導語：如何才能寫好一篇讀書交流會發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主要做法

學習實踐活動開展以來，我們始終將學習擺在十分重要的位置，力求通過學習進一步強化理論武裝，始終做到“真學、真思、真議”。因地制宜，做到規(guī)定動作與自選動作的結(jié)合。在認真組織好規(guī)定篇目學習的基礎(chǔ)上，要求各單位與自身工作相結(jié)合，確定了政策法規(guī)、經(jīng)濟知識、農(nóng)業(yè)土地及__鎮(zhèn)建設(shè)相關(guān)方面的知識作為選學內(nèi)容。在學習方式上，采取了個人自學、集中學習、專家培訓、交流研討、送學上門等多種形式，并輔以觀看先鋒在線、電教片、外出參觀、案例分析等方式，并創(chuàng)新開展了“____鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃解讀”、領(lǐng)導干部警示教育等學習活動，提高對科學發(fā)展觀的認識，切實增強黨性修養(yǎng)。為了解決工學矛盾，促進工作，我們將學習實踐科學發(fā)展觀活動與“大建設(shè)”工作緊密相結(jié)合，以學習實踐活動為強大動力，推進__又好又快發(fā)展。今年計劃實施的20多項重點工程項目，全鎮(zhèn)上下對照目標任務(wù)，強化責任，細化內(nèi)容，倒排工期，狠抓序時，強力推進重點工程項目建設(shè)，切實做到“/，！/兩手抓、兩不誤、兩促進”。

各黨支部針對農(nóng)村黨員、離退休黨員、企業(yè)職工黨員等的不同特點，采取分類指導的學習形式，做到“一村一品”，應學盡學。如新民村以“葡萄合作社”為載體，將農(nóng)業(yè)科技知識融入到學習活動中去；南斗村以加快村級自來水管網(wǎng)建設(shè)作為學習實踐活動的重要內(nèi)容，有力推動民生工程……

二、學習體會

__鎮(zhèn)的各項事業(yè)雖然取得了一定的進步，但也存在著思想不夠解放，科學發(fā)展領(lǐng)悟不透，影響科學發(fā)展的矛盾和問題還比較突出。通過學習實踐科學發(fā)展觀，深深地體會到：

1、勇于解放思想，提升精神狀態(tài)

思想觀念上的差距是我們與先進地區(qū)的根本差距。只有不斷開拓思想解放的新境界，樹立科學發(fā)展的新觀念，才能不斷開創(chuàng)__經(jīng)濟發(fā)展新局面。對“有所為有所不為”和“錯位發(fā)展”的理念片面理解，曲解了“不發(fā)展就是發(fā)展”的論斷，對科學發(fā)展觀認識不到位，理解不深刻，過多地注重政策限制了什么，而不是政策沒有限制什么，常說的是不行、不能辦，而不是怎么能行、能辦，敢于自為、善于自為、主動自為的事做少了。因此，我們要用科學發(fā)展的眼光，敢于見賢思齊，善于開動腦筋，破解難題，變夾縫發(fā)展的壓力為智慧發(fā)展的動力。

2、深刻剖析不足，激發(fā)發(fā)展動力

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對照科學發(fā)展觀的要求，__的最大問題是發(fā)展不足，都市農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、新農(nóng)村建設(shè)亟待提升，社會各項事業(yè)亟待進步，尤其是經(jīng)濟建設(shè)亟待發(fā)展?？陀^上是土地和規(guī)劃等相關(guān)因素制約__的發(fā)展，主觀上是學習不夠，努力不夠，壓力不夠，導致思路不廣、視野不寬、辦法不多。通過這次學習實踐活動的開展，我們敢于直面差距，不甘落后，敢于超越，提高發(fā)展的緊迫感。能辦的事情全力以赴，有希望辦的事情緊盯不放，多謀劃、多思考，絕不放棄，千方百計做強做優(yōu)農(nóng)業(yè)生態(tài)，破解__經(jīng)濟又好又快發(fā)展的難題，努力實現(xiàn)__鎮(zhèn)建設(shè)的突破，為全區(qū)“大建設(shè)”作出應有的貢獻。

3、樹立責任意識，實現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧

抓發(fā)展，要有一種敢負責、敢干事，敢抓敢管的意識。__作為“合肥市的大氧吧、__新區(qū)的后花園，合肥市民的大客廳”，這既是市、區(qū)對__的定位，也是__的重要使命。要從負責任的角度出發(fā)，做好“綠”文章，打造“都市農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)旅游”的品牌，加大生態(tài)環(huán)境的保護，營造更加優(yōu)美的湖區(qū)都市田園風光?！按蠼ㄔO(shè)”已經(jīng)輻射到__這塊熱土上，科學發(fā)展的著力點要放到研究解決“大建設(shè)、大發(fā)展、大穩(wěn)定”的重大問題上來，放到研究解決事關(guān)群眾切身利益上來，多講實話、出實招、辦實事、務(wù)實效，一步一個腳印地把工作做實、做深、做細、做透。

4、強化學習意識，謀求理性發(fā)展。

在未來的發(fā)展中，我們要始終牢記發(fā)展是“第一要務(wù)”，勤于學習，善于學習，帶著實際問題有針對性地學習理論知識，再用理論指導自己的實踐，并在解決問題的過程中對理論知識進行再加工，循環(huán)往復，才能不斷取得更好的學習效果。要做到學以致用，將外地發(fā)展經(jīng)驗與__實際相結(jié)合，千方百計，敢闖敢試，做到將激情作為與理性發(fā)展相結(jié)合，不盲目、不浮躁，依法行政、有序發(fā)展。不然越了位、踩了雷、碰了線，還稀里糊涂直喊冤。前車之鑒，后車之師，我們要學會吸取教訓，科學理性發(fā)展。

三、下一步建議

1、學習形式多樣多，多借鑒外埠科學發(fā)展的成功經(jīng)驗；

2、領(lǐng)導干部多深入一線，檢查指導幫助基層科學發(fā)展；

篇2

關(guān)鍵詞： 新課改 口語交際 訓練方略

《語文標準》明確提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總目標：“使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在多種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行交際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！?/p>

“口語交際”是新課改背景下語文課程的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)、發(fā)展學生綜合能力的一個重要抓手，我們必須予以重視，下面談?wù)劤踔须A段“口語交際”訓練的一些設(shè)想。

一、初中各年級口語交際訓練的基本要求

七年級，激發(fā)練說的興趣，鼓勵練說的勇氣，著眼于訓練學生正確、連貫地進行口頭表達。要求學生善于從生活中尋找話題，養(yǎng)成主動表達的習慣。

要利用以敘述事物和人物活動為主要內(nèi)容的材料，進行朗讀、復述、答問、日常說話等基本能力的訓練，做到聲音洪亮、表達流暢。

八年級，著眼于訓練學生準確、生動地進行口頭表達。要求學生善于廣泛選擇話題，養(yǎng)成認真表達的習慣。

要利用以記敘、描寫為主要內(nèi)容的材料，進行朗讀、復述、口頭作文、討論、日常說話等基本能力的訓練，做到內(nèi)容實在，表達清楚。

九年級，著眼于訓練學生敏捷、嚴密地進行口頭表達，要求學生在話題廣泛的前提下提高說話水平，養(yǎng)成認真思考后進行表達的習慣。

要利用以抒情、議論為主要內(nèi)容的材料，進行發(fā)表簡單見解、作簡單的演講、進行初步的論辯及日常說話等基本能力的訓練，做到有中心、有層次、表達清晰。

初中各年級都要進行嚴格的普通話訓練，都要進行聽的訓練。

二、初中各年級“口語交際”訓練內(nèi)容

七年級上：以朗讀為主，進行普通話口頭表達訓練。

1.大膽大聲地朗讀；2.在理解的基礎(chǔ)上朗讀；3.字字咬準地慢讀和速讀；4.處理好輕重音；5.注意節(jié)奏；6.掌握停頓的方式；7.注意語調(diào)；8.提高語音的表現(xiàn)力；9.不同文章體裁的朗讀處理（一）；10.不同文章體裁的朗讀處理（二）；11.日常說話方式：作介紹；12.日常說話方式：打電話；13.日常說話方式：問候；14.說話基本知識：說話語言要正確；15.說話基本知識：說話語言要清晰。

七年級下：以復述為主進行普通話口頭表達訓練。

1.片斷復述；2.復述梗概或大意；3.按提綱復述；4.全文復述；5.聽后復述；6.變化式復述；7.口頭作文：片斷模仿；8.口頭作文：看圖說話；9.怎樣答問；10.怎樣講故事；11.日常說話方式：接待；12.日常說話方式：談心之一；13.日常說話方式：談心之二；14.說話基本知識：說話語言要連貫；15.說話基本知識：說話語言要純潔。

八年級上：在上學期基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行復述訓練和口頭作文等普通話口頭表達訓練。

1.擴展式復述；2.接續(xù)式復述；3.簡評式復述；4.綜合式復述；5.口頭作文：看場面、情景作文；6.口頭作文：即席報道；7.怎樣進行小組討論；8.怎樣做好大會發(fā)言；9.日常說話方式：采訪；10.日常說話方式：致辭；11.日常說話方式：批評；12.日常說話方式：表揚；13.說話基本知識：發(fā)音要符合說話內(nèi)容；14.說話基本知識：說話要看場合和對象；15.說話基本知識：學一點口語修辭（一）。

八年級下：以口頭作文為主進行普通話口頭表達訓練。

1.介紹式口頭作文；2.說明式口頭作文；3.描述式口頭作文；4.想象式口頭作文；5.抒情式口頭作文；6.體會式口頭作文；7.即席評判式口頭作文；8.分角色對話式口頭作文；9.日常說話方式：主持；10.日常說話方式：接洽；11.怎樣作讀書報告；12.說話基本知識，應對的要領(lǐng)；13.說話基本知識：注意文采；14.說話基本知識：學一點口語修辭（二）；15.演講的要領(lǐng)（一）。

九年級上：以論辯為主進行普通話口頭表達訓練。

1.論辯的基本能力：講道理；2.論辯的基本能力：談體會；3.論辯的基本能力：說見解；4.論辯的基本能力：析原因；5.論辯的基本能力：考謬誤；6.怎樣作活動總結(jié)；7.日常說話方式：匯報；8.日常說話方式：提意見；9.日常說話方式：建議；10.說話基本知識：幽默；11.說話基本知識：委婉；12.說話基本知識：學一點口語修辭（三）；13.演講的要領(lǐng)（二）；演講的要領(lǐng)（三）；15.演講的要領(lǐng)（四）。

九年級下：以綜合性的內(nèi)容進行普通話口頭表達訓練。

1.演講的要領(lǐng)（五）；2.演講的要領(lǐng)（六）；3.演講的要領(lǐng)（七）；4.日常說話方式：爭持；5.日常說話方式：商量；6.日常說話方式：宣傳鼓勵；7.說話基本知識：體態(tài)語言；8.說話基本知識：言外之意；9.說話基本知識：形成自己的風格；10.有效的自我訓練的方法。

三、初中各年級閱讀教學口語交際訓練的主要形式

七年級：背誦、各種難度不大的復述、問答、討論、各種形式的縮、擴、想、聯(lián)式說話。聽記。

八年級：創(chuàng)造性復述、討論發(fā)言、答問、口頭作文、各種形式的縮、擴、想、聯(lián)式說話。聽思。

九年級：復述、討論、評議、隨感、口頭作文。聽辯。

四、初中各年級“口語交際”的課外活動

七年級上：繞口令比賽；抽簽式的快讀比賽；朗誦會。

七年級下：讀后復述比賽；笑話會；故事會。

八年級上：問題搶答；講述見聞；賽詩會。

八年級下：看圖作文；電視（或電影、小說）討論會；讀書報告。

九年級上：演講比賽；經(jīng)驗交流會；情景表演。

篇3

本單位已連續(xù)五屆評為市級文明單位，今年申請評選第八屆市級文明單位；兩年來，在市委的領(lǐng)導下，在市文明委的指導下，我們緊緊圍繞市委、市政府精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，加強單位的領(lǐng)導班子建設(shè)、思想道德建設(shè)，組織開展各種豐富多彩的業(yè)務(wù)活動和精神文明建設(shè)創(chuàng)建活動，動員組織全市廣大婦女，在我市兩個文明建設(shè)中發(fā)揮特殊作用，取得良好成效。一、加強領(lǐng)導班子建設(shè)

_、____年底，在市委的關(guān)心重視下，市婦聯(lián)領(lǐng)導班子成員一人流動、一人提拔，并及時調(diào)進兩位新的副主席，我們及時加強了對市級“五好文明家庭”創(chuàng)建協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組、本單位精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導小組進行調(diào)整，保證創(chuàng)建工作力量到位和工作的連續(xù)性。

_、市婦聯(lián)工作做到銳意改革、求實創(chuàng)新，我們根據(jù)“黨政所急、婦女所需、婦聯(lián)所能”的原則，使兩年來的婦女工作不斷取得新的突破性進展。我們圍繞市委、市政府創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市的部署，扎扎實實地在全市開展“巾幗文明小區(qū)”創(chuàng)建活動，圍繞科技興市目標，全面組織開展“農(nóng)村婦女科技致富”培訓及組建農(nóng)村婦女科技致富協(xié)會活動；圍繞創(chuàng)文明行業(yè)、樹文明新風，在城鎮(zhèn)婦女中開展創(chuàng)建“巾幗文明示范崗”、“巾幗文明示范員”活動；根據(jù)“一手抓維權(quán)、一手抓發(fā)展”手針，建立并堅持每月一次的主席_接待日制度。今年，我市婦聯(lián)總結(jié)了關(guān)于“發(fā)展網(wǎng)絡(luò)、拓寬領(lǐng)域、延伸隊伍、活躍工作”、“探索巾幗文明小區(qū)模式、深化家庭文明工程內(nèi)涵”、“科技致富協(xié)會為農(nóng)村婦女插上騰飛的翅膀”三個方面工作經(jīng)驗分別參加省級三個大會，并都被安排大會發(fā)言交流。市婦聯(lián)被省婦聯(lián)推薦為全國表彰的我省首家、地市級的“五好文明家庭”創(chuàng)建活動先進協(xié)調(diào)小組，市農(nóng)村婦女“雙學雙比”先進協(xié)調(diào)組織獲省婦聯(lián)表彰的先進集體。

_、市婦聯(lián)班子成員分工明確，各負其責，團結(jié)協(xié)作，以身作則，廉潔奉公；帶頭遵守單位效能建設(shè)的各項規(guī)章制度，帶頭深入基層調(diào)查研究，帶頭建立各項工作示范基地，帶頭宣傳總結(jié)各種先進典型，發(fā)揮較好的骨干和示范作用。

二、加強思想道德建設(shè)

_、市婦聯(lián)通過堅持學習日制度，組織學習交流會、專題討論會，認真學習、深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想對婦女工作的指導意義，明確把有利于促進先進生產(chǎn)力的發(fā)展、促進中華民族的先進文化、真正代表最廣大婦女的根本利益作為衡量和檢驗新時期婦女工作的根本標準。并要求婦聯(lián)干部要堅持解放思想、實事求是的思想路線，求真務(wù)實，創(chuàng)新思維，講求實效，提高為婦女群眾服務(wù)的質(zhì)量，使婦聯(lián)組織真正成為黨聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，成為國家政權(quán)的重要社會支柱。

_、市婦聯(lián)加強對基層婦聯(lián)干部學教活動的指導，發(fā)出了《關(guān)于在全市基層婦女干部中深入開展“三個代表”重要思想學習教育活動的意見》，要求以學教活動為動力，大力加強農(nóng)村婦女的思想政治工作，加強農(nóng)村婦女組織建設(shè)，為提高農(nóng)村婦女科技文化素質(zhì)服務(wù)，切實維護婦女合法權(quán)益，為農(nóng)村婦女的發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。指導各縣（區(qū)）婦聯(lián)認真開展“三個代表”重要思想學教活動，對照“三個代表”要求，找差距，深化認識，轉(zhuǎn)變作風，促進工作落實。

_、宣傳貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》。一是加強機關(guān)工作人員的職業(yè)道德建設(shè)，我們把單位干部職工的職業(yè)道德建設(shè)同機關(guān)效能建設(shè)結(jié)合起來，制訂了崗位文明禮貌用語和文明服務(wù)承諾，制訂了_接待工作的首接責任制，把職業(yè)道德建設(shè)納入工作人員的效能考評工作。市婦聯(lián)干部的工作熱情、工作效率得到有效提高；使_案件的辦理率達到__以上，而且有些侵犯婦女權(quán)益的惡性案件，經(jīng)過婦聯(lián)向公、檢、法的反映，得到從快從重處理，獲得受婦女的好評。二是突出對全市廣大婦女的家庭美德建設(shè)，我們向全市發(fā)動開展家庭美德讀書宣傳活動、世紀父母讀書活動，發(fā)行《家庭美德格言》小冊子_._萬冊、《寫給世紀父母》書_萬本，為營造良好的公民道德發(fā)揮婦聯(lián)組織的特殊作用。

_、帶頭遵守社會公德，開展扶貧帶困活動。一是組織實施“春蕾計劃”，由市婦聯(lián)領(lǐng)導帶頭，與農(nóng)村貧困女童結(jié)對，市婦聯(lián)共結(jié)對“春蕾女童”_人，爭取市五套班子領(lǐng)導參與，全市組織發(fā)動結(jié)對助學達___多人，每年籌得捐助款__萬元，由市婦聯(lián)有序發(fā)至貧困女童手中，幫助她們完成九年義務(wù)教育。二是開展援助西部貧困母親活動，于____年底，由市婦聯(lián)帶頭，并發(fā)動各界婦女共捐助_._萬元，送到西部用于挖建水窖，幫助貧困家庭改善生產(chǎn)、生存環(huán)境。三是每年元旦、春節(jié)之前，我們多方籌措資金_-_萬元/年，慰問農(nóng)村貧困戶、下崗女職工家庭、貧困老婦干、婦女老先進人物等，送去黨對婦中女弱勢群體的關(guān)懷。四是幫助農(nóng)村貧困婦女爭取省婦聯(lián)發(fā)放的小額扶貧貸款兩年計__萬元，扶持__戶貧困家庭發(fā)展種養(yǎng)生產(chǎn)，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

三、業(yè)務(wù)實績

_、面向農(nóng)村，全 面推進“巾幗致富工程”，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)。

一是深化“雙學雙比”競賽活動，培養(yǎng)樹立一批依靠科技致富的女能人。我市農(nóng)村婦女“雙學雙比”活動結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況，積極引導廣大婦女面向新世紀，增強市場意識。全市共組織__萬名婦女參加到“百萬婦女龍頭賽”中，__萬人參加了“千百婦女奔市場”活動，樹立了婦女“學科技、用科技”市級先進典型__個、縣級“農(nóng)村女科技示范戶”___戶，一批闖市場的女能人成長起來。二是制訂全市實施“科技致富培訓”方案，市婦聯(lián)重點抓八個培訓示范點，分別在XXXXX__先抓試點，組織水產(chǎn)、蔬菜、果樹種養(yǎng)植及新品種、新項目推廣培訓，受訓婦女骨干____多人；綠色證書培訓班_期___人。三是扶持、樹立科技致富帶頭人，保持與婦女中科技種養(yǎng)大戶的密切聯(lián)系，多次召開婦女“學科技、用科技”現(xiàn)場觀摩會、座談會，介紹經(jīng)驗、現(xiàn)場指導，使廣大婦女深受啟迪，大大激發(fā)婦女學科技用科技的積極性。推薦__蔬菜大王林__、__養(yǎng)殖大戶__x評上省、市“十佳婦女科技示范戶”，推薦市__蔬菜有限公司董事長__x評上省第三屆“十佳杰出女性”，并廣泛宣傳她們的先進事跡。四是開展市“科技致富協(xié)會”活動，市婦聯(lián)牽頭組織成立市農(nóng)村婦女科技致富協(xié)會，發(fā)揮示范作用。全市共組織各種科技種、養(yǎng)、加協(xié)會、科技推廣小組等計___個。按季節(jié)、按片區(qū)組織婦女到種養(yǎng)基地參觀；發(fā)展充實新會員；深入部分會員生產(chǎn)基地調(diào)研，指導發(fā)揮會員在學用科技中對周邊婦女群眾的幅射作用，宣傳、推廣“公司、基地 農(nóng)戶”，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)的先進模式，推進婦女積極參加農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，抓住機遇發(fā)展自己。

_、面向基層，樹立品牌，廣泛開展“巾幗文明示范崗”、“巾幗文明示范員”活動。

我們緊緊圍繞市委、市政府兩個文明建設(shè)的工作重點，把創(chuàng)建活動列入各單位、各行業(yè)的文明建設(shè)和素質(zhì)培訓的主要內(nèi)容來抓。全市涌現(xiàn)出全國“巾幗文明示范崗”稱號的市醫(yī)院“___”急救護理組、省級“巾幗文明示范崗”的市地稅分局納稅大廳及市級“巾幗文明示范崗”__個、縣級“巾幗文明示范崗”__個，有力地促進了行業(yè)的文明進步，提高了職工的素質(zhì)。同時開展創(chuàng)建“巾幗文明示范員”活動，鼓勵女職工崗位創(chuàng)業(yè)、崗位立功，涌現(xiàn)出市級“巾幗文明示范員”__名。同時，樹立品牌意識，加大指導力度，及時召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，組織觀摩學習，并利用廣播、電視和《婦工通訊》等在全市范圍內(nèi)進行廣泛宣傳，營造良好的創(chuàng)建氛圍。去年市婦聯(lián)授予__縣福利院、市兒童樂園、市建行營業(yè)廳等十個單位為市十佳“巾幗文明示范崗”稱號，授予市工商局陳曉紅、市園林管理處張麗華等十位同志為十佳“巾幗文明示范員”，讓全市的創(chuàng)建活動學有榜樣、趕有目標，把創(chuàng)建活動引向深入。

今年，我們深化活動內(nèi)涵。一是適應新形勢發(fā)展的需要，提升“巾幗文明示范崗”的服務(wù)質(zhì)量，要求“巾幗文明示范崗”、“巾幗文明示范員”除了微笑服務(wù)、熱情服務(wù)之外，要在服務(wù)質(zhì)量上下功夫，努力學習掌握現(xiàn)代辦公的科技知識，在服務(wù)的內(nèi)容、時限、無差錯等方面更好地滿足群眾的需求；二是抓重點：今年我們聯(lián)合工商系統(tǒng)、銀行、運輸、個協(xié)系統(tǒng)開展評選不同類別的示范崗活動；三是對榮獲全國級“巾幗文明示范崗”、“巾幗創(chuàng)業(yè)帶頭人”組織授牌儀式，專題宣傳報道，擴大影響；四是對近年來獲省級以上“巾幗文明示范崗”單位進行檢查，促進單位建立創(chuàng)建檔案資料，崗位人員掛牌上崗，亮出服務(wù)銘言，接受群眾監(jiān)督，保持先進性、示范性。

_、面向家庭，創(chuàng)新“家庭文明工程”，加強婦女思想政治工作，促進精神文明建設(shè)。

①選好載體，開展“五好文明家庭”創(chuàng)建活動，增強思想政治工作的針對性、說服力，確?；顒尤〉脤嵭?。開展了以“八個家家”活動為主要內(nèi)容的“五好文明家庭”創(chuàng)建活動，一是把開展“家家學”、“家家美”、“家家新”同實施“女性素質(zhì)工程”結(jié)合起來，把它融入市委、市政府提出的創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市工作重點中去，引導廣大女性積極參與創(chuàng)建活動。各基層婦聯(lián)組織“巾幗文明倡導隊”、“巾幗文明倡導員”，評選“美在家庭”、“美的陽臺”。通過活動提高了廣大婦女的文明素質(zhì)，也促進了家庭成員文明素質(zhì)的提高。為創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市、文明城市目標發(fā)揮出積極作用。二是把開展“家家康”、“家家樂”、“家家和”活動同抵制“*”等活動和關(guān)心老人、文明敬老活動結(jié)合起來。市婦聯(lián)協(xié)同有關(guān)單位培植群眾健身訓練點__個，組織了全市中青年健身操比賽，老年人泰迪球、太極圈和門球比賽，去年成功地承辦了“八閩巾幗健身活動”啟動儀式，使“巾幗健身活動”在我市健康發(fā)展。三是把開展“家家廉”活動同“巾幗倡廉”活動結(jié)合起來，市婦聯(lián)給全市處級以上領(lǐng)導干部家屬發(fā)出《公開信》，評選“廉內(nèi)助”，組織“廉內(nèi)助”報告會。全市共組織學習會、專題會、廉政測評會、表彰會等__場次，參加人數(shù)達___多人次，印發(fā)宣傳材料、《倡議書》、《公開信》等____多份，評出“廉內(nèi)助”__人，為凈化社會風氣起到了促進作用。

②拓展領(lǐng)域探新路，開展“巾幗文明小區(qū)”創(chuàng)建活動，為加強婦女思想政治工作和精神文明建設(shè)服務(wù)。市婦聯(lián)擴大“五好文明家庭”創(chuàng)建活動外延，創(chuàng)新開展“巾幗文明小區(qū)”創(chuàng)建活動。在農(nóng)村、城市、機關(guān)不同層次地抓好試點工作，健全機構(gòu)，加以推廣，全市建有 各種典型“巾幗文明小區(qū)”__個，開展各種豐富多彩的活動，為維護治安秩序、豐富文化生活、普及科學知識、拓展社區(qū)服務(wù)、美化居家環(huán)境作出貢獻，通過開展創(chuàng)建活動使小區(qū)內(nèi)的人際關(guān)系和諧了，環(huán)境優(yōu)化了，家庭成員的身心健康了，經(jīng)濟效益提高了，取得了良好的社會效益。

&amot;③夯實基礎(chǔ)，樹立典型，廣泛開展“五好文明家庭”創(chuàng)建和評選工作。我市各級婦聯(lián)把評選“五好文明家庭”戶做為思想政治工作的一項基礎(chǔ)性工作，以家庭的文明進步促進社會的文明進步。兩年來，我市各級婦聯(lián)共評選表彰“五好文明家庭”_萬多戶。其中，樹立省級“五好文明家庭標兵戶”_戶、市級“五好文明標兵戶”__戶、“五好文明家庭”__戶，縣級“五好文明家庭”___多戶，并組織“五好文明家庭”戶上街義務(wù)咨詢服務(wù)，與下崗女工、貧困女童結(jié)對幫扶，為孤老戶送溫暖、獻愛心。

_、面向婦女兒童，加大實施“兩法”、“兩綱”力度，切實維護婦女兒童合法權(quán)益。

①突出《兩綱》重點，落實措施到位。積極協(xié)調(diào)，召開了市婦兒工委成員擴大會議，督促政府強化工作力度，促進“兩綱”目標的如期完成。一是在全市范圍內(nèi)開展《兒童發(fā)展綱要》監(jiān)測統(tǒng)計工作，布置各成員單位及縣區(qū)開展《兒童發(fā)展綱要》和《婦女發(fā)展綱要》自查工作。提出解決難點和薄弱環(huán)節(jié)的建議及對策，為政府決策提供依據(jù)；二是積極協(xié)同環(huán)保、工會、勞動等部門，在制鞋業(yè)女工中廣泛開展《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》、《女職工勞動保護條例》等法律法規(guī)的宣傳教育，切實幫助女工提高法律意識和自我保護意識。三是依托企業(yè)婦委會、女工委員會、女企業(yè)家開展各種維權(quán)活動。如：舉辦女性健康保健講座、開展婦科病普查等，督促有關(guān)企業(yè)采取措施，認真抓好女工特殊保護措施的落實。四是著手制訂____-____年新的《婦女發(fā)展綱要》。

②抓網(wǎng)絡(luò)，抓_，建立婦女維權(quán)體系。一是加大婦聯(lián)_力度，熱情接待婦女投訴。市婦聯(lián)建立“_首接責任制”，婦聯(lián)干部個個都是_接待員，全市共接待群眾來信來訪___件___人次，接受案件辦理率達__以上。二是設(shè)立婦聯(lián)主席_接待日制度。每月__日由婦聯(lián)主席、維權(quán)干部、女律師親自上街，接待群眾來訪，及時排擾釋法，化解矛盾。__縣__鎮(zhèn)一位婦女因經(jīng)濟糾紛被不法歹徒非法拘禁和殘害，主席_接待日接到這一_后，立即同有關(guān)部門取得聯(lián)系，了解案情，督促有關(guān)部門從重從快對不法分子進行嚴懲。三是構(gòu)筑婦女維權(quán)的社會化體系。建立起以市、縣婦女法律咨詢服務(wù)中心為依托，鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女法律投訴站為基礎(chǔ)的維權(quán)體系，成立了由__人組成的女陪審員隊伍。有__位婦聯(lián)干部被市、縣（區(qū)）法院聘為婦女陪審員，加大婦女維權(quán)力度。

③抓大案要案，抓典型案件，樹立婦聯(lián)維權(quán)權(quán)威。從群眾來信來訪中理出典型案件，主動同公安、檢察機關(guān)協(xié)調(diào)，督促落實，上半年，市婦聯(lián)對一起反映私立學校校長利用職便誘騙、猥褻未成年女學生、女教師多人的惡性案件，立即向公安部門反映，督促公安機關(guān)進行偵察，使這個披著羊皮的色狼終于落入法網(wǎng)。積極配合公、檢、法部門開展“打拐”、“禁毒”、“禁賭”專項斗爭中，全市發(fā)出“家庭拒絕”_萬多份，舉辦_場“家庭拒絕”簽名活動。大力宣傳有關(guān)法律法規(guī)，制作有關(guān)殘害婦女兒童典型案例圖片，深入各縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行法律咨詢宣傳，開展咨詢活動__場，分發(fā)宣傳材料____多份，現(xiàn)場解答群眾咨詢___多人次。幫助縣區(qū)婦聯(lián)舉辦普法講座，受訓人數(shù)____多人，開展了“巾幗幫教”活動，開通“___”專線電話等，有力地推動依法治市進程。

四、節(jié)日活動豐富多彩

_、紀念“三八”婦女節(jié)：市、縣（區(qū)）分別召開新世紀女性發(fā)展座談會，為女干部成長鼓勵和鞭策；表彰一批婦女先進人物，組織我市巾幗先進人物系列報道，省、市黨報黨刊報道先進婦女__人次，__篇；開展送法進高墻幫教活動。

_、紀念“六一”兒童節(jié)：組織安排市五套班子領(lǐng)導慰問各個層面的兒童及兒童工作者；協(xié)同衛(wèi)生、計生部門聯(lián)合開展嬰幼兒“健、優(yōu)、美”評選活動；組織家教講師團送科學教育子女的知識下鄉(xiāng)講座；推動“世紀父母讀書”活動開展，組織有關(guān)部門開展“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”科學知識咨詢及義診活動，開展兒童游藝場所安全檢查，組織各種游園、文藝 晚會。

篇4

論文摘要：本研究通過深入到部分幼兒園各年齡班孩子的生活現(xiàn)場進行觀察，了解幼兒教師在教學與日常生活中如何對待不同性別的幼兒，如何與不同性剮的幼兒進行對話與互動。本研究主要采取質(zhì)的研究方法，通過現(xiàn)場觀察記錄收集教學與日常生活中的數(shù)據(jù)，同時還以部分教學錄像作為分析材料，從社會性別和性存在兩個維度，對教師在與不同性別幼兒互動過程中的語言表達、行為態(tài)度和教學方法、指導方式等方面有無差異，有沒有存在較普遍的性別區(qū)分進行文化分析。本研究旨在分析教師為何會將傳統(tǒng)的性別角色意識滲透到對幼兒的教請數(shù)學中的，從而為教師的培訓提供新的思路，幫助教師樹立社會性別視角。

一、前言

教育作為傳載和創(chuàng)造文化的方式，其綿延性、持久性，是任何一種文化行為無法比擬的，而教師在其中起著核心的作用。他們的思想觀念將不可避免地帶進教育教學之中，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的性別意識則常常在教師自己都未覺察的情況下悄悄進入課堂及與學生的日常交往中。在我從事學前教育專業(yè)的教學工作后，由于能經(jīng)常到幼兒園聽課和交流，筆者便開始觀察教師是怎樣對待男孩與女孩的?并開始思考她們?yōu)槭裁磿羞@樣的觀念與行為。本研究以觀察法為主，對四所幼兒園的大中小共12個班級進行教學和日常生活觀察；輔以檔案研究法，主要是對O8年在廣西舉辦的全國音樂研討會中各地教師展示的72節(jié)教學觀摩課一些優(yōu)秀教師的教學活動，共8O個教學錄像課進行分析。

在以往的研究中，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學者涉及到幼兒教師的性別觀念問題，對教師的性別刻版印象有較多的研究，研究發(fā)現(xiàn)不少教師都存在性別刻版印象，主要表現(xiàn)在對男女的個性特征上，要求男孩子大膽、陽剛，女孩文靜、溫和。但在資料收集的過程中發(fā)現(xiàn)了一個更深層次的問題，這也是國內(nèi)學者較少談及的一個問題，即教師的性存在，它是深層次影響其性別觀念的一個重要因素。因此，本文的重點將從社會性別與性存在兩個維度，來對教師的性別觀念進行深人分析。同時，要說明的是，由于幼兒園男教師極少，本研究涉及的教師均為女教師。

二、幼兒園教師在師幼兒互動中表現(xiàn)出來的性別觀念：

(一)課堂教學中的互動

在我們觀察的十：二節(jié)課堂教學中表現(xiàn)為：近60的教師在課堂教學中都在一定程度地表現(xiàn)出教師的性別觀念。而對錄像課的分析發(fā)現(xiàn)有55的課堂敦學中滲透著教師的傳統(tǒng)性別觀念。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1．材料選擇上，部分教師會選擇一些帶有明顯的傳統(tǒng)性別觀念的材料用于教學活動。對幼兒園選用的教材，多數(shù)教師不具備性別敏感性，不會主動對帶有性別刻板印象的內(nèi)容進行篩選或改編。以下是一位外地來的優(yōu)秀教師示范的語言活動，對月亮和地球分別賦予了不同的性別角色，并給予了截然不同的評價。這樣的例子還不少。

例1：大班語言活動故事：月亮妹妹認錯了

月亮是一個愛耍貧嘴的小姑娘，她對地球哥哥說：“白天本來就很亮，可是太陽還總是假惺惺地出來。晚上人們看不見了，最需要光亮了，只有我月亮在無私地奉獻?！惫牡厍蚋绺缯f：“白天的光，不正是太陽照射的結(jié)果嗎?你的光也是太陽光反射的呢!”……地球后來將太陽擋住，大地一片黑暗，終于讓月亮明白自己的錯誤，月亮妹妹終于難為情地低下了頭。

2．教師在與幼兒的對話中時常常不自覺地強化其性別特質(zhì)。主要體現(xiàn)在肯定幼兒符合其性別角色的行為，經(jīng)常贊揚男孩子的大膽和勇敢，贊揚女孩的聽話與乖巧，也容易關(guān)注到女孩子的外貌，喜歡強化女孩子應當外表美、聲音美例如許多教師在上課時要求女孩子回答問題的聲音要好聽的、美美地，她們常說“你是女孩子，聲音是不是要美美的呀!”而一些教師在請男孩子回答的時候，她會這樣說：“你很勇敢的，你來說說”，對其聲音要求響亮就行。

例2：在某大班語言活動中，當男孩子子回答問題后，教師說：“男孩子非常靈，非常有個性，太好了?！薄皩?，汽車，男孩子就是喜歡汽車?！?/p>

請女孩子上黑板前面時，教師則說：“漂亮的妹妹過來我想請這個好看的妹妹試試看?！?/p>

3．在教學中會將男強女弱的觀念滲透其中。在讓孩子進行角色扮演時，部分教師還是會讓男孩子扮演比較高大、有力、陽剛的角色，讓女孩子扮演較弱小的角色。

例3：歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。在大班音樂創(chuàng)編活動《小老鼠打電話》中，某教師在上課時設(shè)計有請小朋友分角色戴上頭飾進行表演的環(huán)節(jié)，在孩子們表演之前，老師先提出要求說：女孩子扮小老鼠，男孩子扮大花貓。但當一些男孩子想去扮小老鼠的時候，老師說：“男孩子力氣大要當大花貓才行的?！甭詭娭频貙⒛泻⒆永搅嘶ㄘ堖@一邊。

在體育教學中，會讓男孩子示范比較難的動作，更鼓勵男孩子挑戰(zhàn)的意識。

例4：那是一節(jié)跑~JBJl練體育課，男老師讓孩子們練習跨竹竿，當大家一起自由練習時，女孩子也表現(xiàn)得很積極，但老師總是叫男孩子示范給大家看。增加難度后，老師安排女孩子跳稍矮的桿，本來一些躍躍欲試的女孩子沒有得到老師的鼓勵，也只好去跳較矮的竹竿。

4．老師將成人的性態(tài)度、性觀念滲入教學中。

一些教師在教學中會拿男孩子和女孩子進行調(diào)侃，看起來很不經(jīng)意，但卻令人深思，無意中透露的卻是教師的性態(tài)度和性觀念。

例5：一節(jié)體育課中，女教師讓孩子們練習跑，其中有一個環(huán)節(jié)是訓練孩子們反映能力，老師發(fā)出指令后，孩子們要迅速坐到輪胎上，否則就會被抓住，難度漸漸加大，輪胎的數(shù)量越來越少，跑得慢的孩子就沒法坐到輪胎上去了，老師想鼓勵孩子們互相幫助，提醒男孩子們可以讓女孩子坐在他們的腿上，見孩子們沒有什么反映，老師說：“男孩子們，你們可以抱著女孩子，你們可以趁機“揩油”了。

部分教師在處理有男女主人公的角色時，會明顯得將男孩放在主要的位置上，女孩子置于被動的，可愛的(嫵媚的)要主動去吸引異性目光的地位上。例如在音樂課《黃梅戲欣賞》活動中，活動開始，全是清一色的男孩子先出場，最后男孩子用歌聲的形式把女孩子請出來，后來還讓孩子模仿錄像中男女的表情進行對唱。而在童話中也有類似的表現(xiàn)：

例6：小班語言活動《雞的一家》中，教師先講故事：公雞是這樣叫的，教師做出很有氣勢的姿勢，雄渾地叫著“喔喔喔”。小母雞是這樣叫的，老師尖著嗓子叫著：“咯咯嗒，咯咯嗒”，表情非?？蓯?略顯嫵媚)。公雞對小母雞說：“我想有個家”，小母雞也說：“我也想有個家”，模仿母雞的時候，老師放低聲音，表現(xiàn)出害羞狀。后來，老師讓孩子們分角色表演時，老師讓公雞和母雞一起叫著，并對那些小母雞說：“哪只母雞叫得最溫柔、最甜美，公雞就來了?！碑斠恍┬∧鸽u咯咯嗒地叫著時，老師又夸張地說：“你們可真吸引公雞啊!”一些教師會將自己對身體審美態(tài)度流露出來，例如苗條才美，美是要由異性來欣賞的。

例7：大班美術(shù)活動《生日快樂》教師引導孩子制作各種各樣的蛋糕。

什么水果是綠色的?有孩子回答說：黃瓜。教師：這是最好的水果，可以減肥。對一個穿有蕾絲花邊裙子的女孩子，叫她新娘子，還說你這個裙子老師只有在結(jié)婚的時候穿，你這么小就穿了，想當新娘子。

(二)在日常生活當中

1．教師對待男孩子比較嚴厲，對待女孩子比較溫柔。老師們的解釋是女孩子一說就聽，男孩子不“兇”不行。教師會更多地訓斥男孩子，認為他們不聽話，但同時，男孩子由于得到更多的關(guān)注，也能得到更多的發(fā)言權(quán)，教師也更經(jīng)常地回應男孩。

例如，在某園中班，教師讓孩子坐在自己的位置上，可小朋友們卻在興奮地吵著，或搶玩具。這時教師大聲地斥責男孩子：“老師叫你們離座了嗎?你們是不是要去小班呀，都給我回座位坐好。”還會用力地拉男孩子回座位；而對女孩子，老師只是說：“老師請你們回座位好嗎?”

2．強化傳統(tǒng)性別特質(zhì)的培養(yǎng)

教師在任務(wù)分配中較注重傳統(tǒng)，如讓男孩子做體力活，如幫老師拿器械下樓做操；而一些類似于家務(wù)活，如分飯，教師多數(shù)邀請較懂事的女孩子去做。關(guān)注女孩子的外表，喜歡夸獎女孩子的打扮。如“你的衣服好時尚，你媽媽也一定很時髦”?！澳憬裉旌闷涟??！边€會和女孩討論誰的手指漂亮。

教師還注意培養(yǎng)男孩子保護女生的意識，一些教師會強調(diào)男孩子要讓著女孩子。在幼兒游戲的選擇上部分教師還是限制男孩子玩那些她們認為過于女性化的游戲，以下兩例，反映出教師對男孩子稍稍在性別方面的約束相對于女孩子更為嚴格。

例8：某中班，一早，幾位女孩子在娃娃家給玩芭娃娃換衣服，兩位男孩子想?yún)⒓?，被老師叫住了，說：“女孩子在幫娃娃換衣服，男孩子不能進去。”

午睡醒來，老師看見一男孩拿著一個發(fā)圈在玩，教師在一旁說：“你玩發(fā)圈，你以為你是女孩子啊。還梳頭發(fā)，你又不是女孩子?！?/p>

例9：一天中午，某老師問一男孩子的杯子是哪個，男孩子拿起自己的粉紅色的杯子給教師，老師說：“男孩子怎么能用粉紅色的杯子呢，女孩子才用的，叫爸爸去幫你買一個黃色的杯子吧。”

一些教師會很正式地告訴男孩，自己不喜歡愛哭的男孩子，這不是男子漢該有的表現(xiàn)。一些老師還說：“男孩子要堅強，流血不流淚”。對女孩子的打人行為也是從性別的視角出發(fā)進行制止。

例1O：某中班：一男孩子與女孩子爭吵了，女孩打了男孩子，男孩子哭了，老師說：我不喜歡你．你那么嬌氣干什么?男孩子要有男孩子的樣，要勇敢一些，陽剛一些。不要哭了?！庇謱χ蛉说呐⒆诱f“你很火爆的，女孩子要有女孩子的樣，斯文點，不要老和男孩子在一起玩?！?/p>

3．將成人的性觀念帶進孩子的日常教育中

老師會拿孩子開玩笑，看到男孩與女孩子經(jīng)常在一起玩，就會說誰是誰的女朋友；相對課堂教學，一些交流會更顯得沒有顧慮。以下是見習學生真實記錄的一個師幼互動片斷：

例11：某園學前班，E老師讓孩子自己做手工《胖子和瘦子》，兩見習學生便問起了老師在幼兒園的感受，三人正談著話，旁邊的男孩小丁問新老師(見習學生)家住哪兒。這時E老師對小丁說：“人家女人說話，你一個男人插什么嘴啊?知道什么叫風度嗎?女人說話，男人不插嘴。”小丁后來說自己不會做手工，請教老師，剛巧一個小女孩做好了拿來給老師看。于是E老師對小丁說：“快去叫你女朋友幫你做?！毙《〔蝗ィ珽老師又說了一次，見他還是不動，就說：“我教你，你拿著這個往桌上一扔說你幫我，記住要酷一點，說完就走?！毙《〔粍?，又問：“你將來找什么樣的女朋友?”小丁說：“要不生氣的，要高的?！崩蠋熣f：“我告訴你，千萬不能找比你高的，到時候抱起來一點感覺都沒有，要找比你矮的，小鳥依人才好。”

例12：六一節(jié)目，某幼兒園大班選擇的舞蹈是《你是我的玫瑰》，在正式演出時，老師讓男孩子每個人都在嘴里叼著一支玫瑰花，單膝跪下向女孩子獻花，而女孩子則穿著超短裙做害羞狀。

三、幼兒園教師在師幼兒互動中教育行為的原因分析

(一)社會性別文化的影響

當筆者在訪談中問及教師為什么要區(qū)別對待男孩與女孩時，多數(shù)人的回答男女天生就不一樣，當然要不一樣對待。例如，有幾位教師說：女孩子將來就應當多些照顧家庭、照顧老人。她說：“男女本來就不同，女孩子天生比較會細心，會照顧人，讓男孩子來做就很費力了，讓他們各做自己合適的事情，也沒有什么不對。”這種說法有一定的代表性，許多老師對現(xiàn)在女孩子變得有些淘氣而部分男孩子太斯文的現(xiàn)象，她們并不會因此得出性別特征是受后天影響的，而是抱怨家長的教育不當，認為如果男孩子不像男孩子，就是一種變態(tài)。當問起為什么教師要對男孩子更嚴格些?教師的回答是：現(xiàn)在由于家庭都只有一個孩子，由于父母特別是祖輩的寵愛，男孩已經(jīng)越來越嬌氣了。所以作為教師有義務(wù)幫助男孩子，讓他們能養(yǎng)成更多的男性氣質(zhì)。當然也有極少數(shù)教師有比較平等的性別意識，關(guān)注孩子個性的中性化或雙性化，不主張過于偏向于傳統(tǒng)男性或女性。

教師為什么會有這樣的性別觀念，女性主義的許多研究認為：人們的性別觀念是受社會性別文化影響的。由于社會賦予了男人與女人在社會性別(gender)上的不同期望。社會毫不動搖的堅信男女的差異的存在是維持社會發(fā)展的基礎(chǔ)，并為維護這一并差異做出了相當大的努力。中國長期的文化傳統(tǒng)將男性與女性劃分在兩個不同的生活空間里，男主外，女主內(nèi)。而每個個體就是在社會化過程中按照社會的性別期待不斷地規(guī)范自己的行為。幼兒園教師幾乎全部是女性，正說明，這是家庭角色在社會生活中的延伸，女性仍然是從事養(yǎng)育和照顧的工作。多數(shù)幼兒園教師早已經(jīng)接受了社會對性別的種種規(guī)定，從而將這些規(guī)定復制到生活中，他或她就被期望擁有特定的行為模式：男孩是吵吵鬧鬧，不守規(guī)矩，喜歡搗亂的小淘氣，女孩溫柔可愛，順從聽話。由于工作累，有時候也會因此懲罰一下男生，但多數(shù)教師認為：男孩子還是要調(diào)皮一點好。對于要希望男孩子未來成為什么樣的人，多數(shù)教師希望男孩能負責，能比較剛強，有韌性，能經(jīng)受挫折；而對于女孩子，多數(shù)教師希望孩子聰明活潑，能討人喜歡，能關(guān)心別人。這些也反映在其教學及日常生活中，在與孩子的互動中。在第一部分的例子中都有一定程度的表現(xiàn)。

(二)性存在對教師性別觀念的影響

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些教師會更在意女孩子的外貌，希望她們表現(xiàn)出美美的聲音，而對于男性，現(xiàn)實已經(jīng)告訴我們許多斯文的男性也能在事業(yè)上很有成就的，可為什么教師總是希望培養(yǎng)男孩子的男子漢的陽剛氣質(zhì)?為什么我們教師會對幾歲的男孩子說要找一個小鳥依人的女朋友呢?這似乎還無法用社會性別的理論解釋清楚。

我們設(shè)計了幾個問題分別對四所幼兒園的園長、教師進行訪談。(1)你希望男孩子和女孩各有什么特點?(2)假如一個男人在行為方式上顯得有些女性化，你能接受嗎?你希望幼兒園的男教師有什么特點?對于這兩個問題，多數(shù)教師的回答是希望男人更負責、更有男子氣質(zhì)，女孩子要可愛。大部分教師認為假如男的在行為方式上像女的，那就是不正常，是一種變態(tài)。要不是家庭教育的問題，就是與他后來的生活環(huán)境有關(guān)系，其言下之意，是性取向有問題。一些教師說也聽說在一些國家同性戀可以結(jié)婚了，但還是不能接受。在談到幼兒園男教師時，一致地希望男教師要有保持自己干脆、果斷的特點，不要被女老師同化，一些幼兒園會反復地向男教師強調(diào)這一點。

對于“男人為什么一定要陽剛?女人為什么要溫柔體貼?如果沒有男子漢氣質(zhì)，會怎么樣呢?”這一問題，有教師說：“那對我們國家、民族的發(fā)展也是不利的。如果男人也像女人那樣弱了，那還怎樣發(fā)展?如果女人像男人那樣，覺得也不好，女人還是要有女人樣子?！边@樣的言論有著廣泛的市場，一位高校的男教師在參加幼兒園男教師的研討會時則公開說“幼兒園現(xiàn)在男孩子越來越嬌氣，女性化傾向嚴重。為什么幼兒園歡迎男教師?就是要把男孩子培養(yǎng)的更像男孩子，讓女孩更富有女性氣質(zhì)?！?/p>

對于以上觀點，我們試用福柯的權(quán)勢理論及其對性存在的分析，或許能夠幫助我們認識到其深層次的原因。福柯提出，權(quán)力是彌散的，浸透在社會生活的各個方面，存在于經(jīng)濟、知識、性等各種關(guān)系中，并直接發(fā)生影響。現(xiàn)代權(quán)利運作模式與傳統(tǒng)社會相比，不再依靠暴力，它甚至不是通過禁止：“你不可以做什么”的方式來影響人，而是通過鼓勵的方式，?？玛P(guān)注權(quán)勢鼓勵我們在做什么?在這樣鼓勵中，人們更易將權(quán)勢的要求內(nèi)化為自己需要而不自知。

福柯認為：更深入地分析權(quán)勢的運用需要聚焦于“性”，社會是通過對人們性存在的規(guī)訓來引導鞏固社會性別制度。由于“性”對于人類社會有著一種至關(guān)重要的意義：它涉及到社會關(guān)系的確定與發(fā)展的體系，因此為了維持社會關(guān)系的穩(wěn)定形式、確保人口的密度、繁衍社會發(fā)展所需要的勞動力，性必然在現(xiàn)實中受到控制。?？抡J為，性不是欲望的自然源泉，而是一種權(quán)力生產(chǎn)與知識話語建構(gòu)的結(jié)果。性存在不是本能的身體的表述，它可以看作是一種社會功能。通過性存在，能非常清楚地看到權(quán)勢的動作方式。它體現(xiàn)各種各樣關(guān)系的運作中，是權(quán)勢關(guān)系移交的焦點。80年代以來，商品經(jīng)濟的發(fā)展，權(quán)勢與市場結(jié)合，資本主義消費文化泛濫導致，女性作者開始提倡的“女性意識”也被利用，成了變了味的“女人味性感”。幾年之間，中國女性審美竟然發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的含蓄美被“豐胸‘臀翹”所取代。許多女性整容以致付出生命的代價。王政曾尖銳地指出：“今天，國家界定婦女的權(quán)力已幾乎被商業(yè)文化所取代，大眾傳媒與廣告不斷制造各種‘現(xiàn)代’女性形象，其基本要素不外乎消費主義+傳統(tǒng)女性美德+性感，女人是獲得了打扮化裝自我表現(xiàn)的自由。同時也比共和國歷史上任何時期更有可能成為男人的附屬品或玩物。”

男權(quán)文化鼓勵女人時尚的樂于消費的女人，把自己塑造成男人喜歡的“性感”女人，還要溫柔與體貼，這樣才能得到美好的婚姻和愛情；才能找到工作?，F(xiàn)在一些大學為了順應社會的需要，開辦為期一年的“淑女班”，教授禮儀舞蹈、化妝刺繡、國學等課程，號稱要培養(yǎng)“秀外慧中、學貫中西、品位高雅、多才多藝”的現(xiàn)代淑女。它頗受女生們的歡迎，報名人數(shù)是學額的三倍。女生們會把本應用于讀書和社會實踐的時間用來學習如何成為“淑女”?正是受現(xiàn)實承認的女性的價值導向所致。社會認可的是什么呢?是外表，是她們受人觀賞、令人愉悅的能力。呂頻在“淑女教育為什么有市場中”寫道：“對淑女規(guī)范根深蒂固的文化愛好從婚姻領(lǐng)域蔓延到就業(yè)領(lǐng)域，成了市場競爭所要求的女性美德，成了新時代女大學生的自覺追求，這實在是一種對‘社會進步’的諷刺。