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關鍵詞：協(xié)同發(fā)展;普通高校;經(jīng)濟管理專業(yè);實訓教學

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

目前，我國多數(shù)民辦高校在人才培養(yǎng)上還沒有明確目標，沒有制定完善的應用型人才培養(yǎng)制度，基于此，黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教師必須創(chuàng)新實訓教學，制定完善的經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓計劃，針對學生的實際需求，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，樹立新的教學理念，將理論知識與技術知識聯(lián)系到一起，致力于培養(yǎng)國家需要的專業(yè)人才。

一、民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓教學問題

目前，黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓教學存在以下幾點問題：首先，市場競爭力不足。主要因為高校過于重視學校的招生事宜，只注重學生量的增多，并沒有關注學生質(zhì)量的提高，不能培養(yǎng)出實踐能力較強的技術型人才，這就導致民辦高校在激烈競爭的市場背景下沒有立足之地。其次，實訓教學經(jīng)費不足。黑龍江民辦高校沒有足夠的實訓教學經(jīng)費，不能創(chuàng)辦校外實訓基地或?qū)嵙暬?，缺乏?jīng)驗較強的企業(yè)指導人才，使實訓教學作用難以發(fā)揮。最后，實訓教學流于形式。雖然黑龍江省民辦高校設置了實訓教學環(huán)節(jié)，但是，由于缺乏完善的教學方案與實訓方案，在實訓過程中，只能流于形式[1]。

二、改善民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀的措施

（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄短視教學思想

民辦高校與一般本科院校不同，其為了持續(xù)穩(wěn)定運行，在辦學過程中必須保證對經(jīng)濟利益的獲取，但是民辦院校畢竟屬于教育機構(gòu)，因此其辦學與企業(yè)經(jīng)營管理活動存在一定的差異，其不能一味地追求經(jīng)濟效益，而是應該將人才培養(yǎng)作為重點工作，在保證教育質(zhì)量，將本校學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才的基礎上探索相應的經(jīng)濟效益獲取措施。因此在當前社會背景下，面對日益激烈的教育競爭，民辦高校應該積極轉(zhuǎn)變自身辦學理念，在開展經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐教學的過程中將人才培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，積極探索相應的措施增強教育特色、增加本校學生的畢業(yè)競爭優(yōu)勢，保證所培養(yǎng)的人才能夠滿足用人單位的需求[2]。在此基礎上，學?？梢曰谖覈逃I域的發(fā)展現(xiàn)狀以及民辦院校的未來發(fā)展方向，對經(jīng)濟效益的實現(xiàn)進行適當?shù)姆治龊脱芯浚鸩将@得一定的經(jīng)濟效益，為教學活動的良性開展提供一定的支持。唯有如此，民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學活動的開展才能夠取得良好的效果，并且在高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作和良好經(jīng)濟效益的雙方面支持下，民辦高校的辦學優(yōu)勢也必然會得到相應的凸顯，對民辦院校的長遠發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響[3]。

（二）加強師資隊伍建設，為實踐教學的開展提供師資保障

高質(zhì)量教育活動的開展離不開師資力量的支持，因此民辦院校要想切實改善當前教育現(xiàn)狀，保證經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學效果，就應該注意在辦學過程中加強師資隊伍建設，在對現(xiàn)有教師進行定期教育培訓、提升教師實踐教育能力的基礎上，積極引進校外教師，為學生提供更為全面的教育指導。民辦院?；谧陨韼熧Y力量匱乏的現(xiàn)狀，可以嘗試聘請重點本科院校的教授到本校擔任教育顧問，以講座的方式向?qū)W生傳授實踐教育，對學生的實踐能力加以培養(yǎng)。同時，基于校企聯(lián)合辦學理念的引入，民辦院校也可以適當?shù)囊笃髽I(yè)員工到本校開展實踐教育，促使本校經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學能力得到顯著的增強，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供相應的保障[4]。

（三）加強實踐教育基礎設施建設，為經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學的開展提供一定的支持

實踐教育基礎設施建設也是進一步強化實踐教育質(zhì)量的措施，只有重視基礎設施建設，在校內(nèi)基于經(jīng)濟類專業(yè)實踐教育活動的開展建立專門的實驗室、設置相應的實訓教育中心，才能夠為實踐教學活動的開展提供全面的支持，促使實踐教育活動得以順利推進。因此民辦院校經(jīng)濟類專業(yè)在開展實踐教學的過程中，應該重視基礎設施建設，以良好的基礎設施建設為經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學活動的開展提供良好的支持，促使經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學取得更大的發(fā)展成效，對學生的實踐能力實施科學的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習效率

黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓教師要注重教學方式的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣與探索欲望。首先，要強化實訓課程前的理論教學，引導學生了解實訓原理，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。其次，重視實訓課程的指導工作，避免學生在實訓過程中出現(xiàn)影響其發(fā)展的問題。最后，引導學生正確看待實訓課程。

三、結(jié)語

在黑龍江省民辦高校經(jīng)濟管理類教師開展實訓教學活動期間，要結(jié)合學生的實際學習情況，積極引進先進實訓技術，大力開發(fā)新型實訓課程，拓展實訓基地，確保經(jīng)管類專業(yè)實訓教學滿足相關需求，避免對經(jīng)濟管理類專業(yè)學生造成不良影響。同時，學校還要重視實訓教師的專業(yè)素質(zhì)，階段性的對其進行實訓技能的培訓，使其掌握先進實訓技術，能夠根據(jù)學生的具體需求執(zhí)行實訓工作，另外，學校要與校外企業(yè)合作，為學生提供更多的實訓機會，使學生在校外企業(yè)實訓過程中，能夠全面掌握經(jīng)濟管理類專業(yè)知識，提高自身的知識掌握水平，加大力度完成實踐課程，在增強自身就業(yè)能力的基礎上，提高經(jīng)管類專業(yè)實訓質(zhì)量。

參考文獻：

[1]林佳麗，劉秋艷，徐晶等.協(xié)同視角下黑龍江省民辦普通高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實訓教 學與實施[J].科學與財富，2016，8（1）：293.

[2]張學敏.TPACK框架下經(jīng)管類專業(yè)跨學科綜合實訓創(chuàng)新――以《企業(yè)經(jīng)營決策與管理綜合模擬實訓》教學設計與實踐為例[J].現(xiàn)代教育技術，2013，23（3）：114-117.

[3]胡昕，梁恒.普通高校經(jīng)濟管理類專業(yè)學生就業(yè)與考研調(diào)查分析--以蘭州交通大學經(jīng)濟管理學院為例[J].教育教學論壇，2014（50）：90-91.

[4]沈國勤，周，陳梅佳等.經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室信息化建設研究--以嘉興學院經(jīng)濟管理實驗中心為例[J].嘉興學院學報，2015（5）：128-131.

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以“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，認真貫徹市區(qū)教育科研工作會議精神，增強科研工作的實效性，努力探索出一條教學、科研、培訓三位一體的新模式，將教育科研寓各項活動之中、各項工作之中，切實發(fā)揮教育科研的先導作用，促進廣大教師形成在研究狀態(tài)下工作和成長的職業(yè)生活方式。

二、工作目標及措施：

（一）工作目標

1、做好“十一五”課題實施及課階段性總結(jié)工作；

2、進一步深化校本研究工作；

3、培養(yǎng)科研骨干市級1名、區(qū)級4名、校級5名；

4、實驗教師能獨立撰寫實驗計劃、實驗報告和教學案例；

5、出一本科研成果集。

（二）工作措施：

1、完善《公濱小學教育科研成果評選獎勵辦法》，定期組織教育科研成果評選，獎勵科研成果。將教師承擔科研課題以及科研成果的質(zhì)量和水平作為教師個人評優(yōu)、晉級的必備條件。

2、搞好課題管理和科研檔案管理，注重對研究過程的管理，科

研小組經(jīng)常監(jiān)督檢查、指導服務，明確分工，指派專人負責課題管理和科研檔案管理。

3、組建科研團隊引領教師對課堂教學進行微觀研究。

4、啟動實施課題研究責任制、課題研究活動制度，增強領導及實驗教師的責任感，形成研究習慣。

5、依據(jù)“專家引路、骨干帶頭、全員參加”的培訓模式，大力

普及推廣現(xiàn)代教育理論，教育科研方法。

6、繼續(xù)實施校內(nèi)科研骨干認定制度，實行校、區(qū)、市逐級推薦政策。

7、加大我校教育科研宣傳力度。及時與上下級傳遞最新信息。

三、具體安排：

三月：召開教育科研工作會議  宣讀修改后的科研獎勵辦法 

實驗教師確定本年度的研究主題，開學初交研究計劃，學期末交研究總結(jié)   每學期上交兩份課題研究方面的教育案例和六篇教學反思   組建科研團隊  對教師進行科普知識的培訓

四月：實驗教師隔周開展一次研討活動

五月：聘請專家指導講座

六月：科研骨干教師的評選工作  各級論文的評審申報工作

七月：科研成果評選（課題校本）

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小學班級文化評比細則一班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，豐富教室文化內(nèi)涵，創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境、高雅的文化氛圍，通過環(huán)境感染學生，提高學生修養(yǎng)。學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下：

一、評比評委：

XXXX

二、參評對象：

中心校一至六年級9個教學班。

三、評比時間：

20xx年10月27日(第9周星期四9:30)早讀課時間。

請評委老師第四節(jié)課后到辦公室集中，領取評分表，到各教室按標準打分，查完后將表交給劉乾老師匯總。

四、評比方法：

各班得分=(所有評委的總分-1個最高分-1個最低分)評委數(shù)，從高到低依次評出一、二、三。

五、獎勵辦法：

根據(jù)總分順序評出一等獎1個 ，二等獎1個 ， 三等獎1個，按照學校獎勵條例給班主任獎勵。

小學班級文化評比細則二一、評選目的

為促進學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，提高班級凝聚力，培養(yǎng)學生積極進取的精神，形成講衛(wèi)生、守紀律、懂禮儀、團結(jié)向上的良好班風，構(gòu)建和諧校園，學校特制定本方案。

二、評選對象

15年級所有班級

三、評選原則

采取同年級平行班擇優(yōu)評選原則

四、評選內(nèi)容

1、學校大隊部對各班衛(wèi)生、紀律、禮儀檢查記錄

2、各班參加學校、區(qū)、市級比賽獲獎情況

3、以學生個人身份參加區(qū)、市級比賽獲獎情況

五、評選標準

六、說明

1、對于同年級兩班參與學?；顒硬@獎，則按分數(shù)高低評為一、二等獎

2、對于個人或部分學生參與區(qū)、市級比賽(如書畫、節(jié)目等)獲獎者，按照本班學生等次(一等6分、二等4分、三等3分)累計得分將本班分為區(qū)、市級一、二等獎。

3、如同年級兩班部分學生(人數(shù)不等)于區(qū)、市級獲獎，則將兩班同列于區(qū)、市級相應等次。如只有同年級其中一個班學生，本班列于校、區(qū)、市級一等獎，則另一班列為二等獎。

4、對于流動紅旗獲得班級則以校級一、二等獎級別列入班級積分

5、如本班由于管理失誤出現(xiàn)重大校內(nèi)安全事故，取消參評資格

6、如評選時出現(xiàn)特殊情況，則視具體情況而定

七、實施時間

XXXX

小學班級文化評比細則三一、指導思想

為了切實加強我校校園文明建設，營造班級文化氛圍，培養(yǎng)學生的集體凝聚力，創(chuàng)建一個溫馨和諧的教室環(huán)境，學校決定舉行班級文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環(huán)境影響學生從而教育學生。

二、總體目標

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、活動時間：20xx年10月 9日

四、評比時間：20xx年10月 12日下午放學

五、評委成員

組 長：

副組長：

組 員：

六、布置要求

1. 以人為本，突出班級特色，形成獨特的班級文化。

2.注重創(chuàng)設濃郁的班級文化，促進學生學習興趣的培養(yǎng)。

3.班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，力求育人的目的。

4.教室環(huán)境布置，要注意根據(jù)學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性。

5.教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一，防止因雜亂無章、缺乏美感。

6.教室環(huán)境的布置也要符合教育規(guī)律，既能美化環(huán)境，營造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學生情操，起到真正無聲的教育作用。

七、獎項設置

高年級組(五六年級)：一等獎1個

中年級組(三四年級)：一等獎1個

低年級組(一二年級)：一等獎1個

八、獎勵辦法

本次活動納入班主任考核，獲得一、二、三等獎的班級，頒發(fā)獎狀并表彰，同時分別在十一月份班主任考核中加2、1.5、1分。

附：評分細則

1 整體環(huán)境 (3分)

(1)教室整體上整潔有序，講臺、課桌、辦公桌擺放整齊，課桌上無課本等學習用品。(1分)

(2)地面、桌椅側(cè)面、上面無污垢;門窗潔凈明亮，無灰塵，墻上無腳印、污漬等;窗臺無堆放;墻角無蛛網(wǎng);衛(wèi)生工具擺放整齊;外面扶手無灰塵。(1分)

(3)教室布置和諧、美觀，色調(diào)統(tǒng)一，符合班級學生特點。(1分)

2 布置內(nèi)容 (3分)

(1)內(nèi)容積極健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。(1分)

(2)班級布置有適合本班學生的學習、德育等。(2分)

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資金來源：科華有限公司每年出資人民幣五萬元整。

獎勵對象：國強中學和中心小學在職優(yōu)秀教職員工和學生。

獎勵辦法：

第一條：獎教獎學每學年獎一次，在每年教師節(jié)（9月10日）前后舉行頒獎儀式發(fā)放。

第二條：優(yōu)秀學科教師獎。國強中學部分，每學期期末由縣統(tǒng)一命題考試，由學校評比。語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學等六科，按年段、按學科評獎，每學科獎年段第一名200元，歷史、地理、生物按學科獎，每學科獎第一名200元。中心小學在縣抽考中，所任教班科成績居全縣第一至六名的，分別給予600元、500元、300元、200元、100元的獎勵。在縣抽考中，三五小學所任教班科成績居全縣第一至六名的，除按中心小學給予獎勵外，再給予教師所任教班科成績相應名次的獎勵。

第三條：優(yōu)秀畢業(yè)班教師獎。國強中學在每年的中考中，按縣委、縣政府、縣教育局的要求（如：2009年須居全市初中校165名以內(nèi)）達標的，畢業(yè)班的科任每人獎400元，按縣評比如獲全縣前六名（教育局評比每年獎前六名），則每人獎金分別提高到1800元、1600元、1400元、1200元、1000元、800元。中心校參加全縣組織的畢業(yè)考，教師任教科目及格率、優(yōu)秀率、平均分在平均線上的教師，獎給科任教師每人200元；如果在縣同類學校評比中居全縣前三名的，第一名獎400元，第二名獎300元，第三名獎200元。三五小學參加全縣畢業(yè)考的，如果達到中心校獎勵標準的，科任老師每人再給予500元獎勵。

第四條：優(yōu)秀學生獎。按學年獎，國強中學每學年按年段獎前六名，一等獎一名，獎金各300元，二等獎二名，獎金各200元，三等獎3名，獎金各100元。中心小學以每年參加抽考成績?yōu)橐罁?jù)，在抽考中學生總成績在年級第一名至第六名的學生，分別給予150元、140元、130元、120元、110元、100元的獎勵。三五小學學生在抽考中學生總成績在第一至第六名的學生，除享受中心校的獎勵外，另外再享有同等級別的獎勵。

第五條：高考優(yōu)秀學生獎。凡國強籍高考生，若能取得好成績，將視情況給予適當獎勵。取得全縣文理科前三名的學生分別給予各3000元、2500元、2000元獎勵，上本一線的學生各給予1200元獎勵，以資助學或獎勵。

第六條：扶持貧困學生。科華公司每年將拿出6000元助學金，作為扶助貧困學生專項資金。給予特困生、困難學生一定的經(jīng)濟扶助。視情況不同，每生每學年給予600元、400元、300元、200元、100元的扶助，力爭扶助面廣，困有所幫，讓想上學的學生都能上學，讓每個孩子都有機會成才，盡可能展現(xiàn)科華獎學獎教的意義。

補充事項：

1、國強鄉(xiāng)將承擔獎學獎教金實施的首要責任，全程關注獎學獎教金的獎勵方案的實施，確保獎學獎教金用到最合理、最需受益的地方。

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科學組建及培訓是提升效率的前提

小組的科學組建、組員分工明確、組長及組員語言訓練有素、組長語言規(guī)范等都是有效提高小組合作學習效率的前提。

小組的組建方法 一是低年級的小組組建方法。低年級學生的觀察能力弱，注意力不能長時間集中，可以每組學生的人數(shù)設置為4人，將智力水平、認知風格和情趣特長不同的學生分為一組，設立正副組長各1人，分別分為1號和2號，組員為3號和4號。每個組長帶一名組員。同時，每5個小組組組成1個大組，選好大組長，每節(jié)課小組長都要對自己的組員進行評價，同時大組長對每個小組的表現(xiàn)進行評價和記錄；周五進行全班性評價和總結(jié)。

二是中高年級的小組組建方法。中高年級學生已有一定的自控能力及組織能力，可以把每組學生人數(shù)設置為4―6人一組，根據(jù)學習能力由高到低配列組員號碼為1號、2號、3號、4號、5號、6號。合作一段時間后，組員的各種問題就會暴露出來，教師隨時關注小組合作學習的情況，根據(jù)暴露的問題進行小組的重組，以激發(fā)學生合作學習的興趣和新鮮感。

小組的培訓 首先，組長的培訓。在合作學習中，組長既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時也是教師的小助手，他的一言一行直接影響著組內(nèi)其他成員的學習態(tài)度和積極性。一是M長應具備素質(zhì)。作為組長，應學會組織的協(xié)調(diào)，學會上傳下達、學會合理安排調(diào)度，這樣就更能有效組織組員進行學習、探索。二是組長應掌握的語言。組長在整個小組學習活動中，怎樣說、說什么，往往影響著小組成員的思維品質(zhì)及學習效果。因此規(guī)范組長的語言，是小組高效合作的重點。類似這樣的培訓能使組長明白針對不同的問題該用什么樣的語言來組織組員有效地、積極地進行參與學習。

其次，組員的培訓。在小組合作學習中，讓每個小組成員都積極地參與到小組合作學習中來，也是不可忽視的，因此也要對組員進行相關的培訓。

一是小組合作中常用的語言。

組長：××同學，說說你是怎樣想的？

組員：我的想法是（或觀點）……

組員：我不同意他的說法，我是這樣想的……

組員：他的想法對我有很大的啟發(fā)……

……

二是小組展示時的規(guī)范語言

1.我們討論的問題是……

2.我們交流的結(jié)果是……

3.誰來幫幫我？……謝謝你的幫助！

……

三是集體交流時的評價語言。

1.他講得很清楚，我聽明白了。

2.他回答了我的問題，我很感謝他。

3.他聽課很認真，提出了很多有價值的問題，我要向他學習。

……

激勵的話語提升合作學習的積極性

為了激發(fā)學生在課堂上的合作學習意識，教師可以利用集體小組表揚。如在小組成員取得進步時，教師不是表揚個人，而是轉(zhuǎn)向表揚整個小組，這樣做會使學生產(chǎn)生集體榮譽感，能更加快速地培養(yǎng)小組合作學習的動機以及這種意識。教師的激勵話語如：“第一組的成員在討論問題時都在積極地發(fā)言，認真地傾聽，他們合作一定會很成功！”“你們小組的成效如何能否向大家匯報一下？”“第五小組的成員回答，是多么的精彩！”……

學生的團隊精神和合作意識就是需要教師這樣不斷地引導和培植才能逐步形成，教師不僅要讓他們在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學習的快樂，而且還要教會他們客觀地看待個體與集體的關系，更好地激發(fā)他們的集體榮譽感。

有效評價助力合作學習的積極性

評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。有配套的個人評價及獎勵辦法和優(yōu)秀合作小組評價及獎勵辦法開展捆綁式評價：兩周評選個人“班級明星”，連續(xù)兩次被評為“班級明星”的可獲得“年級明星”的稱號；兩周評選優(yōu)秀合作學習組，連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀合作學習組，即可受到年級表彰，連續(xù)兩次獲得年級表彰的即可獲得學校的表彰；同時還通過投票的方式評選出最佳創(chuàng)意組、團結(jié)合作組、努力進步組等。通過獎勵激勵學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，助力合作學習的積極性與熱情，并有效提高合作技能。

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以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助

近年來，我區(qū)認真貫徹落實《體育法》、《全民健身條例》和《學校體育工作條例》，以提高全民體質(zhì)和健康水平為目標，全面推進全民健身體系建設，廣泛開展全民健身活動，促進群眾體育、競技體育協(xié)調(diào)發(fā)展。確立了“加強體教結(jié)合，拓展體育后備人才培養(yǎng)平臺，推動競技體育協(xié)調(diào)發(fā)展”的業(yè)余訓練發(fā)展思路。我們的主要做法是：

一、以全民健身為平臺，營造業(yè)余訓練氛圍

1、通過各單項體育協(xié)會活動，促進學校體育業(yè)余訓練開展。

我區(qū)現(xiàn)有注冊羽毛球、乒乓球、籃球、足球、圍棋、武術、跆拳道、體育舞蹈、長跑等單項體育協(xié)會13個和俱樂部10個，在我區(qū)的單項體育發(fā)展中起著基礎推動作用。通過各單項體育協(xié)會活動與學校業(yè)余體育訓練的結(jié)合與延伸，營造業(yè)余訓練開展氛圍，提高業(yè)余訓練的影響力和社會知名度。增加學校對業(yè)余體育訓練的支持與信心，擴大體教結(jié)合的深度。

2、積極倡導學生參與社會文化體育活動，帶動學校體育業(yè)余訓練開展。

我區(qū)從年初開始，全年舉辦有乒乓球、羽毛球、足球、棋類等各項全區(qū)性體育活動20余項次。特別是在我區(qū)的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都會有如跆拳道、武術、體育舞蹈等學生體育表演。學生在社會活動中的積極參與，極大地烘托了賽場氣氛，同時也帶動了我區(qū)學校業(yè)余體育訓練的開展。

3、依托區(qū)位優(yōu)勢，吸引京津技術人才資金的投入，改善場館設施的建設，推動學校體育業(yè)余訓練開展。

我區(qū)現(xiàn)有標準體育場地5個、非標準體育場地59個;體育館4個、綜合房5個、輪滑場3個、游泳館5個、網(wǎng)球場2個(7塊)、羽毛球館9個(場地60片)。去年新增綜合館1個，羽毛球館1個，改建區(qū)體育場內(nèi)籃球場地5片，增建室外塑膠小籃球場地1個。社會性投資健身俱樂部3個，引資北京寶迪沃健身俱樂部480萬元、凱迪沃健身俱樂部600萬元在我區(qū)建設健身會所。通過依靠政府投入、企業(yè)贊助、社會各界支持以及體育場館設施的商業(yè)化運營，我局去年投資200余萬元對乒乓球館、羽毛球館、武術館、籃球場、足球場進行了修繕、維護?；I資800萬元新建的區(qū)全民健身活動中心，今年上半年投入使用。

二、堅持“體教結(jié)合”的原則，以學校為基礎，搭建業(yè)余訓練開展平臺

學校業(yè)余訓練是競技體育發(fā)展的基礎。認真落實“健康第一”的指導思想，緊扣“選拔苗子，組建隊伍，基礎訓練，積極輸送”這一主題，本著普及與提高相結(jié)合，依托教育部門和傳統(tǒng)學校建立單項訓練基地，把體育部門管理優(yōu)勢、政策優(yōu)勢與學校的生源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、場地優(yōu)勢有機結(jié)合起來，狠抓區(qū)少兒業(yè)余體校及其業(yè)訓基地、區(qū)體育傳統(tǒng)項目示范學校和各學校運動隊的建設，為業(yè)余訓練開展搭建平臺。

1、既要以人為本，讀訓并重，育人成才，全面發(fā)展;又要科學施教，科學訓練，提高質(zhì)量，提高效益，提高成才率。逐步完善考評細則，強化督促指導，努力營造良好的業(yè)余體育訓練工作氛圍。

抓好體校日常業(yè)余訓練工作，合理安排業(yè)余訓練時間。平時訓練每天晚上2小時，雙休日下午3小時，節(jié)假日每天上午訓練半天,這樣就做到了讀訓兼顧。同時引導學生不上網(wǎng)吧、不去游戲廳，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，增進了學生身心健康，增強了學生體質(zhì)。對刻苦訓練成績優(yōu)秀的學生，采取鼓勵表揚、免收訓練費等獎勵措施，鼓勵其積極參加訓練。對現(xiàn)有的學員進行登記歸檔，依據(jù)學生家庭住址及戶口所在地實施造冊。隨時記載和掌握學員的訓練情況，以利于學員成績的提高和會員的輸送與轉(zhuǎn)接。經(jīng)綜合評定將被挑選學生列為重點后備人才，此后對其進行長期跟蹤考察，定期測試，并給予適當照顧，達到保證重點的效果。對現(xiàn)有的乒乓球、足球、籃球、武術、圍棋等項目開展梯隊訓練，科學選才，將為省、市體校各專業(yè)隊及大學院校輸送更多更好的體育后備人才。

2、改革體制，搞活機制，堅持走“體教結(jié)合”道路，抓好特色體育項目工作。以區(qū)少兒體校為基地，走出體校辦體校，建立多元結(jié)合的“大業(yè)訓體制”。

利用區(qū)少兒體校專業(yè)訓練優(yōu)勢，深入基層學校，“請進來，走下去”，以免費訓練、聯(lián)合辦學等形式，擴大生源隊伍。在每周一至周五下午五點放學后，在區(qū)體育場對區(qū)新華路小學、二道巷小學和炸子市街小學1-4年級約80余名學生進行集中訓練1.5小時，免費開展了足球、籃球、羽毛球等運動項目，普及推廣體育技能。同時還與其他各學校合作，選派教練員，協(xié)同各學校體育教師，利用學校大課間，普及業(yè)余訓練工作。今年重點在我區(qū)工業(yè)街小學、東升路小學和相國廟小學建設羽毛球、武術、乒乓球、籃球等訓練基地。

3、抓好傳統(tǒng)項目學校和后備人才基地建設，以完善機制為重點，縱深推進體教結(jié)合。一是進一步強化體育和教育部門的會商機制，密切部門聯(lián)系。二是進一步完善了體教結(jié)合的激勵機制。今年，擬聯(lián)合出臺《區(qū)體育后備人才輸送獎及突出貢獻獎獎勵辦法》，充分調(diào)動各級各類學校特別是體育教師培養(yǎng)后備人才的工作積極性。三是進一步加強體育和教育部門共同培養(yǎng)體育后備人才的協(xié)作機制。設立評定了區(qū)級傳統(tǒng)項目學校9所，保證寒暑假和平時學生體育訓練時間，做好項目普及和提高。今年將設立區(qū)少兒體校單項訓練基地4所，進行掛牌。

4、開展好青少年體育競賽，以學校體育為重點，以賽促訓，增強青少年體質(zhì)健康發(fā)展。我區(qū)每年組織一次全區(qū)中小學生運動會，各學校組織一次校運會。全區(qū)性中小學生籃球、乒乓球、武術、健美操、棋類等比賽活動也競相舉辦。并且積極組隊參加省、市級各項比賽。去年，區(qū)少兒業(yè)余體校利用節(jié)假日組織小足球?qū)W員參加了北京“國安杯”校園小足球比賽和秦皇島全國少兒足球夏令營活動以及市冬季滑雪活動?；顒拥拈_展，增長了學員的見識，提高了刻苦訓練的自覺性。我區(qū)少兒體校足球隊、羽毛球隊與北京國安足球俱樂部、北京董炯羽毛球?qū)W校共建“北京國安足球俱樂部青少年足球訓練基地”和董炯羽毛球?qū)W校分校。我們擬在7月份與北京海淀區(qū)體校組織羽毛球夏令營，開展兩校交流，促進學員技戰(zhàn)術提高。

三、以加強教練員隊伍建設為目標，充分發(fā)揮教練員的主導作用，全方位推進體育人才隊伍建設

1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《區(qū)少兒體?？冃ЧべY實施方案》、《教練員教學管理辦法》、《教練員教學目標責任制》、《教練員訓練補助標準規(guī)定》、《競技體育獎勵辦法》《區(qū)中小學校體育工作管理暫行規(guī)定》等一系列管理制度，以制度規(guī)范訓練，以制度促進訓練。構(gòu)建一套穩(wěn)定合理的激勵機制，使少兒體校走上制度化管理的軌道。二是實行分級管理體系，分類指導。每季度、每半年和年終按統(tǒng)一標準分級進行檢查、考核、驗收。三是認真作好乒乓球、羽毛球、足球、籃球和武術等重點項目訓練大綱的貫徹實施。

2、以肯干、肯學為基礎，建立起以教練員為核心的高素質(zhì)人才隊伍，抓好教練員隊伍的建設。規(guī)定沒有大專學歷或市專業(yè)隊退役以上的條件，不能擔任業(yè)余訓練的教練，在調(diào)整的基礎上，積極進行選拔、引進和培養(yǎng)年輕教練，廣納賢才，充實教練員隊伍?，F(xiàn)有專科以上學歷的籃球、乒乓球、健美操等專職教練員8人。從駐宣高等院校聘請武術、足球等專業(yè)教練員10名，解決訓練不足的問題。形成了以專職教練員為主體，兼職教練員為補充的教練員隊伍，為開展好業(yè)余訓練提供了人才支撐。今年暑假期間，將共同組織推進全區(qū)中小學體育教師社會體育指導員培訓工程。

3、健全業(yè)訓激勵機制，擴大對外交流，積極錘練隊伍，加強培訓，提高教練員專業(yè)技術教學素養(yǎng)。實行教練員競聘上崗，實行訓練補助、獎金與參賽成績、輸送人才等掛鉤。每周定期召開教學研討會，支持教練員參加各類培訓班，積極為教練員提供學習、交流的機會。

與北京體育大學、省局各管理中心進行對接交流，采取“送出去、請進來”方式，選送教練員跟班、跟隊教學培訓。請進高校教師和專業(yè)隊教練，對全區(qū)體育教師、教練員進行理論業(yè)務培訓和現(xiàn)場教學，提高了教學訓練水平，同時又促進了業(yè)訓工作思路的開拓、調(diào)整和教學訓練方案的優(yōu)化。我局聘請北京市海淀區(qū)體校教練員在雙休和節(jié)假日不定期地到我區(qū)進行教學指導，以提升教練員的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

四、存在的問題

一是縣區(qū)級體育工作職能呈弱化趨勢，指導性下降。大多數(shù)學校對加強青少年業(yè)余訓練工作的重要性認識不明確，思想上不重視，工作中無要求，物資上沒保障。個別學校因生源原因?qū)ι霞墭I(yè)余體校選材不予支持，導致體育苗子不能及時得到更好的培養(yǎng)與輸送等。二是學校體育教師業(yè)務水平有待提高，運動項目開展較少，有待開發(fā)。我區(qū)青少年運動項目主要集中在田徑、籃球、足球、乒乓球、武術項目上，排球、羽毛球項目開展學校少，舉重、摔跤、柔道、游泳等容易出成績的項目因受場地器材設備和師資的影響一直未曾開展。有的根本就沒有抓業(yè)余體育訓練工作的想法，認為學校體育工作就是上體育課、開展課間操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是體育事業(yè)經(jīng)費緊缺。業(yè)余體校的人員編制、福利待遇、訓練經(jīng)費等方面都存在著差距和不足。絕大多數(shù)學校特別是農(nóng)村學校場地狹小、器材短缺的現(xiàn)象普遍存在，基本沒有可用的經(jīng)費投入到學校體育工作特別是業(yè)余訓練工作上。四是競技實力不強。

五、今后的工作思路

篇7

XX年在市教育局的領導下，以“提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意教育”為重心，以教研為中心，以科研為引領，以培訓為抓手，以信息為支撐，以加大經(jīng)費投入為保障，教研、科研、培訓、信息協(xié)同運作，四大部門通力合作，充分發(fā)揮“研訓、引領、管理、服務”的職能作用，全面提升師資隊伍水平，為我市率先實現(xiàn)高水平現(xiàn)代化提供人才支撐，為教育優(yōu)質(zhì)均衡特色和諧發(fā)展作出新的貢獻。

二、工作重點

1.進一步加強校本培訓工作的研究與指導。

以提高學科教學效益、促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以同伴互助、專家引領、自我反思為主要形式，扎實開展校本培訓活動。堅持行之有效的計劃、總結(jié)審查備案制度。學年初，學校制訂校本研訓專項工作計劃，主要內(nèi)容包括：指導思想、活動內(nèi)容、主要措施、主要活動安排四個部分。年末寫出校本研訓專項總結(jié)，主要內(nèi)容包括：活動內(nèi)容，基本做法，取得的成績或經(jīng)驗，存在的問題與改進辦法。計劃總結(jié)要分類歸檔保存。堅持校本研訓年度評估制度。根據(jù)校本研訓的工作重點和薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整完善評估方案。評估采用綜合評議和現(xiàn)場評估相結(jié)合的方式進行。加大校本研訓評估結(jié)果在考核評估中的分值權(quán)重，把學校管理的主要精力集中到教師、學校、質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展上來，加強制度建設，注重過程管理。今年將繼續(xù)進行“校本培訓先進學校”的評選。

2.精心組織好各類培訓活動，切實提高培訓的針對性和實效性。

xx年培訓計劃，包括十大培訓模塊、52個培訓項目。項目設計涉及德育研修、教育教學研修、現(xiàn)代化裝備管理與使用、學歷提升等，實現(xiàn)各類教育和各類人才全覆蓋。

重點培訓項目內(nèi)容(1)開展“亮師表，正教風，提形象”師德建設主題教育活動，堅持以讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意為目標，開展形式多樣的師德系列活動，切實解決當前師德中存在的一些突出問題。做好市第七屆中小學主題班會課評比和年度班主任征文的評選工作。

(2)充分發(fā)揮“雉水名師工作室”作用，招收固定學員，吸收走讀學員，進一步擴大影響，擴大教師受益面。進一步強化目標管理意識，建立“雉水名師工作室”考評標準，以教師受益面、人才成長率和公眾認可度為主要指標。

(3)繼續(xù)辦好第六屆市“雉水校長(園長)”。加強學校管理干部職責和執(zhí)行力培訓，通過培訓和考核相結(jié)合的方式，提高管理干部履行職責的能力。

(4)加強中青年骨干教師培訓。舉辦中青年骨干教師、教壇新秀、xx屆和xx屆新教師等培訓班，促進其快速成長。

(5)開展教研方式的“微革命”研究。組織中小學學校發(fā)展共同體全方位開展合作教研和橫向互動與交流活動。有效實現(xiàn)各共同體內(nèi)部在教師構(gòu)成、信息資源及其活動組織方面的優(yōu)勢互補。定期召開共同體建設沙龍研討活動，積極開展共同體一日開放活動。利用各種教研活動加強教師培訓，引領教師在研究中成長。

(6)在數(shù)字教育資源公共服務平臺規(guī)?；瘧迷圏c(教育云平臺)上取得突破。認真研究目前教育信息化系統(tǒng)所存在的問題，探索教育云的具體表現(xiàn)形式、縣級試點單位的技術架構(gòu)和瓶頸難點及對策，積極穩(wěn)步啟動并完成上級要求的試點工作。組織9個市“xx”規(guī)劃課題學校的研究工作，擴大教育技術的應用研究。組織小學校長、中層干部和骨干教師“信息化教學能力”團體競賽，充分應用智能錄播系統(tǒng)，發(fā)揮“學校聯(lián)盟”優(yōu)勢，進一步推動現(xiàn)代教育技術普及應用和研究水平的提高。重視新技術在課堂教學中的應用。充分發(fā)揮智能錄播、組組通系統(tǒng)在教育教學中的優(yōu)勢，高效融入“活動單導學”課堂教學設計之中，開展現(xiàn)代教育技術培訓和競賽活動。

(7)扎實開展教師現(xiàn)代教育技術培訓，全面提高教師現(xiàn)代信息化應用及研究能力。組織計算機、電教設備管理人員的基本維護培訓，組織“xx”市電教專項課題研究人員的培訓，開展實驗室、圖書館、計算機教室等管理人員專用軟件使用培訓。

(8)充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展遠程教育培訓。進一步辦好微型課題研究網(wǎng)、活動教學研究網(wǎng)、市教育科學課題管理網(wǎng)和教科室網(wǎng)頁，及時更新內(nèi)容，做到新、快、準，不斷擴大教育科研信息量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用，不斷提高服務質(zhì)量和服務水平。

(9)深入推進讀書活動。舉辦年度讀書征文、讀書筆記、青年教師藏書家評比活動。舉辦“第四屆市青年教師讀書展示會”(開展青年教師讀書漂流活動、名師贈書活動)。加強讀書工作的管理和考評，以評促讀、以評促學。做好學校教科研年度考評的組織工作，優(yōu)化考評手段，運用考核杠桿，推動和促進基層學校自覺、自主地提高教科研水平。

(10)進一步做好在職教師學歷進修。《市xx教育發(fā)展規(guī)劃》對在職教師的學歷進修提出了明確要求，幼兒園教師?？萍耙陨蠈W歷必須達到95%，幼兒園、小學、初中教師本科及以上學歷必須分別達到45%、65%、95%;初中、高中、中職教師研究生學歷(學位)必須分別達到8%、20%、15%。各單位要認真開展“xx”中期自查工作，進一步完善學歷進修機制，制定在職教師學歷進修計劃，大力鼓勵教師開展學歷進修，并切實做好教師學歷進修權(quán)益保障工作，妥善處理工學矛盾，確保至XX年各學段教師學歷要求全面達標。各單位10月底前要將學歷進修教師名冊和相關情況報教育局人事科。

三、保障措施

(一)加強領導，健全組織。建立市中小學教職工培訓工作領導組和工作組。

篇8

一、兔群的故事

有一群兔子每天帶回來的食物越來越少，兔王發(fā)現(xiàn)一部分兔子在偷懶。于是，兔王宣布誰表現(xiàn)好誰就可以得到他特別獎勵的胡蘿卜。

一只小灰兔工作表現(xiàn)非常積極，得到了兔王獎勵的第一根胡蘿卜。許多兔子都想方設法討兔王歡心，甚至不惜弄虛作假。兔子們勤勞樸實的優(yōu)良傳統(tǒng)遭到嚴重打擊。

為了改革兔子們弄虛作假的弊端，兔王制定了一套有據(jù)可依的獎勵辦法。兔子們采集回來的食物經(jīng)過驗收，按照完成的數(shù)量得到獎勵。兔子們的工作效率大有提高。

兔子們的工作效率盛極一時之后，很快陷入了每況愈下的困境。兔王仔細調(diào)查，原來在兔群附近的食物源早被過度開采，沒有更高額的獎勵，沒有誰愿意主動去尋找新的食物源。

看完這個故事，我開始思考這樣幾個問題，為什么兔子們會開始偷懶？為什么兔王獎給小灰兔的蘿卜會適得其反？為什么兔王制定新的獎勵方案后效率為之一變？可為什么盛極一時后又每況愈下？于是，我聯(lián)想到“兔王=班主任”“兔子=學生”“胡蘿卜=獎勵”。同理我們可以這樣替換，兔王遇到的難題等于老師遇到關于學生的問題；兔王獎勵特別的紅蘿卜等于教師給予學生的獎勵；兔子們學會了變臉就可以理解成學生一味地在班主任面前表現(xiàn)自己以獲得獎勵；獎勵有時也會失去激勵作用，我們身邊也有這樣的例子：

有一位年輕老師只給表現(xiàn)好、成績好的學生發(fā)小紅花，后來小紅花漸漸失去了效果就改發(fā)綠蘋果、紅蘋果、金蘋果，接著獎勵本子、鉛筆，獎勵的物品越來越貴，可學生的學習熱情并沒有因為獎勵的不斷提高而提高，反而在班上出現(xiàn)了偷同學小紅花，利用小紅花收買同學幫忙寫作業(yè)的不良風氣；有的同學當著老師一面背著老師一面；甚至還有的學生覺得獎勵一個作業(yè)本太差了，起碼得獎勵一個硬皮本。

這里，獎勵已經(jīng)失去了獎勵最原始的意義，這是為什么呢？我們知道對于一個極度饑餓的人來說，給他第一碗飯吃是救命，第二碗飯是滿足，第三碗飯則是毒藥。同樣的道理，上面的兩個例子中可以分析出年輕老師和兔王在運用獎勵這把雙刃劍的時候沒有處理好以下幾個問題：（1）物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關系；（2）不斷提高的物質(zhì)獎勵沒能起到正強化的作用，反而使學生對物質(zhì)的欲望越來越大。所以，作為教師，應該先弄清楚胡蘿卜的涵義，給學生的也不是什么激勵，而是毒藥。

二、讓獎勵發(fā)揮最大的作用

在教育教學中，“胡蘿卜”是什么意思呢？就是對學生的評價方式，包括：（1）促進學生學習興趣的形成；（2）幫助學生把握自我發(fā)展的方向，促進個性的張揚。首先，得從學生的需求等級開始分析。

通過這個示意圖，我發(fā)現(xiàn)學生的需求也是一個遞進的關系，必須按照每位學生的需求層次，建立不同的獎勵機制，循序漸進地去滿足他們，從而達到正強化的作用。只有正確把握了學生的需求才能建立好正確的獎勵機制。

激起學生的興趣是獎勵最基本的要求，但是缺乏公平性的獎勵會漸漸喪失作用。有這樣一個例子：

新學期開始，我在班上設立了“優(yōu)秀獎”?！皟?yōu)秀獎”一般獎勵期末考試班級前八名的同學。設“優(yōu)秀獎”后，學生產(chǎn)生了興趣并形成了你追我趕的氛圍，班風變得更好了。但單獨設“優(yōu)秀獎”，也出現(xiàn)了一些問題，因為班里有部分學生，他們無論如何努力，都很難進入班級的前八名，幾乎每次獲得“優(yōu)秀獎”的都是同樣的那部分同學，只有少數(shù)變動。“優(yōu)秀獎”對他們來說變得可望而不可即，后來又設立了“進步獎”，一般獎勵5名同學，就是獎勵在期末考試中對比期中考試有明顯進步的同學。實踐證明，設立“進步獎”是很好的做法，這樣一來，對任何一位學生，都可以通過努力爭取獲獎，是很公平的競爭。欲望是無止境的，能讓獎勵保值的方法就是處理好物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關系。

有這樣一個例子：有一位學生為班級爭光獲得了榮譽，班主任就在班會課上獎勵了一條紅領巾給他。從此，紅領巾在學生心中成為無價之寶，每天早上忘記佩戴紅領巾的情況也大為改觀。那位獲得第一條紅領巾的學生獲得了自信，正為了得到第二條紅領巾而繼續(xù)努力奮斗，其他同學妒忌那條紅領巾，從而建立“往前走紅領巾，往后走是褲腰帶”的理念。一條紅領巾只需要很少的錢，一旦它成為榮譽的象征，就意味著一種不同尋常的價值。同樣，生日賀卡只是一張硬紙，然而，如果上面有老師鼓勵的話語就會讓學生倍感榮幸。關注學生，是完善獎勵措施的一種有效的途徑。教師應當從多角度全方位地關心學生。

每一位學生都是一張多米諾骨牌，根據(jù)他們的不同需求，把他們擺放到正確的位置。然后，老師需要一根好的“胡蘿卜”，而“胡蘿卜”的作用是無窮的。

篇9

新年伊始以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教研工作，加大課程改革的力度，提高課程實施水平，認真貫切落實廣東省教育廳制訂的《廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》，繼續(xù)全面貫切實施《*縣中小學教學常規(guī)》和《*縣中小學教學質(zhì)量目標管理評價辦法（試行）》，為提高我縣中小學教育教學質(zhì)量，建設教育強縣而努力。新年伊始，我校以*縣2009年教學教研工作計劃為指導導制訂教學教研工作的目標和措施。

二、目標要求

1、全鎮(zhèn)各小學的教學管理務必按照廣東省教育廳制訂《廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》進行，提高管理水平。

2、全鎮(zhèn)小學務必依照教育部和省教廳有關要求，開齊課程，開足課時。

3、扎實開展校本教研，著力提高師資整體水平，切實解決本校在實施新課程教學中遇到的問題，確保課改的順利進行。

4、參加縣各類競賽要有人獲一等獎以上。參加市各類競賽要有人獲二等獎以上。

5、要嚴格按照《課程標準》或《教學大綱》的要求開展小學各學科的教學。調(diào)研抽測、學年考試質(zhì)量要達到《課程標準》的要求及縣局下達的指標任務。

6、狠抓“一分三率”，全面實施素質(zhì)教育，高水平、高質(zhì)量完成小學階段的任務。

7、在教育科研方面，認真地進國家和縣立項課題的課題研究，爭取出1—2項階段性成果，全縣有5篇以上教育教學科研論文獲縣級以獲獎。

8、六年級期末質(zhì)量檢測，教學質(zhì)量綜合力保在縣的前五名。

三、主要工作和措施

1、各校要認真貫切落實《廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》，進一步強化《*縣中小學教學常規(guī)》，提高教學管理水平，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。加大貫徹實施《廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》、《*縣中小學教學常規(guī)》和《*縣中小學教學質(zhì)量目標管理評價辦法（試行）》的力度，要把評價改革工作列為現(xiàn)階段的學校工作的重中之重。繼續(xù)堅持常態(tài)編者按班，真正體現(xiàn)公平教育。強化教學常規(guī)管理，加強教學全過程的督促檢查，爭創(chuàng)教學規(guī)范化學校。對教學水平不高，質(zhì)量滯后且工作態(tài)度不好的教師要及時進行剖析，加強督促與指導，使之教學水平和教學質(zhì)量都得到較大提高。

（1）組織全鎮(zhèn)小學教師深入學習《廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》，人人寫出學習心得體會。

（2）常規(guī)常抓，管理有序，工作有勁，資料有理。四月中旬開展全鎮(zhèn)小學教學常規(guī)大檢查。

（3）進一步完善《*鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量目標管理評價辦法》，修改《*鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量目標管理獎勵辦法》。

（4）大力表彰教學成績優(yōu)秀的教師，充分調(diào)動教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

2、通過各種形式，想方設法提高教師實施新課程教材的教學水平，不斷改進教學方法，以達到課程標準教材的教學要求。一是組織各學科成績名列前茅的教師上示范課，體現(xiàn)示范作用；二是要求成績上不去的教師上剖析課體現(xiàn)幫扶關懷。

3、繼續(xù)配合縣局抓好教師繼續(xù)教育工程，著力開展校本培訓工作，做到有計劃、有步驟地提高我鎮(zhèn)小學教師的教學業(yè)務水平和教研能力，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，為進一步提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎。組織教師參加縣局邀請有關的教材教法培訓專家前來的培訓，提高實施新課程教材教法的水平。

4、樹立正確的質(zhì)量觀，做到教學規(guī)范化管理，狠抓提高教學質(zhì)量的主陣地──課堂教學，課堂教學要面向全體學生，平等對待每一個學生，創(chuàng)設和諧教學氣氛，關注學生個體差異，因材施教。倡導啟發(fā)式教學，教師要激發(fā)學生學習興趣，引導學生在學習中主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。切實提高每一節(jié)課的效益，特別要正確處理好教與學的關系、學與考的關系、練與考的關系。

（1）強化責任意識。教師要端正工作態(tài)度，學校要制訂規(guī)章制度，管理既要體現(xiàn)嚴肅性又要體現(xiàn)和諧性。

（2）強化質(zhì)量意識。質(zhì)量是學校的形象，質(zhì)量是學校的的生命；質(zhì)量是教師的形象，質(zhì)量是教師的品牌。

（3）強化站隊意識。學校要站到自己應站的位置，教師要站到自己應站的位置，否則自我剖析。

5、認真組織教師進行集體備課，充分發(fā)揮骨干教師的作用，共同研究，同時要求教師認真寫出有質(zhì)量的有特色的切合本班實際的教案，力求提高整體教學質(zhì)量。定期或不定期地以學科備課小組為單位分片開展活動，以提高薄弱村小、教學水平不高教師的教學質(zhì)量。

6、積極開展教育科研的研究工作。必須充分依靠教育科研手段來提高教學質(zhì)量，中心小學立項的二個課題要扎扎實實開展研究，既要抓好過程的研究，又要抓好資料的積累整理歸檔，力爭年內(nèi)有階性成果。

（1）國家級：《信息技術對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究實施方案》。

（2）縣級：《利用多媒體網(wǎng)絡進行數(shù)學課堂教學的研究實施方案》。

7、克服“教學質(zhì)量就沒法得到保證。要求工具科每節(jié)課均要有練習，每天要有一定的課后作業(yè)，非工具科每周也要有1-2次練習，每單元要有檢測，以確保教學質(zhì)量。

（1）進一步量化《作業(yè)的布置與批改》的評價辦法。

（2）進一步加強《作業(yè)的布置與批改》工作的檢查力度。

（3）進一步加強單元過關的一系列工作。

8、狠抓六年級工作。做好考研工作，研讀課程標準、做到依綱、依考試說明、依照教材進行復習。六年級復習時要幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生觸類旁通、綜合運用知識的能力、創(chuàng)新能力。在練好內(nèi)功的同時，注意捕捉信息、動向，研究復習對策調(diào)整復習教學計劃。要做到“六個結(jié)合”，即抓教研與抓考研相結(jié)合，抓基礎與抓應試能力訓練相結(jié)合，抓智力培養(yǎng)與抓非智力培養(yǎng)相結(jié)合，抓練內(nèi)功與抓收集信息相結(jié)合，抓畢業(yè)班與抓非畢業(yè)班相結(jié)合。（制訂專題計劃）

篇10

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11A-0082-01

《義務教育語文課程標準（2011年版）》強調(diào)：“第一、二、三學段要在每天的語文課中安排10分鐘，讓學生在教師的指導下隨堂練習，做到天天練?！钡诮虒W實際中，寫字教學被邊緣化，很多教師往往讓學生在課后稍作練習應付了事。教師應正視寫字訓練的重要作用，幫助學生糾正寫字過程的不良習慣，切實提高寫字教學的有效性。那么，教師應如何在語文教學中引導學生進行有效的寫字訓練，幫助學生工整、規(guī)范地寫好字呢？

一、養(yǎng)成“提筆即練字”的意識

小學低年級學生集中注意力的時間有限，筆者可在教學中穿插寫字訓練，把寫字當作“調(diào)節(jié)劑”，使教學動靜相宜，培養(yǎng)學生的寫字意識。每學期開始，筆者提出獎勵辦法，即每節(jié)語文課上學生都要默寫幾個前一天所學的詞語，默寫全對的可以免去當天的詞語抄寫作業(yè)，連續(xù)默寫10次全對的被評為“默寫之星”，期末可以參評“寫字能手”。有了這樣的獎勵，學生自然非常重視默寫，有效消除了學生寫錯別字的現(xiàn)象，提高漢字書寫正確率。例如，在人教版語文一年級上冊《鮮花和星星》這一課的教學中，筆者在課中穿插了寫字訓練。

（投影顯示：這里一顆，那里一顆。）

師：書中的小男孩是怎樣數(shù)星星的？（師做手勢）我們也來數(shù)數(shù)，這里一顆……

師：我們來看看“顆”字，有“頁”字旁的一般用來形容顆粒狀的東西。

出示練習：一（ ）牙 一（ ）草莓

師：同學們想想，還有什么呢？

生1：一顆種子。

師：今天，我們認識了兩個生字，分別是朵、顆，你們認真瞧瞧，這兩個生字有什么特點呢？

生2：“朵”字中間一豎沒有鉤。

生3：“頁”字最后一筆是一點。

師：你們觀察得非常好。其實，不僅是“頁”，“顆”字中的“果”也是如此，最后一捺成了點。你們現(xiàn)在動筆寫一寫吧。（學生描紅寫生字）

在教學中，學生剛認識了生字“顆”，精神處于興奮狀態(tài)，如果教師接下來繼續(xù)圍繞教學目標進行講解，必然導致學生心情浮躁，教師讓學生描紅臨摹練習寫“朵”“顆”，讓學生由興奮狀態(tài)安靜下來，有助于養(yǎng)成“提筆即寫字”的習慣。

二、結(jié)合字句強化寫字訓練

新課標針對第三學段要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度”。高年級寫字教學不僅要求學生書寫字詞，而且還要對句段進行書寫訓練，要求做到書寫美觀、行款整齊。筆者在組織學生學習《送元二使安西》這一首詩時，結(jié)合第三學段的寫字要求，引導學生進行了如下寫字訓練。

師：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”看來他們是要離別了。同學們讀一讀，認真品味這是一杯怎樣的酒？

師引讀：這是一杯離別的酒――（生讀“勸君……”）這是一杯祝福的酒――（生讀“勸君……”）

師：是呀，天下沒有不散的筵席。現(xiàn)在，讓我們一起再來深情地與元二告別吧！（學生集體誦讀）

師：古人有很多寄托離別情思的方式，有人寫詩，有人畫畫，我們現(xiàn)在能不能用自己的方式表達對元二的送別之情呢？這里有幾種格式可作參考。（投影出示范例略）

學生通過朗讀送別詩，自然將情感融入寫字練習過程，從而實現(xiàn)了“濃情于寫”的情感升華。

三、注重書寫技巧與情感融合

寫字訓練是情感教育最好的載體，學生通過寫字教學不僅領悟漢字的魅力，更重要的是從中獲得思想情感教育。比如，筆者在講解筆畫“撇”時，就告訴學生寫字時不要拖沓，要果斷、勇敢用筆；教學“朋”字時，可以教育學生學會謙讓。教師還可以創(chuàng)編故事增加寫字的趣味性。比如教學“村”字時，筆者給學生講故事：“‘木’與‘寸’是同桌。有一次，‘木’說：‘不好意思，寸弟弟，我的腿太長了，讓我縮一縮！’結(jié)果，‘木’字腳一縮，成了‘木字旁’。寸弟弟高興地說：‘真是謝謝你！’他們兩人在一起成了好朋友，組成了‘村’字?！边@個故事不僅讓學生學會寫“村”字，還學會了怎樣與小朋友相處。可見，教師要巧妙運用漢字教學，把漢字書寫與情感教育融為一體，讓學生獲得有效的方法指導，真正實現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。