導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學生社團活動考評細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社團活動考評細則一一、活動要求

1.社團活動作為校本課程納入課程計劃，排入課表，每周共兩課時(七年級每周二下午第二節(jié)課后，八年級每周三下午第二節(jié)后)

2.各班要根據(jù)學生興趣愛好讓學生自主選擇參加，保證學生參與率100%.

3.社團活動由各項目輔導(dǎo)老師制訂切實可行學期活動計劃，每次活動做到有備課、準備充分、認真輔導(dǎo)、積極評價，收集整理好學生學習成果，確保每位學生都參加到活動中去。

4.每位學生必須自覺遵守各項活動的規(guī)劃要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動。

5.輔導(dǎo)老師要提前到達活動地點，等待學生到來。

二、學生部分：

每個學生一學年只能固定一個社團，中途不能因任何理由換社團。

考勤紀律：(30分 )每次社團活動遲到一次扣1分，無故不請假缺課扣3分，上課說話，搗亂紀律被老師批評一次扣5分。

每次社團活動老師布置的作業(yè)按時完成(30分)

在社團 活動中表現(xiàn)積極作業(yè)優(yōu)秀加(10分)

5、參加區(qū)、校各種演出、作品展覽加(10分)

6、參加省、市等各種演出，作品獲獎加(20分)

三、教師部分

為了表揚先進，激勵后進，提高社團老師工作的積極性每學期學校根據(jù)輔導(dǎo)老師計劃、備課、出勤、學生活動次數(shù)以及活動效果等情況，按30%的比例評出課外活動優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀社團，并作為教師評優(yōu)、評職、晉級和評選其他先進的條件。由考勤組對社團輔導(dǎo)教師的出勤教學情況、學生參與等情況進行檢查記載，由社團活動領(lǐng)導(dǎo)小組在期末對各社團活動小組進行綜合評估與考核具體如下;

(一)組織管理(15分)

1、每次社團活動社團指導(dǎo)老師要及時到位。

2、活動井然有序，安全保障有力，未出現(xiàn)安全事故。

3、學生活動出席率高。

(二)過程管理：(25分)

1、活動點名及時，社團名冊記載詳實。由于每個活動項目的學生來自不同的班級，所以每次活動前要清點人數(shù)，做好記載，對活動中無故缺席的學生，要及時與該學生的班主任聯(lián)系，了解情況。

2、活動有詳實的計劃，活動主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式有創(chuàng)新。每次活動有教案輔導(dǎo)目標明確，過程清晰。可操作性強，期末有活動書面總結(jié)。

3、社團活動過程資料內(nèi)容詳實形式多樣，能充分體現(xiàn)學生學生成長的軌跡。

(三)活動效果(50分)

1、活動內(nèi)容豐富，形式生動，學生滿意度高，進行學生調(diào)查評定學生對該社團活動開展的喜愛程度。

2、能積極配合學校開展的各項活動，認真落實各項工作。

3、每學期能組織一次展示活動，并向?qū)W?？己私M開放社員熱情參加

活動效果好。

(四)場地管理(10分)

1、內(nèi)部物品擺放有序，無丟失物品等現(xiàn)象。

2、活動后場地地面干凈，桌椅整齊，墻壁干凈，教學教具無破損。

(五)特色成效(此項為加分，上限位20分)

1、活動獲獎。區(qū)、市、省級獲獎作品每項加5、8、10分，以此類推。

2、成果展示，參加校內(nèi)比賽獲獎或展演受好評。校級二等、一等每人每次1分、2分。

四、評選流程

1.首先由各社團對照標準進行自查，整理相關(guān)的活動材料，向?qū)W?？己嗽u審組申報，未申報的社團視作棄權(quán)。

2.考核評審組根據(jù)各社團提供的材料及平時的檢查記錄、活動效果、活動成績、學生問卷調(diào)查等進行評審，分別評出優(yōu)秀社團，由學校進行表彰獎勵。

五、獎懲

1、不當班主任，又沒有擔任社團輔導(dǎo)老師(擔任社團輔導(dǎo)老師，但達不到學校要求的)，職稱評定時，學校不予申報。

2、凡是被評為優(yōu)秀社團的社團輔導(dǎo)老師學校將給與表彰并向上一級推薦(不經(jīng)學校推薦的，學校一律不予承認)。

3、考核為優(yōu)秀社團的團員，可按名額(每個社團24名)推薦授予優(yōu)秀社團團員學校給與表彰。

4、申報綜合實踐活動課的老師必須先申報社團。

5、凡是在社團活動中出現(xiàn)重大安全事故的該社團不得評優(yōu)。

6、社團輔導(dǎo)必須滿一年，輔導(dǎo)期間不能無故停、轉(zhuǎn)、替代等。

社團活動考評細則二學生社團是學生為增長知識，鍛煉能力，豐富課余文化生活，自愿組織起來的群眾性團體，是新時期適應(yīng)高等教育改革，全面推行素質(zhì)教育，提高大學生綜合素質(zhì)的新型組織。長安大學擁有大量各類各級學生社團，他們在校園文化建設(shè)、學生課外科技活動、學生理論學習以及學生實踐能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用，我校的學生社團建設(shè)已經(jīng)走上了一條健康、積極、良性發(fā)展的道路，并且正在陜西高校中形成自己的特色。

為了更好的引導(dǎo)、管理我校學生社團活動，激發(fā)各級各類學生社團的潛力，調(diào)動學生社團的競爭意識，保持學生社團的生機和活力，促進社團活動競爭的公平、公正和公開。特制定本辦法。

一、 學生社團的等級及比例

為體現(xiàn)學生社團的不同工作水平和成績，以促進學生社團良性競爭，特對學生社團進行等級評定。等級劃分為:甲級學生社團、乙級學生社團。甲級學生社團為優(yōu)秀學生社團，乙級學生社團為一般學生社團。所占比例分別為:30%、70%。在優(yōu)秀社團的基礎(chǔ)上再行評選出若干標兵社團，比例不超過社團總數(shù)的10%。

二、 學生社團等級的產(chǎn)生

學生社團的等級評定采用學年制，每學年的年末進行評定。

1、 對學生社團進行動態(tài)評定(百分比為20%)，大致確定甲級、乙級學生社團的分類;

2、 對學生社團進行綜合評定(百分比為80%)，最終確定30%、70%的甲、乙兩類學生社團。

三、動態(tài)評定

動態(tài)評定主要是學生社團之間的互相評定。凡是正式注冊的學生社團都有權(quán)參加互評，這是學生社團評定的初期工作。

四、綜合評定

綜合評定由學生社團聯(lián)合會進行評定，考核的內(nèi)容以本學年的活動為主，同時考核社團內(nèi)部管理的情況，綜合評定包括:

學生社團日常事務(wù)監(jiān)督與管理(百分比為40%)

(一)開會的出勤情況(由辦公室負責，百分比為15%)

1、準時到會 15%

2、遲到 10%

3、請假 0%

4、未到(3次) 扣5%，警告處分

工作程序:到會議現(xiàn)場填寫簽到表

(二)學生社團負責人聯(lián)系方式發(fā)生改變時上報情況(由辦公室負責)

⑴及時上報 0%

⑵社團聯(lián)合會通過其他渠道得知 扣5%

⑶造成聯(lián)系脫節(jié) 警告處分

(三)學生社團內(nèi)部管理(由組織部負責，百分比為5%酌情給分)

1、組織建設(shè)

⑴完善、合理

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

2、規(guī)章制度

⑴合理、規(guī)范

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

3、檔案管理

⑴合理、規(guī)范

⑵較好

⑶一般

⑷混亂，并造成不良影響 警告處分

(四)學生社團配合社聯(lián)工作情況總評(由組織部負責，百分比為10%)

1、積極配合 10%

2、比較配合 5%

3、一般 0%

4、不服從社聯(lián)會工作，并造成不良影響 扣5%，警告處分

(五)學生社團擁有網(wǎng)絡(luò)宣傳媒介作為該社團宣傳工作手段(由宣傳部負責，百分比為5%)

1、擁有獨立的網(wǎng)頁，定期維護，及時更新 5%

2、擁有獨立網(wǎng)絡(luò)版塊，定期維護，及時更新 2%

3、有獨立的網(wǎng)頁或板塊，但沒有定期維護，及時更新 0%

4、無獨立的網(wǎng)頁或板塊 扣5%

注:學生社團創(chuàng)建網(wǎng)頁后應(yīng)主動上報，便于宣傳部日常監(jiān)督，更換網(wǎng)址或關(guān)閉網(wǎng)頁(版塊)應(yīng)及時

上報宣傳部門。

(六)日常接受不同級別媒體采訪報道(由宣傳部負責，百分比為5%酌情給分)

注: 1、宣傳報道中附有圖片

2、學生社團必須把宣傳報道復(fù)印件上交社聯(lián)會存檔方可確認分數(shù)。

3、網(wǎng)絡(luò)宣傳需把網(wǎng)址發(fā)送給宣傳部成員，方可確認分數(shù)。

4、以上任何宣傳活動亦可讓宣傳部協(xié)助，且加分條例仍適用。

學生社團活動管理(百分比為60%)

(一)活動策劃書上交情況(由辦公室負責，百分比為10%)

1、提前一周以上上交，內(nèi)含財務(wù)報表 10%

2、一周內(nèi)緊急上交，活動中或活動后補交 辦公室不予考評，且視該社團無此次活動

注:學生社團活動結(jié)束后，應(yīng)上交社聯(lián)合格的活動策劃書及活動總結(jié)書面版、電子版各一份，該學生社團存檔一份。

(二)活動開展過程(由各分會負責，百分比為15%酌情給分)

1、工作配合

2、參與人數(shù)

3、現(xiàn)場氣氛

4、活動內(nèi)容

5、活動效果

6、時間跨度(2天以上，以具體活動時間計算)

7、現(xiàn)場宣傳工作

8、配合社聯(lián)考評工作情況

9、現(xiàn)場接受不同級別媒體采訪

(三)活動總結(jié)與活動經(jīng)費決算上交情況(由辦公室、財務(wù)部負責，百分比為15%)

1、活動結(jié)束后一周內(nèi)上交 15%

2、一周至兩周內(nèi)上交 5%

3、兩周后上交 0%

4、未上交(以學年末為準) 扣5%

(四)活動結(jié)束后新聞稿上交情況(由編輯部負責，百分比為5%)

1、活動結(jié)束后一周內(nèi)上交3-5份電子版新聞稿 5%

2、活動結(jié)束后一周至兩周內(nèi)上交的或上交數(shù)量不足 0%

3、未上交(以學年末為準) 扣5%

(四)學生社團在一學年內(nèi)無開展任何活動 警告處分，并追究負責人責任。

(五)其他附加項目(特設(shè)此項意在鼓勵學生社團向多元化方向發(fā)展，由組織部負責，百分比為15%)

1、學生社團或其成員以社團名義參與各類比賽獲獎情況(百分比為5%)

(1) 國家級及以上比賽 5%

(2) 省級比賽 4%

(3) 區(qū)、市級比賽 2%

(4) 校級比賽(包括同級別其他學校的友誼賽成績) 1%

注:學生社團應(yīng)主動在期末向辦公室上報相關(guān)獲獎情況并上交相關(guān)證書復(fù)印件，組織部方可加分。

2、學生社團的刊物創(chuàng)刊及發(fā)表審批情況(百分比為5%)

(1)經(jīng)審批 5%

(2)未經(jīng)審批 0%

(3)未經(jīng)審批，并造成不良影響者 扣5%沒收查處，取消該學年社團考核資格，并追究負責人責任。

注:因文學類社團主要活動以文學刊物發(fā)行為主，故此條仍可適用。

3、學生社團參與校外組織(一般限制同類學生組織)交流合作活動(百分比為5%)。需經(jīng)校團委批準后方可參加。

(1)上交邀請函，填寫參與申請表審批情況

①經(jīng)審批 2%

②未經(jīng)審批 0%

③造成不良影響 扣2%警告處分，并追究負責人責任

(2)活動過程(由各大分會派人參與) 3%

工作程序:由各分會記錄整個活動過程，并協(xié)助該學生社團的交流工作。

對出現(xiàn)以下情況之一的社團取消其評優(yōu)資格，并責令其整頓或撤換負責人，直至取締該社團

1、 違反法律或?qū)W校規(guī)章制度的;

2、 不服從校團委、校社團聯(lián)合會管理者;

3、 六個月內(nèi)無任何活動，機構(gòu)渙散者;

4、 在每學期初限定時間內(nèi)不注冊者;

5、 未經(jīng)批準，私刻社團公章者;

6、 進行與社團宗旨或?qū)W生身份不符的活動者;

7、 累計收到5次警告處分

五、短期考核

為促進各社團活動的開展，為學年末綜合考核提供依據(jù)，社聯(lián)對各社團進行短期考核。

1、 不定期在校區(qū)內(nèi)開展問卷調(diào)查，對前段時期內(nèi)各社團開展的活動進行打分，社聯(lián)綜合問卷結(jié)果，存檔。

2、 每兩個月進行小規(guī)模的考核，程序與學年末考核相同，結(jié)果上報校團委，校團委與社聯(lián)各存檔一份。

注:短期考核將作為學年末考核的參考

六、先進個人的評比

各社團按照自己的考核辦法對會員進行內(nèi)部考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀者可以推薦參與長安大學社團活動先進個人的評選。

凡會員人數(shù)在100人以上者，其評優(yōu)比例不超過3%，會員人數(shù)在50至100人者，其評優(yōu)比例不超過2%，會員人數(shù)在50人以下者，其評優(yōu)比例不超過1%，會員人數(shù)以注冊登記數(shù)量為準。

七、標兵社團的評比

根據(jù)動態(tài)評定和綜合指標測評，確定甲、乙兩個等級的學生社團后，從甲級學生社團中選出若干有較高聲譽、形成特色、組織體系健全、財務(wù)制度規(guī)范、工作狀況良好的學生社團進行標兵社團評選。

(一)、評比程序

1、 該學生社團必須是長安大學的甲級學生社團;

2、 評比由材料評定確定;

3、由學生社團聯(lián)合會組織人員對參評學生社團的自評材料進行初評(參照評比條件)，然后交由校團委進行復(fù)評;

4、評比的最終結(jié)果由校團委領(lǐng)導(dǎo)批準后抄送各院系團委、學生會，同時向全校公布標兵社團名單。

(二)、標兵社團評比條件

A、 自評材料

1、 社團評優(yōu)申請;

2、 社團年終總結(jié);

B、 評估內(nèi)容

1、 模范遵守《長安大學學生社團管理條例》及其他有關(guān)規(guī)定;

2、 負責人品學兼優(yōu)、吃苦耐勞、組織能力強、群眾基礎(chǔ)好;

3、 機構(gòu)健全、制度完備、隊伍團結(jié)、換屆及時;

4、 學期初有創(chuàng)新的計劃，學期末有完備的總結(jié)，活動有紀錄，社團有檔案資料;

5、 組織過若干個能代表本社團特色、創(chuàng)新的主題活動;

6、 采取靈活多樣的方式宣傳自己，積極進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立本社團的主頁;

7、 積極配合學生社團聯(lián)合會的工作;

八、獎勵措施

1、 標兵社團、優(yōu)秀社團負責人是當屆的社團活動先進個人;

2、 標兵社團有資格直接推薦2名社團活動先進個人(不占指標);優(yōu)秀社團有資格直接推薦1名社團活動先進個人(不占指標);

3、 標兵社團、優(yōu)秀社團、社團活動先進個人將得到校級通報表揚及獎勵;

4、 得到學校的經(jīng)費重點扶持;

5、 社團負責人、社團活動先進個人加分在《長安大學學生綜合評分辦法》上有明確的界定;

6、 各社團成員的獲獎證書均加蓋校團委、學生社團聯(lián)合會的公章。

7、 各社團除了對本社團表現(xiàn)出色的成員加以通報表揚和物質(zhì)獎勵以外，不得擅自頒發(fā)證書予以獎勵。

九、本方案解釋權(quán)屬學生社團聯(lián)合會，最終由校團委審定

社團活動考評細則三為了促進學生社團系統(tǒng)自身建設(shè)，確保社團的正常活動和健康發(fā)展，根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定和《育才中學學生社團管理方案》、《育才中學學生社團活動章程》，制定本細則。考核在校團委的指導(dǎo)和監(jiān)督下,由學生會具體負責?？己私Y(jié)果將決定其社團的升降級，并按照一定的比值，納入育才中學教師綜合量化考核，并計入育才中學學生綜合素質(zhì)量化考核總分。

一、考評內(nèi)容

考評將社團工作分為三大項及附加項。三大項內(nèi)容分別為:社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目。

注意事項:

學生會社團部對各社團的考核每學期一次。結(jié)合兩學期考核情況，進行年度考核。

學期考核總分:社團自評分占考核總分的15%，會員反饋分占考核總分的20%，學生會社團部考核分占考核總分的65%。

年度考核總分:第一學期考核總分占年度考核總分的60%，第二學期考核總分占年度考核總分的40%。

二、考評程序

1.上交社團學期工作、活動總結(jié)手冊(附照片)。

2.就一學期本社團的社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作考核項目、社團活動考核項目及附加項等方面的綜合情況如實填寫《育才中學學生社團量化考核表》。

3.學生會在社團的學期末會員大會上進行會員反饋評分。

4.學生會結(jié)合各社團的社員人數(shù)考核項目、社團組織管理工作部分考核項目、社團活動部分考核項目及附加項等方面的綜合情況及會員反饋分加以考核。

5.學生會將考核結(jié)果上報校團委審核。

三、考評標準

(一)社員人數(shù)考核指標(10分)

1.不遵守育才中學社團管理辦法的(0分)，按照育才中學社團管理辦法進行社員招聘及資格論證(2分)。

2.每學期末進行社員人數(shù)統(tǒng)計，與學期初人數(shù)相同或增加的(8分)，比原人數(shù)少15%以內(nèi)的(5分)，比原人數(shù)少30%以上的(4分)。

(二)社團組織管理工作考核項目及考核指標(50分)

3.及時、齊全上交本社團社員名單及相關(guān)活動材料的(6-10分)，延遲的(0-6分)，不上交的(0分)。

4.每次社團活動結(jié)束后認真打掃活動教室，整理社團活動教室(門窗，風扇等設(shè)備)，整潔衛(wèi)生的(6-10分)，馬馬虎虎的，(2-6分)基本上無人管理的(0-2分)。

5.按照學校要求每星期準時開展豐富多彩的活動的(6-10分)，偶而不開展活動的(2-6分)，經(jīng)常不開展活動的(0-2分)。

6.社團指導(dǎo)老師集會或相關(guān)負責人按時參加各類會議討論，并積極發(fā)表意見和提出建議，及時準確的傳達各種精神的(6-10分)，經(jīng)常不參加或參加少部分的議題討論的(0-6分)。

7.社團骨干培養(yǎng)

(1)有健全的社團骨干培養(yǎng)計劃和制度，并得到實施(6-10分)，無計劃、制度或未實施( 0 -6分 )。

(2)認真貫徹落實學生會評優(yōu)工作( 6-10分 )，應(yīng)付或舞弊( 0 分 )。

(三)社團活動考核項目及考核指標(30分)

8.特色活動(20 分 )

(1)不提前報批或不接受考核特色活動(0 分)。

(2)每學期結(jié)合社團特點，積極開展社團品牌活動( 5分 )

(3)活動主題及形式:

①主題好、形式多樣有效(5 分 )。

②主題一般，形式單一(2 分 )。

(4)會員參與面:

①90%以上會員參加( 5分 )。

②75%-90%會員參加(2 分 )。

③75%以下會員參加(1分 )。

(5)活動策劃、組織方面:

①策劃周全，組織有效( 5 分 )。

②策劃、組織欠佳( 2 分 )。

(6)活動結(jié)果:

①活動成效顯著( 5 分 )。

②影響及效果不佳(2分 )。

9.其他活動( 10分 )

(1)不提前報批或不接受考核其他活動(0分)。

(2)每學期至少有一次內(nèi)部活動( 2 分 )，未進行內(nèi)部交流( 0 分 )。

(3)活動形式多樣有效( 2 分)，形式單一( 1 分 )。

(4)會員參與面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。

(5)社團內(nèi)部成員有較好的交流、反映良好( 2 分 )，成員反映不佳( 1 分 )。

(6)活動在學校活動影響大效果好( 2 分 )，影響及效果不佳( 1分 )。

(四)附加項(10分)

1.完成校團委、學生會臨時交辦任務(wù)( 2分/項 )。

2.社團間合作開展活動成效及影響顯著( 3分/次 )，影響及效果不佳( 1 分/次 )。

3.結(jié)合本社團特點積極開展社會實踐活動，社會形象好(3 分 )，一般(1 分 )。

4.承辦校級活動( 3分/次 )。

5.參加大型活動或比賽,學校的每次加1 分,校外的每次加3分。

6.在刊物、廣播臺、網(wǎng)站等媒體投稿并被錄用，校級每篇( 1 分 )，市級每篇( 3分)，省級每篇(5分 )，國家級每篇( 10分)

7.社團獲得市級榮譽( 3 分 )，獲得省級榮譽( 5 分 )，獲得國家級榮譽加( 10 分 )。

8.借用物品和使用會議室不按照要求歸還和清潔的社團( 每次扣 2 分 )

9.有損害社團間團結(jié)的社團( 扣 10分 )。

篇2

一、抓班級自主管理，打造優(yōu)秀班集體

班級自主管理，是在充分調(diào)動班級師生積極性的前提下，管理人員要引導(dǎo)全班師生主動參與到班級管理中。我想強調(diào)的是，自主管理不是指專業(yè)系對班級不管任其自由發(fā)展，而是要通過組織開展各項活動、通過組織開展各類考核評比來引導(dǎo)班主任和學生主動參與到班級管理中。

（一）班級自主管理的目的（為什么抓）。從學校或?qū)W生的角度思考，班級自主管理的目的應(yīng)該是無論課堂上的教學與管理還是課堂外的活動與管理，都要以學生為主體，讓學生在課堂上或課堂外學會學習、學會做事、學會管理。當然，從專業(yè)系的角度出發(fā)，最終的目的就是讓班主任專業(yè)而輕松、讓學生獨立而自主。

（二）班級自主管理的做法（怎么抓）。第一、專業(yè)系層面需要建立一套考評制度，促使班集體之間形成相互競爭的態(tài)勢。有必要形成一個《專業(yè)系對班集體德育工作考評制度匯編》，特別是《專業(yè)系對班集體月考核細則》，我認為這是對班集體一個月的綜合性考核評價，所以考核必須全面，必須要涉及到班集體各項工作，必須能精確到班集體每天發(fā)生的事；第二、班級層面有文化，特別是制度文化——-比如建立并執(zhí)行《學生操行評定制度》、《教室、宿舍值日制度》等等，有了這些自主管理的、民主的制度，才能促使班級人人有事做、事事有人管。第三、班級層面培養(yǎng)一批敢管、會管的學生干部，要建立《班級干部公開選拔任用辦法》，要落實《班委會例會制度》、《班級干部工作職責》，在明確工作職責前提下，做到學生干部能做的事，班主任不去做（但可以過問）；學生干部做不好的事，班主任指導(dǎo)干部去做好。第四、逐步推進：班主任主導(dǎo)、學生參與（建議：中專階段第1年）學生主導(dǎo)、班主任指導(dǎo)（建議：中專階段第2年）學生自主管理（建議：中專階段第3年、五年制第3、4、5年階段）。自主管理既是集體主體能動性的表現(xiàn)，又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動力機制。通過學生對班集體的自主管理，班級的凝聚力增加，集體榮譽感增加，更加有利于班主任對班集體的管理。

二、抓制度建設(shè)，提高學生工作人員積極性

什么是制度建設(shè)，表面上看是立規(guī)矩，我認為最重要的是調(diào)動人做事的積極性。我校專業(yè)系學生管理工作主要完善了三個方面制度：

（一）班主任隊伍建設(shè)制度。重點是完善《班主任工作月考核津貼發(fā)放細則》，可行的做法是：（1）基本津貼，不同類別不同（如中專班級要高于五年制班級），擔任多個班級不同（如第二個班的班主任工作基本津貼要翻倍）；（2）考核津貼，要根據(jù)全系班主任工作被學工處考核結(jié)果的不同進行調(diào)整。（3）值班津貼，要鼓勵班主任參加早、晚自習和住校值班，深入學生。

（二）學生干部隊伍建設(shè)制度。重點是完善《學生干部崗位設(shè)置、工作職責、評優(yōu)標準》，可行的做法是：一是根據(jù)專業(yè)系第二課堂和早晚自習項目化管理工作的需要，系學生會成立專業(yè)社團部、公共社團部；二是進一步明確了學生干部的工作職責、做到不扯皮；三是每月要從工作態(tài)度、工作能力（或?qū)嵖儯﹥蓚€方面考核評價學生會干部、班級干部；四是學生干部的考核結(jié)果采用積分制。特別是第四點，學生干部考核結(jié)果采用積分制

（三）班主任助理制度。每學年的第一學期為所有新生班配備班主任助理，協(xié)助班主任開展工作。通過這項制度的執(zhí)行，不但使班主任助理（學生干部或年輕教師）的綜合能力得到了空前提高，同時也使新生班的班風建設(shè)、學風建設(shè)、日常事務(wù)等方面更符合專業(yè)系的要求，還可以有效減輕了新生班班主任的工作量。

三、抓活動規(guī)劃，加快提升班主任工作的專業(yè)化水平和學生的整體素質(zhì)

（一）開展班主任說班集體建設(shè)活動。專業(yè)系可以開展班主任說班集體建設(shè)活動，利用開展班集體活動增強班級凝聚力、戰(zhàn)斗力，讓班主任專業(yè)而輕松每學年開展一次班主任說班集體建設(shè)活動，給每位班主任提供一個展示自己管理班級方式方法的平臺，使各班主任能取長補短，更重要的是通過活動讓每位班主任去思考、去制定本班級的近期和長遠目標，以及如何實現(xiàn)目標。

（二）開展主題活動。合理規(guī)劃（制定學生工作行事歷），努力確保面向班集體的活動月月都有，努力確保讓每位學生都能參與（體驗式德育），同時鼓勵并通過制度促使班主任主動參與到活動中。

（三）開展社團活動。利用社團活動推進第二課堂和早、晚自習的項目化管理，不但能有效解決學生工作的難點，還能使普及學生的專業(yè)技能、公共技能，更能使學生根據(jù)自己的興趣愛好、個人特長發(fā)展自我，最終讓學生尋找并獲得實現(xiàn)自己價值的金鑰匙。在這過程中要注意一下兩點：

1.成立專業(yè)技能類和公共技能類學生社團，同時要確保所有學生都能參與到第二課堂的社團活動中，確保老師每天按時到場指導(dǎo)活動。

2.有效組織好早、晚自習，實施項目化管理，讓社團骨干承擔晚自習的指導(dǎo)工作，也可以要求以專業(yè)社團指導(dǎo)為主、公共社團指導(dǎo)為輔。

篇3

今年年初，根據(jù)工作需要，教育局黨委調(diào)我到本校擔任校長職務(wù)。在一個學期即將結(jié)束的時候，回顧總結(jié)一學期的工作，把我履行職責的情況向全體教師進行述職，接受大家的評議，總結(jié)成績經(jīng)驗，明確今后的努力方向，我覺得是一件十分有益、非常重要的工作。下面，就本學期的工作情況向各位老師進行匯報，請全體教師評議。

一、 一學期工作的回顧

一、 強化德育工作，落實常規(guī)管理———實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

1、積極開展公民道德規(guī)范教育系列活動。組織教師深入開展《公民道德規(guī)范》教育活動，開展有關(guān)學習和討論。組織全體教師及六年級學生參加區(qū)《公民道德規(guī)范》的知識競賽活動。組織學生開展豐富多彩的宣傳教育活動和社會實踐活動：四、五年級的學生到采荷公園參加區(qū)少年宮“童心所盼（十）共建美好家園——公德妙語進萬家”主題活動和區(qū)中小學“實踐五愛要求，爭做四有新人”讀書教育展示活動；三年級學生舉行了自編兒歌和美德宣傳畫的比賽；四年級學生開展設(shè)計公德妙語的活動,并制作成宣傳卡片，走上街頭向廣大市民宣傳《浙江省公民道德規(guī)范》和《杭州市民守則》；五年級開展“講文明禮貌，塑美好形象”主題活動。六年級進行了編美德小報比賽，并組織學生參觀,還召開了“尊老花兒紅艷艷”等主題隊會，成立了學雷峰小組，開展慰問烈軍屬和孤寡老人和與殘疾人結(jié)對子等活動。同時，學校還組織參加校、區(qū)級的演講比賽和“道德規(guī)范教育電子小報”編報比賽，都取得了良好的效果。

2、組織學校中層干部認真學習等級評估方案，分解要求，責任到人，使學校各項工作規(guī)范化，為下學期學校上等級打好基礎(chǔ)。

3、進一步完善各項管理制度，修訂《教師每月考核制度》，加強檢查，制定落實細則，規(guī)范各項常規(guī)工作，促進學校工作的規(guī)范化。

4、重視班主任隊伍建設(shè)，落實正副班主任職責，提高班主任隊伍素質(zhì)，完善班主任工作考評機制，保證班主任待遇；及時總結(jié)交流班主任工作經(jīng)驗，組織開展班主任工作經(jīng)驗交流會，開展評比優(yōu)秀班主任活動，學期末評出校優(yōu)秀班主任8名。

5、深化校園文化建設(shè)，組織開展組建“星星河”系列社團的活動。成立9個一級社團，69個二級社團，引導(dǎo)學生組織開展各種豐富多彩的興趣活動，通過社團活動、社團展示、社團藝術(shù)節(jié)等形式，給每一個同學提供了一個展示自我的舞臺，讓學生在活動中發(fā)展了個性，培養(yǎng)了能力，展示了才能，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念，學生的積極性、主動性得到了空前的發(fā)揮，同時，使校園文化建設(shè)得到了深化。

6、進一步加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，建立學校、家庭、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。建立家校聯(lián)系制度，向家長發(fā)放《真誠服務(wù)卡》，緊密了學校與家長的聯(lián)系；繼續(xù)開展家長開放日活動，本學期，召開了二年級家長開放日活動，5個班級分別開了課，向家長展示我校的教學水平，學校還對家長進行了調(diào)查問卷，得到家長的一致好評。

7、加強學校少先隊工作。大隊部緊緊圍繞“跨世紀雛鷹行動”，以完善少先隊“十有十率”為核心，以“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”和“雛鷹小隊活動”為主渠道，推動各項活動的全面開展。注重活動品牌意識，“星星河” 系列活動已逐漸形成品牌，提高了學校聲譽。少先隊室被評為區(qū)優(yōu)秀隊室，大隊部被評為省紅旗大隊。

二、加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)——實施素質(zhì)教育的根本保證

篇4

xx學年是新一輪“三年辦學目標”的第一年，也是兩校合并后的第一學年。通過上個學期的工作，兩個校區(qū)在硬件與軟件各方面都有了明顯的提高，為全面達成學校三年辦學目標打下了堅實的基礎(chǔ)，因此，本學期的學校工作以繼續(xù)鞏固取得的成績，不斷開拓進取為指導(dǎo)思想，制定了“1-2-3-4”工作總目標，即：貫穿一個主題：以全面實施素質(zhì)教育為主題，以人為本，努力提高學生、教師的素質(zhì)；體現(xiàn)二個重點：美育特色與信息化；促進三個提高：通過開展豐富多樣的學生自主實踐活動，促進學生全面素質(zhì)的提高，展現(xiàn)采一學生的風采；通過扎實有效的教學管理，促進教師教學綜合能力的提高，樹立采一教師的良好教育教學形象；通過“內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象”等活動，促進學校整體辦學水平的提高，樹立采一的良好學校品牌；落實四項工作：規(guī)范學校管理、強化隊伍建設(shè)、提高教學質(zhì)量、創(chuàng)造學校特色。圍繞這一總目標，主要開展了以下一些工作。

一、強化德育工作，一、落實常規(guī)管理———實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

1、積極開展公民道德規(guī)范教育系列活動。組織教師深入開展《公民道德規(guī)范》教育活動，開展有關(guān)學習和討論。組織全體教師及六年級學生參加區(qū)《公民道德規(guī)范》的知識競賽活動。組織學生開展豐富多彩的宣傳教育活動和社會實踐活動：四、五年級的學生到某某公園參加區(qū)少年宮“童心所盼（十）共建美好家園——公德妙語進萬家”主題活動和區(qū)中小學“實踐五愛要求，爭做四有新人”讀書教育展示活動；三年級學生舉行了自編兒歌和美德宣傳畫的比賽；四年級學生開展設(shè)計公德妙語的活動，并制作成宣傳卡片，走上街頭向廣大市民宣傳《浙江省公民道德規(guī)范》和《杭州市民守則》；五年級開展“講文明禮貌，塑美好形象”主題活動。六年級進行了編美德小報比賽，并組織學生參觀，還召開了“尊老花兒紅艷艷”等主題隊會，成立了學雷峰小組，開展慰問烈軍屬和孤寡老人和與殘疾人結(jié)對子等活動。同時，學校還組織參加校、區(qū)級的演講比賽和“道德規(guī)范教育電子小報”編報比賽，都取得了良好的效果。

2、組織學校中層干部認真學習等級評估方案，分解要求，責任到人，使學校各項工作規(guī)范化，為下學期學校上等級打好基矗

3、進一步完善各項管理制度，修訂《教師每月考核制度》，加強檢查，制定落實細則，規(guī)范各項常規(guī)工作，促進學校工作的規(guī)范化。

4、重視班主任隊伍建設(shè)，落實正副班主任職責，提高班主任隊伍素質(zhì)，完善班主任工作考評機制，保證班主任待遇；及時總結(jié)交流班主任工作經(jīng)驗，組織開展班主任工作經(jīng)驗交流會，開展評比優(yōu)秀班主任活動，學期末評出校優(yōu)秀班主任8名。

5、深化校園文化建設(shè)，組織開展組建“星星河”系列社團的活動。成立9個一級社團，69個二級社團，引導(dǎo)學生組織開展各種豐富多彩的興趣活動，通過社團活動、社團展示、社團藝術(shù)節(jié)等形式，給每一個同學提供了一個展示自我的舞臺，讓學生在活動中發(fā)展了個性，培養(yǎng)了能力，展示了才能，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念，學生的積極性、主動性得到了空前的發(fā)揮，同時，使校園文化建設(shè)得到了深化。

6、進一步加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，建立學校、家庭、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。建立家校聯(lián)系制度，向家長發(fā)放《真誠服務(wù)卡》，緊密了學校與家長的聯(lián)系；繼續(xù)開展家長開放日活動，本學期，召開了二年級家長開放日活動，5個班級分別開了課，向家長展示我校的教學水平，學校還對家長進行了調(diào)查問卷，得到家長的一致好評。

7、加強學校少先隊工作。大隊部緊緊圍繞“跨世紀雛鷹行動”，以完善少先隊“十有十率”為核心，以“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”和“雛鷹小隊活動”為主渠道，推動各項活動的全面開展。注重活動品牌意識，“星星河”系列活動已逐漸形成品牌，提高了學校聲譽。少先隊室被評為區(qū)優(yōu)秀隊室，大隊部被評為省紅旗大隊。

二、加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)——實施素質(zhì)教育的根本保證

篇5

一、重點工作

1．加強德育隊伍建設(shè)。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實德育導(dǎo)師制。德育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應(yīng)該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統(tǒng)一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續(xù)抓好《重點高中學生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導(dǎo)和外出參觀學習，扭轉(zhuǎn)以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務(wù)，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗豐富的班主任、外地引進的優(yōu)秀班主任、有一定教學管理經(jīng)驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經(jīng)驗的差異，需要一定的培訓和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現(xiàn)不擔任但經(jīng)驗較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經(jīng)驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經(jīng)驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務(wù)不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進評價體系來加強常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團委、班主任、學生會指導(dǎo)值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學生會直接考核，教導(dǎo)處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監(jiān)督會，對學生會的工作進行監(jiān)督，并對學生會的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學初填報《文明班級爭創(chuàng)計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團委進行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學生心理變化，著重輔導(dǎo)學生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發(fā)展，達到開發(fā)學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護法律法規(guī)的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權(quán)益是省常中學生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動：

本學期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶?；顒印?、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構(gòu)，修改和設(shè)立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內(nèi)容、定地點。指導(dǎo)教師要加強對學生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強組織檢查和活動質(zhì)量考評。

6．各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞：全員；全方位；育人理念；學生工作體系；建構(gòu)

新時期高校學生工作備受關(guān)注，社會轉(zhuǎn)型下學生工作面臨一些新情況和新問題，建構(gòu)一套行之有效的學生工作體系在高校人才培養(yǎng)中意義重大。全員、全方位育人就是堅持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮學院整體效能，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人滲透到人才培養(yǎng)的全過程，形成領(lǐng)導(dǎo)、教師和學生全員參與的育人格局。近年來，各高校圍繞全員、全方位育人這一核心價值做了不少積極的探索和實踐。嘉興學院生化學院以“抓好常規(guī)、突出重點、凝練特色、建構(gòu)品牌”為基本原則，根據(jù)學生特點和專業(yè)特色，依托學院現(xiàn)有資源，逐步探索出了一套符合學生發(fā)展的學生工作體系，即建構(gòu)出“四支精干隊伍”，凝練出“四大文化品牌”，提煉出“四條工作設(shè)想”。

一、育人之基：四支精干隊伍

學生工作的關(guān)鍵在于建構(gòu)精干的學生管理隊伍。高校學生工作中與學生最密切的輔導(dǎo)員和班主任隊伍，在學生成長成才過程中發(fā)揮著極為重要的作用，學生黨員和干部隊伍在學生工作中具有引領(lǐng)和標桿的價值和意義。學生工作隊伍建設(shè)是實現(xiàn)育人之基石，生化學院逐步完善輔導(dǎo)員、班主任、黨員、學生干部四支隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和考核機制，四支隊伍相輔相成、相互配合，逐步形成全員育人的工作格局。

1.輔導(dǎo)員隊伍：頂層設(shè)計有突破

以2013年生化學院聘崗為契機，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)頂層設(shè)計有突破，固定崗和流動崗相結(jié)合，工作內(nèi)容模塊化，人員齊備，分工明確。在隊伍建設(shè)上，重視輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化；在工作理念上，注重以工作帶動研究，以研究促進工作。

2.班主任隊伍：建構(gòu)品牌促和諧

生化學院黨政班子高度重視班主任隊伍建設(shè)，為不斷提高班主任服務(wù)學生能力，班主任隊伍進行擇優(yōu)選聘，學歷層次高；制定了獨具特色的班主任量化考核辦法，將班級管理和班團建設(shè)作為教師考評的重要內(nèi)容，增強班主任對班級管理工作的針對性、指導(dǎo)性和實效性；開展班主任年會，總結(jié)交流工作經(jīng)驗，提升學生管理水平；打造班主任品牌活動――“班主任，生日快樂”，由班級學生為班主任過生日，建設(shè)更為融洽和諧的師生關(guān)系。

3.黨員隊伍：“四個一”培養(yǎng)工程

黨員隊伍建設(shè)基本建構(gòu)起“四個一”培養(yǎng)工程，即“一個組織，一項制度，一個載體，一個平臺”?！耙粋€組織”即成立黨員隊伍管理機構(gòu)――黨辦，負責對黨員隊伍的發(fā)展、培養(yǎng)、監(jiān)管和考核，實現(xiàn)“陽光入黨”；“一項制度”即黨員發(fā)展工作細則，依據(jù)生化學院專業(yè)實際，引入量化評分，重新厘定黨員發(fā)展細則，從學業(yè)成績、科研能力、工作能力等方面對黨員發(fā)展的各項標準進行量化，使其更趨合理化；“一個載體”即“我為黨旗爭光輝”活動載體，強化紅色營養(yǎng)滋潤，使黨員堅定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一個平臺”即生化1818公益服務(wù)平臺，由黨員隊伍承擔起建設(shè)和維護1818公益服務(wù)平臺的責任，強化黨員服務(wù)觀念和責任意識，充分發(fā)揮黨員隊伍在學生自我教育中的作用。

4.學生干部隊伍：提升服務(wù)學生能力

堅持“黨建帶團建、團建緊跟黨建”，強化學生組織建設(shè)。重點抓好“一團兩會”學生干部隊伍建設(shè)，強化學生干部“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的工作理念，完善團總支、學生會、社團干部培養(yǎng)機制及部長問責制，建立“一對一”干事培養(yǎng)模式；加強對班委和基層團支部的建設(shè)和指導(dǎo)，班團考核“一級一星”常態(tài)化，開通“手機版點名系統(tǒng)”，取消班團干部每天簽到制度，自行設(shè)計學院信息平臺，實行網(wǎng)上“手機簽到制”，提高工作效能。

學生工作隊伍建設(shè)至關(guān)重要，生化學院進行針對性整改，不斷優(yōu)化、完善隊伍建設(shè)，夯實育人基石。

二、育人之器：四大文化品牌

1.以“忘年交”結(jié)對子為載體，引領(lǐng)大學生思想政治教育

生化學院“忘年交”結(jié)對子思政教育文化品牌活動始終堅持“貼近實際、貼近師生、貼近生活”，以育人為根本，以引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年為方向，為推進學院學生工作起到了很好的示范和帶動作用。經(jīng)過多年培育，活動載體不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)多樣化格局，形勢報告、清明掃墓、社會實踐、座談懇談、主題班會、紅色尋訪、畢業(yè)生歡送會等活動，使學子們在“忘年交往”中樹立理想，磨練青春，規(guī)范行為，成長成才。20年的“忘年交”，20年的積淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和學院特色。

文化在傳承中進階升級，生化學院以“忘年交”特色文化品牌為載體，堅持紅色教育為主線、校本教育為支撐延展，加強青年學生思想政治教育工作，牢固樹立陣地意識，實現(xiàn)學生“精神成人”目的。

2.以考研和學生科研為抓手，打造學風文化品牌

為更好地推進生化學院考研和學生科研工作，學院在頂層設(shè)計、制度保障、管理舉措上不斷完善和拓展。生化學院堅持抓考研工作來“促學風、創(chuàng)特色、揚聲譽、樹品牌”，從新生入學抓始業(yè)教育，到考研經(jīng)驗總結(jié)交流，已形成了一套有序的管理辦法。同時，儲備了一批非常有經(jīng)驗的考研指導(dǎo)教師，開展經(jīng)驗交流、導(dǎo)師輔導(dǎo)、氛圍營造等，提升學生繼續(xù)深造的自信心。

在頂層設(shè)計上，生化學院成立了學科競賽學術(shù)委員會。在制度上，《生化學院考研就業(yè)獎勵制度》調(diào)動全院師生積極性，來推動考研工作?！渡锱c化學工程學院科研團隊建設(shè)與管理暫行辦法（2013年修訂）》強調(diào)學院科研團隊必須帶學生，以此來推進“學生進團隊計劃”，充分發(fā)揮學院自身優(yōu)勢資源，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人資本，服務(wù)于學生的專業(yè)成才。同時，借助學科性社團建設(shè)，以社團帶動學生考研和科研的積極性，提升學生專業(yè)素養(yǎng)和社會競爭力。

3.以生化1818公益服務(wù)平臺為載體，建構(gòu)德育文化品牌

我們主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)為大學生學習、生活服務(wù)，對大學生進行教育和引導(dǎo)，是新時期新形勢下學生工作面臨的挑戰(zhàn)和機遇。生化1818服務(wù)平臺即是依托網(wǎng)絡(luò)載體，實現(xiàn)德育建設(shè)的新路徑。

生化1818服務(wù)熱線開通之后，該服務(wù)項目得到了相當多學生的認可。為了更好地服務(wù)學生，生化1818公益服務(wù)平臺實現(xiàn)了全面升級，分“線上”和“線下”兩條路徑，“線上”以學生服務(wù)熱線1818、網(wǎng)絡(luò)在線、QQ、微信平臺為載體，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育和德育新陣地?！熬€下”依托黨辦和1818服務(wù)辦公室開展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專業(yè)解惑等項目。把生化公益服務(wù)平臺打造成一個依托學生技術(shù)服務(wù)者、青年志愿者、黨員隊伍等青年學生群體，致力于服務(wù)學生信息咨詢、人生規(guī)劃、就業(yè)服務(wù)等，覆蓋全院的公益信息平臺。通過這一平臺，志在調(diào)動學生服務(wù)于人的熱情，培養(yǎng)青年學生的社會責任感。實現(xiàn)學生自我服務(wù)和服務(wù)學生，開展德育文化建設(shè)，實現(xiàn)道德養(yǎng)成。

4.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為核心，培育大學生職業(yè)規(guī)劃品牌

隨著大學生就業(yè)競爭日趨激烈，為提升生化學子綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，近幾年，生化學院基于學科和專業(yè)特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上做了一些有益探索和實踐。以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課為依托，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程；以“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計類競賽為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；以學校的大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)教育中心為平臺；以“大學生創(chuàng)新能力個性化培養(yǎng)項目”為試點，探索實施“一年級導(dǎo)航工程”，強化新生專業(yè)和理想教育；以大類招生試點為契機，融入人才培養(yǎng)方案和職業(yè)規(guī)劃理念，全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，以浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和學院職業(yè)生涯規(guī)劃俱樂部為活動載體，不斷創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學生自主規(guī)劃，提升學生職業(yè)規(guī)劃意識，提高學生在校學習的有效性和主動性。

四大文化品牌分別從思政教育、學風建設(shè)、德育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四個方面闡釋了生化學院全方位育人的理念，四大品牌相輔相成，以理想信念教育為核心，輔以學風建設(shè)、德育、創(chuàng)新教育，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

三、育人之策：四條工作設(shè)想

1.以學科競賽為核心，培植學科性精品社團文化

為組織做好各類學科競賽，生化學院加強了學科性社團建設(shè)，培植精品專業(yè)社團。在社團建設(shè)上，以學院專業(yè)為導(dǎo)向，增設(shè)化工、生物、環(huán)境、KAB創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃5大俱樂部，針對不同年級學生，首先進行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，明晰職業(yè)發(fā)展方向，使學生分別進入各專業(yè)俱樂部，凝聚并帶動一批熱愛專研的學生，投入如化工設(shè)計、生命科學、挑戰(zhàn)杯等各類學科競賽的探索，并將有創(chuàng)業(yè)前景的科研項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，以KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部為中心，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)項目培植。全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，增強其社會競爭力。

在外部支持上，我院學科競賽學術(shù)委員會整合學院五大研究所和校外企業(yè)、研究所資源，提供校內(nèi)外導(dǎo)師、課題項目、經(jīng)費和實踐基地支持，建構(gòu)學院、企業(yè)、社團的良性互動與合作，真正實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化，真正提升學生的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和社會實踐能力。同時，依托原有心綠環(huán)協(xié)、優(yōu)普科研社，培養(yǎng)學生學科興趣和專業(yè)實際應(yīng)用能力，打造各種社會實踐平臺，增強學生社會服務(wù)意識和服務(wù)能力。通過重組學科性社團，以學科性競賽為核心，導(dǎo)入學分制評估體系，實現(xiàn)全院學生全員參與科研的局面，全面實現(xiàn)“專業(yè)成才”目的。

2.以“一年級導(dǎo)航工程”為中心，創(chuàng)新新生始業(yè)教育途徑

充分利用我院大類招生試點契機，打造“一年級導(dǎo)航工程”，為新生配備人生導(dǎo)航師。大類招生，必然帶來各專業(yè)對優(yōu)質(zhì)生源的競爭，適時導(dǎo)入導(dǎo)航工程，也必然帶動各專業(yè)導(dǎo)師育人的積極性。導(dǎo)師配備上，人生導(dǎo)航師由學院有經(jīng)驗的教師擔任，每位教師指導(dǎo)3～4名學生，實現(xiàn)精細化指導(dǎo)，改變以往粗放式培養(yǎng)模式，堅持做到全員、全過程、全方位育人。導(dǎo)航內(nèi)容上，重點體現(xiàn)在指導(dǎo)學生職業(yè)生涯規(guī)劃、興趣培養(yǎng)、學業(yè)指導(dǎo)、考研就業(yè)、情感引導(dǎo)等方面，基本實現(xiàn)了學生培養(yǎng)模式和學生工作的轉(zhuǎn)變。

3.以文明修身工程為主線，推動大學生文明室風建設(shè)

在學生公寓管理中明確專人專項負責制，整合并建構(gòu)起樓長、層長、寢室長和學生會生活部的“三長一部”學生隊伍，實現(xiàn)文明室風，自我創(chuàng)建。修訂文明寢室建設(shè)與管理制度，完善“三位一體”的工作布局，實施進位升級計劃，制定并完善黨員、干部聯(lián)系寢室制度和專任教師、輔導(dǎo)員、班主任下寢室制度，開展“文明寢室”“紅色寢室”“學習型寢室”創(chuàng)建評比，完善長效機制。以特色寢室文化為主題，開展“一期一特色”寢室文化節(jié)活動，創(chuàng)新活動載體，并推進團的活動進公寓、社團活動進公寓，充分發(fā)揮學生組織在文明寢室建設(shè)中的作用，推動學院文明室風創(chuàng)建活動。

4.開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，實現(xiàn)育人環(huán)境的優(yōu)化

與學院教務(wù)辦合作，協(xié)同開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)。一是信息反饋，通過該系統(tǒng)讓已畢業(yè)學生結(jié)合自身感受，對學院團學工作、教學及課程開設(shè)等情況給予評價和建議。畢業(yè)生深入社會對所學進行檢驗，根據(jù)社會需求，對我院管理工作、教學工作、制度設(shè)置等給予的評價和建議，對指導(dǎo)我院整合育人資源，優(yōu)化育人環(huán)境具有重要的參考價值。二是做好校友工作，開展特色校友活動。校友作為高校重要的發(fā)展性資源，越來越受到重視，校友資源的育人價值也日益凸顯。該系統(tǒng)的開發(fā)，有利于整合校友資源，開辟校友溝通渠道，實現(xiàn)全方位育人理念。

篇7

（一）以小學教師崗位任務(wù)為導(dǎo)向的專業(yè)能力培養(yǎng)

通過調(diào)查了解與專業(yè)相關(guān)的小學教師崗位知識和能力群，嚴格按照崗位工作的需要去精選適合的相關(guān)課程，將小教機構(gòu)的崗位任務(wù)要求轉(zhuǎn)化為小學教育專業(yè)的能力培養(yǎng)目標。根據(jù)能力培養(yǎng)目標，把專業(yè)能力與崗位所對應(yīng)的職業(yè)資格要求相結(jié)合，歸納出小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)的若干行動領(lǐng)域，確定支撐專業(yè)能力培養(yǎng)的實踐類課程設(shè)置，并體現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計中。如以實踐教學為中心設(shè)計課程鏈，把小學教師的崗位技術(shù)標準與實踐教學標準相銜接，將證書考試大綱與實踐教學大綱相融合，將職業(yè)資格鑒定考核與實踐類課程考核相貫通，實現(xiàn)實踐教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接。

（二）以小教崗位素質(zhì)要求為依據(jù)的實踐教學體系設(shè)計

知識的學習通過實踐檢驗，能力的培養(yǎng)需要實踐強化，素質(zhì)的形成依托實踐打造。按照小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標的知識、能力和素質(zhì)要求，以能力培養(yǎng)為核心，知識應(yīng)用為重點，學生專業(yè)技能與崗位對接為突破口，構(gòu)建了以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標的“12345”實踐課程體系，對實踐類課程進行優(yōu)化和整合，改變以往實踐教學形式的單一、封閉，通過技能強化訓練和針對性指導(dǎo)，將專業(yè)技能訓練融入到實踐教學全過程中，突出專業(yè)實訓，強化專業(yè)實操，多方促進學生綜合職業(yè)能力的提高。

二構(gòu)建：與崗位技能對接的實踐教學體系

構(gòu)建與崗位技能對接小學教育專業(yè)實踐教學體系，旨在探索符合崗位需要的專業(yè)能力的形成過程。在進一步明晰“具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“一主線、二模塊、三層次、四結(jié)合、五環(huán)節(jié)”的實踐教學體系。

“一主線”：指專業(yè)所有的實踐教學活動都圍繞培養(yǎng)小學教育專業(yè)學生的實踐教學能力而展開，包括專業(yè)基本技能、實踐應(yīng)用能力以及綜合教學技能。專業(yè)基本技能主要是指專業(yè)崗位或崗位群最基本操作能力的訓練，專業(yè)教學技能主要是指教師崗位應(yīng)具備的最基本操作能力，有三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）、語言表達與溝通（演講、朗誦、講故事）、教案撰寫、課件制作、說課、講課等；實踐應(yīng)用能力主要是指學生通過已經(jīng)掌握的專業(yè)知識和基本技能解決實際問題的能力的訓練，包括制定各種教學計劃或方案的能力、教學反思能力、觀察記錄能力、語言運用能力、分析評價能力等；綜合教學技能主要是指學生在實際崗位上各種能力及創(chuàng)新能力的訓練，包括自主學習能力、教育教學能力、組織管理能力、處理人際關(guān)系能力等四個方面。[2]

“二模塊”：分別是指課內(nèi)實踐和課外修煉，分別是指課內(nèi)實踐和課外修煉，課內(nèi)實踐以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為主，課外修煉以教師素質(zhì)修煉指南為主。在講清理論知識的基礎(chǔ)上，課程教學加大學生教學實踐活動的比例，如《小學生心理學》實踐目標除了觀察小學生的行為發(fā)展以外，還可以設(shè)計一些心理測量或?qū)嶒灥然顒?；《小學綜合實踐活動》可讓學生在小學組織開展專題性的德育活動、科技活動、文體活動、勞技活動等。課外制定《小學教育專業(yè)教師素質(zhì)修煉手冊》，根據(jù)學生個性特點及興趣愛好，自行組成興趣小組、特長小組或?qū)W生社團，自主開展三筆字、表達與溝通、教學活動設(shè)計等技能修煉活動。

“三層次”：為課程實踐（學中做），包括隨堂實踐、實驗室實驗、教學模擬等各種在專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課等理論教學中穿插的實踐環(huán)節(jié)。各課程實踐以“點”的形式散布，實踐的內(nèi)容圍繞著各獨立課程的核心知識點，表現(xiàn)出彼此之間的相對獨立性。二是專項實踐（做中學），每學期進行一項有針對性的專項技能訓練活動，如三筆字、表達與溝通等，實踐的內(nèi)容是用相對完整的單項技能以“線”的形式貫穿整個學期的技能訓練。三是綜合實踐（學做結(jié)合），在課堂外進行的教育調(diào)查、見習、參觀、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等。實踐的內(nèi)容以“面”的形式覆蓋前三年所學課程和技能，以實際項目進行訓練，提升學生的實踐能力，達到學校用人的標準和要求。

“四結(jié)合”是指理論與實踐、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、集中與分散相結(jié)合。依托校內(nèi)實踐基地（如微格教室、多媒體教室、心理咨詢輔導(dǎo)室等）和校外實踐基地（如小學、教育培訓機構(gòu)等），由專業(yè)教師進行課堂和課后集中輔導(dǎo)，包括理論與技能類的學習。根據(jù)學生實際情況，把學生按特長分組，針對不同專長的學生提出不同的要求，保證集中指導(dǎo)的有效性。分散訓練則根據(jù)實踐內(nèi)容、學生個性特點以及學生發(fā)展目標的不同，自行組建興趣小組或進行個別訓練，合理、靈活地利用自己的業(yè)余時間進行訓練，查漏補缺，通過小組模擬訓練、社團活動、各種教學競賽等活動，強化某一或某幾個方面的技能，在全面的基礎(chǔ)上做到“一專多能”。

“五環(huán)節(jié)”是指把大學四年實踐教學活動設(shè)計為“講習—見習—演習—實習—研習”一體化的五個環(huán)節(jié)，突出小學教育專業(yè)的實踐價值取向。講習是教育實踐活動的第一個環(huán)節(jié)，主要目的是使學生在去小學前，通過書本、錄像、講座等形式，初步了解學校教育教學、教師和小學生的情況，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)和熱愛教師工作的專業(yè)思想，建立做小學教師初步的感性知識。教育見習的重點是讓學生參與到小學活動中，感受教育環(huán)境，觀察教師及小學生活動，充當教師助手，觀摩優(yōu)秀教師的“演示課”等，讓學生與職業(yè)進行“零距離”接觸。演習則是根據(jù)教學需要組織學生在校內(nèi)實訓中心和微格教室，模擬創(chuàng)設(shè)小學教學環(huán)境，組織教學活動的實際訓練。實習是指通過畢業(yè)綜合實踐，為畢業(yè)生提供在教育實踐中學習和發(fā)展的機會，使他們能以真實的教師身份去親歷整個教育過程，深入了解學情、校情，領(lǐng)會小學教師所需要的素質(zhì)、知識和能力，全面提升專業(yè)技能。教育研習是指通過教育實習后的回憶、反思等認識活動，關(guān)注自身的理論缺失，總結(jié)教育教學實踐的經(jīng)驗與教訓，從教育教學活動中選擇和確定有價值的研究專題，主動發(fā)現(xiàn)問題，并能應(yīng)用知識解決問題，增強自我分析、自我反省能力。

三凸顯：與崗位技能對接的實踐教學特色

（一）對接職業(yè)標準，構(gòu)建課程體系按照《小學教師專業(yè)標準（試行）》，加強小學教育專業(yè)建設(shè)，建立一套比較科學、完整的實踐課程體系，貫穿于學生四年的學習生活中。這些內(nèi)容的安排循序漸進，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合。如第一學年以講習為主，課內(nèi)有入學初期的入學教育，有專業(yè)的現(xiàn)狀、前景介紹和為期二周的下校觀摩，有與專業(yè)學習結(jié)合的寒暑假社會實踐活動；課外有教師書法技能訓練、表達與溝通、教師口語等專業(yè)技能修煉。第二學年以見習為主，專門的實踐教學包括每學期2周的教師素質(zhì)訓練實踐活動(一共4個學期)，每次帶著不同的任務(wù)深入到不同的小學觀摩、調(diào)查，填寫見習報告；開設(shè)有聲樂、形體訓練、素描與簡筆畫、寫作與創(chuàng)新、小學綜合實踐活動設(shè)計等相關(guān)職業(yè)技能訓練。第三學年以演習為主，除了社會實踐活動、教育見習、教師技能培訓等專門實踐課程繼續(xù)開設(shè)外，專業(yè)課程小學語文教育學、小學數(shù)學教育學、小學心理輔導(dǎo)與咨詢、班主任工作藝術(shù)、小學教育科研方法等的教學中包括大量的實踐內(nèi)容，還有微格教室中的說課、試上課、評課等教學技能的培訓。第四學年以實習和研習為主，主要有為期12周的教育實習、2周教育調(diào)查和8周畢業(yè)論文撰寫。教育實了課堂教學實習和班主任實習外，學校管理、教研活動、教職工會議、家長會甚至在職教師培訓等活動也被納入實踐內(nèi)容。

（二）對接工作環(huán)境，建立實訓基地根據(jù)小學教師崗位的需求，按照實踐教學實施要求，校內(nèi)建立實訓基地，如微格教室、感統(tǒng)訓練室、心理觀察室、琴房、舞蹈室等，提出模擬訓練的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學校環(huán)境，組織教學活動，使學生在具體操作中進一步理解教育的理論；校外建立教師專業(yè)發(fā)展學校，這是學生進行教師素質(zhì)訓練實踐活動基地，成員由三部分人構(gòu)成：小學一線教師、小學專業(yè)學生、大學專業(yè)教師。實踐基地提供的指導(dǎo)教師需有豐富教學指導(dǎo)經(jīng)驗，要求指導(dǎo)教師“導(dǎo)教、導(dǎo)研、導(dǎo)管”，不只是知識的、理論的、技能的學習，更包括價值的、理念的、感性的、態(tài)度的學習。學生明確自己的目標，聽取指導(dǎo)教師的示范課，說課、評課、上試教課等，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下熟悉并逐步開展班主任、少先隊輔導(dǎo)員工作、班隊活動，參與課題研究等。通過傳、幫、帶過程中教學技藝的模仿與培育，與指導(dǎo)教師的合作與交流，對所學的教育教學理論的深化與建構(gòu)，對自己的教學行為的分析與反思，初步形成適合自身特點的教學風格。同時還可充分利用和整合實踐基地豐富的教學資源，讓高校教師深入小學一線，與一線教師共同立足于真實的教學情境，實現(xiàn)研究者和行動者緊密結(jié)合，讓研究者參加行動，讓行動者參加研究，在進修培訓、聯(lián)合攻關(guān)、合作研究和資源共享等方面形成互補共進的多贏局面。

（三）對接用人要求，實施個性教學深入了解學校對學生知識和技能的要求，實施個性教學，完善質(zhì)量監(jiān)控。由學生自主成立專門的素質(zhì)修煉中心，下設(shè)各專項技能訓練小組，必修項目包括三筆字、表達與溝通、綜合教學技能等，在專業(yè)閱讀、寫作與創(chuàng)新、教案撰寫與課件制作、班級管理等選修項目中可任選二項，由學生自行制定修煉計劃，自主在課堂學習、實踐環(huán)節(jié)、社團活動和個人課余時間內(nèi)開展修煉，老師充當項目教練，為學生咨詢與服務(wù)。出臺素質(zhì)修煉手冊，規(guī)定修煉目標、前期準備、檢測內(nèi)容、檢測方法，并附測評標準，形成一個技能培訓與考核序列，進行規(guī)范化的考核，采用優(yōu)秀、合格、不合格的達標考核辦法。在各項訓練獲得通過的基礎(chǔ)上，進一步開展綜合性訓練，如說課、試講、見習、實習、調(diào)研、論文的寫作與答辯等，形成綜合的教育教學能力。建立一個專門的素質(zhì)修煉QQ群，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，學生在這里展示技能學習、訓練的成果（如書畫作品、演講視頻、上課錄像、教學課件、研究論文、教案設(shè)計等），獲取或傳遞相關(guān)信息，交流技能修煉中的心得體會，相互促進，共同提高。

篇8

關(guān)鍵字：課外輔導(dǎo)；教育咨詢師；學習管理；發(fā)展性輔導(dǎo)；介入性輔導(dǎo)；矯正性輔導(dǎo)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）05-0083-01

眾所周知，由于先天因素和后天因素的影響，造成學生身心發(fā)展的差異，面對身心發(fā)展存有差異的幾十名學生，任何一個高明的教師在四十五分鐘內(nèi)都無法滿足每一個學生的要求。而課外輔導(dǎo)則是充分滿足不同學生的不同學習要求的重要措施，是課堂教學的重要補充。

縱觀當今世界教育改革的潮流，行政、教學與輔導(dǎo)已構(gòu)成了現(xiàn)代學校管理的基本框架，他們?nèi)愣αⅰ⑾噍o相成。而課外輔導(dǎo)則一直是中小學教育中家長、學生、教師乃至教育行政部門都十分關(guān)注的問題。大家都似乎普遍認為課外輔導(dǎo)對學生學業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有重要的積極促進作用。課外輔導(dǎo)的質(zhì)量如何，真正取決于課外輔導(dǎo)學校的管理，就此，筆者談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。

一、課外輔導(dǎo)學校的團隊教育的本質(zhì)是促進個體的社會化，尊重和發(fā)展學生的個性差異是課外輔導(dǎo)學校的根本任務(wù)

課外輔導(dǎo)學校不光要配備各科豐富教學經(jīng)驗的教師，還要有相對應(yīng)的教育咨詢師和學習管理師，團隊合作采取量身定做的教學計劃和方案，幫助學生提升學業(yè)成績并促進素質(zhì)發(fā)展，為學生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)，最終達到課外輔導(dǎo)的目的。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了如下的諸多特色：相信所有學生都能學習，對學生一視同仁，在實踐中承認個體差異，考慮學生不同需求。通過了解學生的成長過程和學習過程，提高學生的認知能力，培養(yǎng)熱愛學習的態(tài)度。

創(chuàng)造并豐富教學情境，捕捉和保持學生的興趣，最有效地利用時間，讓學生主動參與教學過程，激發(fā)學生的學習興趣。通過周期性的練習和考試，評價學生的學業(yè)進步情況，并通過陪讀服務(wù)，養(yǎng)成學生的良好習慣。充分了解全國中小學各學科的教學和考試狀況，注重學科知識的創(chuàng)新，注重學科聯(lián)系以及在本地的應(yīng)用。通過了解學生既往經(jīng)驗和背景知識，為學生制訂專門的教案和計劃，傳授學科知識、解題技巧、考試經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。學大教育正在全國范圍內(nèi)展開“巖床計劃”，通過建設(shè)教師培訓基地，將品學兼優(yōu)的師范畢業(yè)生通過培訓和實踐輸送到學大教育的各地學習中心，學大教育的師資力量將得到系統(tǒng)和持續(xù)的提升。通過制度化的培訓和教研活動，加強教師素質(zhì)和實際教學輔導(dǎo)經(jīng)驗，努力拓展技能范圍，加深知識理解，提高判斷能力，使教學工作適應(yīng)新發(fā)現(xiàn)、新思想和新理論。并通過學管師的溝通，創(chuàng)造性地與家長合作，讓家長富有建設(shè)性地參與學生的教育工作。

1.教育咨詢師。對課外輔導(dǎo)的學生進行專業(yè)的學習診斷，檢測學生的學習類型、學習目標、記憶方法、學習心略、時間管理、應(yīng)試技能、學習潛能等多項學習的內(nèi)在因素，同時提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長改善親子關(guān)系、認識學習、認識教育，成為合格的“學習教練”，并為家長自我教育、自我發(fā)展提供學習咨詢。

2.學科教師。學科教師必須經(jīng)歷嚴格的篩選流程：筆試、面試、試講、培訓結(jié)業(yè)考評等，還要有細致的培訓發(fā)展計劃：診斷、教學和溝通等，使之具備良好的輔導(dǎo)能力。

3.學習管理師。學習管理師負責對孩子教學進度的追蹤及了解，隨時解決各種突發(fā)問題，負責對所匹配教員工作的協(xié)調(diào)，負責學生管理；學生檔案的建立與保管，學生學習過程的協(xié)調(diào)、跟蹤與家長保持溝通。

二、課外輔導(dǎo)學校的制度和工作

1.加強課外輔導(dǎo)管理，必須有一套規(guī)范的管理制度，使之規(guī)范化，使工作有條不紊地進行并收到實效

（1）建立輔導(dǎo)對象個人成長檔案。課外輔導(dǎo)工作中，教師要掌握學生的情況，如學生學業(yè)成績的分布情況、智力發(fā)展情況、學生的興趣、愛好、特長等。通過了解，建立輔導(dǎo)對象檔案。這樣就能對癥下藥，使輔導(dǎo)出實效。

（2）制定輔導(dǎo)計劃。在課外輔導(dǎo)中要做到有計劃，為學生制訂針對性的教學計劃。教育咨詢師、班主任(學習管理師)、學科教師，在不同階段根據(jù)需要組成團隊，為學生實施課外輔導(dǎo)輔導(dǎo)。只有有計劃地進行輔導(dǎo)，才能使輔導(dǎo)不流于形式，而是能一步一步地取得成效。

（3）制定課外輔導(dǎo)目標管理細則。要求課外輔導(dǎo)教師開學有計劃，期末有總結(jié)，每個輔導(dǎo)對象都有一個成長記錄袋，記錄輔導(dǎo)過程中取得的成果等，由專人檢查。責任目標要求面向?qū)W生，學生合格率達到一定比例，學困生轉(zhuǎn)化率達一定比例等。

2.輔導(dǎo)工作要分層級進行學校教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)多種智能并幫助學生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點的職業(yè)和業(yè)余愛好。課外輔導(dǎo)學校面對的是身心發(fā)展不平衡的學生，要開發(fā)他們的智能，促進他們的身心健康發(fā)展，輔導(dǎo)工作要分層級進行，運用靈活多樣的方式、方法，因材施教。

（1）發(fā)展性輔導(dǎo)：針對學生身心健康發(fā)展進行一般性輔導(dǎo)；實施各項輔導(dǎo)活動，增進學生解決問題的能力并建立健康的價值觀與人生觀；輔導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度、習慣與方法；協(xié)助學生適應(yīng)團體生活，建立良好人際關(guān)系，培養(yǎng)適應(yīng)社會之能力；培養(yǎng)學生主動搜集資料、運用信息的能力。

（2）介入性輔導(dǎo)：針對適應(yīng)困難或行為偏差學生進行學科專業(yè)輔導(dǎo)；協(xié)助學困生轉(zhuǎn)換學習環(huán)境，提供學習輔導(dǎo)；提供行為偏差或適應(yīng)困難學生的心理輔導(dǎo)。

（3）矯治性輔導(dǎo)：對行為偏差或嚴重適應(yīng)困難學生進行心理輔導(dǎo)，配合社會資源與相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)，實施相關(guān)輔導(dǎo)。

總之，應(yīng)依據(jù)學生身心發(fā)展特質(zhì)，廣泛運用測驗、觀察、調(diào)查、諮商、訪談等方式獲取資料，作為學生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，同時依課程教學、社團活動、個別談話、團體輔導(dǎo)、測驗實施、個別談話、個案研討、咨詢與心理輔導(dǎo)等方式進行，最終達到輔導(dǎo)學生的目的。這也是課外輔導(dǎo)學校生存和發(fā)展的重要基石。

參考文獻

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一、高校成人教育實踐教學存在的問題

1.對實踐教學不夠重視

長期以來，高校成人教育存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題。一些人受應(yīng)試教育思想的影響，認為成人教育教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵是看學生的理論水平，實踐教學只是理論教學的驗證和補充，是依附于理論教學的輔助環(huán)節(jié)。在這種理念指導(dǎo)下，高校成人教育實踐教學學時越來越少。還有一些人認為，實踐教學過程比較煩瑣，教學組織工作比較復(fù)雜，不僅需要協(xié)調(diào)好與校內(nèi)各部門之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好與各實習單位的關(guān)系，從實驗準備到實驗設(shè)計，從實踐教學的檢查指導(dǎo)到衣食住行、安全保障，方方面面都需要操心。所以干脆主張不搞實踐教學，實踐教學的相關(guān)要求也就很難落到實處。這是我國成人教育實踐教學發(fā)展緩慢的重要原因。

2.實踐教學投入不足

高校成人教育實踐教學活動的開展需要一定的經(jīng)費支持，如社會調(diào)查、畢業(yè)實習、社團活動等都需要經(jīng)費。但無論是部屬高校還是省屬高校，都不同程度地存在著投入不足的問題，致使很多實踐教學活動難以扎實有效地開展。有些學校由于實踐教學經(jīng)費緊張，實驗室器材添置不足、更新緩慢，存在著實驗設(shè)備陳舊老化的問題。校內(nèi)實踐教學設(shè)施不健全，再加上校外沒有相對穩(wěn)定的實踐教學基地，很多實踐教學活動無法開展，嚴重影響了成人教育的教學秩序和教學質(zhì)量。

3.師資隊伍實踐教學水平不高

伴隨著高校的連續(xù)擴招，教師的需求量大幅增加，一批高學歷的年輕教師成為成人教育的主力軍。這些年輕教師思想活躍、進取心強。他們的加盟提高了高校的學歷層次，但無形中也成為高校成人教育提高實踐教學水平的瓶頸。目前，高校的博士生、碩士生年輕教師基本上都是畢業(yè)后直接到高校從事教學工作的，他們所受的教育很大程度上偏重于理論教育， 大多數(shù)沒有參加過職業(yè)技能訓練，雖理論知識比較豐富，但實際操作能力普遍低下，因而很難高效地進行實踐性教學。

4.缺乏對實踐教學環(huán)節(jié)的制度化管理機制

成人教育實踐教學普遍沒有形成完善的制度體系，在很多方面不夠規(guī)范，也沒有標準。由于缺乏對實踐教學過程的有效監(jiān)管，實踐教學帶有很大的隨意性。畢業(yè)實習是高校實踐教學活動的一個非常重要的環(huán)節(jié)，但不少學校對這一環(huán)節(jié)的檢查僅僅停留在提交實習證明上，而對暑期的社會實踐、社會調(diào)查活動則根本不進行檢查。很多高校實習前對成教學生不進行上崗培訓，實習結(jié)束后也很少召開實習經(jīng)驗交流會。缺乏制度化的監(jiān)督管理，成人教育實踐教學質(zhì)量也就很難保證。

5.實踐教學的考評體系不夠科學

長期以來，成人教育實踐教學缺乏科學的評價體系，僅簡單地延用以卷面成績?yōu)閰⒄盏目己宿k法。這種辦法只是注重書面成績，而對于學生參加專業(yè)競賽活動、參加社會調(diào)查活動等一律不給予相應(yīng)的加分。這種考核辦法由于對學生的實踐成果缺乏應(yīng)有的激勵機制，所以既不公正也不科學。依據(jù)這樣的評價標準來衡量實踐教學，不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也不利于激發(fā)學生參加社會實踐的熱情。

二、解決高校成人教育實踐教學問題的對策

針對實踐教學存在的一系列問題，高校成人教育要從轉(zhuǎn)變觀念入手，切實加強實踐教學改革。

1.重視實踐教學，建立實踐教學體系

“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力離不開實踐教學，重理論、輕實踐的思想觀念必須徹底轉(zhuǎn)變，否則成人高等教育的教學目標就很難實現(xiàn)。高校成人教育要把實踐教學落到實處，就必須徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學的從屬地位，重構(gòu)完整和相對獨立的實踐教學體系。高校成人教育要圍繞培養(yǎng)學生職業(yè)能力制訂實踐教學計劃，調(diào)整理論教學與實踐教學的比例，增加實踐教學的時間，為學生提供一個更具綜合性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，使每個學生都能扎實地掌握基本知識與技能。

2.增加投入，加強校內(nèi)外實驗基地建設(shè)

增加投入是提高實踐教學效果的前提。高校成人教育要千方百計地增加投入，建設(shè)高標準的校內(nèi)外實踐教學基地，給學生提供鍛煉能力的舞臺。實踐教學效果很大程度上取決于實踐教學設(shè)施的優(yōu)劣。因此，高校成人教育要在搞好校內(nèi)外實驗基地建設(shè)的同時，根據(jù)資金投入、開課情況搞好實驗室建設(shè)規(guī)劃；通過與兄弟院校合作的形式，提高實驗室的綜合利用效率；通過校企合作等形式，建立數(shù)量充足、互利雙贏的校內(nèi)外實習基地，努力實現(xiàn)成人高等教育實踐教學的開放化、綜合化，為培養(yǎng)成教學生的創(chuàng)新精神和實踐能力構(gòu)筑發(fā)展的平臺。

3. 重視崗位培訓，加強師資隊伍建設(shè)

知識結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強的教師隊伍是提高實踐教學質(zhì)量的保證。高校要重視師資隊伍建設(shè)，以確保高校成人教育實踐教學質(zhì)量。學校要對新任教師進行崗前培訓，使他們掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)道德和職業(yè)理念，以適應(yīng)成人教育實踐教學的需要；想方設(shè)法為那些素質(zhì)好又樂于為實踐教學獻身的教師創(chuàng)造條件，到企事業(yè)單位掛職鍛煉或到高校進修，提高其素質(zhì)和能力，讓他們學到最前沿的專業(yè)知識，積累豐富的實踐經(jīng)驗；聘請知名學者和企事業(yè)單位有豐富經(jīng)驗的專家定期為教師開設(shè)講座，促進教師理論水平和實踐教學能力的快速提高；鼓勵和動員專職教師參加職業(yè)資格考試，如會計師資格考試、主持人資格考試等，使專職教師努力取得相應(yīng)的職業(yè)資格認證。經(jīng)過多方努力，力爭造就一支既有扎實理論基礎(chǔ)又有較強實踐能力的“雙師型”教師隊伍。

4.建立實踐教學管理及監(jiān)督機制，確保實踐教學穩(wěn)定有序地推進

為使高校成人教育實踐教學穩(wěn)定有序地進行，必須加強對實踐教學的監(jiān)督與管理。首先要加強對實踐教學工作的領(lǐng)導(dǎo)。要充分發(fā)揮教學指導(dǎo)委員會的作用，對實踐教學各環(huán)節(jié)進行督促和指導(dǎo)，確保實踐教學的正常運轉(zhuǎn)。其次，要加強實踐教學的制度建設(shè)。學校要制定符合教學規(guī)律的實踐教學管理制度和實踐教學管理細則，還要結(jié)合教學目標制定出實踐教學指導(dǎo)大綱，使實踐教學有章可循，促進實踐教學的規(guī)范進行。再次，完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)管體系。組建實踐教學管理小組，對學生教學實踐環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和管理，并定期向上級主管部門匯報，以便主管部門對實踐教學做出調(diào)整和改進。此外，還要建立學生自查自評制度，建立學生實踐教學檔案，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

5.建立科學的考評體系，激發(fā)學生的學習熱情

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關(guān)鍵詞：聲樂；實踐教學；教學管理；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0，J617.13 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0127-02

隨著新時期文化建設(shè)的迅猛發(fā)展，社會對聲樂人才的需求也隨之加大，對人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。藝術(shù)院校培養(yǎng)的聲樂專業(yè)人才面對是更廣闊的音樂市場，這就需要更多具備實踐技能的、能夠適應(yīng)文化市場需要的應(yīng)用型人才。實踐教學對提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力具有重要作用，是課堂理論教學無法替代的，也是新時期聲樂人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。為了提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，天津音樂學院聲樂系構(gòu)建實踐教學體系，規(guī)范實踐教學管理，積極探索創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，并取得了一定的成效。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立完善管理制度

培養(yǎng)方案是學校培養(yǎng)人才的總體設(shè)計和實施方案，是規(guī)劃專業(yè)設(shè)置、安排教學內(nèi)容、組織教學程序的基本文件。為適應(yīng)新時期音樂人才培養(yǎng)的需要，天津音樂學院近年來圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，在“普及公共課、扎實基礎(chǔ)課、拓展專業(yè)課、強化實踐課”的原則指導(dǎo)下，對聲樂專業(yè)的培養(yǎng)方案進行了完善和修訂，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整學分比例。為了切實提高學生的實踐能力，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，將實踐教學活動納入學分體系，形成了由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課和實踐教學五大部分組成的課程體系。在新的課程體系中，增加了實踐教學環(huán)節(jié)學時學分的比重，并且提出了專業(yè)選修課32學分中的12學分可以由藝術(shù)實踐的學分代替。為了突出學生的舞臺實踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)課不再是單純的聲樂演唱，而是由聲樂演唱和合唱排練兩部分組成，其中合唱排練的權(quán)重至少占50%。

為了規(guī)范實踐教學工作，學院專門制定了《藝術(shù)實踐學分管理實施辦法》，各教學單位可以對學生參加演出、比賽、學術(shù)講座、社團活動、音樂會或藝術(shù)展演等實踐創(chuàng)新活動進行學分認定。聲樂系根據(jù)學院的文件精神，制定了《藝術(shù)實踐學分認定細則》、《藝術(shù)實踐考勤制度》、《合唱團管理條例》、《畢業(yè)班實習工作管理規(guī)定》等一系列相應(yīng)的教學管理細則，形成了院、系二級管理工作科學有效的進行，進一步落實了實踐教學環(huán)節(jié)管理。

二、加強實踐基地建設(shè)，創(chuàng)新聲樂教學模式

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要有創(chuàng)新環(huán)境和條件的實踐基地。聲樂系一方面引進了一批實踐經(jīng)驗豐富、學術(shù)造詣較高的專業(yè)杰出人才，另一方面建立了歌劇藝術(shù)中心。歌劇藝術(shù)中心內(nèi)設(shè)專業(yè)教研組、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)組和行政外聯(lián)組，分別負責教學、排練、演出活動以及行政后勤事務(wù)、演出活動的協(xié)調(diào)、對外交流與拓展工作等事宜。聲樂系以歌劇藝術(shù)中心為平臺，為本科生、研究生及青年教師提供排練和面向校內(nèi)外演出的機會，通過教學與實踐的有機結(jié)合，極大地促進校園文化氛圍和學術(shù)水平的發(fā)展，為培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才提供有力支持。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還需要不斷深化教學改革，創(chuàng)新教學模式。聲樂系通過將藝術(shù)實踐與服務(wù)社會緊密結(jié)合、創(chuàng)建實踐性教學藝術(shù)團、以賽促練、以演促學等多種方式，將聲樂教學從課堂向更廣闊的社會實踐舞臺延伸，實現(xiàn)了將聲樂課程從傳統(tǒng)單一的教學模式向多樣化實踐教學模式的轉(zhuǎn)變，探索出一條以培養(yǎng)學生舞臺實踐能力為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

1.藝術(shù)實踐與社會服務(wù)緊密結(jié)合。聲樂系積極為學生創(chuàng)造條件參加專業(yè)演出、公益活動、音樂節(jié)、大型晚會等各類舞臺實踐活動，在服務(wù)社會、繁榮文藝發(fā)展的同時，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)修養(yǎng)和舞臺實踐能力，增強了學生的團隊精神和市場競爭力。聲樂系先后成功排演了《錢學森》、《青春之歌》、《茶花女》、《托斯卡》、《阿依達》等多部歌劇，通過與著名的歌唱家、指揮家以及樂隊的合作演出，開闊了學生的演出視野，豐富了學生的舞臺經(jīng)驗。

2.創(chuàng)建實踐性教學藝術(shù)團。天津音樂學院青年合唱團經(jīng)歷了近十年的建設(shè)和發(fā)展，目前已經(jīng)是一支具有深厚藝術(shù)底蘊和豐富舞臺經(jīng)驗的合唱團，所有團員均從聲樂系的在校優(yōu)秀本科生和研究生中，經(jīng)過專業(yè)水平、文化素質(zhì)、政治素養(yǎng)等方面的嚴格考核而選的。青年合唱團在近十年發(fā)展歷程中，曾獲得第十三屆CCTV青年歌手電視大獎賽合唱組比賽優(yōu)秀獎和第七、第八連續(xù)兩屆中國音樂金鐘獎合唱比賽銅獎等多項榮譽。

3.以賽促練、以演促學。聲樂系在每學期會舉辦多場師生音樂會，通過舉辦音樂會和參加比賽來促進教學。每學期舉辦一次綜合音樂會，每學年舉辦一次期末歌劇匯報演出，展示學生在專業(yè)學習中的成效，培養(yǎng)和提高學生的聲樂表演能力和舞臺經(jīng)驗。此外，每年還舉辦兩次專業(yè)選拔賽，選出高水平選手代表學院參加全國性專業(yè)比賽和國際聲樂大賽，提高學生的專業(yè)水平和競爭能力。

三、加強師資隊伍建設(shè)，提高實踐教學能力

為了更好的管理實踐教學工作，還必須加強師資隊伍建設(shè)和教師實踐教學能力的培養(yǎng)。首先，要加強實踐宣傳，不斷更新教師的教育觀念，提升教師自身專業(yè)水平和指導(dǎo)實踐教學的能力。教師應(yīng)通過學習本專業(yè)在實踐中應(yīng)用的新知識、新創(chuàng)意、新方法等，能善于將專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力有機結(jié)合，主動更新知識結(jié)構(gòu)，不斷完善教學目標，改進教學方法，強化實踐能力的鍛煉，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要；其次，要加強實踐動力，建立完善的考核和激勵機制，把教師實踐教學能力考評納入到教師業(yè)務(wù)的整體考核中，調(diào)動教師投身實踐教學的積極性和主動性。對于新上崗的青年教師，必須有1-2年以上實踐教學經(jīng)歷，并作為年度考核的內(nèi)容和晉級的依據(jù)。只有這樣，才能保障教師實踐教學水平的快速提高，把提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量落到實處；第三，要加強實踐平臺，不斷為教師開展科研和加強實踐能力培養(yǎng)提供機會。近年來連續(xù)舉辦了“天津五月音樂節(jié)”、“春華秋實”藝術(shù)院校舞臺藝術(shù)精品展演等藝術(shù)實踐活動，為青年教師鍛煉實踐能力提供了良好的平臺；第四，要加強實踐能力，重視青年教師的再培養(yǎng)，提高青年教師指導(dǎo)實踐教學的能力。聲樂系通過有計劃、有步驟的分期分批選送優(yōu)秀青年教師赴國外深造，聘請國內(nèi)外高水平專家舉辦講座并為青年教師單獨授課，組織青年教師觀摩學習各類音樂會等手段，旨在打造一支師德修養(yǎng)好、教育觀念新、專業(yè)水平高、實踐能力強的教師隊伍。

加強實踐教學管理，能夠推動教學質(zhì)量的提升，激發(fā)學生參與實踐的積極性，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型聲樂人才。完善實踐教學管理制度、加強實踐教學平臺和師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型聲樂人才的有效措施。天津音樂學院聲樂系以“天音歌劇藝術(shù)中心”為實踐平臺，踐行以舞臺實踐能力為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)及輸送更多具有較高聲樂技巧和舞臺實踐經(jīng)驗的應(yīng)用型聲樂人才。

參考文獻：

[1]趙居禮，賀天柱.加強實踐教學管理培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2009，（1）.