gè)年級組、教研組提供材料，要求每個(gè)年級組在開學(xué)后將計(jì)劃、活動(dòng)安排等發(fā)郵件到教科室，整理后上傳，反思、論文等按計(jì)劃時(shí)限上交，此項(xiàng)活動(dòng)將做為對各個(gè)年級組的一項(xiàng)考核評價(jià)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)視頻教研。在上學(xué)期與大漁中心學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年我校各分校之間也要積極開展此項(xiàng)教研活動(dòng)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)的方便、快捷、參與范圍廣的優(yōu)勢，促進(jìn)我校教研水平的提高和教師教研觀念的改變。

（四）、加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)。

1、邀請手拉手學(xué)校______小學(xué)、______小學(xué)等城區(qū)學(xué)校與我校開展教研活動(dòng)，通過走出去、

請進(jìn)來的方式加強(qiáng)校際間的交流。2、積極選派教師參加區(qū)級以上專業(yè)培訓(xùn)。如“國培計(jì)劃”項(xiàng)目中置換培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，通過這些專業(yè)培訓(xùn)有效的提高我校教師的教學(xué)能力和水平。

3、鼓勵(lì)中青年教師參加各種教學(xué)競賽和評選活動(dòng)。如教壇新秀評選、骨干教師或?qū)W科帶頭人評選、教育教學(xué)技能競賽等。

4、積極開展中青年教師結(jié)對幫扶活動(dòng)。每一名骨干教師或?qū)W科帶頭人都要與一名青年教師結(jié)成對子，幫助青年教師在教學(xué)、師德師風(fēng)中盡快成長起來。

（五）、積極開展校內(nèi)師生教學(xué)競賽活動(dòng)

（活動(dòng)具體通知和方案待定）

四、后勤保障

1、時(shí)間保障：每次年級組活動(dòng)時(shí)，各分校主任都必須要為參加教研活動(dòng)的教師調(diào)好課，不得無故缺席，若有特殊情況需提前請假。

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關(guān)鍵詞 關(guān)工委 常態(tài)化建設(shè) 思想政治教育

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.09.009

How to Advance the Construction of the

Committee for Work Normalization

――Take School of Management， Nanjing University of Posts and Telecommunications as an example

ZHANG Hong

（School of Management， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing， Jiangsu 210046）

Abstract With the increasing emphasis on moral education are universities concerned in order to promote the next generation of socialist core values of education， college students and young faculty grasp the ideological and moral and ideological and political construction， focus on strengthening the work of the committee for the normalization of construction it is particularly important. In this paper， an example of Nanjing University of Posts and management， in-depth demonstration Faculties how to promote the normalization of the committee work， and continuously improve the committee's influence， cohesion and combat effectiveness.

Key words committee; normalization of construction; ideological and political education

90后的大學(xué)生具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和情感特征，他們的理想信念和道德觀念趨向多元化，追求個(gè)性但心理素質(zhì)較差。高校擴(kuò)招后，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)不再是關(guān)在象牙塔里的天之驕子，從進(jìn)大學(xué)那刻就必須考慮如何就業(yè)的問題，大學(xué)生在接受思想政治教育過程中，從以往被動(dòng)地、機(jī)械地接受教育轉(zhuǎn)向充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極參與教育，這些新特點(diǎn)也對高校青年教師提出了更高的要求，如何將社會主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處，最終轉(zhuǎn)化為個(gè)人實(shí)際行動(dòng)成為亟待解決的課題。高校關(guān)工委恰好能發(fā)揮其獨(dú)特的橋梁和紐帶作用適應(yīng)這一新要求。本文以南京郵電大學(xué)管理學(xué)院關(guān)工委為例闡述二級學(xué)院推進(jìn)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)的一些做法。

1 以平臺建設(shè)為支撐，發(fā)揮二級關(guān)工委的橋梁作用

學(xué)校思想教育管理者與學(xué)生之間是教與學(xué)的關(guān)系，只有有效處理好二者之間的關(guān)系，才能有效地提高思向政治教育的實(shí)效性。目前高校的思想教育管理者主要為年輕的輔導(dǎo)員，有些輔導(dǎo)員老師本身也剛從學(xué)校畢業(yè)，處理學(xué)生事務(wù)還不成熟。這時(shí)候就需要老同志的幫助和指導(dǎo)，發(fā)揮老同志的政治優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、威望優(yōu)勢，能更耐心細(xì)致地協(xié)調(diào)解決學(xué)生事務(wù)。學(xué)生也能將教學(xué)管理過程中的意見和學(xué)習(xí)生活中的困惑積極反映給老同志，避免師生摩擦。高校關(guān)工委的存在就起到了一個(gè)橋梁的作用，能夠促進(jìn)融合師生關(guān)系。管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極搭建平臺組織老同志參與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作，聘請近兩年退休的老教師成為學(xué)院關(guān)工委成員。不定期地組織交流座談，認(rèn)真聽取他們對關(guān)工委工作的意見建議。

2 在舉辦形勢政策宣傳教育活動(dòng)中，發(fā)揮老同志的政治優(yōu)勢

（1）組織老同志參與學(xué)院黨?；顒?dòng)，協(xié)助做好大學(xué)生黨建工作。管理學(xué)院每屆黨校開班都會邀請校關(guān)工委副主任徐老師為積極分子以“中國夢”及十以來新成就為主題為學(xué)員們上黨課。徐老師以十背景及意義為切入點(diǎn)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，為學(xué)員們宣傳十的理論貢獻(xiàn)、指導(dǎo)思想上的創(chuàng)新點(diǎn)，題材新穎，內(nèi)容詳實(shí)，聯(lián)系90后年輕人經(jīng)常關(guān)注的問題，語重心長地分析了很多社會問題，引導(dǎo)學(xué)生理性、全面地思考，效果非同凡響，學(xué)生們深受觸動(dòng)，希望有更多的機(jī)會接觸這樣的“老前輩”。利用好“黨課”這個(gè)學(xué)生黨員教育平臺，傳承政治信仰，永葆政治本色。

（2）組織老同志參與大學(xué)生團(tuán)日活動(dòng)，開展主題教育等活動(dòng)。管理學(xué)院關(guān)工委經(jīng)常邀請校退休教師參加我院分團(tuán)委組織的團(tuán)日活動(dòng)。老同志與同學(xué)們進(jìn)行親切的交流，促進(jìn)了同學(xué)們與老師之間的理解與交流，讓同學(xué)們更好地適應(yīng)大學(xué)生活。比如邀請退休教師參加學(xué)生的“宿舍文化節(jié)”，和學(xué)生面對面交流指導(dǎo)。老教授在談心過程中向?qū)W生進(jìn)行做人、做事、做學(xué)問的教授和指導(dǎo)，引導(dǎo)其合理規(guī)劃大學(xué)生活，盡快進(jìn)入大學(xué)生角色。在輕松愉快的交談過程中，老教授細(xì)致耐心地對學(xué)生們提出的問題進(jìn)行解答，這樣解決問題的方式，學(xué)生更樂于接受，效果也更好。

3 在指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過程中，發(fā)揮老同志的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢

大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，其活動(dòng)的靈活性和開放性等特點(diǎn)正越來越受到青年學(xué)生的歡迎。社團(tuán)的發(fā)展對于推動(dòng)高校校園文化的發(fā)展起著不可或缺的作用。如何營造良好、活躍的社團(tuán)文化、校園文化氛圍是高校管理者需要考慮的問題。老同志參與指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以指導(dǎo)社團(tuán)加強(qiáng)組織建設(shè)，制定社團(tuán)管理規(guī)章制度，有利于規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)社團(tuán)開展有意義、有價(jià)值、主題積極向上的社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)建設(shè)有利于良好校園文化氛圍的學(xué)生社團(tuán)，支持社團(tuán)以多元化的方式發(fā)展，樹立社團(tuán)典范，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的先鋒模范作用，推動(dòng)大學(xué)生社團(tuán)積極和諧全面發(fā)展。

另一方面專業(yè)知識豐富的老教師可以負(fù)責(zé)社團(tuán)日?；顒?dòng)的指導(dǎo)，把握社團(tuán)的發(fā)展動(dòng)向，在技術(shù)、技能和資源上給予幫助和指導(dǎo)。例如管理學(xué)院分團(tuán)委舉辦的科技創(chuàng)新活動(dòng)――電子商務(wù)大賽，邀請退休老教授擔(dān)任電子商務(wù)大賽答辯環(huán)節(jié)的評委，老教授退休前曾擔(dān)任我院電子商務(wù)系的系主任，在這方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在賽前和賽事中都進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)，通過電子商務(wù)大賽激發(fā)了我院學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，提升了我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4 組織老教師參與學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)和評教評學(xué)工作，搞好青年教師的傳幫帶

聘請退休老教授作為我院的特邀黨建聯(lián)絡(luò)員、校教學(xué)督導(dǎo)組成員，老教授經(jīng)常深入課堂聽課，課后與任課教師交流意見和建議，受到任課教師的歡迎。老教授以多年教育工作者的經(jīng)歷和視角，對青年教師從掌握教學(xué)大綱、備課、上課環(huán)節(jié)等方面悉心指導(dǎo)，通過對青年師資隊(duì)伍的傳幫帶促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為新教師盡快適應(yīng)工作崗位，完善教學(xué)技能提供了很大的幫助，提升了青年教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，對教學(xué)科研水平的傳承起到了關(guān)鍵性的作用。積極發(fā)揮學(xué)院關(guān)工委老同志的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，發(fā)揮“青年教師指導(dǎo)組”的作用，不斷完善與青年教工傳幫帶的平臺，老同志積極參與教育教學(xué)督導(dǎo)工作，幫助青年教工提高思想政治素質(zhì)和教學(xué)科研業(yè)務(wù)能力。

5 協(xié)助做好大學(xué)生的愛心幫扶和就業(yè)指導(dǎo)工作

邀請校關(guān)工委的離退休老教師共同關(guān)心“三困生”的進(jìn)步問題，建立結(jié)對幫扶制度，根據(jù)學(xué)生課業(yè)最新情況，查漏補(bǔ)缺，對于畢業(yè)班的編級生，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、求職規(guī)劃的同時(shí)，進(jìn)行思想上的溝通和引導(dǎo)。此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成關(guān)工委小組，開展“一對一”幫扶活動(dòng)，各關(guān)工委委員帶頭指導(dǎo)后進(jìn)生，定期與他們交流思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的內(nèi)容。

管理學(xué)院每年都會組織一次畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)院關(guān)工委都會派退休老教師現(xiàn)場給予指導(dǎo)，并與我院畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行深入的交流，鼓舞士氣，更好地促進(jìn)我院學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)工作。學(xué)院每年指定老教授擔(dān)任他們的生活學(xué)習(xí)導(dǎo)師，在學(xué)生的生活困境、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、考研、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃等方面給予詳細(xì)的關(guān)心和指導(dǎo)，建立朋友式的交流合作關(guān)系，效果很好。

6 推進(jìn)二級關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)工作中應(yīng)注意的問題

6.1 把握方向，措施落實(shí)

確保關(guān)工委工作落到實(shí)處，我們緊抓一個(gè)中心，兩個(gè)環(huán)節(jié)，一條主線，采取多種渠道并進(jìn)的方法。社會主義核心價(jià)值觀是我們的中心工作，德育教育是關(guān)工委工作的主線，維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)和諧發(fā)展則是我們的主要環(huán)節(jié)。德育教育是關(guān)工委工作的主線。多種渠道包括：在宣傳部的指導(dǎo)下積極開展社會實(shí)踐活動(dòng)、配合團(tuán)委搞好校園文化建設(shè)、幫助輔導(dǎo)員做好大學(xué)生心理健康教育工作、輔助學(xué)生處做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

6.2 轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到位

一是對青年教師的指導(dǎo)作用。高校的離退休老同志是學(xué)校的財(cái)富，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識到關(guān)工委在高校中的特殊作用。

教育是民族的希望，教師是教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。隨著高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校的教學(xué)工作越來越多的由高學(xué)歷年輕教師擔(dān)任。此時(shí)老教師更需要做好指點(diǎn)、引導(dǎo)和培養(yǎng)，對青年教師做好“傳、幫、帶”工作，從而加強(qiáng)青年教師的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的全面優(yōu)化。

二是對大學(xué)生的思想的引導(dǎo)樞紐作用。關(guān)工委的工作要落到實(shí)處，必須把學(xué)生放在首位。

了解他們的現(xiàn)實(shí)生活情況和困難，及時(shí)知曉他們的意見和要求。要做到這一點(diǎn)，要求工作人員必須深入到學(xué)生之中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重、理解學(xué)生。為學(xué)生辦好事，辦實(shí)事，為他們排憂解難。只有在感情上關(guān)心他們，才能做好思想的相通，互相理解，統(tǒng)一看法。只有這樣關(guān)工委的工作才會得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。得到他們的支持，才會有問題第一時(shí)間想到關(guān)工委，有難處和看法及時(shí)提出來，并得以解決。關(guān)工委的工作才能做到事半功倍，取得實(shí)效。

6.3 注重加強(qiáng)關(guān)工委自身建設(shè)

關(guān)心下一代工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重大作用，也是關(guān)系黨和國家命運(yùn)的希望工程。近年來，我們一直秉持著中央和省委對關(guān)工委提出的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、調(diào)研型、創(chuàng)新型關(guān)工委”的要求，圍繞一個(gè)中心，采取多種渠道，全面推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育。管理學(xué)院關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子注重建設(shè)學(xué)習(xí)型關(guān)工委，定期組織學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件方針政策和簡報(bào)，召開會議部署關(guān)工委工作，會上大家共同商議并提出指導(dǎo)性意見。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)工委的文件精神和方針政策，關(guān)心和加強(qiáng)學(xué)院關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子和組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，使得關(guān)工委工作保持常態(tài)化發(fā)展。通過持之以恒的努力，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)期工作定目標(biāo)，近期工作定計(jì)劃，活動(dòng)有步驟措施，階段有詳細(xì)總結(jié)的良好局面。提高關(guān)工委思想教育的針對性，同時(shí)也為黨委決策提供科學(xué)依據(jù)，自始至終當(dāng)好助手。

以黨的十和十八屆三中、四中全會及系列講話精神為指導(dǎo)，在江蘇省教育關(guān)工委和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，切實(shí)發(fā)揮老同志的優(yōu)勢和積極作用，認(rèn)真開展立德樹人、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的教育，抓好大學(xué)生和青年教職工思想道德和思想政治建設(shè)，繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省有關(guān)加強(qiáng)關(guān)工委建設(shè)文件精神，推進(jìn)二級關(guān)工委的考核，著力加強(qiáng)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李愛民.高校基層關(guān)工委工作探討[J].才智，2012.

[2] 朱玉濤.關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校關(guān)工委工作的思考[J].中外企業(yè)家，2011.

篇10

——歇馬鎮(zhèn)小學(xué)2019年春季教育教學(xué)工作總結(jié)

彈指一揮間，在過去的一學(xué)期里，歇馬鎮(zhèn)小學(xué)班子成員和全體教師在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理，深入推進(jìn)生本改革，執(zhí)行教育行政的各種準(zhǔn)則，理論、規(guī)章、制度，繼續(xù)夯實(shí)“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)全體教師、學(xué)生的積極性和高度熱情，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)就今年春季的教育工作情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化紀(jì)律教育，建樹新風(fēng)正氣

雖說歇馬鎮(zhèn)小學(xué)的班子成員多數(shù)為新提拔的干部，但每一個(gè)人都能夠清楚自己的身份和責(zé)任。作為班子成員，凡事思想都能夠想在教師前面，行動(dòng)走在教師的前面。積極投入謀劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境。作為黨員干部，為了學(xué)校的工作周到考慮得，具體又長遠(yuǎn)。每天閱讀聆聽“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”AAP,堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)，目前在“歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)群中位居前20位的有王安鈞、劉玉梅、韓啟秀、熊坤明等。通過學(xué)習(xí)不僅在思想上武裝了自己，提升了自己，更主要的還是在行動(dòng)上得以體現(xiàn)，熱愛教育工作，勤于管理工作，把師生當(dāng)作自己的好朋友。因此辦事能夠講究原則，講究策略。同時(shí)我們還堅(jiān)持例會政治學(xué)習(xí)制度，每月至少召開兩次集中紀(jì)律教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)違紀(jì)通報(bào)，對法紀(jì)產(chǎn)生敬畏之心，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，內(nèi)生動(dòng)力，為自己樹立追趕的目標(biāo)。通過不同形式的宣傳教育，教師隊(duì)伍的思想素養(yǎng)有了明顯提高，增強(qiáng)了教師們的大局意識、服務(wù)意識，都能夠服從工作安排，競爭意識明顯增強(qiáng)。一年來歇馬鎮(zhèn)小學(xué)沒有出現(xiàn)違法亂紀(jì)的事件，大家都能夠集中精力抓工作，在困難面前相互支持，相互幫扶，形成了一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)。黃艷老師骨折了，張輝航、葛萬軍、陳輝東幫忙代課，周國健老師帶傷了劉道菊、陳自波幫忙代課，王忠作為主管教學(xué)的校長，主動(dòng)幫有困難的張老師、畢老師上課。羊五教學(xué)點(diǎn)是我們最牽掛的對象，每周都要送米送油送菜送作料，尤其是原來的校長張正劍同志中途高升，不知道是該祝福，還是該憂心！吳芳芳、曾小雙英語老師主動(dòng)兼起了羊五的英語教學(xué)，班子成員服從安排，放下一切，送人還要送課，最后兩周，連我的兒子都用上了，無條件的送老師去上課!一學(xué)期結(jié)束，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我搭建了一個(gè)好班子，感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我遇到了這么好的同事，工作任勞任怨，哪里需要哪里搬，正是這種敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)的精神使得我們度過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)！

二、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升管理水平

堅(jiān)定的信仰，純真的思想是搞好工作的動(dòng)力。要想工作有效益，管理出質(zhì)量，必須還得有過硬的基本功。這就需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識。我們積極響應(yīng)國培學(xué)習(xí)，李克勤、李靜在省級培訓(xùn)中獲得了優(yōu)秀學(xué)員稱號，在網(wǎng)絡(luò)國培中，王忠、孫祖萬被評為優(yōu)秀坊主、陳自波、鄧愛弋等8名教師被評為優(yōu)秀學(xué)員。在平時(shí)的教學(xué)期間注重自學(xué)和互相學(xué)習(xí)。一學(xué)期來完成自學(xué)筆記達(dá)5000字，聽課平均30節(jié)。同時(shí)還能夠積極撰寫論文和心得體會，全年教師獲獎(jiǎng)27人次87篇，各級發(fā)表文章4篇。省市縣級新聞報(bào)道13篇先后在湖北教育網(wǎng)，今日?？岛褪謾C(jī)報(bào)上發(fā)表。

三、提升教師素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)

一學(xué)期來，我們通過兩個(gè)工程，即“青藍(lán)工程”、“雙培養(yǎng)工程”，來提升青年教師教學(xué)技能。通過兩個(gè)平臺：即成立“王安青名師工作室”，到鄉(xiāng)村學(xué)校送課這一平臺，與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)盟,為年輕教師搭建跟崗學(xué)習(xí)、提升自我素養(yǎng)的平臺，讓老師們走出校門，多維度感受課改的新信息，促使青年教師快速成長。在課堂上加強(qiáng)生本課堂“三學(xué)”模式微課題研究，強(qiáng)化“三學(xué)”環(huán)節(jié)的落實(shí)，突出小組建設(shè)與評價(jià)體系的構(gòu)建等針對性培訓(xùn)。在班級管理上堅(jiān)持每周開展流動(dòng)紅旗班評選，把紅旗班的評選結(jié)果，運(yùn)用到半期的文明班的評選，強(qiáng)化了評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，從而把生本攻堅(jiān)推向深入。堅(jiān)持隨機(jī)巡課和重點(diǎn)巡課的有機(jī)結(jié)合，督促、引導(dǎo)全體教師積極踐行生本課堂理念。堅(jiān)持定期召開青年教師座談會，正能量在學(xué)校得到迅速傳播。教師們常常加班加點(diǎn)到深夜，有準(zhǔn)備課程的、有出板報(bào)的、有網(wǎng)絡(luò)研修的，都有自己的事情做，都有學(xué)習(xí)研修的計(jì)劃。在交流教師韓啟秀的指導(dǎo)下，在黨員教師章繼平的幫扶下，在“青藍(lán)工程”的推動(dòng)下，歇馬鎮(zhèn)小學(xué)新分配進(jìn)來大學(xué)生人人都有提升，涌現(xiàn)出一批像何雙、周劍虹、張輝航、畢馥琪等工作勤奮，積極進(jìn)取的青年教師隊(duì)伍，經(jīng)過學(xué)校和他們自身的努力，他們已經(jīng)逐步成長為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍。本年度，學(xué)校有9對師徒結(jié)成教學(xué)幫扶對子，通過的結(jié)對幫扶，新崗教師們成長的都非?？臁Ｌ貏e是我校的幾名語文新崗教師，每次聽她們的課，都會感覺到他們的進(jìn)步，受到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，上崗兩年的教師周劍虹和上崗三年的教師張輝航，參加全縣新上崗教師大比武均榮獲了一等獎(jiǎng)。

四、打造特色活動(dòng)，營造育人文化

為積極推進(jìn)“自信教育、快樂成長”主題校園文化，在“自信活動(dòng)”中建立活動(dòng)自信，我們充分利用農(nóng)村少年宮活動(dòng)陣地，把傳統(tǒng)文化和經(jīng)典誦讀融入大課間，我們傳承了原有的活動(dòng)特色，繼續(xù)推行國家規(guī)定的廣播體操，學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目古詩詞韻律操，歡快的《傳遞正能量》校園集體舞，腰鼓隊(duì)，在自信大課間上形成一個(gè)有機(jī)整體。陽光體育活動(dòng)形式多樣，有器械操、足球操，書法、美術(shù)、象棋、乒乓球，葫蘆絲，電子琴等項(xiàng)目能夠常規(guī)開展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代舞蹈相結(jié)合，實(shí)效性與欣賞性相結(jié)合，科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，符合體育鍛煉基本規(guī)律，即能夠強(qiáng)身健體，又給能夠陶冶情操。針對藝術(shù)教師短缺這一困難，我們通過聘請退休教師王淑華為我們補(bǔ)齊訓(xùn)練的短板，我們的老師跟著學(xué)，跟著練，與學(xué)生一同進(jìn)步。由王老師指導(dǎo)的合唱《美麗中國夢》和《真善美的小世界》在黃鶴美育節(jié)?？蒂悈^(qū)獲得二等獎(jiǎng)；趙天軍老師指導(dǎo)的《中華少年》經(jīng)典誦讀也獲得了黃鶴美育節(jié)?？蒂悈^(qū)浩然經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)；同時(shí)我們緊抓早鍛煉，強(qiáng)化男女子足球訓(xùn)練，由我和王忠校長親自訓(xùn)練，強(qiáng)化體能，教授技能，研究戰(zhàn)術(shù)。在全鎮(zhèn)4月份組織的足球競賽中男女子足球繼續(xù)蟬聯(lián)全鎮(zhèn)冠軍，在5月份全縣組織的中小學(xué)足球聯(lián)賽小學(xué)組10個(gè)代表隊(duì)中也獲得了第4名的好成績。為弘揚(yáng)愛國奮斗精神，我們積極把國粹戲曲文化引進(jìn)校園，在李靜老師的指導(dǎo)下，戲曲《國粹鳳舞》在全鎮(zhèn)第七屆藝術(shù)節(jié)上不僅成功展演，而且還獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，同時(shí)我校的以愛國為主旋律的師生同臺獻(xiàn)藝的舞蹈《祖國你好》也獲得了一等獎(jiǎng)，既是意外之喜，也是師生共同努力的必然結(jié)果。

五、調(diào)適各種關(guān)系，改善育人環(huán)境。

歇馬鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生多，生活用房極度緊張，尤其是學(xué)生飯?zhí)妹娣e小，就餐擁擠，夏天得頂著烈日排隊(duì)，冬季得冒著嚴(yán)寒就餐，領(lǐng)導(dǎo)們看在眼里，痛在心理，終于爭取到了綜合樓項(xiàng)目工程。為了把好事辦好，校長和總務(wù)主任陳萬平主任每天都盯在工地上，有問題及時(shí)匯報(bào)，有困難及時(shí)解決，天天都要拍照片，時(shí)時(shí)都在想進(jìn)度。短短4個(gè)月的時(shí)間一棟高大的綜合樓主體即將完工，想想秋季開學(xué)后學(xué)生就能夠住進(jìn)新公寓，想想師生吃飯?jiān)僖膊挥萌諘裼炅埽蠹矣X得辛苦得值！

歇馬鎮(zhèn)小學(xué)的用電一直是個(gè)老大難，冬夏兩季空調(diào)啟動(dòng)不了，電腦時(shí)常關(guān)機(jī)，啟動(dòng)不了，無法辦公，更不用說食堂大功率電器只能夠長期閑置，使用的還是農(nóng)村的土灶臺?？粗@些情況，我們下定決心，一定要解決這個(gè)難題，找供電所申請解決困難，一次不行，就兩次，兩次不行，就三次，叫困難，說需求！在中心學(xué)校的調(diào)節(jié)下，標(biāo)有“歇馬鎮(zhèn)小學(xué)”的變壓器在學(xué)校門口邊裝起來了，70公分粗的電纜線也按照計(jì)劃放到了各個(gè)樓頂，應(yīng)該說各臺電腦都能夠正常工作了，各個(gè)辦公室也都能夠達(dá)到冬暖夏涼了，這幾趟路總算沒有白跑。更讓人高興的是學(xué)校的污水居然很快就接入管網(wǎng)了，又一心腹大患在較短時(shí)間內(nèi)就解決了，正如領(lǐng)導(dǎo)在會上講的那樣：只要愿意做事，只要你肯付出，老天還是不會辜負(fù)你的。

六、正視存在問題，促進(jìn)今后工作