導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)習(xí)能讓我們將過去所學(xué)的理論親身的在工作中實(shí)踐，讓我們從實(shí)踐中體驗(yàn)工作，看看自己都有哪些收獲吧!接下來是小編為大家整理的2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)一

在此次實(shí)習(xí)之前的一個(gè)暑假，我在老家的一家小公司會(huì)計(jì)崗位上也實(shí)習(xí)了一個(gè)月，那一個(gè)月是我們第一次走進(jìn)這個(gè)職業(yè)，但時(shí)間很短，公司不大，能夠?qū)W習(xí)到的也有限，但至少可以為我鋪墊一個(gè)基礎(chǔ)，以至于讓我這次步入實(shí)習(xí)時(shí)顯得更加從容。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)是我春節(jié)過后就出來實(shí)習(xí)了的，第一次沒有在家過完十五，我也才真正的意識(shí)到，我是要成為一名真正的大人了，我也要真正的在社會(huì)上扎根立足了。四個(gè)月的實(shí)習(xí)期一下子就結(jié)束了，這次拿起筆想寫下這段時(shí)間的感受和體會(huì)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來自己的改變是在不知不覺就發(fā)生了的。

還記得在大學(xué)的時(shí)候，每次上專業(yè)課，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我都不太在意，因?yàn)槲覍?duì)自己總是很有自信，每次上課的任務(wù)我都是第一個(gè)完成的，但我的成績卻不出眾。我一直沒有認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，就是浮躁?？偸茄鄹呤值偷淖鋈魏蔚氖虑?。進(jìn)入實(shí)習(xí)之后，看到公司老員工們的工作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來自己只是一只井底之蛙罷了，我這才重新端正自己的態(tài)度，從零開始，保持謙虛，向前輩們學(xué)習(xí)。

有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度后，一切的事情都好辦了。我進(jìn)入公司之后，公司派了一個(gè)老員工帶我，也就是我第一個(gè)師傅，她是一個(gè)很溫柔的人，但她做起事情來非常的苛刻。尤其是一些小細(xì)節(jié)上，要求的特別嚴(yán)。一開始我確實(shí)有些受不了，她工作時(shí)和休息時(shí)的差距太大，工作上像是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，休息的時(shí)候就是一個(gè)和藹的大姐姐。這種反轉(zhuǎn)我一時(shí)沒有接受過來，其中還發(fā)生了幾次小矛盾。但是我的師傅是一個(gè)很體諒別人，也是一個(gè)很懂照顧人的人。她跟我說，“做會(huì)計(jì)，講的就是要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。因?yàn)槟闶呛湾X在打交道，你不細(xì)心，錯(cuò)的不是錢，而是你?！?/p>

她說完之后，我才明白她的用苦良心。來到這個(gè)社會(huì)上，如果有這樣一個(gè)人為你著想，那真的是你的幸運(yùn)。作為一個(gè)以前素未謀面的人，一個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)不久的人，能夠如此照顧你，嚴(yán)格要求你，這不是你的榮幸嗎?換做別人，盡自己的本職就可以了，何苦這么培養(yǎng)你呢?我也認(rèn)識(shí)到之前的自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，所以在后面的工作上，我也為此而更加的努力，對(duì)待每一個(gè)小點(diǎn)都保持細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，盡量不犯任何一點(diǎn)錯(cuò)誤。我的師傅也為我的職業(yè)做了一個(gè)好的開頭，是她教會(huì)了我很多道理，也是她慢慢的帶領(lǐng)著我走向了一個(gè)更好的自己。感謝這次實(shí)習(xí)，也在此感謝我的師傅對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)!我會(huì)把這份情放在心里，繼續(xù)努力的!

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)二

從做出納審核原始憑證到做憑證，最后登記日記賬，再到做存貨核算，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。

這時(shí)我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的情緒，我開始了實(shí)習(xí)的第一天。雖然大學(xué)一年級(jí)曾來過實(shí)訓(xùn)室一次，但只是短暫的一節(jié)課，也沒什么深刻的印象，當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記憑證”時(shí)，應(yīng)對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，之后在指導(dǎo)老師的耐心直到下，我開始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)老師要求的進(jìn)度。匆匆在食堂扒了幾口飯，又回到了自己的辦公室前之后做。為了方便在實(shí)訓(xùn)室做賬，我們要求值班老師在晚間也開放實(shí)訓(xùn)室給我們完成作業(yè)。一天下來，除了吃飯、睡覺，幾乎整天都是呆在實(shí)訓(xùn)室里做賬，眼睛盯著生疼。晚上回到寢室，往往是身心的疲憊。

有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的兩天還是出納的工作就相對(duì)熟練多了。在規(guī)定的周三上午我就全部結(jié)束了出納的有關(guān)工作。在下午便開始了存貨崗位的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)又重新浮此刻我的腦海里。由于是初次接觸到存貨的核算，單單是明細(xì)賬的登記便足足花費(fèi)了我一個(gè)下午的時(shí)間，功夫不負(fù)有心人，最后讓我在晚上完成了對(duì)存貨核算的全部業(yè)務(wù)，能夠好好地睡個(gè)好覺了。

實(shí)習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證以及上交有關(guān)作業(yè)，下午是搞笑激烈的點(diǎn)鈔比賽，就這樣，連續(xù)五天的實(shí)習(xí)結(jié)束了!

五天下來，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)狀況下三個(gè)月的用量，煤田一張數(shù)字書寫練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對(duì)會(huì)計(jì)的了解。并具備了必須的基本實(shí)際操作潛力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩;

2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著必須的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

3、點(diǎn)鈔不夠?qū)I(yè)熟練，日后還須勤勞練習(xí)。

總而言之，五天的實(shí)習(xí)讓我對(duì)出納和存貨核算崗位的工作有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際操作過程中找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。期望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們這些普高桑來的多開開實(shí)訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫忙我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)三

這是我的第一次真正的實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮又有那么一點(diǎn)緊張的心情，我開始了實(shí)習(xí)的第一天。第一天做了分錄。緊接是第二天。雖然大學(xué)里從來沒有正真實(shí)習(xí)過，但感覺對(duì)這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個(gè)“氛圍”，當(dāng)老員工說“開始登記憑證”時(shí)，面對(duì)著實(shí)習(xí)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來在指導(dǎo)人員的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實(shí)!

有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證;根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又學(xué)會(huì)了如何填制支票，要求很多，所以要很仔細(xì)。這樣的日子充實(shí)的過著。實(shí)習(xí)的倒數(shù)第3天老員工們教我如何訂憑證以及相關(guān)注意的事項(xiàng)，也時(shí)通過這次學(xué)習(xí)使我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，摒棄了以前“一葉障目不見泰山”的那種窘迫狀況。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，最后勾稽關(guān)系不對(duì)，帳表不平衡，無法進(jìn)行結(jié)賬等一些不必要的麻煩;

2、雖然這兩個(gè)月里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有老員工們?cè)谂赃呥M(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，但想到畢業(yè)后在實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

通過這兩個(gè)月來的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)深刻的讓體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?？偠灾瑑蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)讓我對(duì)“填制原始憑證”并根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際操作過程中找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。在接下來的日子里，進(jìn)入單位后還要努力學(xué)習(xí)虛心向前輩請(qǐng)教，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)并進(jìn)入了理性認(rèn)識(shí)，這次實(shí)習(xí)使我的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的變化。我們這次實(shí)習(xí)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會(huì)計(jì)、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實(shí)習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程;熟練掌握了會(huì)計(jì)操作的基本技能;將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)四

作為學(xué)習(xí)了差不多三年會(huì)計(jì)的我們，可以說對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無從下手，一竅不通。

下面是我通過這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。

其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，將取得的原始憑證，登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

會(huì)計(jì)本來就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，甚至不想再做會(huì)計(jì)這個(gè)工作，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的四個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。讓我對(duì)未來有了一個(gè)明確的目標(biāo)，讓我對(duì)未來有了憧憬。

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)五

會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。透過次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算對(duì)象，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證對(duì)必須時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，認(rèn)識(shí)并掌握了會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)帳簿登記的基本原理。并且認(rèn)識(shí)到了自我的優(yōu)勢(shì)與不足。同時(shí)，我也了解到會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響。

實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)工作是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，透過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。掌握會(huì)計(jì)工作不僅僅要學(xué)好書本中的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且還要認(rèn)真用心地參加各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一齊，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

透過本次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)嶄新的一頁。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會(huì)計(jì)電算化后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理制度的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。在本次的實(shí)習(xí)過程中，不僅僅培養(yǎng)了我實(shí)際的動(dòng)手潛力，增加了實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的過程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。而且充分認(rèn)識(shí)到自我的不足。會(huì)計(jì)本來就是一項(xiàng)十分煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過程中需百倍用心、細(xì)心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時(shí)才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。

本次實(shí)習(xí)已到達(dá)了預(yù)期目的，超多的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，又學(xué)到了社會(huì)知識(shí)，對(duì)我今后的就業(yè)有極大的幫忙。透過這次實(shí)習(xí)我對(duì)出納、會(huì)計(jì)崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。我找到了專業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì)好多基礎(chǔ)性知識(shí)還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習(xí)。對(duì)會(huì)計(jì)崗位人員要求的細(xì)致、耐心有了切實(shí)的體會(huì)，明確自我需要努力的方向。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作過程中企業(yè)的財(cái)會(huì)人員均認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性、合法性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的保管工作。

實(shí)習(xí)是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握才能體現(xiàn)它的好處。這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益匪淺，它為我步入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，為我以后的就業(yè)找工作指明了方向。

篇2

【關(guān)鍵詞】本科會(huì)計(jì);教學(xué)改革;校企合作

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)快速交替更新，為實(shí)現(xiàn)在校生文化、能力與所學(xué)專業(yè)全面結(jié)合，并為學(xué)生畢業(yè)后能夠充分就業(yè)提供強(qiáng)有力的保障，研究教學(xué)改革，提高各種教育資源的利用率，就顯得尤為重要。會(huì)計(jì)行業(yè)工作人員是作為給各個(gè)行業(yè)提供財(cái)務(wù)管理與人才管理和大數(shù)據(jù)分析支持的專業(yè)人員。如何更好地滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，縮短會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生的整體素質(zhì)與其職業(yè)要求之間存在的差距，是會(huì)計(jì)教育面臨的一大難題，也是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)本科教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)課程專業(yè)改革的現(xiàn)實(shí)要求

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我國企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也趨于旺盛，會(huì)計(jì)人員相對(duì)于其他專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)比較明顯。但應(yīng)屆畢業(yè)生卻在就業(yè)中存在著各種各樣的問題。一是缺乏自信心。工作中面對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)嫻熟的財(cái)務(wù)人員，不敢表達(dá)自己的意見和看法，往往實(shí)習(xí)期結(jié)束后對(duì)整個(gè)財(cái)務(wù)工作流程還缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知與了解。二是主動(dòng)性不高。習(xí)慣于老師在學(xué)習(xí)上的督促，到單位后也寄望于領(lǐng)導(dǎo)耳提面命，工作上不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和積極性，社會(huì)適應(yīng)能力較差。三是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到企業(yè)后遇到問題就照搬照抄教材中的理論知識(shí)，沒有具體問題具體分析，做不到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，感覺工作力不從心。綜上所述，筆者認(rèn)為目前迫切需要會(huì)計(jì)教育改革。作為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的院校，應(yīng)不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師本身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，加強(qiáng)學(xué)生工作能力培養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)的高素質(zhì)人才。

二、目前本科會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題總結(jié)與分析

(一)會(huì)計(jì)專業(yè)老師自身缺乏實(shí)踐能力。會(huì)計(jì)專業(yè)的理論和實(shí)際工作有一定的差別，一些具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師無法與時(shí)俱進(jìn)的了解最新的操作，對(duì)現(xiàn)在的一些電算化軟件不熟悉，在學(xué)生實(shí)踐操作中遇到的問題不能給予準(zhǔn)確的答復(fù);繁忙而沉重的教學(xué)任務(wù)和現(xiàn)實(shí)情況的壓力，使教師沒有時(shí)間和精力到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)踐鍛煉來提高自身的專業(yè)技能，從而使教師傳授的理論知識(shí)脫離實(shí)踐。

(二)教學(xué)方式缺乏多樣性、靈活性?，F(xiàn)在高校會(huì)計(jì)專業(yè)的每門課程內(nèi)容都有交叉，本科生上課會(huì)感覺乏味，難以理解掌握，各種科目容易混淆。有的高校教育以專業(yè)理論知識(shí)為主，針對(duì)學(xué)生的考試，側(cè)重于學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握，忽略了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的靈活性，制定單獨(dú)學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)操由外聘專家負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)。1．實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例較小。目前許多發(fā)達(dá)國家都在通過增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)來加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革力度，僅日本而言，其很多大學(xué)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)都超過了35%，有的甚至高達(dá)45%。但是，目前我國很多高校實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，據(jù)我國部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的調(diào)查顯示，河北師大的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比重是10．3，江西財(cái)大的比重是10．1，華北交大的比重是9．4。2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于保守和單一。現(xiàn)在許多高校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材都直接把試驗(yàn)的內(nèi)容、目的、方法和結(jié)果寫在教材中，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中根據(jù)教材的內(nèi)容一步步操作，其學(xué)習(xí)過程十分被動(dòng)，既缺乏了讓學(xué)生動(dòng)腦思考的過程，又使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論應(yīng)如何與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)知度降低。

(三)過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督。核算和監(jiān)督是會(huì)計(jì)的兩大基本職能。但是，在實(shí)踐教學(xué)中基本上都存在“重核算、輕監(jiān)督”的通病。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，教師基本上都要求同學(xué)根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，再利用手工或財(cái)務(wù)軟件根據(jù)記賬憑證來登記賬薄，最后根據(jù)賬簿記錄計(jì)算產(chǎn)品成本并編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這種訓(xùn)練模式，雖然能使學(xué)生系統(tǒng)地了解到整套業(yè)務(wù)流程、掌握核算技能，但卻忽略了“監(jiān)督”這一重要的審核環(huán)節(jié)。(四)畢業(yè)生實(shí)習(xí)得不到保障。由于會(huì)計(jì)專業(yè)涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，多數(shù)企業(yè)不愿意讓實(shí)習(xí)生來本公司實(shí)習(xí)。企業(yè)不可能讓臨時(shí)來得學(xué)習(xí)者了解到本公司的真實(shí)業(yè)務(wù)或參與本公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，只會(huì)簡單地介紹一下財(cái)務(wù)整個(gè)帳套的制作過程，學(xué)生無法參與實(shí)際操作，使畢業(yè)生實(shí)習(xí)效果大打折扣，難以達(dá)到預(yù)期效果。

三、新形勢(shì)下本科會(huì)計(jì)教學(xué)改革的對(duì)策

(一)提高教師隊(duì)伍教學(xué)實(shí)踐的水平和能力。提高會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力和水平，要求教師既具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力，能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。院校應(yīng)實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的政策，大力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，有選擇的與當(dāng)?shù)匾恍┢笫聵I(yè)單位建立友好合作關(guān)系，通過定期、分批讓教師到這些單位掛職鍛煉，掌握會(huì)計(jì)工作現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢(shì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的、理論知識(shí)過硬的會(huì)計(jì)人員定期來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

(二)改變教材內(nèi)容使其與工作內(nèi)容更加貼近。尋找與實(shí)際工作更加貼切的會(huì)計(jì)教材，教材內(nèi)容應(yīng)包含在參加工作后所需要的專業(yè)知識(shí)與具體工作相結(jié)合，教材必須與實(shí)際工作整體化的過程相關(guān)聯(lián)，所以需要企事業(yè)單位在職會(huì)計(jì)與社會(huì)實(shí)踐學(xué)者幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析，尋找一些具有會(huì)計(jì)人員典型的工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)再做分析，將個(gè)人實(shí)際掌握的內(nèi)容與實(shí)際工作作對(duì)比，確定下一步學(xué)習(xí)方向，也可以指定特殊的畢業(yè)設(shè)計(jì)與內(nèi)容，鍛煉學(xué)生實(shí)操能力。

(三)改變教學(xué)內(nèi)容使其更符合社會(huì)長期需求。在教學(xué)過程中，通過多講述案例將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，搜集會(huì)計(jì)案例并讓同學(xué)們自己進(jìn)行分析，把在課堂所學(xué)的會(huì)計(jì)理論應(yīng)用于實(shí)踐。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)監(jiān)督能力，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)核算結(jié)束后交換核算材料，互相進(jìn)行審計(jì)，并制出審計(jì)報(bào)告。(四)幫助學(xué)生尋找途徑以解決實(shí)習(xí)難的問題。組織模擬實(shí)習(xí)，可以提高學(xué)生解決各種問題的能力，除了必修課程與基礎(chǔ)知識(shí)以外，還必須參與模擬實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合技能與學(xué)生的綜合素質(zhì)。與企業(yè)一起開發(fā)企業(yè)獨(dú)特的會(huì)計(jì)課程教材，實(shí)現(xiàn)訂單式教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，間接解決就業(yè)難問題。

四、會(huì)計(jì)教學(xué)與課程改革

(一)教學(xué)改革———運(yùn)用“教學(xué)做”一體化教法。1．操作教學(xué)。使用合作開發(fā)的會(huì)計(jì)課程教材，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)實(shí)踐專家在“會(huì)計(jì)理實(shí)一體化專業(yè)教室”參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)仿真企業(yè)資料設(shè)置賬簿，按教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從原始憑證的填審、記賬憑證的填制、記賬、編制報(bào)表至網(wǎng)上報(bào)稅等會(huì)計(jì)崗位核算工作，全部動(dòng)手操作。按學(xué)習(xí)進(jìn)程定期考評(píng)每位學(xué)生處理仿真企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料。2．實(shí)操教學(xué)。合作開發(fā)會(huì)計(jì)課程一體化教材，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生就業(yè)能力，使學(xué)生掌握必要的工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐中涉及的理論知識(shí)，安排校內(nèi)教師教授，根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地實(shí)施理論教學(xué)。3．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。聘請(qǐng)校外單位會(huì)計(jì)參與學(xué)校教學(xué)，組織學(xué)生到企事業(yè)單位參閱會(huì)計(jì)核算資料，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠更快適應(yīng)工作，使學(xué)生能夠在校期間尋找自己專業(yè)知識(shí)的弱點(diǎn)。

(二)教輔改革—開發(fā)實(shí)用教材輔助教學(xué)。教材選擇多樣化，首先選擇應(yīng)符合會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度，更要適應(yīng)多樣化市場(chǎng)的需要，例如增加所得稅會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、對(duì)外投資、合并會(huì)計(jì)報(bào)表及資金融通等業(yè)務(wù)，使學(xué)生既能把所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，又能提高學(xué)生在處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)踐專家研討會(huì)的成果，教師與部分會(huì)計(jì)實(shí)踐專家合作，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的描述，在此基礎(chǔ)上，分析、推導(dǎo)出符合學(xué)習(xí)場(chǎng)所特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)而確定與會(huì)計(jì)崗位密切相關(guān)的工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容，據(jù)此編寫理論實(shí)踐一體化的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)構(gòu)成的會(huì)計(jì)職業(yè)教育課程計(jì)劃、教材。

(三)實(shí)習(xí)改革—學(xué)校創(chuàng)建模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。學(xué)校組建虛擬的股份制記賬機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在校園就能直接參與企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算，通過連續(xù)性的模擬學(xué)習(xí)，提高學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)能力。為保證教學(xué)任務(wù)的完成，也可以部分學(xué)生上課，部分學(xué)生參與實(shí)踐，或者暑假寒假組織學(xué)生幫助小微企業(yè)處理賬務(wù)，使其得到部分補(bǔ)助，以解決特困學(xué)生在校的生活困難問題。

篇3

《成本會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程之一，同時(shí)也是一門專業(yè)實(shí)踐性課程?！冻杀緯?huì)計(jì)》課程實(shí)習(xí)，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論和方法進(jìn)行綜合檢查的教學(xué)形式。這個(gè)旨在綜合復(fù)習(xí)與鞏固成本會(huì)計(jì)的有關(guān)會(huì)計(jì)收獲理論知識(shí)的課程實(shí)習(xí)，是通過學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)成本會(huì)計(jì)資料的演練和操作、熟悉成本會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)的整個(gè)流程，包括了解實(shí)習(xí)案例單位的基本情況、各種費(fèi)用的歸集和分配、編制原始憑證、實(shí)習(xí)收獲賬簿、成本計(jì)算單的計(jì)算等，來增強(qiáng)建筑工程實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握較全面的成本會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，除此之外，通過模擬案例實(shí)習(xí)，可以使理論課上學(xué)到成本會(huì)計(jì)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)體會(huì)的實(shí)務(wù)中，使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，將學(xué)生置于會(huì)計(jì)職業(yè)的氛圍中，檢驗(yàn)其對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，除上述的增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)工作的實(shí)際參觀心得體會(huì)技能，也為學(xué)生上崗和從事與會(huì)計(jì)相關(guān)的工作奠定了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)?？偠灾n程實(shí)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力、分析和初三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)際問題的能力以及就業(yè)能力。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和過程

《成本會(huì)計(jì)》課程實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法，以及材料費(fèi)用、工資與福利費(fèi)、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用等各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配。

由于本次課程實(shí)習(xí)的側(cè)重方面為品種法的核算程序，產(chǎn)品成本計(jì)算及費(fèi)用的歸集與分配按照品種法的步驟進(jìn)行：

1.根據(jù)產(chǎn)品品種開設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計(jì)算單，并登記其期初余額。

2.根據(jù)各項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)發(fā)生的原始憑證和其他有關(guān)資料，編制各種費(fèi)用匯總分配表，并分配各種要素費(fèi)用。

3.根據(jù)編制各種費(fèi)用分配表，填制有關(guān)記賬憑證。

4.費(fèi)用歸集。根記據(jù)實(shí)習(xí)收獲憑證逐筆登有關(guān)費(fèi)用賬戶，進(jìn)行各有關(guān)費(fèi)用的歸集。

5.費(fèi)用分配。根據(jù)有關(guān)費(fèi)用賬戶歸集的費(fèi)用，將各項(xiàng)實(shí)習(xí)體會(huì)按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行分配。

6.成本計(jì)算。根據(jù)有關(guān)費(fèi)用的賬簿記錄，按照一定的方法進(jìn)行生產(chǎn)費(fèi)用的分配，計(jì)算各種產(chǎn)品生產(chǎn)黨課培訓(xùn)心得。

三、實(shí)習(xí)的收獲與會(huì)計(jì)體會(huì)

經(jīng)過這五天的實(shí)訓(xùn)，讓我真正體會(huì)到成本會(huì)計(jì)工作的收獲體會(huì)。課堂上我們有題目本身提供給我們做習(xí)題的各種成文的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實(shí)習(xí)中，我們只能根據(jù)教學(xué)軟件提供的背景資料或其他會(huì)計(jì)資料來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的來源，并得不厭其煩的進(jìn)行多次的填寫某些數(shù)據(jù)，才能編制成一張完整正確的費(fèi)用匯總表。然而正是由于體驗(yàn)到了成本會(huì)計(jì)工作的各種繁瑣的細(xì)節(jié)，我才在此次的課程實(shí)習(xí)中才收獲了不少的東西。

(一)09年校本培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握

雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，或者說課堂上的知識(shí)也掌握的挺不錯(cuò)的，但是實(shí)務(wù)畢竟是實(shí)務(wù)，讓你一下子就去接觸實(shí)務(wù)的各種資料，你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建成對(duì)我們這一級(jí)的學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)，所提供的實(shí)習(xí)軟件也是實(shí)務(wù)和理論二者的比較完美的結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中也讓我不斷復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，比如模擬實(shí)習(xí)中公司外購動(dòng)力費(fèi)占產(chǎn)品總成本的比重比較小，不需要單設(shè)“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目，燃料費(fèi)計(jì)入“直接材料”成本項(xiàng)目;材料費(fèi)用的分配標(biāo)準(zhǔn)選擇會(huì)計(jì)收獲消耗量;輔助生產(chǎn)費(fèi)用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計(jì)劃成本分配法進(jìn)行分配等。

當(dāng)然成本會(huì)計(jì)的知識(shí)并不是會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)存在的，還與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等緊密聯(lián)系，在材料費(fèi)用的歸集和分配過程中，本軟件提供的廈門明光機(jī)械廠進(jìn)行外購材料的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，填制的記賬憑證時(shí)我采用借記“物資采購”這個(gè)科目，經(jīng)同學(xué)的提醒，才求職簡歷范文財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，即若要求要計(jì)劃成本入賬，采用借記“材料采購”的會(huì)計(jì)體會(huì)。還有像材料發(fā)出的計(jì)價(jià)方法主要有先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法及個(gè)別計(jì)價(jià)法，該案例提供的老師個(gè)人總結(jié)背景要求用的是加權(quán)平均法。

篇4

一、實(shí)訓(xùn)基本目的

通過本實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們能夠系統(tǒng)、全面的掌握國家的《會(huì)計(jì)法》、《稅法》、《金融法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)職業(yè)道德》等有關(guān)法規(guī)。加強(qiáng)了我們對(duì)會(huì)計(jì)核算基本理論的理解、基本核算方法的運(yùn)用和會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)物有機(jī)的結(jié)合在一起。使之能夠真正掌握針對(duì)各種企業(yè)、事業(yè)單位所遇到的一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，并能獨(dú)立完成小企業(yè)添置的憑證、等級(jí)帳簿。

二、基本內(nèi)容

認(rèn)知會(huì)計(jì)科目與賬戶

通過實(shí)訓(xùn)，使我們了解掌握會(huì)計(jì)科目和賬戶，能夠區(qū)分會(huì)計(jì)科目和賬戶。

掌握借貸記賬方法

通過實(shí)訓(xùn)，使我們了解掌握復(fù)式記賬的基本方法。

填制原始憑證

為了熟悉經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，掌握填制原始憑證的程序、方法和便于審核原始憑證，需要開設(shè)填制原始憑證的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。由于原始憑證非常重要，所以添置原始憑證式要特別小心，在實(shí)訓(xùn)中我也總結(jié)了一些小的要點(diǎn)：

1.按原始憑證的基本要是填列，不得遺漏。

2.填制在憑證上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要與實(shí)際相符，數(shù)字要真實(shí)可靠。

3.凡填有大寫小寫金額的憑證，大寫小寫金額必須相符。

4.填制在憑證中的摘要應(yīng)簡明扼要，字跡要清楚，易于辨認(rèn)。

5.發(fā)生銷貨退回的，還必須有退貨驗(yàn)收證明；

審核原始憑證

原始憑證是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)已經(jīng)發(fā)生或完成，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任并用以辦理業(yè)務(wù)手續(xù)的書面證明。在實(shí)際工作中，外來的和自制的原始憑證，一般都符合有關(guān)規(guī)定，既能證明發(fā)生或完成的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，又能做到填制手續(xù)完備，用以辦理有關(guān)業(yè)務(wù)手續(xù)。

基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理

根據(jù)提供一套企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，練習(xí)掌握記賬憑證編制和賬簿登記的方法。通過實(shí)訓(xùn)，實(shí)我們掌握了所涉及的各賬戶性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，以及常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理。

設(shè)置登記會(huì)計(jì)賬簿

通過實(shí)訓(xùn)，使我們了解會(huì)計(jì)賬薄的種類和基本結(jié)構(gòu)，理解會(huì)計(jì)賬薄登記的一般要求，掌握會(huì)計(jì)賬薄啟用、設(shè)置、登記、對(duì)賬、結(jié)賬、錯(cuò)賬改正以及會(huì)計(jì)賬簿保管的基本操作技能。熟悉會(huì)計(jì)處理程序

通過實(shí)訓(xùn)，使我們了解基本的會(huì)計(jì)處理程序，理解會(huì)計(jì)賬薄登記的一般要求，掌握會(huì)計(jì)賬薄啟用、設(shè)置、登記、對(duì)賬、結(jié)賬、錯(cuò)賬改正以及會(huì)計(jì)賬簿保管的基本操作技能。

三、心得體會(huì)：在記帳過程中，可能由于種種原因會(huì)使帳薄記錄發(fā)生錯(cuò)誤，而作為會(huì)計(jì)人員應(yīng)運(yùn)用正確的更正方法，采用錯(cuò)帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。我想這是我們?cè)谧鲙r(shí)注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對(duì)等。這一部是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會(huì)功虧一簣，徒勞無功。

篇5

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)教學(xué) 多媒體 手工做賬 實(shí)踐

會(huì)計(jì)專業(yè)歷年來都作為熱門專業(yè)之一受到許多學(xué)子的青睞。中國加入WTO后，越來越多的企業(yè)與國際接軌，與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作經(jīng)驗(yàn)方面要求不斷提高，但由于大學(xué)中重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式讓許多畢業(yè)生無法勝任求職工作。傳統(tǒng)的單一教學(xué)和理論教學(xué)難以適應(yīng)現(xiàn)在的實(shí)際情況。文章結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前的教育體制導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后不能勝任會(huì)計(jì)崗位的現(xiàn)狀，淺談一下關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)改革。

一、充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

因材施教也許是最理想的授課方式，但是因?yàn)闂l件和時(shí)間的限制，授課教師往往對(duì)于授課對(duì)象了解不夠，采取統(tǒng)一的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，往往打擊了一些不適應(yīng)單一教學(xué)方式的學(xué)生的積極性，如何在最短的時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的想法和個(gè)性，調(diào)查問卷和信息的收集是比較有效的方法之一。

（一）調(diào)查問卷

從課程開始第一節(jié)課進(jìn)行，此后每兩個(gè)月展開一次調(diào)查問卷。對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行提問，如“你希望從這門課中學(xué)到什么？”“畢業(yè)后是否希望從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作？”“什么樣的授課方式對(duì)你來說是最有效的？”“你希望老師在這門課中增加那個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容？”等，針對(duì)學(xué)生的需求改進(jìn)授課方式方法，也可以從調(diào)查問卷中了解現(xiàn)學(xué)生目前對(duì)相關(guān)問題的了解及想法。

（二）及時(shí)收集反饋信息

課堂課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，及時(shí)了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，如詢問學(xué)生是否報(bào)名參加會(huì)計(jì)上崗證培訓(xùn)及考試，是否參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)及考試，是否打算申請(qǐng)相關(guān)兼職工作等，將反饋信息及時(shí)整理，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，與學(xué)生交流心得體會(huì)。

二、手工做賬，理論結(jié)合實(shí)踐

手工做賬是會(huì)計(jì)課程最重要也是必不可少的內(nèi)容之一。課程內(nèi)容從如何收集原始憑證開始，到如何編制會(huì)計(jì)憑證，編制會(huì)計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)表等，主要以工業(yè)企業(yè)為主，其他類型企業(yè)為輔的教學(xué)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何做賬。但是很多學(xué)校的會(huì)計(jì)課程并沒有把手工做賬包含在內(nèi)，這就導(dǎo)致許多會(huì)計(jì)畢業(yè)的學(xué)生，甚至是成績非常優(yōu)秀的畢業(yè)生無法勝任會(huì)計(jì)工作，當(dāng)他們面對(duì)一大堆憑證，如商業(yè)單據(jù)、發(fā)票等原始憑證、記賬憑證和各種各樣的明細(xì)賬、總賬賬簿無從下手。這也是導(dǎo)致大量會(huì)計(jì)做賬、會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)、會(huì)計(jì)速成等培訓(xùn)班滋生的原因之一。這些培訓(xùn)班質(zhì)量參差不齊，費(fèi)用昂貴，但許多學(xué)生畢業(yè)后由于缺乏工作技能，紛紛加入培訓(xùn)班、考證班的行列，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢“回爐”他們的課程。許多學(xué)生感慨在大學(xué)學(xué)了好幾年會(huì)計(jì)知識(shí)還不如這培訓(xùn)班幾個(gè)月的實(shí)用，這給現(xiàn)在大專院校的教學(xué)方式敲響了警鐘。因此，如何使會(huì)計(jì)課程與實(shí)際工作接軌是會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

（一）運(yùn)用多媒體課件

隨著現(xiàn)在學(xué)校設(shè)備的不斷更新和完善，多媒體有著傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢(shì)。首先，多媒體課件圖文并茂，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，提高教學(xué)效果。許多在會(huì)計(jì)工作中會(huì)遇到的各種憑證、單據(jù)，因?yàn)樯钪薪佑|較少，許多學(xué)生甚至見都沒見過，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師在多媒體教室中進(jìn)行實(shí)物圖片展示，這是傳統(tǒng)教學(xué)很難做到的。其次利用多媒體進(jìn)行視頻教學(xué)，可以提供給學(xué)生更多的動(dòng)態(tài)信息，創(chuàng)造逼真的業(yè)務(wù)處理環(huán)境，縮短會(huì)計(jì)教學(xué)過程中理論與實(shí)際中的差距，讓學(xué)生身臨其境，再結(jié)合授課教師的講解與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)工作流程有一個(gè)深刻、清晰的印象，將抽象難理解的理論知識(shí)變得具體生動(dòng)，有助于學(xué)生更好的掌握。

（二）建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室

會(huì)計(jì)電算化是以電腦做賬代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工做賬，是將紙質(zhì)憑證信息輸入電腦存檔的無紙化過程。會(huì)計(jì)電算化大大提高了會(huì)計(jì)人員的工作效率，提高了數(shù)據(jù)處理的實(shí)準(zhǔn)確性和及時(shí)性，使會(huì)計(jì)信息便于保存，便于查閱，使會(huì)計(jì)工作能更好地滿足企業(yè)管理的實(shí)際需要。會(huì)計(jì)電算化的使用是現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)今會(huì)計(jì)工作人員必須具備的基本技能之一。相關(guān)的軟件有金蝶、用友等，教師利用這些軟件教學(xué)，能全面、形象地介紹會(huì)計(jì)核算的全過程。學(xué)生利用這些軟件，可以加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)核算程序的理解，還可以進(jìn)行練習(xí)，在計(jì)算機(jī)環(huán)境中完成教師布置的作業(yè)。

四、建立實(shí)習(xí)基地，招聘“雙師型”人才

篇6

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)

當(dāng)前我國的職業(yè)教育正處在蓬勃發(fā)展的階段，而作為傳統(tǒng)職業(yè)教育的中等職業(yè)教育，其發(fā)展卻有點(diǎn)舉步維艱。一方面，由于在高等教育和普通教育擴(kuò)招的雙重?cái)D壓下，中職的生源沒有了挑選余地，另一方面，傳統(tǒng)的理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著中職教育，無論在課程設(shè)置、教學(xué)課時(shí)安排，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)的很明顯，這些嚴(yán)重制約著中職教育事業(yè)的發(fā)展。因此進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐，已成為中等職業(yè)教育生死存亡的關(guān)鍵。

1 當(dāng)前中職教育實(shí)踐教學(xué)存在的問題

雖然“弱化理論，強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)要求在中職學(xué)校已人人皆知，不少學(xué)校也在這方面作了很多有益的嘗試，但在多數(shù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施仍然難以全面落實(shí)，仍受到很多條件的制約。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 實(shí)踐教學(xué)條件缺乏

要想組織完整的實(shí)踐教學(xué)，就必需要有完備的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，包括軟件和硬件的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。目前，大多數(shù)中職學(xué)校都建設(shè)了一些實(shí)訓(xùn)室，以提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)需要。但是，就實(shí)訓(xùn)室的配置情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求。由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際需求，沒有完整、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，無法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求。另外，目前中職學(xué)校在校外建立實(shí)訓(xùn)基地的方式一般以給對(duì)方培養(yǎng)勞動(dòng)力為條件設(shè)立，不能成為學(xué)校真正的實(shí)訓(xùn)基地，使得學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處。

1.2 教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

從目前中職學(xué)校的專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，脫離實(shí)踐可以說是較為普遍的現(xiàn)象，很多教師都是從學(xué)校到學(xué)校，他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是毋庸置疑的，進(jìn)入教學(xué)崗位后，正值中職學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模，教學(xué)任務(wù)繁重，往往難以抽出時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐。另一方面，大多數(shù)學(xué)校也沒有把教師參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃或形成制度，在時(shí)間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有相應(yīng)的安排和保證，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象。

1.3 實(shí)踐教學(xué)模式簡單

現(xiàn)今中職教師正逐漸地從“三個(gè)一”（一塊黑板、一支粉筆、一本教科書）的理論教學(xué)向強(qiáng)化動(dòng)手的實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)化，但在教材、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)方法上仍沿襲傳統(tǒng)的模式，這使得實(shí)踐教育不能得到有根本性的實(shí)施。

1）缺乏規(guī)范、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)教材。

現(xiàn)在在中職學(xué)校的很多專業(yè)教學(xué)中使用的教材，內(nèi)容偏多、理論偏深、實(shí)踐性內(nèi)容嚴(yán)重不足，給教學(xué)帶來一定困難，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。特別是缺乏與中職學(xué)校配套的實(shí)踐性教材，有相當(dāng)一部分學(xué)校采用自編實(shí)踐教學(xué)教材，造成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不統(tǒng)一、不規(guī)范、不成體系等現(xiàn)象阻礙了實(shí)踐性教學(xué)的進(jìn)程，制約了中職實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

2）缺乏規(guī)范、完整的實(shí)踐性教學(xué)體系。

一般來說，實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)占職業(yè)教育總學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一到二分之一。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于課時(shí)分配、不同專業(yè)的協(xié)調(diào)、課酬計(jì)算等問題的制約，我們的實(shí)踐教學(xué)沒有足夠的課時(shí)保證，因此導(dǎo)致實(shí)踐課時(shí)的比例過少，就達(dá)不到實(shí)際訓(xùn)練的效果；有限的課時(shí)只能安排一些階段性實(shí)驗(yàn)，沒有對(duì)全過程的實(shí)踐性教學(xué)，使得學(xué)生所學(xué)和所具備的實(shí)踐性技能支離破碎，難以與實(shí)際工作融合。

2 實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施

2.1 提高教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

教師的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的最基本保障，當(dāng)前很多學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置上很舍得花錢，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也很到位，但實(shí)踐教學(xué)效果仍然不盡人意，這其中的關(guān)鍵是教師的實(shí)踐素質(zhì)有待提高。因此在硬件條件跟上的同時(shí)，努力提高教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍是當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)管理工作的重點(diǎn)。主要可從以下幾個(gè)方面著手：

1）選派教師到一線鍛煉。對(duì)未經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，缺乏動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的教師，派到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)等掛職鍛煉，提高他們的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力，讓他們到第一線去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣，回到課堂，他們才能組織和實(shí)施有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2）定期到企事業(yè)單位聘請(qǐng)專業(yè)人士來學(xué)校開展各種形式的講座，讓我們教師能跟上知識(shí)發(fā)展的潮流，也能通過與專業(yè)技術(shù)人員的交流，解決實(shí)踐教學(xué)中遇到的一些問題。

3）應(yīng)多渠道引進(jìn)師資。在選聘專業(yè)教師時(shí)不能局限從大專院校，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)歷，而應(yīng)重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，可從社會(huì)選聘一些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人到學(xué)校從事教學(xué)工作，特別是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備充分的社會(huì)實(shí)踐背景。

2.2 完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施，建立仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國的大多數(shù)院校都是在學(xué)生畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期，安排一學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)，并且由專門的實(shí)習(xí)教師帶隊(duì)到企業(yè)去親自體驗(yàn)生產(chǎn)、經(jīng)營的全過程。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來，企業(yè)實(shí)習(xí)受到冷遇，企業(yè)不愿接待，學(xué)校無法安排，學(xué)生無暇顧及。因此在學(xué)校的日常教學(xué)中進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)成為實(shí)踐教學(xué)的主要形式。

為保證學(xué)生有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，建立仿真性強(qiáng)，能全方位模擬日后工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。如會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程，教師教授后大量的工作應(yīng)是學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，這樣就必須要有足夠的機(jī)房，保證每位學(xué)生都能夠充分上機(jī)實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生真正消化教師所講的專業(yè)知識(shí)。又比如《ERP原理與應(yīng)用》課程，它是一門知識(shí)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課，就需要營造一個(gè)模擬ERP系統(tǒng)環(huán)境，建立ERP仿真綜合實(shí)驗(yàn)中心――沙盤實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室可含蓋市場(chǎng)預(yù)測(cè)、生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求、能力需求、庫存控制、車間管理直到產(chǎn)品銷售的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營過程以及相關(guān)的所有財(cái)務(wù)活動(dòng)，從而使?fàn)I銷、物流、財(cái)會(huì)等專業(yè)學(xué)生了解和熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程，走出校門后縮短與市場(chǎng)接軌的時(shí)間，盡早融入到這個(gè)實(shí)際工作當(dāng)中。

2.3 改革教學(xué)模式，完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、方法和教學(xué)形式的科學(xué)與否直接決定了實(shí)踐性教學(xué)的成敗。必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行徹底改變。

首先要制定系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)不是一、兩門課能解決的問題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，設(shè)置一個(gè)科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是前提。否則各個(gè)老師自行其事，課程之間不能有良好的銜接，實(shí)訓(xùn)就不能系統(tǒng)、完整地進(jìn)行。因此要編制實(shí)踐教學(xué)大綱，制定詳細(xì)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)性文件，使教師在教學(xué)中有可依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)計(jì)劃中還應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)和學(xué)分比例，一般可根據(jù)情況加大到40%左右的比例，由此保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

其次是形成科學(xué)嚴(yán)密、完備的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為例，至少應(yīng)包括三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)：會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)會(huì)計(jì)綜合核算實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論教學(xué)過程中，應(yīng)將會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)貫串其中。具體內(nèi)容包括：（1）會(huì)計(jì)數(shù)碼字的規(guī)范書寫。要求熟悉會(huì)計(jì)基本書寫方法，掌握會(huì)計(jì)基本書寫技能。（2）原始憑證的填制與審核。要求理解各種原始憑證的含義，掌握原始憑證的基本內(nèi)容、填制方法及其審核內(nèi)容。（3）記賬憑證的填制與審核。要求掌握根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證，編制相應(yīng)記賬憑證的方法及記賬憑證的審核內(nèi)容。（4）記賬憑證匯總表的編制方法。要求掌握記賬憑證匯總表的編制方法。（5）登記賬簿和試算平衡。要求掌握日記賬、總賬、明細(xì)賬之間的關(guān)系及其登記方法，掌握試算平衡表的編制方法。（6）結(jié)賬與對(duì)賬。要求掌握賬簿的對(duì)賬方法和結(jié)賬方法。（7）銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。要求掌握銀行存款清查方法，掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。（8）會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。初步掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及編制方法。（9）憑證、賬簿、報(bào)表的裝訂。

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)過程中，應(yīng)進(jìn)行企業(yè)綜合業(yè)務(wù)的模擬訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括：（1）建賬。（2）填制由會(huì)計(jì)部門出具的各種原始憑證。（3）編制有關(guān)工資、固定資產(chǎn)、存貨及成本核算計(jì)算表。（4）編制及審核記賬憑證、登記總賬、日記賬、明細(xì)賬、有關(guān)備查簿。（5）銀行對(duì)賬、財(cái)產(chǎn)清查、往來賬款管理。（6）期末賬項(xiàng)調(diào)整。（7）期末結(jié)賬。（8）編制各種納稅申報(bào)表。（9）編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。

在電算化化教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)有一系列綜合電算技能的實(shí)訓(xùn)。包括：（1）會(huì)計(jì)核算軟件的熟練操作。（2）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)應(yīng)用。（3）EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用。（4）企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)的應(yīng)有等。

通過這一系列的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)工作的各項(xiàng)基本功，可適應(yīng)不同企業(yè)、不同會(huì)計(jì)崗位的需求。

最后，還應(yīng)改革教學(xué)考核制度。首先對(duì)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核，可分為實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)踐能力、實(shí)訓(xùn)成果三個(gè)大項(xiàng)，不同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容再具體分為若干小項(xiàng)。每學(xué)期末將實(shí)踐成績和理論成績綜合作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的依據(jù)。同時(shí)也應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)作為老師考核的重要內(nèi)容，否則，很多教師還是一支粉筆、一張嘴。

篇7

一、實(shí)習(xí)目的（重要性）

會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

鑒于此，為了讓所學(xué)知識(shí)能更好的聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校安排了這次試驗(yàn).在這次試驗(yàn)中，共有三個(gè)軟件供我們練習(xí)：一個(gè)是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)單項(xiàng)，第二個(gè)是會(huì)計(jì)崗位分工，最后一個(gè)則是電子報(bào)稅。通過這三個(gè)軟件的練習(xí)，能讓我們了解掌握會(huì)計(jì)工作的基本流程，為以后走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

2012年6月17日至2012年6月25日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

河北工程大學(xué)西校區(qū)第十教學(xué)樓五樓機(jī)房

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容（步驟）

首先，是關(guān)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的內(nèi)容，基本程序是：填制原始憑證，原始憑證的審核，填制記賬憑證，記賬憑證的審核，科目匯總表的填寫，登日記賬、明細(xì)賬、總賬，編寫銀行存款余額調(diào)節(jié)表，編制相關(guān)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表，還有財(cái)產(chǎn)的清查，相關(guān)單據(jù)填制的演示。

原始憑證是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)取得或填制的，用以證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況的

書面證明，是會(huì)計(jì)核算的原始依據(jù)。按原始憑證取得的來源不同，可分為外來原始憑證和自制原始憑證。審核原始憑證時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：原始憑證的填寫是否真實(shí)可靠，內(nèi)容

完整，數(shù)字準(zhǔn)確，填制及時(shí)，書寫清楚，順序使用等。

然后根據(jù)審核無誤的原始憑證填制寫記賬憑證。記賬憑證中的專用記賬憑證分為三種，一直收款憑證，二是付款憑證，三是轉(zhuǎn)賬憑證。還有通用的記賬憑證。記賬憑證的填寫要求較嚴(yán)格，要求準(zhǔn)確無誤，不得更改。審核記賬憑證的內(nèi)容是否完整，借貸方金額是否相等，方向是否填寫正確，日期填寫是否正確等等。

再根據(jù)審核無誤的記賬憑證填寫科目匯總表?？颇繀R總表是定期對(duì)記賬憑證進(jìn)行匯總，按各個(gè)會(huì)計(jì)科目列其借貸方發(fā)生額的一種匯總。它的填寫依據(jù)的是各個(gè)會(huì)計(jì)科目的借方發(fā)生額的合計(jì)跟貸方發(fā)生額的合計(jì)相等。科目匯總表有試算平衡的作用，也是登總分類賬的依據(jù)。

接下來就是登記各種日記賬，明細(xì)賬和總賬了。日記賬有現(xiàn)金日記賬呵銀行存款日記賬，它們的填寫按實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)逐日逐筆登記。明細(xì)賬分為三欄式明細(xì)賬，多欄式明細(xì)賬和數(shù)量金額式明細(xì)賬。按發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不同，分類填寫各類明細(xì)賬。然后根據(jù)各類明細(xì)賬和記賬憑證填寫總分類賬。總分類賬和各明細(xì)賬有互相補(bǔ)充說明的作用。

接著是編寫銀行存款余額調(diào)節(jié)表。如果銀行存款日記賬上的余額和銀行對(duì)賬單上的余額不相等，就需要編寫銀行存款余額調(diào)節(jié)表了，根據(jù)銀行存款日記賬和銀行對(duì)賬單上的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編寫。

會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表，現(xiàn)金流量表，利潤表，所有者權(quán)益變動(dòng)表和附注。這次試驗(yàn)中，主要是填寫資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。會(huì)計(jì)報(bào)表對(duì)外提供會(huì)計(jì)信息，也對(duì)管理者提供決策依據(jù)。

觀看單據(jù)演示的部分，能讓我們了解認(rèn)識(shí)填寫憑證的時(shí)候有哪些注意事項(xiàng)，更好的完成憑證的填制工作。

其次，操作內(nèi)容是技能實(shí)訓(xùn)，也就是不同的會(huì)計(jì)崗位。技能實(shí)訓(xùn)包括：出納員崗位，資本資金核算崗位，材料會(huì)計(jì)崗位，往來業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)崗位，工資會(huì)計(jì)崗位，固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)崗位，成本費(fèi)用會(huì)計(jì)崗位，財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)崗位，財(cái)務(wù)報(bào)告會(huì)計(jì)崗位，投資崗位，記賬員崗位等等。這些會(huì)計(jì)崗位工作基本程序是：開始是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制一些憑證，填寫科目匯總表，然后登記相關(guān)的明細(xì)賬，總賬，有的編制試算平衡表。這部分的實(shí)際操作將第一部分的內(nèi)容系統(tǒng)綜合了起來，也將我們平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密的聯(lián)系起來。

第三部分的實(shí)際操作內(nèi)容就是電子報(bào)稅的網(wǎng)上申報(bào)。電子報(bào)稅就是納稅人使用電子報(bào)稅工具（如計(jì)算機(jī)），將申報(bào)的原始資料通過通訊網(wǎng)絡(luò)（如電話網(wǎng)）以電子數(shù)據(jù)的形式發(fā)送到稅務(wù)局的計(jì)算機(jī)主機(jī)系統(tǒng)上，稅務(wù)局主機(jī)對(duì)這些申報(bào)的原始數(shù)據(jù)通過進(jìn)行

身份識(shí)別、邏輯計(jì)算審核之后，在稅務(wù)局主機(jī)內(nèi)生成相應(yīng)的電子報(bào)稅數(shù)據(jù)，并將納稅人的申報(bào)款信息發(fā)送到相應(yīng)的銀行進(jìn)行稅款保留。同時(shí)，稅務(wù)局主機(jī)將申報(bào)的結(jié)果立即返回給納稅人。在這次的會(huì)計(jì)軟件實(shí)習(xí)中，電子報(bào)稅包括國稅和地稅兩種，都有企業(yè)端，國稅局端和銀行端三個(gè)方向。其中，企業(yè)端中有增值稅的納稅申報(bào)，消費(fèi)稅的納稅申報(bào)，企業(yè)所得稅的納稅申報(bào)，核定征收企業(yè)所得稅，個(gè)人所得稅等幾方面的稅種。使用電子報(bào)稅能節(jié)省報(bào)稅時(shí)間，減少人工受理納稅申報(bào)的失誤等。

五、實(shí)習(xí)的心得體會(huì)

短短幾天的高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了?；叵胫粠滋鞂?shí)習(xí)的日子，每天忙碌的身影，覺得過的好充實(shí)，也讓自己的腦袋充實(shí)了許多。

學(xué)校安排我們實(shí)習(xí)是為了讓我們把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去，這對(duì)沒進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來說很重要，尤其是會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)。我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人做事。細(xì)心仔細(xì)的走好每一步對(duì)將要踏進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生來講相當(dāng)重要。

這學(xué)期的實(shí)習(xí)程序基本上都了解，就是各個(gè)程序的具體操作步驟很繁瑣。這次的實(shí)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)串聯(lián)匯總，是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固過程，使以前掌握的不扎實(shí)的地方顯露了出來，以便及時(shí)鞏固補(bǔ)充。

通過這次的實(shí)習(xí)，使我加深了對(duì)如下知識(shí)的了解：

填制原始憑證的時(shí)候要認(rèn)真，細(xì)心，金額的大寫需要注意，"零"啊，"整"啊的這些，一不細(xì)心就寫錯(cuò)了，還有日期的填寫，個(gè)位數(shù)的前面什么時(shí)候加"0"什么的，還有一些跟貨物有關(guān)的單據(jù)上內(nèi)容需要填寫完整，貨物時(shí)發(fā)出還是在途等等；了解了不同的會(huì)計(jì)崗位有不同的分工；第一次在實(shí)際操作中接觸電子報(bào)稅的有關(guān)內(nèi)容。

同時(shí)也認(rèn)識(shí)到一些自身的缺點(diǎn)：

做賬不夠細(xì)心，有時(shí)填錯(cuò)日期、金額什么的，有些自制的憑證不知道該填些什么上去，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有納稅申報(bào)表的填寫需要耐心根系心在加上平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)才能作對(duì)，這些都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

篇8

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)電算化 教學(xué)方法 系統(tǒng)模式

一、會(huì)計(jì)電算化課程的重要性

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，會(huì)計(jì)電算化廣泛地取代手工記賬已成為現(xiàn)實(shí)。首先，使用專業(yè)的會(huì)計(jì)電算化軟件完成記賬、算賬、報(bào)賬工作，減少重復(fù)性勞動(dòng)，能自動(dòng)套用數(shù)據(jù)和完成各種復(fù)雜計(jì)算，效率高；其次，會(huì)計(jì)電算化軟件通過與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，讓分工協(xié)作變得更加可能和方便，也為財(cái)務(wù)監(jiān)督工作提供了更好的方法和途徑；再次，會(huì)計(jì)電算化提高了會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的規(guī)范性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性和靈活性，提高了財(cái)務(wù)管理實(shí)效；最后，在ERP環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化為業(yè)務(wù)流、物資流、資金流的整合提供了條件，成為構(gòu)建一體化現(xiàn)代管系統(tǒng)的重要組成部分。由于這些原因，會(huì)計(jì)電算化課程將成為會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程，在會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理類專業(yè)中將起著非常重要的作用。

二、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問題

1.會(huì)計(jì)電算化課程的地位還有待提高。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，很多學(xué)校將手工記賬作為重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生，其中有部分內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中已失去作用。比如賬務(wù)處理程序、賬簿登記等具體知識(shí)，在會(huì)計(jì)電算化工作條件中根本用不上。但一些與會(huì)計(jì)電算化工作密切相關(guān)的知識(shí)和技能，比如科目、部門、物料、客戶及供應(yīng)商的編碼分級(jí)和自定義結(jié)轉(zhuǎn)的公式調(diào)置，需要單獨(dú)安排章節(jié)學(xué)習(xí)。應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，看清會(huì)計(jì)電算化在實(shí)際工作中的作用，提高會(huì)計(jì)電算化課程在會(huì)計(jì)專業(yè)中的地位。

2.知識(shí)范圍界定不清楚。有些學(xué)校將會(huì)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)作為會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)內(nèi)容，加上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和辦公應(yīng)用軟件知識(shí)，或者側(cè)重信息系統(tǒng)論述或會(huì)計(jì)電算化法規(guī)方面。普遍存在的問題是對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)等課程的范圍界定不清楚，缺乏系統(tǒng)性、完整性和有效性，不能從應(yīng)用的角度來組織知識(shí)結(jié)構(gòu)和確定知識(shí)范圍。

3.教材開發(fā)和選用還有待改進(jìn)?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化教材版本眾多、良莠雜存，往往是中職學(xué)生和大學(xué)本科學(xué)生都選用同樣的國家考證教材，缺乏針對(duì)性，在實(shí)用性、系統(tǒng)性和可自學(xué)性方面還做得不夠。很多教材在知識(shí)上嚴(yán)重落后于社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用，比如花大量篇幅來講怎樣從手工記賬轉(zhuǎn)為電算化記賬，這其實(shí)已經(jīng)沒有實(shí)際意義，現(xiàn)在所有企業(yè)都是一開始就用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。

4.辦學(xué)條件和師資力量缺乏標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，離不開實(shí)訓(xùn)所需的軟硬件，需要工作場(chǎng)景的模擬，但一些學(xué)校還不能很好地具備這樣的條件，還使用粉筆加黑板的教學(xué)模式，讓會(huì)計(jì)電算化教學(xué)成為“紙上談兵”。很多從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的老師，主要是從學(xué)校到學(xué)校，缺少現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作崗位的實(shí)際或全面經(jīng)驗(yàn)。還有一些教師，在傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)或者在計(jì)算機(jī)技術(shù)某一方面能力較強(qiáng)，也可能從事會(huì)計(jì)電算化工作業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但教學(xué)能力還跟不上。

三、重新確定會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程安排，主要是基于原來人們?cè)趯W(xué)習(xí)了手工記賬后再轉(zhuǎn)為使用電腦做賬的歷史背景，所以在內(nèi)容上有怎樣從手工記賬轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)電算化工作；針對(duì)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的早期情況，講述了軟件開發(fā)的原則和要求和大量計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的情況已發(fā)生很大變化，幾乎所有企事業(yè)單位從一開始就使用會(huì)計(jì)電算化軟件做賬，市場(chǎng)的財(cái)務(wù)軟件已較為成熟，專業(yè)的財(cái)務(wù)軟件已成為全面企業(yè)管理ERP軟件的一部分，電腦知識(shí)已有很大程度的普及和提高。在新的形勢(shì)下，遵循科學(xué)發(fā)展觀，會(huì)計(jì)電算化課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)安排如下：

在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化之前，我們應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的知識(shí)，這也就是我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的準(zhǔn)備知識(shí)。依照我國現(xiàn)行的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試要求，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)電算化三門課程是會(huì)計(jì)從業(yè)的基本知識(shí)要求。但對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，又必須用到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)經(jīng)法規(guī)兩門課程的知識(shí)，特別是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的依賴性更大?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化必須掌握的準(zhǔn)備知識(shí)有五個(gè)方面：（1）會(huì)計(jì)的一般理論和所遵循的原則，主要有會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)核算的基本原則、會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式；（2）會(huì)計(jì)科目和賬戶的設(shè)置，主要有科目的分類、常見總賬科目的含義、科目的分級(jí)等；（3）借貸記賬法和會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)使用復(fù)式借貸記賬法對(duì)一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄；（4）了解會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表的結(jié)構(gòu)，能看懂各種會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表；（5）了解會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)工作程序方面的基本法規(guī)；（6）了解計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)計(jì)算機(jī)，能使用中英文輸入法、文檔和電子表格等基本辦公軟件。

四、理論教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性

會(huì)計(jì)電算化本身具有相對(duì)的獨(dú)立性，并不需要全部學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等知識(shí)才能學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谑谡n之初要明確告訴學(xué)生，只要通過現(xiàn)在的努力，就算原來相關(guān)課程的學(xué)習(xí)“欠債”，我們還是能學(xué)好會(huì)計(jì)電算化，給學(xué)生樹立起重新開始的信心。當(dāng)然，會(huì)計(jì)電算化教師需要根據(jù)這門課程完整知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。在學(xué)生具備會(huì)計(jì)電算化準(zhǔn)備知識(shí)之后，要先講解會(huì)計(jì)電算化的概念、意義、發(fā)展和趨勢(shì)，然后讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)電算化的專門法規(guī)，認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)軟件及ERP系統(tǒng)的組成及特點(diǎn)，了解會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施、內(nèi)部控制及崗位設(shè)置。讓學(xué)生對(duì)這個(gè)看似陌生的學(xué)科有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生安裝、使用和維護(hù)會(huì)計(jì)電算化軟件，對(duì)會(huì)計(jì)電算化所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和文件進(jìn)行科學(xué)保管，增強(qiáng)學(xué)生的財(cái)務(wù)安全意識(shí)。

對(duì)會(huì)計(jì)電算化理論的學(xué)習(xí)，我們要重視基礎(chǔ)性和實(shí)用性。所謂基礎(chǔ)性，就是對(duì)那些在將來繼續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)用到的理論，我們要作為重點(diǎn)掌握，打好基礎(chǔ)利于發(fā)展。所謂實(shí)用性，就是對(duì)在實(shí)際工作應(yīng)用中需要用到的理論，我們必須掌握，力求做到知其然也知其所以然，充分領(lǐng)會(huì)軟件功能，直接記住工作技巧。對(duì)于那些非基礎(chǔ)性和非實(shí)用性的理論，我們只作了解。針對(duì)不同學(xué)生的情況，做好教學(xué)計(jì)劃，控制授課進(jìn)度。會(huì)計(jì)電算化課程授課的最大特點(diǎn)就是需要實(shí)行一體化教學(xué)。對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才來講，理論學(xué)是為實(shí)踐操作服務(wù)的，理論知識(shí)來源于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐。對(duì)于會(huì)計(jì)電算化這門課程，這種一體化的特征更為明顯。因此在教學(xué)過程中，我們要做到邊講邊練，邊練邊學(xué)，將理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐操作結(jié)合起來。

五、實(shí)操教學(xué)應(yīng)將任務(wù)分解和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來

對(duì)于一個(gè)功能龐大的會(huì)計(jì)電算化軟件，學(xué)生會(huì)感到無從下手以致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。分解教學(xué)任務(wù)、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)就成了會(huì)計(jì)電算化有效教學(xué)的重要手段。根據(jù)會(huì)計(jì)電算化軟件在實(shí)際應(yīng)用中的情況，遵循平均學(xué)習(xí)量的原則，可以科學(xué)合理地將會(huì)計(jì)電算化軟件的教學(xué)分解成多個(gè)單項(xiàng)任務(wù)。對(duì)分解出來的每一個(gè)任務(wù)，可開發(fā)出獨(dú)立的訓(xùn)練平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中有多套相同任務(wù)不同情形的資料供學(xué)生反復(fù)練習(xí)。這種將復(fù)雜的軟件系統(tǒng)變?yōu)槎鄠€(gè)簡單的任務(wù)，然后再將每個(gè)簡單的任務(wù)變?yōu)橹饾u增加難度的訓(xùn)練過程，學(xué)生接受起來就容易多了。

在實(shí)操教學(xué)中，依照基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的順序逐步推進(jìn)。所謂基礎(chǔ)訓(xùn)練，就是指對(duì)系統(tǒng)管理、總賬和報(bào)表等內(nèi)容的分解訓(xùn)練，比如專門訓(xùn)練出納簽字、憑證審核、記賬等單一工作項(xiàng)目。在對(duì)分解開的基礎(chǔ)任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練后，再將這些分解后的任務(wù)進(jìn)行合并，變成以會(huì)計(jì)電算化崗位為單元的較大任務(wù)，這就是專項(xiàng)訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容主要有薪資管理、固定資產(chǎn)管理、應(yīng)收應(yīng)付管理、采購管理、銷售管理、存貨核算等。所謂綜合訓(xùn)練，就是對(duì)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，是該課程教學(xué)的歸納總結(jié)階段，也是最后的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生在具備各項(xiàng)專項(xiàng)實(shí)踐業(yè)務(wù)處理能力的基礎(chǔ)上，掌握基礎(chǔ)實(shí)踐和專項(xiàng)實(shí)踐業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系，從而明確會(huì)計(jì)電算化業(yè)務(wù)處理的整個(gè)知識(shí)體系。

在綜合訓(xùn)練中，重視場(chǎng)景模擬和案例教學(xué)。具體的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是：以工業(yè)企業(yè)和商品流通企業(yè)某年度所發(fā)生的實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資料為依據(jù)，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐操作，教師只起指導(dǎo)、總結(jié)與輔助的作用。典型案例的選擇是綜合訓(xùn)練成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生就業(yè)方向，選取那些有代表性和較為復(fù)雜的綜合業(yè)務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，獨(dú)立處理全部業(yè)務(wù)流程。要?jiǎng)?chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生到具有典型會(huì)計(jì)電算化工作的大中型企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員把軟件應(yīng)用的心得體會(huì)告訴學(xué)生，這樣做有利于學(xué)生進(jìn)入角色，提高教學(xué)質(zhì)量。

任何一門科學(xué)，在達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的較高層次時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)交互性和綜合性，會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)也不例外。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)，我們要在知識(shí)的循環(huán)學(xué)習(xí)中升華。我們通過理論與實(shí)操相結(jié)合，單項(xiàng)任務(wù)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)系統(tǒng)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，但我們還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行深化和鞏固，這個(gè)時(shí)候，在復(fù)習(xí)中拓展教學(xué)內(nèi)容就成為最好的方法。

六、改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資建設(shè)

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，需要有專門的訓(xùn)練機(jī)房，全體師生做到人手一臺(tái)電腦。電腦中除了安裝會(huì)計(jì)電算化專用軟件外，還要有辦公自動(dòng)化所需要的軟件和具備教師控制演示的功能。對(duì)于財(cái)務(wù)軟件，我們?cè)诮虒W(xué)選用上要緊跟市場(chǎng)需要，達(dá)到學(xué)以致用的目的。目前使用較多的是用友公司的通用教學(xué)軟件，也有一些學(xué)校在此基礎(chǔ)上開了專項(xiàng)任務(wù)訓(xùn)練平臺(tái)，有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)同時(shí)安裝ERP系統(tǒng)。對(duì)于市面上現(xiàn)有教材所存在的局限性，教師可自行編寫校本教材，也可通過集中多種教材后進(jìn)行選擇性教學(xué)。針對(duì)不同生源情況和教學(xué)層次，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的系統(tǒng)內(nèi)容，科學(xué)合理地使用教材，可避免重復(fù)性學(xué)習(xí)和系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)不足等問題。

系統(tǒng)而完整的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)對(duì)教師的要求很高，需要教師具備會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等知識(shí)的應(yīng)用能力和教學(xué)能力，是一種新型的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在很多從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的教師還不能完全達(dá)到這種要求，針對(duì)這類問題，可以從三個(gè)方面來解決：第一，通過自學(xué)自練來補(bǔ)充教師原有知識(shí)或技能的不足，會(huì)計(jì)電算化教師必須努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于所遇到的問題，不但要知其然，還要知其所以然，熟悉整個(gè)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)體系中的內(nèi)容。第二，主動(dòng)請(qǐng)教來完善整體業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于原來從事會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)行來做教師的人員，要通過不斷聽課和與學(xué)生溝通來提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，而對(duì)于計(jì)算機(jī)或會(huì)計(jì)知識(shí)比較薄弱的會(huì)計(jì)電算化教師，要主動(dòng)向計(jì)算計(jì)或會(huì)計(jì)教師學(xué)習(xí)。第三，通過請(qǐng)進(jìn)來或走出去不斷更新知識(shí)內(nèi)容。信息時(shí)代知識(shí)更新日新月異，如果會(huì)計(jì)電算化教師長期待在自己的崗位上不主動(dòng)學(xué)習(xí)，很快就會(huì)落后于時(shí)代，所以我們要定期實(shí)行走出去或請(qǐng)進(jìn)來的方法，不斷更新和完善知識(shí)內(nèi)容。

通過確定合理的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法，提供充分的教學(xué)條件，我們建立了會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的新模式。我們應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，尊重客觀現(xiàn)實(shí)，深入研究一體化教學(xué)方法，努力為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。

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