導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)新生入學(xué)教育總結(jié)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 我校2007年-2011年的入校新生，5屆新生人數(shù)及男女分布見表1。

表1 各級(jí)新生人數(shù)及男女分布

1.2 方法

新生報(bào)到后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行視力檢測(cè)，5年的新生視力檢測(cè)均由我院醫(yī)務(wù)人員擔(dān)任并固定，將所檢測(cè)的新生視力狀況錄入計(jì)算機(jī)，建立Excel數(shù)據(jù)庫(kù)。裸眼視力檢查：在室內(nèi)自然光線下，采用GB11535-89標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表燈箱，光照度500 lx，受檢者距離燈箱5米。

1.3 判斷標(biāo)準(zhǔn)為：雙眼裸眼視力≥5.0為正常，有一眼視力低于5.0為視力不良，視力不良的程度分為輕度（4.9～4.8）、中度（4.7～4.6）、重度（4.5～4.0）、極重度（4.0）以下[1]。統(tǒng)計(jì)時(shí)以人為單位，凡兩眼視力不等者，以視力不良程度高者為準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析

采用Excel軟件對(duì)5年新生的視力資料建立數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析處理。用X2檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，P

2 結(jié)果

2.1 入學(xué)新生近視檢出情況

在5年入學(xué)新生中，近視比例明顯多于視力正常比例，具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P 0.05），但表2顯示近視人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，2007年近視人數(shù)與2011年比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 入學(xué)新生近視程度和男女近視的構(gòu)成

將5年入學(xué)新生按照性別及近視程度進(jìn)行分組統(tǒng)計(jì)。表3顯示重度近視比例明顯高于其他程度的近視比例，其次為中度，且呈逐年上升趨勢(shì)，其中女性所占比例高于男性。

3.討論：

近視是世界上最常見的危害視力健康的疾病[2]。近年來近視發(fā)病率不斷攀升，據(jù)第六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告19-22歲大學(xué)生視力不良檢出率為84.72%，比2005年增加2.04個(gè)百分點(diǎn)。本校新生視力調(diào)查顯示2011年近視發(fā)病率87.80%，與2007年的發(fā)病率81.10%比較具有顯著意義，較第六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查偏高，可能與調(diào)查地區(qū)有關(guān)，但亦提示青少年近視發(fā)病率逐年升高。本次調(diào)查同時(shí)顯示重度和中度視力不良率不斷增加。據(jù)研究報(bào)道引起近視的因素是多方面的，主要為遺傳和環(huán)境兩大因素，而學(xué)生近視主要受環(huán)境因素影響[3]。因長(zhǎng)期持續(xù)緊張的近距離用眼造成眼部調(diào)節(jié)過度和集合過強(qiáng)從而誘發(fā)近視并導(dǎo)致近視加深，同時(shí)體育鍛煉減少，身體素質(zhì)差，再加上近幾年電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲的流行，造成近視人數(shù)不斷上升。而且有些人存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為戴眼鏡會(huì)使眼睛變形，眼鏡可戴可不戴，導(dǎo)致眼睛過度調(diào)節(jié)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于疲勞狀態(tài)，加上眼鏡市場(chǎng)良莠不齊，學(xué)生配鏡度數(shù)不標(biāo)準(zhǔn)，造成近視度數(shù)加深。本次調(diào)查還顯示女生近視發(fā)病率高于男生，可能與女生戶外活動(dòng)時(shí)間較男生少、近距離學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)、女生生長(zhǎng)發(fā)育比男生提前，還有女生過分強(qiáng)調(diào)減肥，造成營(yíng)養(yǎng)不良等等有關(guān)。

總之，大學(xué)生近視患病率處于上升趨勢(shì)，應(yīng)引起有關(guān)部門的高度重視。近視眼的形成原因復(fù)雜，預(yù)防工作要靠全社會(huì)的關(guān)注。在減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加戶外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生用眼衛(wèi)生的宣傳教育力度，提高他們保護(hù)視力及預(yù)防近視的自覺性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周翠林.大學(xué)生入出校視力狀況對(duì)比分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2012，18（5）：156-158.

篇2

關(guān)鍵詞：高校；新生；小班主任

大學(xué)新生入學(xué)后，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)特殊的適應(yīng)期，他們告別了高壓力的中學(xué)學(xué)習(xí)階段，邁入了強(qiáng)調(diào)“自主學(xué)習(xí)/自主發(fā)展”的大學(xué)環(huán)境；遠(yuǎn)離了之前早已習(xí)慣/熟悉的家人和朋友，進(jìn)入了需要“獨(dú)立思考、獨(dú)立生活”的陌生環(huán)境，在這一系列的角色轉(zhuǎn)換和角色認(rèn)知中，大學(xué)新生往往處于脆弱和焦慮的狀態(tài)。因此，如何讓新生快速融入大學(xué)校園生活，融入大學(xué)的教學(xué)文化，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活氛圍一直都是各大高校教育教學(xué)的關(guān)鍵。在這樣的背景下，英語(yǔ)學(xué)院結(jié)合“全人教育”的教育理念，制定和實(shí)行英語(yǔ)學(xué)院小班主任制度。

高校小班主任的定義

所謂小班主任是指在大學(xué)本科新生階段，按照一系列的程序和要求，從同專業(yè)的大學(xué)四年級(jí)學(xué)生中選拔出綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生骨干擔(dān)任本科新生的學(xué)生班主任。小班主任將在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面，關(guān)心并幫助新生順利并較快地適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，幫助新生盡早定位自己的學(xué)習(xí)方向，盡快掌握有效的學(xué)習(xí)方法。小班主任是學(xué)院學(xué)生管理工作隊(duì)伍的有益補(bǔ)充，是新生與教師之間重要的溝通媒介，他們將發(fā)揮自身獨(dú)特的作用，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

小班主任的選拔與管理

小班主任的選拔嚴(yán)格按照自主申請(qǐng)與擇優(yōu)選用相結(jié)合的原則進(jìn)行。小班主任從大三下學(xué)期開始遴選，分階段進(jìn)行實(shí)習(xí)、考核和確定人選。步驟如下：個(gè)人申請(qǐng)―思想素質(zhì)考核― 工作能力考核―學(xué)習(xí)成績(jī)考核―實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間開始參與學(xué)生管理工作，開始了解學(xué)生事務(wù)的相關(guān)規(guī)定和流程。大四時(shí)則根據(jù)新生班級(jí)實(shí)際情況和小班主任個(gè)人目標(biāo)的選擇，最后確定小班主任人選。學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)小班主任工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查、督促和考核評(píng)比，并制定《小班主任工作培訓(xùn)計(jì)劃》《小班主任工作考核手冊(cè)》等一系列重要的制度性文件，明確小班主任的工作職責(zé)。小班主任按照要求定期進(jìn)行工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享，努力實(shí)現(xiàn)從學(xué)生實(shí)際情況中得到最好的管理方法和模式。小班主任任職期滿后，根據(jù)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，由學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組出具推薦信和優(yōu)秀學(xué)生證書，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

小班主任的角色定位

小班主任與新生的親近交往和互動(dòng)中，他們的學(xué)生身份對(duì)于新生出現(xiàn)的問題能夠感同身受，在處理問題時(shí)更加有針對(duì)性，能夠溝通出最好的解決方案，幫助新生在適應(yīng)新生活、減輕學(xué)習(xí)壓力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

1.新生成長(zhǎng)中的“傾聽者”

入校前，新生對(duì)大學(xué)充滿了期待，在他們的腦海中都已經(jīng)勾勒出完美的大學(xué)生活，可是入學(xué)之后的生活卻有諸多不如意：專業(yè)學(xué)習(xí)壓力大、人際交往復(fù)雜、寢室空間狹小、學(xué)生活動(dòng)繁多等導(dǎo)致時(shí)間管理混亂、溝通能力不足，甚至?xí)霈F(xiàn)自閉、抑郁、焦躁等心理問題。小班主任作為他們的同齡人，曾有過相同的經(jīng)歷、相似的感受，他們可以傾聽新生的煩惱，幫助新生走出困境、找回自信。

2.新生知識(shí)學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”

大學(xué)的學(xué)習(xí)無論是在課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法以及任課教師的組成等方面與高中都有很大的區(qū)別。作為同專業(yè)的小班主任可以利用自己高年級(jí)的優(yōu)勢(shì)為新生介紹大學(xué)課程的特點(diǎn)、要求及學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)新生選課，并制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.新生美好生活中的“溝通者”

新生在生活方面的問題主要集中在集體生活帶來的宿舍關(guān)系、飲食習(xí)慣、時(shí)間管理等方面。小班主任與新生住得較近，可以有較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)深入學(xué)生宿舍與新生交流，更好地了解新生的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、思想狀況。作為“過來人”，他們的現(xiàn)身說法更有說服力，更能理解新生的所思所想，能夠深入掌握新生的思想脈搏，及時(shí)開展工作。

4.新生精彩活動(dòng)中的“協(xié)調(diào)者”

大學(xué)的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，針對(duì)大一新生開展的適應(yīng)性活動(dòng)也接連不斷，在活動(dòng)的組織、策劃和開展過程中，往往會(huì)出現(xiàn)時(shí)間管理的沖突、人員分工的沖突、觀點(diǎn)意見的沖突等，小班主任作為學(xué)長(zhǎng)可以協(xié)助新生提出高效的執(zhí)行方案，同時(shí)也可以給出積極正面的引導(dǎo)。

建立小班主任制度的意義

小班主任制度的實(shí)施和建立是對(duì)教學(xué)育人實(shí)踐進(jìn)行反思、創(chuàng)新性探索的結(jié)果，是一種榜樣的引領(lǐng)、是一種優(yōu)秀的指引、是一種傳統(tǒng)的聯(lián)通，也是一種以人為本教育宗旨的體現(xiàn)。

1.有利于加強(qiáng)新生班集體建設(shè)

班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、 自我服務(wù)的重要組織載體。在整個(gè)高校管理體系中，班級(jí)是基礎(chǔ)性的一環(huán)，更是具有決定性的一環(huán)。所以，新生班級(jí)建設(shè)，應(yīng)作為高校學(xué)生管理工作的一個(gè)重要切入點(diǎn)，班級(jí)工作開展好了，其他工作便有了基礎(chǔ)，從而對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小班主任作為新生班級(jí)的指導(dǎo)者，在班級(jí)成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用。他們幫助班級(jí)制定班級(jí)目標(biāo)，不僅幫助新生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更是通過制定班級(jí)共同的目標(biāo)激勵(lì)大家不斷努力，從而形成良好的班級(jí)凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍。此外，小班主任從學(xué)生中來，又服務(wù)于學(xué)生的身份，決定他們更能理解新生的所思所想，他們能以“過來人”的身份幫助新生并提出解決其學(xué)習(xí)生活問題的辦法，貼切學(xué)生實(shí)際情況。同時(shí)，也有利于學(xué)院及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展主題教育活動(dòng)。

2.有利于營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

小班主任是高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的代表，在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、工作能力以及個(gè)人魅力等方面，進(jìn)行了很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)，他們把高年級(jí)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)帶入到新生中，并通過自己的努力加以創(chuàng)新和實(shí)踐；他們與新生分享和介紹大學(xué)學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃，使新生從身邊最真實(shí)的事例中尋找個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo)和模型，幫助新生以更加積極自信的姿態(tài)投入到大學(xué)生活中，避免走彎路；他們擔(dān)任新生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)師，與新生一起學(xué)習(xí)，幫助新生克服大學(xué)階段學(xué)習(xí)的緊迫感；他們通過樹立優(yōu)秀者的良好形象和聲譽(yù)，促進(jìn)和激勵(lì)新生立志奮發(fā)，朝著健康的、積極向上的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。小班主任的所作所為不僅促進(jìn)了各專業(yè)文化的傳承，而且為建設(shè)和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)發(fā)揮重要作用。

3.有利于提高學(xué)生的綜合能力

學(xué)生骨干擔(dān)任小班主任，讓他們以教師的身份來開展工作，賦予他們教育和引導(dǎo)的責(zé)任，使其站在一個(gè)更高的高度來思考問題。小班主任與新生的每一次談話都需要精心準(zhǔn)備，賦予他們一種神圣的使命感，對(duì)學(xué)生骨干的思維和工作能力是一種很重要的鍛煉。在歷屆的小班主任工作總結(jié)報(bào)告中，“提升了責(zé)任意識(shí)”“在如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上有了深刻的體悟”“更加認(rèn)識(shí)到了新生入學(xué)時(shí)各方面的成長(zhǎng)與蛻變”是經(jīng)常出現(xiàn)的感悟。小班主任制度為準(zhǔn)畢業(yè)生們提供了一次畢業(yè)前十分寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使他們?cè)诿恳淮渭?xì)致的任務(wù)中培養(yǎng)耐心，在與學(xué)生的溝通中學(xué)會(huì)更好的待人接物技巧。更重要的是他們?cè)?“塑造人、引領(lǐng)人、教育人”的過程中體會(huì)了師者的嚴(yán)肅性和不可替代性，對(duì)小班主任以后的人生發(fā)展軌跡將產(chǎn)生重要影響。

隨著小班主任制度的不斷完善與發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)院德育工作的一項(xiàng)特色項(xiàng)目，取得了豐碩的育人成果。該制度始終以引領(lǐng)大學(xué)新生更好適應(yīng)新生活為出發(fā)點(diǎn)，以在心理、學(xué)習(xí)、人際交往等方面為新生提供有益指導(dǎo)為主要任務(wù)，以培養(yǎng)新生自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力為宗旨，得到了各屆新生的一致稱贊。小班主任制度的實(shí)施，不僅細(xì)化了新生管理，為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活提供保障，更是充分發(fā)揮了大學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生骨干的模范帶頭作用，提高了他們的自我教育和管理能力，更是學(xué)院“全人教育”的具體體現(xiàn)。

本文系2014年度首都大學(xué)生思想政治教育支持課題“高校小班主任制度研究”（項(xiàng)目編號(hào)：BJSZ2014ZC173）階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇，曹惟.簡(jiǎn)析高校學(xué)生班主任管理模式[J].大家，2011（8）.

[2]吳娟頻，李婧.高校學(xué)生班主任助理培養(yǎng)與管理機(jī)制初探[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2012（11）.

篇3

關(guān)鍵詞：高職教育；服務(wù)學(xué)習(xí)；運(yùn)行模式

目前，我國(guó)高職院校的在校生人數(shù)已經(jīng)超過本科大學(xué)在校生人數(shù)，高職學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響不斷擴(kuò)大。95后學(xué)生已成為主流，總體來說是他們思想素質(zhì)積極向上、穩(wěn)定健康，但這部分學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入展開，互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)社會(huì)不良風(fēng)氣和獨(dú)生子女的客觀現(xiàn)狀，使當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出極具時(shí)代性的性格特征，如思想信念淡漠、政治素質(zhì)不穩(wěn)定、道德素質(zhì)較低、易受外界影響等。加之高職學(xué)生在高考錄取層次中排在后面，部分學(xué)生還呈現(xiàn)出行為約束力不強(qiáng)，思想散漫等不良品行。這些都給高職院校的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與管理工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和困難?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出”要把提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力作為戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。因此為提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，借鑒美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的先進(jìn)教育理念，引入服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)人不感激，對(duì)事不負(fù)責(zé)，對(duì)己不要求，對(duì)社會(huì)不關(guān)心的態(tài)度，培養(yǎng)高職學(xué)生解決問題的實(shí)戰(zhàn)能力，推動(dòng)教育改革。

一、服務(wù)學(xué)習(xí)引入的理論依據(jù)

服務(wù)學(xué)習(xí)最早興起于美國(guó)，并得到香港、臺(tái)灣及國(guó)內(nèi)廣大教育學(xué)者的認(rèn)可。經(jīng)過近五十年的發(fā)展歷程，其內(nèi)涵不斷豐富，不同的學(xué)者對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)的概念有不同闡釋。美國(guó)1993年的服務(wù)行動(dòng)中給出的定義是普遍被大眾接受的：服務(wù)學(xué)習(xí)將提供給社會(huì)的服務(wù)與課程聯(lián)系起來，學(xué)生參與到有組織的服務(wù)行動(dòng)中以滿足社會(huì)需求并培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在服務(wù)中學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)和能力，提高與同伴和其他社會(huì)成員合作分析及解決問題的能力。各大院校的實(shí)踐也充分證實(shí)了其在促進(jìn)高校學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、提升社會(huì)實(shí)踐技能、提高公民素質(zhì)方面具有積極意義。

從教育學(xué)理論來看，杜威的實(shí)用主義教育觀認(rèn)為教育即生活，學(xué)習(xí)要真正融入生活，學(xué)生只有在生活中才能體悟知識(shí)的意義。受杜威教育理念的影響，美國(guó)的高等教育開始注重學(xué)生的社會(huì)參與，并鼓勵(lì)學(xué)生通過親身體驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得發(fā)展，從“做中學(xué)”，從書中學(xué)，更從社會(huì)中學(xué)。

二、我校服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐課程運(yùn)行模式

我院在推行服務(wù)一學(xué)習(xí)時(shí)并沒有照搬其他國(guó)家或地區(qū)的具體做法，而是結(jié)合我校的辦學(xué)理念、課程安排、組織結(jié)構(gòu)及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“成都服務(wù)、服務(wù)成都”的辦學(xué)理念，從以下方面展開，開創(chuàng)了一套適用于我們的服務(wù)學(xué)習(xí)方案：

（1）系統(tǒng)管理，統(tǒng)一推進(jìn)

我院的服務(wù)學(xué)習(xí)主要以校園清潔打掃為主，為深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵，我們瞄準(zhǔn)學(xué)生未來生活能力，按照服務(wù)校園與師生、服務(wù)專業(yè)與行業(yè)、服務(wù)社會(huì)三個(gè)層次，將學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景納入服務(wù)范圍。學(xué)生在參與勞動(dòng)的過程中，逐漸體會(huì)并弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息、吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德。

為保障服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的順利開展，我院專門成立服務(wù)型學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心隸屬于學(xué)生處，由學(xué)工辦主任擔(dān)任中心主任，并從各校區(qū)學(xué)工辦抽調(diào)從事學(xué)生教育管理多年的骨干教師、輔導(dǎo)員參與到管理過程，集中管理、統(tǒng)一實(shí)施，組織上有保障。學(xué)校規(guī)定服務(wù)學(xué)習(xí)以“大一”為主，必修2學(xué)期，0學(xué)分，納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)體系，期末考評(píng)不合格者需重修，仍以環(huán)保勞動(dòng)教育為主。

開展服務(wù)學(xué)習(xí)還需要一定的資金支持，如清潔工具購(gòu)買、宣傳動(dòng)員活動(dòng)開展、學(xué)期末表彰獎(jiǎng)勵(lì)，服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目工作人員工作酬金及因工作產(chǎn)生服務(wù)費(fèi)用等，因此學(xué)校計(jì)財(cái)處劃撥專門經(jīng)費(fèi)給予支持。方法上給予指導(dǎo)，組織上給予保障，制度上給予規(guī)定，資金上給予支持，一些系列資源保障了服務(wù)學(xué)習(xí)型實(shí)踐教學(xué)模式能夠落到實(shí)處。

（2）全員參與，積極動(dòng)員

學(xué)生只有普遍參與才能使每個(gè)人都獲得直接的體驗(yàn)和感受，進(jìn)而在親身參與的實(shí)踐中，在為學(xué)校服務(wù)、為他人服務(wù)的感受中，逐漸樹立社會(huì)公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。因此學(xué)校強(qiáng)制性要求全體大一學(xué)生參加服務(wù)學(xué)習(xí)，否則德育分不合格影響畢業(yè)。但很多教師和學(xué)生對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)課程的內(nèi)涵并不了解，片面理解為勞動(dòng)實(shí)踐，弱化了服務(wù)學(xué)習(xí)的意義。要想順利開展，必須在教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生各個(gè)層面做好動(dòng)員，讓大家認(rèn)識(shí)到開展服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要性和重要性。為此我們做了三方面動(dòng)員：一，在新生學(xué)前教育期間，召開全體新生服務(wù)學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生了解服務(wù)學(xué)習(xí)的目的和意義；二，各分院團(tuán)總支、班級(jí)團(tuán)支部結(jié)合自身實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)一步動(dòng)員，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)勞動(dòng)技能和服務(wù)技能培訓(xùn)；三，日常工作中加強(qiáng)服務(wù)學(xué)習(xí)的宣傳和過程記錄。我們留心學(xué)生每一個(gè)服務(wù)瞬間，每一個(gè)文明舉止，每一次心靈觸動(dòng)。真實(shí)記錄，及時(shí)宣傳總是能感染并啟發(fā)到學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同。在充分動(dòng)員的基礎(chǔ)上，服務(wù)學(xué)習(xí)中心制定詳細(xì)的服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，如服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何開展，服務(wù)區(qū)域、小組的劃分及相關(guān)職責(zé)，具體的開展時(shí)間、地點(diǎn)，如何進(jìn)行監(jiān)督、考核等。

（3）科學(xué)考評(píng)，適當(dāng)激勵(lì)

考評(píng)是服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要一環(huán)，是服務(wù)學(xué)習(xí)能否延續(xù)進(jìn)行的保證?？荚u(píng)由學(xué)生自評(píng)、班級(jí)評(píng)分、服務(wù)學(xué)習(xí)中心的監(jiān)督部門評(píng)分、總結(jié)報(bào)告四部分組成。服務(wù)學(xué)習(xí)中心的監(jiān)督部門既對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目管理和運(yùn)行直接指導(dǎo)，也對(duì)實(shí)施過程和實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并做詳細(xì)記錄。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下所示：

出勤及表現(xiàn)由服務(wù)學(xué)習(xí)中心的監(jiān)督部門評(píng)分，包括平時(shí)出勤、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)情況：工作成果及能力由班級(jí)根據(jù)學(xué)生服務(wù)成績(jī)，問題解決能力，人際交往能力，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力，每月實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)等綜合評(píng)分；總結(jié)報(bào)告包括參加服務(wù)情況，個(gè)人收獲和體會(huì)，以及課程學(xué)習(xí)后對(duì)“服務(wù)”的理解。

同時(shí)還在全校范圍內(nèi)對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、服務(wù)學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人和服務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀督導(dǎo)員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)證書。獲得相關(guān)證書的同學(xué)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心備案，畢業(yè)優(yōu)先推薦等。這些措施將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與服務(wù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式的效果。

（4）開展特色，分享總結(jié)

學(xué)校在推動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型，希望在原有制度下，擴(kuò)大到與服務(wù)性社團(tuán)活動(dòng)及專業(yè)課程結(jié)合的多元課程的合作與融合。除了平時(shí)的校園打掃，我們每個(gè)月會(huì)集中組織一次服務(wù)學(xué)習(xí)特色活動(dòng)，這種活動(dòng)或與專業(yè)相關(guān)，或是提高素質(zhì)的通用性能力訓(xùn)練，也有專門性的服務(wù)技巧和方法座談。通過一系列特色活動(dòng)將服務(wù)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)整合，在服務(wù)中學(xué)習(xí)或提升已有的知識(shí)與技能，真正做到學(xué)以致用。

每月特色活動(dòng)結(jié)束后，我們召開總結(jié)分享會(huì)。一方面，教師和監(jiān)督部門會(huì)對(duì)學(xué)生在服務(wù)過程中的“閃光點(diǎn)”予以肯定，滿足學(xué)生的成就感和自豪感，激發(fā)學(xué)生參加下一次服務(wù)的動(dòng)機(jī)。另一方面，要求同學(xué)們就服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行反思，比如通過在教室和公共區(qū)域的衛(wèi)生清掃和督導(dǎo)檢查活動(dòng)中，讓學(xué)生反思當(dāng)前的社會(huì)公德現(xiàn)狀，大學(xué)生如何提高公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，為人民服務(wù)的人生觀如何在實(shí)踐中確立等。學(xué)生在反思過程中經(jīng)驗(yàn)升華為理論，增強(qiáng)了對(duì)思想理論問題的自覺認(rèn)知和對(duì)自己行為的控制能力，同時(shí)通過分享告知、感染大家，讓更對(duì)學(xué)生認(rèn)同服務(wù)學(xué)習(xí)。

三、服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效及意義

我院開展服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐教育已有五年，并將長(zhǎng)期深入開展下去。服務(wù)學(xué)習(xí)能夠持續(xù)開展原因在于學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方參與主體在行動(dòng)之后都滿足了自己的需要，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)效果的互惠共贏。

（一）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來說

1.增長(zhǎng)了知識(shí)與技能。服務(wù)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了難得的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)環(huán)境，提供了檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度的機(jī)會(huì)。同時(shí)服務(wù)過程中經(jīng)常遇到課堂上未見的實(shí)際問題，讓學(xué)生意識(shí)到自己的差距，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，拓展自己知識(shí)面。

2.提高了綜合素質(zhì)。據(jù)調(diào)查大學(xué)生思想行為發(fā)生變化和思想道德素質(zhì)提升情況與服務(wù)一學(xué)習(xí)項(xiàng)目的持久性緊密相關(guān)。而我校的服務(wù)學(xué)習(xí)要求執(zhí)行兩學(xué)期，正是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的持久性，學(xué)生通過持久的服務(wù)勞動(dòng)，使得吃苦耐勞、愛護(hù)環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的理念不斷內(nèi)化，最終形成良好的品格。實(shí)踐證明，經(jīng)過一年的服務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們更懂得尊重他人，能更懂得愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，更具主人翁意識(shí)。其次，服務(wù)過程中要與不同專業(yè)的同學(xué)合作安排活動(dòng)，這個(gè)過程提高了學(xué)生人際交往、組織協(xié)調(diào)能力，在解決問題時(shí)鍛煉了他們的抗挫能力、處事應(yīng)變能力。

3.增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。服務(wù)過程中學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)社會(huì)、了解社會(huì)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的行為習(xí)慣、思想素質(zhì)作出正確的判斷和認(rèn)識(shí)，使得他們更加關(guān)心社會(huì)、主動(dòng)幫助他人，逐漸形成對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感，有助于學(xué)生成為主動(dòng)的，符合社會(huì)需要的合格畢業(yè)生。

（二）就學(xué)校教育來說

大學(xué)的本質(zhì)不僅是傳授和研究學(xué)問，它還承擔(dān)有引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值觀、規(guī)范社會(huì)行為之使命，對(duì)人類素質(zhì)改善和提高、社會(huì)文明發(fā)展和進(jìn)步具有重要影響。服務(wù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生思想素質(zhì)得到提高，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，價(jià)值觀得到正確的塑造，符合學(xué)校的育人觀；學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，能激發(fā)學(xué)生積極參與到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)規(guī)劃當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)了校園民主氛圍。

（三）就社會(huì)發(fā)展來看

社會(huì)需要的人才，不僅要有文化，有生存能力和謀生技能，更要講文明，有社會(huì)責(zé)任感，有社會(huì)公德心。學(xué)生通過服務(wù)學(xué)習(xí)和反思過程將經(jīng)驗(yàn)升華為理論，逐漸樹立科學(xué)高尚的人生觀，自覺把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)同對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的貢獻(xiàn)結(jié)合起來，使得思想覺悟和整體素質(zhì)得到提高，有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)在學(xué)校形成的這種價(jià)值觀會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生控制力，在工作和生活中約束并規(guī)范人的行為，保證社會(huì)和諧發(fā)展。

四、我院服務(wù)學(xué)習(xí)育人體系的不足之處及改進(jìn)目標(biāo)

我院服務(wù)學(xué)習(xí)的開展雖取得了一定成效，但受師資力量、管理模式、地點(diǎn)環(huán)境等限制，深入發(fā)展仍面臨問題，需進(jìn)一步完善和轉(zhuǎn)型。

（一）缺乏理論教育，科學(xué)的課程設(shè)計(jì)

我院開展的服務(wù)學(xué)習(xí)雖目標(biāo)和要求明確，也有集中的宣講、培訓(xùn)。但從效果來看，學(xué)生為了任務(wù)而服務(wù)，忽略了勞動(dòng)過程的意義以及合作的收獲，思想上引導(dǎo)不夠，理論教育不足，減弱了服務(wù)中學(xué)習(xí)的效果。應(yīng)該有系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，并且配置專業(yè)老師指導(dǎo)。在教師的幫助下，積極引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到社會(huì)當(dāng)中：讓學(xué)生在活動(dòng)中感受社會(huì)體驗(yàn)生活；并在服務(wù)中獲取有用的知識(shí)和技能。要達(dá)到這些效果，需要教師樹立”社會(huì)即課堂的”的教學(xué)理念，有目的地在教學(xué)過程中融入服務(wù)一學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)知識(shí)的理解和把握，使所學(xué)的知識(shí)和技能得到運(yùn)用和鞏固。

此外，科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)是提高服務(wù)學(xué)習(xí)課程效果的重要前提?？茖W(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)包括：一，充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備是整個(gè)服務(wù)一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了后面的工作才能順利開展。準(zhǔn)備工作需要分析現(xiàn)有的資源，包括學(xué)校本身所擁有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及師資配置、學(xué)生能力等。二，考察評(píng)估。走出教室到周邊社區(qū)去考察，發(fā)現(xiàn)課程與社會(huì)相脫節(jié)的地方，及時(shí)調(diào)整和改革課程教學(xué)，評(píng)估最適合理論實(shí)踐，最適合學(xué)生操作的服務(wù)項(xiàng)目。三，制定服務(wù)方案。根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己確定服務(wù)方案，在學(xué)生明確自己想要獲得什么樣的體驗(yàn)后教師再按照課程目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。四，培訓(xùn)。高校應(yīng)將服務(wù)學(xué)習(xí)納入一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分系統(tǒng)的培訓(xùn)。

（二）服務(wù)形式單一，育人效果受限

服務(wù)一學(xué)習(xí)是一種將服務(wù)與學(xué)習(xí)放在同等重要位置的教育理念和教學(xué)方法。我校服務(wù)學(xué)習(xí)以校園打掃為主，雖涉及到與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，但沒有體現(xiàn)學(xué)生興趣的差異性和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整體來說服務(wù)的多與專業(yè)結(jié)合的少，忽視學(xué)生自身的參與動(dòng)機(jī)和需求，無法形成有力的鼓勵(lì)機(jī)制。應(yīng)借鑒其他學(xué)校服務(wù)學(xué)習(xí)模式，開展與專業(yè)技能相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，由勞作教育向通識(shí)教育模式轉(zhuǎn)型。比如醫(yī)護(hù)分院的學(xué)生可以聯(lián)系社區(qū)或老人院進(jìn)行常規(guī)檢查、推拿按摩等服務(wù)活動(dòng)；建筑專業(yè)的學(xué)生可以到扶貧村幫助村委會(huì)測(cè)量土地、住房面積等服務(wù)活動(dòng)，幫助貧困村完善資料摸清底實(shí)；旅游的學(xué)生可以聯(lián)系周邊景點(diǎn)為做義務(wù)導(dǎo)游介紹；其他專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好，定期到社區(qū)進(jìn)行科普知識(shí)宣傳、舞蹈教學(xué)、英語(yǔ)啟蒙教育等?？傊?，服務(wù)一學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)業(yè)課程的聯(lián)系越緊密，成效就越大。因此要拓寬服務(wù)渠道，保證服務(wù)活動(dòng)的多樣化、專業(yè)化，將學(xué)生參與服務(wù)的學(xué)習(xí)提升動(dòng)機(jī)及社會(huì)需求完美結(jié)合。

要提高育人效果還應(yīng)注重反思環(huán)節(jié)，如果沒有對(duì)服務(wù)過程進(jìn)行反思，那么學(xué)生很難從服務(wù)經(jīng)歷中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也很難將學(xué)得到的新知識(shí)應(yīng)用到將來的工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，更談不上人格的完善。因此教師需要加強(qiáng)學(xué)生在社區(qū)開展服務(wù)后回到課堂的指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)服務(wù)過程的所見所聞進(jìn)行反思，并提出新問題和解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作。

（三）過程管理繁瑣，評(píng)價(jià)和激勵(lì)體系待改革

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)生服務(wù)中心；自我；核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0019-02

國(guó)家和云南省委省政府深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，強(qiáng)化理想信念教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，昭通學(xué)院最大限度地做到知行合一，創(chuàng)新校園文化建設(shè)模式，以學(xué)生服務(wù)中心為龍頭，搭建學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我管理、自我服務(wù)”平臺(tái)，積極探索構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值觀的新途徑。

一、學(xué)生服務(wù)中心的工作目標(biāo)和思路

學(xué)生服務(wù)中心是在學(xué)校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年組織，是一個(gè)朝氣蓬勃、追求探索、積極實(shí)踐、服務(wù)廣大師生的志愿者組織。該組織是昭通學(xué)院在新的歷史條件下打造的培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和提高社會(huì)工作能力的重要平臺(tái)，通過樹立榜樣、加強(qiáng)實(shí)踐、創(chuàng)新機(jī)制等手段，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，提升健康的審美趣味。該組織自成立以來，始終以校黨委的方針政策為指導(dǎo)，在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)廣大學(xué)生，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)生服務(wù)中心章程，以“團(tuán)結(jié)自律，奉獻(xiàn)創(chuàng)新”為宗旨，樹立“自我教育、自我監(jiān)督、自我管理、自我服務(wù)”的理念，把“教育引導(dǎo)為主流，樹立榜樣為載體，監(jiān)督檢查為手段，服務(wù)同學(xué)為目的”作為工作思路，以建設(shè)一流的校風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)為己任。學(xué)生服務(wù)中心在帶領(lǐng)全校學(xué)生創(chuàng)建“文明、健康、高雅”的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的工作中起到了先鋒隊(duì)和排頭兵的作用；在形成特定的文化環(huán)境和精神氛圍，創(chuàng)建和實(shí)踐社會(huì)主義價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面發(fā)揮著重要的作用。

二、實(shí)施方法與過程

1.堅(jiān)持以樹立榜樣為載體，以學(xué)生成長(zhǎng)為目的，傳遞“福來者福往，愛來者愛返”的愛心理念，廣泛開展“自我教育”活動(dòng)；為切實(shí)貫徹落實(shí)昭通學(xué)院關(guān)于開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的精神，在全校廣大同學(xué)中掀起參與教育思想的熱潮，凝聚廣大同學(xué)的活躍思想和聰明智慧，為建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生組織獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提升“自我教育”“自我服務(wù)”效果，學(xué)生服務(wù)中心在新生入學(xué)時(shí)，在校門口開設(shè)新生咨詢處，各系優(yōu)秀學(xué)生志愿為新生答疑解難，不僅為新生提供了一個(gè)疑問咨詢平臺(tái)，而且成為展示校風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個(gè)窗口，讓新手在這些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)身上初步感受學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生服務(wù)中心的引導(dǎo)和榜樣作用。在改進(jìn)和提高思想教育的針對(duì)性和時(shí)效性、把握思想教育規(guī)律方面做進(jìn)一步探索，每學(xué)期都堅(jiān)持拍攝公益微短片，創(chuàng)新對(duì)同學(xué)們的宣傳教育方式，把“福來者福往，愛來者愛返”的愛心理念和公益思想擴(kuò)散和傳遞到廣大同學(xué)中，讓校園充滿正能量！此外，在學(xué)校團(tuán)委的大力支持下，服務(wù)中心主辦的校園電影放映活動(dòng)于每周五晚與同學(xué)們不見不散，為全校師生帶來了影視文化大餐的同時(shí)也豐富了我們的校園文化生活，更成為宣傳先進(jìn)文化的一個(gè)牢固陣地！這正是“自我服務(wù)，自我教育”的具體實(shí)踐！

2.堅(jiān)持以“自我監(jiān)督”為理念，以衛(wèi)生督導(dǎo)為載體，為全校師生營(yíng)造一個(gè)整潔舒適的工作學(xué)習(xí)生活環(huán)境和豐富的宿舍文化環(huán)境而努力；學(xué)生服務(wù)中心幾年來一直堅(jiān)持每周對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行全校性衛(wèi)生檢查和安全隱患排查，本著“自我監(jiān)督”的理念，切實(shí)地為全校師生提供了一個(gè)整潔舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助同學(xué)們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在衛(wèi)生檢查的過程中也排查著學(xué)生公寓的安全隱患，對(duì)于有安全隱患的宿舍進(jìn)行上報(bào)，防患于未然，及時(shí)處理隱患問題！同時(shí)學(xué)生服務(wù)中心也倡導(dǎo)著校園“宿舍文化”的建設(shè)，伴隨著同學(xué)之間思想、性格、追求的不斷融合，宿舍與宿舍之間形成了各具特色的文化氛圍。通過創(chuàng)建宿舍文化，營(yíng)造出一種具有時(shí)代氣息的新生活，使宿舍成為學(xué)生美化生活、優(yōu)化環(huán)境、獨(dú)立人格、健康身心的成長(zhǎng)與成才的搖籃，這也是學(xué)生服務(wù)中心一直以來鼓勵(lì)優(yōu)秀“宿舍文化”建設(shè)的目的！這份文化不僅美化了宿舍，更美化了校園和我們的生活！

3.堅(jiān)持以“自我管理”為理念，不斷完善自我，追求卓越的奉獻(xiàn)創(chuàng)新！服務(wù)中心是學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的學(xué)生志愿者組織。建立健全的組織，對(duì)發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，開展自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和自覺遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，提高學(xué)生思想覺悟，反映學(xué)生的意愿，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，協(xié)助學(xué)校管理，都具有十分重要的意義。本著“自我管理、自我服務(wù)”的目的，學(xué)生服務(wù)中心開辦了“昭通學(xué)院公益跳蚤（二手）市場(chǎng)”，倡導(dǎo)綠色節(jié)儉文明生活，服務(wù)方便廣大師生。到目前為止，該市場(chǎng)完成圖書交易量2000余冊(cè)，生活用品近千件。受到了廣大師生的廣泛好評(píng)。這也正是我們”自我管理”的實(shí)現(xiàn)和一種勤儉樸素的生活作風(fēng)宣揚(yáng)！

三、工作成效及取得的經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過五年的工作實(shí)踐，學(xué)生服務(wù)中心走上了制度化、規(guī)?；?、創(chuàng)新型的發(fā)展道路，在學(xué)生中樹立了良好的形象。首先，樹立榜樣，潛移默化。從新手入學(xué)開始，學(xué)生服務(wù)中心設(shè)立新生咨詢處各系熱情接待，入學(xué)后組織優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座，在學(xué)生宿舍中設(shè)置學(xué)生黨員公示牌，優(yōu)秀宿舍評(píng)比，三好學(xué)生優(yōu)秀團(tuán)干班干評(píng)選、綜合素質(zhì)考評(píng)、專升本等就業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等等。這些活動(dòng)和做法不再是干巴巴的說教，而是給全校學(xué)生樹立各種榜樣，學(xué)生從這些不同榜樣身上學(xué)習(xí)為人處世，待人接物，端正學(xué)習(xí)目的，樹立正確的就業(yè)觀念，完善自己的人生。其次，制度建設(shè)，規(guī)范管理。在日常工作開展中，嚴(yán)格按照昭通學(xué)院學(xué)生服務(wù)中心管理規(guī)定和工作要求開展宿舍衛(wèi)生檢查、食堂食品安全衛(wèi)生督查和開辦公益跳蚤市場(chǎng)等工作，堅(jiān)持以制度管人，實(shí)行人員崗位淘汰制，違反工作制度、發(fā)生不文明行為的成員堅(jiān)決淘汰出局，保證了這支隊(duì)伍的高素質(zhì)。再次，以點(diǎn)帶面，以老帶新。通過示范效應(yīng)，提出“人人都是一面旗幟”，要求服務(wù)中心所有成員在校園率先垂范，充分發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用，引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年遵紀(jì)守法，大興文明禮儀之風(fēng)。最后，領(lǐng)導(dǎo)重視，資金保障。校團(tuán)委指派一名副書記專門負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)服務(wù)中心的日常工作，并在經(jīng)費(fèi)使用方面給予大力支持，每個(gè)學(xué)期投入近萬元工作經(jīng)費(fèi)，充分保障服務(wù)中心日常工作的開展。

昭通學(xué)院學(xué)生服務(wù)中心秉承“大學(xué)無疆、大人有容”的校訓(xùn)，拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，營(yíng)造高品位的校園文化，創(chuàng)建和諧校園，該中心的相關(guān)方法和途徑對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出了有益的探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙建華.大學(xué)生實(shí)踐能力的概念、結(jié)構(gòu)與影響因素分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，（07）.

篇5

實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革教學(xué)應(yīng)用

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高。但是目前，我國(guó)高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)變成了大眾化教育，使得高校人才培養(yǎng)重心下移。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，越來越多的高校畢業(yè)生走向了企業(yè)，走向了社會(huì)經(jīng)濟(jì)工作的第一線。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在大學(xué)生的基礎(chǔ)技能和科學(xué)素養(yǎng)中尤為重要。我們要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以滿足社會(huì)的需求，急需建立起一種既能緊跟社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步需要，又符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

一、改革教育方法，明確要求，激發(fā)興趣

向剛?cè)雽W(xué)新生介紹一些目前藥學(xué)進(jìn)展的新研究以及發(fā)展前景。某些科學(xué)家在藥學(xué)領(lǐng)域取得的重大突破，尤其是講解在實(shí)驗(yàn)室中科學(xué)家們所取得的重大成績(jī)，明確實(shí)驗(yàn)室的重要性；往屆學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室所參與的工作以及取得的一些課題項(xiàng)目成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；針對(duì)簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置以及通過一系列實(shí)驗(yàn)，我們將掌握哪些基礎(chǔ)操作技能及將要使用的多種儀器，以及藥廠生產(chǎn)中的一些產(chǎn)品也可在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證等，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。進(jìn)一步對(duì)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)考核方法以及實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，也激起了強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)興趣。

二、加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)

一度認(rèn)為，一些基礎(chǔ)操作在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生就能夠得到鍛煉，但是實(shí)踐證明，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中大多比較匆忙，對(duì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練達(dá)不到規(guī)范要求，更談不上養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。沒有規(guī)范的操作和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，怎么能準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)操作和面對(duì)以后實(shí)驗(yàn)工作中出現(xiàn)的問題？我藥學(xué)院已將重要的基礎(chǔ)操作單獨(dú)設(shè)置為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與技能課程，其中滴定操作、重結(jié)晶、萃取和溶劑回收以及薄層層析和柱層析等整合為五個(gè)基礎(chǔ)操作實(shí)驗(yàn)，著重聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過程中一些儀器的準(zhǔn)確操作，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考核，從嚴(yán)、從細(xì)要求以提高學(xué)生的基本操作技能。

三、提高學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)必須堅(jiān)持學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用相結(jié)合。打破傳統(tǒng)教學(xué)中“按部就班”“死扳教程”的弊端，引入“討論式”“問題探究式”等多種新的教學(xué)方法，使學(xué)生逐步形成自主式、研究式、合作式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，帶著問題去做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)去解決問題，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，奠定學(xué)生的理論知識(shí)。

首先，我們通過讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)前試講討論的形式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。每組6人進(jìn)行分組，自行推選出組長(zhǎng)，分工合作。每次試講的順序按照分組依次進(jìn)行，試講后可以對(duì)試講小組進(jìn)行提問，并且各組分別對(duì)試講的小組進(jìn)行打分。

其次，教師作適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，整體表現(xiàn)納入平時(shí)成績(jī)，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能力。盡可能的讓學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，避免實(shí)驗(yàn)過程中因主觀原因造成的失敗，減少實(shí)驗(yàn)的重做和實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新設(shè)想。在實(shí)驗(yàn)過程中，為什么料液比例是這么多，可以在保證實(shí)驗(yàn)安全的前提下，允許學(xué)生按照自己的設(shè)想試一試，使得學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的討論分析中暢談改革實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，不僅學(xué)生牢記了實(shí)驗(yàn)方法和理論知識(shí)，而且也交給學(xué)生一種創(chuàng)新思維方法。

四、改革實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容和方法

首先，注重平時(shí)考核。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平時(shí)的考核項(xiàng)目可以有：預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、組與組之間互評(píng)，組員之間互評(píng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、紀(jì)律衛(wèi)生等。并且對(duì)每項(xiàng)分配一定的分值。平時(shí)考核的分值占該實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的60%～70%，期末考核占40%～30%。

其次，期末考核也可以多式多樣，不一定非要拘泥于卷面考試。可以進(jìn)行操作考試和口試問答相結(jié)合；操作考試和筆試結(jié)合；對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)操作測(cè)試和口試主要是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)操作基礎(chǔ)技能、實(shí)驗(yàn)基本原理的掌握以及以往實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題分析和理解?？荚噧?nèi)容需教師提前精心挑選實(shí)驗(yàn)和問題，由學(xué)生抽簽決定其考試內(nèi)容。

五、建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開放實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)有效途徑。開放實(shí)驗(yàn)室是為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、其他教學(xué)科研提供所需的必要條件。實(shí)驗(yàn)室的開放，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、特長(zhǎng)、愛好等選做一些實(shí)驗(yàn)，可以積極參加例如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、苗圃工程等一系列課題，更好的鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)起著重要作用。

首先，開放實(shí)驗(yàn)室可以增加學(xué)生接觸儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其次，由于開放實(shí)驗(yàn)室把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，突出了學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。項(xiàng)目選擇、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施以及總結(jié)報(bào)告等均有學(xué)生完成，教師僅起指導(dǎo)和監(jiān)控的作用。學(xué)生完全擁有獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。與此同時(shí)，學(xué)生可以通過自己的努力解決問題，既嘗到了創(chuàng)作性工作的成就感，又可以在探索中掌握到多種實(shí)驗(yàn)處理方法。為自己就業(yè)或者繼續(xù)深造奠定了基礎(chǔ)，增加了籌碼。

再次，開放實(shí)驗(yàn)室的自由性，對(duì)學(xué)生的充分信任，也對(duì)學(xué)生的自我約束力、責(zé)任心、合作精神和管理能力進(jìn)行了很好的鍛煉。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著高校的發(fā)展和社會(huì)的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須不斷地改革和創(chuàng)新。我們會(huì)在日后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性，建立新型綜合型實(shí)驗(yàn)室如模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，以便學(xué)生更好地接觸和學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)過程中以及實(shí)驗(yàn)儀器的每一個(gè)細(xì)節(jié)，加大開放實(shí)驗(yàn)室力度，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和方法來解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾小彬.深化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（2）：1-3.

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篇6

Abstract： Credit system is a fundamental reform of the traditional scholastic year system. At present， many higher vocational colleges， though with short history， also actively promote credit system management reform and try their best to construct credit system suitable for higher vocational education. This article introduces the exploration and practice of credit system in Cangzhou Medical College and discusses about how to improve the credit system. Some problems needed to be solved are put forward.

關(guān)鍵詞： 高職院校；教學(xué)改革；學(xué)分制管理

Key words： higher vocational colleges；teaching reform；credit system management

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）26-0241-03

0 引言

為主動(dòng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的需要，進(jìn)一步深化醫(yī)學(xué)高職教育教學(xué)改革，不斷推動(dòng)醫(yī)學(xué)高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型醫(yī)學(xué)專門人才。近年來，我校面對(duì)帶來的高職生源素質(zhì)下降和學(xué)生差異增大的困難，立足于教學(xué)過程中因材施教，在教學(xué)管理中以人為本，突出以能力為本位的職業(yè)教育思想，積極構(gòu)建學(xué)分制新型管理模式，全面實(shí)行學(xué)年學(xué)分制，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的整體改革，收到了良好成效。

1 積極推行學(xué)分制改革，創(chuàng)新教學(xué)管理制度

學(xué)分制是隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制的基本要素，是用學(xué)分來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)份量，其內(nèi)容是以選課為基礎(chǔ)，以學(xué)分為單位計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)量，以學(xué)分績(jī)點(diǎn)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位，以平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)為尺度衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，以取得必要的學(xué)分作為畢業(yè)前提條件的一種教學(xué)管理制度。高職院校全面實(shí)施學(xué)分制，是強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，實(shí)施因材施教，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力的需要；是調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的需要；是有效地利用學(xué)校各方教育教學(xué)資源，提高辦學(xué)效益的需要；對(duì)于培養(yǎng)多類型、多規(guī)格、多層次人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求具有重要作用。不同的人才需求（即培養(yǎng)目標(biāo)）必須有相應(yīng)的管理模式為之服務(wù)，實(shí)際上學(xué)分制就是一種體系性的教學(xué)管理模式，主要服務(wù)于既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高職院校學(xué)分制改革勢(shì)在必行，如今上大學(xué)已由“包上學(xué)、包分配”的制度，改變?yōu)椤白再M(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)”。為此，學(xué)校必須遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，為高職學(xué)生盡力提供最大限度的“自主自立、自我塑造”的條件和機(jī)會(huì)?？梢哉f，實(shí)行“學(xué)分制”是醫(yī)學(xué)高職教育改革的需要，有利于教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容的調(diào)整，加大專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比重與學(xué)分，提高學(xué)生的職業(yè)能力，適應(yīng)各類不同規(guī)格人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)。有利于因材施教，使那些資質(zhì)高的學(xué)生，根據(jù)個(gè)人愛好和職業(yè)需要選擇課程、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。目前高職學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，畢業(yè)后自主擇業(yè)，形成了新的教與學(xué)雙方依存關(guān)系。學(xué)方必須克服消極的態(tài)度和被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，努力樹立“自我負(fù)責(zé)、自我塑造”的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，爭(zhēng)取在完成學(xué)業(yè)后能夠順利成為找到“飯碗”的就業(yè)者。教方則要深化教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，努力使高職學(xué)生成為能適應(yīng)未來工作崗位的高素質(zhì)人才。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主選課，是實(shí)施學(xué)分制需要解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自我塑造及形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極創(chuàng)新高職教學(xué)及管理模式，樹立學(xué)生自我負(fù)責(zé)、自我塑造的意識(shí)，培養(yǎng)素質(zhì)高、重能力、精技能的人才，是推行我校學(xué)分制改革的宗旨，也是實(shí)施學(xué)分制改革的關(guān)鍵所在。

2 改革專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，建立實(shí)施學(xué)分制基礎(chǔ)

我校是一所醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，在校生包括三年制?？茖W(xué)生、五年一貫制高職學(xué)生和中專學(xué)生，有100多個(gè)班級(jí)，9000余名學(xué)生。學(xué)校實(shí)施專業(yè)和行業(yè)對(duì)接，專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的緊密結(jié)合，開設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)、口腔、醫(yī)學(xué)技術(shù)等門類13個(gè)專業(yè)。學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)多層次、多規(guī)格合格人才的教育目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況和醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，積極開展教育改革創(chuàng)新并選定在教學(xué)管理上，選擇了以構(gòu)建適應(yīng)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)的學(xué)分制模式為契入口。我們認(rèn)為高職教育教學(xué)改革的關(guān)鍵是改革專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。實(shí)行學(xué)分制，必須要在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行。為此，我校有計(jì)劃、有步驟地開展了專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，并在課程結(jié)構(gòu)改革中，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

一是突出導(dǎo)向性。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，概括地講是培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)第一線從事操作、服務(wù)或管理的技能型人才。學(xué)校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)職業(yè)人才，必須適應(yīng)和滿足衛(wèi)生行業(yè)市場(chǎng)的需求。我校各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革緊緊針對(duì)“高技能型專門人才”這一根本的培養(yǎng)目標(biāo)。在課程的設(shè)置上，堅(jiān)持面向職業(yè)崗位及崗位群的要求，以提高學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)為核心，強(qiáng)調(diào)從職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感和職業(yè)能力三方面構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

二是堅(jiān)持前瞻性。我校各專業(yè)在改革課程結(jié)構(gòu)時(shí)，既注意以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等指導(dǎo)性文件為藍(lán)本，又注意體現(xiàn)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）、省教育廳關(guān)于《開展專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試點(diǎn)工作，積極推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化》的精神，運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育思想，高起點(diǎn)站位。使課程體系和課程內(nèi)容，緊緊貼近社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)潛質(zhì)。

三是注重應(yīng)用性。高等職業(yè)院校的學(xué)生要能不斷適應(yīng)今后工作的需要，必須轉(zhuǎn)變高職院校學(xué)生教育工作理念。為此，我校將以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位作為高職教學(xué)的指導(dǎo)思想。在課程結(jié)構(gòu)的改革中，各專業(yè)將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力作為主線，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合職業(yè)能力為重點(diǎn)，并使其貫穿于各門課程之中，力求通過強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高應(yīng)用能力，使各專業(yè)能培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)第一線需要的高技能專門人才。

3 實(shí)施分類推進(jìn)，構(gòu)建學(xué)分制改革框架

學(xué)分是計(jì)算在校學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，是反映課程難易程度和學(xué)習(xí)時(shí)間的量化指標(biāo)，同時(shí)也是確定學(xué)生能否畢業(yè)的重要依據(jù)。學(xué)生課程考核合格即獲得該課程的學(xué)分。必修課程成績(jī)計(jì)學(xué)分、績(jī)點(diǎn)和平均績(jī)點(diǎn)，選修課程只計(jì)學(xué)分。我校是一所地方性醫(yī)學(xué)高職院校，開設(shè)專業(yè)多，同一專業(yè)又有多種學(xué)歷教育要求；每年招生超過3000多人，有的專業(yè)新生入學(xué)成績(jī)相差達(dá)200多分。我校實(shí)行學(xué)分制，改變了“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求”的學(xué)年制模式，在教學(xué)管理中真正地注意承認(rèn)學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)差異，承認(rèn)學(xué)生的興趣和喜好差異，堅(jiān)持實(shí)施因材施教，分類推進(jìn)的教學(xué)原則。我校實(shí)行的學(xué)分制基本內(nèi)容是：

一是以學(xué)分作為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位。我校學(xué)分計(jì)算方法為：必修課、選修課每16學(xué)時(shí)為1學(xué)分。各門課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、見習(xí)課時(shí)合并于各課程總學(xué)時(shí)中，不單獨(dú)計(jì)算學(xué)分。對(duì)于人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按照每一教學(xué)周計(jì)1學(xué)分。對(duì)于新生軍訓(xùn)、入學(xué)教育等必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，按照每周計(jì)1學(xué)分。學(xué)分的最小單位為0.5學(xué)分。每門選修課的學(xué)分值一般不高于2學(xué)分。要求學(xué)生必須完成所學(xué)專業(yè)規(guī)定的最低學(xué)分，總學(xué)分不應(yīng)少于140學(xué)分。同時(shí)，考核學(xué)生的學(xué)業(yè)水平以平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)計(jì)。即每門課程的學(xué)分績(jī)點(diǎn)=課程學(xué)分?jǐn)?shù)×課程的成績(jī)績(jī)點(diǎn)，先將考核成績(jī)轉(zhuǎn)化為成績(jī)績(jī)點(diǎn)數(shù)，然后乘以該課程的學(xué)分，即為課程的學(xué)分績(jī)點(diǎn)。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)=∑課程學(xué)分績(jī)點(diǎn)÷∑課程學(xué)分以學(xué)生所修全部課程所得的學(xué)分績(jī)點(diǎn)之和，除以該生同期所修的學(xué)分?jǐn)?shù)之和，即為該生同期平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)。90-100分、80-89分、70-79分、60-69分、

二是將課程分為必修課和選修課兩類。根據(jù)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，各專業(yè)各類課程學(xué)分所占的比例為：必修課約占總學(xué)分的90%～95%，選修課約占應(yīng)修總學(xué)分的5%～10%。必修課是指為保證專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和質(zhì)量，學(xué)生必須修讀的課程。包括公共素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、集中實(shí)踐課等。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定的每學(xué)期必修課，學(xué)生必須修讀；學(xué)生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、臨床見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生必須參加。選修課是指學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和實(shí)際需要選擇的擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，提高個(gè)人素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力的課程。選修課設(shè)置要有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)生可根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求和個(gè)人興趣選課，完成規(guī)定的學(xué)分。同時(shí)，將必修課按課程內(nèi)在的遞進(jìn)關(guān)系在各學(xué)期科學(xué)設(shè)置。選修課作為相關(guān)學(xué)期的推薦課程，列入學(xué)分制人才培養(yǎng)方案。各專業(yè)必修課周學(xué)時(shí)一般不得超過26學(xué)時(shí)。

三是鼓勵(lì)學(xué)生獲得創(chuàng)新學(xué)分及課外學(xué)分。創(chuàng)新學(xué)分是指學(xué)生在校期間根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好從事超出本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的科研和實(shí)踐活動(dòng)而取得具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動(dòng)成果或其他優(yōu)秀成果。主要包括：參加國(guó)家、省級(jí)知識(shí)、技能競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)?wù)?，根?jù)獲獎(jiǎng)等級(jí)可獲得2～4學(xué)分；在正式刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文或較高質(zhì)量作品者可獲得1～3學(xué)分。課外及第二課堂活動(dòng)是指在學(xué)生完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下利用業(yè)余時(shí)間所進(jìn)行的、有意義的科研和實(shí)踐活動(dòng)。主要包括：高職學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間開展課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專題討論、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，并寫出具有較高水平的書面調(diào)查報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、文獻(xiàn)綜述等，凡考核合格者，每項(xiàng)活動(dòng)每名學(xué)生可獲得1學(xué)分。學(xué)生最多可獲得2項(xiàng)該類學(xué)分。獨(dú)立完成各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者可獲得1～2學(xué)分。學(xué)生獲得課外學(xué)分和創(chuàng)新學(xué)分不得超過專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定總學(xué)分的5%。

四是堅(jiān)持因材施教，建立不同檔次要求。我校實(shí)施學(xué)分制過程中，對(duì)于同一課程，分別建立不同的檔次要求。專業(yè)理論課程分為較高要求和一般要求兩個(gè)檔次，學(xué)生可結(jié)合自己的實(shí)際自行選擇，分別參加A卷或B卷考核，取得不同學(xué)分。其中，參加A卷考核者，所得學(xué)分與本課程周時(shí)數(shù)相同；參加B卷考核者，所得學(xué)分為本課程周課時(shí)數(shù)的75%。實(shí)踐課程分為多個(gè)檔次，學(xué)生根據(jù)自己的需要和可能自行選擇，分別參加不同等級(jí)的技術(shù)或職業(yè)技能考核，取得不同的學(xué)分。在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，取得人才培養(yǎng)方案規(guī)定的各類學(xué)分和最低總學(xué)分，畢業(yè)考試合格，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。

4 學(xué)分制改革實(shí)施中的不足與改進(jìn)對(duì)策

近年來，我校把學(xué)分制改革作為我校提高教育教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展道路的戰(zhàn)略性任務(wù)來抓，積極穩(wěn)妥地推行學(xué)分制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)實(shí)施學(xué)分制進(jìn)行了有益的探索和嘗試，取得了一定成績(jī)，但從總體上講，還存在以下幾個(gè)方面的不足：人才培養(yǎng)計(jì)劃限制相對(duì)較死，學(xué)生學(xué)習(xí)自由度不夠大，不利于發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力和實(shí)施因材施教；缺少有效地競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，不利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，特別是不利于調(diào)動(dòng)教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性；在現(xiàn)行教學(xué)管理制度下，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革存在著較大的難度；學(xué)分制改革的宣傳發(fā)動(dòng)不夠，部分教師、學(xué)生、干部不清楚具體怎樣配合實(shí)施學(xué)分制改革，師資不同程度地存在不能適應(yīng)學(xué)分制的要求等。為此，學(xué)校深化學(xué)分制改革，必須做到以下幾點(diǎn)：一是著力深化內(nèi)部管理體制改革。實(shí)行學(xué)分制是學(xué)校深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要與之適應(yīng)的辦學(xué)條件、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、選課制度、學(xué)籍管理、教學(xué)管理、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，而且還要求人事分配制度、學(xué)生管理方式、后勤服務(wù)等方面進(jìn)行配套改革。因此，學(xué)校必須高度重視，通盤考慮，提出有效解決辦法，切實(shí)保證學(xué)分制的順利實(shí)施。二是以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵。進(jìn)一步重視教師的引進(jìn)、培養(yǎng)工作，充實(shí)教師數(shù)量，提高教師質(zhì)量。要優(yōu)先安排高職稱、高學(xué)歷和教學(xué)效果好的老師承擔(dān)通識(shí)平臺(tái)和專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)的課程，同時(shí)安排好專業(yè)平臺(tái)的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于承擔(dān)必修課的教師逐步實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗；對(duì)于承擔(dān)選修課的教師，所授課程連續(xù)三次沒有被一定人數(shù)的學(xué)生選擇，學(xué)校將予以緩聘直至解聘。三是以制度化、規(guī)范化為目標(biāo)要求，制定出系統(tǒng)與具體的管理辦法，并盡早實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理。推行學(xué)分制改革實(shí)質(zhì)是管理模式的改革，其核心就是按新的宗旨制訂出新的規(guī)則。對(duì)于新的系統(tǒng)工程，既要態(tài)度積極，又不能操之過急；既要制訂好新的規(guī)則，又要考慮到執(zhí)行時(shí)的承受能力。四是科學(xué)、合理調(diào)整現(xiàn)行利益分配格局。實(shí)施學(xué)分制必將引發(fā)新一輪的內(nèi)部管理體制的改革，會(huì)形成牽一發(fā)動(dòng)全身的連鎖效應(yīng)，必將涉及各類人員利益分配的調(diào)整，正確處理好新的利益調(diào)整，只能會(huì)使學(xué)校的分配更加合理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勇.高職院校實(shí)行學(xué)分制的探討[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2004（05）.

篇7

1993年，由教育部倡導(dǎo)在全國(guó)高校中組織開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，1994年成功舉辦了第一屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，緊隨其后的1995年至2009年間，由教育部、工業(yè)與信息化部聯(lián)手舉辦了九屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)賽。隨著競(jìng)賽的知名度及其在我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作中產(chǎn)生的影響力的不斷提升，已逐漸發(fā)展成為全國(guó)高等教育領(lǐng)域的四大學(xué)科競(jìng)賽之一，同時(shí)也為各高校之間的認(rèn)識(shí)、了解提供了機(jī)會(huì)，并為各校間從政策措施、人才保有程度、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及實(shí)驗(yàn)手段和財(cái)力等各個(gè)因素的融合后的實(shí)力展示，提供了一個(gè)綜合性的競(jìng)技平臺(tái)[1]。江蘇技術(shù)師范學(xué)院電氣信息工程學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門的支持下，于2007年首次組隊(duì)參加了第八屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并取得了江蘇省賽區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和二等獎(jiǎng)3項(xiàng)的不錯(cuò)成績(jī)。隨后又于2009年組隊(duì)參加第九屆全國(guó)大學(xué)業(yè)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，取得了國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、江蘇省賽區(qū)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)的佳績(jī)。兩次參賽都有所斬獲，賽事輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們結(jié)合輔導(dǎo)過程及參賽的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)分析，明確成功的主要亮點(diǎn)和工作過程中的不足之處，力爭(zhēng)在以后的輔導(dǎo)過程中有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)工作，以便在比賽中獲得更好的成績(jī)，同時(shí)也為在本科教學(xué)工作中培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型高級(jí)技術(shù)應(yīng)用人才奠定基礎(chǔ)。

1簡(jiǎn)析電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，明確其輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)

古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。對(duì)于組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，也同樣需要對(duì)這一賽事的難點(diǎn)和重點(diǎn)有所了解?？v觀前九屆的賽事，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽系統(tǒng)而全面地檢驗(yàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)及協(xié)同工作的能力。通過對(duì)歷屆賽題的歸納大致可分為電源類、信號(hào)源類、放大器類、數(shù)據(jù)采集與處理類、無線電技術(shù)類、測(cè)量?jī)x器儀表類和自動(dòng)控制類等。既有以完成功能性設(shè)計(jì)內(nèi)容為目的，又有以完成指標(biāo)性設(shè)計(jì)內(nèi)容為目的的題目。競(jìng)賽中的基本部分、發(fā)揮部分、設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告三部分內(nèi)容是有機(jī)結(jié)合的，在注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的情況下，大力推廣新技術(shù)、新器件的應(yīng)用，同時(shí)其涉及的領(lǐng)域越來越廣，對(duì)學(xué)生解決工程實(shí)際的應(yīng)用能力也越來越強(qiáng)，能全面考察學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。競(jìng)賽既有一定的普遍性，同時(shí)還有其發(fā)揮部分的深度，能使最為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。根據(jù)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的命題及內(nèi)容，可以看出電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)是任務(wù)重、時(shí)間短、要求高。根據(jù)組委會(huì)的規(guī)定，競(jìng)賽必須在四天三夜內(nèi)完成從方案設(shè)計(jì)到電路制作，再到軟件編程和最后的設(shè)計(jì)報(bào)告工作。這是對(duì)參賽學(xué)生能力的檢驗(yàn)，要求學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算機(jī)編程、電路分析、設(shè)計(jì)與開發(fā)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要非常熟悉誤差、指標(biāo)、系統(tǒng)等工程概念，熟練使用測(cè)試儀器、儀表，快速找出故障及調(diào)試電路的能力。在賽題完成過程中，問題解決的途徑并不是單一的，在不斷探索過程中激發(fā)了學(xué)生的思維能力，更提高了他們的創(chuàng)新能力。

2做好參賽選手的選拔工作，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與

通過對(duì)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容和比賽要求等的全面剖析，可以了解到競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的知識(shí)面、動(dòng)手能力以及個(gè)人品質(zhì)等方面都提出了一定的要求：在能力方面要求學(xué)生具備基本的實(shí)踐操作能力，如快速準(zhǔn)確焊接電路、分析問題的能力、能夠使用科學(xué)系統(tǒng)的方法排查故障的能力及文獻(xiàn)及資料查問的能力。在品質(zhì)方面要求學(xué)生要有吃苦耐勞及刻苦鉆研的精神、要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、要勇于創(chuàng)新，敢于采用新方法，新思路，開拓進(jìn)取，堅(jiān)韌不拔[2]。

2.1廣泛開展競(jìng)賽宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)名參賽

對(duì)于高等學(xué)校來說，選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是獲取好成績(jī)的前提。因此，參賽選手的選拔是整個(gè)訓(xùn)練與比賽過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是整項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，參賽選手選拔的成敗直接影響到整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量與競(jìng)賽的成績(jī)。江蘇技術(shù)師范學(xué)院對(duì)這項(xiàng)工作給予了格外重視，于每年9月份新生入學(xué)后，電氣信息工程學(xué)院通過學(xué)工辦、分團(tuán)委發(fā)動(dòng)、組織賽事的宣傳工作，讓大學(xué)生們通過多種形式走進(jìn)全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)電子競(jìng)賽，了解其性質(zhì)、了解本校參賽人員以往的獲獎(jiǎng)情況以及獲獎(jiǎng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展等情況，明白參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)提高個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化動(dòng)手能力、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面的幫助。通過全面的組織和宣傳，可以讓感興趣和有潛質(zhì)的大一新生在入學(xué)初始就有了明確的專業(yè)方向感及奮斗目標(biāo)。

2.2選拔有潛質(zhì)的學(xué)生參賽，提升選手的整體水平

通過對(duì)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的宣傳與動(dòng)員，在每年的秋季學(xué)期開始，就組織大二、大三的學(xué)生報(bào)名，通過各種形式進(jìn)行選拔。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論考試（電工、電子技術(shù)方面），以實(shí)現(xiàn)考查報(bào)名學(xué)生的電子基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人學(xué)習(xí)能力和理解能力，從中確定參加實(shí)際操作測(cè)試的學(xué)生人選。在實(shí)踐操作測(cè)試中給出一個(gè)簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品（如溫度測(cè)控系統(tǒng)）的線路圖和元器件，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成產(chǎn)品的電路分析、安裝與調(diào)試，考查學(xué)生的元器件識(shí)別、電路分析、焊接、安裝、調(diào)試等方面的動(dòng)手能力與分析能力。綜合前兩輪考核的成績(jī)來確定參加面試學(xué)生的名單（優(yōu)先考慮在高中階段參加過科技競(jìng)賽，動(dòng)手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生）。挑選出有扎實(shí)的電子類及計(jì)算機(jī)編程等基礎(chǔ)知識(shí)、身體健康、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生參加賽前集訓(xùn)隊(duì)，并在集訓(xùn)過程中執(zhí)行嚴(yán)格的淘汰制度，最后確定參賽選手。經(jīng)過如此的層層選拔才能使那些真正具有潛質(zhì)的學(xué)生脫穎而出，這樣的選手組成集訓(xùn)隊(duì)可以提升參賽隊(duì)伍的整體水平，為取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)[3]。

3系統(tǒng)科學(xué)的賽前輔導(dǎo)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

有了好的隊(duì)伍不等于就可以一勞永逸了，系統(tǒng)科學(xué)的賽前輔導(dǎo)才是成功的重要保證。賽前系統(tǒng)科學(xué)的輔導(dǎo)決定著整個(gè)競(jìng)賽的最終成敗，所以需要組織好競(jìng)賽輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全身心地投入到賽前的輔導(dǎo)工作中。競(jìng)賽輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)科學(xué)的賽前輔導(dǎo)注重知識(shí)與技能的統(tǒng)合梳理、理論與實(shí)踐充分整合，實(shí)現(xiàn)全面提升參賽選手解決實(shí)際問題的能力[4]。在這一過程中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)參賽的隊(duì)員進(jìn)行更為嚴(yán)格的甄選，推動(dòng)選手與帶隊(duì)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行磨合，因材施教，以期在獲獎(jiǎng)的質(zhì)量與數(shù)量上達(dá)到最優(yōu)化。為使整個(gè)的賽前輔導(dǎo)工作有序有效進(jìn)行，可以將賽前輔導(dǎo)分為春季學(xué)期主題式課程輔導(dǎo)和暑期集訓(xùn)兩個(gè)階段，同時(shí)在人力、財(cái)力、場(chǎng)地、設(shè)施等各方面都給予相應(yīng)的支持與配套[5]。成立并開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為參賽團(tuán)隊(duì)的師生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，建立并不斷擴(kuò)充電子元器件庫(kù)，以解決師生在實(shí)踐訓(xùn)練過程中元件難以配齊的問題。

3.1春季學(xué)期主題式課程輔導(dǎo)

春季學(xué)期課程輔導(dǎo)主要是以主題式課程輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，每周安排一個(gè)主題，圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)開發(fā)培訓(xùn)、綜合系統(tǒng)訓(xùn)練三大類14個(gè)主題（見表1）展開輔導(dǎo)，歷時(shí)十四周。大多在春季學(xué)期末結(jié)束，并在學(xué)期末對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，再次選拔并確定進(jìn)入暑期集訓(xùn)的參賽隊(duì)員名單。從表1中可以看出，整個(gè)春季電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽輔導(dǎo)課程主要分為基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力訓(xùn)練、設(shè)計(jì)開發(fā)能力訓(xùn)練和綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練等3大類14個(gè)主題式訓(xùn)練課程。其基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的訓(xùn)練類課程主要作用是培養(yǎng)學(xué)生電子電路設(shè)計(jì)方面的基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握常用的電子電路模塊、傳感器模塊等設(shè)計(jì)與使用。通過7個(gè)主題式課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使其達(dá)到能熟練使用與運(yùn)用常用的電源模塊、鍵盤顯示模塊、傳感器模塊以及信號(hào)發(fā)生器模塊等目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，開設(shè)了設(shè)計(jì)開發(fā)能力訓(xùn)練類課程。在該類課程的訓(xùn)練中，教師給學(xué)生講解系統(tǒng)架構(gòu)與框圖原理，學(xué)生根據(jù)教師講解的系統(tǒng)組成原理，來進(jìn)行相應(yīng)課題的設(shè)計(jì)與測(cè)試。它主要是通過5個(gè)設(shè)計(jì)型開發(fā)課題對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力與動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本電子電路的設(shè)計(jì)思維。經(jīng)過前兩類課程12個(gè)主題式課程的訓(xùn)練，已培養(yǎng)了學(xué)生一定的獨(dú)立分析問題能力，使其具備按課題任務(wù)要求設(shè)計(jì)電子電路的基本能力。最后在高速信號(hào)的采集與處理和高頻頻率計(jì)的設(shè)計(jì)這2個(gè)綜合性主題式課程的系統(tǒng)訓(xùn)練中，教師只給出系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)要求，學(xué)生根據(jù)任務(wù)來獨(dú)立完成系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案分析、完全自主電路硬件設(shè)計(jì)與焊接、軟件程序編寫、系統(tǒng)綜合調(diào)試等訓(xùn)練科目。通過綜合式系統(tǒng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生在電子技術(shù)電路設(shè)計(jì)方面形成自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。從整個(gè)輔導(dǎo)內(nèi)容來看，在周期較長(zhǎng)的春季學(xué)期課程輔導(dǎo)中，由輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一個(gè)或若干主題的課程，主要是以打基礎(chǔ)，進(jìn)行初步的電路設(shè)計(jì)開發(fā)，以此來拓展學(xué)生的知識(shí)面和自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

3.2暑期集訓(xùn)

暑期集訓(xùn)的終極目的是在提升個(gè)人技能的同時(shí)，訓(xùn)練小組成員之間的相互配合、協(xié)作的能力和意識(shí)，并對(duì)參賽選手進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁惽斑m應(yīng)性訓(xùn)練。由于全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽要求參賽學(xué)生以三人為一組，在四天三夜內(nèi)，設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試出一個(gè)電子控制系統(tǒng)，并完成報(bào)告書。而成績(jī)也主要是由測(cè)試作品的結(jié)果和形成的報(bào)告式論文兩部分組成，比重各占50%。所以針對(duì)競(jìng)賽時(shí)間緊、任務(wù)重、設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試，文獻(xiàn)閱讀及撰寫并重等特點(diǎn)，暑期集訓(xùn)過程中的輔導(dǎo)教學(xué)工作更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面進(jìn)行專門訓(xùn)練。

（1）模擬實(shí)際競(jìng)賽的進(jìn)度，使其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。將競(jìng)賽訓(xùn)練的任務(wù)進(jìn)行分解；第一天，確定選題、提出至少一種以上解決方案，并對(duì)各方案進(jìn)行論證、最后確定最優(yōu)方案；第二天，必須完成與硬件相關(guān)的一切工作，包括制板、焊接、調(diào)試等;第三天要完成軟件部分的工作，比如程序的編寫與系統(tǒng)調(diào)試等；在最后一天，要完成作品的測(cè)試、裝箱、論文報(bào)告的撰寫等工作。

（2）在選定題目后，設(shè)計(jì)方案的提出是最關(guān)鍵的一步，也是起著方向性作用的一步，所以要求選擇簡(jiǎn)潔新穎、正確可行的設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（3）為了確保競(jìng)賽的質(zhì)量，在具體的輔導(dǎo)教學(xué)中，對(duì)單元電路的制作與調(diào)試這一過程給予充分的重視并開展針對(duì)性的訓(xùn)練。

（4）訓(xùn)練期間根據(jù)每位學(xué)生的特長(zhǎng)做好分工。硬件、軟件和文字三部分的工作各由一位同學(xué)主要負(fù)責(zé)。這就要求參賽選手在競(jìng)賽過程中既要完成好自己的工作，又要與小組其它成員相互配合，團(tuán)結(jié)一致，在順境時(shí)要相互提醒保持冷靜，逆境時(shí)要相互鼓勵(lì)共度難關(guān)以期取得最好的成績(jī)。在學(xué)生參賽的輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師互相配合，緊扣不同階段訓(xùn)練的主題，進(jìn)行兩階段系統(tǒng)而科學(xué)的賽前輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生獲得了實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，還培養(yǎng)了學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試的能力。經(jīng)過參賽師生的不懈努力，在第九屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，由筆者所指導(dǎo)的程輝、鄭強(qiáng)、陳杰同學(xué)團(tuán)隊(duì)取得了我校該賽事有史以來首次國(guó)家二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

篇8

假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑小編為大家整理大一新生暑假實(shí)踐報(bào)告精選　文章，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

實(shí)踐報(bào)告一

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，步入高中就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

我在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二、在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰(shuí)一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說:“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四、工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

以上是我自己覺得在這次假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)到了自己覺得在社會(huì)立足必不可少的項(xiàng)目。

高中是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐報(bào)告二

時(shí)間過得很快，在不知不覺中，半年的大學(xué)生活就這樣過去了，當(dāng)我還在回味半年里的點(diǎn)滴的時(shí)候，更多的任務(wù)在向我招手。確實(shí)，回味過去不如展望未來。作為一名大學(xué)生，我不僅要知道學(xué)習(xí)什么知識(shí)，更要懂得如何利用知識(shí)回饋社會(huì)。

作為一名大學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要實(shí)實(shí)在在的干活。以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為核心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才為主線，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在社會(huì)實(shí)踐中得出正確的社會(huì)觀察結(jié)論，真正實(shí)現(xiàn)“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”。這就是開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的，而我也向著這樣的方向，開展了為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在一個(gè)多月的寒假里，我選擇了在過完春節(jié)去開展為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——-在云浮市的新順周石材廠擔(dān)任秘書工作。在那里，我并不是第一次參與工作，所以，適應(yīng)還是比較好的。秘書的工作:主要是記帳，整理收據(jù)、出貨單，還有打掃辦公室等等。

在工廠里做秘書，一般是不用外跑的，多數(shù)是比簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，出貨的單據(jù)等等。感謝現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)在算數(shù)不用筆算，而是利用計(jì)算機(jī)了。在石材廠工作計(jì)算方數(shù)是件很考人的事，因?yàn)楹芏嗍潞芏嘈〖^的單，我的工作就是要計(jì)算每一塊石頭的方數(shù)，總的方數(shù)，石頭的價(jià)錢，石頭究竟是按頓來買賺錢還是按平方來買賺錢，我就要計(jì)算使工廠賺盡量多錢的方案。這是一定要有耐心和細(xì)心，一個(gè)數(shù)據(jù)出錯(cuò)了，也許計(jì)算出來的方案是虧而不是掙錢。

接觸商業(yè)多了，就會(huì)知道錢對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和生存是多么的重要，所以，記賬是件錯(cuò)不得的事。我不僅不可以讓賬錯(cuò)，而且要知道每一筆錢的來和去。要知道錢什么時(shí)候到帳什么時(shí)候出賬。

雖說記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，對(duì)于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)廠的收入，是一個(gè)工廠以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。

這兩個(gè)任務(wù)使得我有喜有悲，它可以讓我學(xué)到很多，學(xué)會(huì)如何在工作中把困難解決，在困難中找冷靜。在工作中，有難也有易。例如整理收據(jù)，打掃辦公室都是些簡(jiǎn)單的活。在家也有類似的工作，也許是有加重做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，做起來也得心應(yīng)手。

秘書的工作真的不簡(jiǎn)單，但是，每一種工作都是挑戰(zhàn)，每一種工作都是機(jī)遇。

人生難免會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。在秘書這個(gè)職位上，技術(shù)性的勞動(dòng)并不多，大多是些瑣碎重復(fù)的工作，因而秘書在工作中所會(huì)遇到的挫折。針對(duì)秘書這個(gè)職位的特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對(duì)挫折

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”初讀此句時(shí)，我并沒有特別的感覺。然而就在這不長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐后，我不僅真正明白了它的意義，更深切體會(huì)到它的內(nèi)涵。是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢?經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，但是，學(xué)到的卻是不能用多少來衡量的經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐報(bào)告三

夏日里長(zhǎng)長(zhǎng)的暑期激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心其實(shí)自己老早就有這種想法了我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前總是在爸媽的庇護(hù)下長(zhǎng)大不知外界社會(huì)如何現(xiàn)實(shí).我也希望自己能在這次實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己在社會(huì)中存在的差距。

臨近放暑假的時(shí)候，我們班開完班會(huì)，班長(zhǎng)給我們每一個(gè)人發(fā)了一張大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)登記表，要求我們利用暑期的時(shí)間投身到社會(huì)中去，目的是要我們從現(xiàn)在開始積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式

放假回到家里，我跟爸媽商量了學(xué)校下達(dá)的暑期任務(wù)，他們都很支持學(xué)校的決定，也贊同我在暑期里去社會(huì)實(shí)踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機(jī)會(huì)。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個(gè)人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比較輕松的工作，也和親戚說好了，就拿我當(dāng)員工一樣對(duì)待，讓我真正感受一下步入社會(huì)參加工作的不容易。

       第一次要參加工作的我真的很興奮也很緊張，雖然是到親戚家工作，但我的心里還是很不安，不過最終還是鼓起勇氣接受了這份工作. 辦公室里有一臺(tái)電腦，因?yàn)槲以鴮W(xué)過一個(gè)月的電腦，對(duì)電腦比較熟習(xí)也學(xué)會(huì)了五筆，打字比較快，老板就經(jīng)常拿一些文件讓我打和修改。打的文件老板總是要反覆地修改，我就要經(jīng)常幫她修改，那時(shí)真的覺得好煩，不過不管覺得多煩也要忍著，不能發(fā)脾氣，畢竟自己是在給別人打工。更難受的是，閑的時(shí)候也不能離開辦公室，什么也不能做，只能呆呆地坐在那里等。比起自己在家里大小姐的待遇和脾氣真的想過要放棄，不過還是撐過來了。自己竟然想接觸這個(gè)社會(huì)，想融入這個(gè)社會(huì)，這小小的辛苦是一定要的。

一個(gè)月的暑期實(shí)踐過得很快，自己慢慢地開始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，犯的錯(cuò)誤也越來越少了，老板也夸獎(jiǎng)我適應(yīng)性很強(qiáng)，工作能力也錯(cuò)，以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來。那時(shí)離開時(shí)還真有點(diǎn)舍不得呢。一個(gè)月的辛苦也是有回報(bào)的，拿到我的工資時(shí)，真的很欣慰，但是并不是因?yàn)橛绣X可以領(lǐng)，也不是終于結(jié)束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報(bào)，自己的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值，自己在這個(gè)月里學(xué)的東西是用多少錢也買不到的。在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：

1、 要善于溝通，像和同事之間等

2、 要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑

3、 要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西可以讓老板更賞識(shí)你，也比較容易受提拔，比如我很空閑的時(shí)候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫老板的忙。老板就夸獎(jiǎng)過我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。

當(dāng)然有總結(jié)就說明同時(shí)我也意識(shí)到了自己很多的缺點(diǎn)和不足，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)候老板說了才知道做，老板不說就沒有這個(gè)意識(shí)去做;社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事，得罪那梨園些生意人，有時(shí)也會(huì)得罪老板;剛開始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過這些也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后暑期實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用。回到家時(shí)爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益匪淺。社會(huì)實(shí)踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。

實(shí)踐報(bào)告四

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。 只是一名大一學(xué)生的我，抱著貼近社會(huì)，鍛煉自己的愿望，參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入社會(huì)之前，積累多點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提早與社會(huì)來個(gè)零距離接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，團(tuán)結(jié)合作等等。經(jīng)過重重考驗(yàn)，我終于成為實(shí)踐的一員并堅(jiān)信任何的實(shí)踐機(jī)會(huì)都能給我?guī)碚n本上無法得到的知識(shí)，所以在實(shí)踐中我多聽多學(xué)多做，積極按時(shí)超量完成任務(wù)。

俗語(yǔ)說：中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通。一句話道出了南通教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，尤其在改革開放幾十年中，南通的教育更是得到了飛速的發(fā)展。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我們從南通本身?yè)碛械牧己玫慕逃Y源著手，簡(jiǎn)析了其發(fā)展歷程，使我們更深入地了解了南通教育的精神本質(zhì)。

為了能提高活動(dòng)的效率，也能更好、更順利地完成這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在出發(fā)前，隊(duì)長(zhǎng)召集我們討論了活動(dòng)的安排情況，同時(shí)結(jié)合我們自身的特點(diǎn)，分配了各自的任務(wù)。于是，我在這次實(shí)踐中負(fù)責(zé)XX地區(qū)的調(diào)研工作。在調(diào)研開始前期，我首先通過瀏覽政府及學(xué)校網(wǎng)站初步了解XX教育的歷史與發(fā)展概況，擬定訪談內(nèi)容與補(bǔ)充問卷問題。然后與其他隊(duì)員討論交流各自的實(shí)踐計(jì)劃，從而具體充實(shí)了自己的調(diào)研計(jì)劃與內(nèi)容。

一切準(zhǔn)備工作就緒，我首先聯(lián)系了江蘇省XX中學(xué)的辦公室XX主任，誠(chéng)懇地向其說明了我們的調(diào)研內(nèi)容，從而約定了X月X日進(jìn)行訪談。在訪談過程中，X主任耐心地向我介紹了XX地區(qū)教育的歷史與發(fā)展變化，使我對(duì)XX的教育情況又有了更深入的了解。然后，我走訪了XX地區(qū)的村鎮(zhèn)，進(jìn)行了一系列的問卷調(diào)查，并向部分學(xué)生與家長(zhǎng)詢問了教育方面的問題。最后，我對(duì)收集的材料進(jìn)行整理匯總，并將實(shí)踐報(bào)告與相關(guān)重要數(shù)據(jù)上傳給隊(duì)長(zhǎng)，順利完成實(shí)踐任務(wù)。

通過這次實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到XX地區(qū)教育日新月異的發(fā)展變化。

改革開放幾十年來為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的各類人才：從勞模到詩(shī)人，從將軍到作家，從中央委員到科學(xué)博士..其中在國(guó)外有影響的企業(yè)家、科學(xué)家、工程師、教授和學(xué)者都不乏其人。而且XX中學(xué)歷年中、高考成績(jī)居全市前茅，有幾年高考還取得了全市第一的好成績(jī)，今年高考也取得了可喜的豐收。而如此驕人成績(jī)的背后，不再是依靠單純的填鴨式教學(xué)，一言堂式的個(gè)人權(quán)威，而是一種互動(dòng)的教學(xué)模式，教學(xué)相長(zhǎng)的教育理念。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織在教育管理中的作用，特別是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，積累了較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格考核，相繼出臺(tái)了學(xué)生測(cè)評(píng)老師、校長(zhǎng)考老師等一系列措施，以形成優(yōu)者進(jìn)，能者上，平者讓，庸者下，功者獎(jiǎng)，過者罰，劣者出的充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制從而在管理機(jī)制上為教師教學(xué)水平的提高創(chuàng)造了條件，良好的基礎(chǔ)設(shè)施，良好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理。

老師是我們的知心朋友，是我們的引路燈，是我們知識(shí)的源泉，老師給予學(xué)子的，是知識(shí)、是溫暖、是財(cái)富、是信念，教會(huì)我們?cè)鯓釉谀婢持胁磺粨?、自?qiáng)不息，她燃燒自已，照亮他人;她奉獻(xiàn)自已，造就我們。人的地位再高，成就再大，資格再老，在老師面前，他永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)的不成熟，老師是我們終身的良師益友。而教師待遇的提高，教師社會(huì)待遇的提高對(duì)于教師的工作水平，與熱情的提高有著巨大的作用。

       加強(qiáng)師資建設(shè)，形成攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，。學(xué)校除了通過名師帶徒、崗位練兵、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)等措施，從內(nèi)部提高師資質(zhì)量外，還在全市第一個(gè)走進(jìn)高校選教師，第一個(gè)廣告公開招聘名師，從而打造出一支師德高、師風(fēng)正、師才優(yōu)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師在加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)上下功夫，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，大力開展課外活動(dòng)，開設(shè)選修課程，組織各種興趣小組，安排了豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍學(xué)生身心，定期組織校園之聲音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開展各類比賽，為學(xué)生全面發(fā)展、展示特長(zhǎng)、大膽創(chuàng)新提供了廣闊天地。全面的素質(zhì)教育人才才是學(xué)校的真正培養(yǎng)目標(biāo)。

幾十年中學(xué)校教學(xué)設(shè)施與氛圍的改進(jìn)，多媒體設(shè)備的運(yùn)用，校園綠化的普及等校容校貌的巨大進(jìn)步也為XX地區(qū)教育蓬勃的發(fā)展的提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。在調(diào)查走訪中，我更深切地獲知了一個(gè)感動(dòng)人心的事實(shí)。每年，部分生活富裕的人們自發(fā)資助一些品學(xué)兼優(yōu)但家庭貧困的學(xué)子，為其學(xué)習(xí)解決了后顧之憂，為祖國(guó)人才的輸送默默提供了保障。

篇9

對(duì)于一年以來學(xué)生會(huì)工作的總體歷程、基本經(jīng)驗(yàn)、深刻教訓(xùn)和缺漏遺憾，親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些外聯(lián)部工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

外聯(lián)部工作總結(jié)1我回首往昔，比照今天，真是感慨萬千：從過去的經(jīng)驗(yàn)淺薄到現(xiàn)在的游刃有余，從過去的手足無措到現(xiàn)在的成竹在胸，從過去的一片空白到現(xiàn)在的豐富多彩，不論是我自身還是系學(xué)生會(huì)，都發(fā)生了驚人的、可喜的變化。

對(duì)于一年以來學(xué)生會(huì)工作的總體歷程、基本經(jīng)驗(yàn)、深刻教訓(xùn)和缺漏遺憾，我現(xiàn)將一年來個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告呈現(xiàn)如下：?

即將舉行本屆系學(xué)生會(huì)最后一次活動(dòng)——紅歌比賽。希望本次活動(dòng)能夠取得成功，為本系學(xué)生會(huì)工作畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。?

轉(zhuǎn)眼間，又到了期末。一學(xué)期來，外聯(lián)部在團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作，大家團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真完成團(tuán)委的各項(xiàng)任務(wù)，回首這個(gè)學(xué)期，我們的收獲還是頗豐的。?在團(tuán)委老師的指導(dǎo)下，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的支持和幫助下，全體負(fù)責(zé)人的共同努力下，外聯(lián)部有了進(jìn)一步長(zhǎng)足的發(fā)展。

外聯(lián)部雖然在這半年當(dāng)中沒有什么實(shí)踐性活動(dòng)，但是在配合系部組織各項(xiàng)活動(dòng)中，我們還是有很多收獲的，算是有了由量到質(zhì)的飛躍。下面，將外聯(lián)部本學(xué)期的工作總結(jié)如下：?

1、外聯(lián)部工作人員的確定。

開學(xué)初，外聯(lián)部在人員上有所調(diào)動(dòng)，確定了部門的人員。?

2、外聯(lián)部的規(guī)章制度。

建立一個(gè)系統(tǒng)的外聯(lián)部工作規(guī)章、例會(huì)制度、干事分工為今后工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。?

3、外聯(lián)部的對(duì)內(nèi)建設(shè)。

在部門內(nèi)部倡導(dǎo)和建立“活潑、創(chuàng)意，團(tuán)結(jié)、濃意，交流、誠(chéng)意，行動(dòng)、有意”部門文化，以活潑靈活的管理模式，促使部員對(duì)工作的認(rèn)識(shí)、方法有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)意，形成一個(gè)有創(chuàng)意的團(tuán)體。部門內(nèi)部及和學(xué)生會(huì)各部時(shí)刻保持團(tuán)結(jié)，使學(xué)生會(huì)成為一個(gè)充滿“家”的濃意的集體。對(duì)待所有人，與他人交流溝通，都拿起自己最大的誠(chéng)意。對(duì)商家、老師、同學(xué)的承諾在行動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)院有意義，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。?

4、外聯(lián)部的對(duì)外工作。

外聯(lián)部的工作應(yīng)是長(zhǎng)期性、持續(xù)性的。在平時(shí)就要密切注意一些與同學(xué)相關(guān)的廠商，發(fā)掘潛在的贊助商的合作意向，及時(shí)收集信息，在同學(xué)中開展調(diào)查，了解同學(xué)與商家共同需要和利益所在，以兩者的結(jié)合點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，做到市場(chǎng)調(diào)查的深入化，外聯(lián)市場(chǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)化。?

5、外聯(lián)部的活動(dòng)。

5月27日晚在西教籃球場(chǎng)舉行了六五環(huán)境日的公益晚會(huì)。

6月5日是世界環(huán)境日，全世界都在用不同的形式來紀(jì)念這個(gè)節(jié)日。自__年起，每。年河北省環(huán)境保護(hù)廳、河北電視臺(tái)、河北環(huán)保聯(lián)合會(huì)、燕趙環(huán)保網(wǎng)都聯(lián)合舉辦6.5世界環(huán)境日專題活動(dòng)，傳播綠色時(shí)尚，倡導(dǎo)低碳生活，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)，成為河北環(huán)保領(lǐng)域極具影響力的專題活動(dòng)。而且本次活動(dòng)的第一站便是我們中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院。?我們當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的希望和未來。我們思維活躍，熱衷于環(huán)保，積極投身于各種環(huán)保宣傳活動(dòng)，無論是在廠礦企業(yè)，還是在鄉(xiāng)野山村、城市廣場(chǎng)、居民社區(qū)，都留下了我們環(huán)保宣傳的身影，大學(xué)生用自身的那份執(zhí)著、熱情、活力踐行著環(huán)保理念，并在潛移默化中影響著周圍的人，讓我們的環(huán)保隊(duì)伍日益壯大。?本次晚會(huì)當(dāng)中，吸引了不少同學(xué)駐足觀看。外聯(lián)部所有成員在本次晚會(huì)當(dāng)中協(xié)助各個(gè)部門負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置及晚會(huì)期間的治安保護(hù)工作，在會(huì)后負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的清理工作。?

總結(jié)這一學(xué)期的工作?，外聯(lián)部仍然存在許多的問題，比如由于種種原因，直到現(xiàn)在，外聯(lián)部和各社團(tuán)仍舊沒有很好的合作;外聯(lián)部現(xiàn)在做事情的程序不是很清楚;外聯(lián)部現(xiàn)在沒有凝聚成一個(gè)整體，各干事顯得很獨(dú)立等。當(dāng)然同上學(xué)期相比，外聯(lián)部在本學(xué)期無論從內(nèi)部建設(shè)，還是外部活動(dòng)方面都取得了一定的進(jìn)步，但這只是開始，要走的路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西實(shí)在是太多太多。不過我相信，在團(tuán)委老師的指導(dǎo)下，通過大家的不懈努力，我們外聯(lián)部一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并正確的處理問題，成為一支招之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝的隊(duì)伍，讓外聯(lián)部的這片陽(yáng)光更明媚，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的天空更晴朗。?

各位老師、同學(xué)們：在新的世紀(jì)里，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與失敗同在。讓我們攜起手來，像海燕一樣搏擊吧!相信自己，我就是最好的，環(huán)科系輝煌的明天也有我的一份!今天我為環(huán)科系而驕傲，明天環(huán)科系因我而自豪。?

最后：預(yù)祝新一屆學(xué)生會(huì)工作蒸蒸日上!?希望本屆學(xué)生會(huì)主席能夠帶領(lǐng)這屆系學(xué)生會(huì)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，完成本屆未竟之事業(yè)!?

中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院?

環(huán)境科學(xué)系外聯(lián)部

外聯(lián)部工作總結(jié)2很高興能進(jìn)入學(xué)生會(huì)，在當(dāng)這個(gè)外聯(lián)部長(zhǎng)之前我并沒有在學(xué)生會(huì)做過什么事，剛開始做被任命為外聯(lián)部長(zhǎng)時(shí)，我還是十分緊張的，我害怕我做不好這個(gè)部長(zhǎng)，連累學(xué)生會(huì)，但是我有興奮我能加入這個(gè)組織，那里的每個(gè)人都是那么的優(yōu)秀，和他們?cè)谝积R工作我感到十分的榮幸。因此我還是不斷的給自己打氣，在工作中一遍學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)工作，最后能到達(dá)一個(gè)我期望的效果

雖然在我的部門只有兩個(gè)干事，但我覺得對(duì)于我來說，已經(jīng)足夠了。對(duì)于他們?cè)诠ぷ髦?，我們作為學(xué)長(zhǎng)，以一種哥哥的形象，知心朋友的態(tài)度去和他們交往、交流。將自己在學(xué)校學(xué)到的各種工作經(jīng)驗(yàn)細(xì)心、負(fù)責(zé)的教授個(gè)他們，因?yàn)?，沒個(gè)剛剛走入大學(xué)的學(xué)生都是迷茫的，對(duì)什么都無所知的，只有我們給他們引導(dǎo)了好的目標(biāo)，他們才能夠更好的適應(yīng)這個(gè)學(xué)校、專業(yè)、工作、生活。我也很高興能有這兩個(gè)干事。

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，我也許做的還不夠好，也許是因?yàn)槲以诟墒旅媲案揪蜎]有一種部長(zhǎng)出現(xiàn)，更多的是以一種朋友的形象給他們，他們和我在一齊都很簡(jiǎn)單，也許正是這個(gè)原因，讓他們總認(rèn)為我不夠嚴(yán)肅，這樣的話對(duì)我的工作的實(shí)行就不能到達(dá)必須的效果。在這一點(diǎn)上我想我就應(yīng)改變。

在學(xué)生會(huì)這一年里，我學(xué)會(huì)了很多，我學(xué)會(huì)了如何與人共處，與人合作，個(gè)性是在外聯(lián)部，我更加鍛煉了自己的潛力，對(duì)于我來說，與人交際并不難，然而這個(gè)部門更加讓我鍛煉了我這個(gè)潛力。更讓我學(xué)到的一點(diǎn)就是什么是團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何運(yùn)作并不是個(gè)人的能決定，而是所有人共同努力的結(jié)果，在那里我們有共同的目標(biāo)，我們能為了一件事或一個(gè)活動(dòng)，所有人都全力付出自己的潛力，做到自己的職責(zé)，這正是我所期望擁有的團(tuán)隊(duì)合作。

我相信在學(xué)生會(huì)所學(xué)到的一切，在我將來的人生道路上會(huì)有很大的一個(gè)幫忙，在那里學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，和作為一個(gè)管理者的潛力會(huì)有很大的幫忙。學(xué)生會(huì)是一個(gè)自由的舞臺(tái)，每個(gè)人都能夠在那里得到自己想要的東西，但是這一切的收獲都是在你為此團(tuán)隊(duì)付出的基礎(chǔ)上得到的。

學(xué)生會(huì)是我的另一個(gè)家，我們?cè)谀抢锕餐ぷ鳎瑸閷W(xué)生服務(wù)，我感到很開心。

外聯(lián)部工作總結(jié)3回想這短暫的時(shí)光，外聯(lián)部不僅僅熱情地參與系學(xué)生會(huì)的每一次活動(dòng)，緊密地配合各部分完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，而且也在不斷加強(qiáng)與其他系的學(xué)習(xí)與交流。

外聯(lián)部的主要工作在于解決學(xué)生會(huì)工作的經(jīng)費(fèi)題目。對(duì)于一個(gè)團(tuán)體來說，資金是各部開展活動(dòng)的基礎(chǔ)，在這個(gè)層面上說，外聯(lián)部工作做得好壞與否，將對(duì)整個(gè)學(xué)生的工作產(chǎn)生重大影響。

這學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行具體的總結(jié)，希看在下一學(xué)期能夠共同進(jìn)步，再接再厲。

一組織建設(shè)：

為了更好地發(fā)揮外聯(lián)部的作用，更有效地開展各項(xiàng)工作，我們外聯(lián)部進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改革，主要有：

1外聯(lián)部的招新?！罢行隆泵嫦虮鞠荡笠恍律?，透過初試、復(fù)試的層層選拔與為期一個(gè)月的考察，順利的完成我外聯(lián)部的組建工作。本學(xué)期吸納了充足的干事，并迅速組織調(diào)動(dòng)起來，讓我們充分看到了外聯(lián)部發(fā)展的潛力。

2部分內(nèi)部間交流以及干事熟悉外聯(lián)部的工作。為期未幾的培訓(xùn)與調(diào)整，以使我部氣氛融洽，部長(zhǎng)干事團(tuán)結(jié)一心，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在新一屆干事心中樹立良好的形象。

二部分工作：

1、9月份的迎接新生工作。

我部與學(xué)生會(huì)其他各部分一齊迎接新生，為他們營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，讓他們感受到大家庭的熱和，感受到學(xué)生會(huì)同學(xué)們的熱情。同時(shí)思考到__級(jí)的新生剛進(jìn)進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍有必須的不適應(yīng)性，我部將最近幾月的工作重心確定在幫忙新生適應(yīng)新的環(huán)境。在生活、學(xué)習(xí)上給他們帶給力所能及的幫忙。

2、參加學(xué)院新生新學(xué)期的迎新活動(dòng)。

期間迎新活動(dòng)陸續(xù)展開，我部分配合其他部分，用心投進(jìn)工作。所有職員參與到切實(shí)的活動(dòng)中往，維持本系活動(dòng)場(chǎng)地的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，使晚會(huì)舉辦的十分成功，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊許。

3、參加系舉辦的新須生交流晚會(huì)。

晚會(huì)方便了部分之間的交流以及干事熟悉外聯(lián)部的工作。我部成員用心投進(jìn)，協(xié)助各個(gè)部分搞好各種工作，保障活動(dòng)順利開展。并且維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律工作。

4、參加由聯(lián)通公司贊助，本系團(tuán)總支與學(xué)生會(huì)聯(lián)合承辦的新須生聯(lián)誼晚會(huì)。

此次活動(dòng)中，我們部不僅僅爭(zhēng)取到聯(lián)通公司的現(xiàn)金贊助。晚會(huì)前夕，我部又忙于布置會(huì)場(chǎng)，外聯(lián)干事隨叫隨到;晚會(huì)之時(shí)，所有外聯(lián)部成員忙碌于幕后，被分配的雖都是有難度的工作，但外聯(lián)干事任勞任怨;其他部分組織一些活動(dòng)需要幫忙，外聯(lián)干事更是義不容辭。

5、參加由本系學(xué)生會(huì)主辦的籃球比賽活動(dòng)。

我部及時(shí)展開工作，其間，各成員皆利用空余時(shí)間為活動(dòng)而預(yù)備。用心配合其他部分工作，使其活動(dòng)順利而圓滿的結(jié)束。

6、參加專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

我部成員用心參與，此活動(dòng)教育學(xué)生不要僅滿足于把握書本知識(shí)，而應(yīng)努力學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的潛力和本領(lǐng)。同時(shí)也豐富了我們的業(yè)余生活。

7、參加系舉辦的大學(xué)生戀愛觀講座。

我部用心參與，氣氛比較熱烈，講座正確處理好了戀愛、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。大學(xué)生就應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，由于學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要目的。

8、參與學(xué)院舉辦的安全消防知識(shí)演練活動(dòng)。

我部協(xié)助其它部分維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。并在疏散演練中，我部把任務(wù)分配到每個(gè)人頭上，按照學(xué)院規(guī)定的有序的組織學(xué)生疏散工作。

9、參加大學(xué)生形象塑造工程。

我部認(rèn)真落實(shí)院校的大學(xué)生形象塑造工程的工作方針，用心配合學(xué)生會(huì)，從自身做起，為其他同學(xué)樹立了良好的榜樣，使得同學(xué)們?cè)谛蜗蠓矫嬗袠O大地改善。

以上就是外聯(lián)部本學(xué)期的工作總結(jié)，這一學(xué)期，我們部在學(xué)院、學(xué)生會(huì)的帶領(lǐng)下，取得了很好的成績(jī)。為學(xué)生會(huì)的工作做出了外聯(lián)部應(yīng)盡的職責(zé)，樹立了我院在其他院校及社會(huì)上的良好形象，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)們的交流與合作，進(jìn)步了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛力。

當(dāng)然在工作中我們還存在很多不足，有幾次活動(dòng)沒能及時(shí)與各部分進(jìn)行工作交流，導(dǎo)致我們的工作沒能順利進(jìn)行;對(duì)于校外的聯(lián)系也不夠，業(yè)務(wù)潛力也有待進(jìn)步。這些都成為下學(xué)期我們著力要解決的題目。

在以后的工作中，我們將用新的態(tài)度對(duì)待工作，在不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)的同時(shí)為學(xué)生會(huì)，為全校學(xué)生付出更大的努力!

外聯(lián)部工作總結(jié)4在20__年9月初，在和各個(gè)部門的一致合作下，完成了新一屆學(xué)生會(huì)的招新工作。

在20__年10月初，開始準(zhǔn)備學(xué)習(xí)部下一輪的工作，分別是對(duì)新加入學(xué)習(xí)部的成員的考核，以及準(zhǔn)備辯論賽，征文比賽等需要學(xué)習(xí)部主辦的活動(dòng)。

這些活動(dòng)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)習(xí)部的各個(gè)工作人員的不懈努力下，在各個(gè)兄弟部門的積極協(xié)調(diào)下，都順利的完成了，取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，為新進(jìn)的成員們上了生動(dòng)的一課，對(duì)新成員們起了很好的教育作用。

并積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下次的工作提供的充分的經(jīng)驗(yàn)支持。

總的說，在20__年秋季的學(xué)生會(huì)的工作中，學(xué)習(xí)部在接到自己的工作后，都做出了充分的準(zhǔn)備，并以最大的熱情和認(rèn)真在完成自己的工作，雖說有些事做的不盡如人意，但是對(duì)于每件事，學(xué)習(xí)部的每個(gè)工作人員都是盡了自己最的努力在做的，因?yàn)檫@不僅僅是自己的榮譽(yù)問題，也關(guān)系到了全院的榮譽(yù)問題。

對(duì)于工作中的某些問題，比如有的工作人員在工作是不是很積極，或者在工作質(zhì)量上有些問題等等，那些都是需要改進(jìn)的地方，在被指出自己不足的時(shí)候，我們都需要虛心學(xué)習(xí)，這樣才能使自己不斷的進(jìn)步，不斷的創(chuàng)造更好的未來。

在20__年即將離開我們的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)部的全體人員適時(shí)的對(duì)自己過去的一年的工作做出了總結(jié)，這既是對(duì)自己過去的優(yōu)點(diǎn)的繼承，也是對(duì)自己過去的不足勇敢的面對(duì)，并將積極的改正。

只有這樣，才能和學(xué)生會(huì)所有的成員一起，創(chuàng)造學(xué)生會(huì)更加美好的明天。

外聯(lián)部工作總結(jié)5我進(jìn)入院團(tuán)委已經(jīng)有4個(gè)月了，雖然時(shí)間不算長(zhǎng)，但對(duì)于我來說，從當(dāng)初進(jìn)來的幾近一無所知到現(xiàn)在，自己的成長(zhǎng)是可以深切感受的。這其中我學(xué)到了很多的知識(shí)，并且增加了許多的工作經(jīng)驗(yàn)。

院團(tuán)委作為一個(gè)團(tuán)體，我身在其中，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。不管是部門內(nèi)部或是部門與部門之間的。讓我懂得一座大廈不可能只由一根柱子建成，而一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體不可能靠單方面的努力去完成各項(xiàng)任務(wù)的。所以在工作中，我學(xué)會(huì)了與別人進(jìn)行合作，相互配合的去完成，這對(duì)我來說也是一個(gè)很大的收獲。

再則，作為外聯(lián)部的一員，讓我也深深的明白對(duì)外聯(lián)系和對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)的重要性。所以前段時(shí)間我們?cè)簣F(tuán)委舉辦的一系列活動(dòng)，讓我從最初的不知道自己該做什么到后來的積極參與，努力的為院團(tuán)委工作盡自己的一份力，不僅學(xué)習(xí)到更好的工作經(jīng)驗(yàn)，也充實(shí)了自己在課余的生活，達(dá)到雙贏的效果，使我收益匪淺。也讓我明白了之前做好各項(xiàng)工作的重要性，和增強(qiáng)處理緊急情況的應(yīng)對(duì)能力。對(duì)外活動(dòng)為我們部門以后的對(duì)外工作增加了良好的經(jīng)驗(yàn)。也使我們部門能夠更有信心和能力去主動(dòng)的與外界交流和溝通。在這過程中也讓我認(rèn)識(shí)到我們新成立部門的一些欠缺之處，但我相信，大家塌實(shí)肯干的工作精神，彌補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)上不足的缺點(diǎn)。

在院團(tuán)委工作，積極主動(dòng)的工作態(tài)度對(duì)我們來說是非常重要的，不管是部門自己的活動(dòng)，還是整個(gè)院團(tuán)委安排和組織的。在“紀(jì)念一二·九演講比賽”等活動(dòng)中，我一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)著，也一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著，雖然處事的經(jīng)驗(yàn)還不是那么的豐富，考慮事情的方面也不是那么的周全，但我相信隨著時(shí)間的積累和不斷的學(xué)習(xí)，對(duì)于今后的工作我肯定會(huì)更加的充滿信心。我也會(huì)懷著積極向上的良好態(tài)度和精神一直努力著。

篇10

關(guān)鍵詞： 高等數(shù)學(xué) 自主命題 自主學(xué)習(xí) 考核模式

從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，考入醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生雖然都是理科生，但實(shí)際上很多數(shù)學(xué)生是抱著不再愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度才選擇的醫(yī)學(xué)專業(yè)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)厭倦了數(shù)理邏輯分析的枯燥和抽象及被動(dòng)式的灌輸。這種情況不僅存在于醫(yī)學(xué)院校中，而且存在于其他院校非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生中。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是很多教師都在思考的問題。重構(gòu)合理的高等數(shù)學(xué)考核模式，以考核模式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是我們長(zhǎng)期以來思考的一個(gè)問題。

為此，我們?cè)凇夺t(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)》考核中進(jìn)行了一次教學(xué)改革，開展了學(xué)生自主命題活動(dòng)。引入學(xué)生參與命題環(huán)節(jié)，將學(xué)生自主命題作為期末試題的一部分。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，落實(shí)其主體地位?；顒?dòng)效果表明，只要從學(xué)生角度出發(fā)，運(yùn)用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，就能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)掘自己的理科生稟賦，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

一、實(shí)施方法

第一階段：觀察選拔分組

我校某年大一新生本科臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)9個(gè)班，共273人為測(cè)試對(duì)象。開始上課時(shí)，就要通過堂表現(xiàn)，課后作業(yè)、平時(shí)測(cè)試及與學(xué)生溝通等方式觀察學(xué)生，并于教學(xué)進(jìn)行到4次課時(shí)，挑選出熱愛并善于學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)生。然后，讓這些人擔(dān)任班級(jí)的數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)。根據(jù)不同的教學(xué)模塊分成對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)小組，每組成員數(shù)目相當(dāng)，但可以自愿結(jié)合。剛進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)分組出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)這門課程，學(xué)生既覺得突然，又覺得興奮，有了某種歸屬感和方向感。

第二階段：學(xué)生個(gè)體自主命題

由于我校的《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)》是考查課，學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，共16次課，因此命題采取兩種簡(jiǎn)單形式：選擇題和計(jì)算題。要求每組同完成自主命題。命題形式為每班2組選擇題和2組計(jì)算題，每組出題的數(shù)目控制在10個(gè)。題目來源可為除教材之外的圖書館館藏資料與互聯(lián)網(wǎng)資料。必須手抄，并給出答案。由小組長(zhǎng)和學(xué)委控制，在同一班級(jí)內(nèi)部各組及不同班級(jí)之間，彼此的題目不能重復(fù)和過分雷同。出題時(shí)間限定在8次課之內(nèi)，期間各組、各班的同學(xué)可進(jìn)行協(xié)作、討論、與老師交流等方式，最終確定本組的試題。所有學(xué)生參與出的試題，經(jīng)過教師篩選，核實(shí)，確認(rèn)答案無誤，可作為期末考卷的候選試題。通過與學(xué)生的及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)死角，達(dá)到改善教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)效果的研究目的。最后的期末試卷的構(gòu)成是學(xué)生命題與教師命題各占50%。在學(xué)生命題的構(gòu)成中，各班命題權(quán)重基本相同。

第三階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查、總結(jié)報(bào)告和訪談

為調(diào)查學(xué)生對(duì)自主參與命題環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐模式的態(tài)度和看法，我們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)放了調(diào)查問卷，問卷的設(shè)計(jì)經(jīng)過了兩版改動(dòng)，第一版在小范圍內(nèi)預(yù)調(diào)查了一次，之后才正式確定發(fā)放內(nèi)含21個(gè)問題的調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容如下：

1.如果《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)》是考試課，你的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？

2.參與出題，是否提高了你對(duì)本門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣？

3.參與出題，對(duì)增強(qiáng)你的自學(xué)能力是否有幫助？

4.參與出題，對(duì)你的創(chuàng)新能力提高是否有幫助？

5.參與出題，對(duì)你的批判性思維的發(fā)揮是否有幫助？

6.參與出題，對(duì)你的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是否有幫助？

7.參與出題，對(duì)你的最大收獲是什么？

8.為了出題，你是否參考現(xiàn)有教材的題目？

9.為了出題，你是否查閱圖書館的其他參考書？

10.為了出題，你是否上網(wǎng)搜索題源？

11.你的題目來自哪里？

12.本小組的成員間是否交流溝通各自的題目？

13.小組其他成員對(duì)你的題目的評(píng)價(jià)如何？

14.當(dāng)你的題目與小組其他成員有沖突時(shí)，你會(huì)怎么做？

15.參與出題后，你覺得如何？

16.《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)》是考查課，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？

17.如果有后續(xù)課程進(jìn)行類似的嘗試，你將如何？

18.你對(duì)醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)效果的總體自身評(píng)價(jià)如何？

19.參與出題，對(duì)你通過獲得適當(dāng)信息解決問題能力的提高是否有幫助？

20.你應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果？

21.教師應(yīng)怎樣教學(xué)更有益于你學(xué)習(xí)？

22.對(duì)主講教師的意見與建議？

問卷調(diào)查結(jié)果由Excel2007錄入，經(jīng)SPSS22.0軟件統(tǒng)計(jì)，以頻率分布統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果以百分?jǐn)?shù)表示。教師隨時(shí)和學(xué)生交談，了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)行情況。

二、結(jié)果分析

發(fā)放正式調(diào)查問卷273份，回收后的有效問卷為249，有效率為91.2%。無效問卷包括：17份沒有按時(shí)返回的問卷，7份單選題出現(xiàn)多選回答的問卷。調(diào)查問卷客觀題19道（1―19題），其中第7題和第15題是多選，其余為單選；主觀題3道（20―22題）。

從調(diào)查問卷中可知，通過參與出題，有54.5%的同學(xué)認(rèn)為提高了對(duì)本門課程的興趣；有56.3%的人認(rèn)為有助于自學(xué)能力的提高；有70.9%的同學(xué)認(rèn)為提高了創(chuàng)新能力；有85.8%的同學(xué)認(rèn)為有助于發(fā)揮批判性思維能力；有47.2%的同學(xué)認(rèn)為有助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，同時(shí)也有36.3%的同學(xué)認(rèn)為無助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。為了出題，有60%的同學(xué)沒有參考所學(xué)教材，而余下40%的同學(xué)參考了現(xiàn)有教材；90.9%的同學(xué)到圖書館查閱了相關(guān)資料；54.5%的同學(xué)上網(wǎng)搜索題源；但題目來源最終來自圖書館資料書籍的占72.7%。通過出題，認(rèn)為對(duì)通過獲得適當(dāng)信息解決問題能力的提高有幫助的占74.5%，而認(rèn)為幫助一般的則占余下的25.5%。出題過程中交流各自題目的占76.4%；對(duì)其他參與人所出題目做出評(píng)價(jià)的占41.8%，不做任何評(píng)價(jià)的占45.5%；當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的題目與其他人沖突時(shí)，100%的同學(xué)會(huì)自己重新再找新的題目。如果后續(xù)課程進(jìn)行類似的活動(dòng)，持有歡迎態(tài)度的占90.91%，持反對(duì)態(tài)度的占3.63%，持無所謂態(tài)度的占5.46%?？梢姸鄶?shù)學(xué)生對(duì)自主命題的活動(dòng)還是支持的，因?yàn)榭梢詮闹械玫藉憻捄吞岣?，使初到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活減少盲目感，增強(qiáng)方向感。

為防止情緒平移和心理防御，以下問題間隔較遠(yuǎn)提出，即醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)是考試課還是考查課的學(xué)習(xí)態(tài)度區(qū)別，結(jié)果是：若為考試課，則態(tài)度非常認(rèn)真的有83.64%，認(rèn)真的有14.55%，一般的只占1.81%；但若為考查課，則態(tài)度非常認(rèn)真的有5.45%，認(rèn)真的有61.82%，一般的占32.73%。當(dāng)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金和其他政策導(dǎo)向及某種因素掛鉤時(shí)，某些學(xué)生的行為趨向肯定受到掛鉤因素的驅(qū)動(dòng)。所以，這種利益導(dǎo)向會(huì)使部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣呈功利化和實(shí)際化。教師在明確了這種學(xué)習(xí)背景后，更應(yīng)該加大力度進(jìn)行備課、授課，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多方探討教學(xué)方法，吸引學(xué)生參與到醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。

由于考查課與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等其他個(gè)人利益關(guān)聯(lián)并不密切，因此學(xué)生作出這樣的選擇并不令人意外。然而，同學(xué)們對(duì)于此次自主命題還是有著客觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于參與出題的認(rèn)知（多選），有12.7%的同學(xué)認(rèn)為需要準(zhǔn)備較多的內(nèi)容；有58.2%的同學(xué)認(rèn)為雖占用一些課外時(shí)間但很值得；而有18.2%的同學(xué)認(rèn)為雖然需要準(zhǔn)備較多的內(nèi)容、并占用一些課外時(shí)間但仍覺得很值得；也有5.5%的同學(xué)認(rèn)為做這樣的出題準(zhǔn)備是輕車駕熟的。至于參與出題的最大收獲（多選），盡管具有相同單選項(xiàng)或多選項(xiàng)的人比較分散，但總體上有60%的同學(xué)認(rèn)為重新系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，65.5%的同學(xué)認(rèn)為強(qiáng)化了某些公式定理的記憶和理解；有40%的同學(xué)認(rèn)為提高了邏輯推理的水平；38.2%的同學(xué)承認(rèn)提高了解決問題的能力；但也有1.8%的同學(xué)認(rèn)為什么也沒學(xué)到。可見，盡管了解醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)作為考查課的非重要性，但多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)可這種活動(dòng)的積極意義。因此學(xué)生在自主命題的過程中還是收獲頗豐。

另外，學(xué)生在主觀調(diào)查的過程中，有人直言不諱地提出意見，而有人則是模棱兩可或者無所謂，但不管怎樣，回饋信息都為教師提供了寶貴的教學(xué)建議，讓教師受益匪淺。

從上述分析中，我們實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目預(yù)期的主要目標(biāo)，即通過建立學(xué)生參與命題的通道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘自己的理科生稟賦，探索高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，幫助老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)死角，旨在增強(qiáng)教學(xué)效果。上述目標(biāo)雖已基本實(shí)現(xiàn)，但也出現(xiàn)了令我們感到意外的情況，問卷調(diào)查體現(xiàn)出了不盡如人意的地方。從團(tuán)隊(duì)協(xié)作一項(xiàng)的結(jié)果反饋看，就不是十分理想。比如，當(dāng)與他人題目相同時(shí)，超過95%的同學(xué)選擇的是自己重新選做，而沒有讓別人重新再找新的題目。這雖然體現(xiàn)了友愛的精神，但反映了學(xué)生缺乏堅(jiān)持己見、與他人協(xié)調(diào)溝通的能力。除此之外，對(duì)于回答“參與出題，是否對(duì)你的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有幫助”一項(xiàng)，有36.3%的同學(xué)認(rèn)為這無助于自己團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，這個(gè)結(jié)果出乎我們意料。原以為，這樣的分組活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)們之間的交流與合作，但有如此之多的同學(xué)沒有這樣的感受與認(rèn)知，說明出題活動(dòng)執(zhí)行的過程遠(yuǎn)比我們想的要復(fù)雜。在與很多同學(xué)們多次交談之后得知，由于是剛剛進(jìn)入大學(xué)，很多同學(xué)靦腆又不知道如何溝通，因此，自主出題時(shí)多是獨(dú)來獨(dú)往，加之?dāng)?shù)學(xué)組長(zhǎng)雖然擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但并非全都擅長(zhǎng)組織與管理，造成部分?jǐn)?shù)學(xué)小組同學(xué)零交流，只是將題目上交并確定沒有重復(fù)題就結(jié)束了。然而，有的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)執(zhí)行得非常好，題目提交上來的格式整齊，人員交流異常順暢，彼此加深了印象，加深了友誼，開闊了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也實(shí)現(xiàn)了本項(xiàng)目的一個(gè)目標(biāo)，有47.2%的同學(xué)認(rèn)為有助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。因此，這種模式既令我們感到欣慰，又提示我們需要反思。

三、小結(jié)

總之，通過這項(xiàng)改革，收益很多。第一，參與改革的班級(jí)在期末考試中成績(jī)高于平行班，這足以說明自主命題的效果。第二，學(xué)生對(duì)參加這樣的考試活動(dòng)不僅提高了參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，部分同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也得到了培養(yǎng)。第三，改進(jìn)考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣的原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把對(duì)教與學(xué)的效果從單純的檢測(cè)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力的一種教學(xué)活動(dòng)。第四，能幫助教師及早發(fā)現(xiàn)教學(xué)死角，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

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