導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教職工思想狀態(tài)調(diào)研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，思想進一步解放，工作作風(fēng)和工作方法進一步改進，著力解決教職工關(guān)注的熱點、難點問題。所社領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則參加學(xué)習(xí)活動，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參學(xué)率100%。所長、書記##研究員踐行科學(xué)發(fā)展觀，多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》“科學(xué)發(fā)展看##”征文文章。結(jié)合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點擊率達到6590人次，在全國產(chǎn)生廣泛影響，并于6月應(yīng)邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級論壇”，為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學(xué)校長、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點，堅持科學(xué)考評機制，落實課題研究過程管理。省教科所所長劉青春在##市2009年教育科研工作會議上盛贊這些年來##教育堅持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績，對##評選教育科研優(yōu)秀成果，進行大力表彰，頒發(fā)獎金給予高度肯定，說這在全省是第一次，##已經(jīng)走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全國重點課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點、難點課題先后確定實驗學(xué)校，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)作體，完成子課題申報，研究進展順利。以《##市課題中期檢查評價細則》為依據(jù)，組織對縣市區(qū)在研課題進行了抽樣檢查。教育科研堅持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評選。在東寶區(qū)青山小學(xué)召開了全市教師博客校本研究經(jīng)驗交流會，表彰了28所教師博客校本研究先進學(xué)校和71名教師博客校本研究優(yōu)秀工作者。##市電視臺校園風(fēng)欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進行報道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓(xùn)，要求全市各級各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓(xùn)。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵廣大教育工作者的科研熱情，促進教科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣。

一、學(xué)習(xí)貫徹實踐科學(xué)發(fā)展觀，進一步解放思想，改進工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點、難點問題，促進各項事業(yè)的發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，扎實推進學(xué)習(xí)活動。所社領(lǐng)導(dǎo)對開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動高度重視，所長、書記##同志主持召開了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會并作了動員報告，成立了所長、書記##同志擔任組長，黨支部副書記王清衛(wèi)任副組長的學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加網(wǎng)上知識競賽、問卷調(diào)查，全所教職工積極參加學(xué)習(xí)活動，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參賽率100%。學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)導(dǎo)班子積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，所長、書記##研究員帶領(lǐng)所社研究人員多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報告《來自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報告》。##所長要求全體黨員干部積極參加“科學(xué)發(fā)展看##”征文活動，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動。結(jié)合我市教育實際撰寫的理論文章《堅持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點擊率達到6590人次，在全國產(chǎn)生廣泛影響，6月20日—22日應(yīng)邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級論壇”為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學(xué)分管校長、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

2、形式多樣開展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動取得實效。為教育引導(dǎo)黨員干部進一步深化對科學(xué)發(fā)展觀精神實質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認識和理解，吃透精神、領(lǐng)會實質(zhì)、武裝頭腦、提高認識，我所開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評和無紙化學(xué)習(xí)新機制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬字的讀書筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對學(xué)習(xí)筆記進行了集中展評和交流。二是強化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀實質(zhì)。組織由省政府專項津貼專家、特級教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀實質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對”ppt演講競賽，結(jié)合工作實際增強黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈送學(xué)校教育大禮包，4月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費發(fā)放新夏季校服。同時，為鼓勵教師開展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈送了清華紫光優(yōu)盤，總價值16000余元。

3、開展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實到實際工作中。在開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動期間，堅持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅持圍繞單位生存和發(fā)展實際多種形式開展解放思想大討論活動，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問題進行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經(jīng)驗交流會，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。

4、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會。會上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績，向檢查組匯報了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會上匯報了個人的分析檢查報告，專題民主生活會開得既嚴肅認真又生動活潑，基本實現(xiàn)了問題找的準、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅定了信心，取得了增強團結(jié)、互勉共進的效果。市教育局學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動檢查指導(dǎo)組對我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績給予充分肯定，認為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺，相互補臺，是團結(jié)的班子，和諧的班子。

二、以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點，堅持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，推進我市教育又好又快發(fā)展。

1、堅持科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，為重點科學(xué)規(guī)劃教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究中出現(xiàn)的熱點、難點課題研究。在##市2009年教育科研工作會議上，表彰了##市教育科研名學(xué)校、名校長、名教師，表彰了年度教育科研先進教科所、先進學(xué)校、先進個人。對評選出的##市一批教育科研優(yōu)秀成果進行了大力表彰并頒發(fā)獎金，這在全省是第一次，省教科所所長劉青春到會祝賀，盛贊這些年來##教育堅持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績。中央教科所“十一五”全國重點課題《開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的研究》《和諧德育研究與實驗》和省級立項重點課題《未成年人思想道德建設(shè)研究》和省級立項課題《構(gòu)建和諧課堂的理論與實踐研究》、《初中數(shù)學(xué)新課程實施研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點、難點課題研究進展順利。中央教科所“十一五”全國重點課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》課題繼確定##市為課題實驗基地后，市教育局公布56所實驗學(xué)校，我所先后成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了協(xié)作體并召開了協(xié)作體會議，組織完成了“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題子課題申報。

2、堅持科學(xué)考評機制，落實課題研究過程管理，開展了課題中期檢查。為了加強教育科研的過程管理，將教育科研工作落到實處、引向深入，確保教育科研課題研究如期完成，我們完善了《##市課題中期檢查評價細則》，作為對課題運行狀態(tài)進行中期督查評價和年度考核課題研究評價的依據(jù)。6月組織了5個檢查小組分別對各縣市區(qū)在研課題進行了檢查，落實課題的過程管理，檢查學(xué)校研究情況，及時糾正研究中出現(xiàn)的問題，保證課題研究順利進行。

篇2

一、基本情況

根據(jù)省教廳和市委要求，由市委教育工委、市教育局牽頭，對納入第三批學(xué)習(xí)實踐活動的學(xué)校進行了檢查指導(dǎo)。參加第三批學(xué)習(xí)實踐活動的學(xué)校共282所，其中，中職1所，高中8所，初中111所，小學(xué)157所，幼兒園4所。

（一）迅速成立指導(dǎo)小組

在市委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，市教育局立刻行動起來，成立了*市中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動指導(dǎo)小組，并組建了指導(dǎo)組辦公室，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)、指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)、宣傳秘書三個組，落實了機構(gòu)人員，完善了有關(guān)職責。各縣（市、區(qū)）教育局也按要求成立了相應(yīng)的機構(gòu)，各參學(xué)單位都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，全市學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組91個，確保學(xué)習(xí)實踐活動責任落實。

（二）及時召開動員大會

為保證學(xué)習(xí)實踐活動順利開展，市教育局認真做好了前期調(diào)查摸底工作，并及時召開了動員大會，主要領(lǐng)導(dǎo)作了動員報告。參學(xué)單位的各學(xué)校也按要求于9月底以前全部召開了動員大會，把學(xué)習(xí)實踐活動及時傳達到每個黨員干部中。全市學(xué)校召開動員大會140場，參加動員會5541人。

二、主要做法

（一）加強檢查指導(dǎo)工作

市指導(dǎo)小組負責對全市教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實踐活動的宏觀指導(dǎo)。市指導(dǎo)小組派出巡回檢查組，對各縣（市、區(qū)）教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實踐活動進行指導(dǎo)，督促和檢查各地按照中央和省委、市委要求保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)實踐活動工作，確保學(xué)習(xí)實踐活動不走過場、不出偏差、不拖后腿。

市指導(dǎo)小組還建立了指導(dǎo)小組成員聯(lián)系點制度，重點聯(lián)系縣（市、區(qū)）教育局，了解掌握學(xué)習(xí)實踐活動的進展情況，及時總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗，充分發(fā)揮以點代面的作用。各縣（市、區(qū)）教育局指導(dǎo)組成員分別聯(lián)系幾所學(xué)校，建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點84個，印發(fā)《學(xué)習(xí)實踐活動簡報》50余期，舉辦先進典型經(jīng)驗介紹129次。

（二）積極開展學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的首要舉措，是積極開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)方法上，注重靈活多樣、簡便易行，讓黨員干部學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)以致用。

各學(xué)校通過集中培訓(xùn)、專題講座、中心組（支部）學(xué)習(xí)、組織宣講、案例研討、座談會和個人自學(xué)等多種形式，認真學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的理論、知識和著述。學(xué)習(xí)活動中，針對學(xué)校和個人在學(xué)習(xí)活動中的薄弱環(huán)節(jié)，選擇最有針對性的內(nèi)容進行“補課深化”式學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)實效。全市學(xué)校組織集中培訓(xùn)279次、舉辦專題講座173次、舉辦各類培訓(xùn)班126次、組織觀看教育片133次。引導(dǎo)黨員干部深入學(xué)習(xí)、準確把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。

（三）全面開展解放思想大討論

各學(xué)校在學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，積極開展解放思想大討論，深刻剖析思想觀念、精神狀態(tài)等方面存在的問題，切實把思想認識從不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的觀念、做法和體制機制的束縛中解放出來，進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟、強化責任意識、進取意識和改革創(chuàng)新意識。充分利用這次集中學(xué)習(xí)的機會，努力學(xué)實、學(xué)深、學(xué)透，把科學(xué)發(fā)展觀的理念貫穿和體現(xiàn)在教學(xué)、科研、管理的每一項工作過程中。圍繞促進學(xué)校科學(xué)發(fā)展的中心，群策群力，凝聚思想共識，共謀學(xué)校發(fā)展，共召開討論會129場次，討論主題134個。

（四）深入調(diào)研走訪

市教育局把深入開展調(diào)研工作作為第一階段學(xué)習(xí)實踐活動的重要環(huán)節(jié)，市委教育工委學(xué)習(xí)實踐活動指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭開展深入走訪調(diào)研活動，了解基層教育部門、學(xué)校學(xué)習(xí)活動啟動、進展情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐活動開展。要求參加第三批學(xué)習(xí)實踐活動的學(xué)校一是要抓住關(guān)鍵，扎實開展學(xué)習(xí)實踐活動，完成好各項規(guī)定的動作；二是要突出實踐特色，立足解決實際問題，不搞花架子；三是處理好工學(xué)矛盾，要把學(xué)習(xí)活動與教育改革發(fā)展結(jié)合、與學(xué)校災(zāi)后重建結(jié)合、與師德建設(shè)和未成年人思想品德教育結(jié)合、與校園綜合整治結(jié)合；四是起好帶頭示范作用，各學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研，為教職工、學(xué)生、家長服好務(wù)。

各學(xué)校認真開展支部書記走訪活動，深入辦公室、年級、班級和師生以及學(xué)生家長中進行走訪活動，廣泛征求意見，及時了解存在的問題和努力的方向，把走訪與幫助教職員工解決實際困難結(jié)合起來，努力增強學(xué)習(xí)實踐活動的吸引力。教育、引導(dǎo)廣大黨員干部、教職員工積極有序地參與學(xué)習(xí)實踐活動，形成推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強大合力。目前，黨員干部深入基層走訪1923次，調(diào)研課題問題207個，形成專題調(diào)研報告134篇，提出建議629條，查找到問題514個。

（五）強化輿論引導(dǎo)

根據(jù)學(xué)校和基層黨員群眾的特點做好宣傳工作，充分運用報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體和板報、標語、宣傳欄等方式，大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，精神實質(zhì)和根本要求，宣傳開展學(xué)習(xí)實踐活動的部署、要求、做法和成效，宣傳各行各業(yè)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的先進典型，宣傳第三批學(xué)習(xí)實踐活動試點工作的成功經(jīng)驗。不斷改進創(chuàng)新，增強宣傳引導(dǎo)的針對性、生動性、實效性，擴大宣傳的覆蓋面和影響力。尊重新聞規(guī)律，掌握報道節(jié)奏，提高宣傳效果。目前，全市教育系統(tǒng)已召開報告會226場次，發(fā)放學(xué)習(xí)資料900余本，張貼宣傳標語等500余條。

三、開展學(xué)習(xí)實踐活動的特色、成效

（一）促進了教育改革發(fā)展

一是全面實施素質(zhì)教育。強調(diào)以人為本，因材施教，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高。二是加快課程改革。嚴格按照國家和省的新課改規(guī)定，開齊開足各類課時，積極推進小學(xué)和初中畢業(yè)、高中招生制度改革。三是加強師資隊伍建設(shè)。認真實施《教師職業(yè)道德》，提高教師素養(yǎng)，強化教職工的責任意識、進取意識和改革創(chuàng)新意識。四是完善學(xué)校制度建設(shè)。堅持邊學(xué)邊改，對影響學(xué)校發(fā)展的制度、規(guī)定進行了修改、完善。五是加強了學(xué)校文化建設(shè)。積極營造了和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，促進師生身心的愉悅。

（二）推進了教育災(zāi)后重建

參加第三批學(xué)習(xí)實踐活動的282所中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)和幼兒園的四千余名黨員紛紛行動起來，以學(xué)習(xí)實踐活動為動力，努力打好災(zāi)后重建的攻堅戰(zhàn)。確保到今年底，我市95%以上的學(xué)生能進入永久性校舍學(xué)習(xí)，明年春季（2010年3月1日）開學(xué)，除極少數(shù)異地選址的學(xué)校外，確保全市所有學(xué)生告別板房，進入永久性校舍學(xué)習(xí)。截至10月底，我市累計已開工學(xué)校558所，開工率95%，累計已竣工276所，竣工率47%。

同時，抓住災(zāi)后重建機遇，在災(zāi)后重建學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)大幅提升的基礎(chǔ)上，把主要精力轉(zhuǎn)移到提升學(xué)校軟件水平上來，潛心研究教育發(fā)展的新思路、新舉措，深化教育教學(xué)改革，努力提高學(xué)校管理水平和教師隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)超一流的辦學(xué)質(zhì)量。

（三）帶動了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理

開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，是事關(guān)發(fā)展環(huán)境的大事，是一項實實在在的惠民工程。

市教育局把環(huán)境綜合整治作為學(xué)習(xí)實踐活動的重要內(nèi)容，按照“清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化”的標準，培養(yǎng)下一代良好環(huán)境衛(wèi)生文明習(xí)慣，建設(shè)整潔、優(yōu)美、文明和諧的校園?；顒又饕獓@治理校園臟亂差現(xiàn)象、治理學(xué)校食堂餐廳和宿舍環(huán)境衛(wèi)生、治理校園環(huán)境秩序、治理校園安全隱患、進一步加強校園環(huán)境建設(shè)、進一步開展學(xué)生文明衛(wèi)生教育活動而展開。利用課堂加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理教育力度；通過“小手拉大手”主題教育活動，帶動家庭及社會參與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，實現(xiàn)“培養(yǎng)一個學(xué)生、影響一個家庭、帶動整個社會”的目的，并且取得了一定的成效。

（四）解決實際問題。

把“人民群眾得實惠”作為學(xué)習(xí)實踐活動的立足點。一是免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段33萬名學(xué)生的學(xué)雜費，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段29萬名學(xué)生教科書，為4萬名貧困寄宿制學(xué)生提供生活補助，資助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生37426人，資助經(jīng)濟困難家庭高中生31538人。二是妥善安排8756人農(nóng)民工子女就學(xué)。三是落實903人義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)。四是搞好藏區(qū)學(xué)生“9+3”免費中職教育，為456名藏族學(xué)生免費提供學(xué)習(xí)、生活費用。

四、存在的問題及下一階段工作展望

篇3

關(guān)鍵詞：地方高校；校院兩級；管理體制；優(yōu)化研究

中圖分類號： G647 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-138-2

引言

隨著地方院校招生規(guī)模和教師隊伍的不斷擴大，教學(xué)、科研、管理等各方面都面臨轉(zhuǎn)型，學(xué)校逐漸由傳統(tǒng)的外延型擴張向內(nèi)涵型提升進行轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變促使地方本科院校必須邁出校院兩級管理這一步。校院兩級實體管理體制是指各二級學(xué)院實行實體化運作，學(xué)校的管理重心由學(xué)校行政職能部門移至二級學(xué)院。學(xué)校主要通過制定總體規(guī)劃和發(fā)展目標、優(yōu)化資源配置、建立制度架構(gòu)、任免干部、檢查實施過程、考核績效、籌措與分配經(jīng)費以及提供服務(wù)保障等實施管理。所以，為了能夠讓校院兩級的整體管理體系更加科學(xué)合理，需要結(jié)合實際情況，對其整體的管理體系進行相應(yīng)的優(yōu)化。

1 實行校院兩級教學(xué)管理的必要性

1.1 實行校院兩級教學(xué)管理為高校擴大規(guī)模提供條件

近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校在校學(xué)生急劇增加。目前我國普通高校在校學(xué)生數(shù)量已超過萬人，教師數(shù)量也已過千。高校的校園規(guī)模日益壯大，針對基層單位的管理也為學(xué)校管理者的有效管理提出一系列的挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)校的管理效率，制定合適的管理幅度與層次至關(guān)重要。層次與幅度制定不合理則很容易造成管理失效，因此學(xué)院管理要根據(jù)各個學(xué)院自身的特點以及學(xué)院管理的特殊性，與學(xué)校的統(tǒng)管達到一個平衡的狀態(tài)。[1]因此，為了學(xué)校管理能夠更好地統(tǒng)籌兼顧，院校實行兩級管理提示就十分必要了。通過適當?shù)恼{(diào)整管理幅度和層次，來完善每一管理層的工作，使管理更加有效。高等教育作為國家教育重要的一環(huán)，作為培養(yǎng)高級人才以及國家社會經(jīng)濟建設(shè)的基本保障，實行院校兩級教學(xué)管理不僅完善了學(xué)校的管理制度，更為高校擴大規(guī)模提供了必要條件。

1.2 有利于辦學(xué)資源的合理利用

實行校院兩級教學(xué)管理通過調(diào)動學(xué)院的主動性、積極性和創(chuàng)造性來實現(xiàn)學(xué)校的資源配置與教育活動更好地結(jié)合。使學(xué)校的辦學(xué)資源由學(xué)校向?qū)W院轉(zhuǎn)變，使資源配置更加市場化。兩級教學(xué)管理模式實則是管理重心的下移，這種模式的優(yōu)勢是可以更好地減少高校辦學(xué)資源配置失效以及浪費教學(xué)資源等問題。兩級教學(xué)管理體制重點在于學(xué)校市場機制的引進以及對學(xué)院資源配置的導(dǎo)向和扶持。學(xué)校則主要處于宏觀地位，對教學(xué)資源進行綜合考慮，平衡和協(xié)調(diào)各學(xué)院之間的資源，以此來全面提高高校整體的教學(xué)效率。

2 校院兩級教學(xué)管理制度目前存在的問題

2.1 管理體系還不完善

目前，高校的兩級教學(xué)管理制度并不完善，在管理方面仍然存在煩瑣環(huán)節(jié)，以至于兩級教學(xué)管理工作開展的并不順暢。另外，兩級教學(xué)管理制度在執(zhí)行過程中仍然存在執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，這也造成了兩級教學(xué)管理制度并沒有實際性的實施。

2.2 管理流程過于復(fù)雜

目前，許多高校的管理中心還是更多的集中于學(xué)校，對于學(xué)院并沒有真正意義上的放權(quán)。職能部門仍然保留在學(xué)校，并且權(quán)利相對集中。高校的這種過于宏觀的操作，不僅造成會議多、任務(wù)多、請示多的三多現(xiàn)象，更是對劃分后的工作職能缺乏相應(yīng)的政策，最終造成政策的操作難度大，工作流程多，學(xué)院的辦學(xué)積極性受到打擊。[2]

2.3 評估體系還不夠健全

兩級管理制度缺乏科學(xué)合理的績效考核體系。目前，大多數(shù)高校的教職工業(yè)績考核僅僅關(guān)注對于崗位業(yè)績的考核，對職能部門以及學(xué)院工作的目標管理和績效考核則不夠重視。造成考核體制缺乏競爭性，對于責任缺乏明確性。

3 校院兩級教學(xué)管理制度實行過程中的注意事項

校院兩級教學(xué)管理制度的宗旨是形成目標式管理，對于過程進行監(jiān)督，權(quán)利下放并且進行分級負責，及時掌握校院的反饋調(diào)控，對于院系管理起到真正的激勵作用。同時要對領(lǐng)導(dǎo)體制、權(quán)利分配體制、工作程序、機構(gòu)設(shè)置以及學(xué)院管理權(quán)利進行更為完善的規(guī)范。從而激發(fā)院校的辦學(xué)活力，調(diào)動各方面的積極性，最終促進教學(xué)活動全面協(xié)調(diào)發(fā)展。就目前高校的校院兩級教學(xué)管理制度實施進行分析，在實行校院兩級教學(xué)管理制度的過程中要重點關(guān)注以下幾個方面。

3.1 明確學(xué)校與學(xué)院在教學(xué)管理過程中的關(guān)系

學(xué)校與學(xué)院在教學(xué)管理過程中的關(guān)系是兩級教學(xué)管理體系的基礎(chǔ)。由于受到傳統(tǒng)的教育思想以及教育觀念的影響，學(xué)校與謝園在教學(xué)管理過程中的相互關(guān)系并不明確。新型的高校教育管理體系要求學(xué)院和學(xué)校處于教學(xué)管理體系中不同的層次，因此在教育管理活動中的地位和作用也不盡相同。新型的教育管理理念與傳統(tǒng)的教育管理理念之間的矛盾在實際操作中常常相互混淆。學(xué)校教育管理往往過于死板，一定程度上對學(xué)院的教學(xué)管理造成負面影響。不僅支援了學(xué)院的積極性，在管理過程中也存在極大的束縛。久而久之，形成學(xué)院對于學(xué)校的依賴性較大，教學(xué)管理過程中滿足于現(xiàn)狀，這N被動式的管理使得學(xué)院自主發(fā)展欲望較弱，學(xué)院沒有自己的特色。[3]因此，兩級教學(xué)管理體制中，明確學(xué)校與學(xué)院在教學(xué)管理過程中的相互關(guān)系十分重要。只有明確的管理體系才能真正調(diào)動學(xué)院的積極性、科學(xué)性和規(guī)范性。

3.2 對于院校教學(xué)管理加大綜合協(xié)調(diào)力度

兩級校院管理體系就是講學(xué)校的教學(xué)管理中心放到教學(xué)管理體制建設(shè)以及完善上面。應(yīng)該吧學(xué)院放在教學(xué)管理的第一線，并且將管理權(quán)利下放。鼓勵學(xué)院創(chuàng)辦出各自的優(yōu)勢和水平。這種分級的教學(xué)管理模式中學(xué)校的重點便是對學(xué)院教學(xué)資源的綜合協(xié)調(diào)，并且充分認可學(xué)院在教學(xué)管理過程中的主體地位，最終通過教學(xué)管理評估來對學(xué)院出現(xiàn)的問題進行及時解決，真正起到學(xué)校的宏觀調(diào)控作用。

4 實行兩級教學(xué)管理體制的基本措施

4.1 管理權(quán)限劃分具有科學(xué)性

實行兩級教學(xué)管理的優(yōu)勢在于學(xué)校能夠從煩瑣的事務(wù)中解脫出來，學(xué)校和學(xué)院各自明確職責所在，為學(xué)校進行全局性戰(zhàn)略發(fā)展的研究提供保障，簡言之就是學(xué)校教學(xué)管理權(quán)限的分配問題。學(xué)院要積極把握學(xué)校的教學(xué)改革方向，在充分發(fā)揮創(chuàng)造性和自主性的同時與學(xué)校的教育管理保持平衡。學(xué)校在教學(xué)管理權(quán)限的劃分首先要符合教學(xué)管理的一般規(guī)律，做到事權(quán)相對。管理上面更加靈活多變。

4.2 利益分配具有合理性

作為人類活動的原動力，利益的分配也至關(guān)重要。兩級教學(xué)管理體系執(zhí)行過程中要注重責、權(quán)、利相統(tǒng)一原則。學(xué)院作為教育管理工作的主體，首先要得到相應(yīng)的利益，其中包含課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、管理創(chuàng)新建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)的資金投入。資金的投入對于學(xué)院自主辦學(xué)以及管理都起到至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校要運用一定的政策來引導(dǎo)學(xué)院教學(xué)管理工作的開展，賞罰分明，為更好地實現(xiàn)兩級教學(xué)管理提供保障。

4.3 加大對學(xué)院教育管理活動的宏觀調(diào)控和評估

在兩級教學(xué)管理體系中，學(xué)科的教學(xué)情況以及具體的專業(yè)院系相對于學(xué)校來說更為了解。因此，對于教育管理活動學(xué)院最具有發(fā)言權(quán)。這就要求學(xué)校站在宏觀的角度進行科學(xué)的決策以及制定合理的規(guī)章制度。在下達任務(wù)的同時制定分解目標以及對應(yīng)的評估體系。通過激勵的手段對教育管理進行全面驅(qū)動，學(xué)院及時反饋系統(tǒng)考核情況以及分目標完成情況，以便學(xué)校更好地掌握每個學(xué)院的具體情況。學(xué)校教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能不能，對于學(xué)校整體的教學(xué)管理活動有著組織、協(xié)調(diào)、指揮、監(jiān)控的作用。[4]學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該站在全校教育工作的中心位置，遵循目標先導(dǎo)性原則，對教學(xué)管理進行組織，檢查和評估。從而進一步完善和健全學(xué)校的各種教學(xué)監(jiān)督制度。

5 結(jié)語

兩級教學(xué)管理體制是高校長久發(fā)展的趨勢，高校完善的教學(xué)管理體制通過調(diào)動院系的積極性來達到學(xué)校整體的發(fā)展，為高校擴大教學(xué)規(guī)模提供基礎(chǔ)條件。兩級教學(xué)管理體制為高校的發(fā)展指明了方向。在進行校院兩級的管理過程中，首先要對其實施的必要性進行分析，然后采用多種不同的方式來優(yōu)化校院兩級的管理體系，從而讓管理層次更加清晰，全面改善校院兩級教學(xué)管理水平。

參 考 文 獻

[1] 方芳.大學(xué)治理結(jié)構(gòu)變遷中的權(quán)力重構(gòu)――基于利益相關(guān)者視角[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（11）.

[2] 王仁高，韓強，王凱榮.關(guān)于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)深化校院二級管理改革的調(diào)研報告[J].青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（04）.

[3] 王蕾.校院兩級教學(xué)管理體制研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2012（04）.

[4] 趙上.綜合性大學(xué)校院二級管理模式中的學(xué)院設(shè)置研究[J].中國電力教育，2012（10）.