導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)生個人期末總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總結(jié)，是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料。今天小編給大家為您整理了中學(xué)生個人期末總結(jié)報告，希望對大家有所幫助。

中學(xué)生個人期末總結(jié)報告范文一春去秋來，日復(fù)一日，初中上學(xué)期就如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳初一上學(xué)期生活，雖然短暫，但我過得并不充實，成績一落千丈。在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度： 這次考試不理想，一塌糊涂…

在我的學(xué)習(xí)成績上，一直并不優(yōu)秀，上學(xué)總是在偽裝，在發(fā)呆，因為，當(dāng)時在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭，也沒有意識到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時間，

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是，光明2年期間，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會。因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 在娛樂上，我實施了每天給自己體育鍛煉，每天二百個俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步)，在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中，不但長度跋涉還堅持至少跑一圈廣場。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當(dāng)天過度疲勞，辛苦勞累的我在當(dāng)時沒有發(fā)揮基本水平。

縱上所述，雖然我在這個學(xué)期沒有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈，但是我最終也認(rèn)識了自己的錯誤，并為之改正，我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。

總言而至，我在這學(xué)期我犯了一個極大的錯誤雖然如今我擬補(bǔ)了，但仿佛就像一片鏡子，破碎了，就算還原了，還是留下一條深不可預(yù)測的刀疤，給我的心留下了黑暗的陰影。我會在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上更加努力。但我所需要的是什么?是金錢嗎?不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、墾切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長真誠的鼓勵.

中學(xué)生個人期末總結(jié)報告范文二一個學(xué)期就快要過去了，自己和過去比了一下，發(fā)現(xiàn)還真的有很多的變化。

以前的話，沒有物理這門課程，這個學(xué)期，我們第一次接觸到了這門新奇的課程，自然是覺得比較新鮮，可最近物理交到了比較難的一點章節(jié)，熱情少了些許，畏懼多了三分?？墒牵幢闳绱?，在期末考試時我也要全力以赴，爭取突破95分大關(guān)!

一個學(xué)期我也為班級做過不少的事情，雖然都是一些小事，比如：倒垃圾，做值日班長什么的，但我想，只要小事也做好，只要做好就行了。

優(yōu)點也有很多，比如：現(xiàn)在晚自習(xí)最后的一點時間我也會很好的利用好了，這是以前所沒有的。

英語的默寫也不想以前那樣，時常會有重默，但現(xiàn)在不同了，次數(shù)不但少了，而且全對也多了起來。

而且，我這個學(xué)期的得星數(shù)也變多了，并且突破了得星冠亞季軍零的記錄，有了一次亞軍，所以，我必須再接再厲，爭取奪得冠軍!

接下來說一下缺點，雖然我已經(jīng)把一些缺點改掉了，但還有一些頑固分子負(fù)隅頑抗，今天得一一報上名來。首先還是玩心太重，隨最近有點收斂但還有不足，自制力有點差，上課容易分心。

這些缺點都必須改正!

自我評價就到這里了，還是一句話，繼續(xù)努力!

中學(xué)生個人期末總結(jié)報告范文三我自上初中一年級以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評為__縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。

在德育方面。一年來，我嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會了做人的道理：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國共青團(tuán)。

在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研活動。因此，各學(xué)科的成績有了一定的進(jìn)步，去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名;本學(xué)期中段考整體成績一等獎。

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強(qiáng)意志，懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

篇2

（一）有助于中學(xué)生健康成長。

中學(xué)德育教育主要目的是保障中學(xué)生身心健康發(fā)展，中學(xué)德育從法律意識、民族精神、創(chuàng)新精神等方面對學(xué)生進(jìn)行培育和熏陶，促進(jìn)中學(xué)生成為一位合法的公民。在進(jìn)行德育教育過程中，要盡量避免傳統(tǒng)的中國教育中存在的弊端，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的成長，在提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，道德素質(zhì)也不斷提升，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）有助于發(fā)揚中華民族的精神，凝聚人民的力量，弘揚民族傳統(tǒng)。

有助于中學(xué)生在成長時期樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的新世紀(jì)人才，不被腐朽的思想所侵蝕，促進(jìn)中學(xué)生德智體全面發(fā)展，成為社會主義接班人和建設(shè)者。

（三）面對當(dāng)前世界不同思想文化的影響

面對不斷出現(xiàn)的新環(huán)境，面對中學(xué)生成長的新特征、新要求、新情境，因此不斷加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育和綜合素質(zhì)，勢在必行。

二、中學(xué)德育教育具有重要的意義

（一）不重視德育教育

中國的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育就是注重學(xué)習(xí)成績，所以教育活動都與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有關(guān)聯(lián)，忽略了對學(xué)生其他方面的發(fā)展，當(dāng)然其中就是對于德育的培養(yǎng)。部分中學(xué)班主任只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，并以學(xué)習(xí)成績來概括了中學(xué)生各方面的表現(xiàn)，從而形成對學(xué)生德育教育的忽略，促使德育與成績失去平衡。

（二）呈現(xiàn)教條化、口號化、形式化的現(xiàn)象

目前很多中學(xué)的德育教育目的是為了完成任務(wù)，從而讓德育以一種形式化的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，沒有專業(yè)的課程開展，即使后面開辦了德育課程，但是大多數(shù)時間都被其他重要課程所取代；在德育內(nèi)容上，通常以一些條條款款來體現(xiàn)德育，忽略了中學(xué)生的實際情況；在德育表現(xiàn)上，通常是以喊口號的方式出現(xiàn)，沒有深刻的意義，難以吸引中學(xué)對其的關(guān)注。

（三）德育和評估體系不夠完善

目前中學(xué)德育沒有形成完善的教育體系，通常以臨時的、分散的教育為主要形式，很多時候中學(xué)德育都是針對有典型“問題”的學(xué)生個別實行；沒有完善的德育體系，也沒有健全的評估體系，中學(xué)德育評估的方式通常是以總結(jié)的方式或期末報告的形式又班主任完全掌握，因此會受個人主義以及主觀性的影響，這種總結(jié)肯定不能準(zhǔn)確的反映學(xué)生的實際情況。

三、加強(qiáng)中學(xué)德育成效的策略

根據(jù)以上的敘述，正確認(rèn)識到當(dāng)前中學(xué)德育教育工作中的問題，中學(xué)班主任要盡量避免這些問題進(jìn)行實踐工作，開辟正確的方法，逐漸構(gòu)建一套有效的方法和先進(jìn)的教育理念，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)。班主任應(yīng)該根據(jù)以下幾個方面制定正確的、有效的德育教育策略。

（一）重視德育教育

中學(xué)班主任首先要將觀念進(jìn)行改變才能做好學(xué)生的德育工作，德育在整個學(xué)生教育活動中流于形式的現(xiàn)象，將德育工作真正放到教育工作中的重要位置上面，堅持“要治學(xué)，先樹人”的教育理念。中學(xué)班主任肩負(fù)重任，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還要重視學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，兩手抓，兩手都要硬。

（二）讓德育教育工作更“活”更“實”

中學(xué)班主任德育教育工作任務(wù)很重，中學(xué)時期的學(xué)生處于心理、身體發(fā)育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變時期，思維新奇獨特，新鮮事物對他們充滿了吸引力，在情感方面也逐漸走向成熟階段。也因為這樣，在這個時期的中學(xué)也非常容易受到外界的不同刺激與誘惑而走向歧途。針對中學(xué)生特點的獨有性，班主任德育教育工作就應(yīng)該將德育變“活”，不是單純的教條式教育，班主任應(yīng)該將各種德育內(nèi)容與各門課程有機(jī)結(jié)合，結(jié)束傳統(tǒng)的說教方式，促進(jìn)學(xué)生更容易接受。中學(xué)班主任不僅要將德育變“活”，還要做“實”，使其學(xué)生受到真正的啟發(fā)，凈化自己的思想，從而在日常生活中規(guī)范自己的言行。

篇3

首先，我們在教師中開展敬業(yè)奉獻(xiàn)教育、努力以教師良好的形象感染、激勵學(xué)生奮發(fā)向上，從而形成一個良好的全校性的德育教育氛圍。

在我校的教師隊伍中，存在著很多體現(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的動人事跡。如有的教師為解決學(xué)校工作安排的困難，長期承擔(dān)超出規(guī)定工作量一半以上的超負(fù)荷工作而無怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發(fā)音困難已有數(shù)天的情況下，為不影響任教課程進(jìn)度，也為不給學(xué)校工作帶來困難，忍受極大痛苦，堅持上課；有的教師忠實地履行自己的職責(zé)，對自己所承擔(dān)工作極端負(fù)責(zé)任，甚至親自動手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表揚，宣傳這些教師的優(yōu)良作風(fēng)和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號召全體師生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，尤其是以實際行動向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學(xué)生看在眼里，記在心里，并成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的一股強(qiáng)大的推動力量。

其次，我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊伍。

辦好學(xué)校的關(guān)鍵是要有一支合格的班主任隊伍。班主任工作的成敗，直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成效，也決定了校風(fēng)建設(shè)的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估，每學(xué)期均有周密的考慮，并有具體計劃，且已形成若干制度。

學(xué)校規(guī)定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級學(xué)期工作計劃和總結(jié)；每位班主任必須在期初制訂好班級學(xué)生思想品德量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并在班級予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節(jié)的思想教育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常下班聽課；每學(xué)期每位班主任要開三堂主題班會課和一節(jié)思想教育匯報課。為了不斷地總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，探討班主任工作特點及存在的一些問題，學(xué)校還要求每位班主任學(xué)期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經(jīng)驗交流會。

再次，我們開展多種形式的德育教育活動；努力形成德育教育活動的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。每學(xué)期初，學(xué)校就制訂出具體的德育工作計劃下發(fā)各班，各班結(jié)合本班實際，分別制訂出以德育工作為主導(dǎo)內(nèi)容的班級工作計劃。每學(xué)期，我們堅持在全校各班之間深入開展“四賽”活動（賽紀(jì)律、賽衛(wèi)生、賽愛護(hù)公物、賽兩操），并將此活動作為貫穿學(xué)校全學(xué)期德育工作的主線。在抓好日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育時，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。我們著重做了以下幾項工作。

一、一開學(xué)，學(xué)校就把日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育作為始業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，發(fā)動各班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《浙江省高中學(xué)生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎(chǔ)上再制訂出各班量化考核實施細(xì)則，并將此定量考核作為學(xué)年度學(xué)生個人三級定性考核的重要依據(jù)。

二、認(rèn)真落實學(xué)校有關(guān)獎懲方面的規(guī)章制度。每學(xué)期期中，學(xué)校經(jīng)常性地公布學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事材料，并于每學(xué)期末或新學(xué)期初，大力表彰三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部及工作、學(xué)習(xí)積極分子，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

三、加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育。每學(xué)期，學(xué)校部把做好后進(jìn)生的思想教育工作作為一項重要的內(nèi)容來抓。通過集中教育，進(jìn)行個別談話，寫思想?yún)R報等辦法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、有步驟地開展多種形式的德育教育活動。并盡量使教育落到實處，力求收到較好效果。每個學(xué)期，學(xué)校根據(jù)德育工作計劃，都開展了形式和內(nèi)容多種多樣的德育教育活動，并分步實施。如三月開展“學(xué)雷鋒、講奉獻(xiàn)”及日常行為規(guī)范教育活動，四月份為開展愛家鄉(xiāng)和革命傳統(tǒng)教育活動及勤奮學(xué)習(xí)教育活動。五月份開展法制教育活動及愛國主義教育活動，六月份為考前教育等等。學(xué)校每年度還舉行一次校田徑運動會，校革命歌曲演唱賽，校時事和其它有紀(jì)念意義的演講報告會。

五、重視在廣大共青團(tuán)員中開展“黨建”教育。學(xué)校從一九九四年起建立了校業(yè)余黨校。由黨員教師擔(dān)任教員輪流兼課。通過學(xué)生個人自愿報名、團(tuán)委推薦、黨支部批準(zhǔn)方式，吸收有志團(tuán)員青年入黨校學(xué)習(xí)。至今，業(yè)余黨校已開辦二期。

第二期報名參加學(xué)習(xí)的有三十六位同學(xué)。通過學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識，使這些同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識了黨，進(jìn)一步激發(fā)了熱愛黨的感情，從而增強(qiáng)了自覺跟黨走的信念，并在全校學(xué)生中發(fā)揮了榜樣作用。上學(xué)期，又收到了七份入黨申請書，并吸收了一位高三學(xué)生入黨。

篇4

一、實行學(xué)生自薦班委干部和班委干部輪換制

不同的學(xué)生具有不同的個性特點，但都具有一定的潛在的組織和管理能力。我們要盡可能為學(xué)生的自由探索與發(fā)展提供更多的機(jī)會，在邊學(xué)邊做的過程中，不斷增強(qiáng)智慧與社會責(zé)任感?？勺寣W(xué)生自薦擔(dān)任班委干部。自薦者將自薦職務(wù)，工作計劃在全班演講，再由全班同學(xué)民主投票推選出班委干部。班委會在班長的帶領(lǐng)下分工負(fù)責(zé)，互相配合，對全班進(jìn)行管理。為使大多數(shù)學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，可根據(jù)學(xué)生個體情況和班級群體的情況，實行定期輪換制。

二、建立班級基本單位――獨立小組

瑞士心理學(xué)家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點。班主任根據(jù)學(xué)生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績等組建成異質(zhì)性獨立小組。每個小組在組長的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)，有利于互相影響，互補(bǔ)優(yōu)缺。小組長由獨立小組自己選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組座位安排、紀(jì)律監(jiān)督、學(xué)習(xí)活動、勞動任務(wù)分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。

三、實行值周班長制

在常務(wù)班長主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學(xué)生輪流擔(dān)任一周的值周班長的工作，以監(jiān)督、檢查班委會的工作情況。值周班長由學(xué)生選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為集體出力的學(xué)生擔(dān)任。值周班長“組閣”成立清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長總結(jié)各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結(jié)，與綜合素質(zhì)評價掛鉤，反饋給家長。

四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)

班委會組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學(xué)生討論形成切實可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專項考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學(xué)生遵守班規(guī)情況。值周班長每周總結(jié)，對表現(xiàn)好的提出表揚，對表現(xiàn)差的提出批評和改進(jìn)意見。由于班規(guī)是學(xué)生討論制定的，在實施中班委干部就得心應(yīng)手，學(xué)生也樂于遵守，愿意配合班干部的管理，對考核的結(jié)果心服口服。每個學(xué)生都能意識到班級管理是每個人的事，積極主動參與管理，從而提高了自我管理能力。

五、學(xué)生自己設(shè)計主持班級活動

班級活動是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好以及在道德修養(yǎng)、成長等方面的問題，設(shè)計豐富多彩的班級活動。從活動設(shè)計到主持、評獎、總結(jié)等都由學(xué)生自己操作，班主任從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對活動過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、評價。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)班級的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識，鍛煉學(xué)生的社會活動能力和自我管理能力。

六、學(xué)生擔(dān)任見習(xí)班主任

篇5

論文關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)生學(xué)業(yè)評價；多樣化

新課程背景下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價較以往的評價的一個重大區(qū)別就在于其充分考慮了學(xué)生個體發(fā)展的需要。發(fā)生這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是理念的更新，即“從精英主義的評價轉(zhuǎn)向大眾主義的評價；從階段性評價轉(zhuǎn)向終身性評價；從實證主義的評價轉(zhuǎn)向人文主義的評價；從目標(biāo)取向的評價轉(zhuǎn)向主體取向的評價；從工具論評價轉(zhuǎn)向生長論評價?！?/p>

一、中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的反思

反思過去的中學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)不難看出存在諸多弊端，突出表現(xiàn)為：

評價取向的迷失與異化。我國中學(xué)生學(xué)業(yè)評價是為升學(xué)服務(wù)的，低年級的學(xué)習(xí)是為了升人高年級，而高考則成為學(xué)生學(xué)業(yè)評價的唯一目標(biāo)。這種評價取向，使學(xué)生的個性差異被抹殺，學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等亦被簡單趨同。而所謂個性化的教育，只不過是在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度上有所變化而已，根本無視學(xué)生個性的復(fù)雜性、豐富性，充其量也就是“把豐富的質(zhì)還原為量，把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡化為數(shù)字”而已，因此而喪失了如高層次的認(rèn)知能力和情意能力等更為重要的東西，進(jìn)而影響到學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。

評價對象的片面、狹隘。由于升學(xué)成為評價的唯一目的，學(xué)生的全面發(fā)展簡化成為智力的發(fā)展，其學(xué)業(yè)評價只關(guān)注學(xué)生知識技能掌握的情況，學(xué)習(xí)的過程與方法、學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造性等普遍被忽視。對知識、技能的評價也演變?yōu)橹皇菍W(xué)生記憶力、簡單邏輯思維能力的評價，最后就是考試能力的競賽。這種評價概括而言就是以知識代替能力，以成績代替一切。眾所周知，不同的知識要用不同的方法進(jìn)行評價，考試只能評價很有限的人的素質(zhì)，只能測驗記憶。中學(xué)生學(xué)業(yè)評價對象的這種片面性、狹隘性，使學(xué)生失去了許多有效的心智鍛煉過程，失去了本應(yīng)具有的許多變通途徑，失去了對知識技能以外的對學(xué)生未來發(fā)展具有重要作用的其它因素的關(guān)注。

評價方法的單一。中學(xué)生學(xué)業(yè)評價主要采用考試一種評價方法，筆試代替所有方法。一般每所學(xué)校一個學(xué)期要進(jìn)行期中、期末兩次大型考試，平時的測驗也主要采用考試的形式。很多學(xué)校還仿效高考的形式出現(xiàn)了統(tǒng)一的考試。評價方法的單一導(dǎo)致評價功能的偏離，即不是為了診斷教學(xué)存在的問題，而是為了甄別、衡量學(xué)生對知識的記憶；不是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，而是為了層層選拔，其宗旨是看評價結(jié)果而不是過程。這種未經(jīng)過合理性論證所得的分?jǐn)?shù)，被當(dāng)作對學(xué)生分等劃類的依據(jù)，甚至不乏“一分定終身”的現(xiàn)象。

評價主體的少數(shù)化、非專業(yè)化。中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的主要方式——考試由與教學(xué)無關(guān)的人控制，而對學(xué)生的道德、社會活動以及綜合能力等的評價，特別是學(xué)校中各種“先進(jìn)學(xué)生”的評選則主要由少數(shù)管理學(xué)生的干部控制。從而出現(xiàn)了不了解教學(xué)的人評價教學(xué)，不了解學(xué)生的人評價學(xué)生的現(xiàn)象。評價后無法確定學(xué)生的基礎(chǔ)、特點及努力的方向。

二、新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價多樣化的原則

為了打破以往學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的異化現(xiàn)象，有效地貫徹新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評價的理念，需要堅持以下六個原則：

整體性原則。新課程理念下普通中學(xué)的主要任務(wù)仍然是育人。為此，中學(xué)生要繼續(xù)牢固掌握基本知識與基本技能，這是學(xué)生獲得其它方面發(fā)展的前提。所以，中學(xué)生學(xué)業(yè)評價仍然要把學(xué)生對“雙基”的掌握情況作為重要的考察內(nèi)容。但在當(dāng)今這個社會，要完成中學(xué)階段的育人任務(wù)僅靠向?qū)W生傳授知識是不夠的，還需要對學(xué)生其它方面的培養(yǎng)，并使其成為中學(xué)階段育人任務(wù)的重要組成部分，因而也就理所當(dāng)然地是中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的重要組成部分，它們共同構(gòu)成了中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的整體。

教育性原則。新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的教育性原則突出地反映在評價是為了診斷和發(fā)展學(xué)生，即要實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的潛能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自我反思和自我評價的能力，以促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我們只有貫徹了這個原則，才能改變以前評價中單純注重甄別和選拔的功能，或者說評價就是給學(xué)生簡單地定性和分層的功能。

差異性原則。新課程理念下對普通中學(xué)(尤其是普通高中)的要求是使學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下，要有一定的層次性和選擇性。反映在學(xué)生的學(xué)業(yè)上就是學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下，可以根據(jù)自己的興趣、能力和愛好選擇一定的適合自己的學(xué)業(yè)課程，從而“成為一個既具有豐富知識、健康體魄和高尚道德的人，又具有鮮明個性的人。”為此，中學(xué)生學(xué)業(yè)評價不能再以“分?jǐn)?shù)”的高低為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生的學(xué)業(yè)達(dá)到基本要求的前提下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的家庭和社會背景、學(xué)生本人的意愿以及學(xué)生的興趣、能力和發(fā)展方向來對之進(jìn)行評價，突出其差異性，從而達(dá)到最大程度的因材施教。

動態(tài)性原則。新課程理念下要想實現(xiàn)對中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的客觀、公正，那種認(rèn)為評價結(jié)果是由終結(jié)性測驗得出的觀點是有失偏頗的。關(guān)注結(jié)果只是學(xué)生學(xué)業(yè)評價的一部分，我們還需要關(guān)注過程，即采取過程性評價。因為，客觀、公正評價的做法不應(yīng)該是單單給學(xué)生評分，更重要的是評價學(xué)生的努力和進(jìn)步情況。所以，我們應(yīng)當(dāng)把評價當(dāng)作一個不斷進(jìn)行的過程，或者說應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地檢查學(xué)生學(xué)業(yè)評價的結(jié)果，以便確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后針對評價目標(biāo)、評價材料或是評價計劃提出調(diào)整的方法，以便尋求持續(xù)的改進(jìn)。

多元性原則。根據(jù)多元智能理論，我們不能劃一性地用語言和數(shù)理邏輯這兩種智能標(biāo)準(zhǔn)來評價所有的學(xué)生。新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價要實現(xiàn)學(xué)生的全面、自由的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)堅持多元性的評價原則。它主要體現(xiàn)在評價對象、主體、標(biāo)準(zhǔn)、形式和內(nèi)容等方面的多元性。

三、新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的多樣化的建議

新課程理念下中學(xué)生的學(xué)業(yè)評價多樣化，主要應(yīng)表現(xiàn)在以下五個方面。

(一)評價內(nèi)容和對象的多樣化

中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容和對象多樣化主要包括：第一，知識與技能的評價，包括已有知識、記憶與理解的評價，關(guān)于分析與批判性思維技能的評價，關(guān)于綜合與批判性思維技能的評價，關(guān)于解決問題能力的評價，關(guān)于應(yīng)用與表現(xiàn)技能的評價。第二，情感態(tài)度價值觀的評價。情感包括學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣、愛心、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗；態(tài)度包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、人生態(tài)度等；價值觀包括學(xué)生個人價值與社會價值的統(tǒng)一，科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一以及人類價值與自然價值的統(tǒng)一。第三，關(guān)于自我意識、學(xué)習(xí)及研究技能、策略、行為的評價及學(xué)生對教學(xué)反應(yīng)的評價等。

中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的對象要由對學(xué)生知識記憶、能力形成的評價轉(zhuǎn)變?yōu)榧仍u價學(xué)生的知識、能力又評價學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀，特別要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的評價，以評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的落實。評價不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情態(tài)動機(jī)和方式過程。通過評價角度多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)個別化、評價機(jī)會多樣化、評價形式靈活化來進(jìn)行。

(二)評價主體的多樣化

中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的多元化既是一種潮流，也是一種趨勢。影響學(xué)生學(xué)業(yè)評價的因素是多樣的，參與教育體系的人員(教師、家長、學(xué)生)及其興趣是多種多樣的，不同的主體具有不同的立足點、不同的角度、不同的認(rèn)識和理解。因此，中學(xué)生學(xué)業(yè)評價不單純是校內(nèi)進(jìn)行的活動，應(yīng)該由傳統(tǒng)的教師單一主體的評價轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、家長、社會人士等共同參與的評價。盡可能地把個人的力量、學(xué)校的力量、社會的力量都發(fā)揮出來。

這些評價主體在中學(xué)生學(xué)業(yè)評價領(lǐng)域的具體表現(xiàn)為：一是教師，教師作為專業(yè)人員，作為擁有最豐富學(xué)生信息的人，應(yīng)當(dāng)最有資格參與對學(xué)生的評價。教師對學(xué)生學(xué)業(yè)評價應(yīng)當(dāng)通過揭示學(xué)生學(xué)習(xí)成就和引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反思直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；也可以通過診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和改進(jìn)教學(xué)，從而間接作用于學(xué)生的發(fā)展二是學(xué)生，把學(xué)生作為評價主體將會改變他們以往被動地接受以及不能對評價過程提出任何質(zhì)疑的狀況。從評價方式上可分為學(xué)生自評和學(xué)生互評兩種方式。三是家長，家長通過參與評價，可以真正了解自己子女的實際學(xué)習(xí)水平，并由此作出正確的相關(guān)的教育決策。但他們需要學(xué)校和教師的及時指導(dǎo)。通過不斷地改變家長的評價態(tài)度、行為和方法等，來更好地發(fā)揮家長參與評價的積極作用。四是社會有關(guān)人員，他們通過參與評價將會帶來新的評價理念和技術(shù)，并以非教育的視角審視評價給學(xué)校評價者帶來很多啟示。

(三)評價方式方法的多樣化

中學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式與工具(樣本)是多種多樣的。從取向上分，有結(jié)果評價與過程評價；從功能上分，有診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價從性質(zhì)上分，有主觀評價與客觀評價；從方法上分有量化評價與質(zhì)性評價；從維度上分，有橫向的評價與縱向的評價。這些評價能夠使評價的過程與學(xué)習(xí)的過程交織在一起，是一種與教學(xué)同時進(jìn)行的過程性評價。過程性評價是學(xué)習(xí)動機(jī)、過程和結(jié)果三位一體的評價。實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括前期的預(yù)備狀態(tài)，學(xué)習(xí)中的各種思考與活動的過程，學(xué)習(xí)后的結(jié)果，是一個不可分割的整體。

中學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法是多樣的。我們重點介紹幾種具有代表性的評價方法。

紙筆測驗。由于紙筆測驗在信度和效度上仍有其它評價方法所不能比擬的優(yōu)勢，所以它仍然是學(xué)校評價學(xué)生學(xué)業(yè)的常規(guī)手段和主要方法。但紙筆測驗應(yīng)注意以下幾個問題：注意把握試卷的難度；注意考察學(xué)生最基本的知識與技能；注意設(shè)計一些考察學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的題型結(jié)構(gòu)口試?？谠囀侵钢骺冀處熍c學(xué)生面對面的評價方法?？蛇x擇描述、角色表演、情景交際、小組討論等形式，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的資源情況進(jìn)行命題。

檔案袋評價。它指根據(jù)教育目標(biāo)，有意識地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的作品及其它證據(jù)收集起來，通過合理的分析與解釋，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)過程中所付出的努力與進(jìn)步，并通過學(xué)生的反思與改進(jìn)激勵學(xué)生取得更高的成就。

學(xué)生作業(yè)評價。作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種展現(xiàn)。但作業(yè)評價的目的不應(yīng)該僅僅為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，還更應(yīng)該是檢驗和改進(jìn)學(xué)生的作業(yè)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格的手段之一。

行為觀察評價。它是指平時對學(xué)生的各項學(xué)習(xí)活動行為表現(xiàn)的觀察記錄，并由此確定學(xué)生達(dá)到哪一種水平的方法。由于學(xué)生的非認(rèn)知領(lǐng)域評價沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，影響因素又比較復(fù)雜，因此比較適合行為觀察的評價。

活動性表現(xiàn)評價。它指通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生的知識的理解和認(rèn)知水平、操作技能、表達(dá)交流技能、探究能力、分析和解決問題的能力、參與意識以及合作精神等全方位的評價。活動性表現(xiàn)評價既應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的活動過程，又應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的活動結(jié)果。

(四)評價工具的多樣化

評價工具是評價意圖真正落實的載體，因此，選擇制作適合多樣的評價工具能夠有效地體現(xiàn)評價意圖。新課程理念下常用的中學(xué)生學(xué)業(yè)評價工具有七種：調(diào)查表，它指學(xué)生學(xué)習(xí)某一單元、某一課程之前所進(jìn)行的簡短調(diào)查表。通過對學(xué)生的調(diào)查，一方面可以了解學(xué)生已有的水平和存在的問題；另一方面可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略。評價量表，它是學(xué)生在進(jìn)行一個階段的學(xué)習(xí)后所進(jìn)行的綜合評價量表。評價量表由評價項目、評價內(nèi)容、評價等級及評價者四部分構(gòu)成。它能夠使評價者對學(xué)生所做的判斷具體化。適用于測定一個班級、一個組或個別學(xué)生的考察。概念圖，學(xué)生學(xué)習(xí)完一個或幾個單元以后，可以通過圖表的方式來歸納和總結(jié)階段性學(xué)習(xí)的重點、難點，所需要掌握的主要技能，各知識點之間的聯(lián)系等。記憶矩陣，它是一種長方形的平面圖表，用來組織信息、表述某些關(guān)系?？梢杂脕碓u價學(xué)生對某些重要課程內(nèi)容的記憶情況，以及他們快速將這些信息加以歸類的能力。興趣調(diào)查問卷，它是由選擇題、排序題、問答題等題型組成的關(guān)于測評學(xué)生興趣方面的問卷。它可以獲得學(xué)生對某個方面的興趣信息。語義分化表，它要求學(xué)生用符號(例如“對號”或“錯號”)記下對性質(zhì)完全相反的不同詞匯的反映強(qiáng)度，從而獲得關(guān)于學(xué)生態(tài)度方面的信息。雙條目解釋錄，這是評估學(xué)生價值觀方面的評價工具，學(xué)生將他們?nèi)蝿?wù)中最有意義或最有爭議的觀點、解釋記錄下來作為第一條目；將自己對所選定文本的觀點記錄下來作為第二條目。學(xué)生在此基礎(chǔ)上對文本進(jìn)行自我構(gòu)建，并且在存在他人解釋的情況下，依據(jù)已有的價值體系進(jìn)行重構(gòu)。

(五)評價結(jié)果利用多樣化

新課程理念下對中學(xué)生評價結(jié)果應(yīng)該從以下四個方面加以利用。

第一，對學(xué)生來說，一是評價結(jié)果可以作為學(xué)生能否順利進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)的依據(jù)。二是通過評價結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促使學(xué)生判斷自己已達(dá)到什么樣的水平和適宜向什么方向發(fā)展。

第二，對教師來說，評價結(jié)果能夠幫助自己找到教學(xué)中存在的種種問題，從而幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

篇6

    實驗教學(xué)導(dǎo)入案例利用部分實驗課時間,主要采取三種形式:首先是教師示范引導(dǎo),適時而巧妙地導(dǎo)入相關(guān)案例;其二是將有關(guān)案例預(yù)先發(fā)給學(xué)生讓其查找資料作準(zhǔn)備,便于課堂上展開討論時各抒己見;其三是循序漸進(jìn),由學(xué)生制作符合自身特點、而又有點“麻辣口味”(需要借助外力解答)的案例課件.并由小組派代表或主動或點名,上講臺演示,最后教師點評總結(jié).評估教學(xué)效果根據(jù)文獻(xiàn)[2]有所改進(jìn),具體以教學(xué)興趣、理解記憶、思維啟發(fā)、思路創(chuàng)新四項抽象指標(biāo),主觀評價認(rèn)可程度;以期末考試成績、創(chuàng)新課題及等量化指標(biāo),客觀評價教學(xué)效果.“中藥學(xué)”教學(xué)期末采取匿名問卷形式,發(fā)放問卷調(diào)查表250份,收回有效問卷表250份,總回收率為100%.問卷調(diào)查及考試成績情況,均進(jìn)行X2檢驗統(tǒng)計分析.

    案例導(dǎo)入對能力培養(yǎng)的影響以四項指標(biāo)主觀評價教學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示,采用案例導(dǎo)入教學(xué)法的3個班,自評單項能力增加均在85.0%以上,其認(rèn)可率明顯高于非案例教學(xué)的單一傳統(tǒng)法對照班(83.3%以下),案例導(dǎo)入對考試成績的影響期末考試成績結(jié)果顯示,不及格率:導(dǎo)入案例教學(xué)的3個班共為6.2%,而對照組有13.3%;80分以上(含80分)的優(yōu)良率:7年制中醫(yī)專業(yè)為58.6%,中西醫(yī)結(jié)合1班為58.3%、2班為55.0%,對照班為18.4%;平均成績:3個班依次為85.11、77.82、75.81,均高于對照班的66.75,尤以7年制中醫(yī)班成績最佳,差異有顯著性(P<0.05),2.3案例導(dǎo)入教學(xué)對申報科研課題的影響申報省級“大學(xué)生科研創(chuàng)新課題”結(jié)果顯示:7年制中醫(yī)專業(yè)班、中西醫(yī)結(jié)合1班申報及批準(zhǔn)數(shù)均較多,中西醫(yī)結(jié)合2班次之,而對照班為0.結(jié)果顯示:7年制中醫(yī)專業(yè)班、中西醫(yī)結(jié)合1班均分別公開2篇。

    目前我國本科教育是以學(xué)校理論教育為主,“中藥學(xué)”教學(xué)受多種條件限制,理論教學(xué)階段中學(xué)生接觸臨床或?qū)嵺`操作機(jī)會較少,故常會對一些古今病名的枯燥及藥物內(nèi)容的繁雜感到茫然而厭學(xué).為了夯實中藥理論知識的基本功,為后續(xù)課程及臨床用藥打下堅實基礎(chǔ),我們根據(jù)學(xué)生學(xué)歷層次、專業(yè)和興趣特點的不同,致力于尋找理論與實踐的最佳結(jié)合點,按本課程特點精選典型案例,課堂上展現(xiàn)解讀或課后討論.我們以案例引導(dǎo)歸納演繹中藥功效及適應(yīng)證;或要求學(xué)生將案例與教材有關(guān)理論結(jié)合起來,歸納一般性觀點,圍繞案例陳述其所辨證型、隨癥立法及其依法引出的相應(yīng)方藥;或?qū)⑸杂须y度的案例布置為課后討論題,抽部分實驗課由師生共同解答共性問題及難點要點,激發(fā)其創(chuàng)新思維.教師還應(yīng)從案例庫中再調(diào)出類似而又相對簡單的案例,進(jìn)一步檢查學(xué)生理解知識、應(yīng)用原理的能力.學(xué)生在學(xué)習(xí)“中藥學(xué)”之前已學(xué)習(xí)過中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)等課程,有了一定辨證論治基礎(chǔ),雖然是二年級學(xué)生,但基本可以按八綱辨證、臟腑辨證等進(jìn)行初步辨證.因此,案例導(dǎo)入法應(yīng)貫穿于每次課的始終[2].案例評價是檢驗師生教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié).問卷調(diào)查、期末考試成績對比分析,結(jié)果顯示:與對照班比較,3個班學(xué)生對案例導(dǎo)入法的興趣度、理解記憶度、思維啟發(fā)度、創(chuàng)新思維度四項指標(biāo)均明顯增強(qiáng);3個班學(xué)生優(yōu)良率明顯提高、不及格率顯著降低、平均分?jǐn)?shù)差異具顯著意義(P<0.05);7年制中醫(yī)班成績最佳,可能與專業(yè)基礎(chǔ)課的課程設(shè)置、課時及學(xué)生自身特點等有關(guān).申報省級“大學(xué)生科研創(chuàng)新課題”以及公開,結(jié)果顯示:案例導(dǎo)入班均比對照班多,表明案例教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路,提高解決問題的綜合能力.

    實踐證明:“中藥學(xué)”案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)縱橫比較藥物,加之要求學(xué)生個人探索以形成想法和意見,使其學(xué)習(xí)的興趣性、主動性明顯提高,從而在理解的基礎(chǔ)上加深記憶;以案例導(dǎo)入又加強(qiáng)了對臨床知識的理解、判斷及融會貫通能力;圍繞案例進(jìn)行師生互動的實驗課教學(xué),使學(xué)生走上前臺成為真正的學(xué)習(xí)主體,縮短了師生間、生生間距離,有利于動態(tài)的信息交流,降低了對新知識學(xué)習(xí)的難度;同時也促進(jìn)了教師的組織引導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)的提高.在相同教學(xué)時間中,對于提高教學(xué)質(zhì)量,運用開放性[3]案例教學(xué)法,確實要優(yōu)于常規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)法.當(dāng)然案例導(dǎo)入法的教學(xué)模式,在中藥學(xué)教學(xué)中還處于嘗試階段,必然還存在不足,如師資力量明顯不足,案例儲備不多;實驗課時少,學(xué)生發(fā)揮不夠;教師固有的教育觀念轉(zhuǎn)變不突出,中藥學(xué)專業(yè)人才現(xiàn)有培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案調(diào)整不大等等.培養(yǎng)出基本功扎實、具有較強(qiáng)的工作能力、更好適應(yīng)社會的創(chuàng)新型人才,案例教學(xué)確實能起到鋪墊作用,因此該教學(xué)模式應(yīng)加以推廣應(yīng)用.

篇7

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。

首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心----當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

而每到期中、期末家長會的光榮榜上多列表揚細(xì)目表，多表揚更多學(xué)生。試問，誰不盼望別人贊揚？誰會不肯親近贊揚自己的人？如果班中的多數(shù)學(xué)生都因此親近、尊敬班主任，這樣的班怎會帶不好？當(dāng)然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實不然----只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理----不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理原來是經(jīng)濟(jì)管理中的一種方法，用來提高學(xué)生的德育素質(zhì)，其可行性和操作性也是很強(qiáng)的。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制?！绷炕芾砭褪窃诿裰鞯幕A(chǔ)上產(chǎn)生一種強(qiáng)化的措施。從心理學(xué)角度分析，青少年具有一定的獨立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同時又是認(rèn)識的主體，已具備一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。因此量化管理，又是提高學(xué)生自我管理和教育能力。

量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生專刊等，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。象今年，我們班的學(xué)生還自發(fā)的在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理

篇8

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強(qiáng)對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點，同時加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強(qiáng)圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學(xué)課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎?；完中計算機(jī) 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學(xué)奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動；學(xué)校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學(xué)落實教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)之星評選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實驗視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗交流會

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實驗工作總結(jié)會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會；市中小學(xué)各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

篇9

關(guān)鍵詞：心理效應(yīng) 內(nèi)化效應(yīng) 數(shù)字化 心理學(xué)家 逆反心理

要想真正地教育好一個人，不是一件容易的事，它需要我們班主任做長期的、艱苦的、耐心細(xì)致的思想工作，不斷地深入到學(xué)生靈魂的深處，去把握住他們的思想。在擔(dān)任班主任期間，我學(xué)習(xí)了心理效應(yīng)、量化效應(yīng)、內(nèi)化效應(yīng)等進(jìn)行班級管理，收到了較好的效果，具體做法如下：

一、應(yīng)用心理效應(yīng)，營造和諧氛圍

美國芝加哥一個制造電話機(jī)的工廠，該廠有完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度，但工人生產(chǎn)效率卻不高。為了探究原因，美國國家研究委員會組織了一個包括心理學(xué)家在內(nèi)的調(diào)查小組。從1924年11月起在該工廠開展試驗，其中研究的課題是：生產(chǎn)效率與工作物質(zhì)條件的相互關(guān)系。其中一個談話試驗，用了三年時間，先后找了工人談話二萬余次，每次談話他們都認(rèn)真記錄談話內(nèi)容。對工人的言論，他們不評價，更不批評。談話使工人心中的不滿發(fā)泄出來，心情舒暢了，干勁倍增，生產(chǎn)效率大大提高。

該工廠的心理效應(yīng)告訴我們：人的一生會產(chǎn)生數(shù)不清的意愿與情緒，但最終能實現(xiàn)和滿足的卻為數(shù)不多，那些未實現(xiàn)的意愿和未能滿足的情緒切莫壓抑，要千方百計的讓他發(fā)泄出來，這對工作和身心健康有利。

中學(xué)生他們思想活躍，善于思考，渴望成才，主體意識和民主意識增強(qiáng)，享受著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展給他們帶來的好處，在大人眼中，他們真是幸福無比。他們的煩惱在哪里？學(xué)生異口同聲說：“以分為本”給我們帶來的壓力！

在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)體制下，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生德行的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家長對于學(xué)生的分?jǐn)?shù)更是關(guān)注，還有根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”像一堵墻，一道溝，影響了師生間民主、平等的關(guān)系，以至于一些學(xué)生產(chǎn)生與老師、家長情緒對立的逆反心理。

有這樣一個案例：楊冬是某外國語中學(xué)學(xué)生，楊冬考入重點學(xué)校第一次考試成績是班級18名，期末考試快到了，母親要求他考到班級前十名，為了達(dá)到此目的，母親經(jīng)常嘮叨，稍不如意，就對他輕則罵，重則打，在高壓下，楊冬用鐵棍打死了他親愛的媽媽。從楊冬弒母的案例中，我們看到，溝通對于孩子來說是多么重要。著名教育家魏書生的成功教育經(jīng)驗，其中重要的一點就是關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，使學(xué)生心中的陰霾一掃而空，身心輕松地投入到學(xué)習(xí)、鍛煉中。

在班級管理中，我注意發(fā)揮學(xué)生班干的作用，悉心指導(dǎo)他們參與班級管理，平常我盡量參加他們的活動。融合、溝通、理解、信任使同學(xué)和老師心往一處想，勁兒往一處使，使教育、教學(xué)工作順利進(jìn)行。

二、運用內(nèi)化效應(yīng)，搞好數(shù)字化管理

內(nèi)化效應(yīng)是指將一定的精神文化活動經(jīng)過或社會學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的心理要素的過程。我根據(jù)內(nèi)化效應(yīng)的原理，依據(jù)初中學(xué)生愿意表現(xiàn)自己，展示自己、獨立意識較強(qiáng)的特點，采用數(shù)字化班級管理。

（一）自我推薦、競選班干

數(shù)字化班級管理，即依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長、能力讓他們自己報名、自我推薦，參加班干部競選，參與班級德育、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，對每個同學(xué)執(zhí)行《中學(xué)生守則》的方方面面采用數(shù)字化的積分操作，通過綜合評分使每一位同學(xué)能夠自我認(rèn)識、進(jìn)行自我管理。

根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生朝氣蓬勃、樂于展示自我的特點，我采取了動員學(xué)生、讓他們自我推薦、民意競選的方法確定班干部，在競選的班會上，全班45位同學(xué)有26位同學(xué)勇敢地走向講臺。他們的競選發(fā)言，有理、有據(jù)、有方法、有計劃、有目的。聽，王振同學(xué)說：我性格內(nèi)向，崇尚務(wù)實精神，我競選生活委員，愿為大家做好后勤保障工作；張權(quán)印同學(xué)說：我酷愛體育，如當(dāng)上體育委員后，將組織好形式多樣的體能鍛煉，讓大家不斷增強(qiáng)體質(zhì)；朱凌威同學(xué)競選教室管理員，他那“干的好不好，實踐知分曉，贏得贊嘆聲，累死也認(rèn)了”，四句打油詩使同學(xué)們開心大笑；曹川淼同學(xué)說：我愿在中學(xué)階段培養(yǎng)、提高自己的組織能力、管理能力、合作能力，我承諾：讓班上得的獎狀日益增多……最后，同學(xué)們根據(jù)他們的表現(xiàn)，反復(fù)斟酌，透出了自己莊嚴(yán)的一票，選舉出有威信、有能力的班干隊伍。

（二）明確職責(zé)、數(shù)字管理

民選干部上任后，在老師的幫助下制定了綜合素質(zhì)評分細(xì)則，各位班干各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真操作實施。同學(xué)們從自己綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)的高低中，知道了自己的長處和不足，團(tuán)支部為犯錯誤的同學(xué)改正錯誤積極“尋找臺階”，及時組織形式多樣的活動，使同學(xué)們在有益的活動中既改正了錯誤，彌補(bǔ)了失分，又維護(hù)了自尊，增強(qiáng)了自信，可謂“一石三鳥”。

為培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任意識，我采取了值日班長輪流周工作制度，既讓每位同學(xué)都有當(dāng)班長的機(jī)會，鍛煉自己，參與班級管理，也讓他們體會以身作則，身教重言教的含義，體會班干的辛苦，明白服從紀(jì)律的重要。

為培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊精神，我們還以小組為單位開展競賽活動，使同學(xué)們認(rèn)識到個人和集體的關(guān)系，為了集體的榮譽，同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)合作爭取優(yōu)異成績。

（三）量變到質(zhì)變、內(nèi)化德育

篇10

社團(tuán)活動是我國現(xiàn)代學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景,尤其是在大學(xué)和中學(xué),受社團(tuán)活動影響的人越來越多。下面是小編整理的高中學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

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高中學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)范文一本學(xué)期學(xué)校開展了多個社團(tuán)活動，獲得了學(xué)生們的喜愛，而我負(fù)責(zé)男生籃球社團(tuán)的教學(xué)。每個班很多學(xué)生報名參加籃球社團(tuán)都非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。

本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期前半段時間，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)胸前傳接球，行進(jìn)間傳接球，原地運球，行進(jìn)間運球，三步籃等技術(shù)動作，使學(xué)生對籃球有個初步的了解，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學(xué)的時候，我沒有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，而是在講授完基本動作要領(lǐng)，學(xué)生熟悉后通過各種游戲活動提高學(xué)生的籃球技能。社團(tuán)活動是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主教學(xué)目的的，那么對于初中學(xué)生來說，尤其是剛開始時候很多學(xué)生基本功都很差，連一些簡單的動作也不會，然而好多男生就想打?qū)官悾@顯然是不科學(xué)的，于是我就通過游戲來激發(fā)他們的興趣，所以將教學(xué)內(nèi)容置于游戲中寓教于樂，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。

在掌握了基本的運球及跑籃技術(shù)之后，我又進(jìn)一步提高了教學(xué)難度，由一個人的活動變?yōu)閮蓚€人互相配合才能完成的練習(xí)——原地傳球及行進(jìn)間傳球。由于難度加大，一些喜歡自己玩球的同學(xué)又有點不適應(yīng)，但是這一練習(xí)需要兩個人或是多個人配合進(jìn)行活動時，他們表現(xiàn)得明顯不如一個人。所以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個人或是多個人的傳球技術(shù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。一個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè);現(xiàn)代社會競爭日趨激勵，努力培養(yǎng)競爭意識和能力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會能很好的適應(yīng)社會。

在本學(xué)期的后半時間里，我主要是組織學(xué)生進(jìn)行三對三或是五對五的教學(xué)比賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風(fēng)非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現(xiàn)象;雖然他們很長時間也投不進(jìn)去一個球;雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進(jìn)步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。

回顧一個學(xué)期校本社團(tuán)的教學(xué)，有收獲、也有不足，我將不斷努力學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，爭取在新的學(xué)期里使我的社團(tuán)更上一層樓，并且為學(xué)校的籃球隊選拔出一些好的苗子，在區(qū)級比賽中為校爭光。

高中學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)范文二經(jīng)過半年的工作，哈三中學(xué)生會社團(tuán)部開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。在部長佟子涵、李晨暉，干事周宇乾、劉知林、楊一鶴、韓強(qiáng)的共同努力下，哈三中社團(tuán)活動井然有序地進(jìn)行著。目前就本年度社團(tuán)部工作進(jìn)行以下總結(jié)。

(一)現(xiàn)哈三中群力校區(qū)高一共有7個社團(tuán)(足球社除外)

1、mfc社(makefashinclub)

主要活動為街舞、現(xiàn)代舞、魔術(shù)的教授與交流，以及潮汛的討論。承擔(dān)學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、大地彩繪、科學(xué)節(jié)pmt等活動的輔助工作。

2、nm社(又名主持人社)

哈三中主持人社團(tuán)，又名nm社團(tuán)，由21級(群力)2班劉婭逸同學(xué)創(chuàng)辦。自創(chuàng)辦以來，社團(tuán)積極開展活動課程，調(diào)動同學(xué)們主持熱情，為校園廣播站培養(yǎng)后續(xù)力量。社團(tuán)曾參與哈三中運動會的采訪工作、哈三中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會__教師會議的采訪以及其他大型活動的宣傳工作，在活動中，同學(xué)們增進(jìn)了友誼，敢于表達(dá)，并增強(qiáng)配合?？梢哉f，這是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的社團(tuán)。

社團(tuán)經(jīng)常自發(fā)組織學(xué)生活動，如即將開始的校園生活劇的展演，則由該社團(tuán)首先發(fā)起，并招募演員、播音等進(jìn)行排練，并即將于8月末在哈市各大初中展演，受到廣泛的好評。

社團(tuán)每周一晚開展主持人課程，授課者不一，均為具有一定主持大型活動經(jīng)驗、曾經(jīng)在大型的主持人比賽中摘得桂冠的同學(xué)們擔(dān)任，有時會榮幸地邀請省內(nèi)知名專家進(jìn)行講座，從而提高同學(xué)們對傳媒的認(rèn)識，促進(jìn)對新聞的熱愛。

主持人社團(tuán)有著完備的采訪設(shè)備，如錄音筆、攝像機(jī)等樣樣俱全，為同學(xué)們參與各大活動的采訪和主持提供了方便。社團(tuán)正與學(xué)生會宣傳部積極協(xié)商，參與校報的報道和編輯工作。

3、熙月公館——異服聯(lián)盟

吸納原高二學(xué)年動慢社的精髓，推廣漢服文化宣傳。影響力較大。

4、國際象棋社

國際象棋社的創(chuàng)辦意在給予熱愛國際象棋的同學(xué)們提供一個交流和切磋的平臺。在活動期間，能夠?qū)で蟮綋碛泄餐瑦酆煤团d趣的同校同學(xué)，既擴(kuò)大了同學(xué)們的交際圈又可以在切磋中使自身棋藝得到提高。

該社活動有：

(1)為沒有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較差的同學(xué)提供初級入門課程，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在當(dāng)堂競技?；顒訒r間為每周四6：10~6：50。

(2)舉行國際象棋比賽，屆時讓隱藏于學(xué)校內(nèi)的高手們一展拳腳，充分調(diào)動敏銳的思維，創(chuàng)造一場智者的盛宴。

國際象棋社有著強(qiáng)大的“師資力量”，授課人為21級21班陳以頔(社長)，國家一級運動員，國家棋協(xié)大師，自幼學(xué)習(xí)國際象棋，就開始多次獲得該項目的全國冠軍，為近年來歷屆省市運動會的冠軍。已于__年入選國家少年隊。國際象棋基礎(chǔ)十分扎實，棋法穩(wěn)重求變，靈活大氣。21級13班王耽棋(社長)，國家二級運動員，多次獲得黑龍江省青少年兒童國際象棋女子組第一名，擁有良好的國際象棋基礎(chǔ)。社長21級14班張樂夢。

5、魔方社團(tuán)

魔方一直為一項高智商者的玩具。開展魔方社團(tuán)有助于同學(xué)們智力的開發(fā)。

6、怡樂傾城

此社團(tuán)是以音樂為主題的社團(tuán)，以器樂交流為主，主要活動為個人音樂才藝展示，熱門器樂才藝介紹(授課類型)，同類樂器技法交流，多種相同樂器交流與創(chuàng)新活動。

并且能夠招收不會樂器，但對器樂表演有著深厚興趣的同學(xué)，在一定條件允許的狀況下，能夠給這些同學(xué)以接觸自己所愛樂器的機(jī)會，并在社員自愿的情況下，給予入門啟蒙式的教學(xué)?，F(xiàn)在社團(tuán)成員由于高二轉(zhuǎn)入老校區(qū)而剩下二十余人，但在新一批高一到來之后社團(tuán)會重新發(fā)展壯大

高中學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)范文三根據(jù)學(xué)校20__年工作計劃，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本學(xué)期，我校繼續(xù)開展學(xué)生社團(tuán)活動，通過開展豐富多彩的各類社團(tuán)活動，拓寬學(xué)生實踐空間，讓每個學(xué)生享有選擇的權(quán)利，讓每個學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生的成長搭建寬闊的平臺。現(xiàn)將我校的社團(tuán)活動情況做如下總結(jié)。

一、社團(tuán)活動目標(biāo)

把社團(tuán)活動打造成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、獲取知識、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長點。我們對不同類別的社團(tuán)提出不同的要求：文學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)要注重人文底蘊、雅俗共賞類的活動;實踐類的社團(tuán)要注重生活體驗、開拓創(chuàng)新類的活動;藝術(shù)類的社團(tuán)要注重交流共進(jìn)、競爭類的活動。努力激發(fā)學(xué)生潛能，實現(xiàn)讓每一個學(xué)生都有一技之長的具體目標(biāo)。

二、主要做法

1、社團(tuán)組織建設(shè)

通過上學(xué)期末社團(tuán)活動展示，可以看出各社團(tuán)取得了一定的成績，但也存在一些問題，經(jīng)過社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格評審，表彰了四個社團(tuán)：舞蹈社、文學(xué)社、書畫社、根雕社，并對上一學(xué)期的社團(tuán)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，總體分為學(xué)術(shù)類、藝術(shù)類、體育類、技能類四大類，具體包括文學(xué)社、舞蹈社、書畫社、籃球社、太極劍社團(tuán)和根雕社團(tuán)。

學(xué)校要求各社團(tuán)結(jié)合本組實際，制定學(xué)期活動計劃，每周活動的具體安排，學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使活動有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，確?；顒拥膶嵭?。

2、社團(tuán)組織管理：

(1)定人(人員固定)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿報名加入社團(tuán)，有指導(dǎo)老師組織學(xué)生開展活動。定時(活動時間固定)：星期一、三、五下午課外活動時間。定點(活動地點固定)：充分利用學(xué)校內(nèi)的教室資源，固定上課地點。

(2)構(gòu)建社團(tuán)評價考核體系

每學(xué)期、每學(xué)年對各個社團(tuán)進(jìn)行全方位的考核，激發(fā)廣大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動的興趣。

①每學(xué)期從日?？记?、活動開展、計劃總結(jié)、學(xué)生評價等方面對各社團(tuán)情況進(jìn)行考核評優(yōu)。對于表現(xiàn)突出的，給予一定獎勵;對于表現(xiàn)欠佳，給予批評的處罰。

②每年六月份，我們進(jìn)行星級社團(tuán)的評比，由各社團(tuán)的社長向大家介紹本社團(tuán)、活動開展情況和所取得的榮譽。各社團(tuán)的精彩亮相、評比，增進(jìn)了社團(tuán)之間的互相交流和學(xué)習(xí)，同時也促進(jìn)了今后社團(tuán)活動的開展。

3、社團(tuán)組織保障：

成立了以校長為組長的社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)過程性督導(dǎo)和總結(jié)評價;學(xué)校為各社團(tuán)提供經(jīng)費保障，各社團(tuán)需要的活動用品、獎品的購置等學(xué)校給予大力支持。

三、社團(tuán)活動的積極作用

1、最明顯的作用是學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動中增長才干。

文學(xué)社在上學(xué)期就向全校師生展出成果，贏得老師們和同學(xué)的贊賞。本學(xué)期，在文學(xué)社的積極帶領(lǐng)下，我校每月組織一次全校范圍的作文競賽，全校同一時間、同一題目，組成作文競賽評委組統(tǒng)一打分，評出一、二、三等獎，為全體學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，激勵學(xué)生閱讀與寫作，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我校購買名著書籍，在文學(xué)社同學(xué)的帶領(lǐng)下進(jìn)行名著漂流活動。近階段，課程標(biāo)準(zhǔn)中、中考考試要求學(xué)生必讀的書目正在漂流中，例如《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》等;今后，我們還會擴(kuò)大范圍，讓更多的書籍漂流在校園，促使學(xué)生關(guān)注文學(xué)，豐富學(xué)生的課余生活，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)?；@球社在運動會召開之際，與聯(lián)誼學(xué)校開展了兩次學(xué)生籃球比賽，同學(xué)們踴躍參加，氣氛熱烈，效果良好。平時積極訓(xùn)練，演練戰(zhàn)術(shù)，既開闊眼界，又增強(qiáng)體魄。書畫社選派成員參加藝術(shù)節(jié)，取得了優(yōu)異的成績。根雕社拓寬了學(xué)生的課余生活，給學(xué)生提供了野外鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生走出教室、走出家庭、走向田野去尋找大自然帶來的無限樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

2、營造了濃厚的校園文化氛圍，帶動校園和諧發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)活動由輔導(dǎo)老師和社員共同參與，通過活動的開展增加師生間的交流，容易消除師生間存在的心理隔閡，增進(jìn)彼此之間的相互理解，師生們沉浸于歡快的創(chuàng)造之中，帶動校園的和諧發(fā)展。

在社團(tuán)活動中，學(xué)生的品格和道德意志得到了錘煉，學(xué)生的思想和情操得到了陶冶，學(xué)生的綜合素質(zhì)和時間能力得到了提高，學(xué)生的個性和特長得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

四、下一階段社團(tuán)建設(shè)工作的展望

總結(jié)本階段的工作，盡管取得了一定的效果，但并非盡善盡美。與新時期教育對校園社團(tuán)及文化建設(shè)的更高要求相比，仍存在著很大的差距與不足。我們在以后的工作中，打算采取以下措施：

1、在以后的工作中還要不斷的積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2、著重開發(fā)一些具有潛力的社團(tuán),與學(xué)科掛鉤，開發(fā)成具有一定影響力的社團(tuán)，例如數(shù)學(xué)啟智社、理化生探究社團(tuán)和英語會話社團(tuán)等，“英語會話社團(tuán)”雖沒有組建，我們已經(jīng)開始組織活動，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使我校的英語水平整體提高，，本學(xué)期計劃舉行幾次英語比賽：3次英語單詞比賽、1次聽力比賽、1次英語寫作比賽等，為升學(xué)、為生活打下堅實基礎(chǔ)。

3、吸取其他學(xué)校社團(tuán)建立的經(jīng)驗和結(jié)合我校的實際情況,制定相應(yīng)的措施,努力建設(shè)好我校社團(tuán)。

教育局督導(dǎo)組對我校社團(tuán)活動的評價是“實實在在”，“實實在在”的制定計劃，“實實在在”的開展活動，我校今后仍將社團(tuán)活動“實實在在”的辦下去，扎扎實實走內(nèi)涵發(fā)展道路，利用學(xué)生社團(tuán)這塊陣地，通過各種活動寓教其中，促進(jìn)學(xué)生由單一型向復(fù)合型人才發(fā)展，彌補(bǔ)課堂教育不足，促使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)向縱深發(fā)展，努力使學(xué)生實現(xiàn)“成長、成人、成才、成功”的目標(biāo)!

高中學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)范文四本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育實施，實現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)，學(xué)生多元成長、教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，建設(shè)生態(tài)、文明、健康的校園文化，全面推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生校園生活，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，充分展現(xiàn)了學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)如下。

一、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)內(nèi)容

本學(xué)期學(xué)校學(xué)生社團(tuán)課程開設(shè)同學(xué)校綠色課程建設(shè)融合，設(shè)置了三個層面四大類的社團(tuán)課程。三個層次分別為校級、年級、班級。四個類別為書法藝術(shù)類、體育技能類、閱讀思維類、運用創(chuàng)新類。

校級社團(tuán)以體藝教師為主、外請教師為輔，針對學(xué)校特色、各項賽事和活動需要成立各支隊伍。此課程建構(gòu)完成后，社團(tuán)做到了全員覆蓋，學(xué)生參與率100%，教師參與率也由于閱讀思維類社團(tuán)的系統(tǒng)開發(fā)提升為74%，本學(xué)期共開設(shè)社團(tuán)x個，x名教師參與社團(tuán)活動指導(dǎo)，占教師總數(shù)74%，外聘教師x名，占教師總數(shù)11%。

二、社團(tuán)校本教材的開發(fā)

校本教材開發(fā)隨著學(xué)校有層次的推進(jìn)在原先基礎(chǔ)上大幅度提高，閱讀思維類已經(jīng)全部開發(fā)完畢，下一步逐年完善并推進(jìn)，今后學(xué)校會繼續(xù)研究其他類社團(tuán)課程校本教材的開發(fā)。

校本開發(fā)過程中也發(fā)現(xiàn)部分問題，比如教師開發(fā)教材的能力不一，部分能力強(qiáng)的教師或團(tuán)隊要將開發(fā)校本教材的經(jīng)驗、成果輻射至所有社團(tuán)，培養(yǎng)所有社團(tuán)教師自主專研、自主開發(fā)或團(tuán)隊開發(fā)教材的能力。

三、精品社團(tuán)打造

1、足球特色

該社團(tuán)是我校體育明星社團(tuán)，也是我校體育傳統(tǒng)項目，連續(xù)三年通過x傳統(tǒng)項目的審核驗收，本年度還通過x級體育傳統(tǒng)項目的驗收，該項目已經(jīng)輻射至全校進(jìn)行全員普及并每年有班級、年級的足球聯(lián)賽。該社團(tuán)在各級比賽中均獲得好成績，今年度已獲得x杯足球聯(lián)賽、x杯足球聯(lián)賽冠軍，完成了既定目標(biāo)。

2、舞臺劇特色

該社團(tuán)是我校藝術(shù)特色社團(tuán)，也是我校作為藝術(shù)特色學(xué)校打造的品牌之一，舞臺劇社團(tuán)開展紅火，形成班班有劇目、月月有展示的局面。

3、書法特色

結(jié)合學(xué)?！皒書法”學(xué)校的創(chuàng)立，今年度重點打造該社團(tuán)，從專職教師的配備到兩間專業(yè)書法教室的打造和書法教學(xué)軟硬件的添置，已初步完成規(guī)模，相信該社團(tuán)會成為我校另一支明星社團(tuán)。

4、外聘教師社團(tuán)

學(xué)校本學(xué)期完成了x新民樂社團(tuán)的第一階段的建設(shè)、運行工作，取得了良好的反響，各器種開設(shè)正常，學(xué)生學(xué)習(xí)成果明顯，每學(xué)期開設(shè)x課時。

四、社團(tuán)課題研究

為了讓社團(tuán)更好的良性發(fā)展，還需加強(qiáng)社團(tuán)教師更多的理論研究學(xué)習(xí)，還需縱深度多元探究發(fā)展，因此學(xué)校將社團(tuán)課程同學(xué)?！熬G色課程”的省級課題融合，從學(xué)校宏觀發(fā)展上進(jìn)行整體課程架構(gòu)。這樣就能讓社團(tuán)教師一起加入學(xué)校的整體課程建設(shè)中來，一起參與課題研究，從理論上充實社團(tuán)課程內(nèi)容，并指導(dǎo)社團(tuán)課程的深入開發(fā)研究。

五、學(xué)校網(wǎng)站中社團(tuán)專欄建設(shè)

我們在校園網(wǎng)上建立學(xué)校社團(tuán)專欄，下設(shè)活動計劃、人員、小結(jié)、記錄、精彩瞬間、學(xué)生作品、成績等子欄目，集中體現(xiàn)學(xué)校社團(tuán)活動規(guī)范性和日?；顒忧闆r，老師們能做到每周上、每月傳，及時更新社團(tuán)工作的實時開展。

六、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成效

學(xué)生社團(tuán)的扎實有序推進(jìn)，涌現(xiàn)了一批品牌社團(tuán)和特長學(xué)生。在社團(tuán)活動中，學(xué)生參與率、教師參與率空前，在校內(nèi)、校外，學(xué)生、家長中已形成良好的氛圍。學(xué)生的品格和道德意志得到了錘煉，學(xué)生的思想和情操得到了陶冶，學(xué)生的綜合素質(zhì)和時間能力得到了提高，學(xué)生的個性和特長得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，很大程度上提升了學(xué)校的辦學(xué)綜合效益。

社團(tuán)開展中很多社團(tuán)成績顯著，如足球社團(tuán)先后取得x杯、x杯的冠軍。毽繩社團(tuán)也有了歷史性的突破，奪得x毽繩比賽團(tuán)體第四的好成績。

高中學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)范文五回顧一年的社團(tuán)活動取得了可喜的成績，但也存在著不足，為了今后社團(tuán)活動搞得更好特對本學(xué)期的社團(tuán)活動總結(jié)如下。

一、確立社團(tuán)活動目標(biāo)

圍繞“把社團(tuán)活動打造成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、獲取知識、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長點?！边@一總目標(biāo)提出了藝術(shù)體育類社團(tuán)，力爭在運動會、各球類棋類比賽;其他社團(tuán)輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生興趣愛好，因材施教，努力激發(fā)學(xué)生潛能，張揚個性特長，讓每一個學(xué)生都有一技之長的具體目標(biāo)，并為每一個社團(tuán)擬定了合適的目標(biāo)。

二、開發(fā)社團(tuán)校本教材

在社團(tuán)活動師生情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師和學(xué)生對社團(tuán)活動持積極態(tài)度，參與的較高，他們希望社團(tuán)是一個民主、溫暖的立體場，好玩、有趣的快樂園。社團(tuán)的開設(shè)首先要解決的就是教材。根據(jù)我們對教師和學(xué)生的調(diào)查，學(xué)校擬定開設(shè)文學(xué)類、藝術(shù)類、益智類等六個大類近20個社團(tuán)，根據(jù)教師的輔導(dǎo)意向，初步安排各社團(tuán)的輔導(dǎo)老師。

學(xué)校社團(tuán)要求教師編制一本適合具有校本特色的社團(tuán)教材，本學(xué)期開學(xué)后組織了社團(tuán)文秘雜燴網(wǎng)教材專項評比。在社團(tuán)教材的開發(fā)過程中，老中青教師各顯才能，無論是體例編排，還是內(nèi)容選擇，都力求精益求精，一本本精美的社團(tuán)教材的出爐，贏得了工作檢查組的贊譽。

三、加強(qiáng)社團(tuán)過程管理

為確保社團(tuán)活動的正常開展，我們逐步規(guī)范社團(tuán)的管理。本學(xué)期開設(shè)的社團(tuán)涉及文學(xué)類、藝術(shù)類、體育類、手工類、益智類等x個類別，共x個社團(tuán)。由各社團(tuán)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生自愿報名，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團(tuán)。在日常的社團(tuán)教學(xué)管理中我們堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節(jié)社團(tuán)課的效率。

四、構(gòu)建社團(tuán)評價體系

為促進(jìn)社團(tuán)品質(zhì)的提升，我們制訂了《社團(tuán)活動計劃》，《社團(tuán)活動章程》明確各社團(tuán)的成果展示方式：一種是過程展示是指在活動的過程中不定期的進(jìn)行展示，集中展示指組織開展社團(tuán)活動，展示社團(tuán)風(fēng)采和學(xué)生個人成果，為師生提供交流與展示的平臺。為鼓勵優(yōu)秀社團(tuán)的發(fā)展，出臺了《社團(tuán)評比辦法》，根據(jù)各社團(tuán)一學(xué)期的活動情況及目標(biāo)達(dá)成度評選優(yōu)秀社團(tuán)，優(yōu)秀小社員。本學(xué)年我校的“x合唱團(tuán)”“高年級美術(shù)繪畫”“低年級美術(shù)社團(tuán)”手工制作。

本學(xué)年我校的“x合唱團(tuán)”“高年級美術(shù)繪畫”“低年級美術(shù)社團(tuán)”“低年級手工制作”社團(tuán)被評為學(xué)校社團(tuán)一等獎?！薄爸懈吣昙壊ヒ糁鞒稚鐖F(tuán)”、“桌式足球社團(tuán)”、“英語會話社”、“低年級寫字社團(tuán)”、“低年級合唱社團(tuán)”、被評為學(xué)校的二等獎。另有部分社團(tuán)也同時受到好評。