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篇1

關(guān)鍵詞：穩(wěn)健提升；創(chuàng)新能力；創(chuàng)執(zhí)并舉

Research and practice of steady enhancement on innovation ability of mechanical engineering students which is consistent with social demand

Li Lan， Ye Jiang， Chen Aihua

University of South China， Hengyang， 421001， China

Abstract： This article mainly expounds that deepening of teaching reform in higher education and improvement of personnel training quality are important initiatives to strengthen the quality of higher education connotation construction， to improve students' practical and innovative ability， and to satisfy people in the new period. By being effectively consistent with social needs， mechanical major is more closely combined with mechanical engineering characteristics which meet the diverse demand of engineering talents. Cultivating project suitable to diversification of innovation talents is revised. Curriculum group and practical teaching system of creation and execution in parallel are established. We adhere to the people-centered notion and set ability training as the core， quality as the goal， the accumulation of knowledge as the basis to enhance the innovative ability of college students of mechanical engineering steadily.

Key words： steady enhancement； innovation ability； creation and execution in parallel

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是社會(huì)對(duì)高校的要求和期望。機(jī)械工業(yè)作為制造業(yè)的基礎(chǔ)行業(yè)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)裝備，它的發(fā)展必須適當(dāng)超前。我們的機(jī)械工程教育模式必須與快速發(fā)展的機(jī)械工程技術(shù)相適應(yīng)。從事機(jī)械工程高等教育必須創(chuàng)新教育理念和運(yùn)行機(jī)制，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，大力推行以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)造教育。筆者所在課題組自20世紀(jì)90年代以來，一直在探索如何根據(jù)工科教學(xué)的特點(diǎn)，將創(chuàng)造教育思想融入專業(yè)教學(xué)過程之中，研究適宜于工科的創(chuàng)造教育體系，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。我們提出的“面向大學(xué)生創(chuàng)新能力并行培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”被批準(zhǔn)為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：DIB030347），并獲得了湖南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。多年的實(shí)踐讓我們體會(huì)到，對(duì)機(jī)械類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須從工程意識(shí)、工程能力抓起，而學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力只能來源于工程實(shí)踐。吻合社會(huì)需求，創(chuàng)執(zhí)并舉，以機(jī)械產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的整個(gè)周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)、實(shí)踐、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)機(jī)械工程，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，既懂科學(xué)與技術(shù)的基本原理，又培養(yǎng)創(chuàng)造能力——在中國(guó)現(xiàn)今國(guó)情下倡導(dǎo)這一工程理念，意義重大。

1 吻合社會(huì)需求、面向工程，構(gòu)建多方面、多層次實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)方案

為全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，深入貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）以及《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》等文件和我校2012年工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，構(gòu)建教學(xué)研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這些都需要我們開發(fā)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。研究課程設(shè)置和培養(yǎng)一專多能人才的關(guān)系，研究如何在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，修訂人才培養(yǎng)方案。修訂人才培養(yǎng)方案核心理念，有效吻合社會(huì)需要，以人的全面發(fā)展與適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，緊密結(jié)合湖南省“四化兩型”社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，突出“核”“醫(yī)”“環(huán)?！鞭k學(xué)特色，構(gòu)建我校本科人才培養(yǎng)體系；樹立卓越人才培養(yǎng)理念，不斷增強(qiáng)前沿意識(shí)、開放意識(shí)和國(guó)際意識(shí)。

體現(xiàn)“基礎(chǔ)扎實(shí)、專長(zhǎng)突出、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神、勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)”的人才培養(yǎng)規(guī)格要求。培養(yǎng)大批能綜合運(yùn)用現(xiàn)代機(jī)械制造理論和技術(shù)手段，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神的高素質(zhì)機(jī)械工程技術(shù)人才。所培養(yǎng)的學(xué)生必須具備應(yīng)有的機(jī)械專業(yè)知識(shí)與應(yīng)有的實(shí)踐能力。

我校機(jī)械工程學(xué)科是湖南省重點(diǎn)學(xué)科，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是我校的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，為吻合社會(huì)需要，調(diào)整機(jī)械工程學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索機(jī)械工程領(lǐng)域機(jī)械、過控、測(cè)控、材控專業(yè)的共性，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱進(jìn)行了全面修訂，在機(jī)械大類的基礎(chǔ)上形成了新的教學(xué)體系，設(shè)置4個(gè)專業(yè)方向：核電裝備工程方向、機(jī)械設(shè)計(jì)制造方向、機(jī)械電子工程方向、車輛工程方向，采用模塊化裝配協(xié)同方式，在機(jī)械工程大類平臺(tái)上構(gòu)建起一個(gè)“貼近社會(huì)、育人為本、自主選擇、體系完備、保障到位”的多層次創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)體系。

2 構(gòu)建基于全生命周期的、穩(wěn)健提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)體系

機(jī)械工程設(shè)計(jì)制造業(yè)對(duì)人才需求發(fā)生了巨大的變化，對(duì)于機(jī)械工程人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的工程素養(yǎng)為主線，以機(jī)械產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的整個(gè)周期為載體，實(shí)施創(chuàng)執(zhí)并舉的人才培養(yǎng)內(nèi)涵就是在相應(yīng)的教學(xué)體系中充分體現(xiàn)機(jī)械工程的基本要素，構(gòu)建基于全生命周期的現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造技術(shù)重要內(nèi)容的教學(xué)主線（如圖1所示）。

合理設(shè)置融知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體，適于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的課程體系，全面實(shí)施面向機(jī)械類大學(xué)生創(chuàng)新能力并行培養(yǎng)模式，全方位地進(jìn)行機(jī)械工程大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究。機(jī)械工程創(chuàng)新教學(xué)體系核心內(nèi)容可概括為“一條教學(xué)主線、三個(gè)教育培訓(xùn)平臺(tái)、五個(gè)實(shí)踐層次”（如圖2所示）。

以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)機(jī)械工程實(shí)踐和創(chuàng)新素質(zhì)能力為核心，將機(jī)械工程素養(yǎng)滲透于整個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)體系之中作為教學(xué)主線；打造創(chuàng)設(shè)數(shù)字化設(shè)計(jì)、數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)和機(jī)電創(chuàng)新3個(gè)教育培訓(xùn)平臺(tái)；5個(gè)層次遵循知識(shí)的系統(tǒng)性與認(rèn)識(shí)的循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則，分別與人才培養(yǎng)方案中的課群、實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。通過實(shí)施專業(yè)教育與創(chuàng)新教育并行，理論與實(shí)際并行，專業(yè)教育與科學(xué)研究并行的模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主選擇創(chuàng)新設(shè)計(jì)課題，或參加教師的科研、創(chuàng)新項(xiàng)目，或?qū)W科類競(jìng)賽，如挑戰(zhàn)杯、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、三維大賽、數(shù)控技能競(jìng)賽等，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

3 探索創(chuàng)執(zhí)并舉的教學(xué)方法、教學(xué)手段，由接受式學(xué)習(xí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)的多樣化模式轉(zhuǎn)變

研究滲透模式、并行模式、互動(dòng)模式等多元化的協(xié)同教學(xué)，使個(gè)性化的多層次協(xié)同教學(xué)模式隨教學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)適，實(shí)現(xiàn)課堂中不同教學(xué)模式相互轉(zhuǎn)換，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

探索“以人為本、師生互動(dòng)”的交互式教育方法，使學(xué)生始終處于教與學(xué)的主動(dòng)地位，改革單一化、封閉式的課堂教學(xué)模式，倡行多樣化、開放型的創(chuàng)新教學(xué)。強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)過程的開放性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。在課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)中全面滲透創(chuàng)新教育，使專業(yè)教育與創(chuàng)新教育“糅合滲透”而得以發(fā)展。

在教學(xué)模式上提出改“三層樓式”為“并行式”的方案，采取專業(yè)教育與創(chuàng)新教育并行；理論與實(shí)際并行；教育研究與改革實(shí)踐并行；考試與教學(xué)過程并行；專業(yè)教育與科學(xué)研究并行。教學(xué)過程中注重師生之間、生生之間的相互交流，大力提倡啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地安排學(xué)生進(jìn)行討論或辯論。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)多媒體教學(xué)課件，使用傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法清楚表達(dá)的內(nèi)容可借助多媒體教學(xué)手段得到直觀、形象的表達(dá)，CAI集視聽教學(xué)于一體，將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音有機(jī)結(jié)合，形成和諧的整體效果，并可增大信息量。通過多樣化模式達(dá)到教學(xué)過程和科學(xué)研究與創(chuàng)造意識(shí)并重，專業(yè)教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)能力得以提高的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3] 雷朝滋.開創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的新模式：對(duì)教育部廣東省聯(lián)合推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的思考[J].中國(guó)高等教育，2006（23）：14-17.

收稿日期：2012-05-18

篇2

在這三周的時(shí)間里面，每天過的都是那么的充實(shí)，因?yàn)槊刻於际前垂潭ǖ臅r(shí)間上課，我們就直接稱“上班”這就讓我們對(duì)真實(shí)生產(chǎn)中的工作有了更加貼切的稱呼和體驗(yàn)。在這么短的時(shí)間內(nèi)真正學(xué)會(huì)這23個(gè)工種是不可能的，但經(jīng)過老師的經(jīng)驗(yàn)講解和自己的動(dòng)手操作，還是讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí),了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。以下是一些心得體會(huì)。

一上下班制度

在上面已經(jīng)提到，每天我們都是8點(diǎn)鐘“上班”11點(diǎn)半下班，中午休息兩個(gè)多小時(shí)，下午2點(diǎn)半又要上班，到五點(diǎn)半才能結(jié)束一天的實(shí)習(xí)時(shí)間。這使我改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，晚上都提早睡覺了，有點(diǎn)象回到了軍訓(xùn)時(shí)那種按時(shí)作息的鐵一般的紀(jì)律環(huán)境中。其中還要求在這時(shí)間內(nèi)完成必要的任務(wù)，如果沒完成的話就得“加班”了。任務(wù)完成的好就得高分差就差一點(diǎn)，這也正好跟實(shí)際上班的獎(jiǎng)勵(lì)制度相似。還有就是上班時(shí)間要佩戴實(shí)習(xí)證……金工實(shí)習(xí)盡量的接近了實(shí)際生產(chǎn)的上下班制度，讓我們感受了與在教室上課截然不同的上課方式，了解了生產(chǎn)中的紀(jì)律是十分重要的。

二安全知識(shí)

生產(chǎn)首要問題是安全問題，其次才是效率的問題。在實(shí)習(xí)的第一天老師就給我門上了安全知識(shí)教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個(gè)工種都要注意的安全問題，比如不能在操作時(shí)嬉戲打鬧、長(zhǎng)頭發(fā)要盤起來，不能穿拖鞋等等。在各個(gè)工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴腳套，面罩……

在“工業(yè)安全”這個(gè)工種時(shí)老師就十分系統(tǒng)的給我門講解了很多安全知識(shí)。在每50平方米就必須至少有兩瓶滅火器，高樓的要有一個(gè)安全樓梯通道而且門要常打開;機(jī)械搬運(yùn)時(shí)要注意不能超負(fù)荷工作，人不能站在叉車上;按根據(jù)不同的火種來選擇不同的滅火器。怎么樣開滅火器，當(dāng)遇到火災(zāi)和其他事故時(shí)我們?cè)撛趺崔k……有時(shí)候一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前，許多人對(duì)安全教育不重視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很多。看完錄像后，我們?cè)谲囬g里，聽老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面的知識(shí)。看著發(fā)下來的資料，我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè)安全知識(shí)是工業(yè)高層管理人員和開發(fā)人員的必備知識(shí)，對(duì)于草擬或一個(gè)企業(yè)的安全條例，減少工業(yè)污染，防火防爆等方面來說是非常重要的知識(shí)，如果不掌握的話，不但會(huì)被人斥為無(wú)知，有時(shí)還會(huì)發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心，做起事來認(rèn)真，嚴(yán)肅。

這些知識(shí)始終在實(shí)習(xí)整個(gè)過程中運(yùn)用到。也是因?yàn)槲覀冇辛诉@些知識(shí)使我們很安全的學(xué)習(xí)了很多課本上沒有的東西，保證了實(shí)習(xí)的順利結(jié)束。

三專業(yè)名詞的認(rèn)識(shí)

在實(shí)習(xí)工程中，我門還接觸了很多陌生的專業(yè)名詞。車床中的夾盤、手柄、絲桿;砂輪中的法蘭、襯套;汽車中的連桿，變速器;不同的車刀還有很多的名稱……那么多的專有名稱我現(xiàn)在都不記得全部了。這些名詞代表的實(shí)物可能我門都認(rèn)識(shí)，但是沒有這些專業(yè)名詞那就很難說明這個(gè)工種的原理和操作，也會(huì)很難聽的懂老師的講解，所以這個(gè)就得我們?cè)谕砩系每沼鄷r(shí)間里面看書記了。這個(gè)專有名詞知道得不多讓我在實(shí)習(xí)工程有一部分的內(nèi)容聽不明白，致使我花費(fèi)不少時(shí)間能正常操作但還是沒有真正弄懂其中的奧妙。

篇3

首先，談?wù)撘幌峦饴?lián)部的位置和工作性質(zhì)。外聯(lián)部就是一個(gè)公關(guān)的部門，其責(zé)任在于維持整個(gè)學(xué)生會(huì)的經(jīng)濟(jì)。而我們嘛，就是公關(guān)人。公關(guān)，實(shí)在點(diǎn)說，就是把我們的“臉”放到別人的桌子上，讓人看看，讓人感興趣，讓人覺得有合作潛力，讓人從腰包里掏出錢，在你這張臉上貼點(diǎn)傳單啊，橫幅啊，海報(bào)啊……這張臉是什么？這很重要，它的本質(zhì)是西南交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生會(huì)。你就是整個(gè)學(xué)生會(huì)的代表，你的言談舉止，你的氣質(zhì)形象，你的處事方式…….總之你在外面和商家交流過程中的一切行為都是在給這張臉上化妝，化的好，是拉成贊助的必要條件。所以我們外聯(lián)的工作性質(zhì)就凸顯出來了：帶著為了幾萬(wàn)學(xué)生豐富快樂的大學(xué)生活的崇高責(zé)任心，以持久的激情和動(dòng)力，去與商家保持友好而公平的合作，拉到贊助經(jīng)費(fèi)，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。哈哈~是不是很偉大？鞠躬盡瘁，死而后已！

其次，說一點(diǎn)個(gè)人拉攢助的心得。這幾個(gè)月，還是跑了很多商家的。失敗了n多次，成功了n-n+2次左右。實(shí)在話，本人沒用心去做，很水很水很水，因?yàn)橐恍┳屛铱毂罎⒌氖?，期間，差點(diǎn)想自己退了外聯(lián)。現(xiàn)在想來，幸好哦，不然退了我就后悔了。不過呢，經(jīng)驗(yàn)還是有的，因?yàn)槲易哉J(rèn)為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力還有可以~哈哈~吹牛了~好了，回到正題，打字手都冷了，以下是總結(jié)出來的心得：

1， 預(yù)估贊助對(duì)象。就是選取和活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)多，相當(dāng)?shù)馁澲谭秶?/p>

2， 選擇聯(lián)系方式。方式無(wú)非就這么幾種：壓著馬路到處找，打電話，聯(lián)系以往合作的商家，找關(guān)系（你是啥子公司老板的兒啊 女啊，就方便，不過不提倡）。這里，壓馬路最好耍，也最浪費(fèi)時(shí)間，也最沒有效率，也最容易現(xiàn)場(chǎng)擺平，適合小中型活動(dòng)，學(xué)校周邊的商家很多都被拉煩了，所以壓馬路更要注意兩種商家，一種是啥子都不懂的，又想在學(xué)生中作宣傳的，那你就嚴(yán)肅地去好好宰他一頓。呵呵，開完笑的，我的意思是在這種商家上容易拉到贊助，要重點(diǎn)對(duì)待，還有一種就是做過很多次贊助的了，比如第五元素，基本每年都做贊助，又有錢，這種就要“先下手為強(qiáng)”，與其保持長(zhǎng)期合作。推薦的方式是 打電話，現(xiàn)在信息查詢很方便，查詢到最多的是總機(jī)的號(hào)碼，我們需要市場(chǎng)部經(jīng)理的電話，這中間就需要轉(zhuǎn)接，在電話里如何簡(jiǎn)潔，折重的表達(dá)我們的意圖很重要，讓別人感覺很有必要轉(zhuǎn)接更重要。這就看說話技巧了，把活動(dòng)的規(guī)模，影響，時(shí)間等等用最精煉的話講出來。

3， 跟進(jìn)談判。如果是壓馬路的話，就要帶上活動(dòng)策劃，贊助策劃，合同等等。然后與商家談就是了。如果是電話的話，就要爭(zhēng)取盡快進(jìn)行面談。

4， 面談中的注意事項(xiàng)和技巧：

① 切記混戰(zhàn)。比如兩人前往談判，最好一人為主，一人為輔；一人攻，一人防；一人膽大，一人心細(xì)；一人突破。一人補(bǔ)漏。分工合作，攻占敵營(yíng)~

② 察言觀色。就是觀察對(duì)方的反應(yīng)，不是看表面，而是去揣摩內(nèi)心。比如他提出有什么不滿意的地方啊，這不合適那里又不合適啊。這一般并不是代表他不想提供贊助，恰恰相反，表露出了他有一定的興趣。我們?nèi)绾尾扇∠乱徊叫袆?dòng)，就要根據(jù)對(duì)方的心理活動(dòng)進(jìn)行，他想吃糖，就給他點(diǎn)甜頭，哄哄騙騙，手到擒來。察言觀色 需要經(jīng)常練習(xí)，如果不能熟練使用，切忌自己隨意猜測(cè)，這時(shí)候做到臉皮厚是很不錯(cuò)的選擇。

③ 準(zhǔn)備充分。談判之前要做好各方面的準(zhǔn)備：著裝，行為舉止，合同，策劃，時(shí)間，如何介紹活動(dòng)，尋找與贊助商的切合點(diǎn)等等。好的準(zhǔn)備是成功的一半嘛。

④ 禮節(jié)禮儀。出去時(shí)給別人看的，我們要展現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)有的禮儀和風(fēng)采。這會(huì)給贊助商留下好的印象，也很好的鍛煉了自己的處事能力。這里順帶一提，雖然我們是大學(xué)生，但也不要看低自己（學(xué)生會(huì)），我們和贊助商是合作關(guān)系，平齊的。所以，有禮而不卑，很重要。

⑤ 說話技巧：多聽少說，把說話的機(jī)會(huì)留給對(duì)方，揣摩對(duì)方想法；使用開放式問題，聽取對(duì)方意見，而不是把自己的意見擺出來讓對(duì)方選；漸進(jìn)性詢問，了解對(duì)方的利益核心點(diǎn)，從而改變策略，進(jìn)行突破；真誠(chéng)交流，切忌夸耀，虛浮，隨意吹噓；從問題著手，站在商家的角度，以自己的承受范圍，提出問題的解決辦法，不要死扣著原方式不放；重點(diǎn)討論，不要在無(wú)關(guān)緊要的問題上糾結(jié)；吐字有節(jié)奏，清晰，不要緊張，說話說重點(diǎn)，有條理，簡(jiǎn)明易懂；就這些，其他的暫時(shí)想不出來。

⑥ 欺騙。這里的欺騙不是去騙人，而是去誤導(dǎo)，比如你在贊助合同的某一條上一直不肯讓步，而你一但最后讓步，就會(huì)讓對(duì)方感覺占了很大便宜~~額~~~

⑦ 客觀說話。要會(huì)承受壓力，一切用客觀說話，不要輕易讓步。我們賣的又不是歪貨！

⑧ 萬(wàn)不得已，不可亮出底牌。亮出底牌，必為最后爭(zhēng)取寸土寸土，告訴那些贊助商，我不能再少啦，家里還有孩子，老婆，老爹老娘，要養(yǎng)！故一亮底牌，必提要求！

⑨ 充分利用手里的牌！怎么打，能獲取最大利益，這是考驗(yàn)大家的能力了。

⑩ 還有什么呢？想不到了，就差不多這些了。還要做ppt，煩啊，才拿到資料，明天就要交。這折騰的！不寫了！

5， 后續(xù)合作。不能簽了這次的約，合作了一次，就完了。要學(xué)會(huì)和商家建立關(guān)系， 說不定，你進(jìn)社會(huì)了，他們都成了你的資源呢？嘿嘿~

最后，還是寫點(diǎn)想對(duì)學(xué)生會(huì)，外聯(lián)部說的心里話吧。雖然我真的在部里面表現(xiàn)平平，但感情還是有的。從進(jìn)大學(xué)之前，我就知道學(xué)生會(huì)啊這些，都太浮云了，我們都是大學(xué)生，進(jìn)了學(xué)生會(huì)，還是一名大學(xué)生，當(dāng)了部長(zhǎng)，當(dāng)了學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，我們還是大學(xué)生，還是學(xué)生！給自己的定位要明確。沒什么值得驕傲。我們懂的都太少了，外聯(lián)部，就出去找找商家，談?wù)労献鳎f點(diǎn)話，談判的水平不如一在社會(huì)上打滾了幾年的小商小販；活動(dòng)部。就組織點(diǎn)活動(dòng)，布置點(diǎn)場(chǎng)地，寫點(diǎn)策劃；美工部，出點(diǎn)宣傳…….我在這里，不是說學(xué)生會(huì)不好，不重要，沒有用！相反，我想說的是，我慶幸來到學(xué)生會(huì)！來到學(xué)生會(huì)做了這些微不足道的事，我就是一名簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的大學(xué)生，在學(xué)生會(huì)，在外聯(lián)部，我沒學(xué)到什么技巧。但我卻明白了：責(zé)任！對(duì)，其實(shí)，說實(shí)話，學(xué)生會(huì)100來號(hào)人，包括會(huì)長(zhǎng)在內(nèi)，都一樣，和沒進(jìn)學(xué)生會(huì)的都一樣，就一未經(jīng)受社會(huì)的籠子里面的金絲鳥，不算什么。所以呢，我們要定好自己的位子，利用為學(xué)生服務(wù)的條件，塑造自己的人格，興趣，原則！這些才是最主要的。進(jìn)學(xué)生會(huì)，不是去什么勾心斗角，不是去什么刻意搞人際關(guān)系，不是去自以為是，高談闊論。不是去為自己的利益而競(jìng)爭(zhēng)，不是為了一定要當(dāng)部長(zhǎng)當(dāng)會(huì)長(zhǎng)，不是為了要在自己的簡(jiǎn)歷上留下一座豐碑！是為了，那種更重要的東西，一生受用無(wú)窮的東西。

篇4

關(guān)鍵詞： 高職模具專業(yè) 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)策略

近年來，我國(guó)模具行業(yè)發(fā)展迅速，但與國(guó)外的同行相比，在技術(shù)水平上還存在著一定的差距。為了使模具機(jī)械和世界先進(jìn)水平接軌，我們應(yīng)該不斷增加對(duì)外交流。高職模具專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)，并能熟練運(yùn)用英語(yǔ)從事相關(guān)專業(yè)工作的“復(fù)合型”人才。我從事模具專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作多年，從以下六個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)策略。

一、選取實(shí)用性、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容

在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的原則，以應(yīng)用為目的、就業(yè)為導(dǎo)向，突出“學(xué)中用、用中學(xué)”的教學(xué)特色。通過精選教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握實(shí)用的知識(shí)和技能，并提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、牢固英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是順利閱讀的前提，要抓好英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，必須從以下三方面下工夫。

1.詞匯知識(shí)。詞匯是閱讀理解的關(guān)鍵要素。閱讀能力的高低和詞匯量的多少是密不可分的。英語(yǔ)詞匯數(shù)量眾多，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采取一些辦法，掌握盡可能多的詞匯。詞典是克服閱讀中字詞障礙的好幫手。通過查詞典，學(xué)生可以知道某個(gè)生詞的意思、詞性、用法，以及它的同根詞的構(gòu)成、詞性和用法。運(yùn)用詞典可以快速高效地理解生詞，有利于擴(kuò)大詞匯量。

2.語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生如果要進(jìn)行更深透的閱讀，還必須打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。運(yùn)用對(duì)比法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象，這樣，學(xué)生就可以排除母語(yǔ)的干擾，把握語(yǔ)言的精髓，增強(qiáng)理解文段的能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的形成，與教師的閱讀教學(xué)有很大的關(guān)系。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)觀察、假設(shè)判斷、分析歸納、推理驗(yàn)證等邏輯思維能力和速度能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生處理母語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)閱讀的能力。學(xué)生已具備了一定的母語(yǔ)閱讀能力，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全是在漢語(yǔ)言文化氛圍中進(jìn)行的，漢語(yǔ)對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程有著重要的影響甚至是制約的作用。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，英語(yǔ)的文字符號(hào)、語(yǔ)言規(guī)則、語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)用原則等與母語(yǔ)的迥異，以及母語(yǔ)的閱讀能力和技巧的不足等都會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和閱讀速度的提高造成影響。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)、有目的地介紹和傳授使用英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，以及其與漢語(yǔ)言文化間的差異，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化差異的敏感性，使他們了解生活在不同社會(huì)背景中的人們的語(yǔ)言特征和文化習(xí)慣，減少母語(yǔ)對(duì)閱讀的影響。

2.加快學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度。理解是閱讀的基礎(chǔ)，速度則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的根本保證，也是衡量學(xué)生閱讀能力的重要標(biāo)志，還是獲得知識(shí)多寡的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過單詞、短語(yǔ)、句子、段落的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章體裁特點(diǎn)的詳細(xì)分析，使學(xué)生熟練地把這些特點(diǎn)運(yùn)用到英語(yǔ)閱讀中，提高理解能力。

四、提高學(xué)生的專業(yè)漢英翻譯能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。翻譯基本技能除了傳統(tǒng)的口筆譯和各種翻譯技巧外，還包括利用電腦設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為翻譯實(shí)踐服務(wù)的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)被認(rèn)為是提高翻譯教學(xué)和培訓(xùn)效率與質(zhì)量的必由之路。

2.教師在講解譯文時(shí)要點(diǎn)明并表?yè)P(yáng)學(xué)生的譯文精彩之處，對(duì)語(yǔ)言能力取得進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)肯定。要考慮學(xué)生的需要、興趣、特長(zhǎng)及其弱項(xiàng)等來組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要積極評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)秀譯文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)翻譯的自信心，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)法那樣，讓學(xué)生被動(dòng)接受老師布置的任務(wù)和“唯一、正確”的譯文。變以“教師為中心”的教學(xué)模式為以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。

3.開展適量的翻譯欣賞課，或讓學(xué)生翻譯一些名家譯過的作品，然后把他們的譯文與名家的作比較，并總結(jié)心得體會(huì)。語(yǔ)料庫(kù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用給翻譯教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)和變化，主要表現(xiàn)在翻譯觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的多樣化、翻譯課件的開發(fā)和教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)等方面，包括研制翻譯基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧教學(xué)軟件，建立多學(xué)科翻譯語(yǔ)料庫(kù)、學(xué)習(xí)者個(gè)人語(yǔ)料庫(kù)。

五、采用科學(xué)教學(xué)方法和多少種教學(xué)手段

傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法是教師借助單一的文字教材或講義進(jìn)行講授，這種教學(xué)模式的結(jié)果是學(xué)生缺乏主動(dòng)性。教師的教學(xué)方法和手段，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活選用。應(yīng)建立以學(xué)生為中心和主體的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)闡述工作過程，努力實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用”一體化。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演，設(shè)置典型任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

教師還應(yīng)采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)效果和興趣。文字教材便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略；課文錄音可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生提供有聲的材料；帶英語(yǔ)解說的生產(chǎn)錄像能為學(xué)生接觸真實(shí)、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言提供條件，并能加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過程的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如今現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們提供了許多的方便。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合語(yǔ)言思維和學(xué)習(xí)的規(guī)律，是行之有效教學(xué)手段之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，適當(dāng)增加類似的與專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的文化信息，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣是大有幫助的。

六、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)第二課堂

對(duì)于高職學(xué)生來說，英語(yǔ)通常是他們的難題，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容比較陌生或枯燥，因而不少學(xué)生對(duì)科技英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可以通過上述多樣性的教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以定期舉辦專題講座，開設(shè)外國(guó)文化欣賞、應(yīng)用文寫作、英語(yǔ)視聽說等選修課，組織與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)競(jìng)賽，定期舉行英語(yǔ)晚會(huì)，為學(xué)生聯(lián)系一些翻譯實(shí)踐工作，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。這些豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性和積極性，同時(shí)，也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、整體文化和信息素養(yǎng)。

總之，在模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中還有很多需要探索和研究的問題。如何以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，進(jìn)一步提高模具專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，還是一個(gè)需要長(zhǎng)期摸索和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的課題。

參考文獻(xiàn)：

［1］王佐良.翻譯中的文化比較［J］.翻譯通訊，1984，（1）.

篇5

關(guān)鍵詞 工程材料 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.050

Research and Practice of Carrying out Designing Experiment

in Engineering Materials Experimental Teaching

ZHANG Minghua， DONG Xinlong， CHEN Jiangying

Abstract Engineering Materials courses design experiment teaching content， to deepen students 'understanding of common engineering materials， expand their knowledge and improve students' active thinking and practical ability to inspire students to learn and participate in the experiment enthusiasm and initiative. Active participation of students， but also prompted us to continue to improve the experimental conditions， the reform of experimental teaching model to improve the quality of teaching experiments.

Key words engineering materials; experimental teaching; designing experiment

國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求隨著高等教育的不斷發(fā)展而不斷提高，創(chuàng)新教育已成為高等教育在新時(shí)期發(fā)展的必經(jīng)之路。在進(jìn)一步推進(jìn)制度創(chuàng)新、理念創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐的重要作用，理念創(chuàng)新引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展已經(jīng)成為目前研究和探索的熱點(diǎn)。①②

能源、信息和材料是現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的三大支柱，學(xué)習(xí)并掌握工程材料的基本知識(shí)對(duì)于工科院校學(xué)生來說有重要意義。工程材料從應(yīng)用角度出發(fā)，講述了材料科學(xué)基本理論，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)材料的成分、加工工藝、組織、結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，了解材料牌號(hào)及這些材料組織狀態(tài)、力學(xué)性能等，對(duì)車輛工程、機(jī)械工程、航空航天等領(lǐng)域的各種金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)研發(fā)工作具有重要意義。③④為拓展學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本工程材料的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手能力，開設(shè)相應(yīng)的工程材料課程和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必要的。并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率也直接影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析能力以及科研創(chuàng)新能力的提高。⑤⑥⑦

通過工程材料的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在掌握材料的基本知識(shí)及基本理論的基礎(chǔ)上，具備對(duì)結(jié)構(gòu)零件進(jìn)行合理選材及制定零件工藝路線的初步能力。并且通過合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加深并強(qiáng)化課堂理論教學(xué)的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

1 實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的制定

為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，原有開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有： （1）硬度計(jì)及硬度試驗(yàn);（2）鐵碳合金平衡組織分析;（3）碳鋼經(jīng)熱處理組織分析。本次設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（典型機(jī)械零件選材及熱處理）是在碳鋼熱處理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合前述實(shí)驗(yàn)以及教師講授的課堂理論，學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)方案的制定。

本次設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)制定如下：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?）了解正確選材的必要性，熟悉常用材料的結(jié)構(gòu)、組織、性能和用途，能掌握按照使用性、工藝性、經(jīng)濟(jì)及環(huán)境友好性等原則選用合適的材料;（2）能根據(jù)所選材料的合金組成、組織及性能關(guān)系，確定熱處理工藝路線并能進(jìn)行熱處理操作;（3）能按步驟制備金相試樣，并掌握對(duì)金相試樣的浸蝕方法;（4）學(xué)會(huì)使用金相顯微鏡，掌握用金相顯微鏡觀察和辨識(shí)材料的的顯微組織的方法;（5）學(xué)會(huì)使用硬度計(jì)測(cè)試材料硬度。

實(shí)驗(yàn)要求：（1）分組查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料并討論確定實(shí)驗(yàn)方案，將討論后的方案交給實(shí)驗(yàn)教師審閱;（2）確定的方案中要詳細(xì)給出對(duì)熱處理工藝參數(shù)（加熱T、保溫t、冷卻方式等）;（3）按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn);（4）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)儀器、材料及耗材：（1）熱處理爐;（2）45、40Cr、T10、T8等常用工程材料;（3）金相砂紙，拋光機(jī)，拋光膏，浸濕劑，金相顯微鏡;（4）硬度計(jì)。

該設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的需要學(xué)生能根據(jù)不同的使用條件正確選用材料，更重要的是還需要制定正確的熱處理工藝路線。根據(jù)本組確定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果的檢驗(yàn)，首先進(jìn)行熱處理，并對(duì)熱處理后的試樣進(jìn)行性能檢測(cè)，了解并掌握熱處理對(duì)試樣性能改變的重要作用，制備試樣熱處理前后的金相試樣，熱處理前后的組織和性能差異，讓同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)熱處理對(duì)材料的組織和性能改變的的因果關(guān)系。

2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

依據(jù)學(xué)生自愿和教師指導(dǎo)的原則進(jìn)行分組，每組3～5人。學(xué)生接到任務(wù)書選定題目后，按照實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的要求，查閱所學(xué)課程并查找相關(guān)文獻(xiàn)資料。然后對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，選擇合適的材料，根據(jù)材料的制造工藝路線（如：毛坯鍛造預(yù)先熱處理切削加工最終熱處理（淬火，回火） 磨削），確定熱處理方案，將本組所選擇的材料以及確定的熱處理工藝路線交給教師審閱。

3 實(shí)驗(yàn)過程

根據(jù)老師修改后的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生分組領(lǐng)取所需材料，在指導(dǎo)老師的講解下熟悉實(shí)驗(yàn)用到的儀器和設(shè)備，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要求對(duì)原材料和經(jīng)過各種熱處理后的材料硬度進(jìn)行測(cè)試并制備金相試樣觀察組織、拍出金相照片，比較熱處理前后組織和性能的差異。

4 實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交及答辯

所有實(shí)驗(yàn)完成后，各小組的每位學(xué)生均需提交綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告中需要寫出心得體會(huì)。按照預(yù)先分組進(jìn)行答辯，要求答辯的學(xué)生能清楚陳述整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，包括材料的選擇、熱處理工藝的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、操作過程描述、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)的材料科學(xué)的理論對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

5 實(shí)驗(yàn)考核

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師根據(jù)以下指標(biāo)進(jìn)行考核：文獻(xiàn)查閱及閱讀情況，對(duì)文獻(xiàn)的綜述，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)具體操作，實(shí)驗(yàn)態(tài)度是否端正，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫質(zhì)量，答辯表述等。指導(dǎo)教師要指出實(shí)驗(yàn)方案以及全過程的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫的問題所在，特別注意要注重對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程的評(píng)價(jià)，同時(shí)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)前述指標(biāo)以及學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)給出總評(píng)成績(jī)。

6 結(jié)語(yǔ)

工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，加深了學(xué)生對(duì)常用工程材料的認(rèn)識(shí)，拓展了他們的知識(shí)面，使學(xué)生能把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與具體的工程材料相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，并加強(qiáng)了這些課程之間的有機(jī)聯(lián)系。開設(shè)工程材料實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)和參加實(shí)驗(yàn)的積極性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通交流能力。

以演示驗(yàn)證為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綍?huì)降低學(xué)生對(duì)課程和實(shí)驗(yàn)的興趣，忽略實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生操作技能尤其是創(chuàng)新能力的展示，不利于調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的探究。因此本實(shí)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了如下改革和探索：

（1）引入多媒體教學(xué)形式：通過動(dòng)畫以及電子圖譜等多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生獲得更多的信息，加深有關(guān)內(nèi)容的理解，動(dòng)畫演示也可以使同學(xué)們更形象地了解到材料的微觀結(jié)構(gòu)，幫助同學(xué)理解結(jié)構(gòu)、組織和性能之間的關(guān)系。

（2）探究、啟發(fā)和討論式的教學(xué)方式：對(duì)學(xué)生所確定的實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題或者不滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指導(dǎo)老師通過提問、討論等多種教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索問題，樂于分析問題并最終解決問題。

（3）改革工程材料課程考評(píng)方法：考核方式重視答辯陳述，淡化紙質(zhì)報(bào)告;注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，弱化所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？荚u(píng)方式的改革提高了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也適應(yīng)我校培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

長(zhǎng)三角是裝備制造業(yè)基地，機(jī)械學(xué)院學(xué)生主要在機(jī)械制造、模具開發(fā)、車輛零配件、電子器件等行業(yè)就業(yè)。工程材料課程及實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)拓展了學(xué)生對(duì)常用材料的結(jié)構(gòu)及性能認(rèn)識(shí)，提高了在該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的課程設(shè)計(jì)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力及創(chuàng)新能力也發(fā)揮了重要作用。

注釋

① 路勇，高峰，馬修真，韓偉，李淑英.能源動(dòng)力專業(yè)“進(jìn)階式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010.8（6）：59-60.

② 何照榮，王大成，鐵永亮，李寧.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)色創(chuàng)新的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015.18（1）：230-233.

③ 陳靈.金屬材料設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與提高[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009.6（2）：390-391.

④ 何峰，馮小平，謝峻林.材料專業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012.15（2）：9-12.

⑤ 張明坤.在驗(yàn)證型與設(shè)計(jì)性試驗(yàn)結(jié)合中提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012（8）：103-104.

篇6

關(guān)鍵詞:專業(yè)人才目標(biāo)模式

一、目前油田高級(jí)技術(shù)人才梯次結(jié)構(gòu),專業(yè)構(gòu)成。

1、油田高級(jí)技術(shù)人才梯次結(jié)構(gòu)

油田高級(jí)技術(shù)人才梯次結(jié)構(gòu)由資深專家、高級(jí)技術(shù)專家(中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司)、技術(shù)專家(油田公司);學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人(油田公司)、技術(shù)帶頭人(公司所屬單位)、技術(shù)骨干(公司所屬單位)六個(gè)層級(jí)構(gòu)成。

2、專業(yè)設(shè)置

一級(jí)專業(yè)包括勘探、鉆井工程、測(cè)井技術(shù)、油氣田開發(fā)、采油氣工程、三次采油、地面工程、化工技術(shù)、信息技術(shù)、機(jī)械工程、安全環(huán)保、水電信基建12個(gè)。二級(jí)專業(yè)細(xì)化為61個(gè)(略);

二、油田高級(jí)技術(shù)人才培訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)核心人才的目標(biāo)要緊密圍繞油田公司技術(shù)發(fā)展方向,緊密結(jié)合核心技術(shù)人才自身需求,使核心技術(shù)人才緊跟國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展前沿,促進(jìn)其技術(shù)水平和關(guān)鍵能力的持續(xù)提升。根據(jù)人力資源管理調(diào)查技術(shù)專家需求情況表,可設(shè)定三個(gè)課程模塊。

第一模塊:基本能力知識(shí)培訓(xùn)模塊

經(jīng)過對(duì)100名不同崗位的高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)論證得出核心人才關(guān)鍵技能模型,確認(rèn)以下九項(xiàng)關(guān)鍵技能目標(biāo):前瞻預(yù)測(cè)能力,技術(shù)決策能力,技術(shù)攻關(guān)能力,創(chuàng)新能力,項(xiàng)目管理能力,溝通和表達(dá)能力,改進(jìn)產(chǎn)品/服務(wù)能力,團(tuán)隊(duì)合作的能力,培訓(xùn)指導(dǎo)能力,職業(yè)心理與健康。

第二模塊:專業(yè)技能培訓(xùn)模塊

1、勝任崗位所具備的相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí):

油田主體專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才不但要掌握現(xiàn)從事的崗位技術(shù),同時(shí)還要掌握與之相關(guān)的專業(yè)技術(shù)。而某一領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)涉及很多,以油田開發(fā)技術(shù)方面的內(nèi)容為例(由專家論證)涉及內(nèi)容如“油田水驅(qū)提高采收率技術(shù),低滲透油田地質(zhì)特征,高含水油田開發(fā)技術(shù),油氣田酸化壓裂技術(shù),化學(xué)復(fù)合驅(qū)提高采收率技術(shù),精細(xì)油藏描述技術(shù)”等,其它勘探、鉆井、新能源等技術(shù)略。培訓(xùn)可采取籌辦技術(shù)大講堂的方式,圍繞某一領(lǐng)域相關(guān)技術(shù),制約該領(lǐng)域發(fā)展的瓶頸技術(shù),聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者、企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)專家進(jìn)行跨學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)和交流。

2、現(xiàn)從事崗位所需提升的專業(yè)技術(shù)知識(shí):

由高級(jí)技術(shù)人才(以下稱專家)根據(jù)崗位項(xiàng)目表提出本人專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)需求,人事部和高培中心對(duì)每名專家提出的需求甄選2-4個(gè)需求方向進(jìn)行匯總,選擇相關(guān)院校,可以分3年進(jìn)行滾動(dòng)培訓(xùn)。

以2008年我們對(duì)油田物探、鉆井、測(cè)井三個(gè)專業(yè)方向的專家培訓(xùn)為例,我們?cè)诩夹g(shù)專家上報(bào)的近50個(gè)培訓(xùn)需求中選出24個(gè)方向,聘請(qǐng)中國(guó)石油大學(xué)等幾所院校的教授、學(xué)者24人進(jìn)行一對(duì)一培訓(xùn)。

第三模塊:思維拓展培訓(xùn)模塊

1、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的參觀學(xué)習(xí)

國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室具備寬松民主、探索求真的學(xué)術(shù)環(huán)境,擁有較先進(jìn)的儀器設(shè)備和完善配套設(shè)施。因此技術(shù)專家在這里可以了解和掌握具有創(chuàng)新思想、或在重大關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和系統(tǒng)集成方面的前沿成果,便于開闊視野,掌握該技術(shù)的發(fā)展方向。根據(jù)專家任職崗位方向選取相近的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀考察。如中國(guó)石油大學(xué)的“油氣資源與勘探實(shí)驗(yàn)室”;成都理工大學(xué)的“油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程實(shí)驗(yàn)室”;哈工大的“焊接生產(chǎn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等,還有清華大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)等也設(shè)有與油田專業(yè)技術(shù)相近的實(shí)驗(yàn)室。另外依托企業(yè)和轉(zhuǎn)制院所的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,如中國(guó)石油勘探開發(fā)研究院的“提高采收率實(shí)驗(yàn)室”等也可選擇參觀學(xué)習(xí)。

2、油田企業(yè)和世界500強(qiáng)中國(guó)企業(yè)的參觀考察

油田企業(yè)重點(diǎn)考察大慶油田,遼河油田,長(zhǎng)慶油田、西南油氣田等。大慶油田在勘探、開發(fā)等方面形成了一系列先進(jìn)技術(shù);遼河油田形成了先進(jìn)的“稠油吞吐熱采提高采收率技術(shù)、特種油氣藏勘探技術(shù)”等一批特色技術(shù);長(zhǎng)慶油田掌握了“三低”油氣田勘探開發(fā)的核心技術(shù)。這些油田各具特色,專家通過考察交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

三、高級(jí)技術(shù)人才培訓(xùn)模式

高級(jí)技術(shù)人才培訓(xùn)模式一般包括目的、目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法等,這里僅從組織管理,院校與師資,培訓(xùn)方法三個(gè)方面進(jìn)行介紹。

1、組織管理

由公司人事部和承辦部門高培中心聯(lián)合組成專家培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)項(xiàng)目組,明確分工。人事部負(fù)責(zé)下發(fā)通知,確定考察地點(diǎn),培訓(xùn)時(shí)間,培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)核心技術(shù)人才的考核;高培中心負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)過程:包括對(duì)高級(jí)技術(shù)人才需求調(diào)研分析,培訓(xùn)科目匯總,能力模型構(gòu)建,制定培訓(xùn)實(shí)施方案、聯(lián)系相關(guān)院校、科研院所,架起技術(shù)專家與院校、科研院所師資聯(lián)系溝通的橋梁。

2、院校與師資

油田技術(shù)專家涉及的主體行業(yè)有“油田勘探、開發(fā)、采油氣、三次采油、鉆井、測(cè)井、地面工程、化工技術(shù)、水電通信”等,以上專業(yè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、領(lǐng)先科目、權(quán)威人士主要集中于“中國(guó)石油大學(xué)(北京,華東),西南石油大學(xué)、清華大學(xué),哈爾濱工業(yè)大學(xué),中科院、勘探開發(fā)研究院、東方地球物理公司、大慶油田勘探開發(fā)研究院”等十幾所院校、科研機(jī)構(gòu)。而選擇培訓(xùn)地點(diǎn)本著的原則是,一是專業(yè)、師資優(yōu)勢(shì)明顯。二是涵蓋的專業(yè)相對(duì)集中;三是地理位置居中。根據(jù)這些原則選3-5個(gè)院校,涉及其它方向的院校,可將師資統(tǒng)一集中到選擇的院校地點(diǎn)進(jìn)行授課。四是要求院校成立項(xiàng)目組,安排好接待、參觀與培訓(xùn)等環(huán)節(jié)流程。

師資的選擇與溝通:第一步驟是項(xiàng)目組與院校和科研機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目組聯(lián)系與溝通,發(fā)送專家培訓(xùn)需求的方向。第二步驟是項(xiàng)目組將所有師資的聯(lián)系方式進(jìn)行匯總,與院校師資溝通確認(rèn)后,將師資的聯(lián)系方式發(fā)送給待訓(xùn)專家。第三步驟是專家把確認(rèn)后的培訓(xùn)方案集中發(fā)送給項(xiàng)目組,項(xiàng)目組對(duì)新產(chǎn)生的培訓(xùn)方案統(tǒng)一匯總,上報(bào)人事部。第四步驟是人事部根據(jù)專家的工作狀態(tài),分專業(yè)分批次安排相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃。

3、培訓(xùn)方法

以解決問題為導(dǎo)向,采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流互動(dòng)、參觀實(shí)驗(yàn)室、深入生產(chǎn)或試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)等多種形式結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)員能力目標(biāo)的轉(zhuǎn)化。

基本知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)方法:由于高級(jí)技術(shù)人才承擔(dān)著本企業(yè)或部門的重要生產(chǎn)、科研任務(wù),工作繁忙,因此應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際,可采取每一周集中1-2天培訓(xùn)一個(gè)項(xiàng)目,在不影響工作的前提下,經(jīng)過2-3個(gè)月完成培訓(xùn)任務(wù)。訓(xùn)后專家要拿出心得體會(huì)或結(jié)合本部門、本專業(yè)撰寫論文,以此檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

崗位專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方法:專業(yè)方向一致的可集中人員、集中時(shí)間,到本行業(yè)的權(quán)威院校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn);專業(yè)方向不一致的可采取更加靈活的方式,根據(jù)高級(jí)技術(shù)人才和院校老師的忙閑時(shí)間自行安排點(diǎn)對(duì)點(diǎn)培訓(xùn)。人事部和高培中心負(fù)責(zé)全過程管控,階段性推進(jìn),整體化運(yùn)作。培訓(xùn)方式采取

結(jié)束語(yǔ):

高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)首要突出提高能力,改變行為,引領(lǐng)科研和技術(shù)發(fā)展方向。因此需要緊密結(jié)合崗位實(shí)際,構(gòu)建科學(xué)的品德、知識(shí)和技能構(gòu)成的三維結(jié)構(gòu)能力勝任模型,采取創(chuàng)新的培訓(xùn)模式進(jìn)行培訓(xùn)需求分析、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、效果評(píng)估。本文提及的高級(jí)技術(shù)人才培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流是經(jīng)過實(shí)踐,得到理想效果的全新培訓(xùn)模式,是石油企業(yè)與高校和科研機(jī)構(gòu)共同搭建平臺(tái),共同開展教授與專家互動(dòng)交流研討的模式,對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)與企校合作具有重要意義。

參考文獻(xiàn):

大慶油田有限責(zé)任公司人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃―核心人才關(guān)鍵技能模型

篇7

班級(jí) : 機(jī)械工程及自動(dòng)化＋軟件工程04級(jí)5班

設(shè)計(jì)者 : ***

指導(dǎo)教師: ***

時(shí)間 : 2007-07-00

目錄

一、設(shè)計(jì)條件

二、設(shè)計(jì)要求

三、運(yùn)動(dòng)分析以及動(dòng)態(tài)靜力分析

四、源程序

五、計(jì)算結(jié)果

六、心得體會(huì)

前言：

該運(yùn)動(dòng)學(xué)分析的任務(wù)是：找出角的位置, 驅(qū)動(dòng)桿的角速度和角加速度或位置, 直線運(yùn)動(dòng)速度和線性加速度在驅(qū)動(dòng)桿上的點(diǎn),并找到了驅(qū)動(dòng)力t， 根據(jù)輸入?yún)?shù)驅(qū)動(dòng)線和各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié).

六桿系統(tǒng)

輸入數(shù)據(jù)表

單位 rpm m m m m m m m kg kg kg m m Kgm2 Kgm2 KN 一、設(shè)計(jì)條件

1、按照知道教師布置的機(jī)構(gòu)類型和設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行機(jī)構(gòu)分析。

2、已知機(jī)構(gòu)的工作阻力Pr，從動(dòng)件的工作擺角（舍），主動(dòng)件角速度W1連桿和滑塊的質(zhì)心位置已知。主動(dòng)桿件不考慮慣性力的影響，各桿件的幾何尺寸已知。

二、設(shè)計(jì)要求

1、整理說明書一份（主要內(nèi)容：題目、設(shè)計(jì)條件及要求、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。數(shù)據(jù)模型，列出矢量方程，程序流程圖，計(jì)算結(jié)果分析及評(píng)估，要求：步驟清楚，敘述簡(jiǎn)明，文字通順，書寫端正。）

2、畫機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)起始位置簡(jiǎn)圖（在說明書中簡(jiǎn)單說）。

3、打印結(jié)果一份：對(duì)應(yīng)主動(dòng)件處各位置時(shí)，從動(dòng)件的位移，速度（角速度），加速度（角加速度）和主動(dòng)件的平衡力偶M（平衡力F）。

4、打印位移S，速度V，加速度A曲線。

三．運(yùn)動(dòng)分析以及動(dòng)態(tài)靜力分析

數(shù)學(xué)模型

計(jì)算連桿2 , 3 , 4的角度和滑桿的位置: L1* cosθ1+L2* cosθ2=L3* cosθ3+LED* cosθ3 θ4=arcsin((b-L3* sinθ3)/L4)

從上式可得：θ2 ，θ3，θ4

計(jì)算桿和角速度和滑塊的速度，對(duì)以上的函數(shù)求導(dǎo)即可得： ω2=(ω3*(L3-Lce)*sin(θ3)-ω1*L1*sin(θ1))/(L2*sin(θ2))

ω4=-(ω3*L3*cos(θ3))/(L4*cos(θ4))

vf=-ω3*L3*sin(θ3)-ω4*L4*sin(θ4)

對(duì)上面的函數(shù)求導(dǎo)計(jì)算連桿的角加速度和滑塊的加速度：

ε3=(D*cos(θ2)-E*sin(θ2))/((L3-Lce)*sin(θ2-θ3))

ε2=(D+(L3-Lce)* ε3*sin(θ3))/(L2*sin(θ2))

ε4=(L4*ω4*ω4*cos(θ4)-L3*(ε3*cos(θ3)-ω3*ω3*sin(θ3)))/(L4*cos(θ4))

af=-L3*(ε3*sin(θ3)+ω3*ω3*cos(θ3))-L4*(ε4*sin(θ4)+ω4*ω4*cos(θ4)) E=-(L3-Lce)*ω3*ω3*sin(θ3)-L1*(ε1*cos(θ1)-ω1*ω1*sin(θ1))+L2*ω2*ω2*sin(θ2);

極限位置圖

力分析

受力圖

構(gòu)件1：

構(gòu)件2

構(gòu)件3

構(gòu)件4

1 如圖建立直角坐標(biāo)系。

2 建立構(gòu)件位置方程 L1*cos(arg1)+L2*cos(arg2)-L3*cos(arg3)-a=0 Lo2c=s5+L4

L4sin(arg4)=Lo2csin(arg3)

令： B=2*L1*L2*cos(arg1)-2*a*L2 得出：

arg2=2*atan((A-sqrt(A*A+B*B-C*C))/(B-C)) arg4=asin((b-L3*sin(a3))/(L4))

xf=a+L3*cos(a3)+L4*cos(a4)

求導(dǎo)得出： 2桿的角速度： t3=(L1*sin(arg1-arg2)*t1)/(L3-Lce)*sin(arg3-arg2) 4桿的角速度： t4=-(t3*L3*cos(arg3))/(L4*cos(arg4))

滑塊的速度： vf=-t3*L3*sin(arg3)-t4*L4*sin(arg4)

再求導(dǎo)得出：

原動(dòng)件的角加速度：s1=0

3桿的角加速度： s3=(D*cos(arg2)-E*sin(arg2))/((L3-Lce)*sin(arg2-arg3))

2桿的角加速度： s2=(D+(L3-Lce)*s3*sin(arg3))/(L2*sin(arg2))

4桿的角加速：

s4=(L4*t4*t4*cos(arg4)-L3*(s3*cos(arg3)-t3*t3*sin(arg3)))/(L4*cos(arg4))

滑塊的加速度：

af=-L3*(s3*sin(arg3)+t3*t3*cos(arg3))-L4*(s4*sin(arg4)+t4*t4*cos(arg4))

3:建立質(zhì)心方程：

A：對(duì)質(zhì)心S3分析如下：

Xs3=a+(L3*COS(arg3))/2; Ys3=b+(L3*sin(arg3)/2

通過上式兩邊求導(dǎo)；

Vs3x=(-L3*t3*sin(arg3))/2;Vs3y=(L3*t3*cos(arg))/2

進(jìn)一步求導(dǎo)：

As3x=(-L3*s3*sin(arg3))/2+(-L3*t3*t3*cos(arg3))/2

As3y=(L3*s3*cos(arg3))/2+(-L3*t3*t3*sin(arg3))/2

B:對(duì)質(zhì)心S4分析如下：

Xs4=a+L3*cos(arg3)+(L4*cos(arg4))/2

Ys4=b+(L4*sin(arg4))/2

通過上式兩邊求導(dǎo)：

Vs3x=-L3*t3*sin(arg3)-(L4*t4*sin(arg4))/2

Vs3y=(L4*t4*cos(arg4))/2

進(jìn)一步求導(dǎo)：

As4x=-L3*s3*sin(arg3)-L3*t3*t3*cos(arg3)-(L4*s4*sin(arg4))/2-(L4*t4*t4*cos(arg4))/2

As4y=(L4*s4*cos(arg4)/2-(L4*t4*t4*sin(arg4))/2

C:對(duì)質(zhì)心S5分析如下：

Xs5=a+L3*cos(arg3)+L4*cos(arg4)

求導(dǎo)：

Vs5x=-L3*t3*sin(arg3)-L4*t4*sin(arg4)

As5x=-L3*s3*sin(arg3)-L3*t3*t3*cos(arg3)-L4*s4*sin(arg4)-L4*t4*t4*cos(arg4) Program Design程序設(shè)計(jì)

A：構(gòu)件1受力分析如下：

∑M1=0 ∑X=0 ∑Y=0 B:構(gòu)件2受力分析如下：

∑M2=0

(YB-YC)*Fr32x-(XB-XC)*Fr32y=0

∑X=0 ∑Y=0 C:構(gòu)件3受力分析如下：

∑M3=0

Fr23y*(XC-XD)-Fr23x*(YC-YD)-Fr43y*

(XE-XD)+Fr43x*(YE-YD)-Fi3x*(Ys3-YD)

+Fi3y(Xs3-XD)+Mi3=0

∑X=0

Fr23x-Fr43x+Fi3x+Fr63x=0

∑Y=0

Fr23y-Fr43y+Fi3y+Fr63y-G3=0

D:構(gòu)件4受力分析如下：

∑M4=0

-Fr34x*(YE-YF)-Fr34y*(XE-XF)-Fi4y*

(XF-Xs4)-Fi4x(Ys4-YF)+GD*(XF-Xs4)+Mi4=0

∑X=0

Fr34x+Fi4x-Fr54=0

∑Y=0

Fr34y+Fi4y+Fr54y-G4=0

E：構(gòu)件5受力分析如下：

∑X=0

Fr45x+Fi5x-Pr=0

∑Y=0

Fr65y-Fr45y-G5=0

程序模型

程序變量定義 L2=0.4, L3=0.44, L4=0.6, Lce=0.12, Les4=0.32, Js3=0.03, Js4=3; t1,t2,t3,t4 各桿的角速度 xf,vf,af 滑塊的速度,加速度

A,B,C,D,E;

g=9.8;

Pr;

四．源文件清單

//機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)

//題目六:擺動(dòng)式運(yùn)輸機(jī)運(yùn)動(dòng)分析與動(dòng)態(tài)靜力分析(方案3)

#include<iostream.h>

#include<math.h> L2=0.4, L3=0.44, L4=0.6, Lce=0.12, Les4=0.32, Js3=0.03, Js4=3;

double t1,t2,t3,t4;//各桿的角速度 double xf,vf,af;//滑塊的速度,加速度

double A,B,C,D,E;

double g=9.8;

double Pr;

double Func_360(double z)

{

if(z<0)

return z=z+360;

else

return z;

}

double Func_2PI(double z)

{

if(z<0)

return z=z+2*PI;

else

return z;

}

double Angle_To_Radian(double z)//角度轉(zhuǎn)弧度

{

z=PI*z/180;

return z;

}

double Radian_To_Angle(double z)//弧度轉(zhuǎn)角度

{

z=180*z/PI;

return z;

}

void YunDongFenXi()//運(yùn)動(dòng)分析

{ B=2*L1*L2*cos(a1)-2*a*L2;

a2=2*atan((A-sqrt(A*A+B*B-C*C))/(B-C)); a4=asin((b-L3*sin(a3))/(L4));

xf=a+L3*cos(a3)+L4*cos(a4);

double a22=Func_360(Radian_To_Angle(a2));

double a33=Func_360(Radian_To_Angle(a3));

double a44=Func_360(Radian_To_Angle(a4));

t3=(L1*sin(a1-a2)*t1)/(L3-Lce)*sin(a3-a2);//2桿的角速度 t4=-(t3*L3*cos(a3))/(L4*cos(a4));//4桿的角速度

vf=-t3*L3*sin(a3)-t4*L4*sin(a4);//滑塊的速度

s1=0;//原動(dòng)件的角加速度 E=-(L3-Lce)*t3*t3*sin(a3)-L1*(s1*cos(a1)-t1*t1*sin(a1))+L2*t2*t2*sin(a2);

s3=(D*cos(a2)-E*sin(a2))/((L3-Lce)*sin(a2-a3));//3桿的角加速度

s2=(D+(L3-Lce)*s3*sin(a3))/(L2*sin(a2));//2桿的角加速度

s4=(L4*t4*t4*cos(a4)-L3*(s3*cos(a3)-t3*t3*sin(a3)))/(L4*cos(a4));//4桿的角加速度

af=-L3*(s3*sin(a3)+t3*t3*cos(a3))-L4*(s4*sin(a4)+t4*t4*cos(a4));//滑塊加速度

cout<<"原動(dòng)件位置角度:"<<Radian_To_Angle(a1)<<"角速度:"<<t1<<"角加速度:"<<s1<<endl;

cout<<"2桿的位置角度:"<<a22<<"角速度:"<<t2<<"角加速度:"<<s2<<endl;

cout<<"3桿的位置角度:"<<a33<<"角速度:"<<t3<<"角加速度:"<<s3<<endl;

cout<<"4桿的位置角度:"<<a44<<"角速度:"<<t4<<"角加速度:"<<s4<<endl;

cout<<"滑塊的位移:"<<xf<<"滑塊的速度:"<<vf<<"加速度:"<<af<<endl;

}

void JingLiFenXi()//動(dòng)態(tài)靜力分析

{

if(a1>=4.043056565&& a1<=6.08671856)

Pr=2200;

else

Pr=0;

double as3x=-Lds3*(cos(a3)*t3*t3+sin(a3)*s3);

double as3y=-Lds3*sin(a3)*t3*t3;

double as4x=-Les4*(cos(a4)*t4*t4+sin(a4)*s4)-L3*(cos(a3)*t3*t3+sin(a3)*s3);

double as4y=-Les4*sin(a4)*t4*t4+L3*sin(a3)*t3*t3;

double xa=0, xb=L1*cos(a1);

double ya=0, yb=L1*sin(a1); double xd=a, yd=-b;

double xe=a+L3*cos(a3), ye=L3*sin(a3)-b;

double xf=a+L3*cos(a3)+L4*cos(a4), yf=0;

double xs3=a+Lds3*cos(a3), ys3=Lds3*sin(a3)-b;

double xs4=Les4*cos(a4)+xe, ys4=Les4*sin(a4)+ye;

double F3x=-m3*as3x, F3y=-m3*as3y;

double F4x=-m4*as4x, F4y=-m4*as4y;

double F5=-m5*af;

double M3=Js3*s3, M4=Js4*s4;

double G3=m3*g, G4=m4*g, G5=m5*g;

double F43x=F4x-Pr;

double F43y=(M4+G4*(xs4-xf)+F4x*(yf-ys4)+F4y*(xs4-xf)-(F4x-Pr)*(yf-ye))/(xe-xf);

double F54x=-Pr+F5;

double F54y=G4+F43y-F4y;

double F65y=G5+F54y;

double F32y=(M3+G3*(xs3-xd)+F3x*(yd-ys3)+F3y*(xs3-xd)+F43x*(yd-ye)+F43y*(xe-xd))/((xc-xd)+(xc-xb)/(yb-yc)*(yd-yc));

double F32x=-F32y*(xc-xb)/(yb-yc); double F12y=-F32y; double F61y=F12y; double F63x=F32x-F43x-F3x;

double F63y=G3+F32y-F43y-F3y;

cout<<"1桿的轉(zhuǎn)矩為:"<<M1<<endl; cout<<"1桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:"<<F12y<<endl;

cout<<"3桿對(duì)2桿在X方向上的力為:"<<F32x<<endl;

cout<<"3桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:"<<F32y<<endl;

cout<<"4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:"<<F43x<<endl;

cout<<"4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:"<<F43y<<endl;

cout<<"5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:"<<F54x<<endl;

cout<<"5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:"<<F54y<<endl;

cout<<"6桿對(duì)1桿在X方向上的力為:"<<F61x<<endl;

cout<<"6桿對(duì)1桿在Y方向上的力為:"<<F61y<<endl;

cout<<"6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:"<<F63x<<endl;

cout<<"6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:"<<F63y<<endl;

cout<<"6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:"<<F65y<<endl;

}

void main()

{

a1=0;

a1=Angle_To_Radian(a1);

for(int i=1;i<=6;i++)

{

YunDongFenXi();

JingLiFenXi();

cout<<endl<<"------------------------------------------------------"<<endl<<endl;

a1+=PI/3; } a1=Angle_To_Radian(a1);

YunDongFenXi();

JingLiFenXi();

cout<<endl<<"------------------------------------------------------"<<endl<<endl; a1=Angle_To_Radian(a1);

YunDongFenXi();

JingLiFenXi();

cout<<endl<<"------------------------------------------------------"<<endl<<endl;

}

五．輸出結(jié)果

原動(dòng)件位置角度:0角速度:48.1711角加速度:0 3桿的位置角度:1.85923角速度:1.03424角加速度:3314.6 滑塊的位移:1.22361滑塊的速度:0.0508925加速度:162.232 1桿對(duì)2桿在X方向上的力為:88371.7 3桿對(duì)2桿在X方向上的力為:-88371.7

3桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:20315.7

4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-1669.8

4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:12387.7

5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:-14600.9 6桿對(duì)1桿在X方向上的力為:88371.7 6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-86806.2

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:8045.58 ------------------------------------------------------

原動(dòng)件位置角度:60角速度:48.1711角加速度:0

2桿的位置角度:355.646角速度:108.587角加速度:16431.2 4桿的位置角度:346.64角速度:-6.23446角加速度:-15672.7 1桿的轉(zhuǎn)矩為:16385 1桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:-11498.4 3桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:11498.4

4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:185711

4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:56823.7

5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:735059

5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:57754.6 6桿對(duì)1桿在Y方向上的力為:-11498.4

6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-349767

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:-45258.1

6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:58636.6

------------------------------------------------------

原動(dòng)件位置角度:120角速度:48.1711角加速度:0 3桿的位置角度:63.8067角速度:13.5015角加速度:-192.561 滑塊的位移:0.90679滑塊的速度:-6.80996加速度:96.5901

1桿的轉(zhuǎn)矩為:-155.8 1桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:-283.994 3桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:283.994 4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:-1597.12

5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:-8693.11

5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:631.866 6桿對(duì)1桿在Y方向上的力為:-283.994

6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:3256.12

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:1841.68

6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:1513.87

------------------------------------------------------

原動(dòng)件位置角度:180角速度:48.1711角加速度:0 3桿的位置角度:85.5745角速度:7.83443角加速度:-761.14

4桿的位置角度:325.634角速度:-0.537069角加速度:106.833 1桿的轉(zhuǎn)矩為:-966.199 1桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:-8051.66 3桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:8051.66

4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-9127.05

4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:2473.26

5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:-33107.3

5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:3429.49 6桿對(duì)1桿在Y方向上的力為:-8051.66

6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:22153.6

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:5637.25

6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:4311.49

------------------------------------------------------

原動(dòng)件位置角度:240角速度:48.1711角加速度:0 3桿的位置角度:92.6593角速度:-1.18108角加速度:-977.488

4桿的位置角度:325.537角速度:-0.0487394角加速度:-39.0961

滑塊的位移:0.664279滑塊的速度:0.502566加速度:416.385 1桿對(duì)2桿在X方向上的力為:-19119.9 3桿對(duì)2桿在X方向上的力為:19119.9

3桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:26309.6

4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-13187.1

4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:5880.27

5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:-39674.6

5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:6151.02

6桿對(duì)1桿在X方向上的力為:-19119.9 6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:33244.4

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:20545.6

6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:7033.02

------------------------------------------------------

原動(dòng)件位置角度:300角速度:48.1711角加速度:0 3桿的位置角度:62.4684角速度:-4.92588角加速度:-233.801 滑塊的位移:0.918551滑塊的速度:2.4755加速度:116.938 1桿對(duì)2桿在X方向上的力為:-5006.51 3桿對(duì)2桿在X方向上的力為:5006.51 4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-4868.5

4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:1358.14 5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:1873.73

6桿對(duì)1桿在X方向上的力為:-5006.51 6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:10063.3

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:3921.3

6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:2755.73

------------------------------------------------------

原動(dòng)件位置角度:348.743角速度:48.1711角加速度:0

2桿的位置角度:348.743角速度:-14.4513角加速度:4437.6 4桿的位置角度:9.39348角速度:3.81437e-007角加速度:-4207.91 1桿的轉(zhuǎn)矩為:-0.0024707 1桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:-28270 3桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:28270

4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-7609.13

4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:20603.2

5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:-38231

5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:20858 6桿對(duì)1桿在Y方向上的力為:-28270

6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-134452

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:7784.38

6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:21740

------------------------------------------------------

原動(dòng)件位置角度:231.65角速度:48.1711角加速度:0

2桿的位置角度:51.6501角速度:14.4513角加速度:-555.372 4桿的位置角度:325.548角速度:2.52801e-008角加速度:-41.7613

滑塊的位移:0.662387滑塊的速度:-2.37093e-007加速度:391.665

1桿的轉(zhuǎn)矩為:-0.000136578 1桿對(duì)2桿在Y方向上的力為:-19021

3桿對(duì)2桿在X方向上的力為:15048.8 4桿對(duì)3桿在X方向上的力為:-10355.3

4桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:4161.07

5桿對(duì)4桿在X方向上的力為:-35249.9

5桿對(duì)4桿在Y方向上的力為:4415.87

6桿對(duì)1桿在X方向上的力為:-15048.8 6桿對(duì)3桿在X方向上的力為:26289.5

6桿對(duì)3桿在Y方向上的力為:14977.5

6桿對(duì)5桿在Y方向上的力為:5297.87

------------------------------------------------------

結(jié)果分析

數(shù)據(jù)圖

think the result is right, and it has been inspected. But there may be a little mistake. It maybe caused by the digit number of the float or double datatype. The value of PI is also not very exactitude.

六．實(shí)驗(yàn)心得

本次課程設(shè)計(jì)，雖說時(shí)間較短，但就在這幾天的緊張工作中，我卻學(xué)到了很多東西，這些都是我在平時(shí)無(wú)法學(xué)習(xí)到的。它不僅使我對(duì)機(jī)械原理這門課程有了更為深刻的理解，而且對(duì)于我的工作品質(zhì)的培養(yǎng)也是大有收益的。

作為一名機(jī)械系，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化大三的學(xué)生，我覺得能做類似的課程設(shè)計(jì)是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過的大三的時(shí)間里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去鍛煉我們的實(shí)踐面？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次大作業(yè)的過程中，我感觸最深的當(dāng)數(shù)查閱大量的設(shè)計(jì)手冊(cè)了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合工程標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在作設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家。他們可以拋開實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依.有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。

作為一名專業(yè)學(xué)生掌握編程同樣是必不可少的，由于本次大作業(yè)要求用VC++編程等，所以我們還要好好掌握這門語(yǔ)言。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率好高，為我們沒有把自己放在使用者的角度，單單是為了學(xué)而學(xué)，這樣效率當(dāng)然不會(huì)高。邊學(xué)邊用這樣才會(huì)提高效率，這是我作本次課程設(shè)計(jì)的第二大收獲。但是由于水平有限，難免會(huì)有錯(cuò)誤，還望老師批評(píng)指正。

“Mechanisms and Machine Theory” Ye Zhonghe, Lan Zhaohui, M.R.Smith, 2001.7