導(dǎo)語：如何才能寫好一篇即興演講的方法和技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

管理者表達(dá)的歷練，首先是要了解管理者語言的特點(diǎn)，任何知識(shí)都是只有理解了才能掌握。其次是要重視自身素質(zhì)的提高，注重知識(shí)積累和提高語言表達(dá)能力。在表達(dá)歷煉的過程中，重點(diǎn)是對(duì)幾種語言能力的培養(yǎng)和把握。

“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬雄兵”、“片語可以興邦，一言可以辱國(guó)”等等都彰顯了身為管理者擁有卓越表達(dá)力的重要性。沒有出色的表達(dá)與溝通能力，就不可能進(jìn)行出色的管理。

本課程為管理者介紹了一套合理有效的表達(dá)力訓(xùn)練方法，并詳細(xì)講解具體場(chǎng)景的表達(dá)技巧，構(gòu)建起個(gè)人的語言魅力，使學(xué)員掌握到卓越有效的管理溝通技巧，出口成章的演講與表達(dá)藝術(shù)！

 課程目標(biāo)：

 克服當(dāng)眾表達(dá)的緊張膽怯心理，培養(yǎng)當(dāng)眾表達(dá)的能力，增強(qiáng)自信心；

 提高運(yùn)用口語自由交流和表達(dá)的能力；

 掌握在不同商務(wù)場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)的各種方法和技巧；

 沖破人際溝通的心理障礙，掌握和提高人際溝通技巧；

 掌握各種形式演講的方法和技巧，增強(qiáng)吸引力和邏輯性，達(dá)到敢講、會(huì)講、講得好。

課程對(duì)象：

 企業(yè)中高層經(jīng)理

 希望能夠快速提升表達(dá)能力的企業(yè)管理者

 希望提高語言表達(dá)能力、鍛煉表達(dá)力的社會(huì)人士

 有意提高公眾演講水平的人士

課程精髓：

 演講表達(dá)的內(nèi)容：人們通常認(rèn)為，管理者良好的表達(dá)力是由于出眾的表達(dá)，其實(shí)，卓越表達(dá)力的真正來源是之前的內(nèi)容編排和邏輯思維的訓(xùn)練

 演講表達(dá)的方式：同樣的內(nèi)容，不同的表達(dá)方式和技巧可以產(chǎn)生天壤之別的效果，優(yōu)秀的內(nèi)容需要巧妙的構(gòu)思和設(shè)計(jì)才能取得完美的呈現(xiàn)效果

 演講表達(dá)的呈現(xiàn)技巧：每個(gè)商務(wù)和職業(yè)場(chǎng)合都是管理者表演的舞臺(tái)，如何將思想和內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的表述出來以取得最佳溝通效果，需要管理者掌握不同背景下的表達(dá)技巧

培訓(xùn)內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)14學(xué)時(shí)）：

第一模塊：管理者職業(yè)演講表達(dá)力概述

主題導(dǎo)入——管理者的演講與表達(dá)能力

1、 職業(yè)表達(dá)力與大眾表達(dá)的區(qū)別

2、 管理者需要什么樣的表達(dá)能力

3、 演練與點(diǎn)評(píng)：演講表達(dá)能力測(cè)試

4、 職業(yè)表達(dá)力的訓(xùn)練方法和方向

5、 管理者表達(dá)有哪些特點(diǎn)

第二模塊：演講表達(dá)的基本呈現(xiàn)技巧

1、 一分鐘主題演練——發(fā)現(xiàn)問題，找到目標(biāo)

2、 演講表達(dá)的經(jīng)典結(jié)構(gòu)——導(dǎo)入、主體、收結(jié)

3、 3分鐘主題分享——建立結(jié)構(gòu)

4、 如何進(jìn)行壓力轉(zhuǎn)換？

5、 開場(chǎng)結(jié)尾8大問題

6、 7種導(dǎo)入快速破冰

7、 7種收結(jié)引發(fā)行動(dòng)

8、 演講者站坐走姿規(guī)范

9、 演講語言運(yùn)用技法5種

10、 演講表情運(yùn)用技法6種

11、 如何在演講時(shí)表達(dá)自如？

12、 如何運(yùn)用眼神傳遞信息？

13、 如何運(yùn)用手勢(shì)加強(qiáng)演講效果？

14、 如何曉之以理、動(dòng)之以情，實(shí)現(xiàn)情理升華？

15、 如何讓點(diǎn)評(píng)切中肯綮、精彩紛呈？

16、 如何選擇自己的演講風(fēng)格？

17、 3分鐘mini演講演練

第三模塊：演講表達(dá)過程中的現(xiàn)場(chǎng)掌控技巧

1、 “破冰”的作用與方式、方法、技巧

2、 “互動(dòng)”的方式方法和作用及功效

3、 “點(diǎn)評(píng)”的要領(lǐng)與技巧

4、 “控場(chǎng)”的要領(lǐng)與技巧

5、 “應(yīng)變”的要領(lǐng)與技巧

6、 演講時(shí)的提問技巧

7、 演講時(shí)的應(yīng)答技巧

8、 如何提高現(xiàn)場(chǎng)掌控能力

9、 3分鐘mini呈現(xiàn)演練

第四模塊：演講內(nèi)容與資料的編排制作技巧

1、 企業(yè)內(nèi)部溝通的主要載體

2、 演講稿的準(zhǔn)備方法與技巧

3、 即興 演講的準(zhǔn)備技巧

4、 報(bào)告資料的準(zhǔn)備方法

5、 ppt的制作技巧

6、 需領(lǐng)導(dǎo)披閱的資料編排技巧

7、 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

第五模塊：管理者即興演講的方法和技巧

1、 需要管理者即興演講的場(chǎng)景

2、 即興演講不“即興”

3、 模擬演練與點(diǎn)評(píng)：特定場(chǎng)景的即興表達(dá)訓(xùn)練

4、 即興演講需要掌握的8大要點(diǎn)

5、 即興演講的效果升華——完美深刻印象的形成

第六模塊：專業(yè)演講表達(dá)能力提升

1、 管理者演講表達(dá)的要素

 表達(dá)時(shí)的態(tài)度

 改進(jìn)演講的措辭

 注重演講的臺(tái)風(fēng)與個(gè)性

2、 管理者不同場(chǎng)合表達(dá)的設(shè)計(jì)

 主持會(huì)議、致頒獎(jiǎng)或領(lǐng)獎(jiǎng)辭

 設(shè)計(jì)一個(gè)良好的開端

 設(shè)法在中結(jié)束

3、 動(dòng)人的談吐：精英人物的標(biāo)志之一

篇2

一、感情與氣質(zhì)類型 演講離不開情感，毫無感情或感情冷淡的演講只能是蒼白無力的。即興演講者在演講中要流露真實(shí)情感，就要使感情表達(dá)得恰如其分。多血質(zhì)的即興演講者在演講時(shí)善于表達(dá)自己的感情，往往是或慷慨激昂聲淚俱下，或語重心長(zhǎng)娓娓道來，其需要注意的問題是：情感表達(dá)的適度性、適量性。膽汁質(zhì)的即興演講者在演講時(shí)感情熾烈，表達(dá)迅速而猛烈，但缺乏穩(wěn)定性。持久性，有時(shí)易感情用事，因此要注意根據(jù)具體情況在前后基調(diào)一致的情況下訓(xùn)練自己表達(dá)情感的持久性。粘液質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，故感情表達(dá)不充分，也缺乏變化，需要在動(dòng)真情的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)出自己的內(nèi)心情感，并探索情感表達(dá)的變化性和感染力。抑郁質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，在演講時(shí)要注意大膽表達(dá)自己的符合演講場(chǎng)景的真實(shí)情感，不要忸怩，不要怯場(chǎng)，力求以感情充沛的形象出現(xiàn)在聽眾面前。

二、語言與氣質(zhì)類型。 語言是人們交流思想。表達(dá)情感。傳遞信息的工具，而演講又是語言的藝術(shù)。因此我們不僅要研究語言的內(nèi)容，還要研究語言的形式。在有聲語言方面，多血質(zhì)者的音速、音調(diào)和音勢(shì)靈活多變，給人以優(yōu)美的音樂感。但也需做到有時(shí)尖銳潑辣，有時(shí)含蓄委婉，有時(shí)激越高亢，有時(shí)平和從容。膽汁質(zhì)的演講者在音速方面快而猛，在音調(diào)方面高而不穩(wěn)定，音勢(shì)重而不靈活，因此要注意使音速、音調(diào)、音勢(shì)在符合內(nèi)容的情況下，緩急有度，輕重得當(dāng)。粘液質(zhì)者要注意使音速、音調(diào)、音勢(shì)不那么單調(diào)乏味，要根據(jù)具體內(nèi)容調(diào)節(jié)音速、音調(diào)、音勢(shì)，使其靈活多變。抑郁質(zhì)者要注意音速不要過慢，音調(diào)適當(dāng)多用上聲調(diào)，音勢(shì)要重些，不要壓抑低沉。

作為語言另一種形式的態(tài)勢(shì)語言，是演講不可缺少的因素，我們對(duì)態(tài)勢(shì)語言的應(yīng)用原則是“臺(tái)下刻意訓(xùn)練，臺(tái)上聽其自然”。因?yàn)榕_(tái)上如果仔細(xì)揣摩，便會(huì)失之做作，不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。多血質(zhì)演講者運(yùn)用態(tài)勢(shì)語言應(yīng)注意不要貪多，貪多則濫，給人以手舞足蹈不夠莊重之感。臺(tái)下要精心設(shè)計(jì)各種情況下的手勢(shì)。眼神。面部表情和動(dòng)作。膽汁質(zhì)演講者要注意運(yùn)用態(tài)勢(shì)語言的適當(dāng)性，運(yùn)用范圍。運(yùn)用頻率。運(yùn)用幅度要適當(dāng)增加。粘液質(zhì)演講者要注意增加一些符合演講內(nèi)容。情境的態(tài)勢(shì)語言來輔助有聲語言，以免給人單調(diào)。重復(fù)之感，以達(dá)到即興演講的成功。抑郁質(zhì)演講者運(yùn)用態(tài)勢(shì)語言時(shí)要注意適當(dāng)大膽，不要畏縮，要敢于運(yùn)用，善于運(yùn)用，這樣在臺(tái)上的表現(xiàn)才會(huì)大方自然。

三．控制能力與氣質(zhì)類型。在演講臺(tái)上，控場(chǎng)能力直接決定著演講的內(nèi)容表達(dá)。風(fēng)格體現(xiàn)和演講者水平的發(fā)揮。即興演講的無準(zhǔn)備性，對(duì)演講者的控場(chǎng)能力提出了較高的要求。多血質(zhì)演講者一般具有良好的控場(chǎng)能力，具有引起聽眾注意的良好素質(zhì)，能塑造良好的自我形象，能把握演講的藝術(shù)分寸。膽汁質(zhì)演講者由于感受性高也能注意聽眾反應(yīng)。引起聽眾注意，但塑造自我形象方面有難度。粘液質(zhì)演講者在即興演講時(shí)要注意力求以奇制勝，不要在引起聽眾注意方面失之平常。抑郁質(zhì)演講者引起聽眾注意的能力需要鍛煉，要敢于表現(xiàn)自己。

篇3

1、一定的知識(shí)廣度。只有學(xué)識(shí)豐富，才能在短暫的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)從腦海中找到生動(dòng)的例證和恰當(dāng)?shù)脑~匯，使即興演講增添魅力。這就要求演講者具備一定的自己所從事的專業(yè)知識(shí)，并能了解日常生活知識(shí)，如風(fēng)土人情、地理環(huán)境等。

2、認(rèn)識(shí)能力。演講者對(duì)內(nèi)容應(yīng)能宏觀地把握，通過表層迅速深入到事物本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)，形成一條有深度的主線，圍繞著它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜、游離主題。

3、較強(qiáng)的綜合材料的能力。即興演講要求演講者在很短的時(shí)間里把符合主題的材料組合、凝煉在一起，這就使演講者應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力，有效地發(fā)揮出其知識(shí)的廣度和思想的深度。

4、較高的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)技巧。即興演講沒有事先精心寫就的演講辭，臨場(chǎng)發(fā)揮是特別重要的。演講者在構(gòu)思初具輪廊后，應(yīng)注意觀察場(chǎng)所和聽眾，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景物，因地設(shè)喻即景生情。

5、較強(qiáng)的應(yīng)變能力。即興演講由于演講前無充分準(zhǔn)備，在臨場(chǎng)時(shí)就容易出現(xiàn)意外，如怯場(chǎng)、忘詞等等現(xiàn)象。遇到這種情況，只有沉著冷靜，巧妙應(yīng)變，才能扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，反敗為勝。

即興演講比賽的準(zhǔn)備方法即興演講比賽大體可以分為兩種。一種是在比賽之前，給演講者一個(gè)較大的內(nèi)容范圍和一段準(zhǔn)備時(shí)間，在比賽中再抽題演講。另一種則是沒有內(nèi)容范圍，只是在演講開始后抽題，做短暫準(zhǔn)備后即開始演講。前者表現(xiàn)出模糊性的特點(diǎn)，后者表現(xiàn)出臨場(chǎng)性的特點(diǎn)。根據(jù)這兩者的各自特點(diǎn)，其準(zhǔn)備方法也有兩種;

1、模糊性準(zhǔn)備方法。演講者在一個(gè)較大的范圍里得知了演講內(nèi)容，但并不了解具體題目。在這個(gè)基點(diǎn)上進(jìn)行準(zhǔn)備，首先要多做一些深度上，也就是哲學(xué)上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結(jié)合。從哲學(xué)上思考問題，就是要求演講者具備比較宏觀的把握事物的能力，能居高臨下地看待問題，全面深刻地思考。這時(shí)，雖然具體目標(biāo)比較虛，但先有了準(zhǔn)備，一旦拿到具體題目，模糊的目標(biāo)就會(huì)迅速變得清晰起來。在這一準(zhǔn)備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結(jié)合去豐富資料，充實(shí)內(nèi)容?？紤]的范圍要大，挖掘要深。觀點(diǎn)需要用人物事例來具體說明;人物事例豐富了，也容易歸納，總結(jié)出新的觀點(diǎn)。

2、臨場(chǎng)性準(zhǔn)備方法。即興演講者不知道演講內(nèi)容的范圍，只是在比賽時(shí)才拿到題目，這種準(zhǔn)備難度較大。為了在演講前的幾分鐘內(nèi)，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準(zhǔn)備方法是“點(diǎn)的分布法”。當(dāng)演講者拿到題目后，在短暫的臨場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)間里，應(yīng)該圍繞著題目進(jìn)行“點(diǎn)”的分布?！包c(diǎn)”可以是一個(gè)很有感彩的事例，一句幽默風(fēng)趣的話，一位偉人或者哲人的警句，所要闡述觀點(diǎn)的核心詞語等等。然后，就要馬上考慮這些“點(diǎn)”之間的聯(lián)系，圍繞著主題，將其分布在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希詈筮B貫成文。

即興演講中材料的組合形式

材料的快速組合是體現(xiàn)即興演講能力的主要因素之一。它要求演講者在極短的時(shí)間內(nèi)解決好“說什么”和“怎樣說”這兩個(gè)問題。即興演講中材料的組合有并列式、正反式、遞進(jìn)式三種形式。它們有時(shí)可以互相結(jié)合、互相套用。具體如下：

1、并列式。首先將總題分解成若干個(gè)分題，如權(quán)紅同志在《世界也有我們的一半》的即興演講中，談了三個(gè)問題：一是女人沒有獲得自己的“一半”;二是女人本應(yīng)有自己的“一半”;三是女人應(yīng)爭(zhēng)得自己的“一半”。這三個(gè)分題各自獨(dú)立又互相連貫，共同闡明同一主題：世界也有我們的一半。這種材料的組合方式可使演講條理井然，而且極有力量和氣勢(shì)。

2、正反式。圍繞題目要求，一方面從正面說明，一方面從反面說明。如侯國(guó)鋒同志在《一個(gè)青年軍人的思考》的演講中，圍繞著“我們應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息”這一主題，先列舉一些反面事例，進(jìn)行分析、批評(píng)，然后以一名戰(zhàn)士自學(xué)成才的事例從正面稱贊自強(qiáng)不強(qiáng)的民族精神。正反對(duì)比，效果明顯突出，引人深思。

3、遞進(jìn)式。圍繞所要說明或論述的問題，先說明“為什么”，繼而談“怎么樣”。如韓健的演講《在失敗面前挺起胸膛》圍繞中心談了兩個(gè)問題：一是自己為什么能在失敗中崛起;二是自己怎么樣從失敗中崛起的。

即興演講的技巧

1、保持警覺，選準(zhǔn)話題。無論參加什么會(huì)議，都要始終保持全神貫注。要掌握會(huì)議的主題，討論的具體題目，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，有很強(qiáng)的警覺和思想準(zhǔn)備。一旦即興演講，也決不會(huì)心慌意亂。有了思想準(zhǔn)備，還必須尋找一個(gè)好的話題，而準(zhǔn)確的話題，來源于對(duì)會(huì)議有關(guān)情況的熟悉與掌握。要注意在什么時(shí)間、什么場(chǎng)合，對(duì)誰講話。如1924年5月8日，印度詩人泰戈?duì)栐诒本┻^了他64歲壽辰，北京學(xué)術(shù)界舉行了祝壽儀式。梁?jiǎn)⒊桥_(tái)即興演講。因泰戈?duì)栂胱屃簽樗鹨粋€(gè)中國(guó)名字，所以，梁?jiǎn)⒊銖挠《确Q中國(guó)為“震旦”，講到從天竺(印度)來的都姓竺，并將兩個(gè)國(guó)名聯(lián)起來，贈(zèng)給泰戈?duì)栆粋€(gè)新名叫“竺震旦”。由于話題選擇得好，故整篇演講辭生動(dòng)活潑，情趣盎然，寓意深刻。

2、抓住話題，組合材料。確立了話題，就要抓住不放;進(jìn)而緊扣話題精心組織材料進(jìn)行論證。即興演講無法在事先做充分準(zhǔn)備，完全依靠即興抓取材料，其來源，一是平時(shí)的知識(shí)積累，二是眼前的人和事，又應(yīng)以后者為主。如過多的引用間接材料，往往失掉即興演講的現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性，起不了應(yīng)有的作用，只有多聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)中的人和事，才能緊緊抓住聽眾的注意力。

3、情感充沛，以情奪人。要使聽眾激動(dòng)，演講者自己首先要有激情。演講者動(dòng)了真情，才能喜怒哀樂分明，語言繪聲繪色，從而感染聽眾，達(dá)到交流情感的目的。

篇4

一、恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備技巧

1、知識(shí)素養(yǎng)準(zhǔn)備：

演講者的知識(shí)積累、興趣愛好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系?！扒蓩D難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期、瑣碎而復(fù)雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對(duì)那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記，并分門別類地進(jìn)行整理;

②多收集現(xiàn)實(shí)資料，對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌，進(jìn)行思考;

③加強(qiáng)記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評(píng)等等。

練習(xí)：請(qǐng)分別以“珍惜時(shí)間”、“奉獻(xiàn)青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請(qǐng)收集有關(guān)親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場(chǎng)觀察準(zhǔn)備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)收集捕捉現(xiàn)場(chǎng)的所見所聞，包括現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景布置)、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準(zhǔn)備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場(chǎng)性決定了即興演講者必須具有較強(qiáng)的快速思維能力。快速思維即快速組織內(nèi)部語言，實(shí)際上就是一個(gè)快速創(chuàng)作、打腹稿的過程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三“定”：定話題、定觀點(diǎn)、定框架

定話題——應(yīng)選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會(huì)生活需要的話題;

定觀點(diǎn)——應(yīng)確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點(diǎn);

定框架——兩種模式：

開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對(duì)主題作較詳細(xì)地論證和分析說明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點(diǎn)，三說理由，進(jìn)行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn)。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點(diǎn)必須持之有據(jù)，能夠自圓其說。

縱深思維：從一般人認(rèn)為不值一談的小事，或無須作進(jìn)一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細(xì)、新穎是它的特點(diǎn)。

綜合思維訓(xùn)練：是前面三種思維的綜合運(yùn)用，事實(shí)上我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮?！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場(chǎng)，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語點(diǎn)——擴(kuò)展語點(diǎn)(組織語言)——語序的排列——表達(dá)。

練習(xí):給出一些圖片,仔細(xì)觀察后做即興演講,認(rèn)真體會(huì)快速思維的過程.

三、表達(dá)技巧(四種技能、五個(gè)注重)

四種表達(dá)技能：

1、散點(diǎn)連綴：在即興演講前緊張的選材構(gòu)思時(shí)，人的頭腦中會(huì)出現(xiàn)很多散亂的思維點(diǎn)，演講時(shí)要捕捉住這些思維點(diǎn)，從這些點(diǎn)的關(guān)系中確定一個(gè)中心，并用它連綴這些點(diǎn)，與主題無關(guān)的全部舍去，當(dāng)表達(dá)網(wǎng)絡(luò)形成后，就可以開始講話了。

2、模式構(gòu)思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達(dá)有條理。

3、擴(kuò)句成篇：即開門見山的構(gòu)思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當(dāng)前的形勢(shì)需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴(kuò)展后可以是這樣的：

當(dāng)前的形勢(shì)需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開放是前無古人的事業(yè)，有困難，有曲折，也有風(fēng)險(xiǎn)，沒有超人的勇氣是進(jìn)行不下去的。同大自然的斗爭(zhēng)也不會(huì)一帆風(fēng)順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險(xiǎn)阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險(xiǎn)，可能有去無回;海底探秘，可能葬身魚腹;開山放炮、地下采煤、高空作業(yè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械操作等，無不帶有一定的危險(xiǎn)，沒有革命英雄主義，沒有勇于獻(xiàn)身的精神，是根本做不好的。更何況改革開放，難免會(huì)泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國(guó)內(nèi)外邪惡勢(shì)力和敵對(duì)勢(shì)力正在虎視眈眈伺機(jī)而動(dòng)，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，隨時(shí)準(zhǔn)備為保衛(wèi)改革開放的成果而英勇獻(xiàn)身。所以在改革開放形勢(shì)下，在向四化進(jìn)軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需;不是沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而是提供了更廣闊的天地。新晨

練習(xí)：請(qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為題擴(kuò)句進(jìn)行演講。

4、借Ⅹ發(fā)揮。即前面講的“五借”?！敖琛绷酥笠獢U(kuò)充成句成篇。

附錄像：《即興發(fā)言的技巧——講吧，只有講，才會(huì)講》(中國(guó)韜奮基金會(huì)，《交際與口才》編輯部)

五注重：

1、注重開頭，引人入勝;注重結(jié)尾，耐人尋味;

2、注重內(nèi)容，言之有物，機(jī)敏幽默，蘊(yùn)含深刻;

3、注重語言形式，以口語短句為主，巧用比喻、排比、設(shè)問、反問、引用、反復(fù)等修辭手法;注意過渡詞、句、段的使用，加強(qiáng)銜接;防止語言陋習(xí)，不用粗話、碎屑語和方言。

篇5

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語 英語演講訓(xùn)練 聽說能力

1.引言

在國(guó)內(nèi)的許多大學(xué)，開設(shè)英語演講課已經(jīng)逐漸形成一種趨勢(shì)。英語演講課不僅順應(yīng)了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出的“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”的要求，還有效地提高了溝通能力和拓寬知識(shí)面。然而非英語專業(yè)的大學(xué)生由于課時(shí)量的限制，不可能在短期內(nèi)在全校普及英語演講課。因此，如何將英語演講訓(xùn)練融入日常大學(xué)英語聽說課中，使大學(xué)生參與主動(dòng)練習(xí)與實(shí)踐提高英語聽說能力，成為本文研究的目的。

2.將英語演講訓(xùn)練融入大學(xué)英語聽說課的可行性分析

2.1英語演講教學(xué)的主要理論依據(jù)與聽說訓(xùn)練的理念和目標(biāo)一致。

英語演講教學(xué)的其中一個(gè)主要的理論依據(jù)是輸入和輸出理論?？死晏岢龅摹翱衫斫獾恼Z言輸入”的提出，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又把注意力集中于對(duì)意義或?qū)π畔⒌睦斫鈺r(shí)，才能產(chǎn)生習(xí)得。學(xué)習(xí)者需要接觸大量的可理解性輸入，才能自然產(chǎn)生語言復(fù)用能力。在聽說課堂環(huán)境中，有問答、復(fù)述、對(duì)話、討論、辯論、演講、角色扮演等輸出方式。演講訓(xùn)練中對(duì)演講比賽的觀摩、向成功英語演講者的模仿這些都是對(duì)聽說能力的一種輸入，而后階段的演講，作為聽說課中一種更高要求的輸出方式，使學(xué)生對(duì)英語演講技巧的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由感性到理性、從抽象到具體的過程，為培養(yǎng)輸出能力、提高輸出質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，英語演講教學(xué)的主要理論依據(jù)與聽說訓(xùn)練的理念和目標(biāo)是一致的。

2.2英語演講訓(xùn)練能幫助大學(xué)生克服心理障礙，改變口語僵化現(xiàn)象。

某些大學(xué)生在使用外語時(shí)會(huì)具有明顯的語言休克現(xiàn)象，最常見的是在進(jìn)行回答問題、口語操練等課堂活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張、膽怯，以至于伴隨冒汗、握拳、講話結(jié)巴等現(xiàn)象，在使用目標(biāo)語進(jìn)行交際時(shí)無法做到像使用母語一樣自然。而英語演講中的訓(xùn)練，無疑為幫助大學(xué)生走出僵化的困境，擺脫不利的心理因素，提出一種很好的解決方案。在演講訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公眾場(chǎng)合，害怕乃人之常情。要學(xué)會(huì)自我放松的方法，試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語，戰(zhàn)勝恐懼感，注意保持與聽眾的眼神接觸。當(dāng)學(xué)生克服心理障礙后，再通過觀摩、模仿、演講這一系列循序漸進(jìn)的演講訓(xùn)練，再適當(dāng)運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對(duì)著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場(chǎng)合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，學(xué)生的口語僵化現(xiàn)象必定能得到很好的改善。

2.3演講的交流特性能促進(jìn)聽力水平的提高。

演講就是演講者在一定的時(shí)間和場(chǎng)合，把自己的信息以特定的方式向聽眾傳達(dá)的一種交流活動(dòng)。演講者是信息的來源，在發(fā)表演講時(shí)需要把這些信息用自己的方式進(jìn)行編碼，傳達(dá)給接受者聽眾。在信息傳遞的過程中，演講者必須以聽眾為中心，而聽眾需要把演講者的信息解碼之后，才能有效接受信息。在傳達(dá)信息和接受信息的過程中，在某種程度上促進(jìn)雙方聽力的提高。

3.英語演講融入聽說課的組織形式

英語演講不同于一般的口語訓(xùn)練，它必須有一定的階梯性和順序的不可逆性，隨意性小，演講訓(xùn)練既是對(duì)口語訓(xùn)練的一種拓展，又是對(duì)聽力訓(xùn)練的一種突破。筆者在所教授的4個(gè)班級(jí)中，利用聽說課的部分時(shí)間，進(jìn)行英語演講訓(xùn)練。

3.1觀察。

美國(guó)新行為主義心理學(xué)家A.Bandura等人（1962）提出了社會(huì)學(xué)習(xí)論，又稱模型模仿論。這一理論講述了在社會(huì)環(huán)境中人是如何學(xué)習(xí)的。它主張人類應(yīng)通過觀察別人的熟練反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，完成學(xué)習(xí)行為。觀察有兩個(gè)目的：一是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語演講的興趣;二是消除學(xué)生在語言和心理方面的隔膜和恐懼感。觀察的資料搜集來源可以是雙方面的，課堂上的資料主要來自教師，課后的來自學(xué)生。觀摩的視頻材料可以選用一些比較經(jīng)典的演講音像資料，音像資料的選擇在內(nèi)容上不能太難，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。在結(jié)構(gòu)上不能一味求新，要盡量選擇那些內(nèi)容清晰有條理性的視頻，比如馬丁?路德金的演講、喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講及“外教社杯”英語演講比賽全國(guó)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手的演講，這樣的演講資料可以起到很好的示范作用。示范作用引起的觀察學(xué)習(xí)更有效。教師可以自行制作一些微課視頻，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，教師可以督促學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些他們自認(rèn)為好的演講視頻，在課堂上或是微信群中一起分享，調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性。觀察的訓(xùn)練可以分為兩個(gè)不同的階段進(jìn)行。在觀察的初期，教師僅僅起到一個(gè)視頻提供者和播放者的作用，只讓學(xué)生觀看，不做任何的干預(yù)。在觀察的后期，教師就要起到引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生注意演講技巧的使用，體會(huì)重音、強(qiáng)弱讀、斷句、停頓等用聲特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察演講者是怎樣利用手勢(shì)、面部表情這些體態(tài)語表達(dá)自身的情感;引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)演講者是怎樣立意構(gòu)思、謀篇布局打動(dòng)聽眾的。

3.2模仿。

在進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察之后，就可以進(jìn)入演講訓(xùn)練的第二階段：模仿。模仿可以從不同的方面進(jìn)行。首先，是對(duì)演講者用聲技巧的模仿。把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)的所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語速快時(shí)的流暢清晰，感受語速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。可以將學(xué)生分成不同的小組，借助錄音設(shè)備，小組的組員間互相幫助檢查對(duì)方是否模仿到位，小組組員互相評(píng)分，教師可以在課堂上來回走動(dòng)，觀察各組的聲音模仿方式。其次，學(xué)會(huì)模仿演講者的“肢體語言”。模仿的形式可以在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)新模式。所謂的傳統(tǒng)模式，就是單純模仿經(jīng)典視頻資料里演講者的肢體語言，不管是手勢(shì)、表情都要盡量到位。這一階段可以讓學(xué)生變成“演員”再現(xiàn)演講者的“形態(tài)”，可以讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)模仿，臺(tái)下的學(xué)生和老師一起作為評(píng)判。所謂的創(chuàng)新模式，就是教師給出學(xué)生一段演講稿，要求學(xué)生分小組自己揣摩該如何配上適當(dāng)?shù)闹w語言更好地給聽眾傳遞信息。隨后各小組可以推薦表現(xiàn)力好的組員在全體同學(xué)中表演，選出最佳的表演之星。最后，就是更高層次的要求，學(xué)會(huì)模仿演講者的遣詞造句、謀篇布局的技巧;體驗(yàn)怎樣在演講中利用引人入勝的開頭和令人回味的結(jié)尾吸引聽眾;把握怎樣合理地確立中心論點(diǎn)、收集有效素材展開論證，從而說服臺(tái)下的聽眾。教師可以指定兩篇演講稿的撰寫，然后讓學(xué)生先自己打分評(píng)價(jià)，然后交由教師打分評(píng)價(jià)，再選出優(yōu)秀的演講稿在課堂上宣讀。在對(duì)演講者的模仿訓(xùn)練中，組織觀察、分析和討論，使教師、演講者和聽眾都積極參與課堂，不僅逐步培養(yǎng)自信心，而且提高他們的演講技能。

3.3命題演講與即興演講相結(jié)合。

觀察和模仿的訓(xùn)練，已經(jīng)逐步消除學(xué)生對(duì)演講的恐懼心理、樹立自信心。這些都為真正的上臺(tái)演講做好了一定的鋪墊和過渡。這部分的訓(xùn)練可以先從比較容易的命題演講入手，再轉(zhuǎn)向高要求的即興演講。命題演講可以改變以往由教師命題的形式，由學(xué)生自己自行選擇一些他們感興趣、熱點(diǎn)的話題，然后集中匯總，形成兩個(gè)命題，準(zhǔn)備充分后，在課堂上每個(gè)學(xué)生都有演講的展示機(jī)會(huì)。在演講者進(jìn)行演講的同時(shí)，其他學(xué)生的角色就變成了觀察者，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足，也間接得到提高。即興演講相對(duì)來說是演講中難度較大、比較富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練的安排可以放在最后的兩次課上。在即興演講比賽的前兩周，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生針對(duì)特定的演講題目，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展思路及培養(yǎng)一定的思辨能力。即興演講時(shí)，教師可以模擬正式比賽的現(xiàn)場(chǎng)，把學(xué)生分為兩組，一組進(jìn)入準(zhǔn)備室抽簽準(zhǔn)備，另一組在比賽現(xiàn)場(chǎng)和教師一起，作為現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)判。然后再下一場(chǎng)換題目后已經(jīng)做過評(píng)判的學(xué)生再變成演講者進(jìn)行演講。每個(gè)學(xué)生的即興演講的得分就是每個(gè)學(xué)生打分的分?jǐn)?shù)和教師打分分?jǐn)?shù)的平均分，最后評(píng)出最優(yōu)秀的前三名演講者。

4.英語演講訓(xùn)練融入聽說課的實(shí)踐效果

通過在英語聽說課融入英語演講訓(xùn)練，在期末教師對(duì)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。其中69%的學(xué)生認(rèn)為自己的聽說水平有了一定的進(jìn)步，60.5%的學(xué)生把口語進(jìn)步的功勞歸因于英語演講訓(xùn)練。學(xué)生參與英語演講訓(xùn)練，提高心理素質(zhì)，樹立自信心。在觀察、模仿和演講中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，還促進(jìn)了口語表達(dá)能力和交流能力的提高。學(xué)生在訓(xùn)練的過程中始終具有主體地位，演講資料的收集，使學(xué)生進(jìn)一步提高他們的審美能力和利用現(xiàn)代化信息手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。教師的傳統(tǒng)聽說課教學(xué)模式也得到改良，在一種半開放式的教學(xué)中，教師充當(dāng)導(dǎo)演和演員的雙重角色。實(shí)踐證明，把英語演講訓(xùn)練融入聽說課堂具有一定的實(shí)用性，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的一種有效途徑。

英語演講作為聽說課額外訓(xùn)練的一種，也可以納入評(píng)價(jià)體系。在大學(xué)英語課中，某些學(xué)生要進(jìn)行口試的考核，有了演講訓(xùn)練，就可以把它作為口試考核的一部分?？己说膬?nèi)容分別是模仿、命題演講和即興演講三個(gè)循序漸進(jìn)的步驟。考核的評(píng)價(jià)者是學(xué)生自身和同學(xué)間的互評(píng)還有教師的評(píng)價(jià)，這是一個(gè)更合理客觀的評(píng)價(jià)體系。這樣能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對(duì)英語演講有更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也從中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

5.結(jié)語

通過在聽說課中引入英語演講訓(xùn)練，可以打破傳統(tǒng)的聽說教學(xué)模式，探索一套科學(xué)有效的聽說教學(xué)模式。英語演講訓(xùn)練的目的不是培養(yǎng)演說家，而是以演講的方式提高大學(xué)生的英語口語能力，間接帶動(dòng)聽力水平的提高，在一系列過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合、交流能力和邏輯思維能力。通過一種新的教學(xué)模式促進(jìn)大學(xué)英語聽說課的改革，使它發(fā)揮更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]Stephen E.Lucas.The art of Public Speaking[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2011.6.

[2]崔琳琳，林立.大學(xué)英語演講教程[M].北京：外文出版社，2004.

[3]李彥文，等.英語演說詞精粹[M].西安：世界圖書出版社，1999.

篇6

關(guān)鍵詞：即興演講變異修辭運(yùn)用

一、即興演講概說

演講又叫講演、演說。“演講”這一概念最早見諸荷馬史詩。相傳雙目失明的行吟詩人荷馬，常年云游各地，演講關(guān)于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄事跡。在我國(guó)，“演說”一詞較早出現(xiàn)在《北史·熊安生傳》：“公正于是有所疑，安生皆為一一演說，咸究其根本。”《說文》：“演，長(zhǎng)流也?！倍斡癫谩墩f文解字注》認(rèn)為：“言之講，引也，故為長(zhǎng)遠(yuǎn)之流。”轉(zhuǎn)義于語言，就是語流之意?！墩f文》稱：“說，釋也，從言，兌聲。一曰談?wù)f。”段注云：“說釋者，開解之意?！笨梢姟把菡f”就是通過語流進(jìn)行鋪陳解釋發(fā)揮。對(duì)于“講”，《說文》解釋為“和解”。段注云：“不合者調(diào)和之，紛糾者解釋之，是曰講?！边@說明“講”者有剖析矛盾、解釋分歧之意?，F(xiàn)在，在人們的語感中，“演講”一詞與“演說”同義，就是專指人們“就某個(gè)問題對(duì)聽眾說明事理，發(fā)表見解”。[1]

現(xiàn)在所謂的演講，是指在特定的時(shí)空環(huán)境中，以有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表述見解，闡明事理，抒發(fā)感情，以期達(dá)到感召聽眾的目的。它是一種直接的帶有藝術(shù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

演講按不同標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類型，在這之中，即興演講尤其值得注意。即興演講是演講中的快餐，也是演講中的精品，是演講者在某種特定景物或人物、氣氛的誘發(fā)下(或被要求、邀請(qǐng))而作的一種臨時(shí)性演講。我認(rèn)為：在各種類型的演講中，即興演講使用率較高，應(yīng)用范圍最廣。因?yàn)椋S著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞加快，人們的交往日益頻繁，人們的交際領(lǐng)域不斷拓寬，即興演講也出現(xiàn)在人們生活的方方面面。如婚禮祝辭、迎送致辭、喪失悼念、聚會(huì)、演說、討論、訪問等，都需要人們臨時(shí)做即興演講，或助興，或助威，或聯(lián)誼，或緬懷，等等，它成為人際交往中深受歡迎的形式。有研究表明，即興演講已成為未來演講發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。但是即興演講具有動(dòng)因的觸發(fā)性、準(zhǔn)備的臨時(shí)性、時(shí)間的短暫性等特點(diǎn)，要求演講者在極短的時(shí)間內(nèi)迅速展開思維，找到話題，形成完整的腹稿，立即從容地表達(dá)出來，因此有一定難度，最見語言功底，一般人難以把握，可以說如果能把即興演講發(fā)揮得恰到好處，必能給人留下深刻的印象，令人刮目相看。那么即興演講為什么有那么大的魅力呢?我認(rèn)為這與恰到好處用地運(yùn)用修辭語言是密不可分的，尤其是即興演講中的變異修辭，更值得我們推敲、探究。

二、變異修辭的形成

“變異”(deviation)這一概念，最早由結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)派提出，最初指共時(shí)意義上語言的不同變化形式。西歐的布拉格學(xué)派將其運(yùn)用于詩的創(chuàng)作，形成“語言變異”理論，其代表人物讓·麥卡羅夫斯基在《標(biāo)準(zhǔn)語和詩歌語言》一文中指出：“只有違反標(biāo)準(zhǔn)語常規(guī)，并且只有系統(tǒng)地進(jìn)行違反，人們才有可能利用語言寫出詩來。”[2]此觀點(diǎn)說明了變異在語言運(yùn)用中的重要性。另外，變異(variation)是社會(huì)語言學(xué)的一個(gè)術(shù)語，指的是因各種原因而產(chǎn)生的一種語言偏離常規(guī)運(yùn)用的現(xiàn)象。社會(huì)語言學(xué)研究語言與社會(huì)的共變，其中最重要的內(nèi)容之一就是語言的變異問題。社會(huì)語言學(xué)著重從宏觀角度，從外部功能上研究語言變異，而變異修辭則從微觀角度，從語言結(jié)構(gòu)入手，研究共時(shí)的言語變異。變異修辭是相對(duì)規(guī)范性修辭而言的。陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》中指出：“形式方面的字義、字音、字形的利用，同那內(nèi)容方面的體驗(yàn)性、具體性相結(jié)合，把語辭運(yùn)用的可能性發(fā)揚(yáng)張大了，往往可以造成超脫尋常文字、尋常文法以至尋常邏輯的新形式，而使語辭呈現(xiàn)出一種動(dòng)人的魅力。”[3]正式提出“規(guī)范修辭”和“變異修辭”的則是鄭遠(yuǎn)漢先生，他明確定義：“嚴(yán)格遵守漢語語音規(guī)范、詞匯(包括語義)規(guī)范、語法規(guī)范及語體規(guī)范，在這個(gè)基礎(chǔ)上的修辭活動(dòng)就是規(guī)范性修辭，有意‘違背’上述規(guī)范的，為的是獲得特殊的表達(dá)效果。這樣的修辭活動(dòng)就是變異性修辭。”[4]給規(guī)范修辭和變異修辭作了定性分析。

三、變異修辭在即興演講中的運(yùn)用

(一)利用語音因素的常規(guī)變異

語音因素的常規(guī)變異中最常用的就是諧音雙關(guān)：利用語音因素產(chǎn)生的變異主要體現(xiàn)在諧音修辭上。諧音是通過讀音的相似性而人為地賦于其新詞義的一種方法，諧音雙關(guān)是借諧音讓一個(gè)詞語同時(shí)關(guān)涉兩種以上的意義，相互映襯而生情趣，內(nèi)涵豐富。

例如：“是95年一天深夜里，我們家的電話急速響起，我拿起電話一聽，那端是我非常熟悉的聲音，就是我們班最落后的同學(xué)，俞敏洪的聲音，因?yàn)樗穆曇魟偛拍銈兟犃?，很有特點(diǎn)，散發(fā)著強(qiáng)大的‘雌性’，雌雄的‘雌’，而我的是磁鐵的‘磁’?！?俞敏洪、王強(qiáng)在琴島學(xué)院演講視頻，例子中的“我”指王強(qiáng))

又如：一位同學(xué)在某高校學(xué)生會(huì)競(jìng)聘時(shí)有這樣一段開場(chǎng)白：“尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們，我是2號(hào)選手，我的名字叫‘洪雙喜’，卻不是香煙‘紅雙喜’，請(qǐng)大家支持我?！鄙蟽衫记擅钸\(yùn)用了語音雙關(guān)，使語言詼諧幽默，收到了很好的效果。

(二)利用詞匯因素的常規(guī)變異

詞匯因素的常規(guī)變異主要有以下幾種。

1.詞形變異。詞形變異是指在該詞原有固定用法的基礎(chǔ)上，為了特殊的需要臨時(shí)拆分運(yùn)用。比如在即興演講中為了達(dá)到幽默的效果會(huì)有這樣的說法：形容一個(gè)女孩，會(huì)說“小巧但不玲瓏”，形容一對(duì)情侶會(huì)說“郎才但不女貌”，等等，充分體現(xiàn)了即興演講的隨意性、創(chuàng)造性。

2.抽換語素。抽換語素是根據(jù)表達(dá)的需要抽換現(xiàn)成語素中的某些語素，仿擬構(gòu)成一個(gè)臨時(shí)性的“新詞”或“新句子”。例如：……老俞說：“回去，回去咱們一起做新東方。”我說：“新東方是個(gè)什么東西啊!”老俞說：“新東方不是東西，它是我辛辛苦苦拉扯大的一個(gè)學(xué)校?！蔽掖蟪砸惑@，說：“你還拉扯大一個(gè)學(xué)校?”我說：“老俞，你眼睛看著我，坦率告訴我你學(xué)校的規(guī)模到底有多小?！卑闯＠韥碚f，和規(guī)模搭配的字是“大”，這里把本該用的詞語“大”換成“小”，給人耳目一新的感覺。(俞敏洪、王強(qiáng)在琴島學(xué)院演講視頻，例子中的”我“指王強(qiáng))

3.曲解詞義。刻意用偏離常規(guī)的方式造成詞語的語義轉(zhuǎn)移，讓人聽來荒誕離奇，令人噴飯;稍加品味，則覺得語妙智睿、發(fā)人深思。

例如：新東方副校長(zhǎng)王強(qiáng)的演講：“……當(dāng)時(shí)俞敏洪是我們班的第一個(gè)留學(xué)生——留在校外讀書的學(xué)生?！碑?dāng)時(shí)因?yàn)橛崦艉樯砣痉谓Y(jié)核病，不得不休學(xué)一年，所以王強(qiáng)這樣說。還有就是：“……俞敏洪是一個(gè)沒有抽象能力的人，當(dāng)然了，也不能說他完全沒有抽象能力，他拿著鞭子抽打大象的能力還是有的。”另有：老俞說：“回去，回去咱們一起做新東方。”我說：“新東方是個(gè)什么東西啊!”老俞說：“新東方不是東西，它是我辛辛苦苦拉扯大的一個(gè)學(xué)校。”我大吃一驚，說：“你還拉扯大一個(gè)學(xué)校?”緊接著說：“老俞，你眼睛看著我，坦率告訴我你學(xué)校的規(guī)模到底有多小?！睘槭裁茨?因?yàn)槭畮啄陙碓谖倚哪恐兴哪苻k學(xué)啊，他一直是學(xué)校辦理的對(duì)象啊。在這里王強(qiáng)老師巧妙地有意對(duì)“辦學(xué)”進(jìn)行曲解，說成“學(xué)校辦理的對(duì)象”不僅幽默詼諧，而且顯出了王強(qiáng)老師博學(xué)多才，機(jī)制幽默。

又如：某單位舉行演講大會(huì)，一位演講者伴著掌聲走上講臺(tái)，不慎被話筒線絆倒了。臺(tái)下的聽眾頓時(shí)發(fā)出了一片唏噓聲和倒掌聲，氣氛降到了零點(diǎn)。然而，她從容不迫地爬起來，走到話筒前，微笑著對(duì)聽眾說：“同志們，我確實(shí)為大家的熱情傾倒了……謝謝!”接著就開始了自己的演講。頃刻間，全場(chǎng)響起一片歡呼聲、叫好聲。這位演講者臨場(chǎng)應(yīng)變，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，賦予了“傾倒”這個(gè)詞一個(gè)新的意義，不僅化解了當(dāng)時(shí)的尷尬局面，而且贏得了熱烈的掌聲。

4.色彩變異。色彩變異是指由于語境的變化將褒義詞貶用或貶義詞褒用，以達(dá)到深化語意的作用。這類修辭和常規(guī)修辭中的諷刺、反語有點(diǎn)相似。比如想形容那個(gè)人形象不好會(huì)說其“長(zhǎng)得謙虛”，“謙虛”本身是個(gè)褒義詞，但在這里褒義貶用，此種用法在小品、網(wǎng)絡(luò)詞語中經(jīng)常用到，但現(xiàn)在，詞用法已漸漸被用到即興演講中，體現(xiàn)了即興演講的靈活性、創(chuàng)新性。

(三)利用語法因素的常規(guī)變異

篇7

準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：man and nature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克壟基因;衛(wèi)生方面演講主題：keep physically and mentally healthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語思維的過程，對(duì)提高英語的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。

2 演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊紤]聽眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“I have a dream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.

3進(jìn)行演講

具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語語音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

篇8

目 錄

第1章：選好主題

第2章：組織內(nèi)容

第3章：學(xué)會(huì)講故事

第4章：要有幽默感

第5章：放大情緒效應(yīng)

第6章：語言要生動(dòng)

第7章：用聲音征服觀眾

第8章：注意非語言行為

第9章：設(shè)計(jì)演講道具

第10章：消除恐懼和焦慮

第11章：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

附錄：世界演講冠軍心得體會(huì)

“王侯將相，寧有種乎？”陳勝面對(duì)九百戍卒振臂一呼，強(qiáng)秦竟二世而亡；諸葛亮江東舌戰(zhàn)群儒，一舉奠定“聯(lián)吳抗曹，三足鼎立”的國(guó)家戰(zhàn)略；“正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”聞一多的演講猶如鏗鏘戰(zhàn)鼓，激勵(lì)著大家爭(zhēng)相成為舊社會(huì)的掘墓人。由此可見，一次震撼人心的演講實(shí)在是太重要了，小則可以成就一個(gè)人的功業(yè)，大則可以改變歷史的軌跡。

大師的演講口若懸河，魅力無窮，但我們經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，也可以成為演講界的翹楚。因?yàn)榇髱熞膊皇巧鷣砭蜁?huì)演講的，他們都是掌握了演講技巧并融會(huì)貫通，才成為讓世人仰慕的大師。美國(guó)人杰里米?唐諾文曾一直從事文案工作，不善于在公眾面前演講；瑞安?阿佛利練習(xí)演講的初衷是磨練自己的面試技巧，以獲得一份好工作。他們參加了一家“幫助人們學(xué)習(xí)演講和領(lǐng)導(dǎo)技巧”的“大師會(huì)”非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)，通過在“大師會(huì)”舞臺(tái)上大量的訓(xùn)練和反饋指導(dǎo)，取得了驚人成就：杰里米晉升為公司營(yíng)銷副總裁，其寫作的《TED演講的秘密》風(fēng)靡美國(guó)；而瑞安則是“大師會(huì)”有史以來最年輕的世界冠軍、職業(yè)演講師和創(chuàng)業(yè)者。

杰里米和瑞安在合著的《成功演講的奧秘》一書中，結(jié)合自己多年練習(xí)演講的心得，對(duì)“大師會(huì)”11位演講冠軍的演講稿進(jìn)行拆解分析，巧妙地挖掘其中通用的表達(dá)技巧，以實(shí)用的技巧和方法來提高你的演講、演示和溝通能力，讓你的演講更自信、更真實(shí)、更激動(dòng)人心。書后的附錄還總結(jié)了部分演講冠軍分享的參賽心得，幫助讀者學(xué)會(huì)欣賞演講，又能指導(dǎo)讀者成為演講高手。

1998年杰里米決定轉(zhuǎn)行，從半導(dǎo)體工程研究轉(zhuǎn)到半導(dǎo)體行業(yè)分析。為此，他必須克服社交恐懼癥，學(xué)習(xí)如何在公眾面前演講。這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)某些人來說或許易如反掌，但對(duì)杰里米來說卻難似登天，因?yàn)樗郧耙恢弊龅氖莻€(gè)人文案工作，現(xiàn)在卻必須向企業(yè)主管和廣大觀眾進(jìn)行公開演示，其中的難度可想而知。

杰里米第一次參加大師會(huì)是在加州圣何塞市的高德納公司。他小心翼翼地坐在會(huì)場(chǎng)的最后一排，觀看其他會(huì)員的演講。不過這種情況沒有維持多久，有一天同事喬舒亞?雷諾德和格蘭特?杜波依斯強(qiáng)迫他站在講臺(tái)前面大聲嘶喊自己的處女秀。雖然這只是一次一兩分鐘的即興演講，但對(duì)杰里米來說簡(jiǎn)直像世界末日一樣恐怖――當(dāng)然，臺(tái)下的觀眾也一樣痛苦。經(jīng)過在大師會(huì)15年的磨煉，杰里米的演講能力有效地推動(dòng)了他的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)才干。如今，杰里米在一家市值16億美元的公司擔(dān)任集團(tuán)營(yíng)銷副總，負(fù)責(zé)管理50人的全球團(tuán)隊(duì)。

和杰里米不同，瑞安2010年年底加入大師會(huì)不是為了保住職位，而是有意磨煉自己的面試技巧。當(dāng)時(shí)的瑞安沒有工作，身無分文，就連第一年不到100美元的會(huì)費(fèi)都是跟父親借的。第一次參加大師會(huì)讓瑞安感到很吃驚，這里的會(huì)員雖然素昧平生但總是非常熱心地幫助彼此提高溝通和管理能力。經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，瑞安的努力獲得了回報(bào)，成了俄勒岡特奧會(huì)的營(yíng)銷經(jīng)理。瑞安在溝通技巧方面還有待改善。入職幾個(gè)星期后，他首次參加電視訪談，為特奧會(huì)活動(dòng)做宣傳。那天晚上回家之后，瑞安緊張地坐在電視前面觀看訪談節(jié)目，計(jì)算自己在兩分鐘的演講中說了多少次“呃”。為了避免再次出現(xiàn)這種問題，瑞安在大師會(huì)進(jìn)行了專業(yè)訓(xùn)練。

大師會(huì)由拉爾夫?斯梅德利在20世紀(jì)初創(chuàng)立，提供完全自主式的演講練習(xí)，包括溝通、領(lǐng)導(dǎo)和競(jìng)賽三個(gè)主題。每年只需支付不到100美元的費(fèi)用，會(huì)員即可享受到巨大的自我提升機(jī)會(huì)。定期參加大師會(huì)的活動(dòng)能有效幫助會(huì)員提升演講技巧，特別是訓(xùn)練應(yīng)對(duì)怯場(chǎng)的能力。本書包括選好主題、組織內(nèi)容、學(xué)會(huì)講故事等11章，填補(bǔ)了大師會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)演講培訓(xùn)之間的空白。對(duì)于沒有機(jī)會(huì)參加大師會(huì)培訓(xùn)的讀者來說，本書揭開了演講術(shù)的神秘光環(huán)，有助于讀者提高演講能力。

篇9

準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：wto、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：manandnature；科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy；體育方面演講主題：olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語思維的過程，對(duì)提高英語的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料（如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。

2演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng)；就語言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊紤]聽眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁。路德。金的“ihaveadream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.

3進(jìn)行演講

具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語，觀看cctv杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整（演講內(nèi)容）；思維清晰，邏輯性強(qiáng)（文章組織結(jié)構(gòu)）；感情充沛，富有表現(xiàn)力（演講氣勢(shì)）；發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)（英語語音）；反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確（心理素質(zhì)）；著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸（eyecontact），聲音的抑揚(yáng)頓挫（vocalvariety），和肢體語言的配合（handgesturesandbodylanguage）等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。

掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的.

演講技巧

no,nosinpublicspeaking

演講切忌

talkingtoorapidly;

語速太快;

speakinginamonotone;

聲音單調(diào)；

usingtoohighavocalpitch;

聲音尖細(xì)；

talkingandnotsayingmuch;

“談”得太多，說得太少；

presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分；

talkingdowntotheaudience;

對(duì)觀眾采取一種居高臨下的姿態(tài);

usingtoomany"big"words;

夸張的詞語使用得太多；

usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不給出事例加以說明；

usingunfamiliartechnicaljargon;

使用別人不熟悉的技術(shù)術(shù)語；

usingslangorprofanity;

使用俚語或粗俗語；

disorganizedandramblingperformance;

演講無組織，散亂無序；

indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush；

說話繞彎子，不切中主題；

howtocommunicatewiththeaudience

怎樣與聽眾交流

amessageworthcommunicating;

要有值得交流的觀點(diǎn)；

gainthelisteners’atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起聽眾的注意：抓住他們的興趣并贏得信任；

emphasizeunderstanding;

重視理解；

obtaintheirfeedback;

獲得反饋；

watchyouremotionaltone;

注意聲調(diào)要有感情；

persuadetheaudience;

說服聽眾；

howtogainconfidence

怎樣變得自信

smileandglanceattheaudience;

微笑并看著觀眾；

startveryslowly,withyourshouldersbackandyourchinup;

開始發(fā)言時(shí)要慢一點(diǎn)，身體保持昂首挺胸的姿態(tài)；

openyourspeechbysayingsomethingveryfrankly;

開場(chǎng)白說一些真誠(chéng)話；

wearyourverybestclothes;

穿上自己最好的衣服；

saysomethingpositivetoyourself;

對(duì)自己說一些積極的話；

fourobjectivesofthespeech

演講的四個(gè)目標(biāo)

toofferinformation;

提供信息；

toentertaintheaudience;

使聽眾感到樂趣；

totouchemotions;

動(dòng)之以情；

tomovetoaction;

使聽眾行動(dòng)起來；

howtoorganizethespeech

怎樣組織演講

tohaveastructure:suchasfirst,second,third;geographically,north,south,east,west;compareandcontrasts;oursideversustheirside;negativeandpositive;

要有一個(gè)結(jié)構(gòu)：可以分一二三點(diǎn)；可以從地理上分東南西北；比較與對(duì)比；我方與他方；正面與反面；

tolabelthematerialssuchasjokes,funnyanecdotes,favoritesayings,interestingstatistics;

將材料歸類整理，如笑話、趣事、名人名言、有趣的數(shù)據(jù)；

tousenotecards;

使用卡片；

howtousecards

怎樣使用卡片

numberyourcardsonthetopright;

在卡片的右上角標(biāo)上數(shù)字；

writeacompletesentenceonbothyourfirstandlastcard;

在第一張和最后一張上寫上完整的句子；

writeuptofivekeywordsonothercards;

其他卡片上最多只能寫五個(gè)關(guān)鍵詞；

usecolortomarkthewordsyouwanttoemphasize;

用顏色來標(biāo)記你想強(qiáng)調(diào)的詞；

remindyourselfataparticularsporttocheckthetime.

在某一處提醒自己查看時(shí)間。

howtocopewithbrownout

如何對(duì)付忘詞

justsmileandgotothenextcard.nottheoneinfrontofyou,buttothenextfollowing.lookatthefirstwordonit.thiswillbethepointfromwhichyouwillnowcontinue.ofcourseyoumissedpartofyourspeech.butnobodywillnoticeit.theywill&nbspblamethemselvesfornotfollowingyourthoughts.

只需要微微一笑，繼續(xù)下一張卡片上的內(nèi)容，不是擺在你目前的那張卡片，而是下一張?？匆幌驴ㄆ系牡谝粋€(gè)單詞，這就是你要繼續(xù)的要點(diǎn)。當(dāng)然你會(huì)遺漏一部分內(nèi)容，但是沒有人會(huì)注意到這一點(diǎn)。聽眾只會(huì)責(zé)怪自己沒有跟上你的思路。

howtobegin

如何開頭

totellastory(aboutyourself);

講個(gè)（自己的）故事；

toacknowledgetheoccasionofthegathering；

對(duì)大家能夠聚在一起表示感謝；

topaythelistenersacompliment；

稱贊一下聽眾；

toquote；

引用名人名言；

touseunusualstatistics；

使用一些不平常的數(shù)據(jù)；

toasktheaudienceachallengingquestion；

問觀眾一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題；

toshowavideooraslide.

播放錄像帶或看幻燈片。

howtoclose

如何結(jié)尾

torepeatyouropening;

重復(fù)你的開頭；

tosummarizeyourpresentation;

概括你的演講；

toclosewithananecdote;

以趣事結(jié)尾；

toendwithacalltoaction;

以號(hào)召行動(dòng)結(jié)尾；

toaskarhetoricalquestion;

以反問結(jié)尾；

tomakeastatement;

以一個(gè)陳述句結(jié)尾；

toshowanoutlineofyourpresentation.

展示演講大綱。

eyecontact

眼神交流

moveyoureyesslowlyfrompersontoperson,andpausetwoorthreesecondswitheachlistener;

眼睛慢慢地從一個(gè)移動(dòng)到另一個(gè)人，在每一個(gè)人身上停留兩到三秒鐘時(shí)間；

lookatpeoplestraightorlookatthebridgeoftheirnosesorchins;

眼睛直視聽眾，或看著他們的鼻梁或下巴

lookforthefriendlierfacesandsmileatthemonebyone,thenmoveontothemoreskepticalmembersandsmileatthemonebyonealso;:

找到那些看起來比較友善的聽眾，逐次朝他們微笑；然后目標(biāo)轉(zhuǎn)向那些有些懷疑的聽眾，也逐漸朝他們微笑；

imaginetheaudienceinbathrobesincaseyouarenervous.

如果你感到緊張，不妨想象聽眾都穿著浴衣的樣子。

howtousethemicrophone

如何使用話筒

youmustspeakupandprojectyourvoiceevenifyouareusingamicrophone;

即使是用話筒，也要聲音響亮并運(yùn)氣發(fā)聲；

yourvoiceshouldberesonantandsustainedwhenyouspeak;

聲音要有回聲并能稍持續(xù)一陣兒；

pitchyourvoiceslightlylowerthannormal.listenerstendtoassociatecredibilityandauthoritywitharelativelydeepvoice;

音調(diào)要定得比正常講話時(shí)低一些，聽眾往往把可信度與權(quán)威性與一個(gè)相對(duì)低沉的聲音聯(lián)系在一起；

trytoenddeclarativesentencesonalowtonewithout,however,trailingoffinvolume;

盡量用降調(diào)結(jié)束陳述句，但不要減弱音量；

slowdown.

放慢語速。

keynotespeech

基調(diào)發(fā)言

篇10

[關(guān)鍵詞]英語演講 素質(zhì)教育 教學(xué) 策略

[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0043-02

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的持續(xù)進(jìn)步，我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越大的同時(shí)對(duì)其要求也越來越高，除了要求其具備專業(yè)知識(shí)能力外，還要求其德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)較高、有良好的心態(tài)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)人才，就必須在教學(xué)中融入素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步發(fā)展和國(guó)際化交流的持續(xù)深入，全民學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲，學(xué)生時(shí)代從初中開始到大學(xué)結(jié)束，英語教學(xué)始終貫穿其中。然而大部分學(xué)生的英語能力僅停留在閱讀和寫作部分，雖考得四六級(jí)英語證書，但英語口語表達(dá)能力較弱，難以用英語流利回答問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更別提英語演講了。因此，為改變這種“啞巴英語”的現(xiàn)狀，開設(shè)英語演講課程顯得十分必要。

英語演講課程作為一門通識(shí)教育選修課，旨在通過講授英語口才、基本演講類型、演講技巧，分析演講實(shí)例，使學(xué)生全方位地了解英語演講，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力、英語演講能力及溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力，并訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思辨的能力。達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)演講稿的寫作方法以及提高在公共場(chǎng)合演講能力的目的，以適應(yīng)國(guó)際對(duì)英語高素質(zhì)人才的需求。在英語演講教學(xué)中融入素質(zhì)教育，能夠使學(xué)生的綜合能力得到提升，更加適應(yīng)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，如何在英語演講教學(xué)中融入素質(zhì)教育，成為目前英語演講課程教師普遍關(guān)注的課題。

二、如何在英語演講教學(xué)中融入素質(zhì)教育

（一）改善英語演講教學(xué)方法，使學(xué)生在開口說英語時(shí)收獲膽量和自信

教師在進(jìn)行英語演講教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和英語語言組織能力進(jìn)行全面地調(diào)查了解，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課件的準(zhǔn)備。在一般大學(xué)英語演講選修課課程中，參加課程學(xué)習(xí)的大部分都是非英語專業(yè)的學(xué)生，他們希望通過英語演講課程的學(xué)習(xí)提高自己的英語口語表達(dá)能力，并通過英語演講來提高自己的勇氣和自信。因此，教師要采取由易到難，由機(jī)械地、有準(zhǔn)備的發(fā)言到即興演講，以學(xué)生為中心、自身為輔佐的方法進(jìn)行課堂活動(dòng)。

在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，在前幾周的課堂授課中主要講解演講、修辭技巧以及實(shí)例，讓學(xué)生了解什么是英語演講，怎樣的英語演講才算精彩的英語演講，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的詞匯、語法知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。在每堂課結(jié)束時(shí)，將提前準(zhǔn)備好的題目公布給學(xué)生，并在下節(jié)課開始時(shí)請(qǐng)學(xué)生就所給題目登臺(tái)演講，臺(tái)下的學(xué)生要對(duì)演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語法、修辭、思想感情以及演講的姿態(tài)等作出評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。在這樣由易到難、循序漸進(jìn)的過程中，學(xué)生初步掌握了演講的方法和技巧，開始開口說英語，這對(duì)他們本身就是極大的進(jìn)步，教師要適時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。在后面的課程中可以逐步添加即興演講的成分，使學(xué)生的應(yīng)變能力、邏輯能力、語言組織和表達(dá)能力得到很大提升，從而使學(xué)生真正感受到英語演講課程的魅力，在學(xué)習(xí)中收獲歡樂、自信和勇氣，使其心理素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

（二）在英語演講教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育

大學(xué)中的教育不僅僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生完善人格的塑造和良好個(gè)性的培養(yǎng)，這樣才能培育出德才兼?zhèn)涞姆仙鐣?huì)需要的人才。因此，在英語演講教學(xué)過程中，不僅需要學(xué)生具備良好的語言基本功如語音、語調(diào)和寫作能力，還要求學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)。在英語演講教學(xué)中要注意人文關(guān)懷的滲透，從而使學(xué)生健全人格、開闊視野、傳承文化、開拓創(chuàng)新，使他們以良好的心理素質(zhì)和積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和工作。

在英語演講教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，首先就要建立友好、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對(duì)其表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，使其能夠自由發(fā)揮見解。從而能夠使學(xué)生敞開胸懷向教師傾訴自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，懂得尋求幫助，教師要及時(shí)幫學(xué)生解決心理困惑或生活難題，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，使其健康成長(zhǎng)。其次，教師要尊重學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生英語演講能力差異很大，部分學(xué)生在語音、語調(diào)、整體綜合表現(xiàn)等方面有所不足，因此，教師在進(jìn)行任務(wù)布置和成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)不能“一刀切”。教師要從學(xué)生的需求出發(fā)，在達(dá)到基本教學(xué)要求后，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，在期末成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，除了看學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末成績(jī)外，還應(yīng)將學(xué)生的進(jìn)步和提高作為評(píng)價(jià)因素進(jìn)行綜合評(píng)判，從一點(diǎn)一滴中透露人文關(guān)懷。最后，教師要注重演講教學(xué)中對(duì)人文素質(zhì)的挖掘，深挖教材，注重選取典型案例，給學(xué)生觀看著名演講者如馬丁?路德?金、奧巴馬等的演講，使學(xué)生感受英語演講的魅力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語演講的動(dòng)力和信心。

（三）分小組比賽英語演講教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)所必需的品質(zhì)，單靠個(gè)體力量難以達(dá)到工作的最高效率和質(zhì)量，同時(shí)，個(gè)人只有融入團(tuán)隊(duì)之中才能使價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。因此，在英語演講教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。

在英語演講教學(xué)實(shí)踐中，教師可通過小組比賽等形式，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行任務(wù)布置，將同樣的課題布置給事先分好的小組，在其經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，推舉小組中一名成員上臺(tái)演講，演講完畢后，由其他小組進(jìn)行發(fā)問，演講小組其他成員回答問題。在這個(gè)過程中，每個(gè)小組都需進(jìn)行合理分工，查找整理資料、寫稿、糾正發(fā)音等，通過小組團(tuán)隊(duì)的溝通合作使小組成員表現(xiàn)最優(yōu)。這不僅鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，而且使學(xué)生懂得互相幫助、互相諒解，使他們的人際關(guān)系更加和諧，將來走上工作崗位也能夠在團(tuán)隊(duì)中迅速找準(zhǔn)自己的位置，做好自己力所能及的事，不貪功不推脫責(zé)任，促進(jìn)其人格的完善和良好個(gè)性的養(yǎng)成。

（四）加強(qiáng)英語演講教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力提高

在英語演講教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生深層次能力的培養(yǎng)，其中思辨能力的培養(yǎng)極為重要，它更多的是在思想內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生提出要求，使學(xué)生的英語演講不僅僅停留在語言的運(yùn)用上，更側(cè)重內(nèi)容的表達(dá)，使其言之有物。學(xué)生思辨能力的提高，能夠使其應(yīng)變能力、思維能力得到同步增長(zhǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的提高。

因此，在英語演講教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，通過寫作來理清思路，在日常生活中通過用英語寫讀書摘要、e？鄄mail和日記等進(jìn)行寫作練習(xí)，及時(shí)查找自己在寫作和演講中的不足并及時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成自我監(jiān)控思維、分析和評(píng)價(jià)思維的習(xí)慣。教師要教學(xué)生如何查找和利用有用的資料，只有在大量查詢資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，才能言之有物、言之有理。在查找資料時(shí)不能只查單方面的例證，而應(yīng)查詢多方面觀點(diǎn)的資料，在截然相反的觀點(diǎn)面前找準(zhǔn)自己的立場(chǎng)，用思辨的能力來消化吸收這些材料。另外，演講和寫作一樣強(qiáng)調(diào)謀篇布局，體現(xiàn)在提出問題、分析問題和解決問題的過程中，教師要在演講前通過寫作練習(xí)來教學(xué)生進(jìn)行選題，如何審視給定的題目、分析演講的目的、確定主要問題、主要觀點(diǎn)、論證推理方法和主要結(jié)論，通過這樣嚴(yán)密的思維訓(xùn)練使學(xué)生的思辨能力得到提升。

三、結(jié)論

綜上所述，英語演講教學(xué)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育和社會(huì)的需求，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。因此，在英語演講教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，通過提高英語演講教學(xué)方法，使學(xué)生在開口說英語中收獲膽量和自信；在英語演講教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，提升對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教學(xué)；虛擬公司仿真英語演講教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；加強(qiáng)英語演講教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力提高等措施，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使其在專業(yè)能力提升的同時(shí)，各項(xiàng)綜合能力得到同步提升，成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代化需要的、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才，為國(guó)家富強(qiáng)和民族振興貢獻(xiàn)力量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 文秋芳，劉相東，金利民.中外評(píng)委對(duì)大學(xué)生英語演講能力評(píng)價(jià)的差異[A].全球化中的英語演講：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新――首屆全國(guó)英語演講教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2007.