導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們認(rèn)為，一份完整的教案，應(yīng)該由以下幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

一是單元概述。在單元概述中，應(yīng)主要闡明本單元總的教學(xué)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，當(dāng)然這個目標(biāo)可以用概述的形式展現(xiàn)，不必細(xì)說；還應(yīng)闡明本單元在整個學(xué)習(xí)模塊中占據(jù)什么地位，起到了什么作用；最后要交代本單元與其他單元之間有什么樣的聯(lián)系。通過上述幾方面的單元概述，可以讓學(xué)生直觀地看到本單元主要要學(xué)些什么，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時堅持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，把知識前后聯(lián)系起來，這可為今后綜合復(fù)習(xí)時幫助學(xué)生構(gòu)建知識樹奠定基礎(chǔ)。

二是教材分析。在教材分析中，應(yīng)交代清楚本部分教材主要講述了哪些知識點(diǎn)，對于每個框體、每個目題所涉及的知識點(diǎn)教師計劃用什么作為導(dǎo)入，即教師為了引導(dǎo)學(xué)生解決問題，擬設(shè)置什么樣的情境問題。

三是本課時的三維目標(biāo)。在三維目標(biāo)中，首先要明確知識目標(biāo)，這是我們對高中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的理論基礎(chǔ)，要從概念、原理及相關(guān)的要求（或者是方法論）幾個層面展開；其次是能力目標(biāo)，在敘述能力目標(biāo)時一定要結(jié)合教材知識的相關(guān)內(nèi)容，不可泛泛而談，必要時還可以描述解決問題的思路；最后是態(tài)度情感和價值觀，備寫時和能力目標(biāo)是一致的。

四是教學(xué)重難點(diǎn)。這屬于教案書寫的常規(guī)問題，不再贅述。

五是教學(xué)過程。從我們了解的情況來看，許多教師在這一部分書寫中存在的問題較大，主要是大多數(shù)教師在這部分往往會寫成教材知識點(diǎn)的提綱或者是知識點(diǎn)的詳細(xì)總結(jié)，從教案中找不到執(zhí)教思路。我們建議教師在處理這一問題時，盡量書寫自己打算怎樣教，對于涉及到的知識點(diǎn)根據(jù)自己的情況可以略寫、簡寫。

如：《政府的職能：管理與服務(wù)》教學(xué)設(shè)計片段：

二、政府的主要職能

問題情境2：我國政府推進(jìn)節(jié)能減排，說明我國政府是什么樣的政府？國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能之間有什么關(guān)系？

師生互動

老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國的國家性質(zhì)思考我國的政府性質(zhì)。

學(xué)生聯(lián)系教材前后內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過合作討論等形式，把握我國政府的性質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生分工合作，閱讀課本，討論問題。

合作學(xué)習(xí)

國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能的關(guān)系。

問題：我國的國家性質(zhì)是什么？

總結(jié)：根據(jù)憲法規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主的社會主義國家。”

問題：我國國家性質(zhì)和政府性質(zhì)有什么關(guān)系？政府性質(zhì)是什么樣呢？

國家性質(zhì)決定政府性質(zhì)。我國是人民民主的社會主義國家，決定了我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。

政府性質(zhì)決定政府職能，政府職能反映政府性質(zhì)。

教師點(diǎn)評

根據(jù)憲法規(guī)定“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主的社會主義國家”，這一國家性質(zhì)決定了我國的政府必然是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。

過程評價

此過程重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材前面知識，準(zhǔn)確把握政府性質(zhì)這一知識。

問題情境3：我國政府推進(jìn)節(jié)能減排，采取十大措施，說明我國政府履行了哪些職能？政府職能與政府性質(zhì)有什么關(guān)系？

師生互動

老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系材料，思考分析我國政府所履行的具體職能有哪些。

學(xué)生把握教材與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過合作討論等形式，把握我國政府的職能。

自主學(xué)習(xí)

通過合作討論等形式，把握我國政府的職能。

總結(jié)：政府在當(dāng)前時期，采取各種措施，治理環(huán)境，體現(xiàn)政府履行了四大主要職能：①履行保障人民民主和維護(hù)國家的長治久安的職能；②履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；③履行組織社會主義文化建設(shè)的職能；④履行提供社會公共服務(wù)的職能。

從這段教案中，我們清楚可以看出執(zhí)教者解決問題的思路，它不再是知識點(diǎn)的總結(jié)版，而是教學(xué)的方案。

六是小結(jié)。即對本節(jié)課的內(nèi)容作出框架性概括，提綱挈領(lǐng)地告訴學(xué)生學(xué)了什么，要掌握什么，是對教學(xué)目標(biāo)的再現(xiàn)和回應(yīng)。

七是板書設(shè)計和作業(yè)。建議大家突出重點(diǎn)，簡明扼要。

八是教學(xué)反思。這部分書寫應(yīng)該在教學(xué)之后完成。一般先總結(jié)成功的地方，再分析不足的地方，然后寫下以后的計劃。如：執(zhí)教完《多變的價格》后，一老師寫了教學(xué)反思：本節(jié)課的前半部分內(nèi)容直觀生動，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)結(jié)合教材得出結(jié)論，因此該部分的教學(xué)，我要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)活躍和“興奮”起來，為后半部分的教學(xué)做好鋪墊。后一部分的“價值決定價格”是一個理論和教學(xué)上的難點(diǎn)，比較抽象，學(xué)生必須在教師的引領(lǐng)下方能逐步把握。所以該部分內(nèi)容我在設(shè)計上選擇由老師來講解，結(jié)合對學(xué)生的啟發(fā)來進(jìn)行。但是在課后仍舊感覺學(xué)生在一節(jié)課上尚不能真正做到“理解”，大致就是停留在“了解”的層面。因此該部分的知識在今后的教學(xué)過程中，我還要有意識地反復(fù)和強(qiáng)化。課文最后部分的“價值規(guī)律”由于教材在要求上總體不高，給教學(xué)難度的減輕提供了可能。學(xué)生基本上能知道規(guī)律的內(nèi)容，但談不上什么進(jìn)一步的認(rèn)識了。因此，我準(zhǔn)備在下一節(jié)《價格變動的影響》中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生更深層次地認(rèn)識價值規(guī)律。在“提高勞動生產(chǎn)率”“生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品”部分，我也對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)纳罨?，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考對策。學(xué)生表現(xiàn)出興趣濃厚、思維活躍的良好狀態(tài)。設(shè)計探究“企業(yè)能否為了增加利潤而提高產(chǎn)品的價格”，目的有二：其一，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，同時培養(yǎng)高中生辯證分析的能力。其二，假如課堂教學(xué)時間安排留白，借助此探究可以很好地彌補(bǔ)課堂空白。整堂課所選擇的材料均很直觀樸實(shí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為對高中生來說，過于感性的眼花繚亂的課堂信息可能會影響思維在教師引導(dǎo)下層層深入與探究的效果。

篇2

【高考考點(diǎn)】

考點(diǎn)一商品的基本屬性

1.含義：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。

2.商品的基本屬性

（1）使用價值：商品能夠滿足人們某種需要的屬性。

（2）價值：凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動。是商品交換的基礎(chǔ)。商品交換實(shí)質(zhì)上是商品生產(chǎn)者之間的勞動交換。

（3）商品的使用價值與價值的關(guān)系

商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者。無論是商品生產(chǎn)者還是消費(fèi)者都不能同時占有價值和使用價值。

考點(diǎn)二貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)

1.貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物。

偶然的物物交換---擴(kuò)大的物物交換---以一般等價物為媒介的商品交換---一般等價物質(zhì)固定在金或銀上(以貨幣為媒介的商品交換)。

2.從商品中分離出來的固定充當(dāng)一般等價物的商品，就是貨幣。貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。

“金銀天然不是貨幣,但貨幣天然是金銀”

考點(diǎn)三貨幣的基本職能

1.貨幣具有價值尺度、流通手段、儲藏手段、支付手段和世界貨幣五種職能。價值尺度和流通手段是貨幣的兩種基本職能。

2.商品價值與價格的關(guān)系。

商品的價格就是商品價值的貨幣表現(xiàn)。價值是價格的基礎(chǔ)，價格的高低歸根結(jié)底是價值的大小決定的。

考點(diǎn)四金屬貨幣與紙幣

1.天然金銀條塊鑄幣紙幣信用貨幣電子貨幣

紙幣的產(chǎn)生是由貨幣作為流通手段的職能決定的

2.紙幣是由國家或某些地區(qū)發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號。

3.紙幣的本質(zhì)是價值符號

注意：紙幣沒有價值；紙幣必須由國家發(fā)行；必須是國家現(xiàn)在正在強(qiáng)制使用的

4.通貨膨脹與通貨緊縮

（1）貨幣流通規(guī)律

紙幣的發(fā)行量必須以流通中實(shí)際所需要貨幣量為限度。

流通所需要的貨幣量,同商品的價格總額成正比,同貨幣流通速度成反比

（2）通貨膨脹，是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。

（3）通貨緊縮，使之于通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價全面持續(xù)下跌，通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退的現(xiàn)象。

注意：通貨膨脹與通貨緊縮的關(guān)系

聯(lián)系A(chǔ).二者都是由社會總需求與社會總供給不平衡造成的，亦即主要是流通中實(shí)際需要的貨幣量與發(fā)行的數(shù)量不平衡造成的。

B.二者都會影響正常的經(jīng)濟(jì)生活和社會經(jīng)濟(jì)秩序。因此，必須采取切實(shí)有效的措施予以抑制。

考點(diǎn)五貨幣與財富

由于貨幣固定的充當(dāng)一般等價物，可以交換到任何商品，因而被當(dāng)作社會財富的代表。擁有一定量的貨幣，就相當(dāng)于擁有相當(dāng)?shù)纳鐣敻弧?/p>

考點(diǎn)六結(jié)算與信用工具

1.結(jié)算方式：

（1）現(xiàn)金結(jié)算：用紙幣來完成經(jīng)濟(jì)往來的收付行為

（2）轉(zhuǎn)賬結(jié)算：雙方通過銀行轉(zhuǎn)帳來完成經(jīng)濟(jì)往來的收付行為

2.信用卡:

（1）含義：是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。銀行信用卡是商業(yè)銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)生的一種信用憑證。

（2）優(yōu)點(diǎn)：集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全。

3.支票:

（1）含義：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。

(2)分類:轉(zhuǎn)賬支票，現(xiàn)金支票

考點(diǎn)七外匯和匯率

1.含義：是用用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。

外匯包含可兌換的外幣，同時還包括外幣表示的支付憑證和信用憑證，而且并不是所有的外幣都是外匯，只有可兌換的外幣才能構(gòu)成外匯。

2.匯率（匯價）：兩種貨幣之間的兌換比率。

外匯匯率：一定單位外匯兌換本幣的比率。

本幣匯率：一定單位本幣兌換外匯的比率。

3.保持人民幣幣值穩(wěn)定

（1）含義：對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。

（2）意義：對人民生活安定、國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要意義

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.貨幣的本質(zhì)

貨幣是從商品中分離出來的固定充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。理解貨幣的本質(zhì)應(yīng)從以下幾方面把握：

（1）從貨幣的定義看，貨幣是一種商品，但是又與一般商品不同，是可以用來和其他一切商品交換的商品。

（2）從等價物來看，在商品的交換關(guān)系中，一件商品充當(dāng)表現(xiàn)其他商品價值的媒介并和它相交換，我們就說這種商品是等價物。貨幣作為等價物，與其他一般等價物有所不同，只有當(dāng)貴重金銀固定地充當(dāng)一般等價物時，才標(biāo)志著貨幣正式產(chǎn)生。

（3）從貨幣的作用看，貨幣可以與其它一切商品相交換，用來表現(xiàn)其它一切商品的價值，起到一般等價物的作用，所以貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。

2.紙幣、紙幣與貨幣的關(guān)系

（1）理解紙幣的含義:

①紙幣只是一種價值符號，即代表著一定數(shù)量的價值。這是紙幣與金屬貨幣的最大區(qū)別。金屬貨幣本身具有內(nèi)在的價值，而紙幣本身的價值可以忽略不計。紙幣的面額只是代表著一定數(shù)量的價值，因而稱為價值符號。

②由于紙幣只是價值符號，它的流通必須以發(fā)行者強(qiáng)大的信譽(yù)或者強(qiáng)制為基礎(chǔ)，否則就無人使用。由于國家的信譽(yù)高，具有強(qiáng)制力，所以后來都由國家壟斷紙幣的發(fā)行③由于紙幣只是價值符號，國家必須控制好發(fā)行量，不是可以任意發(fā)行的。發(fā)行過多會超過流通中的需要量，引發(fā)通貨膨脹。發(fā)行過少達(dá)不到流通中的需要量，滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。④非國家的地區(qū)政府，如我國的香港、澳門特別行政區(qū)，也有本地強(qiáng)制使用的紙幣。歐元是歐元國家的政府聯(lián)合發(fā)行并在本地區(qū)強(qiáng)制使用的紙幣。

（2）紙幣與貨幣的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別：①含義不同（略）。

②產(chǎn)生不同：貨幣是在商品交換發(fā)展的過程中，從一般商品中分離出來的；而紙幣是在貨幣充當(dāng)流通手段的職能中產(chǎn)生的；③屬性不同：貨幣是商品，具有使用價值和價值；紙幣是價值符號，只具有使用價值而無價值。

聯(lián)系：①紙幣是貨幣充當(dāng)流通手段的派生物，沒有貨幣，就沒有紙幣。②紙幣代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能中產(chǎn)生的。③屬性不同紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

3．比較通貨膨脹與通貨緊縮

（1）區(qū)別

①含義和本質(zhì)不同：通貨膨脹是指紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，從而引起紙幣貶值、物價上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。其實(shí)質(zhì)是社會總需求大于社會總供給。

通貨緊縮是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是指在經(jīng)濟(jì)相對萎縮時期，物價總水平較長時間內(nèi)持續(xù)下降，貨幣不斷升值的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。其實(shí)質(zhì)是社會總需求持續(xù)小于社會總供給。

②表現(xiàn)不同：通貨膨脹最直接的表現(xiàn)是紙幣貶值，物價上漲，購買力降低。通貨緊縮往往伴隨著生產(chǎn)下降，市場萎縮，企業(yè)利潤率降低，生產(chǎn)投資減少，以及失業(yè)增加、收入下降，經(jīng)濟(jì)增長乏力等現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為物價低迷，大多數(shù)商品和勞務(wù)價格下跌。

③成因不同：通貨膨脹的成因主要是社會總需求大于社會總供給，貨幣的發(fā)行量超過了流通中實(shí)際需要的貨幣量。通貨緊縮的成因主要是社會總需求小于社會總供給，長期的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，形成買方市場及出口困難導(dǎo)致的。

④危害性不同：通貨膨脹直接使紙幣貶值，如果居民的收入沒有變化，生活水平就會下降，造成社會經(jīng)濟(jì)生活秩序混亂，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不過在一定時期內(nèi)，適度的通貨膨脹又可以刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通貨緊縮導(dǎo)致物價下降，在一定程度上對居民生活有好處，但從長遠(yuǎn)看會嚴(yán)重影響投資者的信心和居民的消費(fèi)心理，導(dǎo)致惡性的價格競爭，對經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展和人民的長遠(yuǎn)利益不利。

⑤治理措施不同：治理通貨膨脹最根本的措施是發(fā)展生產(chǎn)，增加有效供給，同時要采取控制貨幣供應(yīng)量，實(shí)行適度從緊的貨幣政策和量入為出的財政政策等措施。治理通貨緊縮要調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用投資、消費(fèi)、出口等措施拉動經(jīng)濟(jì)增長，實(shí)行積極的財政政策、穩(wěn)健的貨幣政策、正確的消費(fèi)政策，堅持?jǐn)U大內(nèi)需的方針。

（2）聯(lián)系

①二者都是由社會總需求與社會總供給不平衡造成的，亦即流通中實(shí)際需要的貨幣量與發(fā)行量不平衡造成的。

②二者都會使價格信號失真，影響正常的經(jīng)濟(jì)生活和社會經(jīng)濟(jì)秩序，因此都必須采取有效地措施予以抑制。

（3）物價上漲不等于通貨膨脹

一般地說，通貨膨脹必然引起物價上漲，但不能說凡是物價上漲都是通貨膨脹。影響物價上漲的因素是多方面的。

①紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的數(shù)量為限度，如果紙幣發(fā)行過多，引起紙幣貶值，物價就會上漲。

②商品價格與商品價值成正比，商品價值量增加，商品的價格就會上漲。

③價格受供求關(guān)系影響，商品供不應(yīng)求時，價格就會上漲。

④政策性調(diào)整，理順價格關(guān)系會引起上漲。

⑤商品流通不暢，市場管理不善，亂收費(fèi)、亂罰款，也會引起商品價格的上漲。可見，只有在物價上漲是因紙幣發(fā)行過多而引起的情況下，物價上漲才是通貨膨脹。

4.通貨緊縮對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響必須進(jìn)行具體分析

一般來說，適度的通貨緊縮，通過加劇市場競爭，有助于調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和擠去經(jīng)濟(jì)中的“泡沫”，也會促進(jìn)企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)投入和技術(shù)創(chuàng)新，改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極作用的一面。

但過度的通貨緊縮，會導(dǎo)致物價總水平長時間、大范圍下降，市場銀根趨緊，貨幣流通速度減慢，市場銷售不振，影響企業(yè)生產(chǎn)和投資的積極性，強(qiáng)化了居民“買漲不買落”心理，左右了企業(yè)的“惜投”和居民的“惜購”，大量的資金閑置，限制了社會需求的有效增長，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長乏力，經(jīng)濟(jì)增長率下降，對經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展和人民群眾的長遠(yuǎn)利益不利。由此看來，通貨緊縮對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有不利的一面。為此，當(dāng)通貨緊縮時期，我們必須通過加大政府投資的力度，刺激國內(nèi)需求，抑制價格下滑，保持物價的基本穩(wěn)定。

【典例精析】

1.（06文綜北京卷）近年來，汽車已成為為家庭消費(fèi)的熱點(diǎn)。據(jù)此回答：在我國汽車市場上，既有自主品牌的汽車，也有進(jìn)口汽車和中外合資企業(yè)生產(chǎn)的汽車，以下選項中，可能使我國消費(fèi)者享受到更低汽車價格的因素有

①國內(nèi)出現(xiàn)通貨膨脹②人民幣升值③汽車市場競爭激烈④進(jìn)口關(guān)稅降低

A.①②B.③④

C.②④D.②③④

解體思路：此題根據(jù)設(shè)問，首先考慮哪些因素能導(dǎo)致汽車價格下降或者相對下降，從而使消費(fèi)者得到實(shí)惠。通貨膨脹會導(dǎo)致價格上漲，因而①排除。人民幣升值，人民幣的購買力上升，會使汽車價格相對下降。汽車市場競爭激烈，有可能使汽車經(jīng)營商通過降價銷售。進(jìn)口關(guān)稅降低，使進(jìn)口汽車的銷售價下降，可能帶動汽車價格的整體下降。因而答案為D.

答案：D

2.（06政治江蘇卷）下列有利于化解通貨膨脹的措施是

A.調(diào)整匯率B.降低利息

C.增發(fā)國債D.提高貸款利率

解題思路：看到此題，首先想到的是通貨膨脹的原因及表現(xiàn)。通貨膨脹的原因之一是流通中的貨幣量超過了流通中需要的貨幣量。另一方面社會總需求超過總供給。A項中匯率的調(diào)整沒有體現(xiàn)方向，不一定有利于化解通貨膨脹。B項中降低利息會導(dǎo)致市場上流通的貨幣量進(jìn)一步增加，加劇通貨膨脹。C項中增發(fā)國債會增加社會需求量，也會加劇通貨膨脹。D項中提高貸款利率，使企業(yè)利息負(fù)擔(dān)加重，減少貸款數(shù)量，有利于控制固定資產(chǎn)投資，減少社會需求。

答案：D

3.（07高考文科基礎(chǔ)廣東卷第1題）貨幣在商品流通中起著重要作用。下列對于貨幣的正確認(rèn)識是

A.貨幣只有流通手段的職能

B.貨幣就是金銀，金銀就是貨幣

C.有商品交換，就有貨幣

D.貨幣能表現(xiàn)一切商品的價值

[解析]此題設(shè)問比較簡單，考查對基礎(chǔ)知識的理解。A項是錯誤的，貨幣還有其他職能。B項中，貨幣就是金銀是正確的，但是金銀不一定是貨幣，金銀首先是一般的商品。C項中，有商品交換就有貨幣是錯的，最早的交換是物物交換，不存在貨幣。D項中，貨幣是固定充當(dāng)一般等價物的商品，因而能表現(xiàn)一切商品的價值。故選D。

答案：D

【理論運(yùn)用】

關(guān)于人民幣升值

背景材料：

自2005年7月21日起，我國開始實(shí)行以市場供求為基礎(chǔ)，參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。人民幣匯率不再盯住單一美元，而是形成更富彈性的人民幣匯率機(jī)制。人民幣對美元匯率中間價4月10日首度“破7”，為6．9920元人民幣兌1美元。

*

材料解析：

1．匯率變動對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響

（1）影響物價的上漲或下降

匯率變動后，立即對進(jìn)口商品的價格發(fā)生影響。首先是進(jìn)口的消費(fèi)品和原材料價格變動，進(jìn)而以進(jìn)口原料加工的商品或與進(jìn)口商品相類似的國內(nèi)商品價格也發(fā)生變動。

匯率變動后，出口商品的國內(nèi)價格也發(fā)生變動。如本幣匯率下降，則外幣購買力提高，國外進(jìn)口商就會增加對本國出口商品的需求。在出口商品供應(yīng)數(shù)量不能相應(yīng)增長的情況下，出口商品的國內(nèi)價格必然上漲。在初級產(chǎn)品的出口貿(mào)易中，匯率變化對價格的影響特別明顯。

在資本主義周期的高漲階段，因國內(nèi)外總需求的增加，進(jìn)口增多，對外匯需求增加，外幣價格高漲，導(dǎo)致出口商品、進(jìn)口商品在國內(nèi)價格的提高，并在此基礎(chǔ)上推動了整個物價水平的高漲。

（2）一定情況下影響出口商品的生產(chǎn)部門

外幣升值時，將使進(jìn)口商品變得更貴，從而使以進(jìn)口原材料為主的出口商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)成本上升，削弱其在國際市場上的競爭能力，而對以國內(nèi)原材料為主的出口商品生產(chǎn)者較為有利。

外幣貶值時，將使進(jìn)口商品變得便宜，從而使以進(jìn)口原材料為主的出口商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)成本下降，出口產(chǎn)品的國際市場競爭能力也增強(qiáng)，而同時以國內(nèi)原材料為主的出口商品生產(chǎn)者則得不到由于匯率變動而帶來的好處。

非貿(mào)易項目由于受到匯率變動的影響而發(fā)生的資本流向的變化等，也將對出口商品生產(chǎn)部門的資金供求等方面發(fā)生相應(yīng)的影響。

2．匯率變動對一國對外經(jīng)濟(jì)的影響

（1）對一國資本流動的影響

從長期看，當(dāng)本幣匯率下降時，本國資本為防止貨幣貶值的損失，常常逃往國外，特別是存在本國銀行的國際短期資本或其它投資，也會調(diào)往他國，以防損失。如本幣匯率上漲，則對資本移動的影響適與上述情況相反。也存在特殊情況，近幾年，在短期內(nèi)也曾發(fā)生美元匯率下降時，外國資本反而急劇涌入美國進(jìn)行直接投資和證券投資，利用美元貶值的機(jī)會，取得較大的投資收益，這對緩解美元匯率的急劇下降有一定的好處，但這種情況的出現(xiàn)是由于美元的特殊地位決定的。

（2）對對外貿(mào)易的影響

本幣價值下降，具有擴(kuò)大本國出口，抑制本國進(jìn)口的作用，從而有可能扭轉(zhuǎn)貿(mào)易收支逆差。

（3）對旅游部門的影響

其它條件不變，以本幣表現(xiàn)的外幣價格上漲，而國內(nèi)物價水平未變，對國外旅游者來說，本國商品和服務(wù)項目顯得便宜，可促進(jìn)本國旅游及有關(guān)貿(mào)易收入的增加。

3．匯率變動對一國黃金外匯儲備的影響

（1）儲備貨幣的匯率變動影響一國外匯儲備的實(shí)際價值，儲備貨幣升值，則一國外匯儲備的實(shí)際價值提高，反之則降低。

（2）本國貨幣匯率變動，通過資本轉(zhuǎn)移和進(jìn)出口貿(mào)易額的增減，直接影響本國外匯儲備的增加或減少。

（3）匯率變動影響某些儲備貨幣的地位和作用。

跟蹤訓(xùn)練

一、單項選擇題

1.自2007年8月下旬全國產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項整治行動全面啟動以來,全社會的食品質(zhì)量明顯提高。我們之所以高度重視食品質(zhì)量,是因?yàn)?/p>

A.個別勞動時間決定商品價值量

B.商品是用于交換的物品

C.商品使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者

D.社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量成正比

2.2007年11月8日,央行在的第三季度貨幣政策執(zhí)行報告中警示稱,目前價格整體上行壓力依然較大,通脹風(fēng)險仍須關(guān)注。央行之所以關(guān)注通貨膨脹,是因?yàn)?/p>

A.央行負(fù)責(zé)發(fā)行人民幣

B.通貨膨脹會使人民幣不斷升值

C.通貨膨脹會造成社會經(jīng)濟(jì)秩序混亂

D.通貨膨脹是由物價上漲引起的

中國人民銀行決定從2007年11月26日起,上調(diào)存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個百分點(diǎn)。此次調(diào)整后,普通存款類金融機(jī)構(gòu)將執(zhí)行13.5%的存款準(zhǔn)備金率標(biāo)準(zhǔn),該標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)近年歷史新高。回答3～4題。

3.中國人民銀行作出上述決定,表明中國人民銀行（）

A.是我國的政策性銀行

B.依法制定和實(shí)施貨幣政策,是國家宏觀調(diào)控的重要工具

C.是我國金融體系的主要組成部分

D.以辦理存貸款為其主要業(yè)務(wù)

4.金融機(jī)構(gòu)必須將存款的一部分繳存在中央銀行,這部分存款叫做存款準(zhǔn)備金；存款準(zhǔn)備金占金融機(jī)構(gòu)存款總額的比例則叫做存款準(zhǔn)備金率。央行多次上調(diào)存款準(zhǔn)備金率意味著（）

A.我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入通貨緊縮狀態(tài)

B.流通中的貨幣量減少

C.國家實(shí)施積極的貨幣政策

D.銀行吸納存款的能力下降

5．假定一個國家在一定時期內(nèi)，商品價格總額增長20％，貨幣流通次數(shù)增加50％，紙幣發(fā)行量不變，則該國l元紙幣的購買力相當(dāng)于原來__________元的購買力島在這個時間段，該國最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______________。

A．0.80物價上漲B．1.25投資減少

C．0.40物價上漲D．2.50物價持續(xù)下跌

二、非選擇題

6.閱讀下列材料,回答問題。

材料一2007年9月11日,2007年中國名牌產(chǎn)品暨中國世界名牌產(chǎn)品表彰大會在北京人民大會堂隆重召開。3個榮獲中國世界名牌產(chǎn)品稱號的產(chǎn)品和856個榮獲2007年中國名牌產(chǎn)品稱號的產(chǎn)品受到表彰。自2000年以來,我國實(shí)施名牌戰(zhàn)略取得了巨大成效,共表彰了1957個中國名牌產(chǎn)品、10個中國世界名牌產(chǎn)品。形成了一批以名牌產(chǎn)品為龍頭,跨地區(qū)、跨行業(yè)具有較強(qiáng)競爭力的優(yōu)勢企業(yè)集團(tuán)。

材料二當(dāng)前,我國企業(yè)的自主創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國家相比仍有較大差距,大多數(shù)企業(yè)缺乏核心競爭力,核心技術(shù)受制于人,掙的是辛苦錢。"中國制造"不應(yīng)是廉價產(chǎn)品的代名詞,而應(yīng)是高品質(zhì)的標(biāo)志。

(1)企業(yè)為什么要創(chuàng)名牌?(5分)

(2)結(jié)合材料說明應(yīng)如何改變"中國制造"是廉價產(chǎn)品的代名詞這一現(xiàn)象?(6分)

(1)①商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。商品的使用價值是商品價值的物質(zhì)承擔(dān)者,是實(shí)現(xiàn)商品價值的前提條件。名牌產(chǎn)品是滿足消費(fèi)者需要的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。每個企業(yè)要在市場競爭中取勝,就必須爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品。如果產(chǎn)品質(zhì)量差,就賣不出去,就無法實(shí)現(xiàn)商品的價值,企業(yè)就會虧本、破產(chǎn)。

②"名牌"是一種無形資產(chǎn),能增強(qiáng)產(chǎn)品的市場競爭力,提高其市場占有率,從而使企業(yè)勞動者得到實(shí)惠。

③因此,企業(yè)要千方百計地抓質(zhì)量、創(chuàng)名牌。

篇3

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“遵守交通法規(guī)，爭做文明市民，為暢通交通做貢獻(xiàn)”這個主題，按照“屬地化管理”、“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，明確各級責(zé)任，大力開展校內(nèi)交通安全宣傳教育及文明交通勸導(dǎo)活動，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治校園周邊交通秩序，提高師生交通安全意識，規(guī)范師生交通行為，為“暢通”做出積極的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

在前期開展“暢通交通”系列活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全宣傳教育，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化，全市學(xué)校交通安全宣傳教育面達(dá)100%，師生知曉率達(dá)100％，師生自覺遵守交通法規(guī)和行為養(yǎng)成率均達(dá)99％以上；深化校車駕駛員及司乘人員的交通安全宣傳教育和管理，校車管理更加規(guī)范；積極開展“小手拉大手，文明一起走”青年志愿者活動，宣傳、倡導(dǎo)文明行為；協(xié)調(diào)配合相關(guān)部門加大校園周邊擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營及車輛亂停放等現(xiàn)象的治理，完善相關(guān)交通設(shè)施，維護(hù)校園周邊良好的交通秩序。

三、工作任務(wù)

（一）大力營造文明交通的宣傳氛圍。各學(xué)校要在校門口明顯位置懸掛有關(guān)文明交通的宣傳橫幅，在校內(nèi)固定位置設(shè)置交通安全宣傳欄、板報和標(biāo)語；要通過召開動員大會、家長會，印發(fā)致學(xué)生、家長一封倡議書宣傳資料等形式，大力宣揚(yáng)文明交通的重大意義，積極營造家喻戶曉、人人參與、齊抓共管的宣傳教育氛圍。

（二）加大交通安全常規(guī)教育。要充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，通過國旗下講話、主題班會、團(tuán)隊會、演講比賽、聯(lián)合簽名、征文、文藝演出，邀請法制副校長、輔導(dǎo)員及交警進(jìn)課堂、參觀交通事故展板及網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式，加大對廣大師生交通法律法規(guī)及自覺遵守交通秩序、安全上下學(xué)的宣傳教育，提高師生交通安全意識。

（三）深入開展專題實(shí)踐活動（活動安排見附表）。一是深入開展“小手拉大手，文明一起走”青年志愿者活動。組織廣大中小學(xué)生組成志愿者隊伍，利用休息日上街開展“遵守交通法規(guī)，爭做文明市民，為暢通交通做貢獻(xiàn)”專題活動，宣傳交通法規(guī)，勸導(dǎo)廣大市民自覺遵守交通秩序。二是深入開展“少先隊員、共青團(tuán)員文明一條街”活動。各中小學(xué)要繼續(xù)做好承包學(xué)校門前一條街，認(rèn)真組織廣大少先隊員、共青團(tuán)員、學(xué)校保安、值班教師在上、放學(xué)期間維護(hù)校門通秩序，促使中小學(xué)生和家長做文明市民。

（四）進(jìn)一步強(qiáng)化校車管理。一是要針對前期校車管理調(diào)研中存在的問題，要加大全市學(xué)校尤其民辦幼兒園接送幼兒車輛的監(jiān)管力度，采取切實(shí)有效的措施，從嚴(yán)管理，規(guī)范運(yùn)行，確保校車絕對安全。二是要積極協(xié)調(diào)配合交通、交警部門加強(qiáng)對全市各中小學(xué)、幼兒園的校車管理和專項整治，嚴(yán)禁無牌、無證、報廢、不符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送學(xué)生，嚴(yán)禁貨車、拖拉機(jī)等車搭載學(xué)生。三是要組織校車駕駛員和司乘人員進(jìn)行交通安全教育和培訓(xùn)，教育駕駛員自覺遵守交通法規(guī)，自覺維護(hù)交通秩序和校車形象。

（五）加大校園周邊交通秩序整治。一是教育行政部門要充分發(fā)揮學(xué)校及區(qū)縣周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的職能作用，在6月底前協(xié)調(diào)相關(guān)部門落實(shí)校園周邊環(huán)境綜合治理各項措施，完善學(xué)校周邊交通標(biāo)志、標(biāo)線等設(shè)施，重點(diǎn)整治學(xué)校周邊擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營及接送學(xué)生車輛亂停放、人車混行等現(xiàn)象，維護(hù)校園周邊良好交通秩序。二是地處交通要道或人流、車流擁擠地段的學(xué)校在學(xué)生集中放學(xué)時，要安排教師到附近車站進(jìn)行交通疏導(dǎo)，確保學(xué)生放學(xué)乘車安全。

（六）加大師生交通行為監(jiān)督力度。一是各級教育行政部門要成立文明交通督察組，采取日常監(jiān)督及放學(xué)重點(diǎn)時段檢查相結(jié)合的形式，加大對師生遵守交通規(guī)則的監(jiān)督和檢查，及時通報、糾正師生不走斑馬線橫穿馬路、翻越欄桿等違法行為，督促師生養(yǎng)成自覺遵守交通秩序的良好習(xí)慣，把宣傳教育的成效體現(xiàn)到師生自覺遵守交通秩序的具體行動中來；加大學(xué)生專題實(shí)踐活動檢查指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生宣傳、引導(dǎo)市民自覺遵守交通秩序的能力和水平。二是各級教育行政部門要建立校車交通違法行為舉報電話，鼓勵乘車學(xué)生及學(xué)生家長舉報校車交通違規(guī)、違法行為。

四、實(shí)施步驟

此次集中整治行動時間為年—月，共分4個階段。

第一階段：宣傳動員階段（年月1日至2日）

重點(diǎn)工作：一是區(qū)縣教育行政部門及各學(xué)校結(jié)合市教育局實(shí)施方案和工作實(shí)際，制定本單位集中整治實(shí)施計劃，明確工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)及措施。二是根據(jù)本實(shí)施方案工作任務(wù)中第一點(diǎn)任務(wù)要求，認(rèn)真做好宣傳動員，提高廣大師生及學(xué)生家長對交通整治活動重要性的認(rèn)識，大力營造文明交通的宣傳氛圍。

第二階段：組織實(shí)施階段（年月3日至月3日）

重點(diǎn)工作：各單位根據(jù)本實(shí)施方案工作任務(wù)第二至六點(diǎn)任務(wù)要求及本單位實(shí)施計劃，采取內(nèi)容豐富、形式新穎多樣、富有成效的宣傳及整治措施，認(rèn)真抓好交通安全宣傳教育、專題實(shí)踐活動、校車管理、校園周邊交通秩序整治及師生校外遵守交通秩序監(jiān)督等各項工作的落實(shí)，全面提升學(xué)校文明交通水平。

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（年月4日至10日）

重點(diǎn)工作：各單位要按照方案確定的目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真進(jìn)行自查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，制定改進(jìn)措施。

第四階段：鞏固提高階段（年月11日至15日）

重點(diǎn)工作：根據(jù)文明交通工作相關(guān)要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定和完善文明交通長效管理機(jī)制，確保文明交通工作制度化、常態(tài)化。

五、工作要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。交通環(huán)境集中整治是改善交通現(xiàn)狀的重大舉措，也是提升城市文明品位、豐富城市文化內(nèi)涵、展示城市文明風(fēng)采的重要手段。各級教育行政部門、各級各類學(xué)校（幼兒園）要高度重視此項工作，納入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任，精心組織實(shí)施，確保整治活動有序順利進(jìn)行。

（二）突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。各單位在具體實(shí)施過程中，要以宣傳交通法規(guī)，提高師生交通安全意識為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)校車管理、加強(qiáng)校園周邊交通秩序整治為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生、市民養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣以為關(guān)鍵，圍繞工作目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)一步健全和完善相關(guān)制度及措施，狠抓各項工作任務(wù)的落實(shí)。各單位于6月3日前將負(fù)責(zé)組織學(xué)生上街的教師名單及聯(lián)系方式報市教育局辦公室。

（三）多方協(xié)同，齊抓共管。各級教育行政部門、各級各類學(xué)校（幼兒園）要把此項工作與未成年人思想道德建設(shè)工作結(jié)合起來，積極聯(lián)系交通、公安等部門，及時溝通情況，共同研究和解決交通整治期間遇到的困難和問題。

篇4

關(guān)鍵詞：公安高職教育；思想政治課程；教學(xué)特色；“三課一體”；多元考核

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）04-0121-03

長期以來，思想政治課程教學(xué)始終是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。上海公安高等?？茖W(xué)校（以下簡稱我校）首創(chuàng)的第二學(xué)歷教育①，是建立在大學(xué)教育基礎(chǔ)之上的公安專業(yè)職業(yè)教育。職業(yè)教育是就業(yè)準(zhǔn)備教育，課程教學(xué)必須凸顯其職業(yè)特色，這就決定了學(xué)校的思想政治課程教學(xué)不能重復(fù)一般大學(xué)的教育內(nèi)容，而是必須結(jié)合公安人才的思想政治素質(zhì)要求予以特色創(chuàng)新。

公安高職教育思想

政治課程的教學(xué)特點(diǎn)

公安院校思想政治教育（含教學(xué)）的目標(biāo)是使學(xué)生思想上全面認(rèn)知、內(nèi)心中真實(shí)認(rèn)同、行動上自覺踐行公安民警所需的思想政治素質(zhì)及要求。結(jié)合我校人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)際，公安高職教育的思想政治課程教學(xué)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

教學(xué)對象的特殊性 接受第二學(xué)歷教育的學(xué)生年齡差距大（出生年從1985年～1989年不等），來自于各類不同的高校，學(xué)制從3～4年甚至更長的時間，生源的不同決定了學(xué)生入警的起點(diǎn)不同、社會經(jīng)歷不同、專業(yè)背景不同，綜合素質(zhì)也存在差異。受教育經(jīng)歷及自身年齡的影響，學(xué)生在入校前價值觀就已基本定型，普遍強(qiáng)調(diào)自我個性。而公安院校更強(qiáng)調(diào)整齊劃一、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等共性特征，這就決定了學(xué)生的個性差異勢必受到共性的約束。不同于普通高等院校學(xué)生畢業(yè)之后的職業(yè)身份不確定，第二學(xué)歷教育模式下的招生即是招警，其最大的特點(diǎn)就是基本具備了準(zhǔn)職業(yè)人身份，即準(zhǔn)警察身份。所以，對學(xué)生的思想政治教育必須按照公安職業(yè)及其職責(zé)對于正式民警的標(biāo)準(zhǔn)和要求開展。

課程目標(biāo)的戰(zhàn)略性 公安院校第二學(xué)歷教育的培養(yǎng)目標(biāo)是公安一線的社會管理人才。人民群眾對公安工作提出了新期待和新要求，因此勢必要強(qiáng)調(diào)公安民警必須做到忠誠為魂、紀(jì)律為綱、服務(wù)為本，始終牢記公安機(jī)關(guān)承擔(dān)的三大歷史使命。這就要求將思想政治課程放在公安思想政治工作的整體框架下進(jìn)行全面構(gòu)想，凸顯課程目標(biāo)的戰(zhàn)略性，即要使思政課程教學(xué)與公安工作和公安教育的整體目標(biāo)相銜接，與公安思想政治工作的實(shí)際相結(jié)合，在構(gòu)建思想政治課程教學(xué)目標(biāo)時，要堅持政治建警的基本戰(zhàn)略，充分體現(xiàn)對學(xué)生開展思想政治教育的戰(zhàn)略意義。

課程內(nèi)容的應(yīng)用性 高職教育課程最顯著的特點(diǎn)是應(yīng)用性，表現(xiàn)在課程內(nèi)容上則是緊密聯(lián)系職業(yè)實(shí)踐，傳授的技能和知識要直接或間接滿足于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的需要。從課程的性質(zhì)來看，思想政治課程是公安院校的通用基礎(chǔ)課，但長期以來，對其定性似乎只停留在基礎(chǔ)課層面，而完全忽視了與公安業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，使得思想政治課程教學(xué)成了空中樓閣、無源之水。實(shí)際上，理論的生命力就在于聯(lián)系實(shí)際，并有針對性地解決實(shí)際問題，因此，思想政治教育課程必然蘊(yùn)含著雙重性，既有理論性，又有實(shí)踐性，并且這種理論性必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。所以，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)用性的核心就在于不是單純就思想政治問題進(jìn)行純理論的探討，而是要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合公安業(yè)務(wù)展開思考。

課程實(shí)施的系統(tǒng)性 育人具有全過程的性質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程實(shí)施也應(yīng)貫穿從入學(xué)到畢業(yè)的始終，以突出其系統(tǒng)性。學(xué)生的教育訓(xùn)練包括入訓(xùn)、在校集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)單位實(shí)習(xí)等多個階段，在不同階段，學(xué)生的狀況與特點(diǎn)不同，所要面對的情況與任務(wù)也不同，思想政治覺悟及表現(xiàn)出來的思想困惑與問題的側(cè)重點(diǎn)也會有所差異。這就決定了要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是要把握好各個關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，根據(jù)各個階段的不同特點(diǎn)，遵循學(xué)生在不同培訓(xùn)階段的認(rèn)知特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容切入點(diǎn)，著力解決學(xué)生在不同培訓(xùn)階段可能出現(xiàn)的不同思想問題，強(qiáng)化隨時、隨地、隨事、隨人的“四隨”教育，以突出對學(xué)生開展思想政治教育和教學(xué)的系統(tǒng)性與延續(xù)性。

側(cè)重整體優(yōu)化的

“三課一體”教學(xué)模式

關(guān)于教學(xué)模式的定義目前尚無定論，筆者傾向于將其定義為“是指在一定教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，教學(xué)活動諸要素依據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行活動所形成的一種穩(wěn)定的教學(xué)組合方式或教學(xué)結(jié)構(gòu)”。某種教學(xué)組合方式是否合理有效，要看其能否體現(xiàn)和滿足該課程教學(xué)的特色需求。

結(jié)合公安高職教育思想政治課程的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，本課程適于建構(gòu)側(cè)重整體優(yōu)化的教學(xué)模式——“三課一體”教學(xué)模式。具體而言，“三課”是指教學(xué)的三個課堂：第一課堂，指對理論知識的講授；第二課堂，指結(jié)合公安工作開設(shè)的特色專題講座；第三課堂，指根據(jù)教學(xué)需要組織的實(shí)踐活動?！耙惑w”是指三個課堂構(gòu)成完整的教學(xué)體系，緊密結(jié)合，互相滲透，發(fā)揮整體思想教育功能。

“三課一體”教學(xué)模式的理論支撐是人本主義接受理論。所謂接受不僅僅是信息的給予和傳遞，還包括對象在接受信息過程中感知、判斷和內(nèi)化的過程，而接受過程的有效性在于使傳導(dǎo)者、傳導(dǎo)內(nèi)容、傳導(dǎo)渠道和受傳者有較高的契合程度。在接受過程中，接受環(huán)節(jié)是教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，接受程度如何，直接影響到教育的效果。從目前對接受規(guī)律的研究看，接受的效果在很大程度上取決于接受諸多要素（如接受主體、接受媒介、接受環(huán)境）的刺激，是諸多要素的多維度立體交互作用，而不是單一的要素影響。

思想政治教育的接受較其他學(xué)科領(lǐng)域的接受更為復(fù)雜，包括對受教育者即教育對象的思想教育、道德教育、政治教育等諸多需要“接受”的內(nèi)容。如前所述，我校接受第二學(xué)歷教育的學(xué)生有其特殊性，由此提出的問題就是如何使受教育者對學(xué)習(xí)的接受變得積極主動，以更好地提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性，借鑒接受理論的觀點(diǎn)和方法顯然具有現(xiàn)實(shí)意義。

具體而言，“三課一體”教學(xué)模式的實(shí)施就是要改進(jìn)第一課堂，提升第二課堂，拓展第三課堂，將學(xué)校教育目標(biāo)與公安實(shí)際工作要求結(jié)合起來，構(gòu)建以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以專題講座教學(xué)為補(bǔ)充，以社會實(shí)踐教學(xué)為延伸、內(nèi)化、檢驗(yàn)和運(yùn)用的具體運(yùn)作體系。

在課堂理論教學(xué)中應(yīng)突出公安特色和警種崗位要求，繼續(xù)發(fā)揮思想政治教育主陣地、主渠道的育人功能 高職教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才的使命。聯(lián)系公安實(shí)際，公安院校培養(yǎng)的人才不僅在公安實(shí)戰(zhàn)技能方面要適應(yīng)第一線需要，而且在思想道德、政治素質(zhì)方面也要適應(yīng)第一線需要。這種培養(yǎng)目標(biāo)反映在思想政治課程教學(xué)上，則是以能力培養(yǎng)為主，不再片面追求理論知識的系統(tǒng)性與完整性，而是強(qiáng)調(diào)綜合性與實(shí)用性。一方面，要適應(yīng)不同崗位對合格人才的要求，在教學(xué)內(nèi)容上以夠用、管用為原則，使思想教育與公安職業(yè)要求和警種崗位特色相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、安心基層的觀念和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)；另一方面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思想政治理論正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)問題的能力、認(rèn)同并接受社會主義及人民警察核心價值觀的能力，即要通過具有警察職業(yè)特色的思政素質(zhì)的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)，使學(xué)生在認(rèn)知上有改善，在行動上有方向，為成為合格的公安民警打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。這一模塊必須進(jìn)入各專業(yè)教學(xué)體系，以小班化形式開展教學(xué)。需要特別指出的是，課堂教學(xué)必須在教學(xué)組織和講授方式方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的參與程度，想方設(shè)法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主性、積極性和創(chuàng)造性。

專題講座教學(xué)應(yīng)關(guān)注公安工作的熱點(diǎn)和崗位成才，提高思想政治課程教學(xué)的時效性和吸引力 專題講座教學(xué)是遵照思想育人的總目標(biāo)，結(jié)合社會、職業(yè)、崗位和學(xué)生實(shí)際選定若干主要問題，用思想政治教育提供的立場觀點(diǎn)和方法分析、評價社會與人生的一種教學(xué)方式。專題講座用得好、用得及時，可以大大增強(qiáng)思想政治課程教學(xué)的時效性和吸引力。結(jié)合公安工作的特點(diǎn)，公安高職教育思政專題講座從內(nèi)容上講，主要是公安工作熱點(diǎn)、社會治安狀況解析、崗位成才等，主講者可以多樣化，甚至可以專門邀請一些校外專家學(xué)者、公安分局領(lǐng)導(dǎo)和基層優(yōu)秀民警代表擔(dān)任報告員，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，使學(xué)生從不同角度接受到不同的社會信息。專題講座教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是靈活多樣，可以根據(jù)公安工作的實(shí)際情況隨時隨事選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會熱點(diǎn)進(jìn)行專題精講，做到與時俱進(jìn)，增強(qiáng)時效性。而且，不同類型的專題講座會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響：熱點(diǎn)講座能讓學(xué)生明辨是非，把握時代脈搏；社會問題講座能增加學(xué)生的危機(jī)感和使命感；崗位成才講座能為學(xué)生今后的崗位工作樹立學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，如此等等，使學(xué)生走出教材，開闊眼界，增長知識，必將有助于他們的全面成長。這一模塊可納入全校機(jī)動教學(xué)進(jìn)度，以大班化方式完成教學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)創(chuàng)建以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主體的立體實(shí)踐體系，彰顯思想政治課程教學(xué)的本質(zhì)特征 廣義的實(shí)踐教學(xué)是相對于純理論單向傳授式課堂教學(xué)而言的，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生主動思考理論并掌握運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力。結(jié)合我校第二學(xué)歷教育的實(shí)際，對學(xué)生開展思想政治課程社會實(shí)踐教學(xué)最有特色的途徑是各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。第二學(xué)歷教育有其特殊的學(xué)制結(jié)構(gòu)，學(xué)生入學(xué)后總共接受一年半的公安專業(yè)教育，在此期間，不同專業(yè)根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求設(shè)計不同的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使基層所隊的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)真正成為校內(nèi)教學(xué)的延伸。各公安分縣局實(shí)習(xí)基地一般都經(jīng)過了長期建設(shè)，帶教基礎(chǔ)比較穩(wěn)定和鞏固，完全可以成為對學(xué)生開展思想政治課程社會實(shí)踐的平臺，使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間同時附帶著思想政治教育的專題任務(wù)，以穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地和思想政治課程教學(xué)基地為依托，做到思想政治教育與專業(yè)實(shí)習(xí)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效能。在實(shí)踐教學(xué)中，關(guān)鍵是要加強(qiáng)教師對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有效指導(dǎo)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣，一般時間較長，如果沒有教師及時的指導(dǎo)，勢必導(dǎo)致流于形式。這就要求教師首先要通過多種形式（如我校開通的網(wǎng)上實(shí)習(xí)日志平臺）隨時關(guān)注學(xué)生的思想狀況；其次要及時向?qū)嵙?xí)單位了解學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，定期到實(shí)習(xí)基地開展現(xiàn)場教學(xué)；再次要在實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織召開實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)座談會，讓學(xué)生互相交流思想，暢談自己通過社會實(shí)踐還存在哪些思想政治素質(zhì)方面的疑難問題，重點(diǎn)以答疑解惑的方式進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而有針對性地將思想政治理論學(xué)習(xí)與公安實(shí)踐體驗(yàn)融為一體，提高學(xué)生對思想政治教育的信服程度和自我修養(yǎng)的動力。

突出檢驗(yàn)?zāi)芰Φ?/p>

多元評價考核方式

考試是教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)過程具有十分重要的影響。根據(jù)思想政治課程的本質(zhì)特征和公安高職教育的特殊性，本課程的考核應(yīng)該改變過去那種以簡單化、平面性的考核知識點(diǎn)為主的內(nèi)容設(shè)計，改為主要檢驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)用理論分析問題解決問題的能力、踐行能力和素質(zhì)養(yǎng)成狀況，多角度、多形式進(jìn)行考核，既要考核學(xué)生對基本理論知識掌握的程度，更要注重學(xué)生的日常道德行為表現(xiàn)和分析、解決問題的能力。為此，應(yīng)將成績考核納入課程實(shí)施的全過程。具體方法是將課程考核分為三部分：第一部分為平時考核，包括課堂參與和平時作業(yè)情況，占總成績的30%，主要是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二部分為筆試與口試相結(jié)合的集中考核，筆試內(nèi)容可結(jié)合公安特色，擬定一些具有探索性、研究性的問題，采取案例分析、觀點(diǎn)評述等方式（我校建有思政課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，其中的網(wǎng)絡(luò)考試專欄可完成筆試）；口試則由教師結(jié)合平時每個學(xué)生作業(yè)、答疑的情況進(jìn)行個性化出題考核。筆試和口試共占總成績的40%，主要是評價學(xué)生運(yùn)用理論分析問題、口頭表達(dá)等多項能力。第三部分為實(shí)踐考核，重點(diǎn)參考學(xué)生參加社會服務(wù)、基層實(shí)習(xí)、在團(tuán)隊中的表現(xiàn)等情況，占總成績的30%，主要是評價學(xué)生的踐行能力和素質(zhì)養(yǎng)成狀況等。

這種突出檢驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合性、多元化的考核方式，不僅可以全面測評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，而且可以促進(jìn)學(xué)生日常行為與文明素質(zhì)的養(yǎng)成與提高，有利于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)總體目標(biāo)。

注釋：

①第二學(xué)歷教育是上海公安高等?？茖W(xué)校在全國公安院校中率先探索、創(chuàng)新的一種招錄培養(yǎng)體制。具體是指自2003年起，學(xué)校的招生對象由過去的高中生變?yōu)槿罩聘邔＃ǜ呗殻┘耙陨蠈W(xué)歷的應(yīng)屆和歷屆畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)招生與招警并軌，學(xué)生入學(xué)后接受為期一年半的公安專業(yè)教育，畢業(yè)后頒發(fā)第二?？莆膽{。這一新型人才培養(yǎng)模式開創(chuàng)了我國公安教育的新途徑、新類型，為推動和加速我國公安、政法院校改革發(fā)揮了引領(lǐng)與示范作用。

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篇5

根據(jù)省、縣〈關(guān)于開展道路交通安全綜合整治攻堅年行動〉的通知》精神，為切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)道路交通管理，有效預(yù)防和遏制道路交通事故，鄉(xiāng)政府決定在2014年開展道路交通安全綜合整治攻堅年行動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。

一、整治目標(biāo)

建立健全“政府主導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)、社會參與、綜合治理”的道路交通安全管理工作機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)責(zé)任；嚴(yán)格執(zhí)行道路運(yùn)輸法律法規(guī)，落實(shí)安全管理各項規(guī)章制度，排查整治重大道路交通安全隱患，整治車輛超載超限等嚴(yán)重交通違法行為；加強(qiáng)道路運(yùn)輸企業(yè)源頭管理，使機(jī)動車駕駛?cè)藛T的安全責(zé)任意識明顯提高，各類道路交通違法行為明顯下降，道路交通秩序明顯好轉(zhuǎn)，道路交通事故得到有效遏制。

二、整治內(nèi)容

（一）大力推進(jìn)公路安保工程建設(shè)。

公路安保防護(hù)設(shè)施是降低道路交通事故死亡率的重要設(shè)施，我鄉(xiāng)把公路安保工程建設(shè)作為重大民生工程來抓。按照《四川省2013-2015年公路安保工程（路側(cè)護(hù)欄）建設(shè)實(shí)施方案》（川交發(fā)〔2013〕84號）認(rèn)真履行主體責(zé)任，落實(shí)財政配套資金，確保2014年底前全面完成轄區(qū)內(nèi)的公路安保建設(shè)任務(wù)。

同時，加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有道路臨崖、臨水、陡坡、急彎等危險路段隱患以及路側(cè)護(hù)欄已被損毀的危險路段的排查。

（二）建立農(nóng)村道路交通安全管理制度。

根據(jù)農(nóng)村道路交通安全管理相關(guān)要求，我鄉(xiāng)成立了以鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的農(nóng)村道路交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鄉(xiāng)安監(jiān)辦，負(fù)責(zé)日常工作。同時，聘請3至5名專職農(nóng)村道路交通安全管理員，提供辦公室、資金、裝備等必要的工作條件。同時，在行政村設(shè)立交通安全宣傳員、信息員、勸導(dǎo)點(diǎn)，負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)的機(jī)動車（小型面包車、低速載貨車、三輪汽車、拖拉機(jī)、摩托車）車主和駕駛?cè)藛T進(jìn)行安全教育和提醒，勸導(dǎo)制止超員超速超載等行為。強(qiáng)化農(nóng)村道路交通安全管理。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)全社會道路交通安全宣傳教育。

組織發(fā)動鄉(xiāng)、村干部對開展道路交通安全綜合整治攻堅年活動進(jìn)行廣泛宣傳，提高全民特別是機(jī)動車駕駛?cè)藛T的道路交通安全意識和法律意識，爭取全社會的共同參與和大力支持。

三、工作步驟

第一階段（2014年1月1日-3月31日）

全面啟動公路路側(cè)護(hù)欄、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）交管辦和勸導(dǎo)點(diǎn)、車輛及駕駛?cè)诵畔⑵脚_、道路交通智能監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)及交通安全宣傳教育等工作。

第二階段（2014年4月1日-6月30日）

全面查禁超載超限車輛；加大交通安全宣傳教育力度，加快公路路側(cè)護(hù)欄建設(shè)，路側(cè)護(hù)欄設(shè)置完成全年目標(biāo)任務(wù)50%以上，完成車輛及駕駛?cè)藛T信息平臺、鄉(xiāng)鎮(zhèn)交管辦和勸導(dǎo)點(diǎn)建設(shè)。

第三階段（2014年7月1日-12月31日）

固化治超站點(diǎn)職責(zé)任務(wù)分工，建立健全聯(lián)合執(zhí)法長效機(jī)制，全面完成道路交通智能監(jiān)控系統(tǒng)2014年建設(shè)任務(wù)及公路路側(cè)護(hù)欄、交通安全宣傳教育等任務(wù)。

四、工作要求

（一）高度重視，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾生命財產(chǎn)安全和社會公共安全，安全生產(chǎn)工作直接體現(xiàn)黨委和政府的執(zhí)政形象、社會治理水平和管理能力。各村委會、社區(qū)居委會，鄉(xiāng)直各部門，駐鄉(xiāng)有關(guān)單位要充分認(rèn)識抓好道路交通安全工作的重要性和形勢的嚴(yán)峻性，把道路交通安全工作作為當(dāng)前全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)工作最重要的內(nèi)容之一，痛下決心、綜合施策，深入治理道路交通安全工作中存中的突出問題，推進(jìn)道路交通安全形勢根本好轉(zhuǎn)。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。鄉(xiāng)人民政府是道路交通安全綜合整治工作的責(zé)任主體，相關(guān)部門是實(shí)施主體。鄉(xiāng)政府成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的下東鄉(xiāng)道路交通安全綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)專人組成領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)日常整治工作。各村委會、社區(qū)居委會，鄉(xiāng)直各部門，駐鄉(xiāng)有關(guān)單位要重視此項工作，明確工作職責(zé)，細(xì)化工作措施，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。

篇6

[關(guān)鍵詞]高校安全穩(wěn)定； 思想政治教育；專職輔導(dǎo)員

Abstract: The safety and stability of the university is not only their own survival and development needs, but also relates to the national political and economic stability and development. In a certain extent, the university safety and stability directly relate to social security and stability, therefore, the safety and stability of the university is a big political problem, which reflects the mood campus, the harmonious state of campus, and is the “barometer" of social stability. So, I think, the ideological and political education work is an important guarantee of safety and stability of the university.

Keywords: university safety and stability; ideological and political education; full-time counselor

中圖分類號：D432.62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：2095-2104（2012）

高校是政治敏銳人才集中的特殊社會群體，其作為意識形態(tài)的重要陣地，歷來是各種政治勢力思想文化滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域，同時高校也是出新思想的地方。據(jù)此，大學(xué)生的思想具有高度的敏感性，他們對國內(nèi)外重大事件的發(fā)生、發(fā)展，很快會在第一時間做出“導(dǎo)讀”，進(jìn)而產(chǎn)生社會影響。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務(wù)。一、思想政治教育必須從實(shí)際出發(fā)

如何在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，探索、研究思想政治工作的新方法，新途徑是高校面臨的一項新課題。所謂從實(shí)際出發(fā)就是必須抓住大學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心需求，針對不同的個性特征開展思想政治教育工作，進(jìn)而有針對性的提高思想政治教育的實(shí)效性。

（一）當(dāng)前影響高校安全穩(wěn)定的主要因素

高校安全穩(wěn)定首先包含政治上的安定團(tuán)結(jié)，其次指高校內(nèi)部系統(tǒng)的秩序性、協(xié)調(diào)性和可控性等。目前，我國高等教育正處在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，從形勢總體角度審視，校園政治、思想和情緒比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)影響正常教學(xué)秩序的苗頭。但是，影響高校安全穩(wěn)定的內(nèi)因和外因仍然存在，諸如地域文化、生活習(xí)慣、文化素質(zhì)，個別學(xué)生精神支柱傾斜、價值取向扭曲、網(wǎng)絡(luò)成癮、西化滲透、學(xué)生心理健康、公寓違規(guī)電器、貧困生學(xué)費(fèi)、信息渠道不暢通、應(yīng)急機(jī)制不健全、校園周邊治安環(huán)境、校外人員出入頻繁、打架斗毆、畢業(yè)生就業(yè)問題，部分院校正處在整合時期，基礎(chǔ)設(shè)施和管理水平還不能完全適應(yīng)高?？焖侔l(fā)展的需要等等，都給高校安全穩(wěn)定造成了一定的隱患。

（二）思想政治教育要與院校管理相結(jié)合

大學(xué)生的思想形成和變化離不開社會環(huán)境和學(xué)校的環(huán)境。從表面看，思想政治工作與管理工作是兩個不同的概念，其實(shí)思想政治教育是一種軟性管理方式。既思想政治教育融合于管理思想之中，切記管理不等于教育，也就是說管理不能代替教育，倘若我們分不清管理與教育的關(guān)系必然導(dǎo)致育人的失敗，要知道人的思想和行為與大小環(huán)境是分不開的，特別是信息時代已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，以至于深刻地影響和改變著人們的思維方式和價值取向，換言之，在新的歷史條件下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨許多新特點(diǎn)和新問題，還不同程度的存在薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)今，社會飛速發(fā)展，如果我們不改變慣性思維勢必帶來一系列的問題，說白了，教育工作者能否把思想政治教育與管理相結(jié)合對大學(xué)生的安全穩(wěn)定具有至關(guān)重要的作用。

（三）加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作

高校與社會的聯(lián)系越來越密切，在社會“轉(zhuǎn)型期”的過程中也是社會矛盾積聚期，多發(fā)期的過程。因而，諸多深層次的社會問題都會不同程度地影響大學(xué)生的思想和情緒，高校不安全、不穩(wěn)定的因素也會隨之增多，故此，加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作已經(jīng)刻不容緩。我認(rèn)為目前采取兩個對策；1、加強(qiáng)學(xué)生公寓管理；因?yàn)閷W(xué)生公寓管理與否不僅關(guān)系到學(xué)生人身和財產(chǎn)安全，而且事關(guān)高校正常教學(xué)和生活秩序，進(jìn)而關(guān)系到高校和社會的穩(wěn)定；由此進(jìn)一步，加強(qiáng)夜不歸宿等情況的管理對高校安全穩(wěn)定具有至關(guān)重要作用。2、建立學(xué)生思想“訴求站”，使其成為一個釋放和交流的平臺；進(jìn)而及時了解學(xué)生的各種訴求和疑惑；這樣既可以避免網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生表達(dá)訴求的載體，還可以避免部分學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴，使之為動態(tài)排查問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題成為可能，由此做到；有針對性化解、有專人化解，有專人負(fù)責(zé)的回饋制度；也就是要堅決防止把小成大事，個別問題變成群體問題，一般問題轉(zhuǎn)化為政治問題，校園內(nèi)部問題轉(zhuǎn)化為社會問題等。

二、以人為本的思想政治教育是安全穩(wěn)定的前提

所謂以人為本的思想政治教育既是一種教育世界觀，又是一種方法論，既世界觀決定方法論。以人為本的思想政治教育就是要尊重“人性”的特點(diǎn)，既人的本性、惰性和不滿足性及“特定性的價值觀”。

（一）思想政治教育與個性化

思想政治教育范疇存在著諸多的學(xué)科復(fù)合屬性；由此，學(xué)科復(fù)合屬性與思想政治教育范疇之間又是緊密相連的。因此，學(xué)科復(fù)合屬性是思想政治教育的一部分；例如管理心理學(xué)就是其中之一，其不僅具有社會心理學(xué)、行為科學(xué)、政治學(xué)、公共關(guān)系等復(fù)合屬性的特征，而且還對從不同角度研究人的個性心理特征具有指導(dǎo)作用。所謂思想政治教育與個性化，就是思想政治教育工作者在實(shí)踐中把握人的個性特征，因?yàn)橹挥袑€性化的理解和肯定，人的主體性才能得到弘揚(yáng)，繼而追求更高的層次；在某種意義上說，個體的特性決定了教育，因?yàn)榻逃氖滓毮芫褪且偈箓€體的社會化和個性化。我認(rèn)為個性具有一定的穩(wěn)定性和傾向性；這其中包括能力、性格特征和心理狀態(tài)等，在此基礎(chǔ)上還可按不同類型劃分；比如外項型和內(nèi)項型、溫順型和獨(dú)立型、理智型和情緒型等，按思維劃分；有理性思維和感性思維、詩性思維和線性思維等，按沖動劃分；有感性沖動和理性沖動等，按氣質(zhì)劃分；為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘血質(zhì)和抑郁質(zhì)等，在現(xiàn)實(shí)中很難一下確定各種類型的性格，因?yàn)槿说膫€性是非常復(fù)雜多維類型的，只要我們正確運(yùn)用“人性統(tǒng)一性”原理；即社會屬性是人的本質(zhì)屬性，就能有效的把握。

（二）正確把握思想政治教育的外延和內(nèi)涵

我認(rèn)為，每個人都有其復(fù)雜的內(nèi)心世界，也就是任何行為的產(chǎn)生和發(fā)展不僅是自身素質(zhì)的體現(xiàn)，而且都與當(dāng)時的社會背景有關(guān)，正所謂存在決定意識?，F(xiàn)今，人們的價值觀可謂多元化，大學(xué)生的社會地位也今非昔比了；因此，今日的大學(xué)生與往日的大學(xué)生很不一樣；也就是當(dāng)前社會環(huán)境的變化對高校意識形態(tài)領(lǐng)域的影響不可忽視，它給人們的思想、價值觀念帶來了一系列的變化，從而凸顯了社會變革的縮影，既打破了原有的社會關(guān)系，也就是說社會關(guān)系變了，人的道德理念自然就會隨之變化。由此，社會在發(fā)展大學(xué)生也在發(fā)展，既向思想政治教育提出了新課題，倘若對大學(xué)生還停留在固有的觀念上；勢必造成“固有觀念障礙”。當(dāng)前，在大學(xué)校園里，休、退學(xué)、盜竊、打架斗毆等惡性事件有所增加，有心理障礙的人數(shù)也有增多的趨勢，可謂心態(tài)種種，這就為思想政治教育工作者提出了一個現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)肅的問題，在繼承傳統(tǒng)的同時，還要根據(jù)不同的社會形態(tài)、不同的歷史階段，采用不同的教育方法，也就是思想政治教育工作者必須具有與時俱進(jìn)和新陳代謝的思想；即當(dāng)大學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)問題時，我們不僅要看問題的外在，更應(yīng)該從社會心理學(xué)的角度深層次的把握教育對象，殊不知在違紀(jì)背后可能隱藏著很多心理障礙。因此，正確把握思想政治教育的外延和內(nèi)涵，對在分析新情況、處理新問題的過程中，起著調(diào)節(jié)和控制的作用。

（三）專職輔導(dǎo)員是思想政治教育工作的重要力量

我認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低，直接影響大學(xué)生思想政治教育的成效。首先輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，其次是大學(xué)生的知心朋友；從客觀角度看，輔導(dǎo)員工作在第一線，在日常實(shí)踐中和大學(xué)生接觸的機(jī)會多，容易潛移默化地對大學(xué)生施展一些傾向性的觀點(diǎn)。例如，鮮明的價值取向、隱性的師德、積極的心理暗示、適時的思維轉(zhuǎn)移等等。曾幾何時，有人這樣說過，一批好的教師會成就一所好的院校，一名好的輔導(dǎo)員會影響一批學(xué)生的未來。換言之，高校輔導(dǎo)員要想成為思想政治教育工作的重要力量，除了學(xué)會用的立場、觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)教育學(xué)生外，還要知道思想政治教育是一門科學(xué)，其理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義和歷史唯物主義，既由教育學(xué)、管理心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、通識教育等多方面知識構(gòu)成的綜合學(xué)科，否則不但不會令大學(xué)生信服，而且還會造成新的不穩(wěn)定因素。由此，需要特別指出的是，個別院校忽視對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，畢業(yè)后剛進(jìn)高校大門就做“人生導(dǎo)師”其經(jīng)歷和閱歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任，成為制約做好大學(xué)生思想政治教育的瓶頸。當(dāng)然，做好大學(xué)生思想政治工作不單純是輔導(dǎo)員的責(zé)任，更應(yīng)該是高校“黨政工團(tuán)”各部綜合治理的過程；至此，堅決避免輔導(dǎo)員一線“單兵”作戰(zhàn)的局面。

總之，只有人的思想穩(wěn)定，社會才能穩(wěn)定，穩(wěn)定是硬任務(wù)；沒有穩(wěn)定，什么事情也辦不成。因而，大學(xué)生思想政治教育如何，直接關(guān)系到社會的安全穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)；

主編；郭良才等 ，健康教育 天津教育出版社 2002年出版

篇7

關(guān)鍵詞： 初中政治；案例教學(xué)法；生命教育；教法嘗試

在思想政治課教學(xué)中滲透生命教育就是將生命教育的內(nèi)容融入到思想政治課教學(xué)之中，用課文中的案例教學(xué)使其成為思想政治課教學(xué)活動的一個組成部分。在思想政治課中滲透對學(xué)生的生命關(guān)懷，貫徹生命教育的方式方法，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和危機(jī)自救意識，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的生命價值觀。因此，我們善于挖掘教材中有關(guān)生命教育的內(nèi)容，并其融于課堂教學(xué)之中，從而使學(xué)生能積極地理解生命意義和價值。所謂的案例分析是教師在課堂教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地掌握知識技能，形成能力，發(fā)展智力而以典型事例說明，解釋教材內(nèi)容，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容的教學(xué)行為方式。在變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的今天，初中思想政治課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)新教材的變化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，達(dá)到幫助教師教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，而案例分析教學(xué)模式不失為一種有益的嘗試。下面就結(jié)合初中政治課的案例教學(xué)法談?wù)勆逃膰L試。

一、明確政治課中的生命教育意義

現(xiàn)在的中學(xué)生心智不夠健全，對生命缺少敬畏之情，現(xiàn)狀堪憂。在物質(zhì)生活日漸寬裕的今天，家長不舍得再讓孩子們吃自己過去所吃過的苦了。家長不僅盡可能地給學(xué)生寬裕的物質(zhì)享受，而且對孩子舍不得打罵和教訓(xùn)、這成了一個社會普遍心理，說服教育和鼓勵教育更是乘風(fēng)而行，以至于連批評也都成了受到批判的教育方式。缺少批評和指正使孩子們越來越以自我為中心，任性施為，從不考慮他人的感受。而且，順風(fēng)順?biāo)某砷L環(huán)境使他們?nèi)鄙倜鎸Υ煺酆痛驌舻男睦沓惺苣芰ΑＪ艿酱驌艉笥植荒芾碇堑厮伎己头治?，偶然?fù)氣就一時沖動走向自殺的邊緣。中學(xué)生在內(nèi)心深處，也迎來了一個寂寞的青春，他們開始覺得不被父母理解，開始覺得老師所說的高高在上脫離現(xiàn)實(shí)。青春不僅是躁動的，還是寂寞和孤獨(dú)的。他們需要有人引導(dǎo)他們認(rèn)識世界，認(rèn)識人生，認(rèn)識生命。但是，目前的思想政治課對學(xué)生們來說有隔靴搔癢之感。從社會到老師，都擔(dān)任的是教知識以獲得高分的職責(zé)，很少有人注意到對學(xué)生心理成長的教育，也很少有人認(rèn)識到生命教育的重要性。認(rèn)識不夠，這往往是某些問題難以得到合理解決的共同障礙。所以，對中學(xué)生通過政治課的教學(xué)對他們進(jìn)行生命教育是十分必要的，意義是重大的。

二、在政治課教學(xué)中進(jìn)行生命教育措施

1.堅持以人為本，樹立生命教育的理念。在初中思想品德滲透生命教育首先要教育學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)生命。其次要教育學(xué)生學(xué)會尊重學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會寬容、學(xué)會共同生活。生命的存在只有在相互關(guān)愛中才有可能，也只有在愛他人中，自己的生命才能獲得真正提升。還要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育。創(chuàng)造一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，從而更能欣賞生命、珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。比如在講《珍愛生命》時，我用事例：事例：在非洲草原的旱季來臨時，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。通過此課的教學(xué)，讓學(xué)生體會生命的可貴，從而真愛生命，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：通過對生命的感受，體會到我們應(yīng)該真愛生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的，同時也是脆弱的。

2. 挖掘教材中的生命內(nèi)涵。思想品德課作為一個重要的德育陣地，其教材中蘊(yùn)涵著巨大的生命教育的資源，包容了當(dāng)今人類生命的觀念體系、行為體系，如《自己的生命來自于父母》、《保持良好的心境》、《法律保護(hù)公民人身權(quán)益》、《崇尚社會文明》等等，具備了豐富的對學(xué)生進(jìn)行生命教育的諸多素材。把這些充分挖掘出來，通過各種不同的教育方式，給學(xué)生以熏陶感染，有助于提高學(xué)生的精神境界，豐富學(xué)生對人生、對社會的認(rèn)識。新教材在編寫上也有意識地選取了體現(xiàn)生命教育主題的內(nèi)容，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，進(jìn)行生命教育?？梢哉f，生命教育已經(jīng)成為思想品德課教學(xué)的重要組成部分。

篇8

200*年是我縣安全生產(chǎn)“攻堅年”，為切實(shí)抓好學(xué)校的安全工作，保障和諧穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，根據(jù)安教[200*]100號文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：以上級有關(guān)文件為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，全面貫徹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，進(jìn)一步落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)抓好安全教育、檢查管理和整治工作，堅決遏制各類事故發(fā)生，確保廣大師生生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

二、“攻堅”目標(biāo)：確保學(xué)校安全控制目標(biāo)達(dá)到“四個不”，即：不發(fā)生校園內(nèi)和由學(xué)校組織的活動中師生死亡責(zé)任事故；不發(fā)生校內(nèi)火災(zāi)、食物中毒、校舍倒塌并導(dǎo)致師生死亡的重大事故；不發(fā)生一次死亡3人以上的重大事故；不發(fā)生因管理不善、安全防范措施不落實(shí)導(dǎo)致發(fā)生殺人、搶劫強(qiáng)*、縱火、爆炸和入室盜竊等重大刑事犯罪案件。師生各種非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點(diǎn)六之內(nèi)，校園內(nèi)和由學(xué)校組織的活動中發(fā)生的師生非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點(diǎn)零五之內(nèi)。

三、整治時間：200*年4月—12月底

四、整治重點(diǎn)內(nèi)容

（一）汛期地質(zhì)災(zāi)害防治

整治要求：

各校應(yīng)采取切實(shí)有效的防治措施，排除隱患。具體要求是建立“一個機(jī)構(gòu)”，編制“二個方案”，落實(shí)“三條措施”，完善“四項制度”，明確“五項要求”，使汛期災(zāi)害防治管理法制化、規(guī)范化、制度化。（詳見《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范汛期學(xué)校防災(zāi)抗災(zāi)工作制度的通知》安委教[200*]48號

（二）游泳安全

整治要求：

1、堅決禁止小學(xué)生私自到溪、河、圳、池、水庫等水域游泳，本規(guī)定應(yīng)作為學(xué)校對學(xué)生一項嚴(yán)肅的紀(jì)律要求，教育學(xué)生自覺遵守；

2、各校要根據(jù)學(xué)校周邊溪、河、圳、池、水庫的分布情況，聯(lián)系當(dāng)?shù)卮?居)對危險區(qū)域設(shè)置警示標(biāo)志，并加強(qiáng)巡查管理。

3、學(xué)校必須通過家訪、致家長一封信、與學(xué)生家長簽定監(jiān)管責(zé)任書等措施，制止學(xué)生私自游泳戲水，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。

4、各校要建立完善學(xué)生相互監(jiān)督、提醒、舉報、制止等制約制度。尤其是要根據(jù)學(xué)生的分布情況，按片區(qū)、角落指定責(zé)任心強(qiáng)、表現(xiàn)好的學(xué)生作為游泳安全協(xié)管員，學(xué)校定期不定期地給他們開會布置協(xié)管任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生自管互管的積極性。

（三）校舍安全

整治要求：

1、各學(xué)校應(yīng)在近期內(nèi)組織一次校舍安全的徹底排查（需要邀請規(guī)劃建設(shè)局等有關(guān)部門鑒定的，要積極聯(lián)系鑒定）。

2、燎海學(xué)校屬D級危房的應(yīng)無條件徹底拆除；嶺東小學(xué)土木結(jié)構(gòu)的校舍應(yīng)封閉不能使用，并圈定危險區(qū)域，設(shè)置警示標(biāo)志，嚴(yán)防無關(guān)人員出入；鶴前小學(xué)、石示內(nèi)小學(xué)土木結(jié)構(gòu)的校舍應(yīng)密切觀察，惡劣天氣師生不能進(jìn)入；洪福小學(xué)后邊坡較高惡劣天氣要密切關(guān)注。

（四）消防安全

整治要求：

1、各校要開展一次全面徹底的消防安全大檢查，對存在的安全隱患逐條逐項提出整改方案，并明確整改責(zé)任人和整改時限，確保落實(shí)到位。

2、要切實(shí)加強(qiáng)師生的消防安全教育（包括愛護(hù)學(xué)校消防設(shè)施的教育），制定消防應(yīng)急疏散預(yù)案，有針對性地組織師生進(jìn)行應(yīng)急疏散和自救自護(hù)的演練，提高師生的消防意識和避險逃生、自救自護(hù)能力。

3、嚴(yán)禁組織師生從事煙花爆竹等易燃易爆物品的相關(guān)勞動，教育學(xué)生在家或節(jié)假日不得參與煙花爆竹等易燃易爆物品的相關(guān)勞動。

4、中心小學(xué)、龍居小學(xué)要切實(shí)加強(qiáng)寄宿生的管理。生管人員必須與寄宿生住在同一樓層，以便及時處理突發(fā)事件。生管人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理，每天定時查鋪清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)禁在學(xué)生宿舍使用電爐、電熱杯、電熱毯、蠟燭、蚊香等物品。

5、要加強(qiáng)消防通道的整治整改，確保消防通道暢通，對一些不必要或妨礙應(yīng)急逃生的鐵門鐵窗該拆除的要拆除；消防通道指示標(biāo)志、應(yīng)急燈要配備完善。

6、對可能引發(fā)火災(zāi)的電源線路尤其是一些老化的線路等應(yīng)加強(qiáng)檢修整改，消除火災(zāi)隱患。

7、要加強(qiáng)消防設(shè)施設(shè)備的投入，有計劃地添置滅火器材。

（五）交通安全

整治要求：

1、各校要積極創(chuàng)建交通安全文明學(xué)校（創(chuàng)建要求詳見安教[200*]99號文件通知）,中心小學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件,力爭首批申報驗(yàn)收.

2、要進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)生的交通安全教育，引導(dǎo)中小學(xué)生自覺遵守交通法律法規(guī)，提高廣大中小學(xué)生的交通安全意識和交通文明素質(zhì)。

3、要采取有效措施禁止未滿12周歲的學(xué)生騎自行車上路，禁止小學(xué)生駕駛摩托車上學(xué)。

4、*近公路兩側(cè)的學(xué)校要繼續(xù)實(shí)行“小黃帽路隊制”，要組織值班值日老師護(hù)送學(xué)生安全上路。

5、有條件的學(xué)校對學(xué)生上學(xué)放學(xué)要建立路隊制，開展“大手拉小手，文明一起走”的活動，讓學(xué)生途中互相關(guān)照、互相提醒，共同遵守交通規(guī)則，確保路上安全。

（六）公共聚集場所安全

整治要求：

1、各校要組織對學(xué)生活動場所及設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次全面檢查，尤其是對教學(xué)樓、圖書室、宿舍、食堂、運(yùn)動場等學(xué)生生活和活動的場所及各種活動設(shè)施設(shè)備，要嚴(yán)格按有關(guān)安全規(guī)定認(rèn)真檢查和管理，發(fā)現(xiàn)隱患及時采取有力措施進(jìn)行整改整治。

2、要建立樓梯間管理和值勤制度，尤其是學(xué)校集會、課間操等重要時段，師生上下樓梯要嚴(yán)密組織，要有老師在場值勤指導(dǎo)，確保上下出入有序，避免擁擠，防止上下樓梯踩踏事故發(fā)生。

（七）飲食衛(wèi)生安全

整治要求：

1、要切實(shí)加強(qiáng)食堂食品衛(wèi)生管理，進(jìn)一步完善食堂管理制度。食堂采購人員要嚴(yán)格把好采購關(guān)，做到定點(diǎn)、定人，并與供應(yīng)商簽訂食品衛(wèi)生安全責(zé)任協(xié)議，確保食品衛(wèi)生安全。

2、食堂炊管人員必須持證上崗，定期進(jìn)行健康檢查。未經(jīng)體檢或體檢不合格者，嚴(yán)禁從事直接入口食物的加工工作。

3、學(xué)校要嚴(yán)格按規(guī)定開設(shè)健康教育課，開展有關(guān)衛(wèi)生法規(guī)、飲食安全、衛(wèi)生防疫等知識的宣傳教育，教育學(xué)生不隨意吃零食、野果，不吃“三無”及過期、腐爛變質(zhì)的各類食品，防止食物中毒和各種疾病發(fā)生。

4、要主動聯(lián)系、配合工商、衛(wèi)生等部門，聯(lián)合開展校園周邊餐飲業(yè)、食什店、小攤小販等衛(wèi)生檢查整治。

（八）春、秋游及其它活動安全

整治要求：

1、學(xué)校組織全校性師生春、秋游或其他集體外出活動，必須嚴(yán)格遵守報批制度。

2、凡組織大型校外活動，要嚴(yán)密組織，事先指定有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或老師勘察活動場所，凡安全系數(shù)低或安全措施無法保障的地方、場所，不得組織師生前往。

3、校外活動務(wù)必制定安全方案和應(yīng)急措施，對每個環(huán)節(jié)的安全工作都必須落實(shí)責(zé)任人，確保安全措施到位。

4、需使用交通工具的，必須與合法、正規(guī)的營運(yùn)公司聯(lián)系，嚴(yán)禁使用無牌證交通工具，或非營運(yùn)交通工具。

5、戶外活動一般不在野外用餐，需在野外用餐的，食品應(yīng)由師生自備，要特別強(qiáng)調(diào)注意飲食衛(wèi)生。

6、組織到林區(qū)春秋游的，要教育師生不得攜帶火具火種進(jìn)入林區(qū)，嚴(yán)禁在林區(qū)野炊，注意森林防火工作。

（九）特種設(shè)備使用安全

整治要求：

1、使用液化氣的學(xué)校要定期檢修檢測，不使用過期沒有年檢的液化氣瓶，要規(guī)范操作，保證使用安全。

2、學(xué)校的電路、電器設(shè)施要請專業(yè)人員定期檢修檢測維護(hù)，保證使用安全。

（十）節(jié)、假日安全

整治要求：

1、節(jié)假日師生離校前，學(xué)校必須開展一次有關(guān)節(jié)假日安全的專題教育。

2、學(xué)校應(yīng)印發(fā)致學(xué)生家長一封信，明確節(jié)日放假時間，要求家長關(guān)注子女節(jié)假日生活，并加強(qiáng)監(jiān)護(hù)工作，確保節(jié)假日安全。

3、學(xué)校要充分利用假期開展安全檢查，檢修維護(hù)設(shè)施設(shè)備，整改整治安全隱患。

4、要認(rèn)真落實(shí)值班護(hù)校工作，確保學(xué)校財產(chǎn)安全。

五、工作要求

（一）強(qiáng)化責(zé)任制落實(shí)

各校必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定相應(yīng)的整治方案，做到“攻堅”目標(biāo)清楚，整治要求明確，整治步驟具體，組織實(shí)施有效。縣教育局將把十項整治工作列入“平安校園”考評內(nèi)容。

（二）增強(qiáng)查危排險力度

各校要組織人員開展拉網(wǎng)式的安全大檢查，查找學(xué)校存在的主要安全隱患，制訂整改整治計劃，指定整改責(zé)任人，落實(shí)整改措施，逐條逐項抓好整改落實(shí)，徹底消除安全隱患，確保師生安全，校園穩(wěn)定，各校要把《學(xué)校安全隱患整改整治調(diào)查表》于5月15日前報中心學(xué)校。

篇9

檔案袋作為一種的新的教學(xué)評價方式，在中學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。檔案袋是在一定時期內(nèi)收集學(xué)生的作品，展示學(xué)生的成長過程，從而掌握學(xué)生的量性成長，摒棄以往單一的以成績評價學(xué)生的方式。檔案袋評價是素質(zhì)教學(xué)的新體現(xiàn)，但在實(shí)踐中卻有不同的情況，以政治科目為例，真正落實(shí)這種教學(xué)評價方式的少之又少，特別是在一些農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)，檔案袋在教學(xué)評價發(fā)揮的作用就更加微弱。

一 、重申政治教學(xué)評價的新理念

隨著新課改的不斷深入，政治教學(xué)的方式和理念都有很大的改變。政治教學(xué)改變以往的灌輸教育和呆板的師生授課方式，從根本上緊跟課改的潮流，創(chuàng)新教學(xué)方式。政治教學(xué)理念由以往強(qiáng)調(diào)政治色彩的知識教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。政治教學(xué)分為初中的思想品德和高中的思想政治，在教學(xué)評價上，初中和高中的政治教學(xué)顯示出新課改的特點(diǎn)。下面將做簡要的分析：

1、 初中政治教學(xué)評價注重學(xué)生素質(zhì)的提高

初中政治教學(xué)評價和教學(xué)目標(biāo)，首先是學(xué)生情感態(tài)度價值觀的樹立，其核心理念是生本教育，這是一種發(fā)展性的教學(xué)新模式。 “發(fā)展性教學(xué)是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式”。發(fā)展性教學(xué)以生為本，著眼于能力的培養(yǎng)和全面訓(xùn)練，注重學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)，注意師生合作，完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)理念下，學(xué)生的健康成長、素質(zhì)的提高而不是成績提高成為教學(xué)的首要目標(biāo)。

2、 高中教學(xué)評價在注重知識的同時深入素質(zhì)教育

高中學(xué)業(yè)因?yàn)楦呖嫉拇嬖?，在?shí)踐新理念時難免有障礙，分?jǐn)?shù)還是學(xué)生和老師的致命點(diǎn)。但是隨著新課改的不斷深入，高中政治科目角色也不斷在變化。以往政治在3+X的高考模式中憑記憶拿高分的特點(diǎn)在學(xué)生中大受歡迎，但是現(xiàn)在的高考模式是3+文/理綜合，政治的地位有所下降，同時，政治考試不但是單靠記憶，更多的素質(zhì)的體現(xiàn)，考的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也是新課改下高中政治課程評價方式的新轉(zhuǎn)變，容知識教育和素質(zhì)教育一體。下面的題目可看出理念的轉(zhuǎn)變：

某鎮(zhèn)政府計劃為某村招商引資，鎮(zhèn)政府向村民詳細(xì)介紹了該項目情況，并請村民商議。村民會議投票表決，同意在本村引資建廠。幾年后，該項目取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益，深受村民歡迎，鎮(zhèn)政府威望也進(jìn)一步提高。

辨題：政府事事讓村民決策，就能增強(qiáng)政府權(quán)威。

上述題目可以看出，傳統(tǒng)的辨析題加入了材料分析，而且辨析中包含了很多的知識點(diǎn)，要解決以下問題

a、政府是什么?

b.政府有什么職能?

c.政府的每樣事情都要村民決策嗎?

d.村民如何參與決策?

e.政府的權(quán)威哪里來?或村民參與政府決策能增強(qiáng)政府的權(quán)威嗎?

f.怎樣才能增強(qiáng)政府的權(quán)威?

只是簡單的死記硬背死不行的，必須要有宏觀的思維，思維就是素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，高中的政治課程理念轉(zhuǎn)化就需要教育者不斷實(shí)踐創(chuàng)新，拋棄老一套的教學(xué)思維。

二 、政治教學(xué)評價和檔案袋的結(jié)合點(diǎn)

1、 初中政治教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生成長過程

初中課標(biāo)明確提出初中教學(xué)以學(xué)生為中心展開，圍繞“我”“我與集體”“我與社會”三個主題進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式十分適合做好檔案袋評價工作。原因如下：

首先，初中教學(xué)是體現(xiàn)初中生思想發(fā)展成熟的過程，檔案袋評價也是體現(xiàn)學(xué)生成長的過程，這樣，兩者便有機(jī)結(jié)合在一起，相輔相成，緊密的圍繞學(xué)生，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

其次，初中思想品德課程注重活動性，在活動中總結(jié)知識，在活動體驗(yàn)，學(xué)會做人的道理，這樣的課程性質(zhì)為豐富檔案袋提供了良好的素材。

最后，初中思想品德課程的考試方式采取的是地方考試，評價方式十分多樣的，只要做好相關(guān)工作，檔案袋評價在初中思想品德課中一定可以發(fā)揮重要作用。

2、 高中政治教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理性思考和實(shí)踐相結(jié)合

高中思想政治教學(xué)在落實(shí)素質(zhì)教育理念同時注重學(xué)生理性思維的培養(yǎng)，注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。檔案袋評價方式為提高學(xué)生培養(yǎng)理性思維提供了契機(jī)。學(xué)生圍繞自己喜歡的課題，可以在老師的指導(dǎo)下做相關(guān)研究；并且，可以圍繞社會熱點(diǎn)和社會問題展開自己的思考，把思考的東西放進(jìn)檔案袋，記錄自己的成長歷程，這也是學(xué)習(xí)的過程。

同時，高中生的信息收集能力比較強(qiáng)，多方面收集信息充實(shí)自己的成長記錄，這是在課堂上無法學(xué)到的。

3、 中學(xué)政治教學(xué)活動性強(qiáng)

整個中學(xué)政治教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂的實(shí)踐性和活動性，教師成為學(xué)生活動指導(dǎo)者，而非是掌控者，因此，中學(xué)政治教學(xué)活動化已成為一種趨勢，借助信息化，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，在活動中學(xué)，從而提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)政治教學(xué)的課堂活動化，這樣，學(xué)生在做活動時，不但學(xué)習(xí)到知識，而且有很深的感受，這樣，把活動感受記錄下來放進(jìn)檔案袋，一段時間后檢查檔案袋，還可以清晰知道自己的所學(xué)的知識，特別是對于初中學(xué)生，這樣的教育方式相對于面對面說教效果更好。

中學(xué)政治教學(xué)十分注重實(shí)踐活動，比如初中生可以做一個小測驗(yàn)，高中生可以圍繞課本知識開展一個主體研究，比如在《經(jīng)濟(jì)生活》中學(xué)習(xí)到消費(fèi)心理一節(jié)時，可以以身邊的同學(xué)為對象展開一次中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)研，又如，在《文化生活》中可以圍繞家鄉(xiāng)的歷史文化展開一次關(guān)于歷史文化保護(hù)的宣傳活動?？偟膩碚f，中學(xué)政治教學(xué)不在局限于課堂，方式不在局限于老師講授，學(xué)生接受，而是不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)生開展更多有益活動。因此，檔案袋評價方式恰好適應(yīng)了這種新的教學(xué)模式。 轉(zhuǎn)貼于

三 、完善檔案袋在政治教學(xué)評價的建議

盡管檔案袋評價方式是與新課程教育理念相結(jié)合的，但是在實(shí)際教學(xué)活動，檔案袋評價方式卻是流于形式，很多學(xué)校都是為應(yīng)付上級檢查而讓學(xué)生做“應(yīng)急檔案袋”，在政治科目中有些學(xué)校甚至沒有檔案袋。要改善這種情況，充分發(fā)揮檔案袋在政治教學(xué)中的作用可以做到以下幾點(diǎn)：

1、 學(xué)生：自主豐富檔案袋

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)成績不是一起，自身素質(zhì)的提高也是十分重要的。在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，把自己的心得、學(xué)習(xí)疑問、課題研究等記錄在檔案袋，這是十分有益于自己的學(xué)習(xí)。初中生可以把每節(jié)課的心得寫下，也可以把自己實(shí)踐記錄在案。高中生可以把時事記錄，附上自己對事件的看法，也可以把與同學(xué)合作的實(shí)踐放進(jìn)檔案袋。政治課程學(xué)習(xí)是自主的，主動豐富自己的檔案袋，記錄自己的成長歷程。

2、 老師：明確檔案袋的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要指導(dǎo)好學(xué)生做好檔案袋的完善工作，最根本的指導(dǎo)學(xué)生檔案袋應(yīng)該放什么。有的教師認(rèn)為檔案袋只是放學(xué)生的成績單、考試試卷、作業(yè)，如果這樣的話，檔案袋在政治教學(xué)評價中是毫無作用。作為政治老師，應(yīng)該鼓勵學(xué)生關(guān)注自身思想變化，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，把自己的看法記錄在案，把自己的成長點(diǎn)滴記錄下來而不是一些可以量化的東西。政治老師不應(yīng)是古板的，而是充滿知識，為培養(yǎng)現(xiàn)代化公民而努力的。

3、 學(xué)校：由基礎(chǔ)抓起落實(shí)檔案袋評價方式

篇10

指導(dǎo)思想：

以縣“教育治理整頓年”活動實(shí)施意見為指導(dǎo)，以“實(shí)現(xiàn)校園安全零事故，師德師風(fēng)明顯改善，學(xué)校管理能力普遍提高，校園周邊環(huán)境根本凈化，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升”為目標(biāo)，以“創(chuàng)建平安校園，提高教育質(zhì)量”為核心，以實(shí)施“六大專項整治行動“為途徑。工作中突出“以人為本”，做好自查、自糾、自治工作，密切配合教體局和各部門積極做好專項整治行動，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

工作目標(biāo)

通過開展治理整頓活動，學(xué)校的辦學(xué)行為，教師的從教行為進(jìn)一步規(guī)范，徹底杜絕影響教育形象的亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂辦班、亂征訂現(xiàn)象，全體教職工教育觀念得到進(jìn)一步更新，育人教書的能力得到提高，師德師風(fēng)建設(shè)效果明顯，校風(fēng)、教風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，校園周邊環(huán)境得到徹底凈化，師生安全意識，領(lǐng)導(dǎo)干部的安全責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，各學(xué)校能夠平安、和諧、健康、穩(wěn)定發(fā)展。

工作步驟和主要任務(wù)

推進(jìn)“教育治理整頓年”活動分三個階段進(jìn)行。

第一階段（2012年5月5日至5月31日）：積極宣傳，營造“教育治理整頓年”的濃厚氛圍。

召開全鎮(zhèn)推動“教育治理整頓年”活動動員大會，部署活動任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣“教育治理整頓年”活動動員大會精神，利用校園廣播、廚窗、板報、散發(fā)宣傳單，懸掛各種條幅等媒體，采取學(xué)校干部教師向?qū)W生、家長、社會公開承諾。學(xué)校向?qū)W生、家長、社會征求意見等形式，廣泛宣傳，提高教職工對開展本活動重要性的認(rèn)識和重視程度，積極的參與到活動中來。提高社會對學(xué)校的關(guān)注度，積極的為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

第二階段（2012年6月1日至2013年5月15日）扎實(shí)開展治理整頓活動

按照縣委、縣政府的要求，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際有計劃、有目的、有步驟、有重點(diǎn)的扎實(shí)開展主題活動，做到全員參與，全面治理，不走過場，力求實(shí)效。

1、認(rèn)真開展“自查、自糾、自治”活動

根據(jù)《縣“教育治理整頓年”活動實(shí)施意見》，結(jié)合整治內(nèi)容和目標(biāo)，分層次組織學(xué)校干部和教師開展自查、自糾、自治活動。通過開展“三自”活動，提高自省、自悟意識，消除不良傾向和錯誤行為。

2、開展公開踐諾、承諾活動

通過開展“三自”活動，組織各校和教職工圍繞“以身立教，以德治校”的主題和治理整頓的主要內(nèi)容，通過在國旗下宣誓，條幅上簽字進(jìn)行踐諾，并向?qū)W生、家長和社會進(jìn)行公開承諾。

3、開展集中整治活動

鎮(zhèn)成立“整治活動督查組”，圍繞專項整治內(nèi)容和各?！丁敖逃卫碚D年活動”實(shí)施方案》定期深入各校督導(dǎo)檢查整治活動開展情況，并在“督查”中，查找存在的問題，采取相應(yīng)措施進(jìn)行有效治理。

4、開展“回頭看”活動

各校針對治理整頓活動中，提出的整改措施落實(shí)情況進(jìn)行認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)一步梳理，及時解決，并制定行之有效的整改措施，力求取得實(shí)效。

第三階段（2013年5月15日至5月31日）全面總結(jié)，建立長效機(jī)制

全面總結(jié)整治活動的各項工作，嫉惡揚(yáng)善，充分發(fā)揚(yáng)先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步健全完善相關(guān)工作制度，建立“校園安全、隊伍建設(shè)、學(xué)校管理、周邊環(huán)境治理，提升教育質(zhì)量”等長效機(jī)制，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。各校各相關(guān)部門要切實(shí)提高對開展治理整頓活動重要性和必要性的認(rèn)識，把治理整頓活動作為解決學(xué)校實(shí)際問題、創(chuàng)建和諧校園的有效手段，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。要克服消極被動思想，自覺提高思想認(rèn)識，積極主動改進(jìn)工作作風(fēng)，認(rèn)真解決影響教育改革發(fā)展的突出問題，努力提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有序推進(jìn)。為有序推進(jìn)治理整頓活動，鎮(zhèn)成立推進(jìn)“教育治理整頓年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全鎮(zhèn)治理整頓活動的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、指揮。各學(xué)校也要制定領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，制定具體工作方案。各相關(guān)部門要明確工作任務(wù)、目標(biāo)和要求。實(shí)行嚴(yán)格的工作責(zé)任制，層層落實(shí)工作責(zé)任，及時協(xié)調(diào)解決治理整頓活動中出現(xiàn)的困難和問題。