導(dǎo)語：如何才能寫好一篇求職信范本，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不同的崗位，在撰寫個(gè)人求職自薦信的時(shí)候，其技巧及側(cè)重點(diǎn)也有所不同。以下以護(hù)士為例，為各位提供一則護(hù)士求職信范本，僅供各位參考，希望大家從中了解求職信寫作技巧。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中閱讀我的求職信！以下是我的個(gè)人自我介紹。

我叫xxx，是xx大學(xué)護(hù)理學(xué)院專業(yè)2003屆畢業(yè)生。

我是個(gè)平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。

從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同時(shí)，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時(shí)間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會(huì)發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。通過努力的學(xué)習(xí)我獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極參加院校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在“莫負(fù)青春”全院演講比賽中獲三等獎(jiǎng)。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我銳意進(jìn)取、樂于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽(yù)。并在中日聯(lián)誼醫(yī)院實(shí)習(xí)期間獲得患者及家屬的高度好評?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信。“懷赤誠以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動(dòng)來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機(jī)會(huì)，施展自己潛能的空間，我會(huì)盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。

隨信附上個(gè)人求職簡歷，期待與您的面談！

篇2

下面是一些本科畢業(yè)生的求職信范文，希望能夠針對本科生提供到幫助。

機(jī)電專業(yè)本科求職信范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是XX學(xué)院機(jī)電專業(yè)20XX屆的一名畢業(yè)生。非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間，閱讀我的求職信，給我一次邁向成功的機(jī)會(huì)。

大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼即過，我滿懷希望地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)更加博大的課堂。當(dāng)今世界充滿著競爭、充滿著挑戰(zhàn)，也充滿了機(jī)遇。我希望能從貴公司得到一個(gè)機(jī)會(huì)、一個(gè)舞臺，用我所學(xué)去服務(wù)公司，服務(wù)社會(huì)。

大學(xué)期間，本著嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中我注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識與實(shí)踐相結(jié)合，積極主動(dòng)地參加各種社會(huì)活動(dòng)，將我所學(xué)用于實(shí)踐，不斷增自己的工作能力，為今后開展各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在校期間主要學(xué)習(xí)電工原理、電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制原理、CAD制圖、供礦山供電、PLC與電氣控制、單片機(jī)、微機(jī)原理、采礦技術(shù)、礦山固定機(jī)械與提升等。在計(jì)算機(jī)方面，我廣泛地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟、硬件方面的知識，能熟練地運(yùn)用Window、Office、VF等軟件，同時(shí)對Internet有一定的了解，能夠有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小事情做起，虛心盡責(zé)、勤奮工作，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。

最后，衷心的感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職人：

XXXX年XX月XX日

師范本科畢業(yè)生求職信范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

感謝您在百忙之中對我求職信的審視！

我是一名XX師范學(xué)院20XX屆畢業(yè)生，我立志成為貴校一名合格的XX教師。

我出生于一所老師家庭，在校園中成長，歷經(jīng)十幾年的校園文化熏陶，這使我對學(xué)校、對老師有著深厚而親切的情結(jié)，也使我的骨子中透露出老師的思想與氣質(zhì)。

我知道，要想勝任老師這一為人師表的神圣職業(yè)，不僅要在文化知識上給學(xué)生以指導(dǎo)，更要在為人行事上給學(xué)生以榜樣，不僅要教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ハ氩⒔鉀Q問題，更要讓孩子們懷揣夢想，放飛屬于自己的人生。

當(dāng)然，現(xiàn)在以我的能力還不能達(dá)到這一神圣的目標(biāo)，但是每個(gè)人都有一顆成長的心，每個(gè)人都有一份懷揣夢想的期待，我堅(jiān)信在以后的道路中我會(huì)繼續(xù)奉行我的座右銘——自信堅(jiān)持，向著這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

我特別喜歡一句話，"世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角的別離，而是‘知’與‘行’的陌路".請相信，我會(huì)用我的行動(dòng)見證我的言語。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽(yù)。雖然，我是一個(gè)即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會(huì)和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇！

最后再次感謝您對我求職信的審視。期待您的回音。誠祝貴校事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)！

此致

敬禮！

求職人：

XXXX年XX月XX日

本科物理專業(yè)求職信范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是XX師范學(xué)院理學(xué)院20XX級的一名學(xué)生，大學(xué)本科應(yīng)屆生，所學(xué)專業(yè)為物理應(yīng)用，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我將于今年完成大學(xué)學(xué)業(yè)，真正步入社會(huì)，開始人生路上的新一段征程。

四年多來，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)下，我努力學(xué)好專業(yè)知識，訓(xùn)練專業(yè)技能，專業(yè)水平每一年都有明顯提高，在能夠熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，我還選修了一門手工制作課程，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)，開闊了視野。而我個(gè)人的業(yè)余愛好則是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

我在學(xué)習(xí)國內(nèi)外有影響力的教育理論的同時(shí)，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，除了積極參加系、院和校的活動(dòng)外，我熱情地投入到社會(huì)實(shí)踐中去，我喜歡參加文體活動(dòng)，也喜歡經(jīng)常觀看并參加文藝表演，可謂愛好廣泛、廣結(jié)朋友。在課余時(shí)間，我連續(xù)多年從事家教工作，所教的學(xué)生囊括了從小學(xué)到高中。通過做家教和作兼職教師工作，得以把理論應(yīng)用于實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)和發(fā)展適宜的教學(xué)方法，積累了初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切使我能在今年的教育實(shí)習(xí)中發(fā)揮特長，出色地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，獲得優(yōu)異成績。同時(shí)，我還做產(chǎn)品的促銷，積累了相關(guān)的銷售經(jīng)驗(yàn)。

我一直有清楚的目標(biāo)：成為優(yōu)秀的教育工作者。到校外做家教，向目標(biāo)更近了一步。不論對生活還是學(xué)習(xí)，我總能保持樂觀積極、從容豁達(dá)的心態(tài)。

四年的大學(xué)生活教我學(xué)會(huì)了冷靜、堅(jiān)忍不拔，使我能在人生的坐標(biāo)上找尋適合自己的位置并不斷修整自我，更讓我深刻認(rèn)識到人要用心地去做每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)地面對人生的每一步！

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

篇3

個(gè)人求職英文簡歷范文(三)Address: zhongshan University

Mobile:(+86)1359xxx8655

Email:

Educational Background

2009.09-2013.07

zhongshan University College of agriculture Bachelor in agriculture ranking in class: 3/27 Hangzhou

Minor courses：management, economy, enterprise management, commercial communication, enterprise investment, enterprise

finance, laws of enterprise, intellectual property management, electronic commerce, marketing and strategy, new product develop

and project management

2012.02-2012.07

SYB Training Program organized by International Labor Organization and Hangzhou Government

2012.02

Guolairen International Education Group Business College Career Training Camp Program Shanghai

Selected courses：industry analysis，commercial cases analysis

Internship Experiences

2011.07-2011.08

Hongyue Flower Limited Company Manager Assistant Intern Hangzhou

——Hongyue Flower Limited Company, the best gardening flowers enterprise in Zhejiang Province, is the agent of

international famous gardening flowers enterprises in China, The company values 200 million, has more than 300

employees, imports rare flower varieties

Engaged in the flower packing, save, sprout determination, the mail, seeding, translation literature, sales

information registration, etc

Participate in the sales department, finance, human resources department coordination

Excurricular Activities

2011.09-2012.09

Zhejiang University Management College Purplecolar Talent Club director of the membership

Organize more than 200 students written examination and the interview， contact more than 100 members, notice

the meeting and activities

2010.09-2012.01

Zhejiang University Agricultural innovation and entrepreneurship club founder

篇4

推銷

要牢記這是一封推銷自己的信件，你應(yīng)該盡量突出自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，并且表示對這份工作很感興趣，而不是奉上一份個(gè)人的自傳。

到題

內(nèi)容精簡到題，段落分明，不宜超過一張紙。若雇主收到你那表達(dá)三、四頁的求職信，只會(huì)覺得你缺乏決斷能力。

簡明

文字運(yùn)用簡明、直接，多用短句少用長句。一味販賣艱澀字句，只會(huì)惹人反感。

正確

留意文法的正確，切勿寫錯(cuò)字。一封滿是錯(cuò)字的求職信，實(shí)在難以對寫信人委以重任。

專業(yè)

格式整齊干凈，除非雇主列明要求手寫，否則以打字為佳，強(qiáng)調(diào)專業(yè)風(fēng)格--- "Businesslike"，如收到一封以單行紙手寫的求職信，無論寫得怎樣出色，也會(huì)予人馬虎草率、沒有誠意之感，當(dāng)然不作考慮。

風(fēng)格

這是一封有關(guān)「你的信件，最好能具備個(gè)人的風(fēng)格，但并不表示要嘩眾取寵，而應(yīng)該就不同的申請職位而度身撰寫求職信，配合個(gè)人的特色，不可只抄別人的范本草草了事。

用語

大量使用"Action Verbs" ，如 "directed" 、"persuaded" 、"coordinated"等，以加強(qiáng)整封信的氣勢與感染力。

準(zhǔn)備

最好事前細(xì)心閱讀招聘廣告列出雇主的要求，逐項(xiàng)針對性地撰寫，另外，你所申請的公司是屬于甚么類型？提供甚么服務(wù)或產(chǎn)品？申請職位的主要工作是甚么？你也應(yīng)事先搜集資料。

提示

- 使用普通大?。ˋ4）的純白信紙

- 注意紙張質(zhì)料、打字質(zhì)素與字款的運(yùn)用

- 行距不可太疏或太密

- 保留副本以作翻查

檢查

篇5

在校大學(xué)生個(gè)人求職者在找工作的過程中，有時(shí)一份標(biāo)準(zhǔn)的簡歷表格起著很重要的作用。以下是小編為大家收集到的在校大學(xué)生簡歷表格模板，希望對大家有幫助!

在校大學(xué)生簡歷表格模板欣賞　在校大學(xué)生簡歷表格模板(一)　在校大學(xué)生簡歷表格模板(二)　在校大學(xué)生簡歷表格模板(三)　在校大學(xué)生簡歷表格模板(四)　制作在校大學(xué)生簡歷表格的小技巧1.語言精辟

簡歷盡可能不能超過兩頁紙，最好控制在一頁紙之內(nèi)。據(jù)科學(xué)家稱，任何求職者的簡歷都可以濃縮到一頁紙上，而且這個(gè)篇幅足夠容納個(gè)人的卓越經(jīng)歷，雖然你有多不勝數(shù)的經(jīng)歷，但因?yàn)槿松恳粋€(gè)階段不同，履歷所展示的側(cè)重點(diǎn)也有隨之很大變化。

2.突出強(qiáng)項(xiàng)

近年來，簡歷的海選都是通過網(wǎng)上篩選關(guān)鍵詞來決定的，專業(yè)、名次、英語能力、自我評價(jià)，甚至是行文表述上都有關(guān)鍵詞，所以，獲得了與該職位相對口的證書或獎(jiǎng)狀盡可能羅列出來。如果在某一方面有比較突出的才能和能力，可以詳細(xì)寫的掌握的情況和取得的成績。

3.彰顯個(gè)性

所謂“resume”，強(qiáng)調(diào)的是“me”這個(gè)詞上，所以簡歷一定要突出自己的個(gè)性。如果人云亦云，很容易被淹沒在簡歷的海洋中，每個(gè)人經(jīng)歷都不同，所以在制作個(gè)人簡歷時(shí)，一定要強(qiáng)化自身優(yōu)勢，彰顯個(gè)人的特色，突出與所申請職位最契合的氣質(zhì)。另外有個(gè)小技巧，簡歷的抬頭不寫所謂“個(gè)人簡歷”、“求職信”這類標(biāo)題。開門見山把自己的名字寫上，這既是自信的表現(xiàn)，同時(shí)也是尊重招聘者。

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3.大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生表格簡歷模板

4.精美畢業(yè)生個(gè)人簡歷模板

篇6

求職者在編寫個(gè)人簡歷之前需要注意招聘信息中的潛在要求，因?yàn)閭€(gè)人簡歷需要針對招聘信息來寫。在求職過程中個(gè)人簡歷寫的如何，直接關(guān)系到求職能不能成功通過，要編寫優(yōu)秀的個(gè)人簡歷需要對求職信息了解、對求職目標(biāo)了解，還需要對自己有所了解。

姓

名： 胡先生 性

別： 男

婚姻狀況： 未婚 民

族： 漢族

戶

籍： 湖北-隨州 年

齡： 23

現(xiàn)所在地： 廣東-珠海 身

高： 178cm

希望地區(qū)： 廣東-珠海

希望崗位： 工業(yè)/工廠類-生產(chǎn)管理主管/督導(dǎo)

工業(yè)/工廠類-生產(chǎn)經(jīng)理/主管

工業(yè)/工廠類-車間經(jīng)理/主管

尋求職位： SMT副主管、SMT主管

教育經(jīng)歷

2006-09 ～ 2008-07 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電一體化原理與運(yùn)用 本科

2009-02 ～ 2009-11 廣東技術(shù)師范學(xué)院 SMT工程設(shè)備管理與維護(hù) 本科

培訓(xùn)經(jīng)歷

2009-02 ～ 2009-11 廣東技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心 SMT貼片生產(chǎn)線實(shí)際生產(chǎn) SMT工程培訓(xùn)證書

**公司 (2012-04 ～ 至今)

公司性質(zhì)： 跨國公司(集團(tuán)) 行業(yè)類別： 通信、電信運(yùn)營、增值服務(wù)

擔(dān)任職位： SMT工藝工程師 崗位類別： 移動(dòng)通信工程師

工作描述： 主要從事半導(dǎo)體封裝后測試用線路板，晶元測試用線路板的電子元器件焊接的工藝審核，具體為根據(jù)設(shè)計(jì)資料和相關(guān)文件，判斷產(chǎn)品的回流工藝(有鉛焊接，無鉛焊接，手工焊接，機(jī)械焊接等)找出焊接中的工藝難點(diǎn)和其他因素對焊接的影響(包括線路板基材，電子物料承受溫度，焊接對信號接收影響，繼電器安裝，集成電路的安裝等)，同時(shí)做好生產(chǎn)時(shí)需要的相關(guān)工藝流程文件，鋼網(wǎng)治具，爐溫曲線等，在生產(chǎn)時(shí)對產(chǎn)品的生產(chǎn)的各個(gè)過程(焗板.印刷.貼片.檢查.回流.焊接.洗板.機(jī)裝.測量.目檢.物料測試.線路測試.成品裝框包裝)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控記錄跟進(jìn)，做到對每一塊板進(jìn)行生產(chǎn)記錄，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，持續(xù)跟進(jìn)。

**公司 (2011-02 ～ 2012-02)

公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 行業(yè)類別： 通信、電信運(yùn)營、增值服務(wù)

擔(dān)任職位： SMT主管 崗位類別： 數(shù)據(jù)通信工程師

工作描述： 1.與市場部密切合作溝通，組織訂單評審，按排每月的生產(chǎn)計(jì)劃，每周及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃

2.每日跟近生產(chǎn)進(jìn)度，并協(xié)調(diào)各部門完成生產(chǎn)任務(wù)，管理成品交付及異常的溝通及處理。

3.協(xié)調(diào)生產(chǎn)，組織物料的使用及流動(dòng)，平衡產(chǎn)能，合理安排調(diào)配人員、機(jī)器設(shè)備、物料等

資源，確?？蛻艚黄?。

4.將每月生產(chǎn)計(jì)劃及時(shí)反饋給采購部采購物料，并跟蹤物料庫存情況，即時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃

5.物料需求計(jì)劃的審批，存貨量及呆滯物料的控制及處理，生產(chǎn)異常補(bǔ)料的審核等。

6.車間設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)(車間的主要貼片設(shè)備為JUKI2050

4臺，F(xiàn)UJI-CP642 2臺 勁拓回流焊2

臺)包括設(shè)備的編程優(yōu)化，設(shè)備零部件的更換等

離職原因： 工廠遷移

**公司 (2009-12 ～ 2011-02)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 通訊、電信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

擔(dān)任職位： SMT生產(chǎn)領(lǐng)班/PMC領(lǐng)班 崗位類別： 其他相關(guān)職位

工作描述： 1.與市場部密切合作溝通，組織訂單評審，按排每月的生產(chǎn)計(jì)劃，每周及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃

2.每日跟近生產(chǎn)進(jìn)度，并協(xié)調(diào)各部門完成生產(chǎn)任務(wù)，管理成品交付及異常的溝通及處理。

3.協(xié)調(diào)生產(chǎn)，組織物料的使用及流動(dòng)，平衡產(chǎn)能，合理安排調(diào)配人員、機(jī)器設(shè)備、物料等

資源，確保客戶交期。

4.將每月生產(chǎn)計(jì)劃及時(shí)反饋給采購部采購物料，并跟蹤物料庫存情況，即時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃

5.物料需求計(jì)劃的審批，存貨量及呆滯物料的控制及處理，生產(chǎn)異常補(bǔ)料的審核等。

離職原因： 無法升職

**公司 (2008-07 ～ 2009-11)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 通訊、電信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

擔(dān)任職位： SMT-PE技術(shù)員 崗位類別： 其他相關(guān)職位

工作描述： 1.SMT設(shè)備的日常維護(hù)(主要設(shè)備為DEK全自動(dòng)印刷機(jī)，西門子HS50\60 D系列 X系列貼片機(jī)，HELLER18系列回流焊，等);

2.SMT工藝缺陷改善，新產(chǎn)品導(dǎo)入，NPI試產(chǎn).作業(yè)指導(dǎo)書的編寫，爐溫曲線的制作等;

3.SMT設(shè)計(jì)準(zhǔn)則訂定與(含PCB

PAD Layout,鋼板開孔);定義及修定SMT作業(yè)及各項(xiàng)操作條件規(guī)范和各項(xiàng)管制辦法;

4.SMT間接材料的評估及承認(rèn);源材不良的判定與反饋和改善;

離職原因： 工資低

技能專長

專業(yè)職稱： SMT生產(chǎn)管理，工藝管控，設(shè)備維護(hù)

計(jì)算機(jī)水平： 中級

計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能： 1.SMT4年之久，一直圍繞SMT這個(gè)核心進(jìn)行發(fā)展，包括SMT的生產(chǎn)布局分布，人力資源的分配與管控，人員考核，技能評估，

2.SMT工藝管控，各個(gè)工位的難點(diǎn)掌握，分析，工藝異常的發(fā)現(xiàn)，分析，解決，跟蹤，

3.SMT常用設(shè)備的維護(hù)，精通JUKI

FX***貼片機(jī)，了解YAMAHA YG100 等，F(xiàn)UJU CP642 CP643等貼片機(jī)，頸托回流焊，AOI， 等

技能專長： 1.SMT4年之久，一直圍繞SMT這個(gè)核心進(jìn)行發(fā)展，包括SMT的生產(chǎn)布局分布，人力資源的分配與管控，人員考核，技能評估，

2.SMT工藝管控，各個(gè)工位的難點(diǎn)掌握，分析，工藝異常的發(fā)現(xiàn)，分析，解決，跟蹤，

3.SMT常用設(shè)備的維護(hù)，精通JUKI

FX***貼片機(jī)，了解YAMAHA YG100 等，F(xiàn)UJU CP642 CP643等貼片機(jī)，頸托回流焊，AOI， 等

語言能力

普通話： 流利 粵語： 一般

英語水平： 英語專業(yè) 4 口語流利

英語： 良好

求職意向

發(fā)展方向： 1,.SMT車間的人力資源管理，車間給各個(gè)崗位的技能考核，評估，人力資源合理分配，

2.SMT車間在線設(shè)備操作，管理，維護(hù)

(包括印刷機(jī)，貼片機(jī)，回流焊，AOI，接駁臺，轉(zhuǎn)接臺，X RYY,測試機(jī)等)

3.SMT工藝制程管理與改善，在線效率的提升等，包括SMT鋼網(wǎng)開孔規(guī)范，GERBER文件的審核處理，在線不良品的分析，解決與改善，QC7大手法的靈活運(yùn)用，

4.產(chǎn)線效率的提升，根據(jù)不同時(shí)期市場活躍度和訂單量，合理安排和掌控人員的數(shù)量，力求在保證生產(chǎn)順暢的同時(shí)，減少人力資源成本開支，謀求效益最大化。

其他要求： 1.精通SMT車間的人力資源管理，可以利用最少的人力資源，發(fā)揮最大的工作能力，從而提供生產(chǎn)效率，減少人力資源成本，為企業(yè)創(chuàng)造更具有競爭力的價(jià)值。

2.勞動(dòng)力資源的合理利用，就可以達(dá)到無限的規(guī)?？梢员恢貜?fù)的執(zhí)行，最終創(chuàng)造實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益。

自身情況

篇7

乙方：(以下簡稱乙方)

為了確保甲、乙雙方的合法權(quán)益，現(xiàn)就住宅及車庫買賣有關(guān)事項(xiàng)簽訂協(xié)議如下：

第一條 經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商，甲方自愿將位于xxx市xx號2棟4單元8樓的住宅壹套及一樓車庫雜物房壹間出售(出讓)給乙方，其中：住宅建筑面積為153.18平方米，車庫雜物房建筑面積xx平方米。

第二條 上述住宅及車庫雜物房的出售價(jià)(含出讓價(jià)，下同)為人民幣壹拾陸萬元整(￥xxxxxx元)(以下金額均為人民幣)。此價(jià)格自甲乙雙方簽訂協(xié)議書之日起不得變更。

第三條 付款方式：實(shí)行分期付款，首期支付陸萬元整，第二期支付壹拾萬元整。具體支付時(shí)間及方式如下：

(一) 乙方陪同甲方到銀行歸還上述住宅按揭貸款余額取回《中華人民共和國房屋所有權(quán)證》(以下簡稱《房產(chǎn)證》時(shí)支付甲方售房款陸萬元整。

(二)在甲方辦妥上述住宅所有權(quán)過戶手續(xù)并將新的 《房產(chǎn)證》及車庫雜物房的《使用權(quán)出讓證》交給乙方的當(dāng)天支付壹拾萬元整。

第四條 甲方必須在收到乙方支付的首期購房款并歸還按揭貸款余額取回《房產(chǎn)證》后的十五日內(nèi)，與乙方共同到房產(chǎn)部門辦理上述住宅所有權(quán)過戶手續(xù)，并將新的《房產(chǎn)證》交給乙方。上述住宅一經(jīng)辦理所有權(quán)過戶手續(xù)，房屋的產(chǎn)權(quán)及使用權(quán)歸乙方所有，甲方不再擁有產(chǎn)權(quán)及使用權(quán)，原入住人員或存放的物品必須在住宅所有權(quán)過戶后的十五日內(nèi)搬離。

第五條 鑒于甲方原來只擁有車庫雜物房的使用權(quán)而無所有權(quán)，僅取得車庫雜物房的《使用權(quán)出讓證》，而《使用權(quán)出讓證》又不能到發(fā)證機(jī)關(guān)辦理“使用人”變更手續(xù)的實(shí)際情況，該車庫雜物房及對應(yīng)的《使用權(quán)出讓證》自乙方付清上述購房款(含車庫雜物房的出讓金)之日起至該車庫雜物房使用權(quán)終了之日止歸乙方使用和保管。

第六條 上述住宅及車庫雜物房的交易金額(人民幣壹拾陸萬元整)不包括售房應(yīng)繳稅費(fèi)及辦理住宅所有權(quán)過戶手續(xù)費(fèi)等各種稅費(fèi)，此項(xiàng)稅費(fèi)由乙方承擔(dān)。

第七條 違約責(zé)任：

(一)乙方未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將購買上述住宅、車庫的款項(xiàng)支付給甲方的，由甲方按日加收違約金額的百分之 的違約金。

(二)甲方在收到乙方支付的購房款后未按規(guī)定時(shí)間辦理上述住宅所有權(quán)過戶手續(xù)并將新的《房產(chǎn)證》以及車庫雜物房《使用權(quán)出讓證》交給乙方的，甲方除必須將住宅《房產(chǎn)證》及車庫雜物房《使用權(quán)出讓證》交給乙方外，必須按日支付全部售房款百分之 的違約金。

(三)甲方未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搬離上述住宅及車庫雜物房的，必須按市場房屋出租價(jià)格的三至五倍價(jià)格向乙方支付房屋租金。

(四)房屋買賣協(xié)議簽訂后，甲方違約不出售(出讓)上述住宅及車庫雜物房，如已收取乙方的購房款的，甲方除必須按乙方規(guī)定的時(shí)間退還已收取的乙方購房款外，必須另行支付給乙方三萬元整違約金;如乙方已付款但終止購房的，甲方只按已收款項(xiàng)的80%退回給乙方;如未支付任何購房款，無論哪一方違約，違約方應(yīng)向?qū)Ψ街Ц哆`約金壹萬元整。

第九條 本協(xié)議經(jīng)雙方簽字并經(jīng)市公證處公證后生效。

第十條 本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，市公證處存一份。

甲方： (簽名和手印)

乙方：(簽名和手印)

日期：

公務(wù)員勞動(dòng)法合同法

求職信申請書保證書

邀請函廣告詞演講稿

面試筆試創(chuàng)業(yè)勵(lì)志笑話心理

村官考試評語常識社保學(xué)習(xí)

留學(xué)考研制度黨團(tuán)名言格言

工作總結(jié)述職報(bào)告經(jīng)典語錄

職業(yè)規(guī)劃職場勵(lì)志就業(yè)指導(dǎo)

自查報(bào)告自我鑒定自我總結(jié)

畢業(yè)感言畢業(yè)留言畢業(yè)贈(zèng)言

實(shí)習(xí)報(bào)告畢業(yè)論文思想?yún)R報(bào)

個(gè)人簡歷自我介紹辭職報(bào)告

合同范本

房屋租賃合同范本

借款合同范本

勞動(dòng)合同范本

其他合同范本

協(xié)議書

應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)合同范本其他合同范本簡單購房合同范本

簡單購房合同范本

時(shí)間:20xx-10-20 來源:合同范本瀏覽:103

甲方： (以下簡稱甲方)

乙方：(以下簡稱乙方)

為了確保甲、乙雙方的合法權(quán)益，現(xiàn)就住宅及車庫買賣有關(guān)事項(xiàng)簽訂協(xié)議如下：

第一條 經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商，甲方自愿將位于xxx市xx號2棟4單元8樓的住宅壹套及一樓車庫雜物房壹間出售(出讓)給乙方，其中：住宅建筑面積為153.18平方米，車庫雜物房建筑面積xx平方米。

第二條 上述住宅及車庫雜物房的出售價(jià)(含出讓價(jià)，下同)為人民幣壹拾陸萬元整(￥xxxxxx元)(以下金額均為人民幣)。此價(jià)格自甲乙雙方簽訂協(xié)議書之日起不得變更。

第三條 付款方式：實(shí)行分期付款，首期支付陸萬元整，第二期支付壹拾萬元整。具體支付時(shí)間及方式如下：

(一) 乙方陪同甲方到銀行歸還上述住宅按揭貸款余額取回《中華人民共和國房屋所有權(quán)證》(以下簡稱《房產(chǎn)證》時(shí)支付甲方售房款陸萬元整。

(二)在甲方辦妥上述住宅所有權(quán)過戶手續(xù)并將新的 《房產(chǎn)證》及車庫雜物房的《使用權(quán)出讓證》交給乙方的當(dāng)天支付壹拾萬元整。

第四條 甲方必須在收到乙方支付的首期購房款并歸還按揭貸款余額取回《房產(chǎn)證》后的十五日內(nèi)，與乙方共同到房產(chǎn)部門辦理上述住宅所有權(quán)過戶手續(xù)，并將新的《房產(chǎn)證》交給乙方。上述住宅一經(jīng)辦理所有權(quán)過戶手續(xù)，房屋的產(chǎn)權(quán)及使用權(quán)歸乙方所有，甲方不再擁有產(chǎn)權(quán)及使用權(quán)，原入住人員或存放的物品必須在住宅所有權(quán)過戶后的十五日內(nèi)搬離。

第五條 鑒于甲方原來只擁有車庫雜物房的使用權(quán)而無所有權(quán)，僅取得車庫雜物房的《使用權(quán)出讓證》，而《使用權(quán)出讓證》又不能到發(fā)證機(jī)關(guān)辦理“使用人”變更手續(xù)的實(shí)際情況，該車庫雜物房及對應(yīng)的《使用權(quán)出讓證》自乙方付清上述購房款(含車庫雜物房的出讓金)之日起至該車庫雜物房使用權(quán)終了之日止歸乙方使用和保管。

第六條 上述住宅及車庫雜物房的交易金額(人民幣壹拾陸萬元整)不包括售房應(yīng)繳稅費(fèi)及辦理住宅所有權(quán)過戶手續(xù)費(fèi)等各種稅費(fèi)，此項(xiàng)稅費(fèi)由乙方承擔(dān)。

第七條 違約責(zé)任：

(一)乙方未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將購買上述住宅、車庫的款項(xiàng)支付給甲方的，由甲方按日加收違約金額的百分之 的違約金。

(二)甲方在收到乙方支付的購房款后未按規(guī)定時(shí)間辦理上述住宅所有權(quán)過戶手續(xù)并將新的《房產(chǎn)證》以及車庫雜物房《使用權(quán)出讓證》交給乙方的，甲方除必須將住宅《房產(chǎn)證》及車庫雜物房《使用權(quán)出讓證》交給乙方外，必須按日支付全部售房款百分之 的違約金。

(三)甲方未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搬離上述住宅及車庫雜物房的，必須按市場房屋出租價(jià)格的三至五倍價(jià)格向乙方支付房屋租金。

(四)房屋買賣協(xié)議簽訂后，甲方違約不出售(出讓)上述住宅及車庫雜物房，如已收取乙方的購房款的，甲方除必須按乙方規(guī)定的時(shí)間退還已收取的乙方購房款外，必須另行支付給乙方三萬元整違約金;如乙方已付款但終止購房的，甲方只按已收款項(xiàng)的80%退回給乙方;如未支付任何購房款，無論哪一方違約，違約方應(yīng)向?qū)Ψ街Ц哆`約金壹萬元整。

第九條 本協(xié)議經(jīng)雙方簽字并經(jīng)市公證處公證后生效。

第十條 本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，市公證處存一份。

甲方： (簽名和手印)

篇8

一、創(chuàng)新人才市場管理體制

1、積極拓展發(fā)展空間。在目前政府人事行政主管部門與所屬的人才市場關(guān)系未徹底斷開的情況下，縣級人才市場的絕大多數(shù)業(yè)務(wù)仍然需依靠行政行為才能得以順利開展，仍然需要加大對市場的扶持、指導(dǎo)和規(guī)范力度，把市場作為人事部門的一個(gè)主要產(chǎn)業(yè)來抓，并努力做大做強(qiáng)。只要有利于人才市場的發(fā)展，都應(yīng)委托人才市場經(jīng)營。

2、瞄準(zhǔn)人才市場發(fā)展的主攻方向。以事業(yè)單位改革和人事制度改革為契機(jī)，努力拓展新業(yè)務(wù)，特別是自收自支的事業(yè)單位和用人自主的企業(yè)。

二、堅(jiān)持人才資源市場配置機(jī)制

1、理念創(chuàng)新。我們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，樹立以人為本的觀念，人才資源是第一資源的觀念，人人都可以成才的觀念。著力推行兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從行政管理人才資源向市場化配置資源轉(zhuǎn)變；從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變。我們堅(jiān)持以尊重知識、尊重人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)基層為宗旨，努力辦好人才市場，給求才單位和求職個(gè)人提供一個(gè)雙向選擇的好場所，為識才、重才、用才營造一個(gè)寬松良好的環(huán)境。一是增強(qiáng)服務(wù)意識，由“開門”、“等上門來”的服務(wù)向“登門”、“送上門去”的服務(wù)轉(zhuǎn)變，使各類人才信息由被動(dòng)索取變主動(dòng)發(fā)送。二是增強(qiáng)管理意識，樹立“人本管理”觀念，以群眾之需為落腳點(diǎn)，以熱心、熱情服務(wù)為宗旨，防止群眾辦事要等的職工缺位現(xiàn)象。三是增強(qiáng)經(jīng)營意識，擺脫行政干預(yù)，樹立“經(jīng)營人才”的市場觀念，依靠市場行為，創(chuàng)新市場化改革配套機(jī)制，以市場需求為導(dǎo)向?qū)⑷瞬攀袌鲋鸩绞袌龌?/p>

2、工作創(chuàng)新。第一是大力拓展業(yè)務(wù)。***年以來，***人才市場積極應(yīng)對新形勢、新任務(wù)，把過去單純的畢業(yè)生人事檔案拓展到社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、辭職辭退等流動(dòng)人員的各種人事關(guān)系。截止今年**月**號，縣人才市場共保存檔案***卷，進(jìn)行各類人員人事***人次，集體人事關(guān)系***家，為企業(yè)招聘人員信息***條，向企事業(yè)單位輸送人才***人。

二是在人才市場的快速發(fā)展過程中，不斷加強(qiáng)人才市場供求主體需要，積極為用人單位引進(jìn)人才，為求職者提供展示才華的舞臺。***年引進(jìn)本科畢業(yè)生***人，***年通過人才市場從各高等院校引進(jìn)師范類本、專科畢業(yè)生***人，非師范本科生***人；今年又引進(jìn)師范類本?？飘厴I(yè)生***人，非師范本科生***人。

三是大力推動(dòng)企事業(yè)單位用人和各類人才進(jìn)入人才市場，形成人才就業(yè)找市場，單位用人到市場的良好局面，充分發(fā)揮市場在人才資源配置中的基礎(chǔ)性作用。主要結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革全員聘用制的推行，事業(yè)單位新進(jìn)人員“凡進(jìn)必考”，一律進(jìn)入人才市場，進(jìn)行公開考選和聘用合同制，一切人事關(guān)系放在人才市場，對事業(yè)單位新進(jìn)人員實(shí)行全員人事。另一方面開展人才引進(jìn)工作，從高等院校引進(jìn)緊缺專業(yè)的本、?？飘厴I(yè)生，“不求所有，但求所用”，優(yōu)化我縣人才資源配置。

三、強(qiáng)化“三公開、一監(jiān)督”約束機(jī)制

1、信息公開。我們開設(shè)了專門的公開欄，公開各種信息，如公開招聘、求職信息、公開公務(wù)員年度考核結(jié)果、公開各種考試信息等。在近幾年的教育系統(tǒng)中小學(xué)教師招考工作中，我們也完全公開考試政策和名額等信息。

2、程序和過程公開。不論是公務(wù)員還是事業(yè)單位人員的“凡進(jìn)必考”，我們都堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，公開辦事程序，公開辦事過程，嚴(yán)格規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)。在近幾年的教師招考中，我們都明確公開了招考程序，在組織考試和閱卷過程中，都有考生代表參與觀摩，做到全程公開。

3、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)公開。人才市場建立了收費(fèi)公示欄，將各種收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)文件號、收費(fèi)范圍都公布上墻。使各種收費(fèi)公開化，讓辦事人員繳費(fèi)繳得明白。

4、接受社會(huì)和群眾監(jiān)督。在各種人員招考工作中，我們不僅有紀(jì)檢部門的參與和監(jiān)督，而且向社會(huì)公布舉報(bào)電話，設(shè)置舉報(bào)箱，由紀(jì)檢組專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真接受社會(huì)和群眾的監(jiān)督。

四、實(shí)行以聘用制為核心的用人機(jī)制

隨著事業(yè)單位人事制度改革的進(jìn)一步深入，我們不斷創(chuàng)新以聘用制為核心的用人機(jī)制，實(shí)行“老人老辦法，新人新辦法”對新進(jìn)人員一律實(shí)行全員聘用制和全員人事制。

1、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。就是通過聘用制的推行轉(zhuǎn)換事業(yè)單位用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系轉(zhuǎn)變。

2、進(jìn)行公開考聘。事業(yè)單位新補(bǔ)充人員，除涉及崗位確需采用其它方式選拔人員以外，完全按照公開、公平、公正的原則，通過人才市場實(shí)行公開招聘和考試考核的辦法，與單位簽訂聘用合同，實(shí)行人事。近五年來通過人才市場公開招考教師***名，招考衛(wèi)生醫(yī)護(hù)人員***名，招考畜牧專業(yè)技術(shù)人員***名，對所有招考聘用人員簽訂了聘用合同，并為招考的***名人員辦理了檔案和人事關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了全員聘用制和全員人事。

3、完善人事。認(rèn)真貫徹《***省人事廳關(guān)于印發(fā)〈***省人事暫行辦法〉的通知》建立和完善事業(yè)單位工作人員人事制度。以激發(fā)人才流動(dòng)活力，變“單位人”為“社會(huì)人”。所有大中專畢業(yè)生、退伍安置人員、事業(yè)單位新進(jìn)人員、機(jī)關(guān)新進(jìn)工勤人員、辭職辭退等流動(dòng)人員一律進(jìn)入人才市場，把檔案和人事關(guān)系交由人才市場管理，實(shí)行全員人事。幾年來辦理畢業(yè)生檔案和人事關(guān)系***人次，辦理退伍安置人員各項(xiàng)***人次，辦理事業(yè)單位新進(jìn)人員***人次，辦理中介機(jī)構(gòu)集體人事關(guān)系***個(gè)共***人。

五、完善緊缺人才引進(jìn)機(jī)制

三年來分別從***農(nóng)業(yè)大學(xué)、***信息工程學(xué)院等高校引進(jìn)植物保護(hù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等緊缺專業(yè)畢業(yè)生共***人，按專業(yè)對口原則，分別安置到了農(nóng)業(yè)、城建、環(huán)保、衛(wèi)生等單位。另外還從***等高等院校引進(jìn)師范類緊缺專業(yè)本、?？飘厴I(yè)生***人，充實(shí)到各缺編的中小學(xué)任教。

1、政策上給予優(yōu)惠。根據(jù)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，按照***委辦發(fā)***號和***組發(fā)***號文件精神，從***年開始實(shí)施“三年人才引進(jìn)戰(zhàn)略”，即每年從各大高校引進(jìn)緊缺專業(yè)畢業(yè)生五至十名。引進(jìn)人員在占編、人事、落戶等方面都給予一定的優(yōu)惠。

2、單位高度重視。各用人單位非常重視引進(jìn)高校畢業(yè)生工作，為他們解決好了住房及日常生活中的實(shí)際困難，給他們創(chuàng)造了良好的工作和生活環(huán)境。前兩年引進(jìn)的畢業(yè)生已經(jīng)適應(yīng)了工作崗位和生活環(huán)境，在各自的崗位上發(fā)揮自己的才能，有的畢業(yè)生經(jīng)過兩年的實(shí)踐鍛煉，已經(jīng)成為單位的中堅(jiān)和骨干力量。

六、切實(shí)提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平

人才市場是人事部門對外服務(wù)的窗口單位，職工的一言一行都代表整個(gè)單位和人事部門的形象。我們從內(nèi)部管理、自身建設(shè)和“五心”服務(wù)（即：服務(wù)要熱心、專心、耐心、細(xì)心、盡心）上不斷創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)機(jī)制。

1、規(guī)范內(nèi)部管理。建立健全了規(guī)范的崗位責(zé)任制，公開辦事程序（特別是建立了人才市場收費(fèi)公示欄，收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)公開上墻），實(shí)行辦事首問責(zé)任制、行政責(zé)任追究制、服務(wù)承諾制等制度。嚴(yán)格履行合同，以誠取信于民，不斷擴(kuò)大人才市場的社會(huì)影響力。嚴(yán)格人員管理，工作人員一律佩牌上崗，堅(jiān)持考勤簽到制度，八小時(shí)以外時(shí)間即時(shí)辦理或答復(fù)制度，限時(shí)辦理制和責(zé)任追究制，內(nèi)部管理得到加強(qiáng)，職工的紀(jì)律性和工作責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。

2、加強(qiáng)自身建設(shè)。一是進(jìn)一步加強(qiáng)硬件建設(shè)，設(shè)置了寬敞、明亮的人才交流服務(wù)大廳，設(shè)置了電腦主控室、檔案保管室、資料查閱室，建立了辦公、查閱、存檔三室分離的檔案管理體系，還配備檔案專框***個(gè)，電腦***臺，打印機(jī)***臺、數(shù)碼攝像機(jī)***臺、掃描儀***臺、投影儀***臺，為更好的對內(nèi)對外服務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)。實(shí)行了檔案專人管、專人辦、人才引進(jìn)及輸出專人負(fù)責(zé)、教育培訓(xùn)專人牽頭的工作機(jī)制。同時(shí)與縣人事局機(jī)關(guān)的***股、***股、人才服務(wù)中心合署辦公，實(shí)行一站式辦公，一條龍服務(wù)，大大提高了辦事效率，極大的方便了辦事群眾。二是創(chuàng)新工作方法，進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、深化人才工作新理念，緊密結(jié)合我縣工作實(shí)際，研究新情況、解決新問題、制定新舉措，創(chuàng)造性的開展工作。三是改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格出勤管理，實(shí)行上班簽到制度。同時(shí)結(jié)合黨員先進(jìn)性教育，提出的三十二字先進(jìn)文化理念：公道正派、誠信待人，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)高效，無私奉獻(xiàn)、潔身自好，團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭先創(chuàng)優(yōu)。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真開展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育，增強(qiáng)廣大干部職工的服務(wù)意識、紀(jì)律意識和大局意識。

3、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一是由于***，給有些單位及群眾辦事都帶來很多的不便，我們?yōu)榇藢ｉT開設(shè)了即時(shí)服務(wù)電話，采取“電話預(yù)約、上門服務(wù)”，去年就為教育、衛(wèi)生、畜牧等幾個(gè)單位的新聘用人員進(jìn)行了集中上門服務(wù)，辦理了***人的聘用手續(xù)及檔案和人事關(guān)系，受到社會(huì)各方面的好評。二是在開展上門服務(wù)的同時(shí)，我們中午還實(shí)行輪流值班制度，為前來辦事的同志大大節(jié)約了時(shí)間，提供了方便。

篇9

關(guān)鍵詞：輸出，英語寫作教學(xué)，啟示

 

一、引言

Krashen的輸入假設(shè)在二語習(xí)得中占有重要地位。該假設(shè)指出，可理解的語言輸入是語言習(xí)得的惟一途徑，而語言輸出并非語言習(xí)得的必要環(huán)節(jié)，它只是語言習(xí)得的一種標(biāo)志和強(qiáng)化已有語言知識的一種方式。Swain根據(jù)自己對加拿大法語沉浸式教學(xué)的研究，提出輸出假設(shè)。該假設(shè)認(rèn)為，成功的二語學(xué)習(xí)者既需要可理解輸入，也需要產(chǎn)出可理解輸出?？衫斫廨敵鰧W(xué)習(xí)者達(dá)到較高語言水平有重要作用，有助于語言習(xí)得。在我國的英語教學(xué)中，長期存在重輸入輕輸出的現(xiàn)象。我國的英語學(xué)習(xí)者聽讀能力普遍強(qiáng)于說寫能力。這種現(xiàn)象與重輸入輕輸出的做法有密切聯(lián)系。這種背景下，我國的英語寫作教學(xué)存在諸多問題。寫作作為一種書面形式的輸出，對于學(xué)習(xí)者語言綜合能力的提高，有極大的影響。輸出假設(shè)無疑為我國英語寫作教學(xué)帶來一些啟示。

二、輸出假設(shè)

(一)輸出假設(shè)的基本思想

Swain對沉浸式教學(xué)進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的法語水平并不理想，雖然他們在聽力和閱讀方面達(dá)到較高水平，在口語和寫作方面卻無法達(dá)到本族語者的水平。于是她得出結(jié)論，可理解輸入在習(xí)得過程中固然有很大作用，但仍不足以使學(xué)習(xí)者全面發(fā)展他們的二語水平。她指出，如果學(xué)習(xí)者想使他們的二語既流利又準(zhǔn)確的話，不僅需要可理解輸入，更需要可理解輸出。[1]語言輸入和輸出涉及不同的認(rèn)知過程。輸入時(shí)學(xué)習(xí)者的注意力放在對意義的理解上，涉及以語義為基礎(chǔ)的認(rèn)知過程；輸出迫使學(xué)習(xí)者注意語言形式，涉及以句法為基礎(chǔ)的認(rèn)知過程。她認(rèn)為，輸出能激發(fā)學(xué)習(xí)者從以語義為基礎(chǔ)的認(rèn)知處理轉(zhuǎn)向以句法為基礎(chǔ)的認(rèn)知處理。前者在理解中普遍存在；后者在語言的準(zhǔn)確表達(dá)乃至最終的習(xí)得中十分重要。因此，輸出在語言習(xí)得中具有重要作用。[1]

(二)輸出的三大功能

1995年，Swain提出了輸出具有的功能：

注意功能: 輸出能促使學(xué)習(xí)者注意自身存在的語言問題。[2]在表達(dá)過程中，學(xué)習(xí)者會(huì)意識到自己想表達(dá)的與能夠表達(dá)的之間的差距，這種差距會(huì)使學(xué)習(xí)者注意到自己沒有掌握或部分掌握的目標(biāo)語知識，進(jìn)而把注意力轉(zhuǎn)向他們所需學(xué)習(xí)的知識。

檢驗(yàn)假設(shè)功能: 輸出能對目標(biāo)語的結(jié)構(gòu)及語義進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。二語學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)對目標(biāo)語做出假設(shè)并對該假設(shè)不斷檢驗(yàn)和修改的過程，輸出正是一種對目標(biāo)語假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)的手段。學(xué)習(xí)者通過輸出得到的反饋來檢驗(yàn)假設(shè)，并隨之調(diào)整，使語言表達(dá)更準(zhǔn)確。

元語言功能: 指學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言來分析和描述語言，是對語言形式的思考。通過分析語言，學(xué)習(xí)者可以得到關(guān)于語言的形式、結(jié)構(gòu)和其他方面的信息。輸出能使學(xué)習(xí)者控制和內(nèi)化語言知識，促進(jìn)語義認(rèn)知過程向句法認(rèn)知過程的轉(zhuǎn)化。

三、當(dāng)前英語寫作教學(xué)存在的問題

寫作作為一項(xiàng)輸出技能在英語教學(xué)中的重要地位毋庸置疑。從方式上看，寫作和閱讀有密切關(guān)系；從交際方向上看，寫作和口語有密切聯(lián)系。因此，寫作可以促進(jìn)語言技能的全面發(fā)展。[3]但在我國重輸入輕輸出的外語教學(xué)環(huán)境下，寫作并沒有引起足夠的重視，寫作教學(xué)存在嚴(yán)重問題。當(dāng)前我國英語寫作教學(xué)中存在以下問題：

(一) 對寫作教學(xué)重視不夠，沒有專門開設(shè)寫作課，教學(xué)投入時(shí)間少

雖然寫作是語言基本技能之一，也有各種研究表明寫作在促進(jìn)全面的語言技能發(fā)展中的重要作用，但實(shí)際教學(xué)中，寫作教學(xué)重視度遠(yuǎn)低于其他技能的教學(xué)。中學(xué)英語教育中，教師多側(cè)重語法詞匯等語言基本知識的教學(xué)，很少系統(tǒng)講解寫作知識及技巧。大學(xué)英語教學(xué)中，寫作并不是一門獨(dú)立的課程，而是附帶在精讀課中講解。由于課時(shí)有限，能分配給寫作教學(xué)的時(shí)間更少，加上缺乏系統(tǒng)的外語寫作教材，寫作教學(xué)的隨意性很大。[4]

(二) 應(yīng)試傾向嚴(yán)重，應(yīng)用性不強(qiáng)

英語寫作能力是我國英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心技能，各類教學(xué)大綱做出明確規(guī)定，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的不同體裁的英語寫作能力。但當(dāng)前我國英語寫作教學(xué)應(yīng)試傾向嚴(yán)重，所授摘要、留言、說明書、求職信等，教學(xué)中很少涉及。學(xué)生的體裁意識薄弱，對不同體裁寫作目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及語言特征沒有明確的認(rèn)識。

(三) 學(xué)生興趣不高, 寫作動(dòng)力不足

在聽說讀寫四項(xiàng)技能中，學(xué)生對寫作的興趣最小，認(rèn)為最難學(xué)的是口語，其次是寫作。對于寫作，學(xué)生雖然意識到難學(xué)，卻不重視，沒有寫作動(dòng)力，畏難情緒嚴(yán)重。這與寫作脫離學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)。當(dāng)前學(xué)生作文，除了語法不清詞匯不足外，還存在內(nèi)容平乏、思路狹窄、缺少新意的問題。要不無話可說，要不有話不知如何說。學(xué)生覺得寫作困難，提不起興趣，導(dǎo)致寫作更加困難，惡性循環(huán)。

(四) 寫作反饋不夠

當(dāng)前教師緊缺，教師教學(xué)任務(wù)重，批改作業(yè)時(shí)間少，批改質(zhì)量不高，這不僅有礙教師對學(xué)生需求的認(rèn)識和分析，也降低教學(xué)的針對性，減少對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效反饋。教師消耗大量的時(shí)間和精力批改作文，學(xué)生卻只關(guān)心分?jǐn)?shù)的高低，對教師的評語和修改視而不見，同樣的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。教師在批改作文時(shí)，重形式輕內(nèi)容，往往只指出學(xué)生的語法錯(cuò)誤，忽視對語篇和語義的分析。學(xué)生對評語的理解也有偏差，面對錯(cuò)誤，學(xué)生不知如何改正，缺乏后續(xù)反饋。

四、對英語寫作教學(xué)的啟示

傳統(tǒng)外語教學(xué)實(shí)踐中重輸入輕輸出的做法在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)習(xí)者寫作能力偏低的問題。通過以上討論，我們可以知道輸出在外語學(xué)習(xí)中的重要作用。針對當(dāng)前我國英語寫作教育存在的問題，筆者認(rèn)為輸出假設(shè)可以帶來以下幾點(diǎn)啟示：

(一) 提高對寫作重要性的認(rèn)識，增加教學(xué)投入時(shí)間

寫作作為語言輸出技能之一，在語言學(xué)習(xí)中有重要作用。“在培養(yǎng)聽說讀寫四會(huì)能力的過程中，寫能起到承上啟下的作用。寫作不僅有助于鞏固輸入的語言材料，而且還能為培養(yǎng)口語能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。[5]寫作還能鍛煉人的組織能力和邏輯思維能力。因此，提高對寫作重要性的認(rèn)識，對提高學(xué)習(xí)者的語言能力和綜合能力有重要意義。

提高對寫作重要性的認(rèn)識，需在課程設(shè)置上體現(xiàn)。開設(shè)專門的寫作課，或從精讀課中分出專門的學(xué)時(shí)，增加教學(xué)投入時(shí)間，加強(qiáng)寫作教育的系統(tǒng)性。另外，教師應(yīng)有意識的對學(xué)生進(jìn)行寫作重要性的教育。讓學(xué)生自身重視寫作，增加投入寫作的時(shí)間，才能更有效的提高學(xué)生寫作能力。

(二) 輸入輸出相結(jié)合，寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合

語言輸出以輸入為前提。輸入的作用體現(xiàn)在：輸出前，輸入的內(nèi)化可以促進(jìn)輸出；輸出時(shí)，輸入可以完善學(xué)習(xí)者的知識。寫作是一種輸出過程，以相關(guān)輸入為前提。寫作前為學(xué)生提供相關(guān)閱讀材料，提高學(xué)生知識的廣度和深度，為學(xué)生寫作提供源泉，解決寫作時(shí)無話可說的問題。另外，可理解的閱讀輸入也為學(xué)習(xí)者提供相關(guān)的語言形式輸入，解決有話不知如何說的問題。

為解決教學(xué)時(shí)間有限的問題，可將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。充分利用精讀課文作為寫作范本，探討題材，挖掘內(nèi)容，講解寫作知識和技能，研究作者的寫作思路，吸收地道的表達(dá)方式。同時(shí)，通過改寫、總結(jié)或評論課文等活動(dòng)練習(xí)寫作技巧，鞏固所學(xué)方法。

(三)創(chuàng)造輸出機(jī)會(huì)，刺激學(xué)生寫作

寫作教學(xué)中，以輸出為目標(biāo)的各種活動(dòng)，如協(xié)作學(xué)習(xí)，辯論，日記，報(bào)告等，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造輸出的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)者語言運(yùn)用的流利性和自動(dòng)性。

寫作是一種認(rèn)知行為，也是一種交際行為。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者相互進(jìn)行語法和語義的磋商，找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，也可以鍛煉學(xué)習(xí)者與他人溝通交流，合作學(xué)習(xí)的能力。寫作的質(zhì)量取決于作者對主題的理解，辯論等活動(dòng)使學(xué)生對話題有更全面清晰的認(rèn)識。通過批判性思維，學(xué)生接受不同的觀點(diǎn)，并形成自己的觀點(diǎn)，不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，也能提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

(四) 建立有效的反饋機(jī)制

反饋能促使學(xué)習(xí)者注意自身存在的問題，并提供解決問題的機(jī)會(huì)。反饋對于提高學(xué)習(xí)者英語寫作水平有重要意義。反饋可以采取多種形式，除批改式反饋外，同級反饋（學(xué)生之間的信息交互）和會(huì)談式反饋（師生之間的信息交互）可以在不同層次給予學(xué)習(xí)者語言形式、內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等方面的幫助。

反饋需及時(shí)，并且貫穿整個(gè)寫作過程。反饋不是一稿定終制，應(yīng)是寫作-反饋-修改-再反饋的過程。反饋應(yīng)具有選擇性，在不同的階段側(cè)重點(diǎn)不同，而不是在每個(gè)階段都給出全面的評述。反饋中不僅應(yīng)指出作文的不足，也應(yīng)指出優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生對自己有清晰全面的認(rèn)識，提高對寫作的興趣。

(五) 鼓勵(lì)學(xué)生反思寫作過程，培養(yǎng)學(xué)生寫作自主性

語言表達(dá)和語言反思對于語言習(xí)得有著積極的作用。[2] 輸出能促使學(xué)習(xí)者反思語言使用，而對語言使用進(jìn)行反思可以得到更好的輸出。寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有意識地反思自己的寫作過程。一方面，課堂上教師應(yīng)建立一種支持性、鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中自我提問自我反思，對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。鼓勵(lì)學(xué)生反思寫作過程能培養(yǎng)學(xué)生寫作的自主性。

另一方面，教師可以使用建立學(xué)生檔案，幫助學(xué)生反思他們的寫作過程。學(xué)習(xí)檔案既可以使老師更了解學(xué)生，增強(qiáng)對學(xué)生寫作學(xué)習(xí)技巧和策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)改進(jìn)學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，反思和評估自己寫作的優(yōu)勢和不足，以進(jìn)一步提高寫作水平。

五、結(jié)語

針對我國英語寫作教育中存在的問題，輸出假設(shè)可以為我國英語寫作教學(xué)帶來相關(guān)的啟示。首先應(yīng)該提高對寫作的重視，即使不能開設(shè)專門的寫作課，也應(yīng)給予寫作課應(yīng)有的課時(shí)。教師可以在教學(xué)過程中把輸入輸出相結(jié)合，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，開展各種以輸出為目標(biāo)的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寫作情境，并對學(xué)生的寫作給予有效的反饋。同時(shí)教師應(yīng)刺激學(xué)生的寫作意識，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的寫作過程，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。讓學(xué)生了解自己在寫作中所取得的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)寫作能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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