導(dǎo)語：大學(xué)生求職準(zhǔn)備分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】基于對浙江科技學(xué)院在校生“求職準(zhǔn)備情況”調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在著求職準(zhǔn)備不足、對就業(yè)重視不夠、不了解如何尋找就業(yè)信息、不能較好撰寫一份求職簡歷、沒有面試準(zhǔn)備經(jīng)驗等問題，其中，大三、大四學(xué)生求職準(zhǔn)備情況相差不大，男生求職準(zhǔn)備度高于女生。高校就業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)宣傳和教育，努力提升大學(xué)生就業(yè)技能，就業(yè)指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)化教學(xué)手段，加大就業(yè)課程對大學(xué)生的吸引力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)準(zhǔn)備；就業(yè)指導(dǎo)

我國高校擴(kuò)招之后，高校畢業(yè)生人數(shù)增長迅猛，大學(xué)生就業(yè)前景日趨嚴(yán)峻，黨和國家對大學(xué)生就業(yè)工作越來越重視。黨中央在“十三五規(guī)劃”中“四個全面”大戰(zhàn)略統(tǒng)領(lǐng)下的十四大戰(zhàn)略中提出：促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。在這種情況下，大學(xué)生求職準(zhǔn)備研究對政府、高校、大學(xué)生都有著十分重要的作用。本文使用浙江科技學(xué)院對本校學(xué)生求職準(zhǔn)備的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了大學(xué)生求職準(zhǔn)備的基本狀況，為學(xué)校就業(yè)課程設(shè)置，就業(yè)工作安排提供參考。

一、數(shù)據(jù)與樣本說明

為了全面客觀的了解大學(xué)生求職準(zhǔn)備的情況，就“是否清楚自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)”、“是否清楚自己的能力”，“是否清楚自己的興趣”、“是否清楚自己的性格”等8個方面進(jìn)行了調(diào)研，每題“很不清楚”得1分，“不清楚”得2分，“一般”得3分，“清楚”得4分，“很清楚”得5分。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1100份，回收有效問卷1065份，有效率為96.8%，其中大三本科生548人（男164人，女384人），大四本科生517人（男148人，女369人）。

二、求職準(zhǔn)備方面

總體來看（表1、表2），總平均得分28.44分，8道題總分40分，換算成百分制相當(dāng)于71分，表明大學(xué)生求職準(zhǔn)備總體處于及格狀態(tài)，準(zhǔn)備不足。其中，大學(xué)生最了解的是自己的能力、興趣和性格（每項占比都超過60%），最不了解的是如何尋找就業(yè)信息、如何撰寫一份簡歷、如何準(zhǔn)備面試（每項占比都超過20%）；大三、大四學(xué)生每道問題得分情況相差不大，而男生的得分明顯高于女生。（一）職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為9%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為50.2%，40.8%的大學(xué)生清楚和不清楚之間，表明大部分大學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)有一定的定位，半數(shù)大學(xué)生有清晰的目標(biāo)，不清楚的同學(xué)較少。另外，男生平均得分3.74，女生平均得分3.53，男生對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)更加清晰。（二）自己的能力。在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為4.9%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為61.9%，33.2%的大學(xué)生清楚和不清楚之間，表明大部分大學(xué)生對自己的能力有一定的了解，不清楚的同學(xué)較少。另外，男生平均得分4.01，女生平均得分3.69，男生更加了解自己的能力。（三）自己的興趣。在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為4.2%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為74.3%，21.5%的大學(xué)生清楚和不清楚之間，表明大部分大學(xué)生對自己的興趣有清晰的了解，不清楚的同學(xué)較少。另外，男生平均得分4.22，女生平均得分4.00，男生更加了解自己的興趣。（四）自己的性格。在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為1.3%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為86.4%，12.3%的大學(xué)。生清楚和不清楚之間，表明絕大部分大學(xué)生對自己的性格有清晰的了解，只有很少大學(xué)生不太了解。另外，男生平均得分4.40，女生平均得分4.25，男生更加了解自己的性格。（五）所想從事的行業(yè)在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為9.7%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為52.4%，37.9%的大學(xué)生清楚和不清楚之間，表明大部分大學(xué)生對所想從事的行業(yè)有一定了解，半數(shù)大學(xué)生有清晰的了解，但是還有較多大學(xué)生需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)，幫助其進(jìn)一步了解所想從事的行業(yè)。另外，男生平均得分3.72，女生平均得分3.55，男生更加了解所想從事的行業(yè)。（六）如何尋找就業(yè)信息。在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為23.5%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為30.4%，46.1%的大學(xué)生清楚和不清楚之間，表明大學(xué)生對于如何尋找就業(yè)信息清楚的人較少，大部分大學(xué)生都需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)，幫助其了解如何尋找就業(yè)信息。另外，男生平均得分3.27，女生平均得分3.09，男生更加了解如何尋找就業(yè)信息。（七）如何撰寫一份簡歷。在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為36.7%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為25.1%，38.2%的大學(xué)生清楚和不清楚之間，表明大學(xué)生中對于清楚如何撰寫一份簡歷的人較少，大部分大學(xué)生都需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)，幫助其了解如何撰寫一份簡歷。另外，男生平均得分3.04，女生平均得分2.80，男生更加了解如何撰寫一份簡歷。（八）如何尋找就業(yè)信息。在接受調(diào)查的學(xué)生中，“不清楚”、“很不清楚”的學(xué)生占比為42.4%，而“清楚”、“很清楚”的學(xué)生占比為19.7%，37.9%的大學(xué)生清楚和不清楚之間，表明大學(xué)生對于如何尋找就業(yè)信息清楚的人較少，大部分大學(xué)生都需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)，幫助其了解如何尋找就業(yè)信息。另外，男生平均得分2.90，女生平均得分2.66，男生更加了解如何尋找就業(yè)信息。

三、結(jié)論與建議

對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計之后，得出以下結(jié)論：（1）大學(xué)生求職準(zhǔn)備總體處于及格狀態(tài)，準(zhǔn)備不足，對就業(yè)重視不夠；（2）大學(xué)生最不了解的是如何尋找就業(yè)信息、如何撰寫一份簡歷、如何準(zhǔn)備面試；（3）大三、大四學(xué)生得分情況相差不大，大四學(xué)生并未因受過就業(yè)指導(dǎo)而擁有較高的就業(yè)準(zhǔn)備度；（4）男女差異顯著，男生的得分明顯高于女生。根據(jù)以上結(jié)論，建議：（1）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)宣傳和教育，努力營造就業(yè)氛圍，讓大學(xué)生重視就業(yè)能力和就業(yè)準(zhǔn)備度的提升；（2）大部分大學(xué)生對自我都有清晰的了解，只是缺乏相應(yīng)的就業(yè)技能，這就需要學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，成立重點(diǎn)學(xué)生庫，重點(diǎn)幫助準(zhǔn)備不足的學(xué)生提升就業(yè)技能；（3）學(xué)校需要反思就業(yè)課程設(shè)置，就業(yè)指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)化教學(xué)手段，加大就業(yè)課程對大學(xué)生的吸引力；（4）學(xué)校應(yīng)提高對女生就業(yè)準(zhǔn)備的關(guān)注度，設(shè)置專門的教師研究女大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備度提升工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]段江洪.淺析大學(xué)生求職準(zhǔn)備技巧[J].課程教育研究,2017,12:219-220.

[2]楊弘博,胡平,時琛程.大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素:求職意愿的中介作用[J].中國健康心理學(xué)雜志,2017,25(17):1708-1714.

[3]朱云立,顧雪英.大學(xué)生求職準(zhǔn)備研究[J].教育與職業(yè),2002,4:22-25.

作者:童宵嶺 單位:浙江科技學(xué)院