導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一歷史試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、選擇題（下列各小題只有一個正確答案，將其字母代號填入下表中。選對一小題得2.5分，本大題共50分）

2015年12月27日騰訊新聞：近日受持續(xù)降溫影響，黃河壺口瀑布現(xiàn)冰掛美景，彩虹藍天作伴如仙境，壺口位于36.20N，110.50E。據(jù)此及相關(guān)知識回答1～2題。

1．黃河壺口瀑布所處的半球是

A．北半球、西半球B．南半球、東半球

C．北半球、東半球D．南半球、西半球

2．壺口此次冰掛美景出現(xiàn)時，湘潭正值

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

3.下列是四位同學(xué)對一日天氣的描述，你認為正確的是

A．四季如春B．長冬無夏

C．終年炎熱D．電閃雷鳴

4.詩句“南國春意濃，北國正冰封”，你認為造成這種差異的主要影響因素是

A．緯度因素B．海陸因素C．地形因素D．人為因素

5．湘潭1月10日的天氣是：1℃-9℃，多雨，對應(yīng)的天氣符號是

ABCD

6．右圖中，A點的地理坐標正確的是

A.北緯60°東經(jīng)30°

B.南緯60°西經(jīng)30°

C.北緯60°西經(jīng)30°

D.南緯60°東經(jīng)30°

7．我倆把地球分成了東、西兩個半球，“我倆”指

A．20°E和160°WB．0°和l80°C．20°W和160°WD．20°W和160°E

8．下列說法正確的是

A．北半球陸地分布集中，陸地面積大于海洋面積

B．南半球陸地面積大于海洋面積

C．南半球陸地面積比北半球陸地面積大

D．無論是北半球還是南半球，都是海洋面積大于陸地面積

9．右圖中的民居建筑特色反映的自然環(huán)境是

A．炎熱干旱的沙漠

B．終年嚴寒的地區(qū)

C．高溫多雨的氣候

D．地勢高峻的高原

讀某山區(qū)等高線地形圖，回答10～11題

10．圖示山區(qū)中鞍部位于

A．甲B．乙

C．丙D．丁

11．甲、乙兩座山頂?shù)南鄬Ω叨仁?/p>

A．200米B．220米

C．2280米D．20米

12．能夠直觀地表示某一線段上地勢起伏的是

A．等高線地形圖B．地形剖面圖

C．平面示意圖D．分層設(shè)色地形圖

13．北美洲印第安人所屬人種是

A．白種人B．黃種人C．黑種人D．混血人種

14．宗教是人類社會中一種重要的文化現(xiàn)象。世界三大宗教都起源于

A．亞洲B．歐洲C．非洲D(zhuǎn)．北美洲

世界人口分布不均，但又有一定的規(guī)律，讀下圖完成15～16題

15.根據(jù)人口在不同海拔地區(qū)的分布推斷，世界上分布著最多人口的地形類型是

A．山地B．丘陵C．高原D．平原

16.根據(jù)人口分布在不同緯度地區(qū)的情況推斷，世界人口稠密區(qū)主要是

A．北半球高緯度地區(qū)B．北半球中低緯度地區(qū)

C．南半球高緯度地區(qū)D．南半球中低緯度地區(qū)

讀湘潭市某日氣溫變化曲線圖，回答17～18題

17．從圖中可見，該地一天中氣溫出現(xiàn)在

A．正午12時B．日出前后

C．子夜D．約14時

18．這一天，該地的氣溫日較差

A．9℃B．10．5℃

C．11．5℃D．66．5℃

19．下列所列的四個比例尺中,最小的是

A．1／50000B．圖上1厘米代表實際距離100千米

1000000C．五十萬分之一D．1

20．下列屬于發(fā)展中國家的是

A．中國B.美國C.澳大利亞D．日本

二、綜合題(5小題，共50分)

21．讀圖完成下列問題：（14分）

（1）寫出字母所表示的大洲大洋名稱:

A；

B；

C；

D。

（2）①地通用（語言）；

②地主要為種人（人種）；

③地為氣候；④地人口（稠密/稀疏）。

（3）南、北美洲的分界線為運河；亞洲和非洲的分界線為運河。

（4）有赤道和北極圈穿過的大洲是；海岸線曲折，主要位于北溫帶的大洲是。

（5）人口最多的大洲是；人口自然增長率的大洲是。

22.讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，完成下列要求：(10分)

（1）地球公轉(zhuǎn)方向。

（2）期末考試期間，地球公轉(zhuǎn)到點和點之間。（A/B/C/D）

（3）地球處于B位置時，太陽光直射的緯線是，北半球的節(jié)氣為，

北極附近出現(xiàn)現(xiàn)象（極晝/極夜）。

（4）當?shù)厍蛭挥贒位置時，南半球為季，湘潭的晝夜長短情況是，此日后太陽直射位置移。（南/北）

（5）當?shù)厍蛏细鞯貢円沟乳L時，地球位于位置。（填字母）

23．讀“某地等高線地形圖”，回答問題：（8分）

（1）寫出圖中字母代表的相應(yīng)地形部位的名稱，

A；B。

（2）圖中小溪的流向大致向流。

（3）C、D兩地圖上距離約2厘米，兩地實際

距離是千米。

（4）甲、乙兩地更容易形成聚落的是，

判斷理由。

24．右圖為A、B兩地降水柱狀氣溫曲線圖，分析回答：（8分）

（1）A地氣溫出現(xiàn)在月，B地降水最多

出現(xiàn)在月。

（2）A、B兩地氣候資料與北京氣候特點相符的是地。

（3）A、B兩地的降水，相對集中的是地。

（4）在南北半球中，A地在半球、判斷的理由是：

25．讀六大板塊示意圖，回答下列問題：（10分）

（1）填寫板塊的名稱：

①板塊；②板塊

（2）澳大利亞大陸位于板塊，幾乎

全部位于大洋中的板塊是板塊

（3）板塊處于不斷運動之中，地中海因處在兩大

板塊的________(張裂、擠壓)區(qū)域，所以地中海將會不斷地(擴大/縮小)。

（4）尼泊爾地震多發(fā)的原因是，尼泊爾是一個多山的國

家，因地震誘發(fā)的次生災(zāi)害主要有等。

(5)5月12日為我國的“防災(zāi)減災(zāi)”日。假設(shè)在樓房里遇到地震時，列舉一個正確的

避震措施。

一、單項選擇題：(20×2.5分，共50分)

題號1234567891011121314151617181920

答案CDDADBDDCCBBBADBDCBA

二、綜合題（共50分）

21.（14分,每空記1分）

（1）亞洲南極洲太平洋大西洋

（2）英語黑熱帶雨林稠密

（3）巴拿馬蘇伊士

（4）亞洲歐洲

（5）亞洲非洲

22.（10分,每空1分）

（1）自西向東

（2）DA

（3）北回歸線夏至極晝

（4）夏晝短夜長北

（5）A或C

23.（8分,第1、2、3小題每空1分，第4小題每空2分）

（1）山頂陡崖（2）南（或東南）（3）2

（4）（4分）乙地勢低平，水源充足

24.（8分,第1、2、3小題每空1分，第4小題每空2分）

（1）18（2）B（3）B

（4）（4分）南氣溫出現(xiàn)在1月

25.（10分）

（1）亞歐非洲

（2）印度洋太平洋

（3）擠壓縮小

篇2

很難想象，當我們在某著名葡萄酒產(chǎn)區(qū)旅行時不買一瓶葡萄酒作為紀念。但我們也會擔心：葡萄酒能否被完好無損地帶回家？為了解決以上難題，美國Ellessco公司新近推出了一款名為VinniBag的包裝，專為葡萄酒的“安全旅行”保駕護航。

此款包裝以獨特設(shè)計和精心的物料選擇，保證了包裝能夠適應(yīng)氣壓和氣溫的各種變化。VinniBag包裝采用可充氣的方式，其在充氣后就像枕式充氣墊，

能有效全方位保護包裝瓶免受外界沖擊，無論裝的是葡萄酒、橄欖油、香水，還是蘇格蘭威士忌，消費者都不必擔心液體會因包裝破損而發(fā)生泄漏。

近日，NEX公司推出了一款高性能的薄膜材料，主要用于立式包裝袋。此款薄膜具有較高的強度和優(yōu)異的密封性能，可為包裝提供優(yōu)質(zhì)的封合性能。此外，此款薄膜可與PET、OPP、CPP、OPA、鋁箔等多種薄膜材料進行層壓，也可與多種材料復(fù)合后形成透明或白色的包裝材料。據(jù)悉，這種薄膜已由NEX公司申請了覆晶薄膜專利技術(shù)。

料的優(yōu)勢在于，具有良好的耐折性能和防靜電性，且具有高光澤和高透明度，還可以有效阻隔各種氣體、油脂的滲透，熱封性能卓越。目前，此款透明的NatureFlex NVS薄膜已被意大利Corapack Srl包裝公司采用，并制成了水果包裝。

近日，作為全球最大的油墨和顏料生產(chǎn)商，太陽化學(xué)推出了一款新型的油墨產(chǎn)品—SunSpectro Sunsharp溶劑型油墨。此款油墨主要運用于高速、寬幅衛(wèi)星式柔性版印刷工藝，具有高光澤的特性，可有效抵御水、食品中的油脂等物質(zhì)。此款油墨具有一定的耐熱性能，最高能承受350℃的高溫。同時，此款油墨也能夠配合傳統(tǒng)或更高性能的印刷版材使用。由于具有較好的印刷適性和防水性，此款新型油墨將成為食品塑料袋、牛奶制品容器、冷凍食品或洗發(fā)水包裝瓶的理想印刷油墨。

篇3

    《仲裁法》第二十條規(guī)定:當事人對仲裁協(xié)議的效力有異議的,可以請求仲裁委員會作出決定或者請求人民法院作出裁定。一方請求仲裁委員會作出決定,另一方請求人民法院作出裁定的,由人民法院作出裁定。

    在適用第二十條時,山東省高級人民法院提出兩個問題。其一是當事人對仲裁協(xié)議的效力有異議,可以請求人民法院作出裁定的“人民法院”應(yīng)當是指哪一級、哪一地域的法院?其二是當事人對仲裁協(xié)議的效力有異議,一方請求仲裁委員會作出決定,另一方請求人民法院作出裁定的,由人民法院作出裁定。對此,一種理解是在仲裁庭首次開庭前,一方請求仲裁委員會作出決定,另一方請求人民法院作出裁定的,無論仲裁委員會是否作出決定,人民法院都應(yīng)該受理并徑行作出裁定。另一種理解是人民法院是否受理另一方當事人的請求并作出裁定,要視仲裁委員會是否已經(jīng)作出決定而定,如果仲裁委員會尚未作出決定,人民法院應(yīng)予受理,并作出裁定;仲裁委員會已經(jīng)作出決定,當事人又向人民法院請求作出裁定的,人民法院不予受理。

    山東省高級人民法院的傾向性意見是:第一個問題,當事人對仲裁協(xié)議效力有異議,應(yīng)當請求仲裁委員會所在地的中級人民法院作出裁定;第二個問題,在仲裁庭首次開庭前,一方請求仲裁委員會作出決定,另一方請求人民法院作出裁定的,無論仲裁委員會是否作出決定,人民法院都應(yīng)該受理并徑行作出裁定。

    二、第一個問題爭議的焦點

    此類案件由基層人民法院管轄還是由中級人民法院管轄?

    認為由基層人民法院管轄的理由:

    1.此類案件與重大涉外案件有區(qū)別。仲裁協(xié)議效力問題一般比較簡單,其裁決不涉及當事人實體權(quán)利的處分,確定仲裁協(xié)議效力的程序接近簡易程序,因此,由基層法院管轄符合《民事訴訟法》關(guān)于管轄的規(guī)定。

    2.最高人民法院根據(jù)標的數(shù)額確定案件審級的總體思路是盡量往下壓,而不是往上提。

    3.據(jù)仲裁部門反映,仲裁機構(gòu)受理仲裁申請后,當事人單獨就仲裁協(xié)議效力提出異議的訴訟非常少,而實際上,基層法院在確認法院管轄時,已經(jīng)遇到過確認仲裁協(xié)議效力問題,積累了一定的經(jīng)驗。

    4.從總體上看,法院業(yè)務(wù)水平不斷提高,各方面監(jiān)督也在不斷加強,有關(guān)基層法院是否能夠承擔此項工作的擔心是多余的。

篇4

關(guān)鍵詞：教學(xué)實效；學(xué)生意識；課堂改革

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-033-1

以新課改為主要特征的課堂模式已經(jīng)實施了數(shù)個年頭了，縱觀諸多教學(xué)模式，無不集中彰顯出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動的良性特征。筆者認為，新課改的終極目標在于立足知識并超越知識，進而達到綜合能力和素質(zhì)提升的優(yōu)良效果。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的多方面意識談以下設(shè)想。

一、著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

自主是任何學(xué)習(xí)的先決條件，養(yǎng)成良好的自主意識更是獲得成功的重要砝碼，初中歷史學(xué)科亦不例外。審視時下的許多歷史新課堂，雖不乏熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的形式和氣氛，學(xué)生也確實能夠樂在課中。然而，冷靜思考，剖析熱鬧課堂的背后，卻是由學(xué)科教師課前一手包辦，完全將自己預(yù)設(shè)好的條塊呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在課堂上去套用，往里面鉆，在教師圈定的框框里自主學(xué)習(xí)，每當完成其中的一個模塊，再由學(xué)科教師統(tǒng)一收口。事實上，在教師事先既定的模式下的歷史課堂，并不能真正挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)意識，也達不成新課改的預(yù)期要求。要從根本上扭轉(zhuǎn)上述不良局面，筆者認為，關(guān)鍵要從培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主意識入手，學(xué)生一旦具備了學(xué)習(xí)上的自主意識，便會敦促自身在知識的海洋里不斷前行。

為此，在日常歷史課教學(xué)中，教師理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生主動去獲取新知，這在課堂教學(xué)中顯得尤其重要。首先，教師應(yīng)力求基于內(nèi)容，不妨可以選擇學(xué)生易于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可行性。盡可能擇取教材中歷史概念較少，比較容易理解的內(nèi)容；學(xué)生在日常生活之中接觸或了解的內(nèi)容；在影視及生活中接觸過的歷史內(nèi)容等等。在教學(xué)到這些章節(jié)時，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只需充當課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、顧問的角色，給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)。其次，學(xué)科教師要充分利用好課本，珍惜歷史課本上的楷體字、圖畫、注釋及豎體字等歷史資料，通過它們主要是用來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮它們的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。此外，教師還可以充分利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)內(nèi)容，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可操作性。這樣，學(xué)生就能帶著問題走進課堂，變被動回答問題為主動提出問題，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了課堂教學(xué)的效率，從而實現(xiàn)課堂價值增值。

二、著力提高學(xué)生的架構(gòu)意識

新課改之下的歷史課教學(xué)，不再是以往那種教師解釋歷史事件和歷史故事，學(xué)生畫答案和背答案的機械過程，而要通過學(xué)生個體自主學(xué)習(xí)提高掌握課本知識的能力，這也是學(xué)生綜合能力展示的表現(xiàn)，也是造就學(xué)生將來能夠持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。針對初中歷史學(xué)科知識特點，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，科學(xué)架構(gòu)階段性知識網(wǎng)絡(luò)，采取宏觀與微觀相結(jié)合的方式。比如，學(xué)科教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主編寫知識提綱，增強學(xué)生疏理歷史知識的能力。教師既可指導(dǎo)學(xué)生按歷史五要素（時間、地點、人物、事項、影響）和歷史事件發(fā)展的三部曲（背景、經(jīng)過、結(jié)果）閱讀課文，列出知識提綱；也可以將這些要素分點列出，后面預(yù)留空格，作為學(xué)生自學(xué)筆記。學(xué)生通過自學(xué)，將教材相關(guān)內(nèi)容加工濃縮、整理記錄，從而架構(gòu)了知識體系，達到鞏固掌握知識的效果。再如，還可以采用指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)進行歷史學(xué)習(xí)的方法。因為歷史學(xué)科的每一部分內(nèi)容并不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系，共同構(gòu)成完整的歷史知識體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主架構(gòu)把零散的知識納入知識體系，進行系統(tǒng)的掌握。

對于架構(gòu)歷史知識的方法，不妨可以從以下方面入手：一是引領(lǐng)學(xué)生把握每一個階段的特征，從政治、經(jīng)濟、文化涉及的諸方面進行抽象的概括和掌握。學(xué)生可參照相關(guān)輔導(dǎo)材料中對知識體系的概括，結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點進一步加工改良，用“集合”的方法，探索出系統(tǒng)掌握歷史學(xué)科知識的最佳方法。二是分類賦予學(xué)生架構(gòu)歷史學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱讀，揭示歷史知識間的聯(lián)系，構(gòu)建動態(tài)的知識結(jié)構(gòu)。

三、著力錘煉學(xué)生的探究意識

篇5

關(guān)鍵詞：鉆孔灌注樁 施工工藝 縮徑 導(dǎo)管堵塞 樁孔偏斜 斷樁

Abstract: The cast-in-situ bored piles are already applied in the Building foundation engineering. In construction, because of the complex construction technology, the geologic site condition and all kinds of interference factors, the quality of cast-in-place piles are not guaranteed. Bored pile construction process is analysised in the paper to draw a conclusion that the geological condition, the process flow, construction method is main reason we need to pay attention. We need ensure the overall quality of the final pile foundation engineering to meet the design requirements and meet the engineering quality.

Keywords: cast-in-situ bored pile , Construction Technology , hole shrinkage, Catheter jams, Pile bore skewed, Breaking pile

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號

0. 引言

灌注樁是土木工程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)工程重要的基礎(chǔ)形式之一，預(yù)制樁常用的施工方法有人工成孔灌注樁和鉆孔灌注樁。鉆孔灌注樁具有施工速度快，成孔時無振動、無擠土效應(yīng)、噪音小等優(yōu)點，宜于在城市建筑物密集地區(qū)施工，得到較為廣泛的應(yīng)用。本文中以鉆孔灌注樁為例來分析鉆孔灌注樁施工中容易出現(xiàn)的工程問題和處理方法。根據(jù)成孔工藝的不同，灌注樁可分為干作業(yè)成孔的灌注樁和泥漿護壁成孔的灌注樁。在施工中，鉆孔灌注樁由于施工工藝復(fù)雜、場地地質(zhì)情況復(fù)雜、施工管理等各種可見或不見因素，影響最終的鉆孔灌注樁成樁質(zhì)量。由于樁基工程自身的特殊性，樁基工程屬于隱蔽工程，所以只有在施工過程中嚴格控制每一步工藝流程才能保證工程質(zhì)量。

1. 鉆孔灌注樁的施工工藝

鉆孔灌注樁施工工藝復(fù)雜、場地地質(zhì)情況復(fù)雜、施工管理等各種可見或不見因素的干擾，影響最終的鉆孔灌注樁成樁質(zhì)量。鉆孔灌注樁的施工工藝如圖1.1所示，按照施工圖及場地地址情況制定施工方案，對鉆孔灌注樁的設(shè)計和施工場地條件的研究制定施工方案、場地及材料準備、鉆架搭設(shè)、放樣確定樁位及埋設(shè)護桶、鉆孔、清孔、安置鋼筋骨架、下放導(dǎo)管灌注水下混凝土。

1.1鉆孔灌注樁施工流程圖

2. 鉆孔灌注樁施工中存在的問題及解決措施

鉆孔灌注樁施工工藝復(fù)雜、場地地質(zhì)情況復(fù)雜、施工管理等各種可見或不見因素的干擾，影響最終的鉆孔灌注樁成樁質(zhì)量。鉆孔灌注樁施工中存在的問題：場地問題、導(dǎo)管堵塞、縮徑、樁身混凝土夾泥或斷樁。施工中需要做好相應(yīng)措施，才能確保整體樁基工程質(zhì)量達到設(shè)計要求，滿足工程質(zhì)量需要。

2.1 施工中縮徑、導(dǎo)管堵塞、樁孔偏斜、樁身混凝土夾泥或斷樁及解決措施

鉆孔灌注樁成孔過程中，由于施工不當會產(chǎn)生縮徑。預(yù)防措施：選用合格且?guī)П窖b置的鉆頭，應(yīng)經(jīng)常檢查鉆頭裝置，有問題及時修復(fù)。施工中還應(yīng)注意鉆頭行進速度，以免造成鉆頭不能拔出、卡鉆或樁徑不符合設(shè)計要求。對地質(zhì)構(gòu)造軟弱地段，可提高泥漿的粘度進行泥漿護壁以提高成孔質(zhì)量。

施工過程中樁孔偏斜，主要是因為施工過程中鉆架偏斜或地質(zhì)情況導(dǎo)致。預(yù)防措施：保證施工場地平整，鉆架安裝平穩(wěn)，機架豎直，在成孔過程中實時監(jiān)測、檢查和校正。遇到地質(zhì)情況復(fù)雜的土層，如堅硬土層時，不能強行加壓，應(yīng)控制鉆進速度。如鉆頭遇到障礙物，應(yīng)預(yù)先處理后再繼續(xù)鉆進。對已偏斜的鉆孔，可以控制鉆速，慢速提升后再下降，直至鉆孔得到糾偏，然后再繼續(xù)鉆進。

成孔過程中，由于地質(zhì)情況或施工不當，會產(chǎn)生塌孔現(xiàn)象。預(yù)防措施：根據(jù)不同地層，控制使用好泥漿指標。在回填土、松軟層及流砂層鉆進時，應(yīng)根據(jù)地質(zhì)情況及時調(diào)整鉆進速度。遇到地下水位過高時，應(yīng)升高護筒增加孔內(nèi)泥漿液位，保證孔內(nèi)壓力大于孔外。如已經(jīng)發(fā)生孔壁坍塌且嚴重時，確定坍塌位置，應(yīng)填至坍塌孔段以上1―2m處，搗實后重新鉆進。

灌注水下混凝土?xí)r導(dǎo)管堵塞問題。主要原因有：導(dǎo)管變形或內(nèi)壁有混凝土凝固、粗骨料過大卡管、導(dǎo)管漏水或混凝土離析造成粗骨料堵塞導(dǎo)管。預(yù)防措施：保證混凝土質(zhì)量，保證混凝土和易性、坍落度及初凝時間滿足設(shè)計要求，灌注用導(dǎo)管應(yīng)順直，導(dǎo)管內(nèi)壁需要光滑且不漏水。

樁身混凝土夾泥或斷樁預(yù)防措施：成孔時嚴格控制泥漿密度及孔底沉淤，第一次清孔必須徹底清除泥塊，混凝土灌注過程中導(dǎo)管提升要緩慢，特別到樁頂時，嚴禁大幅度提升導(dǎo)管。嚴格控制導(dǎo)管埋深，單樁混凝土灌注時，嚴禁中途斷料。拔導(dǎo)管時，必須進行精確計算控制拔導(dǎo)管后混凝土的埋深，嚴禁憑經(jīng)驗拔管。

2.2 鋼筋骨架制作及安裝質(zhì)量問題

鋼筋骨架制作和安裝問題，具體表現(xiàn)在鋼筋骨架縱筋和箍筋綁扎及安置標高與設(shè)計不符。預(yù)防措施：鋼筋骨架制作需要按設(shè)計圖紙施工，箍筋與縱筋連接可靠，縱筋布置間距均勻，保護層厚度符合要求。制作完成后，注意安裝過程中防止扭曲變形，且鋼筋骨架安裝時要保持垂直。

鋼筋骨架上浮問題。預(yù)防措施：保證混凝土質(zhì)量，坍落度一般控制在18±3cm。混凝土在灌注過程中，導(dǎo)管埋入混凝土的深度也不宜過大，應(yīng)控制在10m以下，導(dǎo)管上升不宜過快，防止導(dǎo)管影響鋼筋骨架，將其向上拖動造成鋼筋骨架上浮。

3. 結(jié)論

總之，鉆孔灌注樁由于施工工藝復(fù)雜、場地地質(zhì)情況復(fù)雜、施工管理等各種可見或不見因素的干擾，影響最終的鉆孔灌注樁成樁質(zhì)量。在基礎(chǔ)工程鉆孔灌注樁施工中，需要堅守誠信的原則，按圖施工、保質(zhì)保量，施工中注意施工工序隨時根據(jù)實際情況調(diào)整，實時監(jiān)測，積極預(yù)防和應(yīng)對施工中存在的質(zhì)量、安全隱患，保證工程質(zhì)量。

參考文獻:

[1] 凌治平，易經(jīng)武主編．基礎(chǔ)工程[M]．北京：人民交通出版社，1999.

篇6

多媒體只是教學(xué)系統(tǒng)中的一個要素，是架構(gòu)在師生之間的橋梁，是用來傳遞信息、知識的。多媒體是沒辦法獨立存在的，它是和課堂、師生綁定在一起的。多媒體手段能否發(fā)揮其最大的效用，要看使用者是如何安排使用的。筆者結(jié)合自身的課堂實踐觀摩和感受了其他教師的教學(xué)課堂后，發(fā)現(xiàn)有一部分教師在運用多媒體教學(xué)時會有一些不正確的方式方法，這樣，多媒體教學(xué)就沒有辦法將其最大的效用發(fā)揮出來，甚至還可能出現(xiàn)相反作用。在活躍課堂氣氛的同時，更應(yīng)注重教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 由“填鴨式”到“圖片式”

像“填鴨式”學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，現(xiàn)在的教師大多能避免。這種方式的壞處就在于：學(xué)生被動接受教師的知識，積極性很差，學(xué)習(xí)效果也就可想而知。在這種模式下的學(xué)生往往是高分低能，對學(xué)習(xí)興趣也大大降低。然而，很多教師認為，多媒體主要是通過生動形象的畫面來向?qū)W生傳遞信息，當然，這種方能被大多數(shù)的學(xué)生歡迎。殊不知，在利用多媒體教學(xué)時需要將知識穿插到課堂講學(xué)中，再生動的圖片也只是教學(xué)的輔助工具。

目前提倡的是素質(zhì)教育，在運用多媒體教學(xué)的同時，教師更應(yīng)注重學(xué)生的素質(zhì)教育?；影▋蓚€層面。一是生生互動，比較常用的方式是分組合作、討論解疑。學(xué)習(xí)時，首先進行組內(nèi)合作，對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決。二是師生互動。教師選取共性的、具有一定思維含量的問題，首先引領(lǐng)學(xué)生互助解決，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)言，教師要適時點撥、指導(dǎo)。教師需要宏觀控制多媒體課堂，在吸引學(xué)會興趣的時候適時教授知識，“圖片教學(xué)”與“口述教學(xué)”相結(jié)合以達到最優(yōu)效果。

例如，課程“”教授過程中可以先在多媒體上呈現(xiàn)《十送》的視頻，伴隨音樂的奏響，不僅是讓學(xué)生欣賞音樂，更重要的是讓學(xué)生思考一個問題：這首歌曲反映了中國歷史上哪一個重大歷史事件？從而引出課程重點。讓學(xué)生不僅能加深印象，還能將教師講授的知識牢記于心，課堂上教師能抓住學(xué)生的“心”，自然也能取得良好的教學(xué)效果。

2 從接受者到觀賞者

教學(xué)活動是一個教師處于主導(dǎo)地位、學(xué)生處于主體地位的雙邊互動活動，好的教學(xué)活動表現(xiàn)為師生融為一體，課堂氣氛活躍、融洽，學(xué)生積極主動參與。當然不是所有課堂都是成功的課堂，好的課堂不僅僅需要教師教得好，也需要學(xué)生學(xué)得好，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用。筆者發(fā)現(xiàn)，在初中歷史教學(xué)課堂之中，大多數(shù)情況下學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)。雖然在教師將多媒體手段引入課堂之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會提高很多，但是教師容易將學(xué)生的主體地位忽略，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解、決問題的能力。

事實證明，將多媒體現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)嵌入初中歷史教學(xué)的課堂實踐中去，應(yīng)注重以下兩點：一是從歷史教材的實際內(nèi)容和授課類型出發(fā)，避免舍本逐末，劍走偏鋒；二是從心理學(xué)角度講，人集中于某一時間段會經(jīng)過渡期、興奮期、疲勞期三個階段，為提高教學(xué)效率，應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的新鮮感縮短過渡期，強化興奮期，減少疲勞期，從而尊重和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。另外，針對學(xué)生講課要張弛有度，既不能過分要求學(xué)生百分之百地將神經(jīng)繃緊，也不能任由學(xué)生自由散漫。好比上課45分鐘之后要課間休息一樣，學(xué)到一定程度要給學(xué)生一定的時間來消化記憶知識。久而久之，逐漸將學(xué)生的潛力與思維發(fā)散能力開發(fā)出來。

3 金玉其外，敗絮其中

多媒體教學(xué)中最重要也是最基本的工作就是制作課件，通常教師會做一些PPT文件。課件質(zhì)量的好壞將直接影響到整堂課的教學(xué)效果。教師要端正課件在課堂上的位置，它只是一個呈現(xiàn)知識的載體，但有些教師往往過分追課件的呈現(xiàn)效果，色彩斑斕，而沒有實質(zhì)性的東西。多彩的圖片的確是能將學(xué)生眼球吸引住，但是吸引眼球并不是課件應(yīng)該起的主要作用。同樣，教師做課件的目的也不是為了將學(xué)生的目光集中，傳播知識才是最主要的目的，特別是整體的框架結(jié)構(gòu)。

誠然，多媒體能夠很全面很直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，將教科書上的內(nèi)容圖文并茂地展現(xiàn)出來，使內(nèi)容變得活潑有趣，在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。但是在制作課件時要注意不能只有好看的外表、活潑的內(nèi)容，還要結(jié)合實際，將教材中的重點內(nèi)容體現(xiàn)出來。整個內(nèi)容圍繞教材來設(shè)計，但不能一味地貼合教材，要該詳細的詳細，該省略的省略，要符合科學(xué)性和客觀實際。在設(shè)計的時候要注意簡練直觀易懂，有些比較復(fù)雜的也不應(yīng)做得太復(fù)雜，在課堂上可以配合教師的講解分析來完成。除此之外，設(shè)計課件時要注意科學(xué)美觀，色彩的搭配要符合所講解的內(nèi)容，還要合理布局，使學(xué)生看起來能夠更好地接受?？傊?，在設(shè)計課件時，要注意課件的設(shè)計是以教學(xué)為目的的，不能僅僅看其外表，還要貼合所講解的知識內(nèi)容。

4 盲目使用，效率低下

綜合素質(zhì)教育的各項指標，要求教師“采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，引進多媒體教學(xué)以充分調(diào)動學(xué)生的種種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率”。但是實際的教學(xué)中，大部分教師覺得多媒體設(shè)備很高級，一定增強提高教學(xué)效果，所以盲目使用的后果就是無意間忽略了教學(xué)實效果和目標。相反，如果一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，突然插入多媒體教學(xué)，無疑會打亂課堂結(jié)構(gòu)，也不可能提高教學(xué)效率。比如，很多教師都喜歡在課堂上展示歷史知識和推導(dǎo)。所以，這種做法對學(xué)生接受知識來說并沒有太大的幫助，時間長了，會使很多學(xué)生產(chǎn)生一種課堂厭煩感。比較好的辦法就是教師邊分析邊在黑板上寫出具體內(nèi)容及分析流程，這樣可以留出一定的時間讓學(xué)生整理筆記，以便后期復(fù)習(xí)。除此之外，還有的教師習(xí)慣把所有的知識都依賴于多媒體，熟不知在單純的多媒體教學(xué)過程中，有時候圖像大小、比例會受到限制，所以并不能把知識更好地詮釋給學(xué)生。所以說，在備課過程中，還不如把制作計算機課件的時間用來研究投影儀、掛圖等。

多媒體教學(xué)有著自身的優(yōu)點，也這并不意味著多媒體教學(xué)可以取代傳統(tǒng)教學(xué)。教師要善于將兩者有效結(jié)合，教學(xué)的首要目標是將知識傳授給學(xué)生并使其運用，多媒體教學(xué)在活躍課堂氣氛的同時也有著傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的優(yōu)點。例如，在講授“”小節(jié)時，教師通過電子地圖，配上活動箭頭，把二萬五千里的過程加以演示，同時每到重要的地點（如遵義等）再附相應(yīng)的影視資料；同時，請學(xué)生用講故事的形式補充一些可歌可泣的動人事跡，進行愛國主義教育；最后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論分析為什么開始失敗？為什么是黨的歷史上的轉(zhuǎn)折點？

總之，多媒體并不是獨媒體，能把多媒體跟其他傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合得很好的課，才是真正的多媒體教學(xué)課。教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合，靈活運用，在活躍課堂氣氛的同時，也不乏讓學(xué)生喜歡自己的課程，從而牢記知識，提升學(xué)生興趣。“有則改之，無則加勉”，望筆者的一些見解可以幫助大家共同進步，為教育事業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]鄧燕敏.淺析多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運用[J].文教資料，2010（11）：157.

篇7

關(guān)鍵詞：園林綠化；問題措施；施工管理

一、園林綠化工程施工管理重要性

在園林綠化工程的施工過程中，施工的涉及到的方面是很多的并且影響工程施工的質(zhì)量的因素也是有很多的，如設(shè)計、土壤、氣候、水質(zhì)、材料、施工方法、施工技術(shù)、施工管理制度等因素。另外園林綠化工程項目的施工還具有涉及的技術(shù)門類多、施工面積大、施工位置固定、受季節(jié)氣候等外力因素影響嚴重以及不同項目具有不同的施工地點等特點，所以在園林綠化工程的施工過程中，同一個項目可能除了綠化工程外，還可能會有假山瀑布、亭臺樓閣等其他小項工程，這些都是很容易導(dǎo)致施工過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題的因素。另外，如果當園林綠化工程已經(jīng)竣工之后，如果發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量問題，特別是如果發(fā)現(xiàn)是苗木的質(zhì)量問題，就一定會導(dǎo)致苗木的成活率不高甚至是苗木死亡的現(xiàn)象發(fā)生，這對整個工程造成的損失將是不可彌補的；而如果是假山瀑布等園林小品工程發(fā)生質(zhì)量問題，施工人員也不能夠像其他工藝產(chǎn)品那樣解體、拆卸和更換配件，更不能進行退款或者包換的方式。因此，在園林綠化工程的施工過程中嚴格的控制其施工的施工質(zhì)量，就顯得十分重要了。

二、園林綠化工程常見的問題

近年來，當園林綠化工程進入了準備建設(shè)的步驟，園林綠化工程表現(xiàn)出一派欣欣向榮的態(tài)勢和蓬勃發(fā)展的趨向，街心公園，城市花園，林蔭大路，景觀道路，小區(qū)廣場不斷發(fā)展建設(shè)，但在其工程建設(shè)管理之中也是存在著諸多問題的。

1、造價的管理問題

造價的管理綜合了管理與技術(shù)，是個工程經(jīng)濟問題。對于造價控制人員有很高的要求，不僅要求其具有基本的專業(yè)知識，還需要懂得測量計算機制圖等手段方法。如果估算過低，會造成投資不準確。在估算時，要求全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，結(jié)合當?shù)靥攸c，有針對性的解決問題。最值得注意的是，要隨時關(guān)注當?shù)氐淖钚聞討B(tài)，對于各種資料要掌握最新的情況，且要調(diào)查得準確，避免出現(xiàn)情況出錯的情況。要將投資估算，盡一切可能的做到最準確。如今的市場，園林綠化工程在建設(shè)中的成本一直處于不斷的變動狀態(tài)下，要關(guān)注市場動態(tài)，根據(jù)各種成本的價格變化，來恰當?shù)恼{(diào)節(jié)造價管理。萬萬不可造成工程最終停工的結(jié)果。這不僅是施工者的損失，也十分影響我國的市政園林建設(shè)管理工作。總而言之，我國現(xiàn)如今的造價管理尚不健全，有待進一步的完善。

2、施工者的觀念問題

首先，施工者觀念不符合如今園林建設(shè)的新理念，如今的園林綠化工程建設(shè)不是過去那些年代的種樹養(yǎng)花，照搬設(shè)計圖紙來種草。施工部門以及施工者關(guān)于園林綠化工程的概念十分不明確，不清晰。由此導(dǎo)致的結(jié)果是，建造出來的園林景觀不能完全徹底充分的將該工程的設(shè)計思想表現(xiàn)出來，有時甚至是歪曲了原本的設(shè)計原意。園林綠化工程建設(shè)不是種種樹，鋪鋪草。如今的施工者的整體觀念急需糾正。

3、施工隊伍的素質(zhì)問題

施工者的觀念問題需要改善，施工隊伍的素質(zhì)問題也同樣需要提高。面對市政和園林工程可觀的利益，各形各色的施工隊伍紛紛涌現(xiàn)，加入到園林施工這一行業(yè)，以致于一些素質(zhì)有待提高的施工隊伍很可能機械的照搬圖紙來進行建設(shè)。想要建設(shè)一座唯美的園林工程建筑，僅僅只有一個富有才華的設(shè)計者是遠遠不夠的，它還需要一個精良的施工隊伍，由此才會創(chuàng)造出科學(xué)性、藝術(shù)性、觀賞性等相輔相成互相襯托的景觀建筑，建設(shè)處利民、具有視覺享受的市政園林建筑景觀。

4、施工方面的問題

施工管理問題是整個園林建設(shè)中的重要組成部分，在整個建設(shè)管理體系中作為基礎(chǔ)。施工管理層次的優(yōu)劣直接影響著園林綠化工程的質(zhì)量和品位。長期以來，一些工程項目施工還是會忽略施工管理問題，本該重視的管理問題被擱置，造成的結(jié)果就是消耗高，浪費大，最重要的是質(zhì)量差。由于施工組織計劃性沒有得到很好的實施，勞動生產(chǎn)力非常低下，延誤工期，操作不嚴格執(zhí)行標準規(guī)范，將規(guī)章制度視為形同虛設(shè)一樣。

5、建設(shè)中的監(jiān)理問題

如今，因為沒有十分有效的監(jiān)管手段，再加上《城市綠化工程施工及驗收規(guī)范》里邊“一定”、“杜絕”的強制性條款目前較少。由此間接造成的是，很多施工者甚至有可能會刻意忽略土壤等與植被有關(guān)的關(guān)鍵問題，只重視建成的景觀效果，這位以后的景觀管理維護工作加大了難度。

三、解決園林工程施工管理的措施

園林綠化工程是城市建設(shè)的重要組成部分，是現(xiàn)代化城市發(fā)展的象征，文化的體現(xiàn)。其目的在于，改善城市生態(tài)環(huán)境、美化城市工作和生活環(huán)境、創(chuàng)造新的城市景觀、提高城市規(guī)劃的布局質(zhì)量、保護風(fēng)景名勝和歷史文化遺產(chǎn)、保護生物多樣性、吸引投資、促進旅游事業(yè)的發(fā)展等。因此，改善園林工程施工管理問題的措施尤為重要。

1、投標制度的改善

最開始，市政園林建設(shè)的設(shè)計階段值得注意，在這一階段，要始終保持公開、公平、公正的原則來進行招投標競爭。并且，招投標競爭要采用限制名額的方法，通過限額設(shè)計，加強各企業(yè)設(shè)計人員的競爭意識，提高競爭質(zhì)量。通過招投標競爭，來促進各設(shè)計企事業(yè)單

位的競爭力，達到設(shè)計方案精中去粗、優(yōu)中選優(yōu)的目的。然后，要注意在評標過程中的分配權(quán)重，需要引用專業(yè)的價值工程方法來分析選擇。在設(shè)計階段的每一個環(huán)節(jié)，都將控制工程造價的合理觀念參與進去。將技術(shù)與經(jīng)濟完美的統(tǒng)一的有機的結(jié)合一起，鼓勵參與競標的企事業(yè)單位。再加上限制設(shè)計名額，更加激發(fā)了設(shè)計者的創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)欲，可以更好地提高設(shè)計質(zhì)量。當然，推行限制世紀名額這一方法，要注重結(jié)合客觀實際，在保證質(zhì)量、速度、效率等等的前提下，積極實行各種新興的方式來提高園林綠化工程的質(zhì)量管理問題。

2、注重結(jié)算與審核

對工程的審核應(yīng)根據(jù)施工承包合同要求，對施工過程中出現(xiàn)的設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證等進行審核，不能多算或不按規(guī)則計算，在要求施工企業(yè)報送相應(yīng)的工程計算式和材料明細表的同時，造價管理單位也要編制一份完整的結(jié)算書和材料明細，這樣比照審核，才能做到客觀、公正、合理，準確進行審核。其次，在結(jié)算審核中，還應(yīng)注意審核項目的單價、結(jié)算書中分項的正確性及程序及準確性，結(jié)合現(xiàn)場的實際情況分析計算。

3、在施工方面加強監(jiān)督

為確保各級建設(shè)行政主管部門和建設(shè)工程安全監(jiān)督機構(gòu)切實履行工程管理和監(jiān)督職責(zé)，需要進一步強化安全生產(chǎn)責(zé)任人的責(zé)任意識，提高建設(shè)工程施工安全監(jiān)督管理水平，使施工安全監(jiān)管責(zé)任考核工作制度化、規(guī)范化、標準化。應(yīng)該引進一支不僅有建筑、水電等工程師，而且必須有園林工程師組成的綠化施工監(jiān)理公司，對綠化工程的投資、進度、質(zhì)量實施控制。如：在加強施工工序的質(zhì)量管理方面，重視土壤的處理工作、實施綠化施工市場的準入制；在組織好設(shè)計交底和圖紙會審工作方面，要求設(shè)計單位詳細介紹設(shè)計意圖，施工單位要深刻領(lǐng)會工程整體的設(shè)計思想，以便在施工中靈活運用。

4、對于成本進行控制

園林綠化工程的目標之一是降低成本。所以，對于成本計劃與各項建設(shè)的消耗金額，需要加強控制力度。正確記錄和核算實際成本，不斷擴大節(jié)約效果，糾正超支和浪費偏差，使降低成本目標成為市政建設(shè)成本管理的指針。成本反饋控制是利用反饋控制原理及經(jīng)濟工作的特點，建立在完整的計劃控制和連續(xù)反映的信息系統(tǒng)之上的控制?？傊?，在控制項目工程成本上，一要編制費用計劃；二要嚴格審核費用支出；三要經(jīng)常對費用計劃與實際支出作出比較分析；四要經(jīng)常研究減少費用支出的途徑。

篇8

一、理實一體化項目式教學(xué)的資源建設(shè)分析

（一）教師隊伍建設(shè)

為了有效實行汽車底盤理實一體化項目式教學(xué)，新進學(xué)校的教師必須要到專門的汽修公司實習(xí)半年以上，以獲取專業(yè)的汽修經(jīng)驗，并且要經(jīng)過專門的考試合格后才能走上講臺進行教學(xué)。對學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源可以實行輪流培訓(xùn)，每一學(xué)期抽取一到兩名教師到專門的汽修公司進行實習(xí)，滿期之后對其進行考試。目前一些職校已經(jīng)有效實行這一項舉措，并且取得較好的效果。汽車底盤理實一體化項目的實行有效提高了教師的專業(yè)水平，使教師能夠在日常教學(xué)過程中，更好幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了進一步開展理實一體化項目式教學(xué)，學(xué)校還可以外聘一些技術(shù)工程師、生產(chǎn)主管、汽修技術(shù)骨干等等，到學(xué)校進行指導(dǎo)交流，有效提高教師的專業(yè)水平，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（二）實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)基地的建設(shè)主要是為了幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，大多數(shù)職校校內(nèi)實訓(xùn)基地只能提供一些模擬故障、有限的車型，根本滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，學(xué)校必須要建立穩(wěn)定、有效、新穎的實訓(xùn)基地，有效保障學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)知識就是社會需要的。實訓(xùn)基地的建設(shè)項目不僅僅要有先進多媒體教學(xué)設(shè)備，還必須要配備一定的實訓(xùn)工位、實訓(xùn)設(shè)備、車型總體的解剖等等，并且要隨著汽車技術(shù)不斷發(fā)展，必須及時更新教學(xué)設(shè)備。學(xué)校在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，可以積極尋求社會捐贈幫助，或者是向教育部門申請款項進行實訓(xùn)基地建設(shè)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于實訓(xùn)需求方面問題。

（三）項目教材建設(shè)

汽車底盤課程的教材并不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通常情況下，課本教材總是落后于時展的，隨著科技不斷發(fā)展，教學(xué)也必須要緊跟時代的腳本進行。汽車底盤教材內(nèi)容大多數(shù)為理論，學(xué)生面對復(fù)雜難懂的理論，難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。并且汽修專業(yè)是一門講求實踐的學(xué)科，一味的學(xué)習(xí)陳舊理論對學(xué)生并沒有太大的幫助。針對這樣的情況，學(xué)校必須要積極改革教材，使課本教材能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、有效的實施理實一體化項目式教學(xué)

（一）教學(xué)方法

在進行汽車底盤理實一體化項目式教學(xué)過程中，必須要以教學(xué)項目為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向。教師在教學(xué)過程中必須要明確教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練。教師必須要積極改革教學(xué)方法，靈活使用各種適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。這里，我們總結(jié)出三種教學(xué)方法幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)：講授法、練習(xí)法與演示法。講授法就是教師引出一個教學(xué)項目之后，可以通過講解方式引出相關(guān)理論、概念。并根據(jù)學(xué)生的實際需求由易到難的進行知識的講解，幫助學(xué)生短時間內(nèi)建立知識框架。演示法就是教師通過示范性操作，幫助學(xué)生加深對課本知識的印象，幫助學(xué)生形成正確的理念，掌握正確操作經(jīng)驗。練習(xí)法指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過實際的操作練習(xí)加深對理論的理解，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)過程中，必須要不斷加強監(jiān)督，有效提高學(xué)生的聯(lián)系效果。

（二）教學(xué)模式

教師在進行教學(xué)過程中，必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。不能夠一味按照課本進行講解，必須要在一體化項目式教學(xué)模式指導(dǎo)下，將汽車底盤的專業(yè)理論知識融入到學(xué)生的實際教學(xué)訓(xùn)練之中。使理論、實踐、生產(chǎn)技術(shù)等等有效融為一體。學(xué)生在實際操作過程中，教師可以進行有效的指導(dǎo)，學(xué)生在這種邊學(xué)邊做的環(huán)境中不斷提高自身能力，教師也能夠更好完成應(yīng)該達到的教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)環(huán)境能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的精神。

（三）教學(xué)角色和時間的安排

教師在進行一體化項目式教學(xué)的過程中，必須要合理安排時間。根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備、實習(xí)等等進行時間安排。例如我們將半天時間作為一個項目教學(xué)單元，教師在進行課程設(shè)計的時候，可以將理論教學(xué)占據(jù)25%，教師的示范總結(jié)占據(jù)18%，學(xué)生的實際操作占據(jù)50%，最終的評價總結(jié)占據(jù)7%左右。另一個方面，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，教師在進行教學(xué)的時候，必須將每一部分的教學(xué)任務(wù)安排在既定時間，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及時地進行調(diào)整。教學(xué)過程中，為了有效保障每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以有兩名教師進行授課，一名主講教師與一名助手進行合作。主講教師必須是有實踐經(jīng)驗、并且動手能力強的教師進行項目教學(xué)，助手教師也必須要有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，并且能夠協(xié)助主講教師進行授課，共同完成教學(xué)工作。

篇9

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猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認為他們否定的理由是： 。

接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作：

⑴取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，分別測出其質(zhì)量和體積；

⑵ 配制一大杯鹽水；

⑶ 將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積。實驗數(shù)據(jù)如下表：

編號

質(zhì)量/g

體積/cm3

放入鹽水前

在鹽水中下沉后

放入鹽水前

在鹽水中下沉后

A

44.8

39.2

40

33

B

56.1

48.8

50

41

C

77.3

67.9

69

57

篇10

【關(guān)鍵詞】理實一體化 技能訓(xùn)練 雙師型 教學(xué)理念

My meager opinion on “integrating theory with practice” in the vocational school

Liu Xiaosu

【Abstract】In this article, the writer has respectively expatiated on the definition, the teaching plan and the actualization of “integrating theory with practice” as well as some problems which need to be paid attention to and on the thoughts.

【Keywords】Integrating theory with practice Skill practice Two-teacher type Teaching idea

1．“理實一體化”教學(xué)定義?！袄韺嵰惑w化”教學(xué)是職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)中探索創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。它強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，大膽突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。即學(xué)校建立專業(yè)教室，配備相應(yīng)的專業(yè)設(shè)備和計算機輔助教學(xué)設(shè)施，將有關(guān)專業(yè)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備同置一室，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，安排在專業(yè)教室中進行教學(xué)。一體化教學(xué)在實際運用中有兩種形式，即課程一體化教學(xué)和教師一體化教學(xué)。所謂課程一體化教學(xué)就是由不同教師分別擔任理論性強的教學(xué)和實際操作要求高的教學(xué)。教師一體化教學(xué)就是將理論與實際合二為一，即與教學(xué)、與課程相關(guān)的所有授課內(nèi)容均由一位教師擔任。這對理論實際的有效結(jié)合、融會貫通是至關(guān)重要的。教師可根據(jù)教學(xué)計劃要求，拆細教學(xué)課題；對課題中理論實際的比例、教學(xué)手法、教學(xué)形式等根據(jù)學(xué)生以及教學(xué)條件加以調(diào)整，以期達到最佳的教學(xué)效果。一體化教學(xué)的這兩種形式均可使用。課程一體化對教師的全面要求相應(yīng)比教師一體化要求低。職業(yè)學(xué)校應(yīng)側(cè)重運用教師一體化教學(xué)。

2．一體化教學(xué)方案的設(shè)計。原來的專業(yè)課教學(xué)，一般是先由專業(yè)理論教師在課堂上進行講授，然后再由實習(xí)教師進行以技能操作為主的實習(xí)課教學(xué)，這樣就出現(xiàn)了理論和實踐在時間與空間及教學(xué)內(nèi)容上的脫節(jié)問題。而一體化教學(xué)以技能訓(xùn)練為主線，以能夠?qū)崿F(xiàn)和完成技能操作的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標為目的，本著“少而精”和“訓(xùn)什么、學(xué)什么；缺什么、補什么”的原則，結(jié)合生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀和企業(yè)用工要求，把理論和實踐有機結(jié)合在一起。教學(xué)任務(wù)按模塊和課題劃分，每個課題先結(jié)合實物、設(shè)備講解相關(guān)理論或原理，緊接著由老師進行實際操作演示，對每個動作詳細分解，讓學(xué)生看清楚，并在演示過程中給學(xué)生講清動作規(guī)范。然后再讓學(xué)生分組進行實際動手操作訓(xùn)練，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正不規(guī)范動作，強化了技能訓(xùn)練，增強學(xué)生對所從事職業(yè)的責(zé)任感和安全意識。這種將理論講解、操作演示、學(xué)生實訓(xùn)融為一體的教學(xué)方式，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，取得了非常好的教學(xué)效果。實踐證明：一體化教學(xué)是符合職業(yè)教育規(guī)律和特點，適應(yīng)學(xué)生目前基礎(chǔ)和身心發(fā)展的一種成功的教學(xué)方法。

3．一體化教學(xué)方案的實施。

3．1 提高教師的綜合素質(zhì)，打造“雙師型”教師隊伍。“教學(xué)改革，教師先行”。在工藝理論與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)過程中教師起著舉足輕重的作用。教師的工藝理論基礎(chǔ)是否扎實，技能操作水平的高低都會影響目標的達成，因此教師的素質(zhì)顯得尤其重要。要求他們既精通理論，又要有較強的動手能力，達到“雙師型”教師的基本要求，要有創(chuàng)新意識，具有一定的創(chuàng)新能力，要能不斷收集新技術(shù)、新工藝、新方法等方面的信息，并加以研究，應(yīng)用到實際教學(xué)過程中去，以便更好地勝任一體化教學(xué)工作。因此，首先職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立一支理論、實習(xí)都過硬的“雙師型”教師隊伍。一方面可直接引進這方面的人才，但由于這方面的人才較為缺乏，往往滿足不了要求；另一方面可在現(xiàn)有的教師中進行培訓(xùn)，通過考核使之成為合格的“雙師型”教師。其次，要鼓勵教師自學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師培訓(xùn)往往受時間、工作等因素的限制，不可能在較短的時間內(nèi)學(xué)到很多的知識，更多的知識還是要靠自學(xué)來獲得，何況當今世界設(shè)備、技術(shù)更新?lián)Q代很快，年年進行培訓(xùn)也是不現(xiàn)實的，教師所教的內(nèi)容要想不落伍，就需要不斷學(xué)習(xí)。

3．2 樹立全新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。在實際教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，教室和車間不分家，課本、黑板、操作練習(xí)不分家。如在一個工作日時間內(nèi)先講授有關(guān)工藝理論知識，再演示技能操作，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，最后分析本課題的重點、難點和操作的錯誤動作及糾正方法。這樣邊聽邊練，邊練邊講，以技能訓(xùn)練為主線，并堅持用理論知識指導(dǎo)技能訓(xùn)練，通過技能訓(xùn)練加深對理論知識的理解、消化、鞏固和提高。適時組織學(xué)生互相檢查、互相糾正、取長補短、共同學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于動手的良好習(xí)慣，迅速提高學(xué)生的技能操作水平。

4．一體化教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。

4．1 一體化教學(xué)形式和內(nèi)容要統(tǒng)一，應(yīng)注重實效。做到既強化實踐教學(xué)，又高度重視理論教學(xué)，做好理論和實踐相結(jié)合的文章。理論指導(dǎo)實踐，沒有理論基礎(chǔ)指導(dǎo)的實踐，只能是照貓畫虎，是不可能全面掌握技術(shù)的，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4．2 教學(xué)部門應(yīng)深入企業(yè)充分調(diào)查研究，確定專業(yè)教學(xué)方向和重點，積極開發(fā)新專業(yè)和新課程體系。

4．3 教師應(yīng)充分運用實物、模型、掛圖及教學(xué)錄像片或組織現(xiàn)場參觀等直觀教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4．4 做好產(chǎn)教結(jié)合的文章，實現(xiàn)產(chǎn)教一體化，變消耗型實習(xí)為效益型實習(xí)。要制定詳細的原材料購置計劃，利用好實習(xí)經(jīng)費，把好實習(xí)材料的入庫、出庫關(guān)，能反復(fù)使用的盡量反復(fù)使用，以節(jié)省材料，減少浪費。能與生產(chǎn)結(jié)合的盡量與生產(chǎn)搞好結(jié)合，積極探索產(chǎn)教一體化教學(xué)之路。

4．5 進一步完善一體化教學(xué)管理、考核辦法，建立一體化教學(xué)規(guī)范，使一體化教學(xué)有章可循。

5．思考。

①理實一體化教學(xué)對教師提出了更高的要求，因此各職業(yè)學(xué)校必須加快高技能“雙師型”教師的培養(yǎng)，致力于專業(yè)建設(shè)和改革，鼓勵教職工參加各種以信息技術(shù)為核心的“四新”知識和技能培訓(xùn)；鼓勵教職工參加各種層次的學(xué)歷進修；鼓勵教職工參加各種類型的技能證書考試；選派專業(yè)教師學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，熟悉新設(shè)備，為理論教學(xué)和實踐教學(xué)提供知識儲備和能力培養(yǎng)。