導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使政治的重要性日益突出，政治已成為我國(guó)對(duì)外開放和進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，政治教育也是一個(gè)重要組成部分，通過政治學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。

二、重點(diǎn)工作

（一）合理安排教材，因材施教。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和六年級(jí)的政治教學(xué)任務(wù)。四年級(jí)班容量少，學(xué)生基礎(chǔ)比較好。為了今后更好的學(xué)習(xí)政治，在每堂課上完成教學(xué)任務(wù)的前提下滲透音標(biāo)教學(xué)。前十周使學(xué)生能夠認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，后8周在熟悉掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上練習(xí)主動(dòng)拼讀音標(biāo)詞。六年級(jí)在原有的音標(biāo)基礎(chǔ)上有所提高，練習(xí)書寫部分音標(biāo)。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教育教學(xué)改革。

1.進(jìn)一步落實(shí)“教學(xué)常規(guī)”和實(shí)施工作。學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)、實(shí)施常規(guī)成為自覺行為。

2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率的必要措施。因此這學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，做到有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo)，有實(shí)效。

（二）重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

政治教學(xué)的主陣地是在課堂，因此要提高教學(xué)效率就必須重視課堂教學(xué)的研究。

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。政治老師必須具備較為扎實(shí)的政治教學(xué)方面的基本知識(shí)和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點(diǎn)，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學(xué)生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調(diào)，加上豐富的面部表情、夸張的肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，打好扎實(shí)的政治基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，在生活中運(yùn)用政治。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法。小學(xué)政治教學(xué)中，特別是詞匯和句型教學(xué)，枯燥的講解和機(jī)械的記憶單詞會(huì)使學(xué)生學(xué)起來毫無趣味。因此我們要根據(jù)兒童的年齡、心理、生理特點(diǎn)，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡(jiǎn)筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，本學(xué)期重點(diǎn)還要在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

篇2

本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)一至六班的政治課教學(xué)工作，從初一的學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生整體水平一般，學(xué)生自身對(duì)政治課不太重視，忽視其心理健康的重要性，針對(duì)這種情況，聯(lián)系當(dāng)前的教育形式，在本學(xué)期的教育教學(xué)過程中，首先應(yīng)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生掌握本書的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，為取得好的教育教學(xué)效果制定如下計(jì)劃。

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：

第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。

第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

第四、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

二、主要教學(xué)措施和教改思路：

針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要性和必要性，聯(lián)系實(shí)際使其加深印象，體會(huì)到思想政治課的現(xiàn)實(shí)性，并在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，貫徹知行統(tǒng)一，可讀性和可教性相結(jié)合，通過課文中所設(shè)置的各種欄目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理和生理的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，通過觀看錄像和聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn)，把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，

2、課堂上注意調(diào)控，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點(diǎn)拔，。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備，養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。

4、 充分利用實(shí)物演示、直觀的音像和歌曲、講故事和詩歌的朗讀等手段來創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，進(jìn)行情景教學(xué)。

5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理表現(xiàn)來進(jìn)行心理品質(zhì)教育，豐富課堂教學(xué)。

6、組織開展小品表演，唱歌和鼓勵(lì)學(xué)生收集時(shí)事新聞等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)進(jìn)度表

第一至三周 完成前言及第一課及第二課教學(xué)任務(wù)

第四至六周 完成第三、四課教學(xué)任務(wù)

第七至九周 完成第五、六課教學(xué)任務(wù)

第十周 復(fù)習(xí)檢測(cè)

第十一至十三周 完成第七八課的教學(xué)任務(wù)

第十四至十五周 完成第九課教學(xué)

第十六周 時(shí)政復(fù)習(xí)

篇3

關(guān)鍵詞：思想政治教育溝通；理解障礙；高校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）21-0126-02

通過教育的手段，促使廣大高校學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及良好的道德觀的實(shí)踐活動(dòng)即是高校思想政治教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，大學(xué)生思想政治教育所起到的作用，既是一種教育同時(shí)也是溝通過程。這里所提及的教育溝通，一般指的是廣大教育者為了達(dá)到特定的教育目標(biāo)，再針對(duì)一些教育對(duì)象與內(nèi)容而進(jìn)行的一種溝通活動(dòng)。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育溝通雖有所發(fā)展，但也存在著一定問題，如何不斷提高高校學(xué)生的思想政治教育實(shí)效，正是當(dāng)前廣大高校思想政治教育所面臨的關(guān)鍵。本文將從大學(xué)生思想政治教育溝通出發(fā)，對(duì)其優(yōu)化策略進(jìn)行分析，旨在不斷提高我國(guó)大學(xué)生整體思想政治教育溝通水平，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，完善我國(guó)思想教育體系。

一、當(dāng)前高校思想政治教育溝通存在的問題探析

如前所述，當(dāng)前高校思想政治教育溝通雖有所發(fā)展，但也還存在著一系列的問題制約著我國(guó)大學(xué)生思想政治教育溝通的有效提高，就當(dāng)前來講，其不足主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

第一，沒有理順溝通信息通道。一般來講，大學(xué)生思想政治教育溝通當(dāng)中的信息通道可以分為兩種即有組織性的直傳式溝通網(wǎng)絡(luò)與非組織情感聯(lián)系的通道。在這兩種溝通通道當(dāng)中就現(xiàn)行條件之下的思想政治教育來講，第二種溝通相較來講比較順暢，學(xué)生同學(xué)生之間產(chǎn)生的隔閡較小，在這種溝通模式當(dāng)中，學(xué)生可通過不同的渠道與方式完成彼此間看法與意見的交流與交換。與此相反，組織信息通道不暢則是當(dāng)前高校思想政治教育溝通不暢的最為主要的因素。比如校領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)生之間傳遞信息不暢，學(xué)生以及同輔導(dǎo)員溝通不及時(shí)等，都容易造成學(xué)生與校方之間矛盾的產(chǎn)生[1]，進(jìn)而影響大學(xué)生思想政治教育溝通，非但無法提高思想政治素質(zhì)的提高反而制約著學(xué)生之間的各種雙向互動(dòng)，不利于思想政治教育的提高。

第二，在溝通的過程當(dāng)中，仍不可避免會(huì)出現(xiàn)不同程度的理解障礙。在溝通的過程當(dāng)中，由于能力、地位以及過長(zhǎng)交流容易引發(fā)溝通混淆、分歧現(xiàn)象產(chǎn)生，進(jìn)而帶來語義與語言上的偏差的現(xiàn)象即為理解障礙。當(dāng)前，高校學(xué)生思想政治教育在其溝通的過程當(dāng)中，還存在不同程度的理解，這主要表現(xiàn)在以下：①在思想意識(shí)領(lǐng)域上的差異導(dǎo)致了溝通雙方的理解。大學(xué)生與教育者在思維以及認(rèn)知上存在著一定的差距，學(xué)生可能無法與教育者的認(rèn)知與思維水平跟上，或者出現(xiàn)教育者無法融入學(xué)生領(lǐng)域的思維范疇之內(nèi)，造成大學(xué)生與教育者之間在思想意識(shí)層面出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，進(jìn)而引發(fā)理解障礙。②在溝通雙方當(dāng)中，由于不同角色有其不同的心理，進(jìn)而導(dǎo)致了認(rèn)同障礙的出現(xiàn)。一般來講，思想政治教育溝通必須是一種基于平等狀態(tài)之下的溝通模式，但學(xué)生與教育者之間固有的關(guān)系，很容易導(dǎo)致廣大教育者在溝通的過程當(dāng)中呈現(xiàn)居高臨下之姿，引發(fā)學(xué)生普遍反感，導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)同或不理解教育者所處局面。與此同時(shí)，由于這類固定型的關(guān)系影響，學(xué)生很可能對(duì)教育者產(chǎn)生一定的畏懼心理，從而拒絕與之進(jìn)行溝通，加劇了二者之間的理解障礙。

二、優(yōu)化當(dāng)前高校思想政治教育溝通的具體措施

針對(duì)以上存在的一些問題，要想對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有效優(yōu)化，筆者認(rèn)為，可從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前高校的思想政治教育工作的實(shí)施與部署，完善大學(xué)生思想政治教育溝通體系。

第一，全面提高高校學(xué)生溝通表達(dá)與主動(dòng)訴求的能力。一般而言，由于大學(xué)生自身人生閱歷尚淺，缺乏很好的溝通評(píng)測(cè)力，不知道怎樣主動(dòng)同溝通者之間建立表達(dá)溝通的信息與溝通關(guān)系，這就造成了學(xué)生在溝通過程當(dāng)中積極性與主動(dòng)性不高的現(xiàn)象，雙方無法實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通。針對(duì)這個(gè)問題，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通表達(dá)力的提升工作，確保在實(shí)踐中不斷得以提高。就高校而言，理應(yīng)提供一定的機(jī)會(huì)，確保廣大學(xué)生可以真正參與到社會(huì)化的人際交往與溝通當(dāng)中去，比如，通常可以多組織一些講課比賽、辯論賽、換屆選舉等活動(dòng)，讓更多學(xué)生可以參與到活動(dòng)當(dāng)中來，增強(qiáng)學(xué)生自身溝通信息表達(dá)力的提高。除此之外，作為與學(xué)生直接接觸的高校輔導(dǎo)員來講，除了課堂之上同學(xué)生進(jìn)行互相溝通之外，課下也應(yīng)同學(xué)生多做探討，了解學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，可有效提高學(xué)生的溝通以及主動(dòng)訴求的能力，全面加強(qiáng)學(xué)生在自我需求與自我表達(dá)方面的水平。

第二，全面提高教育工作者對(duì)現(xiàn)代化溝通形式的運(yùn)用能力。就當(dāng)前而言，我國(guó)廣大教育工作者在進(jìn)行思想政治教育溝通的實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于現(xiàn)代化溝通模式的運(yùn)用能力還具有一定的欠缺性，他們不善于發(fā)揮非正式溝通、非語言溝通、個(gè)別溝通以及網(wǎng)絡(luò)媒介等主要的新型溝通模式，由此造成溝通在形式上較為單一與傳統(tǒng)，信息溝通渠道不通暢等現(xiàn)象。對(duì)此，筆者認(rèn)為，對(duì)于教育者自身溝通能力的提高，不僅要做好集體溝通效力提高，同時(shí)還必須兼顧個(gè)別的溝通，確保個(gè)別溝通同集體溝通有機(jī)結(jié)合；在進(jìn)行語言溝通之時(shí)，也可同時(shí)發(fā)揮一些非語言性因素，比如眼神、表情等，對(duì)信息溝通起到一定的傳遞性作用，最大程度上降低在信息溝通過程當(dāng)中出現(xiàn)理解障礙的可能；在進(jìn)行現(xiàn)實(shí)溝通的同時(shí)，還可不斷強(qiáng)化媒體溝通的重要作用，尤其是同學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)溝通的相關(guān)技術(shù)能力，對(duì)此，廣大教育者必須強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作能力，可以熟練掌握簡(jiǎn)單的社交媒體回貼、看貼以及收發(fā)電子郵件等能力，拉近與學(xué)生之間的距離；在進(jìn)行正式溝通的過程當(dāng)中，可以充分將活動(dòng)、聊天等非正式的溝通形式發(fā)揮出來，確保溝通雙方可以在愉悅的環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)良性溝通，達(dá)到溝通效果，消除溝通障礙[2]。

最后，筆者認(rèn)為，在建立一系列具有一定特色的高校思想政治教育溝通的體制層面上，必須具備兩個(gè)要素即必須確保溝通體制的可操作性，確保溝通準(zhǔn)確化與明確化，提高溝通主體間的信息交換功能；溝通渠道要保持多元化，拓寬有效的溝通渠道，不斷增強(qiáng)信息溝通過程中的實(shí)效性。也只有如此，才能真正起到優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育溝通的目的，全面提高思想政治教育溝通水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡德平.“80后”輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與探索――基于對(duì)“90后”大學(xué)生思想發(fā)展需求的分析[J].思想理論教育，2010，（07）.

篇4

一、企業(yè)并購(gòu)中文化整合的主要問題

什么是企業(yè)文化?筆者擬從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度給企業(yè)文化下一個(gè)定義。諾斯認(rèn)為制度是由三個(gè)部分組成：正式約束、非正式約束和實(shí)施機(jī)制。正式約束是指一系列的政策和法律規(guī)定，它表現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部各種各樣的組織章程。而非正式約束是指價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、理想信念、道德倫理、風(fēng)俗習(xí)慣以及意識(shí)形態(tài)等。實(shí)施機(jī)制是指產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)過程中的運(yùn)行機(jī)理。我們所說的企業(yè)文化其實(shí)就是一種非正式約束。企業(yè)文化不會(huì)像企業(yè)內(nèi)部各種政策制度一樣通過去個(gè)人化的方式來要求組織中的所有成員按照統(tǒng)一的規(guī)則去行為，而是促使員工自愿地做出符合企業(yè)利益的行為，使得員工愿意從事一些超出自己角色職責(zé)范圍內(nèi)的行為。因此，我們說企業(yè)文化是企業(yè)員工公認(rèn)的，能夠促使所有員工自愿的從事符合企業(yè)利益最大化的行為的非正式約束。

正如以上所指，一種制度包括正式約束、非正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)重要組成部分。一個(gè)企業(yè)若想取得成功，三個(gè)部分缺一不可。許多企業(yè)在單獨(dú)干的時(shí)候，三個(gè)部分做得都很好。表現(xiàn)出企業(yè)發(fā)展快、效益增長(zhǎng)迅速、全體員工干勁十足等。而當(dāng)企業(yè)發(fā)展壯大之后，想通過并購(gòu)擴(kuò)大規(guī)模的時(shí)候，這三個(gè)部分就做得不是都很出色了。表現(xiàn)為“重兩頭，輕中間”，也就是重視正式約束和實(shí)施機(jī)制，而輕視了非正式約束，具體表現(xiàn)如下。

(一)企業(yè)并購(gòu)以后比較重視組織、資產(chǎn)和財(cái)務(wù)整合，而忽視了文化整合。許多企業(yè)認(rèn)為企業(yè)并購(gòu)應(yīng)遵循找尋并購(gòu)對(duì)象初步協(xié)商進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析談判簽訂并購(gòu)協(xié)議開展整合工作的步驟。在實(shí)施這一流程的過程當(dāng)中，企業(yè)往往會(huì)優(yōu)先考慮組織、資產(chǎn)和財(cái)務(wù)整合。組織整合是指并購(gòu)以后企業(yè)在組織機(jī)構(gòu)和制度上進(jìn)行必要的調(diào)整和重建，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的組織協(xié)同。簡(jiǎn)單說，就是人事方面的調(diào)整。一般以并購(gòu)企業(yè)為主體框架，吸納個(gè)別被并購(gòu)企業(yè)的高層進(jìn)入管理層。資產(chǎn)和財(cái)務(wù)整合是并購(gòu)后企業(yè)為了保證在資產(chǎn)和財(cái)務(wù)上的穩(wěn)定性及其在金融市場(chǎng)和產(chǎn)品市場(chǎng)上的形象，以及資產(chǎn)和資金的使用與管理上協(xié)調(diào)一致，從而取得經(jīng)營(yíng)和管理上的協(xié)同?？梢哉f，大部分企業(yè)在進(jìn)行并購(gòu)時(shí)對(duì)組織、資產(chǎn)和財(cái)務(wù)的整合都是不錯(cuò)的。特別是哪些跨國(guó)并購(gòu)的大企業(yè)，他們?cè)诒緡?guó)基本上都是企業(yè)中的佼佼者，都有一套成熟的組織、財(cái)務(wù)章程。并購(gòu)時(shí)再加上專業(yè)公司的服務(wù)，這三個(gè)部分基本上是不會(huì)出現(xiàn)大的漏洞的。而出現(xiàn)漏洞的往往就是被大部分企業(yè)所忽視的非正式約束――企業(yè)文化。不少企業(yè)認(rèn)為企業(yè)文化是軟的，可以不去考慮，或者認(rèn)為被并購(gòu)企業(yè)是并購(gòu)對(duì)象，類似于戰(zhàn)場(chǎng)上的敗軍俘虜，所謂“成王敗寇”，理應(yīng)全盤接受并購(gòu)企業(yè)的一切，而不去仔細(xì)研究雙方的文化差異。其實(shí)，正式約束和非正式約束的作用是相互依存，相互補(bǔ)充的，若沒有非正式約束與實(shí)施機(jī)制配合，正式約束往往無法達(dá)到應(yīng)有的效果。在當(dāng)下，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于正式約束都很好的基礎(chǔ)上，非正式約束的好壞往往就會(huì)決定企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中的地位。對(duì)于并購(gòu)企業(yè)來說，就會(huì)決定企業(yè)并購(gòu)的成敗。

(二)對(duì)于文化整合往往過于機(jī)械化。企業(yè)文化作為一種非正式約束，不同于正式約束。它所表現(xiàn)出來的是一種價(jià)值取向、理想信念、道德、習(xí)慣，而這些是無法通過機(jī)械的規(guī)定所能實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在許多企業(yè)在進(jìn)行并購(gòu)時(shí)，恰恰就忽視了這一點(diǎn)。在進(jìn)行文化整合時(shí)選擇單一，沒有做到從實(shí)際出發(fā)。如前所述，在并購(gòu)時(shí)大部分企業(yè)多從自身出發(fā)，沒有考慮被并購(gòu)企業(yè)的企業(yè)文化，采取“一腳踢”的方式，讓對(duì)方全盤接受自己的文化，造成并購(gòu)以后的文化沖突時(shí)有發(fā)生。殊不知不同的企業(yè)會(huì)形成不同的價(jià)值取向、行為規(guī)則、習(xí)俗形象、勞動(dòng)人事及薪酬政策等等。這些不同都是每個(gè)企業(yè)在自己的成長(zhǎng)過程中根據(jù)自身所處的內(nèi)外部環(huán)境形成的。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，這些企業(yè)文化大多已在職工頭腦中扎根，具有剛性的特質(zhì)。一時(shí)很難被改變的。

(三)注重表面的形式化，忽視內(nèi)在文化的真正融合。在企業(yè)并購(gòu)以后，我們大多看到企業(yè)以一種新的形象出現(xiàn)。比如，推出一個(gè)新的標(biāo)志，提出一句新的口號(hào)、公司裝修換成一種新的風(fēng)格、公司員工換上一身新的服裝等等。正所謂“舊貌換新顏”。給人一種好像是企業(yè)新人新氣象，要有大發(fā)展的感覺。不錯(cuò)，企業(yè)在并購(gòu)過程中，通過CIS戰(zhàn)略的實(shí)施，可以在一定程度上有助于企業(yè)文化的整合，以致有助于并購(gòu)的順利進(jìn)行。但這些表面上的整合并不代表著雙方的企業(yè)文化就真正實(shí)現(xiàn)了整合。企業(yè)員工可能會(huì)在這些表面上支持企業(yè)，帶上企業(yè)徽章、穿上企業(yè)服裝、同唱企業(yè)歌曲等等，但是否會(huì)真正認(rèn)同新企業(yè)的文化就不好說了。對(duì)于許多企業(yè)員工來說，即便他們的舊企業(yè)破產(chǎn)了，也會(huì)對(duì)其保有感情，認(rèn)同企業(yè)的文化。因此，企業(yè)并購(gòu)以后，最重要的要使新的企業(yè)文化深入人心，讓所有員工從內(nèi)心里認(rèn)同新的企業(yè)文化。企業(yè)文化整合的核心或關(guān)鍵點(diǎn)不在于統(tǒng)一的物質(zhì)文化和制度文化，而在于共享的價(jià)值觀指導(dǎo)下的精神文化。只有員工真正的認(rèn)同了新的企業(yè)文化，才能為企業(yè)利益而工作，最終產(chǎn)生1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)。

(四)在我國(guó)時(shí)常出現(xiàn)政府出面促成企業(yè)并購(gòu)而非市場(chǎng)所為，容易造成企業(yè)文化難以整合的局面。企業(yè)并購(gòu)理應(yīng)是市場(chǎng)作用的結(jié)果，只有這樣企業(yè)才會(huì)從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行企業(yè)整合包括文化整合。而目前我國(guó)許多地方政府出于政績(jī)的考慮，紛紛主觀上促成企業(yè)并購(gòu)，“拉郎配”。通過上述分析，我們可以看出，即使企業(yè)處于自身實(shí)際需要通過市場(chǎng)作用進(jìn)行整合都會(huì)產(chǎn)生如此大的阻礙，何況讓兩個(gè)沒有并購(gòu)意識(shí)的企業(yè)進(jìn)行整合呢?根據(jù)諾斯的制度變遷理論，我們可以將企業(yè)通過市場(chǎng)作用自發(fā)并購(gòu)看成是誘致性制度變遷，而將地方政府的“拉郎配”看成強(qiáng)制性制度變遷。強(qiáng)制性制度變遷雖然會(huì)克服企業(yè)主體的一些局限性，產(chǎn)生一些好的效果。但在文化整合方面，更多的還是體現(xiàn)出強(qiáng)制性制度變遷自身所帶來的一些局限性。主要有地方政府由于自身的偏好、有限理性、企業(yè)知識(shí)方面的短缺，并不能克服其他因素對(duì)文化整合的約束(雖然可能會(huì)降低一些不利因素對(duì)制度變遷的影響)。另外，這種變遷雖然可以降低組織成本和實(shí)施成本，但它違背了一致性原則，而一致性原則恰是經(jīng)濟(jì)效率的基礎(chǔ)。這樣，我們就可以更加深刻的理解為什么政府出面往往會(huì)適得其反。

二、企業(yè)并購(gòu)中文化整合困難原因分析

對(duì)于并購(gòu)過程中出現(xiàn)上述問題的分析，有多種看法，有的認(rèn)為是價(jià)值取向的不同，有的認(rèn)為是集體主義與個(gè)人主義的沖突，理性主義與情義主義的沖突以及企業(yè)員工心理上的焦

慮與對(duì)抗情緒強(qiáng)化了沖突，還有的認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)利益至上而輕視企業(yè)文化等等。以上這些分析從不同側(cè)面說明了文化整合難的原因，都有一定的道理。本文試從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)企業(yè)文化整合困難的原因進(jìn)行分析。

根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)理論，企業(yè)作為一種組織，是對(duì)市場(chǎng)(價(jià)格機(jī)制)的替代，是將市場(chǎng)交易轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部的交易，用一個(gè)長(zhǎng)期契約來代替一系列短期契約；企業(yè)是要素市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)的替代，目的都是為了節(jié)約交易費(fèi)用。而談到企業(yè)和市場(chǎng)的邊界，就要引出兩種成本――企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)成本(用表示)和市場(chǎng)上的交易成本(用C2表示)。根據(jù)科斯的企業(yè)理論及威廉姆森的交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，正是由于交易費(fèi)用(交易成本)的存在，企業(yè)才有了存在的必要。交易費(fèi)用是利用價(jià)格機(jī)制的成本，它包括發(fā)現(xiàn)價(jià)格的成本、談判和簽約成本以及利用價(jià)格機(jī)制的機(jī)會(huì)成本。這些費(fèi)用的存在使得企業(yè)得以生存，成為一種配置資源的方式，用“看得見的手”來代替“看不見的手”。根據(jù)科斯第二定理，當(dāng)存在交易費(fèi)用時(shí)，權(quán)利的初始配置會(huì)影響權(quán)利的最終配置。也就是說，只要交易費(fèi)用大于零，就可以通過法定權(quán)利的明確界定以及經(jīng)濟(jì)組織形式的選擇來提高資源的配置效率，實(shí)現(xiàn)外部效應(yīng)的內(nèi)部化。那么，在這個(gè)交易費(fèi)用大于零且企業(yè)必定存在的世界里，它的規(guī)模應(yīng)該多大，應(yīng)該自己生產(chǎn)還是購(gòu)買?我們?cè)谟懻撨@個(gè)問題時(shí)，就必須引進(jìn)另一個(gè)成本――企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)成本。只有通過比較它們兩者的大小，才能決定企業(yè)的邊界。其實(shí)對(duì)于這個(gè)問題，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的Deepal Lal在其演講《信息革命、交易費(fèi)用、文明和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行》中已有所論述，他把交易費(fèi)用分為與交換的效率有關(guān)的交易費(fèi)用和與監(jiān)督機(jī)會(huì)主義行為有關(guān)的交易費(fèi)用。Deepal Lal認(rèn)為由于信息革命的作用，盡管用于交換的交易費(fèi)用下降了，但用于監(jiān)督機(jī)會(huì)主義行為的交易費(fèi)用卻上升了?？梢奓al已非常重視后者的重要意義。其實(shí)，Lal所謂的這兩種交易費(fèi)用就相當(dāng)于我們所說的市場(chǎng)上的交易成本C2和企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)成本C1?，F(xiàn)在市場(chǎng)上由于存在著資產(chǎn)專用性、不確定性、機(jī)會(huì)主義行為等，使得用于監(jiān)督的交易費(fèi)用即協(xié)調(diào)成本將會(huì)上升。企業(yè)和市場(chǎng)的邊界就取決于它們二者，當(dāng)邊際協(xié)調(diào)成本等于邊際交易成本的時(shí)候(MC1=MC2)，其邊界也就自然明確了。再進(jìn)一步討論到企業(yè)并購(gòu)，勢(shì)必涉及并購(gòu)以后的一體化及并購(gòu)以前的專業(yè)化的問題。當(dāng)企業(yè)并購(gòu)以前處于自身發(fā)展時(shí)，我們可以認(rèn)為它是一種專業(yè)化，而專業(yè)化會(huì)使企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)成本降低，但相應(yīng)會(huì)提高市場(chǎng)上的交易成本。而當(dāng)企業(yè)并購(gòu)以后，我們可以把它當(dāng)成是一種一體化。根據(jù)威廉姆森的交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，企業(yè)為了防止另一方的敲竹杠行為，通常有自己生產(chǎn)而不是到市場(chǎng)上購(gòu)買的意愿。一體化會(huì)使市場(chǎng)交易成本降低，但卻提高了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)成本。因此，企業(yè)并購(gòu)以后應(yīng)當(dāng)權(quán)衡這兩種成本，以這兩種成本之和最小為原則(MinTC=C1+C2)。根據(jù)該理論，當(dāng)MC1=MC2時(shí)，總成本才會(huì)達(dá)到最小，這時(shí)企業(yè)并購(gòu)應(yīng)該是最為成功的。

現(xiàn)在許多企業(yè)往往只看到了并購(gòu)可以減少交易成本，多數(shù)企業(yè)也是本著這一目的而進(jìn)行并購(gòu)的。但他們卻忽視了總成本中還有一個(gè)內(nèi)部協(xié)調(diào)成本。他們似乎沒有看到總成本包括兩個(gè)組成部分，而是一味的以樂觀的態(tài)度看到交易成本的減少，卻將協(xié)調(diào)成本拋之腦后。我們看到的企業(yè)文化整合的困難就恰恰在此。企業(yè)并購(gòu)以后，減少了交易成本是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而對(duì)于協(xié)調(diào)成本這一部分我們應(yīng)分解開來進(jìn)行分析。組織、資產(chǎn)及財(cái)務(wù)等部分，企業(yè)并購(gòu)以后往往都能很好的進(jìn)行整合，這也為事實(shí)所證實(shí)。對(duì)于這三個(gè)部分，企業(yè)是能夠較好地做到降低內(nèi)部協(xié)調(diào)成本的。難就難在雙方企業(yè)文化的整合不容易降低協(xié)調(diào)成本或者說由于協(xié)調(diào)企業(yè)文化的成本很高，許多企業(yè)便將其進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理以及許多企業(yè)認(rèn)識(shí)不到企業(yè)文化的重要性而將其忽視。這是從交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析的企業(yè)文化整合困難的原因。

針對(duì)上述問題第一點(diǎn)――重視正式約束，忽視非正式約束。其實(shí)企業(yè)就是沒有看到并購(gòu)除了降低交易成本這一點(diǎn)，同樣存在著權(quán)衡協(xié)調(diào)成本和交易成本，使總成本達(dá)到最小的目的。企業(yè)主觀上不重視，在實(shí)踐中任由其發(fā)展，勢(shì)必造成在工作中沖突不斷。甲企業(yè)的員工看不慣乙企業(yè)的員工，而乙企業(yè)的員工同樣看不慣甲企業(yè)的員工，使得內(nèi)部協(xié)調(diào)成本直線上升，最終有可能導(dǎo)致企業(yè)并購(gòu)的失敗。對(duì)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為還是企業(yè)的觀念問題。作為非正式約束的企業(yè)文化，不管是物質(zhì)文化還是精神文化，它們占據(jù)著整個(gè)企業(yè)的三分天下。像現(xiàn)在許多企業(yè)主觀上忽視企業(yè)文化的整合，即便組織、資產(chǎn)、人事等整合得再出色，也是事倍功半。例如，海爾集團(tuán)正是看到了企業(yè)文化這種非正式約束的重要性，所以他們不管是并購(gòu)其他企業(yè)還是設(shè)立新廠都走一條文化先行的道路。海爾集團(tuán)在美國(guó)設(shè)立新廠的時(shí)候，開始并不被看好，許多人認(rèn)為中美兩國(guó)在各方面的差異都非常大，而且作為相對(duì)弱勢(shì)的中國(guó)企業(yè)要想在世界經(jīng)濟(jì)第一的美國(guó)站穩(wěn)腳跟并非易事。此外，在美國(guó)設(shè)立工廠由于美國(guó)各種原料、人力成本高昂，海爾恐怕很難適應(yīng)，但海爾還是按照它的國(guó)際化戰(zhàn)略堅(jiān)決的走了這條路。海爾對(duì)美國(guó)工廠的策略是全部用美國(guó)人管理美國(guó)人，中方只派代表。這樣就能確保其美國(guó)工廠的本土化程度，在最大限度上減少管理等各方面的摩擦。但是海爾美國(guó)工廠的全部員工在上崗之前必須到海爾專設(shè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)，全面掌握海爾的企業(yè)文化，讓“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”、“日事日畢、日清日高”這些海爾文化在美國(guó)人頭腦中扎根。這樣既確保美國(guó)工廠不偏離海爾的基本方向，又保證了海爾文化不失美國(guó)特色，到現(xiàn)在為止美國(guó)工廠運(yùn)轉(zhuǎn)良好，利潤(rùn)率逐年上升。這更進(jìn)一步的說明了企業(yè)在并購(gòu)之前必須特別重視企業(yè)文化整合，不能讓這一非正式約束成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。像前面所說的許多企業(yè)只重視正式約束，而忽視非正式約束，勢(shì)必使得企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)成本直線上升。即便交易成本再節(jié)約，也無法達(dá)到MC1=MC2的最佳并購(gòu)規(guī)模，甚至直接威脅到企業(yè)并購(gòu)是否成功。

針對(duì)上述第二點(diǎn)――文化整合過于機(jī)械化。正如諾斯的路徑依賴?yán)碚撍f：一旦一種獨(dú)特的發(fā)展軌跡建立以后，一系列的外在性、組織學(xué)習(xí)過程、主觀模型都會(huì)加強(qiáng)這一軌跡。每個(gè)企業(yè)各自的文化就可以認(rèn)為是一種路徑依賴，每個(gè)企業(yè)都有保持現(xiàn)有文化的傾向，因?yàn)槌跏嫉闹贫冗x擇會(huì)強(qiáng)化現(xiàn)存制度的刺激和慣性。既然這樣，若在文化整合過程中，機(jī)械的對(duì)待對(duì)方企業(yè)文化，勢(shì)必會(huì)造成雙方企業(yè)文化的激烈對(duì)撞，以至于造成企業(yè)并購(gòu)的失敗。許多企業(yè)在進(jìn)行文化整合時(shí)，會(huì)看到要想成功整合雙方企業(yè)文化難度太大，而這個(gè)協(xié)調(diào)成本因路徑依賴也確實(shí)很高。就像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)看到自己的兩個(gè)下屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，想去協(xié)調(diào)但發(fā)現(xiàn)不好協(xié)調(diào)。他們每個(gè)人都各持己見，

領(lǐng)導(dǎo)又不想為此費(fèi)神，于是便各打五十大板簡(jiǎn)單了事。但了事之后并沒有真正化解他們的矛盾。所以許多企業(yè)進(jìn)行文化整合往往簡(jiǎn)單處理。在一定程度上，路徑依賴可以表示為歷史關(guān)系到下一步將要發(fā)生的事件嚴(yán)重取決于既存的事務(wù)狀態(tài)的細(xì)節(jié)，并依次表現(xiàn)為居先既存事件狀態(tài)的結(jié)果。最一般的意義上講，路徑依賴是指一種狀態(tài)，這種狀態(tài)表明某些結(jié)果是由于引導(dǎo)這種結(jié)果的特定的事件所決定的(秦海，2004)。從以上這些論述我們可以看出，在經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上企業(yè)文化具有路徑依賴的性質(zhì)。任何企業(yè)現(xiàn)存的文化都是一種既存的結(jié)果狀態(tài)，是一種經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的均衡，而引導(dǎo)這種均衡出現(xiàn)的是企業(yè)中產(chǎn)生均衡結(jié)果的某種特定的資源配置。這種資源配置是狹義上的，依每個(gè)企業(yè)的不同而相異。路徑依賴是正反饋機(jī)制，它使得一個(gè)均衡點(diǎn)不可能總維持在原地不動(dòng)，一旦某種隨機(jī)事件選擇了某一條路徑，這種選擇就可能被“鎖定”，而不會(huì)選擇其它更為先進(jìn)的或合適的路徑”。企業(yè)文化所具有的這一系列性質(zhì)表明，任何企業(yè)的文化對(duì)每個(gè)企業(yè)來說都是根深蒂固的，另外從文化角度來看，每個(gè)企業(yè)的員工對(duì)其本身的文化也都是有深厚感情的。因此，如果要進(jìn)行企業(yè)文化的升級(jí)，必須首先讓全體員工看到新文化的先進(jìn)性，其次要講究一定的方式方法。像本文所列舉的機(jī)械的進(jìn)行文化整合必定會(huì)造成雙方?jīng)_突不斷，進(jìn)而影響企業(yè)并購(gòu)的成敗。

針對(duì)上述第三點(diǎn)――重形式、輕實(shí)質(zhì)。其實(shí)也可以用第二點(diǎn)的原因去解釋。只不過企業(yè)為了掩蓋自己的這一點(diǎn)而給自己披上了一層漂亮的外衣罷了。企業(yè)文化具有路徑依賴的性質(zhì)而路徑依賴又具有正反饋的特點(diǎn)使得企業(yè)并購(gòu)中文化整合困難重重，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。正因?yàn)橛欣щy才需要我們更加深入的研究。但是文化整合有困難并不代表企業(yè)可以自欺欺人，用所謂的形式上的CIS戰(zhàn)略“武裝”自己的企業(yè)，給消費(fèi)者和全體員工一種假像，最終只能帶來更大的效率損失。如前所述，每個(gè)企業(yè)的員工都會(huì)對(duì)自己企業(yè)的文化有一種依賴感，畢竟他們已習(xí)慣了在這種文化氛圍內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活。但任何人還有一種傾向，那就是追求美好事物的愿望。只要企業(yè)并購(gòu)后更完善的企業(yè)文化能夠使員工們看到企業(yè)比以前有更大的發(fā)展前景，那么他們還是比較樂意接受的。但關(guān)鍵是注重實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只提高表面工作是解決不了問題的。像那些只注重形式化而忽視內(nèi)在文化真正融合的企業(yè)也必定會(huì)得到失敗的結(jié)果。

針對(duì)上述第四點(diǎn)――政府主導(dǎo)而非市場(chǎng)所為。政府主導(dǎo)的行為是走一條強(qiáng)制性制度變遷的道路，而強(qiáng)制性制度變遷又破壞了作為經(jīng)濟(jì)效率基礎(chǔ)的一致性原則。這無非就是人為的提高了組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)成本，除此以外，說不定連交易成本都不一定能降低。根據(jù)諾斯的制度變遷理論，制度變遷可分為誘致性制度變遷和強(qiáng)制性制度變遷。誘致性制度變遷指的是現(xiàn)行制度安排的變更或替代，或者是新制度安排的創(chuàng)造，它由一個(gè)人或一群人，在響應(yīng)獲利機(jī)會(huì)時(shí)自發(fā)倡導(dǎo)、組織和實(shí)行的(林毅夫，1989)。而強(qiáng)制性制度變遷是由國(guó)家或政府在比較自己的預(yù)期收益和預(yù)期成本以后，強(qiáng)制推行的制度的變更或替代。對(duì)于誘致性變遷，我們?cè)谶@里不做過多評(píng)論，只重點(diǎn)討論一下對(duì)本文有理論意義的強(qiáng)制性制度變遷。強(qiáng)制性制度變遷作為一種制度變遷的方式有其存在的合理性。首先，制度供給本身就是國(guó)家的基本職能之一，社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展、人民的安康都離不開國(guó)家和政府供給的制度。其次，制度作為一種“公共品”，理論上必須由國(guó)家和政府提供。因?yàn)橛蓢?guó)家提供比由私人提供有著更高的效率。第三，也是最重要的一點(diǎn)，強(qiáng)制性制度變遷應(yīng)作為誘致性變遷的一種補(bǔ)充，來彌補(bǔ)制度供給的不足。它們二者各自存在的相對(duì)優(yōu)勢(shì)和相對(duì)劣勢(shì)是它們能夠相互補(bǔ)充的基本條件。根據(jù)盧現(xiàn)祥(2003)的研究，它們二者的互補(bǔ)有兩層含義：一是當(dāng)誘致性制度變遷滿足不了社會(huì)對(duì)制度的需求的時(shí)候，由國(guó)家實(shí)施的強(qiáng)制性制度變遷就可以彌補(bǔ)制度供給的不足；二是制度作為一種“公共品”也并不是無差異的，即制度是有層次性、差異性及其特殊性，有些制度供給及其變遷只能由國(guó)家來實(shí)施，如法律秩序等，即使這些制度變遷有巨額的外在利潤(rùn)，任何自發(fā)性團(tuán)體也無法獲取。由此分析我們可以看出誘致性制度變遷和強(qiáng)制性制度變遷都有各自的“職能范圍”。此外，誘致性制度變遷主要依據(jù)一致性同意原則和經(jīng)濟(jì)原則，能克服“搭便車”問題，但推進(jìn)較慢。而強(qiáng)制性制度變遷能加強(qiáng)推進(jìn)速度，但卻違背了一致性同意原則，從某種意義上講破壞了經(jīng)濟(jì)效率的基礎(chǔ)。因此，這兩種制度變遷各自的行為主題應(yīng)堅(jiān)守住自己的“陣地”，避免越俎代庖。企業(yè)并購(gòu)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度而由行為主體自發(fā)形成的，文化整合更是這一自發(fā)行動(dòng)之上的必要措施。相反，若這一行為由政府代為執(zhí)行，可能在短期內(nèi)有一定的效果，但在長(zhǎng)期必定會(huì)破壞經(jīng)濟(jì)效率的基礎(chǔ)。所以，在一般情況下由政府出面促成的企業(yè)并購(gòu)會(huì)給文化整合帶來更大的困難，直接影響企業(yè)并購(gòu)的成敗。

三、企業(yè)文化整合的對(duì)策

通過以上分析，我們明確了企業(yè)文化整合的主要問題及原因，下面就基于上述分析，得出相應(yīng)的對(duì)策。其對(duì)策可以概括為“市場(chǎng)主導(dǎo)，以人為本”。所謂“市場(chǎng)主導(dǎo)”，就是要發(fā)揮市場(chǎng)在企業(yè)并購(gòu)中的基礎(chǔ)作用。企業(yè)并購(gòu)應(yīng)該是市場(chǎng)自發(fā)作用而產(chǎn)生的行為，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是社會(huì)在重新進(jìn)行資源配置。在這個(gè)過程中，政府不應(yīng)該起主導(dǎo)作用而應(yīng)起輔助作用。所謂“以人為本”，就是充分發(fā)揮雙方企業(yè)員工在文化整合中的主觀能動(dòng)性以及以雙方員工的利益結(jié)合點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行文化整合。企業(yè)并購(gòu)雖然有組織、資產(chǎn)及財(cái)務(wù)的整合，但最重要的還是雙方員工如何有效地融合在一起。因此，必須走“以人為本”的路子。

(一)在企業(yè)真正開始并購(gòu)之前，要努力研究雙方企業(yè)的文化差異在哪里，明確應(yīng)該努力的方向。許多企業(yè)在進(jìn)行并購(gòu)時(shí)往往也看到了文化整合的重要性，但缺乏前期的調(diào)查研究，只是一味地為了文化整合而文化整合。我們可以想象一下，你都不知道問題是什么而就去解決問題，那么這道題是否有解呢?所以，前期的調(diào)查研究相當(dāng)重要。例如，海爾在美國(guó)設(shè)立工廠之前就充分調(diào)查了中美兩國(guó)的文化差異，提出美國(guó)工廠要聘請(qǐng)美國(guó)的經(jīng)理和工人，用美國(guó)人管理美國(guó)人，實(shí)現(xiàn)工廠的美國(guó)本土化。但這些美國(guó)經(jīng)理和工人在上崗之前都要接受海爾的培訓(xùn)，全面接受海爾的企業(yè)文化。

(二)把握好整合的時(shí)機(jī)。企業(yè)并購(gòu)肯定會(huì)造成雙方文化的接觸甚至沖突。而在這一過程中會(huì)產(chǎn)生文化的正向積累和反向積累。若正向積累占主導(dǎo)，企業(yè)會(huì)慢慢向更好的方向發(fā)展；若反向積累占主導(dǎo)，企業(yè)就處于危險(xiǎn)的境地了。因此，企業(yè)在進(jìn)行文化整合時(shí)要根據(jù)自身情況選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)開始文化整合，堅(jiān)決樹立對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有積極作用的文化。只要企業(yè)明確了主流文化就立即將其向縱深發(fā)展，深入員工心中。

(三)靈活掌握文化整合的方式方法?，F(xiàn)在比較常見的幾種文化整合方式無非就是注入式、滲透式及分離式。具體選擇哪種模式要視雙方企業(yè)的實(shí)際情況而定。如海爾往往并購(gòu)哪些硬件尚可但管理滯后的企業(yè)。在這種情況下，海爾選擇注入式文化整合模式。以海爾優(yōu)秀的文化激活對(duì)方閑置的資產(chǎn)，被并購(gòu)企業(yè)的員工比較容易接受。而當(dāng)雙方企業(yè)實(shí)力相當(dāng)，各自文化中都包含有積極成分，就應(yīng)該選擇滲透式。選擇這種文化整合模式意味著雙方企業(yè)取長(zhǎng)補(bǔ)短，將每個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀文化都融入到新企業(yè)中去。而當(dāng)雙方企業(yè)獨(dú)立性較強(qiáng)，在各自的企業(yè)文化指引下都能取得良好業(yè)績(jī)時(shí)，應(yīng)采取分離式，在文化上相對(duì)獨(dú)立、避免沖突，往往也能取得良好效果。

(四)號(hào)召全體員工共同參與企業(yè)文化整合。企業(yè)文化是企業(yè)中全體員工所共同遵守的信念。因此，文化整合過程中需要隨時(shí)傾聽員工的意見，如定期召開座談會(huì)等。以便企業(yè)及時(shí)了解員工的心理動(dòng)態(tài)，為下一步工作奠定基礎(chǔ)。許多企業(yè)并購(gòu)失敗往往就是忽視了這一點(diǎn)。他們沒有真正認(rèn)識(shí)到企業(yè)的主體是員工，員工的狀態(tài)往往就決定了企業(yè)的命運(yùn)，沒有真正做到“以人為本”。

篇5

以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促使教學(xué)實(shí)效的提高。這里給大家分享一些關(guān)于2021高二政治教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

高二政治教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

大力貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，實(shí)施素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的21世紀(jì)新型人才。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的政治”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生實(shí)際情況，著手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實(shí)施高中政治新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真圍繞上級(jí)教育主管部門開展的的活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校全年工作的目標(biāo)，融學(xué)科特色開展高二政治備課組工作。

2、努力提高學(xué)生素質(zhì)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)備課組的教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。

3、積極撰寫教學(xué)論文及組織學(xué)生開展政治小論文的寫作，有可能開展政治實(shí)踐類課程。

4、全面提升高二年級(jí)政治教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在各類大型考試中取得好成績(jī)。

5、加強(qiáng)本組的資料建設(shè)，對(duì)本組近幾年來的教研，教學(xué)的活動(dòng)情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。

6、經(jīng)常性開展備課組集體活動(dòng)，發(fā)揮合力，使全組成員互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在和諧的氛圍中展開工作。

全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，成為學(xué)生喜愛、學(xué)校放心的教學(xué)骨干。

三、具體措施

1.在具體教學(xué)過程中，要以普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)政治學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮政治教育的功能，在掌握基本政治知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取政治信息的能力;

2.通過對(duì)政治事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)政治思維和解決問題的能力;

3.注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使政治學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累政治知識(shí)、不斷加深對(duì)政治和現(xiàn)實(shí)的理解過程;

成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)逐漸掌握政治學(xué)習(xí)的基本方法的過程。

4.哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生終身受益，鼓勵(lì)學(xué)有余力和感興趣的學(xué)生課外閱讀哲學(xué)相關(guān)書籍。

拓展學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)習(xí)可起積極作用。

高二政治教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期高二年級(jí)的政治教學(xué)任務(wù)是完成《文化生活》、《生活與哲學(xué)》這兩本教材，最重要的是準(zhǔn)備明年1月份的會(huì)考。由于高二年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，要爭(zhēng)取會(huì)考過關(guān)任務(wù)非常艱巨。為此本學(xué)期做如下教學(xué)計(jì)劃：

一、爭(zhēng)取四周內(nèi)完成《文化生活》這本書的教學(xué)，八周內(nèi)完成《生活與哲學(xué)》這本書的教學(xué)，給會(huì)考留出充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。在講授《文化生活》《生活與哲學(xué)》時(shí)，要以會(huì)考知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行。

二、由于學(xué)生對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》這幾本書沒有什么知識(shí)積淀，因此在今年的會(huì)考說明沒有出來之前將去年的會(huì)考小冊(cè)子的知識(shí)點(diǎn)匯總以及針對(duì)會(huì)考層面的選擇題印發(fā)給學(xué)生，講練結(jié)合。

三、在今年的會(huì)考說明出來之后帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)突擊，不留知識(shí)死角。講完后再印發(fā)給學(xué)生做兩遍。

四、針對(duì)學(xué)生目前狀況，對(duì)那些懶惰、不求上進(jìn)的學(xué)生必須采取拉、逼、盯策略，力求提高班提高效率，普通班不留死角。

高二政治教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析

經(jīng)過上期的教學(xué)對(duì)學(xué)生的了解加深了，總的來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正的，大部分同學(xué)能認(rèn)真思考，積極回答問題，做好筆記。但是也存在不容忽視的問題，例如對(duì)政治學(xué)習(xí)重視度不夠，學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以至于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。還有部分學(xué)生上課易分心、走神。為了更好的教學(xué)，對(duì)我們的教學(xué)工作做了以下的安排：

二、教學(xué)活動(dòng)及方法

1、狠抓常規(guī)教學(xué)，踏實(shí)做好日常教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

認(rèn)真?zhèn)湔n：根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真做好集體備課，在集體討論備好課后，自己再寫一份教學(xué)案。①備教材。備課前，首先認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，教科書，并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)參考資料，真正做到全面透徹地掌握好教材的內(nèi)容，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并認(rèn)真閱讀每一課的新課標(biāo)，掌握、理解新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和真諦，從而落實(shí)好新課標(biāo)的教學(xué)。②備學(xué)生。做到全面了解學(xué)生的思想及知識(shí)層次，要按學(xué)生的知識(shí)層次性與差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，做到上課時(shí)問題提問的準(zhǔn)確性。在課堂上，注重同現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從貼近學(xué)生的生活去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。③備教法。認(rèn)真貫徹學(xué)校的以學(xué)生為本，從而做到靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，關(guān)積極去探求適合不同班級(jí)，不同知識(shí)層次學(xué)生的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課

提倡的“自學(xué)、探究、反思”的課堂教學(xué)模式，()發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把大部分時(shí)間交給學(xué)生，結(jié)合本期《文化生活》的教學(xué)特點(diǎn)讓學(xué)生去自學(xué)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫學(xué)生理清知識(shí)之間的聯(lián)系，幫學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。既求質(zhì)量也不拉進(jìn)度。

3、課后布置適量作業(yè)，做到及時(shí)鞏固。

作業(yè)方式：書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合;檢查方式：定期檢查和不定期抽查相結(jié)合;反饋訂正：集體講解訂正與個(gè)別面授相結(jié)合。每一單元進(jìn)行一次檢測(cè)考練并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。關(guān)于口頭作業(yè)——背書，希望每位班主任能幫助學(xué)生合理分配早上、中午、晚上進(jìn)班上課前的時(shí)間加強(qiáng)背書。

4、適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、怎樣思考，特別是指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的記憶方法，使他們?cè)陟柟袒A(chǔ)知識(shí)方面有所收獲，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5、做好課后的反思工作。

堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，寫好教學(xué)后的反思，總結(jié)自己哪些地方做得不夠的，哪些地方處理得不夠完善的，有哪些地方有待改進(jìn)的。做到在反思當(dāng)中去加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。以便于自己更快的成長(zhǎng)起來，成為一位合格的教師。

三、教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃

中考前完成前三單元的教學(xué)，中考后完成第四單元和教研室要求的復(fù)習(xí)哲學(xué)部分的內(nèi)容。

高二政治教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以黨的“十七大”精神和新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保我校高中政治教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，為我校三十周年校慶獻(xiàn)禮。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

通過高二政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)視野，學(xué)會(huì)辨證看問題的能力。

本學(xué)期主要完成政治常識(shí)教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

三、學(xué)生情況分析

岳陽縣一中09屆高二文科共7個(gè)班，這屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱;班級(jí)之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較為陳舊，獨(dú)立思考的能力較差。

四、具體教學(xué)措施

1、提高課堂教學(xué)效率。

充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭(zhēng)取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。

3、強(qiáng)化培優(yōu)工作，尤其是課堂培優(yōu)。

4、注重平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對(duì)每次測(cè)試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組集體智慧的結(jié)晶。

6、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。

高二政治教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)工作指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作中繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)更是為小高考做好一切準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和小高考的情況，實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作目標(biāo)。

二、主要的措施

1、立足新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確課標(biāo)和考試大綱的精神和要求

高二下學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃通過認(rèn)真地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，準(zhǔn)確把握它們的總目標(biāo)和分類目標(biāo)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的要求和考試大綱的考試等級(jí)要求，為有效提高課堂的效能提供保障。

2、注重實(shí)干，認(rèn)真做好日常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效果

(1)認(rèn)真研讀教材，在處理教材的時(shí)候一定要處理好深度與廣度，在合理處理的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)的計(jì)劃。

(2)要能在教學(xué)的過程中適當(dāng)靈活地運(yùn)用自身的教學(xué)特長(zhǎng)，以幫助學(xué)生更好地提高自身的政治學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能真正“親其師信其道”

(3)注重導(dǎo)學(xué)案的編制，在編制的過程中要能體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)要能有一定試題的體現(xiàn)，試題要精選、精練。

(4)教學(xué)過程中不僅僅要教授學(xué)生書本的理論內(nèi)容，更要注重加強(qiáng)學(xué)法和解題方法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能真正的學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠找到一套適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。

篇6

本學(xué)期，我擔(dān)任高一年級(jí)班、高二文1班、高三專業(yè)1/2班共四個(gè)班的政治教學(xué)，本學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，現(xiàn)做簡(jiǎn)要的總結(jié)回顧：

加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。由于是新課改，理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)“新課標(biāo)”一時(shí)還吃不透，因此，本學(xué)期我抓緊學(xué)習(xí)“新課程”的理論，深入挖掘“新課標(biāo)”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。通過自己課堂實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動(dòng)。

做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期我能根據(jù)學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計(jì)劃，按章辦事；能認(rèn)真的備課，充分的備好學(xué)生，寫好教案，絕不上隨意課，一學(xué)期來認(rèn)真寫好教案和反思；認(rèn)真的上好每一堂課，積極的探索新的教學(xué)模式，并有的放矢進(jìn)行改革，學(xué)生反映良好；能適時(shí)布置作業(yè)，做到全批全改，并能對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫扶；積極的參加教研組活動(dòng)，積極的承擔(dān)教科研任務(wù)，能在課題研究中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用；做好集備組工作，做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，并協(xié)調(diào)本備課組的教學(xué)工作；積極的參加組內(nèi)外聽評(píng)課活動(dòng)，一學(xué)期共聽課20余節(jié)；做好培優(yōu)扶差工作，所帶班級(jí)成績(jī)提高明顯，差生面明顯縮小，優(yōu)生率有所提高；認(rèn)真的組織好單元考試，做好質(zhì)量分析，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作開展做了充分準(zhǔn)備；積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人，適時(shí)的開展德育滲透。

篇7

又是一年雪花飄，伴隨著茫茫的大雪，我們本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，當(dāng)我回憶這幾個(gè)月的歷程時(shí)，我不禁感嘆時(shí)間的飛速和生活的繁忙。也許正是繁忙，才讓我感覺到時(shí)間在悄悄的流逝。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，讓我深深地感到教小學(xué)英語之難之累之樂。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué) 實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下 ：

首先在師德方面，面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

其次在教學(xué)中：在開學(xué)初，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期學(xué)生親自制作了單詞卡片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好，今后還會(huì)繼續(xù)運(yùn)用此方法。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭(zhēng)讓他們學(xué)會(huì)。 在批改作業(yè)方面。合理安排學(xué)生，讓班級(jí)里有能力的學(xué)生檢查平時(shí)的家庭作業(yè)，或者是較差的學(xué)生給他安排一定的任務(wù)，讓他有責(zé)任感，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。每周的聽寫由我親自檢查，及時(shí)批改，讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。雖然批改量很大，但是還是及時(shí)進(jìn)行批改。另外，本學(xué)期我們每月進(jìn)行了月考，成績(jī)較穩(wěn)定。我認(rèn)真批改，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班講解。

在其他方面，我積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想和業(yè)務(wù)水平，不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂上操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。今后，我會(huì)多作他們的工作，幫助他們學(xué)習(xí)，提高他們的成績(jī)。

篇8

一、認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本。及時(shí)認(rèn)真研讀有關(guān)教育工作會(huì)議精神和十七大報(bào)告，關(guān)注“兩會(huì)”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省中小學(xué)教師師德規(guī)范》，以秭歸縣教育局的“五條禁令”和“十不準(zhǔn)規(guī)定”嚴(yán)格要求自己，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和法律法規(guī)，教書育人，為人師表。

二、本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)《思想品德》和《歷史》的教學(xué)，并兼任綜合教研組的管理工作。在工作期間，認(rèn)真鉆研教材、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其重點(diǎn)難點(diǎn)之處，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)地批改作業(yè)，有針對(duì)性的作好培優(yōu)輔差工作，并有詳實(shí)的輔導(dǎo)記載。為提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，結(jié)合本地、本校和學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在教研方面，本期共計(jì)聽課17節(jié)，上公開課兩節(jié)，4月8日至10日，在茅坪實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了秭歸縣中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲得三等獎(jiǎng)。為提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)有筆記，學(xué)有體會(huì)，并利用大量的業(yè)余時(shí)間，鉆研信息技術(shù)，提高了多媒體資源的利用能力，本期在多媒體教室上課達(dá)十多節(jié)。另外，我還閱讀了《三峽日?qǐng)?bào)》《時(shí)事資料手冊(cè)》《思想政治課教學(xué)》等報(bào)刊雜志，通過學(xué)習(xí)自身的能力在不斷提高。

三、本學(xué)期在考勤方面，我真正做到了出滿勤，坐班、上課從不遲到，不早退，各次集會(huì)亦是準(zhǔn)時(shí)參加，無曠工、曠課現(xiàn)象，全學(xué)期沒有請(qǐng)過一天事假、病假，保證了以充足的時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

篇9

一、認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本。及時(shí)認(rèn)真研讀有關(guān)教育工作會(huì)議精神和十七大報(bào)告，關(guān)注“兩會(huì)”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省中小學(xué)教師師德規(guī)范》，以秭歸縣教育局的“五條禁令”和“十不準(zhǔn)規(guī)定”嚴(yán)格要求自己，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和法律法規(guī)，教書育人，為人師表。

二、本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)《思想品德》和《歷史》的教學(xué)，并兼任綜合教研組的管理工作。在工作期間，認(rèn)真鉆研教材、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其重點(diǎn)難點(diǎn)之處，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)地批改作業(yè)，有針對(duì)性的作好培優(yōu)輔差工作，并有詳實(shí)的輔導(dǎo)記載。為提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，結(jié)合本地、本校和學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在教研方面，本期共計(jì)聽課17節(jié)，上公開課兩節(jié)，4月8日至10日，在茅坪實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了秭歸縣中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲得三等獎(jiǎng)。為提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)有筆記，學(xué)有體會(huì)，并利用大量的業(yè)余時(shí)間，鉆研信息技術(shù)，提高了多媒體資源的利用能力，本期在多媒體教室上課達(dá)十多節(jié)。另外，我還閱讀了《三峽日?qǐng)?bào)》《時(shí)事資料手冊(cè)》《思想政治課教學(xué)》等報(bào)刊雜志，通過學(xué)習(xí)自身的能力在不斷提高。 中國(guó)教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com

三、本學(xué)期在考勤方面，我真正做到了出滿勤，坐班、上課從不遲到，不早退，各次集會(huì)亦是準(zhǔn)時(shí)參加，無曠工、曠課現(xiàn)象，全學(xué)期沒有請(qǐng)過一天事假、病假，保證了以充足的時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)提供。

四、本期按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成了教學(xué)任務(wù)，隨著教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，教學(xué)質(zhì)量隨之上升，學(xué)生整體思想素質(zhì)和道德素質(zhì)均大幅度提高，他們懂得了更多的為人處世的道理，了解了更多的國(guó)家政策和路線，知道了我國(guó)的基本國(guó)情，樹立了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚的愛國(guó)情操。

總之，本期的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，經(jīng)過學(xué)生的配合和自己的不懈努力，取得了一定的成績(jī)，但也還存在一定的不足之處，比如，教學(xué)方法還要不斷研究探討，培輔力度還要加大，信息技術(shù)知識(shí)還要不斷學(xué)習(xí)提高等等，我在今后的工作中將在同行的幫助下不斷改進(jìn)，爭(zhēng)做與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。

篇10

在黨的十七大和各級(jí)教育工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，2010年春季學(xué)期教育教學(xué)工作圓滿完成了任務(wù)。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，便于今后教學(xué)工作的開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本期的工作作個(gè)總結(jié)。

一、本期按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成了教學(xué)任務(wù)，隨著教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，教學(xué)質(zhì)量隨之上升，學(xué)生整體思想素質(zhì)和道德素質(zhì)均大幅度提高，他們懂得了更多的為人處世的道理，了解了更多的國(guó)家政策和路線，知道了我國(guó)的基本國(guó)情，樹立了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚的愛國(guó)情操。

二、認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本。及時(shí)認(rèn)真研讀有關(guān)教育工作會(huì)議精神和十七大報(bào)告，關(guān)注兩會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省中小學(xué)教師師德規(guī)范》，以秭歸縣教育局的五條禁令和十不準(zhǔn)規(guī)定嚴(yán)格要求自己，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和法律法規(guī)，教書育人，為人師表。

三、本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)《思想品德》和《歷史》的教學(xué)，并兼任綜合教研組的管理工作。在工作期間，認(rèn)真鉆研教材、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其重點(diǎn)難點(diǎn)之處，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)地批改作業(yè)，有針對(duì)性的作好培優(yōu)輔差工作，并有詳實(shí)的輔導(dǎo)記載。為提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，結(jié)合本地、本校和學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在教研方面，本期共計(jì)聽課7節(jié)，上公開課兩節(jié)，4月8日至0日，在茅坪實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了秭歸縣中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲得三等獎(jiǎng)。為提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)有筆記，學(xué)有體會(huì)，并利用大量的業(yè)余時(shí)間，鉆研信息技術(shù)，提高了多媒體資源的利用能力，本期在多媒體教室上課達(dá)十多節(jié)。另外，我還閱讀了《三峽日?qǐng)?bào)》《時(shí)事資料手冊(cè)》《思想政治課教學(xué)》等報(bào)刊雜志，通過學(xué)習(xí)自身的能力在不斷提高。

四、本學(xué)期在考勤方面，我真正做到了出滿勤，坐班、上課從不遲到，不早退，各次集會(huì)亦是準(zhǔn)時(shí)參加，無曠工、曠課現(xiàn)象，全學(xué)期沒有請(qǐng)過一天事假、病假，保證了以充足的時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

本期的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，經(jīng)過學(xué)生的配合和自己的不懈努力，取得了一定的成績(jī)，但也還存在一定的不足之處，比如，教學(xué)方法還要不斷研究探討，培輔力度還要加大，信息技術(shù)知識(shí)還要不斷學(xué)習(xí)提高等等，我在今后的工作中將在同行的幫助下不斷改進(jìn)，爭(zhēng)做與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。

這個(gè)學(xué)期的工作我總的來說還是不錯(cuò)的，取得了良好的教學(xué)成績(jī)和工作能力的提高。在下半年的工作中，我還是會(huì)繼續(xù)我在上半年的工作熱情和態(tài)度，繼續(xù)不斷的努力，這才是我們的最基本要做的事情，我知道自己的能力還是不夠，但是我會(huì)努力的！

與本篇 教師2010年春季第一學(xué)期工作個(gè)人總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的：