導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園課程安排的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時(shí)間：2006、9、15

地點(diǎn)：七彩苑

目的：

1、家長(zhǎng)講解新生入園須知，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和幼兒園的工作有一定的了解。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)積極地與老師配合，讓孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。

3、給家長(zhǎng)介紹幼兒本學(xué)期應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和幼兒園將開(kāi)展的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、家長(zhǎng)簽到

二、教師介紹幼兒在園的基本情況

首先我僅代表我們兩位老師對(duì)大家能從百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝，今天我主要講講本學(xué)期我班各項(xiàng)活動(dòng)的安排情況和家長(zhǎng)需要配合的有關(guān)事項(xiàng)。我們班孩子29人，男15人，女14人。我們這班的孩子都很聰明，表現(xiàn)在孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、接受能力等都比以往小班的孩子強(qiáng)，從孩子的表現(xiàn)我們也能看出我們家長(zhǎng)的素質(zhì)在提高，對(duì)孩子教育方面投入的精力多了，注重對(duì)孩子的能力培養(yǎng)了。但是也有值得我們家長(zhǎng)注意的地方，比如：現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家從來(lái)都是以他為中心，家長(zhǎng)都疼他，也不用擔(dān)心有人會(huì)跟他搶東西，可是進(jìn)入幼兒園就不一樣了，要學(xué)會(huì)分享，要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)過(guò)集體生活，這個(gè)時(shí)候他往往很不適應(yīng)，有一種不安全感，自己的東西不愿意跟人家分享啊，搶玩具啊，還有的小朋友攻擊性行為等等。（學(xué)會(huì)分享、懂得禮貌、自理能力）本班這兩個(gè)星期小朋友的在園情況，總的來(lái)說(shuō)，本班幼兒各方面都表現(xiàn)較好。大多數(shù)幼兒沒(méi)有上過(guò)托兒所，幼兒在園哭鬧情況有了很大的改善。多數(shù)幼兒還不能自己吃飯，甚至有的不吃飯，但能表達(dá)自己的意愿，（如上廁所，喝水）基本能獨(dú)立入睡。小朋友現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)拉著一個(gè)排隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)拉著扶手上下樓梯，但有一部分幼兒上課時(shí)還不知道小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著老師，有的還會(huì)離開(kāi)自己的位置。

三、教師介紹幼兒園的情況

1、作息制度

2、請(qǐng)假制度，若您發(fā)現(xiàn)寶寶有下列不適情況，請(qǐng)勿必留在家中休息以免傳染，并及時(shí)報(bào)告：發(fā)燒、嘔吐、痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎等。幼兒病癥較輕微或痊愈后上學(xué)，請(qǐng)?zhí)貏e告訴教師有關(guān)藥物、飲食、衣著等事項(xiàng)并寫(xiě)上服藥委托書(shū)。幼兒對(duì)某種食物或藥物過(guò)敏時(shí)，請(qǐng)事先告訴老師。三天以上不來(lái)退伙食費(fèi)。

3、課程安排（生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)功、特色：歌舞表演、文學(xué)故事、英語(yǔ)、美術(shù)）

四、請(qǐng)您配合

1、 為了更好的使幼兒在園學(xué)到各方面的知識(shí)，我們每周的課程安排、需要家長(zhǎng)為幼兒 準(zhǔn)備的東西、兒歌、歌曲英語(yǔ)單詞會(huì)張貼在芽芽專(zhuān)遞中，希望家長(zhǎng)配合好我們的工作。

2、 希望各位家長(zhǎng)對(duì)我們老師有什么意見(jiàn)或建議直接與我們說(shuō)，只要是合理、正確的要求和建議，我們都會(huì)滿(mǎn)足家長(zhǎng)。我們老師有不足之處，可以直接跟我們反映，我們會(huì)及時(shí)的改進(jìn)?？偟膩?lái)說(shuō)，就是為了更好的獲得大家配合和支持，共同把孩子教育好。

3、 請(qǐng)家長(zhǎng)在裝衣服的袋子上寫(xiě)上小孩的名字，并幫助孩子辨認(rèn)，另外在帶衣服的時(shí)候再帶一些襪子，如果小孩某一天穿的衣服、褲子或者是襪子不是自己的，請(qǐng)家長(zhǎng)第二天帶來(lái)幼兒園。

4、如果孩子帶回了不屬于自己的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)幼兒園。請(qǐng)不要帶危險(xiǎn)物品來(lái)園，如：玩 具刀、劍、針、打火機(jī)、鐵釘、玻璃危險(xiǎn)物品。

5、接送幼兒時(shí)注意事項(xiàng)

（1）、幼兒每天入園時(shí)間是早晨7:30--8:30，離園是下午4:40，無(wú)特殊情況不要提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒?dòng)。

（2）、請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)接送幼兒上下學(xué)，經(jīng)常遲到的幼兒，不僅影響工作、學(xué)習(xí)、亦間接影響同學(xué)關(guān)系及日后學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)鼓勵(lì)寶寶每天按時(shí)入園。

（3）如果你有事不能按時(shí)領(lǐng)孩子，及時(shí)告知老師，您委托他人來(lái)接幼兒，請(qǐng)事先告知老師對(duì)方的姓名、特征、以確保幼兒安全。

6、綠化小盆景，動(dòng)植物、發(fā)芽類(lèi)美化教室

五、寶貴意見(jiàn)和建議

最后我們想對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)朋友們說(shuō)，每個(gè)孩子都平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天是我們共同的心愿，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，我們一定會(huì)盡全力照顧好你們的孩子，如果你們?cè)谝院蟮慕逃邪l(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，有更好的建議，希望你能與我們當(dāng)班的老師及時(shí)溝通，在不斷溝通中讓孩子更好地發(fā)展，孩子是你們的，也是我們的，教育孩子需要你我共同的努力。

希望你們能在以后的日子里一如既往地支持我們的工作！

謝謝大家！

篇2

2、每天利用晨間接待及離園那段時(shí)間與家長(zhǎng)溝通、交流、互通家園信息、互換教育意見(jiàn)以確保家園教育的一致性。

3、認(rèn)真組織好家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)真正了解我們教育教學(xué)內(nèi)容、要求及活動(dòng)安排。

4、辦好家長(zhǎng)園地，利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹育兒經(jīng)驗(yàn)，了解我們一周課程安排及家長(zhǎng)共同參與到我們的教育教學(xué)。

5、組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)通過(guò)觀(guān)摩半日活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解新《綱要》的精神及建構(gòu)教材的特點(diǎn)。

6、做好安全防范工作。讓家長(zhǎng)提高安全意識(shí)同時(shí)要求他們嚴(yán)格使用接送卡來(lái)接送幼兒。

7、認(rèn)真填寫(xiě)好家園互動(dòng)手冊(cè)多聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

8、認(rèn)真做好家訪(fǎng)記錄工作，做到有原因、有措施、有反饋等等。

9、配合幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)對(duì)幼兒膳食的滿(mǎn)意度調(diào)查。

10、提醒家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒讓幼兒從小養(yǎng)成不遲到不早退的好習(xí)慣。

篇3

你們好！愉快的暑假過(guò)去了，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開(kāi)始。我們將以滿(mǎn)腔的熱情積極的投入工作，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心來(lái)?yè)肀覀兊男√焓箓儯跃礃I(yè)的精神和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和各位家長(zhǎng)朋友們共同努力，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的情緒，我們希望各位家長(zhǎng)朋友們?cè)陂_(kāi)學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作：

1、告訴孩子，去幼兒園了，可以和自己的好朋友見(jiàn)面，一起玩游戲。在幼兒園里可以玩許多家里沒(méi)有的玩具，還能和老師、小朋友們一起學(xué)好多好多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。

2、改變假期中隨意的生活規(guī)律，盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間，使作息時(shí)間與幼兒園的相適應(yīng)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子身體的健康成長(zhǎng)，起到重要的作用。

3、增強(qiáng)孩子自己的事情自己做的自信心，上幼兒園已經(jīng)是大孩子了，吃飯、睡覺(jué)、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對(duì)孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

4、請(qǐng)按時(shí)接送孩子。入園時(shí)間7：30 離園時(shí)間 17：30盡量不要提前接孩子，如有特殊情況需要接走要提前告知班里老師。

5、9月1日起，我們將調(diào)整晚離園的接送方式，一樓從班級(jí)后門(mén)有序接幼兒，二樓的班級(jí)從正廳進(jìn)入班級(jí)接幼兒。

6、請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔地入園，愉快地接受保健醫(yī)生的晨檢。

7、為安全起見(jiàn)，請(qǐng)不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等）入園。

8、本學(xué)期的興趣班活動(dòng)將于9月第二周開(kāi)始啟動(dòng)報(bào)名工作，屆時(shí)會(huì)有相關(guān)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注，請(qǐng)小朋友積極參加。

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全管理；促進(jìn)；身心健康

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617

這些年，幼兒園幼兒安全事故層出不窮，幾乎新聞、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)天天都對(duì)幼兒安全事故進(jìn)行報(bào)道，很多的安全事故另社會(huì)和家長(zhǎng)觸目驚心，這給幼兒園和家長(zhǎng)敲響了警鐘，必須對(duì)幼兒的安全管理進(jìn)行一步加強(qiáng)，把安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，使其不給幼兒造成傷害，給他們一個(gè)安全、平和的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

一、幼兒園安全事故發(fā)生的原因

任何事情的發(fā)生都必然有一定的原因，幼兒園安全事故的發(fā)生令人非常害怕，我們必須從根部來(lái)挖掘事故原因。造成事故的原因很多，社會(huì)、幼兒園、家庭等都會(huì)引起事故發(fā)生。

（一）幼兒園管理不完善，沒(méi)有健全安全制度

沒(méi)有完善的接送卡，對(duì)幼兒接送經(jīng)常換人，這就在接送上往往出現(xiàn)銜接不到位?，F(xiàn)在幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，現(xiàn)在很多幼兒園都配備了校車(chē)，專(zhuān)門(mén)接送一些偏遠(yuǎn)的孩子。這給家長(zhǎng)的接送孩子帶來(lái)了便利，但是校車(chē)的使用也隱藏著很大的安全隱患。很多的幼兒園為了節(jié)省開(kāi)支，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)一些舊車(chē)或者即將報(bào)廢的車(chē)輛進(jìn)行孩子接送，還有的接送的幼兒非常多，車(chē)輛嚴(yán)重的超載。校車(chē)接送的一般都是離家很遠(yuǎn)的幼兒，這些幼兒年齡很小，長(zhǎng)途坐車(chē)，很容易出現(xiàn)疲勞、睡覺(jué)等現(xiàn)象。還有一些幼兒園根都沒(méi)有手續(xù)，私自成立幼兒園。因此，幼兒園還沒(méi)有一套完整的規(guī)章制度，使很多管理都不到位，也沒(méi)有按照制度去執(zhí)行，從而就引發(fā)了很多安全事故。

（二）幼兒園、家庭教育方式的偏差和保護(hù)過(guò)度

以前，對(duì)幼兒教育一般都是對(duì)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，一般對(duì)安全不太重視，對(duì)幼兒生命沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，沒(méi)有采取積極防護(hù)措施。幼兒園在幼兒安全課程安排上也過(guò)于少，根本沒(méi)有把真正利用起安全教育課程。教師的一些責(zé)任心不到位，比如室外活動(dòng)中安全措施沒(méi)有到位等。

當(dāng)今，孩子是家庭的中心，家庭都要圍繞著孩子轉(zhuǎn)。很多家庭都把孩子當(dāng)做寶貝，小心呵護(hù)，但是，孩子們的好奇心非常的重，當(dāng)他們一做事情，家長(zhǎng)就說(shuō)危險(xiǎn)，但是卻不告訴孩子為什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么避免這些危險(xiǎn)。當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨的時(shí)候，他們表現(xiàn)出來(lái)的只是束手無(wú)策，沒(méi)有一點(diǎn)防御能力。

（三）幼兒自我安全意識(shí)和保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

幼兒在這個(gè)階段，各方面的能力都不強(qiáng)，他們處理危險(xiǎn)等能力都非常弱，他們的體質(zhì)還沒(méi)有發(fā)育完全，可能就不自覺(jué)的發(fā)生一些安全事故。而且他們這個(gè)階段的好奇心很重，只要是自己沒(méi)有做過(guò)的都想嘗試，對(duì)危險(xiǎn)不能夠判斷，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)一些安全事故。

二、幼兒園安全管理的措施和建議

在幼兒的教育剛要中指出，幼兒園一定要把幼兒的健康和生命放在第一位，時(shí)刻把幼兒的健康放在心上。因此，幼兒園安要想保證各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，必須首先抓好安全管理工作。

（一）對(duì)各項(xiàng)安全管理制度進(jìn)一步建立和健全

安全最為重要，沒(méi)有安全，任何工作都無(wú)從做起。幼兒園最為重要的就是幼兒安全問(wèn)題，它是家庭和社會(huì)和諧安寧的基礎(chǔ)條件。

1.實(shí)行安全工作責(zé)任制度

把幼兒園內(nèi)一切不安全的因素和相關(guān)的保障措施都制成詳細(xì)的表格，并由相關(guān)的人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就追究哪個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任人，這樣就會(huì)各負(fù)其責(zé)。

2.建立幼兒接送卡制度

幼兒園早晨、晚上接送孩子的時(shí)間，因?yàn)樵谶@段時(shí)間家長(zhǎng)頻繁進(jìn)出，是事故最容易發(fā)生的時(shí)段，所以，值班領(lǐng)導(dǎo)一定要做好接送管理工作，加強(qiáng)對(duì)入園和出園的規(guī)定。家長(zhǎng)在接送孩子的時(shí)候，一定要出示證件。禁止車(chē)輛進(jìn)入園內(nèi)，禁止陌生人進(jìn)入園內(nèi)，這樣就可以避免一些不法分子危害幼兒安全。

3.定期對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查

幼兒園專(zhuān)門(mén)成立檢查小組，定期或者臨時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)于一些違反安全的行為和做法嚴(yán)重批判，并立即進(jìn)行改正。老師要對(duì)各班的安全情況每天進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決，盡量把安全隱患控制在萌芽狀態(tài)。

4.嚴(yán)厲打擊無(wú)證辦園現(xiàn)象

現(xiàn)在很多的幼兒園都無(wú)證，沒(méi)有嚴(yán)格的審批手續(xù)。作為政府一定要打擊這種現(xiàn)象。要求幼兒園必須有證開(kāi)園，幼兒園內(nèi)一定要配齊安全材料，保證幼兒生命安全。

（二）進(jìn)行相關(guān)的安全教育

1.提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

要對(duì)老師進(jìn)行不定期的培養(yǎng)，對(duì)他們講述安全知識(shí)和一些應(yīng)對(duì)措施等。比如，在幼兒遇到安全事故的時(shí)候，如何處理。還可以結(jié)合一些案例，讓老師實(shí)際進(jìn)行操作，這樣可幫助老師提高實(shí)際操作能力。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育培養(yǎng)

對(duì)于幼兒的安全教育，如果只講解一些安全理知識(shí)，幼兒很難接受，可以從一些小朋友的危險(xiǎn)動(dòng)作進(jìn)行講解，還可教幼兒一些安全常識(shí)和自救方法。另外，可以傳授幼兒一些生活小常識(shí)，比如在接開(kāi)水的時(shí)候，接的不要太滿(mǎn)，也不要馬上去端水，還有玩耍的時(shí)候，不要往鼻孔或者眼睛里面塞東西等，這樣生活中的小細(xì)節(jié)，會(huì)給孩子的安全意識(shí)很大幫助。還可以讓幼兒們表演一些安全事故自救的節(jié)目，通過(guò)這些節(jié)目，生動(dòng)展現(xiàn)了在出現(xiàn)事故的時(shí)候如何自救。

（三）家長(zhǎng)和幼兒園互相配合，給孩子一個(gè)安定環(huán)境

幼兒的安全并不是單一方面的問(wèn)題，它需要各個(gè)方面互相配合，互相協(xié)助，這樣才能抓好安全問(wèn)題。社會(huì)、家庭和幼兒園要互相配合，家長(zhǎng)不要一味的認(rèn)為幼兒安全就是幼兒園的責(zé)任，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子安全重視起來(lái)，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的安全意識(shí)進(jìn)行灌輸，時(shí)刻讓孩子認(rèn)識(shí)到安全非常重要。家長(zhǎng)從事的工作不同，可以通過(guò)各種形式進(jìn)行教育。幼兒園可以印制一些小冊(cè)子或者卡片，通過(guò)這些宣傳頁(yè)宣傳安全知識(shí)，使家長(zhǎng)重視起來(lái)。政府，在幼兒安全上也有很大的責(zé)任。政府要加大對(duì)幼兒園的整頓力度，要加大對(duì)幼兒園中的一些安全隱患進(jìn)行排查，投入資金，加大對(duì)幼兒園的安全措施建設(shè)，對(duì)校車(chē)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)于一些報(bào)廢的車(chē)輛禁止運(yùn)營(yíng)，查處校車(chē)超員現(xiàn)象。

總之，幼兒園安全管理工作非常重要，它關(guān)系到幼兒的健康茁壯成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的身心健康有直接影響。幼兒園的安全管理工作需要幼兒園、家庭和社會(huì)共同努力，給幼兒一個(gè)和諧的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒身心得到健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

新的學(xué)期，新的面貌，幼兒園為小朋友們?cè)黾恿撕芏嘈碌耐婢?、?chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、老師為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩、妙趣橫生的活動(dòng)，希望小朋友們每天高高興興地來(lái)幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、游戲。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮致辭，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮致辭

親愛(ài)的孩子們：

你們好!度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、難忘的暑假，老師將與你們一同邁進(jìn)新的學(xué)期。你們都長(zhǎng)高了，變得更大方、更自信了。

新入園的寶貝們，昨天你們?cè)诩依镞€是需要爸爸媽媽呵護(hù)的小寶貝，從今天開(kāi)始就要走向獨(dú)立的集體生活了，這意味著一天中的大部分時(shí)間都不能待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。

但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛(ài)的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會(huì)愛(ài)上這有趣的集體生活，體驗(yàn)到在幼兒園里的快樂(lè)。

期待著你們的進(jìn)步，期待你們給老師和爸爸媽媽帶來(lái)驚喜!真誠(chéng)地祝愿你們?cè)谛聦W(xué)期里健康快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)!

幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮致辭

各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友：

你們好!開(kāi)學(xué)啦!你們準(zhǔn)備好了嗎?跟著夏天的腳步，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，相信這個(gè)假期你們一定過(guò)得很愉快吧!爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ膬憾燃倭四?這其中一定有許多高興的事情吧，開(kāi)學(xué)了別忘了分享給大家哦!對(duì)于已入園的小朋友來(lái)說(shuō)，幼兒園里的一切一切都已經(jīng)很了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。對(duì)于新入園的小班小朋友們，我想說(shuō)，祝賀你們上幼兒園啦!

在這里，老師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心你們、疼愛(ài)你們、照顧你們。在這里，你們也會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和爸爸媽媽都會(huì)在身邊支持你們、鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快樂(lè)成長(zhǎng)。

尊敬的各位家長(zhǎng)，感謝您一直以來(lái)對(duì)我們的信任，讓您的孩子能在Yojo幼兒園接受他們的啟蒙教育，我們會(huì)讓您的孩子享受跟北京孩子同步的幼兒教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真地教育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能順利度過(guò)幼兒園的每個(gè)階段，為上小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助孩子們健康、愉快地成長(zhǎng)。

我們也真誠(chéng)地希望能得到各位家長(zhǎng)一如既往地支持和協(xié)助，我們共同努力，給孩子一個(gè)黃金般的童年，讓他們的明天更美好!

幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)學(xué)典禮致辭

家長(zhǎng)朋友們：

你們好!愉快的暑假過(guò)去了，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開(kāi)始。我們將以滿(mǎn)腔的熱情積極的投入工作，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心來(lái)?yè)肀覀兊男√焓箓?，以敬業(yè)的精神和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和各位家長(zhǎng)朋友們共同努力，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的情緒，我們希望各位家長(zhǎng)朋友們?cè)陂_(kāi)學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作：

1、告訴孩子，去幼兒園了，可以和自己的好朋友見(jiàn)面，一起玩游戲。在幼兒園里可以玩許多家里沒(méi)有的玩具，還能和老師、小朋友們一起學(xué)好多好多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。

2、改變假期中隨意的生活規(guī)律，盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間，使作息時(shí)間與幼兒園的相適應(yīng)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子身體的健康成長(zhǎng)，起到重要的作用。

3、增強(qiáng)孩子自己的事情自己做的自信心，上幼兒園已經(jīng)是大孩子了，吃飯、睡覺(jué)、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對(duì)孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

4、請(qǐng)按時(shí)接送孩子。入園時(shí)間7：40離園時(shí)間17：30盡量不要提前接孩子，如有特殊情況需要接走要提前告知班里老師。

5、請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔地入園，愉快地接受保健醫(yī)生的晨檢。

6、為安全起見(jiàn)，請(qǐng)不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等)入園。

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；課程設(shè)置；幼兒教師；中職教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0276-03

一、課題研究的目標(biāo)

本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀存在問(wèn)題進(jìn)行分析，探尋適合本地教育發(fā)展的方法與策略，著重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的綜合能力與可持續(xù)發(fā)展能力，能適應(yīng)幼兒園崗位的要求。構(gòu)建既體現(xiàn)職業(yè)性，又能體現(xiàn)師范性的以能力培養(yǎng)為主的課程體系，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系改革提供參考依據(jù)。

具體目標(biāo)如下。

1.明確能力培養(yǎng)要求，探尋適合本地發(fā)展需要的中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化的方法與策略。

2.為中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系的科學(xué)合理設(shè)置提供依據(jù)。

3.為發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)既具有職業(yè)性同時(shí)也具有師范性的，適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才，提供示范樣板。

4.優(yōu)化中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的內(nèi)涵質(zhì)量。本課題針對(duì)現(xiàn)有的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀探討課程體系的重構(gòu)，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系有針對(duì)性進(jìn)行重組、整合，并與用人單位需求掛鉤、與社會(huì)需求掛鉤，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理開(kāi)設(shè)課程，使之符合就業(yè)的需要。

5.制定以能力導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)框架，引領(lǐng)廣西中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與市場(chǎng)接軌，總結(jié)調(diào)整學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)課程體系，以適應(yīng)新形勢(shì)下的就業(yè)要求，突出專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究意義

1.可優(yōu)化中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程。課程始終是職業(yè)教育和教學(xué)改革的核心。課程改革有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一是職業(yè)教育的課程應(yīng)該從工作崗位、工作任務(wù)出發(fā)；二是職業(yè)教育要強(qiáng)調(diào)能力本位；三是職業(yè)教育要求企業(yè)和學(xué)校合作；四是職業(yè)教育如何做到實(shí)踐和理論整合，工作過(guò)程很可能是一條路徑、一個(gè)手段、一個(gè)結(jié)構(gòu)；五是模塊課程的靈活性對(duì)實(shí)行彈性學(xué)制、學(xué)分制很有參考價(jià)值。

2.可提高中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的核心就業(yè)能力。圍繞學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心就業(yè)能力――會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)和組織幼兒園教育活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)合理地設(shè)置課程，加大訓(xùn)練力度，可讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正掌握這一核心就業(yè)能力，畢業(yè)后走上工作崗位后能迅速獨(dú)立開(kāi)展工作。

三、學(xué)生能力調(diào)研的基本情況及反映出的問(wèn)題

玉林市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校自2011年增設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，2012―2014年每年招生的人數(shù)都達(dá)800多人。為了確保我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好勢(shì)頭及教學(xué)質(zhì)量；為了使學(xué)生獲得一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能，我們課題組成員針對(duì)我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在基本能力、專(zhuān)業(yè)能力及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并在科學(xué)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行了分析。

本次調(diào)查對(duì)畢業(yè)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷50份，共回收45份有效問(wèn)卷，有效回收率為90%；在校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷100份，共回收100份有效問(wèn)卷，有效回收率為100%；對(duì)已經(jīng)工作的學(xué)生或頂崗實(shí)習(xí)的幼兒園園長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷30份，共回收30份有效問(wèn)卷，有效回收率為100%。綜合分析此次調(diào)查、訪(fǎng)談活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)我們學(xué)前專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置還是相對(duì)認(rèn)可的，大部分同學(xué)都滿(mǎn)意目前的學(xué)習(xí)狀況和課程安排。在我們問(wèn)卷及訪(fǎng)談?wù){(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們?cè)谡n程設(shè)置及一些課程安排方面的意見(jiàn)主要有以下幾方面。

1.畢業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，向?qū)W校提出今后應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)技能及教學(xué)技能的課程開(kāi)設(shè)。

2.在校學(xué)生認(rèn)為每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程過(guò)多。

3.不少同學(xué)認(rèn)為所學(xué)教材理論性強(qiáng)、難理解，跟不上社會(huì)需求，適用性不大。

4.有的學(xué)生認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的幼兒園也采用多媒體教學(xué)，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)課件制作的課程。

5.由于社會(huì)的需求及就業(yè)的壓力，很多學(xué)生對(duì)自身的要求越來(lái)越高，他們并不僅僅滿(mǎn)足各種文憑、證書(shū)，但個(gè)人的能力是非常有限的，ψ隕淼姆⒄狗較蚴敲悅5摹K以很多同學(xué)希望學(xué)校能在教師資格考證方面為他們多做些輔導(dǎo)，讓他們更好地完成人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

通過(guò)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在校生、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、畢業(yè)生及幼兒園園長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)前教育存在課程觀(guān)念重理論輕技能，課程內(nèi)容以學(xué)科為本位，實(shí)用性較差，教學(xué)手段單一，嚴(yán)重制約著學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)生基本能力、專(zhuān)業(yè)能力、關(guān)鍵能力的欠缺等問(wèn)題。因此，構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的課程設(shè)置體系迫在眉睫。

四、能力導(dǎo)向的學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)框架

能力是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須的主觀(guān)條件，是直接影響活動(dòng)效率，并使得活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。在按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才模式下，哪些方面是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力？這些能力應(yīng)該由哪些課程進(jìn)行培養(yǎng)？如何對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)？都是設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的課程體系時(shí)應(yīng)該認(rèn)真探討的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在如下主要問(wèn)題：缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)工作和方法應(yīng)用不熟，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和交流能力，協(xié)作水平能力有待提高；教師普遍沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力，特別是對(duì)于上述與職業(yè)密切相關(guān)的能力。因此要實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，首先要轉(zhuǎn)變教師的這種認(rèn)識(shí)。

1.確定中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的能力。為了使能力培養(yǎng)具有可操作性，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力開(kāi)展廣泛的討論，要從技能、認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)等方面，總結(jié)畢業(yè)生應(yīng)該具備的主要能力。

為了使教師對(duì)畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力認(rèn)識(shí)得更加理性和清晰，為落實(shí)能力的培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間要掌握基本能力、專(zhuān)業(yè)能力、關(guān)鍵能力這三種能力。

基本能力是指每種職業(yè)都需要的相同能力，主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、自理和自律能力、責(zé)任感、誠(chéng)信度等；而不同的則可稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)能力，主要包括適應(yīng)某一工作崗位所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等。關(guān)鍵能力則包括學(xué)習(xí)能力、思辨能力和社會(huì)能力。由于知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)及其他原因，很多人一生需要從事多種職業(yè)和崗位。這三種能力具有顯著的層次性?；灸芰μ幱谧畹投?，專(zhuān)業(yè)能力處于中間層次，關(guān)鍵能力處于最高端。學(xué)生經(jīng)過(guò)在校學(xué)習(xí)，要掌握這幾種能力，才有可能勝任未來(lái)的幼教工作。

2.探討能夠培養(yǎng)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的課程。有了需要培養(yǎng)的能力，就應(yīng)該將這些能力培養(yǎng)分解到具體的課程中去，對(duì)于與專(zhuān)業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的“專(zhuān)業(yè)能力”，教師們的認(rèn)可度較高，培養(yǎng)這類(lèi)能力的課程也容易落實(shí)，關(guān)鍵是要改革現(xiàn)行的課程體系，引導(dǎo)教師和學(xué)生都朝著能力培養(yǎng)的方向努力。

3.將能力培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)到課程的教學(xué)大綱上。課程對(duì)能力培養(yǎng)的具體要求，就應(yīng)該在課程的教學(xué)大綱中表述出來(lái)，明確哪些是在本課程中應(yīng)該培養(yǎng)、需要加強(qiáng)，甚至是進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，要求落實(shí)到文本上，要成為教學(xué)大綱中不可或缺的內(nèi)容。

4.以學(xué)生為中心，構(gòu)建以學(xué)生為本的課程體系結(jié)構(gòu)的理念。在課堂教學(xué)中要牢固堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師是輔助者的理論，在課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師和學(xué)生要以平等、尊重的融洽關(guān)系相處，學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)，只有這樣，學(xué)生才是受教育的主體，增強(qiáng)主人翁的意識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5.設(shè)置豐富的教育類(lèi)課程，提高學(xué)生的教育教學(xué)知識(shí)技能水平。應(yīng)該提前并加大開(kāi)設(shè)教育類(lèi)課程的比重，增加體現(xiàn)教師職業(yè)技能、技巧的課程和組織理論及管理能力等課程，同時(shí)要反映當(dāng)代教育理論發(fā)展水平，體現(xiàn)新的教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并增設(shè)有關(guān)科學(xué)研究與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生正確的“教育理念”和教育教學(xué)技能，提高語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和對(duì)幼兒一日生活的支持與引導(dǎo)能力、溝通能力、帶班能力。

6.重新整合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能課程，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。（1）全面系統(tǒng)地設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。專(zhuān)業(yè)能力是學(xué)生未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必備素質(zhì)，是今后工作能力的支撐。我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，“三學(xué)”即幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)，“五大”領(lǐng)域（健康、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)）的課程，有利于學(xué)生掌握幼兒教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技巧，幫助提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。（2）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化和突出專(zhuān)業(yè)技能課程。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能即從事幼兒教師職業(yè)素質(zhì)能力，通常情況下，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能主要包括說(shuō)、彈、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)六大技能。因?yàn)榧寄艿恼莆招枰L(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間不使用相關(guān)的技能就會(huì)出現(xiàn)退步的現(xiàn)象，不利于技能的掌握。所以，每個(gè)學(xué)期都應(yīng)設(shè)置相關(guān)的技能課程，但必須對(duì)這些技能課程進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練不應(yīng)該局限在課堂上，使專(zhuān)業(yè)技能融入學(xué)生的日常生活。除此之外，成立各類(lèi)社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，定期聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師為團(tuán)員講授相關(guān)的內(nèi)容和技巧，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生在自己感興趣的方面自主學(xué)習(xí)、自主探索，提升學(xué)生的技能水平。（3）加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。實(shí)踐出真知，要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，不是在教室里完成的，必須真正與幼兒園接軌。我校建立的“現(xiàn)代幼兒教育實(shí)景教學(xué)中心”，既是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，也是我校的附屬幼兒園，充分利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)始，每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)，任課教師組織學(xué)生到“現(xiàn)代幼兒教育實(shí)景教學(xué)中心”觀(guān)摩課堂，幫助學(xué)生了解幼兒及幼兒教師的工作特點(diǎn)、要求，使得學(xué)生積累大量的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)理論以及其他技能課程做好鋪墊。見(jiàn)習(xí)結(jié)束，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)研討，把自己在幼兒園的見(jiàn)聞與感受與他人進(jìn)行交流，了解更多幼兒園的現(xiàn)狀及要求，開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)及幼兒的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)認(rèn)知活動(dòng)中接受、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息，對(duì)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行分析、識(shí)別、判斷及解決專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力形成的關(guān)鍵是設(shè)置支撐課程，我們必須依據(jù)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，重新構(gòu)建我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，形成以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心課程體系。只有加強(qiáng)學(xué)生多方面的能力培養(yǎng)，才能不斷提高我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量；才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，拓展個(gè)人發(fā)展空間；才能縮短學(xué)生由“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的距離，將中職類(lèi)院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教育教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的“反思型實(shí)踐者”，更好地為社會(huì)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

五、學(xué)前教育課程實(shí)踐策略及教學(xué)建議

1.實(shí)踐策略。（1）技能訓(xùn)練。根據(jù)各課程實(shí)踐教學(xué)大綱，提出訓(xùn)練的任務(wù)，組織學(xué)生在校內(nèi)、校外實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，包括藝術(shù)、體育及幼教技能。（2）教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。組織學(xué)生參觀(guān)調(diào)查、實(shí)地觀(guān)摩、調(diào)研、實(shí)際考察學(xué)前教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r，保育教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，學(xué)前教育科研實(shí)踐，為幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境、制作教具玩具、組織文藝表演活動(dòng)等。（3）頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)幼兒園崗位工作要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)體驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，培養(yǎng)全面的職業(yè)能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。（4）社會(huì)實(shí)踐。在寒暑假或雙休日進(jìn)行，組織藝術(shù)采購(gòu)、幼教宣鰲⒆裳，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和教育調(diào)查等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一切可能實(shí)踐的條件。

2.教學(xué)建議。（1）核心課程。采用案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察、觀(guān)摩、講解、模擬教學(xué)法以項(xiàng)目形式開(kāi)展教學(xué)；采用“做中學(xué)，做中教，學(xué)做結(jié)合”的職業(yè)教育教學(xué)模式，實(shí)景教學(xué)貫穿教學(xué)過(guò)程。（2）學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)。按幼兒園教學(xué)工作過(guò)程，以實(shí)景教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)形式開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

⒖嘉南祝

[1]牛志梅.中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究[D].河北科技師范學(xué)院，2014.

[2]侯艷清.廣西中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究[D].廣西師范學(xué)院，2014.

[3]黃靜.中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與研究[D].福建師范大學(xué)，2014.

Research and Practice on the Curriculum Setting of Secondary Vocational School Education

Based on Ability Training

SHEN De-hai

（The First Vocational Secondary School in Yulin，Yulin，Guangxi 537000，China）

篇7

 

《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的實(shí) 踐取向教育理念中，明確提出要“引導(dǎo)未來(lái)教師發(fā)現(xiàn)和解決實(shí) 際問(wèn)題”，即要有研究意識(shí)和初步的科學(xué)研究能力?！队變簣@教 師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》專(zhuān)業(yè)能力中的“反思與發(fā)展”維度中，明確 提出要求幼兒園教師具備主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行 反思，改進(jìn)保教工作能力，以及針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與 問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究的能力。這意味著對(duì)未來(lái)幼兒園教師的 研究能力提出了明確要求：具有一定的研究能力是作為一名 幼兒園教師不可或缺的基本專(zhuān)業(yè)能力。

 

畢業(yè)論文是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)的 最終結(jié)果的綜合體現(xiàn)，也是教師教育學(xué)校實(shí)施《教師教育課程 標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)”這一課程目標(biāo) 的一個(gè)重要載體和基本途徑。針對(duì)目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論 文存在問(wèn)題，提出畢業(yè)論文管理及教學(xué)環(huán)節(jié)改革建議，對(duì)實(shí)現(xiàn) 學(xué)校培養(yǎng)“具有_定研究能力”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目 標(biāo)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

 

一、學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因分析

 

盡管畢業(yè)論文的重要性一直以來(lái)受到各高校的重視，但不可否認(rèn)，近年來(lái)高職高專(zhuān)畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，論 文質(zhì)量不斷下降，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生主 觀(guān)思想而言，每個(gè)人都想有_篇屬于自己的高質(zhì)量畢業(yè)論文， 學(xué)生畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象反映出他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中困難重 重，不得已才出此下策。如，學(xué)生普遍認(rèn)為在畢業(yè)論文寫(xiě)作中 最大的困難主要集中在“選題困難”和“寫(xiě)作能力差”兩方面。 上述現(xiàn)象，除了學(xué)生自身平時(shí)專(zhuān)業(yè)敏感性較差，缺乏從教育現(xiàn) 象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的意識(shí)，缺少參與科研活動(dòng)、獲得科 學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以及平時(shí)缺少寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)， 寫(xiě)作基本功不扎實(shí)原因之外，學(xué)校在畢業(yè)論文管理及教學(xué)環(huán) 節(jié)存在的體制問(wèn)題也不可忽視。

 

根據(jù)我校高中起點(diǎn)三年制大專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢 業(yè)論文指導(dǎo)工作問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

 

第一，時(shí)間安排不怡當(dāng)。根據(jù)問(wèn)卷顯示，50.0%的學(xué)生認(rèn)為 我校目前畢業(yè)論文時(shí)間安排不怡當(dāng)。目前我校畢業(yè)論文時(shí)間 安排在大三上學(xué)期，從選題到提交最后定稿時(shí)間只有5個(gè)月 (因?yàn)橄聦W(xué)期學(xué)生要到幼兒園實(shí)習(xí))，時(shí)間非常倉(cāng)促，其中有1 個(gè)多月是在暑假期間，根據(jù)學(xué)生反映，這個(gè)時(shí)間學(xué)生在家查閱資料非常不便，影響了論文寫(xiě)作質(zhì)量。第二，指導(dǎo)老師分配不 合理。根據(jù)問(wèn)卷顯示，65.0%的學(xué)生認(rèn)為由學(xué)校調(diào)配給自己的 論文輔導(dǎo)老師專(zhuān)業(yè)與自己選題專(zhuān)業(yè)方向不_致。目前，我校對(duì) 于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的分配原則是，在學(xué)生選題方向與指導(dǎo) 教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口的基礎(chǔ)上，按畢業(yè)生總?cè)藬?shù)平均分配給全校具 有畢業(yè)論文指導(dǎo)能力的老師。但由于90.0%以上的學(xué)生選題方 向基本都集中在本專(zhuān)業(yè)的某一個(gè)點(diǎn)上，我校教育專(zhuān)業(yè)教師數(shù) 量有限，于是就存在很多學(xué)生選題方向與指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)方向 不一致的現(xiàn)象，這也極大影響了教師對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)水平。 第三，平時(shí)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生科研意識(shí)的培養(yǎng)及寫(xiě)作能力的鍛 煉。45.7%的學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)論文質(zhì)量差，主要原因是自己 的資料搜集能力差，寫(xiě)作能力不強(qiáng)。寫(xiě)作能力差的主要原因 是，在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生的書(shū)面作業(yè)一般都是照教材抄寫(xiě)答 案，缺乏思考和創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，類(lèi)似論文寫(xiě)作這樣的作業(yè)幾 乎沒(méi)有。

 

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文管理體制及教學(xué)環(huán)節(jié)改革的策略

 

首先，加大畢業(yè)論文管理體制的改革。第一，加強(qiáng)畢業(yè)論 文的全程管理，規(guī)范畢業(yè)論文管理體系。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分 認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的必要性和重要性，將學(xué)生畢業(yè)論文工作納 入課程管理體系中，進(jìn)行宏觀(guān)部署，統(tǒng)一安排。建議畢業(yè)論文 具體實(shí)施工作由教務(wù)科專(zhuān)人畢業(yè)論文工作負(fù)責(zé)，這樣便于從 上課程安排、指導(dǎo)教師的協(xié)調(diào)、學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)的安排、論文寫(xiě)作 時(shí)間的調(diào)整等各方面整體協(xié)調(diào);同時(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò) 程及教師指導(dǎo)情況實(shí)施全程管理：從最初的對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文 工作及指導(dǎo)教師的動(dòng)員及培訓(xùn)到過(guò)程的監(jiān)管再到論文結(jié)果評(píng)審和反饋。此外，學(xué)校應(yīng)制定完善的畢業(yè)論文管理規(guī)范和實(shí)施 細(xì)則。諸如，《畢業(yè)論文管理細(xì)則》、《畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、 《畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范》、《畢業(yè)論文輔導(dǎo)獎(jiǎng)懲辦法》等管理規(guī)定。 第二，加大指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力度。學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量高低， 一定程度上反映了教師的指導(dǎo)水平高低，指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)知 識(shí)結(jié)構(gòu)和教師的水平直接影響學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此， 充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo) 教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的寬和窄、深與淺及對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握， 在很大程度上制約指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)審所能達(dá)到的 水平⑴。第三，合理安排畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間，改善學(xué)校教學(xué)環(huán) 境。學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)盡早提前，將論文寫(xiě)作時(shí)間放 長(zhǎng)、論文提交時(shí)間靈活放寬，避免畢業(yè)論文寫(xiě)作在時(shí)間與見(jiàn)實(shí) 習(xí)及學(xué)生畢業(yè)找工作等方面的沖突，比如可以在大二下期就 布置畢業(yè)論文任務(wù)，讓學(xué)生在思想意識(shí)中早做準(zhǔn)備，在見(jiàn)實(shí)習(xí) 中注意積累相關(guān)素材。

 

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。第一，將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)延伸到 教學(xué)實(shí)踐中 ，注重學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)。將畢業(yè)論文各環(huán)節(jié) 延伸到曰常專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生在曰常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想，形成問(wèn)題意識(shí)和提高解決問(wèn)題能力。在人才培養(yǎng)實(shí)踐中，各科教師必須樹(shù)立“全實(shí)踐”理念。 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的體制改革，將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)滲透到各科教 育教學(xué)實(shí)踐中，即各科教師在授課過(guò)程中要統(tǒng)籌知識(shí)、技 能、能力的教學(xué)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用、技能應(yīng)用與 能力提升有機(jī)結(jié)合。充分利用見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得 教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)，為畢業(yè)論文的寫(xiě)作提供最基礎(chǔ)的 素材。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其在幼兒園見(jiàn)、實(shí) 習(xí)過(guò)程中所經(jīng)歷的一些實(shí)際教育問(wèn)題進(jìn)行合理分解，將其 與多個(gè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容相融合，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜 合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)從低年級(jí)開(kāi)始，各專(zhuān)業(yè) 課程的任課教師向?qū)W生介紹其所授課程的實(shí)際應(yīng)用前景， 幫助學(xué)生盡早了解本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)自身興趣和所學(xué)專(zhuān) 長(zhǎng)培養(yǎng)并確定對(duì)某個(gè)研究領(lǐng)域的興趣，在老師指導(dǎo)下對(duì)自 身后繼的學(xué)習(xí)做出合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排⑴。這樣就可以避 免學(xué)生在最后畢業(yè)論文選題上出現(xiàn)大面積雷同的現(xiàn)象。此 外，在平時(shí)教學(xué)中，注重學(xué)生寫(xiě)作能力的鍛煉。如，每一門(mén)專(zhuān) 業(yè)課在每_學(xué)期要求學(xué)生至少寫(xiě)_篇文章，如讀書(shū)體會(huì)、學(xué) 習(xí)心得、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告等。通過(guò)多次寫(xiě)作練習(xí)，達(dá)到提 高寫(xiě)作水平的目的。增加寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān) 業(yè)特點(diǎn)講授“論文寫(xiě)作”知識(shí)[2]。第二，為學(xué)生提供參與科研 活動(dòng)機(jī)會(huì)，豐富其研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)。在加強(qiáng)教育 科研課程的建設(shè)過(guò)程中，讓學(xué)生參與各種類(lèi)型的科研活動(dòng)， 獲得科學(xué)的研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以強(qiáng)化學(xué)生科研 意識(shí)，提高學(xué)生科研能力。如，應(yīng)盡早開(kāi)設(shè)“教育研究方法” 課程，對(duì)于三年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)而言，建議在學(xué)生學(xué)習(xí)了 “兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)”及“幼兒教育基礎(chǔ)”模塊課程后就可以開(kāi)設(shè)該課程，以盡早指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究教育實(shí)踐的體驗(yàn)。學(xué)生 在學(xué)習(xí)了科研方法、掌握了科研方法的理論知識(shí)后，有利于 其早日形成問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)敏感性。此外，學(xué)校應(yīng)鼓 勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)課題，特別是與幼兒園教育教學(xué) 工作結(jié)合緊密的校級(jí)課題，鼓勵(lì)教師在做這些課題研究的 過(guò)程中多讓學(xué)生參與，或者直接帶著學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，學(xué) 生在歷經(jīng)了項(xiàng)目研究的每個(gè)環(huán)節(jié)后，獲得研究教育實(shí)踐的 經(jīng)歷和體驗(yàn)。同時(shí)，為學(xué)生提供呈現(xiàn)研究成果的機(jī)會(huì)和平 臺(tái)。例如，充分利用學(xué)校的內(nèi)部資料《河南幼教》雜志，專(zhuān)門(mén) 為學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)教育實(shí)踐研究欄目，刊登學(xué)生在見(jiàn)實(shí)習(xí)中 的所見(jiàn)、所聞、所感及對(duì)專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題思考。這樣，既給了 學(xué)生寫(xiě)作鍛煉的機(jī)會(huì)，又增強(qiáng)了其論文寫(xiě)作的成就感和自 信心，為其畢業(yè)論文的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

楊雪萍

篇8

對(duì)我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析后發(fā)現(xiàn)，以專(zhuān)業(yè)課程安排為基礎(chǔ)和前提的學(xué)前音樂(lè)教育課程，還面臨著諸多不足和挑戰(zhàn)，具體有四方面：一是，課程安排分配不均、內(nèi)容關(guān)聯(lián)性小、任務(wù)型和操作型的內(nèi)容過(guò)多，以音樂(lè)院校為例，如果專(zhuān)業(yè)能力不足、素質(zhì)不夠，則很難消化這些音樂(lè)知識(shí)，并合理編輯應(yīng)用將其轉(zhuǎn)變成各種有趣的教學(xué)行為，被幼兒所接受。二是，學(xué)科類(lèi)別多、理論與實(shí)踐之間的代溝加深，從學(xué)習(xí)角度看，音樂(lè)課程中的彈、唱、舞、教、編等各環(huán)節(jié)都是相通的、相互配合的，但學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)和具備的能力可能略有不同，未必能夠完全適應(yīng)、滿(mǎn)足學(xué)生們的需要和想法。三是，學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)要求，自身素質(zhì)與能力都?jí)?，但是不具備教師的教學(xué)能力，在教學(xué)方法上只一味模仿，沒(méi)有找到適合自己，適合幼兒的教學(xué)特點(diǎn)。以上問(wèn)題的出現(xiàn)，既是學(xué)前課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)而產(chǎn)生的，又是現(xiàn)代教育環(huán)境和條件所造成的，所以急需從人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置以及教學(xué)方式和行為入手，切實(shí)解決處理。

二、加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的對(duì)策思考

（一）注重實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)，整合理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系

在課程設(shè)置和安排上，學(xué)校既要突出學(xué)前音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)特征，還要合理配置、應(yīng)用已經(jīng)存在且正在開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，沿用和延續(xù)傳統(tǒng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置方式和內(nèi)容，以迎合學(xué)前教育教育素質(zhì)及基本要求。課程規(guī)劃時(shí)，首先要考慮學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和主要對(duì)象，依靠學(xué)科之間的配合和應(yīng)用，挖掘、開(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式和機(jī)制，包括說(shuō)、彈、唱、跳等多讓學(xué)生實(shí)踐和感受，或是圍繞幼兒的生活特征及表現(xiàn)，把教學(xué)實(shí)踐中可能遇到的問(wèn)題和困難提出，逐一解決。在實(shí)踐能力開(kāi)發(fā)上側(cè)重于教學(xué)能力、觀(guān)察能力、溝通能力的推廣，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生進(jìn)入教職崗位之后，教學(xué)行為才是學(xué)生真正能夠發(fā)揮或展現(xiàn)出來(lái)的能力。因此，現(xiàn)階段課程體系應(yīng)當(dāng)向職業(yè)化、操作化轉(zhuǎn)移靠攏，而不是一味固守專(zhuān)業(yè)化和素質(zhì)化。

（二）引用新形式教學(xué)模式和技術(shù)

藝術(shù)類(lèi)教學(xué)內(nèi)容偏重于自由化的教學(xué)模式和技術(shù)，但目前由于模式和技術(shù)還沒(méi)有得到完整創(chuàng)新，所以在教學(xué)模式和技術(shù)上，依然需要尋找成熟、可靠的教學(xué)項(xiàng)目。如：依靠多媒體課件，建立網(wǎng)上授課平臺(tái)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生到這個(gè)平臺(tái)上“益講”，主要是鍛煉自己的教學(xué)能力和技術(shù)。老師也可以利用學(xué)生講課的視頻資料和信息，找出學(xué)生在學(xué)前音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題和不足，加以針對(duì)性的輔導(dǎo)和建議。又如：做電子課件，把符合幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材都引入其中，在不摒棄原有教材的同時(shí)，發(fā)揮挖掘新教材與原有教材的結(jié)合點(diǎn)，利用教學(xué)融合技術(shù)，設(shè)置啟發(fā)式、探究式、案例式、體驗(yàn)式、合作式等不同模式的教學(xué)平臺(tái)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)與能力的提升。

（三）健全、完善教學(xué)保障機(jī)制

所謂教學(xué)保障的目的是讓學(xué)生畢業(yè)即可獲得較為專(zhuān)業(yè)的教育培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，加上前期的學(xué)習(xí)、后期的實(shí)踐，可以成為從事于學(xué)前音樂(lè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才，構(gòu)建較為完整的工作機(jī)制。為了更好的推行、引入教學(xué)保障機(jī)制，學(xué)?？梢韵扰山處熀涂疾靻挝坏綄W(xué)校和相關(guān)地區(qū)考察和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、吸取經(jīng)驗(yàn)。如：到幼兒園旁聽(tīng)或做實(shí)習(xí)教師，觀(guān)察幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度思想和習(xí)慣意識(shí)，結(jié)合自己所學(xué)的時(shí)候，組織設(shè)計(jì)教案；也可向工作在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)第一線(xiàn)的教師們討教、學(xué)習(xí)，了解積累他們?cè)诠ぷ髦谐Ｒ?jiàn)的問(wèn)題、常遇到的問(wèn)題，做工作調(diào)整。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要保障機(jī)制加以維護(hù)和推廣，因?yàn)橐袁F(xiàn)階段學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)實(shí)踐課程為例，可以、能夠?yàn)閷W(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少，所以在途經(jīng)選擇和對(duì)策研究上應(yīng)予以高度重視。

三、結(jié)語(yǔ)

篇9

一、幼兒園現(xiàn)狀分析

(一)幼兒園概況

幼兒園自開(kāi)辦以來(lái)得到普陀區(qū)教育局及相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)心指導(dǎo)，今年暑期區(qū)教育局派遣基建隊(duì)本園屋頂漏水、地管堵塞進(jìn)行大修，當(dāng)前本園硬件設(shè)施符合上海市《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》?，F(xiàn)有規(guī)模6個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班2個(gè)、中班2個(gè)、大班1個(gè)。幼兒園占地面積2319平方米、建筑面積2126.59平方米。全園教職員工25名。教師14名。有教師資格證4人。非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師都在讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和教師資格證書(shū)。

(二)幼兒園發(fā)展基礎(chǔ)

優(yōu)勢(shì)： 全園教職員工積極向上，有團(tuán)隊(duì)精神?；灸芤?ldquo;心語(yǔ)”來(lái)審視自己的工作，確保幼兒的“欣悅”：安全、健康、衛(wèi)生、快樂(lè)、聰明、自信。“心語(yǔ)”是：用愛(ài)心去監(jiān)護(hù)好每個(gè)寶寶、用細(xì)心去呵護(hù)好每個(gè)寶寶、用責(zé)任心去做好每項(xiàng)工作、用誠(chéng)信服務(wù)于社會(huì)和家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)取工作細(xì)致有創(chuàng)意、學(xué)會(huì)反思提高保教工作質(zhì)量、同伴相處講究尊重與寬容、發(fā)生沖突先找主觀(guān)原因、當(dāng)工作失敗時(shí)不找借口、當(dāng)工作成功時(shí)積累方法。

不足：

分層管理暢達(dá)不夠、中層干部職責(zé)明確工作到位不夠、人人自我管理，做到自尊、自律、自檢不夠。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：提高員工基本素質(zhì)、人文素養(yǎng)，在日常工作中體現(xiàn)：教師工作專(zhuān)業(yè)性、后勤工作規(guī)范性。

2、加強(qiáng)安全教育，把幼兒園安全作為重大政治任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。

3、加強(qiáng)園本課程建設(shè)：體現(xiàn)：共同性課程與園本特色課程相融性。即“禮儀啟蒙教育” 特色課程滲透于一日活動(dòng)之中。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把“禮儀”作為切入口，形成幼兒園的禮儀教師、禮儀幼兒、禮儀家長(zhǎng)。

(一)管理工作

1、 分層管理暢達(dá)，職責(zé)明確，工作到位。

2、 人人自我管理，做到自尊、自律、自檢。

措施：1、對(duì)未盡后勤組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等干部職責(zé)的當(dāng)即撤銷(xiāo)任職資格。

2、對(duì)不善自檢、不服他檢、不愿互檢的教師，到期解除教師合同。

3、加強(qiáng)教代會(huì)、家委會(huì)的參政議政。

(二)隊(duì)伍建設(shè)

1、非專(zhuān)科生教師就讀“學(xué)前教育”教師資格證書(shū)，達(dá)到持證上崗要求。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師工作專(zhuān)業(yè)化水平。

2、后勤三大員持證上崗，持證率力爭(zhēng)100%，提高后勤工作的規(guī)范性。

3、提高員工人文素養(yǎng)：說(shuō)話(huà)時(shí)做到三個(gè)有利于、發(fā)生與解決矛盾能找主觀(guān)原因。

4、自覺(jué)遵守園規(guī)章制度：實(shí)施員工手冊(cè)條例。

措施：1、園長(zhǎng)關(guān)注每一位教師、促進(jìn)每一位教師、發(fā)展每一位教師、成

就每一位教師，讓教師“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育。幫助他

們?cè)谘芯啃詫?shí)踐中成長(zhǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

2、對(duì)于上班不遲到、進(jìn)園后時(shí)不換校服、工作時(shí)不溶于幼兒之中、

說(shuō)話(huà)時(shí)不注意三個(gè)有利于、碰到問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)客觀(guān)不找主觀(guān)原因、上班時(shí)間打手機(jī)、發(fā)短消息、上網(wǎng)(與工作無(wú)關(guān))、吃東西，搭班未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意隨便換班等，引導(dǎo)無(wú)效，立即解除勞動(dòng)合同。

3、園長(zhǎng)關(guān)注每一位后勤人員的工作實(shí)況，做到眼中有事情、環(huán)境清

潔做到“凈美”兩字。對(duì)于工作馬虎拖拉者引導(dǎo)無(wú)效，立即解除勞動(dòng)合同。

(如：衛(wèi)生包干區(qū)：*教室臥室天天消毒、清掃、拖。每月底大掃一次。

*教室窗臺(tái)與玻璃兩周抹擦一次。*前中后操場(chǎng)天天小掃一次、一周大掃一次(前操場(chǎng)：用水沖刷、中操場(chǎng)：濕拖、后操場(chǎng)：濕拖)等。

(三)課程設(shè)置

1、實(shí)現(xiàn)共同性課程與選擇性課程的相融與互補(bǔ)性。

體現(xiàn)：行動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，讓幼兒在做中學(xué)，幼兒在前，教師在后(課程的內(nèi)容是行動(dòng)——幼兒怎么學(xué)?是備課的要點(diǎn))。

2、拓展幼兒多元智能：開(kāi)設(shè)幼兒英語(yǔ)、奧爾夫音樂(lè)、蒙氏數(shù)學(xué)、珠心算、閱讀、東方之星思維課程。

本學(xué)期側(cè)重研究：

共同性課程：主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)研究。

特色課程：“禮儀啟蒙”教育研究。

選擇性課程：“奧爾夫音樂(lè)、蒙氏數(shù)學(xué)”教學(xué)研究。

3、實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)與主題墻及區(qū)角游戲的聯(lián)系性。

4、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)制定適合幼兒年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)：具體可操作、整體、在最近發(fā)展區(qū)。

5、實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備充分：材料投放與備課相符，教具大而色彩鮮艷、便于幼兒觀(guān)察，幼兒學(xué)具應(yīng)人手一份，便于幼兒直接體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程教師發(fā)音正確(改變?cè)~語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確現(xiàn)象：哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。

6、實(shí)現(xiàn)選擇性課程：(1)分級(jí)閱讀中大圖書(shū)與小圖書(shū)的有效互動(dòng)、(2)英語(yǔ)教學(xué)中大掛圖與小圖書(shū)的有效互動(dòng)、幼兒運(yùn)用英語(yǔ)小卡。

措施：把上述條例作為活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

7、實(shí)現(xiàn)禮儀特色課程在一日活動(dòng)的滲透性。

按照幼兒園“禮儀啟蒙教育”評(píng)價(jià)指標(biāo)、參照《幼兒教師禮儀基礎(chǔ)教程》

設(shè)計(jì)滲透于一日活動(dòng)的禮儀教育方案，探索形成一套2-6歲幼兒“禮儀啟蒙教

育”的園本課程。(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、多元滲透、評(píng)價(jià)途徑)。

8、開(kāi)發(fā)0-2歲親子早教課程(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)途徑)。

措施：早教兼職教師(朱、佳)廣閱國(guó)內(nèi)外早教信息、針對(duì)本園、本地區(qū)嬰幼

兒身心特點(diǎn)，制定“0-2歲親子早教課程開(kāi)發(fā)”計(jì)劃，定期開(kāi)放散居?jì)胗變涸?/p>

教活動(dòng)，積累早教課程內(nèi)容，來(lái)填補(bǔ)早教課程(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)途徑)

在本園的空白點(diǎn)。

(五)園本研修

1、提高教師“禮儀”特色課程實(shí)施水平。

2、提高教師教研活動(dòng)水平。

3、提高教師教育科研水平。

措施： 園長(zhǎng)引領(lǐng)、扶持教研組長(zhǎng)開(kāi)展園本研修：

1、以教研組為核心，依據(jù)《課程指南》、對(duì)新教材進(jìn)行園本化實(shí)施，關(guān)注新教材主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)，重視對(duì)主題活動(dòng)整體框架的全面思考，重視集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織和多元游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高教師新課程園本化實(shí)施能力。

2、青年教師自學(xué)學(xué)前教育基本原理、自學(xué)課程指導(dǎo)綱要及市下發(fā)的學(xué)前教育相關(guān)文件。以“筆試”、“實(shí)踐操作”等手段加強(qiáng)對(duì)教育理念和教學(xué)原理的感知、理解、運(yùn)用。

3、以“教育問(wèn)題”為教研專(zhuān)題和課題研究?jī)?nèi)容、實(shí)施教研、科研、研訓(xùn)一體化。

(六)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、創(chuàng)設(shè)探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)自理性的生活環(huán)境。

3、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

4、創(chuàng)設(shè)自由性的游戲環(huán)境。

5、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)性的英語(yǔ)、音樂(lè)環(huán)境。

措施：1、為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨親近的心理環(huán)境。

2、購(gòu)置適合幼兒各年齡段、開(kāi)啟幼兒智能的教玩具。

3、把下列作為評(píng)價(jià)指標(biāo)：

(1)、教師能變廢為寶自制教玩具：有數(shù)量、質(zhì)量、有創(chuàng)意。

(2)、活動(dòng)時(shí)教學(xué)具布局合理美觀(guān)、有順序操作合理。

(3)幼兒入睡時(shí)教師視線(xiàn)面對(duì)幼兒、護(hù)理時(shí)坐在椅子上、午睡時(shí)巡視、幼兒被子不散地、午睡起疊被整齊美觀(guān)、儀容清潔、儀表整齊。

(4)教學(xué)過(guò)程教具放置、演示手勢(shì)有序不亂、幼兒操作投入。

(5)中午散步教師帶領(lǐng)幼兒看禮儀畫(huà)、說(shuō)禮儀畫(huà)、展禮儀行(我是環(huán)境整潔的小衛(wèi)士：撿起地上的紙屑放進(jìn)垃圾桶。讓散在地上的活動(dòng)器具回家：把小推車(chē)、小斑馬等送回家等)

(6)各班都成立奧爾夫音樂(lè)小樂(lè)隊(duì)，制定打擊樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器、喜歡樂(lè)器，天天練習(xí)。

(7)各班都成立英語(yǔ)劇組，編劇本，排練英語(yǔ)劇(結(jié)合課程內(nèi)容)。

(七)教育科研

各班繼續(xù)在“幼兒禮儀啟蒙教育”總課題框架下確立本班“禮儀啟蒙教育”子課題活動(dòng)方案。

側(cè)重：“感恩”教育：

*對(duì)爸爸媽媽的“感恩”教育研究。

*對(duì)爺爺奶奶的“感恩”教育研究。

*對(duì)老師的“感恩”教育研究。

*對(duì)同伴的“感恩”教育研究。

措施：

1、各級(jí)組選擇子課題內(nèi)容。

2、園長(zhǎng)指導(dǎo)教研組長(zhǎng)設(shè)計(jì)子課題實(shí)施方案。

3、每月交流一次(圖文)、期末階段小結(jié)。

(八)安全衛(wèi)生保健工作：

1、提高保健工作質(zhì)量，預(yù)防手足口病發(fā)生。

2、加強(qiáng)對(duì)教工、家長(zhǎng)有關(guān)衛(wèi)生健康、安全知識(shí)的宣傳指導(dǎo)，提高家園一致教育質(zhì)量。

措施：

1、以“保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南”、托幼機(jī)構(gòu)保育工作手冊(cè)指標(biāo)為考量標(biāo)準(zhǔn)。

2、完善園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)對(duì)保教分層管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)日常安全衛(wèi)生保健的檢查、反饋與調(diào)整。樹(shù)立做好安全衛(wèi)生保健工作人人有責(zé)思想。

3、后勤組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)教師保教工作的檢查，找出一日活動(dòng)中的安全衛(wèi)生保健要素，確保幼兒的衛(wèi)生健康。

(九)家庭、社區(qū)工作

1、實(shí)施家園一致教育。

2、開(kāi)展0—3歲散居?jì)胗變涸缙诮逃笇?dǎo)工作。

3、實(shí)行家園社區(qū)聯(lián)誼敬老活動(dòng)

措施：

1、舉辦1—2次家教指導(dǎo)講座、建立與家長(zhǎng)網(wǎng)上互動(dòng)的制度。

2、定期開(kāi)展0—3歲散居?jì)胗變涸缙诮逃笇?dǎo)站活動(dòng)，活動(dòng)有計(jì)劃小結(jié)、有家長(zhǎng)反饋。

3、在重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展敬老節(jié)活動(dòng)方案、帶領(lǐng)幼兒到敬老院為爺爺奶奶表演1—2次。

三、內(nèi)容安排

9月

1、工作計(jì)劃交流：本學(xué)期班級(jí)計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。后勤四大員工作計(jì)劃：保健員、保育員、保安員、營(yíng)養(yǎng)員)。

2、各班確認(rèn)一個(gè)“感恩”研究專(zhuān)題(參上述：禮儀啟蒙教育中感恩課題)。

3、幼兒基本測(cè)評(píng)：(課程指南中的發(fā)展指標(biāo)、禮儀啟蒙教育指標(biāo))

4、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：(1)向家教講解班級(jí)計(jì)劃、(2)講解以家園聯(lián)系欄和網(wǎng)站等形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)感知課程安排和幼兒發(fā)展情況等、(3)聽(tīng)取家長(zhǎng)合理建議。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)與筆試《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》《幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》

10月

1、共同性課程：主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)研究

重點(diǎn)觀(guān)察：*實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)制定適合幼兒年齡特點(diǎn)、具體可操作、整體、

在最近發(fā)展區(qū)。*實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備充分：材料投放與備課相符，教具大而色彩鮮艷、

便于幼兒觀(guān)察，幼兒學(xué)具人手一份，便于幼兒直接體驗(yàn)。*教學(xué)過(guò)程：幼兒學(xué)習(xí)

主要行動(dòng)方式：幼兒在做中學(xué)，幼兒在前，教師在后。*教師發(fā)音正確(改變?cè)~

語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確現(xiàn)象：哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。

2、學(xué)習(xí)主題活動(dòng)與主題墻及區(qū)角游戲的聯(lián)系性研究

重點(diǎn)觀(guān)察：*主題墻是否反應(yīng)主題活動(dòng)內(nèi)容?師幼共同布置，體現(xiàn)發(fā)展性。

*區(qū)角游戲內(nèi)容是否是學(xué)習(xí)主題活動(dòng)的預(yù)備與后續(xù)?

3、消防、抗震演習(xí)。

4、家園社區(qū)聯(lián)誼——“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)。

11月

1、特色課程：禮儀啟蒙教育—感恩活動(dòng)教育研究

重點(diǎn)觀(guān)察：*禮儀活動(dòng)能否體現(xiàn)生活性、情境性?*活動(dòng)過(guò)程能否面向全體?

*讓幼兒主動(dòng)探索直接體驗(yàn)?在行動(dòng)中學(xué)，師、幼、物能否有效互動(dòng)?

2、秋游

3、級(jí)組感恩課題實(shí)驗(yàn)研究(課題方案與實(shí)驗(yàn)研究交流)。

12月

1、選擇性課程：“奧爾夫音樂(lè)、蒙氏數(shù)學(xué)”教學(xué)研究。

重點(diǎn)觀(guān)察：*教師引導(dǎo)啟發(fā)性 *幼兒學(xué)習(xí)興趣性 *教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的小結(jié)提煉和自然過(guò)渡。

2、迎新年活動(dòng)

形式：以班級(jí)活動(dòng)為基本形式，向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。

內(nèi)容：*“禮儀啟蒙教育——感恩主題”教學(xué)活動(dòng)。

*“蒙氏數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)。

*奧爾夫音樂(lè)小樂(lè)隊(duì)演出(有結(jié)合課程內(nèi)容劇本)。

*班級(jí)英語(yǔ)劇組演出(結(jié)合英語(yǔ)課程內(nèi)容，有劇本)。

2012年1月

1、幼兒基本測(cè)評(píng)：(課程指南中的發(fā)展指標(biāo)、禮儀啟蒙教育指標(biāo))

2、撰寫(xiě)禮儀—感恩教育文章：

3、教師會(huì)議：教師在一日活動(dòng)中滲透安全教育經(jīng)驗(yàn)交流

篇10

很快，幼兒園也要開(kāi)學(xué)了，學(xué)校開(kāi)學(xué)都要發(fā)相關(guān)的通知，本文是關(guān)于幼兒園開(kāi)學(xué)通知范文，供你參考！

幼兒園開(kāi)學(xué)通知1尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的孩子們：

大家好!9月1日新學(xué)期開(kāi)學(xué)啦!歡迎孩子們回來(lái)!

親愛(ài)的孩子們，老師將與你們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期。老師們期待著你們的進(jìn)步，期待你們給我們帶來(lái)新的驚喜!尊敬的家長(zhǎng)們，感謝你們對(duì)我們工作的理解與支持。希望你們繼續(xù)支持我們的工作。新學(xué)期，又有許多新的寶寶加入我們的大家庭.祝愿你們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。為了更快、更好地引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的情緒，我們希望各位家長(zhǎng)朋友能配合幼兒園做好以下工作：

1.請(qǐng)按時(shí)接送孩子。

入園時(shí)間7：50，離園時(shí)間16：00。

2.調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時(shí)入園。

3.請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔地入園，愉快地接受保健老師的晨檢。

4.為安全起見(jiàn)，請(qǐng)不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等)入園。

5.歡迎家長(zhǎng)朋友積極和老師交流，經(jīng)常關(guān)注我園網(wǎng)站，及時(shí)了解寶貝的情況。

讓我們用愛(ài)架起家園溝通的彩虹橋。

祝愿我們的孩子健康成長(zhǎng)!

幼兒園開(kāi)學(xué)通知2各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們：

你們好!

快快樂(lè)樂(lè)過(guò)暑假，高高興興迎開(kāi)學(xué)!度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、難忘的暑假生活，老師將與你們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期!我們的開(kāi)學(xué)時(shí)間是20__年9月3日。

寶寶們，你們都長(zhǎng)高了，變得更漂亮了。你們知道嗎?老師很想念你們，盼望每天都見(jiàn)到你們哦!新的一學(xué)期開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想!我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來(lái)，期待著你們的進(jìn)步，期待你們給我們帶來(lái)驚喜!真誠(chéng)地祝愿小朋友們?cè)谛碌囊粚W(xué)年里健康快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)!

幼兒教育重要的不只是知識(shí)的灌輸，而是引發(fā)孩子終生不離的學(xué)習(xí)興趣。從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)思考、想象、滿(mǎn)足求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新!

感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們老師的信任，讓你們的孩子在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真地培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過(guò)幼兒園的每個(gè)階段，為進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一學(xué)期以來(lái)，在各位家長(zhǎng)們的熱心支持下，我們的班級(jí)各項(xiàng)工作都順利地進(jìn)行著，許多家長(zhǎng)能與我們交流自己的經(jīng)驗(yàn)，與我們一起對(duì)孩子的教育進(jìn)行探討。

在此，真誠(chéng)地希望各位家長(zhǎng)能繼續(xù)高熱情地關(guān)注與支持我們的工作，讓我們共同營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助孩子們愉快、健康地成長(zhǎng)。

我們相信：在我們的共同努力之下，孩子們會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到老師、同伴、家長(zhǎng)帶給他們的快樂(lè)與幸福。

我們相信：在我們的共同努力之下，孩子們的明天會(huì)更美好!

我們相信：在我們的共同努力之下，孩子們一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，度過(guò)他們黃金般的童年。

最后，祝愿孩子們、家長(zhǎng)們、以及我們自己在新的學(xué)期里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!

幼兒園開(kāi)學(xué)通知3你們好!暑假過(guò)后，我們帶著希望，帶著憧憬，迎來(lái)了新的學(xué)期，新的起點(diǎn)。我們將以滿(mǎn)腔的熱情積極的投入工作，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心 以及敬業(yè)的精神和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度來(lái)促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的情緒，我們希望各位家長(zhǎng)朋友們?cè)陂_(kāi)學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作：

1、改變假期中隨意的生活規(guī)律，盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間，使作息時(shí)間與幼兒園的相適應(yīng)。

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子身體的健康成長(zhǎng)，起到重要的作用。

2、告訴孩子，去幼兒園了，可以和自己的好朋友見(jiàn)面，一起玩游戲。

在幼兒園里可以玩許多家里沒(méi)有的玩具，還能和老師、小朋友們一起學(xué)好多好多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。

3、增強(qiáng)孩子自己的事情自己做的自信心，上幼兒園已經(jīng)是大孩子了，吃飯、睡覺(jué)、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。

對(duì)孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

4、請(qǐng)按時(shí)接送孩子。

入園時(shí)間7：30，離園時(shí)間17：30盡量不要提前接孩子，如有特殊情況需要接走要提前告知班里老師。

5、請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔地入園，愉快地接受保健醫(yī)生的晨檢。

6、為安全起見(jiàn)，請(qǐng)不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等)入園。

7、為了讓您更好的了解孩子在幼兒園的情況，也請(qǐng)您及時(shí)關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們會(huì)將班級(jí)動(dòng)態(tài)、課程安排和一些與孩子相關(guān)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)站上“家園共育”欄目板塊中的“班級(jí)郵箱”中(進(jìn)入的用戶(hù)名及密碼請(qǐng)咨詢(xún)班內(nèi)老師)，請(qǐng)您經(jīng)常關(guān)注。

如果您在教育孩子的過(guò)程中遇到某些問(wèn)題、如果您對(duì)我們的教育有不同的意見(jiàn)和建議，或是您希望與我們分享您的教育心得，可以隨時(shí)發(fā)郵件至孩子所在班級(jí)郵箱中或園長(zhǎng)信箱中。讓我們?cè)诠餐懻撆c分享中一起進(jìn)步，更好的教育我們的孩子，讓我們用愛(ài)架起家園溝通的彩虹橋。

祝您的寶貝健康成長(zhǎng)!

幼兒園開(kāi)學(xué)通知4親愛(ài)的小朋友們：

你們好!

開(kāi)學(xué)啦!歡迎小朋友回到幼兒園這個(gè)快樂(lè)的大家庭中，繼續(xù)新學(xué)期開(kāi)學(xué)通知和老師小朋友們一起學(xué)習(xí)生活。

新的一年到來(lái)，你們又長(zhǎng)大新學(xué)期開(kāi)學(xué)通知了一歲，相信你們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都有了很大的提高，相信你們一定很自豪吧!老師更為你們感到自豪!

希望你們?cè)谛碌膶W(xué)期里學(xué)到更多的本領(lǐng)，身體更加健壯，健新學(xué)期開(kāi)學(xué)通知康?？鞓?lè)的度過(guò)幼兒園的美好時(shí)光!