導語：如何才能寫好一篇簡述企業(yè)的社會責任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【摘要】隨著企業(yè)社會責任的發(fā)展，企業(yè)社會責任鑒證應運而生。本文對企業(yè)社會責任報告鑒證的涵義、影響因素和經濟后果方面的文獻和研究成果進行了梳理，并提出了未來進一步的研究方向，助推我國社會責任報告鑒證的相關研究。

【關鍵詞】企業(yè)社會責任報告；社會責任報告鑒證；文獻綜述

近年來，隨著環(huán)境保護問題日益凸顯，企業(yè)社會責任問題正日益受到各方關注。為了滿足公眾對企業(yè)社會責任信息的需求，監(jiān)管部門陸續(xù)出臺了一系列的法規(guī)政策，對上市公司披露企業(yè)社會責任信息做出了相應的規(guī)定。自2006年以來，企業(yè)社會責任報告的上市公司數量正逐年上升，目前中國百強企業(yè)中78%的公司報告企業(yè)社會責任，較以往有了顯著的增長（KPMG，2015）。企業(yè)社會責任報告的快速增長，促進了社會責任報告鑒證活動的興起與發(fā)展。企業(yè)社會責任報告鑒證，是改善信息質量、提高公信力的重要方式，歸納總結企業(yè)社會責任報告鑒證相關研究發(fā)展，具有理論意義和現實意義。

一、社會責任報告鑒證的涵義

鑒證業(yè)務是指注冊會計師對鑒證對象信息提出結論，以增強除責任方之外的預期使用者對鑒證對象信息信任程度的業(yè)務，其包括合理保證的鑒證業(yè)務和有限保證的鑒證業(yè)務。對于企業(yè)社會責任報告鑒證，VeriSustain（2009）定義社會責任報告鑒證為通過對公司可持續(xù)發(fā)展相關14種風險類型（涵括經營道德、環(huán)境、社會和員工等方面）進行評估，并從中發(fā)現問題、找出隱患和風險，進而幫助公司發(fā)現優(yōu)勢找出差距，從而不斷提高企業(yè)社會責任表現水平的過程。AA10001鑒證標準（2010）將其定義為由專門的鑒證機構進行，通過遵循一定的方法及流程，依據相應的評價體系和原則，對各個組織公開的數據、流程等方面的信息作出評估并提供鑒證意見，以增強組織公開披露信息的可信性。國內學者也對“企業(yè)社會責任報告鑒證”進行了相應的研究，將其定義為有會計師事務所或社會責任領域專業(yè)服務機構對報告內容是否達到相關鑒證標準提出專業(yè)意見（李增泉，2012），并提出相應的結論，以增強除責任方之外的預期使用者對報告的信任程度（陽秋林等，2013）。

二、社會責任報告鑒證的影響因素

現有研究對于企業(yè)社會責任報告鑒證的影響因素歸納起來主要可以分為內因和外因兩類。

現有研究發(fā)現，企業(yè)社會責任報告鑒證的外部因素主要有法律環(huán)境、經濟環(huán)境、社會環(huán)境。目前法律環(huán)境對于企業(yè)社會責任報告鑒證的影響，目前尚未得出一致結論。Simnett et al（2009）和李正等（2013）研究結論表明，企業(yè)所在國家或地區(qū)的法律環(huán)境越完善，企業(yè)更傾向于采取社會責任報告鑒證活動；與此同時，Perego（2009）和Kolk et al.（2010）的結論卻完全相反，其研究結果表明企業(yè)所在國家或地區(qū)的法律環(huán)境越差，企業(yè)越愿意進行社會責任報告鑒證活動，以提高可信度。τ誥濟環(huán)境對企業(yè)社會責任報告鑒證的影響，學者認為企業(yè)社會責任報告所披露的信息將會受到經濟環(huán)境的影響（Joyce，2005），而經濟相對發(fā)達的地區(qū)（肖榮，2011）、要素市場化程度越高的地區(qū)（李正，2013），企業(yè)越傾向于進行社會責任報告鑒證活動。而社會環(huán)境因素主要是通過公眾、媒體、地區(qū)信任度等方式對企業(yè)社會責任報告鑒證產生影響。公眾需求與壓力越大（Simnett et al.，2009；Kolk and Perego，2010）、所處地區(qū)信任度越高（李正等，2013）的上市公司，選擇社會責任報告鑒證的可能性更大，而被媒體曝光負面社會責任信息的上市公司，則較為不愿意進行社會責任報告鑒證活動（李正等，2013）。而影響企業(yè)社會責任報告鑒證的內部因素，學者們主要從企業(yè)規(guī)模、負債水平、財務績效、報告標準選擇、所處行業(yè)、公司治理和董事會規(guī)模等多方面進行研究，研究發(fā)現，上市公司內部治理結構、社會績效、資產規(guī)模、盈利能力和按照GRI標準編制社會責任報告與其鑒證行為正相關（于雪蓮等，2016；殷紅，2016），而大型企業(yè)、國有企業(yè)、股權成本較高的企業(yè)、上一年度鑒證過的企業(yè)（殷紅，2016），以及具有社會責任指導委員會和企業(yè)社會責任戰(zhàn)略的上市公司（陽秋林等，2014）具有更傾向于提供社會責任報告鑒證。

三、社會責任報告鑒證的經濟后果

目前對于企業(yè)社會責任報告鑒證的經濟后果的研究尚不豐富，然而就已有研究而言，目前研究方式主要以問卷調查、訪談、實驗研究法和檔案研究為主，研究結果顯示：企業(yè)通過進行社會責任報告鑒證，可以提高披露信息的可靠性和可信性水平，從而影響報告使用者（Hodge et al.，2009；Gary Pflugrath et al.，2011；陽秋林等，2013；孫巖，2012），并對相關利益者和經營管理者作出的評估和預測具有重要作用（Edgley et al.，2010；O’Dwyer，2011）。此外，進行社會責任報告鑒證的企業(yè)不僅可以獲得積極的市場反應，增加價值相關性（李正等，2012），起到良好的信息傳遞作用。

四、結語

有關企業(yè)社會責任報告鑒證的相關研究，學者已從其涵義、影響因素和經濟后果進行了較為豐富的研究?？傮w來看，目前企業(yè)社會責任報告鑒證影響因素的研究成果最為突出，未來相關研究可以進一步拓寬研究視角，從制度層面探究影響企業(yè)社會責任報告鑒證的因素，此外還可以研究企業(yè)進行社會責任鑒證的動機?，F有研究對于企業(yè)社會責任報告鑒證的經濟后果方面，還較為薄弱，未來還可以進一步深入研究，如研究社會責任報告鑒證對企業(yè)投融資的影響等。

參考文獻：

[1]Perego P.Causes and consequences of choosing different assurance providers：An international study of sustainability reporting[J]？International Journal of Management，2009，26（3）：412425

[2]Roger Simnett；Ann Vanstraelen；Wai Fong Chua.Assurance on Sustainability Reports：An International Comparison[J].Accounting Review，2009，84（3）：937967

[3]李正，官峰，李增泉.企業(yè)社會責任報告鑒證活動影響因素研究――來自我國上市公司的經驗證據[J].審計研究，2013，3：102112

[4]孫巖.社會責任信息披露的清晰性、第三方鑒證與個體投資者的投資決策――一項實驗證據[J].審計研究，2012（4）：97104

[5]肖榮.企業(yè)社會責任報告鑒證的影響因素實證研究[D].南京：南京財經大學，2011

[6]陽秋林，畢立華，李冬生.基于事件研究法的社會責任報告鑒證的市場反應研究[J].國際商務財會，2013，03：7073

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一、企業(yè)財務目標理論梳理

(一)　利潤最大化論利潤代表著企業(yè)經濟活動的成果，利潤越多意味著投資者的財富增加的越多，企業(yè)追求利潤最大化并以此作為企業(yè)的財務目標有其合理性。一方面利潤是企業(yè)持續(xù)經營和發(fā)展的動力源泉，利潤最大化可以使企業(yè)的經營具有可靠的來源保障；另一方面利潤最大化在滿足業(yè)主或投資者增加自身財富時，也使社會財富達到最大化。

(二)　股東財富最大化論股東財富最大化是用公司股票的市場價格來計量的，既考慮了各種風險因素，也考慮了貨幣時間價值，一定程度上能夠克服企業(yè)在追求利潤上的短期行為。這種財務目標理論的缺陷有：一是強調股東的利益，必然會忽略企業(yè)其他關系主體的相關利益，不利于處理好現代企業(yè)財務活動中產生的各種財務關系；二是股票價格是受多種因素影響的結果，很多不是企業(yè)所能控制的。將一些不可控因素引入企業(yè)的理財目標中是不合理的；三是它只適合于上市公司，對非上市公司很難適應。

(三)　企業(yè)價值最大化論企業(yè)價值最大化是指投資者報酬的現值，即未來一定期間歸屬于投資權益的現金流量，按考慮風險報酬率的資本成本換算的。企業(yè)價值最大化充分考慮了資金的時間價值、風險價值和通貨膨脹對企業(yè)資產的影響，一定程度上克服了企業(yè)在追求利潤上的短期行為。然而，在整個的測算評估中也存在著很多難題，比較費時費力。

(四)　相關者利益最大化論現實中，在利潤最大化或股東財富最大化思想指導下。一些企業(yè)為實現其既定的財務管理經濟目標。企業(yè)的財務管理人員極有可能做出僅僅有利于實現企業(yè)財務目標的理財行為而對社會、環(huán)境的責任不管不顧，從而對社會造成危害，由此也可能導致企業(yè)自身的終結。因此“相關者利益最大化”的財務目標應運而生。利益相關者一般是指包括股東、債權人、員工、管理者、供應商、顧客甚至企業(yè)所在社區(qū)、社會公眾在內的、所有與企業(yè)生產經營行為和后果有利害關系的群體。相關者利益最大化就是指企業(yè)的財務活動必須兼顧和均衡各個利益相關者的利益，使所有利益相關者的利益盡可能最大化。相關者利益最大化的提出是財務管理內容的一個創(chuàng)新。由于其充分考慮了各方面的因素，在相當大的程度上企業(yè)行為和理念與社會發(fā)展是相協調的。在相關者利益最大化的目標下，企業(yè)考慮的因素較多，因此相應的成本就會增加，但是社會的穩(wěn)定和發(fā)展有利于企業(yè)的生存和發(fā)展，而企業(yè)自覺地承擔社會責任會得到更多社會信譽和消費者的認同。能夠樹立良好的社會形象。

二、企業(yè)社會責任相關內容簡述

(一)　理論研究企業(yè)社會責任是20世紀初以來凸現于西方國家、尤其是英美等國諸多學科領域的一個重要概念。亦是建構企業(yè)與社會和諧關系的一種基本思想。隨著經濟全球化進程的不斷深入，特別是一些知名大公司開始將社會責任上升為公司戰(zhàn)略，視其為公司核心業(yè)務運作的重要組成部分。目前，對于企業(yè)社會責任的內涵尚無統一認識。美國經濟學院密爾頓?弗里德曼認為，企業(yè)的社會責任就是增加利潤。期蒂芬，P.羅賓斯認為企業(yè)的社會責任是一種工商企業(yè)追求有利于社會的長遠目標的義務。而不是法律和經濟所要求的義務。它要求工商企業(yè)決定什么是對的，什么是錯的，從而找出基本的道德真理。哈羅德?孔茨和海因茨，韋里克認為，公司的社會責任就是認真考慮公司的一舉一動對社會的影響。里基，w.格里芬認為，企業(yè)社會責任是指在提高本身利潤的同時，對保護和增加整個社會福利方面所承擔的責任。美國管理學家德魯克指出，企業(yè)首要的社會責任是經濟責任，但利潤不是企業(yè)的目的，而只是一個限制因素，滿足社會需要才是企業(yè)永恒的目的，利潤只不過是企業(yè)實現社會責任的回報。而我國的一些學者則認為，可將企業(yè)社會責任看作是對社會承擔的經濟責任、法律責任和二者基礎上的道德責任，即社會責任可以表現為提供就業(yè)、繳納稅金、保護環(huán)境、支持文化教育和慈善事業(yè)等。

(二)　社會實踐盡管對于企業(yè)社會責任的內涵無法完全統一認識，但是企業(yè)界和理論界在對待企業(yè)是否應承擔社會責任問題上基本上達成了共識。企業(yè)是國民經濟的基本實體之一，遵守國家的法規(guī)法紀，節(jié)約資源，保護環(huán)境，為社會福利事業(yè)和公益事業(yè)提供幫助，是企業(yè)應擔負的社會責任。當然，企業(yè)到底應該承擔哪些責任，取決于那些與企業(yè)有著密切關系的企業(yè)利益相關者的利益和愿望，取決于企業(yè)和社會、企業(yè)與利益相關者之間的力量博弈，以及最終達成怎樣的共識。

三、企業(yè)財務目標與社會責任的內在聯系

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關鍵詞：社會責任會計；企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展；長遠發(fā)展；和諧發(fā)展

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）10-00-01

一、社會責任會計概述

隨著1997年美國企業(yè)社會責任標準（SA8000）規(guī)范的問世，企業(yè)的社會責任逐漸為各國企業(yè)及政府所重視提倡，社會責任會計也逐漸引起學術界的關注，并發(fā)展成為財會管理領域的一個前沿課題。與此同時我國的政府、企業(yè)和學術界也正在投入大量的財力、物力和人力普及社會責任會計在企業(yè)管理中的地位。

深圳股票交易所在2006年9月25日的《深圳證券交易所上市公司社會責任引導》中指出，上市公司的社會責任是指上市公司對國家和社會的全方面發(fā)展、自然環(huán)境和資源，以及股東、債權人、職工、客戶、消費者、供應商、社區(qū)等利益相關方所承擔的責任，公司可將社會責任報告與年度報告同時對外披露。隨后，在黨的十六屆六中全會上，也明確提出要“著眼于增強公民、企業(yè)、各種組織的社會責任”。2008年初，國務院國資委又了《關于中央企業(yè)履行社會責任的指導意見》，并將企業(yè)的社會責任界定為切實提高產品質量和服務水平、加強資源節(jié)約和環(huán)境保護、推進自主創(chuàng)新和技術進步等八個方面。

二、我國經濟現狀及所處的政治背景簡述

我國現在仍處于社會主義初級階段，這個階段的基本特點是生產力水平比較低，地區(qū)發(fā)展不平衡；科技水平、民族文化素質不夠高；社會主義具體制度尚不完善。在這人民日益增長的物質需求與落后的生產力的矛盾較為突出的階段，社會責任會計在指導企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的長遠發(fā)展和滿足人民物質需求的層面上起著至關重要的作用。在社會主義初級階段我國的根本任務是以經濟建設為中心，集中力量發(fā)展社會生產力以實現把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家的目標。在國家經濟的發(fā)展中企業(yè)無疑扮演著重要的角色，企業(yè)的發(fā)展是國家經濟的命脈，是帶動國民生活水平提高的主力，是解決就業(yè)和支援國家建設的重要力量。

隨著我國經濟的發(fā)展，在前期缺乏長期規(guī)劃和戰(zhàn)略思考的情況下，經濟的發(fā)展與環(huán)境的不和諧，企業(yè)發(fā)展與職工關系的不和諧，企業(yè)的擴張與消費者和社區(qū)居民的緊張關系等問題日益突出，也引起了人們的普遍重視。2005年2月19日，總書記在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話中明確指出：我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。伴隨著我國開展構建和諧社會步伐的深入，社會責任在企業(yè)的發(fā)展過程中也變得舉足輕重。

三、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

企業(yè)的發(fā)展是企業(yè)不斷成長、壯大的過程，其中既包括了企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，也包括企業(yè)內部組織結構的逐漸完善、高效以及社會效益的不斷提高。企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是站在一個制高點對企業(yè)的未來發(fā)展方向以及要實現的目標進行總體的規(guī)劃和部署，在這層含義上企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定應該具有整體性和長期性，而在這兩個特性中社會責任都起著重要的作用。

四、社會責任對企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的影響

企業(yè)的發(fā)展應具有整體性。企業(yè)是社會主義經濟建設的中堅力量，企業(yè)的發(fā)展方向影響著我國社會主義市場經濟的走向。企業(yè)的發(fā)展應綜合考慮我國經濟的發(fā)展現狀并緊緊圍繞我國市場經濟的發(fā)展目標，企業(yè)的發(fā)展肩負著我國經濟的繁榮，肩負著我國勞動力市場的發(fā)展和人民生活質量的改善的使命，企業(yè)有責任在壯大自己的同時也致富國家和人民。所以，企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略應站在國家的高度，與經濟市場的發(fā)展步調一致，以我國的經濟發(fā)展目標為導向來發(fā)展繁榮我國的經濟市場。

企業(yè)的發(fā)展應具有長期性。企業(yè)的長期發(fā)展依賴于資本市場、資源市場、勞動力市場、銷售市場等環(huán)節(jié)，企業(yè)要想取得長遠的發(fā)展必須統籌兼顧到這些因素的和諧關系。

1.資本市場是企業(yè)經營資金的重要來源，是企業(yè)的生存命脈。企業(yè)的發(fā)展必須兼顧債權人、股東等相關利益集團的利益。只有與這些利益相關者和諧相處才能滿足企業(yè)長期發(fā)展的經濟資金需求，才能使企業(yè)有實力發(fā)展壯大。

2.資源市場廣義上包括生產資源和企業(yè)的基礎建設資源，這是企業(yè)生存的基石，基礎建設資源事關企業(yè)的立足。廠房、辦公場所的建設、職工福利建設以及企業(yè)發(fā)展所需基礎設施建設都關系到企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)只有與當地政府、人民保持良好的合作關系才能在發(fā)展過程中首先實現“量”的增加，在企業(yè)發(fā)展壯大的過程中得到企業(yè)本土的支持。生產用原料、燃料動力等資源是企業(yè)在發(fā)展壯大過程中不斷擴大的量的需求，但是自然的資源是有限的，加之如前所述我國的生產技術水平不高導致資源的利用率普遍偏低。以礦產資源綜合利用為例，有調查表明：我國1845個應進行礦產資源綜合利用的礦山中，只有2%的礦山綜合利用率在70%以上，而75%的礦山綜合利用率不到2.5%。在我國經濟的發(fā)展過程中自然資源浪費嚴重，生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞，企業(yè)要想取得長期的發(fā)展必須統籌人與自然的關系，只有與自然和諧相處企業(yè)才能謀得長遠的發(fā)展和壯大。

3.勞動力市場是企業(yè)發(fā)展的血液。企業(yè)的發(fā)展離不開職工的勞作，職工是企業(yè)得以發(fā)展的主導。改善企業(yè)職工的勞動環(huán)境，優(yōu)化職工的福利和薪酬待遇，增加激勵獎懲措施，企業(yè)只有通過各種方式不斷增加職工工作的熱情，才能取得根本的發(fā)展，才能持續(xù)長久的保持高速發(fā)展。2012年8月8日《人民日報》刊登吉林傳媒有限公司在吉林省文化產業(yè)改革后實施積極有效地員工激勵措施，不僅增加了員工的個人工資，企業(yè)的效益也穩(wěn)步上升，近年來其產業(yè)的增加值始終保持在20%以上，遠遠高于吉林省的GDP增速。由此可見，企業(yè)要想取得長遠的發(fā)展必須認真考慮職工的社會福利問題，必須首先解決與職工的利益矛盾沖突，取得與職工關系的和諧發(fā)展。

4.銷售市場是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的“衣食父母”。企業(yè)生產的產品只有在終端市場上得到銷售到達顧客的手中才能實現真正意義上的盈利。顧客判斷一種產品好壞優(yōu)劣的參考指標主要集中在以下方面：質量、利益、影響力。質量是大部分顧客選擇產品的首要考慮因素，一件產品質量的好壞是決定其生命力的重要條件。所謂的利益就是讓顧客在消費的過程中感覺到所購產品對自己來說是物有所值甚至是物超所值的，這就要求企業(yè)在產品研發(fā)的過程中要充分了解顧客的需求與愛好，投其所好的設計、生產產品。企業(yè)影響力的形成不僅要靠其過硬的質量，還要借助媒體的力量報道正面新聞從而在顧客心目中創(chuàng)造良好的形象，比如企業(yè)可以通過做慈善活動、改進生產技術、引進新的生產模式等方式不斷擴大在顧客群中的影響力。所以，企業(yè)在發(fā)展過程中必須統籌企業(yè)與顧客的關系，牢記自己為顧客服務的使命才能得到市場份額的高占有率。

總述

社會責任對一個企業(yè)來說不僅是企業(yè)使命的具體體現，也是企業(yè)生存的基石。企業(yè)只有認識到國家經濟的發(fā)展、社會資源的利用以及銷售市場的穩(wěn)定對企業(yè)長遠發(fā)展的重要性并加以重視和維持，企業(yè)才能在經濟發(fā)展的潮流中贏得一席之地。

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話題一：食品安全與消費者問題

食品安全問題是2008年的一大社會問題。食物中混入有害物質，偽造食品消費期限等有關商品誠信的問題經媒體大量報導，引起了消費者的不安。因缺乏職業(yè)道德出現的造假問題暫且不論，飲食業(yè)界即使進行一定程度的質量管理，還是會出現問題進而失去消費者的信任。一旦問題出現，問題商品被回收，停止生產，供應商被迫破產等一系列問題就會隨之出現。這一點與CSR的重要課題之一 ――供應鏈管理問題是共通的。

過去，供應鏈管理主要集中在服裝業(yè)的勞動條件，家電、玩具行業(yè)的化學物質管理問題上。但是最近的飲食行業(yè)的供應鏈問題直接關系到人們的身體健康，甚至會影響到人的生命，其重要性不言而喻。日本食品的主要產地之一為中國，如何確保中日企業(yè)間的密切合作以保證質量管理和生產流程的透明性將會成為今后CSR的一個重要課題。

2008年11月的專欄中，我們曾經談到日本構想設立消費者廳以保證消費者利益。目前日本的狀況是，產品服務的管理職權分散在各個部門，出現問題的時候不能迅速對應。成立消費者廳的構想正是為了改善“條塊分割”的管理弊病，從而迅速應對消費者問題。在今后日本的CSR課題中，消費者問題將會越來越受到重視。

話題二：非洲與BOP Business

2008年5月在日本橫濱召開了TICAD4(第四屆非洲開發(fā)會議)，非洲各國首腦聚于一堂。金融危機前的資源價格上漲等問題，使很多在業(yè)務上與非洲資源相關的日本企業(yè)十分矚目這次會議。會議期間，非洲問題被媒體大量報導，一般市民對非洲的關注度也急速上漲。

這一屆TICAD的最大特點可以說是對CSR的關注。非洲與CSR的關系主要有兩個方面：一方面是傳統的，通過資源開發(fā)以及生產而實現與企業(yè)地域社會責任的共存關系。聯合國千禧年開發(fā)目標是一個典型例子。與其它地區(qū)相比，非洲國家存在貧困、艾滋病以及初等教育不足等很多社會問題。因此，作為業(yè)務開展前提，企業(yè)在必要時需要代替國家和政府履行社會責任，包括參與當地社會的安定問題，確保穩(wěn)定高質量的人員雇用，以及直接與業(yè)務相關的活動。

另一方面是將非洲作為市場來開展的CSR活動。今年作為新型開發(fā)模型而受到世人矚目的，面向BOP(Bottom／Base of the Pyramid 貧困層)開展的CSR，通過努力逐步實現創(chuàng)造就業(yè)，改善當地人民的生活。在實現對貧困地區(qū)的社會開發(fā)的同時，企業(yè)逐步掌握潛在市場，實現企業(yè)業(yè)務的可持續(xù)發(fā)展。

話題三: 洞爺湖會談與全球氣候變暖問題

全球氣候變暖問題無疑是2008年CSR領域里的熱門話題。氣候變暖與企業(yè)CSR的關聯主要有兩個側面：一是新型業(yè)務機會的出現，二是新規(guī)定制度的制定與實施。前者在上月的文章中有所涉及，這里不再贅述，本期主要就后者進行簡述。

《京都議定書》得到批準，最大的目標是在2008-2012年間的二氧化碳排放量在1990年的基礎上削減6%。日本政府在這一目標下，在各個領域提出了二氧化碳的削減計劃。日本經團連提出自主行動計劃，將二氧化碳排放量降低到1990年水平。

在歐洲，對于排放量較大的企業(yè)，引進義務制――以Cap & Trade（限額交易）形式的排放量交易制度。這一制度目前已經走出歐洲，逐漸滲透成為世界通用制度。日本以經團連為中心，曾經對這一制度進行過強烈反對，但以洞爺湖會談為契機，政府設置了被稱為排放量交易統合市場的機制，開始試行溫室氣體的排放量交易。

這一試行與通常的Cap & Trade不同，企業(yè)沒有強制性的限制，而是根據自主行動計劃設立目標，根據目標達成程度進行必要的交易，目標的設定也有相當程度的自由。除了絕對值以外，還可以按生產總額或銷售總額計算的目標數值設立原單位目標。另外，這一試行計劃除了自家公司的削減量以外，同CDM(Clean Development Mechanism)等京都信用機制一樣，也承認日本國內的信用活用。通過這一機制，大企業(yè)通過支援中小企業(yè)削減溫室氣體排放量，通過信用機制購買指標，進而實現自身的排放量削減目標。

話題四：金融危機與對CSR產生的影響

金融危機會給CSR帶來怎樣的影響？這一問題最近倍受矚目。但是要得出具體結論還需要一些時間。

隨著企業(yè)業(yè)績的惡化，CSR預算將會被大幅度削減，這一點是不容置疑的。2008年12月，大多數日本企業(yè)的2009年財政預算已經明確。參照泡沫經濟崩潰時期的經驗，可以預知文化、藝術活動，慈善募捐活動以及過度的廣告宣傳等方面的預算受到比較大的影響。但是近年來的CSR活動已經脫離開單純的募捐等公益活動形式，很多活動直接關聯業(yè)務活動，所以即使是在一定程度上受到抑制，活動本身是可以繼續(xù)實施的。

另外一點是對社會責任投資(SRI)方面的影響。目前在歐洲，一部分金融機構已經停止SRI運用。世界股票價格暴落，金融業(yè)務成績的下跌不可避免地影響到SRI。目前還沒有足夠的證據可以說明妥當的CSR業(yè)務可以挽救業(yè)績的下滑。但是如果從過度的市場主義導致這次金融危機的這個角度來看，應該說以相對長期的運行機制將使SRI受到更多的矚目，各國的財政對象將更加傾向于環(huán)境對策，從中長期的角度來看將會在實際意義上強化SRI。

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摘要：大學生社會責任感不僅影響其自身的社會化進程與成才，也關系到社會的發(fā)展與進步。目前，人們在大學生社會責任評判上存在較大分歧，不利于社會責任教育的有效開展。運用修正的社會責任感發(fā)展階段量表，對廣東省1040名大學生隨機抽樣調查后發(fā)現：大學生的社會責任感狀況尚佳，但呈現出擔當與疏遠的矛盾狀態(tài)，更高層次的社會責任感培養(yǎng)仍需加強；性別、專業(yè)、年級、社會服務經歷、動機都對大學生社會責任感發(fā)展有顯著影響；專業(yè)教學與社會服務分離、生存壓力是導致大學生疏遠社會責任的重要原因；豐富的社會服務經歷和源自內在動機的社會服務更有助于大學生社會責任感的提高。為提升大學生的社會責任感水平，需要創(chuàng)新高校社會責任教育體系，從認知導向走向“認知-實踐”導向；豐富社會實踐類型，完善社會實踐管理體系；在專業(yè)教學中融入責任教育，將“服務-學習”有機結合。

關鍵詞：大學生；社會責任感；志愿服務；責任教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1610（2014）01-0080-07

基金項目：國家社會科學基金教育學青年課題“大學生社會責任感養(yǎng)成機制研究”，項目編號：CIA110155。

收稿日期：2013-07-29

作者簡介：魏海苓（1980-），女，山東青州人，教育經濟與管理學博士，廣東外語外貿大學英語教育學院副教授，從事高等教育管理、道德教育研究；廣州，510420。

在整個道德規(guī)范體系中，責任居于重要地位。如康德（I. kant）所言，“每一個在道德上有價值的人，都要有所承擔。不負任何責任的東西，不是人而是物?！保?］作為社會中具有較高文化素質的群體，大學生的社會責任狀況不僅影響著自身的社會化進程與成才，也關系到社會的發(fā)展與進步。當代大學生生活在一個價值多元化、利益關系復雜化的時代，作為獨特敏感的社會群體，他們有更多的機會參與到社會生活中，如參與志愿服務、社會實踐等，表現出較高的社會責任感。但同時，由于市場經濟的負面影響和社會環(huán)境的大變革，導致部分大學生為了自身利益和自我價值的實現，淡漠國家和集體利益，逃避或放棄自己應承擔的社會責任。加強大學生社會責任感的培養(yǎng)，是世界各國教育改革關注的重點。阿什比（E.Aahby）曾指出：“英國大學目標的實質仍然是造就有教養(yǎng)的人而不僅是有學問的人……教育的成果不是書而是人?！保?］美國波士頓大學頓安（Kevin Dunan）也強調，“今天，高等學校面臨的挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學生的道德心、品德、公民義務和社會責任感?！保?］大學生社會責任問題亦是當前我國社會和研究界廣泛關注的焦點問題之一。

國內外學者圍繞大學生社會責任開展了大量研究。國外研究主要集中在三個方面：一是有關社會責任感的結構與測量。如明尼蘇達多項人格量表（MMPI）中的社會責任維度量表［4］，高夫（H. G. Gough）等編制的社會責任感人格量表［5］，伯科威茨（L. Berkowitz）和萊特曼（K. G. Lutterman）編制的社會責任感量表［6］，斯塔瑞特（R. H. Starrett）的全球社會責任感量表等［7］，奧爾尼（C. Olney）和格蘭德（S. Grande）開發(fā)的社會責任階段測量量表（SSRD）［8］43-53。二是有關大學生社會責任感影響因素的研究，如威利斯（J. A. Willis）和戈索爾斯（G. R. Goethals）研究了大學生社會責任與心理壓力和榜樣的關系［9］，維特（L. A. Witt）研究了社會責任感與大學生角色外行為和滿意度的關系［10］，蘭提爾瑞（L. Lantieri）認為是自我意識障礙以及與家庭、學校和社區(qū)的疏離［11］，肯內梅爾（K. N. Kennemer）則提出參與社區(qū)服務的預期、家庭收入、宗教、性別是預測大學生社會責任感狀況的最重要因素［12］。三是有關大學生社會責任感教育的研究，如王艷［13］，馬庫斯（G. B Markus）等［14］，賈爾斯（D. E. Giles）和艾勒（J. S. Eyler）［15］，肯德瑞克（J. R. Kendrick）［16］等的研究都驗證了服務性學習對于社會責任感發(fā)展的積極影響。

國內相關研究成果則主要集中在對大學生社會責任感重要性、現狀、成因和培養(yǎng)對策等方面。研究者普遍認同大學生社會責任感的重要性，但在對當代大學生社會責任感狀況的評判、歸因和測量上仍存在較大分歧。在對大學生社會責任感狀況的評判上，彭定光認為大學生的社會責任感明顯淡化［17］41-44，朱晨靜認為大學生社會責任感呈現出矛盾狀態(tài)［18］，劉微微、蓋臣認為大學生社會責任意識存在增強與減弱并存的雙向趨勢［19］，鄭玉蓮等則認為大學生的責任意識呈現復雜多樣、參差不齊的多元態(tài)勢［20］。在大學生社會責任感影響因素上，主要圍繞大學生自身、學校、家庭和社會環(huán)境四個方面展開。如彭定光分析了社會原因和大學生自身原因［17］41-44，車文輝、楊瓊則研究了媒體對大學生親社會行為的影響［21］。產生上述分歧的主要原因在于研究方法的選用上，目前國內對該問題的研究偏重于思辨，實證研究偏少且研究設計規(guī)范性不足，測量工具普遍缺乏合理的理論基礎。

魏海苓：當代大學生社會責任感特征及影響因素分析鑒于個體社會責任感的形成是一個復雜的動態(tài)過程。本研究選用社會責任感發(fā)展階段量表（the Scale of Social Responsibility Development，SSRD）作為測量工具，該量表以“社會責任感發(fā)展階段理論”為基礎，圍繞大學生對社會服務活動的態(tài)度和實踐情況開發(fā)。根據社會責任感發(fā)展階段理論，大學生社會責任感發(fā)展分為三個階段，依次是：嘗試階段（exploration），個體飽含熱情參與各類社會服務活動，認為自己所面對的人都是需要幫助的，并因能幫助別人或得到他人認可而備受鼓舞，對興趣、社交和被他人認可的積極性較高，更多地關注自身表現；領會階段（realization），個體更為自知，更加堅信自己的信念，更關注于某一特定的人群或者事件，并且開始真正關注那些需要幫助的人們，而不僅僅是為了有趣或是得到他人的贊揚，開始意識到服務過程是相互學習的過程；行動階段（activation），個體具有更強的自我認知，更積極地參與服務活動，且覺得自己與服務對象密不可分，開始將社會服務融入到其生活或職業(yè)生涯中，更加關注社會公平問題。［8］43-53

由于社會責任感的多元文化差異和中美大學生之間的差異，本研究對SSRD量表進行了修正，通過實證調查來把握當前我國大學生的社會責任感狀況并分析其影響因素，并給出相應對策建議。

一、研究方法

一、研究方法

（一）研究對象

按照隨機抽樣的方式，調查了廣東省1040名大學生（剔除無效問卷后），其中男性占28.1%，女性占71.9%；所屬專業(yè)，理學占8.3%，工學4.4%，農學5.5%，醫(yī)學4.6%，文學15.3%，經濟學17.9%、管理學10.2%，法學10.9%，教育學18.5%，藝術學4.5%；所屬年級，大一占31.7%，大二占27.6%，大三占35.4%，大四占5.3%。

（二）測量工具

本研究的測量工具是在社會責任感發(fā)展階段量表基礎上修訂而成，原量表包含64個題項，采用4點評分方法（1代表非常不符合，4代表非常符合），修訂和建構量表時，根據我國大學生對所有題項的回答，采用spss 18.0進行統計分析，因素分析的結果顯示（以特征值大于或等于1作為提取因素的標準），KMO值為0.884，Bartlett’s的球形度檢驗的χ2值為7375.573（df=595，P=0.000）。用主成分分析法提取因子，依據因素負荷情況、題目與總體的相關度以及內部一致性系數（α系數）的變化情況對問卷題目進行刪減，主體問卷最終保留35道題目，包含3個維度，累計解釋總體變異量為63.234%，分別為：嘗試階段，包含6道題；領會階段，包含9道題；行動階段，包含20道題。主體問卷的信度系數為0.833，其中，三個維度的各自內部一致性α系數分別是0.672、0.720、0.857，總體以及各維度內部的信度比較高，達到了統計學的要求。

正式施測問卷包括兩方面內容：一是調查對象的基本信息。包括性別、專業(yè)、年級、社會服務經歷和動機。二是大學生社會責任感發(fā)展階段。共包含35個題項，采用5點評分方法（1代表非常不符合，5代表非常符合）。

二、當代大學生社會責任感的特征及影響因素

（一）擔當與疏遠：當代大學生社會責任感的一般特征

為檢驗大學生社會責任感的一般特征，對三個階段的單題平均數排序并進行配對樣本t檢驗，結果顯示（見表1）：“階段2&階段3”單題平均數的差異為0.38742，t=20.804，p=0.000<0.001，達到0.001的顯著水平；“維度1&維度3”單題平均數的差異為-1.24544，t=-49.215，p=0.000<0.001，達到0.001的顯著水平。表明三個階段的單題均值都存在顯著性差異，大學生更多的處于社會責任感狀態(tài)的領會階段，其次為行動階段，嘗試階段表現得最弱。在對“參加志愿活動的最主要原因”問題的回答上，“豐富人生閱歷”和“對志愿工作感興趣”兩個選項所占的比例最高，分別為36.6%和27.8%。由此可以判斷，當代大學生的社會責任感狀態(tài)尚佳，但社會責任感水平還有待進一步提高。

具體來講，當代大學生社會責任感呈現出擔當與疏遠的矛盾狀態(tài)。一方面，大學生在參與社會服務活動時較為自知，能夠主動關注民生、關愛弱勢群體，能夠意識到社會服務過程是與被服務對象相互學習的過程。這一點不僅體現在問卷調查的結果上，更體現在當代大學生的具體行動上。2008年奧運會、2010年亞運會志愿者中超過80%是在校大學生，他們用實際行動展現了當代大學生的責任意識和奉獻精神；汶川地震后，大學生們不僅積極募捐、獻血，爭當志愿者，還多方調查認真研究、撰寫抗震救災報告，為災后重建獻言獻策，贏得了社會的認可。另一方面，大學生尚未將社會服務融入到自己的生活或職業(yè)生涯中，社會服務活動的持續(xù)性較差，且對產生弱勢群體社會根源的關注不夠。上述矛盾的產生既有大學生自身的原因也與外部社會環(huán)境的影響有關。從大學生自身角度看，他們正處于個體社會化的過程中，社會角色迷惘，由于尚未真正走上社會，缺乏社會經驗，對社會的認知往往帶有一定的片面性。從外部環(huán)境看，當代大學生生活在經濟全球化、文化和價值多元化的時代，尤其是市場經濟邏輯、后現代思潮，在增強大學生競爭意識、批判意識、自我價值的同時也造成了自我中心主義、極端個人主義的產生，一定程度上消減了大學生的社會參與度和社會責任感。

（二）大學生社會責任感的影響因素分析

第一，性別對大學生社會責任感的發(fā)展影響顯著。獨立樣本t檢驗的結果顯示，在嘗試階段，有顯著差異存在，t=3.058，df=1006，p=.002<.01，達0.01顯著水平，男、女生的均值差為0.81779，表明男生較之女生在嘗試參與社會服務活動方面表現更為明顯。在領會階段上，無性別差異（p=.791>.05，t=-.265，df=995）；在行動階段，存在顯著差異，t=-2.708，df=424.992，p=.007<.01，達到0.01顯著水平，男、女生的均值差為-1.99352，說明進入行動階段的女生在參與社會服務活動方面表現得更為執(zhí)著和投入。該結果與科德爾（K. N. Kennemer）的觀點一致，認為女大學生比男大學生更熱衷于參與社會服務活動。［22］吉利根（C. Gilligan）的研究也指出，女性情感豐富，富有同情心，在做責任判斷和歸因時，女性感到自己擁有更多的責任。女性比男性更容易把自我融入到社會環(huán)境中，對與她有關的對象擁有更多的責任心。［23］

第二，專業(yè)對大學生社會責任感的發(fā)展影響顯著。從表2的方差分析摘要表知悉：在社會責任感發(fā)展三個階段上，整體檢驗的F值分別為8.468（p=.000<.05）、4.073（p=.000<.05）、3.823（p=.000<.05），均達到顯著水平，表示不同專業(yè)的大學生在社會責任感發(fā)展不同階段有顯著差異。事后比較雪費法（Scheffe）顯示，十個專業(yè)的大學生在嘗試階段，農學專業(yè)學生的得分顯著高于其他專業(yè)，其他專業(yè)之間無顯著差異；在領會階段，農學專業(yè)學生的得分顯著低于其他專業(yè)，其他專業(yè)之間無顯著差異；而在行動階段，藝術學和教育學顯著高于醫(yī)學，其他專業(yè)之間無顯著差異。產生上述差異的原因一方面可能與各專業(yè)的專業(yè)特色、課程設計、參與社會實踐活動的機會有關。以“暑期三下鄉(xiāng)”為例，各高校組織者都重視發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結合專業(yè)特點開展活動，如某高校動物科學學院師生對漁業(yè)資源進行調查、林學院師生對區(qū)域綠化樹種調查、人文學院學生對農民工情況進行調研、教育學院則開展義教服務等等。專業(yè)背景和實踐體驗的差異對大學生的社會責任感發(fā)展會產生不同的影響。另一方面，社會責任感發(fā)展上的差異也與不同專業(yè)的就業(yè)情況有一定關系。麥可思研究院最新公布的大學生就業(yè)數據顯示，在2012屆本科學科門類中，專業(yè)相關度最高的是醫(yī)學（87%），最低的為農學（53%），2011-2013年9個“高失業(yè)風險型專業(yè)”中，農學專業(yè)占據3個。［24］而且，調查顯示，目前學農學的仍以農村孩子居多，他們的就業(yè)渴望遠比城里孩子要強烈得多，他們不能容忍自己一畢業(yè)就失業(yè)。所以，在參加社會服務活動時，與其他專業(yè)大學生相比，農學專業(yè)的學生可能對興趣、社交和被他人認可的積極性較高，非常關注自身表現。

第三，不同年級大學生的社會責任感發(fā)展存在差異。針對不同年級大學生社會責任感進行方差分析后知悉（表2）：在社會責任感發(fā)展三個階段上，整體檢驗的F值分別為1.603（p=.187>.05）、3.329（p=.019<.05）、2.830（p=.037<.05），領會階段和行動階段達到顯著水平，表示不同年級的大學生在社會責任感發(fā)展的后兩個階段具有顯著差異存在，而在嘗試階段不存在年級間的差異。事后比較最小顯著性法（least Signiticance Dittevence LSD）法顯示，在領會階段，低年級大學生（大一、大二）的得分顯著高于高年級（大三、大四），在行動階段，二年級學生得分顯著高于一年級。這表明，低年級的學生更樂于參與志愿者服務活動，且大二學生體現出的社會責任感更為突出?？赡艿脑蚴牵捍笠粫r，大學生剛進入大學，對社會和人生的期望都帶有強烈的理想主義色彩，感覺自己是“準成人”，具有更高的自我要求，積極要求參與社會活動，關心政治生活和祖國富強，并渴望在其中承擔責任，做出貢獻。［25］經過大一的各種嘗試后，大二的學生在參與社會服務活動方面更為理性也更有可能全身心的投入，及至大三、大四，大學生的現實壓力開始凸顯，尤其是在專業(yè)學習壓力和就業(yè)壓力下，大學生又轉而關注自身的發(fā)展，而疏遠了對他人、對社會的責任，這種疏離并不代表他們內心缺乏社會責任感，相反，卻折射出當代大學生在社會責任感上“有心無力”的尷尬心態(tài)。

第四，社會服務經歷對大學生社會責任感發(fā)展影響顯著，有助于大學生社會責任感的提高。方差分析的結果顯示（表3），社會服務經歷（包括參與次數和頻率）對大學生社會責任感發(fā)展有一定的影響。在社會責任感發(fā)展三個階段上，整體檢驗的F值分別為1.146（p=.330>.05）、1.381（p=.247>.05）、37.902（p=.0007<.001），只有行動階段達到顯著水平。表明在行動階段，社會服務經歷對大學生社會責任感發(fā)展具有顯著影響，并且參與社會服務活動的次數和頻率與社會責任感發(fā)展呈顯著正相關。在訪談過程中也發(fā)現，很多熱衷于社會服務活動的大學生之所以長期堅持參與社會服務活動，甚至畢業(yè)后選擇全職做社會公益，與大學期間的社會服務經歷關系密切，如“愛心中國行”公益組織創(chuàng)辦人梁海光大學畢業(yè)后選擇做全職公益人的想法就起源于大一大二時的下鄉(xiāng)支教［26］。

第五，動機對大學生社會責任感發(fā)展影響顯著，源自內在動機的社會服務更有助于大學生社會責任感的提高。在大學生社會服務動機方面，選擇情況如下：“豐富人生閱歷”占36.6%，“對志愿工作感興趣”占27.8%，“迫于學校（學院或專業(yè)）的要求”15.3%，“豐富簡歷”6.6%，“積累志愿時數”3.8%，“從未參加過志愿工作”3.8%，“因為身邊很多人都參加了”3.3%，“為了獲得獎學金”2.8%。這一定程度上說明，大學生的社會服務動機更多源自內在需求而非外部壓力，也進一步驗證了前文對當代大學生在社會責任方面有所擔當的判斷。有關動機與社會責任感發(fā)展的方差分析顯示，整體檢驗的F值分別為8.461（p=.000<.001）、1.253（p=.271>.05）、8.856（p=.000<.001），在社會責任感發(fā)展的嘗試階段和行動階段達到了顯著水平，表明不同動機的志愿活動參與情況對大學生社會責任感發(fā)展具有顯著影響，事后比較雪費法顯示，在嘗試階段，“對志愿工作感興趣”的大學生得分最低；在行動階段，得分最低的是“從未參加過志愿活動”的大學生。說明社會服務是增強大學生社會責任感的有效途徑，尤其是能夠激發(fā)大學生內在需求的社會服務效果更佳。大學生參加社會服務的過程是知識與社會生活實踐互動的過程，是大學生形成知識技能，豐富情感和態(tài)度體驗，培養(yǎng)社會責任感的過程。

（三）主要研究結論

本研究的主要結論為：第一，目前國內大學生的社會責任感情況尚佳，但呈現出擔當與疏遠的矛盾狀態(tài)，更高層次的社會責任感培養(yǎng)仍需加強；第二，性別、專業(yè)和年級在大學生社會責任感發(fā)展的不同階段存在不同影響，專業(yè)教學與社會服務分離、生存壓力是導致大學生疏遠社會責任的重要原因；第三，社會服務經歷和動機對大學生社會責任感有顯著影響，豐富的社會服務經歷和源自內在動機的社會服務更有助于大學生社會責任感的提高，社會實踐活動是增強大學生社會責任感的有效途徑。

三、提升我國大學生社會責任感水平的措施

為提升我國大學生的社會責任感水平，結合上述調查結論，可以在以下方面做出嘗試和改進。

（一）創(chuàng)新高校社會責任教育體系，從認知導向走向“認知-實踐”導向

社會責任感不是與生俱來的道德情感，它需要個體在道德實踐中不斷感知和總結而獲得。對社會責任的認知是提高大學生社會責任感的心理基礎，而對社會責任認知的實踐則是提高社會責任感的現實基礎。目前我國高校社會責任教育主要蘊含在思想政治教育的體系中，以思想政治教育理論課程為中心開展公民責任教育。在社會責任教育內容和方法選擇上相對單一，以知識性的責任概念和責任規(guī)范的講授為主。這種脫離學生個體的經歷、需要、感受和體驗，憑靠一腔熱情和想當然的責任說教，致使大學生對各類責任教育產生麻木和厭惡之感，于大學生社會責任感的發(fā)展無益。

要提高大學生的社會責任感，需要創(chuàng)新高校社會責任教育體系，將責任認知與責任實踐有機結合，實現知行統一。具體來講，在有關大學生社會責任的課程教學過程中，將對社會責任認知的教育與大學生的生活世界結合起來，在教學過程中引入實踐環(huán)節(jié)、反思環(huán)節(jié)，經由實踐和反思來內化大學生的社會責任感?！爸挥嘘P注大學生的生活世界，社會生活中的價值沖突和學生的內心的價值沖突在其成長發(fā)展中的作用才能進入教育者的視野，才能去發(fā)掘其中的教育價值。學生主體性人格的形成和責任感的確立的現實基礎只能是其生活世界，舍此，任何教育都只是外在化的裝飾”，［27］“回歸生活世界是德育改革創(chuàng)新的重要價值取向，是高校德育走出困境的根本途徑”［28］。此過程中，可充分發(fā)揮社區(qū)機構和公共服務機構的作用，以社區(qū)現實社會問題和公共服務問題為中心，為大學生創(chuàng)造責任機會，讓他們參與其中，促使其不斷產生對他人、社區(qū)和社會承擔職責和履行義務的需要，從而推動個體社會責任感的產生和發(fā)展。

（二）豐富大學生社會實踐類型，完善社會實踐管理體系

社會實踐對于增強大學生社會責任感具有舉足輕重的作用。社會實踐是大學生主動了解社會、了解國情的重要渠道，通過社會實踐，大學生對自身應承擔的社會責任有更直觀的認知；同時，通過社會實踐，大學生能夠獲得直接經驗，有助于他們進一步明確自己的社會角色，并在角色承擔中體驗社會責任感，繼而為轉化成責任行為提供條件。反觀目前高校開展的社會實踐活動，無論在活動形式還是管理體系上都存在欠缺。在社會實踐形式上，主要包括：暑期“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者活動、扶貧幫困等。盡管這些服務活動取得了可喜的成績，但也有部分淪為形式，不僅不利于大學生社會責任感的培養(yǎng)，反而會增加大學生對社會的不信任情緒，弱化其社會責任感。加之大學生在參加社會服務活動時，往往立足于慈善和愛心，把自己當作服務者、奉獻者，而非學習者，普遍缺乏對社會服務之于個體生命價值塑造方面的認識和體悟，甚至被支教學生發(fā)出“叔叔阿姨，你們別來支教了”的呼聲［29］。在社會實踐活動管理上，高校與政府、社會諸單位間尚未形成完善的社會實踐管理體系，常出現社會實踐活動組織管理不規(guī)范、溝通不暢的情況，如出現“學雷鋒月”獨居老人被獻愛心學生5次剃頭的尷尬。

要充分發(fā)揮社會實踐在提高大學生社會責任感方面的作用，需要進一步探索社會實踐的有效形式，完善社會實踐管理體系。首先，豐富社會實踐類型，推廣“菜單式”社會實踐活動方案。通過學生“下菜單”的方式制定實踐活動方案既可以增加學生的選擇權又可以提高學生參與活動的主動性，同時還有助于活動組織者合理規(guī)劃、組織活動。在活動類型選擇上，可以根據學生的定制情況，實現各類社會實踐類型的有機組合，如社會調研、社會公益活動、各類志愿服務活動等。這種“菜單式”的社會實踐活動定制方式有助于將社會服務與個體需求有機結合起來，讓學生在各種實踐活動的體驗中感受生活、感悟責任，形成強大的社會責任感，最終實現個人價值和社會價值的統一。其次，構建高校、政府和社會多方主體協調互動的社會實踐管理體系。由于大學生社會責任感的培育是一項由社會多方主體共同參與、共同作用的育人系統工程，因此，在社會實踐管理方面，不能僅靠高校一個維度，還需要充分發(fā)揮政府、企業(yè)等其他相關主體的積極性，統籌規(guī)劃，制定彈性化的社會實踐管理制度，實現大學生社會實踐常規(guī)規(guī)劃與例外管理相結合、服務者與被服務者需求相匹配，保障大學生社會實踐的有效性和可持續(xù)性。

（三）在專業(yè)教學中融入責任教育，將“服務-學習”有機結合

近代德國教育家赫爾巴特（J.F.Herbart）曾提出過“教育性教學”的著名論題。他說，“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的?！保?0］同理，大學生社會責任感的培養(yǎng)和提高也離不開專業(yè)教學。在專業(yè)教學中開展責任教育主要是以一種隱蔽式、間接性的方式將社會責任價值觀滲透進專業(yè)知識教育之中。這種隱蔽性、間接性和滲透性的社會責任教育方式，有助于打破目前社會責任教育課程教學的專門化、知識化和灌輸化，實現顯性社會責任教育與隱性社會責任教育的有機結合。 具體來講，可以借鑒國外高校培養(yǎng)大學生社會責任的經驗，將社會服務與專業(yè)教學相結合，開展服務性學習。服務性學習是一種方法，通過學校和社會的合作，將提供給社會的服務與課程聯系起來，學生參與到有組織的服務行動中以滿足社會需求并培養(yǎng)社會責任感，同時獲得知識和技能，提高在與同伴和其他社會成員合作中分析、評價及解決問題的能力。［31］服務性學習不同于一般的志愿服務活動，它不僅是一種社會服務活動，而且還是學校課程和教學的一部分。在“服務-學習”中，社區(qū)服務和知識的學習相互依存、不可分割，學生要對服務實踐進行有計劃地思考，并將所學知識運用到現實生活中去，同時還要針對服務活動中的所見所聞，進行思考、討論與撰寫心得體會，實現服務提供者和學習者的有機結合。在專業(yè)教學中融入責任教育，將服務性學習引入課程之中可以幫助學生將知識與其情境聯系起來，探索對于社會問題根源的不同解釋、發(fā)現意義的多層次性。同時，學生通過對服務和服務過程中的反思，能夠將概念內化，進而獲得學習與成長，這不僅有助于促進大學生專業(yè)知識與技能的提高，而且有利于其情感、態(tài)度和價值觀向好的方向發(fā)展，對其社會責任感的發(fā)展大有裨益。

參考文獻

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篇6

關鍵詞：股東至上主義利益相關者財務目標

一、利益相關者理論概述

(一)股東至上主義此理論認為，公司是基于股東投資人股所形成的，且享有相當于所有者的權利，公司享有法人財產權，賦予公司法人財產權的目的是為了實現股東投資利益的最大化。因此，在公司治理結構的設計上，相應地形成了以股東權保護為中心的體系。傳統上公司治理結構的構建和改革也都是遵循著這一理論框架而進行。但自上個世紀以來，面對新的經濟形勢，各國公司治理結構都發(fā)生了重大的變化，構成了對傳統治理模式的有力挑戰(zhàn)。首先，股權內部挑戰(zhàn)。傳統的公司治理多為私人或家族持股，“二戰(zhàn)”以來，隨著機構投資者的興起，出現了法人股權主導型公司治理模式。該模式相對于大公司日益分散化的股權以及因股東專注于投機而引起的對公司監(jiān)控不力最終導致“控制權”弱化的公司現狀，具有一定的積極意義，在一定程度上加強了對處于相對弱勢股東權的保護。然而這一模式仍然沒有解決公司作為利益系統所應具有的權利平衡作用。再加之投資者的法人本身有自己的法人利益，同時又是眾多中小投資者的委托人；這樣一來，投資法人利益、被人利益以及公司利益就存在著難以解決的邏輯矛盾。其次，經理權挑戰(zhàn)。經理權究其實質乃商法上的權，是獨立于股東權的公司制度權利體系中的又一重要權利。科學技術的發(fā)展和社會關系的紛繁已使公司經理成為一項專業(yè)性很強的工作，公司在組織技術的要素中，管理要素已日益凸現出其重要地位。但公司經理以此為契機，由單純的“他人資本管理者”發(fā)展到擁有公司控制權的龐大“經理階層”，從而爆發(fā)“經理革命”。無論是經濟學家還是法學家，不得不對這一影響公司命運的特殊利益階層權利結構予以關注。因此，單純地強調股東權及其對經理權的嚴格控制，已不再適合經理權的法律性質及其實際發(fā)展；但過分地強調經理權，而無視其他利益主體的存在價值，只能是有害無益的觀點。實際上，經理權的過分強大已引起了社會的關注。構建一種有效的公司治理結構的目的在于使公司制度所涉及的相關權利(包括經理權在內)之間保持一種適當的平衡，而不是孰優(yōu)孰劣的問題。就此而言，以股東權保護為中心的治理模式已不能做出有效的回應。再次，職工參與經營權挑戰(zhàn)。經營權職作為一種綜合性的權利，一般是指股東依法定程序通過取得董事或監(jiān)事資格等手段參與經營管理公司業(yè)務的權利。經營權通常為作為股東權益代表的董事會及其下屬的經理層所擁有。但隨著經濟民主化和社會民主化程度的提高，在“公司法學的理念不僅僅是經濟效益”的價值觀念的指導下，人們已逐漸認識到“一個健全的公司法律制度是經濟利益與對人平等權利尊重的民法價值的雙重努力下的結晶”。就特定公司職工而言，其本身具有“人質”效應：當公司出現經營危機時，作為股東可以通過“用腳投票”，轉移投資方向減少其損失；而作為職工由于其工作技能的資產專用性，使得其在短時間內難以做出迅速的回應。這說明職工與公司之間的緊密程度以及賦予其參與經營權的重要意義，職工參與經營權已成為歷史的必然。如挪威于1980年修訂的《憲法》中明文規(guī)定，有關職工在其工作場所享有共決權的條款應由法律做出明文規(guī)定，并據此建立了獨特的公司大會制度；德國則建立了職工監(jiān)事制度，賦予職工參與經營權；其他一些主要歐洲國家，也都紛紛建立了保障職工參與經營權的具體制度。

(二)利益相關者共同治理 利益相關者指的是在公司管理中參與公司運行的各種人員和組織都成為公司風險的承擔者和利益的分享者。由此可見，股東、債權人、雇員、供應商、消費者、社區(qū)、相關的社團、社會組織還有政府等都可以視為公司的利益相關者，顯然利益相關者的范圍是寬泛的。美國學者克拉克森認為，“利益相關者是對于公司及其過去、現在或未來的活動享有或主張所有權、權利或者利益的自然人或社會團體”，克拉克森進一步把公司的利益相關者劃分為兩大類：一級(Primary)相關團體，是指那些對于公司的生存不可缺少的人。包括公司的所有者、客戶、職員、社區(qū)及政府，也可能還包括其他方面，如供應商和債權人等。二級(Secondary)利益相關團體，包括與公司的生存關系不大的其他組織和個人，但公司的經營對他們的利益有影響。二級利益相關團體包括有關各方，如環(huán)境主義者、媒體、學者和批評家、貿易組織，甚至競爭者。所謂“利益相關者”指的是“通過專用性資產的投入而為企業(yè)的財富創(chuàng)造做出過貢獻的產權主體”。 “利益相關者”治理就是要讓所有這些通過專用性資產的投入，為企業(yè)的財富創(chuàng)造做出過貢獻的產權主體參與到公司的組織機制、決策控制機制和利益分配機制中去。美國經濟學家科斯提出了“企業(yè)契約理論”，將企業(yè)概括為“生產要素的交易，確切地講是勞動和資本長期權威性的契約關系”，由此更多的學者開始將公司理解為一個由物資資本所有者、人力資本所有者以及債權人等利益相關者間的一系列契約的組合，即具有不同資本的個人和組織通過談判來分配各自的責任、權利和利益，談判的結果就是形成有約束力的企業(yè)契約?？梢姡静恢挥泄蓶|一個人的利益主體，債權人與股東投入了物資資本；經理人員等經營管理者和職工是人力資本的投入者；顧客、社區(qū)等投入社會資本(信譽資產)。作為簽約人的企業(yè)參與者都必須對自己投入企業(yè)的要素擁有利益請求權，這種利益可以通過經濟形式也可以通過非經濟形式表現出來。

鑒于股東至上主義存在的問題，使人們把眼光逐漸轉移到企業(yè)利益相關者上來，在現代市場經濟條件下，企業(yè)的目標并非唯一地追求所有者的資本收益最大化，企業(yè)本質上是多邊契約關系的總和，或是由人力資本與物質資本組成的“契約網”，契約本身所內含利益主體的平等性和獨立性，要求公司管理結構的主體之間應該是平等、獨立的關系。這些相互關聯的主體，包括股東、債權人、經營者、生產者、消費者、供應商及其他有關利益主體，組成了利益相關者，而企業(yè)的效率則需要建立在利益相關者平等的基礎之上。在這樣一種新的公司治理邏輯下，企業(yè)不僅要重視股東的利益，而且要重視其他利益相關者對經營者的監(jiān)控；不僅要強調經營者的權威，還要強調其他利益相關者的實際參與。具體講，在董事會、監(jiān)事會中要有股東以外的利益相關者代表(如職工代表、債權人代表等)，以發(fā)揮利益相關者的作用。1984年，美國學者弗里曼(Freeman)發(fā)表了名為《利益相關者探討》的文章，認為股東的利益不應該被看作居于最高地位，而應是利益相關者網中的一員。公司是一個利益關系網，每個關系網中的各個要素都是建立在相互作用的基礎上，在公司治理中公司的管理者不但要為實現股東利益服務，也應該考慮其他利益相關者的利益。20世紀80年代后，許多國家開始在公司法中規(guī)定，允許經理對比股東范圍更廣的利益相關者負責，其實是要構建一種“利益相關者”的公司治理模式。

基于對利益相關者的利益考慮，西方國家進行了廣泛的利益相關者共同治理實踐。主要包括：(1)獨立董事制度。獨立董事制度

最早出現于美國的1940年的《投資公司法》，興起于20世紀60～70年代。在世界范圍出現董事會職能減弱，公司經營者成了企業(yè)的真正主宰，導致嚴重的內部人控制，公司業(yè)績不佳，股東利益被侵蝕。董事會的沉默和缺乏監(jiān)管的管理層控制被認為是重要的影響因素。為此，獨立董事作為具有獨立的外部董事和一種有效的監(jiān)督經營者防止內部人控制的方式逐漸形成(2)職工持股計劃。也稱為股票期權計劃，是將股票期權概念借用到企業(yè)管理中而形成的一種制度。是指經營者在與企業(yè)所有者約定的期限內享有以某一預先確定的價格購買一定數量本企業(yè)股票的權利，這種股票期權是公司內部制定的面向管理人員等特定人的不可轉讓的期權。這種制度是美國經濟學家、律師路易斯?凱爾索(LouisKelso)最先提出來的，因而他被稱為職工持股計劃之父。西方國家興起職工持股計劃的原由之一就是順應興起的人力資本理論，認為人力資本同實物資本和貨幣資本等非人力資本在地位上等同，并且認為人力資本價值是企業(yè)最主要的無形資產。西方職工持股計劃制度之所以在西方國家得到普遍發(fā)展，主要原因即為有效解決上市公司的高級管理人員與公司股東之間存在的委托――關系所固有的利益沖突，以及提升人力資本這一企業(yè)無形資產的價值。其實質是一種有效的長期激勵機制。在美國納斯達克上市的企業(yè)中，90％以上的公司都推行了職工持股計劃。(3)管理層收購。1980年，英國經濟學家邁克?萊特(Mikewright)在研究公司的分立和和剝離時發(fā)現了一種奇特的現象：在被分立或剝離的企業(yè)中，有相當一部分被出售給了原先管理該企業(yè)的管理(或經理)層。后來，英國對此類收購進行融資的主要機構工商金融公司把這種現象起名為經理人融資收購(Managementbuy-outs)，簡稱為MBO，并一直沿用至今。

二、西方國家基于利益相關者財務目標主要理論簡述

(一)托管責任理論托管責任理論認為，公司是有自己個性、特點和激情的機構，關注的是利益相關者群體――投資者、雇員、供應商、顧客和管理者等的廣泛利益，而不是只關注其中某一類。因此，這種公司很自然地被看成是一種社會組織，擁有社會責任和公共利益。這樣的公司制度和管理模式，應當界定為“托管制模式”而不是“股份制模式”。在托管制模式中，公司的董事會成員是公司資產的受托管理人，而不是股東的人。受托管理人的職責是保持公司的資產，并公正地平衡各種利益關系，為了促進公司利益的發(fā)展，他們有權在任何情況下以他們認為合適的方式采取行動。

(二)公司社會責任理論 公司社會責任理論認為，公司對社區(qū)提供的服務有利于增進社區(qū)利益，社區(qū)利益作為一項衡量尺度，遠高于公司盈利。早在1924年，謝爾頓(sheldon)就把公司社會責任與公司經營者滿足產業(yè)內外各種人群需要的責任聯系起來，并認為公司社會責任含有道德因素在內。按照一貫的解釋，公司社會責任是指“公司董事會作為公司各類利害關系人的信托人，而積極實施利他主義的行為，以履行公司在社會中應有角色的義務”。該定義包括利他主義原則和受托管理原則。公司社會責任內含公司股東以外的其他利益相關者的經濟和社會利益以及整體社會的利益，理論上公司的社會責任通常與社會公平、社會正義、社會道德、社會福利及社會權等概念聯系在一起，并以此為理論基礎。

(三)共同所有權理論 共同所有權理論認為，在資本相對稀缺并且相對重要的環(huán)境中，尤其是在古典資本主義企業(yè)中，資本強權觀或資本雇傭勞動的企業(yè)制度與現實情況顯得比較和諧。但進入所有權與經營權相分離的企業(yè)，特別是以人力資本為關鍵要素的新型企業(yè)，資本強權觀就顯得難以自圓其說。因為公司并非是簡單實物資產的集合，而是一種法律框架結構，其作用在于管理所有在企業(yè)的財富創(chuàng)造活動中做出特殊投資主體間的相互關系。首先，向企業(yè)提供專用性資源的并不限于股東，供應商、貸款人、顧客，尤其是企業(yè)雇員往往都做出了特殊的投資，都面臨被“勒索”和承擔企業(yè)經營的風險，所以，公司從經濟本質上來看是一個難以被市場復制的專用性投資的網絡，且是圍繞著關鍵性資源而生成的專用性投資的網絡，是一種管理專業(yè)化投資的制度安排。其次，對企業(yè)的權力并不需要財產權來支撐，對任何關鍵性資源的控制權都是權力的來源。按照風險承擔者應該獲得風險控制權的邏輯，那些向企業(yè)提供了專用性投資并承擔企業(yè)經營風險的利益相關者，都應該分享企業(yè)的控制權和剩余索取權。再次，企業(yè)的本質在于創(chuàng)造和分配組織租金，而組織租金是企業(yè)專用性人力和非人力資本聯合生產的產物。既然組織租金是團隊成員共同創(chuàng)造的集體產品，自然應該由各方共同擁有。因此，向企業(yè)提供專用性投資的利益相關者共同擁有企業(yè)的控制權并實行共同管理，是一個必然的選擇。

三、西方國家基于利益相關者財務目標理論的優(yōu)勢分析

(一)有利于各利益相關者的長期合作 隨著社會的發(fā)展，人力資本或智力資本在企業(yè)中所占的地位越來越重要。利益相關者財務目標理論更多的關注人力資本這種企業(yè)的專屬資本在企業(yè)中所占的重要地位，而企業(yè)本質上是一個人力資本與非人力資本的特別契約，是兩種生產要素博弈均衡的結果，并表現為人力資本與非人力資本之間的相互依賴性。在企業(yè)中，一些資源的價值依賴于其他相關的資源，依賴利益相關者之間的持久合作，任何一方的隨意退出或機會主義行為都可能使對方的利益遭受損失。同時，相互依賴的資源也是相互特異的，從而存在替代成本。為保護相互依賴性的資源免于受損，企業(yè)成員只有締結長期契約，以確保一個可以預期的補償，而共同治理邏輯恰恰有助于保持各利益相關者之間的長期合作。

(二)有利于各種利益相關者的利益均衡 現代公司的有限責任原則以及契約的不完備性決定了物資資本所有者常常會在資本市場上扮演“投機者”的角色，他們只關心市場上資本價格差所隱含的套利機會。一旦企業(yè)發(fā)生危機狀況，投資者首先想到的可能是“用腳投票”一逃了之，不會考慮企業(yè)長期利益。相反，企業(yè)的經營者與廣大職工等利益相關者則向企業(yè)投入了大量的專用性人力資本，一旦企業(yè)被接管或破產倒閉，人力資本隨著其所有者的失業(yè)會大幅貶值，因此他們更有積極性關心企業(yè)的長期發(fā)展。從這方面考慮，利益相關者共同治理模式會比“股東至上”模式更有助于追求企業(yè)的長期發(fā)展。

(三)有利于實現了公平與效率的結合 首先，利益相關者參與公司治理會激勵利益相關者對企業(yè)利益的更加關注，從而減少員工的偷懶行為和企業(yè)激勵監(jiān)督的成本。其次，共同治理模式使企業(yè)與員工、供應商、債權人等之間簽訂了一份隱形保險契約，利益相關者的利益得到了企業(yè)的隱形保護，這使得利益相關者在向企業(yè)投入更多專用性資本時無須擔心遭到企業(yè)的敲詐，從而這種長期合作會大大減少交易成本。另外，在物資資本所有權與控制權分離的股份公司中，經理人員可能會利用控制權來謀求自身利益最大化，而發(fā)生成本。由于信息的不對稱性，處在公司外部的股東很難監(jiān)控經理人的行為。而債權人作為企業(yè)的利益相關者具有信息優(yōu)勢，銀行既有動機也有能力監(jiān)督經理人的行為；員工則在企業(yè)的內部，能直接觀察到經理人的行為。因此，他們參與公司治理能明顯降低成本。

篇7

關鍵詞：軟件工程；秦皇島；校企合作；模式；人才培養(yǎng)；

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）09-1976-02

自新世紀以來，我國的科學技術快速地發(fā)展，很多國內外的企業(yè)都面臨著激烈的市場競爭。此時，嚴重匱乏高質量技能型人才已經成為了這些企業(yè)的發(fā)展阻力，也成為了國家整體經濟發(fā)展的阻力，導致了企業(yè)和國家整體的競爭力有所下降。高校的教育使得學生得到了基礎知識和基本專業(yè)技術的教育，但是距離進入企業(yè)，適應真正的日常工作，可能還需要一段時間的磨練。此時，如果企業(yè)提前介入高校教育，對學生進行實習和訓練，就能使學生更快更好地融入工作，領會企業(yè)文化，承擔起企業(yè)的社會責任。

1 簡述校企合作中的內涵和背景，以本次軟件人才培養(yǎng)實訓工程為例

校企合作的概念是由學校和企業(yè)雙方都主動的、共同參與的一種技術性人才培養(yǎng)模式。在這種模式下，學校的技術教育質量能夠得到保證，素質教育質量也能夠上升，企業(yè)的生存和長遠發(fā)展在其中也得到了有效的保證，增強了企業(yè)的競爭力。

在東北石油大學與東方羅爾的合作的例子中可以看到，其二者關系可以被分到“技術服務”的校企合作模式范疇中?！凹夹g服務”校企合作模式的內涵就是高校在結合了當地的經濟發(fā)展情況后，根據企業(yè)和經濟發(fā)展的需要來對高校學生進行知識、技術的教育。這些教育內容是由企業(yè)指定授權的教育培訓機構的教師進入高校來完成的?！凹夹g服務”模式的校企合作能有效地調動企業(yè)參與合作的積極性，也有利于高校學生的技能專項提升，充分利用學校的教學資源。

本次基于校企合作模式的軟件人才培養(yǎng)計劃，其背景清晰，理由充分。自從1995年Java技術推出以來，10多年間Java/J2EE已發(fā)展成為最流行的軟件開發(fā)平臺。就目前主流開發(fā)的技術而言，Java所占的比重無疑是最大的，不論是在大型的企業(yè)級應用、桌面應用及消費性電子產品中都能看到Java的身影。在這個大環(huán)境下，根據互聯網絡數據中心的數據顯示，目前我國對軟件人才的需求已達30萬，并且以每年20%左右的速度增長。在未來5年內，合格軟件人才的需求將遠大于供給，其中對Java工程師的需求達到全部需求量的60%～70%，具有3～5年開發(fā)經驗的工程師，平均年薪能夠達到10～20萬元。

從本例可以看出，東北石油大學的教育計劃和需要Java技術軟件人才的企業(yè)不謀而合，從而在這一大背景下，初步達成了促進高校Java軟件學習，并把人才輸入到軟件企業(yè)的目的。通過校企合作培養(yǎng)技能型人才的模式，使學生的潛能得以挖掘，使學生更好地適應企業(yè)環(huán)境，盡快掌握基礎和創(chuàng)新技術。

2 校企雙方的需求與職責

隨著我國的教育體制改革的深化，以及經濟快速發(fā)展的需求，使得高校的教育目標與企業(yè)的擴張需求聯系起來，并且這樣的聯系愈加密切。最終，校企合作概念的提出使得高校與企業(yè)之間架起了便捷而清晰的橋梁。

高校在校企合作中的位置在于引導學生，鼓勵學生往更專業(yè)、更深層次的知識中去鉆研學習：一方面培養(yǎng)了具有過硬基礎技術的人才，另一方面使創(chuàng)新科研人員得以脫穎而出。不僅如此，學生的人文素養(yǎng)和素質教育也一樣都不能缺失，這樣學生才能具有完整的人格，這樣的教育也才能算是合格的教育。在提高高校的整體教育質量時，需要首先提高教師的教學質量。落實授課制度，使得高校能夠建立起完善的教學質量評價體系。提升中青年教師骨干的能力。其次是要培養(yǎng)有特色的優(yōu)勢專業(yè)，這要求高校要跟隨社會規(guī)律的變化，緊隨市場的需求，在配備質量優(yōu)秀的教師后，隨時地、靈活地開展各種新興專業(yè)。但需要注意的是，高校培養(yǎng)的人才，通常需要一段時間的實踐才能檢驗出教育的真正水平。

企業(yè)在校企合作中的需求很明確，就是提高企業(yè)的利潤。這要求企業(yè)要提升其知名度，打造獨特的企業(yè)文化，才能增強企業(yè)的競爭力。企業(yè)要看到高校在培養(yǎng)人才中發(fā)揮的重要作用，要用長遠發(fā)展的眼光審視當前形勢，力爭找到與高校的利益共同點。除此以外，企業(yè)要承擔必要的社會責任，這些社會責任不但包括了保護社會環(huán)境、支持當地社區(qū)，還要鼓勵高校對專業(yè)人才的培養(yǎng)。

高校和企業(yè)之間要做到關系緊密而和諧。由于國家政策對校企合作的政策尚不健全，所以更要認真對待合作意愿，合理設計合作目標和內容，盡量雙方協調，達到雙方利益的最大化。要認識到校企合作是一種將創(chuàng)新科技與經濟發(fā)展相結合的行為，具體體現在將高校的課程體系與企業(yè)職位相對接，培養(yǎng)學生的實踐能力，將學校中的知識進行實踐培訓，最后轉換到企業(yè)的日常生產、經營和管理環(huán)節(jié)中。

3 校企合作的意義和未來發(fā)展趨勢

校企合作的最重要意義就是不但要顧及高校教育的完整性和技術的專門性，還要顧及企業(yè)的發(fā)展需要，才能真正意義上不浪費教育資源，提高高校學生的有效就業(yè)率。相信在此次的培訓之后，高校的專業(yè)群將被建設、完善，有利于保證學校教育的專門性和有效性，同時加強了學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的企業(yè)風氣。學校和企業(yè)的合作經驗將有所增加，為下一次的合作或者長久的合作打下基礎。

其次，校企合作的意義是使學校和企業(yè)獲得雙贏，學校提供教學場地等硬件設施，企業(yè)提供教師和必要的設備支持，而最后雙方都能在這場合作中獲得相當的利益。但是事實上的校企合作中發(fā)現，很多企業(yè)在校企合作中的支出與收入不成正比，特別是對于人才的不可度量性，或許需要一段時間的工作后才能發(fā)現問題。所以，校企合作主要取決于企業(yè)的態(tài)度。在未來，設想的最和諧的校企合作應該是“產、學、研、用一體化”模式，即高校利用其硬件設施（教室、計算機、多媒體設施等等）與企業(yè)共同投資先進的培訓設施和設備。在長期穩(wěn)定的合作中，學生甚至教師都可以直接參與企業(yè)的設計、生產、改造等等環(huán)節(jié)，這樣企業(yè)就得到了穩(wěn)定的人力資源。此外，通過人力資源的更新，企業(yè)的研究、生產、經營都能得到不斷的更新。

對于與大中型企業(yè)進行合作的高校而言，企業(yè)能主動地參與高校的人才培養(yǎng)。這類企業(yè)與高校進行合作的模式一般為“訂單式”培養(yǎng)。由于這些企業(yè)財力雄厚，可以通過投資、提供教育地點等等方法來搭建屬于自己的校企合作平臺，降低校企合作對企業(yè)所帶來的管理成本及風險，也同時解決了高校教育資源不足情況。

對于地方中小企業(yè)而言則以本案例為代表，更傾向于聘請第三方專業(yè)教育機構，按照企業(yè)的需求進行人才培養(yǎng)計劃。其中，中小企業(yè)通過與高校的合作，其創(chuàng)新資源有所增加，所以也非常有利于企業(yè)的自身發(fā)展。

4 總結

校企合作有其固定的模式，通過構建雙方利益結合點，整合教育與實踐資源，提高學生的專業(yè)技能和素質培養(yǎng)，為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才。校企合作不但有利于職業(yè)院校的基礎能力建設、專業(yè)建設和雙師型教師隊伍建設 ， 有利于職業(yè)院校學生提升職業(yè)技能和拓展就業(yè)渠道， 有利于企業(yè)對技能型人才的培養(yǎng)和選擇。

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[3] 石麗敏.國外校企合作辦學模式的分析與研究[J].高等農業(yè)教育，2007（12）：81-84.

篇8

【關鍵詞】貿易保護；WTO；自由貿易

隨著經濟全球化進程的推進，各個國家間的經貿聯系不斷加深，貿易規(guī)模也不斷擴大，越來越多的國家積極地參與到國際分工與國際貿易中來，以期為自身贏得更多的經濟利益，推動自身發(fā)展。從理論上看，自由貿易是一種雙贏的貿易機制，也是現在所倡導的發(fā)展趨勢，但是各個國家還是或多或少地采取一定地貿易保護措施。從國際貿易的發(fā)展歷程來看，貿易保護也一直存在，并且變得越來越隱蔽和合理。

一、貿易保護理論簡述

（一）貿易保護主義產生的原因

20世紀80年代以來，主要工業(yè)發(fā)達國家的對外貿易發(fā)展不平衡，特別是日美貿易摩擦，美國貨物貿易逆差急劇上升，成為新貿易保護主義的重要發(fā)源地。

進入90年代后，由于國際市場競爭激烈，工業(yè)國家爭奪市場份額的斗爭越來越尖銳，對資本主義世界經濟體系形成強烈的沖擊，有關國家出于經濟利益的相關性，都認識到加強國際經濟協調十分必要。

進入21世紀以來，隨著世界經濟的不景氣，全球性的貿易保護主義大有愈演愈烈之勢。與20世紀相比，全球性的貿易保護主義涉及的范圍愈加廣泛。這有其深層原因：首先，全球經濟趨于疲軟，加劇了貿易保護主義的盛行。其次，傳統工業(yè)產品一向是國家保護的重點。再次，一些發(fā)展中國家的出口產品銷售價格偏低，而出口數量猛增，必然促使進口國家對之加以設限。最后，WTO在反傾銷與反補貼方面的措施不力。

（二）貿易保護主義的焦點轉換及實施手段的變化

在以往的貿易保護理論中，其關注的焦點主要是經濟問題，重點是產業(yè)的發(fā)展。但近年來流行的新貿易保護理論，其關注的焦點已擴展到社會問題，轉向了人本身。其中，保護就業(yè)論關注的是人的勞動權力，保護環(huán)境論關注的是人的生存環(huán)境。由于新貿易保護關注焦點的變化，從而導致勞工標準、社會責任國際標準認證（SA8000）、產品質量認證標準等成為發(fā)達國家實行貿易保護的重要工具。

為了保護本國產業(yè)的發(fā)展，在新貿易保護理論的框架下，由于保護關注的焦點變化，傳統的貿易保護手段受到了局限，新貿易保護的手段發(fā)生了變化：

1、以保護公平貿易為由，濫用WTO反傾銷、反補貼和保障措施條款，通過征收高額的反傾銷稅或者激勵企業(yè)實行反傾銷的方式，達到限制進口的目的。如2000年10月美國通過的《伯德修正案》，明確規(guī)定，美國財政部將海關征收的反傾銷稅和反補貼稅以“抵消款”的形式發(fā)給提起反傾銷和反補貼調查申請的國內生產商。

2、以保護消費者安全和健康為由，通過建立新的動植物檢驗檢疫措施、環(huán)境技術標準等削弱對方優(yōu)勢產業(yè)的國際競爭力。

3、以維護勞動者的基本權利為由，通過建立新的社會責任國際標準認證，削弱發(fā)展中國家在勞動密集型產品的國際競爭力。目前，全球200多家跨國公司制定并推行了公司社會責任守則，要求供應商和合約工廠遵守勞工標準。由于勞工標準涉及工人的年齡、加班時間、宿舍條件等人權問題，技術標準涉及一國的技術法規(guī)和技術水平等問題，從而貿易保護的手段也由關稅等貿易政策轉向了勞工標準和技術標準等社會經濟技術政策。

二、貿易保護主義對WTO的挑戰(zhàn)

（一）金融危機后各國經濟政策的若干調整不利于中國外貿穩(wěn)定增長

1、各國對國際資本流動的保護重點將從限制外資流入轉向限制內資外流，不利于中國繼續(xù)擴大吸引外資

國際資本的跨國流動是實現全球產業(yè)跨國轉移的載體，近年來全球產業(yè)分工和貿易的擴張正是以大量跨國資本流向發(fā)展中國家為基礎的。但是，由于經濟危機時期對資本流入的需求上升，降低了東道國對外資質量的評估，削弱了東道國對外資操縱本國經濟的擔憂。這些因素促使東道國減緩出臺對外資的限制性政策，放寬限制以吸引外資流入的政策競爭在發(fā)展中國家間即將加劇。

2、各國為奪取海外市場的進攻性貿易保護不斷出現，導致各國可能在國際市場上展開出口鼓勵政策的競爭

金融危機使各國國內需求出現萎縮，依靠外需拉動增長的重要性不斷增長。目前，各國政府促進出口的直接支持措施包括加大出口退稅力度， 以及對本國出口提供融資支持。有的國家官方出口信貸和出口信用保險機構將業(yè)務范圍從出口賣方融資擴大到買方信貸，并增加了官方出口信貸和出口信用保險機構資金。

（二）多邊貿易體制權威性不斷下降，中國外貿制度被進一步濫用

經濟全球化背景下的貿易保護政策實踐與傳統的貿易保護政策有著顯著的區(qū)別，其主要表現為多邊貿易體制為各國貿易政策設定了基本的制度框架?；诙噙呝Q易體制對全球經濟的重要性，當前各國在推行貿易保護主義政策的同時，都力求不直接違反既有的多邊貿易規(guī)則，同時竭力強調對現有多邊貿易體制的支持。這主要表現為：利用多邊貿易體制框架下的政策手段實現貿易保護目的；依據國內法履行國際多邊貿易協定；利用諸邊條約或區(qū)域貿易協定等保護成員國利益等等。

必須強調的是，多邊貿易體制以各成員國間達成的多邊貿易協定為基礎，因此必然在規(guī)則嚴密性及法律約束力上無法與國內法規(guī)比較。因此，多邊貿易體制的正常運轉在相當程度上是依靠成員方間的誠實信用來實現的。在經濟繁榮和貿易快速增長時期，由于主要成員方能夠從貿易自由化公共產品中獲得巨大利益，因此也就有動力自覺維持誠實信用；但在經濟低迷時期，國內的經濟和政治壓力則會使各方成員在貿易保護政策上展開“失信競爭”，導致整個多邊貿易體制面臨嚴重的信譽危機。目前，盡管各國的貿易政策措施尚未動搖多邊貿易框架，但面對恢復前景不明的世界經濟，已然初現的“失信競爭”將可能長期侵蝕既有的多邊貿易規(guī)則。

多邊貿易體制權威性的下降和多邊貿易規(guī)則的濫用無疑對中國外貿具有重大的影響。中國作為全球經濟貿易發(fā)展最快的國家之一，長期面臨主要貿易伙伴國貿易保護主義的打壓，多邊貿易規(guī)則在約束他國貿易保護政策中發(fā)揮了巨大作用；而多邊貿易體制下的貿易爭端解決機制也為我們應對貿易爭端提供了相對公平的解決平臺。其次，中國在入世之初曾被迫接受多項特殊條款，并導致中國在后來的貿易爭端中由于這些制度障礙而經常處于被動地位。隨著目前多邊貿易體制權威性的下降，中國外貿中的一些制度已經出現了被濫用的趨勢。

（三）環(huán)境保護將對中國外貿提出更大挑戰(zhàn)

在哥本哈根會議上，貿易議題也未成為談判關注的熱點。因此，我們認為，與碳排放相關的貿易壁壘在短期內尚不能夠對國際貿易產生實質性的影響，但這一趨勢對全球貿易未來發(fā)展的影響將是深遠的。此外，隨著哥本哈根會議無果而終，也不能排除發(fā)達國家在全球貿易中引入與環(huán)境保護相關的新議題或新措施，這點在技術性貿易壁壘領域尤其需要關注。

三、貿易保護主義對WTO的挑戰(zhàn)的應對策略

（一）了解并積極運用WTO規(guī)則和各項機制

為應對貿易保護主義對我國經濟造成的不利影響，我國政府、行業(yè)協會和企業(yè)都應該熟悉國際貿易的相關法律和規(guī)則，從而運用這些規(guī)則和各項機制保護自身的合法權益，改善貿易環(huán)境。

（二）進一步推動國內“四體聯動”貿易救濟體系建設，建立“貿易調整援助”制度維護國內產業(yè)安全

面對國際經貿摩擦的增多，積極運用本國貿易救濟手段維護本國貿易利益是世界各國普遍采用的手段。此外，WTO的貿易爭端解決機制也應當成為我國妥善應對貿易摩擦，將違背和濫用WTO規(guī)則的貿易保護主義行為訴諸爭端解決的重要途徑。國家還應當抓緊研究建立“貿易調整援助”制度，以維護國內產業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。貿易調整援助是在經濟全球化條件下，對因貿易或產業(yè)轉移而遭受利益損失的產業(yè)、企業(yè)及其工人進行補償和扶助的政策，在美國、歐盟都有成熟的法律和實踐。在當前金融危機形勢下，研究探索建立符合中國國情的貿易調整援助制度對我們在經濟全球化的復雜環(huán)境下維護國內產業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展具有深遠意義。

（三）做好長期應對貿易摩擦準備， 依靠產品競爭力提升中國外貿抗風險能力

加強產品競爭力，提高其抗風險能力是應對貿易保護主義、維護產業(yè)安全的根本所在。中國在今后的貿易政策調整中應當更加重視對產業(yè)競爭力的提升，而金融危機后全球產業(yè)的調整重組又無疑為中國提供了機遇。歷史經驗表明，在經濟處于上升周期時，由于內需、外需旺盛，即便是落后企業(yè)、落后技術、落后產品都有一定程度的市場空間，企業(yè)往往缺乏調整產品結構、推動技術升級的積極性和主動性。而在應對經濟危機的過程中，經濟環(huán)境趨緊、市場約束力增強所形成的市場“倒逼機制”則往往會給企業(yè)帶來進行結構調整和技術升級的動力和壓力，促使企業(yè)在危機中應難而上，取得突破。中國應當抓住此次“危”中之“機”，在加快外貿恢復的同時實質性推進外貿結構的優(yōu)化和改善。

（四）維護并推動多邊貿易體制建設，提升中國在國際規(guī)則制定中的話語權

當前貿易保護主義所呈現出的特征，一方面表明經濟全球化已經成為趨勢，任何主要貿易國家都不愿也不能夠逆潮流而動，公開放棄既有的多邊貿易規(guī)則并執(zhí)行傳統的貿易保護政策；但另一方面，各國對多邊貿易基本原則的偏離也反映出現存的貿易自由化制度建設進程正逐漸失去吸引力，各方成員在貿易保護政策上展開的“失信競爭”使多邊貿易體制處在“不進則退”的關鍵時期。

作為一個擁有巨大貿易利益的發(fā)展中大國， 隨著經濟實力的不斷增長， 中國對西方主導制定實施的現行國際貿易規(guī)則的不公正性的體會也正日益痛切，爭取建立更合理的國際經貿秩序已成為我國的長期戰(zhàn)略目標。在入世過渡期內，中國基本采取了“韜光養(yǎng)晦”策略，這在一定程度上為我國避免成為矛盾焦點起到了作用，有助于我國成長為排名前三位的貿易體。

四、結束語

貿易保護和自由貿易是國際貿易中始終存在的兩股力量，此消彼長。從國際貿易的發(fā)展歷程來看，雖然自由貿易成為理論主導和發(fā)展趨勢，但是從實際主導的時間長短來看，貿易保護主義卻更勝一籌。貿易保護主義是國際貿易領域中不容忽視的一個問題。

【參考文獻】

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篇9

關鍵詞：訂單式培養(yǎng) 現代學徒制 職業(yè)教育

2014年2月26日，國務院常務會議提出開展校企聯合招生、培養(yǎng)的現代學徒制試點的意見，明確了發(fā)展職業(yè)教育的重點內容，鼓勵學校企業(yè)合作辦學、合作育人，創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學體制，深化教育改革，以適應時代的發(fā)展和社會對高技能人才的需要。但現在很多高等職業(yè)學校分不清訂單式培養(yǎng)與現代學徒制的區(qū)別，片面的認為訂單式培養(yǎng)就是現代學徒制，然而這兩者從概念到教學效果上都是不同的，區(qū)分好兩者的不同點，學校才能充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，進而深化高等職業(yè)教育學校培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。

訂單式培養(yǎng)

訂單式培養(yǎng)就是指“人才定做”，是指打通產學合作的路徑，校企雙方實現合作共贏，是職業(yè)教育學校為了滿足企業(yè)對人才類型的需要，在本校選擇學生進行專門培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。訂單式培養(yǎng)產生的原因：因為專業(yè)限制和教學體制的問題，學校很難培養(yǎng)出多元化的應用型人才，而現在社會經濟發(fā)展和國家經濟建設需要大量的綜合型人才。學校教育就是為了能滿足社會和國家的需求，對專業(yè)人才的培養(yǎng)進行“補充式”填補，但高等職業(yè)學校的培養(yǎng)都是短暫的，內容簡單，培養(yǎng)出的人才技能、理論單一，不能滿足社會和國家對多元化應用型人才的需要。訂單式培養(yǎng)在一定程度上緩解了綜合性人才短缺的情況，為我國發(fā)展提供了大量可用型人才。

現代學徒制

現代學徒制也是校企聯合的人才培養(yǎng)模式，是一種傳統學徒制與現代職業(yè)教育相結合的教育方式，這種培養(yǎng)模式是教師與師傅共同傳授理論知識和實際操作技能，學徒工學交替，一邊學理論，一邊學技能，校企聯合，共同培養(yǎng)企業(yè)需要的多元化高技能人才。

現代學徒制的內容 現代學徒制度是訂單式培養(yǎng)的延伸，是產學結合人才培養(yǎng)模式的載體和實現形式，也是世界上各個國家職業(yè)教育發(fā)展的主流。

現代學徒制培養(yǎng)的對象不僅限于學生，企業(yè)的員工也可以接受高等教育培訓。這種人才培養(yǎng)模式的特點就是，培養(yǎng)對象的學習環(huán)境是在企業(yè)一線生產車間和學校進行切換，對校企來說，招生即招人;對培養(yǎng)對象來說，畢業(yè)即就業(yè)。管理方式實行雙重管理，即企業(yè)和學校共同管理學生，學徒的身份也是雙重的，即一方面是在校學生，另一方面是企業(yè)學徒工，在學生畢業(yè)時，同時獲得企業(yè)的職業(yè)資格證書和學校的畢業(yè)證書。

現代學徒制的意義 現代學徒制有利于學校為社會發(fā)展培養(yǎng)出多元化高技能人才，提高人才的數量與質量，推進現代職業(yè)教育的改革發(fā)展，是實現全面素質教育的必然戰(zhàn)略選擇;深化產學結合、校企合作，培養(yǎng)學生成為既有專業(yè)知識技術，又有職業(yè)精神和社會責任感的人。

二者效果比較

訂單式培養(yǎng)是現代學徒制的前身，現代學徒制是對訂單式培養(yǎng)的延伸與發(fā)展，兩者之間存在一定差異，在人才培養(yǎng)效果上也存在顯著差別。

校企聯合培養(yǎng)比較 在人才培養(yǎng)目標上，訂單式培養(yǎng)對學生的發(fā)展方向有明晰的安排，即有明確的初始崗位安排，這就導致訂單式培養(yǎng)很少考慮學生畢業(yè)之后的發(fā)展方向;而現代學徒制考慮全面，即對學生初始崗位和以后發(fā)展崗位都進行考慮，能有效調動學生學習的積極性，提高學生對知識和技能的學習效率。在人才師資力量上，訂單式培養(yǎng)主要是本校教師和企業(yè)內部人員兼職教師講課;而現代學徒制是本校教師與企業(yè)一線師傅共同傳授知識與技術。在教學形式上，訂單式培養(yǎng)主要是模擬實際操作場景進行教學;而現代學徒制主要是在實際崗位上對學生進行能力培養(yǎng)。在教學考核上，訂單式培養(yǎng)主要由學校進行最后考核;而現代學徒制是由學校、企業(yè)、校企雙方共同考核，實現了考核多元化，提高了人才的質量。

畢業(yè)生就業(yè)情況比較 訂單式培養(yǎng)的學生畢業(yè)后，主要通過企業(yè)與學生雙方雙向選擇就業(yè)，但多數學生最終不會留在企業(yè)崗位上，導致就業(yè)率低;而現代學徒制是學校招生就是企業(yè)招工，學生畢業(yè)后有明確的初始和發(fā)展崗位，就業(yè)率明顯提高，也給缺乏人才的企業(yè)帶來大量技術型精英。

通過以上內容的比較，結合訂單式培養(yǎng)模式和產學結合、校企聯合的方式為社會經濟發(fā)展提供所需要的現代應用型高技術人才的基礎上，結合我國職業(yè)教育的基本情況和實際發(fā)展情況，深入了解現代學徒制的內容和在職業(yè)教育中的作用，推廣現代學徒制中的實崗育人、雙師育人的教育思路，為企業(yè)和社會培養(yǎng)滿足發(fā)展需求的人才。

篇10

膠囊質量會在很大程度上影響中藥藥品的質量，所以對于膠囊產品的控制就非常的有必要。而在制作膠囊的過程當中，最主要的原料就是明膠，所以藥用明膠的質量就會對膠囊產生很大的影響。本文介紹了藥用明膠質量對中藥膠囊安全性能的影響。

關鍵詞：明膠；膠囊；安全；影響

【中圖分類號】

R453 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）08-0089-02

〖FL（〗

1 前言

明膠在一定程度上導致了中藥藥品質量不合格的問題，所以應當引起所有膠囊生產廠家的注意，一般來說找清楚所產生的問題之后，就可以按照相應的標準來做檢測。但是對這個問題真正的控制，還應當有明膠企業(yè)的努力。

2 常見的影響問題

2.1 藍礬皮膠問題，即鉻含量超標問題：

藍礬皮膠是采用制革廠經過鉻鹽鞣制后剔除下來的革皮廢料加工生產的膠，含有較多量的鉻對人體健康存在嚴重的潛在性危害，只能作為工業(yè)膠用。藍礬皮膠中的六價鉻若被人體長期吸收，會引起粘膜發(fā)炎、潰瘍、皮膚過敏、皮膚濕疹、鼻中隔潰瘍、喘息性氣管炎等。六價鉻中微溶于水的鹽有致癌作用。報紙曾批露藍礬皮膠樣品送往北京中國疾控中心衛(wèi)生與中毒控制所、中國藥品生物制品檢定所、北京營養(yǎng)源研究所、中科院理化研究所、國家三膠產品質量監(jiān)督檢測中心等5家單位分別進行鉻含量測定，藍礬皮膠中的鉻含量一般都高達50mg/kg左右，有些甚至更高。正規(guī)的食用、藥用明膠的鉻含量都在2mg/kg以內。所以，凡是鉻含量超過2mg/kg的明膠。我們可以判定，都摻入了藍礬皮膠。這必須引起使用者的警惕，應加強對鉻含量的檢測。

2.2 過氧化物問題即雙氧水超標問題：

過氧化物在正規(guī)生產的食用、藥用明膠中應該說幾乎是不存在的。如果檢測超過10mg/kg的含量，可以判定它是在制膠過程中，人為添加。有些工廠衛(wèi)生條件差，為達到防腐或使明膠色澤白等一些的目的，在膠液中加入雙氧水。有些工廠在膠液中加入較多的雙氧水，干膠中可檢測出含量幾百甚至上千mg/kg的雙氧水。甚至有些工廠加入的是工業(yè)級雙氧水。過氧化物同樣對人體有害，它能使人體中的蛋白質慢性氧化、凝聚。長期較多的攝入。能使人早衰，表現為血管的脆性、骨骼的疏松等，所以應嚴加控制。應用含超量過氧化物的明膠生產的膠囊易脆碎，且易褪色。簡述人體內的過氧化物：人體自身的新陳代謝會產牛自然的過氧化物，稱作“自由基”。它是處于不斷產生和消除的動態(tài)平衡之中。它能“燒死”體內的細菌，清除體內的廢物，是人體有效的防御系統。

2.3 微生物指標問題：

微生物對人體健康的影響是眾所周知的，由于明膠制造廠的技術、裝備、生產過程的控制、人員、管理等問題以及制膠用水質量情況不同，微生物指標的控制不穩(wěn)定。某些特殊要求的指標如液化菌、孢子菌、高溫菌更是經常有檢出和超標，某些膠廠加人一些防腐劑、殺菌劑起了一定作用，但仍然難以穩(wěn)定。而防腐劑、殺菌劑加得過量的話，會對人體造成損害。為此，上述鉻離子、過氧化物、微生物三個方面的問題，是目前藥用明膠應用于膠囊生產中影響安全性的主要問題，必須加以重點注意。

3 藥用明膠對產品的影響

3.1 無論是藥品還是藥用輔料，生產質量管理規(guī)范均對企業(yè)的檢驗能力做出了規(guī)定，如：應當配備適當的設施、設備、儀器和經過培訓的專業(yè)人員，這樣才能有效、可靠地完成所有質量控制的相關活動，質量管理部門則應負責輔料生產全過程的質量管理和檢驗。因此，質量管理部門應配備一定數量的質量管理人員和檢驗人員，并有與輔料生產規(guī)模、品種、檢驗要求相適應的場所、儀器和設備等等。對于開辦生產企業(yè)應具備的條件之一，即應具有能對所生產藥品進行質量管理和質量檢驗的專業(yè)機構、人員以及必要的儀器設備。在我國藥用輔料實施許可證管理，已獲證書企業(yè)說明在現場驗收時被認為已經具備了上述相關人員、設施、設備和檢驗操作能力。質量管理者應當盡職盡責“有效、可靠地完成所有質量控制的相關活動”，應當始終如一地堅持以檢驗結果為依據，以質量標準為判據的原則，認真行使“放行和拒收”等質量否決權。

3.2 對于膠囊安全性能的控制，在產品注冊時要求企業(yè)不僅僅只是提供原料的來源和執(zhí)行質量標準等申報資料。在藥用輔料生產質量管理規(guī)范的第32條規(guī)定中，對原料來源和安全性能也提出了明確的要求：生產藥用明膠或其他輔料所用的動物組織或植物，應有文件或記錄表明，該原材料沒有受過有害化學物質的污染，如要求供應商提供衛(wèi)生檢疫部門的動物健康證明或其他檢疫、檢驗證明材料。從而進一步要求企業(yè)要從生產源頭來控制產品的質量，并且在藥品管理法第11條規(guī)定中對原材料的總要求已明確規(guī)定：生產藥品所需的原料、輔料必須符合藥用要求。

4 藥用明膠的行業(yè)管理

4.1 食用藥用明膠為行業(yè)的主要產品，它廣泛應用于國內食品藥品和膠囊的生產領域。食用藥用明膠質量的優(yōu)劣直接關系到人民群眾的身體健康和安全。隨著我國食品藥品行業(yè)的迅速發(fā)展，食用藥用明膠需求不斷增長，總體來說，目前食用藥用明膠的供應渠道是正常的。但是也確有一些不法廠商以工業(yè)明膠或制革廠的革皮（俗稱“藍礬皮膠”）生產的革皮膠冒充食用藥用明膠銷售，或將其摻入食用藥用明膠一起出售，危害消費者健康，擾亂食用藥用明膠市場秩序。

4.2 食用藥用明膠生產企業(yè)要嚴格堅持自律，擔當社會責任。必須認真執(zhí)行《藥用輔料生產質量管理規(guī)范》和《食品添加劑明膠生產企業(yè)衛(wèi)生規(guī)范》的要求。

4.3 食用藥用明膠生產企業(yè)決不能唯利是圖而置國家法律法規(guī)于不顧，棄社會良知和企業(yè)道德于腦后。嚴禁使用革皮生產食用藥用明膠；嚴禁將革皮膠或工業(yè)明膠摻人食用藥用明膠。否則，必將承擔法律責任。

4.4 食用藥用明膠生產企業(yè)在生產食用藥用明膠產品過程中，不得違法添加任何有害人體健康的化學物質或添加劑。

5 結束語

對于膠囊的安全生產，一定要把控好藥用明膠的相關問題，所以應當使用合格的明膠產品，并且使用嚴格的生產標準。這樣才可以生產出合格的膠囊產品。

參考文獻

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